第一篇：教師隊伍建設活動計劃

教師隊伍建設活動計劃

一、指導思想

本學期的教師隊伍建設工作將堅持以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，堅持以人為本面向全員的方針，堅持全面協調可持續的科學發展觀，堅持以深化教育改革、全面提升教育質量為重點，進一步推進教育制度創新，進一步加強和改進師德建設，進一步加大新課程師資培訓工作力度，建設一支數量充足，師德高尚，素質優良，結構合理的教師隊伍，積極推進教師現代教育技術能力培訓，努力開創學校教育工作的新局面。

二、目標任務

（一）堅持不懈地抓好師德建設，提升師德水平，促進教育行風建設。

（二）努力建設一支業務精湛、結構合理、富有活力、可持續發展的教師隊伍。

三、工作重點：

(一)籌劃學校教師群體專業發展的總體目標，打造和諧團隊，加速專業化發展，全面加強教師隊伍建設；

(二)把師德建設放在教師隊伍建設的首位，全面提高師德水平；(三)切實做好校本培訓工作，促進教師專業成長。

(四)積極推進教師人才培養模式和課程教學改革，全面提高教育質量。(五)充分發揮骨干教師的專業引領作用。

四、主要措施與要求

（一）強化學校師德建設，全面提高教師職業道德水準。

1、抓學習，提高教師對師德建設的認識，利用每周三、周五組織廣大教師學習《教師行為十不準》，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，開展師德論壇，樹立職業的光榮感和責任感，自覺做到內強素質，外樹形象。

(1)教師自覺學習，完成自身的教育教學工作。

(2)教師必須積極主動參加業務學習。業務學習主要分為年組集中學習和全校集中學習，教師學習要有記錄，年組學習要進行測試。

（3）創立教師博客論壇，鼓勵教師們積極發表論文。

2、抓重點：深入開展“崇教厚德，提升職業追求”為主題的教育活動，溝通學生家長之間的關系，自覺接受學生家長的監督，展示良好的師表形象和行業形象；聽取社會家長對學校的意見和建議，努力構建學校、家長、社區三位一體的教育網絡。

3、抓典型，促進師德活動深入開展。

榜樣的力量是無窮的，學校將堅持在教師節前表彰一批優秀教師的樹立優秀典型，使我校教師有榜樣。弘揚正氣，激勵教師忠誠黨的教育事業，為人師表，無私奉獻。同時，也要把師德情況納入教師年度目標管理考試與年度考核，評優評先，職稱評聘相掛鉤，讓教師嚴格規范職業行為，嚴肅職業紀律。

4、加強制度建設，學校繼續開展評議師德師風活動。解決教師存在的社會熱點、難點問題，按教育局工作要禁止教師有償家教的規定，制定我校教師職業道德有規定，禁止教師向學生亂收費，亂辦班、亂訂資料，對教師實行一票否決制。在教師中開展“從教為人民用真情，執教為學生用真愛”活動。學校將通過師德交流座談會等營造濃烈的師德建設氛圍。確立“講師德，強素質，提質量，爭先鋒”實踐活動，在教師中提倡三種精神，熱愛事業忠于職守的敬業精神，強化形象，為人師表的奉獻精神；德才兼備，又紅又專的進取精神。

（二）探索研訓一體化模式，促進教師專業發展

1、完善校本培訓和校本教研制度。從學校實際出發，制定校本培訓和校本教研實施方案，制定校本培訓和校本教研的實施細則，堅持“專家引領、名師示范、同事互助、教學反思”的原則，全方位開展校本培訓和校本教研活動。爭當校本培訓示范校。

2、積極創設教師專業發展平臺。扎實開展教師崗位培訓，鼓勵教師在職進修學習，繼續開展師徒結對活動。師徒簽定師徒結對合同，并跟蹤幫帶情況。

3、健全校本培訓和校本教研考評檢查機制。

（三）加大骨干教師培養力度，形成骨干教師梯級目標管理格局

1、制定骨干教師發展規劃。

結合學校實際，建立骨干教師后備隊伍信息庫，確定梯級教師發展目標，制定好縣學科帶頭人和學科新秀等培養計劃和工作措施。每位教師制定個人專業發展規劃，明確近期、中期、遠期發展目標。

2、教師的培養，進一步壯大一線教師的實力。

加大中青年骨干教師和學科帶頭人的培養力度，完善中青年骨干教師培養制度，對各級骨干教師實行動態管理、不斷優化的辦法，真正落實骨干教師的引領和示范作用，并要積極構建骨干教師激勵機制，以充分調動各級骨干教師的工作積極性，充分發揮其潛能，以帶動、推動本學科教育教學的改革和發展，在教書育人和教育教學研究方面起到領頭雁的作用。

四、組織領導

（一）加強組織領導，學校成立領導小組，一把手親自抓。結合工作實際制定工作方案，按方案組織實施。

（二）加強宣傳動員，學校加強教師隊伍建設活動的宣傳，通過校報、校園廣播、黑板報等形式宣傳活動內容，營造良好的輿論氛圍。

（三）學校活動納入教育教學日程，做到活動具體有安排，有檢查有活動記錄。

（四）建立健全資金保障機制，學校將投入專項經費用于這項活動之中。

（五）建立激勵機制，學校將此活動納入學校教育教學之中。教師專業成長情況納入目標管理細則之中。

北灘小學2010-----2011年度教師隊伍建設計劃

認真貫徹教育局關于教師隊伍建設有關文件精神，加快建設一支思想素質好、業務能力強、教學效率高的教師隊伍，保證學校辦學水平的可持續發展。特制定我校教師隊伍建設規劃。

一、加強師德建設，重塑教師靈魂，提高教師的思想政治素質。

教師是知識的傳播者，智慧的啟發者，也是人格塑造者和道德的體現者,教師隊伍建設的核心是教師的師德,教師的師德決定教師的素質,教師的素質決定教育的質量。

1、深化師德師風教育。堅持一月一次的師德學習會，將師德教育作為繼續教育的重要內容，堅持學習和落實《公民道德實施綱要》，《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師行為十不準》、學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等黨和國家重要的方針政策，提高教師的民主法制意識和依法執教意識，開展教育理論學習和師德培訓，并在學校網站上進行師德師風學習交流，提高教師的師德認識，把教師對教育的認識統一到以人為本、以學生發展為本的高度上來，幫助教師樹立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀。

2、榜樣激勵，典型帶動，提高師德品質。每學期展一次師德師風培訓和師德師風演講比賽，宣傳優秀教師事跡，評優樹模，表彰先進，在廣大教師中形成崇尚先進，學習先進的風氣。

3、完善教師師德評價制度。結合學校實際建立師德評價機制，采取領導評價、教師互評、學生評價、家長評價相結合的辦法，從教育事業心、教育思想、品德修養三方面進行師德評價，評選學校的師德先進標兵，并

二、開展校本培訓，加強教師業務能力培養，提高教師綜合素質。認真落實〈〈校本培訓實施方案〉〉，學校以教研組為依托，以教科研活動為裁體，以自身的教育教學實踐為基地，以培訓教師實施素質教育的能力為重點，開展面向全體、突出骨干的有效培訓。

1、繼續抓好學歷提高培訓。學校鼓勵教師積極通過函授自學、遠程教育等方式參加高一級學歷進修學習，學習期間的面授時間按上班處理。

2、認真組織教師抓好基本功訓練。在教研組的指導下，每位教師要做到“五練”基本功，一練“三字一話”（毛筆字、粉筆字、鋼筆字）的基本功，二練駕馭教材的基本功，三練優化教學設計的基本功，四練課堂教學法基本功，五練運用現代信息技術的基本功。

3、開展拜師收徒、結對幫扶的傳幫帶活動。每一位年青教師，就要選擇一名綜合素質高、業務能力強的教師進行師徒結對。

4、開展課題研究，在教學研究中培訓教師。學校堅持教科研相結合，依托教研組和備課組，立足課堂開展課題研究活動。

5、采取“請進來，走出去，”抓好教師培訓。學校堅持每學年對全體教師開展主題培訓4次以上，豐富和更新教師的教育理論知識。充分利用遠程教育項目資源中的“名師講堂”、“專家講座”進行教師培訓。每學期選派教師與兄弟學校進行校際交流培訓活動。

6、充分利用學校現有資源開展全員教師信息技術培訓。每位教師能自制一個課件，展示自己運用現代技術設計教學能力，在青年教師中推廣白板教學，同時學校建立相應的考核激勵機制，搭建展示平臺，評優樹模，讓每位教師在實踐中得到鍛煉和培訓。

三、加強領導和管理

1、健全組織

成立以校長為核心的領導小組，具體落實到各科室。組長：魏軍 副組長：武偉斌 姚文龍 成員：劉琴 楊潔 雷長征 譚桂英 杜明濤

2、加強管理

（1）在學校教師發展中心的牽頭下，各教研室相互配合，認真落實教師隊伍建設規劃，抓好教師隊伍師德師風的建設工作、學歷提升工作、業務培訓工作，并將工作開展情況及時通過信息報道上傳學校網站。

（2）對教師隊伍建設工作開展情況一年一總結，經驗及時推廣、存在問題及時糾正。

（3）落實后勤保障工作，在年度預算時安排適當經費，確保教師隊伍建設工作經費得到落實。

北灘小學2009-----2010年度教師隊伍建設計劃

一、教師隊伍現狀分析

現我校共有在編教職工

名，其中35周歲以下教師93人，占全體教師總數的35.5%，36—44周歲教師78人，占全體教師總數的30.1%，45周歲以上教師91人，占全體教師總數的34.9%。從學歷結構上看，大本學歷共57人，占全體教師的21.7%，大專學歷118人，占全體教師的45%，中師及以下學歷87人，占全體教師的33.3%。從職稱結構上看，中學高級教師1名，小學高級教師142名，具有中級以上職稱教師占總人數的54.2%，小學一級教師112名，占總人數的42.8%，無職稱的1人，工人身份6人。從骨干教師情況看，區級骨干教師2人，鎮級骨干教師18人，鎮區級骨干教師占總人數的8%。教師總量基本能滿足我鎮教育事業發展的需要。總的來說幾年來我鎮教師隊伍的整體素質是不斷提高的，為教育的改革與發展奠定了一定的基礎。

但是，我鎮教師隊伍建設還存在一些不容忽視的問題。教師隊伍整體素質與實施素質教育以及教育現代化的要求不相適應；教師隊伍專業知識、教育觀念、教學方法、創新意識、創新能力及綜合能力不能完全適應教育改革、素質教育的需求；教師隊伍年齡結構偏于老化，學歷結構偏低，鎮、區級骨干教師隊伍薄弱，適應教育改革要求的新學校用人機制尚未完全形成。教師隊伍建設面臨新的形勢和緊迫的任務，對教師隊伍的整體素質提出了新的更高的要求。

二、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實全國基礎教育工作會議精神和北京市農村教育工作會精神，適應全面推進素質教育的需要，依據我鎮教師隊伍現狀，深化教育改革和干部、教師人事制度改革，為懷柔教師隊伍整體提高做出貢獻，為懷柔經濟和社會發展提供人才保證和智力支持，為實現學校的辦學目標奠定堅實基礎。

三、基本原則

堅持滿足需求與提高效益相結合的原則，正確處理改革與發展、數量與質量、規模與效益的關系，穩步推進我鎮教師隊伍的建設。

堅持開放、流動、競爭、有序、均衡的原則，優化教師資源配置，正確處理流動與穩定的關系。

堅持依法治教的方針，依法保障教師的合法權益，依法管理和建設教師隊伍。

四、主要目標

教師數量基本滿足我鎮教育發展和全面推進素質教育的要求。建設一支數量適當、分布合理、結構優化、富有活力的高素質、專業化的教師隊伍。教師隊伍專業水平明顯提高。全面實施教師資格制度，所有教師具備相應的教師資格，達到國家規定學歷。

教師隊伍結構進一步改善。教師隊伍的學科結構進一步調整優化，以適應課程、教材改革和提高教育質量的要求，尤其英語、美術、體育、音樂、寫字等學科任課教師必須具備大專以上專業學歷。專任教師中30 %達到本科學歷。

骨干教師隊伍建設取得突破性進展。加快培養一批具有信念堅定、發展潛能大、后勁足、創新能力強的中青年骨干教師，形成多種層次為類型的骨干教師群體，使鎮級骨干教師達到專任教師的25%，區級骨干教師達到4—6人，市級骨干教師1—3人，在鄉鎮小學中處于領先地位。

深化人事制度改革。全面推行和不斷深化教師聘任制，做到用人與治事相結合，努力形成適應教育改革和發展要求的師資和人事管理新模式。

五、教師隊伍建設的工作重點和政策措施

教師隊伍是學校發展的關鍵力量，培養一支學風濃、教風正、身心健、業務精、有思想、有智慧的新型教師隊伍是我們的工作重點。

(一)加強師德建設，提高教師思想政治素質和職業道德修養

1、堅持政治、業務學習制度，教師每雙周政治學習，單周業務學習，學習形式采取集中與自學相結合，學原文與研討交流相結合，并認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出學習體會。每學期末學校對教師的學習進行評價，并列入教師考核項目，每學年教師完成政治、業務學習筆記各一本。

2、以師德為中心，認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，貫徹《中小學教師職業道德規范》，落實《懷柔鎮中心小學職業道德評價方案》，深入開展“四愛四比”活動，即愛祖國、愛事業、愛職業、愛學生；工作面前比干勁，學生面前比愛心，事業面前比貢獻，榮譽面前比風格。加大管理力度，發現典型，樹立榜樣，弘揚正氣，表彰優秀。

3、堅持教師違規、瀆職一票否決制度，排除消極因素。凡有違規亂收費、體罰和變相體罰學生、教師之間鬧矛盾造成不良影響的，一票否決，取消各種評優、晉級資格，直至不以予聘任。

4、開展“以校興為己任，為學校做貢獻”主題系列教育活動，通過征文、演講、研討會、進言獻策等活動，使教師將自身發展與學校發展聯系起來，激發教師主人翁責任感，充分發揮教師的自覺性、積極性、主動性、創造性。

5、以“師德規范”為依托，認真落實“懷柔鎮中心小學教師一日行為規范細則”，開展評選行為規范示范教師活動，向“學為人師、行為世范”目標邁進。使教師一言一行都用高標準嚴格要求自己，使全體教師對“事事是教育之機，處處是教育之地，時時是教育之時”達成共識，并嚴格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無聲之處體現文明的魅力。

(二)加強編制管理，調整優化教職工隊伍

科學設置學校內部組織機構，建立職責明確、管理高效的學校內部運行機制。按編設崗，精簡效能，明確職責，保證每個崗位滿工作量。學校管理人員和其他職員，按照一人多崗、專兼結合的原則配備。崗位設置從學校實際出發，有利于發揮每位教師的特長，有利于提高教育教學質量，積極穩妥地調整優化教師隊伍，堅決辭退不合格人員，精簡壓縮非教學人員。學校機構設置嚴格按照京編辦發〔2002〕2號文件執行。非教學人員參照國辦發〔2001〕74號文件執行，不超過9%。在今后的內退政策中，沒有極特殊情況，不再批準內退，內退人員按相關政策執行。根據自身實際狀況，學校將盡快研究距正式退休不足一學年的教師離崗休息政策。

(三)認真執行區教委的教師交流制度，合理配置教師資源

服從區教委安排，鼓勵和組織有關教師到農村學校任教，形成合理流動，提高教師資源的使用效益。

(四)加強教師繼續教育，提高教師隊伍專業化水平

認真完成繼續教育的學習任務，提高知識、業務水平。按照我區2002年9月繼續教育工作會議精神，落實市教委關于《中小學教師“十五”時期繼續教育工作意見》和有關配套文件，認真執行我校教師繼續教育計劃和校本培訓計劃。學校安排好教師的面授學習、外出培訓，將繼續教育成績作用考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據，建立制約、獎勵機制。

(五)加強教師心理健康教育

制定教師心理健康教育活動計劃，每年至少對教師進行一次心理健康教育，通過開展教師心理健康教育研討活動、舉辦心理健康教育講座、印發心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時了解教師心理動態，疏導教師心理問題，使教師以健康人做健康的教育。

(六)加強骨干教師隊伍建設

1、學校重視，把骨干教師隊伍建設作為學校重點工作來抓，納入工作計劃，納入學校工作日程、納入學校辦學規劃。營造氛圍，提高全體教師思想政治素質和職業道德修養，通過整體水平的提高促進骨干教師隊伍的形成。

2、加大骨干教師培養力度，為骨干教師成長創造條件

(1)堅持每學年開展“青年教師基本功競賽活動”、舉辦學科教學基本功競賽活動、風采杯課堂教學評優活動，提高教師專業技能，加大壓力，使骨干教師在實踐中得到鍛煉與提高。

(2)創造條件，讓骨干教師“走出去、帶回來”。選派優秀教師參加市、區骨干教師培訓班，并要求參加學習者把好經驗帶回校，傳給教師，寫一篇學習心得體會，作一節匯報課或專題輔導。通過壓擔子促進骨干教師的成長。

(3)為骨干教師搭設展示的平臺。積極爭取市、區級作課機會，把專家請進學校為骨干教師做重點指導。通過名家指導，使教師變得更聰穎更博慧，更激發他們強烈的進取心。

(4)加大骨干教師的獎勵力度。按照《懷柔鎮中心小學骨干教師評選認定工作意見》，每學年評選一次鎮級骨干教師，報鎮政府進行審批認定，表彰獎勵。希望市、區級骨干可以重復享受區、鎮級雙重獎勵。

(5)鼓勵骨干教師著書立說，積極向各級各類報刊推薦教師優秀教育教學經驗、研究成果，不定期將教師隨筆、論文、教案、案例、反思等集結成冊，指導教師總結經驗、深入研究。

(6)積極發揮骨干教師的示范作用，每學期安排骨干教師作展示課或進行教學輔導，使他們的先進理念和寶貴經驗與全體教師共享。

(7)指導青年教師學會做自我發展設計，教師根據自己的實際情況，制定“個人自我發展三年規劃”及學年“自我發展計劃”，轉換教師心理視角，發揮教師發展中的主體作用，使教師充分體驗職業的價值、人生的價值。

(8)發揮科研先導作用，強化課題意識、研究意識、行動意識、成果意識，指導教師在科研工作中“善于發現、敏于行動、勤于積累、長于分析、精于總結”，以科研促進骨干教師隊伍的成長。

(七)大力推進人事制度改革，依法轉變教師任用機制

建立和完善崗位動態管理體系。按照《懷柔鎮中心小學管理文件匯編》中崗位職責、考核評價辦法，從德、能、勤、績等方面真正對受聘人員進行全方位考評。在選人用人方式上積極推行競爭上崗，通過崗位公開、平等競爭、擇優聘任，形成有利于優秀人才脫穎而出的工作機制和積極向上的工作氛圍，逐步形成導向、激勵、約束和合理配置的流動機制，真正體現人盡其才、各得其所，在最適宜的位置發揮最大效益。至2008年我鎮布局結構調整將基本完成，實施崗位動態管理將有充分的人力資源做保證。

進一步完善聘用合同制工作。建立學校和教師之間的契約關系，實行合同管理。聘用合同制規范聘任雙方權利義務，體現雙方的地位平等，自愿選擇，體現合同管理的規范性和嚴肅性。在下一輪的合同簽定中，嚴格執行京政辦發〔2002〕50號文件，協商明確違約金額(每年1萬元)，嚴格執行合同時間(原則上年輕教師簽定3年，骨干教師6年，符合條件的簽至退休)，避免個人在履行合同過程中的隨意性，真正發揮合同約束雙方的效力。新聘任的教師，從一開始就實行合同管理，約定聘期。

每學年依據崗位職責和績效對全體干部教師進行考核，根據業績和教師特長形成校內合理流動，促使優秀人才走上教學和管理的重要崗位，真正做到人員能進能出，職務能上能下，待遇有高有低，充分調動教職工的積極性和創造性，提高工作效率和工作質量，形成全員的核心競爭力，為學校的建設和發展注入新的生機和活力。

(八)建立和完善教師考核制度，提高教師工作水平

加強教師評價、激勵機制的建立和健全，認真落實《干部職員崗位管理評價方案》、《完小干部管理評價方案》、《教師職業道德規范評價方案》、《教師教學崗位責任制評價方案》、《班主任德育崗位管理評價方案》，把考核結果作為聘任、獎懲的重要依據。通過規范評價引導、激勵教師模范地履行職業道德規范，確立正確的教育觀念，不斷提升實施素質教育的能力，教書育人，積極進取。一切以能力和業績為主，公平競爭、優勝劣汰，形成“崗位靠管理，待遇靠貢獻，發展靠能力”的人才資源與管理制度。

(九)加強教師工作法制建設，提高依法治教、依法管理水平

加大執法力度，依法行政，加強對教師隊伍的管理。嚴格教師依法執教，禁止體罰與變相體罰現象的發生，如有發生采取“一票否決制”，該教師在兩年內不得評優、評先、評職。嚴格勞動紀律，規范工作作風。每年六月三十日前書面上報擬調入中心小學(五小)人名單，按照自愿申報，學校考評小組考核，根據五小崗位情況擇優調入。

(十)加強領導、落實責任、確保投入

組建教師隊伍建設領導機構，由校長任教師隊伍建設第一責任人，任教師隊伍建設領導小組組長，由校委會其他成員任副組長，由各校及各部門主管領導任組員。把教師隊伍建設列入重要議事日程，制定有導向性、可行性、時效性的具體政策措施。從實際出發，每學年制定教師隊伍建設計劃，學年末認真總結，每學年至少召開一次不同類型的教師教學經驗研討會。

加大教師隊伍建設投入，每年籌措一萬五千元的教師專項獎勵基金，通過政策激勵、榜樣激勵、榮譽激勵，實現教師充分而自主、全面而有個性的發展。挖掘教師的潛能，弘揚教師的個性，激發教師生命的活力，提升教師生命的價值。

附教師隊伍建設領導小組名單

組長：張玉晨

副組長：彭興利、孟慶文、齊淑珍、杜永珍

組員：王海芝、張俊芝、陳 靜、王麗娟

趙淑平、張瑞東、蘇淑玲、張明偉

趙子文、黃桂云、郭玉香、王金利

第二篇：教師隊伍建設計劃

2014年教師隊伍建設計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和 “三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，認真貫徹落實十七大“教育優先發展”,以十八大精神為指導，以新頒布的《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》和省委辦公廳省政府辦公廳轉發省教育廳等部門文件精神，堅持以人為本的戰略思想，以全面提高教師隊伍的整體素質為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，積極探索新課程背景下學校教師隊伍建設的新路子，創新培養機制、優化培養模式，努力打造一支能適應教育教學改革和發展需要的師資隊伍，為學校的可持續發展、和諧發展奠定堅實的基礎。

二、工作思路

（一）總體目標

堅持以人為本，充分發揮廣大教師的主體性作用，強化教科研的引領、現代信息技術的運用，著力提高教師的學歷層次，著力提高教師新課程的教學能力，全面實現教師綜合素養的提升；重點培養中青年骨干教師群體，壯大優秀教師隊伍；健全教師管理制度，逐步建立教師隊伍可持續發展的長效機制，全力建設一支師德高尚、知識豐富、勤于育人、精于教書、善于創新、團結和諧的教師隊伍。

（二）基本思路

建設一支高水平的師資隊伍是實現改革目標、提高教育質量的根本保證。我們的思路是：緊緊抓住引進、培養、使用、提高環節，提倡教學與科研相結合，多出成果；發揚嚴謹治學的優秀傳統，逐步形成一支結構合理、教學水平高、學術造詣深、勇于創新、樂于奉獻的師資隊伍.（三）具體措施

1.加強教師隊伍師德建設

師德建設是教師隊伍建設的核心。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設意見》，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平。把師德表現作為職務評聘、評先評優的重要依據，堅決實行師德一票否決制。使“敬業、奉獻、團結、進取”的木中人精神，以及不計名利、以校為家的優良傳統繼續發揚廣大。

2.注重教師隊伍素質提升 一是積極參加省、市組織的各項培訓活動，提高教師教育教學水平。二是強化現代教育技術能力培訓，使得教師在近期均能取得初級教育技術能力證書。三是強化新課程培訓，內容注重針對性，過程注重實踐性，方式注重多元性，讓新課改通過實踐真正轉化為教師的自覺行為。四是立足校本培訓，以校本培訓為抓手，切實提高教師的教育教學水平。強化教研組的基地建設，使教研組成為骨干教師、優勢學科的孵化器。各教研組作為活動單位，具體落實每個教師的示范課、研討課，或者隨堂課，并認真組織評課議課，真正讓全組教師都有收獲，有進步，有反思，從而促進教師教學水平的提高。

3.提升教師團隊合作水平

第一，繼續采取派出去、請進來等多種形式，積極開展對外交流活動，拓寬教師視野，豐富教師閱歷，提高教師水平。第二，在學校內部，繼續大力倡導團結協作精神，加強合作意識發揮群體作用。如各教研組之間、各教研組內營造和諧、融洽的工作氛圍；各備課組內統一計劃、統一備課、統一要求、統一進度、統一資料、統一測評等，絕對避免單打獨斗的個人英雄主義；倡導教研組和教師個人認真構建網頁，在校園內實現資源共享，合作教學，提高學校整體教學水平。

4.實施教師隊伍科研發展

教科研是提高教師教育教學能力的一個重要手段。本學期學校要求全校教師，繼續強化科研意識，營造一個濃厚的科研氛圍。針對教師在教育教學中普遍存在的疑難和困惑，通過“請進來”的方式，不定時的聘請專家、學者來校開展專題講座，開拓教師的視野，豐富教師的閱歷，科學的指導教師進行專業發展規劃，減少行動的盲目性、隨意性。同時，學校鼓勵教師開展讀書活動，要求中青年教師每學期要讀一本教學理論書籍，做好讀書筆記，40周歲以下的青年教師要積級參與參與“十二五”課題的研究，積極參加各級各類教科研活動。

5.創建教師隊伍發展平臺

學校為教師的自我發展創造條件、搭建平臺。第一、學校鼓勵教師通過學歷層次的提高來促進教師專業化發展，并對考取在職研究生的教師給予獎勵。第二、學校利用櫥窗以及學校網頁建立名師風采錄，加大我校優秀教師的宣傳力度，激勵教師自我發展，自我提高。第三、開展教學沙龍研討活動，發揮骨干教師、名教師的引領作用。第四、搭建教師提高和展示的平臺。通過開展各種形式的教學競賽活動，讓教師的能力和水平得到展示，從而進一步增強自信，發展和提高自我；通過互相學習交流，教師的教學技能不斷得到提高。第五、制定骨干教師培養計劃，完善骨干教師評選、考核與獎勵的管理辦法。做好各級骨干教師培養工作，確定培養目標，分層次推進，階梯式培養,進一步完善骨干教師管理機制，加強考核力度，加大獎勵力度。第六、進一步完善“青藍工程”實施方案。開展青年教師和骨干教師的師徒結對子活動，明確各自的職責、任務、目標，通過老教師的傳、幫、帶，加速青年教師的成長,讓青年教師盡快冒尖。

6．創新教師隊伍管理制度 實行教職工編制總量控制，在核定的人員編制內合理設置各類崗位，按照職位分類、專兼結合、一人多崗的原則，合理配備教職工，精簡壓縮非教學人員。按照“資格準入、公開招聘、擇優聘任、合約管理”的原則，實行教師聘任制度。堅持考試與考核相結合，將師德修養、專業水平、教育教學能力、工作實績作為教師聘任和職務晉升的主要依據。完善教師工資福利保障制度，提高教師待遇。建立和完善對教師隊伍建設的考核、督導制度和相應的激勵機制。考評、考核結果作為教師獎懲的重要依據并存入個人檔案。

7．充分發揮教研組作用 以學科建設為龍頭，促進隊伍建設，充分發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，鼓勵與支持中青年教師脫穎而出，勇于創新，充分發揮學科教學主力軍作用，承擔相關科研課題，以教學促科研，以科研促教學。

8．努力發揮名師帶頭示范作用

充分發揮我校省特級教師、市、區知名教師和市、區學科帶頭人等名師的示范作用和輻射作用，在教學和科研方面帶動全體教師尤其是青年教師業務水平和教科研水平上一個新臺階。

三、重點活動安排

1.舉辦教師成長論壇，邀請身邊的名師、名校長作一場專題的成長報告，在師德修養、業務技能、創新意識和創新能力等方面，對教師進行教育和激勵。

2.舉行課題研討活動，邀請有關專家作專題講座，圍繞各課題計劃研究進展情況及遇到的問題進行交流和探討。

3.開展課堂教學沙龍活動，以一個典型的課堂教學過程為案例，對照新課改精神和要求，進行深入的學術研究和探討，以使廣大教師能夠較快地更新觀念，迅速提高教師的理論修養和業務水平。

4.繼續做好青老教師聯誼結對活動和青年教師的專業培訓活動，積極引導青年教師鉆研業務，認真組織青年教師基本功競賽和優質課比賽，努力營造難免使青年教師早日脫穎而出的工作環境和良好氛圍。

5.組織好全校教師參加各級各類教科研活動和評課選優、教學基本功競賽及論文評比等工作，力爭我校教科研水平再上新臺階。

6．認真落實學校教師校本培訓計劃。

2015年教師隊伍建設計劃

為進一步深化教育改革，推進我市中小學教育現代化建設，根據省市有關文件精神和市委、市政府有關精神，結合我校小學師資的實際，對我校2015年師資建設工作提出以下意見。

一、指導思想 以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以師德建設為關鍵，以名師培養為引領，以全員培訓為抓手，以學歷提升為重點，以完善管理為核心，大膽實踐，求實創新，全面加強師資隊伍建設，全面提升師資隊伍水平，努力構筑教育人才高地，不斷推進我市教育事業和諧快速發展。

二、主要工作

（一）加強師德建設，不斷規范從教行為，大力弘揚教書育人、為人師表的優良師德師風 １．認真貫徹落實南通市師德建設推進大會精神，在廣泛征求意見的基礎上，建立涵蓋教師職業行為和教育教學工作各個環節的師德師風考評監督機制，完善師德考核細則，對教師從教的違規行為進行明查暗訪，實行師德監督員和師德督查內部通報制度。2．以組織開展各項學習活動為契機，積極倡導熱愛事業、忠于職守的敬業精神；德才兼備、為人師表的奉獻精神；勇于創新、勇爭一流的進取精神。深入實施教師“愛心工程”(愛學生、愛學校、愛崗位)，加強班主任隊伍建設，提高班主任津貼。組織開展“鑄師魂，育師德，樹師表，正師風”文化建設活動、師德師表承諾活動，培植宣傳優秀師德典型，大力弘揚教書育人、為人師表的優良師德師風。３．認真評選師德標兵，不斷加大師德典型宣傳力度：①在教師節前評選師德建設先進單位，師德標兵,師德先進個人，利用教師節進行表彰；②通過各種渠道，宣傳報道師德典型；③選擇事跡感人的師德典型拍攝專題宣傳片進行宣傳；努力建設一支“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創新、奮發進取、淡泊名利、志存高遠”的教師隊伍。

（二）實施校魂工程，搭建“校長論壇”平臺，不斷推動校長管理思想和治校經驗的互動交流 以提高教育行政干部專業化水平為目標，樹立大教育觀、大服務觀和大人才觀的教育理念，大力實施“校魂工程”。

（三）注重名師培養，建立“雉水名師工作室”，逐步完善優秀人才可持續發展的培養和支持體系 大力實施“名師工程”，著力構建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進優秀人才可持續發展的培養和支持體系，形成從南通市到如皋市到各校的名師型人才培養網絡和機制。1．確定培養目標和對象，加大名師培養的力度。2．嚴格執行各項措施，加強人才資源開發創新力度，切實加強對學科帶頭人、骨干教師的工作考核，建立優秀教育人才獎勵基金，實施優秀教育人才補貼（具體辦法另行制訂），充分發揮學科帶頭人、骨干教師教學和科研中堅的引領和示范作用。

（四）完善培訓制度，注重教師的不同層次類型，建立和完善以校本培訓為基點的各種培訓模式 根據各級各類教育教師專業成長的特點和要求，加強對培訓基地建設和培訓考核管理的研究，統籌規劃、系統設計、精選項目、精心組織、創新培訓模式，采用集中培訓與送培上門、傳統培訓與網絡培訓、專業培訓與通識培訓相結合，進一步擴大培訓規模，提高培訓質量。1.認真做好教師的全員培訓工作。2.認真組織骨干教師的提高培訓。①制定切實可行的骨干教師培訓方案，扎實開展小學語文、數學骨干教師（新評選的小學語文、數學骨干教師）提高培訓，聘請國內知名教育專家來如講學，組織骨干教師外出考察學習。②創新對農村骨干教師的培訓模式。選派幼兒園、小學、初中的骨干教師進修學習。③根據省市及本市的培訓要求，適時選送一批骨干教師參加國家和省、市組織的骨干教師、教育管理干部培訓。3.繼續開展學校各類教育行政人員培訓。①圍繞基礎教育教學改革中心任務和重點問題，以專題培訓為主要模塊，舉辦初中、小學教導主任高級研修班和教科研骨干培訓。②舉辦幼兒園園長任職資格培訓班。③舉辦中小學法制聯絡員培訓班。4.繼續做好學歷培訓工作。鼓勵教師參加職業資格證書考試，不斷壯大“雙師型”專業教師隊伍。對學歷提升工作的進度情況，各地各學校要加強過程檢查，確保學歷提升目標如期完成。特別是涉及區域教育現代化驗收的相關指標，要深入調查研究，采取強有力措施，力爭達到省級標準，以便通過省級驗收。5.認真抓好中小學校本培訓。①開展“校本培訓年”活動，各校都要制定切實可行的校本培訓方案，做到校本培訓計劃落實，內容落實，時間落實，考核落實，獎懲落實。②加大對校本培訓工作的研究、指導和管理力度，舉辦首期中小學校本培訓聯絡員培訓班，推動中小學扎實有效開展校本培訓。③切實保證校本培訓的時間。各市直學校、各鎮中心初中必須按照培訓計劃，每月利用雙休日集中兩天時間進行校本培訓。④抓好校本培訓的管理考核工作，開展優秀校本專題評比和校本培訓先進單位評選活動，及時總結和推廣好的培訓模式和管理經驗。

（五）合理配置教育資源，為基礎教育的均衡發展提供可靠的人力支撐和保障 堅持科學發展，均衡發展的原則，合理配置教育人力資源.。

（六）強化績效考核，不斷完善教師評價機制，大力弘揚教師的敬業精神，努力促進教師的專業成長 1．加強教師評價辦法的研究，逐步建立和完善教師評價體系。建立教師評價辦法研究專家組，著手研究制訂中小學教師評價辦法，完善教師考評激勵機制，加大崗位績效考核力度，穩定并逐步提高教師待遇。從今年開始，市直學校要積極探索以績效考核為杠桿的“校內結構工資”體系，注重過程評價和科學評價，注重正確引領，實施公正報酬.2．建立和完善師德評價機制，將教師的師德表現列入過程考核和任職考核,并把對教師的職業道德考核作為一項專門性、經常性的工作，與學期考核、考核結合起來，作為轉正定級、提職晉升、職務評聘、評優評先的首要條件，完善師德師風考評機制，大力宣傳優秀師德典型，大力弘揚為人師表的優良師德師風。3．進一步完善職稱評定辦法，針對職評中存在的問題，進一步加強對論文、競賽、課題等方面的審核管理；注重中小學教師的職后管理，建立和完善推動教師積極工作的動力機制，使教師評價成為教師成長和進步的助推器。

第三篇：教師隊伍建設計劃

教師隊伍建設計劃

建設好一支師德高尚、教學能力強的師資隊伍，是實現教育現代化，實施素質教育，提高教育質量的關鍵所在。因此，為造就一支具有良好思想政治素質和業務素質、符合素質教育要求的高質量的教師隊伍，特制定我校教師隊伍建設規劃。

一、指導思想：

以全面提高教師隊伍素質為核心，以“實實在在提升教師業務能力，扎扎實實促進學生全面發展”為工作重點，堅持 “質量立校，特色強校”之路，堅持深化改革、發展內涵、講求實效的原則，建立有利于教師專業化發展的管理機制，建設一支素質良好、敬業愛生、結構合理、充滿活力的學習型、創造型教師隊伍。

二、工作目標：

堅持“以教師發展為本”的理念，進一步完善學校教師隊伍建設的管理體制與工作機制，切實提高教師隊伍建設的針對性和有效性，努力造就一支適應素質教育要求，師德高尚、業務精湛，具有較高素質和創新精神的教師隊伍。

三、具體措施：

（一）提高師德修養，規范教師行為。

1.開展師德風范教育。重視教師對現代教育理論的學習，以奉獻精神、師德規范、人文素養等為內容，多形式、多渠道地對教師開展教育和熏陶，提升教師的師德素養和人文修養。

（1）加強教師職業道德教育，通過師德感悟、師德演講、學身邊的榜樣、討論交流等活動進行師德教育。

（2）堅持堅持政治學習與業務學習相結合，集體學習與自主學習相結合。組織全體教師學習、討論，引導教師愛崗敬業、教書育人，形成“學高為師、身正為范”的良好風尚。通過導讀、精讀、賞讀等形式，培養教師樂于讀書、勤于思考的習慣，（3）堅持走出去請進來相結合，加強與結對校的校際互動交流。

2、學校在學生中進行了“感受師恩”征文活動，在教師中進行了鑄師魂、育師德、樹師表的征文演講比賽，樹立典型，鼓舞教師爭先創優的士氣。開展“說說我身邊的人”活動，樹立典型，弘揚正氣。

（二）、積極搭建平臺，提升師能水平。

1.注重師資培訓。以人為本，多措并舉，將上級組織的培訓學習與校本培訓學習相結合。落實“全員崗位培訓工程”，按上級要求組織教師參加三期小學公共課遠程培訓；強化校本培訓，促進教師專業成長；開展“五個一”（讀好一本教學論著、寫好一份教學案例、寫好一篇教學論文、上好一堂公開課、參加一個研究課題）活動；開展教師讀書活動，每位教師自覺閱讀教學理論書籍期刊等，撰寫3000字閱讀筆記，并積極將所學理論用于實際教學工作；以“說說我身邊的人”、“閱讀之星”評選活動為載體，培育教師精神文化，強化師德師風教育。

2、落實“教師課堂教學技能達標工程”。一是通過常規管理抓教師備課功，二是通過推門聽課、組織課堂教學展示觀摩活動抓上課功，三是通過教研活動評課和對聽課記錄中評課意見的檢查與指導抓聽、評課功。本期將通過觀課議課、課堂觀測問診的方式組織以教研組為單位的全員展示課和校級評優課。

3、落實青年教師培養工程。一是認真組織青年教師參加上級各類培訓并匯報學習心得；二是做好校級培養工作，通過師徒結對、壓擔子、針對性跟蹤指導、搭建展示平臺等方式培養青年教師，縮短其成長周期，促其盡快成長。本期，每位青年教師要完成1篇優秀論文（反思）、1份優秀教案、1000字左右的讀書心得體會，上一次較為成功的展示匯報課。

4、增強教研活動。

制定教研組活動的相關制度，明確教研組活動要求，強化教研組在教師專業發展中的功能，通過經驗反思、行動研究、案例分析、同伴互動等形式，幫助教師認識、解決課堂教學中存在的問題。通過新課程理念的學習，跨教研組的互動交流活動，增強教師的課程意識，提高教師用好教材的能力。

5、加大青年教師培養力度，形成我校名師教師梯隊。（1）有針對性地做好名師及骨干教師的培養工作。一是通過師風師德教育強化教師成為名師和骨干教師的內在動力；二是通過針對性培訓、指導等方式促有潛力教師探索個人教學特色，形成個人教學風格；三是強化外力作用，通過給任務、壓擔子的方式，促教師加快成長。（2）做好宣傳動員，組織教師積極申報縣級“首屆名師”和“州級第四屆學科帶頭人骨干教師”。（3）發揮區州級骨干教師的示范引領作用。區州級骨干教師每人上1節觀摩研討課，做1次組內或校級講座。本期爭取推出5名左右縣級名師以及州級學科帶頭人、骨干教師。

(三)、以校本研修為載體，促進教師專業發展

在新學年、新環境中，我校科科研工作要落實州“校本研修

促進教師專業發展”課題要求，注重全體性、實效性、可操作性相結合，不斷提高教師隊伍的整體素質。

1、抓教研組長隊伍建設。一是配強教研組長。二是組織開好教研組長例會，做好教研組長培訓。

2、以有效活動策劃提升教研活動實效。一是堅持學科教研組周活動制度。校領導將分學科深入各教研組進行跟蹤指導（李世和——初中政治組，蔡雨花——小學語文組，葉玉燕——中小學英語組，熱哈提——小學綜合組，李今——小學數學組）。二是在梳理教學問題的基礎上，組織不同層面的研討、交流活動。鼓勵教師針對自己的教學實際發現問題，研究問題，解決問題，使教研活動呈現主題化、序列化，通過課題研究，提高科研意識和科研能力。

3、聚焦課堂，努力實現有效教學。（1）組織教師學習“有效教學”相關理論，從不同角度積極探索有效教學策略。組織關于有效課堂教學論文比賽，引導教師用理論指導教學實踐，理性推進有效課堂教學研究。（2）分學科精心組織好有效課堂教學研究的討論課、展示課、精品課，以觀課議課、課堂觀測問診方式對課例進行剖析和改進，以課例引領全體教師聚焦課堂，推進有效教學。本期將組織新課程背景下課堂教學熱點問題交流會。

(四)、重視繼續教育，加強崗位練兵的緊迫感。

1、按照分級管理的原則，組織好在職教師、班主任、青年、骨干教師的培訓，使教師有層次地發展，建設一支堅實的教師隊伍。安排青年教師第三單元的崗位培訓，組織好全體教師的教材培訓工作。

2、支持和鼓動教師進行學歷提高培訓。對于學歷不達標和專業技術能力不扎實的教師，督促其加強自學，或進行相近專業的學習，不斷提高專業素質。學校將以教研組為單位組織教師專業理論知識考試，強化教師的專業技能。

3、學校定期組織教師進行現代教育技術學習，安排專業教師進行培訓，并有計劃地組織教師進行網上計算機培訓，提高計算機操作水平的同時，強化專業素養的提升。

4、教師樹立終身學習的觀念。教師必須成為“職業讀書人”、“終身讀者”，這是教師專業發展的有效途徑。同時為推動學習型學校的深入開展，打造“文化校園”、“書香校園”。學校從本學期開始，將開展讀書交流欄目，由部分教師向全體教師交流讀書心得、介紹育人方法，教學藝術，班級管理方法等。同時也可利用QQ群過學習交流，鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣。本學期繼續在教師中開展“閱讀之星”的評比。讀2本以上的書，摘抄不少于5000字，寫一篇不少于1000字的心得，期未學校進行評比。

第四篇：教師隊伍建設計劃

**小學2015年

教師隊伍建設工作計劃

進一步組織教職工學習現代教育理論，加強政治思想建設，以優化課堂教學結構為契機，不斷轉變教育觀念，加強校本培訓，創設良好的育人環境；進一步增強教職工的競爭意識，增強全體教職工的勞動紀律觀念；進一步增強教職工的創新意識和開拓進取精神；進一步提高教職工的整體素質，深入推進素質教育。

一、學校管理

1、堅持周一領導班子例會制度，傳達教育局有關會議精神，部署本周工作要點，總結上周有關工作。

2、管理干部要做到“五個”要求：做好本職工作，嚴格要求自己；要帶好負責的學年組，管好教師，管好學生；指導好本年級的青年教師，完成好自己的教學任務；凡是要求教師做到的，領導本身要先做好。

3、加強現代信息技術手段在學校管理中的應用，學校管理向網絡化靠近，以提高信息技術手段在學校教育教學管理中的應用。

4、在校本課程成果展示與創建特色學校活動中，要認真參加并組織好相關活動，以此次活動為契機，增強創新意識和開拓進取精神。

5、認真落實學習上級下發的“走群眾路線”的有關文件，加強隊伍建設。

二、教師隊伍建設

1、堅持每月教師認真學習上級文件，學習有關教育理論；除集中學習之外，還要進行自學，保證學習時間。

2、樹立正確的教育觀念，大力倡導教書育人、為人師表；教職工帶頭使用文明用語，杜絕使用不文明語言；教師要依法執教，不體罰或變相體罰學生。落實好上級有關精神，不搞以盈利為目的的家教活動，堅決杜絕“三亂”。

3、嚴格組織觀念，嚴肅勞動紀律，樹立全局觀念，做到政令暢通，下大力氣抓好教職工的各項管理，使得教職工進一步積極按時參加學校的各項教育教學等活動。

4、認真貫徹上級教育改革精神，增強教職工競爭意識。

5、繼續抓好骨干教師的幫扶工作，快速提升青年教師的業務水平。

（1）制定好學校骨干教師隊伍發展規劃以及培訓方案，進一步完善骨干教師的幫扶結對子。

（2）進一步完善名師工作室，開展好校內“導師帶教”活動。

（3）在教師中繼續開展“做學生喜歡的教師”活動，讓學生、家長參與對教師的評價。

6、以校本培訓為基礎，多種培訓相結合，建設一支有知識、有能力的教師隊伍。

（1）培養一專多能的教師，班主任老師要成為心理輔導員等。

（2）落實好上級及我校的教師繼續教育方面的工作意見，鼓勵教師進修，不斷提高學歷層次和業務水平。

（3）努力加強信息技術方面的校本培訓。

（4）積極組織教師參加課程改革的相應培訓工作，廣泛學習先進教學經驗與成果，全面提高教師的業務理論水平。

本學期的工作安排：

九月份

1、做好開學之初的各項工作，對教師進行師德教育，制定教師隊伍發展計劃。

2、簽訂教師師德承諾書。教師拒絕有償家教承諾書，杜絕“三亂”。

3、各教研組制定學科教學工作計劃。

4、各教研組組織教師開好教研組教師會，宣讀教研計劃，布置本學期教研工作。

5、進行創建特色學校與校本課程展示會的準備。

**小學

2015年9月

**小學2016學年教師隊伍

建設計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和

“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，以十九大精神為指導，以《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》和上級部門文件精神，堅持以人為本的戰略思想，以全面提高教師隊伍的整體素質為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，積極探索新課程背景下學校教師隊伍建設的新路子，創新培養機制、優化培養模式，努力打造一支能適應教育教學改革和發展需要的師資隊伍，為學校的可持續發展、和諧發展奠定堅實的基礎。

二、工作思路

（一）總體目標

堅持以人為本，充分發揮廣大教師的主體性作用，強化教科研的引領、現代信息技術的運用，著力提高教師的學歷層次，著力提高教師新課程的教學能力，全面實現教師綜合素養的提升；重點培養中青年骨干教師群體，壯大優秀教師隊伍；健全教師管理制度，逐步建立教師隊伍可持續發展的長效機制，全力建設一支師德高尚、知識豐富、勤于育人、精于教書、善于創新、團結和諧的教師隊伍。

（二）基本思路

建設一支高水平的師資隊伍是實現改革目標、提高教育質量的根本保證。我們的思路是：緊緊抓住引進、培養、使用、提高環節，提倡教學與科研相結合，多出成果；發揚嚴謹治學的優秀傳統，逐步形成一支結構合理、教學水平高、學術造詣深、勇于創新、樂于奉獻的師資隊伍.（三）具體措施

1.加強教師隊伍師德建設

師德建設是教師隊伍建設的核心。貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設意見》，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平。把師德表現作為職務評聘、評先評優的重要依據，堅決實行師德一票否決制。使“敬業、奉獻、團結、進取”的木中人精神，以及不計名利、以校為家的優良傳統繼續發揚廣大。

2.注重教師隊伍素質提升

一是積極參加省、市組織的各項培訓活動，提高教師教育教學水平。二是強化現代教育技術能力培訓，使得教師在近期均能取得初級教育技術能力證書。三是強化新課程培訓，內容注重針對性，過程注重實踐性，方式注重多元性，讓新課改通過實踐真正轉化為教師的自覺行為。四是立足校本培訓，以校本培訓為抓手，切實提高教師的教育教學水平。強化教研組的基地建設，使教研組成為骨干教師、優勢學科的孵化器。各教研組作為活動單位，具體落實每個教師的示范課、研討課，或者隨堂課，并認真組織評課議課，真正讓全組教師都有收獲，有進步，有反思，從而促進教師教學水平的提高。

3.提升教師團隊合作水平

第一，繼續采取派出去、請進來等多種形式，積極開展對外交流活動，拓寬教師視野，豐富教師閱歷，提高教師水平。第二，在學校內部，繼續大力倡導團結協作精神，加強合作意識發揮群體作用。如各教研組之間、各教研組內營造和諧、融洽的工作氛圍；各備課組內統一計劃、統一備課、統一要求、統一進度、統一資料、統一測評等，絕對避免單打獨斗的個人英雄主義；倡導教研組和教師個人認真構建網頁，在校園內實現資源共享，合作教學，提高學校整體教學水平。

4.實施教師隊伍科研發展

教科研是提高教師教育教學能力的一個重要手段。本學期學校要求全校教師，繼續強化科研意識，營造一個濃厚的科研氛圍。針對教師在教育教學中普遍存在的疑難和困惑，通過“請進來”的方式，不定時的聘請專家、學者來校開展專題講座，開拓教師的視野，豐富教師的閱歷，科學的指導教師進行專業發展規劃，減少行動的盲目性、隨意性。同時，學校鼓勵教師開展讀書活動，要求中青年教師每學期要讀一本教學理論書籍，做好讀書筆記。

5.創建教師隊伍發展平臺

學校為教師的自我發展創造條件、搭建平臺。第一、學校鼓勵教師通過學歷層次的提高來促進教師專業化發展。第二、加大我校優秀教師的宣傳力度，激勵教師自我發展，自我提高。第三、開展教學沙龍研討活動，發揮骨干教師、名教師的引領作用。第四、搭建教師提高和展示的平臺。通過開展各種形式的教學競賽活動，讓教師的能力和水平得到展示，從而進一步增強自信，發展和提高自我；通過互相學習交流，教師的教學技能不斷得到提高。第五、制定骨干教師培養計劃，完善骨干教師評選、考核與獎勵的管理辦法。做好各級骨干教師培養工作，確定培養目標，分層次推進，階梯式培養,進一步完善骨干教師管理機制，加強考核力度，加大獎勵力度。第六、開展青年教師和骨干教師的師徒結對子活動，明確各自的職責、任務、目標，通過老教師的傳、幫、帶，加速青年教師的成長,讓青年教師盡快冒尖。

6．充分發揮教研組作用?以學科建設為龍頭，促進隊伍建設，充分發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，鼓勵與支持中青年教師脫穎而出，勇于創新，充分發揮學科教學主力軍作用，承擔相關科研課題，以教學促科研，以科研促教學。

三、重點活動安排

1.舉辦教師成長交流會，邀請身邊的名師作一場專題的成長報告，在師德修養、業務技能、創新意識和創新能力等方面，對教師進行教育和激勵。

2.舉行課題研討活動，邀請有關專家作專題講座，圍繞各課題計劃研究進展情況及遇到的問題進行交流和探討。

3.開展課堂教學沙龍活動，以一個典型的課堂教學過程為案例，對照新課改精神和要求，進行深入的學術研究和探討，以使廣大教師能夠較快地更新觀念，迅速提高教師的理論修養和業務水平。

4.繼續做好青老教師聯誼結對活動和青年教師的專業培訓活動，積極引導青年教師鉆研業務，認真組織青年教師基本功競賽和優質課比賽，努力營造難免使青年教師早日脫穎而出的工作環境和良好氛圍。

5.組織好全校教師參加各級各類教科研活動和評課選優、教學基本功競賽及論文評比等工作，力爭我校教科研水平再上新臺階。

6．認真落實學校教師校本培訓計劃。

**小學

2016年9月

**小學2017學年加強教師建設工作計劃

為建設思想素質好、業務水平高、創新能力強的可持續發展的教師隊伍，整體提高辦學水平，把學校辦成具有實驗性、示范性、先導性，高質量、有特色的市級模范學校，依據《教育法》、教師法》以及區區市有關新課程改革和發展的要求，特制定本規劃。

一、“十八”以來教師隊伍建設的現狀

1、教師的數量和學歷達標狀況。截至2017年9月，我校共有專任教師13人，學歷合格率為100％，大專及以上學歷5人，本科學歷8人。

2、教師隊伍的結構特點。我校34周歲以下的教師有8人，語文、數學、英語教師配置基本合理，美術、體育、科學（自然）、計算機等學科教師配備齊全，音樂教師尚未配齊。

3、教師隊伍建設中存在的問題。

（1）教師修養有待提高。由于受社會不良思潮影響，少數青年教師中存在著享樂主義，怕吃苦，領導安排工作拈輕怕重；事業心、進取意識不強；有的作風散漫，工作紀律性不強。

（2）教育教學教研能力急需增強。教研層次還不深，還沒有形成學校課堂教學特色，課題研究參與的面還不是很廣，尤其是圍繞主課題所取得的研究成效還不明顯。另外，教師或學生參加各級各類競賽獲獎質量不高。這同學校目前所處的地位不相適應，亟待轉變。

（3）骨干教師隊伍需壯大。目前，骨干教師數量還不多。骨干教師的級別還不夠高，尤其是在市內有一定知名度的骨干教師甚少。

二、教師隊伍建設的主要任務

1、加強校本培訓。加強校本培訓，通過對教師素質教育理論、現代信息技術、教育教學研究等方面的專業培訓，全面提高教師整體素質。

2、加強教師流動。將加大中心小學同分校之間的教師流動，逐步在師資管理與配備上融合成一體。繼續在教育均衡化發展方面做好文章。

3、壯大骨干隊伍。努力達到有1－2名市級骨干教師，18人以上旗級骨干教師。使學校骨干教師比例達到30％。

4、純真師德師風。全體教師愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人，教師、學生家長民主測評滿意率達到95％以上。

5、增強教研能力。教育方法科學合理、教學質量領先、教研成效顯著，保持綜合辦學質量評估每年均獲一等獎。

三、加強教師隊伍建設的主要措施

1、抓好繼續教育。除了完成上級教育部門下達的教師參加繼續教育的任務以外，學校還要以多種形式開展校本培訓，著力使得教師在思想道德、教學業務、教研能力等方面普遍提高。鼓勵青年教師參加學歷進修或有關業務培訓。

2、深入推進教科研。圍繞學校主課題進行研究，既有數量更重質量。倡導教師利用現代網絡技術開展教育科研。

3、強化質量意識。教學質量是學校生命，也是教師的立足之本。激勵教師成名成家，創造教師快速發展的良好環境。

4、改進學校管理制度。繼續采取措施以調動教師工作積極性，教師工作質量考評與分配獎勵緊密結合。

5、選好用好人才。對優秀教師、對優秀班主任、對優秀骨干教師除了給予一定的物質獎勵，更要注重精神激勵，弘揚他們的先進事跡。對于德才兼備的人才應該積極推薦，盡快提拔重用，給予施展才智的舞臺。

**小學

2017年9月

**小學2018學年

教師隊伍建設計劃

我校在教育局的正確領導下，高度重視教師隊伍建設。一學年來，學校班子團隊團結協力，帶領全體教職員工貫徹落實《中小學教師職業道德規范》努力提升教師隊伍職業思想和業務能力，全面實施素質教育、全面提高教育質量，促進義務教育均衡發展、實現教育公平公正，辦好新形勢下人民滿意教育，具體計劃如下：

一、主要工作措施：

（一）強化班子建設，發揮模范帶頭作用。

學校行政班子成員首先從自身抓起。在行為上，一向重視自身建設，兢兢業業，勤勉得力，時時嚴格規范自己的言行，處處率先垂范凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業，和教師“心貼心”，不計報酬無私奉獻。在工作中，每位成員都是學校教學骨干，負責部門管理工作同時，多數擔任主要學科教學工作，每位同志承擔的工作任務重，工作量飽滿。除出色完成自身教學工作外，他們能站在課程改革最前沿，引領全校教師投入教育教學。他們主動聽課，組織、參加教研活動。和教師一起研討教育教學規律，把學到的教育理論貫穿于教育教學實際中，以新穎的教學方法和創新的管理思路贏得教師的信賴，從而以領導班子的模范形象凝聚人心。

（二）加強師德建設，塑造師表風范

教師的師德修養，是教師職業的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業發展方向，決定著學校的辦學質量。

我校組織教師認真學習了新《義務教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關的法律法規和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執教。相繼制定完善了《師德師風建設實施方案》、《加強師德師風建設的計劃》、等一系列規章制度，與教師簽訂了“師德承諾書”，責任到人，狠抓踐諾。在活動中育人，在活動中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。通過豐富多彩的師德教育活動和師德實踐，涌現出一批師德先進個人和優秀教師，大大提升了我校師德素養。全體教職工職業道德素質普遍較高，能自覺遵守師德規范及有關規章制度，近年來沒有發生過違反師德的行為，學生、家長、社會評價高。

（三）依托教研活動，優化教師素質

教研活動是提高教師業務素質的重要途徑，我校利用多種形式開展了豐富多樣的教研活動。

１、實施“青藍結對發展”活動。為發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師業務快速成長，讓老教師和新教師對成師徙關系。通過“師徒”間每周相互上課、聽課、評課，有力地促進教師間交流互動，共同進步！

２、開展“三課”活動。我校積極開展互聽互學活動，對每學期的聽課數量有明確要求。通過不斷聽課、研究，強化對年青教師培養，促使其快速成長。同時不斷完善新教師“匯報課”、說課、課件制作、主題班會展示以及其它教學技能競賽的一系列活動；開展了骨干教師上“示范課”；優秀青年教師上“展示課”，充分發揮骨干教師專業引領作用，極大促進了教師們的共同成長。

３、實行集體備課制度。每周三為學校教研組固定的教研學習時間，分年級分學科進行集體備課，同時分學科組織教師進行教研專題學習討論，做到全面推進、突出重點、突破難點。發揮集體智慧搞好教學，同時又加強了教師之間的交流，有利于教師的成長。

４、制定《學校教師隊伍培養規劃》，堅持以先進的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業務培訓、本科函授、自考及教育教學教科研活動，充分發揮教育報刊、雜志的學習、深化和運用，開展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫心得隨筆活動，并利用教研組活動形式深化交流與運用，促使教師轉變觀念，提升業務能力，以此來推動課堂教學效益的提高。為學習他人先進經驗，我校經常開展“走出去、請進來”的教研活動，組織教師外出參加學習、交流。

5、大力推行推門聽課活動。從校長到中層領導到一般教師，大力推行聽推門課活動，把聽公開課變成聽常規課，更清楚地了解教師教學現狀，幫助教師發現問題，解決問題，促使教師立足崗位成材。

（四）規范評價機制，激發工作熱情

學校對教師的評價直接關系到教師個人的切身利益，如果不能切實做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現評價的抑制效應，背離了評價的目的。所以，建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎。

首先，建章立制，進一步完善和強化《學校行風建設實施方案》、《教師教育教學工作量化考核細則》、《教師行為準則》、《年級主任崗位工作職責》、《教研組長崗位職責》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關教師隊伍建設的規章制度，使教師全方位的工作都能得到體現。

其次，充分發揚學校民主。制度的制定必須源于民意，即學校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見和建議，經過多次反復修改，通過后實施。在實施過程中，切實實現陽光操作，做到標準公開、過程公開、結果公開，自覺接受群眾的監督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進的激勵作用。完善的評價體系，既要能體現教師的綜合素質，又要能為教師個人的專項發展提供了舞臺。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發現個體的長處、優勢，并為之提供必要的成功機會，讓個體在成功中實現自我的管理和發展。

第三，把總結性評價與過程評價相結合，規范制度評價與人性化管理相結合，使廣大教師時時受激勵、處處有目標。

二、存在不足：

雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。

1、學校教師隊伍整體素質仍不平衡，教育觀念較為滯后。

2、個別教師職業理想有所淡化，專業發展缺乏主動性；

3、年青教師占的比重大，他們的專業技術能力提高需要一個較長的成長的過程。

三、努力方向

1、多方爭取，增加教師數量，在合理范圍內減輕教師工作負擔。讓教師們能騰出更多的時間參加業務進修，提高自身素質。

2、是組織開展教師全員培訓。積極開展新理念全員培訓，引導廣大教師摒棄陳腐的教育觀念，按照時代和社會發展的需要，以及學生的成長規律，積極開展新課程全員培訓，切實提高廣大教師實施新課程的能力和水平。

3、發揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業、樂于奉獻的主旋律。重視發揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創先爭優活動，樹典型，學典型，崇尚先進，弘揚正氣。組織教師觀摩模范教師的先進事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發他們熱愛教育事業的自覺性。

4、組織開展更多有實效的、形式多樣的校本培訓，促進本校年青教師隊伍盡快成長，成為能夠獨擋一面的教學多面手。

師資隊伍建設任重而道遠，我們將在今后工作中不懈努力，有針對性制定整改措施，把廣大教師的工作積極性、主動性、創造性更好地發揮出來。爭取在教師隊伍建設方面再上一個臺階。

**小學

2018年9月

第五篇：教師隊伍建設計劃

2010學教師隊伍建設計劃

各鄉鎮（辦）教委、縣屬各學校：

建立一支高素質的教師隊伍是大力推進基礎教育改革和發展的重要舉措和必要保證。高素質教師來自高質量的教師教育。“教師教育”是教師培養和培訓的統稱。它體現了對教師的教育是連續的，可發展的，一體化的，終身的。為此，我縣根據上級有關文件文件精神制定2010學教師隊伍建設計劃：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指南，深入貫徹科學發展觀，認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育工程》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神和新《課程標準》及我縣教學工作會議精神，認真學習新課改理念，立足課堂教學改革，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。大力推進課程改革，建設一支高素質的教師隊伍，結合我縣實際情況，力求在以往教師培訓的基礎上再上一個新的臺階。

二、工作目標

1、面向全體教師，以教育科研能力培訓、網絡培訓、新課程改革和農村中小學青年教師培訓為重點，以實效為目的，全面推進素質教育，使我縣的教育事業的發展躍上新的臺階。通過實施培訓，努力打造一支師德高、觀念新、教藝精、底蘊厚、發展

快的教師隊伍，不斷提高教師群體水平，使廣大教師提高職業道德素養，確立正確的教育觀念，完善知識結構，提升知識層次，培養具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力的教育工作者。

2、實施“**名師”戰略。

三、具體工作措施

（一）努力探索適合學校實際的繼續教育新路子、新模式，扎實有序有效地開展教師培訓工作

以加強師資隊伍建設為中心，以新課程改革為契機，以成功教育實驗為載體，大興學習之風，樹立終身學習意識。大力挖掘校內外教育教學資源，積極為教師構筑新的學習的平臺，幫助教師更新教育教學觀念，扎實有效地開展教師崗位培訓工作。

1、推行成功教育實驗，著力課改培訓，樹立新課程理念，改革課堂教學。

（1）深化教師素質培訓，使教師們明確對課堂教學的具體要求，發現和改進自身在從事課堂教學過程中存在的問題和不足。在結合學科培訓的過程中，在學習中實踐，在實踐中學習，從而逐步提高學科新理念的認識和課堂教學效果。

（2）狠抓教學各環節，突出集體備課環節，促使各層次教師快速成長。發揮**名師、骨干教師示范帶頭作用，使青年教師快速成長。積極搞好集體備課，網絡備課，實施資源共享，在這種備課中，讓青年教師盡快熟悉教材，學到骨干教師經驗。

2、以“山東省教師教育網（遠程教育）”為載體，使教師在理論、教材、教學有較大提高。

（1）理論學習。學習的內容有成功教育的相關理論；新課程理論學習；人文素養學習，同時充分利山東省教師教育網（遠程教育）的豐厚資源進行學習。

（2）教材學習利用假期布置教師充分學習教材，這樣既是備課又是教材的過關學習，使教材關真真正正為教學服務。

3、做好骨干教師培養工作和青年教師的培訓工作。

（1）骨干教師的培養。確定學科帶頭人和名師培養名單，制定詳細的計劃。

A、加強“名師工程”建設。骨干教師上好示范課。進一步健全名師、骨干教師的培養、使用、管理機制，加大考核力度，發揮名師、骨干教師的示范引領作用。

B、加強對教師尤其是骨干教師的評價與考核。建立健全教師業務成長檔案袋。檔案要求在完整、準確、一致的基礎上，允許有所創新，教師本人要及時自覺地把有關材料充實到業務檔案一欄中。

（2）加強青年教師培訓。

A、充分關注青年教師的成長，制定骨干教師師徒結隊子活動，互幫互學、共同提高。加強對青年教師的崗前選拔、管理和培養，采取切實有效的措施促進青年教師快速健康成長。

B、加強新調入教師的培訓和任用。為新調入的教師指定學

科、指定老師，讓他們先進行一段時期的了解性、見習性的聽課，然后在時機成熟時由教導處安排其試講，通過評定安排其到適合的工作崗位上工作。

4、開展豐富多彩的賽課活動，提高教師課堂教學水平。具體的活動有：領導引路課、骨干教師示范課，師徒結對匯報課，新教師匯報課等。

（二）實驗課題帶動教科研

1、營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教科研活動，建立教學研究網絡，健全教科研工作的各級組織。建立“學校—教導處—年級組—教師”四級教科研工作管理網絡，實行在校長領導下，教導處具體組織協調下的學年（科）組長負責制，明確各級職責，推行“分級管理，分工合作”的思想，力爭使學校教科研工作做到上下暢通，左右逢源。

2、加強教科研業務培訓。通過“請進走出”方式，有計劃組織課題組成員外出聽課、培訓，邀請專家到校做教科研專題講座，繼續利用遠程網絡、各類研討會等媒介定期進行信息交流，使新課程理念扎扎實實地落實到教學實踐中，努力提高廣大教師的教科研業務水平。

3、以課題為抓手，以案例式培訓為主，加強管理，確保教科研工作的順利開展。扎實開展研究工作，深化特色建校和教學研究工作，形成濃厚的科研氛圍。加強對課題研究的管理，鼓勵動員教師人人積極參加課題研究，撰寫課題研究方案。在課題立

項上，選題切入口宜小不宜大，既要瞄準教育科研中的“亮點”、“熱點”和“難點”，從自己的教學實際出發，充分挖掘和提煉在教學中遇到的實際問題，進行深入思考，找準課題研究的核心問題，認真進行課題方案的設計。在科研處的指導下，抓好課題研究，搞好階段性總結和有關課題的結題工作。科研處要加強教師的科研能力培訓，引導教師從自己最基本的教學反思入手，在剖析問題、挖掘實質、學習改進、理化提升形成個人教學特色的研究過程中完善自我。在學期初教導處主任對班主任進行分學科進行培訓。

（三）、抓好繼續教育

（1）抓好繼續教育 充分發揮網絡作用，大力整合網上教育資源，尤其是遠程教育資源網的開發和利用，要實現資源共享。加強遠程教育培訓力度，充分發掘校外教育教學資源，使遠程教育資源真正為一線教師從事課堂教學提供有效、便捷的服務。

（2）加強教師學歷提升。結合我縣實際，制定好教師學歷提升計劃，并采取激勵措施，力爭教師的學歷層次有顯著提高。外出學習

1、積極參加上級部門組織舉行的相關學科培訓活動。

2、將派出校長和教師參加成功教育的相關培訓，以推動學校成功教育試驗地實施。

3、對口支援教師培訓。在以往聯誼校教研系列活動基礎上，加強送課下鄉的力度，采取強有力的措施，盡最大努力創造條件

讓薄弱學校教師得到教學教育同步培訓。

二0一0年二月