第一篇：優秀幼兒園園長先進材料

腳踏實地抓管理，講求實效求發展

高陽鎮中心幼兒園

何 秋 娟

二0一三年六月

腳踏實地抓管理，講求實效求發展

我叫何秋娟，1981年出生，本科學歷，小學一級教師，現任高陽鎮中心幼兒園園長職務。自2000年蒲城師范學校畢業后，先后在罕井鎮小學、東黨小學、高陽鎮中心小學、幼兒園工作，從一位普通教師成長為一位善于管理的年輕園長。連年被評為先進教育工作者及優秀教師。

從事幼兒園管理工作兩年以來，我始終把幼兒園的管理工作作為我學習和研究的課題，把提高人的素質、處理人際關系、調動人的積極性、提高工作效率放在首位，努力實現著管理工作的時效性和人本性。在多年來不斷的探索和積累中，逐步確立了先進的管理思想與理念，形成了以人為本的管理風格。在實踐中促進了我生命的真實成長。

一、確立先進的辦園思想和理念

幼兒園全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持依法辦園、以德立園。確立“以孩子發展為本”的辦園宗旨，以課程教材改革為抓手，向幼兒實施全面的素質啟蒙教育，培養“健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信”的孩子。抓住保教中心工作，注重理論聯系實際，積極開展現代學前教育的實踐與探索。全園圍繞“幼兒健康體魄培養的實踐研究”和“建構體育特色的園本課程的實踐研究”兩大課題，深入開展教育科學研究;造就了一支高素質、研究型的教師隊伍;幼兒園形成了大健康特色園。并以優質的教育、優良的服務、優美的環境，營造兒童的溫馨樂園。也使高陽鎮中心幼兒園成為了全鎮有較高知名度、家長滿意的、社會公認的、具有健康特色的一類幼兒園。

二、形成以人為本的管理風格

管理的有效性取決于管理理念的創新。在現代管理理論的指導下，通過不斷地學習、研究、運用，逐步形成了以人為本的管理風格。注重人力資源的優化組合，充分調動人的積極因素，知人善任，發現人，用好人、培養人。目前，我園班子成員素質精良，組織機構設置合理，規章制度齊全，確保幼兒園可持續發展的近、中、遠期目標明確，層次分明，措施有力、實施到位，各條線職責清楚。園內實行了園長負責制、全員合同制、崗位聘任制、結構工資制、考核獎懲制，并且運作正常。在管理過程中，幼兒園確立為家長服務、為孩子服務的觀念，與家長、社會密切配合，形成了幼兒園、家庭、社會一體化的大教育格局。此外，我們正在探索現代學校管理制度，研究如何進一步調動教職工的積極性、主動性、創造性，促進幼兒園的主動發展，實現超越規范的現代化人本管理。

三、圍繞保教管理工作重心

保教工作是幼兒園生存和發展的關鍵。因此，身為園長的我，堅持把主要精力放在抓保教工作的管理上。園內建立了良好的衛生保健制度和安全防范措施，每年組織幼兒及教職工體檢一次，對幼兒的飯菜質量及營養進行科學合理搭配，在這里，使幼兒形成了良好的生活衛生習慣和自理能力，有一定的自我保護意識。

我在處理好行政事務的同時，堅持深入保教第一線，確保每周進班上課或聽課，親自參加教研活動、保研活動，及時了解保教工作現狀，并對其作指導，每學期保證有2—3次的主題活動情況分析與點評。

在檢查教師的備課筆記、教養筆記及各種計劃、記錄時，對檢查情況作好記錄，并根據各班的實際情況提出指導性意見。

我園即通過多種途徑組織教職工認真學習《綱要》精神，結合本園實際，先后開展了一系列的專題研討，主要內容有：(1)《指南》精神之我見、(2)我眼中的幼兒自發生成活動、(3)教育資源的整合與利用、(4)怎樣寫教學案例、(5)學科教育與主題活動的關系、(6)主題活動中教師的多種觀察記錄方式等等。通過多項專題的學習和研究，從而確保二期課改工作的穩步推進。

我還積極參加市、縣有關部門組織的各項活動及培訓，并及時和同事一起交流學習，受到了領導和同行的一致好評，實現了保教質量和辦園聲譽的雙重提高。兩年來，入園率確保在98%以上。

四、建立高素質的師資隊伍

為建立一支高素質的教師隊伍，我園制定了切實可行的師訓計劃，通過自培、委培、學歷培訓等多種形式，來提高教職工的整體素質。培養一支結構合理，有梯隊層次，適應幼兒園發展要求的師資隊伍。目前，我園教職工隊伍素質精良、結構穩定，全園教職工持證上崗率100%，專任教師40歲以下大專達100%，骨干教師培養有目標。

在抓好師資隊伍建設的工作中，我深刻地體會到：對每一位教職工信任、尊重和寬容，發揮每一位教職工的主體積極性，創造條件，讓她們有施展才能的機會和舞臺。在不斷的錘煉中，培養出的研究型、一專多能、專業化水平較高的老師，以適應教育改革的需要，適應孩子發展的需要。

此外，我園還通過重塑園所文化、培育人文精神，來倡導形成良好的文化氛圍、工作氛圍、人際氛圍。目前，全園教職工積極向上，人際關系融洽，政令暢通，凝聚力強。

五、注重個人素養的全面提升

作為園長，我在鼓勵支持教師成長的同時，還非常注重自身素質的全面提高。從理論水平到實踐能力，從專業素養到業務技能，從廣博的知識面到良好的學習習慣和方法，都要不斷地充實和更新，以保持先進的思想和超前的意識。

我是2000屆幼師畢業生，專業知識比較扎實，一直在小學任教，自從擔任幼兒園園長以來，多次參加了上級組織的有關幼兒園管理培訓學習，并自學有關學前教育理論、教育管理理論、發展心理學等，2006、2007年參加了陜西師范大學英語本科學習。不斷用知識充實自己，去更好地服務孩子。

在日常工作中，我始終保持著寬宏大量的氣度風范，為人正直、工作踏實、廉潔自律、作風民主，在教職員工中有一定的威信;并具有與時俱進的精神風貌、開拓創新的工作思路，多次被評為先進教育工作者，得到了上級領導，同事，家長的一致好評。

六、促進辦園效益的不斷提高

在上級的關心支持下，我園得到了全面改造，配備有大型幼兒活動器具，增設了多功能活動室、舞蹈室等，環境面貌煥然一新，設施裝備堪稱一流。

近年來，我園教師的教育觀念得到了轉變，教育質量穩步上升，期間積累了豐富的實踐經驗，成功舉辦了2013年慶“六一”匯演活動，得到了教育局領導的高度評價。

在健康教育理念和教育實踐的指導下，高陽鎮幼兒園的孩子性格活潑開朗，幼兒喜歡運動，動作發展良好，交往能力強。喜歡擺弄、觀察、提問、探索，有良好的學習習慣;學會了合作與分享、關愛與寬容。在全面實施素質教育中孩子們獲得了良好的發展，社會信譽好，家長滿意度高。

“人因學習而成長，人因努力而成就，人因堅持而成功，人因夢想而偉大！”我愿為教育而執著，甘為事業而奉獻。努力把我園辦成孩子們成長的樂園，為我鎮學前教育事業而不斷努力。

第二篇：優秀幼兒園園長先進材料

優秀幼兒園園長先進事跡材料 01

用愛心托起明天的太陽

——記單龍寺鄉中心幼兒園園長高卓如同志

高卓如，扎根于山區教育事業已近二十個年頭。一年前，他還是一名小學校長。2013年秋學期，隨著單龍寺鄉中心幼兒園投入使用，他在領導的推薦和同志們的信任中走上了幼兒園園長的新崗位。無論是在小學還是在幼兒園，面對年幼的孩子們，他始終堅持用慈父般的愛心溫暖著孩子們幼小的心靈，用育人的智慧托起明天希望的太陽。和孩子的相處使他保持著一顆童心，而管理工作讓他成熟。所以保持著一顆童心、歷練、強干、激情、認真負責這些特性漸漸都附加在了他的身上，使他深受上級信任，并授之以重任。他用快樂教育和人格魅力教會了周圍的人和孩子們怎樣做人，怎樣學習，怎樣生活。在同齡人都在追求有車、有房的都市化生活的時候，他卻扎根在這所大山深處，用堅毅和執著，用愛心與智慧譜寫了一曲生動的育人之歌。一年來的幼教工作中，他始終以飽滿的工作熱情投身到幼兒園管理和教育教學工作最前沿，在工作中鍛煉出扎實的業務能力，并將所學所獲靈活運用到工作中，為單龍寺鄉幼教事業奉獻了自己全部能量和精力，開拓出一片快樂、健康、和諧的幼教天地！

用心實現幼教夢想

從事幼教事業，是他兒時的夢想。過去十幾年的時間，他在擔負小學教育教學任務的時候，就經常主動要求擔任學前班的保教工作。雖然未能直接從事單純的幼兒教學，但他從事一線幼教的夢想一直不曾隕滅，于是勤奮好學的他利用業余時間，潛心學習幼教理論，研究教育教學規律和管理方法，持之以恒的學習，為他積累了大量的知識和能力儲備。

上蒼總會把機遇賜給這樣勤奮、努力、有準備的人。在2013年8月，隨著單龍寺鄉中心幼兒園的成立，他被上級主管部門任命為第一任園長，這讓他夢想的火花得以綻放。從此，本著“一切為了孩子”的宗旨，他走上了艱苦創業的開拓之路。建園初期，保教人員還未完全落實，一切從零開始，從批文正式下發到9月1日首批孩子入園，僅有不到一個月的時間，幼兒園的資金審批、設計規劃、設備添置、綠化、美化、招生工作等迫在眉捷，面對一座空曠的園舍，后期裝修還沒有完成，地板在整修，線路在安裝，職工住宿、辦公無著落，要想如期開園只能加班加點。在高卓如同志的帶領下，他們開始了艱苦的創業歷程：從督促施工方加快進度，到申請人員和經費，從購置教學和生活設施，到為孩子們的健康成長創設一個優美、舒適、安全的教育環境，可謂歷盡千辛萬苦。

在設計、美化環境的過程中，他和老師們不辭車馬顛簸勞頓，冒著吃閉門羹的可能，跑遍了縣內諸多有名的幼兒園，收集了很多有價值的資料，經過反復論證，博采眾長，并結合本鄉的特點，制定出詳盡的規劃設計方案。實干階段，每天和老師們一起早來晚走，輪流做畫，手臂僵了揉一揉，腳站麻了，跳一跳，累得腰酸背疼。清潔工作更是艱苦，龐大的樓房園舍，施工歷時一年多的塵埃、垃圾，地面到處粘滿石灰，身為園長的他更是身先士卒作出表率，帶領教師們一起干——拖地、擦玻璃、刷廁所、清垃圾，一點點的刮、一遍遍的擦，衣服頭發成了灰色，鞋子也濕透了，手上磨起了泡，幾天下來，腰酸背痛也不肯停。記不清多少次到深夜，他才拖著疲憊的身軀回家。在快要開學的時候，他索性在幼兒園的保安室住了下來。為了幼兒園的孩子，他舍棄了陪自己孩子，為了大家，忘了自己的小家。為此父母和妻兒也曾經不解，但在他執著的追求、不懈的努力下，家人被他的敬業精神感動，最終給于了全力的理解和支持：父母幫他帶孩子上學，妻子來到學校幫他分憂解難。這些都讓他無比欣慰，更化作努力開拓的后盾和動力。他領導全園教職員工齊心協力，爭取鄉村支持，通過加大宣傳力度、提升保教質量、深入山沖走村串戶家訪、邀請家長觀摩參與保教活動等一系列措施，解決了幼兒生源不足的困難。幼兒人數由預報名時的不到30人，上升到報名之后的50多人，分為大小兩個班級。一個學期后，有更多在外地打工的孩子家長或是孩子在縣城上幼兒園的家長來校了解情況，打算把自己的孩子轉到家門跟前的幼兒園來。這一喜人的局面更增添了高園長實現心中目標的信心。

為了工作，他加班無數卻從沒拿過一分加班費。對此他沒有半點怨言，他常說：“創業就得奉獻，我做的沒有什么，老師們更辛苦。”

“火車跑得快，全靠車頭帶”，在這種奉獻精神的感召下，老師們深受感動和鼓舞，排除萬難和他一起并肩作戰、共同進退，使中心幼兒園各項工作迅速走向正軌。在短短幾個月時間里，單鄉中心幼兒園先后接受了市縣鄉各類檢查五次，在安全管理、師資培訓、教研改革、素質教育等方面取得了突出成績，受到領導、專家的一致好評，為今后全鄉幼教事業的發展打下了堅實的基礎。

積極探索創新管理

高園長曾經這樣說過：“工作不應該僅僅是為了生存，更是一種享受拼搏奮進的過程。”因此他從來不怕艱辛，不怕困難，敢于創新。

在新的崗位上，面對不同的環境，他認真鉆研，講求方法，善于管理，積累了一套豐富實用的工作經驗。確定了“一個目標、二個明確、三個提升”的總體工作思路，終極目標是“打造一所質量保證、社會信任、上級肯定、教師舒心、家長放心、幼兒歡迎的具有一定特色的鄉鎮幼兒園”；明確兩大重點工作是保育保教和安全工作，這是核心和重點，事關幼兒園的發展和穩定；三個提升是：提升校園文化的品位、提升教師隊伍的整體素質、提升保教質量。

首先，精心安排幼兒日常活動。高園長要求每位老師牢固樹立“以幼兒發展為本”的理念，將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，注重幼兒一日活動各環節的具體內容和要求，將一日活動各環節的具體操作要求統一打印張貼到各班級，并隨時進行監督及評價，納入月評和學期總評。他還在同老師們充分討論的基礎上根據幼兒生長發育規律、年齡特點來編制課程，做到動靜交替，并以游戲為主。引導幼兒在玩中學，學中玩，寓教于樂。同時針對不同年齡段兒童的身心發展特點和不同季節特點，科學合理地安排好幼兒在園一日活動作息時間，如根據季節冷暖的變化隨時調整戶外體育鍛煉的內容（根據運動量大小選）和時間，幼兒早操的操前活動的內容及運動量也隨季節冷暖而隨機變動等。其次，他在常規管理上也建立了《一日常規檢查評比記錄》、《幼兒區域活動評價表》、《幼兒戶外體育鍛煉評價標準》、《一日活動質量評價》等一日常規評價體系，結合本園實際，研究確立了相關評價內容，做到明確職責，層層管理。為使制度落到實處，高園長以身作則，帶頭嚴格執行，切實做到制度面前人人平等。在園長的帶動下，一系列科學嚴格的管理制度得到了較好的貫徹執行，保證了各項工作的正常開展，現在全園人人有其責、人人負其責，隊伍穩定、紀律嚴明、上下團結一心，人人爭做執行制度的模范，形成了良好的保教秩序，為幼兒園的健康發展提供了可靠的保證。第三，高園長十分重視兒童的習慣培養。他督促每位老師對幼兒的進餐、加點、如廁、盥洗以及坐、行、讀、畫姿勢都要規范要求。為使幼兒具有良好的生活學習習慣，懂得互助且有禮貌。他倡議開展了“習慣培養10分鐘”活動，也就是在幼兒離園前安排10分鐘的時間，圍繞幼兒的生活習慣、文明禮貌、行為習慣等內容舉行班級活動，促使幼兒生活常規的培養形成常態化。他要求老師不僅要做一個促進孩子身心發展的教育者，還要成為孩子基本生活能力學習的引導者。也就是說，不僅要“傳道”“授業”“解惑”，還要讓孩子學會穿衣吃飯，還要讓孩子學會拉屎撒尿，擦鼻涕。平日里他和大家努力為幼兒營造一個寬松、愉快的心理環境，讓幼兒受到潛移默化的熏陶，從而樂于與同伴合作，與老師交往，樂于參加群體活動，形成輕松、自信的穩定情緒和活潑、開朗的性格。第四，自擔任園長之初，他始終在不停地思考著，怎樣才能實現打造名牌鄉鎮幼兒園的目標。隨著各級政府對學前教育投入力度的加大和主管部門對幼兒園管理的不斷加強，面對那些先進幼兒園園本課程的再發展，他強烈感受到作為一名新辦幼兒園的園長更需要理念的再提升。善于學習、鉆研的他又開始了新一輪的探索、實踐，經過一番夜以繼日的深思熟慮和博采眾長，他初步確立了以“快樂與成長”為核心的園本課程方案，在選擇內容方面依據幼兒興趣和發展，充分利用鄉土資源，力求貼近幼兒生活去選擇、去定目標；在課程實施中，園長、教師、家長、幼兒都是課程的執行者，做到不斷地探索、反思、總結，并適時進行調整課程內容，一起創造性地參與課程的設計、實施、評價、調整的全部過程，共同分享課程決策權利。其中開展特色教育活動就是高園長大力倡導并身體力行實施的一項課程。具體內容如用收集到的鐵釘、夾子、回形針去發現磁鐵的秘密以及用木塊和石子玩沉浮的游戲的“科學區”，為孩子們準備了掃帚、拖把、圍裙、菜板等鍛煉生活技能的活動材料的“娃娃家飯店”，還有“小天使醫院”等，為幼兒的一日活動提供了充足的操作空間，讓幼兒在愉快的、與材料互動的過程中得到發展。戶外活動中教師們的自制玩具、運動器械如富有童趣的供幼兒鉆爬游戲的“茅草屋”、用鐵桶和樹條制作的“拱形門”、木制高蹺和蹺蹺板、拉力器、高粱桿制做的“足球門”、玉米棒制作的“呼啦圈”“跨欄敦”、布制的飛盤、踺子、曲棍球、揪尾巴、陀螺等等，融合在五花八門、趣味頗多的游戲中，還有多種形式的跨格子、跳房子游戲豐富了幼兒園的體育活動內容，讓幼兒鍛煉了身體，逐步養成了開朗陽光的性格，并通過自己的努力感受到成功的喜悅。其他的各類課程也都不拘一格，而快樂的過程和促進幼兒身心健康成長的目標則是貫徹始終的。

各項管理措施的落實和園本課程的實施促進了孩子們的健康成長、良好習慣的養成和綜合素質的提升。在中心校和鄉政府組織的一些大型活動中，孩子們有模有樣的才藝表演讓大家耳目一新。在園內舉辦的各類活動也受到前來參與觀摩的家長的一致好評。

真誠交流以德服人

園長的人格魅力靠什么？在高園長的身上，我們能看到知性、睿智、敬業等好多優良的品質。他一貫遵循的是“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念。他愛孩子，愛家長，愛教師，總是以真誠的態度、坦誠的交流去贏得孩子的信賴、家長的尊重、教師的支持。他常常告誡老師：“人是因為個性才更有魅力”。他倡導每位教師都有要求進步的愿望，善于“揚長”，他深信每個人都有自己的智能優勢。他用自己的人格魅力、扎實的業務素養和創新精神感染了全體教職工，他經常親自指導教師進行環境創設、區角活動材料的制作。在課程引領方面，他非常有自己的思想和獨到的見解。園里有兩位老師是從小學教學的崗位上轉崗而來的，受過去的工作習慣的影響，對新的工作崗位一時不能適應。高園長就以身示范，帶領他們觀摩學習他人的做法，共同探討和交流幼兒教學的方式方法，引導他們逐漸學會蹲下身子和孩子進行對話與交流。另幾位剛剛招聘進來的教師家在外地，高園長對她們關懷入微，真正讓每個老師體會到集體的溫暖。這幾位老師都具有幼兒教育的專業背景，高園長就不恥下問，虛心向她們請教幼兒心理、課程安排等問題，并通過隨堂聽課、集體交流、放手讓她們組織開展校園活動等多種方式促進年輕老師實現專業成長。2013年秋學期，縣教育局組織開展全縣幼兒教師教學技能大賽，高園長鼓勵幾位年輕教師積極參賽，為她們提供盡可能的幫助和便利。參賽教師不負厚望，均獲得了獎項。

他捧著一顆“真心”對孩子。他知道，現在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關愛和照顧，很少去關心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。高園長牢記“身教重于言教”的信條。有一次，他在小班帶著孩子們做游戲時，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，高老師并沒有批評他們，沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，一點都沒有嫌臟，然后拿來簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像爸爸。”聽了孩子的話，高老師由衷地高興。更令他欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的行為，潛移默化地感染了孩子，使他們在品德上有了可貴的進步！高園長常說，作為一名幼教工作者，還應具有超強的耐心，入微的細心。每年秋春時節，為了防控流行病，高園長都要組織教師每天進行全面的消毒工作，他自己更是以身作則。84消毒水把手弄得粗糙了，把衣服弄花了，他依然堅持不放過每一個角落。除此之外，晨午檢的工作負荷加大了，有疑似情況還要及時與家長取得聯系，與家長進行溝通，及時預防，治療。由于工作到位、細致，保證了孩子們的身體健康，沒有發生疫情，家長們也感到十分放心。在入園的幾十個孩子中，有不少單親孩子、留守孩子和家庭困難的孩子。對這些孩子，高園長對他們給予了比其他孩子更多的關注，給他們買些文具、給他們洗衣服、給他們過生日，鼓勵他們好好學習。正如他所說，每當面對這些孩子，都會有一股熱流涌向心頭，有一股力量驅使自己去憐愛這些孩子。也許他自己還未意識到這股力量就是一個為師者發自內心的責任、一個為師者內心潛在的博大的愛。

家園聯系，家園共育是幼教工作中必不可少的關鍵環節。現在不少幼兒園最怕孩子家長了。高園長則堅持用“誠心”對待家長。他要求教師要學會換位思考，多站在家長的角度去想問題。現在的獨生子女在家是小祖宗，來到幼兒園這樣的集體環境中，未免照顧不那么細致。家長為孩子搶不過到玩具來找，為別的小朋友說了句不禮貌的話來問，為小紅花沒給他孩子討公道，為孩子在園里磕了一下討說法，這都是人之常情，可以理解。有時孩子在家不吃菜，好頂嘴，看電視無節制，家長也要找老師，說孩子聽老師的。每到此時，高園長都誠心誠意的向家長解釋，曉之以理動之以情。他和老師們向家長灌輸幼教理論，幫他們分析孩子心理，教他們處理方法。每到茶春或秋收的農忙季節，家長五、六點鐘就把孩子送到學校，天黑了才接走。每天中午高園長都要給帶飯的孩子熱飯，照顧他們吃完后，他才急匆匆的吃上一口。不光是照顧學生的飲食，孩子們一天生活的種種，他都要細心的照顧到。有的老師覺得工作時間長，早晚都不自由，有些不情愿，高園長就做大家的思想工作，讓大家理解體諒農村家長的辛勞，同時自己堅持每天起早貪黑，盡量把與家長交接的事情獨自承擔下來。農閑的時候，高園長利用家長開放日組織親子活動，增進父母親人與孩子間的了解。如舉辦“家庭運動會”、“家園聯誼親子游戲”等活動。這些活動參與面大，活動項目趣味性強。活動中的家庭其樂融融，孩子以及家長都能自覺遵守活動規則，參與積極性高，確實為幼兒搭建了一個很好的鍛煉、發展的平臺；為家長搭建了家園溝通的橋梁；為社會提供了了解幼兒園的機會，得到了家長及社會的一致好評。功夫不負有心人，在頻繁的接觸和交流中老師們與家長建立了深厚的友誼。在我縣舉行的“千名教師訪萬戶”的活動中，高園長和老師們受到了家長們的熱情接待。有些年紀大些的人，握著高園長的手不撒開，說小孫子給他捶背了，夾肉了，還有的說出門不讓背了。當然，在家訪中高園長也發現了工作中的不足，并以此為契機，及時整改，力求將保教和家長工作做的更好、更細。

工作不是一帆風順的，高卓如老師也有過不知所措的困惑，有過被人埋怨的苦衷，也曾流下過委屈的淚水，然而，他依然堅信，只要無愧于孩子，無愧于千千萬萬個家庭，他愿意年復一年，日復一日，來回穿梭在教室、孩子、家長之間，他愿意在單龍寺這個山區鄉鎮繼續自己的幼教事業。因為他心中有愛，心中有孩子，心中有未來。雖然未來的路還很長很長，但無論遇到什么樣的困難，我們相信高卓如園長都將一如既往地用愛心去澆灌每一位學生孩子的心靈，而他今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！

優秀幼兒園園長先進事跡材料 02

天道酬勤，厚德載物

她，扎根于幼教事業已近二十個年頭，工作過3處幼兒園，教育過幾千名兩到六歲的孩子，用慈母般的愛心溫暖著孩子們幼小的心靈，用愛心托起明天希望的太陽。和孩子的相處使她保持著一顆童心，而管理工作讓她成熟。所以保持著一顆童心、歷練、強干、激情、認真負責這些特性漸漸都附加在了她的身上，使她深受上級信任，并授之以重任。她用快樂教育和人格魅力教會了周圍的人和孩子們怎樣做人，怎樣學習，怎樣生活。家長們說：她是我們的知心好友；孩子們說：她是我們的“園長媽媽”，老師們說：她是我們的親人；朋友們說；她是我們的好老師；社會各界贊揚：她是有愛心、有能力的人……

她，是一名優秀的共產黨員，始終堅持黨的政治和思想路線，堅持國家教育改革發展體現“面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，自覺發揮黨員的先進性，做好學科帶頭人，不斷更新觀念，與時俱進，全心全意為廣大教職工服務。在工作生涯中，她忠于教育，立德為先；孜孜不倦，善于學習；勤于積累，勇于探索，始終以飽滿的工作熱情投身教育教學工作最前沿。多年的籌建幼兒園和園長工作經歷打造了她做事高效率的作風，在工作中鍛煉出扎實的業務能力，并將所學所獲靈活運用到工作中，為幼教事業奉獻自己全部能量和精力，開拓出一片快樂、健康、和諧的幼教天地！

她，就是四方教工第二幼兒園的園長——翟進美。

用心實現幼教夢想

從事幼教事業，是她兒時的夢想，從邁入工作崗位的第一天便扎根于此，在教工一幼工作的時期，她擔任會計職位，這段經歷更加培養了她嚴謹、細心、求實的工作態度，但從事一線幼教的夢想一直不曾隕滅，于是勤奮好學的她利用業余時間，潛心學習幼教理論，研究教育教學規律和管理方法，持之以恒的學習，為她積累了大量的知識和能力儲備。

上蒼總會把機遇賜給這樣勤奮、努力、有準備的人。在1999年10月，隨著四方教工第三幼兒園的成立，領導的推薦加上同志們的信任，讓她夢想的火花得以綻放。從此，本著“一切為了孩子”的宗旨，她走上了艱苦創業的開拓之路。建園初期，只有5個人，一切從零開始，從批文正式下發到4月1日首批孩子入園，僅有1個多月的時間，幼兒園的資金審批、設計規劃、設備添置、綠化、美化、招生工作等迫在眉捷，面對一座空曠的園舍，墻皮大面積脫落，地板在整修，房屋漏雨，寒風凜凜，職工取暖、辦公無著落，要想如期開園只能加班加點。在翟進美同志的帶領下，她們開始了艱苦的創業歷程：從申請人員和經費，到改造園舍、購置教學和生活設施、并配齊了相應的設施。為孩子的健康創設了一個優美、舒適、安全的教育環境，可謂歷盡千辛萬苦。

在設計、美化環境的過程中，她和老師們一起冒著嚴寒和吃閉門羹的可能，跑遍了青島市諸多有名的幼兒園，收集了很多有價值的資料，經過反復論證，博采眾長，并結合三幼的特點，制定出詳盡的規劃設計方案。實干階段，每天和老師們一起早來晚走，在攝氏0度以下的室外，輪流做畫，手凍僵了搓一搓，腳凍木了，跺一跺，凍得鼻涕直流。清潔工作更是艱苦，龐大的樓房園舍，歷時二年的塵埃、垃圾，地面到處粘滿石灰，身為園長的她更是發揮黨員先鋒精神作出表率，帶領教師們一起干——拖地、擦玻璃、刷廁所、清垃圾，一點點的刮、一遍遍的擦，衣服頭發成了灰色，鞋子也濕透了，手上磨起了泡，幾天下來，腰酸背痛也不肯停。記不清多少次到深夜，她才拖著疲憊的身軀回家，為了幼兒園的孩子，舍棄了陪自己孩子，為了大家，忘了自己的小家。為此丈夫和孩子也曾經不解，但在她執著的追求、不懈的努力下，丈夫和女兒被她的敬業精神感動，最終給于了全力的理解和支持，這些都讓她無比欣慰，更化作努力開拓的后盾和動力。

終于，連續超負荷的工作使病倒在工作崗位上，在高燒不退的情況下，大夫建議住院治療，可她心急如焚，硬把吊瓶帶到幼兒園，在辦公室里，一邊打著吊瓶，一邊工作，為了工作，她加班無數卻從沒拿過一分加班費。對此她沒有半點怨言，她常說：“創業就得奉獻，老師更辛苦。”奉獻精神是共產黨員先進性的最本質特征，在工作中她無時無刻不在用共產黨員的標準嚴格要求自己，黨員就要奉獻，越是困難面前越要帶頭做出表率，實現黨員的榜樣力量，帶動周圍的人吃苦在前，艱苦奮斗，為實現共同的發展目標而不懈努力。

在這種奉獻精神的感召下，老師們深受感動和鼓舞，排除萬難和她一起并肩作戰、共同進退，才有了教工三幼的迅速發展，在近兩年的時間里，教工三幼先后接受了市區大型檢查五次，在師資培訓、教研改革、素質教育等方面取得了突出成績，受到領導、專家的一致好評，幼兒園連升三級，順利跨入示范園的先進行列，為今后教工三幼的發展打下了堅實的基礎。

“火車跑得快，全靠車頭帶”，正是在這樣盡職盡責的園長帶領下，幼兒園才有了飛速的發展和欣欣向榮的景象，也正是因為具有了這種 “俯首甘為孺子牛”的思想境界，每個共產黨員都在各自的崗位上不遺余力地無私奉獻，我們的祖國才會呈現蒸蒸日上的景象。“百年大計，教育為本”，身為一名黨員，她深知自己身上的重擔，所以不斷激勵自己戒驕戒躁，持之以恒地努力工作，為幼教事業勾畫出美好的藍圖。

勇于挑戰不斷創新

翟園長曾經這樣說過：“工作不應該僅僅是為了生存，更是一種享受拼搏奮進的過程。”因此她從來不怕艱辛，不怕困難，敢于創新。

2003年，面對組織的安排，要離開一手創建的教工三幼和共同奮斗、創業的老師，雖然心中萬分難舍，但身為一個共產黨員的她更懂得以大局為重，服從安排，于是欣然前往，面對新的挑戰。同時懷著對獻身幼教工作的執著追求和教工二幼美好未來的夢想，她用自己的知識、智慧、情感，為這所幼兒園的發展奉獻自己的力量，面對新的挑戰，為實現新的目標，她的邁著堅定的步伐，開始了新的征程。在新的崗位上，面對不同的環境，她認真鉆研，講求方法，善于管理，積累了一套豐富實用的工作經驗。確定了“一個目標、二個明確、三個提升”的總體工作思路，終極目標是“打造一所質量保證、社會信任、上級肯定、教師舒心、家長放心、幼兒歡迎的具有一定特色的示范園”；明確兩大重點工作是教育教學和安全工作，這是核心和重點，事關幼兒園的發展和穩定；三個提升是：提升校園文化的品位、提升教師隊伍的整體素質、提升保教質量。首先，她領導全園教職員工齊心協力，克服了改革引起的許多困難，靠政府和教育主管部門，靠自己，通過大膽改革與嘗試，大力宣傳、向社會推介、教育、服務質量提升等一系列措施，解決了幼兒生源不足的困難、幼兒人數突破近10年來的新高，教師的工資幾年來第一次能夠順利下發。其次，積極申請獲得上級支持，實現了對二幼的校舍的全面改造。二幼的校舍環境在四方區乃至全市也屬于較差行列的，在爭取到上級領導的支持后，先后粉刷了墻壁、更換了門窗、電路、水管，鋪設了塑膠場地，解決了多年三樓供不上水的難題，并著手解決了消防通道等諸多安全隱患問題；現在走進二幼，感覺煥然一新，富于時代氣息，教師、家長和幼兒的積極性和自豪感由然而生；第三，來到二幼，面對一所老園，怎樣的秉承和發展，她始終在不停地思考著，怎樣才可以實現真正的價值……隨著幼兒園新綱要的頒布，面對園本課程的再發展，更需要理念的再提升。善于學習、鉆研的她又開始了新一輪的探索、實踐，經過一番夜以繼日的深思熟慮和博采眾長，最終確立了“快樂與成長”園本課程，樹立了幼兒“在成長中快樂探索，在探索中快樂成長”教育理念和“做有德之人是立身之本”的園魂，并再次提升了幼兒園的校園文化——“形成幼兒園和教職工的真善美的三個世界，即求真的知識世界，向善的人際世界，美好的心靈世界。”在此期間，她一直用自己的虛心好學，與人和善，頑強拼搏，樂觀向上的人格魅力影響著周圍的人。做人從立德開始；做教育，從教師開始，園長、老師、幼兒，自上而下都樹立了明確的生活、學習目標，打造出二幼和諧的師生關系和生活氛圍。

博學仁愛以德服人

園長的人格魅力靠什么？在翟園長的身上，我們能看到知性、睿智、敬業等好多優良的品質。她一貫遵循的是“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念。她在工作中把八個字當成座右銘，時刻銘記在心。她愛孩子，愛家長，愛教師，富有濃濃的仁愛之情，她常常告誡老師：“人是因為個性才更有魅力”。倡導每位教師都有要求進步的愿望，善于“揚長”，她深信第個人都有自己的智能優勢。她用自己的人格魅力、扎實的業務素養和創新精神感染了全體教職工，她經常親自指導教師進行環境創設、區角活動材料的制作。在課程引領方面，她非常的有自己的思想和獨到的見解；在教研組建設中，她根據園本特色，把教研工作分成兩塊（保底教研和特色教研），搞得非常有特色。這樣一個專業意識高的園長，親臨第一線實踐，引領課程建設和教師的專業成長，成為教育教研的中堅力量，從而全面加快了幼兒園教育教研改革的步伐。

她是幼兒園的領頭人，更象是教職工的大家長，每一位教職工都會記得她給自己無微不至的關心和幫助。一位退休在家2年的單身教職工，忽然檢查出得了肺癌要做手術，翟園長聽說后，馬上親臨探望，并帶頭給老職工捐款，號召大家盡微薄之力，鼓勵那位退休職工堅強渡過難關，并告誡廣大教職工愛惜身體，珍視生命。退休職工非常感動，拉著她的手流著眼淚說，雖然她退休后翟園長才到二幼，沒有在翟園長手下當過一天兵，但是園長能這樣對她，真的讓她太感動了，翟園長讓她感到不是親人勝似親人的溫暖；一位教師婚姻不幸，思想有壓力，生活有了包袱。翟園長深知一個和睦的家庭對一個女人意味著什么，家庭的不幸勢必影響到工作和生活的狀態，于是她主動調解，擔當起了知心姐姐，和老師促膝交談，幫她尋找出現問題的原因，幫助其渡過難關，以良好的心態面對家庭，面對生活，面對工作；還有一位教師發生了交通意外，慘遭不幸，她知道后，第一時間趕到現場，噓寒問暖，伸出援助之手，及時送來援助金，還倡議全體教職工積極捐款。在這位老師住院養病期間，號召全體老師對這位單親老師在園的孩子特別加以照顧，以解除受傷老師的后顧之憂，幫她安心養病，點點滴滴，充分體現出她對老師的關愛之情。

她對所有的教職工都是這樣，關懷入微，真正讓每個老師體會到集體的溫暖。她還善于調動每個老師的積極性，知人善用，發揮每個老師的潛能，在她工作過的幼兒園里，老師的成材非常普遍，不斷推出幼教新秀，每年的教研成果、教學論文都走在全區前列，成績顯著。這樣讓人折服的領導，這樣忠于職守的黨員，這樣親歷親為的表率，怎能不為人心所向！“眾人劃獎開大船”，在她的帶領下，所有的老師團結一心，大家緊密擰成一股繩，眾志成城，不斷創造出不凡的新業績。

成績背后凝聚淚水

成績的背后多半都伴隨著艱辛的淚水，在二幼這緊要的奮斗階段，一個巨大的困難也擺在了她的面前——她心愛的女兒因腿部不適去醫院檢查，結果出現了病變，需要馬上手術，后果未知。這個消息猶如晴天霹靂，重重的在她心頭一擊，女兒是她的心頭肉，試問哪個母親能割舍子女？能不為自己的孩子牽腸掛肚？更何況是突發疾病這樣的境況，女兒的腿該怎么辦？會不會影響以后的學習、生活？無盡的擔心和憂慮如洪水般襲來，捶打著她柔弱、疲憊的身軀，而時值她剛到二幼不久，正在改造建設、發展的重要關頭。巨大的母愛在心中翻涌，一邊是心愛的女兒，一邊是摯愛的工作，難以取舍地憂慮在煎熬著她。此時的她想退卻了，這時候，家人一如既往的支持和理解給了她巨大的動力：女兒摟著媽媽，懂事地寬慰道：“媽媽不要擔心，我長大了，能自己面對一切”；丈夫推心置腹地攜手安慰：“別怕，孩子交給我行了，你安心把眼前的工作做好。”身為教育戰線老兵的媽媽更是語重心長地說：“女兒放心，還有媽媽在，要顧大局，幼兒園更需要你。”面對家人的理解，她淚眼婆娑，唯有把全部的力量繼續投入到工作中，用圓滿的工作成績方能回報家人的鼎力支持。

另人欣慰的是，女兒的腿經過治療，已無大礙，二幼的發展也欣欣向榮，真可謂雙喜臨門，全家人喜悅地擁抱一團，共同慶賀這患難與共的幸福和媽媽得來不易的工作業績。

時間沖淡了淚水和回憶，女兒的事讓她整日勞碌的心剛剛平復，同時又身為女兒的她，被母親的安危再一次深深牽動。前不久，年世已高的母親一人在家，無意中電源引發了火苗，緊張的撲救和驚嚇，讓年邁的母親原本脆弱的心臟再次出現紅色警報而被緊急送往醫院。母親是她一生中最重要的人，平日里她對母親的照料無微不至，母親亦一直默默支持著她的工作和生活。得到消息的時候，已近中午，她剛把幼兒園一周繁忙的工作安排好，當她心急如焚地感到醫院，母親已被送到了重癥監護室，孝順的她差點禁不住打擊倒下。尤其聽到弟弟說母親剛才在送往醫院的時候還對他說：“中午再告訴美美，現在她工作太忙，別讓她分心，影響工作。”此時的她心如刀割、萬分自責：為什么讓年邁的母親一個人在家？為什么沒有在母親身邊？為什么母親這么晚才讓弟弟告訴自己？倘若母親有個三長兩短，那將是多大的遺憾，對她將是多大的打擊……接下來，她想都不敢想。在重癥監護室外的她等候著母親的搶救的時候，她一直在祈禱，母親一定不要有事，要讓她有機會報答母親為她所做的一切一切。

蒼天不負有心人，她虔誠的祈禱打動了上蒼，母親經過搶救，情況穩定了，母女相見，她止不住激動，滿眼淚水的埋怨媽媽不早些告訴自己，慈善的媽媽拉著女兒的手，一笑了之：“你工作要緊，現在好了不是？沒什么的，媽媽自信能挺過來，這樣的事還是不要影響你工作了。我現在沒事了，有你弟弟在就夠了，他休息有時間，你一會回單位去吧，工作要緊，不用擔心我了，我沒事的，媽媽也會努力呀。”

這時候，八旬的母親還在說笑，正是媽媽的樂觀一直也在影響著她，母女倆的雙手緊緊得握在一起，傳遞著濃濃的親情…在母親的鼓勵下，她擦干淚水，毅然回到工作崗位，回到需要她的幼兒園、老師、小朋友身邊，繼續不懈的工作著，用優異的工作成績回報著對母親的愛。母親生病的期間，她沒有耽誤一天工作，在保證幼兒園的工作井然有序前提下，利用午休和下班以后的時間到母親床前盡孝。母親在她和兄弟姊妹的關心照顧下也好起來了，孝心所致，演繹一曲人間親情，唱出母子情深，再一次讓人感動。這是怎樣的一種愛，如此深厚，如此高尚，這是一種舍兒女情長的小愛為對國對社會的大愛，讓人欽佩，讓人敬畏！

這，就是一個共產黨員的高風亮節——黨的利益高于一切。她在關鍵時刻以大局為重，不計個人得失，為祖國的教育事業奉獻了一個優秀的共產黨員的全部。這種胸襟和境界充分展現了新時代共產黨員的風采，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，她的無私奉獻精神，一點點一滴滴地感動著幼兒園的每位老師，這些都聚成一股強大的凝聚力，教工二幼全體老師將團結在她周圍，共同打造出二幼燦爛的明天！為祖國的教育事業添磚加瓦！

優秀幼兒園園長先進事跡材料 02

我叫***，1981年出生，本科學歷，小學一級教師，現任***幼兒園園長職務。自2006***師范學校畢業后，先后在***小學、***幼兒園工作，從一位普通教師成長為一位善于管理的年輕園長。連年被評為先進教育工作者及優秀教師。

從事幼兒園管理工作6年以來，我始終把幼兒園的管理工作作為我學習和研究的課題，把提高人的素質、處理人際關系、調動人的積極性、提高工作效率放在首位，努力實現著管理工作的時效性和人本性。在多年來不斷的探索和積累中，逐步確立了先進的管理思想與理念，形成了以人為本的管理風格。在實踐中促進了我生命的真實成長。

一、確立先進的辦園思想和理念

幼兒園全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持依法辦園、以德立園。確立“以孩子發展為本”的辦園宗旨，以課程教材改革為抓手，向幼兒實施全面的素質啟蒙教育，培養“健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信”的孩子。抓住保教中心工作，注重理論聯系實際，積極開展現代學前教育的實踐與探索。全園圍繞“幼兒健康體魄培養的實踐研究”和“建構體育特色的園本課程的實踐研究”兩大課題，深入開展教育科學研究;造就了一支高素質、研究型的教師隊伍;幼兒園形成了大健康特色園。并以優質的教育、優良的服務、優美的環境，營造兒童的溫馨樂園。也使高陽鎮中心幼兒園成為了全鎮有較高知名度、家長滿意的、社會公認的、具有健康特色的一類幼兒園。

二、形成以人為本的管理風格

管理的有效性取決于管理理念的創新。在現代管理理論的指導下，通過不斷地學習、研究、運用，逐步形成了以人為本的管理風格。注重人力資源的優化組合，充分調動人的積極因素，知人善任，發現人，用好人、培養人。目前，我園班子成員素質精良，組織機構設置合理，規章制度齊全，確保幼兒園可持續發展的近、中、遠期目標明確，層次分明，措施有力、實施到位，各條線職責清楚。園內實行了園長負責制、全員合同制、崗位聘任制、結構工資制、考核獎懲制，并且運作正常。在管理過程中，幼兒園確立為家長服務、為孩子服務的觀念，與家長、社會密切配合，形成了幼兒園、家庭、社會一體化的大教育格局。此外，我們正在探索現代學校管理制度，研究如何進一步調動教職工的積極性、主動性、創造性，促進幼兒園的主動發展，實現超越規范的現代化人本管理。

三、圍繞保教管理工作重心

保教工作是幼兒園生存和發展的關鍵。因此，身為園長的我，堅持把主要精力放在抓保教工作的管理上。園內建立了良好的衛生保健制度和安全防范措施，每年組織幼兒及教職工體檢一次，對幼兒的飯菜質量及營養進行科學合理搭配，在這里，使幼兒形成了良好的生活衛生習慣和自理能力，有一定的自我保護意識。

我在處理好行政事務的同時，堅持深入保教第一線，確保每周進班上課或聽課，親自參加教研活動、保研活動，及時了解保教工作現狀，并對其作指導，每學期保證有2—3次的主題活動情況分析與點評。

在檢查教師的備課筆記、教養筆記及各種計劃、記錄時，對檢查情況作好記錄，并根據各班的實際情況提出指導性意見。

我園即通過多種途徑組織教職工認真學習《綱要》精神，結合本園實際，先后開展了一系列的專題研討，主要內容有：

(1)《指南》精神之我見(2)我眼中的幼兒自發生成活動(3)教育資源的整合與利用(4)怎樣寫教學案例

(5)學科教育與主題活動的關系

(6)主題活動中教師的多種觀察記錄方式等等。

通過多項專題的學習和研究，從而確保二期課改工作的穩步推進。

我還積極參加市有關部門組織的各項活動及培訓，并及時和同事一起交流學習，受到了領導和同行的一致好評，實現了保教質量和辦園聲譽的雙重提高。6年來，入園率確保在98%以上。

四、建立高素質的師資隊伍

為建立一支高素質的教師隊伍，我園制定了切實可行的師訓計劃，通過自培、委培、學歷培訓等多種形式，來提高教職工的整體素質。培養一支結構合理，有梯隊層次，適應幼兒園發展要求的師資隊伍。目前，我園教職工隊伍素質精良、結構穩定，全園教職工持證上崗率100%，專任教師40歲以下大專達100%，骨干教師培養有目標。

在抓好師資隊伍建設的工作中，我深刻地體會到：對每一位教職工信任、尊重和寬容，發揮每一位教職工的主體積極性，創造條件，讓她們有施展才能的機會和舞臺。在不斷的錘煉中，培養出的研究型、一專多能、專業化水平較高的老師，以適應教育改革的需要，適應孩子發展的需要。

此外，我園還通過重塑園所文化、培育人文精神，來倡導形成良好的文化氛圍、工作氛圍、人際氛圍。目前，全園教職工積極向上，人際關系融洽，政令暢通，凝聚力強。

五、注重個人素養的全面提升

作為園長，我在鼓勵支持教師成長的同時，還非常注重自身素質的全面提高。從理論水平到實踐能力，從專業素養到業務技能，從廣博的知識面到良好的學習習慣和方法，都要不斷地充實和更新，以保持先進的思想和超前的意識。

我是***屆幼師畢業生，專業知識比較扎實，一直在小學任教，自從擔任幼兒園園長以來，多次參加了上級組織的有關幼兒園管理培訓學習，并自學有關學前教育理論、教育管理理論、發展心理學等，2010、2011年參加了陜西師范大學英語本科學習。不斷用知識充實自己，去更好地服務孩子。

在日常工作中，我始終保持著寬宏大量的氣度風范，為人正直、工作踏實、廉潔自律、作風民主，在教職員工中有一定的威信;并具有與時俱進的精神風貌、開拓創新的工作思路，多次被評為先進教育工作者，得到了上級領導，同事，家長的一致好評。

六、促進辦園效益的不斷提高

在上級的關心支持下，我園得到了全面改造，配備有大型幼兒活動器具，增設了多功能活動室、舞蹈室等，環境面貌煥然一新，設施裝備堪稱一流。

近年來，我園教師的教育觀念得到了轉變，教育質量穩步上升，期間積累了豐富的實踐經驗，成功舉辦了2015年慶“六一”匯演活動，得到了教育局領導的高度評價。

在健康教育理念和教育實踐的指導下，***幼兒園的孩子性格活潑開朗，幼兒喜歡運動，動作發展良好，交往能力強。喜歡擺弄、觀察、提問、探索，有良好的學習習慣;學會了合作與分享、關愛與寬容。在全面實施素質教育中孩子們獲得了良好的發展，社會信譽好，家長滿意度高。

“人因學習而成長，人因努力而成就，人因堅持而成功，人因夢想而偉大！”我愿為教育而執著，甘為事業而奉獻。努力把我園辦成孩子們成長的樂園，為我鎮學前教育事業而不斷努力。

第三篇：優秀幼兒園園長先進事跡材料

學前教育先進事跡材料

用愛心托起明天的太陽 ——記單龍寺鄉中心幼兒園園長高卓如同志 高卓如，扎根于山區教育事業已近二十個年頭。一年前，他還是一名小學校長。2013年秋學期，隨著單龍寺鄉中心幼兒園投入使用，他在領導的推薦和同志們的信任中走上了幼兒園園長的新崗位。無論是在小學還是在幼兒園，面對年幼的孩子們，他始終堅持用慈父般的愛心溫暖著孩子們幼小的心靈，用育人的智慧托起明天希望的太陽。和孩子的相處使他保持著一顆童心，而管理工作讓他成熟。所以保持著一顆童心、歷練、強干、激情、認真負責這些特性漸漸都附加在了他的身上，使他深受上級信任，并授之以重任。他用快樂教育和人格魅力教會了周圍的人和孩子們怎樣做人，怎樣學習，怎樣生活。在同齡人都在追求有車、有房的都市化生活的時候，他卻扎根在這所大山深處，用堅毅和執著，用愛心與智慧譜寫了一曲生動的育人之歌。一年來的幼教工作中，他始終以飽滿的工作熱情投身到幼兒園管理和教育教學工作最前沿，在工作中鍛煉出扎實的業務能力，并將所學所獲靈活運用到工作中，為單龍寺鄉幼教事業奉獻了自己全部能量和精力，開拓出一片快樂、健康、和諧的幼教天地！用心實現幼教夢想 從事幼教事業，是他兒時的夢想。過去十幾年的時間，他在擔負小學教育教學任務的時候，就經常主動要求擔任學前班的保教工作。雖然未能直接從事單純的幼兒教學，但他從事一線幼教的夢想一直不曾隕滅，于是勤奮好學的他利用業余時間，潛心學習幼教理論，研究教育教學規律和管理方法，持之以恒的學習，為他積累了大量的知識和能力儲備。上蒼總會把機遇賜給這樣勤奮、努力、有準備的人。在2013年8月，隨著單龍寺鄉中心幼兒園的成立，他被上級主管部門任命為第一任園長，這讓他夢想的火花得以綻放。從此，本著“一切為了孩子”的宗旨，他走上了艱苦創業的開拓之路。建園初期，保教人員還未完全落實，一切從零開始，從批文正式下發到9月1日首批孩子入園，僅有不到一個月的時間，幼兒園的資金審批、設計規劃、設備添置、綠化、美化、招生工作等迫在眉捷，面對一座空曠的園舍，后期裝修還沒有完成，地板在整修，線路在安裝，職工住宿、辦公無著落，要想如期開園只能加班加點。在高卓如同志的帶領下，他們開始了艱苦的創業歷程：從督促施工方加快進度，到申請人員和經費，從購置教學和生活設施，到為孩子們的健康成長創設一個優美、舒適、安全的教育環境，可謂歷盡千辛萬苦。在設計、美化環境的過程中，他和老師們不辭車馬顛簸勞頓，冒著吃閉門羹的可能，跑遍了縣內諸多有名的幼兒園，收集了很多有價值的資料，經過反復論證，博采眾長，并結合本鄉的特點，制定出詳盡的規劃設計方案。實干階段，每天和老師們一起早來晚走，輪流做畫，手臂僵了揉一揉，腳站麻了，跳一跳，累得腰酸背疼。清潔工作更是艱苦，龐大的樓房園舍，施工歷時一年多的塵埃、垃圾，地面到處粘滿石灰，身為園長的他更是身先士卒作出表率，帶領教師們一起干——拖地、擦玻璃、刷廁所、清垃圾，一點點的刮、一遍遍的擦，衣服頭發成了灰色，鞋子也濕透了，手上磨起了泡，幾天下來，腰酸背痛也不肯停。記不清多少次到深夜，他才拖著疲憊的身軀回家。在快要開學的時候，他索性在幼兒園的保安室住了下來。為了幼兒園的孩子，他舍棄了陪自己孩子，為了大家，忘了自己的小家。為此父母

和妻兒也曾經不解，但在他執著的追求、不懈的努力下，家人被他的敬業精神感動，最終給于了全力的理解和支持：父母幫他帶孩子上學，妻子來到學校幫他分憂解難。這些都讓他無比欣慰，更化作努力開拓的后盾和動力。他領導全園教職員工齊心協力，爭取鄉村支持，通過加大宣傳力度、提升保教質量、深入山沖走村串戶家訪、邀請家長觀摩參與保教活動等一系列措施，解決了幼兒生源不足的困難。幼兒人數由預報名時的不到30人，上升到報名之后的50多人，分為大小兩個班級。一個學期后，有更多在外地打工的孩子家長或是孩子在縣城上幼兒園的家長來校了解情況，打算把自己的孩子轉到家門跟前的幼兒園來。這一喜人的局面更增添了高園長實現心中目標的信心。

為了工作，他加班無數卻從沒拿過一分加班費。對此他沒有半點怨言，他常說：“創業就得奉獻，我做的沒有什么，老師們更辛苦。” “火車跑得快，全靠車頭帶”，在這種奉獻精神的感召下，老師們深受感動和鼓舞，排除萬難和他一起并肩作戰、共同進退，使中心幼兒園各項工作迅速走向正軌。在短短幾個月時間里，單鄉中心幼兒園先后接受了市縣鄉各類檢查五次，在安全管理、師資培訓、教研改革、素質教育等方面取得了突出成績，受到領導、專家的一致好評，為今后全鄉幼教事業的發展打下了堅實的基礎。

積極探索創新管理 高園長曾經這樣說過：“工作不應該僅僅是為了生存，更是一種享受拼搏奮進的過程。”因此他從來不怕艱辛，不怕困難，敢于創新。在新的崗位上，面對不同的環境，他認真鉆研，講求方法，善于管理，積累了一套豐富實用的工作經驗。確定了“一個目標、二個明確、三個提升”的總體工作思路，終極目標是“打造一所質量保證、社會信任、上級肯定、教師舒心、家長放心、幼兒歡迎的具有一定特色的鄉鎮幼兒園”；明確兩大重點工作是保育保教和安全工作，這是核心和重點，事關幼兒園的發展和穩定；三個提升是：提升校園文化的品位、提升教師隊伍的整體素質、提升保教質量。

首先，精心安排幼兒日常活動。高園長要求每位老師牢固樹立“以幼兒發展為本”的理念，將常規制度融入到幼兒園的保教工作中，注重幼兒一日活動各環節的具體內容和要求，將一日活動各環節的具體操作要求統一打印張貼到各班級，并隨時進行監督及評價，納入月評和學期總評。他還在同老師們充分討論的基礎上根據幼兒生長發育規律、年齡特點來編制課程，做到動靜交替，并以游戲為主。引導幼兒在玩中學，學中玩，寓教于樂。同時針對不同年齡段兒童的身心發展特點和不同季節特點，科學合理地安排好幼兒在園一日活動作息時間，如根據季節冷暖的變化隨時調整戶外體育鍛煉的內容（根據運動量大小選）和時間，幼兒早操的操前活動的內容及運動量也隨季節冷暖而隨機變動等。其次，他在常規管理上也建立了《一日常規檢查評比記錄》、《幼兒區域活動評價表》、《幼兒戶外體育鍛煉評價標準》、《一日活動質量評價》等一日常規評價體系，結合本園實際，研究確立了相關評價內容，做到明確職責，層層管理。為使制度落到實處，高園長以身作則，帶頭嚴格執行，切實做到制度面前人人平等。在園長的帶動下，一系列科學嚴格的管理制度得到了較好的貫徹執行，保證了各項工作的正常開展，現在全園人人有其責、人人負其責，隊伍穩定、紀律嚴明、上下團結一心，人人爭做執行制度的模范，形成了良好的保教秩序，為幼兒園的健康發展提供了可靠的保證。第三，高園長十分重視兒童的習慣培養。他督促每位老師對幼兒的進餐、加點、如

廁、盥洗以及坐、行、讀、畫姿勢都要規范要求。為使幼兒具有良好的生活學習習慣，懂得互助且有禮貌。他倡議開展了“習慣培養10分鐘”活動，也就是在幼兒離園前安排10分鐘的時間，圍繞幼兒的生活習慣、文明禮貌、行為習慣等內容舉行班級活動，促使幼兒生活常規的培養形成常態化。他要求老師不僅要做一個促進孩子身心發展的教育者，還要成為孩子基本生活能力學習的引導者。也就是說，不僅要“傳道”“授業”“解惑”，還要讓孩子學會穿衣吃飯，還要讓孩子學會拉屎撒尿，擦鼻涕。平日里他和大家努力為幼兒營造一個寬松、愉快的心理環境，讓幼兒受到潛移默化的熏陶，從而樂于與同伴合作，與老師交往，樂于參加群體活動，形成輕松、自信的穩定情緒和活潑、開朗的性格。第四，自擔任園長之初，他始終在不停地思考著，怎樣才能實現打造名牌鄉鎮幼兒園的目標。隨著各級政府對學前教育投入力度的加大和主管部門對幼兒園管理的不斷加強，面對那些先進幼兒園園本課程的再發展，他強烈感受到作為一名新辦幼兒園的園長更需要理念的再提升。善于學習、鉆研的他又開始了新一輪的探索、實踐，經過一番夜以繼日的深思熟慮和博采眾長，他初步確立了以“快樂與成長”為核心的園本課程方案，在選擇內容方面依據幼兒興趣和發展，充分利用鄉土資源，力求貼近幼兒生活去選擇、去定目標；在課程實施中，園長、教師、家長、幼兒都是課程的執行者，做到不斷地探索、反思、總結，并適時進行調整課程內容，一起創造性地參與課程的設計、實施、評價、調整的全部過程，共同分享課程決策權利。其中開展特色教育活動就是高園長大力倡導并身體力行實施的一項課程。具體內容如用收集到的鐵釘、夾子、回形針去發現磁鐵的秘密以及用木塊和石子玩沉浮的游戲的“科學區”，為孩子們準備了掃帚、拖把、圍裙、菜板等鍛煉生活技能的活動材料的“娃娃家飯店”，還有“小天使醫院”等，為幼兒的一日活動提供了充足的操作空間，讓幼兒在愉快的、與材料互動的過程中得到發展。戶外活動中教師們的自制玩具、運動器械如富有童趣的供幼兒鉆爬游戲的“茅草屋”、用鐵桶和樹條制作的“拱形門”、木制高蹺和蹺蹺板、拉力器、高粱桿制做的“足球門”、玉米棒制作的“呼啦圈”“跨欄敦”、布制的飛盤、踺子、曲棍球、揪尾巴、陀螺等等，融合在五花八門、趣味頗多的游戲中，還有多種形式的跨格子、跳房子游戲豐富了幼兒園的體育活動內容，讓幼兒鍛煉了身體，逐步養成了開朗陽光的性格，并通過自己的努力感受到成功的喜悅。其他的各類課程也都不拘一格，而快樂的過程和促進幼兒身心健康成長的目標則是貫徹始終的。各項管理措施的落實和園本課程的實施促進了孩子們的健康成長、良好習慣的養成和綜合素質的提升。在中心校和鄉政府組織的一些大型活動中，孩子們有模有樣的才藝表演讓大家耳目一新。在園內舉辦的各類活動也受到前來參與觀摩的家長的一致好評。

真誠交流以德服人 園長的人格魅力靠什么？在高園長的身上，我們能看到知性、睿智、敬業等好多優良的品質。他一貫遵循的是“以情感人、以德育人、以理服人”的管理理念。他愛孩子，愛家長，愛教師，總是以真誠的態度、坦誠的交流去贏得孩子的信賴、家長的尊重、教師的支持。他常常告誡老師：“人是因為個性才更有魅力”。他倡導每位教師都有要求進步的愿望，善于“揚長”，他深信每個人都有自己的智能優勢。他用自己的人格魅力、扎實的業務素養和創新精神感染了全體教職工，他經常親自指導教師進行環境創設、區角活動材料的制作。在課程引領方面，他非常有自己的思想和獨到的見解。園里有兩位老師是從小學教學的崗位上轉崗而來的，受過去的工作習慣的影響，對新的工作崗位一時不能適應。高園長就以身示范，帶領他們觀摩學習他人的做法，共同探討和交流幼兒教學的方式方法，引導他們逐漸學

會蹲下身子和孩子進行對話與交流。另幾位剛剛招聘進來的教師家在外地，高園長對她們關懷入微，真正讓每個老師體會到集體的溫暖。這幾位老師都具有幼兒教育的專業背景，高園長就不恥下問，虛心向她們請教幼兒心理、課程安排等問題，并通過隨堂聽課、集體交流、放手讓她們組織開展校園活動等多種方式促進年輕老師實現專業成長。2013年秋學期，縣教育局組織開展全縣幼兒教師教學技能大賽，高園長鼓勵幾位年輕教師積極參賽，為她們提供盡可能的幫助和便利。參賽教師不負厚望，均獲得了獎項。

他捧著一顆“真心”對孩子。他知道，現在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關愛和照顧，很少去關心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。高園長牢記“身教重于言教”的信條。有一次，他在小班帶著孩子們做游戲時，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，高老師并沒有批評他們，沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，一點都沒有嫌臟，然后拿來簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像爸爸。”聽了孩子的話，高老師由衷地高興。更令他欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的行為，潛移默化地感染了孩子，使他們在品德上有了可貴的進步！高園長常說，作為一名幼教工作者，還應具有超強的耐心，入微的細心。每年秋春時節，為了防控流行病，高園長都要組織教師每天進行全面的消毒工作，他自己更是以身作則。84消毒水把手弄得粗糙了，把衣服弄花了，他依然堅持不放過每一個角落。除此之外，晨午檢的工作負荷加大了，有疑似情況還要及時與家長取得聯系，與家長進行溝通，及時預防，治療。由于工作到位、細致，保證了孩子們的身體健康，沒有發生疫情，家長們也感到十分放心。在入園的幾十個孩子中，有不少單親孩子、留守孩子和家庭困難的孩子。對這些孩子，高園長對他們給予了比其他孩子更多的關注，給他們買些文具、給他們洗衣服、給他們過生日，鼓勵他們好好學習。正如他所說，每當面對這些孩子，都會有一股熱流涌向心頭，有一股力量驅使自己去憐愛這些孩子。也許他自己還未意識到這股力量就是一個為師者發自內心的責任、一個為師者內心潛在的博大的愛。家園聯系，家園共育是幼教工作中必不可少的關鍵環節。現在不少幼兒園最怕孩子家長了。高園長則堅持用“誠心”對待家長。他要求教師要學會換位思考，多站在家長的角度去想問題。現在的獨生子女在家是小祖宗，來到幼兒園這樣的集體環境中，未免照顧不那么細致。家長為孩子搶不過到玩具來找，為別的小朋友說了句不禮貌的話來問，為小紅花沒給他孩子討公道，為孩子在園里磕了一下討說法，這都是人之常情，可以理解。有時孩子在家不吃菜，好頂嘴，看電視無節制，家長也要找老師，說孩子聽老師的。每到此時，高園長都誠心誠意的向家長解釋，曉之以理動之以情。他和老師們向家長灌輸幼教理論，幫他們分析孩子心理，教他們處理方法。每到茶春或秋收的農忙季節，家長五、六點鐘就把孩子送到學校，天黑了才接走。每天中午高園長都要給帶飯的孩子熱飯，照顧他們吃完后，他才急匆匆的吃上一口。不光是照顧學生的飲食，孩子們一天生活的種種，他都要細心的照顧到。有的老師覺得工作時間長，早晚都不自由，有些不情愿，高園長就做大家的思想工作，讓大家理解體諒農村家長的辛勞，同時自己堅持每天起早貪黑，盡量把與家長交接的事情獨自承擔下來。農閑的時候，高園長利用家長開放日組織親子活動，增進父母親人與孩子間的了解。如舉辦“家庭運動會”、“家園聯誼親子游戲”等活動。這些活動參與面大，活動項目趣味性強。活動中

的家庭其樂融融，孩子以及家長都能自覺遵守活動規則，參與積極性高，確實為幼兒搭建了一個很好的鍛煉、發展的平臺；為家長搭建了家園溝通的橋梁；為社會提供了了解幼兒園的機會，得到了家長及社會的一致好評。功夫不負有心人，在頻繁的接觸和交流中老師們與家長建立了深厚的友誼。在我縣舉行的“千名教師訪萬戶”的活動中，高園長和老師們受到了家長們的熱情接待。有些年紀大些的人，握著高園長的手不撒開，說小孫子給他捶背了，夾肉了，還有的說出門不讓背了。當然，在家訪中高園長也發現了工作中的不足，并以此為契機，及時整改，力求將保教和家長工作做的更好、更細。工作不是一帆風順的，高卓如老師也有過不知所措的困惑，有過被人埋怨的苦衷，也曾流下過委屈的淚水，然而，他依然堅信，只要無愧于孩子，無愧于千千萬萬個家庭，他愿意年復一年，日復一日，來回穿梭在教室、孩子、家長之間，他愿意在單龍寺這個山區鄉鎮繼續自己的幼教事業。因為他心中有愛，心中有孩子，心中有未來。雖然未來的路還很長很長，但無論遇到什么樣的困難，我們相信高卓如園長都將一如既往地用愛心去澆灌每一位學生孩子的心靈，而他今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！單龍寺鄉中心學校 2014-4-11

第四篇：幼兒園優秀園長先進事跡材料

幼兒園優秀園長先進事跡材料

##，女，##師范大學幼兒園黨支部書記、園長，高級教師，##省教學名師工作室主持人，##省學科帶頭人，西安市學科帶頭人，##省學前教育政策咨詢專家，##省中小學幼兒園教師培訓專家庫成員，##師范大學學科教學兼職教授，##學前師范學院學前教育專業實踐導師。

優秀事跡材料：

歲月如水，生命如歌。從教三十二載，回放這首傾情吟唱的“歌”，時而激昂高亢，時而悠揚舒緩……因為執著的信念，因為專注的力量，更因為與天使般孩子們的緣分，##園長在這風雨兼程的幼教道路上，懷揣最初的夢想，用自己的努力，將沿途灑滿陽光。

對待孩子——以愛滋養

靜待花開

##園長是“愛的教育”的倡導者和踐行者。她說：“教師必須把真誠的愛給予每一個孩子，它不僅影響著當下的教育質量，更從多方面影響著孩子的未來”。正是基于這樣的真愛、大愛，##園長時時眼中有孩子，心中有教育，事事以促進幼兒身心和諧健康發展為目標，小到平日里的一言一行、幼兒園里的一草一木，大到一日保教活動的組織、幼兒園課程的實施，##園長和老師們討論最多的話題就是：它能給孩子帶來什么？孩子能從中獲得什么？

##園長這種源自內心的“愛”感染著每一位教師，也傳遞給每一個孩子，讓孩子們在師大幼兒園里感受愛、擁有愛、學會愛、付出愛。

對待工作——見微知著

了然于心

“弱者任思緒控制行為，強者讓行為控制思緒。”##園長溫和自然的外表，正是內心堅強的外化。在她的眼里，沒有翻不過的山，走不過的坎兒，無論面對怎樣的壓力，她總是春風化雨，平和自然，從不將情緒帶到工作中。

凡努力過必留下痕跡，凡用心過必發生影響。##園長在30多年的幼教工作中，從未放松對教育教學的學習與研究，她始終扎根一線，帶領教師們進行幼兒園課程的探索與實踐，積極推動促進幼兒身心和諧發展的園本課程建設，多次在各級各類研討會上展示研究成果，獲得同行及專家的認可。她先后主持多項省、市級重大、重點課題研究，內容涉及園所文化、教師隊伍、課程建設、班級管理、保育教育等多個領域。她善于思考，勤于總結，撰寫的十余篇論文先后在《學前教育研究》、《教育理論與實踐》、《##教育》等教育類核心期刊發表或在各級論文評比中榮獲一等獎，表現出扎實的專業功底。

對待教師——以己度人

平和真誠

##園長崇尚“尊重、理解、溝通、信任”的人文管理模式，推行“有溫度的管理”。在工作中，對教師既有嚴格規范的制度管理，又關注教師的實際需要，注重情感交流；既嚴格有序，又靈活有情，讓每一位教師感受到工作的幸福。

認識或接觸過##園長的人，無論是她的同行或是同事，提起她來，總是流露出對她的敬佩和贊許。外人覺得在這樣一位專業嚴謹的領導手下工作一定很有壓力，而在師大幼兒園教師的口中，我們聽到最多的是“在這里工作很幸福、很滿足”。##園長在工作中知人善任，給各個崗位的教職工提供發展的機會和平臺，使一園兩址的教職工形成了團結互助、共促提高的良好園風，幼兒園也涌現了一批省、市、區級學科帶頭人、教學能手和青年骨干教師。

多年來，##園長致力于幼兒教師培訓課程的構建和培訓方式的創新，注重跨界學習。她說：“教師的經歷和視野影響著幼兒的學習。”因此，她不僅重視教師專業能力的提升，更注重內涵品質的養成。除了開展內容豐富的業務培訓外，還舉辦了《班級管理大講堂》、《優雅人生的姿態——禮儀培訓》、《你傾訴

我傾聽——教師讀書分享會》、《感受文學美——文學作品賞析》等一系列講座、沙龍，開展了形式多樣的教師社團活動：瑜伽、書法、舞蹈、茶藝……，通過不同文化的浸潤，使教師具有寬廣的視野和良好的文化領悟能力，讓每一位在師大幼兒園工作的教師都遇見更好的自己。

對待同行——心胸豁達

互通有無

“流水不腐,戶樞不蠹”。##園長不僅積極創造條件讓老師們走出去學習，同時也熱情地敞開大門歡迎同行的交流互鑒，在開放中捕捉良機，在交流中共話發展。在不斷提高辦園品質的同時,還積極發揮示范園的引領、輻射作用，與##省@縣、縣、甘肅省@市、2縣、@省@縣等二十余所幼兒園開展了手拉手幫扶活動，在管理、教學、師資、資源等方面給予了同行園所的大力

支持，以“高位均衡、優質普惠”為理念，形成教育發展共同體，為學前教育高質量、均衡化發展做出了積極的貢獻。

作為##省學科帶頭人、##省名師工作室主持人、##師大幼兒園國培計劃的負責人和首席專家，##園長多次深入云南景谷、青海、甘肅及##省內各類園所培訓教師，指導工作；積極組織國培項目的策劃與實施，多次為##省園長培訓班、骨干教師培訓班及國培學員授課，為各地幼兒教師、園長及幼兒家長開展專題講座，涉及面廣，影響力大，贏得了大家的認可與好評，她本人也被省教育廳聘為“##省學前教育政策咨詢專家”，同時獲得“西安市學前教育骨干體系建設先進個人”等榮譽。

“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。這首詩正是##園長人格的真實寫照。她不追求虛浮綺麗的外在，更注重內心的豐盈與充實，她的溫婉潤澤、平和從容，感染著身邊的每一個人，她的教育情懷、專業素養影響著幼教路上的同行者。

第五篇：幼兒園園長先進事跡材料

腳踏實地抓管理，講求實效辦實事—記***的先進事跡千百年來，人們始終不渝地破譯著一個莊嚴和深奧的命題，生命的價值是什么？人生的意義又是什么？一幼園長＊＊＊同志用自己無悔的人生，寫下這樣一個答案：生命的價值在于奉獻，人生的意義在于把愛無私地給予幼教事業。＊＊＊同志身為一幼園長積極推動幼教改革，努力提高辦園水平，盡心盡力履行園長職責，貫徹執行上級的指示、精神，完成園長管理目標，緊緊依靠全體教職工和團結領導班子成員，充分發揮黨政工團作用，勤奮努力，積極完成20xx年的兩大主業，使各項管理工作到位，教育教學成績顯著，辦園條件得到了明顯改善。

一、抓隊伍建設，提高辦園水平她常說：“當園長，不能靠發號施令過日子，要在第一線帶著大家干，工作只能比大家多干，心只能比大家多費，考核工資只能比大家少拿。”她是這樣說的，也是這樣做的，她每天早早來到幼兒園，又總是最后一個離開。作為園長，她在鼓勵支持教師成長的同時，還非常注重自身素質的全面提高。從理論水平到實踐能力，從專業素養到業務技能，從廣博的知識面到良好的學習習慣和方法，都不斷充實和更新，以保持先進和超前的意識，做計劃，定指標，搞預算，搞教科研。她還注重全園教職工的思想工作，教育職工各盡其職、各負其責。在工作中，她不僅熟知全園教職工情況，而且熟知全園的各項工作情況。她既做全園工作的帶頭人，又做全園帶頭工作的人。基于此，她總是時常告誡自己，要按照一個黨員干部的標準嚴格要求自己，自覺遵守廉潔自律的有關規定，做到敬業勤政，謙虛謹慎，勤奮學習，不斷地提高自己的思想素質和業務能力。她認為學習是一個干部永無止盡的事。一年來，＊＊＊同志以“十六大”精神為主線，加強理論學習，深入學習宣傳貫徹十六大精神，倡導教育創新，以實際行動落實十六大精神。在保持共產黨員先進性學習過程中，她把學習十六大精神與黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗結合起來，與學習馬克思主義發展史結合起來，把理論學習與指導我園發展的實際工作結合起來，達到學以致用。把全體教職工的思想認識統一到幼兒園工作的各項目標任務上來，聚精會神搞教育，一心一意謀發展，經過艱苦努力奮斗，提高了我園教育教學質量和辦園聲譽，同時穩定了教職工隊伍，增加了經濟效益。在工作中她以身作則，率先垂范，急群眾所急，憂群眾所憂，做到顧全大局，求真務實，不斷地思考，認真的總結，起到了一個共產黨員的模范帶頭作用。在15年的園長職位上，雖然她積累了許多工作經驗，但能始終保持著謙虛謹慎、不驕不傲的工作作風，保持著寬宏大量的氣度風范。她每天早出晚歸，加班加點，從不計個人得失，在平時工作中能嚴以律己，以身作則，為人正直，踏實工作，廉潔自律，作風民主，與時俱進，開拓創新。在處理任何一件事情時，都能用一把尺子去衡量，秉公辦事，不講私情，獎罰分明，對事不對人，做教職工的表率。她能用發展的眼光看待每個人，以教育幫助、批評鼓勵為原則，做到平易近人，以誠相待，在執行制度上即要嚴格，又要以教育為主，以愛和嚴相結合，人性化的管理方式，使教職工心服口服。在大事面前，做到顧全大局，委屈求全，經常開展批評與自我批評，自我反省。

二、抓好穩定、創新機制、開拓市場、積極完成任務

1、抓好教職工的穩定工作。為了穩定一幼的教職工隊伍，＊＊＊同志作為一名黨員，一名領導干部，受黨的多年教育和培養，面臨一幼的重重困難，她經常夜不入眠，考慮的是一幼的生存與發展，一幼富余人員妥善安排問題，一幼的生源問題，一幼的教育教學，一幼的特色，一幼的經濟指標如何完成等諸多問題。她決心克服困難，開辟一條幼兒園生存與發展之路。為了解決生源不足問題，她雙休日不休息，冒著酷暑嚴寒帶領大家向石化周邊地區發放招生廣告，提示各班老師每天給沒有來園的幼兒家長打電話詢問原因，教師親自上門接送孩子，使孩子的家長親身感受到老師像“媽媽”，幼兒園是一個溫暖的大家庭。我園年初計劃創收67萬。全園開展“開源節流、節能降耗”活動。實行層層分壓力，人人為總廠分憂解難，做到人人頭上有指標，積極尋找市場，形成競爭機制，增強在市場競爭中自我生存和自我發展的能力，建立起“多種渠道、多種經營、多元發展、力求生存”的運行機制”。指標層級分解、層級負責、層級考核的原則；通過大家的努力，一幼的生源增加了，最大限度的解決了部分富余人員的崗位問題，既穩定了教職工隊伍，創造了社會價值，又為我園創收增添了效益。全年完成創收任務85萬元，是教育中心創收大戶。＊＊＊同志引領教職工理解改革創新、支持改革創新、參與改革創新，提高對改革創新的認同感和承受能力，她及時準確掌握教職工的思想動態，超前做好思想政治工作，抓住帶有傾向性的思想矛頭，及時化解影響穩定的不利因素。促進隊伍穩定。