第一篇：涇陽縣學校發展水平督導評

涇陽縣學校發展水平督導評估“316工程”

實施情況匯報

2009年，省教育廳、省教育督導團根據省政府的要求在全省范圍內全面啟動并實施“陜西省學校發展水平督導評估316工程”，涇陽縣縣政府和教育局領導高度重視，通過客觀分析我縣教育改革和發展面臨的形勢和任務，認真審視教育工作的薄弱環節，認為要實現我縣教育質量的持續、均衡、快速、健康發展這一目標，就必須認真落實好“316工程”，嚴格遵循教育規律，進一步深化教育教學改革，強化學校管理，規范辦學行為，切實提高學校的辦學水平，突出辦學特色，真正辦人民滿意的教育。

一、高度重視，精心規劃，啟動工作有條不紊

1、健全機構，加強領導，夯實工作責任。近年來，縣委、縣政府高度重視教育，堅持“強縣富民，教育為先”的戰略，在發展規劃上優先安排教育，在財政資金上優先保障教育，在資源配置上優先滿足教育，在工作安排上優先考慮教育，為教育事業持續、健康發展奠定了堅實的基礎。在接到省市關于全面啟動并實施“陜西省學校發展水平督導評估316工程”的文件后,我縣依 據省市文件精神，縣教育局和縣政府教育督導室立即組織成立了涇陽縣學校發展水平督導評估“316工程”領導小組，由縣教育局長茍俊濤同志擔任組長，縣政府教育督導室主任席涇武同志和教育局副局長丁小明同志擔任副組長，領導小組下設辦公室，辦公室設在縣政府教育督導室，辦公室主任由教育局基教股長張西平同志兼任，辦公室副主任由督導辦主任許孟超同志兼任。同時，抽調基層學校經驗豐富，能力突出，擔任過初中校長職務的同志和具有中學一級職稱以上的學校中層干部和業務骨干教師等精英力量，成立了涇陽縣學校發展水平督導評估“316工程”評估小組，全面負責我縣義務段中小學及幼兒園的發展水平評估工作。2009年6月我們開始組織專門人力對基層學校進行了為期2個月的調研，根據調研情況出臺了《涇陽縣學校發展水平督導評估“316工程”實施方案》，對我縣實施學校發展水平督導評估的依據、內容、對象、時間和要求等作了總體安排。

2、全面動員，認真學習，提高思想認識。機構健全以后，2009年10月12日，我們首先組織召開評估小組成員工作會議。由辦公室主任領學了省教育廳廳長楊希文同志在全省2009年教育督導工作會議上的講話、省政府教育督導團總督學曹普選的工作報 告及《陜西省學校發展水平督導評估“316工程”實施方案》。會后，又多次組織了對《陜西省學校發展水平督導評估“316工程”文件匯編》和指標涉及的各類文件要求的專題學習。11月4日，我們組織召開了全縣各校園發展水平督導評估工作會。會上下發了《涇陽縣學校發展水平督導評估“316工程”實施方案》，對各塊指標的具體要求和評估工作做了專題培訓和具體說明。最后，涇陽縣“316工程”領導小組副組長、縣人民政府督導室主任席涇武同志就實施“316工程”的主要目的和重要意義作了重要講話，并對各學校和評估組成員提出明確要求，要把實施“316工程”作為當前和今后三年的一項重點工作抓緊、抓實、抓好。

3、認真組織，科學安排，確保有序開展。為了加強督導評估的針對性和實效性，從2009年8月開始，我們就先后對云陽海聯小學、涇干鎮中學等7所中小學進行了一個月的試點評估，進一步摸清了學校的現狀與“316工程”指標體系的差距。在此基礎上，經過多次研討，制定了評估規劃和具體的年度實施安排，明確了評估任務。結合我縣實際，將全縣各鎮中小學和直屬學校分為骨干學校、布局調整中要保留和重點建設的學校和擬撤并學校三類，按年度計劃實施評估。對于前兩類學校，我們嚴格按照標準進行評估，重點突 出其發展性。對擬撤并學校，我們在評估中重點檢查其辦學方向、教育教學管理、教學質量、校園安全等內容，對辦學條件等不做過高要求。

二、努力探索，不斷完善，評估工作高效開展

1、加大培訓力度，提高評估業務水平。

為了進一步更新觀念，提高督導評估水平，切實搞好學校發展水平316工程督導評估工作，首先，我們充分利用省政府教育督導團組織學習培訓的機會，連續三年積極選派了8名幼兒園園長、4名小學校長、7名中心校校長、8名中學校長和督導室9名工作人員，分別參加陜西省學校發展水平督導評估316工程的培訓學習。其次，為了幫助評估學校進一步做好自查自評工作，確保正式評估的順利進行，2010年3月23日，在總結2009年工作經驗的基礎上，我們選定涇干鎮中學和涇干鎮中心小學為觀摩點，組織2010年即將接受評估學校參加了全縣“316工程”現場會，并對應進行了觀摩學習。

每學期開學之初，我們又組織召開評估學?！?16工程”專題培訓會，對全體評估組成員、各中心校校長、中學校長和幼兒園園長從有關政策法規、教育理論、督導評估操作方法等方面進行了輔導培訓，同時安排布置了自查自評工作，要求按照方案點對點的完成自查自 評，對自評中發現的問題及時做好查漏補缺、填平補齊工作。在正式評估之前，組織全體評估人員召開培訓會，總結上年度評估的得與失，并集體討論制定改進措施和方法。要求每一位評估人員要明確自己的評估任務、方法以及評估過程中應遵循的督導紀律。

2、注重過程督導，幫助學校做好自查。

首先，指導接受評估的學校成立學校發展水平自查自評機構，根據評估指標體系和評估細則，認真開展自查工作，找出存在問題，分析原因，進行整改；其次，指導學校寫好自查報告，填寫好自查工作表，要求自查報告要客觀、實事求是地反映學?，F狀，要根據評估細則逐項逐條對照得分，得分要準確、真實；第三，建立評估學校的聯系人制度，并由具體聯系人組織深入學校進行自查指導，幫助學校解決存在問題，為正式評估做好充足的前期準備。

3、創新評估方法，確保評估實效高效。

在做好過程督導的同時，2010年，我們認真總結上年“316工程”評估經驗，并結合我縣實際情況，建立了與評估學校的聯系制度、綜合通報會中心發言人制度及階段工作小結制度，并在日常評估工作中嚴格落實。積極開通了“涇陽縣316督導評估”QQ群,公開督評人員郵箱、電話，充分利用“涇陽教育督導簡報”等 信息交流平臺，從“316工程”實施策略到日常督評工作，從上到下，從面到塊到點，全方位的加強協調、溝通和交流，使每個學校都能清楚的對照指標開展自查，使每一項指標都能在學校找到印證點。同時，組織專門人力把評估過程中的熱點、難點和焦點問題進行歸納、提煉，重新修訂了包含《涇陽縣學校發展水平督導評估“316工程”實施方案》、《涇陽縣學校發展水平督導評估“316工程”評估程序》以及《涇陽縣學校發展水平督導評估“316工程”自查工作用表》等內容的《涇陽縣學校發展水平督導評估“316工程”操作手冊》和師生及家長問卷、課堂教學評價量化表、聽課情況統計表等，從而確保了評估中所提問題和建議更加切合學校實際，增強了學校整改工作的針對性，明確了學校的發展方向，進一步提升了校長和教師對管理及教育教學工作的認識水平，提高了評估工作的實效性，使評估工作“警察”和“醫生”的作用得到了更好的發揮。

在組織正式評估前一個周下發督導通知書，評估中，我們按照“公平、公正、透明”的原則，明確責任，合理分工，把每項指標落實到人。采取聽學校領導匯報、隨機推門聽課，查閱近三年的檔案資料、教師教案和學生作業，察看學校整體面貌及部室的管理和使用，師生及家長問卷和訪談，學生知識能力測試等六種形式，把 每項三級指標分解成若干個具體的觀測點，認真扎實的點對點逐一核實并記錄。召開評估小組討論會，每位小組成員按分工說明學校工作的成績與不足，以便使中心發言人能更加全面地掌握學校的整體情況，最后進行現場集中反饋?，F場集中反饋分兩步進行，先按照“誰采集誰反饋”的原則，按分工逐一反饋；最后由綜合通報會中心發言人針對存在的問題，以促進學校發展的意見和建議為主做總結發言，從而確保了評估工作的實效性。

4、積極落實整改，促進學校健康發展。

針對評估學校的存在問題，我們向學校、教育局及時進行了反饋，并向縣政府做了專題匯報。同時對評估后的整改工作提出了具體的時限和要求，并采用隨機抽查的方式檢查整改工作的落實情況。一大批校園在評估后整改力度大，成效明顯。永樂鎮北流榮華光彩小學圍繞學校體育器材和圖書數量不足的問題，自籌資金1萬7千余元購置千余冊圖書，并積極聯系西安榮華集團、西安燭光圖書館獲得了5000余元的少隊活動用品和1800余冊的捐贈圖書，大力爭取到上級投放的4000余元的體育器材，較好的滿足了學生活動和閱讀的需要。每學年8次的主題教育和“兩操兩課”以及校園陽光體育活動的開展，使學生的思想品德和身體心理素質得到 較好的培養和提高，在2010年全縣中小學生冬季越野賽中成績傲人，同年12月獲得咸陽市“素質教育優秀學?！狈Q號?？h前街小學積極爭取上級建設資金500萬元，新建教學樓2座，使原來殘缺的多個功能部室得到健全和正常使用。建立以教學質量為評價重點，以學生評價為參照的六年級教學質量評估體系，并實行滾動管理，大大的提高了教師的責任感和使命感。逸夫小學結合存在問題加強了教育教學科研和特長的培養力度，先后有2個課題獲得市級立項并已結題，多名教師的教學論文在國家、省、市報刊雜志發表，李榮、鄭敏等幾名教師分別榮獲“咸陽市教學能手”、“ 咸陽市學科帶頭人”等榮譽稱號。2011年十幾名學生在少年科技制作大賽上獲獎。通過推薦評選每周“五講四美”明星、英語會話表演競賽、創辦校園學生報社《小小月牙》、黑板報設計比賽、“愛我課本”等一系列活動，豐富了學生的校園文化生活，培養和提高了學生的綜合素養和能力。云陽明彥幼兒園拿出10萬元，增添了幼兒活動室的空調、電視機、電子琴、毛巾、水杯架等設施，并對活動室進行了溫馨、漂亮的裝扮；安裝了遠紅外線監控設施，確保了幼兒在園的安全快樂的學習生活。2011年被評為“縣級示范幼兒園”榮譽稱號。

三、進展順利，成效明顯，發展水平不斷提升 在各級政府、教育行政部門的大力支持下，目前我縣1所職業技術學校、1所民辦學校、4所高中經過了市級評估，良好以上等次占評估總數的66.7%。義務教育學段和學前教育學段的21所初中，97所小學，51所幼兒園（共計169所學校）已全部經過了縣級評估。其中良好等次21所，合格等次101所，不合格等次47所。通過“316工程”的督導評估，我們認為在以下幾個方面做的比較成功：

一是評估程序嚴密規范。通過制定督導通知書、安排指導學校自查自評、組織開展正式評估、收集評估資料、書寫評估報告等程序，明確了各階段應作的具體工作內容。

二是評 估過程立體全面。以“聽、查、看、問、訪、測”為評估主要手段，并對每種手段的運用提出具體要求。我們每次督評都注重“五看”：一看環境，是否達到了綠化、美化、凈化的要求；二看管理秩序，是否做到管理規范、秩序井然，對實驗室、圖書室、機房、食堂、住宿、廁所等沒有一處不看，看是否與校長講的一致，是否與制度一致；三看各種活動，看是否讓學生走在有意義的世界里；四看資料，學校的工作是否正常，相關記載是否與領導講的一致，是否體現管理的現代理念，教育教學資料是否反映了課改精神，德育工作開展 如何，實踐活動是否豐富多彩；五看資源的利用，實驗室開放程度，圖書流轉周期，電教設施的利用頻率，現有的配套用房是否運用到位，宿舍食堂的使用率等；該看的東西都要好好看，全面地看，把自己融入到學校的每一處，努力使自己片刻成為學校管理的分子，從而全方位立體化的準確評估每一所學校。

三是評估反饋及時高效。評估人員在對學校的各類信息采集完畢后，召開組內討論會，對每個評估人員所采集的每條信息進行討論，最后確定學校發展中的成績與不足，并在學校班子成員、教師及班主任代表、教研組長、工會成員參加的大會上現場反饋，學校也可以對反饋內容當場提出質疑，全力促使學校更加清楚地認識到自己的辦學成績和存在的具體問題，明確今后整改的方向和內容。

四、幾點認識

通過近三年的督導評估工作，使我們對“316工程”有了更深層次的認識和體會。

首先是省政府教育督導團提出并實施的“學校發展水平督導評估316工程”是立足我省教育現狀，著眼教育的現代化、規范化和精細化，從辦學方向到教育教學質量等方面，全方位、立體式、多元化的全程把握學校發展的諸多要素。其指標體系體現了全新的教育理念和 科學先進的管理方法，對于教育的均衡、健康、持續和快速發展產生了強有力的規范和推進作用；對于由應試教育到素質教育無疑是一劑強有力的推進劑；同時也是對基層學校進一步端正辦學方向，明確發展目標起到了很好的指導作用；對教師的專業發展和能力提高起到了很好的的引領和促進作用。

其次是形成了動態螺旋式的督導評估方式?！?16工程”督導評估激活了互動機制，以謀求共同發展為出發點，以學校自查自評為基礎，以正式督導評估為指導，后期跟蹤督導落實為保障，形成了一種上下聯動，全程評估的新形式，這樣不僅提高了督導評估的參與度和積極性，而且有利的促使了基層學校更加客觀地認識自我，正確地把握評估標準、肯定成績、找出差距、揚長避短，改進工作，避免應付檢查、弄虛作假現象的發生，而且以三年為期，循環性督導提高，更好地實現了督導評估效益的最大化。這種督評方式，受到了學校管理者和廣大教師的歡迎。

第三是對素質教育的有力推進。通過對指標的學習和在評估實踐中的運用，我們深切地認識到“316工程”督導評估給力素質教育。按照評估指標，除了對學校辦學硬件的改善和投入等加強督導以外，更加注重了對學?？茖W質量觀的樹立、教師師德修養、專業能力的培養 和提升、學生思想品德、文化科學知識和能力、身體心理品質、藝術素養和創新精神等綜合素質的培養和指導，從而促使學校逐步剔除應試教育所帶來的諸如師生的評價考核等種種弊端，進一步切實保證了學校對于素質教育的全面具體的落實。

四、目前存在的問題

經過近三年的督導評估，我們發現對照省級指標要求，一些學校仍然還存在著不同程度的問題。

（一）辦學條件方面

一些農村學校尤其是偏遠地方的小學，功能部室數量不足，實驗器材、微機等內配設施陳舊老化，不能滿足現今學校教育教學的需要。

（二）學校管理與教育教學方面

一些小學和民辦幼兒園管理上也不夠細致規范，制度缺乏人本思想，教育科研水平偏低，教學質量不高。部分幼兒園小學化教學傾向比較嚴重。

（三）教師隊伍建設方面

體、音、美、英語、計算機學科教師專業不對口，小學段尤為突出；小學段教師使用現代化教育技術手段組織教學的能力相對較差；班主任培訓合格率偏低，骨干體系建設成效不夠明顯。

總之，學校發展水平督導評估工作是一項系統工程，我縣在此項工作中進行了一系列有益的嘗試，作出了一定的成績，對照指標體系，還面臨著一些問題。今后，我們將在市、省督導部門的指導下，認真分析學校今后發展的優勢及存在的問題，重新審定、調整學校發展目標并加強落實，為快速提升學校的管理水平，辦人民滿意的教育作出新的貢獻。

第二篇：寧強縣天津高級中學學校發展水平督導評報告

陜西省寧強縣天津高級中學

學校發展水平督導評估316工程自評報告

寧強縣天津高級中學是一所省級標準化高中，其前身是創建于1942年的寧強縣第一中學，1958年始設高中班，1992年轉為完全高中。2008年5.12汶川地震波及寧強，學校遭受嚴重損毀，被列為災后重建重點項目，遷址縣城七里壩新區，由天津市人民政府按照省級示范高中的標準對口援建。2008年8月破土動工，2011年1月投入使用，并將學校更名為寧強縣天津高級中學。

學校堅持以素質教育為導向，用科學的現代教育思想教書育人。在先進的教育觀、教師觀和學生觀的引領下，學校以“德育為首，五育并舉，全面發展”為指導思想，在70多年的辦學歷程中，為社會培養了一批批合格的勞動者，在各領域發揮著重要作用，成為建設家鄉的中流砥柱。

原黨和國家領導人胡錦濤、賀國強、劉云山先后視察了寧強縣天津高級中學，對學校提出了殷切希望。學校以《國家中長期教育改革和發展綱要》為指導，以辦人民滿意的學校為目標，以《陜西省素質教育督導評估316工程普通高中指標體系》為依據，不斷提高管理水平，不斷提高教學質量，不斷優化資源配臵，通過不懈努力，我校在學校管理、教育教學、課程改革、素質教育實施、師資隊伍建設、對外交流和示范引領等方面取得了較好成績，得到了上級領導和社會家長的認可?，F將自評情況匯報如下：

一、端正辦學方向、促進教育公平

在辦學過程中，我校以《國家中長期教育改革和發展綱要》為指導思想，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本的科學發展觀，在注重主流文化與寧強地域文化的融合，注重歷史積淀與發展愿景的交融結合以及當地歷史文化傳承的基礎上，形成了學校的核心理念“寧.強”，表現出 “立寧強心、鑄羌州魂、傳漢源韻”的發展愿景；梳理出了“構建和諧文明校園、奠基師生終身發展”的辦學理念；確立了“寧靜致遠、強智立德” 的校訓和“尊重、勤奮、求是、創新” 的校風以及“博學、敬業、正德、示范”的教風；提出了“ 讓師生可能可為可發展” 的奮斗目標和“真善美伴隨學子人生，德智行唱響漢源羌地” 的辦學追求，并把它貫穿于學校整個工作之中。

第一、以人為本的管理觀。在學校行政管理、教師隊伍管理和學生管理過程中，把尊重人的人格，提高人的素養，發展人的潛能放在首位。

第二、可持續發展的質量觀。學校在抓教育教學質量的管理過程中，把教師的成就感，認同感和學生的終生學習，未來發展同學習成績結合起來，把學生的健康成長當做學校可持續發展的基礎。

第三、以生為本的課程觀。學校全面落實《普通高中課程方案》，從學生終生發展需要出發，結合學校實際，開發校本課程，讓學生和諧發展。

第四、立德樹人教育觀。學校通過開放課堂，家長會，家校通平臺構筑學?！彝ァ鐣灰惑w的學生教育網絡，形成了抓德 育就是抓質量的教育觀。

第五、提高素質的發展觀。學校堅持正確方向，實現全面育人。堅持“育人為本、德育為首、全面育人、培養特長”的辦學思想，重視創新精神和實踐能力的培養，切實加強學生的思想品德教育，堅持以“三個面向”為指導，做到依法治校、以法執教，全面貫徹教育方針，推行素質教育，積極構建適應學生終身學習需要的教育管理體系，切實把素質教育落到實處。

二、加強班子建設、做好示范引領

經過多年的發展，我校建設了一支均來自教學一線的管理干部隊伍，他們思想素質高，管理能力強。

校長付祥武，男，生于1967 年12 月，漢族，陜西寧強人，中共黨員，中學高級教師，縣十六屆人大常委、人大代表。陜西師范大學教育碩士學位，漢中市教學能手，漢中市優秀教師，全國中學生物理競賽優秀輔導員。歷任班主任、年級組組長、教務處主任、副校長。1990年7月，畢業于陜西師范大學物理系，同年分配到寧強縣天津高級中學（原寧強縣第一中學）工作至今，2010年9月起任寧強縣天津高級中學校長。

任校長以來，他秉承“構建文明和諧校園、奠基師生終身發展”的辦學理念，強化安全管理，凈化育人環境，在學校宿舍和后勤管理上果斷引入校警管理制度，積極開展無煙學校創建活動，推行學生在校禁止使用手機制度，為學生健康成長提供了良好的環境。

他狠抓教師隊伍建設，對年輕教師提出了“一年入門、三年合格、六年成名”的專業化成長目標，建立健全校級骨干教師評價體 系。還親自帶領骨干教師多次前往陜西宜川中學、山東杜郎口中學等進行考察調研，在漢中市率先進行高效課堂建設的嘗試和探索的課堂改革工作。

他積極致力于學校內涵發展、特色發展、科學發展，力爭在3—5年內，把天津中學建設成為特色鮮明、成果豐碩、內涵豐富、人民滿意的陜西省示范高中。

副校長張洪金，男，生于1969年2月，陜西寧強人，1992年7月畢業于陜西師范大學歷史系，中學高級教師，漢中市無黨派人士聯誼會會員，漢中市歷史教學研究會理事，漢中市中學德育研究會理事，縣九屆政協委員，連續三屆縣政協文史特邀撰稿員。2011年獲縣教學能手稱號，2007年獲漢中市先進教育工作者稱號。2004年被任命為副校長，分管學校文化建設、信息化建設和教研等工作。

他以教師專業成長為中心，以課堂改革、課題研究、全員賽教、對外交流為主要途徑，積極推進校本教研工作，積極制定新教師培養計劃，為新教師提出“一年入門、三年合格、六年成才、九年成名”的專業成長目標。

積極推動學校信息化建設，在數字化校園建設上做大量的工作。年級管理上率先倡導并逐步推進分層教學和目標管理。

副校長郝軍，男，生于1966年5月，漢族，陜西寧強人，1991年7月畢業于漢中師范學院（現陜西理工學院）數學系，2012年7月任寧強縣天津高級中學副校長。中學高級教師，第五屆漢中名師?，F任漢中市數學學會常務理事、寧強縣數學學會理事長。多年來作為知識界代表參加一年一度的統戰工作座談會并參與多項社會活動。主管學校的教學管理工作。副校長劉金平，男，生于1969年4月，漢族，陜西寧強人，1994年7月畢業于陜西理工學院數學系，中共黨員，中學高級教師。他長期擔任高中數學教學和高三數學復習備考工作，具有豐富的教育教學經驗。被中國數學會授予全國數學競賽優秀教練員，2012年被授予陜西省教學能手和漢中市教學能手榮譽稱號。主管學校的總務后勤及安保工作。

副書記宋德會，男，生于1965年12月，漢族，陜西寧強人，大學本科學歷，中共黨員，中學高級教師。自1988年大學畢業至今一直任教于寧強縣天津高級中學。1995年任寧強縣第一中學團委書記，1998年至2013年8月任寧強縣第一中學黨政辦主任，2013年9月任寧強縣天津高級中學黨支部副書記。主管學校的政治思想和衛生工作。

學校設有辦公室、德育處、教務處、教研室、總務處、團委、安保處、宿管科等機構，均配有教學能力強，管理經驗豐富的管理人員。年級部均配有主管教務、教研及德育的副主任，主抓教學常規的落實，高效課堂的構建及學生管理工作。

三、加強教師隊伍建設、為教育教學發展奠基（1）教師隊伍基本情況。

學?，F有教職工286人，其中專任教師248人，高級教師68人，占教師人數的27.42%，取得碩士學位的12人，在讀研究生28人，具有研究生學歷40人，占教師人數的16.12%。教師全部達到本科以上學歷，學歷達標率100%。有國家級模范教師、優秀教師，省特級 教師、優秀教師、教學能手、德育標兵、骨干教師、市級勞模、優秀教師、優秀班主任、“311”人才、漢中名師、漢中市有突出貢獻拔尖人才等50余人。其中省級教學能手3人，市級教學能手11人，漢中市名師5人,市級學科帶頭人6人，縣級教學能手39人。在校學生5300余人，78個教學班。（2）教師隊伍建設的措施。

第一、加強教師繼續教育，建立學習型的教職工隊伍，促進教師專業化發展。通過校本培訓、學校教育引導教師樹立終身學習的理念，掌握現代教育理論，轉變教育教學觀念，更新專業知識結構，提高廣大教師運用現代教育技術和開展創新教育實踐的自覺性和能力水平。

第二、狠抓骨干教師隊伍建設，著力培養一批教學能手和學科帶頭人。進一步解放思想，創造促進中青年優秀人才脫穎而出的機制和環境。學校制定了《寧強縣天津高級中學骨干教師體系評選辦法》，加大對優秀中青年骨干教師的培養、培訓力度，培養了一大批在教育教學工作和基礎教育課程改革中起骨干和示范作用的市、縣（區）骨干教師、學科帶頭人和“名師”，并加強了對優秀骨干教師的跟蹤管理和培養，并充分發揮其典型帶動和示范輻射的作用。

第三、強化科研興教意識，提高教師教育教學科研能力。要求教師根據新時期教育改革發展的新要求和新一輪基礎教育課程改革的新情況、新特點，積極參與各級組織開展的教科研活動，并確立相應的教育科研課題，進行教學改革和研究、探索，促進教師教育 教學科研能力不斷提高。

第四、加大教師培養、培訓經費的投入。學校在經費緊張的情況下、每年都要擠出20萬元左右，為教師參加培訓學習創造條件，提供保障。

第五、建立競爭激勵機制，調動教師工作的積極性。學校制定了《寧強縣天津高級中學轉崗分流制度》，建立與聘任制度相適應，能夠體現教職工崗位職責、工作績效和實際貢獻的激勵機制。

四、健全德育工作網絡、加強學生管理

“抓德育就是抓教學，抓德育就是抓質量”這是我校領導班子形成的共識。我校始終堅持德育為首，不斷創新德育工作體制機制。認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》、《公民道德建設實施綱要》和《中學德育教育大綱》。建立了以德育處為核心、班主任為主體、科任教師共同參與的德育工作網絡，制定了德育工作系列方案，收到了良好的效果。

一是以大力弘揚和培育民族精神和社會主義核心價值觀為重點，以愛國主義、民族精神和文明禮貌養成教育為核心，以學生心理健康教育、誠信教育、親情教育、信心教育、法制教育、安全教育、勵志教育為主要內容，開展豐富多彩的第二課堂活動，定期舉辦道德講座，文化藝術節，歌詠比賽等活動，扶貧幫困等活動，寓教于樂，陶冶情操。

二是充分利用校會、班會、團會、晚點、畢業典禮、升旗儀式、校園廣播、校報、團刊及報欄櫥窗，評選先進班集體，三好學生、優秀學生干部、校園之星、文明宿舍，并通過展板的形式大力宣傳模范人物和校園好人好事，使學生學有榜樣、趕有目標。

三是發揮班主任的能動作用，認真落實《中學生守則》《中學生日常行為規范》和《寧強縣天津高級中學違紀學生處理規定》，把班級管理和學生思想政治教育工作落到實處。

四是堅持上好法制教育課，經常舉行法制報告會，增強學生的法律意識，使學生做到知法、守法，有效預防未成年人犯罪。

五是以端正學風學紀為目的，開展消除不良現象活動，凈化校園環境，積極創建和諧校園，努力為學生的健康發展創造良好的內部環境。

六是通過成立家長委員會，開設家長信箱，召開家長會，利用家校通平臺，參加行風熱線等途徑和渠道，積極爭取家長、社會的支持，形成學校、家庭、社會齊抓共管的良好局面。

五、提高教育科研水平、構建高效課堂 １、立足學校工作實際，穩妥推行課程改革。

根據《普通高中課程方案（實驗）》，我們認真學習了有關課改文件精神，在堅持“積極響應，穩妥推進”原則的前提下，成立了相關的組織機構，制定了相應的規章制度，確保我校課改工作的有序、有效實施。

第一、立足校本培訓，不斷提高教師適應能力

課改工作的成敗，關鍵在于教師的素質、能力和水平。因此，我校在組織教師參加了省級、市級培訓的基礎上，突出了校本培訓 在提升教師素質中的作用。課改實施前，我校已有近20名教師參加了省級課改骨干教師培訓，在市級培訓中，我校各科教師全員參加，同時，為了取得更好的培訓效果，我校組織了各學科教師學習、討論活動，鞏固了教師培訓的質量。通過教學實踐，不斷解決實踐中遇到的問題，不斷推進課程改革的實效性。通過強化校本培訓，教師基本適應了課程改革的要求，保證了課程改革工作的有效實施。

第二、認真執行課程設臵標準，盡力開齊開足必修課程

實現課程改革的有效途徑在于課程的設臵與實施。我校課程改革領導小組認真研究了學校的具體情況，依據《普通高中課程方案（實驗）》的要求，開設了所有必修課程，并根據學校和高考要求開設了相應的選修課，并把研究性學習、社會實踐課按照相應的學分貫穿于整個教學活動之中。

第三、建立學分管理制度，盡力規范學分管理

學分管理是新課程實施過程中的一項重要而復雜的工作，也是教學評價中的一個重要環節。為了確保我校學分管理的規范化和科學化，我校成立了學分管理委員會，參照省市《關于實施高中課程改革方案的意見》，制定了《寧強縣天津高級中學學生學分管理辦法》。《辦法》規定，學校對學生的每門學科，每個模塊的學習都必須經過認真而嚴格的考核后，方可認定學分。

第四、推行“學案進課堂”，構建高效課堂

“學案教學法”是一種開放性的教學方法，它突出以學生為中心，讓學生知道老師的授課目標、意圖，讓學生學習有備而來，給學生 以知情權、參與權；能促使教師實現角色轉換，教師在教學過程中扮演的不僅是組織者、引領者的角色，而且是整體活動進程的調節者和局部障礙的排除者角色；能有效地指導學生預習，引領學生學習；能很好地培養學生素質和創新能力，實現一課一得。

在“學案教學法”的實施中，學校嚴把學案的編寫關。學案編寫由年級備課組集體研討，分工主編。其依據主要是教材內容和學生的認知水平、知識經驗，其目的是幫助學生掌握教材內容，指導學生主動進行知識建構，溝通學與教的橋梁，培養學生自主學習和建構知識能力。

“學案教學法”的實施，能較好地集中學校教師的集體智慧，發揮教師的創造性，實現教師的主導和學生的主體作用，有效地進行教學反饋。

第五、注重學生全面發展，加強教學常規管理。學校制定了《寧強縣天津高級中學教學常規實施細則》，以此來規范教師的常規教學各個環節。

一是實行學校領導包抓年級部的管理和教育教學工作，強化年級部的管理，深入教學一線，切實把教學常規管理落到實處。

二是加強常規教學檢查，教務處對教師的教案、導學案編制及批閱、課堂教學、教學反思等環節進行定期或不定期檢查登記并納入考核。

三是嚴格考試管理，加強考風考紀教育，通過考風教育促進良好學風的形成，以學生優良的學風和教師嚴謹的治學態度，努力實 現教育質量的穩步提升。

第六、結合學校實際、開發校本課程

我們在學?，F有的教育教學資源條件下，充分利用和挖掘學校和當地的課程資源，發揮全體教師的工作積極性，開發好校本課程。一是課程的開發和實施緊緊圍繞我校的辦學理念。二是課程的開發和實施，著眼于培養學生的創新精神和社會實踐能力。三是校本課的開發，拓展了教師知識面，提高了教師素質。四是把研究性學習的方式引進校本課教學。五是把校本課程的開發與校本教研對接起來。

第七、推行學生成長記錄的學生評價方式。學校要求每位教師隨時關注學生的成長，從心里健康、家庭環境、思想動態、學習成績、學習方法等方面予以關注，讓學生以一種積極健康的心態投入到學習生活之中。

3、加教學研究力度，全面提高教學質量

一是學校高度重視教研教改工作，充分發揮教研室、教研組、備課組的職能作用，以課題研究為重點，以轉變教師育人觀念和構建高效課堂為目標，加強校本教研的督導落實，促進教師不斷更新觀念，改進教學方法，優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，實現教師能力的全面發展。近五年來，學校已完成兩個省級課題的研究工作，目前，在研國家級課題1個，省級課題4個，市級課題5個，縣級課題10個、校級課題60個，有一些教研成果已經在校內推廣應用。二是各教研組積極開展教學研討活動，特別加強了新課程理論的學習和探究，指導新教師發展成長，實現教育觀、教學觀、人才觀和教學方式的根本轉變。

三是充分利用電教資源和校園網絡優勢，逐步完善教學資源庫，進一步拓寬教育資源獲取渠道，加強課程與教育資源的整合，豐富課程資源內容，為學生的自主學習和教師技能發展提供了良好的資源環境。

四是狠抓教師的教學反思工作，教務處要求每位教師每月都要針對自己的教學開展情況寫一篇教學反思，以班為單位，張貼在固定位臵，促使教師把教學反思逐步轉化為一種提高教學效果的自覺行為。

五是每年進行全員賽教工作，促進教師不斷提高教學水平。每年都會涌現出一批師德高尚、業務突出的教師，從學校走向全縣、全市、乃至全省。

六是深入開展聽課、評課、示范課和互研活動，切實形成互學互研、切磋共進的良好教風。學校所有學科以備課組為單位組織老師每周進行兩次教學觀摩，并及時開展評課互研活動，有力推動了我校教師教學技能的不斷提升。

七是大力開展“師徒結對”活動，大力加強青年教師的培養力度。學校將教齡在三年內的青年教師與經驗豐富、業績突出的骨干教師結成師徒，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，為青年教師的成長搭建平臺，促進青年教師迅速成才，為學校發展儲備優秀人 才。同時，學校每年舉行一次新參加工作的教師專業知識和技能測試，促使青年教師不斷學習、努力鉆研、快速成長。

八是定期開展學情反饋和學生評教活動。每學期，教務處和教研室都要開展學情反饋和學生評教，并將學生意見及建議進行總結梳理直接反饋給相關教師，促使教師不斷提高教學水平，且將評教結果同教師的考核評價及聘任掛起鉤來。

九是加強校際交流，提升教研能力。為了進一步提高我校教師教學教研水平，學校與陜西師范大學附屬中學結為友好共建學校以來，在師資培訓和資源共享等方面進行了廣泛而卓有成效的交流。同時，學校加入《中國教師報》西北課改名校共同體，并與共同體學校陜西宜川中學、西安慶安中學等學校加強了合作，先后派學校領導、教研組長、備課組長及骨干教師120人次前往陜西師大附中、陜西宜川中學、西安慶安中學、山東杜郎口中學等省內外十余所課改名校進行學習交流，提升了認識，開闊了視野。

六、改善辦學條件、營造怡人環境

校園占地198畝，總建筑面積6.6萬平方米，有教學樓、行政樓、實驗樓、科藝樓、餐飲樓、學生公寓樓、體育館、超市、理發店和洗浴中心等設施。

學校有12個理化生標準實驗室、6個音樂美術舞蹈專用教室、5個數字探究實驗室。八大弱電系統豐富了現代教育技術手段和管理手段。設有4個網絡教室、配臵300多臺計算機、664個終端的校園計算機網絡系統；260個監控探頭的校園安保監控系統；80個監控 探頭的教學監控系統； 321個音柱的三組獨立數字廣播系統；330個節點的有線電視系統；603個終端的電話網絡系統；117套多媒體班班通系統以及集師生生活和學習多種需要于一體的“一卡通”系統。完善的設施，豐富的管理平臺，有力的推動學校向數字化校園邁進。

學校有圖書20萬余冊，達到生均約40冊；學生閱覽室3個，位數與學生之比約為1:5；有教師閱覽室兩個，位數與教師之比為1:3，電子閱覽室一個；另外各教研組還設有學科資料室。學生閱覽室有報刊500多種，教師閱覽室有報刊200多種，教師工具書與教師參考書有300余種。學校還將在圖書供應上加大投入，力爭使圖書達到生均70冊的標準，不斷加大電子圖書的儲量，同時，學校正在積極籌措資金修建圖書館，屆時，將極大滿足全體師生的學習閱讀需求。

學校有運動場1個，場內有400m的環形跑道、100m直跑道、籃球場、足球場、排球場等體育設施。體育器材能充分滿足教學需求，有體育器材室兩間，有配套的健康測試儀器和設備。學?？扑嚇窃O有乒乓球館、體操室、舞蹈室、音樂室、美術室、畫室。

學校設有衛生保健室，配備兩名專職校醫。衛生保健室設施齊備，制度健全，資料完備，健康宣傳有力。

學校設有心理健康咨詢室，室內設備齊全。學校有專業心理輔導教師，每周按時上課，隨時對學生進行心里輔導，為學生身心健康發揮了重要作用。

七、強化安全管理、創建平安校園

1、完善安全管理機制，落實安全管理制度。學校始終牢固樹立“質量立校，安全第一”的管理意識，把安全工作放在首位，保證學校各項工作的有序開展。一是進一步完善了安全管理機制，建立了以內保處為核心、各處室齊抓共管、全員參與的安全管理網絡，層層落實安全責任，全面落實《寧強縣學校安全工作暫行辦法》，嚴格執行《寧強縣安全工作責任追究制度試行辦法》。二是制定和完善了《學校突發事件應急預案》及各項安全管理制度，實行安全事故責任追究制和一票否決制，推行學校安全報告制，嚴格執行《學生請假制度》和《信息報告制度》，使學校安全管理制度化。三是強化領導帶班值周、護校和節假日值班制度，認真落實上課輔導坐班簽名制度和門衛管理制度，實行住宿生封閉式管理，實現了對在校學生的動態管理。四是學校與家長，相關科室、年級組與下屬教職員工簽訂安全責任書，明確了各自安全責任，各班建立通訊錄，加強了學校與學生家長的聯系，確保學生的安全管理。五是加強了校產的安全管理，建立了校產管理制度，及時對校產及公物進行清理登記，嚴防破壞與流失，維護了學校財產安全。

2、樹立安全意識，做好安全防范工作。一是學校領導高度重視安全工作，始終把安全穩定工作列入重要的議事日程，定期召開安全專題會，精心安排安全管理工作。二是充分利用專欄、標語、廣播、班會、夕會和教師例會加強安全知識宣傳教育和引導教育師生樹立自我安全保護意識，做到安全工作無小事，警鐘長鳴。三是定 期或不定期進行安全檢查，及時排查各類安全隱患，切實加強值周護校和校內外巡查，堅持校內巡邏和校門口值班巡查制度，真正把安全防范工作落到實處。遷入新校后，通過廣泛地調研、查找出各類安全隱患12處，并責成相關部門一一進行了處理，更換了圍欄，運走了土方。四是加大了出入校門的管理，由內保處輪流值班，有效防止了閑雜人員進入校園，同時，對走讀生實行了指紋考勤管理，實現了出入校門的規范管理，保證了校園的安全穩定。五是開展了緊急情況疏散模擬演練等活動，加大了安全知識宣傳教育力度，提高了全體師生的安全防范意識和防范能力。

3、加強安全整治，創建平安校園。以“強化安全管理，創建平安校園”為目標，繼續開展以消除校園“三種現象”為主的安全整治活動，加大了對打架斗毆、索要他人錢物的懲治力度，不斷規范學生行為，積極與縣公安局、派出所等部門攜手治理校園周邊環境，保證教育教學秩序的穩定，努力創建平安和諧校園。

4、加強師生餐飲管理，確保食品衛生安全。以嚴防食物中毒為重點，切實加強對學校餐飲樓及超市的監管，嚴格執行《食品衛生法》的有關規定，認真做好“三防”工作，防止食品中毒事件發生，確保安全零事故率。

八、加強文化建設、打造學校特色

一種好文化才能造就一所好學校。文化是學校的靈魂，是一所學校綜合素質的體現，是一所學校綜合競爭力的體現，更是一所學?？沙掷m發展的根本動力。學校教育應該擺脫應試教育的制約，應 該清楚的認識到，學生的成長比成功更重要，學校的文化和精神對學生的行為習慣和性格養成有著至關重要的作用，良好的學校文化才能使學生終身獲益。我們一致認為，要讓一所學校走內涵發展之路，走可持續發展之路，那就必須靠優秀的校園文化來引領。近年來，我們積極用文化來引領學校的發展，用文化打造學校的特色。

1、用理念文化指引學校的發展方向

我校的核心理念是寧?強。寧以去躁，強以安心；寧則能強，強而愈寧。寧、強互為表里，相輔相成，內外相互促發，形成良性上升的局面。

我們學校的理念文化梳理注重了主流文化與寧強地域文化的融合，注重了歷史積淀與發展愿景的交融。在理念文化的引領下，師生內外兼修，懷奮進之心，在漢水源頭這片熱土上，在知識的海洋里，快樂生活，健康成長。

2、用制度文化規范師生的言行

學校制度文化建設，對于規范學校管理、提升學校品味、促進學校可持續發展具有重大意義。

我們學校在發展過程中，先后出臺了《寧強縣天津高級中學中長期發展規劃》、《寧強縣天津高級中學教師管理規定》、《寧強縣天津高級中學骨干教師管理辦法》、《寧強縣天津高級中學量化考核方案》、《寧強縣天津高級中學校本研修管理規定》、《寧強縣天津高級中學課程改革實施方案》、《寧強縣天津高級中學教學常規管理細則》、《寧強縣天津高級中學提高教育教學質量實施方案》、《寧強縣 天津高級中學違紀學而生處理規定》、《寧強縣天津高級中學教職工請假制度》。通過學校制度文化建設，強化了競爭激勵機制，激發教職工的個人潛能，提高了全體師生的主人翁意識，激發學校辦學活力，推動了學校整體工作的開展。

3、用視覺文化營造溫馨的育人環境

視覺文化是校園文化建設中的最外在、最直觀的部分，它要將學校理念、文化特質、價值取向、整體建設、辦學特色、學校規范等抽象語意轉化成具體符號的概念，從而通過個性化、標準化、系統化的視覺方案，體現學校的辦學理念和精神文化，營造獨特的學校視覺新形象。我們學校非常重視樓宇文化、走廊文化、報欄文化、班級文化等視覺文化的建設，在長期的學校管理實踐中，逐漸形成了自己的特色。

4、用行為文化改變師生的行為方式

在行為文化建設中，我們首先是轉變了學校領導和教師的理念，改變他們的行為方式，再通過他們去改變學生的理念和行為方式。

行為文化建設，最難的是課堂，是師生的“生命場”。在這個“生命場”里，蘊含著人的生命素質、生命質量、生命境界等持續不斷生成的能量，這是一個漸進的生命體相互作用和相互推進的、彰顯生命光彩的過程。

社團文化也是行為文化的重要組成部分。近年來,我校社團文化蓬勃發展,形成了百花齊放、百家爭鳴的良好局面。我校目前有“梧桐”文學社、“軒雨閣”詩社、孚美聯盟、“戀梓”愛心助學社團等 十余社團，這些社團均由學生自發組織成立,以“豐富課余生活,鍛煉自身能力,提高文化素養“為宗旨,以“我參與,我快樂,我收獲“為理念,以“學生主導,教師指導”為方式,以開展師生喜聞樂見的演講比賽、作文競賽、歌詠比賽、書畫展、辯論賽、名師講堂、攝影展、戶外寫生、郊外遠足、校外兄弟社團交流等活動為內容。近年來,我校社團涌現出了許多品學兼優、能力出眾的優秀人才,有部分學生才藝展演多次獲得省、市、縣及校級大獎,有力地推動了我校素質教育再上新臺階。

九、辦學績效突出、回饋家鄉人民

遷入新校區來，學校先后被授予“陜西省依法治校示范?！薄瓣兾魇∑桨残@”“陜西省文明校園”，校黨支部被漢中市委評為“創先爭優”優秀基層黨組織，被縣宣傳文化系統黨委評為“四比一評”先進黨支部。2012年，學校被漢中市教育局評為提高教育質量優秀學校一等獎。2013年，學校被漢中市政府授予教育質量優秀學校榮譽稱號，2013年縣政府給予高考質量獎20萬元，2014學校被漢中市政府授予教育質量優秀學校一等獎榮譽稱號并給予高考質量獎10萬元，同時，縣政府給予高考質量獎45萬元.學校連續十三年被漢中市教育局評為“全面實施素質教育，全面提高教育質量”先進單位。2011年和2013年先后通過了陜西省教育廳政府督導室“316”督導和“雙高雙普”評估驗收。

1、行為習慣養成教育效果顯著，無重大違紀現象。三年來，學校將學生行為習慣養成教育作為德育工作的重要抓手，堅持“以習慣促德育，以德育促學風，以學風促成績”的理念，積極通過多種行之有效的途徑，著力加強學生行為習慣養成教育。班主任充分利用晚點強化學生行為習慣養成意識，組織學生學習《中學生守則》和《中學生禮儀規范》；利用報欄和走廊文化墻進行良好行為習慣的引導與宣傳；開設“道德講堂”和違紀學生培訓班，加大學生行為習慣養成教育力度；在校園內全面禁止學生抽煙和使用手機；每年都有效開展“文明禮貌月”活動，法制教育等活動，幾十年來，學校無重大違法案件發生。

2、第二課堂豐富多彩，提高了學生綜合素質。學校成立了書法、繪畫、體育、舞蹈、武術、音樂等興趣小組，定期開展活動；學校每天排一節體育活動課，認真落實每天一小時的陽光體育鍛煉的規定；學校每年都要舉辦春季田徑運動會，勵行毅志遠足活動，每天都要進行瘋狂英語和激情跑操，讓全體學生積極參加，讓他們的身體素質、心理素質得到充分鍛煉；學校每年都要舉行校園藝術節，讓學生的實踐能力和創新能力得到全面提高。

3、推行課改扎實有效，教育科研成績顯著。學校大力宣傳課改，通過全員培訓推行課改，特別是從2011年10月起，加入了《中國教師報》的西北課改名校共同體，先后派出120多名教師前往宜川中學、山東杜郎口中學，河南102中學，湖北襄樊課改實驗區進行交流考察，在我校大力推行以“自主學習，合作探究”為主要內容的課堂模式的改革，效果突出。

近年來、學校以教研組和學科組為單位，以課題研究為抓手，積極進行課題研究，十、五省級課題 《高中地理課件制作與研究》被評為優良等級；

十一、五省級課題《信息技術與鄉土課程資料開發與運用》被評為優秀，學校被評為課題研究先進單位，十二、五的一個國家級課題，三個省級課題正在研究之中。

4、學業水平考試成績優異，近年來學校的學業水平考試平均合格率都在90％以上，平均優秀率都在20％以上。信息技術與通用技術學業水平考試合格率都在90％以上。

5、高考成績連年攀升，社會影響不斷擴大。三年來，我校高考二本上線人數逐年增加。2011年1430人參加高考，本科上線1125人，其中，一本上線192人，二本以上上線536人； 2012年1560人參加高考，本科上線1348人，其中，一本上線294人，二本以上上線757人。2013年高考，在全省二本招生計劃減少的情況下，我校二本以上上線人數達771人，一本上線311人，2014年1692人參加高考，本科上線1579人，其中，一本上線415人，二本以上上線990人（含體育藝術36人）。

6、充分發揮學校優勢，服務社區發展。我校積極支持鐵鎖關初級中學、高寨子初級中學和榮程中學的發展，受到幫扶學校及寧強縣教育體育局的表彰。

2012年在“三問、三解、三服務、三促進”活動中，根據縣委、縣政府的安排，寧強縣安樂河鎮任家壩村成為我們的對口幫扶村，我們派書記何仕勇和教師楊明清二位同志住村一年，開展法制宣傳教育，訪貧問苦，排解糾紛等活動，為26戶困難戶捐助5200元，全校教師捐款12150元，學校又投入10000余元，幫助他們村委會修建了廁所，投資26000余元為村委會硬化了院落。我校被縣“創先爭優”辦公室評為“三問、三解、三服務、三促進”優秀單位。

近年來，在上級黨政部門的領導下，經過我們的努力，取得了一些成績，但和其他同類學校相比，我們的管理水平還有待進一步加強，教學效益還有待進一步提高，在今后的工作中我們將全面貫徹黨和國家教育方針，全面實施素質教育，發揚艱苦創業、團結奉獻、求真務實、與時俱進、爭創一流的精神，將我校辦成教師敬業善教、學生勤學尚美的讓領導放心，讓人民滿意的普通高中。

二〇一四年十月十日

第三篇：學校發展水平督導評估自評報告2范文

學校發展水平督導評估自評報告

（2011年9月28日）

扶風縣人民政府教育督導室：

我校根據縣人民政府教育督導室關于實施2011年下半年陜西省學校發展水平督導評估“316工程”的補充通知精神，在接到通知后，及時召開領導班子會、全體教職工會傳達文件精神，研究部署工作，把迎接督導評估工作作為當前工作的重點，按照“硬件從實，軟件從嚴”的原則，認真對照《陜西省學校發展水平督導評估指標體系》，逐項逐條進行自查，積極采取各項措施，努力解決存在問題?，F將自評情況報告如下，敬請復評。

（一）學校基本情況：

午井初中是陜西省扶風縣午井鎮的一所初級中學，地處扶風縣城西南，服務轄區包括賢官、大官、九家、南官、南坡、呂家莊、原子頭、田家河、午井村等九個村的學生，學校創建于1912年，1988年正式命名午井初中，學校歷史悠久，今天已走過近一百年不平凡的歷史發展之路。由于歷久未修，加之08年的汶川地震影響，僅存教學北樓（1200平方米）和實驗樓（1200平方米）正在使用。學校被列入扶風縣中小學災后重建和合校并點規劃學校行列，目前處于校建過渡攻堅時期，學校綜合樓AB段主體封頂，粉刷開始，交工可待。學校學生食堂已經動土，正在積極的籌建當中。建成后的新學校將合并兩所初中，到時學校各項硬件設施基本齊備，更加現代，達到國家規定一類學校的標準。

學校現有教師55人，學生767人，設有13個教學班。學校領導班子由校長1人（兼書記），副校長2人，主任3人共6人組成。專任教師54人，崗位合格率100％，學歷達標率100％，教育培訓率80%，高級教師4名，占專任教師的9％以上，骨干教師19名，占專任教師的36％以上。學校管理機構設有教導處、政教處、校工會、團總支。教導處管理6個教研組，19個備課組，政教處管理3個年級13個班級。

近年來，午井初中一班人馬，干群一心，真抓實干，艱苦拚搏，克服校建攻堅中的重重困難，走內涵外延并舉的發展之路，“德育創特色，教學創品牌，學校創名?！保叭齽摗被顒娱_展的有聲有色。教師中涌現出縣級教學能手2名。教學新秀5人，先后有50余篇教育科研論文發表或獲獎。09、10年中考比率連年攀升，11年中考，我校參加考試的學生為341人，上線（406分）人數為137人。11年全縣平均上線率為33%，我校上線率為40%；今年寶雞市給我縣劃定的建檔分數線為389分，我校建檔學生161人，比率為47%，縣平均比率為40%，此兩項均高出縣平均比率7個百分點，在同類學校中午井初中名列全縣第一。我校學生楊銳銳、梁曉巖同學被寶雞中學定向錄取，500分以上的考生24人。根據縣局工作會議精神，今年我們決心重審教育發展形勢，“強師能，修師德，帶頭創先爭優”，以“辦人民滿意的教育”為目標，以科學發展觀為統領，以“德育創特色、教學創品牌、校建促進度、質量再輝煌”為工作思路，強化學校管理，狠抓工作落實，自我加壓、自我突破、自我超越；發展學校、成名教師、成才學生。以人為本，發展隊伍，促進學校和諧發展；德育為首，全面推進，促進學校有序發展；立足常規，加強教研，致力學校提升發展；未雨綢繆，狠抓落實，推進學校安全發展；后勤服務，強化保障，實現學校持續發展。

（二）自評工作小結：

本次自評工作學校領導和全體教師都非常重視，計劃部署周密，分工明確、具體，運作有條不紊，各執其責又相互協作，自評工作扎實、認真、高效透明。學校先后多次召開教師大會，召開教導處、教研組等各種專門會議，翻閱了大量資料檔案，對我校三年來的各項工作進行了全面系統的總結，作出了比較客觀準確的自我評估。在各級政府和教育行政部門的領導支持下，學校以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，樹立以學生和教師發展為本的人本觀，認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，貫徹落實全國教育工作會議精神，緊緊圍繞“德育為本 全面發展”的辦學思想，明確了“為學生終身發展奠基”的辦學宗旨，確立了“厚德 勤奮 和諧 進取”的校訓，提出了“創質量名牌學校 辦人民滿意學校”的辦學目標，形成了“互相賞識 共同創新 互相激勵 共同成長”的校風，“慈愛 文雅 博學 智慧”的教風和“樂學 好問 專注 律行”的學風，形成了“公正 民主 高效 創新”的領導工作作風。在此基礎上我們又明確不同層次的目標任務，在學校管理上突出“科學精細爭一流 與時俱進創特色”；在教學活動中狠抓“高效課堂教學的研討與創新”；在青年教師培養上力求鍛造“名師、名教”，努力打造“敬業 向上 博愛 優雅”的教師形象。在校園文化建設上依托《弟子規》，開展“誦經典、習禮儀、尊老師、敬父母、守紀律、樂助人、爭做好學生”的德育系列活動，體現“一月一主題、一周一亮點、一班一特色”；并以行為養成、安全教育、法制教育、凈化心靈、自主管理、特色創建為工作模式，使學生“禮貌 合作 自律 自強”，努力打造德育特色的名校。

三年來，我校轄區學生入學率為100％，各類適齡殘疾學生入學率達98％以上，體育達標率100％，在學校管理諸方面有顯著成績，多次受到上級表彰獎勵，2010年被陜西省教育學會審定為“陜西省基礎教育質量工程實驗學?！?。學校連續多年獲縣局“質量管理優勝單位”“綜合考核優秀單位”。在扶風第五屆中學生運動會獲精神文明獎。學校被授予校本教研先進單位。數學教研組被縣教育局教研室評為校本教研先進教研組。2011在陜西省第十屆中小學電腦制作活動中我校屈蘭屏、賈建博2名學生獲獎。在九年級學科競賽中我校八九年級獲優秀獎，學生茍杰男等數十名學生獲得縣級一、二、三等獎。在第五屆全國少年兒童書信文化活動中任莎莎、馬銀同學獲陜西賽區市級一等獎。

對照《陜西省學校發展水平督導評估316工程初中指標體系》，在廣泛征求各方意見、查詢論證的基礎上，我們對6項一級指標，24項二級指標，84項評估要素，進行了嚴格的自評打分，其中6個一級指標中“辦學方向”得89分，“辦學經費”得55分，“辦學條件”得188分，“教師隊伍建設”得88分，“學校管理與教育教學”得359分，“教育質量”得164分，總得分943分，綜合自評為優秀。

四、自評例證分析

（一）第一個一級指標----辦學方向

1、指導思想

（1）、我校作為公辦農村普通初級中學，辦學堅持社會主義方向，全面貫徹黨的教育方針，以科學發展觀為指導，認真執行教育法律法規，做到了依法辦學、規范辦學、誠信辦學。學校有明確、清晰的辦學理念和目標。學校的辦學理念是“以人為本、德育為首、教學為主、和諧發展”，確立了“質量立校，改革強校、科研興校，特色辦校”的發展戰略；辦學目標是“創質量名牌學校 辦人民滿意學?！?，確立了“管理創新、科研興校、素質教育、文化育人”的建設目標；培養目標是“誦經典、習禮儀、尊老師、敬父母、守紀律、樂助人、爭做好學生”，即通過三年的初中學習使學生成為人格發展和身心發展兼優、知識基礎和能力基礎兼優、人文素質和科學素養兼優，個性得到健康發展的優秀初中畢業生，學會做事、學會做人、學會學習、學會生活、學會動手、學會創新

（2）、學校形成了以人為本的教育價值觀，承認個性差異的教育人才觀，全面發展的教育質量觀。圍繞辦學理念和目標，全體師生、家長積極參與，同心同德，共謀教育振興發展大計，為實施素質教育、落實初中新課程創設了良好的環境條件。學校的辦學理念、辦學目標體現了“三個面向”的教育方針和與時俱進的時代精神，學校形成了以教學為主渠道，以德育為特色，以同課異構、優才培養為核心的多層次、立體化辦學模式，任課教師開展教學反思，尊重學生個性差異，以人為本，弘揚個性，促進了學生身心健康發展。學校辦學特色鮮明，形成了嚴、細、實、活的管理特色，廣、博、精、深的科研特色，德、藝、體、美同步發展的教育特色。我校通過家長學校、專欄櫥窗、召開大會、告家長書等形式，面向社會廣泛宣傳辦學理念和培養目標。在學校內部，從管理者到師生達成了共識；在社會上，從家長到村組普遍認同學校的辦學理念和目標，學校依據辦學理念、目標規劃設計并積極實施組織管理、文化建設、課程建設和校園建設活動，使學校各項教育教學活動思路清、方向明、目標準，成效顯著。學校有明確的切合學校實際的發展規劃。依據國家基礎教育改革的政策和方向，從縣域經濟發展需要和學校實際出發，經過充分醞釀、科學論證，制定了《午井初中十年發展規劃》、《午井初中2008-2013五年發展規劃》。規劃分近期目標和長遠目標，任務明確，思路清晰，重點突出，具有很強的可操作性。規劃經教代會進行審議，定期對發展規劃進行評估、調整，以保證規劃的導向性和可操作性。依據發展規劃，學校每學年、每學期制定教育教學工作計劃，抓好了規劃、計劃的實施和總結工作，收集了三年來上級文件和校長重要講話。

（3）、學校辦學堅持以人為本，全面推進和積極深化素質教育，制定了《午井初中素質教育實施方案》，面向全體學生，突出學生獨立思考能力、創新精神和實踐能力培養，促進學生全面發展、全員發展、個性發展、特長發展。學校制定了《學困生幫扶計劃》，不遺不棄，關注每一位學生的健康成長。此項自評得分37分。

2、教育公平

（4）、學校建立了《午井初中教師發展性評價制度》和《午井初中學生發展性評價制度》，扭轉了過去單純以考試成績和升學率評價學生、教師和班級的做法，評價面向全體師生，對評價主體、評價內容、評價方式進行改革，新的評價制度促進了教師專業發展、學生全面發展和學校的整體發展。（5）、學?，F有學生767人，13個教學班，平均每班60人。

（6）、學校新生錄取，嚴格執行教育行政部門規定，保證服務區內適齡學生全部按時入學。（7）、學校建立留守學生檔案，落實留守學生管理責任，積極為留守學生提供良好的學習生活條件。此項自評得分52分。

（二）第二個一級指標---辦學經費

3、經費落實

（8）、學校能按照國家規定和自身發展落實運轉經費、發展經費，制定了家庭困難學生經濟補助和補助費發放辦法，家庭困難學生補助費每學期根據實際進行發放，保障了學校正常運轉和健康發展。

（9）、地方政府對學校的建設與發展比較支持，能保證教師工資的發放，學校基本建設、大型設備添置，通過財政撥款、社會和個人捐資助學等多種渠道，使經費基本能夠滿足教育教學要求。學校依法為教職工辦理了醫療保險和住房公積金，學校為全體學生辦理了校方責任保險。此項自評得分26分。

4、經費管理

（10）、學校收費嚴格執行縣財政局、物價局、審計局、教育局、糾風辦聯合下發的文件，做到了“三公開”，無超標收費、巧立名目收費、從未向學生推銷或變相推銷商品，教輔資料等。

（11）、學校制定有經費管理制度，經費管理規范，各項開支符合規定；建立了校務公開制度、教代會審議制度，校務通過多種途徑面向教師、學生、家長、社會定期進行公開，學校財務定期接受審計部門監督，無違紀現象。

此項自評得分29分。

（三）第三個一級指標---辦學條件

5、產權

（12）、作為公辦事業單位，學校依法擁有法人證書、辦學資格證書。此項自評得分6分。

6、校園規劃

（13）、學校擁有獨立完整的辦學場地，學校占地30畝，現有建筑面積3910平方米，其中教學樓1800平方米，綜合樓1800平方米，廁所310平方米，生均4.9平方米，馬上竣工的綜合樓面積16484平方米，生均20.6平方米，與學校發展規模相適應。將會有滿足教育教學需要的各類教學和輔助用房。

（14）、學校周圍無噪音，周圍200米范圍內無“三廳一吧”，周邊環境無安全隱患，學校出入口有緩存地帶和警示標志，利于人流疏散，道路符合消防規定。（15）、學校制定了校建總體規劃和階段發展規劃，教學區、運動區、生活區三區分離，布局合理，動靜相宜，環境優美。

（16）、學校校園環境整潔清雅，教學活動場所光線充足，通風良好，校園道路基本暢通、堅實平整，衛生，消防、供水、供電設施完備。

（17）、新建的午井初中將在全鎮招生。那時，在校學生將達1800多名，教師120人,設36個教學班。擴建后的學校占地面積36.5畝，教學樓實驗樓12574平方米，教工宿舍2948平方米，學生公寓樓7590平方米，預計住宿人數將超過1200人。食堂2400平方米，鍋爐房450平方米，體育館1000平方米。物理實驗室兩個，生物實驗樓2個、化學實驗室2個、多媒體室2個、微機室4個、美術室1個、音樂室1個。新建學生公寓樓7590平方米、教工宿舍1500平方米、食堂2400平方米、新建鍋爐房450平方米、體育館1000平方米，總投資達2500多萬元，建成后的午井初中將是一座現代化的農村初級中學。此項自評得分50分。

7、校園文化

（18）、校園文化建設堅持繼承與發展的原則，以中華傳統文化為主體，兼收并蓄外國優秀文化，自然環境優美，重視人文環境營造，校園文化富有特色。今年因為我校拆遷重建已經動土，宿辦樓的拆毀使原有的文化景觀受到不同程度的破壞，為了挽留和豐富校園文化生活，學校開展了多項文化活動?！叭雽W教育月”、“尊師敬老月”、“我為學校增光添彩月”、“安全教育月”，每月一專題，每周一亮點，校園文化建設獨樹一幟。在學校李讓軍老師及其網頁制作小組的努力下，午井初中網站4月正式開通面世，網站全名為《午井初中校園文化建設網》，開設學校檔案、校園新聞、教師風采、中考信息、校園之星等數十個站點，網頁形式新穎，內容豐富，圖影交輝、互動性強，網站不僅真實地記錄下學校歷史上空前的春季田徑運動會掠影，而且為我?，F代計算機多媒體教學研究提供強有力的保障，網站點擊率平均每天都有數十人。（19）、學校校訓、校旗、校徽校標富有文化內涵，體現辦學特色。

（20）、校園建設環境整潔優美，辦公樓、教學樓、實驗樓、宿辦樓、設計布置個性鮮明，標語符合素質教育要求。

此項自評得分22。

8、校舍建設

（21）、學校對樓頂滲漏及時進行處理，學校暫無危房。

（22）、學校使用校舍建筑面積3910平方米，在建建筑面積16484平方米，馬上竣工。學生餐廳正在積極籌建。符合學生特點，符合教育教學需要。

（23）、學校堅持后勤為教學服務、為一線服務。所屬區域住宿點學生在校用餐。

（24）、學校廁所規范、堅固，屬生態廁所，已經投用，學生廁所蹲位基本符合要求。學生生活用水符合飲用水標準。此項自評得分30。

9、部室建設

（25）、學校教室數量目前基本能滿足學生和教學需求，教室面積及室內設施配備基本國家標準，配置有音箱等設備，教室內外布置美觀得體。

（26）、學校教育資源充足，基本設施能滿足教育教學要求。教育資源配置能得到縣政府、縣教育局的大力支持。學校有物理、化學、生物實驗室，達到部頒Ⅰ類標準，數量基本能與學校規模相適應，有相應的實驗準備室、儀器室，面積達標，結構合理；實驗室采光、通電、通水、通風符合要求；儀器柜、藥品柜、實驗儀器配備基本能滿足課程標準規定的演示和分組實驗，學校教育資源充足，基本設施能滿足教育教學要求。（27）、學校有計算機網絡教室2個，多媒體室1個，基本與學校規模相適應，設施配備基本能達到要求，室內安全、穩壓、保溫、遮光、防塵等設施齊全，運行狀況良好；各按標準配備的計算機，各類教學軟件實現共享，并逐年增加。學校有主干10M光纖，寬帶接入互聯網，有專職管理人員。（28）、學校有音樂兼美術教室一個，有滿足特色、特長教育活動需要的設施、場地。（29）、學校綜合實踐活動室、地理教室、歷史教室正在建設。

（30）、學校有體育器材室60平方米，體育器材基本能依照《國家學校體育衛生條件試行基本標準》配備。（31）、學校團隊活動室，布置規范，配備有多人同時可使用的鼓號等器材及服裝。

（32）、學校建有圖書室，藏書2.1萬冊，生均27；報刊雜志30多種，各類工具書、教學參考書配備達到標準。圖書館對教師開放，開放有記錄、管理有制度；借閱有記載，學校鼓勵借閱圖書，豐富知識結構。（33）、學校有衛生室，面積30平方米，衛生器材配備基本能達到《國家體育衛生條件試行基本標準》。此項自評得分80。

（四）第四個一級指標---教師隊伍建設

10、隊伍結構

（34）、學校現有學生767學科教師54，體、微機、地理、生物教師比較短缺，其它學科教師專業對口；學校教師中45歲以上19，31—45歲之間26，30歲以下9人，結構合理，中學高級教師4人，一級教師19，二級教師26，結構合理。

（35）、學科教師?？茖W歷達標率100%，本科以上學歷合格率達到50%以上。近三年新任教師學歷達標率100%，教師資格證持證率100%，80%以上的教師能勝任小循環教學，80%以上教師能獨立操作計算機word、excel，整合現代教育資源。此項自評得分24分。

11、師德建設

（36）、學校建立了《午井初中教師政治理論學習制度》、《午井初中師德師風建設制度》、《午井初中師德一票否決制》；每周堅持一次政治理論學習，每學期舉行一次師德學習會，弘揚敬業精神，塑造人師楷模。每學年集中安排一次暑期教師學習會，學校評選師德先進個人，樹立學校師德典型，學校有市級師德先進教師1名。學校通過樹立光榮感、責任感、成就感，激勵教職工熱愛本職工作；通過教工例會、師德整頓、政治學習，講現象，析事例；通過教師互評、學生評教、警示教育，錘練世界觀、人生觀、價值觀。（37）、全體教師愛崗敬業，樂于奉獻，能模范遵守《師德規范》和《寶雞市中小學教師“十條”禁令》。有良好的職業道德，能熱愛并尊重學生，社會責任感強，有合作與奉獻精神。此項自評得分27分。

12、班主任

（38）、學校建立了班主任培訓制度，每學年培訓一次，培訓合格率為100％，制定了班主任工作量化積分辦法和班級德育工作量化積分辦法，每學年進行一次班主任任期考核，班主任隊伍整體素質高；學校已連續舉辦三期“班主任論壇”活動，對班主任的業務成長和班級管理工作促進很大。學校注重班級文化建設、制度建設，教室門口懸掛班級標志牌，大力提倡個性鮮明的班訓、班級公約和清晰明確的奮斗目標，班級凝聚力強；組織班主任工作滿意度測評，測評滿意度基本在98%以上，每學年評選一次“優秀班主任”，樹立典型。

此項自評得分15分。

13、教師培訓

（39）、學校成立了以校長為組長，以主管校長、教務主任為副組長，各學科教研組長為成員的校本培訓領導小組，同時組建了業務指導小組，制訂了《校本培訓工作規劃》和《校本培訓實施方案》，建立了涉及教師培訓的目標計劃、活動實施、考核獎勵與全面管理，解決了教師培訓的動力機制、運行機制、激勵機制和保障機制。學?！白叱稣堖M”，號召教師進行個人學習，促進教師自我發展；對教師崗位進修、學歷提升、觀摩交流、學術科研、繼續教育等多層次的培訓，均提供相應的經濟資助和物質支持，全體教師對“科教興國”的戰略方針和素質教育的深遠意義有明確認識，樹立了優化教學模式，實施高效課堂新的教育理念。能尊重學生身心發展規律，尊重學生個體差異，關注學生全面發展，注重學生學習習慣和方法的培養。（40）、學校青年教師、骨干教師培訓有規劃、有制度，對35歲以下的青年教師，通過專題講座、理論培訓、相互聽課、導師授課、結對子拜師、手把手幫教等途徑，實施“青藍”工程，建設學科梯隊，為教師發展鋪設高速路，開通直達車。學校制定了“青教培養方案”，使新教教師一年站穩講臺，青年教師三年走上合格，爭取五年暫露頭腳，成為教學新秀、教學能手、教學骨干。通過常規培訓、師徒結對，促使青年教師快速成長。學校有賈小紅等獲縣級教學名師。學校教學能手、教學新秀、學科帶頭人15人。此項自評得分22分。

（五）第五個一級指標---學校管理與教育教學

14、領導班子

（41）、學校堅持依法治校，實行校長負責制。工作安排、校務決策經校委會、行政會討論決定，重大事項經教職工代表大會審議通過。校長統攬全盤，副職分工協作，中層職能部門設有教務處、政教處、治安處，群眾組織有工會、團委，管理實行崗位責任制，干群關系和諧，形成了相互支持、運轉高效的工作機制。（42）、學校領導班子由6人組成，均為大專以上學歷、中共黨員，年齡、學科結構合理。支部會、校長辦公會、民主生活會提供了民主平等的交流氛圍，形成了科學有效的決策機制。班子成員模范遵守各項法律法規和政策，依德治校，依法治校，民主治校，從嚴治校，自覺接受老師學生的監督。

（43）、校級領導符合國家規定的任職條件，持有崗位培訓合格證書，班子成員以辦好學校為唯一使命，以提高質量為核心目標，分工負責、團結合作、優勢互補。學校通過理論學習、崗位培訓，加強班子建設。（44）、學校領導堅持帶課、帶主課，與專任教師同考核、同評估，能深入教學第一線聽課、評課、導課，參加教研組會、學生班會。堅持深入班級、住宿點、了解問題，解決困難。學校制定了領導職責考核辦法，規定了領導干部每月最低聽課、參加教研、參加班會的節次，由辦公室組織考核。領導成員能帶頭進行教育科研，積極撰寫教學、管理論文。此項自評得分45分。

15、管理制度

（45）、學校建立了教師績效工資制，按德、勤、能、積四個方面考核教師，實行獎懲。

（46）、學校制定有辦學章程；確立了“以人為本，德法兼治”的管理理念，各項規章制度健全、有效，體現以人為本的思想，并裝訂成冊，增強了管理的透明度和執行的自覺性。學校建立了以常規管理為基礎，以目標管理為導向，以人本管理為核心，以過程管理為依托，以制度管理為保證的管理體制，實現了管理的民主化、科學化、規范化。

（47）、學校安全教育和保衛工作制度健全，防范措施細致、到位；建立健全了防震減災、安全防火、防流行病等各類工作預案，并能定期組織演練；學生餐廳管理、公寓管理制度健全，管理規范。

（48）、學校教育教學設施和后勤設施管理制度健全，制定有《校產管理制度》、《財產使用制度》等，實行專人管理。

（49）、依據上級有關規定，學校建立有完善的學生學籍管理制度。

（50）、學校有檔案室，檔案記載明晰、翔實，各項檔案分類管理，建立賬簿，專人負責，管理規范。此項自評得分51分。

16、教學管理

（51）、學校按照教育部頒布的課程計劃，開足開齊課程；科學安排教學進度，課表編排合理。

（52）、學校由校長掛帥，主管教學的副校長、教研組長負責，扎實開展新課程改革，制訂課程計劃，積極開發校本課程。制定了《課堂教學基本要求》、《教師教學量化考核條例》、《校本研究實施方案》、《學生綜合素質評價方案》、《新課程教師評價方案》等，促進了新課程改革和學生的全面發展。

（53）、學校根據《陜西省中小學教學常規管理基本要求》和《扶風縣中小學教學常規基本要求》，以常規管理為基礎，以過程管理為核心，對教研活動、集體備課、教學設計、作業內容，作業評改等方面建立了相應的制度，每月進行一次檢查，查缺補漏，肯定成績，落實獎懲。學校嚴格落實課程標準要求，把課程改革的落腳點定位在課堂教學，把研討教材、學生作為落實新課改的切入點，把“三維教學目標”特別是“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的關注點，突出過程、關注細節、立足創新，推進教法改革，教學過程的設計，師生互動的創設，創新精神的培養和評價模式的構建，效果顯著。學校把優化課堂教學模式作為有效教學改革的重點，為了“優化教學模式，構建高效課堂”，我校大膽嘗試“問題引起，先學后教”教學模式，并能攻其一點，抓“先”機，求本質，積極創新，在“以學論教，因學定教”中從“課課必預習，科科有特點；人人來預習，生生有參與”來進行突破。預習不求學生盡善盡美，但求有感有疑，并能感中體悟，質疑而問，讓“深層次的體悟”和“未解決的問題”成為課堂教學寶貴的動態生成的資源，從而調整預設，突破預習，發揮課堂教學的最大效益。語文閱讀課前預習采用“三優化”模式：①預習內容“活動化”（如預習《再塑生命》時扮角色體驗，預習《吆喝》時嘗試叫賣品味等）②預習作業“生活化”（如預習《新聞兩則》時讓學生搜集校園新聞，預習《湖心亭看雪》時讓學生自己置身雪境等）③預習評價“多元化”（小組長評價、早讀教師評價、當堂教師評價）。數學課前預習采用“三分化”模式：①目標分層次（低層次目標學生完成）②活動分階段（低階段活動學生個人完成）③練習分類別（問題因人而設）。英語課前預習采用“三前置” 模式： ①重點前置②學習前置③問題前置。理化課前預習采用“三設置” 模式：①設達標要求②設梯度習題③設討論小組。政史課前預習采用“三落實”模式：①落實中考考點②落實知識要點③落實中心問題。把開展以“突破課堂教學”為中心的課題群研究確定為校本教研的主要內容。把“如何突破課堂教學”、“如何轉變學生的學習方式”、“如何教育轉化學困生”、“如何落實作業套題訓練”作為學校中心課題，圍繞提高課堂教學效率，學校推行了“五個一”工程，即：上一節示范課，貫穿課題思想；備一份優質教案，體現課題理論；制作一個優秀課件，運用現代媒體技術；寫一篇高質量的教學反思，總結經驗教訓；帶一個徒弟拜一個師傅，互相激勵提高。經過廣大老師的研究和實踐學校形成了新課程課堂教學模式：總結出“創設情景——提出問題——主動探索——相互交流——匯報總結——鞏固完成”的開放式、交互式課堂教學模式，“課前反思，從設計入手；課中反思，從學生入手；課后反思，從問題入手”的反思模式，“個人構思——集中交流——一人執筆寫出教案——集體討論——達成共識——形成教案（學案）”的集體備課模式；“一人主講——教研組集體聽課——展開討論——完善教案——共同實施”的互助授課模式，并歸結出幾種常見的校本教研模式，一是教學課例反思式：剖析——反思——例證——明理；二是教學問題研討式：收集問題——搜索資料——反思實踐——改進實踐。新的教學模式，充分發揮了學生學習的主動性、創造性、獨特性、體驗性；形成了民主、平等、和諧、互動的師生關系和教學環境，提高了課堂教學效率。

（54）、學校積極進行校本課程的研發工作，鼓勵教師參加校本課程的研發，通過豐富的校本課程，拓展學生學科知識、提高學生人文藝術素養，提升學生自我發展能力。（55）、學校依據上級有關減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制考試科目，盡量不占用節假日、雙休日和寒暑假組織學生補課，作業量控制在1.5小時以內。但迫于各方面壓力，減負工作推行還不很理想。（56）、學校通過家長會、家長學校、告家長書、家訪、家校短信平臺等形式教育引導家長按照教育規律和相關規定，管好子女，保證學生的正常娛樂和休息時間。此項自評得分86分。

17、教育科研

（57）、學校堅持“科研興教，質量立校”的指導思想，把創建“科研興?！弊鳛閷W校的發展目標。制定了教育科研規劃和計劃；成立了以校長為組長，以主管校長為副組長，各學科教研組長為成員的教育科研領導小組，同時組建了業務指導小組和專家督導小組；以教研教改領導小組為龍頭，教務處、政教處和教研組、教研組組成的三級一體，協作互動的校本教研網絡，建立了“目標導向——思路指引——制度保障——課題導航——過程監控——成果辨析”的校本教研運行機制。同時，制定了切實可行的教育科研管理制度，主要包括教研計劃制度、目標考核制度、課題立項制度、監督檢查制度、教研探究制度、資料搜集制度、經費保障制度、成果評價制度、表彰獎勵制度、教研交流制度和檔案管理制度，使教科研工作規劃、制度、人員、經費、時間“五落實”。

（58）、學校制定了《校本教研實施方案》，把教師的教科研能力作為校本培訓的重要內容，充分利用校外資源實施校本培訓，定期邀請專家來我校講學，傳授課程改革、教育心理學、教育科研方法等教育理念和前沿學科知識，培訓教師，通過培訓廣大教師的科研意識不斷增強，教師能積極參與各種課題研究。學校課題小組領導成員有分工，課題研究有專題，專題為“新課改背景下有效教學模式的教研”，08-09學年在英語組開展，08-10在語文組開展。學校每學期舉行一次全校性公開教學、觀摩教學等活動，每學年組織一次學術報告會，展示科研成果，獎勵優秀科研人員。近三年來，教師發表省級以上論文20多篇，在各級學術交流活動中獲獎80多篇，形成了教師全員參與校本教研的格局。此項自評得分28分。

18、德育工作

（59）、堅持育人為本、德育為首。按照“成才先成人，育人先育德”的思想，在學生發展上樹立了“構建學生的健全人格，打好學生的發展基礎”的教育理念，提出了“尊重學生自主，倡導人文精神，重視環境熏陶，強調道德實踐”的教育主張，建立起樹立正確“三觀”，形成良好品德，具有文雅舉止，擁有健康心理的德育教育目標。積極開展“三講兩實踐”活動，注重學生的養成教育和學科教學中滲透德育教育。以“小、細、近、實為原則，引入激勵機制，實行量化管理。

（60）、學校德育工作目標明確，學校制定了《午井初中學生一日行為規范》，對《中學生守則》和《中學生日常行為規范》進行細化，并加強落實。學校成立有德育工作領導小組，主要負責學生理想信念和禮儀誠信教育；德育副校長——德育處——班主任一條線，主要負責學生行為規范養成和民族精神教育；法制副校長——門房治安室——班主任——學生家長一條線，主要負責遵紀守則和學校、家庭、社會的“三結合”教育；教學副校長——教研組長——帶課老師一條線，主要負責學科德育滲透和道德創新實踐活動。（61）、學校按計劃開設思想品德課，并在班級開展“我為校園增光添彩”活動，對活動中涌現的典型事例進行總結和表彰。學校閱報欄、板報櫥窗位置醒目定期更換。

（62）、學校重視共青團組織建設，每周開展一次團隊活動，每學期評選一次“三好學生”、“優秀學生干部”和“優秀團員”，表揚激勵，樹立典型。

（63）、學校前院廣場有校訓碑、升旗臺，醒目顯著，國旗下演講結合當前形勢、學生思想動態和學校主要活動，國旗下演講有特色、有記載。

（64）、學校建立了“三結合”教育網絡，拓展德育空間。建立起以學校、家庭、社會三結合教育為經，寓德育于學科教學內容和學校各項工作為緯的“立體教育網絡”。德育教育以豐富多采的系列化活動為載體，建立了家長學校，通過每學期一次的家長學校講座，一次致家長一封信，向家長傳授先進的教育理念和科學的教子方法，推動了家庭教育由簡單命令向平等溝通的轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣做人轉變，由經驗育人向科學育人轉變，大多家長能以身作則，讓孩子在溫馨和睦的家庭環境中成長成才。每學期開學初與家長、學生、老師簽定安全責任合同書，通過周邊環境治理、半封閉式管理、安全紀律公約，路隊護送制度、班干部培訓、樓層管護、安全工作日志、校外巡查等形式，凈化了社會環境，有效地杜絕了學生進入游戲廳和網吧，結交社會閑雜人員的機會。學校重視法制教育，有法制副校長，建立了各項制度，每學期開展一次法制教育講座，通過法律進校園、法律知識競賽、“五五”普法活動等，提升學生的法律意識，預防學生犯罪。為了創新德育工作形式，豐富德育工作內容，促進德育工作的實效性，學校邀請北京陳一飛青少年勵志教育團隊成功舉辦了《感恩勵志 成功》主題演講。架起了孩子與父母、學生與老師溝通的橋梁，促進了學校、家庭、社會三位一體的教育體系的形成，推動了學校德育工作的有效開展。此項自評得分71分。

19、體衛藝勞

（65）、學校結合《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《學校藝術教育工作規程》、《學生體質健康標準實施辦法》制定了具體的落實措施；堅持每學年分類舉行體育運動，每學年舉辦不同形式的校園藝術節豐富校園生活，提升學生素質，彰顯學生藝體才華。

（66）、學校重視學生體質提升，廣泛開展陽光體育活動，讓“我運動、我健康、我快樂”的理念深入人心。體育課每周兩節，學校組建了田徑隊、籃球隊，有專人訓練，每周開展一次活動，以學校田徑隊為班底組建的午井鎮田徑隊，在縣上舉辦的中學生運動會上成績顯著，獲精神文明獎。

（67）、學校定期對學生進行體質監測和傳染病預防工作，體質檢測每學年一次，傳染病根據季節特點、病理特征加大宣傳，積極預防，建立了預防制度，翔實記載，科學防范。學校定期開展疾病預防、科學營養、衛生安全、禁毒控煙等方面的專題講座，確保學生身心健康。（68）、學校教務處定期對學生進行心理輔導，班會課設有心理健康教育內容，根據問題學生情況定期開展心理健康教育活動。

（69）、遵循新課程標準，組織學生積極參與音樂欣賞、音樂與喜劇模塊的學習活動，不斷提高學生音樂欣賞、音樂表演等方面的能力。

（70）、美術課開設藝術欣賞、美術鑒賞、繪畫設計等模塊的學習，學生的美術鑒賞能力和創作能力不斷提升，學校成立有藝術興趣小組，每學期舉辦書畫展覽至少兩次。李壯志等多名同學在學校的書畫展、藝術節相關活動中表現優異，成績突出。

（71）、學校成立了課外興趣小組，組建了文學、藝術、外語、信息技術第二課堂，活動堅持經常，有專職老師定時輔導，學校通過相關競賽活動等使小組活動內容健康、豐富多彩、靈活多樣。2008年屈蘭屏、賈建博等獲全國信息學奧賽省一等獎。

（72）、學校把學生社會綜合實踐教育納入教育教學工作計劃，制定有學生社會實踐教育實施方案，保證活動時間，讓學生在社會實踐教育中得到鍛煉，感受生活的樂趣。此項自評得分78分。

（六）：第六個一級指標---教育教學質量 20、學生思想道德素質

（73）、學校采取分階段突出重點，分年級逐層推進，分內容逐項落實的方法開展系列化教育，七年級突出《規范》養成教育，八年級注重“三觀”教育，九年級抓好理想信念教育。近三年來，學校每年上學期有針對性的開展“安全教育、行規養成、尊師明德”“感恩父母、勵志成才、愛國明禮”“徜徉書海，沐浴書香、讀書明志”“珍愛生命、關注健康、陽光成長”“誠實守信、自信成功、暢想未來”等活動。每年下學期有針對性的開展“文明禮儀教育月”活動、“法制安全教育月”活動、“中華魂”讀書活動、“勵志感恩教育”活動、“才藝大展示”活動和“社會實踐月”活動等系列教育活動。使總體目標以一貫之，年級目標清晰明確，階段目標落實到位，縱向銜接，橫向拓展，分層遞進，螺旋上升，既豐富了校園生活，又陶冶了師生情操。經過系列教育，廣大學生形成了正確的世界觀、人生觀、價值觀，愛祖國、愛人民、愛科學、愛社會主義；遵紀守法，誠實守信，維護公德，關心集體，自信、自尊、自強、自律，參加公益活動積極，社會責任心強。

（74）、學校繼承傳統文化，積淀優秀文化、提升精神文化形成了“厚德 勤奮 和諧 進取”校訓，“互相賞識，共同創新，互相激勵，共同成長”的校風，“慈愛，文雅，博學，智慧”的教風和“樂學，好問，專注，律行”的學風。學生精神面貌新，行為習慣好，學校制定了《午井初中學生綜合素質評價表》，學生操行合格率98%以上。此項自評得分42分。

21、學生科學文化素養（75）、學校按照《新課程標準》組織學生模塊考試和學業水平測試，模塊考試優秀率達60%，合格率達95%，學業水平測試合格率達100%；學校制定了學困生轉化制度，設立了學生進步獎，學困生轉化率達90%；98%的學生能順利完成初中學業，成績合格。

（76）、學生的實踐操作能力近年來明現提升，九年級學生在理、化、生實驗操作考試中，檢測合格率達95%以上。

（77）、學生掌握有一定的科學文化知識，有基本的科學素養，幾年來，有多名學生在校、縣、市級活動中獲獎。

此項自評得分37分。

22、學生身體心理素質

（78）、學生的身體素質進一步增強，有85%以上的學生能達到學生身體素質檢測標準和體格檢測標準及格以上等級；學校通過對學生視力的防控，學生的近視眼新發病率明顯改善，年增長為3%。

（79）、通過走進學生心靈，實施心靈陽光工程，全方位的德育工作，優秀學生的“不正當競爭”心理，中等學生的“怕挫折”心理，學困生的“自卑、厭學”心理，獨生子女的“唯我獨尊”心理，單親生的“恐懼、孤僻”心理，基本得到消除，學生人格健全，能正確認識自我、評價自我，與人和諧相處，耐挫力強。學校通過《心理健康測試》問卷調查，學生基本達標。此項自評得分25分。

23、學生藝術素養

（80）、通過課外活動、音樂課、美術課等活動，學生的審美情趣、欣賞和鑒賞藝術能力得到了提高。（81）、學生的音樂素養不斷增強，90%以上的學生考核基本達到《音樂課程標準》要求，在每學年的元旦文藝匯演中，不斷有新作品，新人才涌現，學生才藝受到各方面的肯定。

（82）、學生的美術素養得到進一步提升，90%以上的學生考核基本達到《美術課程標準》要求，能用基本的美術方法進行鑒賞活動，能有創意的用繪畫表達自己的藝術情感。通過每學期的書畫展，增強了學生的積極性，學生的書法、繪畫技能得到進一步提高。此項自評得分24分。

24、創新精神

（83）、學生的創新精神和探究能力得到加強。能自主參與課題的研究，合作共事意識明顯，學習生活、社團活動中表現出較強的合作意識。學生研究性學習成果學校每學期整理匯編，成果顯著。

（84）、學生興趣愛好廣泛，能積極參加各種社團活動，廣泛進行社會調查，參與創造發明，進行科技制作，寫出了科技小論文。促進了自我發展、特長發展。此項自評得分23分。

四、存在問題：

1、學校整體工作決策中對素質教育的目標措施還有待進一步完善，在具體運作中還有待進一步細化。

2、教師隊伍整體比例不平衡，各學科間的教師搭配還不盡合理，教師的專業化水平和成長與教育的發展不夠協調，教學有點傳統。

3、教師科研水平和能力及信息技術水平有待提高，參與網絡教研的積極性及發表作品的自信心有待加強。

4、硬件建設還要進一步完善，目前學校還沒有電子備課室。

5、特色學校建設步伐尚需加快。

五、努力方向

1、繼續加強對“高效課堂”的學習，尋求最適合的教法，重視學生學法的指導，在課堂上大膽嘗試新的教學模式；在校本研修方面，開發本校資源，加強骨干教師的培養，以此帶動教師整體素質的提高。

2、合理搭配學校師資結構。

3、加大向社會、家長宣傳的力度，多爭取社會、家長的支持，多方面籌措資金，盡力改善硬件建設。

4、實施教學工作規范化、德育工作日?；?、后勤工作標準化的“三化”管理。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?；仡櫲?，我校條件艱苦、環境特殊，但是大家能夠力克困難、遠離浮華、愛崗敬業、無私奉獻，在工作中堅守、堅持、并且堅信，我們感到欣慰。展望未來，我們將面臨新的機遇和挑戰。隨著校建的完工、硬件設施的完善、校園文化的重新整體規劃，新的學校即將崛起。新的征程等待我們起航，新理念、新意志、新希望，我們將以更廣闊的視野、坦蕩的胸襟、扎實的作風，繼續按照科學發展觀的要求，走內涵式發展道路，實施精細化管理，創先爭優，進一步優化教育教學資源，爭取辦出領導放心，人民滿意，布局合理，質量一流，特色顯明，具有一定影響的優質名校，為午井教育事業的美好明天而奮斗。我們相信，在團結高效務實的班子帶領下，在全體教職工的共同努力下，繼承和發揚已形成的優良傳統，不斷深化改革，午井初中的明天一定會更加美好。

第四篇：學校發展水平督導評估自評報告2

學校發展水平督導評估自評報告

（2011年9月28日）

扶風縣人民政府教育督導室：

我校根據縣人民政府教育督導室關于實施2011年下半年陜西省學校發展水平督導評估“316工程”的補充通知精神，在接到通知后，及時召開領導班子會、全體教職工會傳達文件精神，研究部署工作，把迎接督導評估工作作為當前工作的重點，按照“硬件從實，軟件從嚴”的原則，認真對照《陜西省學校發展水平督導評估指標體系》，逐項逐條進行自查，積極采取各項措施，努力解決存在問題。現將自評情況報告如下，敬請復評。

（一）學校基本情況：

午井初中是陜西省扶風縣午井鎮的一所初級中學，地處扶風縣城西南，服務轄區包括賢官、大官、九家、南官、南坡、呂家莊、原子頭、田家河、午井村等九個村的學生，學校創建于1912年，1988年正式命名午井初中，學校歷史悠久，今天已走過近一百年不平凡的歷史發展之路。由于歷久未修，加之08年的汶川地震影響，僅存教學北樓（1200平方米）和實驗樓（1200平方米）正在使用。學校被列入扶風縣中小學災后重建和合校并點規劃學校行列，目前處于校建過渡攻堅時期，學校綜合樓AB段主體封頂，粉刷開始，交工可待。學校學生食堂已經動土，正在積極的籌建當中。建成后的新學校將合并兩所初中，到時學校各項硬件設施基本齊備，更加現代，達到國家規定一類學校的標準。

學校現有教師55人，學生767人，設有13個教學班。學校領導班子由校長1人（兼書記），副校長2人，主任3人共6人組成。專任教師54人，崗位合格率100％，學歷達標率100％，教育培訓率80%，高級教師4名，占專任教師的9％以上，骨干教師19名，占專任教師的36％以上。學校管理機構設有教導處、政教處、校工會、團總支。教導處管理6個教研組，19個備課組，政教處管理3個年級13個班級。

近年來，午井初中一班人馬，干群一心，真抓實干，艱苦拚搏，克服校建攻堅中的重重困難，走內涵外延并舉的發展之路，“德育創特色，教學創品牌，學校創名?！保叭齽摗被顒娱_展的有聲有色。教師中涌現出縣級教學能手2名。教學新秀5人，先后有50余篇教育科研論文發表或獲獎。09、10年中考比率連年攀升，11年中考，我校參加考試的學生為341人，上線（406分）人數為137人。11年全縣平均上線率為33%，我校上線率為40%；今年寶雞市給我縣劃定的建檔分數線為389分，我校建檔學生161人，比率為47%，縣平均比率為40%，此兩項均高出縣平均比率7個百分點，在同類學校中午井初中名列全縣第一。我校學生楊銳銳、梁曉巖同學被寶雞中學定向錄取，500分以上的考生24人。根據縣局工作會議精神，今年我們決心重審教育發展形勢，“強師能，修師德，帶頭創先爭優”，以“辦人民滿意的教育”為目標，以科學發展觀為統領，以“德育創特色、教學創品牌、校建促進度、質量再輝煌”為工作思路，強化學校管理，狠抓工作落實，自我加壓、自我突破、自我超越；

第五篇：學校發展水平督導評估自查報告

XXX中學

學校發展水平督導評估自查報告

XXX創建于1958年，經過56年的持續發展，學校占地面積ｍ，生均占地面積ｍ；校舍建筑面積m，教室面積ｍ，學生公寓樓面積m。綠化面積ｍ，校內硬化率超過％，整個校園布局合理、規范。學?，F有實驗室、語音室、圖書室、閱覽室、音樂室、美術室、多媒體室、微機室等部室齊全，基本實現了教育教學手段的現代化、數字化、信息化。

學校領導班子精誠團結，遵紀守法，敬業愛崗，廉潔奉公。銳意進取，不僅是學校團結奮進的核心，也是XX中學教職工的表率。

下面就從六個方面對學校工作自查如下：

一、辦學方向: 我校一貫堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針。近年來，我校以“積極落實科學發展觀，全面提高教育教學質量”為辦學指導思想，樹立正確的教育觀念，與時俱進，努力創設和諧文明的教育環境。學校新一屆領導班子著眼于學校的可持續性發展，著眼于學生一生的發展，把辦成一所“師資一流，管理規范，設備先進，特色鮮明，機制靈活”的區一流、市內有一定知名度的農村重點學校作為近期的奮斗目標。學校堅持以人為本，深化素質教育，積極實施新課程改革，對學生實施全面素質評價，尤其是“強化了師生思想素質教育，加強了身體素質的鍛煉，培

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2養了學生的興趣愛好，增強了安全防范意識，狠抓了學生養成教育，加大了教改力度，注重了課堂教學，進行了對新教師的培訓，嚴把了考試關”。克服單一以成績論英雄的局面。從品德、能力、成績、體力等多方面評價學生。同時進行師生互評，同學互評，家校互評，對學生使用鼓勵性語言、引導性語言，以更好地樹立學生學習的自信心。嚴格執行教育法律法規，依法辦學，規范辦學，誠信辦學。

二、辦學經費：

學校嚴格執行國家收費標準，使用區財政局統一票據，無亂收費和自立收費項目現象，“量入而出，收支平衡”，精批細算，開源節流。嚴格執行收支兩條線管理，從不向學生推銷教輔材料和商品。財務審批堅持“五筆會簽”制度，支出要有正式發票，做到五簽字（經手人、會計、財務主管領導、紀檢負責人、單位負責人）。教師工資、津貼、補貼按規定按時足額發放，依法為教職工辦理養老、醫療等社會保險和住房公積金。學校新一屆領導班子成立以來，共投資余萬元改造了校園圍墻、男女生公寓、餐廳、校門，有效改善了辦學條件，提高了現有資源的利用率，徹底改變了原男女生公寓和餐廳臟亂差及不方便的現象，使餐廳充滿文化氣息，對學生起到潛移默化的作用。

學校經費管理規范，開支合理，并將各項開支公布于校務公開欄內，以便監督。本學年初，學校為了進一步規范開支，成立了以副校長為組長，辦公室主任、總務主任為副組長的采購小組，2 學校重大開支必須先申請，經全體教職工大會征求意見通過，采購小組方能采買。

三、辦學條件：

1、環境建設：近年來，學校綠化、美化、靚化了校園環境。我校校園文化建設堅持繼承與發展原則，自然環境和人文環境體現了學校文化底蘊；校園內設置的不銹鋼宣傳欄，墻面懸掛勵志文化牌，積極宣傳中華民族優秀傳統文化和國外優秀文化，校園內處處漾溢著文化氣息、形成了良好的育人氛圍。

2、場地建設：學校操場設有米標準環形跑道，體育器材室按標準配置，健身器材種類全，基本滿足全校學生體育活動的需求。教師有專門的活動室。醫療室的配備基本達到規定標準。教學區、辦公區、生活區、綜合試驗區相對獨立。

3、部室建設：學校建有微機室1個，語音室1個，電子備課室1個，多媒體教室2個；Ⅰ類標準的物理實驗室1個，化學實驗室1個，生物實驗室1個；其中各類教學儀器、藥品、設備、標本、模型、掛圖、實驗專用工具一應俱全。近年來，我們充實了圖書室、閱覽室、音樂室、美術室內部裝備，完善了基本設施，圖書室藏書冊，報刊雜志多種，音像資料余種。本學期，學校新成立了檔案室，進一步規范了學校部室建設。

四、教師隊伍建設：

1、教師隊伍整體水平的提高，是一個較長時期的建設工程。

建設高素質的師資隊伍，首先要從師德抓起。多年來，我校緊緊圍繞黨中央各項政治活動的重心，加強政治理論、教育法律法規以及新教師職業道德規范等內容的學習。通過三個系統的組織活動加強教師的政治思想建設：以支部為組織，積極開展科學發展觀教育活動，強化黨員作風建設，發揮黨員模范帶頭作用；以團委為組織，強化青年教師愛崗奉獻精神，調動校園青春活力；以工會為組織，每學年召開一次教職工代表大會，實行校務公開，強化主人翁意識，激勵責任感和使命感。堅持集體學習和個人自學相結合、理論學習和教育教學實踐相結合，認真落實《新教師職業道德規范》規定。每逢紀念日或日，學校利用演講、征文、?？?、主題班隊會等形式，展示師德教育成果。每學年評選一次“優秀教師”、“先進教育工作者”的過程中，實行師德一票否決制。通過序列化的師德教育，激發了教師主動工作和競爭的積極性，教師工作熱情高，責任意識強，精神面貌好，深受學生和社會各界好評。

2、學校每學期都開展一次賽教活動，推薦優秀教師參加市區級教學能手賽教活動。

３、在教師的校本培訓工作中，學校以校本教研的三要素為主線，做了大量的工作，為教師的成長和發展提供和創造各種條件。①自我反思，學校要求教師上課前必須充分準備，課后及時反思寫出教后隨筆，作為以后教學工作的借鑒。上實驗課前，必須與同科教師進行廣泛而深刻的探討，在此基礎上形成滲透新理念的課例設計，上完課后再進行反思，年級組要認真評課，總結經驗教訓，討論如何改進，形成符合本校學生實際的課改經驗。②互幫互學，我們鼓勵并指導教師在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，教學相長，切磋才藝。近年來，在傳承和弘揚我?！扒嗨{工程”優良傳統的同時，學校大膽啟動“名師工程”，充分發揮學科帶頭人和骨干教師的作用，帶動和幫助青年教師的成長進步。學校對年輕教師給予充分的信任，為他們施展才華提供廣闊的平臺，盡可能實現“一年入門、二年上路、三年成熟、五年成材”這一培養目標，成熟一個，推上一個，決不以任何借口或理由羈絆青年教師的成長。③專家引領，我們先后邀請了市區教育專家和名師到我校做專題報告，進一步激發教師改變教學觀念。

4、為了加強了班主任工作的督察與考核，我們實行了班主任量化目標考核管理制。學期初，班主任根據學校工作計劃和本班實際情況，制定班主任工作計劃，班主任每進行一項工作都要有明確的工作目標，每搞一次活動，都要求有活動方案、總結。減少了盲目性，提高了工作效率。學校每月按班主任的量化考核結果發放津貼，有利于調動班主任工作的積極性。

5、積極推進課程改革，促進新課程全面實施。學校成立有新課改領導小組，制定了《寶塔區姚店中學普通高中新課程實施方案》，先后組織教師實地考察、學習了杜郎口中學、洋思中學等學校新課程改革的一些先進做法。學校積極組織教師參加各級教育行政部門組織的課改會議、培訓活動等。

五、學校管理與教育教學

我們理解的學校管理就是服務，用人以治事，學校管理就是協調決策，維護公平公正，學校管理就是開發利用資源，優化結構提高效績，學校管理就是實現溝通，完善激勵，引領全體教師實現人生價值。

1、我校實行校級領導包年級制和中層領導下年級制，既有分工又有協作。學校堅持定期召開行政會議、教職工例會，適時召開教代會、學代會。充分聽取廣大教職工、學生對學校建設和發展的建議，并將收集到的提案交學校行政會議充分討論，有條件的積極組織實施，暫時無法實施的做好解釋工作。

2、學校校長XX同志，年輕有為，勤政務實，開拓進取，克已奉公，嚴于律己，領導班子成員堅持做到了“三個帶頭”：一是帶頭學習。學習管理理論，提高管理水平和藝術；學習政策法規，提高依法決策的正確性和科學性；學習先進教育理念，做課程改革的引路人和踐行者。二是帶頭深入教學一線。堅持帶課、聽課，每周下組參加教研組和年級組會議，關注教師教學情況；深入班組，走訪學生，了解學生思想動態和學習狀況。發現問題，及時解決。三是帶頭提高自身修養。不擺架子，不耍態度，公正處事，公平待人?！叭齻€帶頭”提升了領導成員的個人素質，為廣大教師做出了表率，有力的增強了學校的核心凝聚力。

3、堅持以制度立校，用制度管人。學校制度健全，本學年進一步提高了教師福利待遇，在原有基礎上修訂完善了《教師教學量化細則》，嚴格了考勤制度，獎懲分明。我們一貫堅持“不惟文憑惟能力，不惟崗位惟奉獻”的正確用人觀。領導班子成員積極融入教師群體，對廣大教師在思想上引導，業務上幫扶，生活 上關心，注意傾聽基層教師的心聲，注意傾聽他們的不同意見、采納他們的合理化建議，保護了大家參與學校管理的積極性，形成了一個富有戰斗力的集體。

4、學校堅持“科研興教，質量立?！钡闹笇枷耄鷮嶉_展教科研工作，嚴格教學常規管理，從制定計劃到落實，從備課上課到作業批改再到課后輔導，都有專人考勤。加強平時檢查，及時糾正不良現象。2007年申報的省級課題《農村學生流失原因及對策》，經過兩年多的努力于2009年順利通過省級課題研究小組評定。學校要求每一位教師都積極參與課題研究，通過課題研究，努力改變教師的教育教學觀念，樹立以學生為主體的全新理念，教育引導學生、挖掘學生的潛能。

5、德育工作制度方面，在重新修訂了《XXX班主任工作量化考核細則》等，使德育工作有章可循。在此基礎上，我們建立了以分管德育工作的副校長為組長，德育主任為副組長，年級組長、班主任為成員的學校德育工作領導小組。定期確立教育專題，通過校園廣播、宣傳櫥窗、板報墻報等陣地進行宣傳，由班主任在夕會課上主持主題班會進行宣傳教育，由德育處組織人員進行檢查、評比，每學期評出模范班集體。

學校充分挖掘校園人文資源，以校園文化活動為載體，以學生發展為根本，推動校園文化建設，我們力求讓每位學生在高格調的校園文化的環境中浸潤，激發學生愛校、愛國情感，增強學生的榮譽感和責任感。每年學校都組織紀念“12.9”愛國運動演講賽，工會組織男、女教工羽毛球賽、拔河比賽。四川、青海地震及南方旱災牽動著全世界人民的心，我校及時開展以“情系災 區、愛心捐贈”為主題的捐贈活動。捐贈活動共籌得善款近三萬元，是我校歷史上捐款數額最大的一次。此外，學校還堅持每周一次的國旗下演講制度，開展德育教育，收到了較好的德育效果。

6、學校堅持把規范養成教育、法制教育作為主要內容，把弘揚民族精神作為主旋律，使德育教育經?；?、序列化、規范化，堅持利用班會、團會、校會、“國旗下講話”、“校園之聲”及各科教學對學生進行思想品德教育，構建了學校、社會、家庭三結合的德育網絡，領導、班主任、教師經常深入家庭了解學生情況，邀請法制副校長和法制輔導員為學生做報告，收到了良好的育人效果。近十年來，我校師生的犯罪率為零。

7、學校堅持“兩節一會”和陽光體育活動，每年召開一次田徑運動會，舉辦一屆藝術節和科技節，扎實開展陽光體育運動，積極組織師生參加市區組織的各類活動。

六、教育教學質量

1、教學工作是學校的中心工作。其好壞直接關系學校的發展。我校以“抓實效、重素質、求質量”為工作重點，認真落實每年年初的工作計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大面積的提高教學質量，從而加速了學校的發展。我們堅持抓教學常規考核，逐步完善教師業務檔案，定期召開教學質量分析會，尤其是各年級組都對每次月考進行全面分析，并進行橫向比較，了解每一位教師所任學科的情況，充分發揮教研組、年級組的作用，使教學質量穩步提高。

2、學校按照新課程標準開設課程，開足課時，學生各方面的知識和技能基本上能達到“標準”的要求。

3、學校設立了衛生室和心理咨詢室，對個別需要幫助的學生進行輔導。同時，每年進行學生體育達標測試，積極培養全面發展的學生。

4、學校能注重學生的創新能力的培養和發展。學生設計的臉譜、壁掛、壁報、手抄報、小發明、小制作內容豐富，制作精細，學生能把學過的詩詞配成圖畫，形象直觀。

存在問題及改進措施：

1、存在問題

近幾年，雖然我們做了大量的工作，取得了一定的成績，學校的辦學條件有所改善，但還存在一些問題：一是學生宿舍嚴重短缺；二是學校集中供暖設備嚴重老化，冬季取暖存隱患；三是教師的宿辦條件簡陋；四是教師素質亟待提高。

２、改進措施

①進一步加強教師隊伍建設，使青年教師在最短的時間內成為學校的中堅力量。

②積極爭取實施學校的改擴建工作。改建工作完成后，學校存在的以上問題就能迎刃而解。

總之，教育競爭日趨激烈，學校發展日新月異，我們將在整體規劃、長遠規劃的基礎上，規范管理、科學管理、有效管理、精細管理，確保學校教育教學工作的穩步前行，確保學校發展的穩步推進，全校師生緊密團結，通力合作，我們堅信在新時期，有各級組織的正確指導，有廣大家長的積極支持，有全體教師扎實勤奮的教學，我校師生總結經驗，振奮精神，將以新的姿態，新的思路，新的方法，去創造新的業績，一心一意抓教學，聚精會神搞教研，竭盡全力提質量，XX就一定能夠辦成一所“師資一流，管理規范，設備先進，特色鮮明，機制靈活”的區一流、市內有一定知名度的農村重點學校。

對照《學校發展水平督導評估316工程普通指標體系》逐一自評，得分XX分。

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