第一篇：幼兒園教師隊伍建設計劃

雙龍幼兒園教師隊伍建設計劃

(2012——2013學年度第一學期)

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照國家、省市關于加強教師隊伍建設文件精神，結合本園實際情況，深入扎實、富有創意地開展有園本特色和需求的教師隊伍建設活動，打造一支“社會信任、家長滿意、幼兒喜愛、師德高尚、精專幼教、充滿活力”的高素質隊伍，使優良的師資成為我園進一步可持續發展壯大的優質資源。

二、工作目標：

弘揚師德 提升師能 科學管理 培養骨干 創新機制

三、主要措施和步驟：

（一）落實學習內容、加強學習紀律。

（1）認真學習省市區相關文件，重點學習《關于進一步加強和改進中小學師德建設的意見》《中小學教師職業道德規范》及《幼兒園教師職業道德規范》并做好學習筆記。

（2）嚴格學習要求。單周政治學習，雙周業務學習，進一步加強紀律管理，分組做好學習記錄，保證學習時間和學習效果。

（3）創新學習方式，采取個人自學與集中學習、個人寫體會與座談交流、聽取先進事跡報告與推身邊典型相結合的“三結合”方式，組織教師進行學習。

（二）明確目標，五大任務重點突破 1.實施“師德師風建設行動”。

（1）圍繞“立師德、正師風、鑄師魂”主題，組織教師進行一場師德討論，查找我園保教人員的問題，排查篩選出我園和保教人員在教育教學工作和師德建設等方面存在共性問題，突出整改重點，達成共識。

（2）每位教師收集“一句師德宣言”，幼兒園集中制展板展示，自覺接受全園師生家長監督；

（3）本學期末組織開展師德演講活動，以及師德測評活動；

（4）開展“一次家長滿意度測評”。發放調查問卷和征求意見表，主動接受幼兒家長的監督，認真查找本園教師隊伍中行風、師德建設方面存在的現實問題；并將測評結果與年度考核、評模評優、績效工資等掛鉤。

（5）開展推身邊典型“一篇師德征文”活動，評選園內師德風范獎。從家長的需求和滿意度出發，重點增強服務意識、服務觀念和服務能力，排查反映較突出的問題，爭做不打不罵、不煩不吼的有愛心、耐心與細心的零投訴“三心”教師。（6）組織教師進行“教師職業語言與禮儀培訓”活動。

2.實施“專業能力提升行動”。

（1）加強崗位練兵。認真開展“讀一本好書、樹立一種教育理念、倡導一種好的教學方法，上一節優質教學展示課”，并引導教師以敘事的形式積極反思交流、總結提煉推廣，并且本學期還將開展“精一”的技能大賽。

（2）園內相互學習，分享交流。幼兒園定期組織教師開展教研活動，鼓勵教師將教育教學過程中好的經驗進行小結，并在活動中進行分享交流。也可將日常教育環節中遇到的困惑提出，供大家探討，共同尋求有效的解決方案。

（3）關注幼教信息動態，及時向教師引薦優秀幼教書籍，有效提升教師的教育教學水平。

3.實施“教育專家培養行動”。

（1）進一步擬定骨干教師培養規劃，創新我園人才培養模式，引領骨干教師自主培養、自主開展園內專題示范課、展示課。

（2）評選表彰骨干教師。如：學代、優青、優班主任等，鼓勵教師在教育教學中做出貢獻。

（3）發揮骨干教師的引領作用。在園內開展師徒結對活動，互幫互學，發揮已有優青、學帶的作用。不斷培植典型，建立一支園級骨干隊伍，并實行任期考核、動態管理、績效掛鉤，引導教師逐步形成自己的教學特色和風格，爭做專家型教師。

4.實施“規范教師管理行動”。

（1）落實崗位設置管理制度。不斷創新管理工作思路和方法，完善形成有我園特色的重師德、重能力、重業績的績效考評機制。如：合同聘用制、教師職務聘任制，建立按須設崗、競爭上崗、合同管理的管理機制。

（2）完善教師績效考核制度。嚴格按照政策和工作程序，積極探索建立、執行與推進我園崗位績效工資制度。建立完善我園績效考核的內容、程序和方法，積極穩妥實施我園崗位績效工資制度。5.實施“維護關愛教師行動”。

（1）維護教師身心健康。堅持以教師為本，積極爭取落實教師相應的待遇，建立教師慰問扶助制度，關注教師身心健康，力所能及減輕教師的工作壓力和思想負擔，積極傾聽教師的心聲、采納可行性建議，努力增強教師職業幸福感。

（2）開展有利教師身心的娛樂活動，不斷改善教師待遇，切實保障政策落實；

（3）做好教師信訪維穩工作。暢通教師信訪渠道，關注教師的重點、熱點、難點問題，及時穩妥做好溝通協調工作，力爭將矛盾化解在基層，確保教師隊伍穩定。

（三）評選表彰，健全完善長效管理機制

1.評選表彰，宣傳交流。結合區局相關精神，評選和推薦出一批“師德標兵”、“優秀教師”、“優秀班主任”，在園內外廣泛宣傳優秀事跡，及時向區局上報，并與績效等掛鉤。

2.總結教師隊伍建設活動中的好經驗、好做法，不斷建立、實施、調整、修改、完善，探索教師隊伍化建設的規律和途徑，進一步健全完善師德檔案制度、師德考核辦法，將師德表現作為教師考核、崗位設置、職務聘任的首要內容，實行師德問題“一票否決”，促使教師隊伍建設逐步走上制度化軌道，進一步增強教師的責任感和使命感，全面提升我園教師隊伍綜合素質。

彭桂蓮

2012-9-1

第二篇：幼兒園隊伍建設計劃

馬莊鎮南王幼兒園教職工隊伍建設計劃

“教育要發展，師資須先行”。教育事業的發展，最大的挑戰不是技術，不是資源，而是教師。“要發展孩子，必須先發展教師”。為了持之以恒地加強教師隊伍建設，不斷促進教師的專業發展，特制定我園教師隊伍建設行動計劃。

一、現狀分析

在前三年行動中，我園牢固樹立“人才是第一資源”的觀念，立足園本，通過專題、主題活動的有序推進、項目培訓的扎實開展、充分發揮教研組基地作用，不斷加大教師隊伍的建設力度，使教師隊伍質量逐年提高。幼兒園的師資呈現以下特點：

1、隊伍趨于年輕

2、學歷日益提高

3、兩支隊伍主導

二、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面深入貫徹落實上級文件精神，從幼兒園新三年發展規劃及教師的實際出發，堅持師資隊伍建設適度超前發展的原則，加大教師培養力度，打造新一輪教師發展梯隊，整體提高幼兒園教師的師德師能水平，建設一支與社會主義新農村建設相匹配的教師隊伍。

三、總體目標

以師德建設為核心，以提高教學質量為根本，以培養青年教師為突破口，積極創新師資隊伍建設與人事管理體制，努力構建一支師德高尚、樂于奉獻、有時代精神和創造能力、基本功硬和業務強的幼兒園教師隊伍。

四、基本任務

（一）師德建設

師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。我園將大力加強師德建設，提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平，并確立以德為重的管理理念，把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程，做到師德教育經常化、制度化。積極實施師德建設的思路創新和管理創新，增強師德建設的時代性、針對性和實效性。

（二）學歷結構

到2018年，力爭使具有本科及以上學歷比例的教師數量占在編教師總數的70%以上（包括在讀）。

（三）專業能力

認真學習“二期課改”理念，把握“二期課改”的基本要求，探索教育教學規律，在實踐中不斷提高教師專業能力，新推出鎮、園級新秀、能手1名，爭取使1名青年教師在區內展示教育教學。

100%的在編一線教師接受現代教育技術培訓，提高教師應用信息技術的綜合能力。加強信息技術與課程整合的研究和實踐，教育教學、課題研究等途徑，提升教師信息素養。到2010年，50%以上的在一線教師具有較強的信息技術與課程整合的能力，100%的在編一線教師能運用二期課改主題活動多媒體資源庫開展教育教學。

四、師資隊伍建設主要措施

（一）加強規劃，有效落實。

分析幼兒園師資情況，加強師資隊伍建設的規劃和計劃。從幼兒園發展規劃——師資隊伍建設規劃和行動計劃——學期園務計劃——學期業務計劃，加強審核，層層分解，將師資隊伍建設工作加以有效落實。每學年對師資隊伍建設情況進行及時總結和調整。

制定師德師風建設計劃，根據農村幼兒園師資隊伍建設的特點，倡導“立足農村，心系孩子，無私奉獻”。圍繞幼兒園綠色教育的實踐，提倡做“愛生、愛業、愛園”的“綠色教師”。依據新形勢下師德建設的特點、要求和任務，以主題活動為抓手，黨、政、工、團聯合開展活動為思路開展活動。樹立師德高尚的教師典范，學習他人優點，弘揚先進精神。

（二）健全制度，明確職責。

1、建立分層負責制。形成師資隊伍建設中以園長為總體責任人，業務園長為第一責任人，教研組長、項目組長為具體責任人的分層負責制。使幼兒園中層干部明確各自在師資隊伍建設中的職責和作用，協調一致地開展活動。

2、建立捆綁考核制。開展骨干教師與新教師的結對帶教活動。將新教師的成長與指導老師的考核成績相掛鉤，形成新教師培養的捆綁考核制。

3、完善分層培訓制。完善幼兒園師資的分層，形成從“青年教師→成熟教師→骨干教師”的層次合理、整體性強、水平較高、充滿活力教師發展梯隊。

4、實施結對互評制。開展與區一級幼兒園的結對共建活動，派遣教師向結對園學習，拓展教師的思維，推動教師成長。同時，邀請結對園老師來園觀摩活動，開展相互觀摩評價。

5、確立評優獎優制。設立鎮首席教師、鎮學科帶頭人、幼兒園教壇新秀、幼兒園綠色教師等獎項，開展評優獎優活動，不斷弘揚先進。

（三）分層培訓，整體成長。

第一層面：骨干教師層面。指幼兒園的教研組長、鎮首席教師、鎮學科帶頭人、幼兒園

教壇新秀等成員。從政策和配套資金上，加強對現有骨干教師的培養，切實發揮教研組長的主導作用，以教研組為主陣地，開展教學實踐和研究，形成一個個共進的團隊。通過教研組長例會、幼兒園課題組研究、“新芽”俱樂部活動的研討，提高骨干教師的反思能力、研究能力。通過骨干教師的示范課發揮骨干教師的引領輻射作用。

第二層面：成熟教師層面。指幼兒園30歲以上，具有一定經驗的中青年教師。通過開展成熟教師與青年教師的各類專題帶教，在成熟教師指導青年教師中發揮特長，不斷成長。如：環境創設、教育教學、課題研究、區角活動、班級管理等有針對性的專題帶教，發揮成熟教師的特長，形成良好的學習指導氛圍，使幼兒園成為一個學習型的團隊。

第三層面：青年教師層面。指幼兒園30歲以下的青年教師。成立葉幼“新芽”俱樂部，通過“新芽”俱樂部專題培訓、區雛雁俱樂部學習、外出市級培訓、結對學習、項目組活動等多種形式，讓青年教師活動想得出、技能拿得出、班級帶得出。其次，讓青年教師根據自己的特點制定合適的個人發展規劃，做到心中有目標，發展有階段，專業有成長。

（四）加強考核，多元評價。

建立師資隊伍建設的自評、互評、管理者評價和社會家長評價相結合的評價制度，開展相關的評優獎優活動。強化對教師工作業績和職業道德的考核，增強幼兒園的向心力和凝聚力。

第三篇：教師隊伍建設計劃

2014年教師隊伍建設計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和 “三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，認真貫徹落實十七大“教育優先發展”,以十八大精神為指導，以新頒布的《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》和省委辦公廳省政府辦公廳轉發省教育廳等部門文件精神，堅持以人為本的戰略思想，以全面提高教師隊伍的整體素質為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，積極探索新課程背景下學校教師隊伍建設的新路子，創新培養機制、優化培養模式，努力打造一支能適應教育教學改革和發展需要的師資隊伍，為學校的可持續發展、和諧發展奠定堅實的基礎。

二、工作思路

（一）總體目標

堅持以人為本，充分發揮廣大教師的主體性作用，強化教科研的引領、現代信息技術的運用，著力提高教師的學歷層次，著力提高教師新課程的教學能力，全面實現教師綜合素養的提升；重點培養中青年骨干教師群體，壯大優秀教師隊伍；健全教師管理制度，逐步建立教師隊伍可持續發展的長效機制，全力建設一支師德高尚、知識豐富、勤于育人、精于教書、善于創新、團結和諧的教師隊伍。

（二）基本思路

建設一支高水平的師資隊伍是實現改革目標、提高教育質量的根本保證。我們的思路是：緊緊抓住引進、培養、使用、提高環節，提倡教學與科研相結合，多出成果；發揚嚴謹治學的優秀傳統，逐步形成一支結構合理、教學水平高、學術造詣深、勇于創新、樂于奉獻的師資隊伍.（三）具體措施

1.加強教師隊伍師德建設

師德建設是教師隊伍建設的核心。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設意見》，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平。把師德表現作為職務評聘、評先評優的重要依據，堅決實行師德一票否決制。使“敬業、奉獻、團結、進取”的木中人精神，以及不計名利、以校為家的優良傳統繼續發揚廣大。

2.注重教師隊伍素質提升 一是積極參加省、市組織的各項培訓活動，提高教師教育教學水平。二是強化現代教育技術能力培訓，使得教師在近期均能取得初級教育技術能力證書。三是強化新課程培訓，內容注重針對性，過程注重實踐性，方式注重多元性，讓新課改通過實踐真正轉化為教師的自覺行為。四是立足校本培訓，以校本培訓為抓手，切實提高教師的教育教學水平。強化教研組的基地建設，使教研組成為骨干教師、優勢學科的孵化器。各教研組作為活動單位，具體落實每個教師的示范課、研討課，或者隨堂課，并認真組織評課議課，真正讓全組教師都有收獲，有進步，有反思，從而促進教師教學水平的提高。

3.提升教師團隊合作水平

第一，繼續采取派出去、請進來等多種形式，積極開展對外交流活動，拓寬教師視野，豐富教師閱歷，提高教師水平。第二，在學校內部，繼續大力倡導團結協作精神，加強合作意識發揮群體作用。如各教研組之間、各教研組內營造和諧、融洽的工作氛圍；各備課組內統一計劃、統一備課、統一要求、統一進度、統一資料、統一測評等，絕對避免單打獨斗的個人英雄主義；倡導教研組和教師個人認真構建網頁，在校園內實現資源共享，合作教學，提高學校整體教學水平。

4.實施教師隊伍科研發展

教科研是提高教師教育教學能力的一個重要手段。本學期學校要求全校教師，繼續強化科研意識，營造一個濃厚的科研氛圍。針對教師在教育教學中普遍存在的疑難和困惑，通過“請進來”的方式，不定時的聘請專家、學者來校開展專題講座，開拓教師的視野，豐富教師的閱歷，科學的指導教師進行專業發展規劃，減少行動的盲目性、隨意性。同時，學校鼓勵教師開展讀書活動，要求中青年教師每學期要讀一本教學理論書籍，做好讀書筆記，40周歲以下的青年教師要積級參與參與“十二五”課題的研究，積極參加各級各類教科研活動。

5.創建教師隊伍發展平臺

學校為教師的自我發展創造條件、搭建平臺。第一、學校鼓勵教師通過學歷層次的提高來促進教師專業化發展，并對考取在職研究生的教師給予獎勵。第二、學校利用櫥窗以及學校網頁建立名師風采錄，加大我校優秀教師的宣傳力度，激勵教師自我發展，自我提高。第三、開展教學沙龍研討活動，發揮骨干教師、名教師的引領作用。第四、搭建教師提高和展示的平臺。通過開展各種形式的教學競賽活動，讓教師的能力和水平得到展示，從而進一步增強自信，發展和提高自我；通過互相學習交流，教師的教學技能不斷得到提高。第五、制定骨干教師培養計劃，完善骨干教師評選、考核與獎勵的管理辦法。做好各級骨干教師培養工作，確定培養目標，分層次推進，階梯式培養,進一步完善骨干教師管理機制，加強考核力度，加大獎勵力度。第六、進一步完善“青藍工程”實施方案。開展青年教師和骨干教師的師徒結對子活動，明確各自的職責、任務、目標，通過老教師的傳、幫、帶，加速青年教師的成長,讓青年教師盡快冒尖。

6．創新教師隊伍管理制度 實行教職工編制總量控制，在核定的人員編制內合理設置各類崗位，按照職位分類、專兼結合、一人多崗的原則，合理配備教職工，精簡壓縮非教學人員。按照“資格準入、公開招聘、擇優聘任、合約管理”的原則，實行教師聘任制度。堅持考試與考核相結合，將師德修養、專業水平、教育教學能力、工作實績作為教師聘任和職務晉升的主要依據。完善教師工資福利保障制度，提高教師待遇。建立和完善對教師隊伍建設的考核、督導制度和相應的激勵機制。考評、考核結果作為教師獎懲的重要依據并存入個人檔案。

7．充分發揮教研組作用 以學科建設為龍頭，促進隊伍建設，充分發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，鼓勵與支持中青年教師脫穎而出，勇于創新，充分發揮學科教學主力軍作用，承擔相關科研課題，以教學促科研，以科研促教學。

8．努力發揮名師帶頭示范作用

充分發揮我校省特級教師、市、區知名教師和市、區學科帶頭人等名師的示范作用和輻射作用，在教學和科研方面帶動全體教師尤其是青年教師業務水平和教科研水平上一個新臺階。

三、重點活動安排

1.舉辦教師成長論壇，邀請身邊的名師、名校長作一場專題的成長報告，在師德修養、業務技能、創新意識和創新能力等方面，對教師進行教育和激勵。

2.舉行課題研討活動，邀請有關專家作專題講座，圍繞各課題計劃研究進展情況及遇到的問題進行交流和探討。

3.開展課堂教學沙龍活動，以一個典型的課堂教學過程為案例，對照新課改精神和要求，進行深入的學術研究和探討，以使廣大教師能夠較快地更新觀念，迅速提高教師的理論修養和業務水平。

4.繼續做好青老教師聯誼結對活動和青年教師的專業培訓活動，積極引導青年教師鉆研業務，認真組織青年教師基本功競賽和優質課比賽，努力營造難免使青年教師早日脫穎而出的工作環境和良好氛圍。

5.組織好全校教師參加各級各類教科研活動和評課選優、教學基本功競賽及論文評比等工作，力爭我校教科研水平再上新臺階。

6．認真落實學校教師校本培訓計劃。

2015年教師隊伍建設計劃

為進一步深化教育改革，推進我市中小學教育現代化建設，根據省市有關文件精神和市委、市政府有關精神，結合我校小學師資的實際，對我校2015年師資建設工作提出以下意見。

一、指導思想 以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以師德建設為關鍵，以名師培養為引領，以全員培訓為抓手，以學歷提升為重點，以完善管理為核心，大膽實踐，求實創新，全面加強師資隊伍建設，全面提升師資隊伍水平，努力構筑教育人才高地，不斷推進我市教育事業和諧快速發展。

二、主要工作

（一）加強師德建設，不斷規范從教行為，大力弘揚教書育人、為人師表的優良師德師風 １．認真貫徹落實南通市師德建設推進大會精神，在廣泛征求意見的基礎上，建立涵蓋教師職業行為和教育教學工作各個環節的師德師風考評監督機制，完善師德考核細則，對教師從教的違規行為進行明查暗訪，實行師德監督員和師德督查內部通報制度。2．以組織開展各項學習活動為契機，積極倡導熱愛事業、忠于職守的敬業精神；德才兼備、為人師表的奉獻精神；勇于創新、勇爭一流的進取精神。深入實施教師“愛心工程”(愛學生、愛學校、愛崗位)，加強班主任隊伍建設，提高班主任津貼。組織開展“鑄師魂，育師德，樹師表，正師風”文化建設活動、師德師表承諾活動，培植宣傳優秀師德典型，大力弘揚教書育人、為人師表的優良師德師風。３．認真評選師德標兵，不斷加大師德典型宣傳力度：①在教師節前評選師德建設先進單位，師德標兵,師德先進個人，利用教師節進行表彰；②通過各種渠道，宣傳報道師德典型；③選擇事跡感人的師德典型拍攝專題宣傳片進行宣傳；努力建設一支“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠”的教師隊伍。

（二）實施校魂工程，搭建“校長論壇”平臺，不斷推動校長管理思想和治校經驗的互動交流 以提高教育行政干部專業化水平為目標，樹立大教育觀、大服務觀和大人才觀的教育理念，大力實施“校魂工程”。

（三）注重名師培養，建立“雉水名師工作室”，逐步完善優秀人才可持續發展的培養和支持體系 大力實施“名師工程”，著力構建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進優秀人才可持續發展的培養和支持體系，形成從南通市到如皋市到各校的名師型人才培養網絡和機制。1．確定培養目標和對象，加大名師培養的力度。2．嚴格執行各項措施，加強人才資源開發創新力度，切實加強對學科帶頭人、骨干教師的工作考核，建立優秀教育人才獎勵基金，實施優秀教育人才補貼（具體辦法另行制訂），充分發揮學科帶頭人、骨干教師教學和科研中堅的引領和示范作用。

（四）完善培訓制度，注重教師的不同層次類型，建立和完善以校本培訓為基點的各種培訓模式 根據各級各類教育教師專業成長的特點和要求，加強對培訓基地建設和培訓考核管理的研究，統籌規劃、系統設計、精選項目、精心組織、創新培訓模式，采用集中培訓與送培上門、傳統培訓與網絡培訓、專業培訓與通識培訓相結合，進一步擴大培訓規模，提高培訓質量。1.認真做好教師的全員培訓工作。2.認真組織骨干教師的提高培訓。①制定切實可行的骨干教師培訓方案，扎實開展小學語文、數學骨干教師（新評選的小學語文、數學骨干教師）提高培訓，聘請國內知名教育專家來如講學，組織骨干教師外出考察學習。②創新對農村骨干教師的培訓模式。選派幼兒園、小學、初中的骨干教師進修學習。③根據省市及本市的培訓要求，適時選送一批骨干教師參加國家和省、市組織的骨干教師、教育管理干部培訓。3.繼續開展學校各類教育行政人員培訓。①圍繞基礎教育教學改革中心任務和重點問題，以專題培訓為主要模塊，舉辦初中、小學教導主任高級研修班和教科研骨干培訓。②舉辦幼兒園園長任職資格培訓班。③舉辦中小學法制聯絡員培訓班。4.繼續做好學歷培訓工作。鼓勵教師參加職業資格證書考試，不斷壯大“雙師型”專業教師隊伍。對學歷提升工作的進度情況，各地各學校要加強過程檢查，確保學歷提升目標如期完成。特別是涉及區域教育現代化驗收的相關指標，要深入調查研究，采取強有力措施，力爭達到省級標準，以便通過省級驗收。5.認真抓好中小學校本培訓。①開展“校本培訓年”活動，各校都要制定切實可行的校本培訓方案，做到校本培訓計劃落實，內容落實，時間落實，考核落實，獎懲落實。②加大對校本培訓工作的研究、指導和管理力度，舉辦首期中小學校本培訓聯絡員培訓班，推動中小學扎實有效開展校本培訓。③切實保證校本培訓的時間。各市直學校、各鎮中心初中必須按照培訓計劃，每月利用雙休日集中兩天時間進行校本培訓。④抓好校本培訓的管理考核工作，開展優秀校本專題評比和校本培訓先進單位評選活動，及時總結和推廣好的培訓模式和管理經驗。

（五）合理配置教育資源，為基礎教育的均衡發展提供可靠的人力支撐和保障 堅持科學發展，均衡發展的原則，合理配置教育人力資源.。

（六）強化績效考核，不斷完善教師評價機制，大力弘揚教師的敬業精神，努力促進教師的專業成長 1．加強教師評價辦法的研究，逐步建立和完善教師評價體系。建立教師評價辦法研究專家組，著手研究制訂中小學教師評價辦法，完善教師考評激勵機制，加大崗位績效考核力度，穩定并逐步提高教師待遇。從今年開始，市直學校要積極探索以績效考核為杠桿的“校內結構工資”體系，注重過程評價和科學評價，注重正確引領，實施公正報酬.2．建立和完善師德評價機制，將教師的師德表現列入過程考核和任職考核,并把對教師的職業道德考核作為一項專門性、經常性的工作，與學期考核、考核結合起來，作為轉正定級、提職晉升、職務評聘、評優評先的首要條件，完善師德師風考評機制，大力宣傳優秀師德典型，大力弘揚為人師表的優良師德師風。3．進一步完善職稱評定辦法，針對職評中存在的問題，進一步加強對論文、競賽、課題等方面的審核管理；注重中小學教師的職后管理，建立和完善推動教師積極工作的動力機制，使教師評價成為教師成長和進步的助推器。

第四篇：教師隊伍建設計劃

教師隊伍建設計劃

建設好一支師德高尚、教學能力強的師資隊伍，是實現教育現代化，實施素質教育，提高教育質量的關鍵所在。因此，為造就一支具有良好思想政治素質和業務素質、符合素質教育要求的高質量的教師隊伍，特制定我校教師隊伍建設規劃。

一、指導思想：

以全面提高教師隊伍素質為核心，以“實實在在提升教師業務能力，扎扎實實促進學生全面發展”為工作重點，堅持 “質量立校，特色強校”之路，堅持深化改革、發展內涵、講求實效的原則，建立有利于教師專業化發展的管理機制，建設一支素質良好、敬業愛生、結構合理、充滿活力的學習型、創造型教師隊伍。

二、工作目標：

堅持“以教師發展為本”的理念，進一步完善學校教師隊伍建設的管理體制與工作機制，切實提高教師隊伍建設的針對性和有效性，努力造就一支適應素質教育要求，師德高尚、業務精湛，具有較高素質和創新精神的教師隊伍。

三、具體措施：

（一）提高師德修養，規范教師行為。

1.開展師德風范教育。重視教師對現代教育理論的學習，以奉獻精神、師德規范、人文素養等為內容，多形式、多渠道地對教師開展教育和熏陶，提升教師的師德素養和人文修養。

（1）加強教師職業道德教育，通過師德感悟、師德演講、學身邊的榜樣、討論交流等活動進行師德教育。

（2）堅持堅持政治學習與業務學習相結合，集體學習與自主學習相結合。組織全體教師學習、討論，引導教師愛崗敬業、教書育人，形成“學高為師、身正為范”的良好風尚。通過導讀、精讀、賞讀等形式，培養教師樂于讀書、勤于思考的習慣，（3）堅持走出去請進來相結合，加強與結對校的校際互動交流。

2、學校在學生中進行了“感受師恩”征文活動，在教師中進行了鑄師魂、育師德、樹師表的征文演講比賽，樹立典型，鼓舞教師爭先創優的士氣。開展“說說我身邊的人”活動，樹立典型，弘揚正氣。

（二）、積極搭建平臺，提升師能水平。

1.注重師資培訓。以人為本，多措并舉，將上級組織的培訓學習與校本培訓學習相結合。落實“全員崗位培訓工程”，按上級要求組織教師參加三期小學公共課遠程培訓；強化校本培訓，促進教師專業成長；開展“五個一”（讀好一本教學論著、寫好一份教學案例、寫好一篇教學論文、上好一堂公開課、參加一個研究課題）活動；開展教師讀書活動，每位教師自覺閱讀教學理論書籍期刊等，撰寫3000字閱讀筆記，并積極將所學理論用于實際教學工作；以“說說我身邊的人”、“閱讀之星”評選活動為載體，培育教師精神文化，強化師德師風教育。

2、落實“教師課堂教學技能達標工程”。一是通過常規管理抓教師備課功，二是通過推門聽課、組織課堂教學展示觀摩活動抓上課功，三是通過教研活動評課和對聽課記錄中評課意見的檢查與指導抓聽、評課功。本期將通過觀課議課、課堂觀測問診的方式組織以教研組為單位的全員展示課和校級評優課。

3、落實青年教師培養工程。一是認真組織青年教師參加上級各類培訓并匯報學習心得；二是做好校級培養工作，通過師徒結對、壓擔子、針對性跟蹤指導、搭建展示平臺等方式培養青年教師，縮短其成長周期，促其盡快成長。本期，每位青年教師要完成1篇優秀論文（反思）、1份優秀教案、1000字左右的讀書心得體會，上一次較為成功的展示匯報課。

4、增強教研活動。

制定教研組活動的相關制度，明確教研組活動要求，強化教研組在教師專業發展中的功能，通過經驗反思、行動研究、案例分析、同伴互動等形式，幫助教師認識、解決課堂教學中存在的問題。通過新課程理念的學習，跨教研組的互動交流活動，增強教師的課程意識，提高教師用好教材的能力。

5、加大青年教師培養力度，形成我校名師教師梯隊。（1）有針對性地做好名師及骨干教師的培養工作。一是通過師風師德教育強化教師成為名師和骨干教師的內在動力；二是通過針對性培訓、指導等方式促有潛力教師探索個人教學特色，形成個人教學風格；三是強化外力作用，通過給任務、壓擔子的方式，促教師加快成長。（2）做好宣傳動員，組織教師積極申報縣級“首屆名師”和“州級第四屆學科帶頭人骨干教師”。（3）發揮區州級骨干教師的示范引領作用。區州級骨干教師每人上1節觀摩研討課，做1次組內或校級講座。本期爭取推出5名左右縣級名師以及州級學科帶頭人、骨干教師。

(三)、以校本研修為載體，促進教師專業發展

在新學年、新環境中，我校科科研工作要落實州“校本研修

促進教師專業發展”課題要求，注重全體性、實效性、可操作性相結合，不斷提高教師隊伍的整體素質。

1、抓教研組長隊伍建設。一是配強教研組長。二是組織開好教研組長例會，做好教研組長培訓。

2、以有效活動策劃提升教研活動實效。一是堅持學科教研組周活動制度。校領導將分學科深入各教研組進行跟蹤指導（李世和——初中政治組，蔡雨花——小學語文組，葉玉燕——中小學英語組，熱哈提——小學綜合組，李今——小學數學組）。二是在梳理教學問題的基礎上，組織不同層面的研討、交流活動。鼓勵教師針對自己的教學實際發現問題，研究問題，解決問題，使教研活動呈現主題化、序列化，通過課題研究，提高科研意識和科研能力。

3、聚焦課堂，努力實現有效教學。（1）組織教師學習“有效教學”相關理論，從不同角度積極探索有效教學策略。組織關于有效課堂教學論文比賽，引導教師用理論指導教學實踐，理性推進有效課堂教學研究。（2）分學科精心組織好有效課堂教學研究的討論課、展示課、精品課，以觀課議課、課堂觀測問診方式對課例進行剖析和改進，以課例引領全體教師聚焦課堂，推進有效教學。本期將組織新課程背景下課堂教學熱點問題交流會。

(四)、重視繼續教育，加強崗位練兵的緊迫感。

1、按照分級管理的原則，組織好在職教師、班主任、青年、骨干教師的培訓，使教師有層次地發展，建設一支堅實的教師隊伍。安排青年教師第三單元的崗位培訓，組織好全體教師的教材培訓工作。

2、支持和鼓動教師進行學歷提高培訓。對于學歷不達標和專業技術能力不扎實的教師，督促其加強自學，或進行相近專業的學習，不斷提高專業素質。學校將以教研組為單位組織教師專業理論知識考試，強化教師的專業技能。

3、學校定期組織教師進行現代教育技術學習，安排專業教師進行培訓，并有計劃地組織教師進行網上計算機培訓，提高計算機操作水平的同時，強化專業素養的提升。

4、教師樹立終身學習的觀念。教師必須成為“職業讀書人”、“終身讀者”，這是教師專業發展的有效途徑。同時為推動學習型學校的深入開展，打造“文化校園”、“書香校園”。學校從本學期開始，將開展讀書交流欄目，由部分教師向全體教師交流讀書心得、介紹育人方法，教學藝術，班級管理方法等。同時也可利用QQ群過學習交流，鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣。本學期繼續在教師中開展“閱讀之星”的評比。讀2本以上的書，摘抄不少于5000字，寫一篇不少于1000字的心得，期未學校進行評比。

第五篇：教師隊伍建設計劃

**小學2015年

教師隊伍建設工作計劃

進一步組織教職工學習現代教育理論，加強政治思想建設，以優化課堂教學結構為契機，不斷轉變教育觀念，加強校本培訓，創設良好的育人環境；進一步增強教職工的競爭意識，增強全體教職工的勞動紀律觀念；進一步增強教職工的創新意識和開拓進取精神；進一步提高教職工的整體素質，深入推進素質教育。

一、學校管理

1、堅持周一領導班子例會制度，傳達教育局有關會議精神，部署本周工作要點，總結上周有關工作。

2、管理干部要做到“五個”要求：做好本職工作，嚴格要求自己；要帶好負責的學年組，管好教師，管好學生；指導好本年級的青年教師，完成好自己的教學任務；凡是要求教師做到的，領導本身要先做好。

3、加強現代信息技術手段在學校管理中的應用，學校管理向網絡化靠近，以提高信息技術手段在學校教育教學管理中的應用。

4、在校本課程成果展示與創建特色學校活動中，要認真參加并組織好相關活動，以此次活動為契機，增強創新意識和開拓進取精神。

5、認真落實學習上級下發的“走群眾路線”的有關文件，加強隊伍建設。

二、教師隊伍建設

1、堅持每月教師認真學習上級文件，學習有關教育理論；除集中學習之外，還要進行自學，保證學習時間。

2、樹立正確的教育觀念，大力倡導教書育人、為人師表；教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言；教師要依法執教，不體罰或變相體罰學生。落實好上級有關精神，不搞以盈利為目的的家教活動，堅決杜絕“三亂”。

3、嚴格組織觀念，嚴肅勞動紀律，樹立全局觀念，做到政令暢通，下大力氣抓好教職工的各項管理，使得教職工進一步積極按時參加學校的各項教育教學等活動。

4、認真貫徹上級教育改革精神，增強教職工競爭意識。

5、繼續抓好骨干教師的幫扶工作，快速提升青年教師的業務水平。

（1）制定好學校骨干教師隊伍發展規劃以及培訓方案，進一步完善骨干教師的幫扶結對子。

（2）進一步完善名師工作室，開展好校內“導師帶教”活動。

（3）在教師中繼續開展“做學生喜歡的教師”活動，讓學生、家長參與對教師的評價。

6、以校本培訓為基礎，多種培訓相結合，建設一支有知識、有能力的教師隊伍。

（1）培養一專多能的教師，班主任老師要成為心理輔導員等。

（2）落實好上級及我校的教師繼續教育方面的工作意見，鼓勵教師進修，不斷提高學歷層次和業務水平。

（3）努力加強信息技術方面的校本培訓。

（4）積極組織教師參加課程改革的相應培訓工作，廣泛學習先進教學經驗與成果，全面提高教師的業務理論水平。

本學期的工作安排：

九月份

1、做好開學之初的各項工作，對教師進行師德教育，制定教師隊伍發展計劃。

2、簽訂教師師德承諾書。教師拒絕有償家教承諾書，杜絕“三亂”。

3、各教研組制定學科教學工作計劃。

4、各教研組組織教師開好教研組教師會，宣讀教研計劃，布置本學期教研工作。

5、進行創建特色學校與校本課程展示會的準備。

**小學

2015年9月

**小學2016學年教師隊伍

建設計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和

“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，以十九大精神為指導，以《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》和上級部門文件精神，堅持以人為本的戰略思想，以全面提高教師隊伍的整體素質為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，積極探索新課程背景下學校教師隊伍建設的新路子，創新培養機制、優化培養模式，努力打造一支能適應教育教學改革和發展需要的師資隊伍，為學校的可持續發展、和諧發展奠定堅實的基礎。

二、工作思路

（一）總體目標

堅持以人為本，充分發揮廣大教師的主體性作用，強化教科研的引領、現代信息技術的運用，著力提高教師的學歷層次，著力提高教師新課程的教學能力，全面實現教師綜合素養的提升；重點培養中青年骨干教師群體，壯大優秀教師隊伍；健全教師管理制度，逐步建立教師隊伍可持續發展的長效機制，全力建設一支師德高尚、知識豐富、勤于育人、精于教書、善于創新、團結和諧的教師隊伍。

（二）基本思路

建設一支高水平的師資隊伍是實現改革目標、提高教育質量的根本保證。我們的思路是：緊緊抓住引進、培養、使用、提高環節，提倡教學與科研相結合，多出成果；發揚嚴謹治學的優秀傳統，逐步形成一支結構合理、教學水平高、學術造詣深、勇于創新、樂于奉獻的師資隊伍.（三）具體措施

1.加強教師隊伍師德建設

師德建設是教師隊伍建設的核心。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設意見》，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平。把師德表現作為職務評聘、評先評優的重要依據，堅決實行師德一票否決制。使“敬業、奉獻、團結、進取”的木中人精神，以及不計名利、以校為家的優良傳統繼續發揚廣大。

2.注重教師隊伍素質提升

一是積極參加省、市組織的各項培訓活動，提高教師教育教學水平。二是強化現代教育技術能力培訓，使得教師在近期均能取得初級教育技術能力證書。三是強化新課程培訓，內容注重針對性，過程注重實踐性，方式注重多元性，讓新課改通過實踐真正轉化為教師的自覺行為。四是立足校本培訓，以校本培訓為抓手，切實提高教師的教育教學水平。強化教研組的基地建設，使教研組成為骨干教師、優勢學科的孵化器。各教研組作為活動單位，具體落實每個教師的示范課、研討課，或者隨堂課，并認真組織評課議課，真正讓全組教師都有收獲，有進步，有反思，從而促進教師教學水平的提高。

3.提升教師團隊合作水平

第一，繼續采取派出去、請進來等多種形式，積極開展對外交流活動，拓寬教師視野，豐富教師閱歷，提高教師水平。第二，在學校內部，繼續大力倡導團結協作精神，加強合作意識發揮群體作用。如各教研組之間、各教研組內營造和諧、融洽的工作氛圍；各備課組內統一計劃、統一備課、統一要求、統一進度、統一資料、統一測評等，絕對避免單打獨斗的個人英雄主義；倡導教研組和教師個人認真構建網頁，在校園內實現資源共享，合作教學，提高學校整體教學水平。

4.實施教師隊伍科研發展

教科研是提高教師教育教學能力的一個重要手段。本學期學校要求全校教師，繼續強化科研意識，營造一個濃厚的科研氛圍。針對教師在教育教學中普遍存在的疑難和困惑，通過“請進來”的方式，不定時的聘請專家、學者來校開展專題講座，開拓教師的視野，豐富教師的閱歷，科學的指導教師進行專業發展規劃，減少行動的盲目性、隨意性。同時，學校鼓勵教師開展讀書活動，要求中青年教師每學期要讀一本教學理論書籍，做好讀書筆記。

5.創建教師隊伍發展平臺

學校為教師的自我發展創造條件、搭建平臺。第一、學校鼓勵教師通過學歷層次的提高來促進教師專業化發展。第二、加大我校優秀教師的宣傳力度，激勵教師自我發展，自我提高。第三、開展教學沙龍研討活動，發揮骨干教師、名教師的引領作用。第四、搭建教師提高和展示的平臺。通過開展各種形式的教學競賽活動，讓教師的能力和水平得到展示，從而進一步增強自信，發展和提高自我；通過互相學習交流，教師的教學技能不斷得到提高。第五、制定骨干教師培養計劃，完善骨干教師評選、考核與獎勵的管理辦法。做好各級骨干教師培養工作，確定培養目標，分層次推進，階梯式培養,進一步完善骨干教師管理機制，加強考核力度，加大獎勵力度。第六、開展青年教師和骨干教師的師徒結對子活動，明確各自的職責、任務、目標，通過老教師的傳、幫、帶，加速青年教師的成長,讓青年教師盡快冒尖。

6．充分發揮教研組作用?以學科建設為龍頭，促進隊伍建設，充分發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，鼓勵與支持中青年教師脫穎而出，勇于創新，充分發揮學科教學主力軍作用，承擔相關科研課題，以教學促科研，以科研促教學。

三、重點活動安排

1.舉辦教師成長交流會，邀請身邊的名師作一場專題的成長報告，在師德修養、業務技能、創新意識和創新能力等方面，對教師進行教育和激勵。

2.舉行課題研討活動，邀請有關專家作專題講座，圍繞各課題計劃研究進展情況及遇到的問題進行交流和探討。

3.開展課堂教學沙龍活動，以一個典型的課堂教學過程為案例，對照新課改精神和要求，進行深入的學術研究和探討，以使廣大教師能夠較快地更新觀念，迅速提高教師的理論修養和業務水平。

4.繼續做好青老教師聯誼結對活動和青年教師的專業培訓活動，積極引導青年教師鉆研業務，認真組織青年教師基本功競賽和優質課比賽，努力營造難免使青年教師早日脫穎而出的工作環境和良好氛圍。

5.組織好全校教師參加各級各類教科研活動和評課選優、教學基本功競賽及論文評比等工作，力爭我校教科研水平再上新臺階。

6．認真落實學校教師校本培訓計劃。

**小學

2016年9月

**小學2017學年加強教師建設工作計劃

為建設思想素質好、業務水平高、創新能力強的可持續發展的教師隊伍，整體提高辦學水平，把學校辦成具有實驗性、示范性、先導性，高質量、有特色的市級模范學校，依據《教育法》、教師法》以及區區市有關新課程改革和發展的要求，特制定本規劃。

一、“十八”以來教師隊伍建設的現狀

1、教師的數量和學歷達標狀況。截至2017年9月，我校共有專任教師13人，學歷合格率為100％，大專及以上學歷5人，本科學歷8人。

2、教師隊伍的結構特點。我校34周歲以下的教師有8人，語文、數學、英語教師配置基本合理，美術、體育、科學（自然）、計算機等學科教師配備齊全，音樂教師尚未配齊。

3、教師隊伍建設中存在的問題。

（1）教師修養有待提高。由于受社會不良思潮影響，少數青年教師中存在著享樂主義，怕吃苦，領導安排工作拈輕怕重；事業心、進取意識不強；有的作風散漫，工作紀律性不強。

（2）教育教學教研能力急需增強。教研層次還不深，還沒有形成學校課堂教學特色，課題研究參與的面還不是很廣，尤其是圍繞主課題所取得的研究成效還不明顯。另外，教師或學生參加各級各類競賽獲獎質量不高。這同學校目前所處的地位不相適應，亟待轉變。

（3）骨干教師隊伍需壯大。目前，骨干教師數量還不多。骨干教師的級別還不夠高，尤其是在市內有一定知名度的骨干教師甚少。

二、教師隊伍建設的主要任務

1、加強校本培訓。加強校本培訓，通過對教師素質教育理論、現代信息技術、教育教學研究等方面的專業培訓，全面提高教師整體素質。

2、加強教師流動。將加大中心小學同分校之間的教師流動，逐步在師資管理與配備上融合成一體。繼續在教育均衡化發展方面做好文章。

3、壯大骨干隊伍。努力達到有1－2名市級骨干教師，18人以上旗級骨干教師。使學校骨干教師比例達到30％。

4、純真師德師風。全體教師愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人，教師、學生家長民主測評滿意率達到95％以上。

5、增強教研能力。教育方法科學合理、教學質量領先、教研成效顯著，保持綜合辦學質量評估每年均獲一等獎。

三、加強教師隊伍建設的主要措施

1、抓好繼續教育。除了完成上級教育部門下達的教師參加繼續教育的任務以外，學校還要以多種形式開展校本培訓，著力使得教師在思想道德、教學業務、教研能力等方面普遍提高。鼓勵青年教師參加學歷進修或有關業務培訓。

2、深入推進教科研。圍繞學校主課題進行研究，既有數量更重質量。倡導教師利用現代網絡技術開展教育科研。

3、強化質量意識。教學質量是學校生命，也是教師的立足之本。激勵教師成名成家，創造教師快速發展的良好環境。

4、改進學校管理制度。繼續采取措施以調動教師工作積極性，教師工作質量考評與分配獎勵緊密結合。

5、選好用好人才。對優秀教師、對優秀班主任、對優秀骨干教師除了給予一定的物質獎勵，更要注重精神激勵，弘揚他們的先進事跡。對于德才兼備的人才應該積極推薦，盡快提拔重用，給予施展才智的舞臺。

**小學

2017年9月

**小學2018學年

教師隊伍建設計劃

我校在教育局的正確領導下，高度重視教師隊伍建設。一學年來，學校班子團隊團結協力，帶領全體教職員工貫徹落實《中小學教師職業道德規范》努力提升教師隊伍職業思想和業務能力，全面實施素質教育、全面提高教育質量，促進義務教育均衡發展、實現教育公平公正，辦好新形勢下人民滿意教育，具體計劃如下：

一、主要工作措施：

（一）強化班子建設，發揮模范帶頭作用。

學校行政班子成員首先從自身抓起。在行為上，一向重視自身建設，兢兢業業，勤勉得力，時時嚴格規范自己的言行，處處率先垂范凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業，和教師“心貼心”，不計報酬無私奉獻。在工作中，每位成員都是學校教學骨干，負責部門管理工作同時，多數擔任主要學科教學工作，每位同志承擔的工作任務重，工作量飽滿。除出色完成自身教學工作外，他們能站在課程改革最前沿，引領全校教師投入教育教學。他們主動聽課，組織、參加教研活動。和教師一起研討教育教學規律，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模范形象凝聚人心。

（二）加強師德建設，塑造師表風范

教師的師德修養，是教師職業的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業發展方向，決定著學校的辦學質量。

我校組織教師認真學習了新《義務教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關的法律法規和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執教。相繼制定完善了《師德師風建設實施方案》、《加強師德師風建設的計劃》、等一系列規章制度，與教師簽訂了“師德承諾書”，責任到人，狠抓踐諾。在活動中育人，在活動中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。通過豐富多彩的師德教育活動和師德實踐，涌現出一批師德先進個人和優秀教師，大大提升了我校師德素養。全體教職工職業道德素質普遍較高，能自覺遵守師德規范及有關規章制度，近年來沒有發生過違反師德的行為，學生、家長、社會評價高。

（三）依托教研活動，優化教師素質

教研活動是提高教師業務素質的重要途徑，我校利用多種形式開展了豐富多樣的教研活動。

１、實施“青藍結對發展”活動。為發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師業務快速成長，讓老教師和新教師對成師徙關系。通過“師徒”間每周相互上課、聽課、評課，有力地促進教師間交流互動，共同進步！

２、開展“三課”活動。我校積極開展互聽互學活動，對每學期的聽課數量有明確要求。通過不斷聽課、研究，強化對年青教師培養，促使其快速成長。同時不斷完善新教師“匯報課”、說課、課件制作、主題班會展示以及其它教學技能競賽的一系列活動；開展了骨干教師上“示范課”；優秀青年教師上“展示課”，充分發揮骨干教師專業引領作用，極大促進了教師們的共同成長。

３、實行集體備課制度。每周三為學校教研組固定的教研學習時間，分年級分學科進行集體備課，同時分學科組織教師進行教研專題學習討論，做到全面推進、突出重點、突破難點。發揮集體智慧搞好教學，同時又加強了教師之間的交流，有利于教師的成長。

４、制定《學校教師隊伍培養規劃》，堅持以先進的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業務培訓、本科函授、自考及教育教學教科研活動，充分發揮教育報刊、雜志的學習、深化和運用，開展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫心得隨筆活動，并利用教研組活動形式深化交流與運用，促使教師轉變觀念，提升業務能力，以此來推動課堂教學效益的提高。為學習他人先進經驗，我校經常開展“走出去、請進來”的教研活動，組織教師外出參加學習、交流。

5、大力推行推門聽課活動。從校長到中層領導到一般教師，大力推行聽推門課活動，把聽公開課變成聽常規課，更清楚地了解教師教學現狀，幫助教師發現問題，解決問題，促使教師立足崗位成材。

（四）規范評價機制，激發工作熱情

學校對教師的評價直接關系到教師個人的切身利益，如果不能切實做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現評價的抑制效應，背離了評價的目的。所以，建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎。

首先，建章立制，進一步完善和強化《學校行風建設實施方案》、《教師教育教學工作量化考核細則》、《教師行為準則》、《年級主任崗位工作職責》、《教研組長崗位職責》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關教師隊伍建設的規章制度，使教師全方位的工作都能得到體現。

其次，充分發揚學校民主。制度的制定必須源于民意，即學校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見和建議，經過多次反復修改，通過后實施。在實施過程中，切實實現陽光操作，做到標準公開、過程公開、結果公開，自覺接受群眾的監督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進的激勵作用。完善的評價體系，既要能體現教師的綜合素質，又要能為教師個人的專項發展提供了舞臺。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發現個體的長處、優勢，并為之提供必要的成功機會，讓個體在成功中實現自我的管理和發展。

第三，把總結性評價與過程評價相結合，規范制度評價與人性化管理相結合，使廣大教師時時受激勵、處處有目標。

二、存在不足：

雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。

1、學校教師隊伍整體素質仍不平衡，教育觀念較為滯后。

2、個別教師職業理想有所淡化，專業發展缺乏主動性；

3、年青教師占的比重大，他們的專業技術能力提高需要一個較長的成長的過程。

三、努力方向

1、多方爭取，增加教師數量，在合理范圍內減輕教師工作負擔。讓教師們能騰出更多的時間參加業務進修，提高自身素質。

2、是組織開展教師全員培訓。積極開展新理念全員培訓，引導廣大教師摒棄陳腐的教育觀念，按照時代和社會發展的需要，以及學生的成長規律，積極開展新課程全員培訓，切實提高廣大教師實施新課程的能力和水平。

3、發揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業、樂于奉獻的主旋律。重視發揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創先爭優活動，樹典型，學典型，崇尚先進，弘揚正氣。組織教師觀摩模范教師的先進事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發他們熱愛教育事業的自覺性。

4、組織開展更多有實效的、形式多樣的校本培訓，促進本校年青教師隊伍盡快成長，成為能夠獨擋一面的教學多面手。

師資隊伍建設任重而道遠，我們將在今后工作中不懈努力，有針對性制定整改措施，把廣大教師的工作積極性、主動性、創造性更好地發揮出來。爭取在教師隊伍建設方面再上一個臺階。

**小學

2018年9月