第一篇：學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡有感(張方勇)

學(xué)習(xí)曹瑾老師先進(jìn)事跡有感

張方勇

在重慶邊遠(yuǎn)的縣城巫山縣的平河鄉(xiāng)是曹瑾老師出生和工作的地方。年僅22歲的曹瑾老師在人生最美麗的季節(jié)里帶著些許的留念和遺憾永遠(yuǎn)地離開(kāi)了她熱愛(ài)的教育事業(yè)，親愛(ài)的學(xué)生，生養(yǎng)的家鄉(xiāng)。她用自己短暫的生命譜寫(xiě)了人生一道驚艷的風(fēng)景，為活著的人民教們提供了永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)的楷模。

人的生命是有限的，我們要用自己有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。曹瑾老師正是用這樣的無(wú)私奉獻(xiàn)精神用自己有限的生命獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)。用自己的滿腔熱忱澆灌著祖國(guó)的花朵。

曹瑾老師從事同樣工作的我們有什么理由去責(zé)怪什么待遇不好工資低呀，什么環(huán)境不好，條件差呀離城遠(yuǎn)呢？我們都應(yīng)當(dāng)向曹瑾老師一樣做好我們的本職工作，真正做到教書(shū)育人，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。要學(xué)習(xí)曹瑾老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)習(xí)她大大無(wú)畏的精神。在自己所從事的平凡崗位上做出不平凡的事跡來(lái)。我也在農(nóng)村學(xué)校工作了三十多年了，對(duì)此深有感觸。

曹瑾老師放棄了更好的上大學(xué)的機(jī)會(huì)而選擇了讀重慶師范大學(xué)。畢業(yè)后放棄了在城區(qū)工作的機(jī)會(huì)而毅然回到了生養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)。成為了一名最底層的鄉(xiāng)村教師。在現(xiàn)代這個(gè)物欲橫流的時(shí)代里這需要多么大的勇氣和決心呀。這種及其高貴的品質(zhì)是從她心里就做好了思想準(zhǔn)備的，雖然她的生命定格在了22歲，但她卻永遠(yuǎn)活在學(xué)生的心中，活在家鄉(xiāng)人民的心中。做為健在的我們還有什么理由不做好自己的本職工作呢？有什么理由不安心于鄉(xiāng)村的教學(xué)工作呢？為鄉(xiāng)村的孩子們帶去更多的歡聲笑語(yǔ)。、將來(lái)我們還有很長(zhǎng)的路要走，還有很多的工作要做，我們一定要向曹瑾老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她為祖國(guó)的教育事業(yè)無(wú)么奉獻(xiàn)的精神，用自己的滿腔熱忱為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的畢身精力及至生命。愿祖國(guó)的教育事業(yè)更加的繁榮昌盛。

第二篇：學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡感悟[定稿]

平凡的人，偉大的一生

——學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡有感

2011年8月26日凌晨，心系學(xué)生、懷著對(duì)人生深深眷戀，可敬可愛(ài)的曹瑾老師，一個(gè)年僅22歲的、花樣鮮活的生命，在同病魔苦苦斗爭(zhēng)半年之后，離開(kāi)了我們。

山河含悲！風(fēng)云失色！

曹瑾老師2010年畢業(yè)于重慶師范大學(xué)。為了改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，她不顧家人的反對(duì)，毅然參加了大學(xué)生下基層“特設(shè)崗位”教師招錄考試，回到巫山縣偏遠(yuǎn)的平河小學(xué)從教，圓了自己的教師夢(mèng)，踐行了把真愛(ài)播灑給學(xué)生的信念和諾言。

曹瑾老師具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。參加工作后，她很快進(jìn)入角色，勇挑重?fù)?dān)，既擔(dān)任平河小學(xué)六年級(jí)2班的班主任，還承擔(dān)了數(shù)學(xué)課教學(xué)，把全部精力和心血用在了工作上，成為了留守兒童的“知心姐姐”，深受學(xué)生的愛(ài)戴。

曹瑾老師情系學(xué)生，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。她把學(xué)生的健康成長(zhǎng)放在高于一切的地位。2011年4月末，曹老師感覺(jué)身體不適，吃不下飯，父母、親友、同事、領(lǐng)導(dǎo)都勸她去醫(yī)院檢查。為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)，她帶病堅(jiān)持工作直到學(xué)生畢業(yè)，后被醫(yī)院確診為惡性淋巴瘤晚期。住院期間，她還時(shí)刻關(guān)心著學(xué)校，牽掛著學(xué)生，堅(jiān)持克服病痛的折磨，頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，始終保持樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。在得知自己病情的嚴(yán)重性后，仍不忘真情回饋社會(huì)，通過(guò)媒體公布自己的“遺愿書(shū)”，打算把眼角膜等有用器官捐給需要的人。

曹瑾老師盡管人生短暫，從教經(jīng)歷短暫，但她對(duì)教育無(wú)比忠誠(chéng) 的信念、對(duì)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)的情操、對(duì)工作愛(ài)崗敬業(yè)的態(tài)度、對(duì)事業(yè)至死不渝的熱忱、對(duì)社會(huì)無(wú)私回饋的精神，是新時(shí)期重慶教師的楷模和典范，值得我們廣大教師學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)曹瑾老師熱愛(ài)家鄉(xiāng)、堅(jiān)定信念的優(yōu)秀品質(zhì)。我立志要像她那樣，堅(jiān)定理想信念，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)，為改變家鄉(xiāng)貧困落后面貌不懈奮斗。

2.學(xué)習(xí)曹瑾老師愛(ài)崗敬業(yè)、忘我工作的職業(yè)操守。我要像她那樣，腳踏實(shí)地，勤奮努力，扎實(shí)工作，奮發(fā)有為，開(kāi)拓進(jìn)取，在各自的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，不辜負(fù)時(shí)代和人民的要求。

3.學(xué)習(xí)曹瑾老師珍愛(ài)人生、樂(lè)觀進(jìn)取的高尚情懷。我要像她那樣，積極樂(lè)觀，熱愛(ài)生活，健康向上，頑強(qiáng)拼搏，銳意進(jìn)取，讓每一天有意義，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化。

4.學(xué)習(xí)曹瑾老師甘于奉獻(xiàn)、無(wú)私大愛(ài)的精神境界。我要像她那樣，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，不圖名、不求利，守得住清貧，耐得住寂寞，無(wú)私奉獻(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)。

曹老師雖然離開(kāi)了我們，但是她的精神永遠(yuǎn)不會(huì)獨(dú)行。在她英雄事跡的感召下，我將奮發(fā)有為，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民真正滿意的教師和教育工作者，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出更大的力量。

陳宗勝

2011年8月31日

第三篇：學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)

認(rèn)清自我，熱心教育，腳踏實(shí)地追求夢(mèng)想

——學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)

進(jìn)來(lái)，“重慶最美鄉(xiāng)村女教師”、“學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡”等詞頻頻出現(xiàn)在眼前，響徹于耳邊。隨著時(shí)間的推移，曹瑾老師的先進(jìn)事跡不但沒(méi)有在我腦海中逐漸淡化，反而變得更加清晰，依然時(shí)常縈繞在我的心頭，成了鞭策我努力工作的強(qiáng)心劑。

曹瑾老師具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。同樣身為教師的我，雖熱愛(ài)教育事業(yè)，卻沒(méi)有曹瑾同志愛(ài)得透徹；雖潛心教書(shū)，卻沒(méi)有曹瑾老師教的投入，投入到無(wú)私，投入到忘我，以至于自己身患絕癥卻渾然不知，即將走到生命的盡頭卻全然不顧，最終因?yàn)樾膼?ài)的事業(yè)，錯(cuò)過(guò)了最佳治療期，走到了生命的盡頭，為人民的教育事業(yè)獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。

重點(diǎn)高?？瓢喑錾恚究梢粤粼谥鞒钦业揭环莶诲e(cuò)的工作，她卻放棄了主城工作機(jī)會(huì)，毅然回到家鄉(xiāng)巫山縣一所偏遠(yuǎn)的小學(xué)支教，僅就這一點(diǎn)，又有幾人能心甘情愿的去做？回想起我的當(dāng)年，自認(rèn)是名牌大學(xué)畢業(yè)，科班出身，自幼又受到傳統(tǒng)觀念的影響，于是乎就懷揣夢(mèng)想勇闖世界，將找工作的機(jī)會(huì)和希望鎖定在了大城市，經(jīng)過(guò)一年多的折騰，終于如愿以償留在主城的一所中學(xué)教書(shū)?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，不知天高地厚的我真正工作過(guò)后才體會(huì)到工作的艱辛和人言的可畏，人生的發(fā)展并非你所想象的那么簡(jiǎn)單和順理成章，對(duì)于新教師而言，它需要十分的投入和百倍的努力，同時(shí)還要在許多方面有滿腔的熱忱。

參加工作后，曹瑾很快進(jìn)入角色，勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任班主任的同時(shí)還承擔(dān)了數(shù)學(xué)課教學(xué)，把全部精力和心血用在了工作上。剛工作的第一天，我也被委以重任，擔(dān)任了初一年級(jí)的班主任，但由于完全沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)繁瑣的工作和叛逆的孩子，對(duì)于個(gè)性好強(qiáng)的我來(lái)說(shuō)很不適應(yīng)。我是個(gè)不愿服輸?shù)娜耍鍪聽(tīng)?zhēng)先講求成效，然而，即便是我在工作中投入很大的精力，自我感覺(jué)卻收效甚微，工作不能游刃有余，沒(méi)有在孩子們心中樹(shù)立威望，很是苦惱，在曹瑾身上我找到了答案——奉獻(xiàn)和愛(ài)心。

為了帶好幾乎全是留守兒童的畢業(yè)班，曹瑾除了完成繁重的教學(xué)任務(wù)外，生活上更成為了孩子們的“知心姐姐”。為了不影響孩子們的學(xué)業(yè)，她帶病堅(jiān)持

工作，直到病情惡化，才被要求送去醫(yī)院。希望再次回到講臺(tái)的她與病魔進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，直到生命的最后一刻。曹瑾同志的這種無(wú)私精神感化了我，在我的班上也有一部分留守兒童，他們更需要老師無(wú)私的關(guān)愛(ài)，我卻對(duì)這些留守兒童了解不深，他們的身世，他們的家境，他們的心理等等，都是班主任工作所需要完成的，因?yàn)閷?duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，班級(jí)就是他們的家，老師就相當(dāng)于其父母，需要對(duì)他們傾注比其他學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。

從曹瑾身上，我學(xué)會(huì)了很多，也付諸于行動(dòng)：為了完成繁重的業(yè)務(wù)工作，為了心中時(shí)常裝著孩子們天真的笑臉，減少他們倔強(qiáng)、迷茫的苦臉，我每天披星戴月，早早起床到學(xué)校，放學(xué)后很晚才回家；學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)的同時(shí)找學(xué)生談心，用哲理教育他們，用關(guān)愛(ài)感化他們，結(jié)果班上的個(gè)別所謂的問(wèn)題學(xué)生在我的教育和疏導(dǎo)下，逐漸認(rèn)清了自我，不再迷茫，不再搗蛋?？吹竭@樣的結(jié)果，最初時(shí)常緊鎖眉頭的我，終于會(huì)心的笑了，同時(shí)我也體會(huì)到成功不一定要轟轟烈烈，也可以微不足道。曹瑾老師做到了，她給了學(xué)生最偉大的愛(ài)，也留給了廣大教育工作者一個(gè)最具價(jià)值的榜樣和經(jīng)驗(yàn)。

“小曹走的很早，但人生很有價(jià)值，重慶人民不會(huì)忘記!她對(duì)山村教育事業(yè)至死不渝的熱忱，已成為人們心中的楷模。”市委書(shū)記***致曹瑾父親的親筆信，留給了人們無(wú)限惋惜的同時(shí)更多的是敬仰。她人雖已經(jīng)不在，但精神卻是長(zhǎng)存于父母、那群可愛(ài)的孩子以及廣大奮斗在教育一線上的工作者中間。

第四篇：學(xué)習(xí)曹瑾同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)曹瑾同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)

何埫小學(xué)：譚名春 通過(guò)學(xué)習(xí)曹瑾老師的先進(jìn)事跡，我深受感動(dòng)，再回首自己走過(guò)的教育路程，自己有以下幾方面的深刻體會(huì)：

第一，舍己為人，無(wú)私奉獻(xiàn)。作為重慶師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，曹瑾老師毅然放棄較為優(yōu)越的工作和生活條件，主動(dòng)回到大山深處，投身教育事業(yè)。他在有限的物質(zhì)條件下，奉獻(xiàn)自己，盡自己最大的能力去教好每一個(gè)孩子，直到生命的盡頭，從無(wú)怨言。曹老師的這種舍己為人、不求索取、不圖回報(bào)、面對(duì)各種誘惑不為所動(dòng)的高尚境界是我們學(xué)習(xí)的楷模。我們作為年輕教師，在剛開(kāi)始投入工作時(shí)，不應(yīng)一味地追求良好的工作環(huán)境和優(yōu)越的物質(zhì)條件，而應(yīng)抓住一切機(jī)會(huì)提高自己的思想境界，錘煉自己的道德意志。因此，我們應(yīng)該去深入學(xué)習(xí)曹老師的那種無(wú)私奉獻(xiàn)，淡泊名利的高尚境界。

第二，熱愛(ài)學(xué)生，有強(qiáng)烈的責(zé)任心。作為一名教師，對(duì)于學(xué)生首先就是要有一顆愛(ài)心，要有高度的責(zé)任感，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教書(shū)育人的教育目地。從曹老師的感人事跡中，我們可以看到他使出自己所有的力量去幫助每一位需要關(guān)懷和幫助的學(xué)生，他對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)正是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)與對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感。也正是為此，她才耽誤了自己治療疾病的最佳時(shí)機(jī)，釀成了一大遺憾。因此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)曹老師的這種精神：對(duì)自己的工作始終激情飽滿，始終將學(xué)生的需要與發(fā)展放在工作的第一位。

第三，勤奮學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。曹老師在生活艱苦的條件和環(huán)境下，依然不斷地追求知識(shí)，堅(jiān)定信念時(shí)，我再一次深深地受到了感動(dòng)。尤其是作為同她一樣的我們——年輕一代的教師，還缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，因此，在今后的道路中，我們更應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，以提高工作能力。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)曹瑾老師的先進(jìn)事跡，使我深深的知道，我們應(yīng)該具有默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己的事業(yè)，樹(shù)立高度的責(zé)任心，同時(shí)，我們也要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，不斷提升自身修養(yǎng)。今后的道路還很漫長(zhǎng)，并且充滿了挫折與困難。因此，在今后的工作中我會(huì)時(shí)刻用曹老師高尚的道德情操和精神境界去鞭策和激勵(lì)自己，使自己盡快找到人生目標(biāo)，體現(xiàn)人生價(jià)值！爭(zhēng)做一名人民滿意的教師，不辜負(fù)人民教師這一光榮稱號(hào)。

第五篇：黃平學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)曹瑾先進(jìn)事跡心得體會(huì)

黃萍

本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，就展開(kāi)了向曹瑾老師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，曹老師的感人事跡漸漸由模糊變得清晰起來(lái)。作為一名和曹老師一樣在山區(qū)任教的普通教師的我，在學(xué)習(xí)后，深受感動(dòng)

就教學(xué)環(huán)境而言，我們相差無(wú)幾；就教學(xué)經(jīng)歷而言，我的教齡遠(yuǎn)超過(guò)她數(shù)倍，然而就她在教育工作中所體現(xiàn)出來(lái)的敬業(yè)精神，無(wú)么奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生們的愛(ài)，以及腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，這些我都是無(wú)法企及的，在學(xué)習(xí)她的事跡后，我深感慚愧。

曹瑾一名普通的山村教師，她用她的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是“人類的靈魂的工程師”。她熱愛(ài)教育事業(yè)，所以她毅然放棄了重醫(yī)大，選擇復(fù)讀；她熱愛(ài)教師這個(gè)崗位，所以她腳踏實(shí)地，勤于思考，勇于探索，精于鉆研；她熱愛(ài)山里的孩子，所以她選擇了照顧孩子，放棄了即時(shí)就醫(yī)。然而就是這樣的一們好老師，在病魔前，誰(shuí)也無(wú)力挽救她的生命；這樣一位好老師，永遠(yuǎn)離開(kāi)了她熱愛(ài)的教育事業(yè)，永遠(yuǎn)離開(kāi)了她那一群可愛(ài)的孩子，以及愛(ài)她的父母。但是她的精神卻將永遠(yuǎn)傳承下去，激勵(lì)每一位學(xué)子，努力學(xué)習(xí)，勇攀高峰；她的精神也將激勵(lì)每一位教育工作者努力工作，創(chuàng)造一個(gè)個(gè)教育奇跡。

學(xué)習(xí)曹瑾的先進(jìn)事跡，對(duì)我觸動(dòng)最大的還在我們有著相似的教育環(huán)境，卻有著不太相似的教育態(tài)度。我們很多人選擇老師這個(gè)職業(yè)，并非都出自于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，而更多的卻是出自于一種生存的考慮，我們需要這一份職業(yè)。也許正是這樣，在教育工作中，我們的心態(tài)發(fā)生了變化，工作得過(guò)且過(guò)。教案寫(xiě)不寫(xiě)，寫(xiě)得好不好全看心情，教學(xué)好不好全看學(xué)生怎么樣，很少研究自己的教法，更少于研究教材，覺(jué)得只要把書(shū)上的知識(shí)傳到了就可以了。

學(xué)生也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，現(xiàn)在農(nóng)村很多孩子都成為了留守兒童，在樣的日子，遠(yuǎn)多于在家里，所以他們更需要老師的關(guān)愛(ài)，我們沒(méi)有做到，但是曹瑾老師做到了，并且用自己的行動(dòng)告訴所有的老師，我們每一個(gè)教育工作都都應(yīng)該做到。但是，我們往往由于自己的生活，而忘記了他們，只是片面的追求學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)生心理的關(guān)心。

總之，在學(xué)習(xí)曹瑾老師的先進(jìn)事跡以后，我感慨很多，以后將對(duì)我的教育工作產(chǎn)生不可估量的影響，她將是我心中的又一偶然。