第一篇：最美教師有感

最美教師有感

一名普通的80后女教師奮力的一推，把教師師德的光芒，推出來了，教師是人類靈魂的工程師。這就是為人師者最真實的寫照，不追求名利。只為學生的安全著想。張莉老師的壯舉得到全社會的認可，為國人說欽佩，值得我們所有老師學習，現在社會上對老師的認識出了偏差，認為現在的老師難以為人師表，張莉老師的事情對此進行了有力的回擊。作為一名老師，我知道自己的肩上責任重大，每一位學生都是社會和家庭的希望，每一位學生的現在都影響著祖國的未來。所以在今后的工作中把老師的光芒照亮

第二篇：觀最美教師有感

心系中國夢，做好引路人

為了讓深山里的每一個孩子都有學上、有書讀，陳俊德從一個十七八歲的青年一直堅守到年近花甲、雙鬢斑白。武秀之經過數十年的努力，最終成功研發了“假聲位置真聲唱法”，形成了“三合一”教學模式。竇東立用優異的教改成果哺育自己學生的同時，還關注貧困地區和邊遠地區的孩子......觀看了最美教師頒獎晚會，我深深地被“最美教師”的先進事跡所打動，同時也感到驕傲和自豪，因為我也是教育戰線的一員。我決心以“最美教師”為榜樣，學習她們無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她們愛崗敬業、為人師表的崇高品格，學習她們對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱，因此我暗暗下定決心：學最美教師，做最美教師。心系中國夢，做好引路人。

身為教師的我，對照最美教師老師的奉獻與犧牲精神，要學習的東西很多很多，首先我要學習她（他）們能夠耐心地關愛每一個學生，從不計較個人得失，能夠抓住學生日常生活中的點滴變化，不放棄，不嫌棄，從而想方設法去轉化她，幫助他們克服學習上的惰性；還要學習她對工作的那份進取心，像她那樣真正的付出努力，把工作當做生命中不可或缺的事業來做，不斷為自己設立短期目標，努力地在原有基礎上有所提高，有所創新，去完善自我，從而超越自我；更要學習她能夠及時發現自己身上存在的不足，虛心改正，做一個善良、正直、無私、有愛、熱情的教師，真正能夠擔當起為師的責任。

學習“最美教師”還要學習他們強烈的責任感和愛心。“最美教師”的平凡而偉大的舉動正是對愛崗敬業、忠于職守的崇高品質和心系學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，他們身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。“最美教師”的事跡不在于偶然，是無處不在的責任心所致。她們使我對“愛與責任”有了更一步的認識。愛事業如愛生命，她們的事跡鼓舞著大家，我們要像她們那樣，懷著對工作的愛，對學生的愛，熱愛教育事業。她們是我們學習的楷模。

我們要以她們為榜樣，關心愛護每一個學生，做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，我們面對的學生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學生要耐心細致的去做，去為這些學生服務。就是要學習他們忠于職守、高度負責的精神，就是要學習他們樂于助人、至善大愛的精神，就是要學習他們甘于奉獻、團結互助的精神。“最美教師”這個響亮的名字為全體老師樹立了學習的榜樣，是激勵我們團結拼搏，奮勇向前的強大動力。

總之，愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛孩子！熱愛學生是師德教育的核心。我要以最美教師為榜樣，加強理論學習，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業務，愛崗敬業，在自己的工作崗位上兢兢業業，勤勤懇懇，扎扎實實工作，學最美教師，做最美教師。心系中國夢，做好引路人。

第三篇：學習最美教師有感

學習最美教師有感

最美教師,美在責任

責任是在平凡的崗位上擔負起自己職責,做精,做細每一件小事,把工作落到實處。要學習她們忠于職守，高度負責的精神，她們的責任心充分體現了對學生的盡心，對工作的盡職，對社會盡責的態度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的，全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業業地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

教師的責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡，普通，細微甚至是瑣碎中體現。自己的工作與最美教師對比，還有很多地方做得不夠，我應該時刻提醒自己，作為一名醫務工作者心中應該時刻裝著患者，從小事做起，從細節著手。

最美教師，美在細節

細節成就了最美教師的大愛。細細地品味她們救人的每一個環節，每一個細節，無論哪個細節出現脫節，救人就可能成為無法挽回的遺憾。作為一名江醫人，尤其作為一名窗口藥學人員，每天面對的幾百上千的患者，需要調配上千的處方量，工作不可謂不繁雜，責任不可謂不大，這就要求我們在工作中更加細致，耐心，誠心，真心，細心才可以圓滿不出錯地完成繁重的處方調配任務。

最美教師，美在團結

學最美教師還要學習她們團結互助的精神，同事之間，部門之間都要有團結協作的精神，團結才能體現出集體的智慧，才會更具戰斗力。看了最美教師的事跡，我們要把學習的心得體會付諸行動，從現在做起，從細節做起，更好地改進工作作風，端正服務態度。學最美教師最需要的是感動之后的行動。

正如衢江四小的校長所說的“我們沒有大樓，我們沒有大師，但是我們有大愛”。作為醫務人員我們也要帶著仁愛之心努力工作，堅持“不嫌棄，不拋棄，不放棄”的原則，將責任和奉獻精神化為自覺行動，堅守平凡崗位，將自己的專業所學服務于廣大患者，為江醫的發展，為人民的健康發揮自己該有的作用。

江醫藥劑科門診藥房王曉峰

2012.2.24

第四篇：學習最美教師有感

因為愛，才強大

-----------學習“最美教師”有感衢江區職業中專 李娜

衢江四小三位老師因為尋找遲到學生，救起三條生命，事跡轟動三衢大地，成為人們心中的英雄。讓我深深體會了最美的教育，是由最美的老師做出的。三位老師因為心中有愛，執著的去找孩子，點名、打電話、調課、開車一路尋找、貼紙條、詢問店長、充話費，直到打通電話，轉危為安。如果不是三位教師的心中這份愛，怎么會在報端，再看到那兩張稚嫩陽光的笑臉。

三個“最美老師”所在學校的校長馬建紅老師說：“我們學校沒有大樓，我們也不是大師，但我們不可以沒有大愛。”大愛便是人性的集中體現。在我們的生活中，小愛不少，也容易，比如愛自己，愛孩子，愛父母，愛愛人??可是能夠把愛擴散開去，無私地再多想一點，多走一步去愛別人，愛別人的孩子，愛別人的父母??這就不簡單了，比如衢江區四小的這三位老師，比如夏肖艷店長，比如常山舍身救人的老人占祖億??他們都是用愛用人性去溫暖別人的最美的人。

作為一名中職學校的教師，教師更多了一份責任，“不是家長，勝似家長”，只有心中有愛，才能真正的去感受學生的需要，內心的想法。中職學校的學生，是個多樣的群體，多是初中班級的落后生，老師放棄的對象，大多數學生都不夠自信，常常一副破罐破摔的樣子，如何讓他們感到溫暖，如何讓他們從心里接受教師的愛。從叛逆到懂事，這個過程中，如果心中不是有愛的支撐，是無法成為一名優秀的中職教師。

一直以來，我對自己的職業有份膜拜，如何能不停的在多從角色中轉換，課堂上的教師；生活中的家長；心靈上的朋友；“最美教師”的報道，給了我更多堅持的理由，有了這份堅持，讓周圍的孩子都能感受到愛。讓教師，不再是職業稱呼，而是一份愛的代言。

最后還是引用一下白巖松的話：有的時候對一種行為的贊美，就是對另外一種行為的批判。希望社會營造出越來越好的環境，讓每個人心中的愛都能夠被激蕩出來。

第五篇：觀最美教師有感

觀“2015河南最美教師頒獎典禮”有感

今天晚上收看了河南都市頻道，為慶祝第31個教師節而首次舉辦的“2015河南最美教師頒獎典禮”。

看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人、真摯的事跡，我的心靈受到了極大的震撼！這對于我們所有教師無疑是一場精神上的洗禮。

一張張及其普通的面孔，一顆顆善良而質樸的內心，一件件平凡而又偉大的事情，書寫了一個教師真正的靈魂。對我們平常人來說，可能很多事很容易就辦的到，他們卻日復一日重復不斷的做著，只因為一個執著的信念：為了讓每一個孩子上學，未來讓每一個孩子都能夠圓一個上學夢。

“恩慈姐姐”顏志偉是河南財經政法大學教授，多年來，對于各單位歷次提出的特定學生心理咨詢或大型心理輔導講座的邀請，她都樂于義務提供援助，有求必應，擠出時間認真完成。由于求助學生多，時間緊，她就常常利用業余時間接待咨詢者，把一批又一批的求助者從困擾他們的心理問題中引領出來，使他們逐漸走出心理陰影，找回自信，打開心靈迎著生命的陽光微笑。身為國家優秀教師、“河南省001號紅十字志愿工作者”，在歷次重大災害發生時，都能看見沖鋒在紅十字工作第一線的顏志偉教授，并且每次都慷慨解囊捐款捐物，據不完全統計，多少年來，僅在歷次愛心援助活動中，她的慈善義舉涉及各類款項已達352860元。她的日常生活消費很簡單，但卻情系大別山區的孩子們，多年來，她已資助136位貧困失學兒童重返校園。雖然她年近花甲，卻青春洋溢，處處傳遞著正能量。我希望這種正能量在教師隊伍中能不斷傳遞，因為這是美的傳遞，這是愛的傳遞。

韓保學是來自我們安陽市安陽縣都里鎮東嶺西村教學點的一位教師，韓保學不但是孩子們的老師，還是孩子們的慈父和知音。學生韓志國家境貧寒，父親常年有病，韓保學就承擔了他的學費和文具費用，韓志國后來以優異的成績考上大學，成為小山村走出的3名研究生之一。學生王龍威的母親離家出走，父親外出打工，韓保學就把他領到自己家吃住??2009年，積勞成疾的韓保學患上了腰椎間盤突出癥，但他一直沒有外出就醫，只是暑假里去小診所通過按摩進行治療。2010年以后，他的病情加重，直到不能行走，才勉強到市里的醫院住院治療。為減少住院時間，他沒有接受醫生要他做手術的建議，堅持保守治療。親戚朋友都勸他去醫院做手術，他卻說，我明年就要退休了，退休后有的是時間做手術。

每有慕名而來的記者要采訪他，他也是憨厚地說，我是一個山里教師，就該在這里干好自己的工作，有啥好炫耀的？這就是一個普通的山里漢子，一位執著于夢想的山鄉教師，在莽莽大山深處，用40年的堅守鑄造著自己的教育夢想。

韓老師四十年堅守貧困山區、創新復式教學方法，為貧困山區的孩子插上了飛翔的翅膀。他自己卻從挺拔的小韓老師堅守成了腰背彎曲、一腿殘疾的山里老韓。韓老師樸素的信念，知苦而行、知難而進的精神值得我們年輕一代的教師學習。

最美教師，你們用一個個實際行動為我們樹立了榜樣，在教育這條路上，我要用一顆有愛的心真真實實的走下去，不求轟轟烈烈，但求平平實實，無悔自己愛教育的心。