第一篇：百興鎮中小學教師均衡配置工作方案

百興鎮教育管理中心教師均衡配置工作

實施方案

為推進我鎮義務教育階段學校教師均衡配置，促進義務教育均衡發展，根據《中華人民共和國義務教育法>、《省委組織部、省編委辦、省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳關于印發（貴州省關于推進縣域內義務教育學校教師均衡配置的意見>的通知》（黔教人發[2012] 320號）和《納雍縣關于推進縣域內義務教育學校教師均衡配置工作方案》（納教字 [2013]108號）文件精神，經鎮教育管理中心辦公會議研究，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，以提高教師隊伍整體素質為核心，建立健全中小學教師均衡配置制度，優化配置教師資源，提升教師隊伍整體素質，促進全鎮義務教育均衡發展。

二、工作原則

科學合理原則。遵循義務教育規律和教師成長規律，創新教師管理模式，有序推進學校教師均衡配置。

公平公正原則，規范教師均衡配置的程序和辦法，建立制度，公開操作，嚴肅紀律，加強監督。

積極穩妥原則。堅持從實際出發，統籌規劃教師均衡配置，妥善處理改革、發展、穩定關系，把握工作重點和難點，循序漸進。

以人為本原則。尊重教師主體地位，關注教師切身利益，消除教師后顧之憂，爭取教師積極支持，引導教師主動參與。

促進發展原則。發揮骨干教師、名優教師引領作用，全面提高教師素質，全面提升義務教育質量。

三、工作目標

通過完善制度，體制創新，爭取到2016年，全鎮義務教育學校師資差距明顯縮小，教師配置基本均衡，教師隊伍整體素質明顯提高。

四、工作要求

（一）、建立健全教師交流制度，促進教師和校長有序流動

全鎮中小學教師和校長實施定期交流制度，重點加強邊遠簿弱學校教師隊伍建設。凡男教師50周歲（不含50周歲）以下，女教師45周歲（不含45周歲）以下均屬交流對象。每年教師多渠道交流率達10%，其中校長交流所占比例不低于20%，骨干教師和高級教師職稱交流所占比例不低于50%，交流年限不少于1年。

1、教師交流制度。（1）、在同一學校任教達6年以上（含6年），除特殊情況外，必須進行交

流。中學、中心學校教師交流到村級學校或邊遠薄弱學校任教，重點加強邊遠薄弱學校師資隊伍建設。

（2）、因教育教學效果較差（中學居于校級同級同學科評比末名，小學居于全鎮同級同學科末名）的教師，由教育管理中心報經鎮黨委行文直接交流、調到村級學校或邊遠薄弱學校任教。

（3）中小學教師因違返師風師德建設相關規定，年度考核不合格，嚴重違反學校規章制度，學校、學生及學生家長有強烈反映的，報經鎮黨委行文直接交流、調到村級學校或邊遠薄弱學校任教。

2、校長任期交流制度。

建立校長定期輪崗交流制度，校長實行任期制，每人任期3年，任職期滿，通過考核稱職可以連任，但在同一學校同一職位連續任職一般不超過兩個任期。任期內也可根據工作實際需要進行交流。中學、中心校校長應有擔任或掛職村級學校或邊遠薄弱學校校長的經歷。

3、中學、中心學校、各村級學校副校長。任職期滿，經考核，成績優異者，作為后備干部儲備；考核合格者繼續在原崗位任職或輪崗任職；考核不合格者，報經鎮黨委予以免職。

4、交流獎懲制度。（1）、中學、中心學校符合條件的在編在職教師或管理人員，凡有在村級學校或邊遠薄弱學校工作和支教活動的，優先晉升高一級專業技術職務或提拔使用。

（2）、中學、中心學校、條件較好的村級學校教師，在本校連續工作6年（含6年）以上的，具備交流條件但不服從交流工作安排的，不得晉升高一級專業技術職務，已晉升高一級專業技術職務的降一級使用。

（3）、為鼓勵教育行政管理人員、教師主動交流，在同等條件下，參加交流的教育管理人員、教師評聘中、高級專業技術職務優先；年度考核同等條件優先評定等次；優先推薦參加縣級及以上評先選優活動；交流中表現較好的教育管理人員、教師，可優先提拔任用。

（二）統一學校崗位結構比例。嚴格按照義務教育學校崗位設置管理的政策要求，使全鎮學校之間的教師高級、中級崗位結構比例，保持相對均衡，保證村級學校或邊遠薄弱學校不低于中學、中心學校標準。同時，根據崗位缺額情況評聘中小學教師專業技術職務。現有教師專業技術職務結構比例超出核定的崗位結構比例的學校，其教師不得申報高一級職稱。

（三）、完善教師繼續教育制度。

大力推進中小學教師繼續教育工程，認真執行繼續教育登記和考核制度。著力提升廣大中小學教師的整體素質和實際能力。實施教師素質提升計劃，加強學校校長、學科骨干教師、緊缺薄弱學校教師培訓，按照專業對口、學科一

致、按需培訓、對口提升的要求，提升中小學教師的學歷層次。扎實推進網絡環境下的校本研修，努力提高全員培訓的質量和水平。充分發揮骨干教師、名優教師的傳、幫、帶作用，大力開展校本培訓，提升教師業務水平。進一步加強學校骨干教師培訓，加強學校音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學等緊缺學科教師培訓；組織中小學教師全員培訓，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高，努力提升教師隊伍整體素質。

（四）建立和完善教師培訓支持服務體系。開展送教到村校活動，從中心校和較好的村級小學聘請“教學能手”、骨干老師和優秀教師巡回送教、示范授課、指導教研，并有意識將研究課、公開課、專題講座等教研活動安排到較差的村級學校或邊遠薄弱學校，讓教師得到更多學習、交流的機會，提高較差的村級學校或邊遠薄弱學校師資水平，改進教學方法，更新教學手段，提高教學質量。

（五）實行骨干教師均衡配置。省、市、縣各級骨干教師的遴選和認定向村級學校或邊遠薄弱學校教師傾斜。對縣級以上教育行政部門認定的骨干教師實行“指標到校、均衡配置、動態管理”的辦法，引導骨干教師向村級學校或邊遠薄弱學校合理流動。把骨干教師服務村級學校或邊遠薄弱學校的業績作為其履職情況進行考核評價的重要內容。

（六）、加大落實支教力度，切實提高薄弱學校師資水平

實施教師支教服務期制度，引導教師到村級學校或邊遠薄弱學校任教。中學、中心學校教師評聘中、高級教師職務應有村級學校或邊遠薄弱學校服務經歷，服務時間不少于1年；村級學校或邊遠薄弱學校教師評定為中、高級專業技術職務，應服務3-5年后方可流動；中學、中心學校工作的中、高級專業技術職務教師應定期到村級學校或邊遠薄弱學校服務，服務期不少于1年。

1、支教方式。（1）、凡在中學、中心學校任教的教師，沒有在村級學校或邊遠薄弱學校工作經歷的，必須到村級學校或邊遠薄弱學校支教1年以上，每年交流人數原則上不低于全體教職工的5%。

（2）、凡在中學、中心學校、條件較好的村級學校連續工作滿6年（含6年）以上的教師（男50周歲、女45周歲及以上的教師除外），均應到村級學校或邊遠薄弱學校支教1年以上。每年支教人數原則上不少于該校教師總數的10%。支教期滿，經教育管理中心考核合格可回原校工作。如在支教期間工作不認真、考核不合格，可延長支教時間或取消回原校工作資格。

2、支教的獎懲。

（1）凡符合支教條件又沒有支教經歷而且不服從支教安排的教師，不得晉升高一級專業技術職務資格；不得聘任高一級專業技術職務；不得辦理現聘專業技術職務的續聘手續，可以高職低聘；不得推薦評審各級教壇星秀、學科帶

頭人和骨干教師；不得推薦評審特級教師；不得推薦評定先進個人。

（2）積極倡導和鼓勵中學、中心學校青年教師到村級學校或邊遠薄弱學校支教，支教期間對其中表現優秀的教師，在專業技術職務評聘、評優、評先等方面優先考慮。

3、加強義務教育階段村級學校或邊遠薄弱學校領導班子建設。有計劃地選派優秀校長和校長后備人到村級學校或邊遠薄弱學校掛職支教，同時選派村級學校或邊遠薄弱學校校長和后備干部到中學、中心學校、縣級以上學校或發達地區學校上掛鍛煉。

（七）深化校際結隊幫扶。在縣教育局的統一組織指導下，規模較大學校和規模較小學校、辦學條件較好的學校和辦學條件相對較差的學校結成“一對一”伙伴，開展全員性的師資幫扶交流，實現“捆綁”式發展，對結對幫扶學校進行統一管理、統一考評。通過實施優質學校和薄弱學校結對幫扶模式，充分發揮優質學校的示范、輻射和帶動作用，使被幫扶學校辦學理念進一步更新、辦學條件進一步改善、辦學行為進一步規范、師資隊伍進一步加強、規章制度進一步健全、管理水平進一步提升、教育質量進一步提高，最終實現優質學校與薄弱學校均衡協調發展。”

四、加強領導，建立完善教師均衡配置督導和評估體系

為確保全鎮中小學教師均衡配置工作穩步、扎實、有序、有效開展，經研究決定成立百興鎮教師均衡配置工作領導組，其組成人員如下：

組

長：何

泉（教育管理中心主任）

副組長：楊包懷（教育管理中心副主任）

肖

興（教育管理中心副主任）

成員：詹

維

何

琴

吳定忠

李

江

蔡

黔

張忠德

吳

遜

鄧

艷

領導組下設辦公室在教育管理中心，張忠德同志兼任辦公室主任，具體負責建檔、考核、獎懲把關等工作。

百興鎮教育管理中心 二O一三年八月三十日

第二篇：大汶口鎮中心小學教師管理工作方案

大汶口鎮中心小學教師管理工作方案

一、工作目標：

認真落實國家《中小學教師繼續教育規定》，大力實施園丁工程，以建設一支師德修養高、業務素質精、教育理念新的專家型、科研型的教師隊伍為目的，促進全體教師教育教學能力進一步提高；務實、高效、有針對性地搞好校本培訓；客觀、真實的完成第二輪繼續教育學分登記工作；公平、公正的搞好職稱評聘工作；努力抓好師德師風建設，使我校教師隊伍水平得到整體提升；努力鞏固省教師繼續教育先進單位、省語言文字規范化示范校成果，使我校教師管理工作繼續走在全鎮前列。

二、工作重點及具體措施：

（一）師德建設

嚴格執行師德師風考核評價制度和操作辦法，堅持家長評、學生評、領導評、自評、互評相結合的方式。堅持年年評選校級師德標兵，學習各級師德標兵先進事跡，人人上交學習心得一份。對嚴重違反《教師職業道德規范》的行為或個人予以警告、處分或待崗處理。

（二）繼續教育

1、集中培訓：

積極派送教師或干部參加高一級的新課程培訓、干部崗位培訓、骨干教師培訓、教育信息技術等培訓，所有外出培訓人員必須及時到教科室做好“外出培訓登記”，堅持“一人學習，眾人受益”，學習或培訓回校后要講移植課或匯報講座、傳達會議精神，并及時向教科室上交學習講稿或拷貝演示文稿，以提高學習資源和信息的利用率。

2、校本培訓：

（1）成立以校長為組長、分管校長為副組長、教務處、教科室、各學科教研組長以及年級組長為成員的校本培訓工作領導小組，具體負責校本培訓的落實工作。

（2）所有校本培訓活動實施前要制定培訓方案、教案，做好活動記錄、考勤記載、考試考核、培訓總結，培訓后及時上交教科室。所有校本培訓納入繼續教育學分以及考核教學創新評分。（3）培訓途徑： ①教職工利用業余時間自培自練。包括政策法規的學習、專業理論的進修、職業技能的訓練、文化素養的提高等。學期結束時由教務處檢查自培筆記，教科室檢查自培體會，并根據書面材料評定相應的等級和學分。

②各學科教研組每周集中半天時間組織講課、講座、研討、集體備課等教研活動，及時做好活動記錄，對教師參加培訓學習的態度、出勤情況和效果進行總結，③學校集中辦班：，成立遠程教育、信息技術提高、短缺學科、英語教學、教師基本功、教育理論等培訓班，根據教師實際選定學習內容，確定學習任務。

注：

1、各負責處室根據報名情況以及教師需要的學習內容制定切實可行的培訓計劃和學習要求。

2、參訓教師必須自覺遵守學習紀律，認真學習，逐步提高。

3、各處室做好考勤記載、考試成績登記，保留培訓教案，寫好培訓總結并上交教科室存檔。

（4）具體要求：

①對學校統一安排的校本培訓活動，教職工必須準時參加，無故不參加者視為曠工處理，期末累計扣發津貼。

②對專業技能較差且不思進取的教師，學校將在教師聘任中作轉崗、待崗、緩聘或解聘處理。

③每個教師期末上交個人培訓總結，參加學校集中組織的校本培訓活動情況記錄，自學筆記（每學期四千字），聽課筆記，示范課、研討課、觀摩課及公開課的教案，個人參與課題研究情況，“四優”獲獎成果等，以供教科室以及教導處檢查、評分。

4、高學歷培訓：

35歲以下教師力爭在三年之內獲取本科學歷。對積極參加研究生培訓的教師學校給予大力支持。

5、學分達標：

所有在職教師必須圓滿完成第二輪繼續教育學分達標任務，力爭實現我校本輪學分完成率100%。

（三）骨干教師管理

對省市縣級骨干教師具體要求如下： ①每學期至少有一項教科研成果獲縣以上獎（或發表）； ②省級骨干教師每學年至少在學校舉辦一次理論講座，市級骨干教師每學年至少在學校舉辦一次經驗交流，要充分準備，有完整詳細的講稿，并將講稿作為學習資料印發全體教師；

③每學期至少在各級教學檢查、學校組織的達標課、教研組活動中主講一節示范課、展示課或研究課，無論示范課還是研究課，必須有詳實的教學設計，課后記等相關資料；

④至少要承擔一項課題研究任務，并在課題研究中發揮核心作用。

⑤每學年要固定不變地指導一位青年教師，幫助青年教師提高教育教學水平，每兩周聽課不得少于1節，每學年講指導課不得少于6節，并有評課和指導記載。

⑥承擔適量的縣繼教培訓任務和學校分配的其它工作，完成任務要及時。

⑦學校根據以上六條量化考評后發放骨干教師津貼。

（四）職稱評聘和教師資格認定工作

堅決執行上級教育行政部門的職評文件規定，堅持公正、公平、公開原則，不徇私舞弊，不搞暗箱操作。

（五）語言文字規范化工作

師生自覺“講普通話，用規范字”，利用普通話宣傳周開展各種活動，每學年對表現突出的優秀班級和學生予以表彰。三年內，普通話未達標的教師必須達標，40歲以下的教師全部要達到二級甲等以上水平。

（六）開發校本課程

根據我校實際，組織骨干教師編寫適用的綜合實踐活動校本教材、音樂藝術特長培訓教材，切實提高學生綜合素質。

（七）建立教師基本情況電子數據庫

由電教處以及教科室負責一次性收集掃描全體教師的各類證件證書，建立教師電子檔案專頁。

三、落實措施：

1、落實各項管理制度，嚴密管理過程，2、建立有效的激勵機制，激勵教師不斷尋找更高的學習目標而不知倦怠。

3、扎實做好各種檢查、記載，并及時存檔。

4、樹典型，抓榜樣，加大宣傳力度，營建良好的學習環境，營造濃烈的學習氛圍。

5、注重總結和推廣。每學期都要召開學校教師管理工作總結會，對取得的成績和經驗進行必要的總結和推廣。

6、做好資料收集工作，完善各類檔案。

第三篇：百興鎮中心學校第四屆藝術展演活動總結

百興鎮中心學校第四屆小學生藝術展演活動

總結

為了進一步豐富學生課余生活，提高學生藝術素養，培養學生健康的審美情趣，促進學生德智體美全面發展，展示學校藝術教育的豐碩成果，營造健康向上的校園文化環境,更好地貫徹落實國家教育方針，推動素質教育發展，創建和諧校園。我校根據納雍縣教育局〔2012〕28號文件要求，認真組織并開展了本次藝術展演活動，現將活動總結如下。

一、成立領導小組，分工具體，職責明確，提高認識

我校成立以中心學校校長為組長，德育主任和分管體衛藝工作負責同志為副組長，行政辦人員和各小學校長為成員的小學生藝術展演活動領導小組，領導小組下設辦公室在中心校，由專人負責具體辦公，同時各小學也成立了展演活動領導小組，認真制訂活動實施方案，安排活動經費，認真動員部署，做好本校活動的組織實施。

學校為組織開展好藝術展演活動，召開了行政辦人員和校長會議，會上強調了這次活動開展的目的和重要意義。通過藝術展演活動，促進了學校藝術教育發展和良好校園文化的建設，提高了學生思想道德素質和藝術素養及內涵，展示小學生的新形象。全鎮各校教師統一思想認識，充分認識到藝術展演活動的必要性和重要意義，積極貢獻出自己的智慧與力量。

二、結合學校實際，制定切實可行的活動方案

我校根據納雍縣教育局〔2012〕28號文件的總體部署，制定了切實可行的活動方案。學校接到通知后，召開行政領導小組會議，在廣泛征求學校意見和建議的基礎上，修改完善了活動方案，活動方案既體現了上級文件精神與要求，又結合學校具體實際；既為學生展示特長提供了舞臺，又能調動廣大學生的積極性。

三、廣泛宣傳動員，積極開展活動

為保證藝術展演活動參與面廣，調動學生的積極性與主動性，學校采取班會、校會等形式將藝術展演活動的意義、形式、內容等

傳達到每位學生，使學生心中有數，積極鼓勵原創及創意好的作品。在活動開展過程中，嚴格篩選節目和作品。由學校安排教師專門輔導，進行分散與集中訓練，開展活動后將優秀節目和優秀作品上報中心校統一開展全鎮性活動。中心校于4月20日舉辦了第四屆小學生藝術節展演活動。全鎮部分村級學校和鄉村學校少年宮學生表演了《三峽的孩子愛三峽》、《低碳貝貝》、《歌唱祖國》、《我們美麗的祖國》、《紅菱角》、《來吧，姑娘》、《美夢成真》、《兩只老虎》、《完璧歸趙》、《半截蠟燭》等豐富多彩、聲情并茂的合唱、舞蹈、器樂、課本劇。同時還開展了書法、繪畫、攝影作品評選活動。經過激烈的角逐和評委的認真評選，舞蹈《紅菱角》、表演唱《低碳貝貝》、課本劇《完璧歸趙》取得優異成績，獲得參加“納雍縣第四屆中小學生藝術節展演活動資格，將于5月6日參加全縣的藝術展演活動。并推選出書法、繪畫各3名同學參加縣級的現場比賽，推薦6幅優秀攝影作品參加縣級的評選活動。

我校開展的“陽光下成長”藝術展演活動，緊緊圍繞主題，實

現了藝術展演與校園文化建設的緊密結合，注重引導廣大學生向真、向善、向美，提高了學生的道德水準和審美能力，努力創設了良好的藝術活動氛圍，培養了學生的審美能力，促進了學生身心的和諧發展，大大推進了學校藝術教育工作的改革和發展。

百興鎮中心學校

2012年4月23日

第四篇：百泉鎮中心學校2011教師職稱評審工作方案

百泉鎮中心學校2011教師職稱評審工作方案

根據烏蘇市教育局《關于2011教師系列專業技術職務任職資格評審工作的通知》（烏教黨發〈2011〉75號）文件要求，按照公開、公平、公正、競爭擇優的原則，根據編制，按需設崗的原則，注重工作業績，任職期內有優的優先、優多的優先。現將2011職稱評審工作作出方案如下：

一、崗位設置的依據

根據自治區專業教師崗位設置規定：初級中學中教高級崗位不超過專業教師編制數的25%，中教一級、小教高級崗位均不超過專業教師編制數的60%；根據各學校專業教師現有結構，將市教育局分配的名額劃分到學校，經學校支部大會研究決定將2個小學高級名額分配到中心小學和較為偏遠的吉宏小學，晉升職稱注重教學業績，業績以績效考核成績為主。績效考核標準如下：

（一）、思想品德與職業道德(1 O分)

1、愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義，擁護黨的路線、方針、政策。

(1.6分)

2、熱愛教育事業，工作態度端正、積極、認真、負責，熱愛本職崗位。顧全大局、服從組織、團結協作，(2分)

3、遵守教育法律法規、學校規章制度、教學行為規范(1.4分)

4、忠于職守，愛崗敬業，教書育人，不從事有償家教(1分)

5、舉止文明、誠實守信、為人師表、以身作則。(1分)。

6、關心愛護學生，尊重學生，不體罰或變相體罰學生(2分)。

7、不參與非法宗教、集會、各種賭博等違法活動。維護民族團結，反對民族分裂。

(1分)

（二）職業能力（21分）1.教育能力

(5分)

1、了解學生思想狀況、分析和解決學生問題的能力。（2分）

2、與村隊、家長和學生的溝通能力。(1分)

3、組織參與德育活動能力。(2分)2.教學能力（9分）

1、運用教學語言能力，普通話測試水平、HsK漢語水平需達到規定標準，不達標扣1分。(1分)

2、現代教育技術手段實施課堂教學能力，有制作課件能力，并能熟練掌握和運用多媒體技術。每學期每位教師制作多媒體課件不少于2件，少1件扣0.2分，運用多媒體技術上課平均每周不少于1節，少1節扣0.1分.(2分)

3、教師要具有參加公開課、示范課、研討課、賽講課教學活動的能力。在校上公開課每節加0.8分；承擔校級示范課、研討課每節加0.05分，參加鄉級賽講課一節加0.1分，參加市級賽講課一節加0.2分，(1分)本項累計加分最多不超過1分。

4、開發校本課程能力。(1分)

5、第二課堂、選修課、舉辦講座能力。舉辦愛國、法制、安全、學習、環保、等各類全校性專題講座一次加0.5分，鄉級加0.7分。最多加1分。第二課堂（興趣小組）開展能力，小學按低、中、高三個學段分科目開展一次加0.3分，最多加到3分。中學按年級分科目開展一次加0.4分，最多加到3分（以記錄與調查的實際情況加分）(4分)

3.教研能力（4分）

1、珍惜每一次學習交流機會，積極參加各級培訓、會議、活動等，積極參與教務處、教研組、年級組組織的各類教科研會議與活動。（無特殊情況不參加每次扣0.2分，請假扣0.1分）(1分)

2、積極參與校本教研和反思教學的意識和行為。注重反思積累，每位專任教師每年必須完成1篇以上的課題研究報告或教育教學論文，完成得1分，其中45周歲以上教師可提交經驗總結型文章或教育教學心得，上繳得1分，(1分)

3、積極參與課題實驗合作研究并發揮作用。工作滿2年、年齡在45周歲以下的每位專任教師每年必須主持1個教育教學課題的研究。其中撰寫課題申報得1分，校級立項得1.5分，市級立項得2分，兩年內新教師必須參與師傅的課題研究，學習課題研究的方法，與師傅同步得分。45周歲以上教師要結對一名青年教師指導其教育教學常規工作，積極參與指導得1分，獲合格獎得1.5分,獲優秀獎得2分.(2分)

4.專業發展能力（3分）

1、熟練配握和使用教材的能力。掌握和拓展本學科專業知識，專業測試考試成績合格。(1分)

2、重視學習專業知識和教育教學理論。注重提高自身人文素養與專業素養，積極自購閱讀教育理論書刊，積極參加教師理論學習和業務培訓，積極完成校本培訓作業的或每學期寫有8篇以上集中業務學習筆記(每篇在200字以上），（不參加、不完成的每次扣0.2分）(1分)

3、每月各練四篇鋼筆字、毛筆字；畫兩張簡筆畫（每學期鋼筆字16篇、大字16篇、簡筆畫8張）少一篇扣0.025分（1分）

（三）考勤（10分）

嚴格遵守學校的考勤制度，愛崗敬業，甘于奉獻(全勤滿分)。遲到一次扣o．1分，早退一次扣o．2分，月累計五次以上（含五次）另計事假1天；六次以上（含六次）另計曠工1天。一次性遲到早退30-50分鐘的另計事假0.5天。

無課臨時離校，離校2次按半天事假計算，離校4次按1天事假計算。臨時離校，不簽到者，發現一次按事假半天計算。上課遲到、早退月累計5分鐘（1—5分鐘），記遲到一次，5分鐘為一檔，以此類推；

事假一天，考核扣除o．5分，全年累計。直至扣完10分為止。

(以學校的考勤記錄為準）;

病假一天扣o．2分，以醫院證明為準，住院另外提供結算單。一學期病假累計超過30天及其以上者扣6—10分。

(病假最多扣1 O分)病假累計超過60天，當年不予評優;

曠到一天扣1分，(一年內曠到連續1 5天以上或累計30天以上解聘、)。婚假、喪假在規定期限內不扣分，（女23周歲，男25周歲可享晚婚假15天，喪假系父母（岳父母、公婆）、配偶、子女，給予1-3天喪假）;產假：提前、正常、超期分娩，給予產假90天，晚育、難產、雙胞胎以上，增加產假15天。妊娠三個月內自然（人工）流產的，給予產假20-30天，三個月以上七個月以下自然流產或人工引產，給予產假50天。此項低于7.5分不得評優。(病假、婚、喪、產假、曠到等包括公休假及法定假日。)

（四）工作表現（38分）

1、工作量（12分）

l、承擔的教學工作任務，滿工作量得10分，工作量不足按工作量比例折算計分；超工作量部分按比例加分，加工作量部分按比例加，加分不超過2分(見附表)。(1 O分)

2、承擔教育教學管理工作(年級組工作，教研組工作、各備課組工作)。(1分)

3、承擔教育教學輔助工作(兼任學校實驗室、各功能室工作)。(1分)此項可采取學校平均工作量折算（工作量包括課時量與兼職工作），達到學校平均工作量得10分；超工作量的，超出工作量最多加2分；不足工作量的，每個工作量扣分與超工作量標準一樣。

2、德育工作（6分）

1、指導學生養成良好的學習習慣，促使學生形成靈活、自主、互助的學習氛圍。主動完成各種學習任務。學生熱愛并積極參與班集體活動。（發現學生經常不完成作業，一生次扣0.2分。）(1分)

2、注重在教學中滲透人生觀，價值觀的引導和德育教育內容。指導學生養成良好的道德行為習慣，教育學生文明禮貌，誠實守信、助人為樂等。落實有困難學生的幫困措施。與村隊、家長的溝通能力。做好家訪，有記錄。家訪人次不得少于所帶班級平均人數的80%，少一人次扣0.2分，(3分)

3、組織各類活動，引導學生興趣，活躍學生生活。除第二課堂、與各類講座的其他活動。(1分)

4、注重學生心理健康教育。不諷刺挖苦、辱罵學生。違反一次扣1分。(1分)此項可得負分。

3、教學常規（20分）

1、科學計劃，實在總結；能認真鉆研教材，把握教材重難點，及時完成所任學科的教學計劃制定記0.5分，能切合實際對工作進行總結記0.5分.（檢查時缺一項扣0.2分,計劃制定不切實際、質量較差酌情扣0.1-0.5分.總結與實際不符酌情扣0.1-0.5分）（2分)

2、專心備課：立足服務學生與課堂，能按教學常規和教務處要求有效備課：包括備課程標準、備教材、各學生、備教法；精心設計編寫教學方案，并及時整理課后反思。（主教課必須獨立備課，不允許分享備課，只能作為備課的參考），注重目標明、思路清、策略可行，備齊備足備好每節課計3分。（檢查時漏備每節扣0.2分,發現不備課進課堂的每次扣0.5分,備課項目確失嚴重或備課質量較差的酌情扣0.1-1分。課后記能針對實際認真分析書寫，課后記敷衍了事，大同小異一篇扣0.1分。教案不及時送批一次扣0.2分）(3分)

3、有效上課：嚴格按課表上課，按時到崗，認真上課，課堂組織有序、有效、有情，關注孩子學習狀態，致力于追求高效幸福課堂的記2分（定期檢查或常態了解時隨意調課或擠占課時的每次扣0.2分；課堂脫崗的每次扣0.2分；課堂組織不到位，課堂紀律混亂，學生學習習慣差的每次扣0.2分；由于教師教學程序不到位或教學方法失當或管理失職造成課堂安全責任事故的依責任分析每例扣1-3分）（3分）

4、認真批改：按照“精選巧練”的原則布置學生作業次數份量適當，對學生作業能認真、及時、細致、規范批改，注重二次反饋和作業點評，引導作業方法計2分（檢查了解時查實發現作業嚴重超量或家長投訴查實的每次扣0.2分；發現不認真批改的視輕重每次扣0.2-1分；發現有不批改作業的視輕重每次扣1-3分）(3分)

5、耐心輔導：堅持一個也不拉下的理念,持之以恒耐心輔導待提高生，在方法、態度、情感、習慣上真心幫助他們進步；用心培育學科品牌學生，鼓勵孩子成就每一次精彩并有成效。(3分)

6、科學檢測：能按學科要求測試好學生的成績并有記錄、及時上報。運用多種形式評價學生學習成效，考試成績不作為評價學生唯一標準。(2分)

7、能積極做好學校的兼管工作，完成組織交給的各項臨時任務。記3分。（學校指定學生或教師參加的競賽等活動，不支持、不參加的有關責任教師每次扣0.2分；學校規定應上繳的資料、總結等，不完成、不上繳的有關教師每次扣0.1分）（3分）

8、開展相互聽課借鑒反思，做好聽課筆記，每學期聽課16節以上記1分（查聽課筆記，少一節扣0.2分）（1分）

（五）工作成效（21分）

1、育人效果（4分）

1、學生養成良好的學習習慣，形成靈活、自主、互助的學習氛圍。(1分)

2、學生養成良好的道德行為習慣，教育學生文明禮貌，誠實守信、助人為樂等。(1分)

3、學生身心健康發展，學生無去網吧、歌廳、舞廳、游戲廳等娛樂場所。(1分)

4、班風好，學風正，學生與任課教師關系和諧，學生熱愛并積極參與班集體活動(1分)

2、教學效果（13分）

1、（4分）完成國家規定教學目標和任務，學生學業水平成績達到學校規定的標準。完成任務：按時完成教學任務的4分。不完成教學任務的，每課時扣0.5分。

2、體、音、美、信息技術等課程要按課表上課，少上一節扣0.1分。

3、發生課堂安全責任事故每例扣0.3分。

2、（7分）（以筆試成績為準）

小學：按及格率達到９０％或及其以上的得4分，（插班生根據實際情況可除外，隨班生除外）每低5個百分點扣０.２分。優秀率折算方法：優秀率1個百分點乘以0.1，以此類推，最多加3分。任兩門考試科目在平均記分基礎上加0.7分。任三門考試科目在平均記分基礎上加1分。此項最終不超過7分。中學：及格率：基數為4分。及格率達鎮（校）年級平均及格率以上的，超過年級平均及格率1個百分點加0.2分，依次類推，最多加1.5分；低于年級平均及格率的，與上學年比較有提增的[提增率=（本學期班級合格率-本學期年級合格率）-（上學期班級合格率-上學期年級合格率）]，提高部分每1個百分點加0.2分，依次類推，最多加1.5分；降低部分每1個百分點扣0.1分。優秀率折算方法：優秀率1個百分點乘以0.2，以此類推，最多加1.5分。任兩門考試科目在平均記分基礎上加0.7分。任三門考試科目在平均記分基礎上加1分。此項最終不超過7分。

專職體育教師;

1、帶隊訓練出成績3分：堅持常年帶隊訓練，訓練有計劃、有措施、有目標，注重扎實科學有效得3分（訓練不經常或不負責的酌情扣1-3分）。

2、組織好出操、集會和大課間，每學期召開好一次校體育節或田徑運動會、群體體育運動會等大型活動記2分。

3、保管維護好體育設施和體育器材，指導各班開展好體質測試，有計劃、有記載。得2分。

專職音樂、美術教師;

1、帶隊訓練出成績2.5分：堅持常年帶隊訓練，訓練有計劃、有措施、有目標，注重扎實科學有效得2.5分（訓練不經常或不負責的酌情扣1-2.5分）。

2、積極推進校園歌曲進校園、器樂進課堂、書畫走進孩子的學習生活，每學期組織開展一次全校型藝術活動得2分。

3、保管維護好音樂器材，管好專用教室，積極協助學校做好文化藝術建設工作得2分。

專職信息技術教師：管理維護好電腦多媒體設備，維護好專用教室得3分，堅持常年帶好興趣小組得2分，組織師生電腦作品比賽得2分

3、學生思維能力強、想象力豐富，實踐和創新意識強輔導學生獲獎情況。獲國家級獎２分，獲自治區級獎１.８分，獲地區級獎１.６分，獲縣市級獎１.４分，獲鄉級獎１.２分，獲學校級獎１分，按照最高級別計分不累計計算(２分)

3、教研效果（4分）

1、開展課題研究，經常上研討課、公開課、展示課學校賽講課第一名加0.6；取得鄉級獎的分別加1、0.8、0.6；取得市級獎的分別加1.6、1.4、1.2；取得地區級獎的分別加2、1.8、1.6。加獎項分就不加參與分，只取最高加分不累計加分。(2分)。

2、取得一定課題研究、成果、隨筆、案例、教案、論文、反思。注重反思積累，每位專任教師每年必須完成1篇以上的課題研究報告或教育教學論文，市級發表或獲三等獎得1.5分，地區級以上發表或獲二等獎得2分，其中45周歲以上教師可提交經驗總結型文章或教育教學心得，教研組評估為合格的得1.5分,優秀得2分。按照最高級別計分不累計計算(2分)

二、評審申報工作的要求

1、教師職務的評審工作要在核實的崗位結構比例內推薦申報評審，要向教學一線傾斜、滿工作量的教師，要以及任職期滿考核結果為依據，稱職為合格，任職期滿考核結果為優秀者在同等條件下優先晉升教師專業技術職務。支教教師符合晉升條件的優先晉升教師專業技術職務。

2、各學校要做到申報專業技術職務崗位職數公開，使申報教師清楚本單位各級申報崗位職數情況及崗位職責，要將申報人員任現職以來的工作業績情況在本單位張榜公布，接受群眾的監督，增加推薦過程的透明度。在推薦上報職稱材料之前，要將推薦人選的工作業績、學術成果等情況在校內公示5天。各學校要嚴格按照國家頒布的《教師職務試行條例》和《教師系列專業技術職務任職資格條件》的要求進行教師專業技術職務晉升初審，要堅持標準，保證質量。

3、各學校在推薦教師職務申報人選時要嚴格控制非一線教師的人數。晉升高一級專業技術職務的教師必須達到相應層次的課堂教學工作量（課時量），必須具備相應層次的學識水平，工作業績突出、身體健康，在崗工作三年以上。不得論資排輩，不得以年齡大、工齡長等原因予以照顧。各級轉崗人員條件與所轉任崗位職務任職晉升評審條件要求一致。根據地區要求，農村特崗教師可以參加相應的教師專業技術職務評審，但評審條件不變。

4、教師職務推薦申報材料包括以下內容：（1）專業技術職務任職資格評審表（1份）（2）教師任職期滿考核登記表一份；

（3）教學論文3篇以上（農村學校教師為2篇以上）；（4）畢業證、教師資格證（原件）；（5）專業技術職務任職資格證、聘書（原件）；

（6）繼續教育合格證（校長培訓合格證）、專業基礎知識考試合格證、計算機技術水平考核合格證（原件）；

（7）晉級專業技術人員身份證（復印件）（貼于評審表封面右上角）；（8）任現職以來考核登記表（復印件，加蓋單位公章）；（9）任期內專業技術職務聘用合同。

（10）塔城地區教育系統教師系列專業技術人員任職資格評審量化賦分表。

（11）塔城地區教育系統教師系列專業技術人員任職資格推薦表。

5、中小學校長（書記）、副校長必須參加校長（書記）崗位培訓和提高培訓，并取得培訓合格證書，否則不予申報評審各極專業技術職務任職資格，2009年至2013年為中小學校長（書記）培訓第四管理周期。

6、申報晉級專業技術職務人員，至少要在地區及其以上教育類刊物中發表與所任教課程相關的專業論文參篇（農村學校教師為兩篇），中學晉職人員任教學科和論文必須與所學專業學用一致。

烏蘇市百泉鎮中心學校 2011年9月19日

附：

2011教師專業技術職稱評審工作領導小組

關于成立百泉鎮中心學校2011教師職稱評

審工作領導小組的決定

根據地區教育局《關于地區2011教師系列專業技術職務任職資格評審工作的通知》（塔地教[2011]第65號）、地區人事局《關于做好2011塔城地區專業技術人員管理工作有關問題的通知》（塔地人字[2011] 101號）文件精神和烏蘇市教育局《關于2011教育系統教師系列專業技術職務任職資格評審工作的通知》（烏教黨發[2011]75號）文件精神，為加強對2011教師職稱評審工作的領導和指導，經研究，決定成立百泉鎮中心學校2011教師職稱評審工作領導小組，成員如下：

組

長：郝敬濤（中心學校校長、中學校長、支部書記）副組長：何

峰（中心學校副校長）

李

志（中心學校黨支部副書記）成員：張學鋒（中學副校長）

郭治軍（中心小學校長）李忠輝（普爾塔小學校長）孫

玲（吉宏小學校長）焦安祥（中心學校工會主席）

蘇海江（中心學校會計）

烏蘇市百泉鎮中心學校

2011年9月19日 百泉鎮中心學校擬晉級人員單公示

根據烏蘇市教育局《關于2011教育系統教師系列專業技術職務任職資格評審工作的通知》（烏教黨發[2011]75號）文件精神及分配名額，經學校支部會議及百泉鎮中心學校2011教師職稱評審工作領導小組評議，現將擬晉職稱教師名單公示一周：

中教高級（2名）：

葛劍虹（百泉鎮中學）張

翔（百泉鎮中學）

中教一級（1名）：

王青青（百泉鎮中學）

小教高級（2名）：

王曉軍（百泉鎮中心小學）陳玉國（百泉鎮吉宏小學）

百泉鎮中心學校

舉報電話：0992—8936109

2011年9月19日

2011教師職稱評審工作方案

百泉鎮中心學校 2011年9月19日

第五篇：百興鎮中心學校學雷鋒志愿服務活動實施方案

百興鎮中心學校

關于開展“學雷鋒樹新風，整治校園環境，爭當文明

小衛士”志愿服務活動的實施方案

為開展公民道德宣傳月活動，弘揚雷鋒精神，深入推進講文明樹新風社會風尚，樹立納雍環境優美、行為規范、素質高尚新形象，迎接黨的十八大和省第十一次黨代會勝利召開。根據納文明領辦

[2012]1號《關于在全縣中小學開展“學雷鋒樹新風，整治校園環境，爭當文明小衛士”志愿服務活動的通知》精神，特制定如下方案，請各校遵照執行。

一、活動主題

學雷鋒樹新風，整治校園環境，爭當文明小衛士（小交警）。

二、活動對象：各小學全體師生。

三、活動范圍：整治校園衛生，凈化校園周邊環境，治理所屬街道臟、亂、差。

四、活動內容：

具體開展“六個一”活動。即：開展一次爭當文明小衛士（小交警）活動，遵守交通規則；安排一次“小手牽大手”整臟治亂宣傳動員活動，形成良好的社會風尚；組織一次由各涉教單位聯手的整治校園及周邊環境衛生專項行動；利用班會課上一堂“五心”教育、在全校學生中開展“忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己”的教育系列活動；組織一次“喜迎十八大，禮貌納雍人”演講比賽、作文競賽、文明禮儀知識競賽；開展一次以“學習雷鋒好榜樣”為主題的頌黨恩唱紅歌比賽活動。

五、活動目的：通過開展“學雷鋒樹新風，整治校園環境，爭當文明小衛士”志愿服務社會實踐活動，宣傳公民道德規范，倡導社會新風尚，培養未成年人“奉獻、友愛、互助、進步”的雷鋒精神。

六、有關要求：

1、高度重視，加強領導。小學要將整治活動納入學校常規工作安排部署，建立健全整臟治亂考核制度，做到有計劃、有實施、有總結、見成效。

2、精心組織、注重實效。要把“向雷鋒同志學習”系列活動作為對廣大青少年進行理想教育、培育民族精神、培養文明素質的良好契機，結合今年關工委開展的“心向黨、講品行、見行動”主題教育，做到宣傳有聲音、思想見行動，營造良好的育人氛圍。

3、各小學要制定具體的實施方案，開展好“六個一”活動。

4、活動結束后，各小學務必于3月31日前將活動方案、活動過程中的所有材料、總結、圖片（每項活動1-2張）等（含電子稿）分別上報中心校。

百興鎮中心學校

2012年3月21日