第一篇：大家都是雷鋒

大家都是雷鋒

——觀《青春雷鋒》有感

一粒種子，可以長成一棵參天大樹，無數棵參天大樹就能組成一片茂密的森林。雷鋒精神就是一顆金色的種子，影響一代代人成長為道德模范的參天大樹，組成了時代的美麗森林。

知道《青春雷鋒》這部電影嗎？它為我們上演了雷鋒同志的感人事跡。看過這部電影的人，一定會因雷鋒的事跡而感動，因雷鋒的精神而敬佩。

知道雷鋒想當兵但體檢不過關而沒當成兵嗎？那時，他的朋友說：“雷鋒個子矮，血壓低，渾身上下都是傷，這都不是他的錯。因為他不滿七歲就成了孤兒，他去地主家干活謀生，常常被地主隨意抽打，和豬搶吃的，他睡在稻草上。”這段話深深地敲擊著我的心靈，我想：和雷鋒的生活相比，我們的生活簡直是天堂。我們擁有豐盛的美食，我們擁有精美的玩具，我們擁有父母無私的愛，但雷鋒沒有。

知道雷鋒說的“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我愿把有限的生命投入到無限的為人民之中去”這句話嗎？這句話給予我很深的感觸，我從這句話中得知：我們要一生為人民服務，奉獻自己，造福他人，做一個有益于社會的人。

知道我們身邊的“雷鋒”——“江淮十佳少年”何恩澤嗎？他出身于軍人家庭，先天性智力障礙。入學兩個月后，何恩澤的體育方面的潛質被老師發現，并被選拔為特奧隊員。由于入隊時間晚，訓練時間短，他與其它同學存在一定的差距。但他比別人加倍努力，刻苦練習，從而脫穎而出，并被選拔為安徽特奧賽代表團選手。2010年，在全國第五屆特奧會上，何恩澤共斬獲50米短跑、跳遠和壘球3塊金牌。不要說他運氣好，別人幫助他發現自己的特長，更多的是他的勤奮刻苦，堅忍不拔，使他最終摘獲成功之花。

知道我們怎樣成為新時代的“雷鋒”嗎？學習雷鋒的堅定信念，愛黨愛國，放眼未來；學習雷鋒的助人為樂，幫助別人，快樂自己；學習勤儉節約，從現在做起，從你我做起；學習雷鋒的“釘子精神”，努力學習，善于思考；學習雷鋒的求實創新，銳意進取，自強不息。做到這些，我們就能成為新時代的“雷鋒”。

知道我經常遇到什么困難嗎？我經常感覺時間不夠用，但現在不同了，我學會了雷鋒叔叔的“釘子精神”，善于擠，善于鉆。

50年來，在雷鋒精神的感召下，中華民族這個大家庭里，涌現出一大批道德模范和先進人物，他們沿著雷鋒走過的路，一步一個腳印，走出了一條條金色的人生旅途。“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨??”一曲已唱響60年的《學習雷鋒好榜樣》飄向遠方??

七（9）班

吳波

雷鋒，用生命譜一曲華章

——觀《青春雷鋒》有感

歷史的長河中，我們只是一粒塵埃。

——題記

時光，就像手心里的沙，我們只能看著它一點一點地流逝，卻無能為力，想要抓住，卻不能令它在指縫間多停留片刻。一陣風蕩過，沙，漫天飛舞，燦爛過后只剩零落。我們的生命，我們的時光，真的，不多。

雷鋒，一個流淌在歷史長河中永不褪色的名字，我，有幸觀看了《青春雷鋒》這部影片，品味了雷鋒的一生。他，從走出農村，到成為工人，最后入伍，這其中，掩埋了太多不為人知的辛酸，點點滴滴都有成長的痕跡。雷鋒身世凄涼，只因為個子矮小這一點，便不知使他受了多少欺辱。但他從未自卑，而是以積極的態度去面對一切。救災、捐款，他總是沖在最前方。他曾說過，改名雷鋒是希望自己可以沖鋒在前，為革命作貢獻，的確，他也做到了。此生，雷鋒都在助人為樂中度過，最終，他因意外事故而逝世，年僅22歲！回望雷鋒的一生，并不漫長，卻歷經酸甜苦辣，在一次次失敗中尋得進步，他用他的整個生命詮釋了人生的價值，使得雷鋒精神響徹大江南北。

雷鋒，是一種精神，是一個時代的象征，他的肩膀，并不寬大，卻擔起了革命的重任。其實，我們每個人，在浩瀚的宇宙中，渺小的不能再渺小。但，只要我們愿與雷鋒一樣，為社會，為國家，貢獻出自己的一份力量，終會看到成效。水滴雖小，可也能匯聚成海。我相信，在我們每個人的齊心協力之下，國家，會呈現另一番新景象。

沙，雖終會消逝，可當它在我們手中時，我們可以做什么呢？沒錯，我們還可以用手中剩存的沙去揮灑另一片美麗。就如蝴蝶，雖然世人皆贊嘆它揮翅時的美，可在它臨死之時，也并不意味著只有蒼涼。它還可以用僅存的幾絲生命，去揮舞自己的雙翅，那一刻，萬物皆會靜止，世界，只有蝴蝶的身影，它是美的，這種美，美得令人窒息，美的驚艷絕倫，這便是蝴蝶用自己的生命換得的美。我們，難道不能如蝴蝶留下凄美般為世界做些什么嗎？正是豆蔻年華時，我們還有大好的青春，所能做的遠遠多于蝴蝶。雷鋒，已經先我們一步去為革命作貢獻了，他用他的生命，留下了寶貴的東西，那，就是榜樣，一個使我們有大步向前的勇氣的榜樣。

“生命是有限的，但為人民服務是無限的。”這句話，是從雷鋒的口中傳出，話里包含了他所有的志向與理想。他，為人民服務，這似乎已經成為了他的一種習慣，一種融盡生命、融進骨血的習慣，不會因為他的生命的終止而終止，這種習慣，會無限地延伸下去，延伸至我們每個人的心中，延伸至我們每個人的信念中。

雷鋒，用生命譜下一曲華章，留給世人無盡的感慨。歷史的長河中，我們雖是一粒塵埃，可同樣有存在的價值，渺小，同樣可以匯聚成偉大。愿，執有大好年華的人們，把手中的青春揮灑起來，譜出屬于自己的人生華章！

七（9）班

丁露露

第二篇：《大家都是好朋友》教案

《大家都是好朋友》教案 備課時間：3月26日

活動主題：同學之間 有了矛盾怎么辦 交更多的朋友 活動目的：

1、感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。

2、理解和體驗做人要誠實守信，學會欣賞和尊重別人，對人寬容。

3、體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重。活動準備：

1、課前調查班級中同學間發生過矛盾的事，不記名記錄在卡片上。選學生排練幾個小故事。

2、讓學生搜集關于友誼的格言，準備卡片。

3、課前，讓學生和好朋友坐在一起。活動時間：3課時 活動過程：

第一課時 上課時間：3月27日

一、歌曲激情，導入新課。播放歌曲《友誼之歌》，出示歌詞。這樣導入：歌詞中說友誼就像一朵綻放的花朵，永遠芳香。（這時，老師邊說邊在黑板上畫一朵簡易的四瓣花。）那說到友誼，你首先會想到誰？（同學）這節課我們就來學習“同學之間”這個主題。（板書課題）

二、火眼金睛找優點。

1、四人一組，互相找優點。

（師：不知不覺，同學們已經相處兩年多了，在這兩年多里，明亮的教室中，我們同窗共讀；美麗的校園內，我們一起活動；如花的歲月里，我們共同成長。那大家彼此之間是否都非常了解呢？下面我們就來比一比，誰有一雙孫悟空似的火眼金睛，能發現同學的優點。）

2、集體交流匯報。

3、為全班同學找優點。（重點引導學生找有自卑心理或大家不太喜歡的學生的優點。讓他們也體驗一下“好孩子”的感覺，同時引導他們找出自己的不足。）

4、交流找優點的收獲。

5、讓學生給朋友提點建議，并出示小博士的話進一步導行。

三、互動交流，探究實踐。

1、講同學之間相處的事例。

2、創設情境，交流探討。

將課文中的故事拍成短片展示或教師進入學生角色，扮演一名學生，找學生配合表演，讓學生討論一下同學之間該怎樣相處。（據交流情況板書到黑板上的花瓣中。）

3、聯系生活討論同學之間該如何相處。

四、誘發情感，激勵踐行。

1、出示“友誼之橋”，讓學生從課本走向生活，做到與同學友好相處。（內容：我的同學在比賽中取得了好成績，我會對他說： 我的同學這次考試沒考好，很傷心，我會對他說： 我的同學犯了錯誤，不敢承認，我會：……）

2、教師總結，讓學生把學到的運用于自己的生活實踐。守信用 板書設計： 寬容

熱心 幫助 不起外號 同學之間 當堂訓練：

1、每個人都有優點和缺點，只有不斷（）、（），才能更快地進步。

2、同學之間要（）、（）。第二課時 上課時間：3月31日

一、創設情境，導入新課。

導入：同學們，通過上節課的學習，我們感受到同學之間的友誼就像一朵綻放的花，而且它是一朵用心澆灌才會綻放的花。誰都希望自己的這朵心靈之花開得最燦爛，可舌頭和牙齒還有打架的時候呢！大家看，這幾名同學之間發生了什么事？(請事先安排好的同學表演課文中的故事。)演完后，師問：他們怎么了？（產生矛盾了）那有了矛盾怎么辦？這節課我們就一起來探討一下。（板書課題）

二、互動交流，探究實踐。

1、學生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會對他們有什么影響？

2、學生自選一個案例，分組討論解決的辦法，準備選擇自己喜歡的方式匯報。（可以用模擬演示的方式，也可以以對話的形式直接告訴故事中的人物。）

3、各組匯報。

4、結合實際，進一步探討。

（1）教師選取課前調查的不記名卡片上的典型事例，出示給學生。

（2）分組選代表抽取卡片，小組內共同探討事情的原因及最佳解決方法，并寫在卡片上。（3）集體交流，匯報。

5、交流搜集的格言。

三、誘發情感，設計“友情卡”。（配樂：《友誼地久天長》，讓學生把寫的內容與全班同學交流，并親手交給好友。）

四、課堂總結，激勵踐行。

通過這節課的學習，你一定懂得了該怎樣和伙伴相處，會用所學的知識正確處理朋友間的矛盾，老師祝愿你們的友誼地久天長。板書設計： 有了矛盾怎么辦 學會寬容 友好相處 以誠待人 當堂訓練：

同學之間有了矛盾應怎樣處理？說說你的認識。

第三課時 上課時間：4月2日

一、播放歌曲，導入新課。（歌曲《朋友多了路好走》）

師：是啊，朋友多了路好走，朋友多了生活快樂，既然是這樣，那就讓我們來交更多的朋友吧。（板書課題）

二、介紹自己的好朋友。

讓學生介紹自己的好朋友，并說說怎樣成為好朋友的？

三、探討怎樣才算是真正的朋友。

1、師扮演一名學生的好朋友，和學生共同表演“替朋友打抱不平”或“慫恿朋友做壞事”的故事片段。

2、觀看后以小組為單位，討論看法。（師根據學生回答重點板書。）

3、討論：面對朋友的不足，我們該怎么做？

四、學會交更多的朋友。

1、設置討論情境：應該和哪些人交朋友？為什么？怎樣和他們交朋友？小組內討論。

2、集體交流。

五、教師總結。

通過這節課的學習，相信大家已經知道該怎樣去交朋友，和哪些人交朋友。讓我們一起唱響《找朋友》這首歌，去交更多的朋友吧！

六、唱歌曲《找朋友》結束本課，讓學生運用所學知識廣交朋友，交真正的朋友。板書設計： 交更多的朋友

友好相處 互相幫助 取人之長 補己之短 廣交朋友 當堂訓練：

怎樣才能學會交到更多的朋友？

第三篇：大家都是好朋友教案總

山東人民出版社《品德與社會》三年級下冊第一單元

《大家都是好朋友》教學設計

東昌府區建設路小學——楊麗紅

主題目標

1． 感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。2． 學會欣賞和和尊重別人、對人寬容。

3． 體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學朋友之間要建立真正的友誼，友好相處，相互尊重。

4． 初步掌握處理矛盾的簡單技巧。

教學重點

學會表達對同學的欣賞和友愛之情；懂得真正的朋友要真誠相待、相互幫助、共同進步。

教材分析

1、在《品德與社會》三年級上冊的“可愛的學校”單元中，涉及到了關注學校的老師、同學等內容，但以老師為主。本單元則以學生的集體生活為主線，側重于“集體”的概念，更重視合作與分享，在友好、和諧的班級氛圍中發展同學情誼，培養良好的個性心理，使學生學會與人相處，珍惜和獲得友誼。這兩單元，既有聯系，又各有側重。

2、“大家都是好朋友”是在認識“我們是一個集體”“在集體中快樂地生活”的基礎上再來介紹同學間的友情，使學生明白同學之間應該真誠相待。“同學之間”主要引導學生感受同學之間平常而真實的情誼，對好朋友表達自己的欣賞和友愛，同時學會思考，知道同學、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相學習、共同進步。“有了矛盾怎么辦”是在第一個主題活動的基礎上構建的。引導學生作出正確結論：解決矛盾的關鍵既是，同學之間有了矛盾要及時溝通，相互寬容。最后一個主題“交更多的朋友”則引導學生學會更好地尊重他人，理解他人，關心和幫助他人，學會與人合作，培養樂觀豁達的品格。只有這樣，才能交更多的朋友，教學方法

根據三年級學生的心理認知特點，課堂上主要采取師生互動的教學方法，讓學生真正用心傾聽、用心領會并參與大部分活動，從中得到認識和體驗，激發情感，從而產生踐行的愿望。本課主要采用以下教學方法：

1、情境體驗法；

2、探究法；

3、討論法。

活動準備：

（一）教師準備：

1、電腦課件。

2、教師事先制作好寫有“大家都是好朋友“的圓形彩紙。

（二）學生準備：

1、每個小組準備一張花瓣形狀的彩紙。

2、讓同學搜集一些關于友誼的格言。

活動過程：

一． 歌曲引入，導入新課：

1、播放兒歌《快樂的朋友》

師：每當看到同學們一塊相處時那歡樂的笑臉，我的心情就特點激動。充滿友愛的同學之情，充滿歡歌笑語的多彩活動，多么令人向往！

就象歌中所唱的那樣：嘿！我們快樂的朋友，手拉著手兒心連心，一起努力向前進。。那么，告訴大家，和好朋友一起玩耍，一起游戲，一起學習時，你有什么樣的感覺呢？

生：快樂、幸福、愉快、高興等。

2、師：友愛就象一朵花，給我們身心帶來溫煦和愉悅。如何讓這朵花，開遍我們的班級，開遍我們的校園，繼而布滿我們以后的人生之路，讓它永遠溫暖我們的心呢？（用白色粉筆畫一朵花。）今天，我們就來探討一下如何和朋友相處并且能交到更多的好朋友這個問題。板書：大家都是好朋友 二：互動交流，探究實踐

（一）找優點

師：俗話說得好，尺有所短，寸有所長，學人之長，補己之短，要做到同學之間友愛相處，首先要學會欣賞別人，尊重別人。每個人都有自己的優點，美是要用眼睛去發現，用心靈去感悟的，下面我們大家就來比一比，看誰有孫悟空似的火眼金睛，能更多地發現小組內同學的優點。生1:劉佳琪最愛幫助別人。生2:宋明峻最愛讀書。

生3:王鵬的作文寫的特別好,經常發表。。。

（要引導學生給每個同學都找到優點，讓每個同學都能體驗下“好孩子” 的感覺。）

師：通過大家的發言，我知道大家已經看到同學更多的閃光點，同時也能正確認識了自己，增加了信心，感受到了同學之間的友情。

2、課件展示——老師的話：每個人都有優點和缺點，只有不斷地取人之長，補己之短，才能更快地進步。在日常生活和學習中，要多看同學的優點，只要善于從周圍的同學中找到自己學習的榜樣，虛心向先進的同學學習，就能不斷進步。

（二）設置情境，討論同學之間該如何相處

1、課件展示四幅“同學如何相處”的畫面：同學之間要講信用；要有禮貌；不應給同學起外號；熱心幫助同學。

2、讓同學展開討論。并把討論結果寫在彩色花瓣形紙上。

3、各小組推選一名上臺匯報。并將寫有“守信用、對人寬容、不給同學起外號、熱心幫助同學”的花瓣形紙貼在黑板上。

師：這朵花開得真鮮艷！讓老師給他添上花心吧。（把事先制作好的彩紙貼在花瓣的中間）

（三）有了矛盾怎么辦？

師：和小伙伴在一起的時光總是充滿快樂，但朋友之間有時也會鬧別扭。看——在這幾個同學之間，發生了什么事？

1、展示課件——事先安排好的同學表演同學鬧矛盾的故事。

2、請同學們討論，他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會對他們有什么影響？

3、學生匯報。（待人小氣，不誠實，記仇等）

師：瞧，伙伴間的友誼因為這樣的原因變得不再美好了。如果再不趕緊補救，這朵友愛之花就要枯萎了。快讓我們想辦法幫他們恢復友誼吧。

4、讓同學討論解決這些問題的辦法。可以模擬表演。以對話的形式直接告訴故事中的人物。學生討論。

以小組為單位匯報討論結果。

5、師：剛才同學們們討論得很好，大家都能用智慧而又冷靜的頭腦解決問題。那在我們的生活中，同學之間是否還發生過其他矛盾呢？你們是怎樣解決的？ 學生自由談。

師：與朋友、同學之間有了矛盾要及時溝通、寬容別人,這樣,同學之間才會和睦相處。相信那些有困擾的同學一定會從同學們的匯報中找到最好的解決辦法，我們也衷心希望他們可以很快地找回失去的友誼。三． 誘發情感，激勵踐行

1、在兒歌中深入領會朋友的重要性:

師配樂朗誦:

當我們痛苦孤單時,朋友給我們以撫慰。

當我們孤立無援時,朋友向我們伸出熱情的雙手。

當我們取得成績時,朋友給我們以真誠的祝福。

朋友猶如陽光和雨露,給我們的心靈帶來溫暖和滋潤。

朋友就是一條圍巾,幫我去走冬天的寒冷。

朋友就是 ,。

生:朋友就是一杯熱水,幫我們驅走干渴。生:朋友就是一棵大樹,幫我們乘涼。

2、我們生活中有許多關于友誼的格言，你們一定搜集了很多，讓大家一起分享一下好嗎？

學生讀自己搜集到的格言。

（人與人之間，只有真誠相待，才是真正的朋友。誰要是算計朋友，等于自己欺騙自己。——哈吉·阿布巴卡·伊芒

友情在過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。——巴金

只有寬廣而聰慧的心靈始終能發現友愛之情。——海涅

君子與君子以同道為朋；小人與小人以同利為朋。——歐陽修）這些格言說得多好，讓我們一起記在心里吧！

3、通過今天的學習，你們一定懂得了該如何與朋友相處了。請同學們根據所學的內容給你最好的朋友寫張“友情卡”，把你最想對朋友說的話寫下來，可以是你真心的祝福，也可以是你對朋友的建議，親手交給你的朋友。如果你和朋友都愿意，把你寫的內容念給大家聽。配樂：《友誼地久天長》 生1:曉晨,那一次真的對不起,我希望我們能成為真正的好朋友,再也不發生矛盾。

生2小楷，誼就像一條緩緩流淌的小河,讓我們的友誼之水永久常流,互相幫助,共同進步。

小結: 我們要銘記朋友給我們提出的建議,取長補短,做一對真正的朋友。四． 總結

朋友能給我們帶來歡樂,帶來溫暖,帶來前進的動力。希望大家用真誠去播種、用熱情去澆灌,只要我們獻出我們的愛心,將心比心,這樣才能獲得更多真正的朋友。讓我們在歌曲《永遠是朋友》中結束這節課。(師生共同聽音樂。)

教學目標: 情感目標:培養學生懂得同學之間應團結友愛,互相幫助。

行為目標:懂得什么樣的人才是真正的朋友,在生活中做真正的朋友。

知識目標:懂得可以和各種各樣的人交朋友及如何交朋友。

重點難點:什么樣的人才算是真正的朋友。

教具準備:

教師:準備激發情感的故事以及輕柔的音樂。

學生:準備各種形狀的感謝卡。

教學過程:

一、游戲導入:

師:同學們喜歡做游戲嗎?生:喜歡。

師:現在我們一起做一個找朋友的游戲,邊做邊加上動作。

師生:找呀找呀找呀找,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友,再見!找呀找呀找呀找……

師生邊唱邊拍手,根據歌詞做動作,可以同桌做,找好朋友做。

【教學評析】游戲是學生最喜歡做的事情,抓住學生的心理,采用游戲的形式,很容易調動學生學習的興趣。為后面的教學做了一個良好的鋪墊。

二、回顧友情:

活動一:說說我的好朋友

師:每個人都有自己的好朋友,請你介紹一下你的好朋友,說說你的好朋友是誰?他有什么優點?

生:我的好朋友是劉格宏,她最愛幫助別人。生:我的好朋友是宋鑫,他最愛讀書。

生:我的好朋友是楊留,他為我們班的同學搬水,非常辛苦。

生:我的好朋友是郇嘉榮,他的作文寫的特別好,經常發表。

師:你和好朋友之間的友情猶如小河里緩緩流淌的河水,時而卷起一朵朵浪花,每一朵小浪花就有一個動人的故事,有時歡喜,有時憂。下面請你閉上你的眼睛,回憶一下你與好朋友之間發生的一件給你印象最深刻的事。想想在教室里、走廊上、校園里、餐廳里,你們家里以及生活的社區中等等。

生:有一次我生病了,是我的好朋友劉格宏最先發現,并領我去醫務室看病的。

生:有一天上美術課,我忘了帶彩筆,是我的好朋友劉琳琳借給我的。

生:一次,我的語文書忘帶了,是我的好朋友胡鵬飛借給我看的。

師:你們的好朋友真好!都是一位助人為樂的好朋友。在生活當中,你與你的好朋友發生了許多有趣的故事,我想也發生過不友好的事情,想一想你們之間發生過什么不友好的事情。

生1:有一次,我沒打我的好朋友翟肇玉,結果他打了我一下,然后我又打他,就這樣,他打我,我打他,就打了起來。

師:翟肇玉,你能說說,你為什么去打他嗎?

生2:我沒有打他,我是不小心碰了他一下,結果他就打開我了。師:如果你知道你的好朋友不是故意的,你還會去打他嗎?生1:不會了。

師:你們通過這兩位同學之間的矛盾,知道應該怎樣處理你們之間的矛盾嗎?

生:應該問一下是不是故意的。生:應該主動的和好。

生:既然朋友不是故意的,就應該寬容別人。

師:與朋友、同學之間有了矛盾要及時溝通、寬容別人,這樣,同學之間才會和睦相處。(師隨機板書:及時溝通、寬容別人。)

師:好朋友之間難免發生矛盾,那么我們應當怎樣與我們的好朋友友好相處呢?

生:與好朋友之間有了矛盾要互相道歉,才能友好相處。師板書友好相處。

生:好朋友遇到了困難,應該幫助他。

師:我們說,好朋友之間這種幫助,叫--生:互相幫助。師板書互相幫助。

生:好事情要與好朋友分享。

師:這叫朋友之間--生:同甘共苦。師板書同甘共苦。

生:好朋友還要團結友愛。師板書團結友愛。

師:我們與朋友之間,只有做到了平等相處、互相關心,產生了矛盾要及時溝通、相互寬容,團結友愛,才能友好相處。

【教學評析】品德與社會是以兒童自己的生活為基礎,上面的教學內容緊緊圍繞學生身邊的生活事情,通過教師的步步引導,讓學生回憶與好朋友之間的故事,在事例中明白如何與好朋友交往。

活動二:真正的朋友

師:下面我們來看看這一個同學的好朋友這樣做對不對。請同學們看到課本23頁,請看第一幅圖畫,說說圖上發生了什么事?

生:一個小男孩在踢球時不小心把王奶奶家的玻璃打爛了,他不知道怎么辦好,他的好朋友對他說:“快跑!王奶奶會讓你陪的。”

師:你認為他的朋友做的對不對? 生:不對。

師:他錯在哪里?生:他不應該讓好朋友逃跑。

生:他應該陪著好朋友去道歉。這才是真正的朋友。

師:對啊,真正的朋友是幫助自己改正缺點,而不是偏向自己。

師:如果你是當時這位打破玻璃的小朋友,你想對你的朋友說什么?

生:我們應主動找人主動為他安好玻璃。

生:王奶奶年齡大了,行動不方便。我們應為王奶奶著想。

師:同學們都是熱心人,都是一位孝敬老人的好孩子。我想在大家的勸說下,你的好朋友肯定會改正自己的缺點。

師:請同學們再看第二幅圖畫,你認為他的好朋友做得對嗎?

生:不對,他不應該讓好朋友去算賬。

生:別人把他的傘弄壞了,他可以問清楚,我想丁飛肯定不是故意的。

師:同學們想一想,一把雨傘值多少錢?生:10元錢吧。

師:友誼呢?生:友誼是買不來的。生:友誼是無價之寶。

師:對啊!為了一把雨傘,傷害了與朋友之間的友誼值得嗎? 生:不值。

師小結:朋友犯了錯,應及時指出來,幫助他改正這才是真正的朋友。

【教學評析】看似簡單的看圖明理,通過學生們的換位思考,學生從意義上真正懂得了在生活中遇到事情如何處理。如何不傷害朋友之間的友誼。

師配樂朗讀故事:

有這樣一個感人的故事,在一次戰爭當中,有一位小姑娘受傷很嚴重,急需輸血,如果不及時搶救,就會因休克流血過多而死去。而此時,只有幾名未受傷的孤兒可以為她輸血。當問及幾個孩子時,沒有一個人愿意為她獻血,最后,終于有一名叫阮恒的小男孩舉起了手。而當時的阮恒,以為自己把血獻給了小女孩,自己就會死去,但他仍然愿意犧牲自己的生命來救小姑娘。當醫生知道了他的想法后,問他為什么這樣做,他怎么說,“他是我的朋友。”阮恒為了自己的朋友,寧愿犧牲自己的生命,可見朋友的友誼多重要。

師:談談你的感受。生:阮恒真偉大,為了朋友,甘愿犧牲自己。

生:如果在生活中,遇到朋友有困難,我一定像阮恒一樣,無私的幫助他人。

師:想一想,在我們的生活當中,什么樣的人才算是真正的朋友?請同學們以小組為單位進行討論。小組長執筆記下來。小組進行討論交流。

&n bsp;師:請小組代表來匯報你們商討出的結果,什么樣的人才算是真正的朋友。

生邊說師邊板書。(寬容別人,與朋友之間有了矛盾,及時溝通。)

師總結:當與朋友發生了矛盾,主動地去進行溝通,寬容別人。當朋友遇到了困難,無私的去幫助他,這才是真正的朋友。

【教學評析】學生對于朋友的理解僅僅局限在借給別人書、彩筆等。在此,通過一個短小感人的故事,讓學生明白了友誼的偉大,再通過小組內的交流,學生更深入地了解了什么樣的人才算是真正的朋友。并且學生從心理上也能夠認識到在生活中自己應該怎樣做。

活動三:兒歌中深入領會朋友的重要性:

師配樂朗誦:

當我們痛苦孤單時,朋友給我們以撫慰。

當我們孤立無援時,朋友向我們伸出熱情的雙手。

當我們取得成績時,朋友給我們以真誠的祝福。

朋友猶如陽光和雨露,給我們的心靈帶來溫暖和滋潤。

朋友就是一條圍巾,幫我去走冬天的寒冷。

朋友就是 ,。

生:朋友就是一杯熱水,幫我們驅走干渴。生:朋友就是一棵大樹,幫我們乘涼。

【教學評析】兒歌是學生喜聞樂見的形式,讀起來朗朗傷口,通過朗讀兒歌,學生更容易和自己的生活實際聯系起來,更深入地了解了朋友,感受友誼的重要性。

活動四:友情互遞

師:朋友這么重要,讓我們做一對真正的朋友。世界上沒有十全十美的人,人既有優點,也有缺點。你的朋友肯定也有缺點,現在讓我們借助這張小小的卡片,把你想對你朋友說的話寫在這張卡片上。學生在輕柔的音樂聲中書寫自己的感受。

師:現在請你把你對好朋友說的話讀出來。

生:曉晨,那一次真的對不起,我希望我們能成為真正的好朋友,再也不發生矛盾。

生:小楷友誼就像一條緩緩流淌的小河,讓我們的友誼之水永久常流,互相幫助,共同進步。

師小結:我們要銘記朋友給我們提出的建議,取長補短,做一對真正的朋友。

【教學評析】我手寫我心,朋友之間有許多的話,不好意思說,通過這張小小的卡片,傳遞真情,讓朋友之間的友誼常青,讓朋友之間化干戈為玉帛。讓學生在活動中又學會了一種溝通的方法。

活動五:廣交天下友

師:在今后的生活當中,我們還會遇到各種各樣的人,你想和什么樣的人交朋友,并說說你的理由。

生:我想和善于交談的人交朋友,讓我懂得更多的知識。

生:我想和愛跳舞的人交朋友,我想把舞跳得更美。生……

師:我們可以與自己興趣、愛好不同的人交朋友;與自己意見不同的人交朋友;與不同年齡的人交朋友,也可以與書交朋友……

【教學評析】學生的視野比較狹窄,在生活中結識的都是與自己性格相似的朋友,在此通過學生們的交流,學生明白了可以和各種各樣的人交朋友,開闊了學生們的視野。

三、總結:

師:朋友能給我們帶來歡樂,帶來溫暖,帶來前進的動力。希望大家用真誠去播種、用熱情去澆灌,只要我們獻出我們的愛心,將心比心,這樣才能獲得更多真正的朋友。讓我們在歌曲《永遠是朋友》中結束這節課。(師生共同聽音樂。)

第四篇：《大家都是好朋友》教學反思

《大家都是好朋友》教學反思

《大家都是好朋友》一課，通過前面的教學活動，同學間有了初步的了解，加上同學們制作好的名片都為本節課的活動作了準備。本課的教學目標是通過活動讓學生體驗與老師同在一起的愉悅，提高學生參與活動的興趣，并通過活動讓學生盡早的適應學校生活，培養學生與人交往、主動交友的意愿與情感，初步塑造健康的人格與生活情趣。他們隨意性較強，注意力不持久，自控能力差，但是他們對周圍的一切充滿了好奇，根據兒童的心理特征和品德與生活課的特點，設計了豐富的教學活動調動同學們的積極性，讓全體學生都參與到活動中來。作為教師不僅僅是知識的傳授者，而是活動的設計者支持者、參與者、指導者。教學中盡量做到以下幾點：

1結合豐富多彩的活動培養學生的能力

主題活動視角和學的載體，因此本屆可采用了猜猜他是誰、贈名片交朋友、擊鼓傳花做游戲等活動，結合活動向學生進行禮儀教育，良好習慣的養成教育，一年級剛入學各種能力有待培養，課堂上采取多種措施培養學生認真聽講的好習慣。

2抓住教育契機，對學生進行教育。

在贈名片交朋友活動中我發現有的同學始終沒有把名片送出去，經過了解有的是她的媽媽不讓她把東西送給別人，有的是因為自己的名片精美舍不得，問明原因后我及時調整教學過程，把原來準備最后播放的視頻提了上來，看完視頻我問大家，好朋友應該怎么相處，同學們用不太通順的話表達著自己的意見，“好東西大家玩、你的我的都一樣-----”上完這節課我在想一節課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子。

第五篇：我們都是雷鋒

我們都是雷鋒

廣西壯族自治區百色市凌云縣第一小學五年級（2）班姚夏

指導教師：曾桂榮

每每聽到雷鋒這個名字時，我總是會聯想到“助人為樂、無私奉獻、勤儉節約??”這一類的詞語。是呀，雷鋒叔叔的高尚品格感染了不知多少人。不知道什么時候起，我的心目中就被這樣的情感渲染到。我想不僅僅是雷鋒的故事，也不僅僅是教師的講述，因為生活中，總也不乏“雷鋒”這樣的典型例子。

然而，回到眼前，我也有很多的疑惑。雷鋒真的在我們的身邊嗎？每一年，在春風送暖的季節，學校總是要掀起學習雷鋒精神的高潮，但春去秋來，時間一過，同學們似乎又忘記了雷鋒的存在，生活中的陋習又逐漸的漏了出來。是同學們不尊重雷鋒叔叔嗎？是同學們不愿學習雷鋒精神嗎？是同學們健忘嗎？我想都不是的，可能是大家都沒有把雷鋒精神當作我們生活的必需，當作生活的習慣吧。

想想要是同學們已經把助人當作了一種樂趣，又怎么會看見別人摔倒路旁哈哈大笑而置之不理呢？要是同學們已經把勤儉節約當作了一種習慣，又怎么會把吃得一半的面包扔進垃圾桶呢？要是同學們已經把無私奉獻當作自己的美德，又怎么會因為自己的一點小虧而耿耿于懷呢？要是同學們已經把時間當作寶，又怎么會在明亮的教室里打鬧嬉戲，忘乎所以呢？要知道，這些都與雷鋒精神是格格不入的呀！我想學習雷鋒精神要的是實際行動，要的是時間，而不是樣子，不是面子。

最后我想大聲的呼喚，讓雷鋒走進我們心中，用我們的實際行動去讓雷鋒精神融入我們的生活。有一天，我們會發現，人人都是雷鋒。

教師評語：姚夏同學能從生活實際對學習雷鋒精神進行反思，對生活中雷鋒精神三月里來，四月里去的現象進行評判，并指出要把雷鋒精神當作一種生活習慣來對待，言語有力，發人深思。

凌云縣第一小學

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