第一篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理細(xì)則

二街中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理計(jì)劃

備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測是整個教學(xué)過程中有機(jī)的組成部分，每個環(huán)節(jié)都很重要，又有其獨(dú)特的內(nèi)容又與其他環(huán)節(jié)有相關(guān)性無法割裂。從對象上看包括老師和學(xué)生，從操作上看包括教和學(xué)，從內(nèi)容上看是三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從影響教學(xué)五環(huán)節(jié)的因素來看有教師、學(xué)生、家庭和社會等諸多因素。

在教學(xué)五環(huán)節(jié)精細(xì)化的實(shí)施中，必須端正教育思想，將教學(xué)思想的確立與教學(xué)過程的管理、教學(xué)結(jié)果的評價統(tǒng)一起來；必須實(shí)行民主管理，強(qiáng)化激勵機(jī)制，注重發(fā)揮全員參與管理的積極性。通過教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)施，進(jìn)一步促使我校教學(xué)管理水平和教師的自身素質(zhì)、教學(xué)管理能力的不斷提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的正常化、規(guī)范化、科學(xué)化。

一、精心備課

備課是教學(xué)五環(huán)節(jié)的首要環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。備課要求教師對素質(zhì)教育有正確的認(rèn)識，對新教材和課標(biāo)有正確的理解，對整冊教材和整個學(xué)段有整體的認(rèn)識，對學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)有充分的把握，甚至對學(xué)生的秉性、特長和不足有很好的了解，更高一點(diǎn)的要求的話老師對相關(guān)的知識有更深層次的了解。備課也是教師對教育認(rèn)識、態(tài)度、水平等綜合素質(zhì)的一次檢測。良好的開端是成功的一半，備課質(zhì)量的優(yōu)劣將會影響整個教學(xué)過程和教學(xué)的有效性。

１、教師要依據(jù)本學(xué)科的教學(xué)工作計(jì)劃，課程標(biāo)準(zhǔn)、德育綱要、教材和學(xué)生實(shí)際，開學(xué)前或開學(xué)初，認(rèn)真制定學(xué)科的學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。

2、備教材，明確本節(jié)課在整冊教材中的地位，明確教材中教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確單元教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)（注：重點(diǎn)有解決方法，難點(diǎn)有突破手段。）

3、備目標(biāo)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度整體把握，目標(biāo)要科學(xué)、適切，要全面具體、又重點(diǎn)突出。教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確、簡明、具體，要可操作和可檢測。

4、備教法，選擇靈活的教學(xué)方法-----優(yōu)化教學(xué)選用多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合的優(yōu)化組合。把接受性學(xué)習(xí)方式與自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來。鼓勵教師能運(yùn)用適到好處的現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

5、備能力，以課改教學(xué)指導(dǎo)思想為主，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識為主線進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生能力。

6、備學(xué)生，要全面了解學(xué)生的思想狀況、原有基礎(chǔ)、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，因地制宜，因材施教，面向全體學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。（特別的是對后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)安排）

7、備內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課程指導(dǎo)綱要”和學(xué)生的實(shí)際，對教材進(jìn)行科學(xué)的選擇、組織和再加工，教學(xué)內(nèi)容要深淺適度，不得隨意拔高要求。

8、備過程，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，要周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的銜接與呼應(yīng)，精心考慮導(dǎo)入、問題和情境的設(shè)計(jì)，師生互動的設(shè)計(jì)，板書的設(shè)計(jì)及預(yù)設(shè)生成等

9、教案課后要有教學(xué)反思，要反思教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)行為、教學(xué)效果等，以便能即使總結(jié)教學(xué)過程的得與失，不斷提高專業(yè)能力。

10、上課的教案要提前一周完成。30歲以下的年輕教師必須寫詳案，30歲以上（或者教齡十年以上）的教師可以可以用電子教案，但必須有二次備課內(nèi)容。

二、有效上課

上課是教學(xué)五環(huán)節(jié)的核心，是教學(xué)有效性的實(shí)施和體現(xiàn)的過程。如果說備課是戰(zhàn)略，那上課就是戰(zhàn)術(shù)的具體實(shí)施了，上課40分鐘必須緊緊圍繞備課設(shè)定的目標(biāo)，課堂內(nèi)容有序推進(jìn)。上課絕不是背教案，好多環(huán)節(jié)和內(nèi)容是生成性的，需要老師的智慧對生成知識和能力及時引導(dǎo)和培養(yǎng)，所以上課本生也是一門藝術(shù)。根據(jù)雙向互動信息的交流，科學(xué)預(yù)留作業(yè)鞏固已學(xué)的知識。

11、嚴(yán)格執(zhí)行課程表和作息時間表，不遲到、不早退。預(yù)備鈴響后，應(yīng)立即前往上課的教室或其他上課地點(diǎn)。要按時下課，不得拖堂。上課時應(yīng)將手機(jī)關(guān)閉或置于振動狀態(tài)，不得在上課時接聽電話。

12、尊重學(xué)生，對學(xué)生多給予鼓勵，嚴(yán)禁用不恰當(dāng)?shù)恼Z言批評甚至諷刺、挖苦學(xué)生，挫傷學(xué)生的積極性。不歧視任何一位學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。不得將學(xué)生趕出教室，無權(quán)停學(xué)生的課。

13、組織好課堂紀(jì)律，不允許學(xué)生在課室內(nèi)打瞌睡，不允許學(xué)生吵吵鬧鬧、早退，不允許學(xué)生看與本節(jié)課內(nèi)容無關(guān)的其他書籍。

14、上課時提倡使用普通話（除英語課用英語組織教學(xué)以外），注意自己的儀表，沒有特殊情況不允許坐著上課。

15、強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識，目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，是評價教學(xué)效果的重要依據(jù)，目標(biāo)達(dá)成的主體是學(xué)生。課堂教學(xué)要做到一切為了目標(biāo)，一切圍繞目標(biāo)。

16、課前準(zhǔn)備，課前教師要提前準(zhǔn)備好教具和設(shè)備，要認(rèn)真做好預(yù)設(shè)工作，即把本節(jié)課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)課前再進(jìn)行一次預(yù)演，做到胸有成竹，心中有數(shù)。

17、課堂導(dǎo)入要緊扣教學(xué)的中心，要能夠引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，簡明、實(shí)用，巧妙得體，能喚醒學(xué)生的情感漣漪，引導(dǎo)其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

18、教學(xué)方法的運(yùn)用要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為核心目標(biāo)，要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，要動員學(xué)生參與到課堂活動中。

20、問題的設(shè)計(jì)要站在學(xué)生的角度提出，要符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，要優(yōu)化提問質(zhì)量，盡量層層設(shè)疑，步步解惑，要重視對學(xué)生問題意識和問題能力的培養(yǎng)。

21、教師課堂講授應(yīng)做到理論闡述準(zhǔn)確、概念講述清楚，教學(xué)內(nèi)容詳實(shí)，詳略得當(dāng)，邏輯性強(qiáng)，條理分明，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

22、教師要學(xué)會調(diào)控課堂教學(xué)，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，既要完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，又要珍惜圍繞教學(xué)目標(biāo)課堂生成的教學(xué)資源，智慧處理師生交流中產(chǎn)生的相關(guān)信息。

23、教師要面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個體差異，注重分層教學(xué)，采用不同的課堂標(biāo)準(zhǔn)，讓每一個學(xué)生樹立信心，學(xué)有所獲。

24、教師要指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)的效率。

25、教學(xué)小結(jié)要幫助學(xué)生理解知識的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)性，掌握知識運(yùn)用的基本方法與技能。

26、板書要正確、工整、清晰，要根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)等精心設(shè)計(jì)、整體構(gòu)思，避免盲目性、隨意性，盡力做到書寫規(guī)范，條理清晰，重點(diǎn)突出。

27、有機(jī)整合信息技術(shù)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求的需要，正確運(yùn)用相應(yīng)的教具、多媒體和信息技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的形象性，藝術(shù)感染力及有效性。不要盲目運(yùn)用和機(jī)械照搬教學(xué)課件。

三、及時批改

作業(yè)是教學(xué)五環(huán)節(jié)中的一個重要環(huán)節(jié),具有承上啟下的地位,既是對備課、上課有效性的檢驗(yàn)，也是輔導(dǎo)和檢測的依據(jù)。作業(yè)的設(shè)置是對教師對教材和學(xué)生把握以及教師專業(yè)化水平的考量，作業(yè)的有效性又是對備課和上課有效性的檢測。因此作業(yè)不僅僅是檢查學(xué)生的認(rèn)知水平也是檢測教師教學(xué)能力和水平的一個重要環(huán)節(jié)。從這意義上看，作為學(xué)校的管理者重視作業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力提高作業(yè)的有效性具有十分重要的意義。作為老師重視作業(yè)的精選，布置適量、適合的作業(yè)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正的落實(shí)減負(fù)增效。

28、作業(yè)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求：要有目的性、針對性。要注意理論聯(lián)系實(shí)際，要能啟發(fā)學(xué)生思考。要能有效鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容和落實(shí)“雙基”的要求。培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，以及克服困難，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

29、作業(yè)在質(zhì)上的要求：精心布置作業(yè)，緊扣教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識，要精選題目，使之具有典型性、思維性、培養(yǎng)性和明確的目的性。注意知識性和技能性的統(tǒng)一。

30、作業(yè)在量上的要求；嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)科教學(xué)大綱對作業(yè)量的要求，做到“少而精”，注意減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，反對題海戰(zhàn)術(shù)。對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生適當(dāng)增加選作題，思考題。小學(xué)一、二年級不留書面作業(yè)，三、四、五、六年級家庭作業(yè)總量不得超過1個小時。

31、作業(yè)布置要根據(jù)因材施教的教育原則，針對不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來分層布置適量、難度適中的作業(yè)練習(xí)，讓每位學(xué)生都能在各自的原有水平上都能學(xué)有收獲，有所進(jìn)步。不搞“一刀切”、“齊步走”方式的作業(yè)模式，積極保護(hù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生適當(dāng)增加選作題，思考題。

32、作業(yè)形式要多樣化，貼近學(xué)生實(shí)際生活和興趣愛好，減少純機(jī)械性抄寫作業(yè)，控制書面作業(yè)，適量增加動手操作性和實(shí)踐體驗(yàn)性作業(yè)，調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，避免學(xué)生厭學(xué)情緒。禁止以罰抄作業(yè)的方式變相體罰學(xué)生。

33、作業(yè)規(guī)范化要求：要教育學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真、按時完成作業(yè)；對作業(yè)的書寫行款格式要有明確、具體的規(guī)范化要求，要注意作業(yè)字跡工整，書寫規(guī)范；要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)；同一年級要做到題目統(tǒng)一，要求統(tǒng)一，批改標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。上、下兩次作業(yè)簡要留少許空格，給予區(qū)分。

34、及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確的批改。要在精細(xì)化和有效性上下功夫，改變批改作業(yè)的粗放性，要防止誤批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生。并做必要的記錄以用為課堂講評或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

35、批改要力求正確，規(guī)范使用批改符號，作業(yè)批改一律使用紅筆，批改格式要求完整，從正誤的判斷到重點(diǎn)標(biāo)出、評價、日期，不能缺漏。對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足，應(yīng)用一定的符號或文字明確標(biāo)注，以引起學(xué)生注意，36、教師對學(xué)生作業(yè)評分時，應(yīng)力求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和客觀公正，寬嚴(yán)適度。可采用百分制、或等級制記分。不得在作業(yè)上只批個日期或“閱”，需要寫評語的，應(yīng)寫在適當(dāng)位置上，字跡工整，語意明確，實(shí)事求是，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出缺點(diǎn)。技能課訓(xùn)練作業(yè)，每次檢查都應(yīng)做出成績評定。(具體要求見學(xué)校作業(yè)批改要求)

37、對學(xué)生作業(yè)的評價要注重診斷性和激勵性，注重作業(yè)對學(xué)生成長的教育發(fā)展功能。針對不同層次的學(xué)生實(shí)施分層評價，提高學(xué)生作業(yè)興趣，培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣。淡化對等級、分?jǐn)?shù)高低的過度關(guān)注，要引導(dǎo)學(xué)生對錯誤進(jìn)行必要的訂正和反思，完善練習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

38、作業(yè)批后講評復(fù)批。講評要抓住優(yōu)缺點(diǎn)及時講評，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要認(rèn)真分析原因。對共性錯誤進(jìn)行全體講評，對個別錯誤要進(jìn)行個人輔導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)中的錯誤，要求學(xué)生及時糾正。訂正后的作業(yè)要認(rèn)真復(fù)改，鼓勵學(xué)生做好錯題集。

39、提倡面批面改，這有利于深入發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，加強(qiáng)指導(dǎo)的針對性。

四、耐心輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是對其它幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的拾遺補(bǔ)缺，是整個教學(xué)有效性的完善。個別輔導(dǎo)是以人為本和分層教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用，是一種很好的辦法。輔導(dǎo)要及時，注意時效性，輔導(dǎo)要分層對共性問題集中輔導(dǎo)，個性問題個別輔導(dǎo)，特殊學(xué)生特別輔導(dǎo)。要有對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和學(xué)坤生幫扶的具體舉措,并付諸實(shí)施。

40、學(xué)校提倡教師利用課余時間個別輔導(dǎo)，解答學(xué)習(xí)中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

41．教師輔導(dǎo)學(xué)生要注意方式，特別對學(xué)困生的輔導(dǎo)，不能出現(xiàn)體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，要耐心和細(xì)致的講解。

42、教師輔導(dǎo)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生解題的方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解和消化教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握解題技巧和方法。

43、教師輔導(dǎo)的對象重在兩頭：學(xué)習(xí)困難生和學(xué)習(xí)優(yōu)等生，以解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。通過輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難生端正態(tài)度、樹立信心、改進(jìn)方法、迎頭趕上，使學(xué)習(xí)優(yōu)等生擴(kuò)大知識面，進(jìn)一步發(fā)揮其愛好和特長。

44、對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生要分情況進(jìn)行思想教育，啟發(fā)、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，缺什么知識，就有計(jì)劃地補(bǔ)什么，掃除接受新知識的障礙，特別要保護(hù)和鼓勵他們些微進(jìn)步，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。

45、教師輔導(dǎo)要有針對性。搞好輔導(dǎo)要遵循四條原則：及時反饋，解惑釋疑；因材施教，分類要求；面授面批，不拘一法；填平補(bǔ)齊，全面提高。

46、教師課外輔導(dǎo)學(xué)生意在提高其學(xué)習(xí)能力和水平，并嚴(yán)格遵循市區(qū)教育局的各項(xiàng)規(guī)定，如違反規(guī)定，后果由教師個人負(fù)責(zé)。

五、科學(xué)評價

科學(xué)評價是檢測前四個環(huán)節(jié)是否有效性的一種手段，是發(fā)現(xiàn)、診斷教學(xué)問題，是進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作的重要措施，命題既要考查學(xué)生的知識掌握水平，又要考查學(xué)生的能力水平。

47、學(xué)習(xí)評價的目的要明確，重在評價學(xué)生的知識水平、能力水平、態(tài)度水平，要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想。

48、要將觀察、交流、測驗(yàn)、操作、作品展示、自評和互評等多種評價方式相結(jié)合。將形成性評價與總結(jié)性評價要結(jié)合，既要看學(xué)生的現(xiàn)有水平，又要看學(xué)生的成長過程，要簡便，有效地紀(jì)錄學(xué)生的成長軌跡。

49、每個單元結(jié)束后，要及時進(jìn)行單元評價，以診斷本學(xué)段內(nèi)學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度和存在的問題。語、數(shù)、英學(xué)科每單元評價不少于1次，其它非統(tǒng)考科目每學(xué)期不少于2次。

50、單元測試題要根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備，題目要有典型性，可以用市進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一制定的單元測試題，提倡同年級同學(xué)科教師合作出題，以突出測試的目的性、方向性。同年級同學(xué)科以年級為單位進(jìn)行單元測試，由任課教師協(xié)同年級組長或班主任及其他任課教師共同進(jìn)行，各班測試時間要盡量一致。

51、測試完成后，任課教師要及時批閱，批閱時要根據(jù)統(tǒng)一考試的要求進(jìn)行,力求客觀、公正。每次測試的成績要記錄好，以便填寫《學(xué)生成長手冊》和今后的檢查，對學(xué)生困難學(xué)生的成績記性跟蹤分析。做好錯題掛牌重考、摘牌工作。

52、閱卷完成后要進(jìn)行各層面的質(zhì)量分析，如：任課教師、班主任、年級組、教研組和教導(dǎo)處等，對比差異，分析成因，提出補(bǔ)救方略。

總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須要實(shí)行精細(xì)化管理，緊緊抓住教學(xué)五環(huán)節(jié)，要精心備課，備教材、備學(xué)生、備課程目標(biāo)、備教法、備能力；有效上課，重學(xué)生、重學(xué)法、重能力、重生成；認(rèn)真及時批改作業(yè)，檢查教學(xué)有效性、檢查掌握程度、檢查個體情況；及時輔導(dǎo)，注意對共性問題的集中輔導(dǎo)，個性問題的個別輔導(dǎo)，特殊學(xué)生的特別輔導(dǎo)；科學(xué)監(jiān)測，科學(xué)選題、科學(xué)分層、科學(xué)分析。

二街中心小學(xué) 2017年1月

第二篇：教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

學(xué)校精細(xì)化管理--教學(xué)常規(guī)

2013全旗教育工作會議提出，要繼續(xù)抓好八個年主題活動，進(jìn)一步唱響“推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、提高教育質(zhì)量”的主旋律。為進(jìn)一步深化教育改革，加大課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)力度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我旗各校教學(xué)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)教育規(guī)劃綱要，牢固堅(jiān)持“安全立教、和諧治教、管理興教、質(zhì)量強(qiáng)教”的教育理念，樹立“用心工作，愛心育人，真心服務(wù)”的教育思想，加強(qiáng)教學(xué)科研，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)師生探索教與學(xué)的方式、全面提升師生教與學(xué)的水平，全面規(guī)范教學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，確保教學(xué)質(zhì)量得到提高，促進(jìn)全旗教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

加強(qiáng)教學(xué)過程管理，規(guī)范日常教學(xué)行為。根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展，積極探索人才培養(yǎng)方式，因材施教，培養(yǎng)多方面、多層次人才。重視知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，細(xì)化教學(xué)過程與方法，積極開展研究性教學(xué)，重基礎(chǔ)、重能力、重特長、重發(fā)展，突出學(xué)生的主體地位，因材施教，實(shí)施分層次教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大面積提高各學(xué)科平均分、及格率和優(yōu)分率，最大限度減

少低分段學(xué)生人數(shù)，提高高考一本、二本錄取率和升學(xué)率，使全旗教學(xué)質(zhì)量躍居全市前列。

三、內(nèi)容與要求

（一）計(jì)劃與制定

1、制定教學(xué)計(jì)劃

制定教學(xué)計(jì)劃，教師要做到三個熟悉：一是熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，拓展選修科目，模塊的選擇，明確教學(xué)目標(biāo)；二是熟悉教科書，明確重難點(diǎn)；三是熟悉學(xué)生，通過各種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特點(diǎn)、能力等。教學(xué)計(jì)劃必須與學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃保持一致。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：①對學(xué)生、教材等情況的分析；②教學(xué)的指導(dǎo)思想和本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；③教學(xué)時數(shù)和教學(xué)進(jìn)度；④提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施；⑤學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化的具體措施；⑥業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研教改及教學(xué)活動安排。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃

學(xué)校教學(xué)工作要全面貫徹黨的教育方針，依法規(guī)范辦學(xué)行為，按著自治區(qū)課程設(shè)臵，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃（敖教發(fā)[2010]99號文件，嚴(yán)格按課程方案開齊各類課程，上足課時，制定符合上級教育行政部門相關(guān)要求的課程實(shí)施計(jì)劃，特別要按規(guī)定開設(shè)科學(xué)、體育藝術(shù)和實(shí)踐活動課程，重視校本課程開發(fā)，推進(jìn)高中選修課程建設(shè)，并保證地方課程與校本課程的自主選擇空間。在學(xué)校和班級的醒目位臵公示學(xué)校和班級課表。學(xué)校和學(xué)科教師均不得隨意增減課程和課時。

3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃

教導(dǎo)處要制定教學(xué)管理制度和教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)對教學(xué)過程的全程管理，在開學(xué)前一周制定出學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，對各年

級、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，開學(xué)第一周內(nèi)設(shè)臵“三表一歷”，上墻并嚴(yán)格執(zhí)行。嚴(yán)把常規(guī)檢查關(guān)，定期和不定期開展教學(xué)常規(guī)檢查，教導(dǎo)處的檢查每月不少于一次。

4、嚴(yán)格執(zhí)行教研工作計(jì)劃。教研組工作計(jì)劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)期各項(xiàng)教研工作作出具體安排，經(jīng)學(xué)科組教師討論通過后并在開學(xué)一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定實(shí)施。

5、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃由任課教師制定，在開學(xué)一周后完成。學(xué)科計(jì)劃要明確本學(xué)科、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，明確各章節(jié)內(nèi)容在教材中所處的地位，章節(jié)之間的聯(lián)系，教學(xué)中可能遇到的問題和困難，擬定教學(xué)進(jìn)度，提出解決問題和困難的措施。

6、以上計(jì)劃分學(xué)期制定，一式二份，一份交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，一份由計(jì)劃人附在教案上執(zhí)行。

（二）強(qiáng)化備課

1、細(xì)化個人備課：教師備課要做到“六備”，即備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)資料和技術(shù)裝備。

（1）確定教學(xué)目標(biāo)。深刻領(lǐng)會課程理念，掌握課標(biāo)的學(xué)段要求，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延，確定知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、明確、具體，符合課標(biāo)、貼近教材和學(xué)生實(shí)際，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。

（2）整合教學(xué)內(nèi)容。把握教材體系，編排意圖，知識結(jié)構(gòu)，邏輯關(guān)系和在整個學(xué)段的地位和作用，以及相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材內(nèi)涵，整合教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。

（3）把握教學(xué)主體。要認(rèn)真分析學(xué)生的狀況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣、能力等方面的差異，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對學(xué)生實(shí)際情況，既要面向全體，又要尊重學(xué)生個體差異，因材施教。

（4）提高課堂質(zhì)效。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源，教學(xué)條件、教師的教學(xué)風(fēng)格、個性特征及創(chuàng)造性，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動探究中掌握知識與技能，過程與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。

（5）運(yùn)用教學(xué)媒體。根據(jù)教學(xué)的需要，以優(yōu)化教學(xué)效果為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。

（6）精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)臵教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實(shí)生動，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。

（7）合理設(shè)計(jì)板書。板書設(shè)計(jì)要條理清晰、簡明扼要、布局合理、文字正確、美觀大方，有一定的針對性，起到啟發(fā)和引領(lǐng)作用。注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

（8）認(rèn)真撰寫教案。堅(jiān)持提前一周備課，教案要結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范、書寫工整、詳略得當(dāng)，有師生雙向活動設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

的針對性和有效性，彰顯個性特點(diǎn)。教案內(nèi)容要有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課型及教學(xué)時數(shù)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布臵、教學(xué)反思。教案分課時書寫，教案要能指導(dǎo)課堂教學(xué)，不能指導(dǎo)課堂教學(xué)的不算教案。不許用舊教案，不許從網(wǎng)上下載教案，不能以在課本、資料上寫評注為由不寫教案。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評課都要有教案。教師上課前應(yīng)熟悉教案，沒有教案不準(zhǔn)進(jìn)教室，教案不熟悉不上講臺。嚴(yán)禁不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象發(fā)生。如有此現(xiàn)象，將嚴(yán)厲批評教育，長期不備課現(xiàn)象，不能在教學(xué)一線教學(xué)，不能評定、騁任職稱。

（9）教案檢查。學(xué)校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實(shí)行定性評價，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，檢查人簽字并蓋教導(dǎo)處專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練，教學(xué)效果好，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2、充分發(fā)揮集體備課的效應(yīng)。

（1）在個人備課基礎(chǔ)上，學(xué)校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和備課組活動計(jì)劃。

（2）集體備課要做到“四定”：定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心備課人，每周至少開展一次集體備課活動，每次活動不少于兩節(jié)課。

（3）備課組長負(fù)責(zé)組織、安排備課組活動，至少提前一周督促中心備課人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，安排專人及時

做好備課組活動記錄。每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認(rèn)真做好個人初備工作，中心備課人須備出完整的教案。

（4）集體備課時，要發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，中心備課人要針對教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路，重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法與學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和基本要求，形成集體備課教案。教師應(yīng)把集體備課的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個人備課教案，力爭做到思想教育、基本知識、基本能力訓(xùn)練與培養(yǎng)三者統(tǒng)一。

（5）集體備課中要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)反思，一定要重視反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會，剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。嚴(yán)禁集體備課走過場，場面熱烈而無實(shí)效。學(xué)校要定期對集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

（三）精心組織課堂教學(xué)

1、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案，有學(xué)案的要提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)；對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)實(shí)效。

2、科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動要面向全體學(xué)生，對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)體現(xiàn)不同的層次要求。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問題，感悟、體驗(yàn)和內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價值觀。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，知識梳理脈絡(luò)清晰。抓

住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內(nèi)容，分散化解難點(diǎn)內(nèi)容，具體分析對比疑點(diǎn)，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

3、規(guī)范教學(xué)行為。教師要嚴(yán)格按課表上課，不占課和不許私自調(diào)課，上課不得遲到、早退、不得中途離開教室，因病因事調(diào)課前要經(jīng)教導(dǎo)處同意并作好登記。上課時不吸煙、不會客、不帶通訊工具、不擅自離開課堂，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不拖堂，無特殊原因不坐著講課。講課用普通話，語言規(guī)范、精煉、流暢、準(zhǔn)確、生動、聲音響亮，具有啟發(fā)性和吸引力；不化濃妝，發(fā)型規(guī)范，儀容整潔，教態(tài)自然、親切、精神飽滿。衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室；不準(zhǔn)在上班時間飲酒并進(jìn)入教室。板書規(guī)范、合理、正確、工整、美觀、條理性強(qiáng)，不寫錯別字；要體現(xiàn)知識的形成過程，揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

4、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要信任學(xué)生，營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位，確保學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)，在自主、合作、探究的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)。

5、教學(xué)思路清晰。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要合理，疏密有度，條理分明，循序漸進(jìn)，要用精益求精的精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度組織教學(xué)，精講精練，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強(qiáng)；注意前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。

6、堅(jiān)持探究式、合作式和討論式教學(xué)，充分發(fā)揮主導(dǎo)和主體作用。教學(xué)過程要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強(qiáng)過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。要根據(jù)教

學(xué)實(shí)際和個體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ虿氖┙蹋灰訌?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動參與教學(xué)過程。

7、方法上要靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調(diào)整教學(xué)策略；注重學(xué)法指導(dǎo)，教法與學(xué)法協(xié)調(diào)一致，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當(dāng)?shù)脑u價與反饋，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過教學(xué)活動都能實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感，盡可能減少學(xué)生在知識和技能上面的缺漏，當(dāng)堂目標(biāo)，當(dāng)堂消化。

8、科學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)題。課堂講授時間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)確定時間，設(shè)計(jì)的教學(xué)問題要具有思考和探究價值，利于思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要典型精當(dāng)，要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性、層次性、思維性，精講精練，及時矯正和鞏固。

9、將“師愛”貫穿課堂始終。尊重學(xué)生人格，嚴(yán)禁將學(xué)生趕出教室或責(zé)令停課檢查，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。同時應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂上要求學(xué)生做到：集中注意力，專心致志，積極思考，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。要積極配合教師和小組同學(xué)，敢于發(fā)表自己的不同見解，學(xué)會交流、合作，共同進(jìn)步。課堂上發(fā)生的問題不能及時處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理。

10、合理選擇使用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、實(shí)物、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機(jī)整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實(shí)效；演示、驗(yàn)證和探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時，確保安全。

11、教師要具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，勇于探索的精神。課后及時總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

12、校長是學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)全面搞好教學(xué)工作的部署、監(jiān)督、服務(wù)、考評等各項(xiàng)工作。要深入教學(xué)第一線上課、聽課，校長每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，副校長不少于40節(jié)，教導(dǎo)主任不少于40節(jié)，任課教師不少于15節(jié)。每學(xué)期要召開3次以上專題會議研究教學(xué)工作，召開1次全校教學(xué)研討會或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會。

（四）細(xì)化作業(yè)布臵與批改

1、布臵作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，有利于鞏固所學(xué)知識，掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，要適時適量，難易適中，要重視學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。反對繁、難、怪，反對重復(fù)作業(yè)和機(jī)械訓(xùn)練，杜絕體罰性作業(yè)；要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與激勵等功能。

2、合理控制課外作業(yè)總量。教師要根據(jù)各階段學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，科學(xué)、合理布臵適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。語文的大作文每學(xué)期不少于8次，詳批詳改不能少于4次，小作文兩周一次，字詞句段作業(yè)每課不能少于2次；數(shù)學(xué)原則上每節(jié)課一次作業(yè)，每周不少于4次；外語每周不少于3次；物理、化學(xué)每周不少于2次；政治、歷史、地理、生物等學(xué)科每周不少于1次；其他學(xué)科根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)布臵課外作業(yè)。布臵作業(yè)要精選內(nèi)容，難度適宜，數(shù)量適當(dāng)，有針對性、典型性、層次性、實(shí)踐性、多樣性。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級年級每天課外作業(yè)不超過60分鐘；初中每天最多不超過90分

鐘；高中每天最多不超過120分鐘。學(xué)校應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和每日課外作業(yè)總量進(jìn)行有效的監(jiān)控。小學(xué)生每天在校時間不超過6小時，初中學(xué)生每天在校時間不超過7小時，高中學(xué)生每天在校時間不超過不超過8小時。小學(xué)生不早于7點(diǎn)40組織學(xué)生上課，保證小學(xué)、初中學(xué)生的9個小時睡眠時間，保證學(xué)生每天鍛煉1小時。

3、課外作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分類，作業(yè)的類型要多樣化，要體現(xiàn)差異性，因人而異，分為必做題和選做題，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，不僅布臵讀、寫、算的作業(yè)，還要布臵說、畫、唱、操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、體育藝術(shù)活動等方面作業(yè)。提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料、參與活動等多種作業(yè)形式，并注意培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力。

4、教師作業(yè)批改要注意示范性，格式、符號要規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)要正確，書寫要工整。提倡精批精改，批得準(zhǔn)確，改得及時恰當(dāng)，有啟發(fā)性，作業(yè)評語要體現(xiàn)激勵性；面批面改要保持一定比例。作文的眉批、總批評語要得當(dāng)，指示具體，富于激勵和指導(dǎo)。嚴(yán)禁教師安排學(xué)生代批、代改全班同學(xué)的作業(yè)。

5、重視作業(yè)講評。立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進(jìn)行歸因分析，并及時反饋矯正。建立學(xué)生錯題檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯題本，通過分析、討論、總結(jié)，把每一次學(xué)生練習(xí)的錯誤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，查找做錯原因，找出解決的辦法，并及時反饋給學(xué)生，每過一段時間，還要組織錯題過關(guān)檢測。做好作業(yè)講評，提高學(xué)習(xí)效果。

6、要采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立、按時、規(guī)范完成作業(yè)的良好習(xí)慣。作業(yè)書寫整潔，條理清楚。教師要督促每位學(xué)生及時

上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不交作業(yè)，教師又沒有及時發(fā)現(xiàn)或沒有補(bǔ)做措施，追究該教師的責(zé)任。

7、教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學(xué)校不定期抽查與檢查相結(jié)合，要簽注時間和檢查人，并將結(jié)果公布。

（五）重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)要堅(jiān)持因材施教原則，做到課內(nèi)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。集體輔導(dǎo)要有計(jì)劃，要面向全體學(xué)生，早、晚自習(xí)時間應(yīng)盡量由學(xué)生自由支配，任課教師可根據(jù)學(xué)生需要到班進(jìn)行輔導(dǎo)。在選擇輔導(dǎo)內(nèi)容、確定輔導(dǎo)對象、采取輔導(dǎo)方法上都要照顧大多數(shù)學(xué)生。切忌輔導(dǎo)時間講授新課，或妨礙其它學(xué)科教學(xué)，禁止借補(bǔ)課收費(fèi)，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2、輔導(dǎo)要有所側(cè)重。對學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生要區(qū)別對待，分類指導(dǎo)，盡可能滿足他們的要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布臵提高性作業(yè)，拓展知識面，加強(qiáng)學(xué)科輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)科拔尖人才。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要加強(qiáng)相互之間的溝通，與班主任保持經(jīng)常性的聯(lián)系，重視思想指導(dǎo)，開展個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式查缺補(bǔ)漏，使學(xué)困生盡可能跟上班級的學(xué)習(xí)步伐。

3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。班主任和科任教師要經(jīng)常保持與學(xué)生家長的聯(lián)系與合作，隨時溝通學(xué)生在校內(nèi)、外的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況，及時解決學(xué)生思想上和學(xué)習(xí)上存在的困難和問題，有針對性的進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

4、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理障礙，積極開展心理咨詢和輔導(dǎo)，教會他們正確面對挫折，用良好的心態(tài)對待生活、學(xué)習(xí)和人際交往，逐步走向人格完善。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。尊重學(xué)生個性特征，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的親身體驗(yàn)和心靈感悟。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用操作、活動、實(shí)踐、考察、調(diào)查、探索、經(jīng)歷參與等方式學(xué)習(xí)知識，提高能力。鼓勵學(xué)生對教科書進(jìn)行自我解讀和學(xué)生之間的合作交流，尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特見解，形成獨(dú)立人格，使學(xué)習(xí)過程成為一項(xiàng)富有個性的過程。培養(yǎng)和幫助學(xué)生形成問題意識。學(xué)習(xí)過程應(yīng)看成是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，通過問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和勇于探索、創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。

（六）加強(qiáng)學(xué)業(yè)考核與評價

1、加強(qiáng)考試管理。要用好“一教一輔”，嚴(yán)格控制規(guī)模性考試次數(shù)，平時單元檢測由教師安排，一個單元教學(xué)結(jié)束進(jìn)行，各年級組考試應(yīng)由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排組織。各學(xué)科平時考核，可由備課組長或教研組長負(fù)責(zé)，隨堂組織小考。嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確保考試過程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。

2、學(xué)校的統(tǒng)一考試要認(rèn)真命題、組考、制卷、閱卷，保證質(zhì)量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能達(dá)標(biāo)情況和分析解決實(shí)際問題的能力，針對教學(xué)實(shí)際，防止出“偏、怪、難”題。小學(xué)、初中階段按7：2：1的比例，即基礎(chǔ)題占70%，中檔題占20%，難度較大的題占10%的原則組織命題。統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一閱卷，并以年級為單位將考試成績上報教導(dǎo)處。旗組織的考試，命題、制卷等工作由旗教育局負(fù)責(zé)。

3、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力考查。外語考試采取聽力、口試和筆試相結(jié)合的形式進(jìn)行。

4、對不及格的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)后，要給予再次測評的機(jī)會，并在此基礎(chǔ)上登記成績。要讓學(xué)生看到進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的價值，鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。

5、學(xué)期期末成績的評定，不能只注重對最終學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程（含學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）也應(yīng)成為學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)，應(yīng)嚴(yán)格按5：3：2進(jìn)行評定，即期末考試成績占50%，期中考試成績占30%，平時成績（含單元檢測、課堂提問、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作及平時表現(xiàn)等）占20%。

6、教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考，主要包括以下兩方面：試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點(diǎn)等。學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)對各學(xué)科命題情況進(jìn)行檢查分析，及時向旗教育局反饋。學(xué)生學(xué)業(yè)成績分析：成績分析應(yīng)從定性和定量兩個方面進(jìn)行。定量分析優(yōu)秀率、合格率和班平均分，這是反映學(xué)生成績的基本數(shù)據(jù)。教師在進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后，應(yīng)結(jié)合對所教班級的情況做出定性方面的描述，期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出全學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。

7、提高命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準(zhǔn)要求為綱，教材為依據(jù)，學(xué)生生活為范圍，確定考試內(nèi)容。命題要根據(jù)考試目的，充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以能力立意為主。

8、制定科學(xué)嚴(yán)格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。試題要體現(xiàn)考試性質(zhì)，保證考試信度。試題應(yīng)以有

利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則，試題必須全面檢測三維目標(biāo)的達(dá)成效果，必須要有一定量的創(chuàng)新題。

9、試題內(nèi)容要有正確性、綜合性，突出重點(diǎn)，題量適當(dāng)，難度適中，題干明確，立足主干知識，注意學(xué)科滲透，設(shè)問要有連續(xù)性和層次性。試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，賦分合理，題型多樣，提倡命制選做題。

10、對考試的評價要立足診斷性，體現(xiàn)促進(jìn)性。關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評價。評價主體以教師為主，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。評價要立足改進(jìn)和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其他材料開始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強(qiáng)化訓(xùn)練。杜絕把考試成績作為標(biāo)示學(xué)生類別的標(biāo)簽。

11、綜合素質(zhì)評價要全面、客觀、公正。學(xué)生綜合素質(zhì)評價由各校組織實(shí)施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評價制度和評價組織。要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個性差異，注重學(xué)生成長的過程，促進(jìn)學(xué)生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。評價內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個項(xiàng)目。要每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評價，實(shí)行學(xué)生學(xué)籍表報告制度，每學(xué)期評價一次，畢業(yè)前實(shí)行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合。

（七）加強(qiáng)教學(xué)研究

1、學(xué)校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動的計(jì)劃、組織、實(shí)施指導(dǎo)和總結(jié)評價工作。

2、學(xué)校教研組負(fù)責(zé)制定教學(xué)研究規(guī)劃，組織開展學(xué)科性的課題研究、教學(xué)資源開發(fā)和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評估方法等活動，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。以學(xué)科為單位組成QQ群或論壇等形式開展學(xué)科教學(xué)討論、研究，通過研磨，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

3、以備課組和教研組為活動平臺，備課組至少每周開展一次活動，教研組至少每兩周開展一次活動。采取形式多樣、富有實(shí)效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學(xué)習(xí)等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點(diǎn)，注重教學(xué)過程中的問題研究和行動研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

4、教師要主動學(xué)習(xí)、更新教育理論和學(xué)科專業(yè)知識，按時參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓(xùn)和教研活動。每位教師每學(xué)年要做到“五個一”：讀一本教學(xué)理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項(xiàng)課題研究，面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座，交流、評獎或發(fā)表一篇教學(xué)論文。

（八）加強(qiáng)活動課的開展

1、推進(jìn)“陽光體育”運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，全面實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》項(xiàng)目測試合格率95%以上，初步掌握兩項(xiàng)體育技能，高中每個學(xué)生有兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)興趣愛好或特長。

2、加強(qiáng)美育教育，豐富藝術(shù)教育內(nèi)容和形式，推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園。創(chuàng)造條件開設(shè)好藝術(shù)課程，開展科技教育，建立各種興趣小組，組織好各類社團(tuán)活動。小學(xué)生能逐步學(xué)會欣賞美，并初步學(xué)會欣賞詩

歌、音樂、戲曲、書法、繪畫等的技能，大多數(shù)學(xué)生具有比較廣泛的興趣愛好或某方面特長；初中生能懂得美并欣賞美，基本學(xué)會欣賞詩歌、音樂、戲曲、書法、繪畫等的技能，大多數(shù)學(xué)生具有比較廣泛的興趣愛好或某方面特長；高中生的審美情趣和人文素養(yǎng)逐步提升，大多數(shù)學(xué)生每人有一項(xiàng)藝術(shù)興趣或特長。學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)課程和參加藝術(shù)活動情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。

3、認(rèn)真實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程。加強(qiáng)信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育四方面的溝通、整合，緊密結(jié)合社會生活實(shí)踐和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，拓寬學(xué)生的人際交往、思維活動和實(shí)踐的空間，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和個性的發(fā)展。重視課程的規(guī)劃、組織和指導(dǎo)，統(tǒng)一、精心安排全校或班級的大型活動，加強(qiáng)對小組和個體活動的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師、活動時間、活動場所和活動器材要落實(shí)；要處理好課堂教學(xué)與實(shí)踐活動、校內(nèi)活動與校外活動、室內(nèi)活動與室外活動的關(guān)系。活動過程中要加強(qiáng)安全教育。

四、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)健全制度

學(xué)校校長是教學(xué)常規(guī)實(shí)施的責(zé)任人，各校要建立以校長為組長的教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施組織，健全教學(xué)制度，每個學(xué)年初都要召開教學(xué)常規(guī)管理工作會議，制定措施并嚴(yán)格執(zhí)行，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、各校要加大投入力度，按著自治區(qū)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，配備標(biāo)準(zhǔn)，安全的教學(xué)器材，標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室、圖書館，并為教育教學(xué)的開展提供必要的保障。

3、學(xué)校要按規(guī)定，使用校舍場地等，未經(jīng)批準(zhǔn)不得改變其它用途。

4、建立教學(xué)工作特色分享平臺，對教學(xué)工作特色進(jìn)行遴選，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共用，均衡發(fā)展，全面提高。

五、督導(dǎo)檢查

各學(xué)校要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，加大工作力度，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以開拓創(chuàng)新精神，制訂好本校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案，完善制度措施，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)各個環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，要把教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果計(jì)入教師量化工作，作為教師績效工資考核的核心內(nèi)容，建立科學(xué)有效的評價機(jī)制，對教師教學(xué)情況進(jìn)行公正、合理、科學(xué)地評價。通過細(xì)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，積極拓展教學(xué)管理內(nèi)涵，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，將教學(xué)精細(xì)化管理融入到教育教學(xué)管理各個領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生成長、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展，以規(guī)范學(xué)校日常教學(xué)管理，并逐步彰顯為學(xué)校的辦學(xué)特色。旗教育局將根據(jù)工作推進(jìn)情況，適時召開經(jīng)驗(yàn)交流會，對在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型和成績突出的學(xué)校及個人進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，通過管理提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全旗教育又好又快、更好更快地發(fā)展。

第三篇：教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理

教學(xué)常規(guī)：是“每位教師經(jīng)常而且必須完成的教學(xué)任務(wù)”，相當(dāng)于教師作業(yè)。

教學(xué)常規(guī)：

1、備課；

2、上課；

3、布置與批改作業(yè)；

4、課外輔導(dǎo)；

5、聽課評課；

6、考試與考核；

7、教學(xué)研究等幾個環(huán)節(jié)。

一、備課

? 備課有廣義、狹義之分。廣義的備課即大備課、終生備課，它以教材、課堂教學(xué)為核心，向師生生活的方方面面輻射，包容了師生閱歷的全部---即指寫在備課本上有形教案，更指融入人心是無形教案。狹義的備課即為我們通常所謂的寫教案。? 教師的備課要采用個人備課與集體備課相結(jié)合的方式進(jìn)行。? 存在問題：

第一、機(jī)械摘抄

第二、結(jié)構(gòu)僵化

第三、沒有重點(diǎn)

第四、課型單調(diào)

第五、過于繁瑣

? 原因分析：缺乏對備課實(shí)際意義的認(rèn)識、缺乏用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)、缺乏實(shí)踐知識、缺乏對事業(yè)執(zhí)著追求的事業(yè)心責(zé)任感和進(jìn)取意識 ? 備課---五有：

腦中有“綱”（課標(biāo)）

胸中有“本”（教材）

目中有“人”（學(xué)生）

心中有“數(shù)”（差異）

手中有“法”（方法）

? 五備三寫二關(guān)：

“五備”：備課標(biāo)、備資源（教材）、備學(xué)生、備方法（教法學(xué)法）、備教學(xué)反思

“三寫”：寫學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、寫單元教學(xué)計(jì)劃、寫課時教學(xué)方案

“二關(guān)”：過教材關(guān)、過教案關(guān)

（不但要備講什么？更要備怎么講？不但要備怎么教？更要備學(xué)生怎么學(xué)？）

?

（一）備課標(biāo)

1、分解教學(xué)目標(biāo)（布魯姆

目標(biāo)分類理論）

識記（界定、復(fù)述）

理解（舉例、重寫）

運(yùn)用（解決、修改）

分析（判斷、分解）

綜合（提煉、關(guān)聯(lián)）

評價（比較、評論）

2、把握教學(xué)程度

重點(diǎn)：必須講透，舍得用時間。（練習(xí)、反饋、討論、深化）

難點(diǎn)：如何突破，舍得用方法。（問題、類比、說明、變式）

3、研究深入方式

思想性與思想方法（頓悟、升華、創(chuàng)造、反思）

4、學(xué)生三個學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度

（1）知識目標(biāo)----學(xué)會了嗎？

（2）能力目標(biāo)----會學(xué)了嗎？

（3）情感目標(biāo)----學(xué)的有情趣嗎？

?

（二）備教材 ? 正確處理教師、學(xué)生和教學(xué)資源之間的關(guān)系 ? 明確教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種素材

? 變“教科書是教師的惟一世界”為“世界是教師的教科書” “教師—學(xué)生—教材”的關(guān)系

1、教師帶著教材走向?qū)W生（授魚）

2、教師帶著學(xué)生走向教材（授漁）

3、學(xué)生帶著教材走向教師（學(xué)漁）《老子》：“授人以魚不如授人以漁”（“學(xué)漁”

“創(chuàng)漁”）

?

1、深入挖掘：斟字酌句、向自己提問題 ?

2、教材處理：

次序的處理（先后講）

內(nèi)容的處理（講什么）

方式的處理（怎么講）

調(diào)整：取舍、增補(bǔ)、拓展、變通、調(diào)序

加工：深化、易化---深入淺出；類化---歸納、提煉；簡化---把書讀薄、尋求規(guī)律；網(wǎng)化---知識樹、流程圖

? 規(guī)律與歸納

尋求規(guī)律---總結(jié)方法---形成經(jīng)驗(yàn)

?

（三）備學(xué)生

1、學(xué)習(xí)需要分析

課題自身、實(shí)際需要

2、學(xué)習(xí)者分析

當(dāng)前的程度、可完成后繼學(xué)習(xí)的程度

（全班大多數(shù)人必須達(dá)到的程度）

?

（四）備方法（教、學(xué)法）

1、演繹模式：復(fù)習(xí)—講解—鞏固—深入

2、歸納模式：舉例—觀察—規(guī)律—應(yīng)用

3、探究模式：問題—激趣—討論—總結(jié)

學(xué)習(xí)方法----核心問題

1、學(xué)習(xí)方法的分類：接受式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)

2、學(xué)習(xí)方法的問題：被動接受式學(xué)習(xí)成為主要形式

3、倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究

? 關(guān)于合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的情景觀

1、競爭的情景（他人的失敗是我快樂的源泉—損人利己）

2、個體的情景（只管自己、不問其他—利己不損人）

3、合作的情景（同伴的成功是自己成功前提—利己又利人）

? 為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

如果一個學(xué)生在經(jīng)歷了9~12年的學(xué)習(xí)后，卻：

從未自己獨(dú)立閱讀一篇課文；

從未對課本、老師提出過質(zhì)疑、懷疑；

從未提出不同于課本、老師的獨(dú)立見解；

從未苦苦思索過一個問題；

從未與其他同學(xué)合作共同探究、解決過問題；

從未有過刻骨銘心的激動不已的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)；

……

這已不是學(xué)習(xí)方式問題，甚至也不單是學(xué)習(xí)問題，而是一個人的生存與發(fā)展的大問題了。

?

（五）備教學(xué)反思 ? 反思的內(nèi)容

反思內(nèi)容是反思得以進(jìn)行的載體，主要指已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念和假設(shè)。具體有課堂教學(xué)、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、教育改革、人際關(guān)系五個指向。

? 反思方式

? 一是頭腦中想一想；二是寫教后記；三是同事合作討論；四是行動研究。

? 寫教學(xué)反思應(yīng)該從原先預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成、如何改善原先的教法、如何進(jìn)行下次教育準(zhǔn)備三個方面進(jìn)行反思。?

（五）備教學(xué)反思---教后記

? 教后記是教師對課堂教學(xué)現(xiàn)象的反思、研究與小結(jié)，撰寫的“面”與“點(diǎn)”：

八個面：①教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性；②教學(xué)內(nèi)容的有序性；③教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體性；④教學(xué)方法的適切性；⑤媒體運(yùn)用的合理性；⑥學(xué)生參與的積極性；⑦反饋矯正的及時性；⑧教學(xué)管理的有效性。

五個點(diǎn)：①成功點(diǎn)；②失敗點(diǎn)；③遺漏點(diǎn)；④補(bǔ)救點(diǎn)；⑤改進(jìn)點(diǎn)。

? 撰寫教后記注意的問題：

①撰寫要及時；②形式要多樣；③內(nèi)容要有深度；④貴在堅(jiān)持。

?

（六）學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃 ? 內(nèi)容

1、班級學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析；

2、課標(biāo)要求及班級分析（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)）；

3、可以開發(fā)利用的主要課程資源；

4、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施；

5、教學(xué)進(jìn)度安排等。

? 要求

1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，熟悉教材體系結(jié)構(gòu)，明確學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，包括思想教育和能力培養(yǎng)要求等。

2、通讀教材，理解教材的內(nèi)在聯(lián)系。明確各章節(jié)或單元在整體中所處的地位；明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；挖掘教材中的德育內(nèi)容。

3、分析學(xué)生情況。學(xué)年開始，新生入學(xué)要進(jìn)行知識摸底，通過查閱統(tǒng)計(jì)材料，與前任教師和班主任交談，了解學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能水平，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的情況。

?

（七）單元教學(xué)計(jì)劃

指對學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)上的一章，一個較大題目或教材中的一課，全盤考慮，并在此基礎(chǔ)上制定課題計(jì)劃。

內(nèi)容包括：課題名稱、本課題教學(xué)目的、本課題的課時劃分及各個課時的主要問題、本課題各課時的上課類型和教學(xué)方法、本課題的主要教具等等。

? 八）課時教學(xué)計(jì)劃（教案）

? 目前現(xiàn)狀：有過程---無目標(biāo)；有集體---無個人；有課件---無文本。

? 常規(guī)體現(xiàn)的原則：教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)完整，但不影響教師的創(chuàng)造力；教案的詳略，因需要而定；教案一定要反映個性化的勞動。? 教案的功能：“一本專用”到“一本多用”；形式---從規(guī)定到“實(shí)用”、“個性”；管理---從“檢查”到“欣賞”。?

（八）教案

? 教案主要內(nèi)容及基本要求

教學(xué)目標(biāo)：符合《課標(biāo)》要求，切合學(xué)生實(shí)際，明確具體 教學(xué)重難點(diǎn)：找準(zhǔn)重難點(diǎn)，并有突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施

教學(xué)準(zhǔn)備：恰當(dāng)選用教具、學(xué)具，規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。教學(xué)過程：①導(dǎo)入環(huán)節(jié)②問題設(shè)計(jì)③學(xué)生獲取知識的過程④練習(xí)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)：要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀、力求多樣化。

好教案具備的主要特征：教學(xué)內(nèi)容問題化；討論問題多樣化；問題結(jié)論多元化；目標(biāo)任務(wù)多層化；方法選擇多樣化。

?

（八）教案

? 備課應(yīng)注意的問題

1、備課不等于寫教案，但教案一定要寫。備課分隱性備課和顯性備課，隱性備課更重要，但也不能忽視顯性備課。

2、課前、課中、課后都需要備課。

3、備課要做到五個突出。一是突出活動的設(shè)計(jì)；二是突出學(xué)習(xí)活動的有效；三是突出學(xué)習(xí)過程的預(yù)設(shè)；四是突出練習(xí)的設(shè)計(jì)；五是突出教學(xué)行為的反思。

?

（九）集體備課

? 集體備課是校本教研的主要形式之一，教研組必須定期組織集體備課。集體備課要以課例為載體，以解決實(shí)際教學(xué)問題為目標(biāo)。按照個人初備—集體完善—個人復(fù)備的程序，把同伴的智慧內(nèi)化，形成有個性化的教案。

? 集體備課重在研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題（不是以設(shè)計(jì)教案為主）。? 集體備課要發(fā)揮集體優(yōu)勢，并注意彰顯個性特點(diǎn)。

? 集體備課需要個人引領(lǐng)，但更注重互助合作，注重平等交流。

第四篇：2013北街小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理方案

榮縣旭陽鎮(zhèn)北街小學(xué)校

教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)《自貢市教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理的意見》、《榮縣教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理的意見》，建立學(xué)校精細(xì)化管理的理念，健全精細(xì)化管理制度，提高學(xué)校管理的效能，進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，為我校的和諧發(fā)展提供有力的支撐，制定本方案。

二、實(shí)施教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理措施

（一）建立健全教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理組織機(jī)構(gòu)和制度。

成立教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：羅華平，副組長：楊澤明，成員：胡天廣、辜義武、畢光普、鄢良勇。進(jìn)一步明確分管副校長、教導(dǎo)處、教研組、備課組等教學(xué)管理職責(zé)，實(shí)行管理職責(zé)責(zé)任追究制。

（二）成立教學(xué)常規(guī)督查小組。

學(xué)校成立由校級領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)主任、教研組長和教師代表等組成的督查小組，組長:羅華平，副組長:楊澤明、胡天廣，成員：辜義武、畢光普、鄢良勇、陳燕、制定相應(yīng)的督查評價方案，每學(xué)月開展一次對教師教學(xué)“六認(rèn)真”和教研活動等工作的督查。

（三）堅(jiān)持隨堂聽課制度。

校長和學(xué)校行政人員必須堅(jiān)持隨堂聽課，并加強(qiáng)隨堂聽課的檢查與指導(dǎo)。校長、書記每學(xué)期聽課不少于40節(jié);分管校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于30節(jié)；教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。每次聽課要有記錄、有評價、有交換意見、有授課人的簽名。

（四）建立課堂雙重監(jiān)控制度。

實(shí)行學(xué)校分管校長、教導(dǎo)處、教研組長課堂巡查和值周人員課堂巡查的雙重監(jiān)控制度，對監(jiān)控工作情況進(jìn)行詳細(xì)記載并納入考核。

（五）確定目標(biāo)獎懲辦法。

建立完善教學(xué)質(zhì)量的評價和獎懲制度，明確畢業(yè)年級和修業(yè)年級的質(zhì)量目標(biāo)及獎懲辦法，開展家長、學(xué)生對老師的評教活動。

（六）嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。

學(xué)校按照部頒要求，開齊課程，開足課時，不擠占課程課時。

（七）規(guī)范學(xué)籍管理工作。

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定，健全學(xué)籍管理有關(guān)資料。

（八）完善檢查制度。

教研組建立教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理檢查制度，切實(shí)履行管理職責(zé)，每學(xué)期開展教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理督查工作不少于2-4次，并實(shí)行通報制度，納入考核。

三、實(shí)施細(xì)則

（一）計(jì)劃和總結(jié)

1、擬定教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)校每期制定落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃、教師教學(xué)工作計(jì)劃。工作計(jì)劃要目標(biāo)明確、措施可行，針對性、實(shí)效性強(qiáng)。

2、落實(shí)計(jì)劃實(shí)施的檢查。學(xué)校采取切實(shí)有效的措施，對各計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行定期和不定期檢查，確保計(jì)劃落實(shí)到位。

3、總結(jié)提煉工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)期結(jié)束時，各責(zé)任部門和相關(guān)人員應(yīng)及時對照計(jì)劃，結(jié)合工作進(jìn)度，對工作質(zhì)量和效果進(jìn)行反思，并從工

作進(jìn)展概況、主要成績、經(jīng)驗(yàn)及體會、存在問題和今后的努力方向等寫出書面總結(jié)，交學(xué)校存檔。

4、完善教學(xué)管理業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校的課表、計(jì)劃總結(jié)、檢查記錄、教師教學(xué)教研情況記載、教學(xué)活動記載、學(xué)生學(xué)籍和學(xué)生成長記錄檔案等教學(xué)管理業(yè)務(wù)檔案整齊、規(guī)范。

（二）加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”過程管理

1、加強(qiáng)備課管理工作。

學(xué)校積極倡導(dǎo)集體備課和個性化備課相結(jié)合。

（1）集體備課應(yīng)做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備教法、備訓(xùn)練、備檢測。集體備課要做到“四定”（定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人），“四有”（每次集體備課活動都要有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)、有考評），“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練，統(tǒng)一檢測評價）。

（2）教案要有課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、課型與教學(xué)方法、教學(xué)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)）準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的運(yùn)用、板書設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、練習(xí)與作業(yè)、教學(xué)反思等基本內(nèi)容。

（3）建立教案檢查制度。學(xué)校采取定期和不定期相結(jié)合的方法對教師的集體備課和個人備課教案進(jìn)行檢查，建立由教導(dǎo)處、教研組組織的教師教案月查制度，查后要有檢查人簽字、有修改建議、有學(xué)校蓋章、有檢查日期。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。教師要準(zhǔn)時上下課，上課時不接打電話，嚴(yán)禁私自調(diào)課，嚴(yán)禁酒后上課，嚴(yán)禁坐著授課。教師上課應(yīng)做到思路清楚，重難點(diǎn)突出，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段合理，有效實(shí)施教學(xué)方法活

動；課后及時進(jìn)行教學(xué)反思。要將教師遵守課堂基本規(guī)范與教師師德考核掛鉤。

3、強(qiáng)化作業(yè)及練習(xí)的檢查。作業(yè)及練習(xí)的布置和批改要有明確的目的性和針對性,作業(yè)量適度，有層次區(qū)分度，要做到精心布置,細(xì)心批改, 及時反饋。

4、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理，積極開展自制教具活動，認(rèn)真開展好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

5、落實(shí)學(xué)科課外輔導(dǎo)。各學(xué)科組要結(jié)合學(xué)科實(shí)際積極開展課外閱讀指導(dǎo)、社會實(shí)踐活動、創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及知識講座等，不斷開發(fā)學(xué)生智力，提高綜合運(yùn)用知識的能力。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，積極開展心理咨詢和輔導(dǎo)。

6、搞好學(xué)科檢測工作。認(rèn)真組織好各類檢測和評價工作，并及時做好考后評價。加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)教育，若有違反考風(fēng)考紀(jì)者，經(jīng)查實(shí)，參照《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》中違反工作紀(jì)律職業(yè)道德行為條款給予處分，當(dāng)年師德考核不合格。

（三）加強(qiáng)教研與繼續(xù)教育培訓(xùn)

1、認(rèn)真開展好校本教研和培訓(xùn)活動。認(rèn)真開展常規(guī)教研活動，學(xué)校根據(jù)教學(xué)改革的新要求，修訂完善公開課、聽課和評課制度。每學(xué)年高級教師上一次示范課，中級教師上一節(jié)觀摩課，初級教師和新教師上一節(jié)匯報課。組織開展各級課改培訓(xùn)活動，制定切合本校實(shí)際的近期和中長期教師培養(yǎng)計(jì)劃，積極組織教師開展校本培訓(xùn)活動和各級課改培訓(xùn)活動，提高教師課堂教學(xué)能力、教學(xué)研究能力、使用和開

發(fā)新教材的能力、學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合能力、教育教學(xué)的綜合能力。

2、積極開展課題研究。課題研究要向教學(xué)實(shí)踐回歸,以教學(xué)問題為起點(diǎn),以改善教師的教學(xué)行為、完善學(xué)校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。教導(dǎo)處要做好課題的申報、立項(xiàng)工作，并對教師的研究工作給予有效的指導(dǎo)，切實(shí)加大管理力度，不斷提高課題研究的實(shí)效性。制訂研究方案，組織行動研究，加強(qiáng)過程指導(dǎo)，深化課題研究，做好結(jié)題鑒定，推廣優(yōu)秀成果。

3、積極參加校外教研活動。學(xué)校立足校本，立足教學(xué)中所遇到的實(shí)際問題，從學(xué)生發(fā)展、教師成長的需要出發(fā)，把握重點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地參加校外教學(xué)研究活動，并不斷提高研究的質(zhì)量和水平。學(xué)校對教研組工作和教學(xué)成績實(shí)行捆綁評價。每學(xué)期考核一次，一學(xué)年一總評，并按照有關(guān)評估獎勵方案給予評定和獎勵。

4、建立學(xué)校學(xué)科研究指導(dǎo)小組。為了加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的進(jìn)一步提高，培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)教師群體，成立以教研組長和骨干教師組成學(xué)科研究指導(dǎo)小組，定期開展學(xué)科活動，對本學(xué)科教師進(jìn)行分層次輔導(dǎo)、培養(yǎng)，對本學(xué)科教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)水平等進(jìn)行診斷、評估。

二0一三年三月二十六日

第五篇：教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理細(xì)則

東案小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理細(xì)則

教學(xué)常規(guī)管理包括課程管理、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、檢測與評價、教科研等方面，教師在按要求搞好常規(guī)教學(xué)的前提下，在教育教學(xué)方面勇于創(chuàng)新，努力探索新的教育教學(xué)方法。

為了適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要，規(guī)范教學(xué)流程，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要,擬定東案小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理實(shí)施細(xì)則。

【課程管理】

1．按縣教育局相關(guān)要求制定作息時間表，并嚴(yán)格執(zhí)行。按照課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足、上好每門課程，不隨意調(diào)整科目和增減課時，不得利用雙休日、節(jié)假日補(bǔ)課，不占用早讀和自習(xí)時間給學(xué)生講課。

2．學(xué)校、教研組、教師要根據(jù)要求，分別制訂教學(xué)工作計(jì)劃，如學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)工作計(jì)劃內(nèi)容一般應(yīng)包括對學(xué)生情況分析、學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)程、改進(jìn)教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)以及教研教學(xué)活動安排、教學(xué)改實(shí)驗(yàn)和課題研究計(jì)劃等。

3．立足學(xué)科課程，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動，積極開發(fā)校內(nèi)外課程資源。全面安排音樂、美術(shù)、體育等多項(xiàng)教育教學(xué)活動，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

4．學(xué)科教師有課程標(biāo)準(zhǔn)，并配備相應(yīng)的教學(xué)資料，學(xué)校要備有各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并要全面了解。

5．學(xué)科教師能夠深鉆細(xì)研課標(biāo)，對所任學(xué)科課程的性質(zhì)、地位、教學(xué)理念、設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)要求有正確的認(rèn)識和理解，并用其指導(dǎo)所任學(xué)科教學(xué)工作，積極開展教學(xué)改革。

6．充分開發(fā)和利用教學(xué)資源，如教科書、教學(xué)掛圖、工具書、圖書、報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定積極開發(fā)并合理利用各種教學(xué)資源，豐富和完善教材體系。

7．教師要科學(xué)地、創(chuàng)造性地使用教材，利用教材指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、觀察、實(shí)驗(yàn)操作，獲取知識，形成學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

【備

課】

備課是上課的前提，備好課是上好課的關(guān)鍵，為規(guī)范教師備課行為，保證教師上好每一節(jié)課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、所有任課教師都必須認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好書面教案，不準(zhǔn)無教案進(jìn)教室上課。

二、教師備課時必須做到：

1．備課標(biāo)：教學(xué)有法，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，吃透課標(biāo)，搞清楚每個知識點(diǎn)的層次，應(yīng)掌握到什么尺度，否則講深了難度加大，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，講淺了學(xué)生知識面太狹窄，能力得不到培養(yǎng)，這是備課標(biāo)的關(guān)鍵所在。

2．備教材：教師要吃透教材的編排體系，準(zhǔn)確的掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，要對教材進(jìn)行提煉，絕不能課本搬家，同時要對課本進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐诰颍貙拰W(xué)生的知識面，這樣才能使尖子吃飽，優(yōu)生吃好。

3．備教法：常言說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，教師要研究教法，改進(jìn)教法，對于不同的內(nèi)容，要采用不同的有效方法。以上這些，要體現(xiàn)在整個教學(xué)過程中，一看教案，就可看出采用的什么教學(xué)方法，不能只在備課時寫清用什么方法，而在教學(xué)過程中沒有體現(xiàn)。

4．備學(xué)生：認(rèn)真分析所教班級學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識基礎(chǔ)，對學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。

5．備作業(yè)。備課時應(yīng)設(shè)計(jì)并試做要布置給學(xué)生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量。

三、教案的具體格式和要求：

1．單元備課：每一單元開始，要有總的目的要求，授課時數(shù)及課時安排。2．課時備課：每課時都要有獨(dú)立完整的教案，即要有教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課堂類型、教法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程（包括：復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、講授、鞏固練習(xí)等）、課后小結(jié)等。

3．板書設(shè)計(jì)：老師備課時要反復(fù)推敲授課語言，以最嚴(yán)密、最科學(xué)、最簡練的語言寫出教案。

4．超周備課：每位老師都要超周備課，最少超周備課二至三課時，這樣才能保證有充足的時間修訂教案。從而使教案更完整、更實(shí)用。

5．書寫教案時，字跡盡量規(guī)范、大小適宜、清楚整齊。6．教務(wù)處每月要檢查一次教案，每次檢查要簽上檢查日期，并如實(shí)填寫檢查登記表，作出評價。

【上 課】

1．教師必須到教室門前等候上課，上課鈴響后，教師應(yīng)立即進(jìn)入教室上課。2．教師上課要衣著整潔、儀表端正、舉止大方、精神飽滿、教態(tài)自然。不穿背心、拖鞋、短褲進(jìn)教室，不戴變色鏡、墨鏡上課。杜絕在上課時間吸煙、坐著講課、接打手機(jī)。女教師要淡妝施教。

3．教師講課要吐詞清晰，必須用普通話講課；教學(xué)語言要準(zhǔn)確精煉，形象生動，講話要抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感、邏輯性；上課不得講與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。

4．上課不得中途離堂和提前下課。杜絕誤課和隨意調(diào)課（事假調(diào)課必須在教務(wù)處備案）。

5．課堂板書精煉、規(guī)范。

6．課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)教材中知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)容特點(diǎn)和重難點(diǎn)，講授正確科學(xué)，啟發(fā)性、思維性、目標(biāo)性突出，能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)擴(kuò)展；用語力求規(guī)范流暢、簡明生動，板書工整，脈絡(luò)清晰；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生關(guān)系和諧、課堂氣氛活躍；最大限度的運(yùn)用多媒體等直觀教學(xué)手段激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂教學(xué)活動形式靈活多樣；注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲；課堂中有意識的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效合作、平等交流；注重學(xué)生知識技能、思維能力、思想情感的培養(yǎng)。

7．課堂上教師要關(guān)心每一個學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得侮辱歧視困難和有生理缺陷的學(xué)生，不準(zhǔn)擅自責(zé)令學(xué)生離開教室或停課反思。

【作

業(yè)】

1．作業(yè)類型及次數(shù)

（1）語文作業(yè)包括：聽寫與默寫(每課1次)，抄生字生詞(每課1次)，課本上要求作業(yè)（在課本上處理），教輔資料（與課程進(jìn)度同步），試卷（每單元1次）、大作文（與習(xí)作同步）、小練筆（每周至少1次）。

（2）數(shù)學(xué)作業(yè)包括：課堂練習(xí)(每天1次)、教輔資料(與課程進(jìn)度同步）、試卷（每單元1次）。（3）英語作業(yè)包括：聽寫與默寫(每課1次)，抄寫(每課1次)，課本上要求作業(yè)（在課本上處理），教輔資料（與課程進(jìn)度同步），試卷（每單元1次）。

（4）科學(xué)作業(yè)包括：課本上要求作業(yè)（在課本上處理），教輔資料（與課程進(jìn)度同步），試卷（每單元1次）。

2．作業(yè)的布置：

布置作業(yè)前，老師一定要將作業(yè)認(rèn)真地做一遍，將要布置的作業(yè)根據(jù)難易程度至少分為兩類，一是最基礎(chǔ)的+一般性題目，二是基礎(chǔ)+一般性題目+選做題。其中

作業(yè)布置適量，原則上在課內(nèi)能夠完成。3．作業(yè)書寫要求

三年級以上年級(包括三年級)作業(yè)統(tǒng)一用藍(lán)黑色鋼筆書寫，一二年級用鉛筆。做作業(yè)時，首先要糾錯，在老師批改的日期（等級、評語）下空一行，先寫“訂正”二字；再將上次做錯了的題重新做一遍，若是英語單詞或語文寫錯了的字重新寫半行或一行；最后空一行寫本次作業(yè)的時間、次數(shù)，再另起一行居中寫上課題并開始做題。

學(xué)生作業(yè)本不得隨意丟棄，應(yīng)妥善保管，以供學(xué)校、總部檢查及期末復(fù)習(xí)時“糾錯”用。

作業(yè)批改要求

(1)先查看學(xué)生上次做錯的題 是否訂正，若已更正，教師批閱訂正的是否正確，若未訂正或訂正再次出錯，老師應(yīng)當(dāng)天找學(xué)生談話或輔導(dǎo)。

(2)教師批改學(xué)生作業(yè)時不得漏批、錯批，不得一“√ ”到底或“×”到底；發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫錯了題或?qū)戝e了地方，原則上不劃“×”，在出錯的地方劃波浪線，或?qū)戝e的字圈出來，提醒學(xué)生訂正即可。

(3)作業(yè)批改完后，應(yīng)給學(xué)生評出等級（或評分），若等級或分?jǐn)?shù)過低，就不寫，絕對避免在學(xué)生作業(yè)上出現(xiàn)“差”字或不及格的分?jǐn)?shù)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時的時候應(yīng)寫出賞識性、激勵性的語言，以加強(qiáng)師生的情感溝通，杜絕諷刺、挖苦、打擊的語言出現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)本上；最后寫出批改日期。

(4)教師在學(xué)生作業(yè)本上的評語，等級評定等，書寫規(guī)范不潦草。同時關(guān)注學(xué)生的文字書寫及書寫格式，及時指出學(xué)生的不良習(xí)慣。

(5)老師作業(yè)批改及時，全批全改，作文原則上一周內(nèi)改完，其他作業(yè)在當(dāng)天改完。(6)學(xué)生錯誤較多要爭取面批，多數(shù)學(xué)生都做錯的題要在晚自習(xí)或上課前統(tǒng)一點(diǎn)評更正。(7)書面作業(yè)要定時定量批改，其他形式的作業(yè)也要落到實(shí)處，要定期檢查，不得流于形式。凡作業(yè)必須由教師自己批閱。教師一律以紅筆在相應(yīng)本子上批改，并標(biāo)明日期，作為檢查依據(jù)，同時做好相應(yīng)的檢查記錄。

(8)書面作業(yè)應(yīng)做到全收全改，各學(xué)科單元、章節(jié)、知識點(diǎn)過關(guān)檢測練習(xí)必須全收全改批改作業(yè)應(yīng)及時、仔細(xì)、準(zhǔn)確；作文批改有眉批、尾批、評語、等級，對錯別字、不規(guī)范的字、語法、修辭、邏輯等錯誤必須明確指出。

(9)作業(yè)必須做到有布置、有檢查、有記載；作業(yè)批改后要根據(jù)共性問題認(rèn)真?zhèn)湔n、集中講評；批改作業(yè)要批閱解題的全部過程，查看解題步驟是否規(guī)范、完整，結(jié)論是否正確。

【輔

導(dǎo)】

按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長，開辟第二課堂；對學(xué)困生要滿腔熱情，耐心輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)法，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量；但不得占用活動時間和休息時間上課。

1．各科老師要制訂好優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃。

2．對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要建立學(xué)習(xí)檔案，分析原因、制定對策，抓好落實(shí)：(1)小目標(biāo)，快步伐，多關(guān)注，多鼓勵，多表揚(yáng)，讓他們不斷體驗(yàn)成功和學(xué)習(xí)的快樂，從而樹立自信心，揚(yáng)起進(jìn)步的風(fēng)帆。

(2)堅(jiān)持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。

(3)任課教師要有學(xué)困生的輔導(dǎo)計(jì)劃，內(nèi)容包括：學(xué)困生名單、學(xué)生情況分析、輔導(dǎo)措施、輔導(dǎo)內(nèi)容及時間安排。

3、對于因病因事請假而誤課的學(xué)生，可適當(dāng)予以補(bǔ)課輔導(dǎo)，堅(jiān)持個人自學(xué)與教師輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，時間不易過長，不得影響學(xué)生參加其他活動。

4、取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導(dǎo)方法，取得家庭的幫助，共同關(guān)注孩子的成長。

5、把輔導(dǎo)活動和興趣培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，開闊學(xué)生的知識面，發(fā)展興趣。要創(chuàng)造條件，開展學(xué)科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進(jìn)個性特長的發(fā)展。

6、每次輔導(dǎo)要做好輔導(dǎo)記錄。

7、對課外各類別競賽取得成績的輔導(dǎo)教師，每學(xué)期要單獨(dú)列表登記，并附上榮譽(yù)證書、文章發(fā)表的復(fù)印件，學(xué)校按教科研規(guī)定納入輔導(dǎo)教師評估、獎勵。

【檢測評價】

1．學(xué)校教務(wù)處每學(xué)期組織一次期中考試、一次期末考試。

2．非縣組織的統(tǒng)一考試，由教務(wù)處組織各教研組挑選相應(yīng)教師命題。

命題應(yīng)遵循針對性、導(dǎo)向性、科學(xué)性原則，確保考試質(zhì)量。試卷交教務(wù)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)審核后方可印刷。

3．各科要注重平時教學(xué)，章節(jié)、單元、課或知識點(diǎn)過關(guān)測試要注意頻度和難度及試卷的題量、長度、檢測的目的、評價標(biāo)準(zhǔn)。

4、監(jiān)考工作按教務(wù)處安排的執(zhí)行。考試要嚴(yán)肅考紀(jì)、端正考風(fēng)，對于違紀(jì)現(xiàn)象要進(jìn)行相應(yīng)的處理。

5．校內(nèi)閱卷以年級組為單位集中進(jìn)行，一般采用流水作業(yè)的方式閱卷。閱卷中發(fā)現(xiàn)問題，要及時研究解決，防止前緊后松，標(biāo)準(zhǔn)不一致現(xiàn)象，閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲雷同卷，要及時上報。閱卷必須在規(guī)定的時間地點(diǎn)完成。

6．縣統(tǒng)一組織閱卷由教務(wù)處統(tǒng)一安排，嚴(yán)格按教研室的統(tǒng)一要求進(jìn)行。

7．閱卷完畢并經(jīng)復(fù)查后拆封登分，交教務(wù)處統(tǒng)一輸入電腦。登分時，應(yīng)如實(shí)按卷面登載，不得隨意加分、減分。若發(fā)現(xiàn)明顯的總分錯誤，須經(jīng)教務(wù)處同意后方可更正。

8．考試結(jié)束后，各科應(yīng)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，寫出書面質(zhì)量分析報告，報告包括：卷面分析、學(xué)生答題情況、主要成績、教學(xué)存在的主要問題及原因分析、今后教學(xué)措施。

9．各班要經(jīng)常性對本班科任教師進(jìn)行相互協(xié)調(diào)，研究班級教學(xué)狀況，客觀評價每個學(xué)生，使培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處，注重班級學(xué)生全面發(fā)展，讓不同層次學(xué)生學(xué)有進(jìn)步。

10．體音美學(xué)科每學(xué)期必須對學(xué)生進(jìn)行成績測試或考核與認(rèn)定。

【教

研】

1．教研組長開學(xué)初要擬定本組的教研計(jì)劃，教研計(jì)劃包括：學(xué)習(xí)教育理論和新課標(biāo)、教學(xué)研究課題、研究性學(xué)習(xí)的開展辦法、公開課的安排等。計(jì)劃要及時交教務(wù)處備查。

2．教師要積極主動參加各種教研活動，承擔(dān)教研任務(wù)，既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)已之短。教研活動包括公開課、聽課評課、校際教研活動。學(xué)校鼓勵教師積極參加上級主管部門組織的各種學(xué)科活動（如優(yōu)質(zhì)課比賽、基本功比賽等），鼓勵教師在各級各類雜志上發(fā)表教育教研文章。

3．全體學(xué)科教師要積極參加各種師資培訓(xùn)活動，達(dá)到師訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)。青年教師要積極主講匯報課，積極參加各級的優(yōu)質(zhì)課評選活動，在教學(xué)中形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。

4．全體教師每學(xué)期至少上一節(jié)學(xué)校學(xué)科組內(nèi)公開課。教研組成員必須全部聽課，認(rèn)真評課和說課，取長補(bǔ)短，共同提高。全體教師都應(yīng)該敞開課堂，倡導(dǎo)隨意聽課，每次聽課后都要相互交換意見。教研組長要有計(jì)劃地深入課堂聽課，隨時掌握教學(xué)第一線情況。

5．全體教師都有義務(wù)承擔(dān)各級公開課、研討課、示范課，各教研組要主動承擔(dān)和出色完成各級示范課和研討課，并且充分展示本學(xué)科及教師本人的教學(xué)特色，各位教師要把握時機(jī)，加快教學(xué)業(yè)務(wù)成長。

6．使用現(xiàn)代教學(xué)手段。現(xiàn)代教學(xué)手段主要是指能夠輔助教學(xué)，增加教學(xué)直觀性，提高教學(xué)效果的現(xiàn)代化工具，如電子白板、電腦和網(wǎng)絡(luò)等。

提倡全體教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段。四十五歲以下的教師最好能自制各種教學(xué)課件輔助教學(xué)。教師應(yīng)利用電腦查閱各種教學(xué)資料、備課、命題、寫論文。

【杜絕教學(xué)責(zé)任事故】

1．教師上課和值班都不得遲到和早退，特殊情況須向教務(wù)處請假，經(jīng)許可后方可離開。全體教師坐班必須嚴(yán)格規(guī)范，敬業(yè)愛崗，自覺自律，杜絕發(fā)生教學(xué)責(zé)任事故。

2．監(jiān)考不遲到，監(jiān)考時不經(jīng)常出考場，收卷和密封裝訂有誤，按時完成閱卷任務(wù)，不私自拆開試卷，及時布置、檢查學(xué)生作業(yè)；不提前下課，不在教室和考場內(nèi)吸煙，不在課堂上、考場內(nèi)撥打和接聽電話；不體罰和變相體罰學(xué)生，不無故不上課，積極參加教務(wù)組織的相關(guān)活動，無私自調(diào)課導(dǎo)致無人上課現(xiàn)象。

3．造成教學(xué)事故的人員，都應(yīng)虛心接受適當(dāng)?shù)呐u和處理，在評先和晉級中推后考慮或一票否決。

常山縣東案小學(xué)教務(wù)處

2013．4