第一篇：蒼溪縣特殊教育學校辦學特色紀實

讓孩子共享同一片藍天

———蒼溪縣特殊教育學校辦學特色紀實

有這樣一個特殊群體，在他們的世界里，沒有鳥語花香，沒有五顏六色。在別人的眼中，他們是不幸的，因為與正常的孩子相比，他們并不健全，但在這里，他們又是幸福的。學習文化、康復訓練、培養技能??在蒼溪縣特殊教育學校，這里有“愛”的陽光，照耀著他們，溫暖著他們，讓他們共享同一片藍天。

一、創新辦學模式，“融合校園”展新顏

“特殊教育是充滿愛心和人性閃爍的教育。”多年來，學校一班人在國際社會倡導的“全納教育”理念引導下，以“為每個孩子的幸福人生奠基”為辦學目標，秉承“勵志立德、和諧育人”的辦學思想，通過全體教職員工的努力探索與大膽實踐，走出了一條貧困地區“普特并重、和諧發展”的辦學新路，學校普通教育、特殊教育、學前教育協調發展。

學校不斷創新“普特融合”的辦學模式，培養學生良好的心理品質和健全的人格。通過普通教育與特殊教育的有機融合，讓殘疾孩子與正常學生相互接納、正常生活、快樂學習、友好相處。在這個融合的校園里，從小培養孩子的愛心、同情心和責任心，學會關心別人、合作共事，弘揚和傳遞著當今社會的良好風尚和正能量。在這片樂園里，殘疾學生與正常孩子一起學習和生活，既消除了他們的自卑心理，培養出健全的人格，也讓他們提前適應正常人群，增強了社會適應能力；在這片樂園里，正常孩子的好思想、好品質、好的學習方法對殘疾孩子起到潛移默化的影響作用，殘疾孩子自強不息、頑強學習的精神和刻苦鍛煉的毅力對正常孩子也給予了極大的鼓舞。從這里走出的正常學生，同情弱者、關心他人、學習刻苦，走出的殘疾學生社會適應能力強，絕大多數殘疾學生能自謀生活、安居樂業。這是一所真正意義上的全納教育學校，“有教無類、有愛無礙”的教育口號唱響著整個校園，被全國少工委、中殘聯和團中央聯合授予“全國紅領巾手拉手助殘先進集體”。

目前，學校發展到有教職工93人，教學班38個，在校學生1600多人（其中殘障學生150多人）。2011年11月學校被命名為蒼溪紅軍小學，授予了由時任全國人大常委會委員長吳邦國親筆題寫的“紅軍小學”校牌。

二、深化勵志教育，“文化校園”陶情操

走進校園，清新的空氣撲面而來，整潔干凈的環境讓人陶醉，濃郁的文化氛圍讓人流連忘返。鮮艷的花朵在熱情綻放，寬敞的教室傳出孩子們朗朗的讀書聲，一個個矯健的身影在運動場活躍著??這里，仿佛是孩子們快樂的天堂。

在校門左右側“燃燒的火炬”和“步步攀高”，象征著祖國的下一代高舉火炬，為中華之崛起努力奮斗，給人一種執著進取、勇于開拓的力量，催人奮進。在校門墻面上等醒目位置，校歌、校訓等學校核心價值思想讓師生不斷熏陶，銘記于心。圍繞學校辦學思想，學校四幢教學樓分別命名為勵志樓、詠志樓、鴻志樓和凌志樓。勵志樓門廳以“讓夢想充滿陽光，讓志向成就輝煌”和“我要飛得更高”為主題進行打造，集中呈現學校校園文化的精髓。樓道以培養學生行為習慣和宣傳殘疾名人以及學校優秀殘障學生為主，布置以“自信成功、自律成長、自強成才”為主題的樓道文化。鴻志樓以培養學生良好習慣、勤學、展我風采和勵志為學為主題進行規劃設計，設置多個學生作品展示區和勵志人物、故事宣傳文字、圖片。學生每天從樓道上走過，這些美麗的圖片、優美的文字、發人深省的故事和身邊楷模的事跡一遍遍在眼前閃過，也一點點在腦海里生根、發芽。

同時，學校還依據辦學歷史，整合紅軍小學的豐富內涵，根據學校辦學理念，形成了統一規范的學校形象標識，設計制作了校徽、校旗、校歌、校服。2013年12月，學校被評為全縣“校園文化建設典范學校”。

在學校舞蹈室，每周末都有殘疾孩子在這里刻苦訓練。有時形體訓練，一站就是幾十分鐘，但沒有一個孩子喊累。對這些孩子來說，學習舞蹈的最大的困難就是節拍把握不準，孩子們只能不厭其煩的跟著老師鼓點的節奏，地板的震動去感知記憶，反復練習，一遍不行，兩遍，三遍·····每個動作的優美規范，都需要老師反復講解，示范；每個節奏的準確把握都靠老師揮舞雙手用手語指揮，一天下來累的手臂酸疼的抬不起，嗓子也沙啞了，可沒有一位老師喊苦喊累。

從2005年，成立時只有幾位孩子到現在幾十位孩子，殘疾人舞蹈隊讓越來越多的殘疾孩子喜歡上了這種用肢體語言來表達自己內心情感的藝術。

在2009年廣元市首屆殘疾人藝術節上，由王燕老師編排的舞蹈《我相信》在四位手語老師的指揮下獲得了第一，并代表廣元市參加了四川省首屆殘疾人藝術節演出，得到一致好評。2012年，舞蹈隊的羅云和何宇佳兩位同學被省殘疾人藝術團正式聘為專業演員。

學校成立的學生武術隊、舞蹈隊、合唱團等興趣小組，每周兩個課時，星期

四、星期五下午分別準時開展活動，為每個學生提供接受教育、嘗試鍛煉、發揮特長、展示自我的機會。同時，通過多種重走長征路、聽老紅軍講長征故事、參觀紅軍石刻標語等多種勵志主題教育，讓學生接受革命傳統教育，培養了學生的民族意識和愛國意識。

讓學生自信成功、自律成長、自強成才。近年來，學生參加藝術人才大賽、科技創新大賽、推普周等活動，有100余人次獲獎。

三、堅持內涵發展，“育人校園”強素質

2010年8月，在上海世博會生命陽光館，蒼溪特校的學生徐新盲童徐新作為四川唯一個學生代表進行殘疾人手工編織現場展示，嫻熟的技巧、精湛的技藝受到中外游客的高度評價和贊賞，時任四川省長蔣巨峰親臨現場觀看并題詞，四川電視臺、上海電視臺、四川日報、教育導報等多家媒體進行了宣傳報道。

長期以來，學校堅持“潛能開發、缺陷補償”的理念，充分挖掘每個殘疾學生的潛能，發揮他們的特長，針對每個學生制定了個別化教學方案，引導他們把自卑變為自強，勤奮學習文化知識。首屆高三學生畢業，張宏強等五名學生參加高考，成績優秀被高校錄取，實現我市聾啞學生上大學零的突破。

重視藝術體育特長培養。智障學生參加省第二特奧會獲得“一金七銀”，參加第三屆特奧會獲得“兩金一銀兩銅”的佳績；編排的舞蹈參加了縣、市演出和省殘聯殘疾人藝術匯演深受好評，被縣委縣府評為新春文藝晚會先進集體；羅云、何雨佳兩名聽障學生被省殘疾人藝術團錄取。

加強殘障學生職業技術教育，為他們融入主流社會奠定基礎。學校編寫、用好一套勞技教材，聘請5名專業教師，設立梨博園、西武當山兩個校外勞動技術教育基地，開設了手工編織、十字繡、縫紉、烹飪、按摩和果園管理六門課程。省市殘聯多次指導均給予高度評價，其中的盲生徐新的徒手編織被推薦到上海世博會展示，得到中外游客的一致好評。在促進學生成才的同時，學校積極實施“科研興校”戰略，以科研帶動教師業務素質的提高，努力構建學習型特校。學校騁請專家定期組織教師進行教育理論學習，幫助教師樹立全新的教學理念，提高教師的理論水平；抓實演課練課和評教創優活動，促進青年教師的成長；實施“一幫一”結對子工程，以老帶新，迅速提升青年教師的教學能力；采用“走出去，請進來”的策略，讓教師聽課學習，提高師資隊伍整體素質，積極適應社會現代化的要求。通過有效管理和教師的辛勤工作，結出了累累碩果。近五年來，60余名老師受縣級以上表彰；有100多篇論文在縣級以上刊物發表、獲獎，有8項課題獲得獎勵。

團中央授予“紅領巾手拉手助殘先進集體”、四川省“衛生先進單位”、“示范家長學校”，廣元市“和諧校園創建示范學校”、“素質教育示范學校”、“基礎教育課程改革先進集體”、“校風示范學校”、“學校德育工作先進集體”??一項項榮譽稱號記錄著特校人勇敢進取、默默奉獻的拼搏歷程。真愛無語，摯愛無聲。特校人把崇高的師德、高超的教學藝術滲透在自己的一言一行中，把愛的故事默默演繹，享受著從事特殊教育的幸福人生。

第二篇：蒼溪縣特殊教育學校辦學章程

蒼溪縣特殊教育學校辦學章程

第一章 總則

第一條 為適應現代教育發展的需要，深化教育改革，全面貫徹國家的教育方針，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量和辦學效益；為維護學校的合法權益，規范學校的組織和行為，確保辦學目標的實現，根據《事業單位登記管理暫行條例》及其實施細則和國家有關法律法規及其他有關規定，制定本章程。

第二條 學校名稱： 蒼溪縣特殊教育學校

第三條 學校地址： 蒼溪縣陵江鎮九曲溪北街147號 第四條 學校經費來源：財政撥款。

第六條 學校的舉辦單位是：蒼溪縣教育和科學技術局 第七條 學校的登記管理機關是： 蒼溪縣事業單位登記管理局

第八條 學校性質：公辦義務教育小學，學制六年。第九條 學校的辦學規模：40個教學班，班額控制在45人以內。

第十條 學校的辦學宗旨：以學生為本，堅持師生共同發展。面向全體學生，促進學生全面發展，堅持為學生未來幸福生活提供優質的教育。

第十一條 學校辦學理念：勤學致博，篤行達雅。通過勤奮的學習來增長學生廣博的知識和培養學生綜合性學習能力；學生通過堅持良好的言行舉止來真正達到高尚儒雅和培養學生的優雅氣質。校訓：勵自強不息，勵志成才 校風：團結、奮進、篤行、創新 學風：明德、尚志、勤學、善思 教風：厚德、敬業、博學、愛生

第十二條 學校辦學目標：為每個孩子的幸福人生奠基 第十三條 學校培養目標：少年之君子

為學生奠定發展的“三個基礎”：學會做人的基礎.學會學習的基礎.學會生活的基礎，最終實現“少年之君子”。這種人才表現在“博”上，是基礎厚.能力強，表現在“雅”上是品質正.氣質雅。

第十四條 學校享有以下權力： 1.按照學校章程自主辦學、自主管理；

2.組織實施教育教學活動，奠定學生未來幸福生活的基礎。3.依據就近入學的原則，招收適齡的.本服務范圍的學生。對學生進行德智體美勞全面培養，使其成為合格的小學畢業生。

4.對學生進行學籍管理，健全學籍檔案。根據學校的規章制度實施獎勵或處分。

5.學校依據國家規定及學校的《蒼溪縣特殊教育學校崗位設置方案》聘任教職工，根據國家規定，制定.實施學校的《蒼溪縣中小學績效工資管理辦法》，對教職工進行考核.獎勵分配.崗位調整，對違反規章制度的教職工進行教育、批評和處罰。

6.合理管理、使用學校的設施、設備和經費；

7.依法維護學校的合法權益不受侵犯，拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉；

8.法律、法規規定的其他權利。第十五條 學校應當履行下列義務：

1.學校根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》規定，實施義務教育小學階段教育。

2.維護學生和教職工的合法權益，以師生發展為本，為教師發展.學生成長搭建平臺，創造條件。

3.重視校園安全，做好師生安全教育、校舍維護、周邊環境整治等工作。

4.按照國家有關規定，保證學生每天體育鍛煉和睡眠的時間，切實減輕學生過重的學業負擔。以適當的方式向學生及監護人提供學生發展狀況。

5.遵照國家有關規定公開收費項目及標準，收取相關費用。6.依法接受學生家長、社會、教育主管部門和政府的監督。

第二章 機構設置

第十六條 建立學校校務委員會、黨支部、行政班子、教代會、工會、團支部等學校管理機構。

行政班子

1.學校行政班子組成：管理層由校長和學校其他主要管理人員組成，崗位設置為校長1名、副校長各3名，辦公室主任1名，教導主任2名，德育主任2名，后勤主任1名。

2.學校行政班子的產生：校長由教育局聘任，副校長由校長聘任并報教育局批準；其他成員由校級領導班子提名報教育局審核通過。

3.學校行政班子的職責：

（1）根據國家的教育方針，按學校章程，依法管理；（2）編制預算方案，任命學校中層干部和相關管理人員，聘用教職工，確定專業技術崗位；

（3）負責學校日常運行的各項管理事務；（4）討論并通過其它重要事務。

黨支部、團支部

1.黨支部、團支部人員組成：一名書記、5名支委 2.黨支部、團支部人員的產生： 黨支部、團支部委員通過黨支部民主選舉產生

3.黨支部、黨支部職責：

（1）制定黨支部、團支部工作章程；（2）在教育教學中發揮黨員、團員先鋒模范；

（3）對學校財務、人事和教育教學管理進行監督、檢查。

教代會

1.教代會人員組成：由黨政工團各一名教師，及三名教師代表。

2.教代會人員產生：教代會成員通過全校教職工民主選舉產生。

3.教代會職責：

（1）對學校重大決議進行審議；（2）對學校財務、人事和教育教學管理進行監督、檢查；（3）廣泛征求群眾意見與學校相關部門進行溝通、解決。第十七條 學校內部管理實行校長負責制，校長是法人代表，全面負責學校工作。

1.全面貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，堅持社會主義辦學方向，培養德、智、體、美、勞等方面全面發展的社會主義事業的建設者人。

2.承擔教育行政主管部門下達的辦學任務，接受教育行政主管部門對校長和學校工作的監督、檢查、考核、評估；接受事業單位登記主管機關的年檢。

3.明確辦學方向，制定并實施學校發展規劃。

4.堅持教學為中心，認真執行國家規定的課程計劃和課程標準，不斷提高教學質量。

5.堅持德育為首位，加強和改進學校德育工作，制定學校德育工作計劃，構建符合學校辦學理念的德育工作體系，建設學校德育工作隊伍，營造良好的育人環境，加強對學生的思想政治教育和道德品質教育。

6.依法保障學校招生范圍的適齡兒童接受教育的權利，采取切實有效的措施，防止在校生流失。

7.組織好學校的體育.衛生.美育.勞動教育，豐富學校校本課程，努力發展學生個性特長，凸顯學校辦學特色。

8.積極籌措辦學資金，努力改善辦學條件。堅持勤儉辦學的方針，嚴格管理校產和財務，搞好校園建設，領導和組織后勤工作。

9.主持制定學校章程及相關配套的管理制度，建立良好的運作機制。做好教職工的培養、聘用、教育、獎懲和繼續教育工作，建立一支結構合理、素質優良的穩定的教職工隊伍。加強民主管理，實行以學校財務、招生、教職工聘任、評優、分配方案、財產購置、基礎設施建設等為主要內容的校務公開制度。

10.努力促進學校教育、家庭教育、社會教育協調一致、相互配合，建立學校、家庭、社會三結合的育人網絡。協調好學校同社區內各單位的關系，處理好與家長的關系，促進學校各項工作的高效開展。

11.配合學校黨組織，支持學校群團組織開展好工作。

第三章 學校管理

德育工作

第十八條 構建學校德育目標體系，健全德育管理機制，搭建學校德育課程框架，實行全員德育。

第十九條 實施年級組和班主任負責制，負責年級、班級管理工作，協調年級各科教師及家長共同開展年級、班級學生德育工作和德育活動。

第二十條 指導少先隊輔導員開展少先隊活動，組織安排綜合實踐活動。

第二十一條 進行現代學校制度建設，建立學校、家庭、社區三位一體的教育網絡，優化德育活動，增強德育的針對性和實效性。

教育教學改革

第二十二條 學校在開展教育教學工作時，以國家的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020年）》為指導，逐步深化教育改革，不斷提高辦學水平。

第二十三條 整合國家、地方、校本三級課程，構建并實施適合學生發展需要的課程體系，全面推行素質教育。

第二十四條 在教育教學改革中學校.教師要不斷更新觀念、付諸行動。隨著教育教學改革的不斷發展，學校必須與時俱進，與改革同行，并在改革中，引領教師形成新的教育教學行為，真正成為教育教學改革的支持者、執行者。

教師專業建設

第二十五條 學校加強教育教學研究工作，強化和突出校本教研和校本研修，樹立“教學即研修”的理念。

第二十六條 學校高度重視教師業務素質的提高，制定校本培訓制度，從學校實際出發，引導教師制定個人發展規劃。

第二十七條 教師要通過不斷學習和培訓，鑄就高尚人格，提升專業素養。

課程計劃

第二十八條 學校認真執行國家課程計劃，開齊、開足各門國家及地方課程，通過“博聞強識”基礎課程，即國家基礎課程中的學科領域課程的實施，運用學科滲透的形式，培養學生具有良好的道德品質，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀；引導學生建立學科認知結構和思想方法體系；培養具有國際通用性學習能力和整體性思維能力的學生，提升學習力；培養學生具有強健的體魄和健康的心理。促進學生全面、基礎的發展。

第二十九條 根據學校辦學特色和發展的實際需要，通過“博雅多通.大雅宏達”學科能力拓展課程.校本實踐體驗類課程的開發和實施，豐富學生校園生活，激發學生的學習興趣，拓寬知識面，發展學生的個性特長，培養學生提出問題.分析問題.解決問題的能力以及跨學科進行探究活動的能力，增強學生社會適應能力，促進學生個性.多元的發展。

質量保障

第三十條 學校重視制定教育教學計劃和進行總結。按學期或學年制定教育教學工作計劃并進行總結，對各工作部門、教研組、年級組、備課組的工作計劃和總結提出具體要求，認真審查存檔。建立對各部門.各級計劃執行情況進行檢查、評估、反饋、獎懲的制度，落實教育教學工作的過程管理。

第三十一條 學校教育教學工作應當符合教育規律和學生身心健康發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育、勞技等有機統一在教育教學活動中，培養學生健全人格和良好的學習能力，促進學生全面發展。

第三十二條 學校和教師應當按照《教師常規手冊》的規定和標準完成教學任務，要按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證教育教學質量。

第三十三條學校倡導“綠色質量”要切實減輕學生課業負擔。作業布置數量難度要適度，批改要及時。小學一、二年級不留書面家庭作業；以中等水平學生完成的時間為準，小學其他年級學生完成書面家庭作業時間不超過1小時。教師要根據新課程改革的要求，精選作業內容，提高作業批改質量。提倡教師分層次、有選擇的布置課外作業，堅決杜絕大量機械性、重復性、懲罰性、難度過大、.脫離實際的作業，不準用增加作業方式懲罰學生。加強質量的過程性管理，促進教師及時調整教學工作，適應學生學情。

第三十四條 學校切實保證教育教學時間，按時開學、放假，不得隨意停課、放假、調整假日。

科研管理

第三十五條 積極實施“科研興教、科研興校”戰略，以“教科研合一”的思路有效發揮教育科學研究.教學改革研究在全面推進素質教育和提高教育質量的先導性作用，以科研推動學校各項工作開展以及師生的共同發展。

1.根據師生發展需求.學校特點申報富有“新穎性、獨創性、可行性”的課題研究。

2.認真組織本校教育課題的立項、實施、階段審議，吸取運用推廣優秀教育科研成果并盡快將其轉化為教育效果。

后勤管理

第三十六條 學校堅持勤儉辦學、合理節約的方針使用經費，搞好經費的預算決算，提高經費的使用效益。

第三十七條 建立健全財務制度，嚴格執行經費使用審批制度，嚴格遵守國家財經紀律，并接受上級部門的監督和審計。

第三十八條 學校嚴格遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目及標準。

第三十九條 加強學校校產管理，保證公物的管理與使用，健全實物的購買、驗收、登記、保管使用制度，杜絕流失和浪費。

第四章 教師管理

第四十二條

學校教師應具備國家規定的任職資格，上崗教師必須有大專以上學歷。

第四十三條

學校教師享有《中華人民共和國教師法》等法律、法規的權利、福利待遇，但必須履行法律、法規規定的義務。

第四十四條

學校教師必須遵守學校行為規范的要求，努力提高自己的思想道德素質和職業道德水平。

第四十五條

學校為老師繼續教育創造條件，鼓勵教師學歷提升。教師進修應根據學校的工作的需要，以在職為主、自學為主、所教學科為主。學校支持和鼓勵教師從事教育科研。

第四十六條

教師對學校工作有意見可向校長、支部、工會反映和建議，也可以直接向上級部門主管部門反映，學校任何一級部門都應虛心聽取意見，不能阻撓教職工反映意見。

第四十七條

學校全體教師都必須關心愛護學生，嚴禁體罰.變相體罰，教育教學活動的開展必須符合學生生理、心理特點，組織學生參加勞動、郊游、集會等均要有妥善的預防措施，擬定《安全預案》確保學生安全。

第四十八條

學校對教師實行聘用制，引進競爭，激勵機制，增強教職工的事業心和責任感。

第四十九條

學校每學期對教師行為規范、班主任工作、業務工作進行考核，并建立相應的獎懲制度，根據考評，學校每學年對教職工進行優秀評優。

第五章 學生管理第五十條 學校對學生的培養態度

1.以“育少年之君子”為學生培養目標，通過“培雅育正” 德育課程的實施奠定學生發展的三個基礎。

2.關心學生的身心健康，從體衛、美育、科技、勞動方面全方位實施素質教育。

3.了解學生養成教育實施情況，開展各種爭星評比活動，評選“三好學生”“禮儀之星”等。

第五十一條 學校對學生的基本要求

1.學生應遵守國家的法律.法規和學校的規章制度，按照《小學生守則》、《小學生行為規范》、《雅行冊》要求自己。

2.培養學生的衛生、文明、尊重、寬容、平等、合作、守法等健康人格和德行品質。

第五十二條 學生社團 1.學校盡力開發各種資源，挖掘和開發學生潛能，發展各種興趣愛好，做好各種藝術、體育、勞技社團。

2.引導學生參與公益活動，樂于參加學生社團服務。

第七章 經費的管理和使用

第五十三條 學校經費來源以國家財政撥款為主，多渠道籌措為輔，學校依法向上級有關部門提出經費撥款，申請經費預算。

第五十四條 學校按上級教育.物價.財政部門確定的收費項目和收費標準，向學生收取費用。杜絕亂收費。

第五十五條 建立健全經費管理制度，合理使用資金，做到專款專用，實行財務公開。嚴格掌握費用開支范圍，實行校長審批制度。

第七章 附則

第五十六條 有下列情形之一的，應當修改章程： 1.章程規定的事項與修改后的國家法律、行政法規的規定不符的；

2.章程內容與實際情況不符的； 3.教代會認為應當修改章程的其他情形。

第五十七條 教代會決議通過的章程修改案，經錦江區教育局審查同意后，報登記管理機關核準備案。涉及事業單位法人登記事項的，須向登記管理機關申請變更登記。

第五十八條 本章程經2013年5 月 25 日全體教師三分之二以上人數表決通過。

第五十九條 本章程內容如與法律法規、行政規章及國家政策相抵觸時，應以法律法規、行政規章及國家政策的規定為準。涉及事業單位法人登記事項的，以登記管理機關核準頒發的《事業單位法人證書》刊載內容為準。

第三篇：濮陽市特殊教育學校辦學情況匯報

濮陽市特殊教育學校辦學情況匯報提綱

一、學校基本情況

濮陽市特殊教育學校創建于1991年10月。占地面積46000平方米，建筑面積近10000平方米。現有教職工107人，其中聾人教師3人；現有20教學班，在校生300多人。學校在市殘聯及市教育局的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，取得了不平凡的業績，先后榮獲“河南省特殊教育先進單位”、“省級文明學校”、“省級衛生先進單位”、“全國綠色學校”、濮陽市“五一”勞動獎狀、市級文明單位、市教育系統先進單位、全市集中整治先進集體、市直教育系統先進基層黨組織、全市教育系統黨風廉政建設先進單位等五十余項榮譽稱號，學校的工作先后被中央電視臺、河南電視臺、濮陽電視臺、《中國教育報》等多家新聞媒體報道。

幾年來，學校教育質量不斷提高，自2000年以來，先后有50名學生考取了長春大學特殊教育學院、北京聯合大學特殊教育學院和中州大學聾人藝術學院，圓了這些殘疾孩子的求學夢想，學校成了殘疾孩子成人成才的搖籃。

學校十分重視對聾啞學生進行藝術教育，聾啞學生書畫作品在國際、國家、省、市級比賽中300多人次獲獎，許多作品還被香港、日本有關專家收藏。我校聾生先后代表濮陽市、河南省參加省和國家殘疾人運動會并取得了突出的成績。在2007年我市舉行的第二十三屆中小學生田徑運動會上，我校榮獲小學男子第三名，市直小學第一名好成績。學校編排的文藝節目多次參加省殘聯組織的文藝匯演，06年、07年分別獲得二等獎和三等獎。《牧區少年》在濮陽市校園之春聯歡會上被評為一等獎。目前學校開

設了雜技藝術特長班，籌備成立濮陽市殘疾人雜技藝術團。讓藝術教育為殘疾學生終身發展奠基。

二、目前特殊教育發展現狀及存在問題

（1）我市特殊教育發展很不均衡，目前只有一所招收聾啞兒童的單一性特殊教育學校，沒有正規的招收盲童和弱智兒童的特殊學校，并且近幾年來不斷有很多家長到市教育局和學校要求盲童和弱智兒童就學問題，因為我校目前現有教學設施無法容納這些殘疾兒童的就學需要，只有少數殘疾兒童到外地就讀，多數殘疾兒童只能在家由家長看管，給家庭帶來了很大的負擔，同時給社會增加很多不穩定因素

（2）教學、康復設施嚴重缺乏。學校教學儀器陳舊，且數量較少，康復訓練設施、現代信息教學設施幾乎是空白，遠不能滿足特殊兒童少年心理、生理及行為特征的特殊要求，急需配備必備的教學、康復及現代信息教學設施等。

三、幾點建議

（1）建議省殘聯領導在聾生康復教學設施、現代信息教學設施方面給予必要的幫助。

（2）學校開展職業教育困難較大，師資培養、設備購置等需資金較多，希望省殘聯在政策、資金方面等方面給與適當傾斜。

（3）殘疾孩子的就業問題應該值得十分關注，多數殘疾孩子畢業后找不到工作，即使大學畢業也很難找到工作，給社會造成很多不穩定因素，建議省殘聯會同有關部門出臺相關的殘疾人就業保障機制，促進殘疾人就業，這是我們從事特殊教育工作者所關注的。

以上只是學校的幾個建議，不當之處，請領導批評指正。

二00八年四月二十日

第四篇：羅甸縣特殊教育學校辦學理念

羅甸縣特殊教育學校辦學理念

辦學理念：奉獻愛心，教書育人 辦學思想：一人為本，和諧發展

辦學宗旨：補償缺陷，掌握技能，學會生活，適應社會 培養目標：會學習，會生活，會合作，會生存

校訓：1.珍愛生命，學會生存2.仁愛，勤勉，責任，善思 校風：精心呵護，精心澆灌，精心培育

教風：用愛心來理解，用耐心來教（培）育，用細心來照顧 學風：點滴認識，點滴模仿，點滴做起

第五篇：學校的辦學特色

在你的學校建設管理中 如何突破學校辦學特色

乾安縣安字鎮中心校 孟凡軍

辦學特色是三維目標管理。構建學校辦學特色，是提升學校教學質量、優化學校管理、豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。幾年來，學校堅持以“德育為首、以人為本，質量興校、特色強校”為辦學理念，以“崇德立志、誠信立人”為校訓，以“文明和諧、積極進取”為校風，以教師提高教師專業素養為目的，以校本培訓為載體，立足提高教學質量，突出辦學特色，豐富學生校園文化生活，提升師生文化素養的三維辦學特色。

1、學校管理三維化：學校實施行政、黨建、工會“三維”管理，確保學校辦學自主、實行民主管理。學校財務實施預算、采購、核查“三維”管理，有效杜絕貪腐現象。教師管理實施“三維”考核：師德考核、業績考核、執教素質考核。

2、校園文化三維化：樓內按照樓層采用“三維”主題設計：三樓，以德育為主題；二樓，以智育為主題；一樓以安全教育為主題。樓外實現“三維”融合：花園與校園融合、傳統教學與現代科技（校園氣象站）融合、環境育人與師生美德“五講四美”融合。

3、課堂教學“三維模式”：數學課堂教學實施“三維”（即三維目標、三維思辨、三維訓練）高效教學模式，曾經得到教學研討會的推廣交流。又經過我校多年的深化與完善，現在已經推廣到多學科、多個教學領域。在2012年全縣“高效課堂教學模式觀摩課”上，我校教師何盼盼的科學課《比較水的多少》得到與會領導教師的一致好評，教學模式全縣推廣使用。

學校業務領導注重對課堂教學優化的研究，使課堂教學改革在“新、精、活、實、巧”五個方面取得實質性進展，提高課堂教學質量。學校組織全體教師開展學科教研、開學教研展示課、新課程改革觀摩研討活動等，努力體現理念“新”、講練“精”、課堂“活”、過程“實”、方法“巧”。

科研課題研究扎實開展。幾年來，我校深入開展信息技術與學科教學有機結合、語文、數學、德育等各級各類課題的研究工作。各課題在組長的帶領下制定相應的階段性研究計劃，都取得了可喜的研究成果。

4、校本培訓三維化：校本培訓實施“3+X三維”培訓模式，“3+X三維”培訓模式有豐富的內涵、詳細的理論闡述和具體的操作要求，“3”指校本培訓中指定和必須的培訓項目，“X”指因人、因事而異的變量。舉個例子說：2013年組織教師統一學習的內容是：新課程標準、高效課堂教學模式、國家網絡培訓三項內容，學校根據有新參加工作的25名特崗教師急需指導的實際情況，確定本學期的“X”項為“特崗教師專題培訓”。

學校堅持以教學為中心，倡導研訓結合，以培促研，以研促培，扎實開展校本教研活動，創新校本培訓模式，搭建多元平臺，促進教師專業成長。

5、校車管理三維化：學校校車實施 “三維管理”模式：管理責任“三明確”、校車監管“三統一”、學生入校“三核實”。2010年6月24日，省公安廳劉培柱副廳長同省綜治辦、教育廳等三十多位領導專程到我校考察校車管理工作，給予了充分肯定和高度評價，并向其他縣市推薦了我校的班車管理模式。2011年省公安廳、省交警總隊、省教育廳安全管理處、松原市公安局、松原市教育局等各級領導也多次到我校指導工作，使我校的校車安全管理更加規范。2012、2013連續兩年我校被吉林省交通安全委員會評為“交通安全文明示范校”。

6、德育育人三維化

（1）完善育人制度，加強規范管理。為提高德育工作實效性，我校力求使德育管理由“管理型”變為“指導型”，德育工作始終做到專時專用，升旗儀式、晨檢、夕會、班隊會等時間絕不移作他用。

(2)重視學生養成教育，提高學生行為素養。開展豐富多彩的德育實踐活動，促進弱勢群體健康成長。教師關愛每一位學生，尤其是貧困家庭和殘疾兒童家庭子女，給以更多的心靈交流與行為引導。教師一是熱愛學生，即有童心、愛心、耐心，愛所有的學生，給特殊學生(身心有障礙的，單親的，后進的……)以特殊的愛;二是尊重學生，即尊重學生的“人格、權利、情感、需求、愛好”。三是建立良好師生關系，即和學生交朋友，理解學生，信任學生，寬容學生，發揚民主，正確評價學生，老師有錯也要自我批評，老師也要向學生學習。學校形成了“趣貫始終，情滿課堂，愛灑校園”的氛圍，無時無處不讓學生感到愛，享受到愛，同時使學生從中學會了愛，愛生活、愛集體、愛他人。四是教師要培養學生自理能力，學生自己的事情自己做，自己的事務自己管，在班級管理中，我們還推行“班級的人，人人有事做，班級的事，事事有人做”的管理模式。五是加強安全法制教育。學校與公安、交警等部門密切配合，開展好學生的安全法制教育，增強了學生的自我保護、自我防范意識。每學期定期聘請法制副校長為全校學生上生動的法制教育課。

(3)拓寬德育渠道，營造大德育氛圍。構建“學校、家庭、社會”三結合的德育網絡。學校建立了革命傳統教育和勞動教育基地，采用“請進來，走出去”的形式進行革命傳統教育和勞動教育。學校定期舉行“教育教學開放日活動”，邀請學生家長來校，參觀校園環境、教學設施，聽孩子們上課，感受學校的教育氛圍。引導全體家長更新教育觀念，掌握科學的育人方法，組建了家長委員會，各班建立了家校聯系冊。

總之，要創建特色學校，必須樹立正確的特色觀，搞清特色學校的科學內涵，堅持走精細化管理的道路，從而在創辦特色學校的過程中提升學校的品味和質量。