第一篇：幼兒園小班語言教學目標

二、幼兒園小班語言教育目標

小班

1、傾聽部分

（1）樂意傾聽老師和同伴講話。

（2）能聽懂普通話。

（3）聽別人說話時能保持安靜，不打斷別人扔說話。

2、表述部分

（1）愿意學說普通話，喜歡與老師、同伴及成人交談。

（2）知道在集體面前要大聲發言，在個別交談時音量要適當。

（3）會用簡單的語言回答問題，表達自己的請求、愿望、感情與需要等，能講述圖片內容和自己感興趣的事。

3、欣賞文學作品部分

（1）愿意欣賞并初步感受和理解不同體裁的幼兒文學作品。

（2）能獨立地念兒歌，講述簡短的句子。

（3）能仿編較簡單的兒歌、散文和故事等。

4、早期閱讀部分

（1）知道可以用一段話來講述一幅圖的含義。

（2）知道每個字發音不同，所代表的意思也不同。

（3）喜歡聽成人講述圖書的內容，并嘗試自己閱讀圖書。

（4）學習正確的閱讀方法，會按順序翻閱圖書，看出圖書畫面內容的主要變化。

第二篇：幼兒園小班語言教學

幼兒園小班語言教學心得

語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發展的最佳時期，也是最迅速的時期。因此，發展孩子口頭語言是培養孩子接受一切教育的基礎。筆者認為小班語言教學的主要任務，應該是抓好口頭語言訓練的最基礎部分，即正確發音和短句的表達。

教會幼兒正確的發音是發展幼兒口語的基礎。語音是發展語言的基礎，要發展幼兒語言，第一步就應該教會幼兒正確的發音。只有發準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。

幼兒的發音正確與否不僅影響幼兒語言發展，還會影響他們德、智、體全面發展，對今后升小學，學好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關注。

在小班語言教學中許多幼師只注重抓發音練習和豐富詞匯兩項。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達意思；有時個別單詞發音糾正了，但在語句中單詞的發音又錯了，所以，這一時段內不應單抓語音、詞匯，而應該結合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。

注意聽、說能力的培養是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環，模仿、實踐、訓練、創造、運用是幼兒學習語言的規律。這一過程的基礎階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養。在聽、說能力的培養中筆者認為首先要教會幼兒注意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。所以，作為家長應該給孩子們創造適當的語言的環境。我在培養小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話；注意堅持給孩子創造聽讀的環境！

總之，在培養說的能力上，運用“模仿→實踐→創造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工作者應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發幼兒，及時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言能力。

第三篇：小班語言區域目標

小班語言區域目標

1.喜歡看圖書，聽故事。

2.注意傾聽對方講話，理解日常用語。3.樂意與人交談，講話有禮貌。

4、能聽懂和會說普通話。

中班語言區域目標

1.樂意與人交往，講話有禮貌。2.喜歡對他人表述自己的所見所聞。3.能結合情景感受不同的語氣。

4.在 群體中能有意識地聽與自己有關的信息。

大班語言區域目標

1．認真聽并能聽懂日常用語。

2愿意講話，并能清楚地表達，養成文明用語的習慣。3．喜歡聽故事，看圖書，喜歡與他人一起討論。4.能夠用圖畫和符號表現事物或故事。

第四篇：幼兒園小班語言教育目標與內容

幼兒園小班語言教育目標與內容

談話活動

(1)學會安靜地聽同伴說話,不隨便插嘴。

(2)喜歡與同伴交談,愿意在集體面前講話。

(3)能聽懂并愿意說普通話。

(4)在教師的引導下,學習圍繞主題談話,能用短句表達自己的意思。

(5)初步學習常見的交往語言和禮貌用語。

講述活動

(1)能有興趣地運用各種感官,按照要求去感知講述內容。

(2)理解內容簡單、特征鮮明的實物、圖片和情景。

(3)愿意在集體面前講述。

(4)能正確地說出講述內容的主要特征或主要事件。

(5)能安靜地聽老師或同伴講述,并用眼睛注視講述者。

聽說游戲

(1)樂于參加游戲活動,在游戲中大膽地說話。

(2)發準某些難發的音,初步掌握方位詞及人稱代詞,學習正確運用動詞。

(3)在游戲中嘗試按照規則運用簡單句說話。

(4)養成在集體活動中傾聽別人講話的習慣,能聽懂并理解較簡單的語言游戲規則。

文學作品學習活動

(1)喜歡欣賞文學作品,愿意參加文學活動,對文學作品的語言感興趣。

(2)能初步感受文學作品的語言美,知道故事、詩歌和散文是不同體裁的文學作品。

(3)學習理解文學作品的情節內容或畫面情節,能用語言、動作、表情等方式表達自己對文學作品的理解。

(4)在文學作品原有基礎上擴充想象,仿編詩歌、散文中的一句或續編故事結尾。

早期閱讀活動

(1)喜歡看書,知道看書的基本方法,能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內容。

(2)能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內容說出來,開始感受語言和其他符號的轉換關系。

(3)對文字感興趣,能在成人的啟發下認讀最簡單的文字。

(4)在活動中以描畫圖形的方式練習基本筆畫。

第五篇：幼兒園小班語言教學總結

幼兒園小班語言教學總結

為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,并培養幼兒的發音清楚,正確,學習說普通話.進一步豐富幼兒詞匯,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力.本學期來,我根據幼兒教育綱要的教學目標,隨幼兒的年齡特點.。

要求幼兒繼續學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。列如：在談話活動《我上幼兒園》和故事《小熊請客》在教學活動中教會幼兒禮貌待人，學會尊重別人，不打擾別人，做懂禮貌的好孩子，并且讓幼兒能集中注意力，耐心的傾聽別人講話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，而且也培養了幼兒的思維能力和說話能力，幼兒能用簡介的話語表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。

在小班語言豐富詞匯中讓他們掌握運用量詞、反義詞，列如：《學習量詞》和《學習反義詞》在教學活動中引導幼兒運用量詞描述生活用品，并且通過情景表演學習使用正確的量詞，在本次活動中我設計了情景表演的游戲，讓幼兒體驗了在學中玩，在玩中學的快樂。在教學活動《學習反義詞》中，我還是設計了情景游戲，以童話的形式進

行導入，引導幼兒觀察生活中相反意思的事和物，并且了解反義詞的含義。

在看圖講述《水果屋》和《盲人摸象》教學活動中要求幼兒養成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習好的講述方法。

我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌分組比賽和簡單的講故事，并根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會認真聽別人的講述。

本學期來，我以活動游戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發展幼兒的語言表達的能力。在此，由于我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待于我以后慢慢累積經驗，把我的教學方法有所改進提高。

2013.1.20