第一篇：四有三者好老師

“四有三者好老師”心得體會

一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。做一個好老師，共同的特質必不可少，這就是總書記提出的四條標準。

做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學生。一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。古人云：“師者，所以傳道授業解惑也”“經師易求，人師難得。”做一個好老師，就是要按照總書記的要求，不能只“授業”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，做到“經師”和“人師”的統一，努力做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。

實現中華民族偉大復興的中國夢，是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。做一個好老師，應該以這一要求為基準，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，“注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信”，自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，積極引導學生筑夢、追夢和圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

社會主義核心價值觀，是中華民族實現中國夢的最持久、最深層的精神力量。做一個好老師，就是要按照總書記的要求，“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀”，就要像于漪、李吉林、馬芯蘭、殷雪梅、孟二冬、霍懋征、葉志平、譚千秋、侯伯宇、石秋杰、張麗莉等為代表的一大批優秀教師那樣，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，以淵博的知識教育學生，以美好的德行引導學生，以完美的人格影響學生，在潤物細無聲中將社會主義核心價值觀浸入學生的心田，在潛移默化中幫助學生不斷增強價值判斷能力、價值選擇能力和價值塑造能力，引領學生健康成長

做好老師要有道德情操。“教，上所施，下所效也；育，養子使作善。”總書記指出：“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。”作為受教育者，我們都有同樣的感受，不論一個人離開學校有多久，老師的人格魅力都會永遠銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會成為激勵我們追逐人生夢想的強大動力。

師者為師亦為范。老師是學生道德修養的鏡子。《論語》有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生對老師不僅會聽其言，更會觀其行。好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學生的健康成長樹立人生標桿，引導學生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一粒扣子。

教師是燃燒自己照亮學生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻。好老師，要有崇高的職業理想和堅定的職業信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業奮斗的志向，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

做好老師要有扎實學識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。古人說“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。在信息時代做個好老師，猶如總書記所說，“不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”，要給學生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教育學生才不會捉襟見肘，才能游刃有余。

教育是一門科學，好的教育則是一門藝術。好老師應該是智慧型的老師，具有學習、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學規律，堅持知、情、意的統一，堅持全面發展與個性發展的統一，堅持知與行的統一，既授人以魚，又授人以漁，在各個方面給學生以幫助和指導，努力使自己成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。

“知識引導人生，學習成就未來”。無論是一個民族還是個人，如果不加強學習、不提高學習能力，勢必落后于時代。在知識更新周期大大縮短的當今時代，做一個好老師，更要牢固樹立終身學習的理念，按照總書記提出的始終“站在知識發展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學習研究，以源源不斷的進取創新，為學生提供鮮活的知識清泉。

做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師心中有愛，才能傳遞愛，才能培養出有愛心的學生。

愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個好老師，就要像總書記要求的那樣，“用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人”，用愛打開學生的知識之門，用愛滋潤澆開學生美麗的心靈之花，讓每個學生都感受到教育的溫暖，讓每個學生都有人生出彩的機會。

愛是責任和付出。愛學生，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學生，“還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個好老師，就要善于發現每一個學生的長處和閃光點，平等地對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才。

第二篇：四有三者好老師學習心得

爭做“四有”、“三者”好老師

近期，我校開展爭做“四有”、“三者”好老師系列活動，組織全體教師共同學習了習總書記的講話精神，作為教師應任勞任怨、嚴于律己，時刻牢記為“一切為了學生”的宗旨。革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者”。

通過學習總書記的講話精神，我認識到教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。認清肩負的使命和責任，努力成為師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師。努力為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人做出更大貢獻。

第一，要有理想信念、努力做教育改革的奮進者。老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓學生成為實現我們民族夢想的正能量。作為教師，我們要時刻堅守崗位，以我們的職業為榮，時刻參與到教育教學改革中來，不斷奮進，創新，讓我們的教育更上一層樓。

第二，要有道德情操、做教育扶貧的先行者。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不

開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。要率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助學生扣好人生的第一粒扣子。執著于教書育人，對所從事職業的忠誠和熱愛。老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養家糊口的職業。教育離不開老師，一個國家的繁榮昌盛更離不開學校的教育。

第三，要有仁愛之心。在學生的眼里，好老師是朋友、是親人;要有學識、有品位;有熱情;勤奮、公正;每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。所以作為教師的我們，必須學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。

總之，爭做“四有”、“三者”好老師的活動，讓我深深認識到，好老師，必須是在教育的崗位上辛勤耕耘、兢兢業業為學生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。平等的對待每一名學生，尊重學生的人格，呵護學生幼小的心靈，走進學生的心靈，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知欲和創造欲。用細心發現每一名學生身上的閃光點;用關心拉近與學生心靈上的距離;用肯定和鼓勵溫暖學生脆弱的心靈;用愛心走進學生的心靈世界，做孩子的知心朋友……用風趣的談吐，樸素大方的著裝，和藹熱情的態度，扎實淵博的知識，去影響學生心靈，讓學生感到溫暖、舒暢、輕松。用愛心去澆灌學生智慧的花朵，用真情去感化學生幼小的心靈，用智慧去啟迪

學生智慧。

第三篇：四有三者好老師心得體會

四有三者好老師心得體會

陳思祿

“教育大計，教師為本。”習總書記的講話深深地震撼著我的心靈。一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進、有先進的科學知識、有強烈愛國心和奉獻精神的年輕人。培養 年輕一代需要社會、家庭和學校團體的力量，而學校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當代人民教師隊伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無限的動力。

理想信念源自現實，又高于現實，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測的存在，而總是與一定的社會物質條件相聯系，并通過具體的社會實踐最終實現。就此而論，教師理想信念的堅定，與教師的教學本職工作密切關聯。古人講：“賢希圣，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質。“教，上所施，下所效也;育，養子使做善” 教師要帶頭堅持修身立德，增強為人師表的使命感。教師的修身立德，是指廣大教師通過修養自己的身心，努力提高自身的思想道德修養水平。中國古代的儒家思想，一直強調修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎和前提。個人的修身立德，不僅包含著為人、處世的人生智慧，也包含著對待自己職業和工作的基本態度。教師只有以德立身、以身作則，學生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。

自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學識，這是一名教師最基本的業務素質。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學會學習、善于學習”的能力，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結構，樹立并實踐終身學習的理念，以適應時代發展的要求。

對于教師素質的要求，人們有種種說法。有人說“要給學生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學生一杯水，教師必須有一桶水”;有人說：“要給學生一杯水，教師必須有長流不息的小溪水。”作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽，但我們必須有的卻是廣博的學識。當我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，甚至當我們看到孩子們的作文中寫著對我們的無限信賴時，我想，在那時，我們更能真正領會到“學高為師”對我們的要求。

“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。人才的培養離不開教育，教育的發展離不開教師。“ 學高為師，德高為范”，精辟概括了人民教師職業道德和良好素質、素養的基本內容;凝聚著國家、社會對人民教師職業的崇尚和敬重;集中體現、反映和寄托著學生、家長乃至時代對人民教師的更高要求和期望。

教師的仁愛之心體現為充分理解學生。老師要充分理解學生的需要，既包括學習的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程，特別要理解學生具有人格尊嚴的需要。教師充分的理解是師生間對話和溝通的導向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善于傾聽學生的心聲，善于分享自己的感受，從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。

教師的仁愛之心體現為寬容地關懷學生。教師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴，嚴中有愛。寬容的關懷不是妥協，是教師用理解的態度來對待學生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學生，用科學的方法幫助學生;寬容的關懷不是遷就，是教師施展教育的藝術，在適當的情形下用恰如其分的方式幫助學生解決問題，獲得成長;寬容的關懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學生的成長過程中，以關愛的心態分析學生的不足與過錯，進而激勵學生的上進心與志趣，以高度的責任心達到育人的目的。

第四篇：爭做“四有”“三者”好老師征文

“爭做‘四有’‘三者’好老師征文”

春風輕拂百花開

洗馬中學 劉新星

我校最近組織認真學習了總書記9月9日回信和9月11日省委常委（擴大）會議精神，并展開了相關工作，在我校迅速掀起了學習貫徹總書記回信重要精神的熱潮。

在回信中總書記對廣大教師提出希望：

希望你們牢記使命、不忘初衷、扎根西部、服務學生，努力做教育改革的奮進者，教育扶貧的先行者，學生成才的引導者，為貧困地區教育事業發展，為祖國下一代健康成才繼續做出自己的貢獻。

殷切的希望，深入的指導，值得我們深入的學習和探討，回首去年教師節前夕，總書記做了《做黨和人民滿意的好老師》的講話，深入淺出的詮釋了“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師的深刻內涵。關于展開對“四有”“三者”好老師的學習，如一陣春風，吹遍祖國的大地。

作為一個年輕老師，積極學習總書記的講話精神是非常有必要的，然而更為重要的是如何將這一精神融入到實際的教學工作中，于教學實踐中爭做一個真正的好老師。然則，怎樣才算一個真正的好老師了？這一問題，我們應該認真的去思考、積極的去探索。總書記的話猶如指南針，給廣大立志成為好老師的教育工作者指出了方向。在教學實踐中，努力去踐行“四有”“三者”好老師的標準，愛崗敬業，盡職盡責，不紙上談兵。

百年大計，教育為本。教育是提高人民綜合素質的，促進人全面發展的重要途徑，是我省經濟發展的前進動力。然則，教育之重，又在教師。鄧小平曾經指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的勞動者，關鍵在教師。”由此可見，教師對于社會發展的重要性。

古之學者必有師，今之學者亦一樣，可見老師對于個人發展的重要性。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個國家擁有一批又一批的好老師則是民族的希望。

陶行知是我國著名的教育家，有關他“四塊糖果”的故事至今廣為流傳。第一糖果是對打人學生遵守時間的獎勵，第二塊糖果是對其有正義感的獎勵，第三塊糖果是對其尊重別人的獎勵，第四塊糖果是對其知錯能改的獎勵。四份獎勵，既處理了打人事件，又讓學生深刻認識到了自己的錯誤。

換個角度，我們在工作中又是怎樣處理這一類問題的了？我想，大多數老師多會訓斥、會批評、會懲罰，因為在我們開來，不管什么理由，打人總是不對的。

兩相比較，給我深深的觸動，一個好老師應該看到學生的閃光點，不要被學生的錯誤蒙蔽了眼睛，更不能被自己的情緒所左右。在教學工作中，要用心去了解每一個學生，善于去尋找每個學生身上的閃光點。仁者愛人，師者愛生。老師要用心去愛每一個學生，了解他們，幫助他們，包容他們，引導他們，特別是差生，我們更應該用我們的愛心、耐心去引導他們，做孩子健康成才的引路人。

中學時期，正是學生樹立人生觀、價值觀、世界觀的黃金時期。學生樹立正確的“三觀”，離不開老師的引導。唐代韓愈說：“師者，傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的，一個好老師，既要精于“授業”“解惑”，更要以傳道為責任和使命，積極引導學生愛一切美好的事物，用自己的行為去影響學生，用自己的學識、閱歷點燃學生對真善美的向往，塑造學生的“三觀”。

“師也者，教之以事而喻諸德也。”老師對學生的影響，體現在言傳身教當中，老師的一言一行都會對學生產生影響。作為老師，我們應該嚴于律己，給學生一個好榜樣。一個合格的老師，應該是道德上的合格者，是以德施教，以德立身的楷模。

子曰：“三人行，則必有我師。見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”作為年輕老師，我們要善于學習他人的優點，要不斷提高自己的道德修養，并以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，通過教學講自身的修養潛移默化的影響學生，把正確的道德觀傳給學生，真正做到教書育人。一個老師想要提升自己的道德修養，那就必須不斷的學習，古語曰：“學不可以已。”今人也說：“活到老，學到老。”老師要不斷學習，不斷積累，不斷汲取充實自己，提高自己。當今社會，知識跟新周期短，我們必須與時俱進，否則被社會所淘汰。教師，并不是照本宣科，更應該廣泛涉獵，開闊視野。

出世便是破蒙，進棺材才算畢業。這要求我們要有終生學習的態度，不但要有扎實的專業知識，更要了解大量的通用知識，開闊自己的視野，方能給學生一片天空。以前我們常說要給學生一滴水，老師自己要有一桶水。在現在看來，遠遠不夠，應該是要個學生一滴水，老師應該要有一河的活水，源遠流長，才能真正做到“傳道授業解惑也”。

剛參加工作，對于學生的心理我還不能很好的把握，中學生正處于青春期，更是心理的叛逆期，如何于學生相處，是擺在我們面前破待解決的一大問題。只有解決好這個問題，才有利于我們教學工作的開展。

我們學校作為一個基層農村中學，學校里留守兒童很多，愛的缺失以及缺少良好的家庭教育，讓這些孩子有時難以接觸，做好這些工作，是我們義不容辭的責任。深入的去了解他們，幫助他們解決困難，走進他們的心理，用愛去撫平學生的叛逆，讓他們感受到學校的溫暖，把學校建成一個充滿了愛的大家庭，讓所有的孩子都可以健康快樂的學習與成長。科技日新月異，經濟飛速發展，然而我們省相對于北上廣這些大城市而言還有很大的差距。想要奮起直追，教育是重中之重，扶貧先扶智，只有把教育搞上去了，才能加快經濟的發展。可以說，教育是經濟騰飛的翅膀，而教師則是教育發展的執行者。我們要扎實自己的教學，為孩子的幸福鋪路，為教育發展貢獻自己的力量。擺脫當前我省農村教育“父母外出打工，孩子留守——孩子畢業隨父母外出打工——結婚后外出打工，孩子留守的教育現狀。對于此，我們走在前線，責任重大，我們要竭盡全力幫助每一個學生認識到學習的重要性，做教育改革的先行者，既要授之以魚，也要授之以漁。讓學生愛上學習，愛上校園。覺得學之有益、學之有用。

一個人的學識影響一個家庭，一個家庭的幸福有關乎社會的和諧。只有家庭的和諧美滿，才能帶來社會的和諧安定，作為老師，我們要有高度的社會責任感，扶精神之貧帶物質之富有，做家鄉教育扶貧的先行者。

總書記的回信讓我看到了國家對西部教育的重視，對廣大教師的關心。作為西部教育工作者中的一員，我更能深切的體會到黨和國家的期望，激勵我們爭做“四有”“三者”好老師，為家鄉的教育做貢獻。就如一陣和熙的春風拂過，我想，必能吹開教育的百花，馨香滿園。

第五篇：學習四有三者好老師心得體會

學習四有三者好老師心得體會

一、做 有熱情 的教師

當前廣大教師普遍缺少工作熱情，根據調查，教師已經成為職業倦怠高發人群之一。當一天和尚撞一天鐘的教師大有人在！大多數教師在工作中感受不到自身的價值，體驗不到成就感，從而對工作的熱情度不高。我們除了在從事這一工作時間過長，工作簡單重復，經濟收入低下等外部因素以外，我們教師自身也要尋求內部因素，從而更好的調動自己工作的熱情度。

作為教師，要甘于寂寞，甘于清貧。我們既然選擇了這個清貧的職業，我們就要在自己的思想上接受它。幾天的培訓，使我理解了教師的使命與責任，簡單的說就是自身的價值取向。一個人如果活著沒有價值，那他對生活中的任何事都不會有熱情的。現實的生活，滿腹牢騷并不能改變什么，只會使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會使自己越來越走向退化和墮落。因此，作為教師，我們沒有理由整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時光，消磨生命，那樣的人生太沒價值了。看到學生在認真晨讀，看到學生在專注做習題，看到學生在忙碌的打掃衛生，看到剛剛嚴厲批評了的學生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停，看到學生的琴、棋、書、畫有那么一點點的進步，這一切，只要我們用心感受，它將都是我們快樂的源泉，這就是我們的價值所在。學生的進步就是我們最大的價值體現，我們應該為之欣慰的。

二、做 有思想 的教師 一所好的學校，首先具備的是先進的教育理念。先進的教育理念是我們教師必須思考的問題。教育理念就象人的靈魂，當思想統一，達成共識，直接促進或制約著我們教育、教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。就象武穴師范附小的教育理念一樣，為孩子積淀成長的自信，讓老師追享事業的樂趣，使學校成為師生依戀的精神家園，他們教育理念的凝煉，集中了老師的意志和智慧，形成了強大的凝聚力，使廣大師生在工作、學習中充滿自信，充滿自豪，充滿朝氣。大家明白：我是附小的主人，我要為學校的創新和發展去謀略、去奉獻。為每一個孩子、每一位老師以及學校提出了明確的目標和要求，在實施的過程中，讓所有人全程參與，一邊學習一邊吸納，一邊學習一邊反思，觸摸了先進的教育理念，感受了現代的教育氣息，積累了實用的教育方法。在現實工作中，我們要把教育思想消化、吸收，滲透到實際的教學活動中。發揮每位學生的個性，為學生創設自主寬松的學習環境。在實際的教學活動中，我們往往只考慮 我該如何教，而忽視了 學生如何去學 的問題，其實作為教師，引導作用是至關重要的，其目的是讓學生通過這種導，學會自己去學習，去探索。

三、做 有魄力 的教師

一個人的魄力是包含多方面的：包括個人的工作作風、日常表現、工作能力、工作業績等多方面。有的表現的謹慎有余，開拓不足，優柔寡斷，缺少應有的膽識和果斷。要提高教師自身教育教學素質，增強老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。

首先要具備扎實的知識功底。文化素質的高低決定對事物的認識程度和分析解決問題的能力，博學多才的人才能對事物作出全面分析、準確判斷和科學決策。在這個日新月異的社會，教師要不斷 補氧、充電，通過堅持不懈的學習和實踐積累，努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷提高自身素質；積極探索新時期的教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣；努力做到學識淵博，業務精良，既有精深的專業知識，又具有廣博的相關知識，還具有堅實的理論功底和較強的業務能力。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應手；才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。其次要加強實踐鍛煉。一個人魄力大小與自身閱歷息息相關，個人閱歷豐富可以增強對事物的感應、適應能力。魄力必須付諸實踐，在實踐中增長才干，努力適應環境對自身要求，盡量多熟悉身邊的一些基本情況，迅速進入角色。善于搜集信息，平常注意交流，工作中注意廣言納諫，尋師問策。在調研的基礎上勤于思考，創造性地開展工作。同時還應該獨具慧眼，發現每個學生身上的潛能，鼓勵學生去不斷地自主探索，才能使學生的才華得到淋漓盡致的發揮。以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會 親其師，信其道。