第一篇：四年級品德與社會下冊 溫情寄給希望小學1教材教法 冀教版

（冀教版）四年級品德與社會下冊教材教法

第二單元 縮短時空的通信

第五課 溫情寄給希望小學

一、課本內容安排的依據

（一）學生面臨的問題

學生要在實踐中學習常用的通信方式----郵寄包裹。在學習做事的過程中，把關愛他人，助人為樂的精神內化為品德，在學做事中學會做人。

（二）課程標準的依據

本課活動是根據課程標準中“知道現代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。”的基本要求而設置的。

二、本課內容結構分析

（一）本課內容結構分析

第51頁的圖片，學生在討論把自己最喜愛的文具、書籍作為“六一兒童節”的禮物送給希望小學的小伙伴。

第52頁用一組圖畫反映郵寄包裹的過程：學生將自己的文具、書籍交給班長；同學們分工合作，有的學生將文具、書籍等分類；有的學生在進行打捆包扎；還有的學生在寫信和在包裹上寫地址，最后大家抱著包裹走向郵局。

（二）教學重難點分析

溫情寄給希望小學是選學內容。目的是通過活動引導學生在時間中學習常用的通信方式----郵寄包裹。在學習做事的過程中，把關愛他人，助人為樂的精神內化為品德，在學做事中學會做人。

第二篇：四年級品德與社會下冊 交通運輸與我們息息相關1教材教法 冀教版

（冀教版）四年級品德與社會下冊教材教法

第三單元 四通八達的交通

第一課 交通運輸與我們息息相關

一、課本內容安排的依據

（一）學生面臨的問題

生活離不開交通運輸設施，在平時的生活中，學生可能不能感受到交通運輸的重要性，使用的交通工具也只是局限于日常的幾種。其實交通運輸與人們生活的關系非常密切，本主題就是要讓學生初步懂得交通工具的重要性，懂得怎樣使用交通工具，使學生對交通運輸知識有初步的理解和認識。

（二）課程標準的依據

本活動是根據《品德與社會》課程標準中“認識、了解、選擇和應用交通運輸設施與方式”的內容要求設置的。

二、本課內容結構分析

（一）本課內容結構分析

第53頁為單元頁，用幾幅照片反映了現代交通事業的發展狀況。

第54頁的圖片，展現的是坐滿旅客的火車車廂和品種齊全的蔬菜水果市場。從車廂里熙熙攘攘的人們根據路途的遠近選擇不同的交通運輸工具，體現出交通運輸在人們出行中所起到的重要作用，引導學生體會是發達的交通運輸使我們可以享用來自四面八方的新鮮蔬菜、水果和各種琳瑯滿目的商品。

第55頁的圖片，引導學生感受交通運輸給家鄉的生產帶來的變化，豐收的果實運往各地，繁榮了全國市場，改善了人們的生活。可以引導學生想象如果沒有這些交通工具，家鄉的生產將會怎樣，我們的生活將會怎樣？以次體會交通運輸對生產的重要性。

第56頁的圖片通過兩幅全國交通示意圖反映祖國交通發展的速度，同時也讓學生感性地認識交通運輸在生活中的意義。

第57頁的圖片，通過對荔枝經過多種運輸方式送到我的手中的描述，了解到各種形式的交通運輸方式在我們生活中所起到的重要作用，讓學生知道我們能夠吃到新鮮水果來之不易，引導他們尊重勞動者，珍惜勞動成果。

第58頁的圖片，通過展示旅游景點的照片，對旅行路線設計的活動，了解交通運輸工具的特點。一般來講交通運輸方式由鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸和管道運輸等五種方式，各種運輸方式又有各自的特點，這是客觀存在的。實際上在日常生活中，人們都在自覺或不自覺地利用各種交通運輸方式的優勢。幾幅祖國名勝的照片，在引導學生體會我國悠久歷史和燦爛文化的同時激發學生的民族自豪感。

第59頁通過照片展示交通運輸工具的發展，表現我國社會主義建設的輝煌成就，激發學生熱愛黨、熱愛祖國的情感。

第60頁的圖片通過介紹詹天佑的事跡，引導學生了解我國第一條鐵路的修建情況，以及“人”字 1

型鐵軌的發明，在當時彌補了鐵路修建史上的空白，是一個了不起的奇跡。

第61頁的圖片，通過對京九線、上海磁懸浮列車專線、北京西客站的展示，體現我國改革開放以來的輝煌成就，讓學生體會到交通運輸的發展和國家經濟發展緊密相連。從中體會交通事業的發展。引導學生介紹自己家鄉交通發展的情況，以介紹車站為切入，建議可以用文字方式，也可以用圖畫或剪貼畫的方式。

第62頁的圖片，通過公路的發展變化，特別是高速公路的發展變化，讓學生感受交通發展給人們生活帶來的影響。

第63頁展現的是一幅航空路線圖，通過學生暢談乘飛機的感受，了解中國航空事業的發展，讓學生了解航空事業的發展對我們與世界的聯系提供了便利的條件，同時培養學生獲得信息的能力。第64頁以圖配文，通過學生寫的短文，了解家鄉道路交通的變化，讓學生從文章中感受祖國交通的發展變化。

第65頁的圖片，啟發學生想象未來交通的發展狀況，空白處是留給學生想象的空間。

（二）教學重難點分析

交通工具交通設施在生活中處處可見，天天和我們打交道。各種交通運輸設施的發展，使人們的生活變得便利，生活離不開交通設施。交通運輸與我們的生活息息相關，連接著你和我，連接著千家萬戶。通過引導學生收集有關交通運輸的各種信息，了解祖國交通事業的發展和社會主義建設成就，從而激發學生的民族自豪感。

三、整體教學建議

（一）課時安排 3課時。

（二）課前準備

1．建議教師收集有關交通運輸工具的圖片，以及突出表現中華民族聰明智慧和社會主義發展成就的資料，以便在教學中適當補充。

2．建議教師課前調查學生在生活中實際運用交通工具的情況，以便心中有數，組織協調教學活動。

（三）教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受

（四）內容結構教學建議

1．組織學生調查交通運輸工具使用情況

教師可以組織學生調查家鄉常用的交通運輸工具都有哪些，人們在生活中是如何使用交通工具的？

2．為劉小蓮設計假期旅游計劃活動

這樣的活動對學生來說，可能是第一次，肯定會有這樣或那樣的困難，教師不妨讓學生選出有代表性的旅游名勝，然后再根據交通線路情況把它們串聯起來。是不是很合理不重要，也不要求答案一致，讓學生充分發揮想象，設計出有自己獨特想法的方案。讓更多的人有機會在全班同學面前展 2

示自己的方案，說說自己的特點，對想法獨特、構思巧妙可行的方案，大家鼓掌表示鼓勵。在旅游中選擇什么樣的交通運輸工具，可以由學生自己來確定，并要求說出恰當的理由。比如去西雙版納，如果從昆明坐汽車，可以沿路瀏覽風景；如果坐飛機就不能一路欣賞，但是乘坐飛機非常快。乘坐和選擇什么交通工具根據個人的需要以及時間來安排。3．學生自己設計旅行方案

根據教科書提供的全國鐵路和公路圖，可以讓學生自己設計旅游的路線。先確定要去的地點，安排時間，然后選擇適當的交通路線。教師可以組織學生根據實際情況設計全家外出旅行方案，小組間交流，選出若干構思巧妙可行的方案，在全班范圍內展示，由學生自己選擇心目中的最佳方案，假期里有興趣可以嘗試。

第三篇：四年級品德與社會下冊 歷史悠久的家鄉1教材教法 冀教版

（冀教版）四年級品德與社會下冊教材教法

第一單元1.歷史悠久的家鄉

一、課本內容安排的依據

（一）學生面臨的問題

愛國主義教育要從小抓起。愛祖國首先要熱愛自己的家鄉。家鄉在每個人的記憶中都有著重要的位置，是每個人的情感中重要的一部分。家鄉其實是一個寬泛抽象的概念，對于學生來說家鄉既熟悉又陌生。本單元的五個主題從不同的側面、不同的角度讓學生了解、認識自己的家鄉，熟悉這片養育他們的土地，從而培養熱愛家鄉熱愛祖國的情感，樹立民族自豪感和自信心。

（二）課程標準的依據

本活動是根據《品德與社會》課程標準中 “愛祖國要從小做起，從熱愛家鄉做起。只有全面了解可愛的家鄉，才能更好地熱愛自己的國家，才能成為新一代熱愛祖國、建設祖國的棟梁之才”的內容要求設置的。

二、本課內容結構分析

（一）本課內容結構分析

第1頁為單元導入頁，主要表現了家鄉的名人、名勝古跡和剪紙等，從不同的側面表現家鄉的歷史和文化，概述本單元的主要內容。

第2頁的圖片時兩幅地圖，通過對燕趙大地時我家鄉的認識和了解，引導學生知道家鄉名稱的由來和歷史。

第3頁通過一幅萬里長城的照片，引導學生去了解自己家鄉附近有哪些名勝古跡，并了解它們的歷史。

第4頁以趙州橋的照片，引導學生查找資料，了解家鄉的名勝古跡和它在歷史上的作用。通過演唱民歌“小放牛”，對趙州橋的歷史作進一步的了解。

第5頁的圖片，通過介紹滄州的鐵獅子和承德的避暑山莊，讓學生進一步了解和欣賞家鄉的名勝古跡，從而產生熱愛家鄉的情感和民族自豪感。

第6～7頁的幾幅圖片，通過對家鄉古跡的了解，讓學生嘗試把名勝古跡的圖片和資料對應起來，滲透歷史學習的方法。

（二）教學重難點分析

對于四年級的學生來說，隨著認識的進一步擴展，各種價值觀念逐步形成。愛國主義教育是對學生進行思想教育的一個永恒主題，愛祖國要從愛家鄉做起。家鄉是養育我們的搖籃，是我們生活、生長的地方，是祖國的一部分。古今中外的愛國人士，無不對自己的家鄉懷有真摯而深厚的感情，他們由對家鄉山山水水的愛到尋根求源，進而對自己的祖國表現出深沉的愛。教育小學生從家鄉開始，逐漸擴展到熱愛自己的祖國，是符合情感的遷移和由近及遠、由具體到抽象這一認識規律的。所以使學生初步了解家鄉的位置、名勝、風俗、名人等，激發學生熱愛家鄉是達到學生愛國的一條必由之路。

三、整體教學建議

（一）課時安排 3個課時。

（二）課前準備

1.收集家鄉附近的名勝古跡的圖片、文字資料。

2.學生收集整理一些旅行時的圖片、資料，在課堂上講述旅行時的見聞。3.調查小組做好調查前的各項準備工作。

（三）教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受

（四）內容結構教學建議 1.社會實踐活動

教師可以引導學生調查家鄉附近的名勝古跡，并了解名勝古跡是在什么年代建成的，有什么特點，等等。在調查中，有條件的學校可以拍一些照片、錄像等。調查可以小組為單位，也可以班機聯合搞活動。參觀活動可以結合春游等組織，讓學生在游玩中學習。

學生可以分成不同的調查小組，每個小組去不同的地方，每個小組由組長負責，制定本小組的調查提綱。每個人也要有明確的分工，如收集文字資料人、收集和整理圖片資料人、分專題撰稿人、總報告執筆人等。隨著學生年齡的增長，調查、訪談等活動可能會越來越多，教師要注意培養學生的社會活動能力和社會實踐能力。

調查前要有明確的提綱，可以讓學生先在查閱資料的基礎上，對家鄉的名勝古跡有一些簡單的認識。調查提綱可以側重以下幾個方面：修建的時間；為什么修建；修建人的姓名；歷史上的作用；對現在的影響等。要注意總結調查中的感受，回來后進行交流。2.收集家鄉歷史古跡的資料

教師可以組織學生觀察、閱讀第1～5頁的圖和文。教材涉及了長城、趙州橋、滄州鐵獅子、承德避暑山莊幾個名勝古跡，有的學生生活的區域可能離這些地方很遠，不可能都游覽到。其實，散落在家鄉的古跡是在太多了，教材只是展示了具有特色的幾個。家鄉的一個石碑、一個小廟，都是富有人文特色的古跡，都能講述出一段生動的故事，都可以成為學生學習的資源。教師要注意引導學生結合自己的家鄉實際，認識自己生活周圍的名勝古跡。教師在指導學生收集有關資料的基礎上，可以選擇其中一個點，或者幾個點，這些點應當是學生比較感興趣、而且是比較容易完成考察和調查任務的。同時，學生可以利用當地的條件，到圖書館、文化館、博物館、愛國主義教育基地等收集有關家鄉附近名勝古跡的資料，有條件的學校也可以上網查閱有關名勝古跡的資料。通過收集，引導學生寫成或者設計成書面的學習材料，便于大家交流和研討。3.講述有關名勝古跡的故事

許多名勝古跡，都有非常生動、有趣的一個故事，學生通過收集、講述這些歷史故事，可以感受古代勞動人民的聰明才智，萌發民族自豪感和愛家鄉的情感。

通過對家鄉歷史的了解，可以讓學生試著將家鄉一些有特點的、生動的故事按照時間的順序排列起來，培養學生歷史學習的方法，把握社會發展的時間線索，從小具有歷史感，為以后學習歷史課奠定基礎。

第四篇：四年級品德與社會下冊 乘務員辛苦了1教材教法 冀教版

（冀教版）四年級品德與社會下冊教材教法

第三單元 四通八達的交通

第二課 乘務員辛苦了

一、課本內容安排的依據

（一）學生面臨的問題

越是處于高度發達的地區，越能感受到各種生活設施的便利。學生們每天都會接觸從事交通運輸的人們，因為習以為常，所以不能感受到他們的辛苦。本主題就是從乘務員的工作入手，讓學生感受到從事交通運輸業的人們的辛勤勞動，給我們的生活帶來了便利和快樂。我們應該尊重他們的勞動，自覺遵守《中華人民共和國道路交通管理條例》，做文明乘客。

（二）課程標準的依據

本活動是根據《品德與社會》課程標準中 “尊重交通運輸行業人們的勞動，遵守交通運輸條例”的內容要求設置的。

二、本課內容結構分析

（一）本課內容結構分析

第66頁通過乘務員勞動和工作的一組照片，讓學生了解工作在公交戰線的人們所付出的勞動，從心里感激他們的勞動。引導學生從他們的語言、神態和行為中感受他們的熱情服務和辛苦的勞動，學習他們全心全意為人民服務的精神。有關李素麗的事跡可以組織學生調查，教師可參閱教學資料。第67頁的圖片展示了長途貨運司機、空中小姐、長途客運司機和筑路工人的照片，了解他們工作的辛苦，知道是他們默默無聞的工作給我們創造了方便快捷的生活。發自內心地感受到勞動者的偉大，用語言和行動表達對他們的感激之情。

第68頁的圖片，通過講述乘務員照顧生病的我的故事，引導學生聯系自己的生活實際，挖掘乘務員助人為樂的好事，重點談談自己的切身感受。

第69頁的幾幅圖片，引導學生分析、判斷這些舉止的文明與錯誤，并以此來指導自己的行為，做個文明乘客。

第70頁是學生寫的一片感想，講述了和解放軍叔叔一同乘車的經歷。引導學生發表自己的感想。

（二）教學重難點分析

大家基本上每天都要和乘務員打交道，本主題通過對交通運輸工人工作的了解和模范人物的事跡介紹，使學生知道從事交通運輸業的人們的辛勤勞動，給我們的生活帶來了便利和快樂，使得交通運輸業得到發展，人們的生活得到改善。了解和感受乘務員的勞動，使學生自覺規范自己的行為，珍惜他們的勞動成果，做一名文明的小乘客。

三、整體教學建議

（一）課時安排

3課時。

（二）課前準備

1．調查、收集公交戰線的好人好事，尤其是先進人物的模范事跡。

2．建議老師了解《中華人民共和國道路交通管理條例》。

3．采訪身邊的公交戰線先進人物。

（三）教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受

（四）內容結構教學建議

1．辛勤工作的人們

可以請在公交戰線工作的學生家長或者優秀的乘務員來學校介紹他們的工作情況，引導學生了解他們的工作性質和勞動強度。通過講座的形勢，讓學生體會他們工作的辛苦。

利用節假日或者假期，與自己的父母稱臣，觀察乘務員的工作特征，比如如何報站名，如何招呼乘客等。記錄每趟車他們要報出多少次站名，每天說話的次數，與多少人交際等。回來后寫篇觀察日記。

如果自己的家人有做乘務工作的，可以隨他們出一天車，體會乘務員上廁所、吃飯等不便，體驗中會感受更深。可以將自己的感受與班上的同學交流。

2．做文明乘客

引導學生以小組的形式，合作設計做文明小乘客的模擬游戲活動，學生之間可以自行安排情境、設計角色，從多方面、多角度體現文明的行為。可以對一些不正當的行為，引導學生討論和思考，比如逃票、說話不文明等，教師可以引導學生從表演、創意等方面進行全面衡量，評選出最佳合作小組。

在模擬活動的基礎上，可以引導學生了解交通法規中的一些規定，引起學生對交通規則的重視。

第五篇：一年級品德與生活下冊 國際勞動節 1教材教法 冀教版

（冀教版）一年級品德與生活下冊教材教法第八課 國際勞動節

一、課本內容安排的依據

（一）學生面臨的問題

五一國際勞動節是春天一個比較重要的節日，結合即將到來的五一節，本單元安排了最后一個活動——國際勞動節。旨在通過開展這一活動，讓學生知道5月1日是勞動節，知道勞動是光榮的，從小養成愛勞動的好習慣。

（二）課程標準的依據

本課活動是根據課程標準中“熱愛勞動，具有料理自己生活能力”的要求而設置的。

二、本課內容結構分析

（一）本課內容結構分析 本活動分為三部分：

第一部分介紹5月1日是國際勞動節及其來歷。然后以圖片或視頻的形式介紹學生身邊熟悉的勞動者如：工人、農民、清潔工人、教師等。通過介紹，目的是讓學生知道我們生活中有無數默默工作著的勞動者。正是有了這些勞動者的辛勤勞動，才有了我們的幸福生活，我們應該尊重勞動人民的勞動。為使教學更貼近學生實際，課本中小精靈的提示“說說你身邊的勞動者”，將學生從教材中拉回到了學生自己身邊，讓學生打開思路，將自己最熟悉的人的工作情況介紹給全班學生。第二部分講述平凡而偉大的勞動者的故事。介紹了5位偉大的勞動者——第二代“鐵人”王啟民、水稻專家袁隆平、“兩彈元勛”鄧稼先、勞動模范李素麗、徐虎。使學生知道，無論在什么崗位上，只要努力工作，愛崗敬業，就一定能做出不平凡的業績。教師可參照“文本素材”和“視頻”中的內容介紹李素麗、徐虎等模范人物的先進事跡，也可以結合當地的實際情況，講述學生熟悉的勞模的故事，目的是激發學生對勞動人民的情感。

第三部分“我們從小愛勞動”，目的是讓學生知道勞動光榮，自己應該從小事做起，養成愛勞動的良好品德。教材以4幅圖為提示，引導學生要在學校和家里做一些力所能及的勞動，從而養成愛勞動的好習慣。最后教材設計了小精靈的提示：五一節就要到了，和爸爸媽媽一起做個家庭活動計劃吧！目的是引導孩子度過一個有意義的節日。

（二）教學重難點分析

讓學生通過勞動節來歷得介紹，從而知道5月1日是國際勞動節，讓學生通過對勞動模范得學習，使他們知道只要努力工作，就能做出不平凡得業績，從而知道勞動是光榮的，教育學生知道自己也是個小勞動者，也應該勞動，從小養成愛勞動的好習慣，長大才能為人民做貢獻，才能增強熱愛勞動、親近勞動人民的情感。學生年齡小，需要以榜樣的力量來激發自己愛勞動的情感，所以需要老師耐心的引導。

三、整體教學建議

（一）課時安排 1～2個課時

（二）課前準備

1．讓學生在課前收集一些熟悉的勞動模范的事跡和圖片。

2．查詢資料，了解“五一”國際勞動節的來歷以及一些平凡而偉大的勞動者（如：徐虎、李素麗、袁隆平、鄧稼先等）的故事。

3．讓學生走訪身邊的勞動者（如：爸爸、媽媽、售貨員、售票員、醫生、交警等），參觀勞動者的勞動環境，理解勞動者的辛苦。

（三）教學方法

討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受

（四）內容結構教學建議

在第一部分“國際勞動節的來歷”中，老師可以通過課本第三十八頁（圖片“國際勞動節”）介紹學生身邊熟悉的勞動者如：工人、農民、清潔工人、教師等。教材給出的幾個行業勞動者只是一些提示，教師應注意引導學生說出更多行業的勞動者，例如科技工作者、機關于部等，避免給學生造成只有體力勞動者才是勞動者的印象。可以讓學生看課件“勞動節”；還可讓學生看圖片“建筑工人”、“煉鋼工人”、“交警執勤”、“醫生”、“保育員”來加深對勞動者的認識。然后通過介紹勞動節的來歷，讓學生加深對勞動節的認識。

在第二部分“了解勞動者中的偉大人物”活動中，教師可以讓學生們通過1．圖片“王啟民

（一）”、“王啟民

（二）”、“袁隆平”、“袁隆平在田間”、“堅守崗位的李素麗”、“李素麗在售票”、“徐虎”、“江澤民接見徐虎”、“鄧稼先”；2．視頻“水稻之父袁隆平”、“徐虎”、“鄧稼先”“袁隆平”；3．以講故事等形式，讓大家具體了解書中的五位偉大勞動者。然后引導學生說說身邊的勞動者，來進一步讓學生認識到勞動是光榮的，在每一行業都可以做出成績。

在第三部分開展“我們從小愛勞動”的活動中，可以讓學生通過欣賞視頻“三個小和尚”的故事讓學生從反面明白不勞動就不能創造財富，就不能生活；然后通過欣賞視頻“勞動的滋味”、“勞動創造了美”等形式從正面來教育學生自己應該從小事做起，養成愛勞動的良好品德，引導學生要在學校和家里做一些力所能及的勞動，從而養成愛勞動的好習慣。最后還可以引導學生和爸爸媽媽一起做個家庭活動計劃，目的是引導孩子度過一個有意義的節日。