第一篇：品德教案：大家都是好朋友

第三單元

共享友愛陽光

主題活動一

大家都是好朋友

教學目標：

1．讓學生感覺同學之間的情誼，學會表達對同學的欣賞和友愛之情； 2．讓學生懂得真正的朋友要真誠相等、互相幫助、共同進步； 教學重點、難點：“不一樣的朋友”既是重點又是難點。教學過程：

一、導入新課

同學們，你們想一想，從你上幼兒園到現在，是誰和你一起游戲，一起學習？（學生回答略）是你的同學，你的小朋友。那么，你們都有哪些好朋友，說出來讓我們聽一聽。

學生各自說出自己的好朋友的名字和其他一些情況。

你知道什么樣的朋友才是真正的朋友嗎？（提出這個問題，它會令學生處于想說又說不清的狀態，有效地激發了學生學習動機和興趣，加強學生對真正的朋友這一概念的認識）

二、小組觀察課本中的插圖

（1）有些同學在打球，另一些同學在為他們加油。（2）某同學病了，他的同學看望他。

(3)某同學忘記拿水壺了，一同學主動追上送給他。1．小組對以上做法進行評價交流。

引導：他們是好朋友嗎？

（他們都是好朋友，好朋友就是要像他們一樣互相關心、互相幫助。）

你們兩年半的同窗時光有過很多這樣的畫面吧？同學們一天天熟悉，彼此的情誼也一天天加深，你們注意到了嗎？說說你和好朋友之間的事吧？ 2．小組討論并交流。

3．學生講述自己和同學之間最難忘的事。

三、活動：送卡片，表情誼 通過剛才同學們的討論交流及講述自己和朋友之間的故事，現在你想一下，在同學中，誰是你最要好的朋友？誰是你最喜歡的朋友？給他寫張小卡片，向他表達你的情誼，比一比看誰送出的多，比一比看誰得到的卡片多，好嗎？

四、辨析反饋，行為指導

真正的朋友常常會在你最需要的時候出現，跟你一起面對困難，幫助你進步，請同學們分析這樣的朋友。

請同學們觀察課本插圖，幫助分析這樣的朋友是否是真正的朋友。

（1）游戲廳前小明對小華說：“今天我請客，讓你玩個夠?！?/p>

（2）小明給鄰居打碎了玻璃，小華拉他去認錯。

（3）考試時小芳有題不會做，要看小麗的，而小麗卻不肯，但她下課后主動給小芳講解。

（4）小麗的書被小明弄壞了，小芳說：“小麗，走，我幫你出氣。” 1．討論交流：這是真正的朋友嗎？ 2．小組匯報評價結果。

3．說一說你心中真正的朋友是怎樣的？

教師小結：朋友有很多類型，一個人選擇什么樣的朋友，在其成長過程中至關重要?？鬃诱J為，同正直、誠實、見聞廣博的人交朋友是有益的，同背后誹謗的人、逢迎獻媚的人、慣于花言巧語的人交朋友，是有害的。不一樣的朋友，給我們不一樣的感受，把你的感受寫下來。

()是我最難得的朋友，因為他總是好不客氣地指出我的缺點，幫助我進步。()是我最()朋友，因為()。()是我最()朋友，因為()。

我還希望能和()交朋友，因為()。

五、總結升華

1．讓學生學習交流自己搜集的有關友誼的名言。2． 提問：通過本課的學習，你懂得了什么道理？

主題活動二

你的心情我理解

活動目標：

1、學會理解他人，消除自我中心主義，形成良好的心理品質。

2、與同學相處，真誠相待，相互寬容。

3、學會與他人交流，敢于認錯。

活動準備：

1、知心姐姐信箱，心連心卡片。

2、錄像“實話實說”片段，動畫片《負荊請罪》，《找朋友》磁帶。

活動過程：

一、實話實說——心靈的呼喚。

1、播放中央電臺“實話實說”節目片段。

2、請同學們實話實說：當你心情不好時，得到過朋友的安慰嗎？當你遇到困難時，得到過朋友的幫助嗎？說說你的心情。先小組內交流，派代表發言。

3、小結過渡：人人都想得到別人的理解、安慰幫助，這是我們大家心靈的呼喚。請大家進行換位思考，我們又該怎樣對待別人呢？

二、角色互換——情感體驗

1、閱讀教材第36頁：你喜歡這些同學嗎？為什么？

2、想一想：朋友什么時候需要你在他身邊，鼓勵他，支持他，幫助他……？ 填好書上的“真情互動”卡，小組內交流。

3、小節：你想別人怎樣對待你，你就要怎樣對待別人。

三、知心姐姐信箱——開啟心靈之窗

1、出示“知心姐姐信箱”。

2、活動：把自己的煩惱事寫出來，投到信箱中。

3、將信箱中的信分給幾組，師生共同當知心姐姐，討論、交流，將建議寫在信上，送給署名的同學。

4、較難問題可全班交流。（或請來學校的知心姐姐作答）

四、心結醫療站——心與心的交流

1、師講述“宰相肚里能撐船”的故事，思考：你從這個故事中受到了什么啟示？

2、閱讀教材個案：這一對好朋友發生了什么矛盾？是怎樣解決的？

3、小組交流討論：你遇到過這樣的情況嗎？你是怎樣做的？

4、勇敢的同學上臺來敞開心扉，說：“對不起”。

5、師生共同小結歸納：同學之間難免有小矛盾，要真誠相待，相互寬容。

五、制作“心連心”——架起友誼的橋梁。

1、播放動畫片《負荊請罪》。思考：你從這個故事里知道了什么？

2、閱讀教材，問：樂樂看到這張紙條后怎么想，怎么做？小組內交流，討論，出金點子。

3、歸納：有錯先說“對不起”，那叫勇敢；原諒別人“沒關系”那叫大度。

4、制作“心連心”卡，你和同學、朋友之間發生過不愉快的事還沒有解決的嗎？請制作一張心連心卡片，寫出你的心里話，送給他，找回你的好朋友。

5、學生活動，下位交流。播放“找朋友”歌曲。

六、總結號召

真誠、理解是友誼的基礎，寬容諒解是友誼的橋梁。希望同學們和睦相處，快樂的生活！

主題活動三

友愛是相同的

教學目標 ： 以貼近學生生活的個案入手，引導學生學會處理生活當中因為個體差異而與人產生的矛盾，懂得理解和寬容別人，學會與人友好的溝通；知道這樣做能使自己獲得更多友誼，在集體中能積極、愉快地生活與成長。

活動準備 ：計算機課件、愛心卡

活動過程：

一、課前交流

大家仔細看看，我和余老師有什么不一樣的地方？（叫 3-4 生說）

哎 — 不能老說我們倆呀，也來講講你們之間有什么不一樣的地方。相機引導學生談自己的興趣愛好。有學生講到球類。踢球好呀，可以鍛煉身體，還有哪些同學也喜歡球類運動？（請 2—3 名學生說說）

今天，我給大家帶來了一位新朋友，他叫小偉，也讀三年級，是個籃球迷。

二、導入個案，學會與人友好溝通

一天下午放學，小偉帶著心愛的籃球來到學校操場玩，可卻發生了這樣一件事，大家想不想去看看？（想）好，一起去看看。

1、師播放課件

（一）瞧，這就是小偉。大家注意了嗎？剛才發生了什么？ 心愛的球被搶走了！你們想想，這時小偉會怎么做？ 剛才大家想了那么多種可能，你覺得那種方法最好？

看樣子你不贊同他的作法?，F在有兩種意見（有兩種不同的觀點），贊同把球搶回來的請舉手，不贊同的請舉手。我提議，大家進行一場小小的辯論，怎么樣？辯論時請注意兩點： 1、別人發言時，我們要認真傾聽。2、有不同意見時，可以不用舉手，直接站起來說就是了。好不好？哪一方先來說說。

（學生爭論，師相機引導，讓學生明白：搶是一種不文明的行為，去搶球可能會把事情弄得更糟。如：搶不過，打起來，自己可能受到傷害……然后將騙、打架等方式進行辨析。）看來，用不文明的方式來處理矛盾是不合適的?，F在，你覺得哪種方法好？

生：我會告老師。

師：這倒也是一種辦法。可每天我們的身邊要發生多少像這樣大大小小的矛盾呀，都去告老師？

生：那老師每天可會忙死去！

師：有些事情我們可以試著自己處理。那你會怎么做？

生：我會跟那些大哥哥說理。

師：你把我當成那些大哥哥來說說理看！

老師作慚愧狀，將球還給學生?？磥?，這個辦法管用，可以試一試。平時，你也用說理的方法解決過矛盾嗎？

（可以是同學之間發生的事，與高年級哥哥姐姐之間發生的事，也可以是家里發生的事。）真是有理走遍天下！想不想看看小偉是怎樣做的？

2、師播放課件

（二）我們接著看?！⒁?，小偉拿到自己的球后，又把它傳給了一個大哥哥！看完后，有同學有話要說，你們說說看。

小偉傳過去的僅僅是一個球嗎？這樣吧，大家同你周圍的伙伴或聽課的老師交流交流，注意，小聲點，不影響別人討論，好嗎？ 學生自由交流，老師行間指導。集體交流：小偉傳過去的僅僅是一個球嗎？

小結：是??！小偉傳過去的不僅僅是一個球，他還將友誼、寬容、歡樂（寬容、友誼、歡樂）一并傳了過去。而且他自己后來也得到了這些寶貴的東西。小偉回家后，把這件事給寫了下來，他是怎么想的呢？我們一起來聽聽。

3、師播放課件

（三）此時，你最想對小偉說什么？

小結：小偉用自己的寬容、友愛化解了一場矛盾，獲得了珍貴的友誼。讓我們將寬容、將友愛帶給朋友，帶給同學、老師，帶給爸爸媽媽，帶給身邊的每一個人。大家一定也有很多的感受，讓我們在音樂聲中，寫下此時你最想說的一句話吧?。ɡ蠋熖嵝褜W生寫在愛心卡上，并放音樂。）學生寫，師行間巡視。

請幾位先寫完的同學讀讀。寫完的同學趕快將愛心卡送給你的老朋友或聽課的老師——你們的新朋友吧！也可以貼到黑板上來。

總結：看，我也收到了那么多的禮物，雖然只是薄薄的小卡片，卻讓人感到沉甸甸的，因為是這些小卡使我們聞到了愛的芳香，也讓我們的教室充滿了陽光。我一定會好好珍藏。今天的活動雖然就要結束了，可我們與朋友的相處卻是長久的，讓我們帶著相同的愛，去面對我們現在和將來的朋友！

主題活動四

為了友誼，我們共同努力

活動目標：

1、使學生加深對友情的認識，解決學生在交友方面的疑惑。

2、使學生明白交友時需要用關愛、理解、寬容去對待朋友，并且能掌握交友的技巧和方法。

3、讓學生進一步發現自己在交友方面的困擾，能在課后進行課題研究，鍛煉學生研究問題的能力。

教學資源開發與利用：收集相關資料（圖片、視聽……）等。教學過程：

第一課時

友誼門診室

一、談話導入。

1、師出示課件“猜猜朋友是誰”。

2、愿意和老師交朋友嗎？老師心中有疑問：我年紀比你們大很多，怎么交朋友啊？有什么好建議？

3、師：有這么多的好辦法，相信咱們會成為好朋友的。

二、交流分享活動。

1、師：除了老師外，你的好朋友還有誰？說說你們是如何成為好朋友的？

2、生進行交流，分享經驗。

3、師：找到自己的好朋友并和他坐在一起上這堂朋友的課吧。

4、出示課件：講述好朋友失約的故事。

5、師：誰對誰錯？有什么好建議幫他改掉不守信的毛病嗎？

6、生進行交流，分享經驗。

7、師：看來咱們朋友間的友誼是出了很多毛病啦，今天，我們就開個友誼門診室，我們來當當醫生，給開個處方。師出示課件。

8、在你們班上，還發生過這種讓人不愉快的事嗎？你在和朋友相處時遇到過什么難題？今天我們一起來討論討論，開張處方，來個“友誼難題大會診”。

9、生自由發言，師生共同想辦法開處方。

10、選取有代表性的進行公開會診。

三、活動小結：

花朵需要雨水的滋潤，友誼需要真誠的呵護，希望我們都是一個友誼的守護使者。

第二課時

留住我們的回憶

一、談話導入。

1、老師在“五一”假期中，進行了一個小學同學大聚會。關于聚會的事情，你們想不想聽聽？

2、師講述同學聚會的有趣事情。

3、師小結：很多年后，我們會變成什么樣？也許，你胖了，多有趣啊。我們要珍惜現在的時光，將來同學聚會才會有美好的回憶。

二、交流分享活動。

1、美好的回憶從哪里來呢？你希望將來能有哪些美好的回憶？

2、生分組交流。

3、師：你和朋友的快樂，要一起去尋找，你和朋友有過怎樣的快樂時光呢？

4、學生自由交流后發言，分享自已的快樂經歷。

5、師：這么多快樂的幸福時光，你們想把它珍藏到永遠嗎？那就把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀念品好好的收藏起來，讓友情的芳香留在我們的記憶中吧！

6、生完成P45留白區。

三、活動小結。

讓我們一起伴著甜美的回憶走過以后的歲月，將來同學聚會時，可別忘了叫上老師哦。

第四單元

謝謝你，家鄉的勞動者

主題活動一 清晨,誰在為我們忙碌

活動目標：

引導學生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的觀察，認識各行各業在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便，以及人們之間相互依賴、相互服務的依存關系，從而樹立尊重各行業勞動者的態度，并對他們懷有感激之心。

教學資源開發與利用：收集相關資料（圖片、視聽??）等。教學過程：

第一課時

走在上學路上

一、談話導入。

1、出示課件圖片“上學路上”。

2、在我們上學的路上，都發生了什么事情？

二、相互交流，主動探索。

1、“為我們生活服務的人”觀察活動。讓學生依據自己從起床到睡覺，在一天的各種活動中，需要哪些人提供的服務，這些人是怎樣為我們服務的，并記下自己的觀察結果，可以文字、可用照片、可用錄像等。

2、“為我們生活服務的人”調查展示活動。學生可用各種形式來展示自己的調查結果，用圖片、用錄像、用小詩等。

3、“如果沒有他們”。請學生設想如果生活中缺少一個行業的服務，會給生活帶來什么影響。

4、“社區生活一天”模擬活動。讓學生商量在社區里要有哪些商店，大家的生活才會方便，然后分工各自模擬開設商店，并扮演其中的一個角色。讓學生談自己在活動中做過的工作，去過的地方，自己的感受，自己還想問的問題等。

三、活動延伸。

課后，找找其他那些“看不見的手”，并試著了解他們是怎樣工作的？

第二課時 小棉襖找媽媽

一、談話導入。

1、我們聽說過“小蝌蚪找媽媽”等很多動物找媽媽的故事，今天奇怪了，小棉襖也要找它的媽媽。你們猜猜它能找到嗎？

二、相互交流，主動探索。

1、師依次出示課件圖片，請生講述“小棉襖找媽媽”故事。

2、在大家的幫助下，小棉襖找到它媽媽了嗎？是不是所有的物品都有媽媽啊？

3、你還想替哪個朋友找找它的媽媽？看哪組編的故事最有趣？并說說找媽媽的感想。

4、生分組為本組的朋友找媽媽。

5、生交流，分享。

三、活動小結。

媽媽們的每一件小寶寶都來自不易，我們要尊重別人的勞動，愛惜他人的勞動成果，善待這些可愛的小寶寶們，好嗎？

主題活動二

家鄉的打工族

活動目標：

1、樹立尊重各行業勞動者的態度，并對他們懷有感激之心。

2、通過對周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂。

3、學習調查訪問的方法。

教學資源開發與利用：收集相關資料（圖片、視聽??）等。教學過程：

第一課時 匯款單的故事（打工妹回來了）

一、談話導入。

我們的衣、食、住、行，離不開工人、農民的勞動；我們的學習離不開教師的幫助，我們的健康離不開醫生的呵護；我們的幸福生活和國家的安全離不開軍人無私的奉獻??我們的一切離不開各行各業的勞動者。但有時,這些勞動者不得不離開自己可愛的家鄉，去外地打工。因此就成了我們家鄉的“打工一族”。

二、活動：匯款單的故事。

1、你對“打工一族”了解多少？能說說嗎？

2、生交流，共享經驗。

3、師出示課件圖片“匯款單”。我們一起從這幾張“匯款單”中看看家鄉打工族的故事。

4、師小結：每一張匯款單都凝潔著打工族辛勤的汗水，表達著打工族純真的情感。

5、你還知道哪些家鄉打工族的故事，講給大家聽聽。

三、活動“打工妹回來了”。

1、打工族在外地辛勤工作勞動，取得了成功后，他們不會忘記自己的根，都會回到自己的家鄉。今天我們來看一個真實的故事。

2、師出示課件“打工妹回來了”。

3、聽了這故事后，你想說什么？

4、師小結：很多打工者帶著技術、資金回到了家鄉，把所學的知識和技術都用在家鄉的開發中，目的就是想把自己的家鄉越建越漂亮。

5、你生活的周圍有回到家鄉的打工者嗎？問問他們有什么打算，辦工廠、開商店、還是搞養殖??你還可以給他們出出點子呢？

四、活動小結。

第二課時 聽聽他們的心聲

一、活動“鴻雁傳情”。

1、今天老師找到了一封信，這是一位普通打工者寫給家里的信，出示課件。

2、你看到后，從中能讀懂些什么？

3、你有親人在外地打工嗎？你能理解他們在外的辛勞嗎？那就給外地打工的親人寫一封信吧，因為他們需要你的關心！

4、生構思信的內容，完成P52內容。

二、活動“我來聽聽你心聲”。

1、指導采訪的談話活動。生談一談如何去采訪一個人，應當做哪些準備，采訪時應當注意什么。談話后歸納出結論：確定采訪對象和采訪地點；擬定出采訪提綱；選擇采訪的最佳時間；做好采訪記錄。

2、采訪的模擬活動，生根據討論出的結論，進行模擬采訪，并進行評議，以肯定學生在采訪中的正確行為，提示要注意的行為。

3、實地的采訪活動，生自愿結成小組，選擇一種職業進行采訪。

4、采訪匯報活動，分組交流和展示，也可請被采訪者到教室來進行現身說法。

三、活動小結。

打工者的路是艱辛的路，是灑滿汗水的路，也是通向幸福生活的路。他們一路走來實在不容易，讓我們一同向他們致敬，感謝他們為我們的家鄉做出了積極的貢獻！

主題活動三

行行出狀元

活動目標：

1、讓學生通過觀察和體驗，認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者。

2、初步感受人們在生活中相互依賴、相互服務的共生共存的關系。

3、通過對周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂。

4、學習調查訪問的方法，會運用考察的方法進行社會研究。

5、培養學生干一行，愛一行的品質，爭當行業狀元。

教學資源開發與利用：收集相關資料（圖片、視聽??）等。； 教學過程：

第一課時

行行有狀元

一、談話導入。

“狀元”大家聽說過嗎？它指的是什么？古代的科舉考試得第一名的就是狀元。狀元是成功的代表，但是也不一定要讀書才能成才，三百六十行中（現實生活中當然不只三百六十行），只要努力，行行都可以成就狀元。

二、活動：狀元的故事

1、師出示“狀元的故事”。學生仔細讀讀他們的事跡。

2、誰是你心目中的狀元？并說說你的理由。

2、生交流，共享經驗。

3、師生共同給他們戴上狀元帽。（課件）

4、師小結：干一行，愛一行，勤奮學習，用心去做，就能做出好的成績，甚至成為這一行的能手和專家。這就是人們常說的“三百六十行，行行出狀元”。

6、你還知道哪些行業中狀元的故事，講給大家聽聽。

7、生分享經驗故事。

8、聽了這些事跡后，你想說什么？

三、活動小結。

各行各業的狀元都有一個什么共同點，你知道嗎？其實，這些就是我們大家值得向行業狀元們學習的地方。

第二課時 尋找身邊的狀元

一、活動“尋找身邊的狀元”。

1、在我們的周圍，有很多各行各業的能手，他們在我們身邊做出了一定的成績，成為了身邊的狀元。

2、你發現你身邊有哪些狀元？能向大家介紹嗎？

3、生介紹自己身邊的狀元。

4、讓我們制作一張“狀元榜”，把身邊這么多的狀元一一標榜出來。

5、生分組動手制作“狀元榜”。

二、活動“我向狀元學什么”。

1、剛才我們看到了這么多各行各業的狀元們，長大后，你們想不想也成為行業狀元??？

2、那我們從現在起，可以從這些行業狀元身上學習什么呢？接下來我們開展一個“我向狀元學什么”的主題討論活動。

3、學生分組進行交流。

三、活動小結。

第三課時

我選這一行

一、活動“我的專長”。

1、每個學生報告自己喜歡的工作或生活方式，如：我曾見過的工作？ 我會做什么？我喜歡什么？我的優點。

二、活動“配對游戲”。

1、在黑板展示不同的職業卡，大家來選一選，誰比較適合的工作是哪一項？

2、分組討論、發表。

3、師利用職業卡引導學生進行討論： 工作有男女之別嗎？

哪些工作是比較適合男生做的？ 哪些工作是比較適合女生做的？ 哪些是男、女都可以做的？

4、教師歸納小朋友的意見，讓學生了解彼此的不同專長與人格特質，增進肯定自我，選擇自己喜歡的工作或生活方式。

三、活動“我來競聘上崗”。

1、在現在競爭激烈的社會，不是你想做什么工作都可以，而是要經過激烈的競爭才能達成你的預定目標。

2、師出示課件“競聘演講稿”，來啟發學生。

3、今天我們班就來開展一個活動“我來競聘上崗”，你最想干哪一行？就來競聘吧。

4、學生競聘演講。

四、活動小結。

希望通過今天的演練，同學們今后能如愿以償做自己想做的職業。在不同的崗位中為人民服務。

主題活動四

“小蜜蜂”在行動

活動目標：

1、通過對周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂。

2、自己享受了別人為自己提供的服務后，要表示感謝。

3、要學會尊重別人的勞動，愛惜他人的勞動成果。

4、能積極參與社區服務工作并注意安全，能與人分享社區服務的心得。

教學資源開發與利用：收集相關資料（圖片、視聽??）等。教學過程：

第一課時

您辛苦了

一、談話導入。

不同職業的勞動者，為社會帶來安全和繁榮，為我們的生活帶來了方便和快樂。我們在享受這一切的同時，別忘了對他們說一聲“你辛苦了，謝謝您!”

二、活動：“生活中的謝謝”。

1、我們生活中有那么多情景中都出現了“謝謝”兩字。

2、用說一說，演一演的形式，表現我們在生活中需要說謝謝的時候。

3、生交流排練后表演。

4、除了一聲真心的“謝謝”外，我們還可以做些什么力所能及的事情來表達謝意？

三、活動“如果不說謝謝”。

1、談一談，如果自己為別人做了事，別人不說感謝你是什么心情？

2、當自己得到別人感謝時，自己是什么心情？

3、師小結：因此在生活中我們不要吝惜自己的謝謝和掌聲。

四、活動“制作感謝卡”。

1、在勞動節、教師節??等特殊的日子里，獻上我們最美好的祝愿和最誠摯的謝意。

2、學生制作一個感謝卡，謝謝自己在生活中最想要謝的人，并把自己制作的感謝卡寄或送到那人的手中。

五、活動小結。

第二課時

長大后我就成了你

一、錄像導入。

1、師播放一段有關社會服務志愿者的錄像帶讓學生觀賞。(1)由剛才的影片（故事）知道了什么？

(2)除了影片中所列之外，你還知道哪些社會服務的事跡？

(3)我們生活環境中是否也有這些默默付出的志愿者？他們做些什么事？(4)你曾經接受過他們的幫忙嗎？感覺如何？想對他們說什么？

2、想一想，為什么這些人要做社會服務的工作？說一說他們的目的是什么？

3、志愿者們做些什么？對社會有什么影響？

4、志愿者是否領薪水？哪些人會去當志愿者？為什么？

5、小朋友可以當志愿者嗎？為什么？可以做些什么？

6、讓學生試著說說看：什么是社會服務？教師再歸納說明。

二、討論社區服務的內容。

1、師：我們下次上課時將要帶大家實際參與社會服務，說說哪些社會服務的工作是我們可以做的？學生自由發言。

2、確定服務的地點：為安全起見，盡量選擇安全性較高的鄰近機構、公共場所或人行道。

3、討論服務工作的項目：依據選定的地點請學生提出可從事的服務內容。

4、分組分配工作：

(1)全班分成4～6組，每組選出一位組長。(2)組長負責小組討論工作分配和工具的攜帶。(3)指導學生工具的使用。

5、將自己的工作及準備事項，進行記錄。

三、活動：我當社會服務志愿者。

1、師：經過上一周大家的討論和規劃，今天我們要付諸行動，實際參與社會服務，出發前請大家來說說，今天走出校外，我們要注意些什么？請學生自由發表，教師歸納再次叮嚀大家。

2、教師引導學生注意安全和行為規范。如：(1)注意交通安全。

(2)以小組行動，不隨便離開隊伍。(3)聽從教師及組長的指導。

(4)注意常規秩序，不影響他人辦公和活動。(5)維護環境整潔，不留下垃圾。

3、整隊出發。

（1）全班分成4～6小組，以小組為單位整隊。（2）各組攜帶好需要使用的工具出發。

（3）在路程中教師可隨機進行認識環境或社區機構的教學。

4、分配負責區域進行服務工作。（1）教師先帶領全班同學認識環境。（2）依據分配好的責任區進行服務工作。

（3）提醒學生分工合作的重要，若自己的工作已完成，可協助其它同學。

5、工作完畢休息一下，返校。

6、小組分享服務心得和感受，請代表匯報。(1)自己負責哪些工作？做得好不好？為什么？(2)做社會服務時發生了哪些特別或有趣的事？(3)做社會服務時遇到什么困難嗎？你怎么克服的？(4)小組中是否做到互助合作？舉例說說看？(5)你喜歡這次的社會服務工作嗎？為什么？

(6)這次參與社會服務有什么收獲或心得？并完成P61“我的收獲”。

第五單元

五十六個民族五十六枝花

主題活動一

五十六個民族是一家

活動目標：

1、通過活動，讓學生知道我國是一個多民族統一的國家，知道其聚居的大致地 理位置和相關知識。

2、為我國有著多民族感到自豪，增強民族團結的意識，培養愛國主義的情感。

3、激發學生上網學習的興趣。初步學會上網收集和閱讀自己需要的資料，初步 能對資料進行整理、分析。

4、初步學會主動發現問題、研究問題，幾個人合作一起解決問題。教學資源開發與利用：收集相關資料（圖片、視聽??）等。教學過程：

一、談話導入。

1、師播放歌曲并出示圖片，“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家……”

2、師：通過這首歌和這幅圖你獲得了什么信息？

3、師：我國是一個由56個民族組成的團結和睦的大家庭。

二、活動：“我是民族通”。

1、下面我們要進行的活動是“我是民族通”。當“民族通”可不容易，要經過 一關一關的考驗，了解得最多的小組就榮獲“民族通”的稱號。

2、第一關：56個民族你能說幾個?。?/p>

3、生分組交流后，介紹自己知道的民族。

4、第二關：在我國，少數民族聚居的地方，實行區域自治。就是用自己民族的 方法管理本民族的事務。師出示中國政區圖，你能準確的在政區圖中找到五個少 數民族自治區嗎？

5、小組派代表上臺指出。

6、第三關：你的家鄉有些什么民族？

7、師生評出“民族通”小組。

8、我們今天了解到了我國民族的構成。正像歌詞中唱到一樣：56個民族56枝 花，56個兄弟姐妹是一家。56個民族共同組成了一個團結的民族大家庭。

三、活動延伸。

1、你還了解五十六個民族的什么？

2、課后自己通過網絡等途徑，尋找答案。

主題活動二

多彩的民族風情

活動目標：

1、知道我國是一個統一的多民族國家，了解不同民族風情，知道每個民族對中 華民族大家庭都有貢獻。理解和尊重不同民族的風俗習慣。

2、初步學會主動發現問題、研究問題，幾個人合作一起解決問題。教學資源開發與利用：收集相關資料（圖片、視聽??）等。教學過程：

一、談話導入。

1、師采訪學生，你是哪個民族的？

2、我國還有哪些少數民族？中國一共有多少個民族，除了漢族外，都稱為少數 民族。因此也就有著多彩的民族風情。

二、活動“多彩的民族風情”。

1、師播放歌曲，（配合畫面）生猜民族。

2、除了民族歌曲有自己特色外，每個民族的服裝也不盡相同。每組都有一件少 數民族的服裝，派代表穿好后，請其他同學猜猜都是哪些民族的？

3、生分組活動，從服裝猜民族。

這些同學穿上后漂亮嗎？要不要請他們來一段和自己的服裝搭配的節目？

4、學生表演民族特色節目。

5、人們去少數民族旅游，一定不會忘記帶回來這些，師出示，你們看這是什么？（工藝品）很多小朋友都帶來了少數民族的工藝品，誰來介紹介紹？

6、老師也帶來了一件禮物，你們認識嗎？（葫蘆絲）這是哪個民族的器樂？（傣 族）

（1）說到傣族，就不得不提到“潑水節”，師視頻介紹“傣族”的潑水節。（2）師生用彩紙代替，也一同感受“潑水節”帶給我們的美好祝愿。（3）除了傣族的潑水節，你還知道哪些民族的節目？生介紹。（4）生代表的“各民族”進行大聯歡，并同唱“愛我中華”。

三、活動延伸。

課后學生通過網絡等途徑，繼續了解五十六個民族的知識。

主題活動三 民族團結一家親

活動目標：

1、懂得民族平等和團結的重要性，理解和尊重不同民族的風俗習慣。

2、引起對民族問題探究的興趣，提高合作學習的能力。

3、知道我國是一個統一的多民族國家，了解不同民族的生活方式和習俗，知道每個民族對中華民族大家庭都有貢獻。

4初步學會主動發現問題、研究問題，幾個人合作一起解決問題。

5、為我國有著多民族感到自豪，增強民族團結的意識，培養愛國主義的情感。教學資源開發與利用：中國政區地圖、有關少數民族風情的圖片、影視錄像、實物資料；扮演角色所需的道具（圖片、視聽??）等。教學過程：

第一課時

我們是親人

一、談話導入。

在中華民族大家庭中，各族人民和睦相處，親如兄弟。今天我們就一起來看看幾段在不同民族兄弟間發生的故事。

二、活動“我們是親人”。

1、生翻開教材P69，請生讀出故事內容。

2、聽了這些故事后，你有什么感受？想說什么？

3、師：其實，像這樣的人，這樣的故事還有很多。師出示課件圖片。

4、有這樣一位內地的漢族干部，曾經兩次進藏，一次延期，視少數民族同胞為骨肉，最終以身殉職，倒在了他所熱戀的雪域高原，實現了“青山處處埋忠骨，一腔熱血灑高原”的誓言。你認識他嗎？他就是孔繁森。

5、視頻播放“孔繁森”的先進事跡。

6、師：只有不同民族的人們團結，我們的56個民族才能團結。作為小學生的我們，能為維護民族團結做些什么呢？

7、生交流分享。

8、師小結。

三、活動延伸。

學生課后查找類似這樣不是親人，勝似親人的不同民族兄弟姐妹間的故事。

第二課時 祖國大家庭充滿歡樂

一、活動“歡樂的大家庭”。

1、也許我們接觸到不同的民族的人們，都是通過在電視屏幕發現的。每當春節、中秋等中華傳統節日到來時，56個不同民族的兄弟姐妹都在齊聲慶賀佳節的到來。此時，我們感受到最多的便是：祖國大家庭充滿了無限的歡樂。

2、想不想再感受一次？師視頻展示歡樂場面。

3、再次看到這些歡樂的畫面后，你想說什么？

4、生談感受，完成P71留白區。

二、活動“民族交流會”。

1、各小組選擇一個民族為主題，進行學習準備。

2、每組分工完成以下任務。

（1）搜集反映該民族特色（如地域風光、服飾、建筑、民間習俗等）的文字和圖片資料，做摘錄并制成一份小報。

（2）準備一個與該民族有關的故事（傳說、古今名人、創造發明、與其他民族團結互助等均可）。

（3）排演一個該民族的歌曲、舞蹈或器樂演奏。（4）找到1-2件具有該民族特色的物品，扮演該民族的成員。（5）上課前將各組的小報和實物展覽在教室四周，由學生自由觀看。

3、各小組扮演成某個民族的成員進行匯報交流。

4、在交流的基礎上，唱《愛我中華》《大中國》，體現中華民族大團結。

5、教師小結，并提示：如有興趣的話，可以用同樣的方法去探究自己感興趣的其他少數民族。

6、同唱《歌唱祖國》。

第二篇：《大家都是好朋友》教案

《大家都是好朋友》教案 備課時間：3月26日

活動主題：同學之間 有了矛盾怎么辦 交更多的朋友 活動目的：

1、感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。

2、理解和體驗做人要誠實守信，學會欣賞和尊重別人，對人寬容。

3、體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重。活動準備：

1、課前調查班級中同學間發生過矛盾的事，不記名記錄在卡片上。選學生排練幾個小故事。

2、讓學生搜集關于友誼的格言，準備卡片。

3、課前，讓學生和好朋友坐在一起?；顒訒r間：3課時 活動過程：

第一課時 上課時間：3月27日

一、歌曲激情，導入新課。播放歌曲《友誼之歌》，出示歌詞。這樣導入：歌詞中說友誼就像一朵綻放的花朵，永遠芳香。（這時，老師邊說邊在黑板上畫一朵簡易的四瓣花。）那說到友誼，你首先會想到誰？（同學）這節課我們就來學習“同學之間”這個主題。（板書課題）

二、火眼金睛找優點。

1、四人一組，互相找優點。

（師：不知不覺，同學們已經相處兩年多了，在這兩年多里，明亮的教室中，我們同窗共讀；美麗的校園內，我們一起活動；如花的歲月里，我們共同成長。那大家彼此之間是否都非常了解呢？下面我們就來比一比，誰有一雙孫悟空似的火眼金睛，能發現同學的優點。）

2、集體交流匯報。

3、為全班同學找優點。（重點引導學生找有自卑心理或大家不太喜歡的學生的優點。讓他們也體驗一下“好孩子”的感覺，同時引導他們找出自己的不足。）

4、交流找優點的收獲。

5、讓學生給朋友提點建議，并出示小博士的話進一步導行。

三、互動交流，探究實踐。

1、講同學之間相處的事例。

2、創設情境，交流探討。

將課文中的故事拍成短片展示或教師進入學生角色，扮演一名學生，找學生配合表演，讓學生討論一下同學之間該怎樣相處。（據交流情況板書到黑板上的花瓣中。）

3、聯系生活討論同學之間該如何相處。

四、誘發情感，激勵踐行。

1、出示“友誼之橋”，讓學生從課本走向生活，做到與同學友好相處。（內容：我的同學在比賽中取得了好成績，我會對他說： 我的同學這次考試沒考好，很傷心，我會對他說： 我的同學犯了錯誤，不敢承認，我會：……）

2、教師總結，讓學生把學到的運用于自己的生活實踐。守信用 板書設計： 寬容

熱心 幫助 不起外號 同學之間 當堂訓練：

1、每個人都有優點和缺點，只有不斷（）、（），才能更快地進步。

2、同學之間要（）、（）。第二課時 上課時間：3月31日

一、創設情境，導入新課。

導入：同學們，通過上節課的學習，我們感受到同學之間的友誼就像一朵綻放的花，而且它是一朵用心澆灌才會綻放的花。誰都希望自己的這朵心靈之花開得最燦爛，可舌頭和牙齒還有打架的時候呢！大家看，這幾名同學之間發生了什么事？(請事先安排好的同學表演課文中的故事。)演完后，師問：他們怎么了？（產生矛盾了）那有了矛盾怎么辦？這節課我們就一起來探討一下。（板書課題）

二、互動交流，探究實踐。

1、學生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會對他們有什么影響？

2、學生自選一個案例，分組討論解決的辦法，準備選擇自己喜歡的方式匯報。（可以用模擬演示的方式，也可以以對話的形式直接告訴故事中的人物。）

3、各組匯報。

4、結合實際，進一步探討。

（1）教師選取課前調查的不記名卡片上的典型事例，出示給學生。

（2）分組選代表抽取卡片，小組內共同探討事情的原因及最佳解決方法，并寫在卡片上。（3）集體交流，匯報。

5、交流搜集的格言。

三、誘發情感，設計“友情卡”。（配樂：《友誼地久天長》，讓學生把寫的內容與全班同學交流，并親手交給好友。）

四、課堂總結，激勵踐行。

通過這節課的學習，你一定懂得了該怎樣和伙伴相處，會用所學的知識正確處理朋友間的矛盾，老師祝愿你們的友誼地久天長。板書設計： 有了矛盾怎么辦 學會寬容 友好相處 以誠待人 當堂訓練：

同學之間有了矛盾應怎樣處理？說說你的認識。

第三課時 上課時間：4月2日

一、播放歌曲，導入新課。（歌曲《朋友多了路好走》）

師：是啊，朋友多了路好走，朋友多了生活快樂，既然是這樣，那就讓我們來交更多的朋友吧。（板書課題）

二、介紹自己的好朋友。

讓學生介紹自己的好朋友，并說說怎樣成為好朋友的？

三、探討怎樣才算是真正的朋友。

1、師扮演一名學生的好朋友，和學生共同表演“替朋友打抱不平”或“慫恿朋友做壞事”的故事片段。

2、觀看后以小組為單位，討論看法。（師根據學生回答重點板書。）

3、討論：面對朋友的不足，我們該怎么做？

四、學會交更多的朋友。

1、設置討論情境：應該和哪些人交朋友？為什么？怎樣和他們交朋友？小組內討論。

2、集體交流。

五、教師總結。

通過這節課的學習，相信大家已經知道該怎樣去交朋友，和哪些人交朋友。讓我們一起唱響《找朋友》這首歌，去交更多的朋友吧！

六、唱歌曲《找朋友》結束本課，讓學生運用所學知識廣交朋友，交真正的朋友。板書設計： 交更多的朋友

友好相處 互相幫助 取人之長 補己之短 廣交朋友 當堂訓練：

怎樣才能學會交到更多的朋友？

第三篇：大家都是好朋友教案總

山東人民出版社《品德與社會》三年級下冊第一單元

《大家都是好朋友》教學設計

東昌府區建設路小學——楊麗紅

主題目標

1． 感受與同學間的友愛之情，學會和同學平等相處、互相幫助。2． 學會欣賞和和尊重別人、對人寬容。

3． 體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學朋友之間要建立真正的友誼，友好相處，相互尊重。

4． 初步掌握處理矛盾的簡單技巧。

教學重點

學會表達對同學的欣賞和友愛之情；懂得真正的朋友要真誠相待、相互幫助、共同進步。

教材分析

1、在《品德與社會》三年級上冊的“可愛的學?！眴卧?，涉及到了關注學校的老師、同學等內容，但以老師為主。本單元則以學生的集體生活為主線，側重于“集體”的概念，更重視合作與分享，在友好、和諧的班級氛圍中發展同學情誼，培養良好的個性心理，使學生學會與人相處，珍惜和獲得友誼。這兩單元，既有聯系，又各有側重。

2、“大家都是好朋友”是在認識“我們是一個集體”“在集體中快樂地生活”的基礎上再來介紹同學間的友情，使學生明白同學之間應該真誠相待?！巴瑢W之間”主要引導學生感受同學之間平常而真實的情誼，對好朋友表達自己的欣賞和友愛，同時學會思考，知道同學、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相學習、共同進步?！坝辛嗣茉趺崔k”是在第一個主題活動的基礎上構建的。引導學生作出正確結論：解決矛盾的關鍵既是，同學之間有了矛盾要及時溝通，相互寬容。最后一個主題“交更多的朋友”則引導學生學會更好地尊重他人，理解他人，關心和幫助他人，學會與人合作，培養樂觀豁達的品格。只有這樣，才能交更多的朋友，教學方法

根據三年級學生的心理認知特點，課堂上主要采取師生互動的教學方法，讓學生真正用心傾聽、用心領會并參與大部分活動，從中得到認識和體驗，激發情感，從而產生踐行的愿望。本課主要采用以下教學方法：

1、情境體驗法；

2、探究法；

3、討論法。

活動準備：

（一）教師準備：

1、電腦課件。

2、教師事先制作好寫有“大家都是好朋友“的圓形彩紙。

（二）學生準備：

1、每個小組準備一張花瓣形狀的彩紙。

2、讓同學搜集一些關于友誼的格言。

活動過程：

一． 歌曲引入，導入新課：

1、播放兒歌《快樂的朋友》

師：每當看到同學們一塊相處時那歡樂的笑臉，我的心情就特點激動。充滿友愛的同學之情，充滿歡歌笑語的多彩活動，多么令人向往！

就象歌中所唱的那樣：嘿！我們快樂的朋友，手拉著手兒心連心，一起努力向前進。。那么，告訴大家，和好朋友一起玩耍，一起游戲，一起學習時，你有什么樣的感覺呢？

生：快樂、幸福、愉快、高興等。

2、師：友愛就象一朵花，給我們身心帶來溫煦和愉悅。如何讓這朵花，開遍我們的班級，開遍我們的校園，繼而布滿我們以后的人生之路，讓它永遠溫暖我們的心呢？（用白色粉筆畫一朵花。）今天，我們就來探討一下如何和朋友相處并且能交到更多的好朋友這個問題。板書：大家都是好朋友 二：互動交流，探究實踐

（一）找優點

師：俗話說得好，尺有所短，寸有所長，學人之長，補己之短，要做到同學之間友愛相處，首先要學會欣賞別人，尊重別人。每個人都有自己的優點，美是要用眼睛去發現，用心靈去感悟的，下面我們大家就來比一比，看誰有孫悟空似的火眼金睛，能更多地發現小組內同學的優點。生1:劉佳琪最愛幫助別人。生2:宋明峻最愛讀書。

生3:王鵬的作文寫的特別好,經常發表。。。

（要引導學生給每個同學都找到優點，讓每個同學都能體驗下“好孩子” 的感覺。）

師：通過大家的發言，我知道大家已經看到同學更多的閃光點，同時也能正確認識了自己，增加了信心，感受到了同學之間的友情。

2、課件展示——老師的話：每個人都有優點和缺點，只有不斷地取人之長，補己之短，才能更快地進步。在日常生活和學習中，要多看同學的優點，只要善于從周圍的同學中找到自己學習的榜樣，虛心向先進的同學學習，就能不斷進步。

（二）設置情境，討論同學之間該如何相處

1、課件展示四幅“同學如何相處”的畫面：同學之間要講信用；要有禮貌；不應給同學起外號；熱心幫助同學。

2、讓同學展開討論。并把討論結果寫在彩色花瓣形紙上。

3、各小組推選一名上臺匯報。并將寫有“守信用、對人寬容、不給同學起外號、熱心幫助同學”的花瓣形紙貼在黑板上。

師：這朵花開得真鮮艷！讓老師給他添上花心吧。（把事先制作好的彩紙貼在花瓣的中間）

（三）有了矛盾怎么辦？

師：和小伙伴在一起的時光總是充滿快樂，但朋友之間有時也會鬧別扭。看——在這幾個同學之間，發生了什么事？

1、展示課件——事先安排好的同學表演同學鬧矛盾的故事。

2、請同學們討論，他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會對他們有什么影響？

3、學生匯報。（待人小氣，不誠實，記仇等）

師：瞧，伙伴間的友誼因為這樣的原因變得不再美好了。如果再不趕緊補救，這朵友愛之花就要枯萎了。快讓我們想辦法幫他們恢復友誼吧。

4、讓同學討論解決這些問題的辦法?？梢阅M表演。以對話的形式直接告訴故事中的人物。學生討論。

以小組為單位匯報討論結果。

5、師：剛才同學們們討論得很好，大家都能用智慧而又冷靜的頭腦解決問題。那在我們的生活中，同學之間是否還發生過其他矛盾呢？你們是怎樣解決的？ 學生自由談。

師：與朋友、同學之間有了矛盾要及時溝通、寬容別人,這樣,同學之間才會和睦相處。相信那些有困擾的同學一定會從同學們的匯報中找到最好的解決辦法，我們也衷心希望他們可以很快地找回失去的友誼。三． 誘發情感，激勵踐行

1、在兒歌中深入領會朋友的重要性:

師配樂朗誦:

當我們痛苦孤單時,朋友給我們以撫慰。

當我們孤立無援時,朋友向我們伸出熱情的雙手。

當我們取得成績時,朋友給我們以真誠的祝福。

朋友猶如陽光和雨露,給我們的心靈帶來溫暖和滋潤。

朋友就是一條圍巾,幫我去走冬天的寒冷。

朋友就是 ,。

生:朋友就是一杯熱水,幫我們驅走干渴。生:朋友就是一棵大樹,幫我們乘涼。

2、我們生活中有許多關于友誼的格言，你們一定搜集了很多，讓大家一起分享一下好嗎？

學生讀自己搜集到的格言。

（人與人之間，只有真誠相待，才是真正的朋友。誰要是算計朋友，等于自己欺騙自己?！ぐ⒉及涂āひ撩?/p>

友情在過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。——巴金

只有寬廣而聰慧的心靈始終能發現友愛之情?！Ｄ?/p>

君子與君子以同道為朋；小人與小人以同利為朋?！獨W陽修）這些格言說得多好，讓我們一起記在心里吧！

3、通過今天的學習，你們一定懂得了該如何與朋友相處了。請同學們根據所學的內容給你最好的朋友寫張“友情卡”，把你最想對朋友說的話寫下來，可以是你真心的祝福，也可以是你對朋友的建議，親手交給你的朋友。如果你和朋友都愿意，把你寫的內容念給大家聽。配樂：《友誼地久天長》 生1:曉晨,那一次真的對不起,我希望我們能成為真正的好朋友,再也不發生矛盾。

生2小楷，誼就像一條緩緩流淌的小河,讓我們的友誼之水永久常流,互相幫助,共同進步。

小結: 我們要銘記朋友給我們提出的建議,取長補短,做一對真正的朋友。四． 總結

朋友能給我們帶來歡樂,帶來溫暖,帶來前進的動力。希望大家用真誠去播種、用熱情去澆灌,只要我們獻出我們的愛心,將心比心,這樣才能獲得更多真正的朋友。讓我們在歌曲《永遠是朋友》中結束這節課。(師生共同聽音樂。)

教學目標: 情感目標:培養學生懂得同學之間應團結友愛,互相幫助。

行為目標:懂得什么樣的人才是真正的朋友,在生活中做真正的朋友。

知識目標:懂得可以和各種各樣的人交朋友及如何交朋友。

重點難點:什么樣的人才算是真正的朋友。

教具準備:

教師:準備激發情感的故事以及輕柔的音樂。

學生:準備各種形狀的感謝卡。

教學過程:

一、游戲導入:

師:同學們喜歡做游戲嗎?生:喜歡。

師:現在我們一起做一個找朋友的游戲,邊做邊加上動作。

師生:找呀找呀找呀找,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友,再見!找呀找呀找呀找……

師生邊唱邊拍手,根據歌詞做動作,可以同桌做,找好朋友做。

【教學評析】游戲是學生最喜歡做的事情,抓住學生的心理,采用游戲的形式,很容易調動學生學習的興趣。為后面的教學做了一個良好的鋪墊。

二、回顧友情:

活動一:說說我的好朋友

師:每個人都有自己的好朋友,請你介紹一下你的好朋友,說說你的好朋友是誰?他有什么優點?

生:我的好朋友是劉格宏,她最愛幫助別人。生:我的好朋友是宋鑫,他最愛讀書。

生:我的好朋友是楊留,他為我們班的同學搬水,非常辛苦。

生:我的好朋友是郇嘉榮,他的作文寫的特別好,經常發表。

師:你和好朋友之間的友情猶如小河里緩緩流淌的河水,時而卷起一朵朵浪花,每一朵小浪花就有一個動人的故事,有時歡喜,有時憂。下面請你閉上你的眼睛,回憶一下你與好朋友之間發生的一件給你印象最深刻的事。想想在教室里、走廊上、校園里、餐廳里,你們家里以及生活的社區中等等。

生:有一次我生病了,是我的好朋友劉格宏最先發現,并領我去醫務室看病的。

生:有一天上美術課,我忘了帶彩筆,是我的好朋友劉琳琳借給我的。

生:一次,我的語文書忘帶了,是我的好朋友胡鵬飛借給我看的。

師:你們的好朋友真好!都是一位助人為樂的好朋友。在生活當中,你與你的好朋友發生了許多有趣的故事,我想也發生過不友好的事情,想一想你們之間發生過什么不友好的事情。

生1:有一次,我沒打我的好朋友翟肇玉,結果他打了我一下,然后我又打他,就這樣,他打我,我打他,就打了起來。

師:翟肇玉,你能說說,你為什么去打他嗎?

生2:我沒有打他,我是不小心碰了他一下,結果他就打開我了。師:如果你知道你的好朋友不是故意的,你還會去打他嗎?生1:不會了。

師:你們通過這兩位同學之間的矛盾,知道應該怎樣處理你們之間的矛盾嗎?

生:應該問一下是不是故意的。生:應該主動的和好。

生:既然朋友不是故意的,就應該寬容別人。

師:與朋友、同學之間有了矛盾要及時溝通、寬容別人,這樣,同學之間才會和睦相處。(師隨機板書:及時溝通、寬容別人。)

師:好朋友之間難免發生矛盾,那么我們應當怎樣與我們的好朋友友好相處呢?

生:與好朋友之間有了矛盾要互相道歉,才能友好相處。師板書友好相處。

生:好朋友遇到了困難,應該幫助他。

師:我們說,好朋友之間這種幫助,叫--生:互相幫助。師板書互相幫助。

生:好事情要與好朋友分享。

師:這叫朋友之間--生:同甘共苦。師板書同甘共苦。

生:好朋友還要團結友愛。師板書團結友愛。

師:我們與朋友之間,只有做到了平等相處、互相關心,產生了矛盾要及時溝通、相互寬容,團結友愛,才能友好相處。

【教學評析】品德與社會是以兒童自己的生活為基礎,上面的教學內容緊緊圍繞學生身邊的生活事情,通過教師的步步引導,讓學生回憶與好朋友之間的故事,在事例中明白如何與好朋友交往。

活動二:真正的朋友

師:下面我們來看看這一個同學的好朋友這樣做對不對。請同學們看到課本23頁,請看第一幅圖畫,說說圖上發生了什么事?

生:一個小男孩在踢球時不小心把王奶奶家的玻璃打爛了,他不知道怎么辦好,他的好朋友對他說:“快跑!王奶奶會讓你陪的。”

師:你認為他的朋友做的對不對? 生:不對。

師:他錯在哪里?生:他不應該讓好朋友逃跑。

生:他應該陪著好朋友去道歉。這才是真正的朋友。

師:對啊,真正的朋友是幫助自己改正缺點,而不是偏向自己。

師:如果你是當時這位打破玻璃的小朋友,你想對你的朋友說什么?

生:我們應主動找人主動為他安好玻璃。

生:王奶奶年齡大了,行動不方便。我們應為王奶奶著想。

師:同學們都是熱心人,都是一位孝敬老人的好孩子。我想在大家的勸說下,你的好朋友肯定會改正自己的缺點。

師:請同學們再看第二幅圖畫,你認為他的好朋友做得對嗎?

生:不對,他不應該讓好朋友去算賬。

生:別人把他的傘弄壞了,他可以問清楚,我想丁飛肯定不是故意的。

師:同學們想一想,一把雨傘值多少錢?生:10元錢吧。

師:友誼呢?生:友誼是買不來的。生:友誼是無價之寶。

師:對啊!為了一把雨傘,傷害了與朋友之間的友誼值得嗎? 生:不值。

師小結:朋友犯了錯,應及時指出來,幫助他改正這才是真正的朋友。

【教學評析】看似簡單的看圖明理,通過學生們的換位思考,學生從意義上真正懂得了在生活中遇到事情如何處理。如何不傷害朋友之間的友誼。

師配樂朗讀故事:

有這樣一個感人的故事,在一次戰爭當中,有一位小姑娘受傷很嚴重,急需輸血,如果不及時搶救,就會因休克流血過多而死去。而此時,只有幾名未受傷的孤兒可以為她輸血。當問及幾個孩子時,沒有一個人愿意為她獻血,最后,終于有一名叫阮恒的小男孩舉起了手。而當時的阮恒,以為自己把血獻給了小女孩,自己就會死去,但他仍然愿意犧牲自己的生命來救小姑娘。當醫生知道了他的想法后,問他為什么這樣做,他怎么說,“他是我的朋友。”阮恒為了自己的朋友,寧愿犧牲自己的生命,可見朋友的友誼多重要。

師:談談你的感受。生:阮恒真偉大,為了朋友,甘愿犧牲自己。

生:如果在生活中,遇到朋友有困難,我一定像阮恒一樣,無私的幫助他人。

師:想一想,在我們的生活當中,什么樣的人才算是真正的朋友?請同學們以小組為單位進行討論。小組長執筆記下來。小組進行討論交流。

&n bsp;師:請小組代表來匯報你們商討出的結果,什么樣的人才算是真正的朋友。

生邊說師邊板書。(寬容別人,與朋友之間有了矛盾,及時溝通。)

師總結:當與朋友發生了矛盾,主動地去進行溝通,寬容別人。當朋友遇到了困難,無私的去幫助他,這才是真正的朋友。

【教學評析】學生對于朋友的理解僅僅局限在借給別人書、彩筆等。在此,通過一個短小感人的故事,讓學生明白了友誼的偉大,再通過小組內的交流,學生更深入地了解了什么樣的人才算是真正的朋友。并且學生從心理上也能夠認識到在生活中自己應該怎樣做。

活動三:兒歌中深入領會朋友的重要性:

師配樂朗誦:

當我們痛苦孤單時,朋友給我們以撫慰。

當我們孤立無援時,朋友向我們伸出熱情的雙手。

當我們取得成績時,朋友給我們以真誠的祝福。

朋友猶如陽光和雨露,給我們的心靈帶來溫暖和滋潤。

朋友就是一條圍巾,幫我去走冬天的寒冷。

朋友就是 ,。

生:朋友就是一杯熱水,幫我們驅走干渴。生:朋友就是一棵大樹,幫我們乘涼。

【教學評析】兒歌是學生喜聞樂見的形式,讀起來朗朗傷口,通過朗讀兒歌,學生更容易和自己的生活實際聯系起來,更深入地了解了朋友,感受友誼的重要性。

活動四:友情互遞

師:朋友這么重要,讓我們做一對真正的朋友。世界上沒有十全十美的人,人既有優點,也有缺點。你的朋友肯定也有缺點,現在讓我們借助這張小小的卡片,把你想對你朋友說的話寫在這張卡片上。學生在輕柔的音樂聲中書寫自己的感受。

師:現在請你把你對好朋友說的話讀出來。

生:曉晨,那一次真的對不起,我希望我們能成為真正的好朋友,再也不發生矛盾。

生:小楷友誼就像一條緩緩流淌的小河,讓我們的友誼之水永久常流,互相幫助,共同進步。

師小結:我們要銘記朋友給我們提出的建議,取長補短,做一對真正的朋友。

【教學評析】我手寫我心,朋友之間有許多的話,不好意思說,通過這張小小的卡片,傳遞真情,讓朋友之間的友誼常青,讓朋友之間化干戈為玉帛。讓學生在活動中又學會了一種溝通的方法。

活動五:廣交天下友

師:在今后的生活當中,我們還會遇到各種各樣的人,你想和什么樣的人交朋友,并說說你的理由。

生:我想和善于交談的人交朋友,讓我懂得更多的知識。

生:我想和愛跳舞的人交朋友,我想把舞跳得更美。生……

師:我們可以與自己興趣、愛好不同的人交朋友;與自己意見不同的人交朋友;與不同年齡的人交朋友,也可以與書交朋友……

【教學評析】學生的視野比較狹窄,在生活中結識的都是與自己性格相似的朋友,在此通過學生們的交流,學生明白了可以和各種各樣的人交朋友,開闊了學生們的視野。

三、總結:

師:朋友能給我們帶來歡樂,帶來溫暖,帶來前進的動力。希望大家用真誠去播種、用熱情去澆灌,只要我們獻出我們的愛心,將心比心,這樣才能獲得更多真正的朋友。讓我們在歌曲《永遠是朋友》中結束這節課。(師生共同聽音樂。)

第四篇：《大家都是好朋友》教學反思(品德與社會)

《大家都是好朋友》教學反思

（三年級下冊品德與社會）

《大家都是好朋友》一課，通過前面的教學活動，同學間有了初步的了解，加上同學們制作好的名片都為本節課的活動作了準備。本課的教學目標是通過活動讓學生體驗與老師同在一起的愉悅，提高學生參與活動的興趣，并通過活動讓學生盡早的適應學校生活，培養學生與人交往、主動交友的意愿與情感，初步塑造健康的人格與生活情趣。他們隨意性較強，注意力不持久，自控能力差，但是他們對周圍的一切充滿了好奇，根據兒童的心理特征和品德與生活課的特點，設計了豐富的教學活動調動同學們的積極性，讓全體學生都參與到活動中來。作為教師不僅僅是知識的傳授者，而是活動的設計者支持者、參與者、指導者。教學中盡量做到以下幾點： 1結合豐富多彩的活動培養學生的能力

主題活動視角和學的載體，因此本屆可采用了猜猜他是誰、贈名片交朋友、擊鼓傳花做游戲等活動，結合活動向學生進行禮儀教育，良好習慣的養成教育，一年級剛入學各種能力有待培養，課堂上采取多種措施培養學生認真聽講的好習慣。

2抓住教育契機，對學生進行教育。

在贈名片交朋友活動中我發現有的同學始終沒有把名片送出去，經過了解有的是她的媽媽不讓她把東西送給別人，有的是因為自己的名片精美舍不得，問明原因后我及時調整教學過程，把原來準備最后播放的視頻提了上來，看完視頻我問大家，好朋友應該怎么相處，同學們用不太通順的話表達著自己的意見，“好東西大家玩、你的我的都一樣-----”上完這節課我在想一節課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子。

第五篇：《大家都是好朋友》教學反思

《大家都是好朋友》教學反思

《大家都是好朋友》一課，通過前面的教學活動，同學間有了初步的了解，加上同學們制作好的名片都為本節課的活動作了準備。本課的教學目標是通過活動讓學生體驗與老師同在一起的愉悅，提高學生參與活動的興趣，并通過活動讓學生盡早的適應學校生活，培養學生與人交往、主動交友的意愿與情感，初步塑造健康的人格與生活情趣。他們隨意性較強，注意力不持久，自控能力差，但是他們對周圍的一切充滿了好奇，根據兒童的心理特征和品德與生活課的特點，設計了豐富的教學活動調動同學們的積極性，讓全體學生都參與到活動中來。作為教師不僅僅是知識的傳授者，而是活動的設計者支持者、參與者、指導者。教學中盡量做到以下幾點：

1結合豐富多彩的活動培養學生的能力

主題活動視角和學的載體，因此本屆可采用了猜猜他是誰、贈名片交朋友、擊鼓傳花做游戲等活動，結合活動向學生進行禮儀教育，良好習慣的養成教育，一年級剛入學各種能力有待培養，課堂上采取多種措施培養學生認真聽講的好習慣。

2抓住教育契機，對學生進行教育。

在贈名片交朋友活動中我發現有的同學始終沒有把名片送出去，經過了解有的是她的媽媽不讓她把東西送給別人，有的是因為自己的名片精美舍不得，問明原因后我及時調整教學過程，把原來準備最后播放的視頻提了上來，看完視頻我問大家，好朋友應該怎么相處，同學們用不太通順的話表達著自己的意見，“好東西大家玩、你的我的都一樣-----”上完這節課我在想一節課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子。