第一篇：“崗位標兵”教師事跡材料

“崗位標兵”教師事跡材料

“崗位標兵”教師事跡材料

讓青春在奉獻中燃燒

尊敬的領導、老師：

大家好！今天我站在這個講臺上，心情無比的激動和自豪，首先，有這樣的一個機會要感謝學校和校領導以及各位老師和同事的關心和幫助，謝謝你們！作為青年教師，我熱愛這個崇高的職業，忠誠黨的教育事業，模范履行教師職責，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識，為人師表，以身作則，以校為家，在工作中發揚“講團結、講拼搏、講奉獻、顧大局”的工作精神，一切聽從學校和領導的安排，對工作恪盡職守，敢挑重擔，我從事輔導員工作近四年，肩負著老師和家長的雙重責任，其中的酸甜苦辣是無法言表的，輔導員即是班級的組織者，校規校紀的執行者，也是學生的監督員和導向員，幾年的工作經歷有很多的感想和體會。

一、思想上我端正工作態度，身教與言傳并重，努力提高個人素質和修養、我負責XX秋中技共460多人的德育教育和日常管理工作，始終堅持“育人為本、德育為先”的原則，樹立全心全意“為學生服務”，“以一切為了學生，為了學生的一切”的管理理念，高度重視和加強學生的思想品德教育，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生具有良好的社會道德和職業道德。“己所不正，何以正人”處處以身作則，時時刻刻謹記自己是一名輔導員，要用自身的言行感染身邊的學生，只要是在學生面前都努力按照一名優秀輔導員的標準嚴格要求自己，以自己的實際行動影響學生，要求學生做到的，自己首先要做到，而且做到更好，達到言傳與身教相結合的效果，使輔導教育工作更具說服力和感染力。在業余時間，我每天堅持學習，通過書籍、電腦、電視，學習一些有關管理與教育的內容題材，使我很受啟發，對于工作中有用到的地方，便結合工作實際需要靈活運用，這也是我提高個人素質和學習的重要途徑。

二、工作中恪盡職守，勇于創新，樹立強烈的責任感和事業心，在參加輔導員工作以來，不管是從事何種工作，都能本著負責的態度認真完成，在工作中的表現，體現了強烈的工作責任感和事業心。

（一）常年堅持如一日，每天早6：30與學生一起出早操、開例會，晚上十點學生就寢后離校，回到家也要11：00才能休息，長時間如此，身體確實感到疲憊，總覺得早上起不來，但一想到還有學生在出操，自己必須要以身示范，給同學起表率作用，就要堅持到底，不僅如此，還要每天三次集合實習課班級開例會，每周日下午3：30在學生返校高峰期到校，堅持每周一次全天值班。算起來日平均工作13小時以上，而且當年級中有需要及時處理的事情，就顧不得回家或再晚也要到學校來，有時也讓家人不理解，說這工作時間長，沒有黑天白天，而且有事就得到學校去，家里也顧不上，因為畢竟是新婚不久，而且又有一歲多的孩子需要人照料，我確實沒有盡到家庭的責任，但我無怨無悔，我說要以校為家，沒有學校這個大家庭，就沒有我們這個小家和現在幸福的生活。

（二）大力加強學生宿舍內務管理，“高標準、嚴要求”，在年級中每月評選出“六個標準化宿舍”成為全年級學習的榜樣，得到領導好評。對于宿舍的檢查不僅是加強內務管理，更重要的是和同學們更好的溝通，學生宿舍在學生看來，其實就是一個集體生活的小家，作為老師去十次宿舍和去一次宿舍，在外人看來是沒有什么特別大的區別，但是在學生心理卻有不同的感受，經常的深入學生宿舍，認真傾聽學生的聲音，傾聽他們的學習和生活，了解他們成長的快樂、困惑、煩惱，讓學生們“親其師，樂其友而信其道”，（三）年級中定期召開會議，每月一次“年級會”，每天召開“走讀生會”，每周一召開“班干部會”，每周二“班長會”，每周召開“重點生會”，通過各種會議及時有效的發現學生當中的問題，并加以處理和解決，使各項工作落到實處，尤其是重點生的教育上，因為在一個年級中，經常出現重大違紀的往往是這一類學生，能否做好重點生思想教育工作，也是一個年級“安全、穩定”的關鍵所在，這樣的學生通常是在初中表現較差，叛逆心理最強的學生，也是許多老師認為最難管的學生，但經過對這一類學生的了解和分析中，有大部分同學是單親家庭、特殊家庭，父母溺愛或不管的家庭，導致這一類同學內心有陰影，思想偏激、行為極端和不良影響，造成破罐子破摔，內心仇恨和不滿，如果不及時教育會誤入歧途，我從不歧視學生，更不會冷淡成績差的學生，對這些同學要更加尊重他們、關心他們、體貼他們，多看到他們的長處和“閃光點”，多鼓勵、多表揚、多激勵、正確引導他們，要留心觀察、耐心教育、陳述利弊，讓他們感到老師是在真心的關愛和幫助他們，真正做到把管理變成教育，把理解變成激勵，這樣他們就會振作精神，從而能夠做到聽老師的話，表現的越來越好。

（四）為了更好發揮班干部的工作和模范帶頭作用，在年級中創立了全年級班干部管理責任制和班干部考核制度，每月評選出10名“優秀年級干部”，全年級大會表彰并頒發“優秀年級干部牌”，使每名班干部明確職責，做到“責、權、利”相結合，充分發揮學生干部的主體作用。

三、科學運用教育方法，結合實際做好工作，爭創一流、做到“敢想敢干敢爭先，求真求實求發展”。

為使年級整體做到更好，在年級管理上加強制度建設，規范學生行為，嚴字當頭，培養學生的自我管理能力和意志力，促進良好的學風班風形成，要讓學生感知什么是規范行為，同時，輔導員要加大管理力度，把握這個“力度”我認為不但能提高在學生心目中的威信，對學生來說也能起到良好效果，在教育中要用典型引路，列舉些榜樣示范，對班級的好人好事要大力弘揚，正面引導，又要對些違紀事例通報處理結果，對違紀事情進行剖析，以警示他人，做到警鐘長鳴，對于違紀的學生，我在處理上通常是講清道理再做處理，讓其好好反省自身的表現，但最關鍵的不僅如此，而是善后工作，要讓學生消除思想低沉、消極的態度，曉之以理、動之以情，真正做好五個抓住，“抓住學生的思想狀況，抓住學生的行為規范，抓住學生的基礎特征，抓住學生的心理預期，抓住學生的目標途徑”，從而達到教育效果，在平時，我還會經常和學生家長進行溝通，讓家長及時了解孩子的在校表現，共同探討孩子問題，與學生家長間對話，心碰心的交流，從而達到智情智育的目的，在處理和學生的關系上，我做到“亦師亦友”，在管理要求上，我是嚴肅認真，在生活學習上，我們又是好友，一起談心說笑，活動娛樂，討論學生當中關心感興趣的話題，和同學們拉近距離，融洽好關系，每當學生有問題找到我時，都會不厭其煩、耐心細致的為同學們解決真正的困難和問題，因為自己的每一句話，都會在同學的內心深處有著深遠的影響，真正做到“面慈心赤，人瑞人師”，通過多年的教育實踐和知識積累，勇于創新，開拓進取，已逐漸形成一套自身特色的管理教育模式，也在工作中取得了一些成績，在XX～XX年度曾連續多次榮獲“優秀班主任”光榮稱號，XX年終考核學生處測評中被評為第一名，XX年被學校評為“崗位標兵”。

在今后的工作中，要更加努力取得更大成績，踏實做好本職工作，為學校的發展做出自己應有的貢獻。

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第二篇：教師專業技能個人事跡(崗位標兵)

個人先進事跡材料

丹心一片育桃李

河南省***中等專業學校

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人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。作為一名教師要具備奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作則的精神。作為教師隊伍中的一員，我是幸運的，因為在前方這條彌漫著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，他們用自己的育人實踐，深刻詮釋了教師的內涵。讓我懂得了作為“老師”，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要有真心、愛心、責任心來抒寫教師職業的光榮。作為中專的一名教師, 在多年的從教生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生，我在平凡的崗位上，忠實履行著我應盡的義務。

一、愛崗敬業、忠誠黨的教育事業

作為一名黨員教師，在政治上，我忠于黨的教育事業，有高度的工作責任感，自覺服從組織、學校、領導分配，兢兢業業地工作，不敢有絲毫的馬虎，全力以赴，做到精益求精，積極認真地參加政治學習，積極收聽收看時事新聞，時時了解國家大事，了解國家政策，堅持四項基本原則，堅持改革開放，高舉馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”理論，認真貫徹執行黨的基本路線、方針、政策，有堅定的共產主義信念。在崗位上我任勞任怨，執著追求，不計報酬；對公益活動熱心積極；團結同志，顧全大局，用實際行動實踐著自己的理想。

二、用愛心去溫暖學生

“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生

活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的，不應該以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，應該一視同仁。對于調皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關愛。用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。在教育中少批評、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話，進行入情、入理、入境、入心的教育，只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，得到學生的信任，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。

三、刻苦鉆研，教學創新

在工作上, 我愛崗敬業，為人師表，積極、主動、勤懇，責任心強，樂于接受學校布置的各項工作，任勞任怨。始終嚴格要求自己，一絲不茍、勤勤懇懇努力提高自己的道德修養，我處處、事事嚴格要求自己，熱愛學生，熱愛自己的本職工作。我認真備課，分析教學大綱，掌握本學科教學的目的和要求，在此基礎上通覽教材全部內容，把握教學的重點和難點，遵循教育規律，精心設計教學環節和課程結構，認真搜集所教課的最新知識信息，編寫科學、實用的新教案。在教學中我能夠把教材內容與學生生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習環境。同時注重學生的探索發現，引導學生在學習活動中，學會交流，學會合作，提高學習能力。我努力把課堂還給學生、把問的權利交給學生、把學的過程放給學生，注意運用多種教學方法和手段去調動學生的積極性。因此我的專業課深受學生的喜愛，教學

質量高，得到學生和學校的肯定。此外在教學中我善于捕捉學生的“閃光點”，學會了“彎下腰來傾聽學生的意見”，課堂上都能臉帶笑容傾聽學生的不同見解、主動地走下講臺，走到學生中間一起交流。促使學生在輕松的環境中學會學習。同時也使學生的態度、情感和價值觀得到體驗。

三人行必有我師，教學中我不僅向老教師畢恭畢敬學習教學經驗，而且經常向青年教師學習新知識，新教法，學習他們開放活躍的思想、開拓進取的科學精神。每次上課前必須對所講知識融會貫通，我決不帶著模糊的問題上講臺。每當我隨著上課的鈴聲走上講臺，環視學生，看到一雙雙渴求知識的眼睛，心中便會升起高度的責任感。經過努力我在教學中取得了一定成績。

四、耐心細致、嚴格要求是做好中職班主任工作

在學校的教學崗位，我多年從事班主任管理工作，由于中職學生各方面的素質與其他班學生有所不同，如果按普通學生那樣去要求他們，肯定會使班級工作受到影響。要做好中職教班工作就要做耐心細致的工作，絕不意味著放松對他們的管理。在管理與教育上我利用早自習及課余時間對學生進行愛國主義教育，教育他們熱愛勞動，講文明講禮貌，教育他們向雷鋒學習，幫助他們培養熱愛勞動的觀念。

積極配合學校學生處的工作，利用各種形式對學生進行紀律教育和日常行為規范的教育。使其不斷提高認識，端正思想。樹立學生中好的典型，一旦發現好人好事便即時給予獎勵，以個別的典型事例教育全班、帶動全班。讓班級快速形成一種良好風氣。班里的學生活潑

好動，頑皮可愛，但自制力較差，學習態度不夠端正。如何教育他們，提高他們的學習興趣，成了一大難題。為了提高他們的自信心和轉移他們的業余興趣，組織學生參加各類活動。學生中有不少人，在家就被寵壞了，到學校仍自由散漫，懶惰。這就需要從實際出發，嚴格要求學生認認真真、踏踏實實地學習，從按時完成作業，按時起床、作操，早晚自習做起，養成良好的學習習慣、不斷進步。利用各種條件和適當時機，對學生進行“愛科學、愛祖國”的主題教育和職業道德的教育，并耐心做好后進生的轉化工作，根據每一個的特點，指導他們制定出切實可行的學習計劃，讓他們每一個人都有成功感，從而增強信心。我始終對學生強調中職學生，專業技能學習是第一位的，我所帶班級始終在學校的各級技能大賽中成績優異，使學生產生自豪感和凝聚力，促進班級的學習和管理。

五、努力學習，不斷提高綜合素質

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌。為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。

在教育教學工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改新動向，閱讀了大量素質教育和新課程改革的理論書籍，并撰寫讀書心得。我積極探索教育教學的規律，積極運用先進的教育教

學理念來指導學生，把自己的所學、所知傳授給學生。為更好地適應教學工作，我還先后多次參加了市級骨干教師培訓,省級骨干教師培訓。

一份耕耘，一份收獲，十多年來的教學實踐，使我真切地感受到了教師是太陽底下最光輝最神圣的職業，在教育這片田園里我將一如既往繼續奮斗，嚴格要求自己，積極探索，勤奮耕耘，用愛心、細心、誠心、耐心、苦心去換取學生的開心，家長的放心。在反思中揚長，在前瞻中創新，向更高的目標奮進！

第三篇：全國崗位學雷鋒標兵事跡范文

因為愛所以愛

——記全國崗位學雷鋒標兵、省優秀共產黨員朱振峰

事跡、朱振峰 男，漢族，鞍山市兒童福利院醫護科副科長、特教老師，1982年10月出生，2003年11月入黨，大學文化。

朱振峰出生在葫蘆島市的一個小山村，3歲時因一次醫療事故失去右手。父親早逝，母親多病，家境貧寒，盡管如此，朱振峰從沒對生活失去信心。2002年，他以優異的成績考取遼寧科技大學，在大學期間，他榮獲“遼寧省十佳大學生”、“全國十大殘疾人自強之星”等榮譽稱號，2005年作為30名候選人之一同楊利偉、劉翔等人一起參加中央九部委舉辦的“全國青少年身邊最感動的人物”評選。中央電視臺等媒體對他的求學事跡進行過報道。

2006年大學畢業后，朱振峰主動選擇了到兒童福利院擔任一名特教老師，在這個崗位上，他一干就是10年，認真履行著做老師、做家長、做朋友的每一份責任。由于工作業績突出，他被授予“全國崗位學雷鋒標兵”“好人365封面人 1

物”“中國好人”“遼寧省優秀共產黨員”“遼寧好人.最美人物”“遼寧省崗位學雷鋒標兵”“遼寧省特殊教育先進工作者”“遼寧省服務群眾好黨員”“鞍山好人.最美人物”“鞍山市道德模范”“最美鞍山人” “鞍山市五一勞動獎章”“鞍山市五四青年獎章”“鞍山市好干部”等榮譽，中央及地方多家媒體對他的事跡進行報道。《光明日報》還在今年的2月27日頭版頭條報道了他的事跡。《中國日報》也在9月22日報道了他的事跡。

用心開啟孤殘兒童封閉的心靈----做孤殘兒童的未婚爸爸 2006年大學畢業后，許多單位都向朱振峰投來橄欖枝，但朱振峰最終還是決定留在鞍山，留在這個給了他知識和本領、給了他關愛和信心的城市，成為了鞍山市兒童福利院的一名特教老師。

作為全院唯一一名與孩子直接接觸的男性員工。對一個非特殊教育專業畢業的朱振峰來說，特殊教育工作對他來說是一種挑戰也是一種嘗試。為了彌補自己對特殊教育知識的缺乏，朱振峰通過上網查閱資料和向他人請教等方式來豐富自己的特教知識，還花5000多元自費利用業余時間進修幼兒教育專業，并通過了遼寧省教育學和心理學資格考試，正是這種不斷的學習使朱振峰這個特殊教育領域的“門外漢”變成了“內行”，使他具備了從事特殊教育工作所必須具備的專

業素質，成為了一名真正的特教老師。

朱振峰還清晰地記得上第一堂課的情景。朱振峰原本準備了很多內容，可當面對下面十幾名學生時，忽然心里一酸講不下去了。孩子們大都是被遺棄的，有的已經到了上初中的年齡，有的還是幼兒，因為身患疾病那么瘦小，甚至顯出與年齡不相稱的遲鈍……朱振峰忽然想到了自己的一路跋涉，臨時更改課程，主題是“堅強”。“孩子們太不幸了，物質上政府社會可以提供，朱振峰應該給他們更多精神的快樂和支撐，盡力讓他們像正常孩子一樣體會到生命的快樂。朱振峰要讓他們快樂！”從此，孩子們的活動區域就是朱振峰的活動范圍，朱振峰真的成了孩子們的“快樂天使”。

在兒童福利院工作10年來，讓朱振峰感到最快樂的事情就是，聽到孩子們快樂地喊我：“爸爸”。朱振峰一“手”抱起一個孩子，兩個孩子歡笑著喊：“爸爸！”又有孩子向他張開小胳膊：“爸爸抱！”朱振峰忙不迭歇地放下這個，又抱起那個。沒錯，在孩子們心中朱振峰就是兒童福利院里最力大無窮最親近無比的“爸爸”。此時，只有一只手的他胳膊已累得酸痛，可他臉上卻樂如花，心里甜如蜜。還沒有成家生子的他提前享受到了子女繞膝的天倫之樂。

“小蝌蚪”是一個智力發育遲緩的孩子，四五歲剛來時特別內向自閉，朱振峰就經常抱他哄他逗他玩，給他買好吃 的，跟他嘮嗑……漸漸地，他愛說愛笑了，和小朋友玩到一塊了。一天，小蝌蚪突然脆生生喊了一嗓子“爸爸”，這一聲“爸爸”來得太突然，朱振峰心弦一顫，接著是滿滿的成就感。小蝌蚪一喊不打緊，身邊的孩子都不讓分：是你爸爸也是我爸爸呀！爸爸！爸爸！朱振峰應答不暇，來不及羞答答就被孩子們濃濃的愛意融化了。誰說孩子們不懂愛？他們也知道投桃報李呀！小蝌蚪第一次從沈陽孤兒學校放假回來，一進門就趴到朱振峰大腿上：“爸爸，我想你了，終于見到你了！……”然后像小貓一樣趴在那里，整整半個小時一動不動。朱振峰撫著孩子稚嫩的小肩膀，心里酸酸的熱熱的，眼淚也情不自禁溢出眼眶。

用責任助推特殊教育的發展---讓孤殘兒童健康快樂成長 朱振峰探索出了一條以學齡前兒童早教、腦癱兒童康教、社會機構助教等多種形式融為一體的教育思路。如今，在兒童福利院教室的墻上，掛滿了朱振峰為孩子編創的兒歌，《便后衛生歌》、《洗手歌》等等，這些兒歌都是為院里的孩子們量身定做的。曾有個患有唐氏綜合癥的孩子，上廁所經常忘記擦屁股，朱振峰特意為這類孩子編創了簡短的《便后衛生歌》，沒事孩子們嘴里就念叨，慢慢養成便后擦屁股的習慣。

福利院的很多孩子手有殘疾不靈便，最普通的寫字也是一大難題。左手寫字的我又有了一項新“發明”。朱振峰用錐子在本上按照所寫字的形狀扎小洞，讓孩子沿著小眼兒連線練習寫字。由于單靠左手用力，朱振峰經常把手磨破。

朱振峰還常常化身為“朱阿姨”。將組織孩子們做手工藝品進行生活體驗融入到特殊教育中。教室里那些色澤鮮艷、造型可愛的太空泥蘋果、活潑可愛的小馬駒、袋鼠媽媽、貓頭鷹……都是朱振峰帶著孩子們作出來的。而那些繁雜的紙折百合花、五星花、千紙鶴、皇冠……也都是朱振峰帶領孩子做的。對于只有一只手的朱振峰來說，即便一個很簡單的作品，都要練上百上千遍。

有時候，朱振峰又變成“患兒”。有個腦癱患兒長得胖胖的，語言能力也挺好，但就是無法走路，甚至連爬都不會。為幫他站起來，朱振峰自然地趴在地上，調動孩子的興趣和他一塊兒爬。由于朱振峰的兩只胳膊不一邊長，經常把殘臂咯得痛紅，但看到孩子慢慢學會爬行，朱振峰覺得很值。

朱振峰還注重兒童潛能開發和特長培養，積極同舞蹈培訓學校、美術培訓機構等社會團體和機構合作。在朱振峰的鼓勵和帶動下，有的孤兒考上大學攻讀美術類專業，有的孤兒掌握了電焊、調酒等專業技能……通過這種教育模式，已

有4名孤兒考上大學，有17名考上中專，數十名孤兒被國內外家庭領養，還有1名兒童光榮地成為了一名解放軍戰士。對于那些畢了業的孩子朱振峰更關心的是他們的心理健康和就業問題，院里有一個大齡孩子由于從小在福利院長大，對福利院有很強的依賴感，到了離院自己獨立生活的年齡仍不愿離開福利院，為此朱振峰一有時間就跟孩子談心，幫他樹立信心，讓他認識到自己獨立生活是走向社會邁出人生第一步的關鍵，通過朱振峰的悉心教導，孩子由不情愿到欣然接受院里的安排，如今孩子在外面生活的很開心，還學會了自己做菜做飯，自己照顧自己。朱振峰也不斷的幫孩子們推薦工作，通過上網查閱招工信息和求熟人幫忙介紹等形式，為孩子們推薦工作10余次。

用愛詮釋別樣父子情---助大小便失禁兒童回歸家庭 小奧是一名患有先天脊柱裂，大小便失禁的兒童，因大小便失禁被省孤兒學校遣送回來，滿眼失落。朱振峰問孩子喜歡上學不，“喜歡，但是我太臭了，上不了學。”朱振峰心里很難受，孩子不但從小沒有感受過父母的關愛家庭的溫暖，到了上學年齡又無法體驗校園生活。朱振峰本能地問了一句：“爸爸帶你回家愿意不？”“真的嗎？你要是真帶我回家，朱振峰就不吃飯，不拉就不臭了……”看著孩子喜悅又略帶疑惑的眼神，朱振峰一下子堅定了自己的想法，“真 的，爸爸不怕你拉還會讓你吃得飽飽的，吃的好好的，我幫你換尿不濕，幫你洗屁股。”孩子立刻高興得跳了起來。

由于大小便失禁，小奧每天都要拉好幾遍，每次都會弄得滿屋的臭味。朱振峰剛開始也很不適應，甚至有些反胃，但慢慢地就習慣了。朱振峰想著法給孩子做好吃的，每次孩子都會吃很多，大便也更勤，朱振峰就觀察孩子大便次數和時間尋找規律。節假日朱振峰帶孩子去外面玩，每次出去朱振峰都要帶五六片尿不濕，兩包濕巾，孩子隨時拉隨時換。有一次孩子一路上拉了六七次，朱振峰用濕巾給他擦屁股時，路人都用異樣的眼光看他們，朱振峰坦然面對。最棘手的是孩子讀書問題。為了讓孩子能有更好的發展，朱振峰將孩子送到了一所小學借讀，朱振峰格外珍惜孩子這來之不易的上學機會，為了避免孩子因拉大便影響班級環境，他做出了一個常人無法忍受的決定，幫孩子摳大便，每天不到五點就起床，打點完孩子的早餐后就幫孩子摳大便，刺鼻的騷臭味常常熏得他嘔吐，但為了孩子朱振峰還是愿意忍受。

然而，去年發生的兩件事情讓朱振峰陷入了帶與不帶的兩難選擇。先是學校拒絕讓小奧繼續上學，沒辦法朱振峰只好將他帶回家。當朱振峰看到孩子那無辜和不舍得眼神時我的心再次被融化了，朱振峰決定每個月甘愿拿出400元錢給他交學費，將小奧先送到幼兒園去學習，等孩子年齡大一

些，有機會再送他去學校。

還有一件事發生在去年3月，春節后母親的身體一直不好。一天夜里母親突然發燒，上吐下瀉，看到這個情景朱振峰很是著急，朱振峰幫母親服藥后病情仍沒有緩解。朱振峰意識到，必須得帶母親去醫院看病。但孩子怎么辦？看到母親痛苦的表情，那時的朱振峰感到了前所未有的孤獨和無助，他決定把母親和孩子一起帶到醫院。在母親發病頭天晚上我也感冒，身體很虛弱，朱振峰強忍著眼中無助的淚水，用殘臂拖著母親，用左手牽著孩子，就這樣他們三個人來到了醫院。經確診后幸好母親沒有什么大礙，見母親輸上液后，朱振峰把母親托付給醫院的一個護工幫忙照料。自己峰又帶孩子返回家洗漱，送他到幼兒園。等忙完趕到單位后才發現自己卻忘了吃早飯。當時朱振峰心里有說不出的難受，但想想孩子無辜的樣子，朱振峰真的不忍心再傷害他。

朱振峰又開始考慮孩子上學的事，為了讓孩子上學，朱振峰決定搬家。看似簡單的決定，卻讓他糾結了很長時間，一方面到了市里房租費和日常支出肯定要比在農村多很多，其次母親在農村呆了大半輩子，和朱振峰來鞍山后就在這個村子里住已經完全融入到了這個村子，搬到城市后定會不適應。但是為了孩子上學，朱振峰還是決定在學校開學前搬家，并在福利院的附近租了一套房子，家搬過去以后他顧不

上置辦家具就給孩子聯系學校，還向當地教育局遞交了孩子上學承諾書，承諾孩子每天上學前，朱振峰會將孩子大便處理干凈，保證不影響班級的教學秩序。就這樣孩子再次擁有了上學的機會。朗讀做算術，每天晚上父子倆都忙得挺樂呵。

在朱振峰的努力下，今年9月小奧被美國一對夫婦領養”，望著孩子天真的笑容，朱振峰內心充滿了期望，又有太多的不舍。在沈陽臨別時，當小奧突然扭過頭大聲哭著喊朱振峰“爸爸”時，朱振峰的淚水傾眶而出。

用感恩之心回報社會-----讓更多的人感受到愛與溫暖

朱振峰自己也是個苦孩子，但是朱振峰是在黨、政府、學校、社會的關愛中長大的，愛滋養了我，使朱振峰成為一個胸有大愛的人。走向社會后，朱振峰又傳遞愛，用愛滋養他人。

平日里，朱振峰待自己很吝嗇。由于家里只有朱振峰一個人掙錢，母親沒有養老保險且患有多種疾病，每月醫藥費就得幾百元甚至上千元。為了省錢，朱振峰和母親曾租住在離工作單位很遠的農村，直到去年8月為了方便寄養在他家里的那個孩子上學和照顧體弱多病的母親朱振峰才在單位附近租了房子。家里的冰箱彩電都是好心人送的，自己和母親

也很少買衣服，基本都是別人穿過送給他們的。但對孤兒院的孩子們我卻十分慷慨，買零食、送零花錢，少則十塊二十塊，多則上百。每個寒暑假，朱振峰都會在上學的孩子身上花上千元。有個孩子看見別的同學有壓歲錢很羨慕，朱振峰就拿出100元錢給他作壓歲錢；有些孩子聽同學說烤肉好吃，朱振峰就把孩子帶到烤肉店，自己舍不得吃就坐在一旁看著孩子吃。

朱振峰更熱衷社會公益活動。包括母校在內的一些高校經常邀請朱振峰為學生作勵志報告，朱振峰再忙再累也不推托；朱振峰還被聘為遼寧科技大學校外輔導員，一有時間就到學校給學生進行心理輔導，鼓勵他們珍惜大學時光、努力學習、立志成才。2013年4月，朱振峰將自己省吃儉用節省下來的5000元錢捐給母校10名特困大學生。通過朱振峰的積極協調，市民政局也向科大捐贈了大量圖書和10000元助學金。2014年，朱振峰在報紙上看到科大研究生李剛患尿毒癥需要換腎，父母靠擺“空菜攤兒”幫孩子籌錢看病。朱振峰二話沒說，急忙趕到菜攤兒花500元錢買了一小袋兒青椒，“孩子這么優秀，挺可惜的，我能力有限，只想盡點綿薄之力。”

幾年來，朱振峰向社會和孤殘兒童捐贈款物達數萬元，這里的每一分錢都是朱振峰和母親省吃儉用攢下來的。有人

勸朱振峰改善改善自己和母親的生活，朱振峰卻覺得：“我和母親已經習慣了，現在比起以前上學時要好得多幸福得多，至少我可以自食其力和母親生活在一起，這就足夠了。”

第四篇：教師師德標兵事跡

培育智慧之種，結出創新之花

——沛縣中等專業學校張進老師事跡簡介

張某，男，1985年1月出生，高級中學教師，本科學歷，2004-2008 就讀于師范大學物理系，學習應用電子技術教育。2008年參加工作，現任教于江蘇沛縣中等專業學校，主要從事電子專業課理論教學、電子專業技能輔導、職業學校創新大賽輔導工作。自擔任工作以來，我始終立足本職工作，不斷開拓進取，銳意創新，始終嚴格要求自己，奮戰在教學工作的第一線，經過自身的努力以及在同事們的幫助下，我在教學工作、輔導學生等工作方面不斷進取。

一、思想政治方面

在思想方面，我始終追求與時俱進，積極要求先進，在工作和生活中始終堅持黨的基本路線，始終與黨的大政方針保持一致，平時注重政治理論的學習和踐行，認真學習和貫徹“科學發展觀思想，不斷開拓進取，用先進的思想武裝自己的頭腦，努力做到愛崗敬業，為人民服務，為學生服務。

二、工作方面

1、積極投身教學一線，不斷提高自身專業水平。

自參加工作以來，我始終以一名光榮的人民教師來嚴格要求自己，在平時的工作中努力做到無私奉獻、默默耕耘。在平時的教學工作中我不斷積極鉆研新的教學方法，堅持在教學中不斷創新，不斷完善自身的教學理念，同時注重提高自身專業素質，努力為學生傳授好知識，不斷提高自身技能水平，自參加工作以來，不斷尋找各種途徑來進行自我“充電”，通過一系列的培訓班使我的教學方法和教學理念得到了極大的提高，提高了自身素質，教學方法更加科學，在實際的教學活動中也取得了良好的教學效果，受到了領導和同事及學生的一致好評，在學校舉行的一系列的比賽中獲得了諸多的獎項，例如“2012年電子產品裝配與調試項目教師組一等獎”并在學校的專業技能課程評比中獲得了“研究課”和“校級示范課”“一等獎”等的榮譽，并被聘為我校電子學科的負責人，并在《新雜志》上發表了相關的論文，所有這些榮譽都給予我很大的鼓勵，同時在平時的教學活動中，在進行電子電工的理論教學的同時我也注重啟發學生，鼓勵學生，引導學生進行積極的探索和發現，創新思維，不斷注重因材施教，培養他們的協作意識和責任意識，使他們健康全面發展。

2、積極做好學生電子專業技能輔導、引導學生創新思維。

在平時的工作中，我特別注重發揮學生的創新意識，引導他們開動腦筋，創新思維，學以致用，積極做好學生的創新大賽的輔導工作，至今在這方面已經可以用“碩果累累”來形容了，先后指導了“智能關水裝臵”“電冰箱冷藏室智能溫度控制器”“汽車調速機構調整裝臵”“可充電型帶手電功能的紅外遙控尋找器”“電動車安全行駛輔助裝備”“電子產品的裝配與調試”等一系列項目，使得一批學生如賈同學、肖同學、魏等同學不僅獲得了榮譽，也提高了他們注重創新，開動腦筋的能力以及實際動手能力，自己也獲得了“最佳伯樂獎’等榮譽，我想這些都是對我工作的肯定和鼓勵，創新大賽是學生課堂之外的延續，同時也是因材施教的重要表現形式，通過舉辦相關的創新大賽，一方面培養了學生的創新意識，使他們能夠將書本上的知識學以致用，同時對于培養他們的團隊意識，協作意識和競爭意識都是大有好處的，因此在今后的工作中我將會繼續鼓勵學生進行創新，挖掘他們的潛力，培養他們的創新思維。

作為一名教育工作者，我的各種經驗還相對不足，自身也還有許多的缺點和不足，因此在平時的教學工作中我始終虛心向自己的老前輩們請教，不斷聽課進行學習，以此來豐富自己的教學經驗，改善自己的不足之處，深知自己的專業素質還不足有待提高，因此只有通過平時的不斷刻苦鉆研來提高自己，在閑暇之余通過上網查找資料，虛心向有經驗的老教師請教，最終憑借著自己的努力和同事的幫助，我終于獲得了領導和同事的肯定，出色的完成自己的教學任務，終于成長成為一名骨干教師，同時在平時的工作中我也不斷培養自己的責任意識，努力做到對學校負責，對學生負責，同時也對自己負責，努力做好自己的分內之事，保證學校的教學工作順利進行。回顧自己參加工作十五年的時光，我深深的懂得只有不斷做好自己的工作，努力為學校、學生服務，才是真正實現了自己的人生價值。雖然現在我取得了一些榮譽，但這些都是在校領導、學生的積極配合之下取得的，我自己不敢有絲毫的懈怠和自滿，唯有在今后的工作中繼續進取，不斷在自己的本職工作中有所突破和進步，努力實現自己的人生價值。

教師是一種職業，也是一種事業，更是一種責任！因此，在今后的工作中，我將繼續努力，繼續以飽滿的熱情和嚴謹的態度投身到光榮的教學事業中去，不斷書寫自己教師生涯的新的篇章!

第五篇：“崗位標兵”教師事跡材料

“崗位標兵”教師事跡材料

讓青春在奉獻中燃燒

尊敬的領導、老師：

大家好！今天我站在這個講臺上，心情無比的激動和自豪，首先，有這樣的一個機會要感謝學校和校領導以及各位老師和同事的關心和幫助，謝謝你們！作為青年教師，我熱愛這個崇高的職業，忠誠黨的教育事業，模范履行教師職責，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識，為人師表，以身作則，以校為家，在工作中發揚“講團結、講拼搏、講奉獻、顧大局”的工作精神，一切聽從學校和領導的安排，對工作恪盡職守，敢挑重擔，我從事輔導員工作近四年，肩負著老師和家長的雙重責任，其中的酸甜苦辣是無法言表的，輔導員即是班級的組織者，校規校紀的執行者，也是學生的監督員和導向員，幾年的工作經歷有很多的感想和體會。

一、思想上我端正工作態度，身教與言傳并重，努力提高個人素質和修養、我負責2009秋中技共460多人的德育教育和日常管理工作，始終堅持“育人為本、德育為先”的原則，樹立全心全意“為學生服務”，“以一切為了學生，為了學生的一切”的管理理念，高度重視和加強學生的思想品德教育，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生具有良好的社會道德和職業道德。“己所不正，何以正人”處處以身作則，時時刻刻謹記自己是一名輔導員，要用自身的言行感染身邊的學生，只要是在學生面前都努力按照一名優秀輔導員的標準嚴格要求自己，以自己的實際行動影響學生，要求學生做到的，自己首先要做到，而且做到更好，達到言傳與身教相結合的效果，使輔導教育工作更具說服力和感染力。在業余時間，我每天堅持學習，通過書籍、電腦、電視，學習一些有關管理與教育的內容題材，使我很受啟發，對于工作中有用到的地方，便結合工作實際需要靈活運用，這也是我提高個人素質和學習的重要途徑。

二、工作中恪盡職守，勇于創新，樹立強烈的責任感和事業心，在參加輔導員工作以來，不管是從事何種工作，都能本著負責的態度認真完成，在工作中的表現，體現了強烈的工作責任感和事業心。

（一）常年堅持如一日，每天早6：30與學生一起出早操、開例會，晚上十點學生就寢后離校，回到家也要11：00才能休息，長時間如此，身體確實感到疲憊，總覺得早上起不來，但一想到還有學生在出操，自己必須要以身示范，給同學起表率作用，就要堅持到底，不僅如此，還要每天三次集合實習課班級開例會，每周日下午3：30在學生返校高峰期到校，堅持每周一次全天值班。算起來日平均工作13小時以上，而且當年級中有需要及時處理的事情，就顧不得回家或再晚也要到學校來，有時也讓家人不理解，說這工作時間長，沒有黑天白天，而且有事就得到學校去，家里也顧不上，因為畢竟是新婚不久，而且又有一歲多的孩子需要人照料，我確實沒有盡到家庭的責任，但我無怨無悔，我說要以校為家，沒有學校這個大家庭，就沒有我們這個小家和現在幸福的生活。

（二）大力加強學生宿舍內務管理，“高標準、嚴要求”，在年級中每月評選出“六個標準化宿舍”成為全年級學習的榜樣，得到領導好評。對于宿舍的檢查不僅是加強內務管理，更重要的是和同學們更好的溝通，學生宿舍在學生看來，其實就是一個集體生活的小家，作為老師去十次宿舍和去一次宿舍，在外人看來是沒有什么特別大的區別，但是在學生心理卻有不同的感受，經常的深入學生宿舍，認真傾聽學生的聲音，傾聽他們的學習和生活，了解他們成長的快樂、困惑、煩惱，讓學生們“親其師，樂其友而信其道”，（三）年級中定期召開會議，每月一次“年級會”，每天召開“走讀生會”，每周一召開“班干部會”，每周二“班長會”，每周召開“重點生會”，通過各種會議及時有效的發現學生當中的問題，并加以處理和解決，使各項工作落到實處，尤其是重點生的教育上，因為在一個年級中，經常出現重大違紀的往往是這一類學生，能否做好重點生思想教育工作，也是一個年級“安全、穩定”的關鍵所在，這樣的學生通常是在初中表現較差，叛逆心理最強的學生，也是許多老師認為最難管的學生，但經過對這一類學生的了解和分析中，有大部分同學是單親家庭、特殊家庭，父母溺愛或不管的家庭，導致這一類同學內心有陰影，思想偏激、行為極端和不良影響，造成破罐子破摔，內心仇恨和不滿，如果不及時教育會誤入歧途，我從不歧視學生，更不會冷淡成績差的學生，對這些同學要更加尊重他們、關心他們、體貼他們，多看到他們的長處和“閃光點”，多鼓勵、多表揚、多激勵、正確引導他們，要留心觀察、耐心教育、陳述利弊，讓他們感到老師是在真心的關愛和幫助他們，真正做到把管理變成教育，把理解變成激勵，這樣他們就會振作精神，從而能夠做到聽老師的話，表現的越來越好。

（四）為了更好發揮班干部的工作和模范帶頭作用，在年級中創立了全年級班干部管理責任制和班干部考核制度，每月評選出10名“優秀年級干部”，全年級大會表彰并頒發“優秀年級干部牌”，使每名班干部明確職責，做到“責、權、利”相結合，充分發揮學生干部的主體作用。

三、科學運用教育方法，結合實際做好工作，爭創一流、做到“敢想敢干敢爭先，求真求實求發展”。

為使年級整體做到更好，在年級管理上加強制度建設，規范學生行為，嚴字當頭，培養學生的自我管理能力和意志力，促進良好的學風班風形成，要讓學生感知什么是規范行為，同時，輔導員要加大管理力度，把握這個“力度”我認為不但能提高在學生心目中的威信，對學生來說也能起到良好效果，在教育中要用典型引路，列舉些榜樣示范，對班級的好人好事要大力弘揚，正面引導，又要對些違紀事例通報處理結果，對違紀事情進行剖析，以警示他人，做到警鐘長鳴，對于違紀的學生，我在處理上通常是講清道理再做處理，讓其好好反省自身的表現，但最關鍵的不僅如此，而是善后工作，要讓學生消除思想低沉、消極的態度，曉之以理、動之以情，真正做好五個抓住，“抓住學生的思想狀況，抓住學生的行為規范，抓住學生的基礎特征，抓住學生的心理預期，抓住學生的目標途徑”，從而達到教育效果，在平時，我還會經常和學生家長進行溝通，讓家長及時了解孩子的在校表現，共同探討孩子問題，與學生家長間對話，心碰心的交流，從而達到智情智育的目的，在處理和學生的關系上，我做到“亦師亦友”，在管理要求上，我是嚴肅認真，在生活學習上，我們又是好友，一起談心說笑，活動娛樂，討論學生當中關心感興趣的話題，和同學們拉近距離，融洽好關系，每當學生有問題找到我時，都會不厭其煩、耐心細致的為同學們解決真正的困難和問題，因為自己的每一句話，都會在同學的內心深處有著深遠的影響，真正做到“面慈心赤，人瑞人師”，通過多年的教育實踐和知識積累，勇于創新，開拓進取，已逐漸形成一套自身特色的管理教育模式，也在工作中取得了一些成績，在2004～2006曾連續多次榮獲“優秀班主任”光榮稱號，2009年終考核學生處測評中被評為第一名，2010年被學校評為“崗位標兵”。

在今后的工作中，要更加努力取得更大成績，踏實做好本職工作，為學校的發展做出自己應有的貢獻。