第一篇：冀教版品德與社會四下《乘務員辛苦了》教材教法

乘務員辛苦了

教材教法

一、課本內容安排的依據

（一）學生面臨的問題

越是處于高度發達的地區，越能感受到各種生活設施的便利。學生們每天都會接觸從事交通運輸的人們，因為習以為常，所以不能感受到他們的辛苦。本主題就是從乘務員的工作入手，讓學生感受到從事交通運輸業的人們的辛勤勞動，給我們的生活帶來了便利和快樂。我們應該尊重他們的勞動，自覺遵守《中華人民共和國道路交通管理條例》，做文明乘客。

（二）課程標準的依據

本活動是根據《品德與社會》課程標準中 “尊重交通運輸行業人們的勞動，遵守交通運輸條例”的內容要求設置的。

二、本課內容結構分析

（一）本課內容結構分析

第66頁通過乘務員勞動和工作的一組照片，讓學生了解工作在公交戰線的人們所付出的勞動，從心里感激他們的勞動。引導學生從他們的語言、神態和行為中感受他們的熱情服務和辛苦的勞動，學習他們全心全意為人民服務的精神。有關李素麗的事跡可以組織學生調查，教師可參閱教學資料。

第67頁的圖片展示了長途貨運司機、空中小姐、長途客運司機和筑路工人的照片，了解他們工作的辛苦，知道是他們默默無聞的工作給我們創造了方便快捷的生活。發自內心地感受到勞動者的偉大，用語言和行動表達對他們的感激之情。

第68頁的圖片，通過講述乘務員照顧生病的我的故事，引導學生聯系自己的生活實際，挖掘乘務員助人為樂的好事，重點談談自己的切身感受。

第69頁的幾幅圖片，引導學生分析、判斷這些舉止的文明與錯誤，并以此來指導自己的行為，做個文明乘客。

第70頁是學生寫的一片感想，講述了和解放軍叔叔一同乘車的經歷。引導學生發表自己的感想。

（二）教學重難點分析

大家基本上每天都要和乘務員打交道，本主題通過對交通運輸工人工作的了解和模范人物的事跡介紹，使學生知道從事交通運輸業的人們的辛勤勞動，給我們的生活帶來了便利和快樂，使得交通運輸業得到發展，人們的生活得到改善。了解和感受乘務員的勞動，使學生自覺規范自己的行為，珍惜他們的勞動成果，做一名文明的小乘客。

三、整體教學建議

（一）課時安排

3課時。

（二）課前準備

1．調查、收集公交戰線的好人好事，尤其是先進人物的模范事跡。

2．建議老師了解《中華人民共和國道路交通管理條例》。

3．采訪身邊的公交戰線先進人物。

（三）教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受

（四）內容結構教學建議

1．辛勤工作的人們

可以請在公交戰線工作的學生家長或者優秀的乘務員來學校介紹他們的工作情況，引導學生了解他們的工作性質和勞動強度。通過講座的形勢，讓學生體會他們工作的辛

苦。

利用節假日或者假期，與自己的父母稱臣，觀察乘務員的工作特征，比如如何報站名，如何招呼乘客等。記錄每趟車他們要報出多少次站名，每天說話的次數，與多少人交際等。回來后寫篇觀察日記。

如果自己的家人有做乘務工作的，可以隨他們出一天車，體會乘務員上廁所、吃飯等不便，體驗中會感受更深。可以將自己的感受與班上的同學交流。

2．做文明乘客

引導學生以小組的形式，合作設計做文明小乘客的模擬游戲活動，學生之間可以自行安排情境、設計角色，從多方面、多角度體現文明的行為。可以對一些不正當的行為，引導學生討論和思考，比如逃票、說話不文明等，教師可以引導學生從表演、創意等方面進行全面衡量，評選出最佳合作小組。

在模擬活動的基礎上，可以引導學生了解交通法規中的一些規定，引起學生對交通規則的重視。

第二篇：四年級品德與社會下冊 乘務員辛苦了1教材教法 冀教版

（冀教版）四年級品德與社會下冊教材教法

第三單元 四通八達的交通

第二課 乘務員辛苦了

一、課本內容安排的依據

（一）學生面臨的問題

越是處于高度發達的地區，越能感受到各種生活設施的便利。學生們每天都會接觸從事交通運輸的人們，因為習以為常，所以不能感受到他們的辛苦。本主題就是從乘務員的工作入手，讓學生感受到從事交通運輸業的人們的辛勤勞動，給我們的生活帶來了便利和快樂。我們應該尊重他們的勞動，自覺遵守《中華人民共和國道路交通管理條例》，做文明乘客。

（二）課程標準的依據

本活動是根據《品德與社會》課程標準中 “尊重交通運輸行業人們的勞動，遵守交通運輸條例”的內容要求設置的。

二、本課內容結構分析

（一）本課內容結構分析

第66頁通過乘務員勞動和工作的一組照片，讓學生了解工作在公交戰線的人們所付出的勞動，從心里感激他們的勞動。引導學生從他們的語言、神態和行為中感受他們的熱情服務和辛苦的勞動，學習他們全心全意為人民服務的精神。有關李素麗的事跡可以組織學生調查，教師可參閱教學資料。第67頁的圖片展示了長途貨運司機、空中小姐、長途客運司機和筑路工人的照片，了解他們工作的辛苦，知道是他們默默無聞的工作給我們創造了方便快捷的生活。發自內心地感受到勞動者的偉大，用語言和行動表達對他們的感激之情。

第68頁的圖片，通過講述乘務員照顧生病的我的故事，引導學生聯系自己的生活實際，挖掘乘務員助人為樂的好事，重點談談自己的切身感受。

第69頁的幾幅圖片，引導學生分析、判斷這些舉止的文明與錯誤，并以此來指導自己的行為，做個文明乘客。

第70頁是學生寫的一片感想，講述了和解放軍叔叔一同乘車的經歷。引導學生發表自己的感想。

（二）教學重難點分析

大家基本上每天都要和乘務員打交道，本主題通過對交通運輸工人工作的了解和模范人物的事跡介紹，使學生知道從事交通運輸業的人們的辛勤勞動，給我們的生活帶來了便利和快樂，使得交通運輸業得到發展，人們的生活得到改善。了解和感受乘務員的勞動，使學生自覺規范自己的行為，珍惜他們的勞動成果，做一名文明的小乘客。

三、整體教學建議

（一）課時安排

3課時。

（二）課前準備

1．調查、收集公交戰線的好人好事，尤其是先進人物的模范事跡。

2．建議老師了解《中華人民共和國道路交通管理條例》。

3．采訪身邊的公交戰線先進人物。

（三）教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受

（四）內容結構教學建議

1．辛勤工作的人們

可以請在公交戰線工作的學生家長或者優秀的乘務員來學校介紹他們的工作情況，引導學生了解他們的工作性質和勞動強度。通過講座的形勢，讓學生體會他們工作的辛苦。

利用節假日或者假期，與自己的父母稱臣，觀察乘務員的工作特征，比如如何報站名，如何招呼乘客等。記錄每趟車他們要報出多少次站名，每天說話的次數，與多少人交際等。回來后寫篇觀察日記。

如果自己的家人有做乘務工作的，可以隨他們出一天車，體會乘務員上廁所、吃飯等不便，體驗中會感受更深。可以將自己的感受與班上的同學交流。

2．做文明乘客

引導學生以小組的形式，合作設計做文明小乘客的模擬游戲活動，學生之間可以自行安排情境、設計角色，從多方面、多角度體現文明的行為。可以對一些不正當的行為，引導學生討論和思考，比如逃票、說話不文明等，教師可以引導學生從表演、創意等方面進行全面衡量，評選出最佳合作小組。

在模擬活動的基礎上，可以引導學生了解交通法規中的一些規定，引起學生對交通規則的重視。

第三篇：四年級品德與社會下冊 乘務員辛苦了1教案 冀教版

（冀教版）四年級品德與社會下冊教案

第三單元 四通八達的交通

第二課 乘務員辛苦了

教學目標

1.態度：通過感受乘務員給我們帶來的幫助，樹立自覺遵守交通規則的意識，積極參與爭做文明小乘客的隊伍中來。

2.能力：培養學生關注社會、參與社會和參加實踐活動的能力。3.了解交通行業中其他辛勤工作的人們。教學過程：

一、導入新課：

你做過公共汽車嗎？車上的乘務員為我們提供了哪些服務？你對他們的工作有什么感想？ 今天就要來看看乘務員的工作是怎樣的。

二、新授：

（一）辛勤工作的人們：

看圖了解乘務員的工作，向同學們講述全國勞動模范、優秀公交車售票員李素麗阿姨的故事。真情為他人，用真情架起了一座與乘客相互理解的橋梁，把微笑送給四面八方。李素麗同志在普通的崗位上，做出了不平凡的事跡。她是千千萬萬乘務員中普通的一員。其他工作在交通運輸行業中的人們。同學們說說自己知道的人和事，講講他們每天的工作，談談自己的想法。

給你認識的司機叔叔、阿姨或者做司機的爸爸媽媽寫一封慰問信。

（二）小故事：《難忘的乘務員阿姨》 同學們讀小故事，說說自己的感受。

三、課堂小結：

通過本主題的學習，介紹了乘務員的日常工作，感受交通運輸行業人們辛勤勞動的辛苦，了解模范人物的先進事跡，培養學生熱愛勞動人民、珍惜他人勞動成果的思想。教育大家自覺遵守公共秩序，做文明的小乘客。板書設計： 課后反思：

第四篇：一年級品德與生活下冊 植樹節教材教法 冀教版

（冀教版）一年級品德與生活下冊教材教法

第七課 植樹節

一、課本內容安排的依據

（一）學生面臨的問題

學生通過對本單元《春游》、《春天的活動》兩個主題活動的學習，已經知道春天是種植的季節，這時，恰逢植樹節來臨了，對于一年級的學生來說，雖不適合參加植樹，但要知道植樹種花的價值所在，培養學生要從我做起，愛護花草樹木，做“保護環境小衛士”的意識是十分必要的。花草樹木是人類的朋友，愛護花草樹木是每個人的責任，教育學生從小愛護花草樹木，遵守社會公德是十分重要的。

（二）課程標準的依據

本課活動是根據課程標準中“為保護周圍環境做力所能及的事，有初步的生態意識”的要求而設置的。

二、本課內容結構分析

（一）本課內容結構分析

本活動分為三部分：

第一部分介紹植樹節，讓學生知道3月12日是我國的植樹節，還要使學生了解在植樹節前后，大人們和我們都該做些什么。課文山4幅圖組成，圖l為植樹節的日歷牌，告訴學生3月12日是我國的植樹節；圖2為國家領導人植樹的場景；圖3為青年志愿者積極踴躍地參加植樹活動；圖4展現的是學生較為熟悉的活動，老師和學生一起美化校園，高興地將花草種植在校園里，使校園顯得更加生機勃勃。通過這4幅圖表現出國家領導人對植樹造林的重視，表現了全民動員、植樹造林的活動場景，明示了植樹節意義的重要性。

第二部分主要是表現種植花草樹木的意義。通過該部分教學使學生了解樹木既防風沙、御洪水，也可為人類提供休憩的場所，還可以美化我們的環境，為我們提供精神上的享受。

第三部分是對學生進行愛護花草樹木的教育，利用學生喜聞樂見、易于接受的活動形式，如“行為辨析”，通過行為的對比，明辨是非，進一步強化學生愛護花草樹木的意識。“表演：我愛花，我愛草”更是學生喜愛的活動，在該活動中用擬人的手法講述了花草樹木的價值，淺顯易懂，易于學生理解和掌握。“做一做”是使學生在認識愛護環境重要意義的基礎上，了解愛護花草樹木的具體表現，從而指導他們的日常行為，培養學生初步的環境意識。空白的花朵，教師引導學生填寫。上面給出的只是一種提示，還有許多愛護花草樹木的行為教材沒有給出，留給學生自己去填。“實踐活動：做一件愛護花草樹木的事情”，目的是引導學生把愛護花草樹木的要求落實在具體的行動上。

（二）教學重難點分析

小學生在生活中已接觸到花草樹木，家居附近有綠地，學校美化校園種了花、草、樹木，街道公共場所有花、草、樹木，家長帶他們去公園更是尋求在有花、有草、有樹木的優美環境里休息、游玩。學生從自己的生活感受中，已經知道一些花草樹木對人們的好處，要充分利用他們的感受，加

用心愛心專心 1

深他們的認識，使他們懂得花草樹木是供大家欣賞的，對大家有好處，人人都要愛護。使學生懂得愛護花草樹木是文明行為，是遵守公德的表現，要克服只為自己不顧大家，破壞花草樹木的行為。

三、整體教學建議

（一）課時安排

2～3個課時

（二）課前準備

1．搜集植樹造林、防御風沙、減少洪水的資料。

2．讓學生搜集和植樹節相關的資料以及一些與樹相關的資料。

（三）教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受

（四）內容結構教學建議

在第一部分“植樹節”中，重點是讓學生知道3月12日是中國得植樹節，可以利用課本的插圖，以及讓學生欣賞視頻“植樹”、“植樹活動”、“物業中心組織學生植樹勞動”和圖片“抬水”、“小朋友植樹”、“美化城市”、“植樹

（一）”、“植樹

（二）”、“植樹

（三）”的形式讓學生明白植樹節的意義及我們國家對此的重視。

在第二部分“種植花草樹木的意義”活動中，可以讓學生以小組為單位開展討論，說說植樹節期間，人們在做什么?知道從農村到城市全社會都在植樹造林，人們有一個共同的愿望就是擁有良好的環境，美麗的家園。接著引導學生思考并討論，植樹有什么好處，想想樹木花草還給我們帶來了什么好處？在這些問題的引導下，可以看教材中的插圖，發表自己的看法。在討論的基礎上，各組將討論情況講給全班同學聽，豐富學生的知識，強化學生的環保意識。

“植樹造林好處多”、“植樹造林”、“阻擋風沙”、“防水土流失

（一）”、“防水土流失

（二）”的形式認識到植樹種花可以美化環境、防御風沙的襲擊、減少洪水的泛濫。懂得植樹種花還可以為人們遮陽擋風，樹木是動物和人類的好朋友。還可讓學生欣賞視頻“破壞森林”、“破壞森林對物種的影響”、“森林砍伐造成沙漠化”和圖片“防護林遭破壞

（一）”、“防護林遭破壞

（二）”從反面進行教育，使學生加深花草樹木對人類影響的理解。

在第三部分開展“愛護花草樹木”的活動中，在“看圖辨析”教學時，建議以討論的方式進行，利于學生對不良行為的認知。教材中出現的5幅插圖都是反面例子，教師應注意引導學生以“不掐花、不踐踏綠地、不在樹上刻字、不做傷害小樹的事情”為重點，使學生引以為戒，并要樹立正面的學習榜樣。

課堂中，為使學生的認知得到進一步的加深，教材接著安排了課堂實踐活動，用童話表演的形式來使學生更多地了解花草樹本為人類帶來的益處，認識到植樹種花、愛護花草樹木的重要性。最后是以自我評價的形式來引導學生從對花草樹木的感性認識到進一步了解愛護花草樹木的表現。從而具體指導他們的日常行為。

關于“實踐活動”，可要求學生課下完成。課堂上可讓學生說說自己要做愛護花草樹木的具體事情，教師要注意學生所要做的事情必須是力所能及的，做完事情后要有總結，以免活動流于形式。

第五篇：四年級品德與社會下冊 交通運輸與我們息息相關1教材教法 冀教版

（冀教版）四年級品德與社會下冊教材教法

第三單元 四通八達的交通

第一課 交通運輸與我們息息相關

一、課本內容安排的依據

（一）學生面臨的問題

生活離不開交通運輸設施，在平時的生活中，學生可能不能感受到交通運輸的重要性，使用的交通工具也只是局限于日常的幾種。其實交通運輸與人們生活的關系非常密切，本主題就是要讓學生初步懂得交通工具的重要性，懂得怎樣使用交通工具，使學生對交通運輸知識有初步的理解和認識。

（二）課程標準的依據

本活動是根據《品德與社會》課程標準中“認識、了解、選擇和應用交通運輸設施與方式”的內容要求設置的。

二、本課內容結構分析

（一）本課內容結構分析

第53頁為單元頁，用幾幅照片反映了現代交通事業的發展狀況。

第54頁的圖片，展現的是坐滿旅客的火車車廂和品種齊全的蔬菜水果市場。從車廂里熙熙攘攘的人們根據路途的遠近選擇不同的交通運輸工具，體現出交通運輸在人們出行中所起到的重要作用，引導學生體會是發達的交通運輸使我們可以享用來自四面八方的新鮮蔬菜、水果和各種琳瑯滿目的商品。

第55頁的圖片，引導學生感受交通運輸給家鄉的生產帶來的變化，豐收的果實運往各地，繁榮了全國市場，改善了人們的生活。可以引導學生想象如果沒有這些交通工具，家鄉的生產將會怎樣，我們的生活將會怎樣？以次體會交通運輸對生產的重要性。

第56頁的圖片通過兩幅全國交通示意圖反映祖國交通發展的速度，同時也讓學生感性地認識交通運輸在生活中的意義。

第57頁的圖片，通過對荔枝經過多種運輸方式送到我的手中的描述，了解到各種形式的交通運輸方式在我們生活中所起到的重要作用，讓學生知道我們能夠吃到新鮮水果來之不易，引導他們尊重勞動者，珍惜勞動成果。

第58頁的圖片，通過展示旅游景點的照片，對旅行路線設計的活動，了解交通運輸工具的特點。一般來講交通運輸方式由鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸和管道運輸等五種方式，各種運輸方式又有各自的特點，這是客觀存在的。實際上在日常生活中，人們都在自覺或不自覺地利用各種交通運輸方式的優勢。幾幅祖國名勝的照片，在引導學生體會我國悠久歷史和燦爛文化的同時激發學生的民族自豪感。

第59頁通過照片展示交通運輸工具的發展，表現我國社會主義建設的輝煌成就，激發學生熱愛黨、熱愛祖國的情感。

第60頁的圖片通過介紹詹天佑的事跡，引導學生了解我國第一條鐵路的修建情況，以及“人”字 1

型鐵軌的發明，在當時彌補了鐵路修建史上的空白，是一個了不起的奇跡。

第61頁的圖片，通過對京九線、上海磁懸浮列車專線、北京西客站的展示，體現我國改革開放以來的輝煌成就，讓學生體會到交通運輸的發展和國家經濟發展緊密相連。從中體會交通事業的發展。引導學生介紹自己家鄉交通發展的情況，以介紹車站為切入，建議可以用文字方式，也可以用圖畫或剪貼畫的方式。

第62頁的圖片，通過公路的發展變化，特別是高速公路的發展變化，讓學生感受交通發展給人們生活帶來的影響。

第63頁展現的是一幅航空路線圖，通過學生暢談乘飛機的感受，了解中國航空事業的發展，讓學生了解航空事業的發展對我們與世界的聯系提供了便利的條件，同時培養學生獲得信息的能力。第64頁以圖配文，通過學生寫的短文，了解家鄉道路交通的變化，讓學生從文章中感受祖國交通的發展變化。

第65頁的圖片，啟發學生想象未來交通的發展狀況，空白處是留給學生想象的空間。

（二）教學重難點分析

交通工具交通設施在生活中處處可見，天天和我們打交道。各種交通運輸設施的發展，使人們的生活變得便利，生活離不開交通設施。交通運輸與我們的生活息息相關，連接著你和我，連接著千家萬戶。通過引導學生收集有關交通運輸的各種信息，了解祖國交通事業的發展和社會主義建設成就，從而激發學生的民族自豪感。

三、整體教學建議

（一）課時安排 3課時。

（二）課前準備

1．建議教師收集有關交通運輸工具的圖片，以及突出表現中華民族聰明智慧和社會主義發展成就的資料，以便在教學中適當補充。

2．建議教師課前調查學生在生活中實際運用交通工具的情況，以便心中有數，組織協調教學活動。

（三）教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受

（四）內容結構教學建議

1．組織學生調查交通運輸工具使用情況

教師可以組織學生調查家鄉常用的交通運輸工具都有哪些，人們在生活中是如何使用交通工具的？

2．為劉小蓮設計假期旅游計劃活動

這樣的活動對學生來說，可能是第一次，肯定會有這樣或那樣的困難，教師不妨讓學生選出有代表性的旅游名勝，然后再根據交通線路情況把它們串聯起來。是不是很合理不重要，也不要求答案一致，讓學生充分發揮想象，設計出有自己獨特想法的方案。讓更多的人有機會在全班同學面前展 2

示自己的方案，說說自己的特點，對想法獨特、構思巧妙可行的方案，大家鼓掌表示鼓勵。在旅游中選擇什么樣的交通運輸工具，可以由學生自己來確定，并要求說出恰當的理由。比如去西雙版納，如果從昆明坐汽車，可以沿路瀏覽風景；如果坐飛機就不能一路欣賞，但是乘坐飛機非常快。乘坐和選擇什么交通工具根據個人的需要以及時間來安排。3．學生自己設計旅行方案

根據教科書提供的全國鐵路和公路圖，可以讓學生自己設計旅游的路線。先確定要去的地點，安排時間，然后選擇適當的交通路線。教師可以組織學生根據實際情況設計全家外出旅行方案，小組間交流，選出若干構思巧妙可行的方案，在全班范圍內展示，由學生自己選擇心目中的最佳方案，假期里有興趣可以嘗試。