第一篇：學習最美教師有感

學習最美教師有感

最美教師,美在責任

責任是在平凡的崗位上擔負起自己職責,做精,做細每一件小事,把工作落到實處。要學習她們忠于職守，高度負責的精神，她們的責任心充分體現了對學生的盡心，對工作的盡職，對社會盡責的態度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的，全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業業地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

教師的責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡，普通，細微甚至是瑣碎中體現。自己的工作與最美教師對比，還有很多地方做得不夠，我應該時刻提醒自己，作為一名醫務工作者心中應該時刻裝著患者，從小事做起，從細節著手。

最美教師，美在細節

細節成就了最美教師的大愛。細細地品味她們救人的每一個環節，每一個細節，無論哪個細節出現脫節，救人就可能成為無法挽回的遺憾。作為一名江醫人，尤其作為一名窗口藥學人員，每天面對的幾百上千的患者，需要調配上千的處方量，工作不可謂不繁雜，責任不可謂不大，這就要求我們在工作中更加細致，耐心，誠心，真心，細心才可以圓滿不出錯地完成繁重的處方調配任務。

最美教師，美在團結

學最美教師還要學習她們團結互助的精神，同事之間，部門之間都要有團結協作的精神，團結才能體現出集體的智慧，才會更具戰斗力。看了最美教師的事跡，我們要把學習的心得體會付諸行動，從現在做起，從細節做起，更好地改進工作作風，端正服務態度。學最美教師最需要的是感動之后的行動。

正如衢江四小的校長所說的“我們沒有大樓，我們沒有大師，但是我們有大愛”。作為醫務人員我們也要帶著仁愛之心努力工作，堅持“不嫌棄，不拋棄，不放棄”的原則，將責任和奉獻精神化為自覺行動，堅守平凡崗位，將自己的專業所學服務于廣大患者，為江醫的發展，為人民的健康發揮自己該有的作用。

江醫藥劑科門診藥房王曉峰

2012.2.24

第二篇：學習最美教師有感

因為愛，才強大

-----------學習“最美教師”有感衢江區職業中專 李娜

衢江四小三位老師因為尋找遲到學生，救起三條生命，事跡轟動三衢大地，成為人們心中的英雄。讓我深深體會了最美的教育，是由最美的老師做出的。三位老師因為心中有愛，執著的去找孩子，點名、打電話、調課、開車一路尋找、貼紙條、詢問店長、充話費，直到打通電話，轉危為安。如果不是三位教師的心中這份愛，怎么會在報端，再看到那兩張稚嫩陽光的笑臉。

三個“最美老師”所在學校的校長馬建紅老師說：“我們學校沒有大樓，我們也不是大師，但我們不可以沒有大愛。”大愛便是人性的集中體現。在我們的生活中，小愛不少，也容易，比如愛自己，愛孩子，愛父母，愛愛人??可是能夠把愛擴散開去，無私地再多想一點，多走一步去愛別人，愛別人的孩子，愛別人的父母??這就不簡單了，比如衢江區四小的這三位老師，比如夏肖艷店長，比如常山舍身救人的老人占祖億??他們都是用愛用人性去溫暖別人的最美的人。

作為一名中職學校的教師，教師更多了一份責任，“不是家長，勝似家長”，只有心中有愛，才能真正的去感受學生的需要，內心的想法。中職學校的學生，是個多樣的群體，多是初中班級的落后生，老師放棄的對象，大多數學生都不夠自信，常常一副破罐破摔的樣子，如何讓他們感到溫暖，如何讓他們從心里接受教師的愛。從叛逆到懂事，這個過程中，如果心中不是有愛的支撐，是無法成為一名優秀的中職教師。

一直以來，我對自己的職業有份膜拜，如何能不停的在多從角色中轉換，課堂上的教師；生活中的家長；心靈上的朋友；“最美教師”的報道，給了我更多堅持的理由，有了這份堅持，讓周圍的孩子都能感受到愛。讓教師，不再是職業稱呼，而是一份愛的代言。

最后還是引用一下白巖松的話：有的時候對一種行為的贊美，就是對另外一種行為的批判。希望社會營造出越來越好的環境，讓每個人心中的愛都能夠被激蕩出來。

第三篇：學習最美鄉村教師有感

學習最美鄉村教師有感

當陽市雙蓮小學

黃昌貴

為了進一步提高教師的思想政治素質和職業道德水平，深入貫徹落實科學發展觀，牢記人民教師的光榮使命，我校召開一系列學習最美鄉村教師先進事跡的活動。深入領會精神實質，學習他們忠于職守、獻身使命的崇高思想，潛心育人、甘為人梯的奉獻精神，嚴謹務實、勇于創新的執著追求，扎根基層、默默奉獻的思想境界，切實增強人民教師責任感、使命感。學習他們扎根山區，無私奉獻，在教育教學過程中堅持以學生為重，以教育事業為重，勇于戰勝經費缺、待遇低、教學條件差等各種逆境和挑戰，在艱難條件下取得了優異成績，他們用自己的實際行動，詮釋了人民教師的精神追求，體現了人民教師的優秀品質，是廣大教師和教育工作者學習的楷模和榜樣。相比之下，我們的工作、生活條件要比他好得多，更應該努力工作。

教師被稱為“人類靈魂的工程師”，平凡而又偉大，要無愧于本職工作，應當有強烈的責任意識，時刻牢記重任在肩。“我是人民教師”，一句普普通通的話，卻應當擲地有聲。沒有責任就當不好教師。人民教師使命崇高，責任重大。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。具有對教育事業無限忠誠的高尚品格，始終把對學生的關愛放在首位，勤勤懇懇工作，在本職崗位踐行了一名人民教師的崇高追求，努力爭創一流業績。教師是園丁，無論是高貴的牡丹，還是艷麗的玫瑰；無論是香冷的寒梅，還是嬌媚的桃蕾；甚至是那名不見經傳的卑微的小草，教師皆以自己相同的愛心去精心栽種，精心呵護，精心澆灌，精心栽培，這既是一種責任，也是一種使命。教師每天辛勤的工作，迎著清晨的薄霧，送走天邊最后一抹夕陽的余輝，幾十年如一日的默默耕耘，沒有精神的寄托，責任的支撐是做不到的。因為責任，所以無怨無悔，三尺講臺就成了教師書寫不平凡人生的舞臺。深重的責任，莫過于肩負民族的未來，祖國的希望，擔此重任，愛與責任不可或缺。讓愛與責任同行，已成為我們每個教師無聲的諾言。我們應把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

教師的偉大正在于愛與責任感。“愛與責任是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”。“愛”是師德之魂，沒有愛就沒有教育，教育事業是愛的事業，教師職業是愛的職業。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的平凡的事情組成。是責任，促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，對學生要有耐心，對學生的細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，樹立一切為學生服務的思想。我們要用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。給孩子以真心，讓他們的生活煥發出光彩。

第四篇：觀最美教師有感

心系中國夢，做好引路人

為了讓深山里的每一個孩子都有學上、有書讀，陳俊德從一個十七八歲的青年一直堅守到年近花甲、雙鬢斑白。武秀之經過數十年的努力，最終成功研發了“假聲位置真聲唱法”，形成了“三合一”教學模式。竇東立用優異的教改成果哺育自己學生的同時，還關注貧困地區和邊遠地區的孩子......觀看了最美教師頒獎晚會，我深深地被“最美教師”的先進事跡所打動，同時也感到驕傲和自豪，因為我也是教育戰線的一員。我決心以“最美教師”為榜樣，學習她們無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她們愛崗敬業、為人師表的崇高品格，學習她們對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱，因此我暗暗下定決心：學最美教師，做最美教師。心系中國夢，做好引路人。

身為教師的我，對照最美教師老師的奉獻與犧牲精神，要學習的東西很多很多，首先我要學習她（他）們能夠耐心地關愛每一個學生，從不計較個人得失，能夠抓住學生日常生活中的點滴變化，不放棄，不嫌棄，從而想方設法去轉化她，幫助他們克服學習上的惰性；還要學習她對工作的那份進取心，像她那樣真正的付出努力，把工作當做生命中不可或缺的事業來做，不斷為自己設立短期目標，努力地在原有基礎上有所提高，有所創新，去完善自我，從而超越自我；更要學習她能夠及時發現自己身上存在的不足，虛心改正，做一個善良、正直、無私、有愛、熱情的教師，真正能夠擔當起為師的責任。

學習“最美教師”還要學習他們強烈的責任感和愛心。“最美教師”的平凡而偉大的舉動正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，他們身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。“最美教師”的事跡不在于偶然，是無處不在的責任心所致。她們使我對“愛與責任”有了更一步的認識。愛事業如愛生命，她們的事跡鼓舞著大家，我們要像她們那樣，懷著對工作的愛，對學生的愛，熱愛教育事業。她們是我們學習的楷模。

我們要以她們為榜樣，關心愛護每一個學生，做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，我們面對的學生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學生要耐心細致的去做，去為這些學生服務。就是要學習他們忠于職守、高度負責的精神，就是要學習他們樂于助人、至善大愛的精神，就是要學習他們甘于奉獻、團結互助的精神。“最美教師”這個響亮的名字為全體老師樹立了學習的榜樣，是激勵我們團結拼搏，奮勇向前的強大動力。

總之，愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛孩子！熱愛學生是師德教育的核心。我要以最美教師為榜樣，加強理論學習，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業務，愛崗敬業，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，扎扎實實工作，學最美教師，做最美教師。心系中國夢，做好引路人。

第五篇：觀看《2017最美教師》有感

觀看《2017最美教師》有感

王建軍

今年的9月10日是全國第33個教師節，中央電視臺2017年“尋找最美教師”大型公益活動頒獎典禮于9月10晚如期而至。10位教師和一個教師團隊獲得最美教師光榮稱號。每一個人，每一個故事，都讓我感動，都讓我心潮澎湃。尤其是在看到頒獎現場師生相互擁抱，我感動得熱淚盈眶，為他們祝福。尤其是每一次孩子們的：“老師好”，讓我感覺到作為老師，是我這一生中無比的榮幸，讓我感覺到對于教師這一職業無比的崇敬。10位獲獎教師的事跡感動了我。

在晚會上，我看到了無數的鄉村教師在默默地奉獻自己的青春，他們的事跡深深地打動著我，他們把自己的青春和生命都奉獻給了祖國教育事業，奉獻給了孩子們實現夢想的事業中，他們的確是我們心中最值得尊敬的好老師。他們的事跡告訴我們什么叫“老師”!老師生命的意義不僅僅是為了圓自己的的一個夢。中華文明五千年的傳承，是在一輩輩師者先賢的無私奉獻中完成的。他們所擁有的或許是孤獨，是貧寒，是掙扎的一生，可是他們沒有忘記自己肩膀上的重任——傳播思想知識，改變孩子命運。他們的行為不為自己的得失，只為愛與責任的延綿不息。

事跡中的每一位教師在很真實的詮釋著他們對學生的大愛。秉持著“不拋棄、不放棄”“讓每一位學生學有所成”信念的杜成露老師；讓‘一個也不能少’成為一生踐行諾言的王曉梅老師；學堂在線慕課名師、雨課堂智慧教學先行者、清華大學的馮務中老師；秉持著先進的教育理念，率先提出了“藍金領”概念的張賽芬老師……。觀看中，一次次跟隨尋找最美答案的腳步，讓我觸動流淚的鏡頭有很多很多，感動，崇拜！他們的事跡刻骨銘心，可歌可泣。

從最美教師的事跡中，我感受到一種濃冽的愛在蕩漾。正是這赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動。我們常說，這是一種大愛與大我，超越了個人的利益與價值，展現的是一種崇高境界和操守。然而，從這些最美教師的質樸和恬淡中，這種大愛與大我，我覺得我還沒做到，但他們卻幾十年如一日的做著，像我們每天所見的空氣和水一樣平常。或許令人一時不解的是，為什么這種大愛城市的喧囂中常常少見，卻會如此慷慨地在這些平凡的老師身上綻放？從這些教師的故事中，我們懂得了原來他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了個人名利的束縛，而是循著人的基本情感需要出發，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養。正是在這愛的給予與滋養中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

人生短短數十載，可以有許多種度過的方式。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。

在我們抱怨學習環境不好的時候，抱怨學習工作太累的時候，我們應該意識到在世界的另外一個角落，還有這樣一處惡劣的工作環境存在，這樣一些感人至深的故事發生，還有這樣一群奉獻自我的人存在。他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，但他們用淡泊名利、執著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個偉大教師的形象，也是對最美教師最好的詮釋。什么是最美？那就是用愛與責任譜寫自己的人生，活的有價值，這就是最美。用行動堅持，用時間見證，就是最美。

2017-10-8