第一篇：兒童語言表演藝術教學目標

兒童語言表演藝術教學目標

小班教學目標：

1、興趣培養：（對朗誦表演的興趣）

2、性格培養：（禮貌、開朗、活潑、積極、主動）

3、嘴皮、舌的基本訓練：（簡單的繞口令、不要求速度、發音狀態已建立）

4、形體姿勢訓練；（訓練站、坐、拍手、跺腳等姿勢，自然、放松）

5、描述想象中喜歡的動物；（通過語言或動作來描述）

6、兒歌朗讀訓練；（配合簡單動作并有簡單節奏）

7、兒歌朗讀或演唱表演：（活潑、自然、有基本音準）中班教學目標：

1、性格培養：（勇于在人前表現自我，表達自己的觀點。）

2、吐字節奏訓練：兒童繞口令；（語音基本清晰、避免特別明顯的發音錯誤）

3、外部表情訓練：（外部表情模仿：笑、哭、酸、辣、甜、生氣、可愛等，要大膽敢表現）

4、形體姿勢訓練；（訓練站、坐、拍手、跺腳等姿勢，自然、放松）

5、兒歌朗讀或演唱表演練習：（口齒基本清晰、要有節奏感）

6、趣味童詩或童話故事演講；（有連貫性，換氣自然，語言順暢）

7、主持人自我介紹（姓名、父母姓名、家庭住址、培訓中心等的介紹）大班教學目標：

1、性格培養：（開朗活潑、積極主動、有自信心、更善于交流）

2、繞口令、（語速要比小、中班快些，嘴皮、舌有靈活度）

3、三字經、千字文朗讀；（語速均勻平穩，吐字較為清晰）

4、形體姿勢訓練；（訓練站、坐、拍手、跺腳、體操等姿勢，自然、放松）模仿動

5、物形體訓練：（發揮想象，模仿動物外部動作及表情，敢于表演）

6、兒歌朗讀或演唱；（朗誦表情自然大方、有輕重語感，演唱節奏感較好、有音準）

7、主持演講；（語速快慢有序，語氣親切，語句比較連貫）

8、寓言、故事演講表演；（口齒較清晰、有語感、活潑生動，有表情和動作配合）

語言表演藝術課程大綱。

課程安排：時間一學期。

全部教學內容包括：自我介紹、發聲練習、氣息訓練、詞語語音練習、童謠、繞口令、閱讀練習、古詩、現代詩歌、童話寓言古詩、表情練習、表演訓練、動物模仿、記憶力練習等。

1、針對每個學生性格問題互相交流，簡單的自我介紹。開始融入到新的課程環境。

2、興趣的培養，在娛樂和游戲中培養學生對閱讀朗誦的熱愛，激勵學生勇敢去讀。

3、每節課前十分鐘的發聲練習和氣息訓練，調整氣息和發聲方式，主要以四聲、鼻音、呼吸氣聲為主。

4、簡單的童謠可以讓學生由簡單的閱讀開始找到朗誦的開始，慢慢投入感情，怎樣停頓，哪里重音的技巧來加強表現。

5、繞口令練習對口腔鍛煉幫助很大，慢速一個字一個字念清楚才是快速繞口令的基礎。

6、訓練教材中有大量的聯系詞語，調序與非調序詞組，各生母韻母詞語，學生自身發音條件針對性練習。

7、古詩和現代詩歌在閱讀朗誦中占比重要，從五言絕句到七律，現代詩歌的節奏重音，停頓方法，升調降調，陰陽頓挫技巧。

8、同時每節課都會布置練習作業，而且要求必須回課，每個學生每節課必須上臺回答作業，上臺回課是對學生心理素質、自信心培養，不怯場的最大幫助。

9、自編故事訓練鍛煉學生的思維邏輯和用詞匯的表達能力。

10、表情練習，包括喜怒哀樂四種基本練習，在規定環境下的自然表情，主要以面部表情和細微表情為主。

11、童話寓言故事包括童謠古詩表演練習的所有技巧和功課，從聲音、形態、思想上去描述故事的情景，綜合多項練習。

12、記憶力練習包括詞語速記，短時間內記下老師說出的5-10個詞語。

13、動物模仿主要為學生解放天性練習，鍛煉收放自如，放開容易收斂難。

14、加上形體練習，所有課程達到培養學生自信心，語言表達，閱讀能力，思維邏輯，大膽出事，播音主持、演講、朗誦、表演方面的加強。

使用教材《朗誦語言表演藝術輔導教程》兒童卷—上海音樂出版社

基本兒歌：

1、《我們都是好朋友》小鳥飛，成群飛，小魚兒，成群游，小朋友，手拉手，跟著

隊伍向前走，唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。

以良好的節奏順序鍛煉兒童對童謠兒歌的節奏感！注意各事物之間的區別讀法。

2、《數棗兒》出東門兒，過大橋兒，大橋底下一樹棗兒，拿著桿子去打棗兒，青 的多紅的少兒；一個棗兒，兩個棗兒，三個棗兒，四個棗兒，五個棗兒，六個

棗兒，七個棗兒，八個棗兒，九個棗兒，十個棗兒；九個棗兒，八個棗兒，七個

棗兒，六個棗兒，五個棗兒，四個棗兒，三個棗兒，兩個棗兒，一個棗兒。這是

一個繞口令，一氣兒說完才算好。

講究快速節奏法，鍛煉節拍停頓，語氣順暢和氣聲練習結合，長期練習達到繞口令和童謠節

奏雙重效果！

3、《相思》：紅豆生南國，春來發幾枝？愿君多采擷，此物最相思。

《望廬山瀑布》：

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

五言和七言絕句兩種詩體的讀法，字數停頓讀法，五言為2、3。七言為2、2、3/

4、3。拖

長音的連貫和尾音的加長，揚聲抑聲和最后一句最后三個字的緩慢節奏！

4、記憶力練習，老師急性念出5個左右詞語，語畢后學生立即回想并讀出。

5、講故事練習分為自編故事或敘述某一時段內容練習，和規定童話寓言故事。

童話故事例如《不聽勸說的小公雞》分為兩種不同的動物，小雞和小鴨的語氣來說話，情緒包括喜歡、驚喜、激動、抱怨，簡單的動作結合，故事講述道理的同時也學會模仿。

等等根據老師教學經驗，靈活的增加教材外豐富的內容！期末公開展示匯報演出

根據各班教學情況進行相應家長觀摩匯報演出，形式包括節目編排，逐個展示，集體朗誦，短劇表演等。勵志獎品，獎勵所有參與學生和家長。在課程進行當中教師會不定期給予學生獎勵和優秀學生特殊獎勵等。本工作室學院可優先參加本室與各電視媒體、娛樂機構的演出機會，包括電影、電視劇、廣告、MV等。

價目類型：

建議收取學生課時費60-80/節 總共課時16次，每次一小時計算。

園方和公司分成比例3種：

1、由棒棒糖負責教師課時費用，比例為6：4,（棒棒糖6）

2、協定好教師課時費后，除去教師課時費雙方按5：5平分

3、可具體問你協商決定。

棒棒糖語言表演工作室

第二篇：青少年版《朗誦“語言表演藝術考級輔導教程”》教學目標

青少年版《朗誦“語言表演藝術考級輔導教程”》教學目標

第一級

一、氣息訓練：慢吸慢呼、慢吸快呼（要求氣息下沉，通暢，能持久）

二、唇齒舌機能鍛煉：

1、重點在于舌頭的彈力和靈活度；

2、口腔控制，唇部噴口；

三、語音技巧：

1、聲母發聲校正，根據不同地域方言習慣，重點解決聲母方面的問題。

2、平翹舌，f和h；n和l、；zh、ch、sh與z、c、s ； j、q、x對比正音練習。

四、語言表達基礎：

1、句子的連貫性；

2、邏輯重音、次重音的處理和確定；

五、表情模仿：

1、基本生活表情（幾種笑和哭，酸甜苦辣等），2、強調眼神的感覺與配合；

六、形體訓練：

1、上下臺走姿、臺上站姿；

2、動物形體模仿；

七、表演能力訓練：

1、放松——感受音樂——引導想象——表述想象（要讓孩子學會在自然過程中完成練習；表述想象要有空間環境感，鼓勵并引導運用適當的詞匯，大點的孩子最好能用各種修飾方式進行表達）

2、物體感覺訓練：通過傳遞某種物體感受大小、形狀、質感、重量。

3、觀察和模仿：刷牙、洗臉、吃飯等無實物動作（物體感、方位感、程序及細節）

4、朗讀技巧：配合繞口令練習，重點在于寓言故事、簡單的主持稿練習（報幕詞）；

第二級

一、氣息訓練：腹肌彈發、膈肌彈發；

二、唇齒舌機能鍛煉：唇部運動；

三、語音技巧：

1、韻母歸音校正，根據不同地域方言習慣，解決韻母及復韻母發聲的問題；

2、復韻母唇部動程練習；

3、前后鼻韻；舌面、后、半高元音；齊齒呼與撮口呼等；In和ing；en和eng；

o和e；i和ü；的對比正音練習。

四、語言表達基礎：

1、停連的方式（落停、揚停、直連、曲連）；

2、停連的位置確定；

3、形體訓練：夸張形體模仿（比如瘸子、中風等）

4、表情練習：內在情緒表達（如：激動、悲傷、郁悶等）

5、表演能力訓練：動作目的性訓練——單個動作多重目的（比如“坐”、“行走”等）；動作接力訓練（比如：拿毛巾遞給他人—擦好手遞毛巾—洗毛巾后遞給他人—掛毛巾。。。）

6、觀察與模仿：煎雞蛋、吃烤地瓜、等人等較為復雜的無實物表演（在一級的基礎上加以簡單情節的設置）

7、朗讀技巧：講故事、古詩、雙簧、簡單的單人主持稿（報幕詞）

8、語言基本功訓練：韻母、復韻母的繞口令強化練習；

第三級

一、音域發展訓練與口腔體共鳴發揮；

二、語音技巧：

1、強化拼音對比認讀；

2、雙唇音、唇齒音、舌尖音、舌根音：b、p、m；d、t、l、n；f；g、k、h的正音練習；

三、聲音音色訓練：虛聲；

四、形體訓練：

1、臺風與精氣神（可發揮部分戲劇動作）做到手、眼、身的統一和諧。

五、語言表達基礎：

1、句子中字詞的調值變化。

2、語言節奏變化，從繞口令節奏變化到快板。

六、表演能力訓練：

1、從動作的變化到表達情緒或者表達目的的變化；

2、基本感覺訓練（聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）

七、觀察與模仿：小動作的觀察與模仿（比如穿針引線、剪指甲、掏耳朵等）

八、朗讀技巧：

1、古詩、小散文、快板；

2、交流互動性的主持稿；

第四級

一、聲音變化訓練：

1、同一句話在不同的距離、場景、情景下轉變音色和音量。

二、語音技巧：

1、舌面音、舌尖前音、舌尖后音、兒化音、輕聲練習；j、q、x；z、c、s、和zh、ch、sh的正音復習；

2、通過考核存在的問題進一步強化前三級的要求。

三、聲音音色訓練：虛實聲變化；

四、語言表達基礎：話語基本形態練習（高低、快慢、松緊、急緩）

五、語言雙向交流能力訓練：與觀眾的心理互動空間；

六、表演能力訓練：

1、動作與規定情境的訓練：比如“等人”事情發生在白天（晴天、陰天），夜間（黑夜、月夜）；冬天（寒冬、稍寒），夏天（酷暑、比較熱）；商場、馬路上、家門口等情境的變化。

2、其他感覺訓練（比如吃東西硌牙、噎著，虛脫，醉酒等）

七、觀察與模仿：人的成長過程訓練（嬰兒、幼兒、兒童、少年、青年、老年）

八、朗讀技巧：經典散文、單口相聲、令人激揚的主持稿

九、思維與語言表達訓練：形象思維與語言表達；

第五級

一、語音朗讀技巧：

1、繞口令綜合復習訓練；

2、詩歌、散文、短文的語流音變、輕重音格式；

二、聲音練習：口腔體氣息走向練習（十三道轍咬字練聲習唱要領）；

三、語言表達基礎：表達基本色彩（明快、躍動、高昂、熱情）

四、語言多向交流能力訓練：與角色、對手、觀眾的心理交流空間；

五、表演能力訓練：

1、假定空間感訓練；

2、對手交流適應訓練；

六、想象與無實物表演：

1、結合本級表演能力訓練設定幾個題目讓學生練習；

2、表演練習允許有少量臺詞（比如：老同學巧遇、警察與賊、客廳里等）

七、朗讀技巧：對口相聲、詩歌散文、經典快板、播音主持稿和雙人主持稿；

八、語言基本功訓練：

1、節奏、氣口、重音：貫口《報山名》《中外舞蹈種類》（從慢到快，偷氣換氣迅速）

2、思維與語言表達：想象與語言表達訓練； 第六級

一、語音朗讀訓練：

1、總結前五級學生吸收的情況加以反復強調；

2、重點解決音色、語流音變、輕重格式；

二、聲音練習：

1、胸腔共鳴練習；

2、低、中、高音音高音色跳躍練習；

三、語言表達基礎：

1、表達基本色彩；（穩健、平和、凝重、輕盈、嚴厲）

2、語言表達的外部技巧與技內部巧綜合訓練；

四、語言即興表達訓練：

1、前期用一分鐘的時間即興說一件熟悉的事情或者熟悉的人（要求語言相對要連貫，相同的關聯詞不得重復超過兩次詞，盡量不用與講述內容本身無關的語氣詞或者思維停頓的字詞，思維要走在語言之前）；

2、后期可由老師提前一節課出題，學生即興表達（要求同上）。

五、表演能力訓練：

1、快速進入角色訓練；

2、角色轉變訓練；

六、命題小品訓練；

七、朗讀技巧：演講稿、寓言故事、舞臺晚會主持稿

八、語言基本功訓練：

1、節奏、氣口、重音強化訓練：貫口《報菜名》《出國旅游》

2、逆向思維和語言表達（與對手辯論、與自我辯論）

3、參考書：中國傳媒大學出版社《主持人思維訓練教程》

第七級

一、語音與聲音訓練；

1、擴展音域、音量，提升氣息控制能力。a、i、u由低音網上滑動，再由高向低滑動，注意窄音的口腔和氣息的控制，聲音不能擠。

2、聲音對比：用同一段練習題，通過高低、強弱、虛實、剛柔、厚薄、明暗等對比，去表達不同的思想感情和所處的不同環境。

二、語言表達基礎：

1、訓練語言情感表達類型（著急地說、試探地說、哭著說、情不自禁地說、害怕地說、委屈地說、敷衍地說、驚訝地說；）

2、新聞稿件播音、通訊稿件播音；

三、演講態勢語言的使用技巧

1、站姿、走姿、行禮和移動

2、手勢動作以及使用手勢的禁忌：手掌、手指、拳頭；

3、表情與眼神使用技巧；

四、發散性思維與語言表達。

1、從不同的方向去擴展思維，去多角度地思考問題）

2、參考書：中國傳媒大學出版社《主持人思維訓練教程》

五、主持技巧：教師給出幾個不同的晚會主題，由學生自己構架主持形式和編寫主持稿并表演。

六、朗讀技巧：經典演講稿、人物臺詞長段練習

七、故事接龍游戲練習：

1、同學圍成一圈，由老師或者某一位同學先說一個詞語或者短句（句意不得完整），然后依次往下接，繞了三圈必須組成一個教完整的故事。（期間可中途打斷問某一位同學在其中一圈中某位同學說的是什么句子；練習完后可請幾位同學把他在某一圈講那句句子時想象到的是什么完整地表述出來）。

2、練習目的：語言表達能力、現場編創能力、記憶力、專注力、想象力。

3、教學引導：老師要根據故事開始、發展、高潮、結束的規律引導同學在故事形成過程中幾個重要的轉接。

八、表演能力訓練：

1、注意力集中和表演內在化：由老師出題（如：一朵茉莉花、狗兒、奶奶等）要求學生通過對某一個假設的物體、對象，各己創編一段話，通過想象語言表達對物體、對象的情感。

2、舞臺人物形象塑造。（真實感與信念。尋找角色的生活細節。刻畫人物形象）

第八級

一、語言表達基礎：

1、語言情感表達類型訓練。（斗志昂揚地、親切自然地、語重心長地、熱情贊美地、深切緬懷地、遺憾惋惜地、誠懇批評地）

2、評論稿件播音、文藝稿件播音；

二、主持技巧：主持人無稿、脫稿的口語訓練。

1、復述：（復述是一種最基本的，用途最廣泛的口語表達方式。復述類型有詳細復述、變幻語體復述、擴充式復述和簡要復述等；要求突出重點，語脈清晰、線索分明、前后連貫、層次清楚）

2、描述：（要求真實準確、讓人信服、抓準特征、語言生動）

3、評述：（表述自己的見解和感受。實事求是、要持論公允、觀點鮮明、據理充分、語言準確、嚴謹有力）

4、話題討論：（就某一個問題交換意見或進行辯論。例如：戲劇演員能當播音員嗎？為什么？）

三、即興演講思路構建練習和語言表達技巧：

1、繪畫作品講解練習。

2、語言表現力強化訓練。

四、朗誦綜合技巧表現：

1、選擇綜合性語言表現方式的經典作品片段練習。

五、表演能力訓練：

1、交流情緒轉化：由老師出題（如：成績單發放的一天，我和兩只寵物，太陽和月亮等）要求學生跟兩個假定角色（可以是人物、動物或者其他對象）對話，假定的兩個角色必須是持有不同態度或者“我”對他們持有不同的態度，通過語言和表情表達“我”跟假定角色的關系和情感。

2、雙人場景命題小品練習：教師設定場景，其它由演員自定自編，表演要突出場景對于人物沖突的主要關系，要學會通過設定場景中的某一物體作為線索。

第九級

一、主持技巧：

1、即興主持中的“現掛”，（現場尋找與主持相關的話題元素展開主持）。

2、繪畫作品講解練習。

二、朗讀技巧：廣播劇、喜劇人物經典臺詞。

三、思維組織、語言組織和語言表達：

1、切入點的選擇：（1）開門見山，揭示主題；（2）觸景生情，借題發揮；（3）議論導入，激發思考；（4）新聞由頭，以小見大

2、層次的把握：（1）適時小結，理清思路；（2）引用資料，轉折推進；（3）提示對立，加溫催化；（4）畫龍點睛，提綱擎領；（5）巧用重復，突出重點

3、結尾的方法：（1）首尾圓合；（2）補充結尾，結論鮮明；（3）創造意境，誘發思考；（4）新聞由頭，以小見大

4、參考書：中國傳媒大學出版社《主持人思維訓練教程》

四、表演能力訓練：

1、分析角色性格所應具有的潛臺詞，讓學生通過潛臺詞進行“填空”。

2、假定不同的人物、場景關系進行對話表演。

五、戲劇作品排練：廣播劇、情景劇、話劇、影視劇作品的片段排練。

第十級

綜合藝術水平培養：（朗誦、主持、播音、小品、戲劇）

第三篇：青少年版《朗誦“語言表演藝術考級輔導教程”》教學目標

青少年版《朗誦“語言表演藝術考級輔導教程”》教學目標 第一級

一、氣息訓練：慢吸慢呼、慢吸快呼（要求氣息下沉，通暢，能持久）

二、唇齒舌機能鍛煉：

1、重點在于舌頭的彈力和靈活度；

2、口腔控制，唇部噴口；

三、語音技巧：

1、聲母發聲校正，根據不同地域方言習慣，重點解決聲母方面的問題。

2、平翹舌，f和h；n和l、；zh、ch、sh與z、c、s ； j、q、x對比正音練習。

四、語言表達基礎：

1、句子的連貫性；

2、邏輯重音、次重音的處理和確定；

五、表情模仿：

1、基本生活表情（幾種笑和哭，酸甜苦辣等），2、強調眼神的感覺與配合；

六、形體訓練：

1、上下臺走姿、臺上站姿；

2、動物形體模仿；

七、表演能力訓練：

1、放松——感受音樂——引導想象——表述想象（要讓孩子學會在自然過程中完成練習；表述想象要有空間環境感，鼓勵并引導運用適當的詞匯，大點的孩子最好能用各種修飾方式進行表達）

2、物體感覺訓練：通過傳遞某種物體感受大小、形狀、質感、重量。

3、觀察和模仿：刷牙、洗臉、吃飯等無實物動作（物體感、方位感、程序及細節）

4、朗讀技巧：配合繞口令練習，重點在于寓言故事、簡單的主持稿練習（報幕詞）；

第二級

一、氣息訓練：腹肌彈發、膈肌彈發；

二、唇齒舌機能鍛煉：唇部運動；

三、語音技巧：

1、韻母歸音校正，根據不同地域方言習慣，解決韻母及復韻母發聲的問題；

2、復韻母唇部動程練習；

3、前后鼻韻；舌面、后、半高元音；齊齒呼與撮口呼等；In和ing；en和eng； o和e；i和ü；的對比正音練習。

四、語言表達基礎：

1、停連的方式（落停、揚停、直連、曲連）；

2、停連的位置確定；

3、形體訓練：夸張形體模仿（比如瘸子、中風等）

4、表情練習：內在情緒表達（如：激動、悲傷、郁悶等）

5、表演能力訓練：動作目的性訓練——單個動作多重目的（比如“坐”、“行走”等）；

動作接力訓練（比如：拿毛巾遞給他人—擦好手遞毛巾—洗毛巾后遞給他人—掛毛巾。。。）

6、觀察與模仿：煎雞蛋、吃烤地瓜、等人等較為復雜的無實物表演（在一級的基礎上

加以簡單情節的設置）

7、朗讀技巧：講故事、古詩、雙簧、簡單的單人主持稿（報幕詞）

8、語言基本功訓練：韻母、復韻母的繞口令強化練習；

第三級

一、音域發展訓練與口腔體共鳴發揮；

二、語音技巧：

1、強化拼音對比認讀；

2、雙唇音、唇齒音、舌尖音、舌根音：b、p、m；d、t、l、n；f；g、k、h的正

音練習；

三、聲音音色訓練：虛聲；

四、形體訓練：

1、臺風與精氣神（可發揮部分戲劇動作）做到手、眼、身的統一和諧。

五、語言表達基礎：

1、句子中字詞的調值變化。

2、語言節奏變化，從繞口令節奏變化到快板。

六、表演能力訓練：

1、從動作的變化到表達情緒或者表達目的的變化；

2、基本感覺訓練（聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）

七、觀察與模仿：小動作的觀察與模仿（比如穿針引線、剪指甲、掏耳朵等）

八、朗讀技巧：

1、古詩、小散文、快板；

2、交流互動性的主持稿；

第四級

一、聲音變化訓練：

1、同一句話在不同的距離、場景、情景下轉變音色和音量。

二、語音技巧：

1、舌面音、舌尖前音、舌尖后音、兒化音、輕聲練習；j、q、x；z、c、s、和zh、ch、sh的正音復習；

2、通過考核存在的問題進一步強化前三級的要求。

三、聲音音色訓練：虛實聲變化；

四、語言表達基礎：話語基本形態練習（高低、快慢、松緊、急緩）

五、語言雙向交流能力訓練：與觀眾的心理互動空間；

六、表演能力訓練：

1、動作與規定情境的訓練：比如“等人”事情發生在白天（晴天、陰天），夜間（黑夜、月夜）；冬天（寒冬、稍寒），夏天（酷暑、比較熱）；商場、馬路上、家門口等情境的變化。

2、其他感覺訓練（比如吃東西硌牙、噎著，虛脫，醉酒等）

七、觀察與模仿：人的成長過程訓練（嬰兒、幼兒、兒童、少年、青年、老年）

八、朗讀技巧：經典散文、單口相聲、令人激揚的主持稿

九、思維與語言表達訓練：形象思維與語言表達；

第五級

一、語音朗讀技巧：

1、繞口令綜合復習訓練；

2、詩歌、散文、短文的語流音變、輕重音格式；

二、聲音練習：口腔體氣息走向練習（十三道轍咬字練聲習唱要領）；

三、語言表達基礎：表達基本色彩（明快、躍動、高昂、熱情）

四、語言多向交流能力訓練：與角色、對手、觀眾的心理交流空間；

五、表演能力訓練：

1、假定空間感訓練；

2、對手交流適應訓練；

六、想象與無實物表演：

1、結合本級表演能力訓練設定幾個題目讓學生練習；

2、表演練習允許有少量臺詞（比如：老同學巧遇、警察與賊、客廳里等）

七、朗讀技巧：對口相聲、詩歌散文、經典快板、播音主持稿和雙人主持稿；

八、語言基本功訓練：

1、節奏、氣口、重音：貫口《報山名》《中外舞蹈種類》（從慢到快，偷氣換氣迅速）

2、思維與語言表達：想象與語言表達訓練；

第六級

一、語音朗讀訓練：

1、總結前五級學生吸收的情況加以反復強調；

2、重點解決音色、語流音變、輕重格式；

二、聲音練習：

1、胸腔共鳴練習；

2、低、中、高音音高音色跳躍練習；

三、語言表達基礎：

1、表達基本色彩；（穩健、平和、凝重、輕盈、嚴厲）

2、語言表達的外部技巧與技內部巧綜合訓練；

四、語言即興表達訓練：

1、前期用一分鐘的時間即興說一件熟悉的事情或者熟悉的人（要求語言相對要連

貫，相同的關聯詞不得重復超過兩次詞，盡量不用與講述內容本身無關的語氣詞或者思維停頓的字詞，思維要走在語言之前）；

2、后期可由老師提前一節課出題，學生即興表達（要求同上）。

五、表演能力訓練：

1、快速進入角色訓練；

2、角色轉變訓練；

六、命題小品訓練；

七、朗讀技巧：演講稿、寓言故事、舞臺晚會主持稿

八、語言基本功訓練：

1、節奏、氣口、重音強化訓練：貫口《報菜名》《出國旅游》

2、逆向思維和語言表達（與對手辯論、與自我辯論）

3、參考書：中國傳媒大學出版社《主持人思維訓練教程》

第七級

一、語音與聲音訓練；

1、擴展音域、音量，提升氣息控制能力。a、i、u由低音網上滑動，再由高向低滑

動，注意窄音的口腔和氣息的控制，聲音不能擠。

2、聲音對比：用同一段練習題，通過高低、強弱、虛實、剛柔、厚薄、明暗等對

比，去表達不同的思想感情和所處的不同環境。

二、語言表達基礎：

1、訓練語言情感表達類型（著急地說、試探地說、哭著說、情不自禁地說、害怕

地說、委屈地說、敷衍地說、驚訝地說；）

2、新聞稿件播音、通訊稿件播音；

三、演講態勢語言的使用技巧

1、站姿、走姿、行禮和移動

2、手勢動作以及使用手勢的禁忌：手掌、手指、拳頭；

3、表情與眼神使用技巧；

四、發散性思維與語言表達。

1、從不同的方向去擴展思維，去多角度地思考問題）

2、參考書：中國傳媒大學出版社《主持人思維訓練教程》

五、主持技巧：教師給出幾個不同的晚會主題，由學生自己構架主持形式和編寫主持稿

并表演。

六、朗讀技巧：經典演講稿、人物臺詞長段練習

七、故事接龍游戲練習：

1、同學圍成一圈，由老師或者某一位同學先說一個詞語或者短句（句意不得完整），然后依次往下接，繞了三圈必須組成一個教完整的故事。（期間可中途打斷問某一位同學在其中一圈中某位同學說的是什么句子；練習完后可請幾位同學把他在某一圈講那句句子時想象到的是什么完整地表述出來）。

2、練習目的：語言表達能力、現場編創能力、記憶力、專注力、想象力。

3、教學引導：老師要根據故事開始、發展、高潮、結束的規律引導同學在故事形

成過程中幾個重要的轉接。

八、表演能力訓練：

1、注意力集中和表演內在化：由老師出題（如：一朵茉莉花、狗兒、奶奶等）要求學生通過對某一個假設的物體、對象，各己創編一段話，通過想象語言表達對物體、對象的情感。

2、舞臺人物形象塑造。（真實感與信念。尋找角色的生活細節。刻畫人物形象）

第八級

一、語言表達基礎：

1、語言情感表達類型訓練。（斗志昂揚地、親切自然地、語重心長地、熱情贊美地、深切緬懷地、遺憾惋惜地、誠懇批評地）

2、評論稿件播音、文藝稿件播音；

二、主持技巧：主持人無稿、脫稿的口語訓練。

1、復述：（復述是一種最基本的，用途最廣泛的口語表達方式。復述類型有詳細

復述、變幻語體復述、擴充式復述和簡要復述等；要求突出重點，語脈清晰、線索分明、前后連貫、層次清楚）

2、描述：（要求真實準確、讓人信服、抓準特征、語言生動）

3、評述：（表述自己的見解和感受。實事求是、要持論公允、觀點鮮明、據理充

分、語言準確、嚴謹有力）

4、話題討論：（就某一個問題交換意見或進行辯論。例如：戲劇演員能當播音員

嗎？為什么？）

三、即興演講思路構建練習和語言表達技巧：

1、繪畫作品講解練習。

2、語言表現力強化訓練。

四、朗誦綜合技巧表現：

1、選擇綜合性語言表現方式的經典作品片段練習。

五、表演能力訓練：

1、交流情緒轉化：由老師出題（如：成績單發放的一天，我和兩只寵物，太陽和月亮等）要求學生跟兩個假定角色（可以是人物、動物或者其他對象）對話，假定的兩個角色必須是持有不同態度或者“我”對他們持有不同的態度，通過語言和表情表達“我”跟假定角色的關系和情感。

2、雙人場景命題小品練習：教師設定場景，其它由演員自定自編，表演要突出場景

對于人物沖突的主要關系，要學會通過設定場景中的某一物體作為線索。

第九級

一、主持技巧：

1、即興主持中的“現掛”，（現場尋找與主持相關的話題元素展開主持）。

2、繪畫作品講解練習。

二、朗讀技巧：廣播劇、喜劇人物經典臺詞。

三、思維組織、語言組織和語言表達：

1、切入點的選擇：（1）開門見山，揭示主題；（2）觸景生情，借題發揮；（3）議論

導入，激發思考；（4）新聞由頭，以小見大

2、層次的把握：（1）適時小結，理清思路；（2）引用資料，轉折推進；（3）提示對

立，加溫催化；（4）畫龍點睛，提綱擎領；（5）巧用重復，突出重點

3、結尾的方法：（1）首尾圓合；（2）補充結尾，結論鮮明；（3）創造意境，誘發思

考；（4）新聞由頭，以小見大

4、參考書：中國傳媒大學出版社《主持人思維訓練教程》

四、表演能力訓練：

1、分析角色性格所應具有的潛臺詞，讓學生通過潛臺詞進行“填空”。

2、假定不同的人物、場景關系進行對話表演。

五、戲劇作品排練：廣播劇、情景劇、話劇、影視劇作品的片段排練。

第十級

綜合藝術水平培養：（朗誦、主持、播音、小品、戲劇）

第四篇：語言表演藝術培訓教案

瑯瑯語言表演藝術培訓中心教案

教學名稱：瑯瑯少兒語言表演課程（七彩的世界）授課老師：蔡琳瑯，曾瑤瑤 教學對象：4~9歲兒童 計劃學時：90分鐘 教學目標：

本主題圍繞七彩（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）展開課題。激發孩子們的想象力、創造力和動手能力。

教學流程：

一、才藝展示。

在課前讓每個孩子喊出我們專屬口號（我是XX，我最棒！）。加深孩子們對彼此的認識。

二、認識七種顏色。學習英文單詞。

紅（red）橙（orange）黃（yellow）綠、青（green）藍（blue）紫（purple）

三、學兒歌。《誰是畫畫能手》 黑狗黃狗是朋友，看誰畫畫是能手。黑狗畫個紅太陽，紅色紅色red，Red red red，黃狗畫個小橘子，橙色橙色orange，Orange orange orange, 黑狗畫只黃香蕉，黃色黃色yellow Yellow yellow yellow，黃狗畫片綠草地，綠色綠色green，Green green green，黑狗畫個藍天空，藍色藍色blue，Blue blue blue，黃狗又畫串紫葡萄，紫色紫色purple Purple purple purple。

四、畫一畫。

同學們想象生活中有哪些東西是這七種顏色的，進行課堂討論。用彩色的畫筆把他們分別畫下來。比比誰是畫畫能手，誰畫的最好。

五、講故事。《誰的顏色最美》

有一天，世界上的五顏六色彼此爭吵了起來，每一個顏色都聲稱自己是最好的。

綠色說：“很明顯嘛！我就是最重要的。我是生命和希望的象征。青草、大樹和葉子都選擇我，只要往鄉野望去，我就是主色。”

藍色打斷他的話說：“你只想到地面，想想天空和海洋吧！水是生命之源，而天空包容大地、寧靜和祥和。一旦失去我的寧靜祥和，你們就什么也不是了。”

黃色暗自好笑：“太陽是黃色的，月亮是黃色的，星星也是黃色的。每當你看著向日葵，整個世界也跟著笑逐言開起來。沒有了我，也就沒有了樂趣。”

橙色接著說：“我是最重要的維他命，想想胡蘿卜、橘子和芒果。每當日出日落時，我就滿布在天空，我的美麗如此令人驚艷，根本不會有人想到你們。

紅色再也按捺不住，他大聲的說：“我是你們的主宰，我是血！生命之血！我將熱情注入血液，我是熱情和愛情的顏色。”

紫色自視甚高，而且盛氣凌人的說：“我是皇室和權威的顏色，國王、領袖和大主教都選擇我，因為我是權威和智慧的象征。人們不敢對我有所存疑，只有乖乖聽命的份。”

青色終于說話了，比起其它顏色，他的聲音平和多了，但是，也是同樣的斬釘截鐵：“我是寧靜之聲，我代表思想、深思熟慮、曙光以及深水。你們需要我來平衡對比、祈禱并獲得內在的平靜。”

五言六色就這樣一直吵下去，每個顏色都認為自己最優秀。

突然間閃電雷鳴大作，大雨傾盆而下。雨開口說話：“你們這些愚蠢顏色，你們不曉得自己各有所司嗎？大家手牽手一起過來。”那些顏色都乖乖的手牽手，站在一起。雨接著說：“從今以后，只要一下雨，你們每個都得伸展成大弓形橫跨在天際，藉以提醒大家和平共處。因為彩虹是明日希望的象征。”

一個人人都知道的道理，一個人人都會犯的錯，當雨離開的時候，天際有一彎彩虹會告訴我們：放下自我，得到更多。討論：

1、同學們，從課文里你懂得了一個什么道理呢？

六、學習《弟子規》。

父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶

父母教 須敬聽 父母責 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業無變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧

（縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。）

第五篇：瑯瑯語言表演藝術培訓中心教案

瑯瑯語言表演藝術培訓中心教案

教學名稱： 瑯瑯少兒語言表演課程（冬天來了）授課老師：蔡琳瑯，曾瑤瑤 教學對象：4~9歲兒童 計劃學時：2小時 教學目標：

本主題以冬天來了為中心，通過觀察、故事、圖片、談話、及游戲活動，知道冬天來了，動植物過冬的方法，了解冬天人們的服裝、用具的變化，知道冬天水要結冰等等，培養幼兒對動植物的興趣，鼓勵幼兒天冷我不怕，堅持天天在外鍛煉身體，不貪睡，不穿過多衣服，做個勇敢的孩子。

教學流程：

一、才藝展示。

在課前讓每個孩子喊出我們專屬口號（我是XX，我最棒！）。加深孩子們對彼此的認識。

二、課堂分組。

小朋友站成一排，從1~5報數，然后數到1的站在一起，數到2的站在一起......以此類推。作為孩子上課排座位的方法。每節課交換不同的同桌，讓孩子更快了解對方，并且用新鮮感促進孩子對課堂更多的興趣。

三、唱歌曲。

《冬天》 冬天到，雪花飄，北風吹，天冷了，小小燕子往南飛，我也穿上小棉襖。

四、動物冬眠

1、談話引起興趣。

(放映幻燈片)老師問：“圖片上是什么季節的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調、取暖器、常在室內活動、加強鍛煉等)

2、“動物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結:動物過冬的方式是不一樣的,有冬眠過冬,儲食過冬,南飛過冬等,分別解釋。

(放映幻燈片)“這里有幾個動物,我們來認識一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動物貼到操作卡中,在操作的時候想一想你選擇的理由。”

3、講評。

（1）“請你拿好你的操作卡,來講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認為這個動物是這樣過冬的?”(幼兒講述)（2）總結：(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的,因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食準備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有很多候鳥會南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

4、看錄像。

“我們再一起來看一看小動物過冬的方式吧!”(播放課件)

5、游戲的方式鞏固知識。

介紹玩法:枕頭、沙包、南方標記分別是三種過冬方式:冬眠用枕頭表示,儲食用沙包表示,南飛用箭頭表示,幼兒隨意挑選一張動物圖片,然后選擇相應的過冬方式。

五、念兒歌。《堆雪人》

堆呀堆，堆雪人，圓圓臉兒胖墩墩。大雪人，真神氣，站在院里笑瞇瞇。不怕冷，不怕凍，我們一起做游戲。

六、動手做。

美術活動--制作“雪人” 活動準備：水彩筆、繪畫紙、橡皮泥、泥工板、牙簽、小瓶蓋、紅紙、豆類等。活動過程：

1、念兒歌《堆雪人》導入活動。

2、引導幼兒討論：小朋友見過什么樣的雪人？怎樣表現出他的樣子？

3、介紹制作材料，引導幼兒自己動手設計各種形象的雪人。

4、請幼兒分組討論制作什么樣的雪人。怎樣制作。

5、幼兒制作教師分組指導。

提醒繪畫的幼兒：合理構圖、布局。可添畫相關景物。

指導橡皮泥制作的幼兒，先分泥，連接的位置要正確，把各種輔助材料插在適當的位置。

6、講評幼兒作品。請幼兒互相講講自己的作品。請大家說說誰的雪人可愛？為什么？

七、跳跳舞。

與孩子一起做一段律動操。（作為每節課開始的熱身運動，并且成為瑯瑯語言表演藝術培訓中心專屬律動操，形成我們培訓中心的特色。動作自己編。）

八、動手畫。（不怕冷的小花狗）

老師問：“冬天到了，寶寶怕不怕冷呀？當寶寶感到冷的時候，會用什么好辦法讓自己暖和呢？”（讓小朋友們發揮想象力，可以是穿棉襖、圍巾、手套、耳套等等）

“那么接下來我們給給怕冷的小花狗取暖吧!”（送禮物）

“哎！小花狗怕不怕冷呢？”讓學生們觀看場景，小花狗從小房子里探出身體說：“冬天來到了，外面的天氣真冷呀！還是呆在家里吧！”說完又躲進了小房子里，并在小房子里自言自語：“一個人在家里好寂寞呀，沒有朋友，真孤單。”

老師說：“怕冷的小花狗一個人在家里，沒有朋友，好孤單呀！我們一起來想個辦法讓它快樂起來，好嗎？”（引出去孩子們去看望怕冷的小花狗）引導幼兒給怕冷的小花狗挑選一件暖和的禮物。（讓孩子們發揮想象力和創造力用彩筆在畫紙上畫出送出的禮物）

孩子們帶上暖和的禮物去看望怕冷的小花狗，并向小花狗介紹禮物。

老師送禮物：送給怕冷的小花狗一個好辦法，那就是運動可以使身體暖和起來。

帶著怕冷的小花狗去戶外運動，感受運動使身體暖和起來。

鼓勵孩子們做出一些運動方面的動作，讓怕冷的小花狗學學做做。

怕冷的小花狗再也不怕冷了。小花狗感謝寶寶們的幫助。（從中讓孩子們體驗幫助他人的快樂。）

九、老師講故事。

雪孩子

寒冬季節，兔媽媽要出門去，她怕小兔一個人在家孤單，便給他堆了個雪人。用兩個龍眼核做眼睛，使漂亮的雪孩子神采奕奕。

兔媽媽走了，雪孩子開始活動，小兔和雪孩子一起滑雪，他們一會兒滑上山坡，一會兒又滑過樹叢。后來，小兔玩累了，就回到小木屋睡覺。

雪孩子在樹林里和松鼠玩起來。

雪越下越大，但小木屋里卻溫暖如春，原來屋里生著火爐。小兔睡著了，他翻了個身，被子滑下來被火燒著了。火勢蔓延開來，小木屋窗戶里冒出了濃煙。

雪孩子看到小木屋著了火，立刻趕回來，沖進小木屋，將雪球扔向烈火，但火越燒越大。雪孩子再次沖入大火，與大火搏斗，因為雪人是怕熱的，雪水一下流滿全身。

這時，小兔醒了，叫著：“媽媽!”

雪孩子看到小兔有危險，不顧一切地撲進大火，抱起小兔又沖出來。可是雪孩子的身子已越來越瘦小了，等他把小兔救出小木屋后，自己已化成一攤清水。

兔媽媽回來了，看到小木屋被燒毀，急得到處尋找小兔。想不到小兔撲過來叫著：“媽媽!”兔媽媽喜出望外。

可是小兔看著地上一汪清水和兩個龍眼核，傷心地哭了。兔媽媽明白了，她安慰小兔說：“雪孩子還和我們在一起。”

太陽出來了，水化為蒸汽騰起，幻化成一個雪孩子模樣的云朵，慢慢升上天空。

通過提問，幫助幼兒理解故事內容。（1）雪孩子是怎樣救小白兔的？

（2）雪孩子不見了，他到哪里去了？（了解自然常識，知道由雪變成云的自然常識）

（3）你喜歡雪孩子嗎？為什么？（通過提問：雪孩子知道不知道進去屋里的結果？明知道對自己危險，但是卻沒有顧及這些去救別人，這樣的行為就是“舍己救人”。）

請幼兒跟教師一起講故事

結束：教育幼兒向雪孩子學習，學習他舍己救人的高尚品德。

十、角色模擬。

小朋友角色演練，同桌之間扮演故事中的兔媽媽、小兔和雪孩子。小朋友們動手用卡片制作出三個角色的頭冠，再進行故事中的角色模擬。

十一、課堂結束后，讓孩子們喊出培訓中心專屬口號。每人再拍下老師的手掌心，并有禮貌地說句：蔡老師，GOGO！

拉近孩子與老師之間的距離，并且形成瑯瑯語言表演藝術中心的特色。