第一篇：論學先進、轉作風、促跨越

像蘇柳英那樣干事成事

———三論學先進、轉作風、促跨越

鄂州日報2011年4月19日1版

本報評論員

蘇柳英是我市黨員干部的優(yōu)秀代表。全市上下要把作風建設年活動與學習蘇柳英有機結合起來，進一步形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好氛圍，引導廣大干部像蘇柳英那樣干事成事，共同推動鄂州跨越發(fā)展。

“想干事、干成事”，是一種責任、一種品質、一種精神、一種追求。想干事、干成事所指的“事”就是黨的事業(yè)。具體到鄂州來說，就是為了實現跨越式發(fā)展而干出一番事業(yè)。

我們要學習蘇柳英把職位當成做事平臺的職業(yè)精神。蘇柳英參加工作30多年，始終視小職位為干事大平臺，成就了一番令人嘆服的事業(yè)。蘇柳英職業(yè)精神的可貴之處，（下轉第2版）（上接第1版）就是在職位上不刻意追求，在做事上無止境追求。蘇柳英能在小職位上做出大文章，顯示了她的境界、她的能力、她的水平。

愛崗敬業(yè)是每一名干部最基本的職業(yè)操守，職位不是一種福利待遇，而是一項責任、一個干事的平臺。無論在什么崗位，無論職位高低，都是人民群眾的“打工仔”，必須把職位所要求的這份“工”打好。特別是各級黨政“一把手”，特殊崗位、特殊職業(yè)，要有特殊的職業(yè)精神，把任內的事情干好干到位，給人生留下值得回味、值得紀念的印記。

我們要學習蘇柳英在奉獻中追求生活幸福的思想境界。蘇柳英為殘疾人服務的30年，就是奉獻愛心、收獲幸福的30年。她服務殘疾人的工作難度，恐怕是常人難以想象的。她是盲人朋友的眼睛，肢殘朋友的手腳，聾啞朋友的耳喉，當聽到殘疾朋友親切地叫她“蘇姐”時，她體驗到被人需要的幸福。蘇柳英在工作中、在奉獻中體驗和享受著生活幸福的境界給我們以深刻的啟迪。領導干部也是人，也需要幸福，但領導干部應該把個人的幸福與百姓的幸福統一起來，把私欲降到最低點，把奉獻升華到最高點。我們要在跨越發(fā)展的生動實踐中建功立業(yè)，感受成就事業(yè)的幸福。要常思貪欲之害，不義之財帶來的是沒完沒了的心驚膽戰(zhàn)，享受清正廉潔地過好每一天的幸福。

我們要學習蘇柳英在平凡中實現人生價值的高尚情操。我們都不妨用蘇柳英這面鏡子照一照自己，想一想應該怎么做。已故醫(yī)學大師裘法祖有句名言：“做人要知足，做事要不知足。”這正是蘇柳英精神的寫照。我們每一個干部，在職務和待遇上要知足，官多大也不算大，官多小也不算小，關鍵是要實現自己的人生價值。在工作上要不知足，人的生命是有限的，在位的時間更是有限的，我們應該抓住這個“有限”做更多的無愧于人民、無愧于組織、無愧于人生的事情。人生沒有彩排，每時每刻都在直播。我們只有做好每一天、每一刻、每一件，才能實實在在地記錄自己的人生歷史。這樣，當你回首往事的時候，就不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。

五論學先進、轉作風、促跨越

機關干部要融入群眾心系群眾

鄂州日報 4月23日 1版

本報評論員

融入群眾，心系群眾是胡錦濤同志強調新形勢下加強領導干部八個方面作風建設中重要一項內容，是全面貫徹落實科學發(fā)展觀的必然要求，也是推動我市實現“六個跨越”的必然要求。

“你心里裝著群眾，群眾就會把你當親人！”這是蘇柳英真心實意幫助殘疾群眾的切身體會。一個干部只要在感情上融入群眾，心系群眾冷暖，就能在群眾有困難的時候及時出現在群眾中間，做群眾的主心骨和貼心人。

全市正在開展的“兩進”活動，是推動干部轉變作風的有效形式。要把“兩進”活動繼續(xù)引向深入，機關干部就必須融入群眾、心系群眾。推進“進農戶”活動，一要梳理和解決問題。各單位對群眾反映的突出問題進行認真梳理，明確部門、區(qū)、鄉(xiāng)、村的責任，分類解決。對有政策、有條件，責任單位明確的問題，要馬上動手，妥善解決；對要求合理、但暫時不具備條件的問題，要納入計劃，分步解決；對不符合政策、條件也不具備的問題，要耐心細致地做好解釋工作。二要使干部受到教育。召開支部黨員會，以民情調研報告、民情日記為教材，普遍開展“三看三想三要”討論，即看一看普通農民的生活、想一想自己的待遇、要有知足感，看一看農村存在的困難和問題、想一想自己為農民做了什么、要有欠賬感，看一看群眾的新期盼、想一想自己職責履行好沒有、要有責任感，推動干部轉作風、干實事。三是幫助聯系村辦實事。各單位要積極協助做好政策落實、春耕生產、水利建設、新社區(qū)建設、基層組織建設等方面的工作，辦好1至2件看得見摸得著的實事。四是建立長效機制。將這一活動常態(tài)化、制度化，使干部經常受教育、群眾真正得實惠。

推進“進企業(yè)”活動，要把落實市級領導聯系重點企業(yè)、重點項目責任制和單位向重點項目派駐工作隊制度與“進企業(yè)”活動結合起來，形成抓經濟工作的合力。要以“進企業(yè)”推進經濟平穩(wěn)運行，幫助協調解決企業(yè)自身難以解決的困難，夯實經濟運行的微觀基礎；以“下工地”推進項目建設，協調解決項目建設中遇到的困難和問題，抓開工、抓建設、抓效益、抓稅收；以“訪客商”推進招商引資，加深與客商的溝通，堅定客商投資鄂州的信心。

機關干部心系群眾、融入群眾是改進作風、密切聯系群眾的重要形式。只有心中有群眾，群眾心中才有你。

六論學先進、轉作風、促跨越

動真情解決突出問題

4月25日 1版

本報評論員

作風建設重在解決問題，讓人民群眾滿意。各部門各單位要聯系實際，突出重點，切實解決涉及基層和群眾切身利益的實際問題和困難，要把征地拆遷侵害農民利益、義務教育擇校亂收費、醫(yī)療開單提成和濫檢查、環(huán)境污染、社會治安、食品藥品安全、物價上漲過快等群眾反映突出的問題，作為工作的重點，認真加以解決。

要動真情解決一批群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，對群眾要動真情、用真心，說實話、辦實事，堅決杜絕對群眾的訴求漠然處之、將自己凌駕于群眾之上的衙門作風，要像對待自己的父母、兄弟姐妹那樣，把群眾的安危冷暖時刻放在心上，滿腔熱忱地解決群眾的困難。從制度上解決問題。要把養(yǎng)老醫(yī)療保障、義務教育經費保障、廉租房、困難群體基本生活救助等制度落實到位，使群眾得到實惠。同時深化改革，探索解決民生問題的新途徑、新模式，形成長效機制。財政支出要向困難群體傾斜，向解決群眾切身利益的突出問題傾斜，把有限的財力集中用在解難事上，著力點放在幫助最困難群體、解決最緊迫問題上。

要跟蹤問效抓落實。解決問題要堅持求真務實、盡力而為、量力而行，能辦的要盡力辦，辦不了的也要實話實說，不說空話套話。防止畏難發(fā)愁、無所作為，切忌搞形式主義、短期行為和“形象工程”。要實行跟蹤問效，建立需要解決的突出問題、已經解決的突出問題和尚未解決的突出問題“三本臺賬”，對整改落實情況實行跟蹤銷號管理。

高懸利劍強化問責

———七論學先進、轉作風、促跨越

2011年04月26日 1版

面對腐敗這種社會頑疾，就要有“亮劍”的勇氣，要集全社會之力，時刻高懸利劍，警鐘長鳴，使官員更清廉，社會更和諧。

解決為政不廉問題，必須加強典型案件的查處。始終保持利劍高懸，嚴肅查處工程建設、國土資源、房地產開發(fā)等重點領域和管理人、財、物等關鍵崗位發(fā)生的腐敗案件；嚴肅查處侵占各種惠民補貼、土地補償、扶貧救災等專項資金的案件；嚴肅查處官黑勾結、橫行霸道、欺壓群眾的案件；嚴肅查處食品藥品質量、安全生產、環(huán)境保護等方面嚴重侵害群眾切身利益和生命安全的案件。在經濟發(fā)展上，允許和鼓勵變通；但是在執(zhí)行黨紀國法上，絕不能搞“變通”。對腐敗分子，發(fā)現一個，查處一個，絕不能姑息。

解決為政不勤的問題，必須強化問責機制。各級紀檢監(jiān)察部門是問責的主體，敢抓敢管要帶好頭。一是定責。作風建設目標在市州層面要最佳，群眾、企業(yè)滿意度要提高，各項措施要細化、量化，逐一落實到單位、崗位和個人，公開承諾，接受監(jiān)督。二是評責。作風好不好，主要交給人民群眾評判，要深化“萬人評”活動，在“群眾評機關”的基礎上，加一條“企業(yè)評科長”，組織以企業(yè)為主的所有服務對象，不記名地給科長投票。三是問責。做到“問事必問人、問人必問責、問責問到底”，既要過錯問責，又要無為問責；既要個人

問責，又要單位問責。對典型事件要公開曝光，違反紀律的要嚴肅處理，舉一反三，以儆效尤。對發(fā)現不了問題的要追究失察責任，發(fā)現問題解決不了不報告、不處理的，要追究怠政責任。要切實為基層創(chuàng)造干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，通過擴權、放權、授權方式進一步向區(qū)、開發(fā)區(qū)、功能區(qū)下放權力，讓責權相符，有權做事；要厚待基層干部，只要是一心為公、一心為民，領導機關就要為其撐腰壯膽，讓他們無后顧之憂；要把關心關注的重點向基層、向一線傾斜，真正幫助解決基層干部工作中的實際困難、生活中的實際問題，為基層創(chuàng)造一個身累心不累的工作環(huán)境。

問責治庸，問責提效，問責治腐。黨員干部責任追究機制的建立，意在將問責滲入到全市工作的各個領域和各個環(huán)節(jié)，引導廣大黨員干部切實負起責任，進一步敬畏人民群眾、敬畏手中權力、敬畏規(guī)章制度。

第二篇：在“學先進、轉作風、促跨越”活動座談會上的發(fā)言

在“學先進、轉作風、促跨越”活動

座談會上的發(fā)言

今年，市委、市政府提出加快?兩區(qū)一市? 建設，推進鄂州科學發(fā)展、跨越發(fā)展的新目標。面對新形勢、新任務、新要求，市政府辦公室始終站在全局和戰(zhàn)略的高度思考問題、謀劃工作，以服務鄂州率先發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展為根本目的和歸宿，打破思維定勢，創(chuàng)新工作理念，強力推進規(guī)范化建設，切實履行?四項職能?，全面搞好?三個服務?，力爭在加速推動鄂州科學發(fā)展、跨越發(fā)展的事業(yè)中發(fā)揮更積極的作用。

一、建規(guī)章、立制度，力求規(guī)范有序

政府辦公室作為政府的綜合辦事機構，擔負著承上啟下、協調左右、聯系各方的重要職責，是政府的核心和樞紐，肩負著為機關、為基層、為人民群眾服務的重要責任。政府重大工作部署能否得到落實，在很大程度上取決于辦公室；各級政府以及政府領導的形象和威信，在很大程度上也取決于辦公室的工作能力和水平。

許多工作程序還不夠規(guī)范、工作流程還不夠固定，這是目前市政府辦公室存在的問題。在規(guī)范化建設中，就是要以領導

滿意、各級機關、基層和群眾滿意為目標，按照?規(guī)范、精細、嚴密、順暢?的要求，規(guī)范政務事務服務方式和程序，確保工作流程優(yōu)化、銜接緊密、運轉順暢、有條不紊，使各項工作職責更加明晰，考核更加科學，制度更加嚴密，保障更加有力，服務大局的績效更加顯著，更好地保障市政府在總攬全局、協調各方的過程中高效運轉，更好地為市政府謀大局、抓大事提供優(yōu)質服務。為服務跨越發(fā)展，市政府辦公室重點實施的是?123計劃?，即突出一個重點，開展兩項活動，建立三項監(jiān)督考核機制。一個重點，就是抓好《工作制度》和《工作規(guī)范》的學習執(zhí)行；兩項活動，分別是每月規(guī)范化建設點評活動和每季規(guī)范化建設獎評比活動；三項監(jiān)督考核機制，分別是科室自查自糾機制、日常監(jiān)督機制和定期綜合考核機制。

二、重調研、獻良策，力求參謀有道

?政事得失，由乎輔政?。政府辦公室作為政府的參謀部、智囊團，提供優(yōu)質的參謀服務是首要任務。為服務我市跨越發(fā)展，市政府辦公室始終站在全局和戰(zhàn)略的高度思考問題、謀劃工作，通過文稿起草、調查研究、信息報送等多種形式，創(chuàng)造性地為市政府決策提供參考。

綜合文稿是最能體現辦公室干部全局眼光、戰(zhàn)略思維、哲學理念和經濟頭腦的載體。我們決定把辦文作為服務跨越發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，力求每一份文件既符合上級精神，又反映客觀實際，既富有創(chuàng)新性，又具有操作性。

調查研究是辦公室發(fā)揮參謀助手作用的重中之重。市政府辦公室始終把調查研究擺在突出位置，圍繞中心、服務大局，做到了研究在領導決策之前，參謀在領導思考之中，為市政府決策提供科學的依據和意見建議。今年，我們決定組織開展鄂州經濟社會跨越式發(fā)展專題調研活動，對跨越式發(fā)展的支撐體系進行進一步深化、細化、具體化研究，以使市政府決策更具科學性、前瞻性、針對性、可操作性，更好地指導基層實踐。

三、抓重點、促落實，力求督查有效

?為政之要，重在落實?。市政府的政令是否暢通，各項工作部署能否扎實推進，經濟社會能否實現跨越式發(fā)展，很關鍵的一條就是要加強督促檢查、推動工作落實。只有抓好落實，才能把決策變成實踐，把任務變成行動，把藍圖變?yōu)楝F實。而督促檢查，就是確保政府各項重大決策、重要部署得以貫徹落實、實現跨越發(fā)展的關鍵手段。

針對市委主要領導對督查工作要求高、批示量大的實際，市政府辦公室在日常工作中，將完善分類督辦市政府主要領導批示件工作制度，以及相配套的跟蹤督查、審核把關和定期梳理等制度。要求領導批示件當日交辦不過夜，快辦、快查、快處理，認真研究和探索督促檢查的新思路、新方法，力求在決策督查上有高度、專項督查上有力度、督查調研上有深度。督查工作還將分清輕重緩急，將市政府的重大決策、重要工作細

化分解，定期、不定期對工作進展情況進行跟蹤檢查，全力推進市政府決策部署和重要工作的落實

四、攬各方、聚合力，力求協調有力

?總攬全局、協調各方?是政府的重要工作原則，綜合協調是政府辦公室的一項基本職能?？梢哉f，綜合協調貫穿于政府辦公室工作各個方面，無論是辦文、辦事、還是辦會，都包含著協調的內容。服務跨越發(fā)展，自然要求協調有力。

為切實增強綜合協調的主動性，我們將牢固樹立全市工作?一盤棋?的思想，確立協調就是服務的理念，摒棄?高高在上、自以為是?的狹隘思想和衙門習氣，把綜合協調作為做好?三個服務?的重要抓手，強化主動協調，注重超前協調，加強多方協調，努力形成了上下貫通、左右聯動的格局。

在對上協調方面，市政府辦公室將主動加強與上級政府部門的溝通聯系，及時了解上級政府的工作思路和重要舉措，爭取更多的幫助與支持。在與市級機關的協調方面，建立健全秘書長聯席會議制度，切實加強與市委、人大、政協、紀委班子的協調，確保全市政令統一、任務明確、步調一致。在對下協調服務方面，通過每年召開2次以上區(qū)、開發(fā)區(qū)辦公室主任座談會，強化與基層的溝通聯系，加強對基層政府辦公室業(yè)務工作的指導和服務。

對市政府的重大決策部署，辦公室堅持決策前、決策中、決策后全程溝通協調，協調有關部門對市政府決策內容開展專

題調查研究，組織召開論證會、座談會廣泛征求意見建議，做好市級領導班子之間的會商、溝通工作，并及時將市政府的決策部署傳達到各級各部門。

五、重學習、強素質，打造一流隊伍

?事業(yè)成敗，關鍵在人?。辦公室作為全市各項工作的神經中樞，承擔著各種艱巨繁重的工作任務。高素質的干部隊伍是高質量完成日常工作任務的主力軍，是堅決落實市政府決策部署的重要保證，是服務鄂州跨越發(fā)展的中堅力量。

我們將繼續(xù)堅持選用知識面寬、眼界寬、思路寬的‘三寬’型干部，選用敢于擔當、敢試敢闖、銳意進取的開拓型干部，選用作風扎實、務實肯干、群眾公認的實干型干部，選用敏學善思、發(fā)展?jié)摿Υ?、有培養(yǎng)前途的潛質型年輕干部。

在干部選拔過程中真正做到公開透明、依法遵規(guī)、創(chuàng)制履程。一是做到?六個公開?，即競爭職位數量公開、方法程序公開、資格審查情況公開、綜合成績公開、考察對象公開、擬任人選公開，切實保障辦公室干部的知情權。二是嚴格按照《黨政領導干部選拔任用條例》的規(guī)定，做到?一把篩子篩干部，一把尺子量干部，一個平臺選干部?，讓符合條件的干部平等參與、公平競爭，讓全體干部職工全員參與、全程監(jiān)督、民主選擇，切實保障干部的參與權、選擇權和監(jiān)督權。三是認真執(zhí)行領導小組確定的競爭上崗實施方案，做到?三嚴?，即?履行程序嚴格、環(huán)節(jié)步驟嚴謹、紀律執(zhí)行嚴肅?。

與此同時，辦公室還將不斷健全干部隊伍的教育培訓、輪崗交流和激勵約束機制。繼續(xù)選派干部職工到黨校培訓、下派基層掛（任）職鍛煉，多渠道提升干部實踐能力。鼓勵干部職工參加學歷教育，不斷增加知識儲備，完善知識結構，提升綜合素質。堅持育人與用人相結合，放手培養(yǎng)干部，大膽提拔干部，最大限度地打開各類人才的成長通道，最大限度地調動干部職工的積極性，努力形成人才脫穎而出、活力競相迸發(fā)的生動局面。

總之，面對新形勢、新任務、新要求，市政府辦公室提出，將努力做到?九個更加注重?，即更加注重愛崗敬業(yè)、更加注重創(chuàng)新創(chuàng)造、更加注重參謀政務、更加注重創(chuàng)先爭優(yōu)、更加注重標準規(guī)范、更加注重謀劃長遠、更加注重積極主動、更加注重務實高效、更加注重團隊協作，使各項工作真正體現時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，加快推動我市科學發(fā)展、跨越發(fā)展。

二〇一一年四月二十八日

第三篇：學先進轉作風促發(fā)展

學先進轉方式促成效

——現場觀摩會紀實

6月26日上午，森林消防專業(yè)隊重要水源地治理工程，接受了太行林局2017年營造林現場觀摩團的參觀檢查。

在參觀現場隊長詳細介紹了工程的建設規(guī)模、技術措施、完成情況及下一步的闊葉樹栽植和后期管護工作。聆聽了具體的工程實施情況后，局領導及參觀人員就工程的整地、密度混交比例、苗木的成活情況進行了深入的實地參觀。武局長一路前行，對土壤貧瘠區(qū)內苗木的成活情況，新造林地后期管護情況，所用苗木是否是自有培育，進行詳細了解并給予了好評。最后武局長特別指出：“一定要造管并重，確保造一片，成一片，落實好新造林的管護與成活才能實現植樹造林的真正目的”。

就造林而言森林消防專業(yè)隊是技術經驗少、苗木資源薄弱和各個兄弟林場相比就是：“鐵匠繡花——外行”。這次造林現場觀摩會是對我們消防隊造林工作的一次盤點、一次現場檢閱、一次實地督查，為我們搭建了與林場信息共享的平臺，提供了有利的技術支撐，促使我們以嶄新的姿態(tài)完成好林局交辦的一切工作，向局黨委交一份滿意的答卷。

太行山國有林管理局 森林消防專業(yè)隊 2017年6月27日

第四篇：重調研 轉作風 抓落實 促跨越

瓜州縣以創(chuàng)先爭優(yōu)、縣十四次黨代會為契機，緊緊圍繞縣委“科學發(fā)展、轉型跨越、再造瓜州”發(fā)展目標，加強基層組織建設，重視調研，轉變作風，永葆先進，廣泛開展“重調研、轉作風、抓落實、促跨越”主題實踐活動，在全縣廣大干部和群眾中引起了強烈反響，為瓜州經濟社會各項事業(yè)實現轉型跨越發(fā)展提供了組織保證和智力支持。

重調研——為跨越發(fā)展奠定堅實基石。

轉作風——為跨越發(fā)展錦上添花。

抓落實——為跨越發(fā)展提供堅強后盾。

通過這次學習，我體會到了正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手。

一、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

二、尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生當做平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

三、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。

四、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

1．愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

2、熱愛學生、教書育人是師德的核心。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。要讓學生從分數的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

4．以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

5．終身學習、不斷進取是師德的升華。在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。

教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。

首先，作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；教師在行為、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心；教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。作為一名教育工作者，通過學習我決心以優(yōu)秀教師榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻

第五篇：“轉作風,重落實,促跨越”學習心得體會

羅平縣“轉作風，重落實，促跨越”學習心得體會

近期學校開展了“轉作風，重落實，促跨越”的學習活動。目的是要：建設一支“勤勉、廉潔、務實、高效”的教師隊伍，推進我校教育教學持續(xù)發(fā)展，再上新臺階?！耙粋€人的態(tài)度決定著他的行為表現。那就是他的“作風”問題。態(tài)度上認識不到位，也就是“作風”不好，那么學校的教育教學環(huán)境也不可能得到優(yōu)化。要優(yōu)化環(huán)境，就需要全體教師的共同努力。當然，還需要一些合理、可行的制度的約束。

下面我就個人的一點認識，談幾點想法。

第一，學校的制度需要組織教師強化學習，強調遵守制度與不遵守制度對個人的影響。在有些制度的學習過程中，我發(fā)現一個問題，組織者唾沫橫飛，學習者不知所云。還有些人在下面就會說，說是這么說，其實到時候都一樣的呢！不知道是學校的歷史如此，還是個人的認識不足。反正就是有人對制度“不屑一顧”“充耳不聞”。所以，我覺得制度要執(zhí)行，就不能有人情成分或面子問題，否則就會使制度流于形式，使制度變成一紙空文。

我覺得，這些其實都可以量化。就比如開會，定為幾點，就準時開始，發(fā)現遲到的、會中聊天的、批改作業(yè)的、看報的、玩手機的等等。應該給予相應的扣分，如果說扣一分，扣多少錢，我想效果會好得多。不然，總避免不了會出現各種問題。大家不是都在說，人是有惰性的嗎！這就像學生考試，如果監(jiān)考教師不負責，那么一定會出現很多人作弊的情況。

第二，學校領導干部、廣大黨員要起到模范帶頭作用。同樣的制度，如果這些人違反，應該加重處理。至少，大會點名批評是要的吧！如果，真的有事，那要事先說明，叫大家知道。所謂“上梁不正下梁歪”，做領導的、或者優(yōu)秀的什么人，如果出現了違反紀律的情況，沒有任何說明，那么“群眾的眼睛是雪亮的”，難免出現“上效下仿”。上有其效，下必仿之，問題的癥節(jié)就在這里！

第三，評優(yōu)評先需要量化，與日常表現、工作掛鉤。就比如，現在有些人利用上班時間炒股、打游戲、看電影。甚至有些人邊上課可以邊看電影或邊打游戲。我覺得這是很不好的現象，說嚴重一點就是瀆職。作為教師，不管是授課還是管理班級，都是需要用心的。花時間備課，花時間去反思，很多事情如果用心去做，是會做的更好的。有些人抱怨自己管不好班級，在教學上沒有進步，卻有時間在上班時間打游戲、看電影，做這些不應該在上班時間做的事。說到底，人是需要有紀律約束的。如果沒有嚴格的紀律約束，誰都會“玩忽職守”。

第四，學校應該時常組織教師學習。說到這一點，我就覺得學校的工作太多的壓在了那么幾個人身上，認真的人會比較累，工作也不一定做的很好；不認真的人，只是掛了一個什么什么“名”在身上。關于組織學習這方面，其實學校這兩年做了比較多的事。但很多時候，因為大家都很“忙”的緣故，學習只是流于形式。就比如這個學年的“校本培訓學習的十個材料”，有幾個人是認真學習了的呢？連期末的學習心得又有多少人是真正的“學習心得”呢？我想說的是，組織教師學習，要質量，不能只求數量，否則真的是沒什么用處。