第一篇：幼兒園領導班子隊伍建設計劃

幼兒園領導班子隊伍建設計劃

幼兒園領導班子隊伍建設計劃

（2004年～2007年）

一、指導思想：

以鄧小平教育理論為依據，以《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》及《幼兒園教育指導綱要》為指導，以發展為主題，改革為動力立足于“早期”，著眼于“全面”，致力于“創新”，切實提高領導班子隊伍素質，為爭創省市示范園而努力奮斗！

二、情況分析：

幼兒園現有班級7個，設正副園長2名，其中中學高級教師1人，小學高級教師1人，年齡分別為40歲和37歲。目前，園長學歷都為本科或本科在讀，都為市、縣級學科帶頭人，均參加過省級園長培訓班，具有一定的幼兒園教育教學經驗和幼兒園管理經驗。但由于幼兒園正處于發展階段，班級數量將不斷擴大，且園長年齡偏大，因此，班子隊伍建設需及早規劃。

三、建設目標與措施：

（一）、領導班子能牢固樹立現代幼兒教育觀念，堅持依法辦園，具有良好的師德規范，熱愛幼兒，愛崗敬業，為人師表。措施：

1、認真學習《幼兒園教育指導綱要》，正確領會和掌握國家的教育方針、政策和法規的基本精神，熟悉幼兒教育法規和規章制度，堅持依法辦園，不斷提高自身的法律意識及教育理論水平。

2、認真學習并貫徹執行教師基本道德規范，積極開展“巾幗文明示范崗”活動，以自己的良好行為成為教師的榜樣。

（二）、領導班子成員具有較高的現代管理水平和開拓創新精神。能主動參加各種提高自身素質的培訓活動，積極參與、指導教科研活動。措施：

1、積極參加各類培訓活動，自覺加強自身成長，提高自身的整體素質。

2、積極開展教科研活動，每位園長都有縣級以上研究課題，能帶頭撰寫論文并在縣級以上發表或獲獎。

（三）、領導班子能深入教育教學第一線，有計劃地組織開展園本培訓工作，具有較強的崗位能力。措施：

1、每周進行隨堂聽課活動。

2、積極參加縣優崗活動，堅持園長兼課制度。

3、積極參加集體備課活動。

（四）、領導班子成員作風民主，能團結合作，關心群眾。措施：

1、做好溝通、協調工作，積極爭取各級領導的支持，充分調動全體教職工工作的主動性和創造性。

2、經常找教職工進行談心，了解教職工的真實想法，及時解決他們生活中的一些困難。

（五）、在幼兒園中層領導中注意培養和選拔年輕有為的園長助理，以充實領導班子隊伍，使年齡結構呈梯隊狀。措施：

1、有意識地給一些年輕的骨干教師壓擔子，鍛煉他們的組織能力。

2、引導青年教師積極向上，不斷樹立主人翁的態度。

高淳縣教育研訓中心附屬幼兒園

2005年1月22日

第二篇：幼兒園領導班子隊伍建設計劃

幼兒園領導班子隊伍建設計劃

幼兒園領導班子隊伍建設計劃

（2004年～2007年）

一、指導思想：

以鄧小平教育理論為依據，以《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》及《幼兒園教育指導綱要》為指導，以發展為主題，改革為動力立足于“早期”，著眼于“全面”，致力于“創新”，切實提高領導班子隊伍素質，為爭創省市示范園而努力奮斗！

二、情況分析：

幼兒園現有班級7個，設正副園長2名，其中中學高級教師1人，小學高級教師1人，年齡分別為40歲和37歲。目前，園長學歷都為本科或本科在讀，都為市、縣級學科帶頭人，均參加過省級園長培訓班，具有一定的幼兒園教育教學經驗和幼兒園管理經驗。但由于幼兒園正處于發展階段，班級數量將不斷擴大，且園長年齡偏大，因此，班子隊伍建設需及早規劃。

三、建設目標與措施：

（一）、領導班子能牢固樹立現代幼兒教育觀念，堅持依法辦園，具有良好的師德規范，熱愛幼兒，愛崗敬業，為人師表。

措施：

1、認真學習《幼兒園教育指導綱要》，正確領會和掌握國家的教育方針、政策和法規的基本精神，熟悉幼兒教育法規和規章制度，堅持依法辦園，不斷提高自身的法律意識及教育理論水平。

2、認真學習并貫徹執行教師基本道德規范，積極開展“巾幗文明示范崗”活動，以自己的良好行為成為教師的榜樣。

（二）、領導班子成員具有較高的現代管理水平和開拓創新精神。能主

動參加各種提高自身素質的培訓活動，積極參與、指導教科研活動。措施：

1、積極參加各類培訓活動，自覺加強自身成長，提高自身的整體素質。

2、積極開展教科研活動，每位園長都有縣級以上研究課題，能帶頭撰寫論文并在縣級以上發表或獲獎。

（三）、領導班子能深入教育教學第一線，有計劃地組織開展園本培訓工作，具有較強的崗位能力。

措施：

1、每周進行隨堂聽課活動。

2、積極參加縣優崗活動，堅持園長兼課制度。

3、積極參加集體備課活動。

（四）、領導班子成員作風民主，能團結合作，關心群眾。措施：

1、做好溝通、協調工作，積極爭取各級領導的支持，充分調動全體教職工工作的主動性和創造性。

2、經常找教職工進行談心，了解教職工的真實想法，及時解決他們生活中的一些困難。

（五）、在幼兒園中層領導中注意培養和選拔年輕有為的園長助理，以充實領導班子隊伍，使年齡結構呈梯隊狀。

措施：

1、有意識地給一些年輕的骨干教師壓擔子，鍛煉他們的組織能力。

2、引導青年教師積極向上，不斷樹立主人翁的態度。

高淳縣教育研訓中心附屬幼

兒園

2005年1月22日

第三篇：幼兒園隊伍建設計劃

馬莊鎮南王幼兒園教職工隊伍建設計劃

“教育要發展，師資須先行”。教育事業的發展，最大的挑戰不是技術，不是資源，而是教師。“要發展孩子，必須先發展教師”。為了持之以恒地加強教師隊伍建設，不斷促進教師的專業發展，特制定我園教師隊伍建設行動計劃。

一、現狀分析

在前三年行動中，我園牢固樹立“人才是第一資源”的觀念，立足園本，通過專題、主題活動的有序推進、項目培訓的扎實開展、充分發揮教研組基地作用，不斷加大教師隊伍的建設力度，使教師隊伍質量逐年提高。幼兒園的師資呈現以下特點：

1、隊伍趨于年輕

2、學歷日益提高

3、兩支隊伍主導

二、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面深入貫徹落實上級文件精神，從幼兒園新三年發展規劃及教師的實際出發，堅持師資隊伍建設適度超前發展的原則，加大教師培養力度，打造新一輪教師發展梯隊，整體提高幼兒園教師的師德師能水平，建設一支與社會主義新農村建設相匹配的教師隊伍。

三、總體目標

以師德建設為核心，以提高教學質量為根本，以培養青年教師為突破口，積極創新師資隊伍建設與人事管理體制，努力構建一支師德高尚、樂于奉獻、有時代精神和創造能力、基本功硬和業務強的幼兒園教師隊伍。

四、基本任務

（一）師德建設

師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。我園將大力加強師德建設，提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平，并確立以德為重的管理理念，把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程，做到師德教育經常化、制度化。積極實施師德建設的思路創新和管理創新，增強師德建設的時代性、針對性和實效性。

（二）學歷結構

到2018年，力爭使具有本科及以上學歷比例的教師數量占在編教師總數的70%以上（包括在讀）。

（三）專業能力

認真學習“二期課改”理念，把握“二期課改”的基本要求，探索教育教學規律，在實踐中不斷提高教師專業能力，新推出鎮、園級新秀、能手1名，爭取使1名青年教師在區內展示教育教學。

100%的在編一線教師接受現代教育技術培訓，提高教師應用信息技術的綜合能力。加強信息技術與課程整合的研究和實踐，教育教學、課題研究等途徑，提升教師信息素養。到2010年，50%以上的在一線教師具有較強的信息技術與課程整合的能力，100%的在編一線教師能運用二期課改主題活動多媒體資源庫開展教育教學。

四、師資隊伍建設主要措施

（一）加強規劃，有效落實。

分析幼兒園師資情況，加強師資隊伍建設的規劃和計劃。從幼兒園發展規劃——師資隊伍建設規劃和行動計劃——學期園務計劃——學期業務計劃，加強審核，層層分解，將師資隊伍建設工作加以有效落實。每學年對師資隊伍建設情況進行及時總結和調整。

制定師德師風建設計劃，根據農村幼兒園師資隊伍建設的特點，倡導“立足農村，心系孩子，無私奉獻”。圍繞幼兒園綠色教育的實踐，提倡做“愛生、愛業、愛園”的“綠色教師”。依據新形勢下師德建設的特點、要求和任務，以主題活動為抓手，黨、政、工、團聯合開展活動為思路開展活動。樹立師德高尚的教師典范，學習他人優點，弘揚先進精神。

（二）健全制度，明確職責。

1、建立分層負責制。形成師資隊伍建設中以園長為總體責任人，業務園長為第一責任人，教研組長、項目組長為具體責任人的分層負責制。使幼兒園中層干部明確各自在師資隊伍建設中的職責和作用，協調一致地開展活動。

2、建立捆綁考核制。開展骨干教師與新教師的結對帶教活動。將新教師的成長與指導老師的考核成績相掛鉤，形成新教師培養的捆綁考核制。

3、完善分層培訓制。完善幼兒園師資的分層，形成從“青年教師→成熟教師→骨干教師”的層次合理、整體性強、水平較高、充滿活力教師發展梯隊。

4、實施結對互評制。開展與區一級幼兒園的結對共建活動，派遣教師向結對園學習，拓展教師的思維，推動教師成長。同時，邀請結對園老師來園觀摩活動，開展相互觀摩評價。

5、確立評優獎優制。設立鎮首席教師、鎮學科帶頭人、幼兒園教壇新秀、幼兒園綠色教師等獎項，開展評優獎優活動，不斷弘揚先進。

（三）分層培訓，整體成長。

第一層面：骨干教師層面。指幼兒園的教研組長、鎮首席教師、鎮學科帶頭人、幼兒園

教壇新秀等成員。從政策和配套資金上，加強對現有骨干教師的培養，切實發揮教研組長的主導作用，以教研組為主陣地，開展教學實踐和研究，形成一個個共進的團隊。通過教研組長例會、幼兒園課題組研究、“新芽”俱樂部活動的研討，提高骨干教師的反思能力、研究能力。通過骨干教師的示范課發揮骨干教師的引領輻射作用。

第二層面：成熟教師層面。指幼兒園30歲以上，具有一定經驗的中青年教師。通過開展成熟教師與青年教師的各類專題帶教，在成熟教師指導青年教師中發揮特長，不斷成長。如：環境創設、教育教學、課題研究、區角活動、班級管理等有針對性的專題帶教，發揮成熟教師的特長，形成良好的學習指導氛圍，使幼兒園成為一個學習型的團隊。

第三層面：青年教師層面。指幼兒園30歲以下的青年教師。成立葉幼“新芽”俱樂部，通過“新芽”俱樂部專題培訓、區雛雁俱樂部學習、外出市級培訓、結對學習、項目組活動等多種形式，讓青年教師活動想得出、技能拿得出、班級帶得出。其次，讓青年教師根據自己的特點制定合適的個人發展規劃，做到心中有目標，發展有階段，專業有成長。

（四）加強考核，多元評價。

建立師資隊伍建設的自評、互評、管理者評價和社會家長評價相結合的評價制度，開展相關的評優獎優活動。強化對教師工作業績和職業道德的考核，增強幼兒園的向心力和凝聚力。

第四篇：幼兒園教師隊伍建設計劃

雙龍幼兒園教師隊伍建設計劃

(2012——2013學第一學期)

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照國家、省市關于加強教師隊伍建設文件精神，結合本園實際情況，深入扎實、富有創意地開展有園本特色和需求的教師隊伍建設活動，打造一支“社會信任、家長滿意、幼兒喜愛、師德高尚、精專幼教、充滿活力”的高素質隊伍，使優良的師資成為我園進一步可持續發展壯大的優質資源。

二、工作目標：

弘揚師德 提升師能 科學管理 培養骨干 創新機制

三、主要措施和步驟：

（一）落實學習內容、加強學習紀律。

（1）認真學習省市區相關文件，重點學習《關于進一步加強和改進中小學師德建設的意見》《中小學教師職業道德規范》及《幼兒園教師職業道德規范》并做好學習筆記。

（2）嚴格學習要求。單周政治學習，雙周業務學習，進一步加強紀律管理，分組做好學習記錄，保證學習時間和學習效果。

（3）創新學習方式，采取個人自學與集中學習、個人寫體會與座談交流、聽取先進事跡報告與推身邊典型相結合的“三結合”方式，組織教師進行學習。

（二）明確目標，五大任務重點突破 1.實施“師德師風建設行動”。

（1）圍繞“立師德、正師風、鑄師魂”主題，組織教師進行一場師德討論，查找我園保教人員的問題，排查篩選出我園和保教人員在教育教學工作和師德建設等方面存在共性問題，突出整改重點，達成共識。

（2）每位教師收集“一句師德宣言”，幼兒園集中制展板展示，自覺接受全園師生家長監督；

（3）本學期末組織開展師德演講活動，以及師德測評活動；

（4）開展“一次家長滿意度測評”。發放調查問卷和征求意見表，主動接受幼兒家長的監督，認真查找本園教師隊伍中行風、師德建設方面存在的現實問題；并將測評結果與考核、評模評優、績效工資等掛鉤。

（5）開展推身邊典型“一篇師德征文”活動，評選園內師德風范獎。從家長的需求和滿意度出發，重點增強服務意識、服務觀念和服務能力，排查反映較突出的問題，爭做不打不罵、不煩不吼的有愛心、耐心與細心的零投訴“三心”教師。（6）組織教師進行“教師職業語言與禮儀培訓”活動。

2.實施“專業能力提升行動”。

（1）加強崗位練兵。認真開展“讀一本好書、樹立一種教育理念、倡導一種好的教學方法，上一節優質教學展示課”，并引導教師以敘事的形式積極反思交流、總結提煉推廣，并且本學期還將開展“精一”的技能大賽。

（2）園內相互學習，分享交流。幼兒園定期組織教師開展教研活動，鼓勵教師將教育教學過程中好的經驗進行小結，并在活動中進行分享交流。也可將日常教育環節中遇到的困惑提出，供大家探討，共同尋求有效的解決方案。

（3）關注幼教信息動態，及時向教師引薦優秀幼教書籍，有效提升教師的教育教學水平。

3.實施“教育專家培養行動”。

（1）進一步擬定骨干教師培養規劃，創新我園人才培養模式，引領骨干教師自主培養、自主開展園內專題示范課、展示課。

（2）評選表彰骨干教師。如：學代、優青、優班主任等，鼓勵教師在教育教學中做出貢獻。

（3）發揮骨干教師的引領作用。在園內開展師徒結對活動，互幫互學，發揮已有優青、學帶的作用。不斷培植典型，建立一支園級骨干隊伍，并實行任期考核、動態管理、績效掛鉤，引導教師逐步形成自己的教學特色和風格，爭做專家型教師。

4.實施“規范教師管理行動”。

（1）落實崗位設置管理制度。不斷創新管理工作思路和方法，完善形成有我園特色的重師德、重能力、重業績的績效考評機制。如：合同聘用制、教師職務聘任制，建立按須設崗、競爭上崗、合同管理的管理機制。

（2）完善教師績效考核制度。嚴格按照政策和工作程序，積極探索建立、執行與推進我園崗位績效工資制度。建立完善我園績效考核的內容、程序和方法，積極穩妥實施我園崗位績效工資制度。5.實施“維護關愛教師行動”。

（1）維護教師身心健康。堅持以教師為本，積極爭取落實教師相應的待遇，建立教師慰問扶助制度，關注教師身心健康，力所能及減輕教師的工作壓力和思想負擔，積極傾聽教師的心聲、采納可行性建議，努力增強教師職業幸福感。

（2）開展有利教師身心的娛樂活動，不斷改善教師待遇，切實保障政策落實；

（3）做好教師信訪維穩工作。暢通教師信訪渠道，關注教師的重點、熱點、難點問題，及時穩妥做好溝通協調工作，力爭將矛盾化解在基層，確保教師隊伍穩定。

（三）評選表彰，健全完善長效管理機制

1.評選表彰，宣傳交流。結合區局相關精神，評選和推薦出一批“師德標兵”、“優秀教師”、“優秀班主任”，在園內外廣泛宣傳優秀事跡，及時向區局上報，并與績效等掛鉤。

2.總結教師隊伍建設活動中的好經驗、好做法，不斷建立、實施、調整、修改、完善，探索教師隊伍化建設的規律和途徑，進一步健全完善師德檔案制度、師德考核辦法，將師德表現作為教師考核、崗位設置、職務聘任的首要內容，實行師德問題“一票否決”，促使教師隊伍建設逐步走上制度化軌道，進一步增強教師的責任感和使命感，全面提升我園教師隊伍綜合素質。

彭桂蓮

2012-9-1

第五篇：加強領導班子和干部隊伍建設

爭當加強領導干部文化建設的模范

濮陽市交通運輸局財務科科長 邊慧君

2011年9月13日

段喜中書記在第六次黨代會中提出積極倡導“簡單、真誠、陽光、責任、激情”的領導干部文化，努力把各級領導班子建設成為朝氣蓬勃、奮發有為、團結和諧的領導集體。可見，領導干部如何自我修身是黨風建設的一個重要課題。實踐證明，各級領導干部的作風如何，對全黨全社會有著很強的示范性和導向作用，領導干部的作風好，就能影響和帶動黨員，樹立和形成良好的黨風，并以此促進政風的改善和社會風氣的好轉。相反，領導干部不能以身作則，率先垂范，消極影響也是很大的。一個領導干部如果腐敗墮落，就可能影響一個單位、一個部門、一個地區的風氣，就合使黨和政府的形象受到損害。當前各地都在抓干部思想作風文化建設，致力打造一支黨和人民滿意的干部隊伍。要實現這一目標，應率先打造一支黨和人民滿意的領導干部隊伍。只有有了一支負責的黨和人民滿意的領導干部隊伍才有可能打造一支黨和人民滿意的干部隊伍。各級領導干部忠于職守，找準時代航標，自覺地擔負起黨和人民賦予的重任，踐行立黨為公、執政為民的根本宗旨，努力做一名黨和人民滿意的領導干部應當從以下方面努力。

（一）塑造良好個人形象，充分發揮表率作用

轉變作風，抓具體、促落實，關鍵在人，關鍵在領導。正如俗話所說，“正人先正己”、“其身正不令而行，其身不正雖令不行”。作為一名領導干部，要真正成為干部群眾心目中的一面旗幟，最重要的就是要不斷加強黨性修養，把牢固樹立共產主義理想、堅定中國特色社會主義信念作為自己的終生課題，堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦，自覺加強世界觀、人生觀、價值觀改造，做到理想不滅、信念永存，始終保持昂揚向上、開拓進取的良好精神狀態，始終保持勤于任事、求真務實的工作作風。

（二）堅持奮發有為工作，增強干事的積極性

保持強烈的事業心和責任感。領導干部必須要具有事業心和責任感，能夠全身心地投入工作。要時刻保持好的精神狀態，達到黨和人民群眾的期待、加快發展的要求。一些領導干部貫徹落實上級的方針政策和重大決策部署，不是積極想辦法、結合實際創造性地開展工作，而是照搬照套、照抄照轉，應付了事，這將嚴重制約發展。作為領導干部，只有竭心盡力、盡職盡責、只爭朝夕地為黨和人民努力工作，在自己的崗位上做出不平凡的業績，才能對得起組織、對得起群眾。

（三）樹立全局意識，精誠團結協作共事

團結出合力、出成果，團結也能得到自身的享受。對我們

這個單位來講，團結是穩定和諧的基礎。工作中一定要加強協作、主動協作，只有這樣才是“講大局”，只有這樣才能形成“一加一大于二”的優勢。對一名干部特別是領導干部來講，團結是智慧和境界的體現。一個人如果不會團結就不會進步。只有學會溝通、學會合作，才能實現共贏。所以，懂團結是大智慧，會團結是大本事，真團結是大境界。通過我們的共同努力，要在我們這支隊伍內部營造積極向上的，體現“簡單、真誠、陽光、責任、激情”的干部文化和氛圍。作為一名財務科干部，努力在思想上與黨中央始終保持高度一致，自覺貫徹執行黨的路線方針政策，確保上級的決策部署得到全面貫徹落實。在工作精細認真，嚴于律己，勤勤懇懇，務實實干，嚴格按規定辦事、按政策辦事。不斷加強自身修養，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，敢于擔當、敢于負責、敢于堅持原則，認真搞好本職工作，積極投身于加快濮陽交通事業的發展。