第一篇：學習最美鄉村教師有感

學習最美鄉村教師有感

當陽市雙蓮小學

黃昌貴

為了進一步提高教師的思想政治素質和職業道德水平，深入貫徹落實科學發展觀，牢記人民教師的光榮使命，我校召開一系列學習最美鄉村教師先進事跡的活動。深入領會精神實質，學習他們忠于職守、獻身使命的崇高思想，潛心育人、甘為人梯的奉獻精神，嚴謹務實、勇于創新的執著追求，扎根基層、默默奉獻的思想境界，切實增強人民教師責任感、使命感。學習他們扎根山區，無私奉獻，在教育教學過程中堅持以學生為重，以教育事業為重，勇于戰勝經費缺、待遇低、教學條件差等各種逆境和挑戰，在艱難條件下取得了優異成績，他們用自己的實際行動，詮釋了人民教師的精神追求，體現了人民教師的優秀品質，是廣大教師和教育工作者學習的楷模和榜樣。相比之下，我們的工作、生活條件要比他好得多，更應該努力工作。

教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大，要無愧于本職工作，應當有強烈的責任意識，時刻牢記重任在肩。“我是人民教師”，一句普普通通的話，卻應當擲地有聲。沒有責任就當不好教師。人民教師使命崇高，責任重大。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。具有對教育事業無限忠誠的高尚品格，始終把對學生的關愛放在首位，勤勤懇懇工作，在本職崗位踐行了一名人民教師的崇高追求，努力爭創一流業績。教師是園丁，無論是高貴的牡丹，還是艷麗的玫瑰；無論是香冷的寒梅，還是嬌媚的桃蕾；甚至是那名不見經傳的卑微的小草，教師皆以自己相同的愛心去精心栽種，精心呵護，精心澆灌，精心栽培，這既是一種責任，也是一種使命。教師每天辛勤的工作，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽的余輝，幾十年如一日的默默耕耘，沒有精神的寄托，責任的支撐是做不到的。因為責任，所以無怨無悔，三尺講臺就成了教師書寫不平凡人生的舞臺。深重的責任，莫過于肩負民族的未來，祖國的希望，擔此重任，愛與責任不可或缺。讓愛與責任同行，已成為我們每個教師無聲的諾言。我們應把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

教師的偉大正在于愛與責任感。“愛與責任是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”。“愛”是師德之魂，沒有愛就沒有教育，教育事業是愛的事業，教師職業是愛的職業。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的平凡的事情組成。是責任，促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，對學生要有耐心，對學生的細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，樹立一切為學生服務的思想。我們要用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。給孩子以真心，讓他們的生活煥發出光彩。

第二篇：學習最美鄉村教師事跡有感

學習最美鄉村教師事跡有感

張爐集鎮中心小學 程書蘭

前蘇聯老一輩革命家加里寧說：“教師是人類靈魂的工程師。”列寧也曾贊譽：“教師是太陽底下最光輝的職業。”所以，在我心中，教師就是智天使、熾天使，是光與思考的靈體，是智慧與行動的象征，無私且無條件的散發、傳遞著純潔與愛。

難忘坐在會議室里觀看2012年“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮的情景，女教師隨著那一聲聲深情地“老師好！”唏噓落淚，男同事看到感人處悄悄擦拭眼角，就連整日里樂天派、有淚不輕彈的老大哥也眼鏡摘了又戴，戴了又摘??感動、敬佩、甚至驚呼——每個人都經歷了一次精神的洗禮！雖然觀看完最美鄉村教師報告會已經很多天了，但耳邊卻時常回響起幾位教師那令人動容的話語，繼而讓我的內心再次油然而生地感到了一種特殊的崇敬與震撼。縱觀幾位教師，雖然沒有轟轟烈烈的事跡，卻用自己一點一滴地努力，一步一步地耕耘，撐起了學生知識和理想的天空。有人問，“魅力”二字何解？我想，這幾位教師，正用自己的努力吸引著他們的學生們，也感動著我們這些同行們。

辛勤耕耘，任是平凡也動人

鄧麗老師是一名普通的女教師。她用自己的行為詮釋了“一切為了孩子，為了孩子的一切”的師德理念。在她的眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學生。她愛每一個孩子，相信“人人都是材，人人都成才”。鄧老師奉行賞識教育，這對于處于敏感期的學生來說，呂老師的教育給他們尊重和不斷向上的發展空間。和鄧老師亦師亦友的關系使學生覺得枯燥難解的課堂原可以這么生動有趣。她對事業堅毅和執著和她對學生的真情永遠值得我用心去學習、體會和敬仰。

細心呵護，誰能回報三春暉

教師是太陽底下最光輝的職業。宋玉剛老師一直相信這么一句話。鄉村學校處在被人忽視的角落，學生們的生活和學習條件非常艱苦，他們就像長于陰暗角落的花朵，渴望著陽光的拂照。宋老師總是像和煦的陽光，關心他們的生活，幫助他們的學習。用一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一名學生。宋老師對待犯錯誤 的學生，不會以居高臨下的姿態給學生講人生大道理，他總是從理解學生的角度分析產生事情的原因，從根本上去解決問題。很多學生想到 宋老師時都會想到他的笑 容。也許這將永遠留存于他們記憶的心田。他忍受著孤獨和寂寞，堅守在最需要他的陣地上，發出光熱。

誨人不倦，無手有大愛

當你相知相識了湟中縣漢東鄉下麻爾村小學的無手老師馬復興后，你的靈魂就會被深深震撼——他用別樣的方式詮釋著人生的意義，演繹著生命的美麗，他用超乎常人想像的頑強和毅力，完成了對生命的詮釋和人生價值的體現。有人用“這簡直就是人間奇跡”、“他是新時代的英雄”來評價他。曾經那支不聽使喚的筆，耗去了馬老師多少精力，磨掉了多少皮肉。多少個不眠之夜，他曾暗暗發誓，用實際行動證明給別人看，自己不比別人差！正是這份頑強和堅韌支撐著他心中的人生信念，是這個信念支撐他創造了奇跡，贏得了所有人的信任和尊重。

馬復興老師用一腔深情、一雙巧臂，為學生們樹立起了人生的航標！而他自己也用平凡而偉大的巧臂人生，放射著璀璨絢麗的奉獻火花，裝點著山村教育和諧恬靜的高遠天空。！

我捫心自問：每月給我5000元工資，我能牽著白馬走在崎嶇山路，甚至在沒有路的大山里一干就是幾十年嗎?我有勇氣既當爹又當娘，還要冒著生命危險行進在海拔幾千米的懸崖上，跨過湍急河水送學生回家嗎？我根本做不到。

為什么他們能做到，為什么他們是“最美”？看過典禮，網上搜索文字報道，我找到了答案，他們的身上貼著一個共同的標簽：大愛無疆、無私奉獻、樸素堅守！

??

為了讓家和學校的距離更近一點 徐老師用了一年的時間 在陡峭的山崖，亂石荊棘從中 砍出了一條羊腸小道 使路程縮短了三公里 他還賣掉了家里的兩頭肥豬 換來了一匹白馬

從此，扇子林那陡峭的山崖上 多了一道徐老師騎馬趕路的風景

“馬背上的老師”因此得名 路近了，可是坡卻陡了

一次，徐老師連人帶馬從陡坡上摔下來 造成肋骨骨折，暈倒了一個多小時后 才被人發現扶回家 但他只在家中休息了兩天 又回到了孩子們的身邊 ??

陡峭的山從沒有阻擋得了他行進的步伐；經濟的拮據也從來沒有讓他改變過決心；身體受傷了，他依然不肯多一點點休息。他心里裝的只有方圓十里，60多戶200多人的希望——他的學生們。從代課老師到兩鬢斑白，為了山區的孩子，徐德光老師風雨無阻，幾十年如一日，在崇山峻嶺之間無怨無悔地書寫著馬背上的平凡人生！

學校的樓房蓋起來后，問題又來了。數九寒天，要保證教室的溫度，必須24小時里每隔40分鐘便得添一次煤，這又累又臟又得精心的活兒沒人愿意干。

“我干！”

一邊上課，一邊實施學校的管理，一邊給學校燒鍋爐，于貴勤把自己分成八個人用。每個冬天，她都住在學校里，晚上，每隔40分鐘就起來添一次煤。學生們的教室和宿舍暖和了，可鍋爐房的偏房里卻冷得要命，她需要蓋6個被子才能勉強暖和手腳。

被窩、鍋爐房；涼被窩、鍋爐房；冰冷的被窩、鍋爐房。

反反復復，來來回回。有好多次，于貴勤都拄著兩米多長的火爐鉤子在鍋爐房里睡著了。發現這一幕的老師嚇得夠嗆，她卻拍拍身上的爐灰，笑著說：“屋子暖和就睡著了，沒事兒。”

兒子張繼偉忘不了。“六一”兒童節別的孩子都有新衣服和禮物拿，媽媽卻用獎金給李德民三兄弟每人買了一身衣服，自己和妹妹躲在屋角里哭。

而于貴勤也忘不了，李德民在上大學的那一天，哭著喊她“媽媽”。

有人說于貴勤傻。她說：“如果我的傻能讓這些孩子都通過文化知識走出大山去，我就傻一輩子吧。”

既 是校長，又是勤雜工；既是老師，又是媽媽；于貴勤，這個像她名字一樣執著勤奮的女人固守著母親 “你要記著，將來有一天你要是當了官，要想著老百姓有多不容易，多給他們辦點事兒。”的教誨，用無私奉獻、無悔堅持改變著山村破爛不堪小學的面貌，給了山 村孩子獲得更多文化知識的希望。

一個好校長，就是一所好學校。我真的希望那些身在校長之位卻疏忽盡己職責的人們多一些思考與反省吧！多一些“當了官，為百姓辦點事兒”的良知吧！

馬復興老師用一腔深情、一雙巧臂，為學生們樹立起了人生的航標！而他自己也用平凡而偉大的巧臂人生，放射著璀璨絢麗的奉獻火花，裝點著山村教育和諧恬靜的高遠天空。！

在中央電視臺的演播大廳里，劉效忠作為十名全國最美鄉村教師之一，為他頒獎的是他的學生魏茂嶺，小魏2006年畢業于南京航空航天大學，就職于中國航天科技集團公司，參與了神舟八號的設計。

前不久在寫給劉老師的感謝信中，他這樣寫道：“我慶幸我生在那個小山村，我更慶幸這個小山村有劉老師，我有幸成為您的學生。您不是知識最淵博的一個，但您是第一個扶我走上知識臺階的人。我對老師的感懷更是因為他曾善待了一顆童心。當年我是一個極不起眼的孩子，穿著平常，長得瘦弱不堪，因為家庭困難幾度輟學，都是您一次次把我牽回課堂。那天老師在講臺上特別鄭重地宣布我考了第一名，而且我考了102分。這多出的2分帶給了我多少自信、感動和夢想。今天的我擁有的成績，與我的啟蒙老師您的教育是分不開的。在地處偏僻的山村，是您這樣一名敬業愛崗的好老師，把很多我們這樣的農民子弟的孩子培養成為一個個從小立志、對國家和社會有用的人才。老師，您是我一生的恩師。”

一位普普通通的鄉村教師，31年來默默地用行動創造了一個奇跡：31年來西二屯沒有不入學的適齡兒童，沒有中途輟學的學生，只有二十幾戶的西二屯先后有18名學生考入全國統招大學。問他為啥能留在大山里一呆31年，想了半天，58歲的劉效忠老師只說了句“我是名老師！”三十一載，他像田野里蒲公英一樣樸實，在大山里一年復一年用青春與愛放飛著山里娃娃的希望。

偉大——浸透奉獻與艱辛！最美——折射犧牲和堅持！

今天各級領導號召我們學習“最美鄉村教師”事跡，不是讓我們也非得去吃苦，去犧牲，去經歷幾乎極限的人生挑戰，而是希望所有的教師在感動、震撼之 余去思考，去叩問良知：能不能更好地克己？能不能更好地盡責?能不能更加熱愛自己所從事的神圣事業？能不能在平凡的崗位上，給學生們更多的愛，用一顆誠摯的心給學生的生命添加溫度，給他們的夢想插上翅膀？

我特別有感于2012“最美鄉村教師”阿力甫夏·依那亞提汗的老父親的那句話：“阿力甫夏當時不愿意去鄉里，我給他說，一個月掙兩千塊錢和教一個孩子知識，是不能畫等號的事情，教書教育人是在行善積德。”

是啊，用純潔的情感、純凈的心靈、純粹的生命，在平凡的崗位上播種光明，弘揚崇高，這高尚的師德不就是千秋功德嗎！

我欣慰而笑：因為“天使”也許一直就在我們身邊；我幸福而笑：因為我堅信鄉村教育的未來一片光明。

讓我們為光明、希望而努力！

第三篇：《尋找最美鄉村教師》有感

觀《尋找最美鄉村教師》有感

本周學校組織觀看了中央臺的《尋找最美鄉村教師》大型紀錄片，剛開始有些喧囂的會場馬上就安靜了下來。又只是一會的功夫，就已經是泣聲一片。整個的觀看過程，大家都是淚眼婆娑，泣聲連連。我們的心靈經受了一次洗禮。這些老師太偉大了。他們生活在窮村僻壤，他們穿著樸素，甚至破舊寒酸，但是他們都有著崇高的品質和感人的事跡，令人心生敬意。從最美鄉村教師獲獎者的感言中，我們都感受到一種濃冽的愛在蕩漾。正是這赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動。我們常說，這是一種大愛與大我，超越了個人的利益與價值，展現的是一種崇高境界和操守。然而，從這些最美鄉村教師的質樸和恬淡中，這種大愛與大我卻不是一種不近人情、常人不可企及的存在，不是一種“高處不勝寒”、人跡罕至的高地，卻像我們每天所見的空氣和水一樣平常。

第一位領獎的是西藏拉薩市墨竹工卡縣日多鄉中心小學的“漢族爸爸”宋玉剛，他因為一次意外的幫助，對結下了濃濃的藏族情結。他發誓要讓更多藏族同胞識字，不吃文字虧。這么想，也這么做。他選擇了西藏，雖然那里的生活條件十分艱苦，時不時地會發生自然災害。他也時常想念遠在他鄉的年邁的父母，但是他想到了藏族人民需要他，他要

留下來幫助他們。后來，他發現藏族的孩子聽不懂他的話，他走進藏族家庭，學習他們的生活方式，學習藏族語言，很快他就能講一口流利的藏語。沒有語言的障礙，交流起來就方便了。他不但向漢語說得比較好的藏族同事學習，還主動向學生請教。宋玉剛幾乎馬全部精力放在學生身上，他的父親當年隨軍修理修青藏公路時來以西藏，便留在了西藏，一留便是53年，宋玉剛在日多鄉小學也呆了15年，和愛人結婚5年了，有了一個可愛的女兒，可一家人還沒有見過面。當他了解到這里的父母根本不重視教育，當孩子小學畢業了，家長們總希望孩子結束學業，回家幫忙干活。宋老師更是寸步不離地守在孩子們身邊，雖然自己的孩子正生病，發著高燒，但是不能讓一個孩子輟學的強烈愿望一直在心中呼喚著他，直到把所有的孩子順利地送進中學，他才馬不停蹄地趕回家帶女兒去看病。他的真誠付出，贏得了藏族孩子們的喜歡，難怪孩子們都稱他為“漢族爸爸”。

第二位領獎的是高原英語老師鄧麗，有她的地方，總是笑聲一片，是學生的大姐姐，為聾啞學生譚兵設計了“我們和你在一起”的手語，感動著學生，也感動著自己，更感動著我們身邊的每一個人。

還有隨后領獎的孤山小學于貴琴，守候著洗二屯的明天和夢想的劉效忠，回族殘疾教師馬復興，湖南苗寨教師吳金

成，用生命呵護孩子回家路程安全的阿力圃夏老師，臺灣的志愿者林子閎老師。所有這些令人敬佩的老師他們心中都裝著學生，想著別人，他們都有一顆崇高的心，他們都有為人類做貢獻的大愿望。為了學生，他們不怕累不覺苦，為了學生，他們可以放棄優越的生活，為了學生，他們可以犧牲自己。幾十年的艱苦付出，不是為了被誰稱贊，不是為了取得榮譽，更不是為了獲得報酬，默默地付出，默默地承受，默默地離開。此時我想說“無聲勝有聲”，無聲的偉大比有聲的偉大更令人敬佩。活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現自己的價值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業就是有成的。這是“最美鄉村教師”們的堅守給我們社會、給很多人貢獻的另一種奮斗的價值標準。

“學高為師，德高為范。” 我認為：做一個現代合格的教師，首先要具有淵博的知識，更重要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻精神。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”一個選擇教師職業的人，首先要熱愛教育事業。因此“為教育事業奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高美德，是我緊記的。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務，是我要做的。

太平小學

二零一二年十月

第四篇：2014尋找最美鄉村教師有感

鄉村教師之“美”

——觀“尋找最美鄉村教師頒獎典禮”有感

武陟縣嘉應觀鄉二鋪營中心小學 李之梅

今年的9月10日是全國第30個教師節，這天晚上，我和往常一樣準備好了紙巾，準時坐在電視機前，觀看央視一套“2014尋找最美鄉村教師頒獎典禮”，隨著白巖松、冀玉華兩位主持人娓娓道來的話語，隨著一個個推選評委陳述推薦人選的理由，隨著一個個宣傳短片的播放，我們一次次走進鄉村中國，尋找最美的答案，十個最美鄉村教師個人和一個最美鄉村教師集體也終于浮出水面，走進了我們的視野，而我們的淚水也隨著現場一個個最美鄉村教師故事的講述而溢出眼眶。

榮獲“2014最美鄉村教師個人”的分別是：遠赴貴州貧困山區義務支教的退休干部孫麗娜、朱敏才夫婦；拖著殘疾之軀、克服重重困難登上講臺的曾維奮老師；“民族團結的大使”、遠赴新疆卡伊拉克村幼兒園任教多年的周麗娜老師；帶領學生搞科技發明的天津市劉崗莊中學教師劉月升老師；在特殊教育崗位上堅守三十年、關愛每個參加兒童的張美麗、張秀麗姐妹；連續工作三天沒有合眼、累死在工作崗位上的河南省鄲城縣秋渠鄉第一初級中學校長張偉；關鍵時刻用智慧穩住歹徒解救52個學生、把自己做人質的湖北省潛江市浩口鎮第三小學教師秦開美；不幸患上尿毒癥之后克服重重困難走上講臺的陳臘英老師；冒雨翻越14座大山位學生運送期末考試試卷、在四川省大涼山區堅守18年的王偏初老師；把學生的理想進行錄音引領學生為實現理想而努力、一家四代從教出了20名教師的胡清汝老師。而從1998年便開始遠赴邊遠貧困民族地區支教、16年不間斷接力的清華大學研究生支教團隊獲得“最美鄉村教師集體”。

這十位最美鄉村教師中，給我留下最深刻印象的便是河北省平鄉縣賈村小學的胡清汝老師，不僅僅因為這位老師出生在一個“教師世家”，“四世同堂”（“堂”指課堂，白巖松語），而是這位老師在用心做教育。從21年之前，胡老師每年都讓自己任教的一屆屆學生談自己的理想，更為可貴的是胡老師找來當時最簡單的錄音工具——錄音機，將每個孩子的理想一一錄下來。可想而知，若干年之后，當這些孩子再次聽到自己的錄音，會是多么的親切和激動，而在這些孩子成長的路上，學生時代的理想錄音將會為他們的學習和生活增添多么大的動力，在一次次的錄音中，在一次次的激勵下，胡老師班里的一個個學生實現了自己的理想，有的真的成了一名醫生，有的真的成了一名軍人，還有的當上了公務員，除了這些孩子個人的努力之外，胡老師的理想錄音恐怕功不可沒。

時至今日，央視的“尋找最美鄉村教師”大型公益活動已經進行到了第四屆，40余個“最美鄉村教師個人和團體”走進了我們的視野。在我們的心中，這些鄉村教師無疑是最美的，他們的美表現在他們關愛孩子的心靈之美，扎根鄉村的堅守之美，追尋理想的執著之美，獻身教育的人格之美，在他們的身上，閃耀著千千萬萬個中國鄉村教師共有的人性的光輝。

此時此刻，我的耳邊又響起了《尋找最美鄉村教師公益活動》的主題曲：“愛聽你的課，愛看你的笑，愛聞你身上田野的味道；愛牽你的手，愛唱你的歌，愛和你每天向國旗問好。我們眼里你最美，我們心中你最好??”作為一名鄉村教師，從這些“最美鄉村教師”的身上，我堅定了自己獻身鄉村教育事業的理想，學會了關愛班里每一個孩子的方法，用這些鄉村教師身上人格之光去照亮孩子們前行的道路，去開啟屬于自己的“幸福完整的教育生活”??

第五篇：觀《最美鄉村教師》有感

觀《最美鄉村教師》有感

星期天中午有幸觀看了《最美鄉村教師》實錄。一直不敢動筆寫感言，我不敢回憶那一幕幕的場面，不愿面對那種場景，也許我是在逃避什么!是的，生活的壓力一度讓我進入了老師的疲憊期，我迷茫過，惆 悵過。曾經的曾經，我曾不止一次的問自己，我為什么當老師，，，為了建設國家嗎？為了領導的信任嗎？為了養家糊口嗎？為了自己的能力不足嗎。。。。我得到了什么呢？總覺著心里堵著一口氣，為什么沒人理解我?抱怨，牢騷。。。

今天終于鼓起勇氣寫感言，不是為了應付領導的檢查，就當是一篇日記吧！教學十二年了，一直以來我壓抑自己，總感覺世道的不公，我曾是全縣第一的學生，全市最優秀的畢業生，無數的光環下，我曾激動不已，懷著滿腔的熱情站在了教師的崗位上。可是，當我真正的進入了學校，我就成了大家眼中的，，，，格格不入！我改變不了社會，改變不了家長，因為他們處于變形期，我非常無助，因為形勢傾斜一方，我非常茫然，因為我不知所措，，，但我又是幸運的，1999年全縣最后一批分配，我趕上了，別人都說我幸運，我也曾暗暗的偷著樂，這多少給了我一點安慰。今年我縣又面向農村招收優秀教師，感謝領導，命運的眷顧，我考入了曹縣實驗小學。在這里，找到了自我，感到了從未有過的快樂，生活是充實的，付出和收獲是等價的，一種幸福油然而生。實驗為我提供了一個又一個的平臺，我何樂而不為呢？

觀看了《最美鄉村教師》以后，我又感到自卑，他們那種悲天憫人的情懷，那種幾近殉道的精神讓我感動，師者如蚌，師者如燈，師者如船，師者如河，在他們身上發揮的淋漓盡致。他們向著目標奔流不息，遇山開山，遇溝填壑，最終達到了海的情懷。

最讓我感動的是阿力甫夏老師。他教的學生最遠的離家有100多里，孩子們要5個月回家一次，為了把孩子平安的送回家，阿力甫夏老師歷經了千辛萬苦，每次和孩子分手的時候，都是那么的難分難舍。為了孩子學文化，走出大山，走向全世界，老師老師用他那無私的愛默默無聞的奉獻著，，，當大屏幕上出現在路上老師和孩子們分餅子吃，翻雪山，過懸崖，闖激流，看到跌倒的牦牛，看到那茫茫的雪山，不對，應該說是冰山時，我的眼睛何止是濕潤，那種心情無法用語言來表達，那是超越了師生的情誼，是一種本能的親情，是一種“一直抱怨，抱怨以德”的超越自我的精神，是最偉大的教師。鄧麗老師在花樣年華的季節里，用她清純，陽光，朝氣的精神面貌打破了鄉村的寧靜，創造出了一個用一個奇跡，她就像一支“興奮劑”為了學校注入新的生命。在學生舉行的畢業典禮上，鄧麗老師像一個小孩子一樣撒嬌的哭，那是等待的淚水，是等待得到別人認可的淚水，是幸福的淚水。還有劉效忠老師，58歲了，可以說改變了一個世紀，他把遠近聞名的窮棒子村，變成了大學村，那是一種超越世俗的堅持和等待，等待，細心呵護，用心等待，給每一株野草開花的時間，等待他們長大，他成功了，學生的碩果給了他最好的報答，他是最美的老師！失去雙手的馬復興老師，更是用他那光禿禿的雙手刻畫著人生，刻畫著教師。他能跪下來撿拾地上的紙片，我們就不能嗎？

我反復的問自己，原來我們不是不想當一名優秀的教師，我們缺少的只是是那份自信，和勇氣，拋開世俗的干擾，走進實驗，我們還有什么不能的呢？“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，用心的創造我們的經典！熱情，善良，包容，厚德！！

曹縣第一實驗小學

劉華

2012-10-3