第一篇：翰林親幼兒園

翰林親幼兒園

翰林親幼兒園 于丹（2015年4月13日）

為了孩子的成功，從創(chuàng)建優(yōu)秀民辦園做起，用優(yōu)美環(huán)境熏陶幼兒，用優(yōu)雅言行影響幼兒，用優(yōu)質(zhì)保育發(fā)展幼兒，用優(yōu)秀教育塑造幼兒，把美好品行教給孩子，把良好習慣帶給家庭，把良好習慣帶給家庭，把完好保教留在校園。

用真誠態(tài)度迎接創(chuàng)建，用真正行動推動創(chuàng)建，用真實成效落實創(chuàng)建。

一、幼兒園基本情況簡介：

翰林親幼兒園創(chuàng)辦于2007年3月，是鹽湖區(qū)教育局審批的一所標準的現(xiàn)代化幼兒園，坐落于原王莊曲家巷。幼兒園占地面積2000平方米，園舍光線充足、空氣流通好、游樂區(qū)、種植區(qū)、小中大型玩具等布局合理，深受幼兒及家長的青睞。從兒童認知特點出發(fā)，因地制宜，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)又充滿濃郁人文精神文化氛圍的環(huán)境，處處充滿了溫馨，是孩子快樂成長的樂園，幼兒園有完善的設(shè)施設(shè)備，健全的規(guī)章制度，一貫重視崗位培訓和師德教育，打造了一支團隊、敬業(yè)、樂奉獻、善學習的師資隊伍，全園共有教職工20余名，幼兒120余名。有先進的教育理念“關(guān)注孩子的心靈成長，培養(yǎng)廣泛的興趣，使孩子學會做人、學會生存、學會學習、學會交往“。倡導“尊重幼兒、無私、平等的愛每一位孩子，為孩子快樂一生奠定基礎(chǔ)”。

二、幼兒園主要工作概述

1、幼兒園崇尚“多元智能”理論，堅持以人為本，以建設(shè)有文化的幼兒園，培養(yǎng)有思想的教師為目標，以隊伍建設(shè)為保障，以教育質(zhì)量為核心，以園本教科研為途徑，促進幼兒園全面可持續(xù)發(fā)展。樹立“對孩子終生發(fā)展負責，幼兒利益至高無上的教育意識”。倡導“賞識教育，快樂發(fā)展。”以培養(yǎng)健康，快樂，自信，友愛，會溝通，善合作，積極主動，活潑聰慧的人才為教育宗旨。

三、2015至2016年度學校發(fā)展的工作重點：

1、對幼兒進行愛國教育: 為了形勢良好的愛國主義思想品德，必須從小就向幼兒進行愛祖國的教育，培養(yǎng)幼兒初步的愛國主義情感。

2、幼兒愛集體教育

集體是由個人組成的，但不是個人的簡單相加，是群體的一種表現(xiàn)形式。培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體利益，為集體的進步和成就做出自己的貢獻，并為集體取得成就而喜悅。

3、對幼兒進行禮貌教育和守紀律教育

我們必須從小對幼兒進行講禮貌和守紀律的教育。使之成為一名優(yōu)秀的人。

4、培養(yǎng)幼兒良好的性格

5、豐富家園共育活動安排

四、存在的問題及建議

1、教師隊伍薄弱還不穩(wěn)定。教師緊缺，使一些學歷低，沒有學前教育的人來充當老師。

2、按照幼兒園的設(shè)臵標準，收費跟不上，難以提高幼兒的生活質(zhì)量與教學品質(zhì)。

3、民辦幼兒園得不到地方政府和上級各有關(guān)部門的支持和幫助。

4、幼兒園安全責任重大，服務(wù)社會，服務(wù)人民的行業(yè)，解決安全問題國家應(yīng)有的相關(guān)對策。

要解決以上問題，單靠幼兒園的發(fā)展是不行的，害要靠國家的扶持方針。

總 結(jié)

幼兒園時提供給孩子們的一個生活成長學習空間，也是開發(fā)孩子智力的一個平臺，為了孩子們我們不斷地創(chuàng)新，不斷的引進先進的教學模式，不斷別的提高幼兒園品質(zhì)，讓更多的幼兒在這里不斷地快樂成長。

幼兒園總則

1、為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定本規(guī)程。

2、幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎(chǔ)階段。

3、幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。

4、尊重、愛護幼兒。嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

5、幼兒園保育和教育的主要目標是：

促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力 培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識 培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

（二）幼兒入園和編班

1、幼兒園每年春秋季招生。

2、幼兒入園前。須按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生保健制度進行體格檢查，合格者方可入園。

3、幼兒園班級人數(shù)以小班制教學為標準，有利于幼兒身心健康，便于管理為原則。

（三）幼兒園的衛(wèi)生保健

1、必須切實做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作。幼兒園應(yīng)嚴格執(zhí)行衛(wèi)生部頒發(fā)的《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》以及其他有關(guān)衛(wèi)生保健的法規(guī)、規(guī)章和制度。

2、制訂合理的幼兒一日生活作息制度、三餐間隔時間不得少于3小時半。幼兒戶外活動時間在正常情況下每天不得少于2小時。

3、建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測身高、視力一次，每季度量體重一次，并對幼兒身體健康發(fā)展狀況定期進行分析、評價。應(yīng)注意幼兒口腔衛(wèi)生，保護視力。

4、建立衛(wèi)生消毒，病兒隔離制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。（注：幼兒園內(nèi)嚴禁吸煙。）

5、建立房屋 設(shè)備、消防、交通等安全防護和檢查制度；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發(fā)生各種意外事故。加強對幼兒的安全教育。

6、供給膳食的幼兒園為幼兒提供合理膳食，編制營養(yǎng)平衡的幼兒食譜，定期計算和分析幼兒的進食量和營養(yǎng)素攝取量。

7、保證供給幼兒飲水，為幼兒飲水提供便利條件。要培養(yǎng)幼 兒良好的大、小便習慣，不得限制幼兒便溺的次數(shù)，時間等。

8、積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于2小時。加強冬季鍛煉。要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應(yīng)和抵抗能力。對體弱或有殘疾的幼兒予以特殊照顧。

9、夏季要好防暑降溫工作，冬季做好防寒保暖工作，防止中暑和凍傷。

（四）幼兒園的教育

1、幼兒園教育工作的原則是體、智、德、美諸方面的教育應(yīng)互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，井滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

2、幼兒一日活動的組織應(yīng)動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。

3、日常生活組織，要從實際出發(fā)，建立合理的常規(guī)，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。

4、幼兒園的教育活動是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。教育活動的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育目的，幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有計劃地選擇和組織。組織活動應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容。充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感官作用，靈活地運用集體或個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機會，注重活動的過程，促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

5、游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導游戲。

應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件（時間、空間 材料）、游戲材料是多功能和可變性。充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展。

6、幼兒園的品德教育以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

7、在各項活動的過程中，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質(zhì)，尤應(yīng)注意根據(jù)幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不要強求一律。

8、幼兒園嚴格使用全國通用的普通話。

8、做好幼小銜接工作。

（五）幼兒園的工作人員

1、幼兒園編制標準設(shè)園長、副園長、教師、保育員 醫(yī)務(wù)人員、事務(wù)人員、炊事員和其他工作人員，制定具體規(guī)定。

2、幼兒園工作人員熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學習專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好、為人師表，忠于職責。身體健康。

3、幼兒園園長有一定的教育工作經(jīng)驗和組織管理能力，并獲得幼兒園園長崗位培訓合格證書。

4、幼兒園園長負責幼兒園的全面工作，其主要職責如下：

（1）貫徹執(zhí)行國家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級主管部門的規(guī)定；（2）領(lǐng)導教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作；（3）負責建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度；

（4）負責聘任、調(diào)配工作人員。指導、檢查和評估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎懲；

（5）負責工作人員的思想工作，組織文化、業(yè)務(wù)學習，并為他們的政治和文化、業(yè)務(wù)進修創(chuàng)造必要的條件；關(guān)心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護他們的合法權(quán)益。

（6）組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費；（7）組織和指導家長工作；（8）負責與社區(qū)的聯(lián)系和合作。

5、幼兒園教師實行聘任制。

幼兒園教師對本班工作全面負責，其主要職責如下：

（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標準，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)

（2）嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；（3）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；（4）參加業(yè)務(wù)學習和幼兒教育研究活動；（5）定期向園長匯報，接受其檢查和指導。

6、幼兒園保育員的主要職責如下：

（1）負責本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。

（2）在教師指導下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動。（3）在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導下，嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；（4）妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、審具。

7、幼兒園醫(yī)務(wù)人員按國家有關(guān)規(guī)定和程序取得醫(yī)師資格；醫(yī)士和護士應(yīng)當具備中等衛(wèi)生學校畢業(yè)學歷。或取得衛(wèi)生行政部門的資格認可保健員應(yīng)當具備高中畢業(yè)學歷 并受過幼兒保健職業(yè)培訓。對全園幼兒身體健康負責，其主要職責如下：

（1）協(xié)助園長組織實施有關(guān)衛(wèi)生保健方面的法規(guī)、規(guī)章和制度，并監(jiān)督執(zhí)行；（2）負責指導調(diào)配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環(huán)境衛(wèi)生；

（3）密切與當?shù)匦l(wèi)生保健機構(gòu)保持聯(lián)系，及時做好計劃免疫和疾病防治等工作；

（4）向全園工作人員和家長宣傳幼兒衛(wèi)生保健等常識；（5）妥善管理醫(yī)療器械、消毒用具和藥品。

8、幼兒園其他工作：

1、對認真履行職責，成績優(yōu)良者，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定給于獎勵。

2、對不履行職責者，應(yīng)給予批評教育；情節(jié)嚴重的，應(yīng)給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，由司法機關(guān)依法追究刑事責任。

（六）幼兒園的經(jīng)費

1、幼兒園的經(jīng)費由舉辦者依法籌措 保障有必備的辦園資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。

2、幼兒園收費按省、自治區(qū) 直轄市或地（市）級教育行政部門會同有關(guān)部門制定的收費項目、標準和辦法執(zhí)行。

3、幼兒園不得以培養(yǎng)幼兒某種專項技能為由 另外收取費用；亦不得以幼兒表演為手段，進行以營利為目的的活動。

省、自治區(qū)、直轄市或地（市）級教育行政部門應(yīng)會同有關(guān)部門制定各類幼兒園經(jīng)費管理辦法。

（七）幼兒園、家庭和社區(qū)

1、幼兒園主動與幼兒家庭配合，幫助家長助設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務(wù)。

2、建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度。

3、可采取多種形式，指導家長正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容、方法，定期召開家長會議，并接待家長的來訪和咨詢。

4、幼兒園應(yīng)認真分析、吸收家長對幼兒園教育與管理工作的意見與建議。

5、幼兒園可實行對家長開放日的制度。

6、幼兒園應(yīng)成立家長委員會，幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求協(xié)助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗。家長委員會在幼兒園園長指導下工作。

7、幼兒園密切同社區(qū)的聯(lián)系與合作、宣傳幼兒教育的知識，支持社區(qū)開展有益的文化教育活動．爭取社區(qū)支持和參與幼兒園建設(shè)。

（八）幼兒園的管理

1、幼兒園實行園長負責制。園長在舉辦者和教育行政部門領(lǐng)導下，依據(jù)本規(guī)程負責領(lǐng)導全園工作。

2、建立園務(wù)委員會。園務(wù)委員會由保教、醫(yī)務(wù)、財會等人員的代表以及家長的代表組成。團長任園務(wù)委員會主任。

3、園長定期召開園務(wù)會議（遇重大問題可臨時召集）對全園工作計劃，工作總結(jié)，人員獎懲，財務(wù)預(yù)算和決算方案，規(guī)章制度的建立、修改、廢除，以及其他涉及全園工作的重要問題進行審議。

4、不設(shè)園務(wù)委員會的幼兒園，上述重大事項由團長召集全體教職工會議商議。

5、幼兒園應(yīng)建立教職工大會制度，或以教師為主體的教職工代表會議制度，加強民主管理和監(jiān)督。

6、幼兒園的基層組織要發(fā)揮政治核心作用。

7、幼兒園應(yīng)制定年度工作計劃，定期部署、總結(jié)和報告工作。每學年末應(yīng)向行政主管部門和教育行政部門報告工作，必要時隨時報告。

8、幼兒園應(yīng)接受上級教育督導人員的檢查、監(jiān)督和指導、要根據(jù)督導的內(nèi)容和要求，切實報告工作，反映情況。

9、幼兒園建立教育研究、業(yè)務(wù)檔案、財務(wù)管理、園務(wù)會議、人員獎懲、安全管理以及與家庭聯(lián)系等制度。

10、幼兒園建立工作人員名冊、幼兒名冊和其他統(tǒng)計表冊，每年向教育行政部門報送統(tǒng)計表。

三、翰林親幼兒園2015至2016年度發(fā)展的工作重

我園經(jīng)過長年的研討與實踐，將傳統(tǒng)文化“德”“孝”作為基礎(chǔ)特色課程進行推廣，形成了一套完善的教育教學體系。現(xiàn)將具體執(zhí)行方案整理如下。

（一）首先我們要理解何為“德？”何為“孝？”

“德”是涵蓋了誠信，仁義等一切美好品行的道德范疇，是指內(nèi)心的情感或者信念，用于人倫，則指人的本性、品德。是一個人好的內(nèi)在的品格和價值觀。

習主席說：“國無德不興，人無德不立”，而幼兒園德育教育是學前教育的重要組成部分，幼兒園在促進孩子德、智、體、美的全面發(fā)展教育中，德占據(jù)首位。幼兒德育主要是指道德品質(zhì)教育，而良好的道德品質(zhì)是一個人素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。正所謂言傳不如身教！就是要以好思想、好品德、好行為去教育影響幼兒，幼兒習德的特點是“模仿學習”，因此，幼兒園與家庭共同施教，在教育思想、原則、方法等方面取得共識，積極配合，孩子們自然就會習德。

“孝”是會意字，上面是“老”，下面是“子”,老是指上一代，子是指下一代，上一代跟下一代融為一體，稱為“孝”。

中國有一句話：“百善孝為先”，這句話有兩層意思，第一節(jié)是孝為百善之首；第二是孝為先導，孝是德之根本。教育要從孝開始教，人的孝心是教出來的。

（二）通過哪些途經(jīng)在幼兒園開展“德孝”文化呢？

1.各園領(lǐng)導走訪每一位教職員工的父母，利用逢年過節(jié)搞慰問，年末邀請父母參加年會。

2.每學期初對教師進行傳統(tǒng)文化的培訓，如：《弟子規(guī)》；禮儀培訓，每月展開一次學習心得交流會議。

3.定期開展家長公益課堂：內(nèi)容以國學傳統(tǒng)文化為主。

4.日常教育教學中以國學教學《弟子規(guī)》為基礎(chǔ)，制訂德孝教育的目標，并為幼兒建立了“家長互動式德孝成長記錄手冊”。禮儀教育要求穿插一日活動之中，讓幼兒從小學禮、知禮、懂禮、用禮，尤其是利用好來園、離園這兩個開放式窗口向家長展示。例如：“小小接待員”活動。5.通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)德孝文化：

6.每學期展開評選活動：“禮儀小標兵”“禮儀優(yōu)秀家庭”“德孝先進家庭”等。7.每學期各園圍繞“德孝從我做起”主題展開演講比賽、講故事大賽等。8.通過參加社會性活動，將德孝文化推廣下去。

9.各園均加入了運城市綠絲帶協(xié)會做慈善公益事業(yè)，通過捐贈“舊衣舊物”活動，為災(zāi)區(qū)或偏遠貧窮山區(qū)伸出援助之手。

讓我們從小在孩子心中播灑愛的種子，用傳統(tǒng)文化的理念指引孩子做德孝之人！四．其他方面：

（一）尊重是教育管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)

“沒有尊重就沒有教育”這是教育同仁們經(jīng)常說的一句話，但在實際工作中卻不能得到很好的運用。

每名幼兒都是教育的獨立個體，不是他人的附屬品，他們有自己的思想、人格，他們也需要成人的尊重，需要權(quán)利的尊重。

我認為一個人的健康人格的形成在幼兒時期是很關(guān)鍵的。確實父母給了孩子生命，養(yǎng)育了孩子，但他不是父母的附屬品，孩子是一個獨立的個體，應(yīng)該受到尊重，只有受到尊重，他才能學會尊重別人，進而成長為一個具有健康人格的人，所以說尊重是教育創(chuàng)新的根基，一切教育要從尊重開始

（二）“愛”是教育管理創(chuàng)新的靈魂

“愛”可以成就一個企業(yè)，“愛”也可以使一個人變得更加美麗。幼兒園教育管理創(chuàng)新不只是幼兒需要尊重，同時我們的教師也是需要尊重的。幼兒教師是幼兒教育發(fā)展的主體，而不是完成幼兒教育任務(wù)的工具。因此，幼兒園新型管理制度的制定和建立，要從尊重教師，提高教師的主人翁意識，增強歸屬感、集體榮譽感入手，多發(fā)掘他們的潛能，強調(diào)以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷。

人與人之間尊重是要從“心”開始，關(guān)注教師心理需求，促進教師專業(yè)化成長。如果幼兒園的管理制度過于僵硬教條，勢必會影響教師學習研究和開發(fā)課程的積極性和主動性。因此，在制定幼兒園管理制度時，既要達成規(guī)范化化，又要體現(xiàn)人性化，充滿人文關(guān)懷。做到真正尊重教師，充分理解教師勞動的特殊性與創(chuàng)造性，給教師的學習研究和開發(fā)課程留有足夠的時間和空間。

一位好的幼兒教師往往是幼兒的“賢師良母”，具備有天使般博愛的心胸。對于幼兒來說老師的愛有如溫暖的陽光，播撒在他們的心上。孩子的行為千變?nèi)f化，性格迥然，這就需要老師具有獨到的愛心，給予孩子特殊的照顧和關(guān)愛。對于孩子，我們都可以一視同仁，那么我們的老師也一樣需要用語言和非語言的方式來表示對他們關(guān)注、接受和鼓勵。那么，作為園長就應(yīng)該時刻的去關(guān)注教師，幫助他們、鼓勵他們、關(guān)心他們，在關(guān)注的過程中，也能更好的改進管理的辦法，升華我們幼兒園教育管理的層次。

沒有高素質(zhì)的教師隊伍，就不會有高水平高質(zhì)量的教育。這種愛的教育管理，讓我們的員工更加有上進心，讓大家更加有凝聚力，讓我們的幼教事業(yè)更加燦爛輝煌。

（三）創(chuàng)新中發(fā)展，發(fā)展中創(chuàng)新

作為一名幼兒園園長的我，責任需要我必須具備較強的創(chuàng)新意識，讓創(chuàng)新意識促進幼兒園的發(fā)展，并且在發(fā)展的過程中繼續(xù)尋求創(chuàng)新。

在信息瞬息萬變的形勢下，我要善于學習，重視中心安排的各項培訓學習機會，學習和掌握新的教育管理理念、教育管理方法，學會信息網(wǎng)絡(luò)的使用，隨時關(guān)注先進教育思想和管理經(jīng)驗，使自己時刻保持清醒的頭腦，保持進步的態(tài)勢，把這些好的創(chuàng)新理念更好地融入到幼兒園的發(fā)展中去。我們?yōu)榱俗層變簣@時常有耳目一新的感覺，不斷地更新環(huán)境設(shè)施，不斷地完善管理制度。最后，我認為我們的每一位教職員工要有“不斷進取、永不滿足”的精神，努力學習專業(yè)知識，團結(jié)一致，唯有這樣，才能適應(yīng)當前形勢發(fā)展的需要。

作為一個普通的園長，我們有必要為構(gòu)建社會主義幼兒教管體系出謀獻策，在堅持科學發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，共建“和諧幼兒園”，擁有新的教育理念，當然離不開一支高素質(zhì)的教師隊伍去大膽創(chuàng)新。

翰林親幼兒園

第二篇：關(guān)于常州市翰林河景幼兒園

關(guān)于常州市翰林河景幼兒園

綜合督導評估報告

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導室，依據(jù)《常州市教育督導暫行規(guī)定》的要求，于2008年5月16日，對常州市翰林河景幼兒園進行了綜合督導評估。督導期間，聽取了錢晶園長所作的《創(chuàng)翰林品牌內(nèi)涵，走園本發(fā)展之路》專題匯報，實地察看了園容園貌，教育教學設(shè)備，觀摩了半日活動，與部分教師對話，查閱了各種有關(guān)資料，檢查了教師備課本，閱讀了家長信息反饋冊。從教工隊伍、園舍設(shè)備、園務(wù)管理和保教水平等多層面、多角度地對翰林河景幼兒園的辦園綜合水平進行了實地考察，獲得了比較詳細的幼兒園辦園信息，形成如下督導評估報告。

一．基本概況：

常州市翰林河景幼兒園位于鐘樓區(qū)懷德橋南堍河景花園內(nèi)，開辦于2006年6月，是鐘樓區(qū)幼教管理中心在探索多元化辦園模式和完善幼兒管理機制的前提下，與美國股市那斯達克上市公司美國吉得堡教育集團合作舉辦的翰林河景幼兒園。目前，翰林河景幼兒園有教學班12個，幼兒280名，（服務(wù)對象為2-6周歲）。園所現(xiàn)有占地面積2780平方米，建筑面積2280平方米，綠地面積600平方米，活動場地1800平方米。

該園本著“快樂學習，有效引導”的辦園宗旨，以 “優(yōu)質(zhì)、精品、特色”的個性追求，用“愛心、耐心、細心”對待每一個孩子，讓孩子開心；用“真心、誠心”對待每一位家長，讓家長放心的優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念，在短短的兩年時間里，幼兒園先后獲得《中英文統(tǒng)合式教學法示范園》、《江蘇省聘用外籍教師資格單位》、《常州市衛(wèi)生保健示范單位》、《常州市巾幗文明示范崗》、《鐘樓區(qū)文明單位》，贏得了社會的認同，贏得了孩子與家長的信任，取得了社會效益、經(jīng)濟效益的雙重豐收。

二．主要成績：

（一）以人為本，園所環(huán)境和諧化。

翰林河景幼兒園采用美國吉得堡的品牌教育體系，根據(jù)幼兒心理與生理的生長特點，專業(yè)人員精心設(shè)計，巧妙布局園所的每一個角落，使得整個園所的教學區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)、綠化區(qū)，錯落有致，到處充滿著童趣、健體、規(guī)范、有序、整潔、和諧，蘊涵著教育意義的園所氛圍。

1．教育教學實施設(shè)備達標。園內(nèi)設(shè)有腦力開發(fā)室、多功能室、科學發(fā)現(xiàn)室、建構(gòu)室、感統(tǒng)室、圖書室、電腦室、游戲房；嬉水池，玩沙池等，配置現(xiàn)代化教學設(shè)施設(shè)備，配備了攝像機、數(shù)碼相機，每班還配置了電視機、錄音機、數(shù)碼投影儀、大型玩具等現(xiàn)代化教學設(shè)備，較好地滿足了教師有效實施課程，收集積累資料，展示教學成果等需要，現(xiàn)代化教學設(shè)施配置齊全，均符合標準。

2.優(yōu)化美化園所空間。在美化環(huán)境上，能充分利用園內(nèi)的教室、走廊、樓道、墻壁等空間，只見 “內(nèi)容豐富的主題墻”、“心連心的家校聯(lián)系欄”、“幼兒素質(zhì)特長作品展示欄”、“鮮活有趣的生物角”、“綠意盎然的植物角”、“ 生動活潑的游戲活動區(qū)”等主題內(nèi)容，都能兼顧兒童的特點和需要，凸顯了“創(chuàng)意+文化+特色”的思想。塑造了全人性化的教育環(huán)境，更突出了建設(shè)全英語的空間。

（二）、以人為本，隊伍建設(shè)實效化。

該園師資隊伍的建設(shè)注重以人為本、講求實效，能通過形式多樣的教育活動，倡導“敬業(yè)奉獻”的師德理念，營造“為自己的發(fā)展而工作，為自己的喜悅而工作”團隊精神。采取吉的堡系統(tǒng)培訓與區(qū)級培訓相結(jié)合、園內(nèi)與園外培訓相結(jié)合、長遠規(guī)劃與短期計劃相結(jié)合的方式，分層次加強對青年教師和骨干教師的培養(yǎng)，保障研訓的經(jīng)費、時間和內(nèi)容，創(chuàng)新研訓的形式和手段，形成“教-學-研”三位一體，一支良好的教師隊伍已初見雛形。

目前，該園有專任教師22人，其中高級教師 2人，一級教師 5人，二級教師15人，大專及以上學歷教師占總?cè)藬?shù)的100%。鐘樓區(qū)學科帶頭人1人，骨干教師2人。在區(qū)級教育教學競賽中多次獲獎，朱婉青老師的論文獲市一等獎；張青老師參加鐘樓區(qū)評優(yōu)課獲二等獎、區(qū)青年教師基本功比賽三等獎； 3位教師分別被評為區(qū)、園的優(yōu)秀教育工作者和優(yōu)秀班主任。

（三）雙語教學，實現(xiàn)課程園本化。

翰林河景幼兒園根據(jù)幼兒成長的自然規(guī)律，根據(jù)吉的堡系統(tǒng)的教學特點，選取幼兒易于理解的生活用語，搭配色彩鮮明活潑的卡通動畫，設(shè)計生活化、有趣化、有效化的教學軟件，配合有聲雜志、教育網(wǎng)絡(luò)和大量教學光盤，瑯瑯上口的韻文歌曲，激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)幼兒聽、說、讀、寫、拼的英語自然語感。利用外籍教師，將中西方文化融合在一起開展各種幼兒活動，提供幼兒對話的語言環(huán)境，給幼兒更多的語言表達機會，探索發(fā)展適合華人兒童的英語教學方式，使幼兒課程與特色課程成為園本課程，成為園所的一大亮點。

（四）優(yōu)質(zhì)教育，凸顯教育服務(wù)化。從開辦的第一天開始，翰林河景幼兒園的管理者就在“服務(wù)”上做足了文章。以服務(wù)取信于家長，以服務(wù)求得更好地發(fā)展。在翰林河景幼兒園，教師的耐心、細心、真心使家長們感受到了“一切以孩子發(fā)展為目標，一切以家長滿意為己任”的優(yōu)質(zhì)服務(wù)的辦園特色。從每學期的家長座談會、親子活動、家長論壇活動，到每天記載著孩子在園一天的生活細節(jié)和學習情況的家園聯(lián)系手冊，和每學期孩子成長錄音帶、資料夾、個別教育計劃等，處處都反映出翰林河景幼兒園教師的責任、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、規(guī)范的管理、過硬的保育質(zhì)量，從而贏得了家長的滿意與信任，使家長覺得把孩子送到翰林河景幼兒園來放心。

三．建議：

根據(jù)翰林河景幼兒園的辦園特點，要在穩(wěn)定教師隊伍的基礎(chǔ)上，加快骨干教師隊伍的建設(shè)，提升辦園內(nèi)涵。

依據(jù)《常州市教育暫行規(guī)定》，區(qū)教育督導評估小組經(jīng)過認真評議和研究認為：常州市翰林河景幼兒園的綜合督導評估等第為優(yōu)秀。

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導室鐘樓區(qū)教育文體局教育督導視導組

2008年5月30日

第三篇：翰林歡迎詞

翰林寫作發(fā)言稿

各位來賓，各位朋友，親愛的同學們！你們好！我是翰林舟山中心負責人小吳老師。感謝各位家長朋友以及小朋友們能從百忙之中抽空而來，感謝各位家長及孩子們對翰林寫作的熱愛。

快樂童年，有你相伴。翰林寫作，五彩紛呈。下面，請允許我向各位家長、小朋友們簡單的介紹一下我們的翰林。

翰林寫作舟山中心自2008年成立以來，本著寓教于樂，寓學于趣，讓學生快快樂樂學作文，輕輕松松寫作文，讓課堂成為不僅僅是作文的作文課的理念，翰林不斷地發(fā)展和完善著自己，并壯大著辦學規(guī)模。

2011年9月我們又在臨城設(shè)立了分中心，方便了臨城地區(qū)的學員參加寫作培訓。目前，翰林寫作培訓學員已高達4000多人次，已經(jīng)和很多家庭、學員、老師密不可分。

翰林寫作在師資力量配備上，嚴把教學質(zhì)量關(guān)，所有任課老師都是層層選拔考核上崗。目前有專兼職教師30余名，都具備教師資格，其中教授1名，小學高級教師2名。

翰林不同于其他的寫作課堂，它有著自己獨特的存在價值：

在教學方法上，翰林采用啟發(fā)式賞識教育，激發(fā)學生的寫作興趣，引導學生積極主動地觀察生活表達生活。

在班型設(shè)置上，翰林實行小班教學、分年級分班上課。每班限額十六人以內(nèi)，以保證每個學生的作文水平都能得到切實地提高。

翰林的成長離不開每一位家長和孩子的認可和參與。

302班陳姿妍同學，是個十分安靜的漂亮小女孩，特別討人喜。但由于個性內(nèi)向，豐富的內(nèi)心活動很少與人交流，尤其是在課堂上，舉手發(fā)言很少很少，問其原因：怕說錯了。我很難忘那一幕：那是二年級下學期的一堂特色課上，我們讓孩子們在孔明燈上許愿，當問到孩子們的愿望時，有的說希望自己每次考試都能得到一百分，有的說希望自己在生日那一天收到想要的禮物，還有的說希望自己能變成

超人維護社會和平……只有一個女孩子，一直微笑著看著老師，老師點了她的名，她顫巍巍地站起來，輕聲地說：“小時候，外公常背著我玩，我可高興了。現(xiàn)如今，外公腿腳不方便了，每天都難受得吃不下飯，我希望外公身體棒棒！”她的話音剛落，教室里響起了熱烈地掌聲。這是個情感多么細膩的孩子啊，她善良，懂得感恩，只是怕說錯話而不太在人前表達。與其家長交流，家長說孩子自信不夠，來翰林，不僅僅是為了提高寫作水平，還希望激起孩子的自信心。家長的這番話，不僅是對翰林的期許，也是對翰林的認可。我們也不負所望，現(xiàn)在，在302班的課堂上，常會見到她舉起的小手。

在翰林的陪伴下，快樂成長的孩子還有很多很多，取得大大小小成績的也有不少：陳思雨、余湞楨教師節(jié)時的《感恩老師》登過舟山晚報；胡予繽的《背影》、邵禹杰的《我想有個星期八》分別獲得了“我心中的健康”征文活動一、二等獎；陳啟妤、陶學良，朱佳渝參加“翰林杯”全國作文大賽分別也獲得了二、三等獎等等，這些，都離不開孩子對翰林的偏愛和家長對翰林的信任。

為了讓孩子們能夠更加地喜愛翰林課堂，為了給家長們交一份更滿意的答卷，翰林從不停息自我完善的步伐。

我們將繼續(xù)加強師資隊伍的建設(shè)，不斷地創(chuàng)新，不斷地貼近孩子們的生活，讓每個孩子都從心底里愛上翰林。后期，翰林還將推選出優(yōu)秀學員給予獎勵。我們將陸續(xù)成立翰林興趣小組，翰林文學社團等，并收集優(yōu)秀作文進行出版，給每一個孩子提供一個更好的創(chuàng)作和展示的舞臺。

翰林，承載著所有老師、家長和孩子們的夢想，讓我們一起放飛夢想，一起期待翰林的明天會更好。預(yù)祝大家新年快樂，每天開心。

第四篇：2017翰林運動會

翰林國際雙語學校冬季趣味運動會大會方案

12月15日

星期五

一、開幕式（8: 00-8: 30）

1、全體學生入場

2、升國旗、奏唱國歌

3、運動員代表講話（劉威）

4、裁判員代表講話（李永練）

5、啦啦操表演（石懷宇）

6、學校領(lǐng)導講話（宣布運動會開始）

二、分四組（一二、三四、五六年級、初中部）其中徑賽分男子和女子組、并區(qū)分個人賽和團體賽 個人組項目

50米、100米、400、800米、跳繩、10米往返夾乒乓球、跳遠、運籃球（1234年級可選項目）、滾鐵環(huán)。團體項目

面對面雙人跳繩、男子4*50米迎面接力、女子4*50米迎面接力、男女8*50米混合接力、三人四足、六人七足、滾鐵環(huán)、同舟共濟、背靠背夾球接力、投球進桶，拔河、三、比賽規(guī)則

1、個人賽： 1、50米，100，以用時多少計算成績名次，取各組前五名 裁判;申遠慧、李永練，記錄：蔣柳 2、400米、800米，以用時多少計算成績名次，取各組前六名

裁判;申遠慧、李永練，記錄：蔣柳

3、跳繩，以一分鐘內(nèi)所跳次數(shù)計算成績?nèi)「鹘M前六名

裁判：肖體菊、記錄：候敏梅

10米往返夾乒乓球、個人滾鐵環(huán)在相同距離內(nèi)以最快速度到達終點者為勝，取各組前五名

裁判：柳杏嬌、記錄:吳海亮劉金生

4、跳遠以實際距離決勝負取個組前三名 裁判：吳國生，記錄;周艷梅，5、運籃球競賽，在相同時間內(nèi)堅持到最后球不掉地者勝，取各組前三名

裁判：祝順宇，記錄;劉愛琴

2團體賽

1、投球進桶，每班選六人參賽，三人投三人接，在相同距離內(nèi)，5-20米，所接球最多者勝，勝利班級積一分，負者不積分。每一個冠軍組都有獎品。裁判;黃伊靜，記錄：學生

2、面對面雙人跳繩，每班可選6對共12人參賽組隊成員男女不限；在相同時間內(nèi)（1分鐘）所跳次數(shù)最多者勝。每班每勝一隊積一分，累積分最多班級為勝。裁判;彭代蓮，記錄：學生

3、男子4*50米迎面接力、女子4*50米迎面接力、男女8*50米混合接力、以用時多少計算成績每班每勝一次積一分。裁判;范家行，記錄：肖體菊

4、三人四足、六人七足，其中一二年級采用兩人三足，三四年級采用三人四足，五六七八九年級采用六人七足。賽制：相同距離內(nèi)（一圈200米）計時算成績，每班最低兩隊，最高不封頂。勝隊積一分。負者不積分。裁判;申遠慧，學生

5、滾鐵環(huán)團體賽，每班可選8人參賽，每班一個鐵環(huán)100米接力，用時最少者勝，勝隊積1分。裁判;覃健、記錄：張啟菊

6、同舟共濟、每班可選12人參賽，200米用時最少班勝。裁判;農(nóng)必林、記錄：學生

7、背靠背夾球接力，每班可選6人組3隊參賽，所夾球為氣球，距離50米。球爆則返回球放置點重來，允許預(yù)先多帶一個氣球上路，每班允許加1人吹氣球。最先完成班級為勝。裁判;石全耀、記錄：學生

8、娛樂賽拔河比賽，1+2挑戰(zhàn)3,4+5挑戰(zhàn)6,7+8挑戰(zhàn)9.9、一、二、三年級班主任跟班管理。10當場成績統(tǒng)計：柳教云，李建武+學生 其中一、二、三年級班主任帶班管理學生

三、場地及時間劃分 15號上午項目安排：

按照800米-50米-100米、跳繩-雙人跳繩（藝體辦門口）與拍球、跳遠、夾乒乓球、，（二年級門口）同時進行，之后同舟共濟、之后個人滾鐵環(huán) 15號下午第一項接力賽；之后三人四足、六人七足；投球進捅與團體滾鐵環(huán)同時進行、之后夾氣球、最后接力賽，賽場允許課臨時調(diào)換。

四、器材后勤：跳繩，鐵環(huán)、投球、捅、舟、乒乓球、拍、秒表，紅旗，接力棒，氣球，小繩子，隔絕線，五、攝像 趙宇軒

九、報名條件和要求：

1、運動員必須是身體健康，無疾病的在校學生。

2、報名時間截止2017年12月10號過時不與參加

3、運動總裁判為體育組，擁有最終解釋權(quán)

運動會總裁判長：申遠慧

后勤保障組，劉總，王總，陳斌，婁緒美，醫(yī)務(wù)組，醫(yī)務(wù)室，各班主任

獎品組，劉總，李校，陳斌，婁緒美，范家行 保衛(wèi)組，保衛(wèi)處全體

第五篇：翰林幼兒園2013年圣誕節(jié)園長致辭

圣誕節(jié)園長致辭

尊敬的各位家長，親愛的老師，可愛的寶貝們：

大家上午好!

乘著幸福的歌聲，載著喜悅的歡笑，翰林幼兒園我們這個大家庭相聚在這里，一起迎接圣誕和元旦的到來。在這雙節(jié)重逢的歡樂時刻，我代表翰林幼兒園對大家的到來表示熱烈的歡迎!

圣誕節(jié)----它代表著一年的結(jié)束，同時也代表著新的一年開始。回首2013，每一天，每一刻，無不牽動著老師的心，家長的心，共同見證著寶貝們的成長歷程，每當看到家長們一張張笑臉笑臉在談?wù)撝⒆拥狞c點進步，作為園長我無比自豪，每當看到老師們辛勞工作的身影，作為園長我無比的感動：每當看到寶貝們一張張稚嫩的笑臉，一雙雙清澈的大眼睛，我的內(nèi)心就蕩起無比的幸福感。當然，在成長的過程中，離不開家長的支持與理解，就讓我們一起用愛筑起友誼的橋梁，讓孩子們在和-諧、博愛中健康、快樂成長，圣誕的鈴兒響叮當，…..祝大家圣誕節(jié)快樂!祝家長朋友們在新的一年里心想事成，合家歡樂。也祝愿今天的圣誕聯(lián)歡會圓滿成功!

接下來，讓我們用熱烈的掌聲請出圣誕老爺爺給我們送上圣誕禮物，紅色的圣誕帽。請圣誕老人將帽子發(fā)給各班老師，老師和家長一起幫寶寶帶上喜慶的圣誕帽，祝愿我們的寶貝們在新的一年里，快快樂樂，健健康康!

發(fā)完帽子請家長牽著寶寶的手有秩序地跟隨老師回到的教室，由各班老師組織今天的圣誕親子聯(lián)歡會。。