第一篇：湖北省部分優秀特崗生情況簡介

湖北省部分優秀教師主要事跡簡介

費寶莉特崗生，女，2007年畢業于華中師范大學，資教于鶴峰縣燕子鄉朝陽村朝陽小學。朝陽小學位于海拔1600多米的大山深處，共有來自9個村莊的76名學生。費寶莉擔任一年級語文和六年級英語教學工作。她注重教學方式方法，自制教學卡片，進行形象教學。她還為學校募集飛機模型數十架，舉辦了全校有史以來第一次小學生航模比賽，在鄉村小學掀起了科技小制作的熱潮。她既當老師又當保育員，還通過網絡為全校學生募集了一年的免費牛奶。費寶莉兼任村委會會計，參與了村委會的管理，被鄉親親切地稱為“我們的女村官”。在資教過程中，費寶莉學會了開農用三輪車，經常騎車家訪。在學生家長的幫助下，學會了繡鞋墊，編草鞋。她的工作得到了當地家長和群眾的充分肯定。2008年9月，費寶莉被任命為朝陽小學校長，成為全州最年輕的校長。

范獻龍，男，2004年畢業于中南財經政法大學，資教于神農架林區下谷坪中心學校。他關心學生成長，注重與家長溝通，發動其他資教生一起家訪，跋山涉水、風雪無阻，累計行程三千余里，家訪百余戶。他還組織一起任教的資教生從自己微薄的工資里拿出5000元，資助家庭困難學生。資教三年，他募集到物資10余萬元，百余名學生得到了資助,22名貧困學生從中學到大學將一直得到全面資助。范獻龍的行動引起了社會的關注。2006年8月，他應邀到教育部參加了新聞發布會，介紹了資教經歷。2006年9月，范獻龍被破格提拔為中心學校副校長，07年1月當選為神農架林區政協常委。他先后獲得“林區十佳青年”、“改革開放30年影響神農架十大人物”、“難忘荊楚十大新聞人物”、“湖北省優秀資教生”、“全國優秀教師”等榮譽稱號，并于2007年教師節前夕全國優秀教師座談會期間在中南海受到了胡錦濤總書記的親切接見。資教服務期滿后，范獻龍被湖北省教育廳選派到新加坡南洋理工大學攻讀碩士學位，目前已完成學業，回到神農架林區下谷坪中心學校繼續資教。

陳敬道，女，2005年畢業于湖北師范學院，資教于仙桃市范關中學。陳敬道自幼家境貧寒，在養父的撫育和熱心人的接濟下長大，在國家助學貸款的幫助下走進了大學校園。大學期間，養父癱瘓，她帶著養父讀書，打工為養父治病。畢業后，帶著一顆感恩的心，她選擇帶著養父資教。她樂觀向上，愛崗敬業，既關愛學生，又照贍養父。她把門前的荒地開墾為菜園，種菜給自己和學生吃。她主動做好學生的心理輔導，用自己的親身經歷教育感化留守學生和問題學生。2006年8月，她應邀到教育部參加了新聞發布會，介紹了資教經歷。陳敬道的行動感動了社會。她先后收到捐款近4萬元，并拿出1萬元設立了“敬道助學基金”，用來資助那些需要幫助的貧困孩子們。截至目前，已資助貧困生12名。她先后被評選為“仙桃市十大杰出青年”、“仙桃市敬老好兒女”、“仙桃市優秀教師”、湖北地區“奧運火炬手”、“2006中國教育年度新聞人物”、“全國巾幗建功標兵”，先后獲得“湖北省五一勞動獎章”、“湖北省青年五四獎章”，當選為仙桃市黨代表，并被任命為范關中學副校長。

第二篇：特崗教師簡介

特崗教師簡介

一．“特崗計劃”的目標和任務

“特崗計劃”是中央實施的一項對西部地區農村義務教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業生到西部地區“兩基”攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質，促進城鄉教育均衡發展。

【擴展閱讀】“兩基”：基本普及九年義務教育，基本掃除青壯年文盲。

二．“特崗計劃”的實施范圍

“特崗計劃”的實施范圍以我省“兩基”攻堅縣為主，適當兼顧一些缺編較多、有特殊困難的少數民族自治縣、享受少數民族地區待遇縣和國家扶貧開發工作重點縣。

三．“特崗計劃”實施的資金安排

“特崗計劃”教師在聘任期間，執行國家統一的事業單位工資制度和標準，津貼、補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平綜合確定。“特崗計劃”教師年收入水平原則上不低于當地同等條件公辦教師年收入水平。

“特崗計劃”所需資金由中央財政和地方財政共同承擔，以中央財政為主。中央財政設立專項資金，用于“特崗計劃”教師的工資性支出，并按人均每年18960元的標準，與地方財政據實結算。凡“特崗計劃”教師工資性收入水平高于18960元的，其高出部分由縣財政負擔。

設崗縣財政負責落實用于解決特設崗位教師的地方性津補貼、必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應的社會保障待遇應繳納的相關費用。省級財政在計算各地一般性轉移支付資金時，將其納入標準支出計算范圍。

四．“特崗計劃”的實施原則

1.堅持范圍，嚴格條件。納入“特崗計劃”的縣（市、區），必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎好、積極性高的縣（市、區），“特崗計劃”實施期內原則上不得再以其它方式補充新教師。

各設崗縣要在核定的編制總額內招聘聘期已滿、考核合格、愿意繼續留在當地任教的“特崗計劃”教師。

2.中央統籌，地方實施。教育部、財政部、人事部、中央編辦制定總體規劃和計劃，提出“特崗計劃”教師總量指導性意見。我省“特崗計劃”的實施工作，在省政府領導下，建立省政府分管教育的秘書長和省教育廳、財政廳、人事廳、省編辦分管負責人參加的聯席會議制度，統籌組織，統一安排。其職責分別是：

省教育廳：牽頭起草我省2008年“特崗計劃”的實施方案、招聘辦法、招聘簡章等，提交相關部門共同研究確定；負責收集各地對特設崗位教師的需求計劃、提出各設崗縣崗位設置計劃方案，提交相關部門共同研究確定；負責特設崗位教師公開招聘的統籌管理和具體實施的相關協調工作;負責指導相關市（州）教育局對擬招聘特設崗位教師崗前培訓；負責對特設崗位教師的跟蹤了解和評估等宏觀管理工作。

省財政廳：負責統籌落實“特崗計劃”應由地方負擔的經費；對省級部門實施“特崗計劃”安排專項資金；加強專項資金管理。

省人事廳：深化中小學人事制度改革，按照事業單位人員公開招聘的規定，會同教育廳共同做好特設崗位教師的招聘工作。

省編辦：加強對全省中小學教職工編制使用及結構管理工作的監督、檢查，指導全省中小學教職工的編制規范管理。

相關市（州）教育、財政、人事、編制等部門按省上統一要求，協調組織本轄區各設崗縣崗位設置及申報、特設崗位教師的招聘和管理工作，各設崗縣教育、財政、人事、編制等相關部門具體負責本縣（市、區）的崗位設置與申報、特設崗位教師的招聘及日常管理與考核等相關工作。

3.相對集中，成組配置。特設崗位教師工作崗位的安排應結合當地實際需求，按照學科結構，科學搭配。為了便于管理，崗位的設置要相對集中，避免過于分散，原則上1所學校安排3—5人。

4.側重初中，兼顧小學。特設崗位教師主要安排在縣城以下的農村鄉鎮初中，可適當兼顧鄉鎮中心小學。少數農村生源占60%左右的縣城學校也可適當安排一定的特設崗位教師。

五．特設崗位教師的招聘對象和條件

（一）招聘對象：

1、全日制普通高校師范類專業應屆本、專科畢業生；

2、全日制普通高校具備教師資格條件的非師范類專業應屆本科畢業生；

3、取得教師資格，同時具有一定教育教學實踐經驗、年齡在30歲以下（1978年7月1日后出生）且與原就業單位解除了勞動（聘用）合同或未就業的全日制普通高校往屆本科畢業生。

（二）招聘對象具備的基本條件：

1、政治素質好，熱愛社會主義祖國，擁護黨的各項方針、政策，熱愛教育事業，有強烈的事業心和責任感，品行端正，遵紀守法，在校或工作（待業）期間表現良好，未受過任何紀律處分，為人師表，志愿服務農村基層教育；

2、符合教師資格條件要求和服務崗位要求（應聘初中教師的學歷要求原則上為本科及以上，所學專業與申請服務的崗位學科一致或相近）；

3、身體條件。身體條件符合《四川省申請認定教師資格人員體檢工作指導意見》規定要求，并能適應設崗地區工作、生活環境條件。

六.“特崗計劃”教師的招聘程序和辦法

特設崗位教師的招聘遵循“公開、公平、自愿、擇優”的原則。招聘工作按下列程序進行：①公布崗位；②自愿報名；③資格審查；④考試和考核；⑤體檢；⑥確定招聘人選；⑦崗前培訓；⑧教師資格認定；⑨簽訂協議；⑩派遣上崗。具體招聘工作按《四川省2008年特設崗位教師招聘辦法》執行。

七．“特崗計劃”的相關保障政策

1.為吸引更多優秀高校畢業生到農村學校任教，按照“自愿報名、擇優選拔”的原則，對具備以下條件的報名者在面試成績中給予適當加分：

?少數民族學生加2分；

?省級優秀畢業生、省級及以上“三好生”加4分，校級“三好生”加2分；

同時具備以上幾個加分條件的學生，可以累計加分，最高加分不得超過6分；

?參加“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶”計劃支教服務且服務期滿的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業生以及生源地考生在同等條件下優先招聘。

2.特設崗位教師在聘期內，由縣級有關部門對其進行跟蹤評估。對成績突出、表現優秀的，給予表彰；對工作不扎實、不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不履行合同要求的義務，經教育仍無轉變，不適合在教師崗位繼續工作的，應解除協議。

3.各設崗縣（市）和學校，要為特設崗位教師提供必要的周轉房，方便教師的工作和生活。

4.特設崗位教師享受國家《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》（中辦發[2005]18號）、《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》（國人部發[2006]16號）和我省《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的實施意見》（川委辦[2005]34號）、《關于進一步完善“三支一扶”計劃志愿者有關政策的通知》（川人發[2007]16號）規定的有關優惠政策。

5.“特崗計劃”的實施可與“農村學校教育碩士師資培養計劃”相結合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。

6.特設崗位教師3年聘期結束后，對考核合格，自愿留在本地學校的，經縣級政府教育行政部門審核，縣級政府人事行政部門批準，由縣級教育行政部門辦理事業單位人員聘用手續，按照有關規定辦理上編制、核定工資基金等手續，并分別報省、市（州）人事、教育行政部門備案，同時將其工資發放納入當地財政負擔范圍，保證其享受當地教師同等待遇。

今后各市、縣（市、區）、鄉鎮學校教師崗位空缺需補充人員時，要優先聘用聘期已滿、考核合格的特設崗位教師。

各地區在實施特崗計劃的同時，要研究制定具體可行的辦法，加大創新農村教師補充機制的工作力度，并大力推進城鎮教師支援農村教育工作，積極穩妥地處理好代課人員問題。

八．特設崗位教師的戶口和檔案管理

特設崗位教師聘用期間，其戶口根據本人自愿，可留在原籍，也可遷至工作學校所在地或工作學校所在地的縣城；黨（團）組織關系轉至工作單位，并應積極主動參加工作單位的黨（團）組織活動；特設崗位教師人事檔案原則上由服務縣政府人事行政部門人才服務機構免費管理。服務期滿后，被國家機關、國有事業、企業單位正式錄（聘）用的，在服務期間建立的工作檔案和黨團關系按規定轉到具有人事管理權限的相關單位管理或由政府人事行政部門人才服務機構代理；其他人員的工作檔案和黨團組織關系按照中組部、人事部人發[1996]118號文件規定，直接轉到原生源所在地政府人事行政部門人才服務機構。

九．特設崗位教師的聘后管理

特設崗位教師聘用后的日常管理與考核主要由設崗學校和設崗縣教育行政部門負責。每結束，各設崗學校要對本校特設崗位教師的政治思想表現和工作情況進行綜合考核，評定考核等次，并報縣教育行政部門審核后存入其工作檔案。

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第三篇：優秀特崗材料

特崗教師先進事跡材料

我來自遙遠的山西，2009年6月畢業于淮北師范大學，為了實現心中從小懷揣的夢想，響應黨和國家到基層的號召，一次偶然的機會，通過參加昭通市組織的教師招聘考試，來到了昭陽區大山包鄉車路小學做了一名特崗教師。寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，三年的光陰即將匆匆漏盡，我在車路小學的三年特崗生活也將結束。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”我不知道，三年的特崗時光是否讓自己變得成熟，但三年的特崗時光讓我明白自己未來在從教生活中的工作方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責任和義務。

“青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇，也可以放出美麗的火花；可以因虛度而懊悔，也可以用結結實實的步子，不斷走向美好未來。”作為一名普普通通的特崗教師，我時刻提醒自己要做一個真正的人民教師，我以飽滿的激情、百信的信心、千倍的勇氣投入到教育教學中，堅持不懈地追求著我崇高的人生理想。自從到我校工作以來，踏踏實實地潛心鉆研教學業務，虛心向老教師學習，取他人之長處補年輕教師之不足，教育教學水平迅速提升；關愛學生，勤奮工作，任勞任怨，以“捧出一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，以對教育教學工作的高度責任感和教書育人的神圣使命感，終于成功地完成了從學生到教師這一角色的轉換，完成了從青澀走向了成熟。回顧即將三年的經歷，感慨良多。

一、愛崗敬業，勇挑重擔，做教學一線的普通人

特崗對我來說，應是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求具備吃苦耐勞的精神。回想剛到工作崗位時，一切都是陌生的，我不禁有些茫然，學校領導讓我接受三年級的語文教學工作，我心里開始忐忑，沒上過中文系能教好語文嗎？不過在校領導的支持下，我以“初生牛犢不怕虎”的勇氣爽快答應下來。因為我明白不管遇到多大的困難，我都不能后退，把困難踩在腳下。

我認為，教師的學養影響教育的境界；對一個語文教師而言，知識儲備、文化底蘊、教育理念等都是不可或缺的學養。由于剛開始不熟悉業務，我找來一系列資料，認真學習新教學大綱，努力豐富自己的閱讀面，廣泛學習，兼蓄并收為己所用；善于把工作中的每一個要求、每一個任務化為學習的壓力和動力，把完成任務的過程轉變成專題學習的階段，大到一個公開課開設，小到一個題目設計的完善，都通過查閱大量的資料，進行深入地學習思考。

在現如今這個知識爆炸的時代，面對著學生日益復雜的思想心理，僅靠時間和汗水的付出是難以為繼的，“如果老師要給孩子一杯水，那么自己就必須有一盆水”，我深深懂得學習的重要性，為此，我不斷充電，珍惜每一個來之不易的參加各種教學比賽和活動的機會。

為了更好的搞好工作，我還和當地的老師進行溝通，互相了解，互相幫助：服從學校的工作安排，任勞任怨。其次，嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求。做到按時到校，不遲到不早退不曠課，有事先請假，按時按量地完成領導交代的任務。在工作期間不搞特殊化，關系到學校的名譽時，我總是為所在學校考慮，這樣過了一段時間后，教師們也就不把我當什么“外人”了。功夫不負有心人，我所帶班級的語文成績一直名列全鄉年級前茅。我所擔任的班主任工作中，班級管理小有成績，注重班風學風建設，各方面關愛學生，千方百計調動學生的學習積極性，師生關系融洽，極大地激發了學生的學習積極性，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀。學無止境，教學也如此，在微不足道的成績面前，我不能停止追求。

二、刻苦研究，教研結合，教學是一項融科學和藝術于一體的富有創造性的工作。所以我在教學實踐中講究教學的藝術性，追求寓教育性、知識性、趣味性于一體的課堂教學效果，深受學生的喜愛和歡迎；注重備、教、改、輔、測、評等諸環節的落實到位：課堂是教學研究的主陣地，我重視對每一節課的研究，重視對課堂教學作深度反思，寫下了大量的教學反思案例，與教師們共求發展，共同提高。積極參加教學研討公開課活動，每次研討課，都在課型、結構等方面做大膽嘗試和探索，在超越自己的挑戰中總結經驗，收獲成果，不斷豐富和提高駕馭課堂教學的智慧與技能。2009年在中心校首屆青年教師課堂大賽中，榮獲音樂學科二等獎，在小學新課程優秀課賽中獲得小學組三等獎； 2010年被評為“優秀班主任”。

最終的廣泛學習，使我得以不斷豐富自身的文化內涵，不斷提升自己的專業素養，逐步形成了大氣、睿智、平和的教學風格，展示了特有的教學魅力。

三、愛心為槳，樂于服務，不斷推助學子遠航 “對學生沒有一顆誠心的老師，不算好老師。”三年的工作經歷，使我深深體會到：教師，是一種需要誠心來支撐的職業。我把大量的精力和時間傾注在教書和育人工作之上。

作為一名年輕的老師，我在從嚴管理與要求學生的同時，非常重視自己的“身教”作用，“自身正，不令則行”，用自己的人格魅力去感染學生，以平和的態度、家長的情懷尊重、理解學生，給學生營造出和諧快樂的成長空間。

在平時的工作中，我很注重從細處關愛學生。“優秀的老師應該渾身散發著一種魅力”，而這種魅力會吸引著你的學生，之后你的工作便簡單了，你只需要提出要求，他們便會“言聽計從”了。每天早晨，我都會在早讀課之前到達教室，開始大聲朗讀和背誦。

留守生教育是如今農村中小學教育的重點，也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失衍生出很多問題。留守生的問題不僅僅是家庭的問題、教育的問題，更重要的是一個新的社會問題。一直以來，我就非常注意班級留守生的教育問題并取得了顯著效果。

我的做法是，首先調查了解留守學生，建立檔案資料、聯系簿，藉此全面了解留守生的生活狀況、心理狀況、興趣愛好等；而后密切關注留守生的言行舉止，通過談心等方式，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。

如今，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。這種“愛”源于高尚的師德，這種“愛”意味著無私的奉獻，這種愛是穩固的、深厚的，這種愛能超越一切。

四、努力做好少輔，協助學校管理 在校領導的信任和關照下，我擔任了本校的少先隊輔導員，又搭建了一個更好鍛煉自己的平臺。接管少先隊工作后，首先，我重新認真組建了本校大隊。花了一周時間進行考察，廣泛爭取各班主任的意見，選舉出了大隊長、大隊宣傳委員、大隊文藝委員、大隊體育委員、大隊組織委員五位核心領導。每個中隊也選舉了相應的中隊領導干部，并配一個輔導員。對領導干部的職責作了細致的分配。

其次，認真落實少先隊常規工作。抓好日常工作，每周升、降旗儀式，國旗下的講話，正常有序開展。設崗監督，每日監控教室衛生、校園環境衛生、學生個人養成、隊員紅領巾佩戴情況等，都進行量化考核，綜合治理。在學校治理“臟、亂、差”的樹學校品牌工程中起了核心作用，使得教室更加干凈整潔，校園更加美麗，學生個人養成更加徹底。

第三，積極開展少先隊活動。這一年來，本大隊積極開展各項活動，如主題活動、節日慶典活動、大隊活動完整、規范演練活動，有關隊的知識競賽活動、圖書閱讀活動、愛護校園綠化活動、用雙手裝扮校園活動等，活動內容豐富多彩、活動形式靈活多樣。這樣做讓學生學會了感恩教育、理想教育、習慣教育、責任教育等，創設了一個恰當的有序的校園文化氛圍，順利開展了學校文化建設工作，盡最大努力協助了學校管理，最終得到了學校領導的肯定和表揚。

當家長們把孩子托付給我們時，就把自己此身的希望和自己的未來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望！因此，教師這個職業不僅僅是一種光榮，更是一種責任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業是無奈的。教師職業也有其苦，有其樂，可是苦中有樂。因此我對自己選擇的事業為之全力付出，這一點我無怨無悔。青春的歲月，沒有轟轟烈烈感人的“情節”，只有那平平淡淡真實的“細節”；沒有豐富的物質條件，卻有充實的精神世界??

如果說，我當初還只是對特崗生活的憧憬，而在這三年結束時，些許已感受到了什么，——平淡，是一種至美的境界。相信在我以后的人生道路中，我會把支教過程銘記于心，慢慢體會到其中的所有的滋味。

滿園桃李芳菲，累累碩果飄香——

2012年2月10日

第四篇：優秀特崗教師材料

優秀特崗教師先進材料

——一六三團中學葛麗涵

我叫葛麗涵，是農九師一六三團中學一名普通的數學

特崗教師。從教兩年來，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合花，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著學生的成長變化，看著他們變得懂事成熟，我覺得那是一種特有的人生享受。

教學實踐使我深深體會到：人民教師應該具有蠟燭精神，不惜燃燒自己照亮別人。我把這句話當作座佑銘用來鞭策自己，獻身教育。記得去年秋季開學時，學校領導找到我，要求我接手二（2）班，不僅帶這個班的數學課，還當這個班的班主任。這是全校都公認的一個差班，歷次考試，各門學科均居全年級倒數第一，特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學生狀況，我深感擔子之重。我想，學校領導既然把這樣一個班交給自己，這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個班，于是，我二話沒說就走馬上任了。

為了帶好這個班，我想了許多的辦法。在班級管理中，我堅持以人為本，注重在實踐中創新。實行量化管理，我和學生們一起討論量化管理的標準，全體學生共同參與制定并貫徹執行，按照紀律遵守、學習態度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分，并輔助必要的精神和物質獎勵，這樣一來，大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感，班級管理水平明顯提高。我還實行“輪流班委制度”，每個學生輪流當“干部”管理班級的全面工作，讓所有學生都有機會參與和實踐，體會到班級管理的難度，從而提高學生對被管理的認同感。這些做法，極大地調動了學生管理與被管理的積極性和自覺性，班級面貌煥然一新。學習空氣濃了，不懂就問的多了。經過一年的努力，期末考試時，我們這個全校公認的“差班”，超額完成了學校下達的各項指標，班級綜合排名也名列前茅。

兩年來的班主任工作實踐告訴我，唯有理解學生，設

身處地的為學生著想，才能客觀公正地對待學生，只有這樣，才能贏得學生的信賴，才能因勢利導，促進學生不斷進步，比如：歷來讓老師最頭疼的是那些后進生。對這些學生我認真分析了他們后進的原因，后進生不求進步的原因大都是學習成績差，在學校，老師不喜歡；在班里，學生瞧不起；回到家里，也得不到父母的好臉色。其實這些學生也并不是一無是處，他們是愿意進步的，只是周圍的人不理解他們，我們當班主任的只要善于發掘他們的閃光點，正確加以引導他們，讓學生、家長、任課教師等身邊的人都理解他們，把更多的愛的甘露撒向他們的心田。這些學生是可以轉變的。我班有個學生叫 史東山，他是班里有名的調皮生，也是班中學習較差的學生，不做課堂作業，考試經常交“白卷”，我一直把轉變他作為我努力的方向。為了感化他、轉變他，我經常教育學生團結他，幫助他學習。記得有一次，有個學生無意中說他是“史鐵生”，他就和那個學生干了一架，我認真分析了這一情況，認為透過這一現象，說明他愿意進步，也說明轉變后進生絕非一朝一夕之事。于是，我耐心地同他談心，首先指出和同學打架是錯誤的，盡而肯定他不想讓別人喊他“史鐵生”是認為落后不好。我又把那位同學叫來教育了一番，并向他道歉。然后又告訴他愿意進步是好事，但要進步就要下決心克服缺點，迎頭趕上。并鼓勵說：“你是一個有志氣的學生,只要努力學習，你一定能夠趕上優秀學生的，老師相信你”。他聽后很受感動，表示一定要爭氣，從此以后他開始認真學習了，平時我在班上哪怕發現他有一點進步，就及時表揚他，還讓學生寫成作文贊揚他，慢慢地他愛上了學習，成績有了很大的進步，并且在班里遵守紀律，團結同學，常在班里做好事，并多次為班集體贏得榮譽。實踐使我深深體會到：愛是教育的出發點，是力量的源泉，愛是教育的潤滑劑。

我常常告誡自己，教育者的職責不是讓學生在教師面

前低頭，而是讓每個學生都抬起頭來走路。特別是對有過錯誤行為的學生，更要以真誠的同情心，責任心和耐心喚起他們對過錯的內疚。我班有名男同學從一年級就養成了不良習慣，隨便出入課堂，遲到、曠課、打架！在和他的接觸中，我了解到他人聰明，能夠接受老師的幫助。只是自控能力差，管不住自己。我反復和他談心，幫助他認識錯誤。一次期末考試，一名年輕教師制止他打小抄，他便和教師頂撞起來，在我嚴厲地批評他后，又耐心地幫助他分析犯錯誤的原因。當他知道我正在發燒還耐心地幫助他時，這個天不怕、地不怕的后進生卻哭著說：“老師我錯了，我不該讓您操心。”我們又談了很久，分手時他向我深深的鞠了一躬說：“老師，我一輩子也忘不了您，我一定好好學習來報答您。”

我勤勤懇懇地從事著自己鐘愛的事業，我將生活的辛

酸埋在心底，用心堅守著我那樸素的信念，用愛淋浴著團場的孩子。教師這個職業是個良心職業，而愛是最好的教育。兩年來，我一直以良心對待事業，以愛心對待學生，和學生建立起了良好的師生關系，學生生病，我親自探望，學生有困，我熱情幫助，心貼心與學生溝通，手拉手與學生并行。

榜樣的力量是無窮的，特別是教師在學生的眼睛里更

是如此。學生的模仿能力強，教師的言行對學生起著耳濡目染、潛移默化的作用，為了言傳身教，把學生培養好，多年來我給自己規定了三條：一是學生做到的首先自己做到，二是要求學生不做的自己帶頭不做。三是言語、行動、儀表等方面都要起表率作用。每天的上課時間，我要求學生不遲到，我總是提前半小時到校，要求學生不曠課，我首先要求自己不缺學生一節課。這些年來，我對工作一絲不茍，時時

事事做學生的表率。二年級數學課程，非常簡單，但我每備一節課，我都要下很大的功夫，大量查找資料，大膽研究新教法，經常備課批改作業到深夜。教課深受學生的喜愛。我常想：嚴格要求學生的前提是嚴格要求自己。做思想工作最有感染力方法是以身作則。我的教學工作和班主任工作都是從這里起步的我的言行，學生、家長和同事們看在眼里，記在心里，都為我的工作大為感動。都說我把全部的心血奉獻給了黨的教育事業。

新一輪課程改革，以反對“應試教育，分數第一”為前提，以“面向全體、全面發展”為目標，以培養學生能力為宗旨，拉開了課改的序幕。為了吃透新一輪課程改革的精神實質，我反復地、認真地閱讀《走進新課程》一書，潛心領會內涵。在學習理論的同時，不斷用新的理論指導自己的教學實踐，徹底摒棄教師滿堂灌的傳統教學模式，將學生推向課堂前沿，使他們成為課堂的主人。為教好一節課，我反復推敲琢磨，研讀教材，閱讀教學參考書目，努力駕馭教學內容，精心設計教案，從教學目標的確立到教學過程的設定，從教學思路的設置到教學方法的選擇，以及知識、能力、感情價值觀等的把握，都要周密的思考，做到胸中有丘壑，使課堂教學有張有弛，充分調動學生的學習積極性，使課堂教學事半功倍。

成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能

繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡自己的一份力量與責任，這才是一個優秀人民教師無悔的選擇和一生的追求。

第五篇：優秀特崗教師推薦材料

優秀特崗教師推薦材料

在特崗教師隊伍中涌現一批優秀的人員，那么優秀特崗教師的推薦材料應該怎么寫，以下是小編搜集并整理的有關內容，希望在閱讀之余對大家能有所幫助!

優秀特崗教師推薦材料

自XX年畢業以后，我就選擇到威寧縣爐山鎮結里小學當了一名特崗教師。三年來，在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了教學任務,還在業務水平上有了很大的提高。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對過去三年的教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這三年的教學歷程，是忙碌的三年;是充滿艱辛的三年;這也是收獲喜悅的三年。現將有關方面總結如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度。

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，以便傳授給學生正確的知識。

3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

4、在課堂教學中，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。此外，堅持啟發式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。在教學過程中，我始終提倡學生的自主性，學生是教學活動的主體，教師是教學活動的組織者、指導者和參與者。在教學中，搜集生活中的例子，激發學生的學習興趣，使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主體，學習成了他們的需求。學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，把原來的“要我學”變成“我要學”，這樣大大的提高了教學效率。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

5、真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針 對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

6、做好課后輔導工作，注意分層教學。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

7、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問，積極征求其他老師意見，學習他們的教學方法，同時經常聽其他老師的課，學習別人的教學優點，彌補自己的教學不足，請其他老師指出自己需要改進的地方，以便做到更好。

8、積極推進素質教育。目前的考試模式任然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

回顧近三年來的教學歷程，流過汗也流過淚，栽過跟頭也取得過一定的成績。天道酬勤，我相信付出總會有收獲。總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發揚優點，繼續努力學習，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。

優秀特崗教師推薦材料

大家好!我是洮坪初中的特崗教師***,自XX年年參加工作以來,受到學校各位領導和同事的熱心關懷.是祖國給我們投身西部教育的好機會,是禮縣教育局給了我們體現自身價值的舞臺,是學校的各位領導和同事教會了我如何使用自己在校所學的知識,如何在學校的這一片熱土上耕耘.我所在的學校離縣城不是太遠,第一次去那里的確讓人感到有點失望,大山連著大山,人們的思想也像他們生存的環境一樣閉塞.當我走進校園的時候,精神卻為之一振,整潔的校園,熱心的同事,活潑可愛的孩子都讓我感受到了這里的勃勃生機.在這里任教已經三年,我發現自己已經不知不覺地愛上了這里.雖然,在這里生活對我們這些年輕人而言太缺少流行的元素,但當我們看到孩子們一雙雙求知的眼睛時,就想將自己的全部傾灑在這里.第一年我所擔任的是六年級兩個班的英語教學,由于工作經驗欠缺,雖然是自己沒少下功夫但是第一學期下來孩子們的成績平平,同組室的同事也經常給我提一些非常中肯的建議.到第二學期時孩子們的成績已經有所提高,算是能給自己和孩子們交了一份基本滿意的答卷.到第二年我繼續擔任六年級兩個班的英語教學,由于已經有了一年的工作經驗,對教學自己也感覺比以前得心應手了.在第一學期的期末考試中,孩子們竟然取得了全校第一的好成績,我也收獲了意外的驚喜,同時也深深體會到了“功夫不負有心人”的古訓。從此我在工作上更加有信心、有力量了。

今年我擔任的是七年級和八年級各一個班的英語教學，高低檔的教學對我是一個極大的挑戰，剛開始的想法是，盡自己最大的努力把兩個班都代好。話雖是這么說但我還是感覺到了前所未有的壓力。高低檔意味著我將要付出比平行班多一倍的工作量，這都不是最主要的，最主要的就怕是不能讓兩個班均衡發展，人的精力和能力都是有限的，這種情況很有可能會導致一個班的成績好而另一個班的成績差。一學期下來，我擔心的事不但沒有發生，而且兩個班的成績都在全級名列前茅。

走過了三年的風風雨雨,感覺自己還是成長了許多.在工作上多多少少還是取得了一些成績,看到自己的學生不斷進步,自己也在分享那份豐收的喜悅。在這三年中已經適應了這里的環境，也適應了這里的一切,剛來時感覺環境艱苦,但當看了孩子們居住的宿舍以后,又不禁為自己的那份所謂的“艱苦”感到害臊.又矮又黑又潮濕的房間,單薄的被褥,非常簡單且寡味的飯菜,這些更讓我產生了一定要幫助這些孩子，讓他們依靠自己的能力改變這片落后的土地,去尋找一片屬于他們自己的湛藍的天空。

優秀特崗教師推薦材料

XX年7月我畢業于xx學院中文系，作為一名師范生我很幸運地在當年9月回到家鄉，成為一名普普通通的特崗教師。從校園出來再重新回到校園，改變的身份，不變的是學習的心。帶著這樣的心態我來到壽縣愛國小學，開始我一直都非常期待的教學生涯。

上學期間，我已經確立了我的職業方向，所以一直在為成為一名合格的教師努力著。我一直保持自學書法，勤奮練字的習慣，希望在我學生面前寫一手漂亮的字。不僅如此，我深知自己普通話的缺陷，就用心跟普通話老師學習，改掉方言的印記。農村教師先進事跡“如果老師要給孩子一杯水，那么自己就必須有一盆水”，飽讀詩書應該是一個優秀語文老師應有的水平。我廣泛閱讀書籍，文史哲類的書籍是我的最愛，利用閑暇時間閱讀教育書刊，不斷的充實著自己的大腦。

雖然一個優秀老師應該做的遠遠不止這些，可是我已經帶著最誠懇的心和最努力的心來到了工作崗位。剛剛開始我在學校擔任五年級的語文老師及班主任。從原來班主任和其他老師，以及我的簡單接觸，對這個班級有了初步的了解：這是有二十三名學生組成的集體，十二名男生(后離開一人)，十一名女生(后新來一人)。雖人數不多，但學生的成績及性格差異很大，讓我感到壓力重重的是除兩名學生成績優異外，其余都十分不理想，更有內向自閉和頑劣異常的學生。

如同知識的海洋學不完一樣，教書的方法也是無窮無盡。就這樣，帶著膽怯和信心開始了特崗生活：上下課從不遲到，早退;每一篇新課都要求自己先爛熟于心，利用手中所有可以利用的資源將教案設計完善;課堂上放開姿態，讓學生成為課堂的主人，教師愛崗敬業先進事跡而我只是將課堂安排有效、豐富、活潑的“導演”;孩子的作業在我眼前都是他們的珍貴的勞動果實，認真用心的批改，偶爾在評語后面畫個調皮抑或是悲傷的笑臉便是我尊重關愛他們最好的方式;在班主任工作中，學著原諒他們無心的小錯誤，多與這些留守的孩子談心，補充家庭中缺失的愛;對于孩子的不良習慣要嚴厲批評;鼓勵那些自卑膽小的孩子，不要吝嗇自己的贊美……

在與學校其他老師的相處中，我總是虛心請教，把科學的好辦法拿來使用;聽從學校和中心校的工作安排;關心國家教育方針的方向;積極參加各種有助于提高教學水平的活動;與同時期的其他特崗教師交流心得;經常反思自己工作中的差池，用心記錄下來，成為我永久的財富。

現在把自己平時記下的小事情拿出來與大家一起分享，希望你能感受到我曾經的感動。

我常常以身作則。學生的很多生活學習習慣都是從模仿而來。體育教師先進事跡我很堅信我的老師告訴過我的話。“優秀的老師應該渾身散發著一種魅力”，而這種魅力會吸引著你的學生，之后你的工作便簡單了，你只需要提出要求，他們便會“言聽計從”了。每天早晨，我都會在早讀課之前到達教室，開始大聲朗讀和背誦。《中華傳統文化經典導讀》;語言優美，意境深遠的課文;當然還有我自己愛讀的書籍。剛開始他們會驚訝好奇，可是，不一會兒他們便會跟著做了。

就這樣，我讀書，他們讀書;他們問，我回答;一年的日子很快樂。可是，漸漸的我也發覺了問題。可能是自己過于心高氣傲，課文中有的知識我太急于向孩子傳達，也總是容易把知識拔高，體悟能力好的孩子還好，一般的學生就如同聽“天書”了。所以現在總是考慮大多數孩子的能力，再安排課程內容。在去年的抽考中，語文還好，數學卻遠遠沒有達到我的要求。我把班主任的工作看的太狹窄了。他們的各科，我都應該關心的。所以，在今年的工作中，我多與數學老師交流，及時了解他們的數學學習情況，多幫助數學差的學生。

轉眼，我當老師已經一年時間了，即將度過我的第二個教師節，教師先進事跡演講稿翻翻以前記下的文字，真的有幸福的感覺：XX年11月26日夜，班里有一位男孩，長得白且秀……對于學習語文一直興趣不大。一次，全班又在做測試卷。大概是做得頭昏腦脹吧。上課鈴響了，他卻立馬從凳子上彈起來，咧開嘴，露出一排大白牙，舉起兩手，連眼睛都放光了……大概是意識到全班都在用異樣的眼神看他，他立刻停下了剛剛發出半截的歡呼聲“耶”……坐在門邊的我看著他，實在忍不住，笑了。他以為是下課鈴，我用最快的時間發現了他的心思。看著我在笑，他也笑了，然后全班都笑了……做老師的快樂或許就在于此。