第一篇：關(guān)于體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生的處理辦法

關(guān)于體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生的處理辦法

根據(jù)國家《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等教育法令法規(guī)以及上級部門有關(guān)文件的精神，為保證學(xué)校的教育教學(xué)工作的正常秩序，維護和諧穩(wěn)定的社會秩序，增強教職員工依法施教的意識，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生的各種違法行為，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，特制定本管理辦法。

一、體罰的危害

體罰是違反國家教育法令法規(guī)的行為，以損傷人體，侮辱人格為目的的手段，將嚴(yán)重?fù)p害青少年的身心健康乃至造成終身危害后果。將體罰與變相體罰作為一種教育手段，是教育者道德敗壞、教育水平和教育方法粗暴低俗的表現(xiàn)，也是一種嚴(yán)重違法的行為。1986年我國頒布的《義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”這是以法律形式規(guī)定禁止體罰學(xué)生，因為這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律，有損教育與教師的形象，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心。教師體罰學(xué)生，實際上是在為學(xué)生提供簡單、粗野的攻擊性榜樣，教學(xué)生以蠻橫霸道的方式處理與同伴的關(guān)系，這將影響學(xué)生良好品質(zhì)的形成，給學(xué)生的成長造成難以估量的損失！因此，必須加強師德建設(shè)，制定必要措施，提高教師的修養(yǎng)，杜絕一切體罰與變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象出現(xiàn)，在社會上樹立人民教師的光輝形象。

二、體罰與變相體罰的認(rèn)定

1.教師對學(xué)生實施打、推、拉、踢、扭等行為或者用東西擊、敲、戳學(xué)生身體等有損學(xué)生健康的行為。

2.以懲罰為目的的罰學(xué)生在教室外、操場或辦公室等場所站立，罰跑、罰勞動,或不讓學(xué)生休息，不讓按時吃飯等行為。

3．罰學(xué)生大量、機械地做作業(yè)的行為。摔學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，撕毀學(xué)生書本、作業(yè)等學(xué)習(xí)資料的行為。

4．以停止上課、停止考試或拒批作業(yè)作為懲罰學(xué)生的行為。5.對學(xué)生進行心理懲罰如：不分時間、地點、場合、學(xué)生承受能力對學(xué)生進行不當(dāng)批評、威脅恐嚇、呵斥、諷刺、挖苦、影射、株連家長、冷落學(xué)生等造成學(xué)生心理與精神受到傷害的行為。

6.擅自停止學(xué)生進校上課的權(quán)利，或“遣送”回家，停止學(xué)生正在進行的或即將進行的正常活動的行為。

7.唆使學(xué)生對其他學(xué)生實施以上行為的行為。

三、體罰的分類：

體罰或變相體罰學(xué)生，視其情節(jié)分為較輕、較重、嚴(yán)重、特別嚴(yán)重四種情況：

1、情節(jié)較輕是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生的身心受到了傷害，經(jīng)發(fā)現(xiàn)或者有人舉報，但學(xué)生本人或家長未到學(xué)校反映，經(jīng)調(diào)查屬實的。

2、情節(jié)較重是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生身心受到明顯的傷害，導(dǎo)致學(xué)生家長到學(xué)校投訴，在校內(nèi)外造成不良影響或后果。

3、情節(jié)嚴(yán)重是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生的身心受到嚴(yán)重傷害，導(dǎo)致學(xué)生或?qū)W生家長到教育局或其他部門上告，造成嚴(yán)重后果及較壞社會影響。

4、情節(jié)特別嚴(yán)重是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生身心受到特別嚴(yán)重的傷害，并造成了極其嚴(yán)重的后果，構(gòu)成了違法犯罪，影響極其惡劣。

四、教師體罰或變相體罰學(xué)生，在事實調(diào)查清楚之后，按下列規(guī)定處理：

1．情節(jié)較輕的：先由學(xué)校給予口頭警告處分，降低級長本月考核，對本人實行“師德一票否決”。學(xué)期及年度考核下降一個等級，取消當(dāng)年的評優(yōu)資格；扣除當(dāng)月相關(guān)工作量津貼及績效部分的津貼；凡受害學(xué)生所需費用全部均由本人承擔(dān)。

2．情節(jié)較重的：由學(xué)校給予書面警告處分，級長本月政教處考核減半，對本人實行“師德一票否決”，取消本周流動紅旗和本月文明班評比資格。學(xué)期及年度考核為“不合格”，寫出深刻的書面檢討，扣除當(dāng)月相關(guān)工作量津貼、學(xué)期績效津貼和年度績效津貼；受害學(xué)生所需費用全部由本人承擔(dān)；

3.情節(jié)嚴(yán)重的，由學(xué)校給予通報處分，級長本月政教處考核為0，對本人實行停課檢討，取消本周流動紅旗和本月文明班評比資格；學(xué)期及年度考核為不合格；學(xué)校上報集團總部和教育局，受害學(xué)生所需費用全部由本人承擔(dān)，做辭退處理，不享受學(xué)校任何補貼。

4.情節(jié)特別嚴(yán)重的，由學(xué)校給予通報處分，該級長月考核為“0”，對本人實行停課檢討，取消本周流動紅旗和本月文明班評比資格。學(xué)期及年度考核為“不合格”，由學(xué)校上報集團總部和教育局，受害學(xué)生所需費用全部由本人承擔(dān)，取消其在本校任教資格，并由有關(guān)機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

教師體罰或變相體罰學(xué)生，對體罰或變相體罰學(xué)生所造成的傷害或?qū)W生家長因此提出要進行檢查、治療所需的各項檢查、治療和其他費用，一律由體罰實施者承擔(dān)（包括家長提出的所謂“學(xué)校責(zé)任”）；因體罰學(xué)生而觸犯法律的，由司法機關(guān)處理。

廣州市番禺區(qū)新英才中英文學(xué)校

二0一三年八月二十六日

第二篇：嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生

加強教師職業(yè)道德建設(shè)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生

近段時間以來，我校出現(xiàn)個別教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，甚至造成一定的傷害，對學(xué)生的身心造成了不良的影響。為深入貫徹落實《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等法律法規(guī)，進一步加強教師職業(yè)道德建設(shè)，防范和杜絕體罰或變相體罰學(xué)生行為的發(fā)生，今天利用學(xué)習(xí)時間再次強調(diào)以下幾點：

一、充分認(rèn)識體罰或變相體罰學(xué)生的嚴(yán)重性和危害性

教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。首先，教師體罰學(xué)生是違法行為。我國《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實施細(xì)則》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。”其次教師體罰學(xué)生是侵權(quán)行為。它侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。

體罰會影響學(xué)生身心健康。它不僅會造成學(xué)生身體上的傷害，影響學(xué)生心智發(fā)育，而且可能造成一系列的心理行為問題，如：孤僻、怯懦、畏縮、悲觀，并且缺乏熱情，也缺乏對熱情的感召力；還會引起痛苦的情緒反應(yīng)、自尊心水平嚴(yán)重下降及對心靈和人格的嚴(yán)重摧殘。無端的懲罰不但不能使學(xué)生改正不良行為，反而會使他們產(chǎn)生逆反心理，千方百計與教師對抗，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，甚至可能造成學(xué)生終身殘疾、死亡等惡性事件的發(fā)生。

體罰學(xué)生要承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。我國相關(guān)法律規(guī)定，對體罰學(xué)生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要分別承擔(dān)三種法律責(zé)任：（1）行政法律責(zé)任，實施體罰者應(yīng)受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責(zé)任，實施體罰者所在單位承擔(dān)民事賠償責(zé)任，實施體罰者不直接承擔(dān)民事責(zé)任，但有被追償?shù)牧x務(wù)；（3）刑事法律責(zé)任，實施體罰情節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)受到刑罰處罰。各級部管理人員要切實教育和引教師充分認(rèn)識體罰或變相體罰學(xué)生對學(xué)生可能造成的危害和自身可能承擔(dān)的嚴(yán)重后果，自覺加強師德師風(fēng)建設(shè)，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生。

二、加強教育和管理，杜絕體罰現(xiàn)象的發(fā)生

要以胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”作為職業(yè)道德的標(biāo)桿，進一步加強師德教育，引導(dǎo)廣大教師弘揚高尚師德，以言傳身教感染和教育學(xué)生。

1、樹立正確教育觀念，轉(zhuǎn)變落后思想。在現(xiàn)時期，我國教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。全面發(fā)展既包括生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。對學(xué)生實行體罰，危害直接作用于學(xué)生身體，必然影響著學(xué)生心理的發(fā)展。大家要充分認(rèn)識到企圖靠體罰學(xué)生身體取得暫時教育效果的做法是無效的錯誤的，要樹立促進學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念，切實轉(zhuǎn)變落后的教育思想。

2、努力提高教育藝術(shù)，轉(zhuǎn)變落后方法。作為教師要加強對教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生成長的規(guī)律，正確認(rèn)識學(xué)生的所思、所想及行為表現(xiàn)特點，要了解和理解學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出不良言行的心理原因，為采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ於ㄐ睦砘A(chǔ)；剖析學(xué)生的成長軌跡，明白不良懲罰并不能喚醒學(xué)生，只能讓學(xué)生在迷途中越去越遠；剖析成功教育案例，認(rèn)識“愛”才是古今中外教育成功的真諦；通過學(xué)習(xí)、思考、討論剖析，提高認(rèn)識，形成觀點，從而獲得他律到自律的效果，自覺用“愛心”來教育學(xué)生，誨人不倦。我們要運用多種途徑來提高自身的教育藝術(shù)素養(yǎng)，以便能依據(jù)學(xué)生的心理特點、行為特征采取行之有效的教育方法和教育手段；認(rèn)真鉆研教材，不斷探索新穎、獨特、有效的教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教師的教育、教學(xué)效果；虛心向身邊名師學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教育技藝和成功之處；向中外教育名家學(xué)，學(xué)習(xí)名家的藝術(shù)精華，逐步積累各種教育方法和手段。要隨著教育觀念、目標(biāo)、方法、環(huán)境的不斷變化，與時俱進，加強實踐探索與總結(jié)，獲得鮮活的經(jīng)驗。

3、不斷提高素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育態(tài)度。要在提高自己的威性和魅力方面多下工夫，尊重學(xué)生受教育的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，自覺杜絕體罰學(xué)生的行為，塑造良好的師表形象，適應(yīng)時代賦予教師的更高的要求。要耐心對待紀(jì)律較差、學(xué)習(xí)較懶的學(xué)生，用忍耐代替急躁，用愛心取代私心，用和顏悅色代替疾言厲色，以平心靜氣代替怒氣沖沖，用平等交流代替發(fā)號施令，以常常自我反思教育教學(xué)方法取代一味讓學(xué)生認(rèn)錯低頭，用恒心取代急功近利，以巧妙的方法取代粗暴的方法，以談心代替動武，以正面的肯定、贊美代替負(fù)面的否定、指責(zé)。

4、切實加強管理，嚴(yán)厲處理各種違規(guī)行為。建立課堂巡查制度，實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部值日巡查課堂，及時發(fā)現(xiàn)和解決科任教師體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象；建立“學(xué)校開放日”制度，接待學(xué)生家長到校反映教師教育教學(xué)情況；同時要鼓勵學(xué)生積極舉報教師體罰行為。對發(fā)生的體罰或變相體罰學(xué)生的行為，決不姑息，依法律和規(guī)章制度實行頂格嚴(yán)肅處理，同時在績效工資、考核、職稱評聘等方面給予懲罰，并不能參與當(dāng)年評優(yōu)評先活動。

第三篇：教師變相體罰學(xué)生處理規(guī)定

寺溝小學(xué)教師體罰或變相體罰學(xué)生處理規(guī)定（試行）

第一條 為了禁止教師體罰或變相體罰學(xué)生，加強教師的職業(yè)道德建設(shè)，樹立良好的職業(yè)形象，建立“尊重、關(guān)愛、民主”的師生關(guān)系，保障學(xué)生健康成長，根據(jù)《中華人民共和國教師法》等法律法規(guī)，結(jié)合我校的實際情況，制定本規(guī)定。

第二條 本規(guī)定適用于本校、及附屬幼兒園。第三條 教育行政部門負(fù)責(zé)本規(guī)定的組織實施和監(jiān)督。第四條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強教師的政治思想工作和職業(yè)道德教育，增強依法治教意識，充分調(diào)動廣大教師教書育人的積極性。

第五條 教師應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法，關(guān)心、愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不得對學(xué)生實施體罰或變相體罰。

第六條 對體罰或變相體罰學(xué)生的，教師、學(xué)生及學(xué)生家長等知情人可向?qū)W校或教育行政部門舉報。學(xué)校或教育行政部門應(yīng)當(dāng)認(rèn)真調(diào)查，及時處理。

第七條 本規(guī)定所稱的體罰是指教師在教育教學(xué)過程中，毆打?qū)W生或?qū)W(xué)生罰站、罰跪等侵害學(xué)生身體健康的處罰行為。

（本規(guī)定所稱變相體罰是指教師在教育教學(xué)過程中諷刺挖苦、謾罵學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，以及采用罰作業(yè)、罰勞動、罰款等處罰行為。）

第八條 體罰或變相體罰的情節(jié)分為較輕、較重、嚴(yán)重、特別嚴(yán)重四個等次。情節(jié)較輕是指變相體罰學(xué)生，造成不良后果或影響的。情節(jié)較重是指變相體罰學(xué)生經(jīng)教育不改，或體罰學(xué)生造成一定后果或影響的。

情節(jié)嚴(yán)重是指體罰學(xué)生經(jīng)教育不改，或者對學(xué)生造成傷害，后果嚴(yán)重的。情節(jié)特別嚴(yán)重是指體罰學(xué)生直接導(dǎo)致學(xué)生殘疾或死亡的。

第九條 教師體罰或變相體罰學(xué)生，在事實清楚，證據(jù)確鑿的基礎(chǔ)上，按下列規(guī)定處理：

情節(jié)較輕的，由學(xué)校或教育行政部門給予口頭或書面通報批評； 情節(jié)較重的，由學(xué)校或教育行政部門給予警告、記過、記大過處分，并通報批評；當(dāng)年不能評先樹優(yōu)，不能晉升教師職務(wù)任職資格；

情節(jié)嚴(yán)重的，由縣級以上教育行政部門予以降聘或解聘，報人事部門備案，并通報批評；兩年內(nèi)不能評先樹優(yōu)，不能晉升教師職務(wù)任職資格；

情節(jié)特別嚴(yán)重的，由縣級以上教育行政部門報人事部門批準(zhǔn)，予以開除。

第十條 構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第十一條教師體罰或變相體罰學(xué)生，造成嚴(yán)重后果或惡劣影響的，所在學(xué)校校長應(yīng)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，并視情況由教育行政部門或干部主管部門通報批評或給予行政處分。

第十二條 受到處理者對處理決定不服的，可向教育行政部門或人民政府申訴。第十三條 受到開除以外處理的，分別在半年至兩年內(nèi)由原處理機關(guān)解除處理決定，但是解除降聘、解聘、降級、撤職處理不視為恢復(fù)原級別、原職務(wù)。

第十四條 受到處理者在受處理期間，有特殊貢獻的，可以提前解除處理。

第十五條 理的影響。

第十六條 第十七條 第十八條 第十九條

解除處理后，晉升職務(wù)、級別和工資檔次不再受原處處理決定和解除決定應(yīng)當(dāng)以書面形式通知本人。本市行政區(qū)域內(nèi)社會力量所辦學(xué)校參照本規(guī)定執(zhí)行。本規(guī)定由佰什坎雙語小學(xué)行政會負(fù)責(zé)解釋。本規(guī)定自頒布之日起施行。

第四篇：黃石市有色小學(xué)關(guān)于體罰和變相體罰學(xué)生的處理辦法

黃石市有色小學(xué)關(guān)于體罰和變相體罰學(xué)生的處理辦法

（試行）

一.法律依據(jù)

1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

第十六條 任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費，不得擾亂教學(xué)秩序，不得侵占、破壞學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備。

禁止侮辱、毆打教師，禁止體罰學(xué)生。

不得利用宗教進行妨礙義務(wù)教育實施的活動。

對違反第一款、第二款規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第二十九條 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。

教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

第四十八條 學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學(xué)生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級機關(guān)給予行政處分

2.《中華人民共和國教師法》

第三十七條 教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；

（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的；

3.《中華人民共和國未成年人保護法》

第十五條 學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

二.政策依據(jù)

1.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

第三條、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。2.省市區(qū)教育主管部門相關(guān)文件 3.學(xué)校相關(guān)管理辦法 三.處罰辦法

凡有體罰和變相體罰學(xué)生行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視情結(jié)輕重，都將給與相應(yīng)處罰： 1.在學(xué)校巡查巡視過程中，發(fā)現(xiàn)體罰或變相體罰學(xué)生行為，視情節(jié)給予當(dāng)事人扣款50——100元處罰，并給予口頭批評，取消評優(yōu)評先、職稱晉級資格資格。

2.教師發(fā)生體罰或變相體罰學(xué)生行為，被學(xué)生或家長舉報至學(xué)校，一經(jīng)查實，視情節(jié)給予當(dāng)事人扣款80——160元處罰，并給予口頭批評，警誡談話，取消評優(yōu)評先、職稱晉級資格資格。

3.教師發(fā)生體罰或變相體罰學(xué)生行為，被學(xué)生或家長舉報至區(qū)相關(guān)部門，一經(jīng)查實，視情節(jié)給予當(dāng)事人扣款100——200元處罰，并給予通報批評，當(dāng)事人書面檢討，取消評優(yōu)評先、職稱晉級資格資格。

4.教師發(fā)生體罰或變相體罰學(xué)生行為，被學(xué)生、家長舉報至市相關(guān)部門或媒體，一經(jīng)查實，視情節(jié)給予當(dāng)事人扣款200——500元處罰，并給予行政記過——記大過，當(dāng)事人全校大會作檢討，取消評優(yōu)評先、職稱晉級資格資格。5.教師發(fā)生體罰或變相體罰學(xué)生行為，被學(xué)生、家長舉報至省或省級以上相關(guān)部門或媒體，一經(jīng)查實，視情節(jié)給予當(dāng)事人扣除100％績效工資處罰，并給予調(diào)離崗位、取消教師資格直至除名，取消評優(yōu)評先、職稱晉級資格資格。

黃石市有色小學(xué)

2012.12.10

第五篇：對體罰或變相體罰學(xué)生行為的處理辦法

對體罰或變相體罰學(xué)生行為的處理辦法

為落實《教育法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，保護學(xué)生身心健康，發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進學(xué)生健康成長，也為進一步加強師風(fēng)師德建設(shè)，培養(yǎng)廣大教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的工作作風(fēng)，樹立教師良好的職業(yè)形象，特作出關(guān)于禁止教師體罰、變相體罰學(xué)生的規(guī)定：

一、嚴(yán)禁推、拉、打?qū)W生。

二、嚴(yán)禁摔學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，撕毀學(xué)生書本、作業(yè)等學(xué)習(xí)資料。

三、嚴(yán)禁以站體罰學(xué)生。學(xué)生因違紀(jì)需站立提醒的不得超過五分鐘，不得令其面壁而立或站在公共場所置之不理，請到辦公室的，必須有老師在場教育。

四、嚴(yán)禁把學(xué)生趕出課堂。個別學(xué)生因影響上課不得不請出課堂的，必須交代其他老師幫助教育，下課后必須及時妥善處理。嚴(yán)禁驅(qū)趕學(xué)生離校，學(xué)生到校上課后不得以任何理由責(zé)令其回家（個別因病需與家長取得聯(lián)系后妥善處理）。

五、嚴(yán)禁罰抄作業(yè)。學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)差錯原則上就錯題或錯誤部分訂正。為強化記憶要求訂正的作業(yè)，錯題量少的，最多不超過三遍，錯題量多的，應(yīng)酌情減少訂正的題目和遍數(shù)。

六、嚴(yán)禁封建家長式地訓(xùn)斥學(xué)生，不得使用歧視侮辱人格、威脅恐嚇學(xué)生等教育忌語，批評學(xué)生嚴(yán)禁影射、株連家長。

七、應(yīng)按時讓學(xué)生吃飯、活動、休息。中午一般不留學(xué)生個別輔導(dǎo)，確需留下個別教育的，時間不超過十五分鐘，不得影響學(xué)生的吃飯。

八、嚴(yán)禁以“留”體罰學(xué)生。靜堂后應(yīng)組織學(xué)生按時離校，確需留下個別教育輔導(dǎo)的必須有老師在場，但時間不宜過長，不得影響學(xué)生身體健康。

九、嚴(yán)禁以停止考試或拒批作業(yè)懲罰學(xué)生。

培養(yǎng)、教育、愛護學(xué)生是每個教職工的責(zé)任，教職工必須加強師德修養(yǎng)，真正做到言傳身教、為人師表、以愛促教。為維護學(xué)生合法權(quán)益，堅決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生，切實保障學(xué)生身心健康，保證學(xué)校教學(xué)工作的正常開展。

體罰或變相體罰學(xué)生，視其情節(jié)分為較輕、較重、嚴(yán)重、特別嚴(yán)重四種情況。情節(jié)較輕是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生的身心受到了傷害，有人舉報，但學(xué)生本人或家長未到學(xué)校反映，經(jīng)調(diào)查屬實的。

情節(jié)較重是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生身心受到明顯的傷害，導(dǎo)致學(xué)生家長到學(xué)校吵鬧，在校內(nèi)外造成不良影響或后果。情節(jié)嚴(yán)重是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生的身心受到嚴(yán)重傷害，導(dǎo)致學(xué)生或?qū)W生家長到教研中心、教體局或其他部門上告，造成嚴(yán)重后果及較壞的社會影響。

情節(jié)特別嚴(yán)重是指實施了體罰或變相體罰行為，致使學(xué)生身心受到特別嚴(yán)重的傷害，并造成了極其嚴(yán)重的后果，構(gòu)成了違法犯罪，影響極其惡劣。

教師體罰或變相體罰學(xué)生，在事實調(diào)查清楚之后，按下列規(guī)定處理：

1、情節(jié)較輕的，在本人月考評中扣分；在學(xué)校教師例會上檢討。

2、情節(jié)較重的，由學(xué)校給予處分，并在全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)通報批評；扣除本人活工資30-50元，并扣除校長10元；由本人在學(xué)校例會上檢討。

3、情節(jié)嚴(yán)重的，由學(xué)校上報教研中心、鎮(zhèn)政府等上級教育主管部門，所需費用全部由本人承擔(dān)，由學(xué)校給予處分通報，學(xué)校例會公開檢討。扣發(fā)半年或一年津貼，并扣除校長30-50元。

4、情節(jié)特別嚴(yán)重的，報教體局取消其教師資格，并由有關(guān)機關(guān)依法追究責(zé)任，同時給予校長處分并扣發(fā)一個月的活工資。

5、教師體罰或變相體罰學(xué)生，對體罰或變相體罰學(xué)生所造成的傷害或?qū)W生家長因此提出要進行檢查、治療所需的各項檢查、治療和其他費用，一律由體罰者承擔(dān)。（包括家長提出的學(xué)校責(zé)任）

6、教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生，所在年級領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)責(zé)任人應(yīng)負(fù)連帶責(zé)任，可視情節(jié)輕重分別給予相關(guān)處分或罰款。

7、體罰學(xué)生情節(jié)較輕的考核為基本合格，情節(jié)嚴(yán)重以上的，考核為不合格。

8、因體罰學(xué)生而觸犯法律的，由司法機關(guān)處理。