第一篇：師徒結對事跡材料

師德標兵事跡材料

“古今之成大事業、大學問者必經過三種境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙骋??！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！说谌骋病！边@是清人王國維在《人間詞話》中描述的治學三境說。作為一個青年校長，高旭平同志就有著這樣的“成大事業、大學問”的志向。她一直向往著達到這樣的三重境界，并以此來鞭策自己，勉勵自己。因而在教育事業這片熱土上，她用自己赤誠的心、堅定的信念、頑強的精神、無私的行動，執著地追求著教育的最高境界。機會總是眷顧那些有所準備的人，那耀眼的光環從她從教開始至今也始終垂青于她。她先后被評為“”、“”、“”、“” 等。透過那些榮譽的光環，你會發現其中有那么多令人敬佩和感動的故事??你會發現她是仁者、智者、勇者，她把師愛灑滿校園??在這里，我無權評判她已經達到了哪一種境界，但是她的行動、她的努力、她的成績，會讓每個人做出客觀公正的評價，還是讓我們走進她的身邊，去聆聽她對教育的熱愛，去感悟她為自己鐘愛的教育事業所付出的一切——

隨風潛入夜 潤物細無聲

（微笑——世間最美的語言）

“微笑，是世界上最美麗的語言，是心與心之間距離最短的橋梁?！备咝衿酵鞠嘈盼⑿Φ臒o窮魅力，她最大的特點就是臉上始終蕩漾著燦爛的笑容。順境中，她用發自內心的微笑，讓老師們感到一份溫馨，贏得了大家的信任。小顧老師剛休完產假上班，一邊是工作的壓力，另一邊又有家庭的 牽掛，工作沒有進入狀態。胡昊然同志看在眼里，急在心里，青年老師都要過這一關，如果不能順利渡過，那么一個優秀的教師也可能就此變得平庸，甚至退步。于 是她主動關心，問寒問暖，尤其是能夠深入顧老師的內心。談話臨結束前，胡老 師用真誠而又信任的目光，微笑著說：“有什么困難盡管找我，你曾經是一個很出色的老師，相信你做了媽媽會是一個更出色的老師。”將心比心，顧老師覺得自己 現在的困難遠遠比不上胡書記當初的艱難，更何況自己身邊還有這么好的領導。“聽了胡書記的話，顧慮打消了，干勁更足了”這是顧老師的肺腑之言。

對老師的關懷，她是那樣的無微不至，簡直心細如絲。知青子女王老師患有腸粘連，發病期間她總是不忘請食堂幫他燒病號飯，還常常囑咐他多加休息，保重身 體；青年陳老師由于家較遠，時常居住在校，她總是在生活上予以關心，毛衣破了，悄悄給他縫上；小王老師工作上有很多困惑，生活上又不善于與人溝通，可是特 別崇拜尼采，為了真正深入他的內心，胡老師找來了尼采的書籍，仔細研讀，和他共同探討，找到了思想教育的突破口??她猶如家中的大姐姐，關懷著校內的每一 位教師。你常常會看到在學校的走廊、餐廳、辦公室里，她見縫插針地和教師促膝談心，了解他們的需求和疾苦，分享他們成功和快樂，讓每一個杭一人心中都涌動 著愛的暖流。

胡昊然同志把關心教師，愛護教師，做教師的知心朋友，作為頭等大事來做，因為她知道，只有讓老師們感到學校是一個鋼鐵般團結、家庭般 溫暖、拳頭般有力的集體，他們才會集中精力兢兢業業地工作，并在工作中不斷地開拓進取，這樣我們的教育事業才會更加燦爛，我們的學生才會更好地發展。她建 立健全了“五必訪、五必談”制度，率先垂范，一學期下來家訪教師60多位，促膝談心 50多人次。她尤其關心退休教師，因為她深知我們的教育事業需要在職教師的努力，更有老教師們的一份功勞，有他們我們的教育事業才會蒸蒸日上。二年多來，她和工會干部的足跡遍及市區郊縣、里弄醫院、遠到外地的海門、諸暨等，一次次的家訪，使那些老同志感動不已。尤其對那些常病假、患精神分裂癥的已漸漸地被 人們遺忘的教師，她更是上門進行慰問，送去無微不至的關懷。更難能可貴的是，她還自己帶頭募捐，定期幫助學校特困教師。每年都要到特困教師沈老師家里去二、三次，冬天送上被褥、電熱毯、羊毛衫，夏天送上慰問金，難怪沈老師逢人就夸：“胡書記真是個好領導。” 逆境中，她更以自己含淚的笑容，帶給老師們一份信心，樹立起大家堅定的信念。當杭一南校發生非典疑似病例的時候，恐慌無疑寫在了杭南老師的臉上。這時是 她及時召開教工大會，用自己從容的微笑，鎮定的語言，無畏的信念鼓起大家抗非的勇氣和信心，讓老師們也能夠微笑著面對家長、學生，驅散家長心頭的陰霾。又 是她拖著一夜未眠的身子，趕到北校，含淚講述南校老師們的敬業精神，隔離區的動人事跡。老師們感動得熱淚盈眶，紛紛表示要堅守好北校的教育陣地，并請戰加 入志愿者隊伍?？粗@么好的老師們，她不禁淚流滿面。然而淚水和著微笑，她強烈地感受到了杭一百多人共同跳動的心，領略了杭一人在危難時表現出的風采，更看到了黎明前的曙光。

然而她還是用自己的慧眼，發現了在那么多共同奏響的音符中，那個不太和諧的音符。積極分子小許新婚燕爾，工作得不到愛人的理解，在這次抗非事件中又有了 些小摩擦，她獨自一人在操場上徘徊。她看在眼里，擠出吃飯的時間，陪著小許繞著操場走了一圈又一圈。塑膠操場雖然沒有留下她們的足跡，但是留下了胡校長那 一句句真摯的話語，留下了胡校長的理解與寬容，支持與信任，關懷與激勵。那字字句句使小許回憶起了往事—— 也是這樣的一個中午，也是這樣的塑膠跑道，也是這樣的一個她（只不過當時她是書記），腳印疊著腳印，心靈震撼著心靈。那是兩年前的一個炎夏，由于自己工作方式的簡單，工作情緒的波動，無意間犯下了大錯——性急之時，對學生動了粗。適值聘用合同到期，師德一票否決制，作為大隊輔導員 老師們的眼睛看著自己，領導會不會拿自己開刀？一失足成千古恨，難道自己以往的努力都付諸東流了？為什么自己不能冷靜地處理問題呢？后悔、懊惱、彷徨、迷 茫??千萬種復雜的情感夾雜其中，怎么辦？烈日下，她一圈一圈地走著，真恨不得烈日能將自己蒸發了。這時候，她的身邊出現了胡書記，一個知冷知暖的貼心 人。說些什么已經并不重要，受到什么處罰也顯得不重要了，重要的是，在自己幾乎身處絕境，看不到希望的時候，胡書記給了自己克服弱點，面對挫折的勇氣；重 要的是，胡書記能夠陪著自己走了那么多的路，烤了那么久的太陽，知道自己身邊還有關心重視自己的人，知道自己該怎樣走好以后的每一步。那一句話，令小許今 生都不會忘記：“我是書記，老師犯了師德錯誤，首先該罰的是我。你要讓烈日懲罰你，就該先懲罰我，那就讓我陪你一起走吧?！逼鋵嵭≡S心里很清楚，胡書記講 這話的含義，她更清楚如果老師師德有問題，每次首先扣罰獎金的都是她自己。她那種嚴于律己的精神，讓老師們震驚，讓老師們感動，也讓老師們時刻警惕，決不 觸犯師德的高壓線。小許此時更是心亂如麻，自己犯錯，還要讓書記一起受過，千不該萬不該，不該自己太沖動，不該鑄下大錯，愧對家長、學生、領導、老師。

如果說在那個夏日，胡書記用如夏日暴風驟雨般的教育，洗滌了自己的心靈，讓自己正視不足，勇于改進；那么在這個春日，她用春日和煦陽光般的關愛，溫暖了 自己的心靈，讓自己面對挑戰，敢于進取。小許很快地從煩惱中走出來了，積極投身到抗非的工作中去，并想方設法地爭取愛人的理解與支持。她在抗非斗爭中做出 了非凡的成績，火線加入了中國共產黨。事后，小許在感想中寫道：“校長布滿血絲的眼睛，分明寫著堅定，略帶嘶啞的嗓音仍富有親和力，疲憊未眠的臉龐還不時 掛著我們熟悉的微笑。這時驚慌和恐懼蕩然無存。我心中涌動著一份激情，克服sars，我充滿信心，我又一次看到了泰山崩于前而處驚不變，關愛師生勝過自己 的校長，讓我對責任和無私有了更深的理解?！? 她是仁者，她如潤物無聲的春雨，用女性特有的細膩、真誠的微笑、灼熱的情懷、滿腔的師愛，點點入地，滋潤每一個老師的心田。

桃李不言 下自成蹊

（付出——世間最真的情感）愛是人類特有的情感和行為，是生活深處一朵炙熱的火花。它能創造安全與滿足的溫馨，賦予人以無窮無盡的力量。師愛更是神圣而偉大的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛，老師的愛與尊重是打開學生心靈窗戶的盞盞燭光。付出是師愛最真摯而樸實的情感，胡昊然老師就如那打開學生心靈窗戶的燭光，用真愛付出著。

早在九十年代初，她就以自己滿腔的師愛、出色的表現，和德高望重的于漪老師、胡萍老師一同被評為上海市教育系統的勞動模范。榮譽的背后是付出，而獲得這樣高的殊榮以后的她，更知道要珍惜，更是全身心地為人民、為學生付出。

剛從同濟小學調到杭一做書記的第一年，學校組織學生春游，細心的她發現，學生的出游率只有80％。這是社會實踐活動，應該確保絕大部分學生參加，現在怎 么會這么低的出游率呢？難道老師不允許？家長不同意？疑惑不解的她馬上了解詳情，最后才得知，原來這些孩子多半是因為家里付不出那幾十元的春游費，而不得 不放棄了讓孩子們朝思暮想的春游。早知杭一有很多困難家庭，卻沒有想到這個數字這樣驚人?；蛟S別的孩子盼星星盼月亮般的盼春游，可是對這些孩子來說，不能春游無疑是他們最大的痛。

站在校長室的窗前，望著陽光下開得正嬌艷的鮮花，望著操場上無憂無慮玩耍的孩子，她陷入了沉思，同樣是花一般的孩子，同樣是沐浴著黨的陽光，可是在一星 期后的春游中，會少了許多孩

子的身影，命運對他們來說是那樣的不公平。她深感身上的責任重大呀。怎么辦？怎么辦？于是一整套的幫困計劃在她心中醞釀而成。首先要把這些無法春游的孩子組織起來，在學校為他們組織一些有趣的活動，最大限度地減少他們心中產生的陰影，讓他們也能得到快樂，也給社會和家庭減 緩了壓力。其次在學校經費中支出一部分，為以后學生春游減免一半的費用，再成立黨團員的幫困基金，讓黨團員首先為這些孩子盡點綿薄之力。她的想法很快得到 了領導班子的一致贊同，幫困基金成立了，“有困難找黨員”的活動在校內熱火朝天地展開了，許多孩子的臉上綻開了從未有的笑容，許多家庭多了份生氣。她有個習慣，無論平時工作多么繁忙，總要抽出時間，在課間或午休時和學生聊天，了解他們的喜怒哀樂。那天是她護導，她看見走廊上一個瘦弱的小女孩，正眺 望著遠方，仿佛有什么心事似的。于是，她輕輕地走了過去，找她攀談起來。走到跟前，她認出了小女孩，原來她是四年級的小王，一個家境貧困的孩子，父母靠撿 垃圾為生。談著談著，話題自然落在了“春游”上。“春游去，媽媽給你準備了什么好東西？”自從減免措施出臺后，幫困基金成立后，許多孩子都加入到春游的隊伍中了，她想小王也一定不例外?？墒钦l知道，一說到這里，小女孩黯然神傷起來，臉上顯露出不該這個年齡的孩子該有的表情。

“我不能去。”小女孩搖了搖頭，“媽媽沒有錢，不讓我去?！? “學校不是可以減免一半的費用嗎？”?? 接下來是一陣沉默，她意識到了孩子少有的傷心，知道不能再問下去?！昂蠋煶鲥X讓你去春游，好嗎？”

“真的？”孩子的眼中放出了光芒。

“當然是真的。”她當即從衣袋里掏出了七十元錢，放到小女孩的手中，“去交給老師吧?！?小女孩看著手中沉甸甸的錢，眼睛睜得大大的，一時驚訝得說不出話來。她聽班中患有腦癱的同學講過，校長曾經為他送上200元的生活費，她聽鄰居的一個比 她家他還困難小朋友講過，校長總是為他墊付春秋游費，她總是覺得那是不可思議的事情?，F在這樣的好事居然落到了自己的身上。“謝謝，謝謝胡校長?！闭f完，孩子就蹦蹦跳跳地向老師辦公室跑去。望著孩子離去的背影，胡校長心中一陣酸楚??這里的孩子更需要老師的關愛，而自己的工作還總是要疏忽，學校一千多名學生中，還會有多少象小王一樣被遺漏的困難生呢？

女孩又蹦蹦跳跳地來了，與先前在走廊上沉思的女孩簡直判若兩人?！敖o你，胡校長，這是多下來的三元錢?！? “你拿著去買點點心。” “不，我可以讓媽媽給我做點飯，我帶飯去吃就行了?！?/p>

最后小女孩還是接下了多下的零錢，快樂得像一陣風向教室走去。胡校長也發出了會心的微笑。春游后的一天，小女孩又碰到了胡校長?！昂ｉL，昨天是我今生最快樂的一天，我長這么大，還從來沒有春游過，謝謝胡校長?！蓖∨憹M快樂，寫滿滿足的小臉，她深深地覺得自己給小女孩送去的關懷太遲太遲了。“以后還想去嗎？以后的春游費都由胡老師來為你付?！?/p>

一句承諾，胡昊然老師就用心去實現。其實又有誰知道，她為學生付出了多少筆費用，她一直為 三、四個學生墊付著春游費；她為酷愛武術的學生送上學費；她為得了骨質疏松癥的病孩一次募捐百多元；她為胸腔積水的學生多次送上滋補品；她為父母雙殘的家庭送上慰問金??“桃李不言，下自成蹊”，她的無私舉動喚起了許多學生的上進心，求智欲；她的精神更是極大地感染了學校的每一個教師，學校的愛生事跡如雨后春筍，層出不窮。為學生義務補課對老師來說是家常便飯；為學生捐款，老師總是慷慨解囊；學生家庭有困難，老師把孩子帶回家，一住就是一個多月，不收分文??若要問杭一的師愛有多少，胡昊然為師德建設付出了多少，會議室里的一面面錦旗就是最好的見證。作為學校的支部書記，她能為校長全面貫徹落實教育方針、實施素質教育而保駕護航。2001年2月，杭一小學來了一位從安徽引進的特級教師卞賢俊同志接替老校長的工作。學校的管理工 作千頭萬緒，又逐年進行合并，校舍分置在楊樹浦路和沈陽路，而校長剛到上海，人生地不熟，方言不懂，習慣不同，一時校長的工作無從入手。此時的胡書記，積 極配合為行政工作補臺，在教師中不斷樹立校長的威信，一些瑣碎的事務性工作她都默默地承擔下來，讓校長有足夠的時間和精力適應上海的教育、思考學校的再發 展。杭一小學作為詩歌特色校，已經有十年的詩歌教育實踐的底蘊，要在這個高原地區再發展，難度是相當大的。為了讓校長制定的學校新五年辦學規劃能順利出 臺，讓老師們能心悅誠服地接受，胡書記在教師中召開了多次座談會，多次討論會，不斷學習，和教師們形成了 共識，使學校工作很快走上正軌，新校長也很快接手 學校工作。胡昊然同志深刻理解師德的內涵“師以德為本，育人品當先”，她提出了把師德建設“以人為本”提升到“育人為本”的高度，豐富師德教 育內涵，構建“育人”素養高平臺。她明白師德建設關系到學校的校風、教風、學風建設，是造就一流師資隊伍、實現教育事業發展的必然要求和首要環節，在給學 生傳播科學文化知識的同時，教師所具有的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面，都會對受教育者產生強烈的影響。

從學校的詩歌特色出發，她和校長一起推出了《杭一教師日工作三字經》；把“以禮對家長，以愛對學生，以誠對同事，以嚴對自己”作為教師行動準則。她帶領 杭一人開展了一系列主題教育，如“學校的五年目標和個人的發展目標大討論”、“素質教育之我見”、“我為杭一做些什么”等演講； 進行“班組風采展示”和開展“夸夸我們的班組”活動，開展“以目標凝聚人、以情感溫暖人、以榜樣激勵人、以理想造就人”的系列活動，取得了很好地效果。在 素質教育改革實踐中，組織了一系列“外樹師表，內鑄師魂，恒煉師能”的專業技能比武，“素質教育之我見”、“小班的教學論談”、“我的教育理念”“激活課堂教學，全面提高學生學習興趣”等豐富多彩的活動。一個個青年教師不斷地向黨組織靠攏，不斷地要求上進，打入黨申請書 的青年從原來的八位增加到二十多位；一個個黨員在群眾中樹立起威性，支部內的在職黨員先后有15人次在區級以上獲獎；一個個先進組室在校園內誕生，成為學 校精神文明建設的支柱；尤其是一個個師德標兵脫穎而出，更是學校的寶貴財富，他們是教學科研的骨干，教書育人的楷模，學高為師，德高為范，標兵們忠誠黨的教育事業的憂患意識，強烈的使命感和責任感，勤勤懇懇的敬業、勤業精神，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的誨人不倦的 道德情感，催人奮進。師德標兵是學校的優秀分子，是一面旗幟、一個品牌，標兵的輻射力、影響力是巨大的。

她猶如一個火爐，把教師們都圍攏在一 起，通過談心、溝通、學習，將退休教師200人和在職教師120人凝聚起來，形成向上、和諧的教師群體，為校長提出的“和諧教育”的五年辦學目標和構建 “一體兩翼”的辦學思路以及創辦“北文南武”的辦學格局，奠定了夯實的“人和”基礎，使學校不斷形成“人氣、正氣、才氣”的良好局面。正如她 所言，“我愿做粘合劑、潤滑劑，保證校長‘三美’的辦學模式能得以落實。（即齒輪與齒輪咬合的教育秩序美、校園文化的教育環境美、師生之間和諧的教育人性 美。）”胡昊然書記用無聲的行動來承諾自己的誓言。當卞賢俊校長被委以重任，接到組織調令，要離開杭一小學時，他有許多的留戀，但是最讓他留戀的還是胡書 記，臨走前，他深情地說：“來到上海的這兩年，你給我的幫助是最大的，我有今天全靠你在背后默默地支持著我，為我分擔了許多。相信，我走后，你一定會把杭一帶領得更好?！币苍S這就是最樸素的語言，最真誠的袒露。

咬定青山不放松

（執著——世間最韌的追求）

“咬定青山不放松，任爾東西南北風?！睘榱俗约核姁鄣慕逃聵I，她抱著這樣一種必勝的信念，扎根在教育這片沃土上，不計時間，不計得失、不計名利，不 斷地汲取，又不斷地付出。汲取的是提高自身素質的養料，付出的是自己對教育的全部的愛。因為她深知現代社會、現代學生需要具有銳意創新的教師，更需要不斷 進取、與時俱進的領導。只是憑著自己已有的經驗、滿腔的熱忱是只能做“無本之木，無源之水”，所以她不斷地充電，不斷地尋找提升自己的源頭活水。

袁振國的《教育新理念》、肖川的《教育的理想與信念》、張民生主編的《成功校長的實踐與研究》、周明星主編的《校長工作創新》、加德納的《多元智 能》??說起這些，她如數家珍。她從各方面、各領域獵取知識，就像一個孜孜不倦的求學者。知識讓她滿足，讓她充實，讓她得到快樂。深夜，她還手執書卷在拼 搏，睡眼迷朦的兒子醒來，總是不解地問：“媽媽，你白天忘我地工作，晚上拼命地學習，你這么勞累圖的是什么？”而她總是坦然一笑，繼續埋頭學習。她也有勞 累的時候，也有過放棄的念頭，因為她也是一個平凡而普通的人，但是她想到了學生、想到了老師、想到了學校的發展，這就成了她堅強地一步步堅挺地走來的強大 支柱。是啊，一個人只要有了那種信念，那種志向，他就會成為一個堅不可摧的人。因為在她心中早已豎起了一座牢固的城墻，那就是為教育事業獻身。為了學校的詩化教育能夠在原有基礎上有所突破，她自己購買了《哲理與詩情》一書，想尋找 詩歌與哲學的結合點；為了提升校園文化的品位，她看到學校的輪崗 干部在學習有關校園文化的資料，就主動問其借閱；為了讓詩化教育深入人心，她不恥下問，帶頭筆耕??在學習路上，她做到了“無心插柳”和“有心栽花”兩者 結合，為的只有一個目的，一切以學生發展為本，一心以學校發展為本。

她這樣評價自己：“我有青年人的朝氣，我喜歡富有挑戰的工作。平時在工作 中，我能經常出點主意進行嘗試，不怕困難和挫折，把每一次的失敗與磨難看作是一種考驗、一筆財富?！贝_實如此，她是壓不垮的青松，面對困難與挫折，她拿出 了常人難以想象的驚人毅力。那段時間，夜里，她守在病床前，照顧著虛弱的插滿管子的丈夫。丈夫醒來時，她強顏歡笑；丈夫睡熟時，她默默流淚。她是一個女 人，也需要有人支撐，但是她是一個堅強的女人，因為無論怎樣悲傷疲倦，白天出現在校園里的她，始終是精神飽滿的，依然是滿面笑容的，仍舊是全身心地工作 著??到現在大家還不知道，那段日子，她的孩子是怎樣過的；她的一篇篇文章是怎樣寫的；她的一個個構思是怎樣形成的。她咬緊牙關，硬是挺過了那段最艱苦的 日子。因為她知道，她的生命已經不屬于自己，她已經把自己交給了教育事業，交給了學生。

“花時間去工作，這是你事業成功的代價；花時間去思 考，這是你獲得力量的源泉；花時間去學習，這是你智慧的基礎?！彼浅Ｏ矚g英國詩人的這首小詩，也許這也就是她源源不斷的動力，但是她唯獨忘了這首詩還有最后一句：“花時間去游玩，這是你永遠保 持年輕的秘訣?！笔前?，她堅如磐石，韌如蒲草的事業心，還哪容她有時間想到去游玩？

疾風識勁草 患難顯真情

（無我——世間最高的境界）

透過平時的點點滴滴，我們足以能夠體會到胡昊然校長獨特的人格魅力、專著的工作態度、超凡的工作能力。在學校遭遇了全市普教系統第一例“非典”疑似病人后，她更以自己的出色表現，向社會，向上級，向家長，向學生交出了一份滿意的答卷。2003年5月7日晚近十點，學校接到教育局緊急通知，杭一小學南部發現一名“非典”疑似患者。當時胡昊然校長剛發現助動車被撬，可她想也沒想什么，只 對兒子說了唯一的一句話：“兒子，我要上戰場了?！本土x無返顧地趕往教育局商量對策。愛人由于嚴重的心臟病還在醫院治療，兒子臨近初三畢業考試，這一切怎 能讓她放心？然而她沒有選擇，因為現在讓她更放心不下的是學生，是學校。

學校黨政領導班子連夜趕到教育局，召開緊急會議，立即啟動應急方案。根據上級有關精神和要求立即進行了具體的工作部署，并緊鑼密鼓地開展了積極而穩妥的應對措施。當晚，全校教師職工立刻緊急動員，黨員、團員、積極分子更是 紛紛響應，在胡校長的號召下，在那個漆黑的夜里，從城市的四面八方向杭一聚集。5月8日凌晨5：00，教工緊急大會召開之前夕，杭南的校長室 里，胡昊然校長心疼地望著通宵未眠的班子成員，拿出毛巾和牙刷等用品，說：“同志們，面對老師和家長要拿出最好的精神狀態，他們都在看著我們呢！”校長的 鎮定自若，如一劑強心針，讓班子成員無形中有了底氣。簡單的做了洗漱工作，而后是一片寂靜，胡昊然低頭整理了一下胸前的黨徽，神情嚴肅而莊重，黨員們也默 契地戴好黨徽。胡昊然同志深情地說了一聲：“同志們上戰場吧！”一聲“同志”，連空氣也變得凝重起來，大家都明白，為了同一個心愿，為了同一份責任，我們 必須同舟共濟，更何況有舵手帶領在前。哪里有困難哪里就有黨員，哪里有黨員哪里就有一面高高的旗幟。在飛揚的黨旗下，跳動著的是杭一人高效的工作節奏，閃爍著的是杭一人眾志成城的昂揚斗志，譜寫著的是杭一人“師愛”的旋律。正如事后局長所評價的：“杭一有一支拉得起、打得響的隊伍?！?/p>

由于工作的及時到位，5月8日下午兩點之前，學生、家長和部分教師基本上都順利入住師澤園賓館—－非典隔離區。學?！翱狗恰迸R時指揮所，也隨之搬入了師 澤園309房間。作為“抗非”前線最高指揮官的胡昊然同志親自負責全局，坐鎮309房間，開始了師澤園內那驚心動魄的100多個小時的戰斗。

她深知時間就是勝利，時間就是成功，為了高效、高質地完成工作，她常常忙到深夜，甚至忘記了吃一口飯，喝一口水。在“非典”發生的那100多個小時內，她 一心系著學生，一心撲在學校，真恨不得把自己分成幾份。她的腦海中只有那個非典疑似病例；她的腦海中只有那些被隔離的人群；她的腦海中只有還在南北兩校的 學生。不斷地電話聯系，詢問醫學觀察點學生、老師的情況；到監篇二：模范師徒事跡材料 “模范師徒”事跡材料

師傅：周俐志 徒弟：吳雪 時光飛逝，不知不覺中，我已工作兩年多?；赝^去，有很多困難與艱辛，但更多的是感動、欣慰與收獲。俗話說“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要?？傆X得自己很幸運，在我步入教壇的第二年，就能借助“師帶徒”這個平臺，拜周俐志老師為師！周老師的為人處事，經驗心得，工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在恩師的指導下，我感覺這一學期來，可謂收獲滿滿。下面就來談談我的一些切身體會：

一、認真學習、提高思想素質

師傅在政治思想上，堅持四項基本原則，堅持改革開放，遵紀守法。積極參加學校組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習，并且認真執行學校的各項規章制度。從她身上我深刻的認識到，作為一名教師是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。從各方面嚴格要求自己，積極向其他有經驗的、優秀的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

二、積極專研，提高能力

作為一名合格的教師，必須樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。為此，我不斷加強學習，不斷更新教育教學觀念，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀。經常參加各級組織的教研活動，積極參加聽評課活動，深入研究教學方法，以飽滿的熱情走進新課程、踐行新課改，專業素養和教育教學水平不斷提高，教學實績日益突出。

三、愛崗敬業，為人師表

當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需

要有如針般的細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。學高為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂。暢揚高尚的師德師風，是中華民族的優良傳統，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設對每一位教師的必然要求。因此在對待工作中，我虛心向師傅學習，不敢有絲毫的怠慢。一個好班主任，就是一個好班。可見，班主任自身師德的修養，言談舉止對學生的成長影響是多么的巨大。教師，為人師表，班主任，更應該既做“教師”，更做“人師”，而且把做“人師”放在第一位。

四、關愛學生，做一名快樂的班主任

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育”,愛是師德的靈魂，是一切教育工作的基礎。作為一名教師應該寬容學生，在社會交往中，相互尊重、相互信任。學生是祖國的未來，他們的發展關系到國家的前途和命運。這種要求高于對學生的尊重和信任。一個教師如果不關心、不愛護學生，就是缺乏責任心的表現。對于經常犯錯誤的學生，要積極的引導，用正確的方法去面對問題，解決問題。用愛心去面對，因為愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。我們只有熱愛學生關心學生和學生打成一片，學生才能親師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的情感上的協調關系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經意的表揚，在學生的心田上都猶如一縷溫暖的陽光。我們應該把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落，做一名快樂的班主任。

一分耕耘一分收獲，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。今后，我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師傅學習、請教，積極創新。而且會將師傅對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！篇三：師徒結對匯報材料

師徒結對徒弟匯報材料

趙燕

白駒過隙，很快一年時間已經過去了。我和韓幼萍老師師徒結對已經過了一學期?；仡欉@一學期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐！在此，我非常感謝學校領導為我們新教師創造條件，搭建教學發展平臺。我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！我學到了很多教學方面的知識，使自己在教學方面正一步步地走向成熟。現在在期末，帶著感激，我將這段時間的結對工作做一個總結。

我很榮幸能成為韓老師的徒弟。我和師父同時承擔小學三年級語文教學工作兼班主任工作，工作內容和工作性質相似。其次，我和師父都在同一辦公室工作，這一切都為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且師父特別的謙虛與溫和，每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在師父的身上學到了不少東西！師父在教學方法、管理學生方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名新教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學中很難突破重點難點。從教的剛開始，都是我講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作??。還記得上個月，我第一次開公開課。作為一個新老師，真的是很緊張的，師父得知這種情況，就及時地給我指導，幫我理清教學重難點，理清思路，修改教案。我的試教課，師父每節課都來聽，課后幫我修改不足和錯誤的地方，最后在師父的幫助下，這堂課上得很成功。在師父的要求、指導下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。我們新老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構 思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受師父會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收獲。韓老師的課最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識。我們常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學風格，并且準確地把握住她每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗，同時也看到了她那務實的工作態度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。

人們常常說“師恩難忘”。確實如此，作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，積極創新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負師父和學校的期望！

師傅的話：一學期下來，趙燕老師能嚴格要求自己，無論在思想方面，教學方面，還是在工作能力方面都有很大長進，是一位特具親和力、很有潛力的老師。在教學工作方面，記得我九月份去聽第一堂課，趙燕老師顯得很稚嫩，但到這個月在教研組里上的公開課，從容、老練，教態自然，受到了組內老師的一致好評。在班級管理方面，像一位大姐姐去關心學生、鼓勵學生，特別是同家長的交流溝通方面，能動之以情，家長往往被說得

師徒結對子材料

韓立萍：1991、參加工作，州政治骨干教師，高三年級組長，政治教研組長 董慶軍：2005、參加工作，優秀班主任

過程：2005年10月師徒結對子。幫助青年教師制定發展規劃使新教師一年達標，基本規范；二年合格，站穩講臺；三年勝任，教有所長。三年后，既具有較高的專業教學水平，又能開展教科研工作，適應學校教育教學發展的需要，成為學校教育教學的骨干力量。同在高一年級，經?；ハ嗦犝n，給年輕教師教學方式方法的指導，自我發展規劃

延邊二中 崔勝德

新課程理念下的高中思想政治課,更加貼近生活,貼近學生,貼近實際,內容更加為學生關注。因此,新課程標準要求我們在教學中要突破傳統知識教育的束縛,注重學生創新意識和實踐能力的培養,聯系學生的生活實際和已有知識,大膽創新來設計富有情趣和意義的教學活動,從而激發學生學習興趣。作為一名青年教師我深感重任壓肩，必須強化內功，鉆研業務，緊跟時代潮流，達到延邊二中的標準與要求，努力做一名合格的人民教師。

一、延邊二中對年青教師的要求

（一）使新教師一年達標，基本規范；二年合格，站穩講臺；三年勝任，教有所長。三年后，既具有較高的專業教學水平，又能開展教科研工作，適應學校教育教學發展的需要，成為學校教育教學的骨干力量。教齡五年以上教師成為成熟的現代型優秀教師，進而成長為名師或學科帶頭人。我于2002年7月來到延邊二中工作，至2007年已滿5年，符合“教齡五年以上教師”，特進行相應的角色定位。

（二）自身角色定位：教齡五年以上教師 1．思想素質：正確的世界觀、人生觀、價值觀。2．理論素質：把握教育發展趨勢，吸收教學改革成果，學習和實踐先進教育理念。3．業務素質：具備教育教學的反思與重建能力，能夠進行研究性、探究性課程的開發，充分發揮信息技術在教與學中的作用，促進信息技術與課堂教學有效整合的深入研究，提高學生學習興趣和學習能力，全面達到現代型優秀教師的各項要求。4．身心素質：處理好成功與挫折的關系、貢獻與榮譽的關系。

因此，我準備用四年的時間全面提升自己的素質，早日勝任三尺講臺，并教有所長。

二、四年發展規劃

1、對于思想素質來說，我認為正確的世界觀、人生觀和價值觀對于教師來說，就是樹立良好的職業道德，而教師職業道德，簡稱師德。是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。它從道義上規定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態度和作風去接待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。他是教師行業的特殊道德要求，是調整教師與教師，教師與學生，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為準則，是一般社會道德在教師職業中的特殊體現。我國幾千年傳統的教師職業道德中有不少優秀的成份，它主要表現在：熱愛教育，終生授徒，有教無類，文行忠信，以身作則，學而不厭，誨人不倦等。眼前對于我來說，不僅要教師當成一種職業，更要把它當成我終身為之奮斗的事業，堅信教師是人類靈魂的工程師，擔負著培養共產主義事業接班人的艱巨而光榮的任務。

2、對于理論素質來說，即立足于會考、高考的需要，著眼于新課改形勢，不斷學習先進的教育理念。對于我來說主要做好以下兩點：（1）從教師與學生的關系看，我應該努力轉變角色，成為學生學習的促進者。幾千年來，教師只是傳道者，傳統教育認為教師就是把自己的知識傳授給學生，因而以前大家都說“要想給學生一碗水，教師必須有一桶水”、“學高為師”，但現在這些觀念都受到了挑戰。有的“學富五車”的教師教出來的學生就是比不上學歷不如自己的教師；學習成績優秀的學生走出校門卻比不上“差生”。這是因為現代科學知識量多而且發展快，教師要想在短短幾年的學校教育中把所教學科的全部知識傳授給學生是不可能的。況且現在學生獲取知識信息的渠道多樣化了，他們可以看書、看報、看電視，甚至上網聊天、下載信息，“打開窗戶看世界”，教師作為學生唯一知識源的地位已經動搖了，學生不再囿于課堂。所以，現代教師不能再把知識的傳授作為主要任務和目的，而應成為學生學習的組織者、激發者、輔導者、合作者、各種能力和積極個性的培養者，應把重點放在培養學生的學習能力上，做到“授之以漁”。這就要求教師指導學生懂得如何去獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識 的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種信息的方法。（2）從教學與研究的關系看，我應該是教育教學的研究者。過去教師們認為自己的任務只是教書育人，把書本上的知識教給學生，規范好學生的行為，就是很好地完成了教學任務，就是一名好教師，學生考試成績好，行為規范好，就是好學生。教育科研被認為是“教育專家”的事情，不主動參與，不愿參與，甚至不想參與，造成教育與研究的脫節，這些皆是片面的、錯誤的做法。今天看來，那種在教育教學工作中老是“重復昨天的故事”，憑自己固有的經驗辦事，雖然工作起來“輕松無憂”，但缺乏一定的理論指導，卻是事倍功半，等著“專家們”把研究成果送上門來，簡單機械地照搬運用確實是不行了。站在教育第一線的基礎教育工作者，尤其是青年教師更應該在教學實踐活動中進行“行動研究”，把自己的教育教學活動與教育科研有機地結合起來。

3、對于業務素質來說，我準備用三——四年的時間潛心鉆研現代信息技術與課堂教學有效整合，努力嘗試在此方面有所突破。我準備在激發學習興趣和提高課堂教學效率兩個方面入手。因為興趣是學生最好的老師，興趣是打開成功之門的鑰匙，有了興趣可以使被動學習轉變為愉快學習。要想使學生對思想政治課產生興趣，除了要在教學內容上深入挖掘，明確政治學科的內在知識體系外，還要運用適當的教學手段輔助教學激發學生學習的興趣。這樣便可利用信息技術教學形象、直觀的特點，創設出賞心悅目的教學情景，給學生身臨其境的感受，從而可以大大提高學生學習的積極性、主動性，激發其學習的興趣。信息技術教學手段的運用，能大大提高教學效率，降低教學難度，節約教學時間，簡化教學步驟，使學生能在較短的時間內很好地學習并掌握好學習的內容，給學生提供更多的參與教學的機會，使其站在前所未有的高度來把握教材知識，從而提高課堂教學的效率。

4、對于身心素質而言，主要就是如何看待成功與挫折的關系。自古以來，成功與失敗同在。成功者面對鮮花和贊揚，失敗者面對冷眼和嘲諷。失敗者往往需要承受更大的壓力，而做一個不服輸的失敗者更難。所以，在今后的教育教學中我決定做一個失敗的英雄。我準備今后認真備好每一節課，積極申請上教研周、青年教師大獎賽、骨干教師示范課乃至州課等，努力在大賽中錘煉自己；而且敢于上不同課型，如正常的進度課、高三復習課、習題課等，在認真的自我總結和組

內、州內各位同行的評課中，虛心吸取經驗教訓，進而指導自己的課堂，提高課堂教學的針對性和有效性。

相信一分耕耘一分收獲，我預設了切實可行的發展規劃，并準備嚴格遵循實施，四年后我一定可以收獲一個美好的未來！篇五：優秀教師事跡材料 申報宿城區優秀教師 事跡材料 【個人簡介】楊老師 男，中共黨員，本科學歷，小學數學高級教師。工作以來，課堂教學多次榮獲區級一、二、三等獎，先后被評為區教學能手、區學科帶頭人、區優秀教師、省優秀學員；撰寫的論文35篇次榮獲省市區國家級一、二、三等獎，另有7篇論文在省、市級期刊上公開發表；參與研究的2個市級課題和2個區級課題以及主持研究的1個市級個人課題、1個區級課題通過專家組鑒定，順利結題；指導的學生24人次在區級以上各類比賽中獲獎，先后10次榮獲省、市、區級優秀指導老師稱號；在“青藍工程”師徒結對活動中，先后榮獲市優秀青年教師、區優秀指導教師稱號。

三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是楊老師從教十五年來的真實寫照，更是他的執著追求。

一、思想道德方面：加強學習，提升師德；

他熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導，忠誠黨的教育事業，關心時政，認真學習“三個代表”重要思想，貫徹黨的教育方針政策，努力實施創新教育。為了提高自己的政治思想覺悟，他積極參加學校組織的政治學習，平時十分注重加強學習，不斷提高自身修養，以身作則，力爭把“人民教師”這個工作做得更好。在教育教學工作實踐過程中，他用江總書記“三個代表”的重要思想來武裝自己的頭腦，指導自己的教育教學工作。要求自己在工作中必須做到：嚴于律已、團結協作、以身作則、為人師表。

二、教育教學方面：敬業愛崗，嚴謹治教；

過去的幾年中，他一直擔任小學中高年級的數學教學工作兼班主任工作。對于新課程改革環境下的教師，他深知：光有一桶水是不夠的，教師應擁有一泓源源不斷向外噴涌的清泉。在教育教學工作中，他深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向身邊有經驗的老教師學習，提高自己的課堂教學水平。抓住學校安排外出聽課學習的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。在平時的工作中，他努力做到以下三點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式，注意弱化難點強調重點，教學案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

3、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。通過自身的不斷努力，隨著時間的推移，他無論在業務能力上，還是在教育教學水平方面都有了大幅度的提升。幾年下來，他所任教的班級，學生的數學成績明顯上升，每次考試均居全鎮前列，得到了師生的好評。在今后的工作中，他將揚長補短，不斷努力。

三、履行職責方面：服從安排，積極主動；

在平時的工作中，他始終堅持按時出勤，從不遲到和早退。與同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相幫助，互相溝通，以積極主動的心態，最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。同時積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。在每周16節課的情況下，在有序的安排好自己的教育教學工作的同時，積極進行學歷進修學習，于2003年6月結束了小學教育專科段的課程，順利取得了大專文憑，為了進一步提升專業素養，積極參加江南大學繼續教育學院組織的成人高考，并于2012年6月取得小學教育專業本科文憑，這將讓他在今后的工作中為孩子提供更好、更優質的服務奠定了良好的基礎。

四、指導教師方面：師徒結對、共同提高； 2005年2月底，他校啟動“青藍工程”師徒結對工作，學校指定他與夏春明老師結成“師徒”對子，他感到既光榮又責任重大。他深知“青藍工程”是培養年輕教師的重要途徑，是加快年青教師角色轉換，促進教師專業成長的重要舉措。學校將重任交給他，說明對他的信任，他毫不猶豫接受了任務。自從夏老師拜他為“師”之后，幾乎他的每堂課他都去聽，這就激勵他不斷地挖掘教材，去上好每一節課。為了讓“徒弟”適應新的教學模式，追蹤教改前沿技術，他除了讓他掌握常態課教學的基本要領外，還就本校推行的“情境教學模式”做了示范。如他在教學《抽屜原理》一課時，在課始、課中、練習環節精心創設情境，充分調動了學生的學習主動性，有效加深了學生對知識的理解。這樣的課，不僅學生喜歡，連夏老師也為他叫好。隨著“青藍工程”師徒結對活動的深入開展，他的教育教學水平得到了長足的進步，2007年10月在區小學數學“我行我秀”課堂教學比賽中榮獲三等獎，2009年11月在區基本功比賽中榮獲三等獎，2008年12月被評為“區第四屆小學數學教學能手”，2010年10月被評為“區第五屆小學數學學科帶頭人”。

而夏春明老師，自“青藍工程”師徒結對活動開展以來，在他的精心指導下，虛心學習、勤奮工作、認真治教，教學水平不斷提升，2005年6月在區小學數學青年教師基本功比賽中榮獲“二等獎”，2008年12月在區期中視導工作中，數學課堂教學被評為“優質課”。在與夏老師的互幫互學中，他們十分注意新課程理念的學習。要想給學生一杯水，只有一桶水還不夠，必須像小溪一樣細水長流。為了提高自身的素質，拓寬自己的視野。他倆約定：教育報刊每期必讀，做好讀書筆記。除了學習報刊外，他們還十分注重學習校內優秀教師的教學經驗，從不同的渠道豐富自己的教學本領。在“青藍工程”中，他和夏老師精誠合作，取長補短，都取得了可喜的成績。夏老師所帶班級數學成績穩步提升，優秀生培養成效明顯。他在“青藍工程”中，也收獲頗豐，自2005年以來，每次全鎮質量調研，他所任班級的數學成績始終名列前三名，所撰寫的教育教學論文和案例，有4篇公開發表，另有多篇獲省市區級一、二、三等獎。2011年5月，在區“青藍工程”師徒結對評比活動中，他被評為“優秀指導教師”，夏春明老師被評為“優秀青年教師”。2011年9月，他校再次啟動，“青藍工程”師徒結對工作，學校指定他與剛畢業的張婕老師結成“師徒”對子，互相幫扶，共同進步，不斷提升。雖然時間短，但成績喜人：在結對幫扶的一年間，他先后參與了區小學數學教師基本功比賽和教學大比武以及思品教師教學大比武三項活動，榮獲一等獎1次，二等獎2 次；張婕老師在他的帶動與鼓舞下，參與了區小學數學教師教學大比武和美術教師教學大比武活動，榮獲二等獎2次，她還參加了區師德演講比賽活動，并榮獲一等獎；在結對幫扶一年間，他們倆人所帶班級數學成績始終名列所在年級前茅，他撰寫的教學案例《在游戲中感知 體驗 升華——《游戲規則的公平性》教學片斷與思考》在2012年6月公開發表于全國中文核心期刊《小學教學參考》數學版，和張婕老師合作撰寫的教學案例《經歷探究過程 感悟數學魅力——《抽屜原理》教學片斷與思考》在2012年9月公開發表于全國中文核心期刊《小學教學研究》理論版。

五、工作業績方面：幸勤耕耘，成績顯著。

1、各級表彰方面：

在教育教學工作中，他努力工作，得到了上級教育主管部門的充分肯定，同時他也獲得了榮譽，主要有： 2006年9月，被宿城區鄭樓鎮人民政府評為“先進教學工作者”； 2007年6月，被宿城區鄭樓中心小學授予“優秀少先隊輔導員” 的稱號； 2008年2月，被宿城區鄭樓中心小學評為“先進工作者”； 2011年6月，被宿城區鄭樓中心小學授予“優秀少先隊輔導員” 的稱號； 2012年3月，被宿城區鄭樓中心小學評為“先進工作者”；

2、課堂教學方面：

教書育人是教師的天職，為了完成教書育人這一使命，在教學上,他潛心研究教材教法，廣采他山之石。他先后參加了市區級骨干教師培訓、第12屆“現代與經典”全國小學數學教學觀摩研討會、2012年江蘇省省市合作農村小學數學教師培訓、2012年江蘇省小學數學骨干教師網絡培訓，在培訓中，他認真聆聽專家報告，認真學習特級教師的先進的教學理念，并積極付諸行動。課前，積極圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，他把各種教學方法有機地結合起來，突出重點、突破難點，實現師生、生生、生本之間的平等對話，他的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而更加精彩。2006年以來，他積極參加各級各類課堂教學比賽和大比武活動，取得了可喜的成績，分別是（共9項）： 2006年6月在區“我行我秀”品德（社會）課堂教學比賽中榮獲“三等獎”，課題為《日本》；

2007年10月在區區第三屆“我行我秀”小學數學課堂教學比賽中榮獲高年級組“三等獎”； 2008年11月在鎮第一屆青年教師教學基本功競賽中，榮獲 “二等獎”； 2009年11月在區小學數學教師教學基本功比賽中榮獲高年級組“三等獎”； 2011年10月在區小學數學教師基本功比賽中榮獲高年級組“一等獎”； 2012年4月在區小學數學教師教學大比武活動中榮獲中青組“二等獎”； 2012年7月在區思品教師課堂教學大比武活動中榮獲“二等獎”，執教課題為《可怕的物種入侵》。

另外，他還積極承擔起了鎮二級培訓任務，先后執教示范課一節（2010年6月），課題為《速算與巧算》，開設講座一節（2011年8月），文題為《情境 問題 觀點》，力爭把最先進的教學理念帶給全鎮數學教師，促進全鎮小學數學教學水平的有效提升。

3、教育科研方面：

一直覺得：一名教師的成長首先從教學反思開始，平時再忙，他也堅持及時

進行教學反思，反思自己每一節課的得與失，也反思其他教師的教、學生的學，經過多角度的反思和留心自己的教學，不斷總結經驗，找出教學中存在的問題，并著力實施解決，自己不能解決的虛心請求專家解答。多年的反思習慣，為自身教育科研積淀了深厚的基礎，為課題研究提供了實踐素材。2008年5月，參與研究的區級課題《新學習方式下，培養小學生數學問題意識的模式的研究》通過專家組鑒定，順利結題； 2008年6月，參與研究的區級課題《培養小學生數學創新意識的課堂研究》通過專家組鑒定，順利結題； 2008年7月，參與研究的市級課題《民辦學校教師隊伍建設研究》通過專家組鑒定，順利結題； 2011年12月，參與研究的市級課題《小學數學有效教學策略的研究》通過專家組鑒定，順利結題；

任職以來，撰寫的教學論文有多篇次榮獲省、市、區、國家級一、二、三等獎，另有多篇教學論文（含案例）公開發表于省、市級以上期刊，具體如下： 2006年6月教學論文《“接受”與“探究”—試談兩種學習方式的有效整合》被區教研室評為“一等獎”； 2006年6月教學論文《創設情境 培養學生自主探究能力》被區教研室評為“一等獎”； 2006年6月教學論文《例談情境教學三步曲》被區教研室評為 “二等獎”； 2006年12月信息論文《巧用現代信息技術 優化數學課堂教學》被區教研室評為“二等獎”； 2006年12月教育小故事《撕變》一文被區教研室評為“一等獎”； 2007年6月科學論文《新課程理念下科學實驗教學的幾點思考》榮獲“2007年全國中青年骨干教師教科研論文”評比“一等獎”； 2007年6月教學論文《再探創設情境 培養自主探究意識》被區教研室評為“一等獎”； 2007年6月教學論文《試談“思品”課教學中創新意識的培養》被區教研室評為“二等獎”；

2007年12月教學論文《新課標下小學數學課堂教學有效性的幾點思考》被區教研室評為“一等獎”； 2007年12月數學論文《關注學生主體 促進主動發展》被區教研室評為“三等獎”； 2007年12月教學論文《作文教學中提高學生主體參與意識的四點嘗試》被區教研室評為“二等獎； 2007年10月教學論文《再探創設情境 培養自主探究意識》被市教育學會評為“一等獎”； 2007年12月德育論文《試探高年級問題學生的現狀分析與對策研究》被市教育局評為“三等獎；

2007年12月教學論文《新課標下小學數學課堂教學有效性的幾點思考》被省教育學會評為“一等獎”； 2008年12月教育隨筆《跳動的陽光》被區教研室評為“二等獎”； 2008年12月教學論文《引導學生主動探索 培養學生創新能力》被區教研室評為“二等獎”；

2008年12月教學論文《運用新理念 賦舊教材予“新”的活力》被區教研

室評為“二等獎”； 2008年12月教育隨筆《無痕》被區教研室評為“三等獎”； 2008年11月教學論文《芻議提高小學數學課堂教學有效性的策略》榮獲“省師陶杯三等獎”；

2008年12月教學論文《淺談音樂在科學課堂教學中的“妙用” 》榮獲“省未來杯優秀獎”；

2009年11月教學論文《關于數學課堂教學有效性的現狀分析與策略研究》榮獲“省師陶杯三等獎”； 2009年11月教學論文《新課程背景下小學數學課外作業有效設計的幾點思考》榮獲“省師陶杯二等獎”； 2010年9月教學調查報告《小學高年級學生計算能力調查報告》榮獲“省行知杯二等獎”； 2010年10月教學論文《新課程下小學數學課外作業有效設計的再思考》榮獲“省藍天杯三等獎”； 2010年11月教學調查報告《山重水復疑無路 柳暗花明又一村——關于小學高年級學生計算能力現狀調查分析報告》榮獲“省師陶杯一等獎”； 2011年9月教學論文《問渠那得清如許 為有源頭活水來——也談“生活教育”》榮獲“省行知杯二等獎”； 2009年12月教學論文《關于六年級學生計算錯誤的原因分析及矯正策略》被省教育學會評為“三等獎”； 2010年12月教學論文《談影響小學生計算能力提高的因素及其對策》榮獲“省教育學會二等獎”； 2012年9月教學案例《經歷探究過程 感悟數學魅力——《抽屜原理》教學片斷與思考》公開發表于全國中文核心期刊《小學教學研究》理論版；

4、指導學生方面：

在教育教學工作中，積極搭建展示學生風采的舞臺，認真選拔，精心輔導，指導學生參加各級各類的比賽，取得了可喜的成績，主要有： 2004年11月在少兒繪畫比賽中被區教育局評為“優秀輔導教師”； 2006年12月指導陳月同學撰寫的數學科普小論文《找準單位“1”，正確解答》榮獲“省三等獎”，他被江蘇教育報刊社評為“省優秀論文指導獎”； 2007年7月指導周穎同學參加區美文誦讀比賽，榮獲二等獎，他榮獲“區優秀指導獎”； 2009年4月在第十四屆全國“華羅庚金杯”少年數學邀請賽決賽中，他指導的胡茂政與張薇兩位同學分別榮獲二、三等獎； 2009年6月在市網絡環保征文大賽活動中，他被評為“市優秀指導教師”； 2010年5月在省第二屆“小數報杯·小小數學家”推薦評選活動中，他指導的李成浩和王敏兩位同學分別榮獲一等獎，他被評為“省優秀指導老師”； 2012年9月指導劉蓮同學在省級少兒期刊《讀寫算》高年級版發表剪紙作品《騰飛》，他榮獲“優秀指導獎”。成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名普通的教師，他積極踐行為人之道，從師之道。特別是在實施教師績效考核的今天，他認為教師更要講敬業和奉獻。而他也正是這樣做的——堅守三尺講臺，辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。

第二篇：師徒結對心得

師徒結對心得

各位老師好!我從去年到現在，參加“藍青工程”師徒結對活動也有一年了，首先我要感謝我的兩位師傅，李佩芬老師和張君波老師，對我的指導和鼓勵。我覺得這個活動的本質就是一個師徒相長的過程。那么我就從徒弟的角度談談我的收獲。

首先是聽課評課方面：我們作為徒弟的去聽師傅的課，或者是任何老師的課，肯定對我們而言都會有很大的收獲。而當師傅來聽我們的課，尤其是公開課的時候，因為要向師傅闡述備課構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有所提高。

我印象很深我第一次上公開課，教研員來聽課，是史鐵生的秋天的懷念，然后我一開始寫了份教案給李老師，那教案真的不好，李老師基本完全推翻，然后給我講了要怎么上，最后反正那堂課的效果蠻好的，所以我們新老師如果要上公開課的話，一定要記得多跟師傅溝通。

而且師傅在給我們評課的時候，也會反饋出很多我們自己沒有意識到的缺點和優點，我覺得這些對我們都是寶貴的財富。

再者我覺得平時和師傅多交流溝通也很重要，很多我們覺得迷茫、疑惑的問題都可以去請教師父，說不定就會豁然開朗。

我記得我那會兒剛開始教書的時候，就跑李老師辦公室問過，為什么上課的時候感覺挺沉悶，明明我我提的問題挺簡單的，然后李老師說一個課堂里如果有十個人能給你反饋，跟你交流已經很不錯了，然后我發現還真的是這樣。這之后我逐漸有了自信心，上課的氛圍也越來越活躍了。

總而言之，有了師父的陪伴，我們能少走很多彎路，也能早一步的成為一個合格的人們教師。

謝謝！

張潔

第三篇：師徒結對反思

“師徒結對”反思

我是一名新教師，而且是一名非幼師專業的新教師，一開始心里很怕適應不了幼兒園的教學形式。很感謝謝老師安排的這次師徒結對活動，讓我有幸跟著李奕老師學習，讓我很快適應了幼兒園的生活。

時間如白駒過隙，一轉眼一個學期過去了?；叵肫疬@一學期來的點點滴滴，有苦有甜，雖然很忙碌，但也收獲了許多。李奕老師和我都帶托班的寶寶，所以看她的半日活動、聽她的課都剛好適合我。我們在師徒結對的平臺下，相互交流，團結協作，每次教研活動，李奕老師都會問問我有什么不懂的地方，耐心地給我排憂解難。我們建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在李奕老師的幫助以及細心指導下，我通過自我實踐和積極反思，很快適應了幼兒園的教育教學工作，并且對幼教事業有了新的認識和思考，在教學技能、日常保育、家長工作等方面也都在慢慢地進步。

一、教學技能方面

以前，我對幼教的看法和別人一樣，認為只要帶帶孩子，把孩子管好就可以，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的相對比較輕松的活兒。但當我上崗之后，我發現完全不是這么回事兒。幼兒園的工作其實是很瑣碎的，老師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平時的教案、周計劃，還有《成長足跡》、區角觀察記錄等需要時時刻刻關注小朋友活動的記錄資料。以前從來沒有接觸過，所以一開始有點手足無措，這時候李奕老師都會很耐心地給我講解，告訴我應該怎么做，在完成后都會仔細地看一遍，有不對的地方及時指出，幫我改正。

別看幼兒園的孩子小，其實就是因為他們小，所以老師的引導就顯得更為重要。以前從來沒有接觸過幼兒園的教學活動，所以一開始連什么叫“半日活動”都不清楚，更不知道“半日活動”分為哪幾部分。在李奕老師的班里跟了一個星期，認真觀摩、學習了李奕老師對于一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動和她交流溝通，并在觀摩后不斷自我領悟，自我實踐，我對于半日活動有了基本的了解。跟了李奕老師的半日活動，我最大的感受就是她在各環節中的指導語都特別適合托班的小寶寶們，她生動、形象、有趣的指導語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現地進行。后來，李奕老師來跟了我的半日活動，指出我的半日活動中出現的各種各樣的問題，給了我很多寶貴的建議，提醒我在各環節中注意時間的把控，每個環節需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環節，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發生意外時應該如何處理等一些班級組織方面的經驗，讓我對幼兒園半日活動有了更深的了解。在之后的半日活動中，我積極改進，努力克服出現過的毛病，所以我一點一點地有了進步。在工作中遇到的問題我及時向李奕老師請教、學習，把自己的想法告訴她，不斷調整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學能力。為了能夠讓我更快地成長，李奕老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。經過一個學期的觀察以及師傅的及時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、能力都已經比較熟悉了，并且能夠大概掌握他們的心理。

二、日常保教方面

三、家長工作方面

幼兒園老師和小學、中學老師一個很大的區別就是，幼兒園老師要經常和家長溝通交流，每天的晨間接待和離園時，老師都要和家長說說孩子今天在幼兒園的表現。一來，可以讓家長及時了解孩子在幼兒園的情況，二來也讓家長們感覺到老師是在認真關注自己的孩子的，讓家長們放心把孩子放在幼兒園里。

由于我是新教師，而且我本人也不算是很會說話的人，所以一開始我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知道如何擺正自己的角色。后來，通過觀察師傅做家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和師傅的交談中，我漸漸正確認識了自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應該是一名教師的角色，要讓家長感覺我很專業，所以千萬不能因為自己是新教師而畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，把孩子放在幼兒園一點都不放心。在平時的活動中，我也要把自己當成是家長們的朋友，因為朋友和朋友交流起來是比較放松的。因此我通過來園活動、QQ聊天、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問孩子在家時的情況，鼓勵自己早上跟家長多聊聊天，讓家長們感覺我們老師是很關注他的孩子的，也讓她很放心地離開。很慶幸，我們班的家長都很好。最讓我打從心底里開心的是，我們班有個寶寶的奶奶，一開學的時候大概是看到我們兩個陌生的老師，所以雞蛋里挑骨頭，對我們的意見相當大，到園長那里反映一定要換班級。沒有換成。后來，十月份的《成長足跡》交上來，我翻開看，家長留言板里寫滿了他們對老師的贊美之詞、感激之情。那時，我覺得好開心，心里暖暖的。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。這還要多謝師傅對我的指導和鼓勵。

在教育教學理論方面，我認真閱讀X老師推薦的相關學習資料，比如《上海托幼》、《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優劣勢、個體的發展狀況都是不了解的，X老師會提前跟我說明我班幼兒的能力發展的情況，哪些地方是需要平時一直注意的。

和X老師搭班的一年中，翁老師認真嚴謹、一切為了孩子的教育態度一直都感染著我。在環境創設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調整，然后布置在我們的班級中，內容豐富又美觀。在環境創設的過程中，翁老師也會讓我參與設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思考，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現哪些內容來幫助幼兒獲得新經驗，獲得內化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調整材料適宜不同能力的孩子，使目標落在孩子的最近發展區上？在角色游戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和交流中，使我在環境創設和材料投放方面有更多的思考和想法。

X老師是一名非常優秀的老師，特別是在指導語、環境創設和材料投放方面，在她的身上我學到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學經驗，完善自己的專業知識和技能，現在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，X老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進和完善，不管是自己的專業技能或工作經驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上一定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新教師專業成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關愛中成長。最后，感謝X老師這一年來的指導和幫助！

今年是我步入教壇的第三個春秋，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！

教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！

有幸我和劉玲老師結對，幼兒園又為我們學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什么？怎么學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學期思考最多的問題。通過劉老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認識：

一、備課、聽課、反思

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：.如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。

2.如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關鍵點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進行了第一次的體育教育活動，可以說捏了一把汗，因為對活動的控制，環節的設置，幼兒的反應，我都心里沒底，不知道會怎么樣，活動結束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發展水平，尤其是詞語的準確性，師傅對于小細節也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動是《花樣集體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環節，但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進入角色，同時老師也要進入角色，師生平等，讓整個活動有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能達到活動量，而且作為老師收和放也會更自如。聽了師傅的建議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最后寫了五次，師傅才點頭。我知道從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一個活動的設計考慮更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因為我收獲的是學習、成長的喜悅。3.要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受劉老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現幼兒的主體地位。

4.聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

二、抓住機會，挑戰自我

師傅非常關心我的發展，為我創造機會，展示、挑戰自己。在我的發展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鉆研，如何更好地發展。

三、在從師的過程中，我覺得學習無限、收獲無限、發展無限。如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：

1、尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助；

2、在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導，這學期我在教學有了較大的進步；

3、主動聽課,做好聽課記錄，及時寫好了學習記錄；

4、在老師的指導下，我廣泛閱讀學習雜志，有意識地積累平時理論知識和教學心得。如今，一學期已經過去，但我深感自己還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝劉老師，因為她用一種很前衛的理念來引導我――不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。

我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。最后向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！” 幼兒園師徒結對總結二篇:

在本學期的師徒結對活動中，我有幸成為劉老師、李老師的師傅。其間我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對于本學期的師徒結對工作，現小結如下：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析劉老師、李老師的優缺點，對于她們好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。劉老師、李老師都是上進心很強，也很能吃苦的老師，比較細心。在本學期里，我們經常相互聽課，交流想法。每聽完一次課我們都會在一起討論，交流，如班級常規的建立，蒙氏教具的展示步驟、方法，建構活動中哪些地方上得好，哪些地方還可以怎么改進等。我也會把我通過反思后，感覺到不足的地方應該如何加以改進，告訴她們。

二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。師徒結對的活動讓我自身也進步不少，雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我的工作目標之一。通過經常尋找有關資料、多看相關書籍，自己的專業理論也有一定的提高。努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。給徒弟一個好榜樣。

三、做好示范，共同提高

在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導她們的公開教學活動時，我也盡力幫她們分析教材，聽被指導教師講述自己的教學設計思路，方法?？幢恢笇Ы處煹慕贪?，提出意見和建議。再次看改進后的教案，提出建議。設計出科學合理教案，并多次指導他們試教，對其提出改進意見。并在教態、聲音、體態語和手勢的運用，提問的有效性等方面提出要求，并加以指導。要求兩位年輕老師盡量把優秀的教學活動展示出來，以提高以后的教育教學工作。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。幼兒園師徒結對總結計劃

面對剛接觸新教改的紅紅來說,對任何事情都是似懂非懂,常會面對頑皮的孩子們束手無策,因此,給她安排一位教學經驗豐富的老師,在日常工作中給于指導和帶教,是非常必要的,所以制定以下計劃:

一、提升專業技能

在教育、教學上:“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水,孩子才會有一桶水”。教書育人,教師擔負著為祖國托起明天太陽的重任。作為青年教師,要向老教師學習,努力學習科學文化知識,不斷提高業務水準,爭取在語言、計算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發展,并且要學習怎么樣把自己把握的知識用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示,激發幼兒潛能,讓孩子們在快樂中學習。

二、加強師德修養

在師德修養上:孩子有著水晶般的童心,珍珠般的童稚,還有那鉆石般的童真。教師應該用無限熱情,無限希望,無限愛去愛護他們,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我們教師應該悉心的澆灌他們、培育他們;呵護他們、雕琢他們。我將用各種方式、方法引導紅紅來了解孩子,使她在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們;在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發引導他們;不厭其煩地教導指正、循循善誘;在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界,與他們同舞同歌,同喜同憂,同玩同樂,處處與孩子們打成一片,理智施愛,用愛心譜寫一曲美麗的旋律,讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

三、豐富保育知識

在保育知識上:幼兒教師不僅要負責“傳道、授業、解惑”,還要負責他們的吃、喝、拉、撒,保教任務相當繁重,沒有一身過硬的業務本領和一顆熾熱的愛心是不行的。我將帶領紅紅一起學習,一起探索,努力學習保育方面的知識,保證孩子們身心健康全面地發展。

四、重視及時反思

多年的工作經驗告訴我:反思是教育教學過程中很重要的因素,它可以使教育教學有很大的收獲,可以使我在教育教學中進步的更快。并對幼兒的學習狀況做出及時準確的評價,對自身的教育教學行為做出改進。因此,本學期要求紅紅積極參與每一次的研討活動,多和同事進行討論評價,從而獲得廣泛而深入的評價反思信息,找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

總之,在以后的工作中要不斷地耐心細致的指導青年教師,引導她向有經驗的教師學習,加強自己的師德修養,要努力鉆研業務,敬業愛生,為人師表,爭取做一位優秀的教師,不斷增加自身的人文底蘊,使自己在徒弟的心目中永遠是和藹可親的好師傅。

第四篇：師徒結對實施方案

曉義小學師徒結對活動實施方案

為了促進新教師專業成長，發揮學校骨干教師的示范和輻射作用，增進教師間的業務交流，加強教師間的相互學習，提高學校師資的整體水平，提高教學質量，我校開展師徒結對活動，具體方案如下：

一、結對目標： 幫助青年教師盡快成長，一年合格，兩年勝任。

二、教師“師徒結對”活動的基本內容：

“師徒結對”活動的主要圍繞教學工作開展。包括備課、常規課、研究課、輔導、命題、閱卷以及課改和教學研究等工作。

三、結對原則： 自愿與統籌相結合。

四、結對對象：

師傅：市、縣級骨干教師和擁有豐富教學經驗的教師。徒弟：從剛走上工作崗位的新教師，到所有有拜師意向的在職教師。

五、結對期限：兩年

六、師徒職責：

1、師傅： 做到“三帶”：帶師魂──敬業愛崗，無私奉獻；帶師能──教育教學與教育科研的基本技能；帶師德──教書育人，為人師表。

2、徒弟： 做到“三學”：學思想──學習教育教學理論，樹立先進的教育理念；學本領──熟練掌握教育教學和科研的基本功；學為人──遵紀守法，誠實正直。

七、具體要求：

1、師傅教師：

（1）全面關心徒弟的工作、學習、生活和思想。加強與相關年級、班主任和學生聯系，了解徒弟的日常工作情況，指導徒弟及時調整工作目標和工作方法。

（2）向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習書刊，使徒弟樹立正確的教育思想和現代的教育理念。

（3）精心指導徒弟備好課，認真查閱教案，給予悉心指導并簽注指導意見。每學期重點審閱5節備課教案。

（4）每月聽徒弟的課不少于兩節并認真記錄，按照一節好課的評價標準評課，評議優缺點。

（5）認真審查徒弟批改作業或試卷情況是否認真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進意見。每學期重點審查批改情況至少5次。

（6）每學期指導徒弟上一節組內或校級公開課或匯報課。指導徒弟命制學科試題 1套。

（7）每學期指導徒弟寫出一篇高質量的論文或指導完成一個課件的制作。

（8）鼓勵、指導、幫助徒弟教師積極參加各級各類競賽活動，讓徒弟得到更多的鍛煉和提高。

2、徒弟教師：

（1）在師傅的指導下，對自身的教學情況和業務水平認真進行剖析，確立提高的方向與成長的目標。

（2）每學期在師傅的指導下，認真制定師徒結對工作、學習計劃。

（3）認真備課，主動求教，各種交流活動每學期不少于3次，并做好記錄。

（4）主動聽師傅的課，每學期不少于10節，聽課要認真記錄，并寫出體會。

（5）每學期向同組老師開公開課或匯報課不少于 1 次，虛心聽取意見并寫好教后記。

（6）在師傅指導下，規范命制學科試題1—2套。

（7）經常找師傅匯報自己的思想、學習和工作，積極參加各級各類競賽活動。

（8）每學期撰寫一篇教學論文或完成一個課件，請師傅指正。

（9）平時加強學習并注意積累資料，寫好學習筆記。學期末上交師徒結對工作總結一篇。

八、管理與考核

1、建立師徒結對工作領導小組： 組 長：楊樹芳 副組長：程瓊 成 員：各位教師

2、建立評估考核與激勵機制：

師徒結對工作由教導主任負責，由教導處實施常規管理，學科組配合開展活動。教導處建立“師徒結對”檔案，記錄師徒成長歷程，作為晉職、評優的參考依據。

根據師徒結對實施方案要求，對師徒結對工作進行目標考核。強化對師徒進行捆綁式的管理、考核與評價。實行動態滾動管理，對不稱職的師傅予以調換，對不認真履職的徒弟給予批評教育限期改正。

3、總結表彰

每學期末，新教師要進行一次公開匯報教學，教導處、師徒結對工作領導組成員進行聽評課，根據聽評課結果和新老教師平時的聽課、指導情況，進行總結表彰，對表現突出的師徒教師分別授予教學成績優秀獎和優秀輔導獎等。

師徒結對實施方案

祁縣東觀鎮曉義小學

第五篇：師徒結對講話

尊敬的各位領導、前輩、同仁們：

大家下午好！能夠作為徒弟代表發言，深感榮幸。首先，非常感謝學校提供師徒結隊這個平臺，使我們新教師能夠享受到VIP、一對一免費學習的機會。其次，向在以后工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的師傅們致以崇高的敬意。

能夠加入到湘一芙蓉這么一個優秀、進取的團隊我感到很榮幸，但同時也深深地感受到了身上的責任與壓力。開學三周以來，由于承擔兩個班的英語教學工作，而且擔任班主任，我最大的感受就是時間不夠用。分析其中的原因，我認為有兩點。一方面，作為新教師，由于對學生心理、教材結構、教學方法缺乏全面的了解，導致了備課耗時、課堂掌控不夠、教學方法較為單一等問題。另一方面，作為新班主任，對于班級管理缺乏經驗，導致解決問題效率不高?？偠灾c老教師相比，我們無論是教學方面還是班級管理方面還有很大的差距。因此，我們也迫切需要前輩們的指導和幫助，希望在前輩們的指導和幫助下盡快成長。而學?！皫熗浇Y對”活動的適時舉行，就猶如雪中送炭給了我們帶來希望和信心，為我們開辟了一條通往成功的捷徑。

“學高為師，身正為范”，我們的師傅積累了豐富的教學經驗，擁有精湛的教學藝術，形成了自己獨特、鮮明的教學風格?？梢哉f，我們的每一位師傅都是一個豐富的資源庫，有許多值得我們新教師學習和借鑒的地方。因此，我們一定虛心向師傅學習、請教，真心誠意地接受你們的指導和督促。

俗話說：“師傅領進門，修行在個人“。因此，以后在師傅的指導和帶領下，我們會更嚴格要求自己，更主動的去學習。班級管理方面，平日里勤學多問，有困惑及時向師傅咨詢。教學方面，課前做到多聽師傅的課、刻苦鉆研教材教法、認真備好每一堂課。課上，多探索，多積累，豐富教學組織形式，加大課堂掌控力度。課后，及時反思，并認真學習教育教學理論。在向師傅們學習的同時，注重與自身特點相結合，學以致用，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。

我相信，我們新教師一定不會辜負師傅的希望與厚愛，也一定不會辜負學校的要求和培養。通過師傅們的言傳身教以及我們自身的努力，我們一定能在這塊沃土上茁壯成長，我們的教育之路也會越走越寬，越走越穩！

謝謝各位領導和老師！