第一篇：修文縣小箐鄉中心小學落實《貴陽市中小學教育教學基本要求》的情況匯報

小箐小學關于落實《貴陽市中小學教育教學基本要求》 的情況匯報

自2011年9月起，我校便開始摸索著按《貴陽市中小學教育教學基本要求》（以下簡稱《要求》）的標準，對學校的教學常規進行管理，經過將近三個學期的實踐，《要求》在我校已基本得到了落實，并取得了一定的成績，現將我校的實施情況匯報如下：

一、組織領導方面

在中心校開過安排落實《要求》的會議后，我校便高度重視此項工作，由校長牽頭，專門召開村委會商議落實《要求》的相關事宜，并成立了以張輝良校長為組長，教導主任徐國英為副組長，教研組長及教代會主席等為成員的工作領導小組，具體名單如下：

組 長：張輝良（校長、黨支部書記）副組長：徐國英（教導主任）成 員：余慶梅（語文教研組長）

項 娟（數學教研組長）

徐 剛（綜合教研組長、工會主席）

羅 菊（教代會主席）

組長負責制定落實《要求》工作方案，副組長負責組織實施《要求》的落實工作，各成員協助組長和副組長進行《要求》落實情況的檢查，并及時對落實過程中存在的問題進行小結并向組長和副組長匯報，共同制定下一步的工作方案和制度等，保障把《要求》落到實處。

二、宣傳動員及培訓工作方面

為了動員教師們接受《要求》，并逐步按《要求》規范自己的教育教學行為，學校專門召開了宣傳動員會，并對《要求》進行培訓和逐條解讀，讓每一位教師都能領會《要求》的精髓，同時還做到教師人手一冊《要求》，方便對照檢查自己工作中的不足和需要改進的地方，并在各個辦公室布置了相應的《要求》里的內容和制度。保障了《要求》的宣傳培訓工作落實到位。

三、實施工作方面

我校把落實《要求》的工作，作為提升教育教學質量的重中之重的工作來抓，真正做到了向管理要質量，主要做了以下幾方面的工作：

1、把相關工作表冊化、規范化。

按《要求》中的班主任工作手冊和教師工作手冊等表冊的基本格式，根據我校的實際情況，教務處進行適當的修改和添加，使之更加完善，且每學期都裝訂成冊，方便班主任和學科教師進行填寫，也方便檢查和保管。通過工作手冊的完善工作，保障了培優助困、家校聯系等教師們易于忽視的環節都在表冊中呈現出來，保證了班主任及學科教師的所有工作都反映在手冊上，并方便在工作中不斷的進行反思和改進，努力的搞好教育教學工作。

2、落實《要求》的制度化。

為有效的落實此項工作，我校修訂了《績效工資考核管理方案（試行稿）》，把《要求》的落實情況與教師們的年終績效考核掛鉤；同時還制訂了《小箐鄉中心小學常規檢查制度》、《查課制度》等一系列為了規范教師們的教育教學行為的制度。

3、工作的常態化

通過這幾個學期的工作，此項工作已基本達到了常態化，各個部門按部就班，相互協同和配合，保障了此項工作得到了有效的落實。

4、檢查管理方面

為使此項工作能真正的落實，不進行檢查和管理是不行的，我校嚴格執行了“日查”、“月查”與“抽查”相結合的檢查方式，并要求在領導小組的檢查中發現的問題，必須如實的記載，責令相關的教師進行整改，并對整改情況進行核實，保障教師們都能按《要求》規范自己的教育教學工作。

四、工作的成績方面

通過這幾個學期的努力，我校的教育教學質量得到了大幅的提升，不論是畢業班還是普通班，在全鄉不是數一就是數二，個別班級的科目已經超過了縣直小學的水平，在今年教育局選撥頂崗教師時，還選中了我校的張玉仙老師。當然，我們的成績不僅僅在于教學質量上，在上個學期我校的《節目》在市級的比賽中還榮獲了二等獎的殊榮。

五、存在的問題方面

由于上至校長，下到一般老師的工作頭緒都非常多，資料任務重，我們在落實的過程中還存在這樣和哪樣的問題，主要表現在以下幾個方面：

1、由于工作頭緒多，不能很好的組織開展好教學研討活動，在老師的教育教學基本功的提升方面做得不夠；

2、大部份老師占據了學生的休息時間，用于講解作業和輔導后進生等工作，使得學生不能參加更多有意義的課余活動，對素質教育工作提出了一個大大的問號；

3、部分老師的工作手冊，沒有起到教育教學的輔助作用，反而成了他們的負累，沒有如實的反映他們的常規工作；

六、今后的努力方向

針對以上存在的一些問題，在今后的工作中，我們將盡一切力量，合理的安排好老師們的教育教學工作和學校的目標考核管理等工作之間的關系，有效的思考好各項臨時工作的思路，讓老師們把精力用于教育教學工作和教學研討上，真正的做到教學相長，讓我校的教師能向著專業化的方向發展，努力落實好《要求》的相關內容，不斷的提升我校的教育教學質量，使我校向著標準化的小學不斷邁進。

修文縣小箐鄉中心小學

2012年10月31日

第二篇：《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》匯報材料

清鎮市犁倭小學落實《基本要求》

匯報材料

2011年．貴陽市教育局出臺了《貴陽市中小學教育教學工作基本要求（試行）》（筑教發【2011】53號。一年多來，我校教職工積極對照《基本要求》規范自身的教育教學行為，有力的提高了學校教育教學工作的質量?，F將我校貫徹落實《基本要求》的工作情況匯報如下：

一、具體做法

首先，加強對《基本要求》的宣傳、學習和領會。

2011年5月接到貴陽市教育局印發《貴陽市中小學教育教學工作基本要求（試行）》的通知后，我校立即將《基本要求》人手一冊印發給每位教職工，并認真組織學習，讓全體教職工對照自身崗位，學習理解《基本要求》的具體內容，并深入領會和理解。其次，強化制度保證，使《基本要求》落到實處。

結合學校教職工工作實際，我校于2011年8月一方面成立了貫徹落實《基本要求》的組織機構;另一方面制定了學校工作方案和教育教學工作管理制度.通過建立相關制度，保證全體教職工在工作中認真貫徹落實《基本要求》，用其具體內容規范自己的工作和言行，為教育教學工作更好地服務。

第三、重視檢查、督促，力爭做好“五有”。

在實施基本要求的過程中，學校教務處加強了對教師教學常規工

作的檢查和管理，從教師備課---課堂教學---作業批改---培優助困---考核評價等方面，都積極與教師討論，交流，了解他們工作的詳細情況。針對檢查中發現的問題，如教學設計過于簡單、電子教案無自身加工痕跡、批改作業漏批、錯批等現象，及時的和教職工進行了溝通，讓他們反思自己的教學行為，總結經驗，提高自身教育教學業務技能，更好地，更優質的完成教學任務。

第四、利用數典型、學骨干的方式，拓展收到的成效。

在以《基本要求》為規范以來，我校涌現了部分教育教學工作的先進典型，如先進教師許玉敏、林茂會；先進班主任譚家鳳、羅海蓉；先進教育工作者顏興文、譚國會等。這些教職工中，有富有教學經驗的老教師，有在課改的行列中肯學、肯鉆，敢嘗試、善總結的年輕教師。一年多來，我校就是利用這些典型，通過他們開放自信、樂于奉獻、勇于爭先的教育精神潛移默化的影響著其他教師，嚴格按照《基本要求》要求自己，落實學校工作安排，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，努力學習先進的教育理論，重視教學基本功的練習，能夠學習掌握和運用先進的教育技術，積極投身課堂教學改革，及時總結教學經驗，經常反思自己的教育教學實踐，認真完成教育教學任務。

二、存在的不足

一年多來，在認真貫徹落實基本要求的過程中，雖然有了進步，但還存在諸多的不足。

1.自身重視不夠，導致貫徹落實形式化。

身為校長的我，工作思路不清晰，督促不到位，工作有時過于懶散。只注重安排，不注重深入實際，不注重親自參與，導致了工作落實過于走過場、形式化。

2.平時不注重工作實施記錄的收集與整理，導致有些工作明明做了，卻提供不出過程性資料。

3.部分教師業務技能欠缺，不重視學習提高，對工作缺乏激情。

三、今后方向

在今后工作中，我校會嚴格按照《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》要求每一個教職工，規范自己的教學行為。具體做到：

1.加強學習，重視專業知識的積累；積極反思，提升業務技能。

2.認真工作，及時開展。抓好抓實過程性資料的收集與整理，規范裝檔。

3.學校班子要認真履行工作職責，做好工作的帶頭人，教師的領路人，并注重對工作的檢查落實。

我們將以這次檢查為契機，虛心聽取各位專家領導的寶貴意見和建議。在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創新，在創新中求特色，以先進的教育教學理念引領教師，以科學的教育價值觀評價教學，以完善的創新機制激發活力，以鮮明的教學特色提升品位。

清鎮市犁倭小學

2012年9月

清鎮市犁倭小學

落實《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》

匯報材料

清鎮市犁倭小學

2012年9月

第三篇：《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》匯報材料（推薦）

六桶鄉中心小學落實《貴陽市中小學教育教學基本要求》

匯報材料

2011年，貴陽市教育局出臺了《貴陽市中小學教育教學工作基本要求（試行）》（筑教發【2011】53號。一年多來，我校教職工積極對照《基本要求》規范自身的教育教學行為，有力的提高了學校教育教學工作的質量。現將我校貫徹落實《基本要求》的工作情況匯報如下：

一、做好宣傳動員工作，中心校加強對《基本要求》的宣傳、學習和領會，在接到貴陽市教育局印發《貴陽市中小學教育教學工作基本要求（試行）》的通知后，立即對教職員工進行廣泛的宣傳，通過全體職工會議、學校領導會議、人手一冊印發《基本要求》、開辟專欄進行宣傳，并認真組織學習，讓全體教職工對照自身崗位，學習理解《基本要求》的具體內容，并深入領會和理解。

二、強化制度保證，為使《基本要求》落到實處。結合學校工作實際，我校針對《基本要求》的規定對《教學常規管理制度》進行了修改，通過建立相關制度，保證全體教職工在工作中認真貫徹落實《基本要求》，用其具體內容規范自己的工作和言行，為教育教學工作更好地服務。

三、重視檢查、督促。

在實施基本要求的過程中，中心校加強了對教師教學常規工作的檢查和管理，從教學計劃—備課—作業批改—后進生輔導—考核評價—教學教研—課外活動等方面，都進行了較為嚴格的檢查，對學校的制度建設及落實情況也進行了督促指導，并形成了一個較為系統的管理體系。

四、建立常規工作手冊，為教師工作減負

結合《基本要求》的精神，我們建立了一套常規工作手冊，將基本要求的內容以《手冊》的方式提交給教師及班主任，使教師和班主任做到心中有數，合理安排。避免了班主任和教師在工作中的盲目性和隨意性，時時以《基本要求》為底線，在完成《基本要求》的規定動作之余再加入自選動作。不斷提升教學質量。

五、樹立榜樣，鼓勵先進。學校根據《六桶鄉中心小學教學常規管理制度》對教師工作進行考核，把考核結果納入績效工資分配的依據之一，對于常規工作完成好的，有不同程度的加分，常規工作完成的不好的，根據管理制度進行處罰，并與晉級評職，評先評優掛勾。

六、存在的不足與今后努力的方向

在認真貫徹落實基本要求的過程中，雖然有了進步，但還存在諸多的不足。

1、教師積極性有待提高

由于學生減少，我鄉學校教師較為緊缺，雖然按師生比還超編，但教師的工作任務非常重，任雙語數甚至包班的教師還很多，教師除了上課和批改作業外時間已經很少，過重的工作負擔讓教師缺乏工作積極性，如何減輕教師負擔，激發教師的積極性是當前中心校急需解決的重要問題之一。

2、工作有待于進一步細化。

常規管理的精細化還有所欠缺，還需要在制度建設和檢查督促上進一步做細。還應注意收集資料，平時不注重工作實施記錄的收集與整理，導致有些工作明明做了，卻提供不出過程性資料。

3、管理的科學性有待于加強 在與教師交流中，發現有一些管理制度不是很適合，具體表現為教師容易鉆制度的空子，容易弄虛作假，和教師的實際工作有一定的出入，如教學計劃中有一條是“上期成績得失原因分析”，教師在填寫上有一定困惑。這就促使我們在今后的工作中要多與教師交流，為教師落實《基本要求》盡可能提供方便。

在今后工作中，我校會嚴格按照《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》要求每一個教職工，規范自己的教學行為。抓好抓實過程性資料的收集與整理，規范裝檔。

我們將以這次檢查為契機，認真聽取各位專家領導的寶貴意見和建議。不斷改進教育教學常規管理，不斷提高我鄉學校的教學質量。

修文縣六桶鄉中心小學

2012年9月

修文縣六桶鄉中心小學

落實《貴陽市中小學教育教學工作基本要求》

匯報材料

修文縣六桶鄉中心小學

2012年9月

第四篇：貴陽市中小學教育教學工作基本要求

牛場鄉中心完小2011—2012學第一學期班主任培訓講稿

貴陽市中小學教育教學工作基本要求

——中小學班主任工作基本要求

1．規范行為，精心計劃自覺踐行《中小學教師職業道德規范》，關愛、尊重、平等對待每一位學生，建立和諧的師生關系，班級工作方法恰當。結合班情制定學期工作及專題活動等計劃（專項活動有目標、有措施）。制訂特殊學生的培養與轉化措施。學期結束認真撰寫總結，總結應體現：計劃完成情況，工作成績與不足、工作思路與反思。

2．建立制度，加強管理精心設計班級管理結構，培養學生自主管理能力。建立班級管理制度和檢查、評比制度。每月召開兩次班委會，并做好記錄。定期參加班級團（隊）活動，指導活動主題的選擇和活動的開展。

3．強化常規，重在落實建立科學合理的班級日常管理制度，把行為規范養成教育落實到班級日常工作中。對學校一日常規管理的執行、落實、自查、自評到位。

4．開好班會，突出特色結合班級實際選擇、設計班會活動主題。以《中華傳統美德教育讀本》為載體，間周上一節中華傳統美德教育班會課。注重心理健康教育，每學期至少上一節心理健康教育活動課。不得將班會課挪為他用。

5．家校溝通，聯系密切多渠道、多形式保持和家長的密切聯系，做好家訪工作和家訪記錄，溝通率達100%。每學期至少召開兩次家長會，會議有主題有準備。

6．多方聯動，形成合力與任課教師、少先隊、團委、思教處、社區溝通，形成德育工作合力。每學期至少與科任教師召開兩次班級教育教學研討會。每半月與學“困”生溝通至少一次，確保鞏固率、控制輟學率。不體罰和變相體罰學生。

7．加強學習，認真研修加強專業理論學習，不斷提高班主任工作能力和教育藝術。認真參加班主任校本培訓、班主任例會、專題研討活動，每學年至少開設一節主題教育公開課。參加課題研究或承擔專題研究，每學期有一篇教育隨筆，每學年撰寫一篇教育教學論文。

8．資料收集，歸檔及時按學校要求填報、收集、整理班主任工作的相關材料，完成班主任的檔案材料積累和歸檔工作。

2011年9月19日

第五篇：貴陽市中小學教師教學基本要求

貴陽市中小學教育教學工作基本要求（試行）

一、區（市、縣）教育局局長（分管局長）教育教學工作基本要求

1．完善教育管理制度 建立教育教學工作領導責任制。實行局長（分管局長）督辦和包片制，每學期至少到分管片區三分之二學校進行視導，工作有記錄有效果。進一步建立和完善教育管理制度（如：責任追究制、控輟保學工作責任制、督導檢查制度、表彰獎勵制度等），加強中小學校管理。

2．推進教育均衡發展 制定義務教育均衡發展工作方案，對區域內學校進行布局調整，加強學校管理和教師隊伍建設，加大控輟保學力度，努力使校際間教育教學質量無明顯差距，推進城鄉之間、校際之間均衡優質發展。

3．建立健全教研網絡 進一步建立和完善區（市、縣）、片區、學校三級教研網絡。充分運用教育信息化手段（如：貴陽市兩基管理系統平臺、貴陽市教育信息網、貴陽市教科研網等），促進教育信息現代化管理。建立對薄弱學校、民辦農民工子女就讀學校的幫扶機制，通過送課助教、結對幫扶、聯片教研等方式，推動本地教研工作全面發展。

4．確保教育經費投入 負責本地區教育教學經費的投入，確保教師培訓、教育教學質量監測評估、教研網絡建設、教研員考察學習與業務進修、教科研等專項經費的投入，為提高教育教學質量提供保障。

5．重視教育教學研究 分管局長要切實做到“四個一”：每周至少一次到教培中心（室）和中小學校（園）檢查，指導教育教學及科研工作；每學年進行一項有深度的專題調查研究；每三年有一篇有關教育教學的文章；每五年組織開展一個課題研究。

6．加強師資隊伍建設 開展教師全員崗位培訓（每五年一輪）及骨干教師培訓、新任教師入職培訓、崗位技能培訓、教學實際能力培訓等。要根據國家課程方案規定的課程門類和要求以及本地實際配齊教研員。建立教學示范校、教學能手、優質課、教學成果評選與管理制度，建立區級名師工作室，形成骨干教師和名師培養、使用和管理的工作機制。

7．推廣教改實驗經驗 組織和指導課改實驗，及時培育和發現典型，促進教育研究成果的應用，推動科研成果的轉化和先進的教育教學經驗的推廣。

8．加大督導評估力度 建立和完善教育教學工作督導評估制度。每學年至少1次對本區（市、縣）中小學校（園）、教培中心（室）進行教育教學專項督導評估檢查（或每學年至少抽樣檢查1次），并將督導評估檢查的結果列入局長（分管局長）、中小學校（園）校（園）長、教培中心（室）主任工作目標考核內容，并在本區（市、縣）教育督導公報上公示。

二、校長（或分管校長）教育教學工作基本要求

1．抓好常規，強化管理 制定學校教育教學工作中長期規劃和工作計劃，對提高教育教學質量、建設高效課堂等重點工作有要求和措施，深入教學第一線，結合校情，可兼上一門課程。進一步建立和完善學校教育教學管理制度，并督促各部門認真執行。

2．落實課程，注重執行 按國家課程標準及教育行政部門的有關規定統籌規劃學校課程設置，開齊開足各門課程。組織教師開發校本課程，根據學段要求開好選修課、活動課，做好學生綜合實踐活動的組織管理工作。認真抓好“減負提質”提高課堂教學有效性的工作。

3．重視科研，突出引領 建立健全教科研規章制度，抓好教科研工作。堅持每3年承擔或參與一個科研課題，學校每學年至少有一項研究成果，分管校長每年至少撰寫3000字教育教學管理或學科類論文。

4．加強研修，立足校本 建立和完善校本教科研制度。間周一次深入教研組、年級組、課題組，了解、指導并檢查工作的開展。每學期選擇一個聯系點作為研究和解決重點問題的突破點。每年至少有3000字聯系學校實際的讀書筆記，每學期聽課不少于30節，并作好聽課、評課記錄。

5．師資建設，重在培養 制定教師繼續教育的規章制度，確保教師繼續教育經費到位。組織教師參加學校和教育行政部門組織的各類培訓和業務競賽評比活動，嚴把新教師入口關，抓好青年教師和中青年骨干教師的培養，充分發揮教育名師及學科帶頭人的骨干帶頭作用。

6．質量監控，力求規范 指導教研組（年級組）選好教學輔導資料，結合學情恰當使用。統籌安排學校的各項考試，切實保證出好題、評好卷。每次考試后必須做好質量分析和總結工作。校長（或分管校長）每學期須親自做一次質量綜合分析，并交本地教研部門存檔備查。

7．重視培優，關注特長 重視學科專業知識技能競賽，努力提高畢業班的教育教學工作質量，注意培養學科特長生。抓好每學年三好學生、優秀學生干部、優秀畢業生、先進班集體的評選工作。

8．嚴格考核，獎懲分明 制定和完善教育教學工作的考核方案，并認真實施對教職員工的考核、審查履職情況和工作業績。

三、區（市、縣）教培中心（教研室）工作基本要求 1．明確職責，考核到位 明確教培中心（室）教研工作的主要目標任務和崗位職責，實行學科教研責任制和項目負責制。逐步建立教研員考核評價制度，將履職情況作為教研員工作考核的主要內容。

2．研究教學，提高質量 對教材、教法、學法、考試、質量等方面的研究有計劃、有重點，對區域內、校際間教學質量的均衡發展有措施，著力提高課堂教學的有效性。每學期各層次（區縣、片區、學校）教材或教法或學法研究不少于1次，每學年至少有一項成功經驗（或一個學校）的總結和推廣。

3．轉變方式，指導教學 建立和完善區（市、縣）、片區、學校三級教研網絡，實行教培中心（室）領導和專職教研員分片、校負責制，著力教研工作方式的改革和創新。每學年至少到三分之二的分管片、校參與和指導教育教學工作。每學期對本區（市、縣）中小學校（園）進行教育教學工作檢查，檢查結果向教育局提供書面報告，并列入學校教育教學工作的考核內容。

4．立足校本，促進發展 建立和完善以校為本的教育教學研究制度，指導并檢查教研組（年級組）工作開展情況，每學年對區（市、縣）或校進行集體蹲點式教研不少于2次，對優秀教研組進

行表彰。建立農村中小學校（園）校本教研實驗基地，逐步縮小區域內校際間校本教研質量的差距。

5．課題管理，優化成果 做好區級課題管理，加強課題研究的檢查與督促。教培中心（室）每三年至少有一項地市級以上課題立項，并取得一定研究成果。

6．開展調研，當好參謀 認真做好調研工作，當好教育行政部門的參謀。教培中心（室）每年至少有一個調研專題和調查報告，并上交教育局存檔。

7．監測質量，有效評價 制定本區（市、縣）教育質量監測和評價標準。每學期開展基礎教育質量監測工作，根據監測結果提出改進教學、提高質量的意見，并向教育局提供書面報告。

8．抓好培訓，提高能力 每學期對不同層次、不同學校的教師進行培訓，培訓人數達本區（市、縣）教師的50%。組織教研員外出學習考察活動，至少每兩年外出一次。

四、市、區教研員工作的基本要求

1．拓寬視野，提高水平著力研究教材、教法、學法，拓寬教育教學研究視野，努力提高教研工作水平和能力。每學期教研工作有計劃和總結，計劃具有針對性，總結具有實效性。每年有5000字讀書筆記，完成至少1篇調研報告或論文。

2．服務教學，關注課堂 著力課堂教學改革，探求高效課堂的對策和措施，逐步縮小區域內校際間學科教學質量的差距。要作好教學輔導或上示范課。每學年下校視導不少于20所學校并達到30次以上；每學年聽課不少于60節，課后有評議、聽評課有記錄。

3．高效教研，跟進指導 有計劃組織各級教研活動，教研活

動有方案、有講稿、有反思。每月至少對1所學校學科教研組（備課組）日常過程性工作進行指導。每學年定點參與和指導至少2所學校開展校本教研活動，指導過程有記錄，有資料。

4．質量監測，有效評價 要對學校教育教學過程和教學質量進行監測，并就學科階段情況進行質量分析并提出改進意見。具備較高的學科命題水平，并撰寫質量分析報告，提出有效的教學建議。

5．深入調研，專業引領 逐步建立教研員調研制度和報告制度，為教育行政部門當好參謀。每年定點聯系1所學校，了解教改動向和發展趨勢，每年提交定點聯系學校的工作總結或調查報告。

6．課題研究，重在實效 帶領教師進行教改實驗或課題研究，每三年至少承擔或指導一個課題開展研究。

7．強化培訓，促進發展 制定學期學科培訓計劃，每學期至少進行兩次專題講座，促進教師專業發展。指導不同層次的教師，帶教教師每學年不少于3人。

8．加強學習，提升素質 加強政治理論學習，樹立終身學習理念，提高職業道德修養。制定個人成長規劃，積極參加各級進修、考察和培訓，考察培訓有反思，改進工作有實效。做自覺、自律、自省的教研員，不斷提高教育教學的管理能力、教研工作的執行力和工作效率。為學校和教師的教學服務，為學生的發展服務，為教育行政部門的管理和決策服務。

五、中小學教師教學工作基本要求

1．認真計劃，總結反思 自覺踐行《中小學教師職業道德規范》，認真履行教書育人的職責。深入學習《課程標準》、研究教材，認真

制定《學期教學工作計劃》，期末做好《學期教學工作總結》（含質量分析和反思）。

2．鉆研教法，精心準備 鉆研教學方法，積極探索和實施啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方式。嚴格按照《課程標準》精心備好每一節課，實驗學科要做好實驗準備。

3．重視課堂，注重效率 精心上好每一節課，著力調動學生學習積極性，養成學生良好的學習習慣，實現師生、生生之間的交流與互動，培養學生自主探究意識、科學探究能力和創新精神。實施有效教學，教學中有效滲透德育，注重情感態度價值觀的教學目標達成和實踐能力的培養。課后及時寫出教學隨筆或教學反思。

4．科學訓練，減負提質 遵循“梯級訓練，整體提高”的原則，精心選題，杜絕題海，科學、合理地布置作業并及時批改。把提高課堂教學效率，切實減輕學生課業負擔落實到教學的全過程，實現教學質量全面提高。

5．關注全體，育人為本 關注學生的不同特點和個性差異，尊重學生人格，不體罰或變相體罰學生。注重培“優”助“困”，適時記錄學生成長情況。了解、熟悉每個學生，及時發現學生的問題，主動和家長交流、溝通，并有相應記錄。

6．重視科研，促進發展 每三年承擔或參與一項教育教學課題的研究，每學年至少撰寫一篇不少于2000字的教育教學科研論文，以科研促進自身發展。

7．不斷學習，提高素養 每學期至少寫出一篇1000字以上的專業理論讀書筆記。能運用現代化信息手段，每學期至少有3課時的多媒體教學課件。每學年面向學生或教師開設一次專題講座（有

講稿）或承擔一節教學公開課。每學期聽課不少于10節，聽課有記錄、點評、總結評價等。

8．參與培訓，提升能力 認真參加各級教育、教研部門組織的教研、科研、進修、研討等活動（有學習筆記、活動記錄）。每學期參加的各級培訓（含各級教研活動）不少于40學時，教研活動有記錄。

六、中小學校教務主任工作基本要求

1．周密計劃，嚴格要求 制定學期教務工作計劃。制定畢業班專項工作計劃。審查教研組、任課教師工作計劃。

2．常規管理，講求質量 檢查教研組、任課教師工作計劃的落實情況，檢查結果有記錄和反饋。通過“一聽”（聽課，每學期不少于20節）、“五查”（查備課、查教學、查作業、查聽課、查教研）、“三分析”（成績分析、學情分析、教學分析）、“兩會”（學生座談會、家長座談會），掌握教學情況，幫助教師改進教學方法，提高教學質量和效果。

3．研究教改，明確方向 指導教研組組織教師學習現代教育思想和理論，逐步掌握現代教學手段和方法。組織好課外教學活動，加強學生能力培養。協同教科處積極組織教材、教法的改革實驗。組織、指導各類公開課、示范課、匯報課、優質課。

4．培訓研修，注重實效 組織校內教師培訓研修。每學期向全體教師作一次關于提高教育教學質量的專題講座，講稿存檔備查。制定校內教師學時研修標準并督促和檢查教師研修，按規定做好學時認定。

5．師資培養，思路清晰 協助校長加強教師隊伍的建沒，重視培養青年教師、名師及中青年學科帶頭人。

6．校際聯系，注重交流 重視與兄弟學校的聯系與交流，重視信息的搜集、整理工作，保持學校教育思想及教學工作的先進性。

7．管理工作，著力落實 做好每學期的總結工作。審查教研組、任課教師工作總結。協助作好教師的聘任工作，建立并管理教師業務檔案。組織教務人員做好制課表、管理學籍、教學檔案、成績考核、及向高一級學校輸送學生等教務工作。建立相應制度，搞好教師、教導處工作人員的崗位責任考核工作。

8．部門工作，重在創新 每學期確定一個改進、提高本校教學工作或教育教學質量的突破點。

七、中小學思教主任工作基本要求

1．認真計劃，總結提升 制定學校學期德育工作計劃、月推進計劃和專項活動計劃，指導并審定班主任學期工作計劃。加強對工作計劃實施過程的管理、督促、檢查和反饋。做好學校德育工作的總結。

2．隊伍建設，常抓不懈 協助校長選配班主任。做好班主任的學期工作考核評估，對班主任獎勵提出意見。每學期組織班主任如師德教育、心理健康教育、班級管理等專題培訓兩次（資料存檔備查）。

3．完善制度，明確職責 制定學校德育管理制度、班主任工作制度、班主任工作考評細則、中小學生行為規范考評細則等。

4．常規管理，強化落實 組織并實施升降國旗制度。每天組織檢查、記錄學校一日常規執行情況，做好日常班級評比，每周有反饋。每周組織學校衛生大掃除，督促醫務室（衛生室）至少每月一次保健宣傳。認真落實“二課、二操”，保證每天一小時體育活動。指導班級上好班會課。組織班主任做好學生的德育考核、操行

評定及評選優秀學生干部、三好學生、文明班級等工作。做好對特殊學生的轉化工作。

5．開展活動，注重實效 按要求組織安排愛國主義教育、中華傳統美德教育、人生觀教育、安全教育、法制教育、青春期教育、家庭教育、社會實踐、重大節日和紀念日的宣傳等專項活動。協調班主任、團（隊）、學生會開展各項工作。加強心理咨詢室建設、把心理健康教育落在實處。

6．交流研訓，有效實施 每月至少召開一次班主任例會，按月推進計劃檢查工作執行情況。每學期開展一次班主任讀書筆記或班級活動方案等的交流。每學年至少組織一次班主任或德育工作研討會。

7．課題研究，立足實際 與教科處協調，組織每學年學校德育研究課題或研究專題的選題。指導班主任設計方案、實施研究、總結成果。召開成果交流推廣會。

8．資料管理，科學合理 收集、整理和管好本部門的常規工作資料。建立班主任工作檔案。督促處室做好檔案資料的收集、整理和立卷歸檔工作。

八、中小學班主任工作基本要求

1．規范行為，精心計劃 自覺踐行《中小學教師職業道德規范》，關愛、尊重、平等對待每一位學生，建立和諧的師生關系，班級工作方法恰當。結合班情制定學期工作及專題活動等計劃（專項活動有目標、有措施）。制訂特殊學生的培養與轉化措施。學期結束認真撰寫總結，總結應體現：計劃完成情況，工作成績與不足、工作思路與反思。

2．建立制度，加強管理 精心設計班級管理結構，培養學生自主管理能力。建立班級管理制度和檢查、評比制度。每月召開兩次班委會，并做好記錄。定期參加班級團（隊）活動，指導活動主題的選擇和活動的開展。

3．強化常規，重在落實 建立科學合理的班級日常管理制度，把行為規范養成教育落實到班級日常工作中。對學校一日常規管理的執行、落實、自查、自評到位。

4．開好班會，突出特色 結合班級實際選擇、設計班會活動主題。以《中華傳統美德教育讀本》為載體，間周上一節中華傳統美德教育班會課。注重心理健康教育，每學期至少上一節心理健康教育活動課。不得將班會課挪為他用。

5．家校溝通，聯系密切 多渠道、多形式保持和家長的密切聯系，做好家訪工作和家訪記錄，溝通率達100%。每學期至少召開兩次家長會，會議有主題有準備。

6．多方聯動，形成合力

與任課教師、少先隊、團委、思教處、社區溝通，形成德育工作合力。每學期至少與科任教師召開兩次班級教育教學研討會。每半月與學“困”生溝通至少一次，確保鞏固率、控制輟學率。不體罰和變相體罰學生。

7．加強學習，認真研修 加強專業理論學習，不斷提高班主任工作能力和教育藝術。認真參加班主任校本培訓、班主任例會、專題研討活動，每學年至少開設一節主題教育公開課。參加課題研究或承擔專題研究，每學期有1篇教育隨筆，每學年撰寫一篇教育教學論文。

8．資料收集，歸檔及時 按學校要求填報、收集、整理班主

任工作的相關材料，完成班主任的檔案材料積累和歸檔工作。

九、中小學教育教學信息化管理工作基本要求

1．建章立制，規范管理 學校有《計算機教室管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《語音室管理制度》、《校園網管理制度》、《教師信息化專業發展制度》、《信息技術設備管理制度》、《信息技術管理人員和教師工作職責》等制度，制定信息化績效考核標準，考核結果列入對教師教育教學工作考核內容。

2．重視培訓，提高技能 促進以計算機為核心的現代教育技術運用于教學和教學研究中，按照國家對教學人員教育技術能力標準的要求，配合搞好教師相應的培訓和考核工作。

3．運用技術，有效指導 學校在指導學生開展各種“活動課”中，必須有信息化手段的參與。指導人員和教師要具備制作學科教具、繪制教學圖表、研制或整合教學課件、使用現代媒體的技能，充分運用現代媒體開展活動課的教學。

4．優化資源，完善管理 有校園網的學校，要有專人管理校園網，校園網至少要有各學科教研組（室）的專門站點，并建有健全的教學資源，校園網資料每月有一次更新。已經建有“班班通”的學校，每個教室的信息化使用率須達到60%。學校的多媒體教室、網絡教室的使用率不低于90%。沒有條件的學校要逐步建設完善。

5．轉變行為，提高效率 大力提倡教師運用信息化手段做電子文檔格式的教學設計。加強教師教學反思、教學日志、教學敘事和再教設計的規范和要求，提高教學工作的效率和效果。

6．整合資源，突出運用 學校在立足于校本教研的基礎上，把教師制作的各種課件、教學設計、反思文本、課題研究等等分類

整理成為庫資源，實現學校教學資源庫動態成長式的管理、搜索和日常運用。

7．加強互動，促進交流 學校要與貴陽市教育信息網及貴陽市教育局相關部門平臺互聯互通，運用網絡報送材料、獲取信息、開展工作以及指導教師專業發展等。學校行政、教學人員必須會使用PowerPoint和使用Word辦公軟件，通過網絡了解教學信息、查找教學資料、共享優質教學資源。全體教師要實現網絡互動交流與協作。

8．優化管理，高效運行 學校所有工作逐步建立電子檔案制度，傳統紙質表現的工作內容需備份電子稿，并建好規范的目錄檔案。2011年下文之月起開展的各類檢查、評估、督導等工作，要有50%以上的材料見到相應的方便查實的電子文檔，逐步實現100%電子文檔材料。