第一篇：語言文字規(guī)范化目標(biāo)

中牟縣百花路幼兒園

2016年語言文字規(guī)范化工作要求

為認(rèn)真貫徹河南省語言文字工作委員會《關(guān)于開展城市語言文字工作評估的意見》文件精神，結(jié)合本園教育教學(xué)工作實際，特制定本要求：

一、幼兒園始終將規(guī)范使用國家語言文字能力納入幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，列為幼兒日常行為規(guī)范準(zhǔn)則，列入幼兒園常規(guī)管理，常抓不懈。各教師要將“人人講普通話，個個寫規(guī)范字”作為自己的教育教學(xué)常規(guī)工作，并注重滲透在日常的教育教學(xué)活動之中。

二、幼兒園成立推普小組，配備專人主抓“推普”工作，不斷健全幼兒園語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織開展各種形式多樣的綜合實踐活動。幼兒園的各項名稱牌、標(biāo)志牌、宣傳標(biāo)語、簡報、文件報告、試卷、教案、公示及其他印刷物等，其文字材料部分，必須使用規(guī)范的漢字。

三、教師在課堂教學(xué)、各種會議、日常交流和宣傳活動中使用普通話；在書寫教案、各項記錄、家園聯(lián)系、撰寫教育教學(xué)論文等，必須嚴(yán)格遵守國務(wù)院、國家語委相關(guān)的語言文字規(guī)范化要求文件精神書寫規(guī)范字，不寫已經(jīng)明文規(guī)定廢棄的簡化字，并正確使用規(guī)范的標(biāo)點符號。

四、幼兒園將普通話水平和規(guī)范使用語言文字能力，列入教師業(yè)務(wù)水平考核和錄用教師資格要求。幼兒園在職教師，必須通過省語委組織的普通話水平測試，并達(dá)到相應(yīng)的等級。在職教師不達(dá)標(biāo)者要努力學(xué)習(xí)盡快達(dá)標(biāo)，否則不予聘用或轉(zhuǎn)崗改聘。錄用新教師時，普通話水平和語言文字應(yīng)用能力作為最重要的資格要求，不達(dá)標(biāo)者不予錄用。全體教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，努力使用普通話開展教育教學(xué)活動。

五、幼兒在園應(yīng)努力學(xué)習(xí)和使用規(guī)范的語言文字，在課堂答問、師幼及同伴交流時必須講普通話；中大班的孩子在幼兒園外或家中，要努力保持良好的語言習(xí)慣，帶動家人和左鄰右舍學(xué)說普通話，當(dāng)好“小小義務(wù)推普員”。

六、幼兒園在醒目位置，設(shè)立語言文字規(guī)范的永久性推普標(biāo)語，營造良好的推普氛圍。全園師生應(yīng)以講好普通話，寫好規(guī)范字為榮，用雅言傳承中華文明，讓經(jīng)典滋潤美好人生。

2016年2月

第二篇：淺談網(wǎng)絡(luò)語言及其規(guī)范化

淺談網(wǎng)絡(luò)語言及其規(guī)范化

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淺談網(wǎng)絡(luò)語言及其規(guī)范化

摘 要：網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生和傳播，迅速引起人們的關(guān)注。我們在對其特點、類型有了大體認(rèn)識的基礎(chǔ)上，也看到了它給社會帶來的影響有正面的，也有負(fù)面的，為此我們有必要探討一下網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言；特點；類型；社會影響；規(guī)范化

Abstract: The network language production and the dissemination, rapidly arouses people's interest.We in to its characteristic, the type had in the foundation which knew roughly, also saw the influence which brought to the society had positively to it, also had negative, had the necessity for this us to discuss the network language the standard question.Key word: Network language;Characteristic;Type;Social influence;Standardization

前 言

語言是什么？在語言學(xué)家眼里，是人類最重要的交際工具；讓哲學(xué)家論述,是客觀外部事物反映于人類思維及表達(dá)的手段；在作家心中，是心靈掙扎的外衣；讓科學(xué)家描述，是社會最基本的信息載體。不管以什么角度理解，人類之所以需要語言，最主要的目的就是為了交流與溝通。

近年來，網(wǎng)絡(luò)在我國迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為人們特別是青少年學(xué)習(xí)、交流、休閑、娛樂的重要平臺，它增強了青少年與外界交流和溝通，有利于創(chuàng)造出全新的生活方式和社會互動關(guān)系。隨著網(wǎng)絡(luò)交流的普及，網(wǎng)絡(luò)語言也如雨后春筍般的出現(xiàn)，一些新興的網(wǎng)絡(luò)語言正逐步影響著人們的生活。

網(wǎng)絡(luò)語言是指網(wǎng)民們在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，新創(chuàng)并廣泛使用的語言。這些詞語一方面因為使用者的廣泛而成為一個值得關(guān)注的語言現(xiàn)象；另一方面，由于詞語是語言的基本要素，是文化的基本構(gòu)成，研究網(wǎng)絡(luò)語言有助于我們了解網(wǎng)絡(luò)文化，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明。

一、網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生及概念

網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生離不開網(wǎng)絡(luò)社會。互聯(lián)網(wǎng)從上世紀(jì)80 年代初出現(xiàn)以來,以超乎人們想象的速度和不可阻擋的勢頭席卷全球,截止到2004 年底,我國的互聯(lián)網(wǎng)用戶已近九千萬。網(wǎng)絡(luò)的普及,使得我們的生活越來越離不開它,信息的發(fā)布、傳播都需要網(wǎng)絡(luò),甚至連聊天也依賴諸如QQ、MSN 等網(wǎng)絡(luò)工具,網(wǎng)絡(luò)生活成為信息時代的“新興貴族”。所以有

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人稱21 世紀(jì)為網(wǎng)絡(luò)時代,或者網(wǎng)絡(luò)社會。

正是在這種背景下,網(wǎng)絡(luò)語言才獲得了格外充足的生存理由和生存空間。網(wǎng)絡(luò)語言是傳統(tǒng)語言學(xué)與高科技產(chǎn)品結(jié)合后產(chǎn)生的一種新語言,由于計算機輸入方式的特殊性,它有著特殊的表達(dá)形式,并已逐漸形成了網(wǎng)絡(luò)的行話。其特點是方便簡約,利于網(wǎng)上交流。但也存在一定有缺點,如各種文字符號交叉使用,語言體系較為混亂,這些行話術(shù)語對于網(wǎng)民來說不需解釋,但對于普通人來說卻不知其所云。從信息時代經(jīng)網(wǎng)絡(luò)時代到e 時代,網(wǎng)絡(luò)語言變化之快令人眼花繚亂。既然“網(wǎng)絡(luò)語言”已經(jīng)成為了“語言”,我們該如何理解之? 可以從兩個方面來看,廣義上說,它是指在網(wǎng)絡(luò)傳播中所應(yīng)用或觸及到的一切語言,包括人類自然語言和物理技術(shù)語言。前者指在日常生活中為實現(xiàn)人際溝通與交流而使用的語言;后者指為保障網(wǎng)絡(luò)媒體的正常運行和發(fā)展創(chuàng)新而使用的技術(shù)語言,又可分為機器語言和程序語言。狹義上說,它是指人們對網(wǎng)絡(luò)讓進行信息收集、發(fā)布和交換時使用的自然語言,它和人們在傳統(tǒng)媒體上使用的自然語言一樣,是最通俗明朗和方便直接的終端信息符號。

二、網(wǎng)絡(luò)語言的特點

網(wǎng)絡(luò)語言除了語言所具有的一般特征外，還具有許多其它特點，具體表現(xiàn)在以下四個方面：

2.1.縮略簡約

語言是人類最重要的交際工具和思維工具,而互聯(lián)網(wǎng)上的交流需要通過敲擊鍵盤進行文字錄入來實現(xiàn),所以很難做到思維和交流的同步。往往造成對話的延遲和脫節(jié)。為了提高語言交際的效率，加快聊天節(jié)奏，網(wǎng)民們很自然地會選擇以較少的符號來表達(dá)意思。同時這樣做還利于縮短上網(wǎng)時間，節(jié)省開支。如“BTW”三個字母是“By the way”的縮略形式，中文意思為“順便說一下”。“JJ、MM、GG、DD”分別是姐姐、妹妹、哥哥、弟弟的簡潔表達(dá)；再加上“7456”四個數(shù)字便代表了短語“氣死我了”；用“886”和網(wǎng)友顯然比輸入“再見了”要方便快捷得多。所以，無論是字母詞的產(chǎn)生還是數(shù)字諧音的應(yīng)用都是網(wǎng)絡(luò)追求簡約特點的合理體現(xiàn)。

2.2.新奇獨特

目前網(wǎng)民的年齡結(jié)構(gòu)多集中在20至30歲之間，青年的天性使他們在對語言的運用中體現(xiàn)出求新、求異、求變的特點，希望通過望上的交流釋放自我、張顯個性。于是，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了大批看上去有些怪異的詞匯。如把網(wǎng)友見面后因為失望而關(guān)系終結(jié)稱為“見光死”；把在聊天室中長時間說悄悄話稱為“潛水”等等。網(wǎng)民通過使用這些詞語，顯示自己對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境熟悉和標(biāo)新立異的個性。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)這個世界里，想要在瞬間抓住匆忙的瀏覽者，保持自己網(wǎng)頁的高點擊數(shù)，也迫使版主們不得不努力打造個人特色，標(biāo)新立異。

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2.3.雜糅多樣

網(wǎng)絡(luò)上的交談多以字符的形式顯現(xiàn)（目前出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)語音暫不討論），所以不同于日常的口語交際。兩相比較，網(wǎng)絡(luò)語言沒有語音、語調(diào)、語氣及體態(tài)語等輔助手段來幫助交流，表達(dá)方式比較單一。而網(wǎng)民們上網(wǎng)聊天多是為了尋求一種娛樂、休閑的方式，單一的文字表達(dá)當(dāng)然無法滿足他們的需要，所以網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)常把文字、數(shù)字、字母與其自制的“表情符號”任意鑲嵌鏈接，以期盡量接近口語交際模式。新版本的聊天工具QQ為用戶提供了很多彩色的剪切畫，不僅有各種各樣的表情，還有許多類似于飲料、鮮花、蛋糕、小飾品等圖形，網(wǎng)民了聊天時只需輕輕點擊，便可以選擇任意一款圖畫鑲嵌在自己的話語中。網(wǎng)絡(luò)語言的這一特點，使其擁有了強大的視覺沖擊效果，彌補了網(wǎng)絡(luò)語言表達(dá)手段上的一些不足之處。

2.4.私語性和口語化

網(wǎng)上交流通常是在一個相對狹小和非正式的空間中進行的。且不說網(wǎng)上聊天，即便是網(wǎng)上創(chuàng)作，它也不像在正式刊物上發(fā)表作品，需要那么多的人把關(guān)，經(jīng)過一次次地審閱才能與讀者見面。因此在網(wǎng)上寫作，作者很少有在大庭廣眾之下高臺宣講的那份緊張與壓力，而更多的是在別人看不到的情況下自由、開懷的暢想與抒情。這樣作者使用語言也就自由得多，只要對方或讀者能理解，就可以去掉所有在正式場合下的那些繁文縟節(jié)，甚至一些語法規(guī)則也可以置之不顧。事實上，網(wǎng)絡(luò)語言的特點與其私語化的語境有著直接和必然的關(guān)系。另外，網(wǎng)絡(luò)語言雖然是一種書面語，但是它又有著趨向于口語的強烈的傾向，它有著記錄和模擬口語的強烈要求。其原因在于，網(wǎng)絡(luò)語言是官方視野之外的非正式語言，是一種現(xiàn)代“民間語言”，同時它又是一種網(wǎng)絡(luò)媒介，需要快捷、直觀、活潑、簡約。這些要求都與人們對口語的要求十分相似，也使網(wǎng)絡(luò)語言與口語具有了許多相似的特點。

三、網(wǎng)絡(luò)語言的類型分析

網(wǎng)民普遍使用的網(wǎng)絡(luò)語言大體上有這樣幾種類型: 3.1.諧音類

就是在運用語言的時候,借助于詞語的音同或音近特點,進行同音或近音代替,這也可以看作是一種修辭手法。在網(wǎng)絡(luò)語言中,采用諧音方式的有很多,有漢語諧音、英語諧音,甚至還有數(shù)字諧音、符號諧音。

例如,斑竹、大蝦、醬紫等就屬于漢字諧音,“斑竹”其實是“版主”,指的是聊天室、論壇上某版面的管理人員;“大蝦”是“大俠”的諧音,包含兩層意思,一是指已在網(wǎng)絡(luò)上呆了很長時間,對網(wǎng)絡(luò)非常熟悉,第二層就是說這些網(wǎng)絡(luò)高手因長時間泡在網(wǎng)上而弓腰駝背,含有戲謔之意;“醬紫”比較特殊,可以看作是擬音詞,其實是對“這樣子”速讀或吞音的模擬,也可能是網(wǎng)民為了時尚,刻意模仿港臺某些明星的發(fā)音。

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英語諧音,就是借用英語的音和義,用同音或近音的漢字來表達(dá)的一種方式。而且,與傳統(tǒng)的音譯外來詞選擇漢字的標(biāo)準(zhǔn)不同,網(wǎng)絡(luò)上選取的同音和近音漢字,傾向于那些組合后可以產(chǎn)生幽默效果的。比如瘟都死——網(wǎng)民對Windows 帶有貶義和戲謔的稱呼;貓——modem(調(diào)制解調(diào)器)的諧音;烘焙雞——homepage(主頁)的諧音;屁兔——PentiumII 的諧音。

數(shù)字諧音,是利用阿拉伯?dāng)?shù)字的漢語(含漢語方言及少數(shù)外語)音讀形式,按照音同或音近的原則,用漢語中的某個或者某些語音來表達(dá)這些語音所代表的語義。如,7456 ——氣死我了;886 ——拜拜了;5555 ——嗚嗚嗚嗚,哭;8147 ——不要生氣;3166 ——“撒優(yōu)那拉”(日語)再見等。

符號諧音,最為常用的是用等于號“ = = ”表示“等等”的意思。

3.2.新詞語類

這里的新詞語并不單指語言發(fā)展過程中出現(xiàn)的新詞語,其實包含三種情況:新詞新義、舊詞新義和童言童語。

新詞新義,就是我們所說的新詞語的產(chǎn)生,這里指那些在漢語詞匯中本來沒有的,網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上造出來,并約定俗成地賦予這些詞語以特定的意義的。如,菜鳥:不是吃菜的鳥,而是對網(wǎng)絡(luò)新手的稱呼;造磚:在論壇上專心寫文章。

舊詞新義,就是“舊瓶裝新酒”,利用漢語原有的詞形,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下賦予它新的意義,這些意義往往都很幽默詼諧,已經(jīng)不再具備它原有的意義,在網(wǎng)絡(luò)上這個詞形的意義只有一個,就是網(wǎng)民賦予它的新的意義。如:恐龍、青蛙。原指外型奇特的史前動“恐龍”一詞,在網(wǎng)絡(luò)上專指相貌丑陋的女性網(wǎng)民,同樣,“青蛙”就是相貌差的男性網(wǎng)民了。這其實是采用了這些詞語的比喻義,在網(wǎng)絡(luò)語言中,比喻義反倒成了它們的唯一意義。再比如“樓上”、“樓下”、“隔壁”等,分別指BBS 上的上面的帖子、下面的帖子、同一網(wǎng)站不同主題的BBS。還有,像“灌水”則指在論壇上隨意發(fā)表字?jǐn)?shù)很少的文章,跟“造磚”相對。

童言童語,指網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上“裝小孩”,特意使用重疊的方式進行交際。如,東東——東西;笨笨——笨蛋的可愛稱呼;怕怕(pia4pia4)——害怕;漂漂——漂亮。這一方面是由于網(wǎng)民的低齡化,同時也反映了網(wǎng)民(特別是年輕網(wǎng)民)不愿長大、喜歡“裝嫩”的心理,另外,也跟網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上追求輕松的心態(tài)有關(guān)。

3.3.表情符號類

出于對視覺感官的刺激而用鍵盤上的符號、字母和數(shù)字制作出來的表情,由于這些符號克服了鍵盤聊天難以看到對方表情的缺點,而且非常形象傳神,在網(wǎng)絡(luò)上大量使用。如,Zzzz ??表示睡覺,這是采用漫畫中描繪人的呼嚕聲的方法;:)——拋媚眼,別有含義;:)相反;等等。

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上面提到的這些符號都需要向右掉轉(zhuǎn)90 度來看,為了省掉轉(zhuǎn)頭之苦,網(wǎng)民們還發(fā)明了更為直觀的表情符號。如, @-@表示暈了或者醉了;(3 ^-^ 3)代表興奮等。

這些表情符號從某種程度上說比文字更具有表現(xiàn)力和感染力,用符號形體進行組合后產(chǎn)生了一種類似圖畫的表意形式,讓對方接收到以后感覺像是面對面的交談,非常親切和直觀。在網(wǎng)絡(luò)世界中,使用這些直觀的表情符號也確實能給人送去一份溫馨。

3.4.縮寫類

主要是縮寫字母的運用。為了節(jié)約時間,網(wǎng)民采用了一種十分經(jīng)濟的方式,用縮寫字母來代替詞語,甚至是短句子。這類方式也是網(wǎng)絡(luò)語言的常用方式。有的是漢語拼音首字母代替漢字,如,GG——哥哥,JJ ——姐姐, DD ——弟弟,MM——妹妹(美眉: 女孩子);PLMM——漂亮妹妹(女孩);TMD ——“他媽的”, 罵人的話;BT——變態(tài)等。有的是英文首字母縮寫,如BTW 是By the way(順便問一下)的縮寫;bf 是boy friend(男朋友)的縮寫。還有諧音縮略的用法,如CU 是See you(再見)的意思;B4 是before(以前)的縮寫;F2F 是face to face(面對面)的寫；3KU 是thank you(謝謝你)的意思。

現(xiàn)在，我們對于有些語言類型沒有具體的界定和分類，有的詞語可能同時具備兩個或兩個以上的特征。

四、網(wǎng)絡(luò)語言的社會影響

互聯(lián)網(wǎng)中另類語言和另類表達(dá),沖擊和顛覆著既有的語言規(guī)范,并正在進入現(xiàn)實社會和日常應(yīng)用之中,不可避免地引起混亂。據(jù)媒體報道,某中學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)語言寫作文,結(jié)果上網(wǎng)不多的老師看不懂,一律將網(wǎng)絡(luò)語言視為錯別字。網(wǎng)絡(luò)語言是只停留在網(wǎng)上,還是走入現(xiàn)實文化生活的應(yīng)用中去? 現(xiàn)已經(jīng)引起一些語言學(xué)家和社會學(xué)家的高度關(guān)注。

與傳統(tǒng)語言文字相比較,網(wǎng)絡(luò)語言變得越來越不規(guī)范,表明中國語言文字正處在加速變遷之中。到底這是不是一種正常現(xiàn)象,人們正拭目以待。很多人認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)語言的隨意性和另類書寫現(xiàn)象,可以允許它有一個自身消化和揚棄的過程,一定時期之后,能夠存在和流行于網(wǎng)絡(luò)人際交流活動中的詞語和表達(dá)方式,只能是那些富有創(chuàng)意并得到普遍認(rèn)同和接受的部分,它們將與人們的觀念逐漸融為一體,成為人們體驗生存狀態(tài)不可或缺的媒介。實際上,目前傳統(tǒng)媒體上和人們的日常生活中已經(jīng)屢屢出現(xiàn)諸如“灌水”、“美眉”之類的網(wǎng)絡(luò)語言,它們正在融入人們既有的語言符號系統(tǒng)之中,并成為其有機組成部分。網(wǎng)絡(luò)語言也沖擊傳統(tǒng)語言教育。有人擔(dān)心,現(xiàn)在孩子上網(wǎng)的越來越多,而他們又正處于掌握語言基礎(chǔ)的時候,如果對網(wǎng)絡(luò)語言不加以控制,很可能會對傳統(tǒng)正規(guī)語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。但也有持相反意見的,他們認(rèn)為,傳統(tǒng)的語文數(shù)學(xué)比較正規(guī),講究語法、詞匯的應(yīng)用,相比之下,網(wǎng)絡(luò)語言隨意的成分大得多,容易開發(fā)孩子的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)語言的興趣。因此,單純拒絕網(wǎng)絡(luò)語言極不明智,畢竟它在某種程度上是很多孩子內(nèi)心世界的真實寫照。而持折衷意見的人也不少,他們主張應(yīng)客觀地看待網(wǎng)絡(luò)語言對孩子的影響,不能一棍子打死。語言反映了一定的社會現(xiàn)象,如果一個新的語言產(chǎn)生已經(jīng)得到了社會的淺談網(wǎng)絡(luò)語言及其規(guī)范化

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公認(rèn),而且對社會能產(chǎn)生積極影響,我們就不能人為地去阻止它。比如說一些大眾俚語、俗話,就有很強的生命力,事實證明,這些語言對社會只有好處而沒有弊端。倘若是些類似江湖黑話等不健康的語言,則應(yīng)當(dāng)堅決制止。

網(wǎng)絡(luò)語言幽默詼諧、風(fēng)趣生動,對于年輕人表現(xiàn)出了極大的認(rèn)同和渴求。同時,這些另類詞語也在都市人生活中大行其道,成為生活用語的一部分。例如在日常生活中常聽到朋友間調(diào)侃道,“你真是286!”這實際是說你腦子轉(zhuǎn)得慢。這些帶著情感的字符,體現(xiàn)出方便、快捷的傳播特點,可謂網(wǎng)絡(luò)時代獨特的社會文化。一些詞語在老一代看來也許不習(xí)慣,可對于時尚的新一代而言,卻是有血有肉的。網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生與其說是為了迎合新一代的需要,倒不如說是語言發(fā)展的必然。

五、網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范化

網(wǎng)絡(luò)語言種類繁多,很難一一列出,其中的意味,酸甜苦辣就得網(wǎng)民們自己去慢慢品嘗了。正所謂“網(wǎng)上人不亦樂乎,網(wǎng)下人兩眼茫茫”。但不管怎么樣,網(wǎng)上新名詞已漸漸步入我們的生活,成了生活用語的一部分。

網(wǎng)絡(luò)語言成了網(wǎng)上交流表達(dá)的在真實寫照。因此,單純拒絕網(wǎng)絡(luò)語言是不明智的，那么這就需要我們對其進行一定的規(guī)范。

那么,到底怎樣才是規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言呢? 首先,要有多樣化的特點,這是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的基礎(chǔ)。語言是用來交際的,規(guī)范不能限制交際。“網(wǎng)語”的出現(xiàn)是因為它滿足了網(wǎng)民減少語言障礙、上網(wǎng)方便的需要。所以無論是字母、數(shù)字、圖片或其他什么,形式多樣的表達(dá)方式,因其方便,快捷而得到了大家的認(rèn)可,并逐漸成為約定俗成的“網(wǎng)語”。而隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,它對現(xiàn)實生活的影響顯而易見的,這些另類語言也在都市人生活中大行其道,成為生活用語的一部分。

而語言的多樣化也是生活的需要。記得關(guān)于國家男足主教練———荷蘭人的名字到底應(yīng)該翻成阿里·漢,還是阿里·哈恩,在中央電視臺體育頻道上,一些記者為此爭得不亦樂乎,都為自己的說法找理由,都說自己的翻譯是一種規(guī)范的譯法。直到今天,我們看到不同的媒體在報道有關(guān)中國隊的消息時,仍是各自為政,不過,這并沒有影響觀眾,特別是球迷對國家隊的熱情關(guān)注,也沒有看到有誰在為名字的事而爭論了。

其次,要有生命力,這是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的關(guān)鍵。

語言要發(fā)展,不能一成不變《中國網(wǎng)絡(luò)語言詞典》的主編,教育部“新詞新語規(guī)范基本原則”的第一負(fù)責(zé)人丁根元教授說:“語言系統(tǒng)如果只有基本詞,永遠(yuǎn)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),語言就沒有生命力可言。語言在發(fā)展,語言也需要規(guī)范,但規(guī)范是要推動發(fā)展,限制了發(fā)展的不是規(guī)范。”其實,規(guī)范語言,關(guān)鍵是看它是否具有生命力。語言是變化的,當(dāng)初,一些所謂“舶來品”,如“沙發(fā)”、“坦克”等詞匯,從出現(xiàn)之初,有人反對,大聲疾呼純潔“國語”,到逐漸被大眾接受,以至于現(xiàn)在沒有多少人把它們認(rèn)為是外來詞語,更沒有誰對它們是否規(guī)范提出疑義。近幾年,我們對一種通訊工具———移動電話,開始叫“大哥大”,到現(xiàn)在統(tǒng)一稱其為“手機”,而且,后者也成為一種規(guī)范的語言表達(dá),可見漢語一直處于不

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斷的豐富發(fā)展中,發(fā)展推動了規(guī)范。

近些年,網(wǎng)絡(luò)上冒出的詞匯主要取決于它自身的生命力。網(wǎng)絡(luò)語言的迅速傳播說明有存在的道理,流行的趨勢已得到了社會的公認(rèn),并且對社會產(chǎn)生了一定的影響。據(jù)有關(guān)部門保守統(tǒng)計,改革開放以來,平均每年產(chǎn)生800 多個新詞語。權(quán)威的《現(xiàn)代漢語詞典》1996 年修訂時,增收新詞條5000 多個。有人統(tǒng)計出近20 年來最流行的50 個詞語,諸如托福、跳槽、年薪,它們先前是聞所未聞的。隨著IT 產(chǎn)業(yè)的蓬勃興旺,網(wǎng)語成了標(biāo)新一族。如果這些充滿活力的網(wǎng)絡(luò)語言能夠經(jīng)得起時間的考驗,約定俗成后我們就可以接受。社會對一個新詞語有必然的認(rèn)知過程,詞語自己也有一個成長、衰落的生長周期,如果那些充滿強生命力的新新語言經(jīng)得起時間的考驗,肯定會被更多人接納,反之就會被淘汰或黯然消失。

再次,要有人情味,這是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言不可或缺的因素。

互聯(lián)網(wǎng)是高科技,越是高科技的東西就得越有人情味。現(xiàn)在流行的“網(wǎng)語”,與不少都表現(xiàn)出詼諧幽默,形象逗趣,甚至調(diào)侃,充滿人文色彩,被眾多青少年認(rèn)同并廣為傳播。面對紛繁復(fù)雜的社會,他們感覺這樣簡捷的表達(dá)方式更具有人情味,帶來了許多“一本正經(jīng)”所沒有的樂趣,讓人有一種輕松感。網(wǎng)絡(luò)語言是一種可以體現(xiàn)現(xiàn)代人生存和思維狀態(tài)的新語言,它的出現(xiàn)在語言史上具有劃時代的意義。

我國在50 年代曾經(jīng)進行過一次文字改革,當(dāng)時文字改革的主要任務(wù)就是:簡化漢字,使它更容易為廣大民掌握和使用,普及和提高文化,促進漢語的進一步統(tǒng)一,使我們的語言能夠更好地為我國的社會主義建設(shè)服務(wù)。若干年后的今天,當(dāng)我們在探索如何規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言時,不要忘記語言的基本功能是為了人與人之間的交流,感情的交流,語言失去了人情味,這樣的交流真正是索然無味,如同嚼蠟。

結(jié) 語

縱觀歷史,人類的每種新文化的興起,都會帶來一些新的詞匯。這些新的詞匯，豐富了我們的語言交流，也有利于人與人之間的情感交流。為了讓更多的規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言服務(wù)于我們的生活，我們應(yīng)該以積極關(guān)容的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)語言，使網(wǎng)絡(luò)語言真正走進我們的生活。

參考文獻：

淺談網(wǎng)絡(luò)語言及其規(guī)范化

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第三篇：語言文字規(guī)范化工作目標(biāo)

語言文字規(guī)范化工作目標(biāo)

一、工作目標(biāo)：

教師達(dá)成目標(biāo)：

1、在教學(xué)、日常交談中自覺使用普通話，且專任教師（不含超齡）普通話不低于二級乙等達(dá)100％，不低于二級甲等達(dá)40％以上；語文教師普通話不低于二級甲等達(dá)100％以上，不低于一級乙等達(dá)30％以上。

2、在板書、批改作業(yè)中使用規(guī)范字，做到無錯別字、異體字，書寫美觀、正楷。

學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：

1、自覺使用普通話，在校園內(nèi)文明使用普通話交流達(dá)到100%。三年級以上學(xué)生普通話準(zhǔn)確率達(dá)80%以上。

2、寫規(guī)范字，且90%學(xué)生作業(yè)、試卷等書寫工整、整潔，錯別字低于5%，三至五年級學(xué)生用鋼筆或圓珠筆書寫率分別達(dá)80%、85%、90%、95%以上。

二、目標(biāo)完成時段： 2010——2013學(xué)

三、工作機構(gòu)：

第一責(zé)任人：趙廣聚 責(zé)任人： 張勝偉 蔡瑞娟

四、工作措施：

（一）宣傳造氛圍

1、組織召開教師座談會，學(xué)習(xí)文件，明確學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的工作目標(biāo)是創(chuàng)建語言文字規(guī)范化校園，這是落實“建設(shè)書香校園”這一辦學(xué)目標(biāo)的需要，也是推動我校教育教學(xué)再上新臺階的需要。

2、舉行創(chuàng)建語言文字規(guī)范化校園啟動儀式，倡議全體師生說普通話、寫規(guī)范字、做文明人。

3、利用黑板報、校園廣播站、校園之星欄目等渠道，宣傳推普知識，報道在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化校園中涌現(xiàn)的先進事跡。

4、在走廊、樓道懸掛永久性的宣傳標(biāo)牌，提醒和警示師生規(guī)范自己的語言文字行為。

（二）、活動促規(guī)范

5、把創(chuàng)建工作與校本培訓(xùn)工作相結(jié)合，以講座、操練的形式訓(xùn)練教師的兩字一話（鋼筆字、粉筆字、普通話）基本功。

6、把創(chuàng)建工作和國學(xué)實驗工作相結(jié)合，以交流、比賽的形式展示師生說普通話、寫規(guī)范字的水平。

7、把創(chuàng)建工作和日常教學(xué)工作督查相結(jié)合，以評議、抽樣檢測的方式進行推普掃描，發(fā)現(xiàn)問題、及時整改。

8、把創(chuàng)建工作和學(xué)生星級評價、教師評優(yōu)評先相結(jié)合，以評比、表彰的形式鼓勵在創(chuàng)建工作中表現(xiàn)突出的師生。

9、把創(chuàng)建工作和校本教研課題相結(jié)合，以觀察、診斷的方式改進課堂教與學(xué)的行為，促進師生讀、講、寫的能力的提高。

（三）、制度促保障

1、建立在崗教師語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)制度，凡在崗教師（不論男女45周歲以上除外）新聘小高職稱“兩字一話”（兩字達(dá)標(biāo)級、普通話達(dá)二乙以上）未達(dá)標(biāo)者一票否決。

2、建立教師準(zhǔn)入制：凡新調(diào)入教師必須接受“兩字一話”考核（普通話二乙以上，以參加市級以上普通話測試結(jié)果為準(zhǔn)，“兩字”以學(xué)校考核結(jié)果為準(zhǔn)），凡未達(dá)標(biāo)者必須在一年內(nèi)完成達(dá)標(biāo)，否則繼續(xù)教育學(xué)分一票否決，一律視為不合格。

第四篇：語言文字規(guī)范化工作目標(biāo)文檔

孟莊小學(xué)語言文字規(guī)范化工作目標(biāo)

一、工作目標(biāo)：

教師達(dá)成目標(biāo)：

1、在教學(xué)、日常交談中自覺使用普通話，且專任教師（不含超齡）普通話不低于二級乙等達(dá)100％，不低于二級甲等達(dá)40％以上；語文教師普通話不低于二級甲等達(dá)100％以上，不低于一級乙等達(dá)30％以上。

2、在板書、批改作業(yè)中使用規(guī)范字，做到無錯別字、異體字，書寫美觀、正楷。

學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：

1、自覺使用普通話，在校園內(nèi)文明使用普通話交流達(dá)到100%。三年級以上學(xué)生普通話準(zhǔn)確率達(dá)80%以上。

2、寫規(guī)范字，且90%學(xué)生作業(yè)、試卷等書寫工整、整潔，錯別字低于5%，三至六年級學(xué)生用鋼筆或圓珠筆書寫率分別達(dá)80%、85%、90%、95%以上。

第五篇：大班語言目標(biāo)

大班語言目標(biāo)

（一）傾聽

1、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。★

2、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。★

（二）表達(dá)

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日行常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會仿編兒歌和進行創(chuàng)造性講述。★

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

5、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

6、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內(nèi)容。★

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。★

（四）寫前準(zhǔn)備

1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。★

2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。★

大班上學(xué)期語言目標(biāo)

（一）傾聽

1、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。★

2、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

（二）表達(dá)

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會仿編兒歌和進行創(chuàng)造性講述。★

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。▲

5、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片中的人物、事件。★

（三）早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內(nèi)容。★

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。

（四）寫前準(zhǔn)備

1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見的偏旁，能正確使用文具，學(xué)習(xí)書寫漢字、拼音。

2、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。

3、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

4、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。★

（五）認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母，正確發(fā)出讀音。

2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個、知道簡單漢字的筆劃、以及書寫的順序。★

3、能掌握英語單詞30個，句子7個、會聽懂英語指令10個、英語歌曲2-4首。

大班下學(xué)期語言目標(biāo)、（一）傾聽

1、能主動積極專注地傾聽別人說話，基本理解他人講話的主要內(nèi)容。

2、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。★

3、日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

4、知道聽是學(xué)習(xí)的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。★

（二）表達(dá)

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調(diào)、語調(diào)，大膽、準(zhǔn)確地使用各種詞匯。★

2、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察再表述的良好習(xí)慣。

3、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會仿編兒歌和進行創(chuàng)造性講述。★

4、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。▲

5、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒清楚、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會聽簡單的英語日常用語及指令，能以準(zhǔn)確的發(fā)音與教師進行簡單英語日常對話。★

（三）早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內(nèi)容。★

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有興趣。

3、引導(dǎo)幼兒進一步理解文字與口語之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作圖書，幫助幼兒了解文字的功能。

4、鼓勵幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎(chǔ)上，仿照作品，自編詩歌或散文段落。

5、引導(dǎo)幼兒進行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事，幫助幼兒體驗作品的情節(jié)變化和人物情感的變化等。

6、能口齒清楚地交談、朗誦、復(fù)述故事，能較連貫地講述自己經(jīng)歷的事和圖片內(nèi)容，喜歡表演自己熟悉的文學(xué)作品，會討論、講道理。感受作品語言的豐富及優(yōu)美，提高幼兒對文學(xué)作品的欣賞能力。★

7、能想象畫面沒有表現(xiàn)的情節(jié)、對話和心理活動；

8、喜歡看書，會看圖書的頁碼；看多幅連續(xù)圖畫時，理解圖畫的順序和關(guān)系。★

（四）寫前準(zhǔn)備

1、發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)能力及手眼配合的能力。★

2、發(fā)展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和坐姿。★

（五）認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀，知道有1-4聲，學(xué)習(xí)直呼法。★

2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個、知道簡單漢字的寫法及筆劃順序。★

3、能掌握英語單詞50個，句子10個以上、會聽懂英語指令10個以上、英語歌曲3-4首以上。★

（注：“★”表示必須掌握

沒寫的表示可掌握可不掌握）