第一篇：巫山縣銅鼓小學簡報第13期學習最美鄉村教師曹瑾先進事跡

巫山縣銅鼓小學

簡 報

第 十三 期

銅小辦公室 編 二0一一年八月二十九日

結合做“人民好教師”活動

建功‘十二五’”創先爭優勞動競賽

銅鼓小學倡導學習“最美鄉村教師”曹瑾先進事跡

為大力弘揚身為教師樂于奉獻的崇高精神，激勵我校教師愛崗敬業、奮發進取、無私奉獻，從而進一步堅持以“樹優良師德師風，辦人民滿意教育”為主題，將“人民好教師”活動有效開展，結合“當好主力軍，建功‘十二五’”創先爭優勞動競賽，巫山縣銅鼓小學在校長、支部書記鄒賢敬的倡導下，掀起學習“最美鄉村教師”曹瑾先進事跡的熱潮。

在8月29日的教師開學報到暨工作布置會上，鄒賢敬通報了被譽為 “最美鄉村教師”——平河鄉小學教師曹瑾為了幾十個留守兒童，帶病堅持工作，最終倒在崗位上的先進事跡，宣讀了市委書記***致曹瑾父親曹長華表示慰問的親筆信。他號召全校黨員干部、教師學習曹瑾老師甘于清貧、舍生忘死的犧牲精神；愛崗敬業、忠于職守的道德情操；誨人不倦、愛生如子的高 1

尚師德。

我校全體教職工為曹瑾老師的先進事跡所感動，在這次教師會上，一致作出以下決定：

一、成立學習曹瑾先進事跡領導小組，在網上及相關材料上收集曹瑾老師的先進事跡，在9月10日教師節時再一次組織全體教師集中學習她的先進事跡，以她為榜樣，盡職盡責搞好自己的工作。

二是廣泛宣傳。通過校園紅領巾廣播站、學校及班級黑板報、國旗下的講話、學生手抄報等各種形式的媒介，大力宣傳介紹曹瑾老師的先進事跡，讓每一位老師、每一個學生要全面知曉，真正讓曹瑾老師的先進事跡入腦、入耳、入心。

三是以各教研組和校點為單位展開討論。要在9月8日前組織教師開展一次“我向曹瑾學習什么？”的大討論，討論要與自身的工作實際結合，把曹瑾先進事跡作為我校教師師德師風建設、提高教師職業素養的重要載體，每位老師寫出學習心得，找出與曹瑾老師的差距，提出改進措施。每位老師的學習心得于9月10日前上交學校辦公室。

四是確保實效。各教研組和校點務必精心組織，認真落實。要把學習活動與創先爭優、做人民好教師活動結合起來，與平常的工作結合起來，不搞一陣風和形式主義。全校教師要把對曹瑾老師的學習體現在具體的工作上，以做人民滿意的教育工作者，當好建設“十二五”的勞動者為目標，愛崗敬業，愛生如子，做2

曹瑾式教育工作者，始終將黨的教育事業放在至高無上的位置，切實增強責任感、使命感和緊迫感，為建設巫山教育建功立業！

送：鎮教管中心，鎮政府辦公室,縣教委辦公室

發：各中層組織 下轄各村校

巫山縣銅鼓小學行政辦公室 2011年8月29日印

(共印10份)

第二篇：學習最美鄉村教師曹瑾感人事件心得體會

學習最美鄉村教師曹瑾感人事件心得體會

人們都說教師是園丁、是蠟燭、是春蠶。教師職業是人

類最崇高的職業。可真正做到這崇高境界的只能非她莫屬，她，就是最美鄉村教師曹瑾。

曹瑾生前是重慶市巫山縣的一名鄉村女教師，2010年6月重慶師范大學數學系畢業后，她放棄了在城工作機會，主動要求回到家鄉巫山縣支教，分配到偏遠的平河鄉小學擔任六年級畢業班的班主任。為了帶好有27個留守兒童的34人畢業班，她除了完成繁重的教學任務，更成為了孩子們的“知心姐姐”。同年4月末開始，曹瑾感覺身體不適，為了不影響孩子們的學業，她帶病堅持工作，直到7月2日病情惡化被送到醫院，已是惡性淋巴瘤晚期。8月26日凌晨，這位被網友稱為“最美鄉村教師”的女孩，帶著對生活的無限眷戀離開人世，年僅23歲。

曹瑾走了，她熱愛山里的孩子，卻永遠離開了孩子們；她最大心愿是捐獻眼角膜，但病危時雙眼被癌細胞侵蝕；她曾經說，教師節即將到來，肯定會收到很多學生的祝福，她卻沒有等到教師節那一天；她還期望給年邁的爺爺奶奶剪剪指甲，洗洗腳……帶著這許多凄美的遺憾，曹瑾永遠走了。

曹瑾走了，她也給我們活著的人留下不盡的思考。在當今這個物欲橫流的社會，還有幾個人能靜下心為自己的祖國，為下一代的成長，放棄城市的安逸，而主動選擇留在大山里？如果曹瑾不這樣選擇，是不是能避免今天的不幸？為什么老天偏偏折磨好人，為什么好人反面這么短命？如果曹瑾沒有今天的不幸，她將會為山里的孩子做更多更多的工作。

曹瑾執著而純潔的教師情結，是我們做教師的驕傲。俗話說：“留得青山在，不怕沒柴燒。”曹瑾走了，但她用血的教訓告訴我們，身體健康是多么多么的重要，沒有一個好身體，一切都無從談起，再美好的愿望也只能是泡影

現在有很多年輕人沒有理想，有人說他們是幸運的一代，又是最不幸的一代。他們當中有藥家鑫這樣的壞孩子，也有曹瑾這樣的好人。曹瑾的故事，給當下價值觀念越來越復雜和多元的社會帶來了另一種感受，曹瑾的故事，讓我想起了那個人人都懷揣著一份真誠、喜怒哀樂都是一個真字純潔年代……

曹謹老師以年輕的生命詮釋了最美的人生價值，是我們學習的榜樣。我們要學習她敢于奉獻的大愛精神，把開展向曹謹學習的活動與“為民服務，爭先創優”結合起來，號召全體教師爭做最可愛最可親的教師。向曹謹老師學習，站好自己的一班崗，為教育事業貢獻自己的力量！

小二班

梁茹

第三篇：學習曹瑾先進事跡感悟[定稿]

平凡的人，偉大的一生

——學習曹瑾先進事跡有感

2011年8月26日凌晨，心系學生、懷著對人生深深眷戀，可敬可愛的曹瑾老師，一個年僅22歲的、花樣鮮活的生命，在同病魔苦苦斗爭半年之后，離開了我們。

山河含悲！風云失色！

曹瑾老師2010年畢業于重慶師范大學。為了改變家鄉貧窮落后的面貌，她不顧家人的反對，毅然參加了大學生下基層“特設崗位”教師招錄考試，回到巫山縣偏遠的平河小學從教，圓了自己的教師夢，踐行了把真愛播灑給學生的信念和諾言。

曹瑾老師具有強烈的工作責任感，愛崗敬業，教書育人。參加工作后，她很快進入角色，勇挑重擔，既擔任平河小學六年級2班的班主任，還承擔了數學課教學，把全部精力和心血用在了工作上，成為了留守兒童的“知心姐姐”，深受學生的愛戴。

曹瑾老師情系學生，忘我工作，無私奉獻。她把學生的健康成長放在高于一切的地位。2011年4月末，曹老師感覺身體不適，吃不下飯，父母、親友、同事、領導都勸她去醫院檢查。為了不影響孩子們的學習，她帶病堅持工作直到學生畢業，后被醫院確診為惡性淋巴瘤晚期。住院期間，她還時刻關心著學校，牽掛著學生，堅持克服病痛的折磨，頑強地與病魔作斗爭，始終保持樂觀向上的精神風貌。在得知自己病情的嚴重性后，仍不忘真情回饋社會，通過媒體公布自己的“遺愿書”，打算把眼角膜等有用器官捐給需要的人。

曹瑾老師盡管人生短暫，從教經歷短暫，但她對教育無比忠誠 的信念、對學生樂于奉獻的情操、對工作愛崗敬業的態度、對事業至死不渝的熱忱、對社會無私回饋的精神，是新時期重慶教師的楷模和典范，值得我們廣大教師學習。

1.學習曹瑾老師熱愛家鄉、堅定信念的優秀品質。我立志要像她那樣，堅定理想信念，熱愛家鄉，建設家鄉，為改變家鄉貧困落后面貌不懈奮斗。

2.學習曹瑾老師愛崗敬業、忘我工作的職業操守。我要像她那樣，腳踏實地，勤奮努力，扎實工作，奮發有為，開拓進取，在各自的崗位上爭創佳績，不辜負時代和人民的要求。

3.學習曹瑾老師珍愛人生、樂觀進取的高尚情懷。我要像她那樣，積極樂觀，熱愛生活，健康向上，頑強拼搏，銳意進取，讓每一天有意義，努力實現人生價值最大化。

4.學習曹瑾老師甘于奉獻、無私大愛的精神境界。我要像她那樣，加強思想道德修養，不圖名、不求利，守得住清貧，耐得住寂寞，無私奉獻，以實際行動回饋社會。

曹老師雖然離開了我們，但是她的精神永遠不會獨行。在她英雄事跡的感召下，我將奮發有為，開拓進取，做人民真正滿意的教師和教育工作者，為祖國的教育事業奉獻出更大的力量。

陳宗勝

2011年8月31日

第四篇：學習曹瑾先進事跡心得體會

認清自我，熱心教育，腳踏實地追求夢想

——學習曹瑾先進事跡心得體會

進來，“重慶最美鄉村女教師”、“學習曹瑾先進事跡”等詞頻頻出現在眼前，響徹于耳邊。隨著時間的推移，曹瑾老師的先進事跡不但沒有在我腦海中逐漸淡化，反而變得更加清晰，依然時常縈繞在我的心頭，成了鞭策我努力工作的強心劑。

曹瑾老師具有強烈的工作責任感，愛崗敬業，教書育人。同樣身為教師的我，雖熱愛教育事業，卻沒有曹瑾同志愛得透徹；雖潛心教書，卻沒有曹瑾老師教的投入，投入到無私，投入到忘我，以至于自己身患絕癥卻渾然不知，即將走到生命的盡頭卻全然不顧，最終因為心愛的事業，錯過了最佳治療期，走到了生命的盡頭，為人民的教育事業獻出了自己寶貴的生命。

重點高校科班出身，本可以留在主城找到一份不錯的工作，她卻放棄了主城工作機會，毅然回到家鄉巫山縣一所偏遠的小學支教，僅就這一點，又有幾人能心甘情愿的去做？回想起我的當年，自認是名牌大學畢業，科班出身，自幼又受到傳統觀念的影響，于是乎就懷揣夢想勇闖世界，將找工作的機會和希望鎖定在了大城市，經過一年多的折騰，終于如愿以償留在主城的一所中學教書。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，不知天高地厚的我真正工作過后才體會到工作的艱辛和人言的可畏，人生的發展并非你所想象的那么簡單和順理成章，對于新教師而言，它需要十分的投入和百倍的努力，同時還要在許多方面有滿腔的熱忱。

參加工作后，曹瑾很快進入角色，勇挑重擔，擔任班主任的同時還承擔了數學課教學，把全部精力和心血用在了工作上。剛工作的第一天，我也被委以重任，擔任了初一年級的班主任，但由于完全沒有工作經驗，面對繁瑣的工作和叛逆的孩子，對于個性好強的我來說很不適應。我是個不愿服輸的人，做事爭先講求成效，然而，即便是我在工作中投入很大的精力，自我感覺卻收效甚微，工作不能游刃有余，沒有在孩子們心中樹立威望，很是苦惱，在曹瑾身上我找到了答案——奉獻和愛心。

為了帶好幾乎全是留守兒童的畢業班，曹瑾除了完成繁重的教學任務外，生活上更成為了孩子們的“知心姐姐”。為了不影響孩子們的學業，她帶病堅持

工作，直到病情惡化，才被要求送去醫院。希望再次回到講臺的她與病魔進行了頑強的斗爭，直到生命的最后一刻。曹瑾同志的這種無私精神感化了我，在我的班上也有一部分留守兒童，他們更需要老師無私的關愛，我卻對這些留守兒童了解不深，他們的身世，他們的家境，他們的心理等等，都是班主任工作所需要完成的，因為對于留守兒童來說，班級就是他們的家，老師就相當于其父母，需要對他們傾注比其他學生更多的關愛。

從曹瑾身上，我學會了很多，也付諸于行動：為了完成繁重的業務工作，為了心中時常裝著孩子們天真的笑臉，減少他們倔強、迷茫的苦臉，我每天披星戴月，早早起床到學校，放學后很晚才回家；學習和鉆研業務的同時找學生談心，用哲理教育他們，用關愛感化他們，結果班上的個別所謂的問題學生在我的教育和疏導下，逐漸認清了自我，不再迷茫，不再搗蛋。看到這樣的結果，最初時常緊鎖眉頭的我，終于會心的笑了，同時我也體會到成功不一定要轟轟烈烈，也可以微不足道。曹瑾老師做到了，她給了學生最偉大的愛，也留給了廣大教育工作者一個最具價值的榜樣和經驗。

“小曹走的很早，但人生很有價值，重慶人民不會忘記!她對山村教育事業至死不渝的熱忱，已成為人們心中的楷模。”市委書記***致曹瑾父親的親筆信，留給了人們無限惋惜的同時更多的是敬仰。她人雖已經不在，但精神卻是長存于父母、那群可愛的孩子以及廣大奮斗在教育一線上的工作者中間。

第五篇：學習曹瑾同志先進事跡心得體會

學習曹瑾同志先進事跡心得體會

何埫小學：譚名春 通過學習曹瑾老師的先進事跡，我深受感動，再回首自己走過的教育路程，自己有以下幾方面的深刻體會：

第一，舍己為人，無私奉獻。作為重慶師范大學的優秀畢業生，曹瑾老師毅然放棄較為優越的工作和生活條件，主動回到大山深處，投身教育事業。他在有限的物質條件下，奉獻自己，盡自己最大的能力去教好每一個孩子，直到生命的盡頭，從無怨言。曹老師的這種舍己為人、不求索取、不圖回報、面對各種誘惑不為所動的高尚境界是我們學習的楷模。我們作為年輕教師，在剛開始投入工作時，不應一味地追求良好的工作環境和優越的物質條件，而應抓住一切機會提高自己的思想境界，錘煉自己的道德意志。因此，我們應該去深入學習曹老師的那種無私奉獻，淡泊名利的高尚境界。

第二，熱愛學生，有強烈的責任心。作為一名教師，對于學生首先就是要有一顆愛心，要有高度的責任感，只有這樣才能夠實現教書育人的教育目地。從曹老師的感人事跡中，我們可以看到他使出自己所有的力量去幫助每一位需要關懷和幫助的學生，他對教育事業的無私奉獻正是出于對學生的愛與對教育事業的高度責任感。也正是為此，她才耽誤了自己治療疾病的最佳時機，釀成了一大遺憾。因此，我們應該學習曹老師的這種精神：對自己的工作始終激情飽滿，始終將學生的需要與發展放在工作的第一位。

第三，勤奮學習，不斷提高自身的專業修養。曹老師在生活艱苦的條件和環境下，依然不斷地追求知識，堅定信念時，我再一次深深地受到了感動。尤其是作為同她一樣的我們——年輕一代的教師，還缺乏社會經驗和工作經驗，因此，在今后的道路中，我們更應該時刻保持學習的意識，不斷加強專業修養，以提高工作能力。

總之，通過學習曹瑾老師的先進事跡，使我深深的知道，我們應該具有默默無聞，無私奉獻的精神，應該熱愛學生，熱愛自己的事業，樹立高度的責任心，同時，我們也要培養學習的自覺性，不斷提升自身修養。今后的道路還很漫長，并且充滿了挫折與困難。因此，在今后的工作中我會時刻用曹老師高尚的道德情操和精神境界去鞭策和激勵自己，使自己盡快找到人生目標，體現人生價值！爭做一名人民滿意的教師，不辜負人民教師這一光榮稱號。