第一篇：大班語言目標

大班語言目標

（一）傾聽

1、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。★

2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。★

（二）表達

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

2、在日行常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創造性講述。★

4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。

5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

6、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發幼兒用比較恰當的語言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態、動作等。

（三）早期閱讀

1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內容。★

2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。★

（四）寫前準備

1、發展幼兒小肌肉的協調能力及手眼配合的能力。★

2、發展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。★

大班上學期語言目標

（一）傾聽

1、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。★

2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

（二）表達

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創造性講述。★

4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。▲

5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

6、用比較恰當的語言講述圖片中的人物、事件。★

（三）早期閱讀

1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內容。★

2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。

（四）寫前準備

1、了解漢字的基本結構、筆劃、常見的偏旁，能正確使用文具，學習書寫漢字、拼音。

2、發展幼兒小肌肉的協調能力及手眼配合的能力。

3、發展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

4、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。★

（五）認知

1、學習聲母和單韻母，正確發出讀音。

2、積極學認常見的漢字100個、知道簡單漢字的筆劃、以及書寫的順序。★

3、能掌握英語單詞30個，句子7個、會聽懂英語指令10個、英語歌曲2-4首。

大班下學期語言目標、（一）傾聽

1、能主動積極專注地傾聽別人說話，基本理解他人講話的主要內容。

2、在生活和各種活動中，引導幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。★

3、日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

4、知道聽是學習的一種方法，能有耐心、有禮貌地聽別人講話。★

（二）表達

1、鼓勵幼兒正確地使用聲調、語調，大膽、準確地使用各種詞匯。★

2、養成先仔細觀察再表述的良好習慣。

3、在日常生活和各種活動中，引導幼兒較為連貫、有序地表針對某一話題展開討論，并能進行簡短的語言概括。

3、引導幼兒獨立地朗誦詩歌和復述故事，會仿編兒歌和進行創造性講述。★

4、引導幼兒通過觀察比較全面地講出事件的完整過程。指導幼兒用簡單明了的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發幼兒用比較恰當的語言講述圖片的主要人物、事件。鼓勵幼兒用生動、形象、完整的語言，講述處在某一情景中的人物的神態、動作等。▲

5、在生活和各種活動中，引導幼兒清楚、連續地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進行簡短的評議。

6、能用普通話與同伴、流暢、完整地交談，并會聽簡單的英語日常用語及指令，能以準確的發音與教師進行簡單英語日常對話。★

（三）早期閱讀

1、在生活中引導幼兒獨立地閱讀，并會講述圖書的主要內容。★

2、在生活中引導幼兒對認讀漢字有興趣。

3、引導幼兒進一步理解文字與口語之間的對應關系，學習制作圖書，幫助幼兒了解文字的功能。

4、鼓勵幼兒在欣賞詩歌、散文的基礎上，仿照作品，自編詩歌或散文段落。

5、引導幼兒進行故事的學習、表演、仿編或續編故事，幫助幼兒體驗作品的情節變化和人物情感的變化等。

6、能口齒清楚地交談、朗誦、復述故事，能較連貫地講述自己經歷的事和圖片內容，喜歡表演自己熟悉的文學作品，會討論、講道理。感受作品語言的豐富及優美，提高幼兒對文學作品的欣賞能力。★

7、能想象畫面沒有表現的情節、對話和心理活動；

8、喜歡看書，會看圖書的頁碼；看多幅連續圖畫時，理解圖畫的順序和關系。★

（四）寫前準備

1、發展幼兒小肌肉的協調能力及手眼配合的能力。★

2、發展幼兒圖形觀察與辨別能力及空間方位知覺。

3、培養幼兒正確的握筆方法和坐姿。★

（五）認知

1、學習復韻母、整體認讀，知道有1-4聲，學習直呼法。★

2、積極學認常見的漢字100個、知道簡單漢字的寫法及筆劃順序。★

3、能掌握英語單詞50個，句子10個以上、會聽懂英語指令10個以上、英語歌曲3-4首以上。★

（注：“★”表示必須掌握

沒寫的表示可掌握可不掌握）

第二篇：大班語言教學目標

大班語言教學目標

一、教學總目標：

1、能集中注意力，耐心地傾聽別人說話；

2、聽話、說話時用目光注視對方，不隨意打斷別人的話；

3、主動用語言與同伴交流，大方自如地在集體同學前說話；

4、能用普通話較連貫地表達自己的想法和愿望；

5、能用連貫的語言圍繞主題談話，不跑題；

6、在討論問題時學習輪流說話，不搶話題；

7、繼續學習交往語言，提高語言交往能力；

8、能用豐富的詞匯，句式完整地講述印象深刻的事情；學習在觀察理解圖片、情景后，有完整、順序地講述圖片和情景的內容；

9、根據需要調節自己講述的情感、音量和語速；

10、學習運用方位詞，副詞、介詞和形容詞并造句；

11、喜歡欣賞不同形式的文學作品，學習正確的閱讀方法，并感受文學作品的語言美；學會積累優美片段；

12、豐富想像，學習創編兒歌，續編故事；

13、懂得愛護圖書，并按一定規則整理圖書；

14、仔細觀察圖書畫面的人物細節，基本理解圖書的內容；

15、練習有表情、完整地朗誦兒歌、散文及講述故事。

二、《聽讀識字》教學目標：

1、練習傳、收書，養成良好的行為習慣。

2、學習正確的翻書和端書，養成良好的閱讀習慣。

3、能有聲有色地進行朗讀，認識文章中一些簡單的字詞。

4、正確的握筆寫字姿勢，能按要求規范寫字，并保證作業干凈整潔

三、看圖講述教學目標：

1、學會觀察單幅和多幅圖片，理解圖片中內容。

2、學習用完整、連貫地語言描述圖中的內容。

3、能認真聽老師的提問，并能圍繞提問回答問題

四、漢語拼音教學目標

1、正確發音

2、能分清聲母、韻母和整體認讀音節

3、能拼讀句子，并給漢字注音

五、擴展內容

1、學寫小作文

2、學寫日記

第三篇：幼兒大班語言活動目標

活動目標：

1．感知童話故事，理解故事內容，并學習動物間的對話。2．通過觀察幼兒用書上的畫面、數字以及動作的暗示，講述電話號碼，記憶對話內容。

3．體驗動物間相互關心、團結友愛的精神并與同伴合作表演的快樂。

活動重難點：其中動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶是個難點。

活動準備：

1.活動的動物圖片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍各一。2.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍頭飾若干（按序放在椅子下面）。

活動過程：

1．觀察幼兒用書傾聽教師講故事。

出示電話機。教師；這是什么？電話有什么用？今天我們一起來欣賞一篇關于電話的故事，故事的名字叫《春天的電話》下面，我們一起來看一看，聽一聽：春天的電話里說了些什么？

2．師生共同看畫面，教師講述畫面內容并表演簡單的動作，使幼兒初步感知故事內容。

3．幫助幼兒掌握故事發展的線索，并學習動物間的對話。

教師設疑：小熊被誰驚醒了？醒來后他干了些什么？小松鼠聽了電話后，又給誰打電話？它是怎么說的？小白兔、小花蛇、小狐貍呢？

4．引導幼兒觀察畫面上的電話號碼數字（教師將電話號碼寫在黑板上，便于幼兒觀察認讀）說說這些數字是怎樣排列的？找到數字變化的規律。

第一段：

（1）睡了一個冬天的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了??

（2）小胖熊要把這個好消息打電話告訴好朋友小松鼠。（電話號碼是12345）

（3）聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話？（喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！）第二段：

（1）小松鼠聽完電話后，要把這個好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。

（2）小白兔的電話號碼是23451，哪位小朋友來為小松鼠把號碼排出來。

（3）小松鼠對小白兔說了什么呢？我們來聽聽。（喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！）

第三段：

（1）小白兔聽完電話后心里會怎么樣？（很開心）他也想到了給好朋友打電話，猜猜小白兔的好朋友是誰？

（2）小白兔就給小花蛇打電話，號碼是34512，哪位小朋友來把小兔的號碼排出來。

（3）小白兔對小花蛇了說什么呢？我們來聽聽。（喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧！）

第四段：

（1）小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小狐貍的電話是多少呢？請小朋友猜一猜。（2）小花蛇會對小狐貍說什么呢？先和好朋友說說，然后聽一聽。（喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧！）

第五段：

（1）小狐貍聽完電話后想到了好朋友小胖熊，就給小胖熊打電話，號碼是多少呢，請小朋友猜一猜。

（2）小狐貍對小胖熊會說什么呢？（喂，小胖熊嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來野餐吧！）

教師小結：你們發現電話號碼的秘密了嗎？原來只要把號碼最前面的數字寶寶排到隊伍后面去，就成了另一個小動物的號碼了。

第六段：

（1）小胖熊聽完電話后來到外面，碰見了小狐貍，就說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小狐貍說：“是小花蛇先打電話給我的，應該謝謝他。”小花蛇會說是誰先打電話給他的？小白兔、小松鼠呢？

（2）后來小松鼠對大家說：“應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話的，小胖熊會說什么呢？”（學習害羞的樣子）教師和幼兒扮演角色表演故事，共同講述故事內容。故事講完了，你喜歡這些小動物嗎？為什么？（因為這些小動物們，你關心我，我關心你，都知道把快樂帶給別人，讓大家都感到很開心。）

6.音樂活動《表情歌》。

教師：小動物們，你關心我，我關心你，都知道把快樂帶給別人，大家也都很開心，下面，我們就一起來表演《表情歌》好嗎？

師生邊唱歌邊快樂地表演，還可以引導幼兒進行簡單地仿編。

第四篇：大班語言

大班語言《雷鋒的故事——送大娘回家》活動設計

語言活動：雷鋒的故事——送大娘回家（故事）

活動目標：1情感目標：積極參與討論，愿意與同伴交流分享。

2知識目標：豐富詞匯:披、濕透、飛快；詞組：一步一滑。

3技能目標：喜歡聽故事，能用恰當的語言表達對故事的理解。學習雷鋒叔叔助人為樂的優秀品質。

活動重點:理解故事，了解雷鋒的事跡及知道雷鋒叔叔是個怎樣的人。活動難點：討論怎么樹立一種助人為樂的小雷鋒精神，激發幼兒爭做好事的情感。

活動準備：多媒體課件，活動過程：

一導入部分

師:小朋友們好，今天我們要認識一位新的大朋友，快瞧瞧看出示課件（雷鋒叔叔圖片）照片上是誰呢?你們認識他嗎？

幼：認識/不認識

教師出示（雷鋒拿槍的圖片)簡單介紹雷鋒叔叔是一名解放軍戰士，他呀可喜歡幫助別人了。在雷鋒叔叔短暫的一生中做了許多許多的好事。

二基本部分

1聽故事。教師播放課件（雷鋒的故事）師：雷鋒叔叔做過許多好事。小朋友們，你們聽過雷鋒叔叔的故事嗎?今天我們就來聽聽一個關于雷鋒叔叔送大娘回家的故事。請幼兒完整欣賞。2師：故事講完了。誰來說說故事里都有哪些人呢?剛才故事里提到的雷鋒叔叔在干嘛呀？(雷鋒送大娘回家的故事)3出示雷鋒送大娘回家的分解圖片。引導幼兒集體說教師（出示第一幅圖）有感情的講解 師：有一天下大雨，一位沒有穿雨衣也沒有打傘的老大娘帶著兩個小男孩回家，因為路滑手牽著小男孩走幾步就滑倒一次，懷里的小孩兒也被嚇的一直哭。這時后面走來了一個人看到了這些，教師(出示第二幅圖)就跑到老大娘面前幫助大娘，這個人就是雷鋒，只見雷鋒叔叔飛快的跑上去，將自己身上的雨衣披在大娘身上，又將自己的軍外套脫下來蓋在小孩的身上，就這樣三個人一直朝大娘家走去。師；好了，我們的小問題出來了，這個故事發生在什么時間天氣怎么樣呢？大娘遇到了什么困難?雷鋒叔叔看見大娘帶著孩子在雨地里走著，她是怎么樣幫助大娘的？

4師;你們知道雷鋒把大娘送回家之后又發生了什么嗎?幼兒回答，教師出示（第3幅圖課件）雷鋒把大娘送回家后連休息都沒有就冒雨回家了。小結；大娘非常感謝雷鋒可他覺得那是自己應該做的事，問他叫什么名字他也不說，雷鋒叔叔做好事不求回報，所以沒有告訴大娘的姓名。討論交流師；雷鋒叔叔是個怎樣的人呢？（助人為樂）

5交流分享；我們應該怎樣向雷鋒叔叔那樣幫助別人？你都幫助過誰？做過什么事？提出幾個問題讓幼兒回答。1 我們在街上遇到叔叔阿姨問路如果我們知道該怎么辦啊？（幫他們引路）2 我們親愛的媽媽工作一天很累回到家身上感到酸疼酸疼的你該怎么辦呢?(幫媽媽捶背)3出示課件（貧困孩子）看到這些我們怎么做? 師：你幫助過別人后，心里怎么想的?小結:原來我們幫助別人后心里暖暖的，幫助別人是一件快樂的事，我們很高興。看來幫助別人也不難，我們可以從身邊的小事做起。為班級做好事，你想為班級做那些好事呢?幼兒互相討論。誰來說說你都看到我們班上那個小朋友做過好事?出示課件（馬俊杰，朱晨西）幼兒互相討論

三結束部分

師；今天呀我們聽了雷鋒叔叔的故事-送大娘回家，知道雷鋒叔叔是一個樂于助人的解放軍戰士，他不管走到哪里，只要看到有人遇到困難就會主動去幫助，他的一生都在做好事，相信我們小朋友都鼓足了勇氣人人都要爭做小雷鋒這個月就是我們的雷鋒月，讓我們大家下來繼續為班級做好事，尋找我們的小雷鋒看看誰做的好事最多好不好？

第五篇：大班語言

大班語言《小熊買糖果》教學設計

——設計者：吳永蘭

設計意圖：

克隆和復制都是以某以實物為標準制作產生出另外一種一模一樣的事物，在我們生活中到處可見復制的例子們既然復制原本就不是秘密，離孩子的生活也就不遙遠，復制并不是機械地重復，而是創造性地再現，從某種意義上說，記憶并復述也是一種復制，《小熊買糖果》就是主題活動《克隆專家》中的一節語言課，旨在通過活動引導孩子學習一些記憶方法，并知道正確記憶的重要性，為此我設計了這節課。

一、活動目標：

1、喜愛欣賞幽默作品，感受作品的詼諧之情。

2、能根據要求正確記憶復述。

二、活動準備：

小熊布絨玩具、蘋果、鴨梨、牛奶糖、氣球、寶劍、沖鋒槍、木盆、瓦罐、水缸的圖片、超市用品

三、活動過程：

一、游戲導入：

通過游戲游戲“錄音機”激發幼兒學習興趣，引出課題。

1、小朋友們今天我們要來玩一個游戲，游戲的名字叫“錄音機”

2、這個游戲怎么玩呢？就是請小朋友來當錄音機，老師說什么，你們就說什么，知道怎么玩嗎？（知道）

3、請幼兒游戲：師說：（電視機、電風扇、時鐘、風車），請幼兒復述

4、增加難度，請小朋友一下子記住兩個或三個名稱好嗎？（桌子凳子、粉筆黑板、母雞雞蛋、大樹小花小草、雨傘雨靴雨衣、?..）

5、現在我要請小朋友一下子記住四個名稱看誰最棒好嗎？（鞋子襪子帽子褲子、飯碗小勺筷子餐盤、蛋糕面包牛奶巧克力）

6、小朋友記性真好，有一只小熊它的記性可不好，什么話聽過就忘記有一天發生了這么一件事情（請小朋友們聽聽這個故事）故事的名字叫《小熊買糖果》

二、引導幼兒學習故事

教師講述故事一遍，幼兒完整傾聽故事后提問：

1、故事的名字叫什么？《小熊買糖果》故事里有誰？（小熊和熊媽媽）

2、故事里面講了一件什么事情？（小熊買糖果的事情）

3、那小朋友你們知道熊媽媽讓小熊買那些糖果呢？（蘋果、鴨梨、牛奶糖）教師把幼兒說出來的物品貼在黑板上。對了是蘋果、鴨梨、牛奶糖。

4、小熊一共買了幾次呢？（3次）

5、那小熊第一次買到了嗎？（沒有）它買成什么了呢？（氣球、寶劍、沖鋒槍）教師把幼兒說出的物品貼在黑板上，教師指著圖片小結，對了第一次小熊買回來的是氣球寶劍沖鋒槍。

6、第二次小熊記住了嗎？（也沒有）那它又記成什么了呢？（木盆、瓦罐、大水缸）把幼兒說出來的物品貼在黑板上，第二次小熊買的是什么？我們一起來說一說！

7、第三次小熊買到了嗎？（買到了）那它有沒有帶回家呢？（沒有）為什么？（因為一陣風刮來把它的帽子刮跑了，等它撿帽子回來時又忘記了）

8、小朋友你覺得這是一只怎么樣的小熊呢？（記性差、很健忘?.）

9、師小結：

哦，原來這是一只很健忘記性差的小熊，小熊這樣來來回回三次都沒買到媽媽讓它買的東西，讓客人在家里等了那么久，既浪費了時間，而且這樣一次又一次的買錯東西，又浪費了媽媽的錢這樣子很不好，就像有些小朋友在學念兒歌和講故事時，總是記不牢記錯，念出來的兒歌和講的故事，讓人聽不懂，還有唱歌時記不住歌詞，唱出來又不好聽，老師讓他帶上課要用的材料，上幼兒園的時候他記不住，影響了自己學本領和老師上課等等，小朋友你們覺得記性差好嗎？（不好）為什么呢？請些幼兒回答..三、引導幼兒想出各種解決記性差的方法

1、原來記性不好會給我們帶來這么多的不便和麻煩呀？那我們可一用哪些方法讓自己的記性好一點記住別人交待的事情呢？現在先請小朋友和旁邊的小朋友說一說，等會再請一些小朋友說給大家聽。

四、總結結束

小朋友你們表現的都很棒，老師希望以后你們在學習、生活中也能像今天這樣，做到注意力集中、認真聽、仔細看、動腦記，這樣記性才會越來越好，做事才不會丟三拉四，忘這忘那。

附故事：小熊買糖果

有只小熊記性很不好，什么話聽過就忘記。

一天，小熊家里來了客人，媽媽讓小熊到商店去買蘋果、鴨梨、牛奶糖。小熊擔心忘了，一邊走一邊念叨：“蘋果、鴨梨、牛奶糖，蘋果、鴨梨、牛奶糖...”

他光顧著背那句話，一不留神，“撲通！”絆倒了。這一摔不要緊，小熊把剛才背的話全都忘啦！“媽媽讓我買什么來著？”他拍著腦門想呀，想呀，“噢，想起來了，是氣球、寶劍、沖鋒槍！”

小熊挎著寶劍，背著沖鋒槍，牽著紅氣球回家了。媽媽說：“喲，你怎么買了玩具回來

媽媽又給了小熊一些錢，對他說：“這回可別忘記了！”小熊點點頭：“媽媽放心吧！”

“蘋果、鴨梨、牛奶糖，蘋果、鴨梨、牛奶糖...”小熊一邊走一邊念叨，他光顧著背了，忘了看路，“咚！”一頭撞在大樹上。撞得頭上起了包，撞得兩眼冒金花。這一撞不要緊，小熊又忘了媽媽讓買的東西了。“媽媽讓我買什么來著？”他想呀，想呀，“噢，想起來了，是木盆、瓦罐、大水缸！”

小熊夾著木盆，頂著瓦罐，抱著大水缸呼哧呼哧地回到家里。媽媽見了大吃一驚，知道他又把話忘記了。只好再給他一些錢，說：“這次可千萬記牢啊！”小熊提著籃兒點點頭：“媽媽放心吧！”

這回，小熊避開了石頭，繞過了大樹，來到食品店，總算買好了蘋果、鴨梨、牛奶糖

小熊高高興興地朝家里跑去。正跑著，忽然，一陣風刮來，把他的帽子吹掉了。小熊連忙放下手中的竹籃兒，去撿帽子。等他撿起帽子往回走的時候，忽然看見了地上的竹籃兒，里面還裝著蘋果、鴨梨、牛奶糖呢！他大聲喊起來：“喂，誰丟竹籃子啦？快來領呀！”

你瞧這個小熊，多好笑！

大班語言《小熊買糖果》教學反思

《小熊買糖果》是一個非常幽默有趣的故事，故事中講述了小熊如何的記性不好，鬧出了好多的笑話，讓人不禁哈哈大笑。為了讓幼兒能更好的用語言、動作表達對故事的理解，了解一些有效記憶的方法，活動共分為三個環節，分別為目標的達成做鋪墊。

活動第一環節的游戲導入，激發了幼兒對故事的興趣。師讓幼兒跟著復述內容后直接道出“有一只記性不好的小熊，他鬧出了許多可笑的事情。”你們想知道“它究竟發生了什么事”，這為故事的開展起到了很好的激趣效果。

緊接著第二環節講述故事，我采用分三段分別進行欣賞，針對三段中所發生的不同事情，向幼兒進行提問，讓幼兒對故事內容進行復述，這也是對幼兒記憶效果的檢驗，同時也讓幼兒感受記憶的重要性。在問題的回答中孩子們表現得非常的踴躍，也基本都能正確地復述相應的故事內容。但我也發現其中存在的問題，如故事中出現了三對物品，分別是蘋果鴨梨牛奶糖、氣球寶劍沖鋒槍、木盆瓦罐大水缸，在幼兒回憶的過程中我發現他們對第三對物品總是說不對，這可能與他們的生活經驗有關，平時很少接觸這三樣東西，而且小朋友對它們的作用也不甚了解，所以導致他們很難回憶對這三樣東西。

最后環節讓幼兒根據自己的生活經驗，想想辦法幫助這只記性不好的小熊。活動中孩子們都表現得很積極，很樂意幫助小熊想辦法，如他們想到用筆寫下要買的東西，或者用畫畫的方式，或者打電話問媽媽，讓媽媽給小熊正好的錢，仔細聽牢牢記在心里等等，針對小熊的問題小朋友想的方法總體來說還是比較豐富、可行的。當讓幼兒回憶自己生活中是否有因為記性不好而鬧的笑話，幼兒都踴躍的表達著，但讓他們想想該如何記住時，小朋友大多數想到的是告訴爸爸媽

媽，讓他們幫助自己記住，這可能就是現在家庭中存在的父母包辦孩子的生活，讓他們少了一份自理的能力、一份自己解決問題的能力，這也提醒著我們在日常生活中還是應該多放手讓孩子自己去嘗試，這樣才是對他們最好的、最深的愛。