第一篇：甘肅省“最美鄉村教師”先進事跡

堅守人生的希望

—鄉村教師劉霞的故事

“我是關山的女兒，為了關山的下一代，我必須堅守。”——劉霞

劉霞，一個樸實的鄉村女教師，在“民請”教師這個待遇低微的崗位上，在關山深處的一所偏僻的小學校里，她堅守了21年。鄉親們說：“她是咱山里的好娃！”

一句承諾，讓她把人生最美好的21年留給了關山的山山水水。

1985年夏天，18歲的劉霞正忙碌地籌備著參加高考。劉霞出生在華亭縣馬峽鎮蒼溝村一個貧困的農民家庭，兄弟姐妹七個，女孩中她是長姐，她還有兩個哥哥。在山區，在這樣一個多子女的家庭，一個女孩讀完高中已非常幸運，背后已浸透了父輩的艱辛和希望。對她自己而言，高考更是一個五彩斑斕的夢。

一次回家，父親和村支書幾句無意的閑談卻讓她放棄了自己的夢想。原來，村里的學校因為原來的教師調走，又沒有別的教師愿意來而面臨停辦。這所學校坐落在關山深處，離最近的公路還有七八里山路，不通車、不通電，每逢雨雪封山就與世隔絕。艱苦、勞累、寂寞占全了，當然沒有人愿意來這里。

憑著優異的學習成績，她面前已有一條更順暢、更美好的路——參加高考，上大學，走出大山，追求屬于自己的幸福生活。而她卻選擇了一個讓家人、鄉親和老師們都詫異的路——留在村里當民請教師。

她在日記中寫下了這樣的一段話：“望著老支書飽經風霜的面龐，望著質樸的父老鄉親，望著門外手拿放羊鞭被太陽曬得象黑牛犢一樣的山里娃，我深知教育和知識對他們意味著什么。我無法不讓自己不留下。哪怕這條路多么難走，我決定選擇走下去！”

迎著關山清晨的一抹朝陽，踏著初秋的露珠，在眾多的惋惜聲中，她站上了三尺講臺。這一站，就是21年。

當最初的新鮮感漸漸消失后，當一個“孩子王”的無聊、枯燥等種種不良感受都會無一例外地“光臨”。三間晴天散發霉味，雨天到處漏雨的教室；一根教鞭、三尺講臺；這個孩子要小便，那個孩子摔了跤，又兩個絆了嘴；四個年級、七門課程；既是教員，又是班主任，還是校長??“所有的煩惱都忙得沒有時間去想！”這些就是劉霞生活的全部。

關山綠了，又黃了，校園里劉霞和孩子們栽的幾棵落葉松長到了碗口粗。就在這樣的簡單重復中，她的21年青春歲月隨著關山上的溪流漸漸逝去。她播撒著希望，也收割過幸福，飽嘗了艱辛。

“我絕不能耽誤了山里的孩子，他們是山里人的希望！”她懷著滿腔摯愛一次次書寫著自己的“奇跡”。

不是“科班”出身，她就自學，幾本借來的《教育心理學》、《教育學》被她翻得稀趴爛；自學考取了大專文憑；她曾經一節課里連用了72件直觀教具，被同行們認為創了“吉尼斯世界記錄”。這些教具就是她用木棍、紙板、廢鐵絲等利用課余時間做出來的，趕不及就動員全家人幫忙；沒有同行可以討論，有了問題就自己苦琢磨，實在琢磨不透就“出山”請教；“山里娃”接受能力差，她就絞盡腦汁備教案，力求讓課上得更生動；復式班教學特殊的一點就是別人教一個班課程的時間她要教四個班的課，“每節課‘拖堂’是我的老毛病”；除了寒、暑假和開會，劉霞幾乎沒有給自己休過假，總是上課、補課”；鎮上開校長會，劉霞老遲到、早退，“我一走學校就沒人，學生沒人照看，我心里著急啊！”，一句頂的主任沒話說。

妹妹劉菲說：“姐姐太傻，走過的路太不容易！”因為劉霞曲折妹妹最清楚。“我覺得我是幸福的！”劉霞有她的執拗。課堂上，看著孩子們亮晶晶的眼中流露出的“我明白了”的光芒時；雨雪封山時，她和學生們圍坐在火堆旁，和孩子討論稀奇古怪的問題時；山里的孩子很少見到水果，當她把親友們給她帶來的為數不多的水果分給孩子們吃，孩子們卻切出一塊塞到她嘴里，說一聲“老師您也嘗嘗！”的時候；當孩子們手捧著一張張獎狀給她看的時候；當她個人獲得“中國教育學會復式教學專業委員會”優秀教師、教學論文《化作春泥更護花》獲得“農村復式班教育教學國際研討會”一等獎的時候；逢年過節，鄉親們給她送來一束青菜、幾顆雞蛋的時候；當鄉親們、畢業多年的學生路頭路尾碰到她，尊敬地叫一聲“劉老師！”的時候??

正因為感受著幸福，“我從來沒后悔過自己的選擇。”

1995年春天劉霞結婚了，第二年便生下了一個可愛的男孩。這本應是一個家庭幸福的開端，但由于劉霞常忙碌于學校，顧不上家收入又低，家庭矛盾逐步升級。1996年秋天，丈夫離家出走，回了天水老家。1998年春節，做生意已小有收獲的丈夫回來看孩子，勸劉霞放棄這個“可憐”的職業，領著孩子出去夫妻共同做生意，但劉霞始終堅持一個“不”字，氣憤的丈夫第二此離家出走。很多人都勸她為了顧全家庭，為了兒子去跟從丈夫。劉霞總是放不下她喜愛的這個職業，更放不下山里的那些孩子。2003年7月，夫妻關系正式決裂，留給劉霞一紙離婚證書和剛剛7歲的孩子。

“我的一半是男人，一半是女人。”今年已39歲的劉霞萬分感慨。

每逢雨天教師屋頂漏雨，劉霞搬來梯子，蹭蹭蹭就爬上了屋頂當起了“泥水匠”；走起山路風風火火，壯年男人都跟不上點；學校里煤不夠燒，去山里撿一大捆樹枝就扛回來；平時不溫不火，一副“沒脾氣”相，只要誰傷礙到學生的利益，臉紅脖子粗的和你鬧，管你是誰；從丈夫第一次離家出走，照顧兒子的事全落在了她身上，既當爹，又當媽，一天天把兒子“熬”大了。

關山說變臉就變臉，陰晴風雪說來就來。每逢冬季或者雨雪天氣，劉霞總要起個大早去接遠處的學生，上完課又挨個送回家，她怕學生不安全，路上怕，她要保護護孩子，給孩子壯膽。其實在面對腳下又陡又滑的路，耳邊怒吼的風，風聲里夾雜的野獸叫聲時，她自己又何嘗安全，何嘗不怕？山里的路實在難走時，劉霞還有辦法。她有一個大火炕、一個大鍋，和學生一個炕睡覺，一個鍋吃飯。

面對家庭破裂、艱苦的生活、繁重的教學任務等種種艱辛，劉霞沒掉過一滴眼淚，沒叫過一聲苦，給學生、父母、鄉親、領導的始終是一個可敬的“媽媽”、“大閨女”、好老師和好校長，這些很“男人”的一面。

但劉霞終究是女人。

2006年正月，72歲的母親生病住院，兄妹們紛紛打電話讓她來見母親最后一面，但劉霞實在忙得脫不開身去趟縣城。兩天后，母親帶著的遺憾離開了人世，這也給劉霞留下了終身的遺憾。在送母親靈柩出門的一剎那，劉霞頓時淚如雨下，趴在母親的棺木上放聲大哭。她哭今已永別，而自己卻沒有盡過一天孝道的母親；她哭從小跟著自己受苦受難，有娘無父的兒子；她哭自己20多年來所有的委屈、磨難、屈辱和艱辛??

愛美是所有女人的天性，劉霞卻沒這種權利。當民請教師21年，劉霞的“工資”“漲”了4次。她收入的5組數字形象點說其實就是：27.5元(買6斤清油)、42.5元(買1袋面粉)、77.5元(買條普通褲子)、170元(買雙皮鞋)、220元(買件上衣)，其中每月77.5元的工資她拿了10多年。面對這份和她的工作付出極不對稱的報酬，她說：“夠得很了，我基本不花錢。”

劉霞也真是不花錢。面粉，從父母那里拿的；菜自己種的，冬季有咸菜；到鎮上、縣城辦事開會，常年一把自行車，幾十里山路風雨無阻；兒子的衣服舅舅、姑夫們買，或者穿侄子、外甥穿過的；搓臉油一瓶兩元或者一毛錢一根的“棒棒油”；身上一件面子還整齊，里子已破得掉棉花的黑棉襖，是她最近5年來唯一自己花錢買的一件衣服(35元)，這還要出門時才舍得穿，其余均是“剝削”兩個妹妹的。

妹妹領上逛商場，她常走丟了；她去問商品價格，沒人離，因為她樣子太寒酸；逛街道、逛集市，手里的幾塊錢紙幣捏出了汗，這看看、那問問，太貴！還是買幾顆水果糖讓兒子和學生們解解饞吧！或者買兩本作業本給學生當獎品。

只有到了書店里，劉霞最奢侈。十幾元、幾十元的輔導資料她恨得了心“出血”。買一份，趕快回家趴在桌子前，就著煤油燈，有幾個學生就套幾張復寫紙，一筆一劃地抄。天亮了，眼紅了，學生手里卻有了一份免費的“手寫體”學習資料。她工作了20多年最大的一筆開銷是2003年參加了大專學歷函授教育。“為了把娃娃們教好，再窮我也要充電！”，只是銀行里從那時起多了2500元的貸款。

隨著國家大力實施移民項目和其它原因，劉霞所在的蒼溝小學生源逐年減少，由最多時的20多個減少到目前的4名。為了整合教育資源，劉霞堅守了21年的“陣地”也進入了緊鑼密鼓的撤銷合并程序之中。劉霞和曾經在中國西部教育發展進程中撐起“半壁河山”，奉獻了所有青春和汗水的“民請”教師們，何去何從？如今他們正站在命運的“分水嶺”上。

如果當年跟丈夫走，如果走出大山做點小生意??對于自己的命運，劉霞其實有很多可以改變自己境況的選擇。兄弟姐妹7個，除了她，別的都有份收入比她高得多的工作，在縣城有房子。兄妹們都勸過她，“不要說別的，你就是去當清潔工，每月工資也300多呢！”

風雨奔波，艱辛維持，39的年齡，49歲的長相。人到中年，滿面滄桑，卻前途叵測。“只要國家允許，我會永遠堅持下去！”劉霞一臉的豁然和堅毅。

至今，敲完上課鐘，走進教室，踏上講臺，對著面前一張張紅撲撲的臉蛋，喊一聲“同學們好！”那時，劉霞便是最美的女人。

黃萬斌

滿腔熱血育桃李 丹心一片獻山村 ——鄉村最美校長黃萬斌同志先進事跡

黃萬斌同志，36年前懷著一腔改造家鄉愚昧落后面貌的熱情，在生他養他的小山村當了一名普普通通的鄉村民辦教師。36年中，他在平凡的崗位上，辛勤耕耘，默默奉獻，用熱血和汗水書寫著自己平凡的人生，獲得了豐碩的成果，得到了各級組織的認可，先后被鄉教管會、鄉黨委政府、縣教育局、縣委、縣政府評為優秀教師、先進教育工作者、骨干教師等光榮稱號，他所在的學校被評為縣級標準化學校。

“學校就是我的家”

姚洼村雖然離崇信縣城不遠，但這里山高路陡，交通不便，受自然條件的限制，許多農民飽嘗了沒有文化的苦楚，愚昧和貧窮在這里曾上演過一出出悲劇，嚴酷的現實沖擊著他的心靈，他決心用自己的汗水和智慧改變家鄉的落后面貌。

1978年1月，他被組織錄用為民辦教師，他懷著無比激動的心情邁上新的工作崗位。面對他的是一座破爛不堪的教室，大部分學生坐著泥臺臺上課。看著30多名灰塵滿面的學生的一雙雙求知若渴的目光，黃校長暗下決心，“我要把學校當成自己的家”。就這樣，他象一顆種子，把根深深地植在家鄉的土壤里，一干就是36年。36年中，他用心血培育了滿園桃李。面對學校當時一窮二白的面貌，他四處奔波，不顧他人的冷嘲熱諷，親自到二十多里遠的新窯鎮山梁村購回了木板，親自做了44套新式桌凳。開始上課了，他又拿來自家的椽檁，叫上妻子當幫手，維修桌凳、校舍。冬天來了，教室窗子無玻璃，四面透風，學生在寒風中凍的渾身發抖，他看在眼里，急在心頭，回家與妻子一起拿來家里的塑料紙釘好窗戶。來年春暖花開，他帶領四五六年級學生到深山老林挖藥材，拾果子，收入了八百多元，利用這些有限的資金，他不僅為學校安上了玻璃，還油漆了門窗，修復了圍墻；學校沒有活動用具，他用自家的木板和檁條，利用節假日動手做了一付籃球架；學校沒有花園，他把自家修房剩下的二百多塊磚運到學校，利用業余時間，做了一個漂亮的小花園；學校沒有操場，他軟磨硬泡要來地皮，又動員村民，為孩子們修建了寬敞的活動場所。從此學校面貌煥然一新。

1996年，他光榮的被組織轉正成為一名公辦教師，2003年，他主動與縣鄉村政府領導協商，徹底改變學校面貌，他意志堅定地說：“如果你們不答應，我就不走”。誠心感動了領導，他才松了一口氣。當年七月，一所嶄新的學校竣工成立，學校各項設施一應俱全。為了感謝領導的支持，他又動員組織師生積極排練文藝節目，在校慶日給父老鄉親獻上了一曲曲純真的贊歌，受到了與會領導、群眾的好評。目前姚洼小學已在錦屏鎮小有名氣，成為本鎮的山村先進學校。

“學生就是我的孩子”

人常說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。在學校他既是校長，又是家長。學生吃喝拉撒、大大小小的事他都管，都過問。冬天他給一年級小學生生火；夏天，他怕離家遠的學生喝生水吃干饃拉肚子影響學習，就每天給學生燒米湯、燒開水；學生臉臟了，他動手給洗；學生頭發長了，他就親自理發；近幾年，光推子就用壞了六把。每當開學時，他就走東家串西家，動員學生及時返校，使學齡兒童及時入學，對于家庭經濟有困難的學生，他就親自掏錢墊上，給學生買課本，交學雜費。不管怎樣困難，他也要想方設法讓孩子們跨進校門，決不讓一個孩子失學。在他的努力下，學校入學率年年達到100%，36年來沒有一個學生因困難而輟學。

在學校他既是班主任，又是學生的父母。對于每一個學生，在學習、紀律上他總是嚴格要求，從不放過學生的一點錯誤，在生活上，他總是無微不至的關心，視學生如同自己的孩子。由于他的認真、執著的關心和愛護，所以每一個學生的家庭狀況他了如指掌。去年有一次，四年級學生陳雅琴突然在課堂上臉色發白，虛汗直流，嘔吐不止，他馬上將該同學送醫院治療，直到治療完畢，他才注意到自己的衣服上、鞋子上都有嘔吐物，但他毫不在乎。事后，當家長向他道歉時，他謙虛地說：“學生在學校有病，這是我應該做的，沒什么。”在歷年的小學畢業會考時，他總是想方設法將學生安全地送到考點，讓學生及時、安全的參加考試。他就是用自己的赤誠之心，贏得了家長和學生的好評。他教過的學生，有的已經大學畢業，有的已經參加工作。一提起黃老師，人人都伸出大拇指，飽含著對這位園丁的贊嘆和敬意。

一方水土養育一方人。每到一個學校，他都能受到學生的愛戴，家長的尊敬。正如學生家長在感謝信中說的“你既是學生的家長，又是學生的父母，盡了我們家長該盡的責任，把孩子交給你我們放心！”

“質量就是學校的生命”

36年來，他勇挑重擔，年年擔任主課授課任務，每周授課量不少于30節，始終將質量當作學校的生命。在33年的校長工作中，他總是將教育教學當作學校的中心工作常抓不懈。他常常教育教師說：“質量是學校的生命，我們要將質量時刻記在心上、掛在嘴上、抓在手上，要無愧于孩子、無愧于家長”。

小學的各門課他都熟記于胸，說起教學來，他如數家珍。但他從不自滿，他總對自己說“我還是學生”。為了適應新時期的教學要求，廣泛應用現代化的教學手段，十年前他就制定計劃，先后自學了《心理學》、《教育學》、《現代教育管理學》、《愛的教育》等教育專著，先后七次參加了地級、縣級校長培訓，不但學到了許多知識，也提高了管理水平。用他的話說“這一切都是為了學生，質量就是我的生命”。的確這位大山的兒子，以他寬廣的胸懷，用心、用熱血塑造和培養著下一代。他認真分析、潛心研究，針對學校的教學現狀，確定了“向課堂教學要質量，向教學改革要質量，力爭三到五年把姚洼小學辦成縣級名校”的努力方向。為此他率先垂范，積極投身到教育教學研究和改革中，形成了切合學生實際的“五步教學法”、“小步子強化法”、“快速復習法”、“差生轉化的五個環節”、小班教學等教學法已全面推廣，受到了同行的稱贊。

做學生的思想政治工作，他也摸索出了一整套方法，他提出了“教育好一個差生如同培養出一個優生”的德育教育觀點。經過多年的努力實踐，他總結的“差生轉化五步法”、“差生轉化的五個原則”在全校推廣，取得了令人滿意的效果。

由于他治學嚴謹，踏實苦干，近幾年，學校的四率均達到了標準，特別是數學教學質量連續四年取得了100%的好成績。學校已被鄉政府確定為鄉級山村標準化學校。

高度的責任心，出色的教學成績，使他受到學生歡迎，受到了家長的稱贊，曾三次受市政府獎勵，五次受縣委、縣政府獎勵，受全鎮黨委鎮政府表彰獎勵32次，但他從不驕傲自滿，更加努力工作。一切為了學生的健康成長，一心撲在教學上的高尚品德和治學態度，為師生們做出了榜樣。不論是教師還是校長，他都忠實地履行著人民教師的神圣使命和光榮職責，姚洼小學的巨大變化都傾注著他的心血和汗水，目前，黃校長正帶領全校師生為實現“縣級名校”這一目標而不懈地努力著。

愿這位教壇精英，早日實現理想的目標。

穆兵

春 風 化 雨 潤 無 聲 ——蘭州一中穆兵老師師德點滴

“說心里話，如果沒有您在高中時候對我那份耐心細致的教誨和循循善誘的幫助、指導、鼓勵，我是不會有今天這樣的結果，不會像今天這樣開心地在清華園給您寫下這些文字的。能碰到您這樣一位班主任可以說我真的是三生有幸，甚至您都無法想像出您給我的一生帶來了多大的影響和重要的作用，是您扶助我走過了青少年時期最關鍵、最重要的階段。我也會在心里衷心的替一中一屆屆學弟、學妹們為有您這樣的老師而感到高興，覺得他們和我一樣是幸運的??”

——摘自清華大學王昱同學來信

這是穆兵老師許許多多學生來信中的一段樸素真摯滿懷感激之情的的語言，而這感激之情的背后則是一位愛崗敬業的教師真摯無私的奉獻，20多年的教學生涯中，她付出了無數的心血，也收獲了豐碩的果實，她成就了許許多多的學子，也塑造了一個完美的教師形象，她就是蘭州一中教師的典范——穆兵。

作為蘭州一中的教師楷模，穆兵老師首先具有著其他教師很難達到的教學水平。從1990年由西北師范大學物理系畢業到現在，穆兵老師在蘭州一中已經工作了20多年。20多年來她一直辛勤耕耘在教學一線，執著于三尺講臺，滿足于無數學子。在工作中，她謹承“傳道授業解惑”的師道準則，踐行著“辨天地之美，析萬物之理”的教學思想。在每節課中，她都爭取以最簡潔的方式，讓學生有最形象的認識；以最準確的啟發，讓學生有更深入的理解。她那簡潔的語言、清晰的思路、優雅的教態吸引著每一個聽課的學生。她那因為嚴重的咽喉疾病而做過手術的喉嚨中發出的每個聲音也深深地感動著每一位學生。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。在20多年如一日的辛勤澆灌下，她欣慰地看到一批批學子揮動豐滿的羽翼，飛向了更廣闊的天空。她多年來擔任蘭州一中競賽輔導主教練和高中數奧班的物理教學工作。她指導的學生中有15人代表甘肅省參加全國物理競賽決賽并獲二、三等獎，還有學生獲得第25屆青少年科技創新大賽甘肅賽區一等獎，幾十名學生被保送進入清華、北大等全國名牌大學。這個過程中，她也收獲了包括“甘肅省青年教學能手”“蘭州市教學骨干”等稱號在內的眾多榮譽。在她23年的教學歷程中，擔任班主任17年，期間獲得“先進班主任”“優秀教師”等稱號十余次。

她被甘肅省教科所聘為“學科教學研究專家”，曾多次擔任“高中物理優質課堂競賽”“蘭州市教學新秀”“甘肅省高考理綜閱卷”“甘肅省骨干教師培訓團”“甘肅省高考研討會”等活動的專家及評委。同時，她也多次承擔教育廳或學校安排的各地縣的支教活動以及校內高級教師展示課活動，圓滿順利地完成各項任務，受到有關專家和同行的好評。

她發表論文多篇，其中論文《與地球有關的物理問題》獲得第五屆全國中學物理教研論文評選一等獎。論文《2009年高考物理試題分析與2010年備考復習研究》被蘭州市科協評為一等獎。主編《大學物理實驗》和《高中物理會考綱要》兩部教材，也曾多次參與省級以上基礎教育課題研究，并獲省級以上基礎教育科研成果一等獎。

作為教師楷模，穆兵老師更具有令人敬佩的教育視野和道德境界。

她始終以母親般的心胸接納著所遇到的每個學生，以無私寬厚之心關注著每個孩子的成長。從教20多年，她了解學生,喜歡學生，關心學生，呵護學生。對家庭經濟困難的學生，她能悄悄給予經濟上的幫助，對生病耽誤功課的學生，她能利用課余時間單獨幫她補課，對性格孤僻的孩子給予更多的關懷，對行為特別的孩子給予更多的呵護。

2001屆學生江山家庭十分困難，而這個孩子又是一個特別敏感自尊的孩子，家庭經濟的拮據給孩子在很多方面帶來了不便，穆兵老師非常理解這個孩子的苦衷，在班級收費的時候盡量避開孩子，私下為孩子墊付學費，資料費，競賽輔導費，甚至于競賽報名費。她不想讓這些支端末節的小事影響孩子的學習，挫傷孩子的自尊，在她的關愛下，江山在學習上表現的更加突出，他在甘肅省物理競賽中取得了甘肅省一等獎，代表甘肅省參加全國決賽，最終被南京大學物理系錄取。

閻啟也是穆兵老師的學生，他聰敏刻苦，成績優異，但在高考選報志愿上取舍不定，閻啟家庭困難，因此，他的父母希望他去南京航空航天大學讀書，因為他已經取得了該校四萬元的獎學金，這些錢足以供給他大學的費用，但是孩子特別想報同濟大學的土木工程，他對這個專業有著無限的熱愛，在孩子的懇求下，穆兵老師努力勸說他的父母，但窘迫的生活確實是難以克服的問題，為了孩子的一生，為了他所鐘愛的專業，穆兵老師在閻啟的父母面前承諾，由她來解決孩子大學的費用。在穆兵老師的幫助下閻啟最終進入了同濟大學，一年后他獲得了一萬六千元的獎學金，于是堅決拒絕了老師的幫助。這個孩子最終從同濟大學結構工程博士畢業，現在就職于上海悉地國際設計顧問有限公司。愛是會傳遞的，2012年，閻啟在看望穆兵老師時誠懇提出一個要求，他希望能資助蘭州一中一個家庭貧困的學生，資助他讀完高中、大學。

王芳是穆兵老師的又一位學生，她從西南政法大學畢業，在中國人民大學研究生考試中未通過最后面試，心情沮喪回到蘭州，家庭困難的她既要幫助父母解決生活的具體問題，又想要在專業上繼續有所突進，穆兵老師真心的希望自己的學生能有更好的發展，于是將自己一套空置的房子提供給她學習，在經濟上提供支持，免去她生活之憂，使她能專心學習。王芳通過了隨后的全國司法考試，之后通過了全省公務員考試，成為省高級人民法院經濟庭的優秀的司法人員。

這樣的例子還有很多，她展現出的是一位中學教師的高尚的道德境界，她展現出了一名中學教師對自己學生的深沉的愛，這種關愛，超越校園這一空間的限制，超越了高中三年這一時間的限制，不斷綿延，溫潤厚重。

穆兵老師還能以一種宏大的視野看待此刻的教育與過去的教育，以自己為紐帶巧妙的將既往學生所形成的優秀教育資源與現在正在成長的高中學生聯系在一起，以優秀來砥礪成長，以優秀來涵養性情。通過校友回訪母校、借助書信往來及網絡平臺建立緊密的聯系，特別是在每年回訪母校的校友座談會上，學生和校友們一起面對面地進行交談、提問、爭論和溝通，探討國內和國際形勢以及生活和學習中遇到的各種問題和困惑，引導他們形成科學的世界觀和健康的人生觀。她認為：榜樣就是力量，老師就是橋梁。榜樣帶給他們的感覺直觀而真實，容易使學生在內心深處產生共鳴，激起學生模仿和追趕的愿望。讓校友和在校生融為一體，成為一種教育互助共進的群體。

在周圍的同事、領導心中，在她所接觸過的學生心中，穆兵老師始終具有著強烈的感召力。這種人格魅力是經過二十多年教師生涯的歷練不斷沉淀而成的。它或許不絢爛但卻溫潤美好，它可能不華麗，但卻樸素真實，而這種溫潤美好、樸素真實卻正是教育最重要的基石。

穆兵老師以其獨具魅力的親和力感染著、影響著一批又一批的學生，為他們的高中時代留下了美好的印象，甚至可能對其一生都產生積極的影響。在她的教育行為中，有著春風化雨般的細膩，她時刻關注、感受著每一個學生，每一個生命，不急不躁，不慍不火，她的理解、呵護使她班里的每一個學生都會產生一種踏實的如家般的感覺。

她能接納每一個學生，始終以母親般的心胸包容著自己的學生，這種包容里有鼓勵、肯定，也有等待、期許，更有支持、呵護，這是一種拋卻功利之心的期待，而這種期待的核心力量是源于她對于教育本身的熱愛。

二十多年的教育生涯中一批又一批的學生滿懷期待的走入穆兵老師的課堂，又信心滿滿的走向大江南北。這是一名優秀教師最大的欣慰。我想我們可以用三個“特別”來概括穆兵老師：特別親切謙遜，特別富有愛心，特別熱愛教育。

她是當之無愧的教師楷模。

甘肅省“最美鄉村教師”先進事跡

學習材料

黨原鄉高崖小學

第二篇：最美鄉村教師先進事跡

扎根農村 用青春譜寫奉獻之歌

“最美鄉村教師”候選人陳波先進事跡報告

陳波同志于二零零二年九月.帶著美好的憧憬和對教育事業的無限熱愛, 踏上了農村教育的“三尺講臺”。作為一名光榮的人民教師,他深深地懂得“為人師表”的深切含義.他認真貫徹黨的教育方針,忠于職守,有著強烈的事業心和高度的工作責任感.他扎根農村、默默耕耘、已經在農村教育戰線上工作了十一個春秋。他十一年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，2002年至2003年在千河二中擔任初一英語教學和班主任工作，2004年至今在黃賀小學長期擔任小學畢業班語文教學和班主任工作。師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

一． 愛的教育 點亮農村孩子的童年

愛是教育永恒的主題.懷著對教育事業崇高的熱愛和激情,他在教育教學中,始終堅持教書育人的原則,熱愛學生,善于捕捉學生身上的閃光點.在日常的教育教學中,認真對待每一節課,積極鉆研教材,在教法和學法上探究,嘗試,探索出多樣靈活的教學方式,形成了個人鮮明的教學風格.聽過他上課的學生,都會被他幽默的風格，流利準確的語言和淵博的知識深深感染，都會不由自主地喜歡上他,跟他交朋友。

課堂教學中,他扎實的教學基本功,啟發式教學方式的靈活運用,充分調動了學生的學習興趣,在與學生的互動交流中,使學生積極參與到課堂中,課堂氣氛活躍而融洽.在教學中,他根據學生個體的差異,采取不同的教法,使不同層次的學生在原有基礎上都有提高.在擔任班主任工作期間,努力做學生的良師益友,在豐富多彩的活動中加強學生的品德教育及心理健康教育,全面實施班級優化發展計劃,所帶班級班風良好,受到領導及家長的一致好評。被稱作“媽媽”一樣的男班主任.對于行為習慣較差,學習困難的孩子,他更是把關愛的目光投向他們.在班級管理中,他注重與學生交朋友,深得家長信任.本著對家長和孩子負責的態度, 密切聯系家長,與家長真誠溝通,共同探討,坦誠面對,使家長們能了解孩子在學校的情況,并幫助家長共同分析,使孩子揚長避短,趨利避害.他不僅要教會書本上的知識,更要教會做人的道理.陳老師把教書與育人有機結合起來,使學生在獲取知識的同時,學會做人的道理.他的言傳身教已經在孩子們的腦海中留下了很深的印象.在家長們眼中,他是孩子們的良師益友,許多家長說出這樣的話:“孩子交給陳老師,我們放心!” 農村孩子天真質樸，是未經雕琢的璞玉。陳老師嘔心瀝血，用巧奪天工的精湛技藝，滿腔熱情和一顆熾熱的愛心把一塊塊有瑕漬的石頭，雕琢成了具有生命溫度的美玉。他用愛點亮了農村孩子的心靈。

二．勤學苦練，練就教學“硬功夫”。2002年他剛剛被分配到千河二中，就遇到了極大的挑戰。當時學校正缺英語老師，學校希望他教初一英語。這對 中師畢業，學習美術專業，英語只有初中水平的他來講是不敢想象的事情。俗話說，要給學生一碗水，老師至少要有一桶水，雖然他初中時英語學得不錯，聽說讀寫應該不成問題，但要教會學生那就難了，他之前根本沒有英語教法的學習準備，如何備課，怎么上好第一堂課，腦子里一片空白。然而，他毅然接受了挑戰，決定用自己的實際行動給學校，家長和學生，更是給自己交一份滿意的答卷。

在接下來的日子里，除過睡覺他幾乎犧牲了所有的休息時間，一有空閑就向專業的英語老師請教，他手里總是拿著筆記本，不時地把重要的東西記錄下來。自己沒課的時候就主動到別的班聽課，像一個虛心的學生，記錄下老師講的每一句話，每一處細節。他忙碌的身影每天都穿梭在教室和辦公室之間，極少休息，沒有娛樂。他總是剛剛下課走出教室，又急不可待地撲進了辦公室，坐在書桌前開始了學習。每到晚上他便把白天的業務筆記進行整理，細致入微，深思熟慮。還要準備第二天的課，具體到每一個細節，甚至老師要講的每一句話，學生可能會出現的任何狀況，都會做最充分的考慮，爭取做到面面俱到。

功夫不負有心人，通過不懈的努力，他終于克服了最初的膽怯，樹立了自信，可以比較完整流暢地進行英語教學了。但他沒有滿足現狀，他知道要想進一步上好英語課，取得好成績，自己的英語水平不高始終會是個瓶頸。所以，他開始醞釀新的計劃，最終做出了起初令自己都感到驚訝的決定——他要通過自學完成高中三年六個學期的所有英語課程。決定一出，立馬付諸行動。于是，他成了全校睡的最晚，起得最早的老師。

他每天下班之后開始自學，一直學到深夜，平均每天連續學習達六，七個小時。凌晨一兩點還沒有入睡是常有的事。當別人享受美夢的時候，只有他還在昏暗的臺燈下和單調枯燥的英語字母為伴。瞌睡了，就用涼水洗把臉，清醒一下接著學，后半夜冷，就把被子裹在身上繼續學。農村學校條件差，宿辦室沒有取暖設施，他便搬到有暖氣的教室里，脊背緊貼著暖器片，借著余熱一學就是好幾個小時，直到眼睛酸疼地睜不開了才肯停下，有時候眼睛實在睜不開，可還想學，他就閉上眼睛聽錄音，背課文記單詞，抓緊時間，不浪費一分一秒。每天繁忙的工作和超負荷的自學讓他的身體越來越瘦了，視力也下降了。但他從來都沒有叫苦連天，輕言放棄。相反，他樂此不疲，孜孜以求，享受著學習的樂趣。

他僅僅用了一個學期的時間就完成了高中三年所有英語課程的學習，大大提升了自己的英語水平，給他的英語教學提供了堅實有力的保障。隨后，他又自學了大學英語，第二年他以英語110分的好成績考入了寶雞文理學院成教院英語教育系繼續深造。為了搞好教學，干好本職工作，他在業務學習方面的刻苦鉆研終于收獲了累累碩果，他所代班級的英語在期末五校聯考中以絕對的優勢獲得了第一名的好成績。他在學校最需要的時刻，勇挑重擔，知難而進，成為了一名家長放心，學校信賴的優秀的英語老師。這一切都源自于他對教育事業的無限熱愛。

三．學無止境 做學者型教師

“學無止境.”這是陳老師一貫奉行的人生格言.“如果要給學生一杯水,那么老師至少要有一桶水”.為了提升個人業務素質,他勇于實踐,大膽革新,不斷接受先進的課改理論.在工作之余,他堅持學習文化科學知識,鉆研教育教學理論,苦練教學基本功.抓住每一次的校內,校外學習機會,虛心地學習教育教學經驗.多年的知識積累和教學實踐經驗,使他的教學能力不斷提高.他還積極參加學歷進修及教師繼續教育的學習.為了使自己更快地適應小學新教材教學,陳老師積極承擔六年級語文教學.為了提高教育教學能力和理論水平,他廣泛閱讀，深入鉆研。積極參加教師進修培訓.在教學工作中他能及時總結經驗,并撰寫教學論文,有較強的教研能力,并樂于把自己的先進經驗和同事一起分享.他指導學生參加了手抄報，作文，繪畫，奧數等各類比賽,均獲得好成績.面對領導的認可,同事的贊譽,陳老師總是說:“這是同志們幫助的結果。”

他認真閱讀教育刊物,學習,研究,積累教育教學理論,并通過網絡及時獲取教育信息,掌握最新教育動向,學習魏書生，竇桂梅，王崧舟等全國名師的先進的教育理念和教學方法,拓寬自己的教學思路,豐富自己的教育教學方式,提高自己的工作能力.通過不斷地學習，他深刻認識到:一位出色的教師不但要做到“一專”,還應做到“多能”,這樣才能更好地適應新形勢下教育的需要.四．生活簡樸 鑄就高尚情操

陳老師在教育教學上有著遠大崇高的追求，然而他的生活卻極其簡樸。他不講吃不講穿，物質生活上不和別人攀比，很少給自己添置新衣物，卻毫不吝嗇地把節省下來的錢花在購買教育教學理論書籍和各種資料上。他的辦公室陳設極其簡單，一張單人床，一張課桌，一把椅子還有一盞臺燈，除此之外，便是床上和桌上堆積如山的書籍。他還常常花自己的錢買來課外書籍和學習用品獎勵表現優秀和有進步的學生。對生活有困難的學生，他總是伸出援助之手，消除他們的后顧之憂。陳老師的生活是簡樸的，但他的工作卻是一絲不茍的。他用自己崇高的精神追求和一點一滴的育人實踐鑄就了高尚的師德情操。

五．桃李不言 下自成蹊

一分耕耘一分收獲，陳老師通過不懈的努力和認真地鉆研，近年來取得了豐碩的成果。從2008年任小一職稱以來獲得鎮級以上榮譽共計十五次。“千河鎮優秀青年教師”“高新區教學新秀”“區級優秀輔導員”“千河鎮師德標兵 ”“區級課改成果一等獎”還有多篇論文在區市省各級獲獎，連續幾年在全鎮統考中榮獲千河鎮質量檢測一，二等獎。紛至沓來的各種榮譽是對陳老師辛勤付出，勇于探索，敢于創新的肯定，更是鼓勵，希望他在今后的教育教學工作中取得更加優秀的成績。陳老師不驕不躁，永不止步。如今，他又迫不及待地投入到新的教學探索之中，祝愿他取更好的成績。

黃賀小學

2013..年9月1日

第三篇：最美鄉村教師先進事跡

扎根農村用青春譜寫奉獻之歌

“最美鄉村教師”候選人陳波先進事跡報告

陳波同志于二零零二年九月.帶著美好的憧憬和對教育事業的無限熱愛, 踏上了農村教育的“三尺講臺”。作為一名光榮的人民教師,他深深地懂得“為人師表”的深切含義.他認真貫徹黨的教育方針,忠于職守,有著強烈的事業心和高度的工作責任感.他扎根農村、默默耕耘、已經在農村教育戰線上工作了十一個春秋。他十一年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，2002年至2003年在千河二中擔任初一英語教學和班主任工作，2004年至今在黃賀小學長期擔任小學畢業班語文教學和班主任工作。師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

一． 愛的教育 點亮農村孩子的童年

愛是教育永恒的主題.懷著對教育事業崇高的熱愛和激情,他在教育教學中,始終堅持教書育人的原則,熱愛學生,善于捕捉學生身上的閃光點.在日常的教育教學中,認真對待每一節課,積極鉆研教材,在教法和學法上探究,嘗試,探索出多樣靈活的教學方式,形成了個人鮮明的教學風格.聽過他上課的學生,都會被他幽默的風格，流利準確的語

言和淵博的知識深深感染，都會不由自主地喜歡上他,跟他交朋友。

課堂教學中,他扎實的教學基本功,啟發式教學方式的靈活運用,充分調動了學生的學習興趣,在與學生的互動交流中,使學生積極參與到課堂中,課堂氣氛活躍而融洽.在教學中,他根據學生個體的差異,采取不同的教法,使不同層次的學生在原有基礎上都有提高.在擔任班主任工作期間,努力做學生的良師益友,在豐富多彩的活動中加強學生的品德教育及心理健康教育,全面實施班級優化發展計劃,所帶班級班風良好,受到領導及家長的一致好評。被稱作“媽媽”一樣的男班主任.對于行為習慣較差,學習困難的孩子,他更是把關愛的目光投向他們.在班級管理中,他注重與學生交朋友,深得家長信任.本著對家長和孩子負責的態度, 密切聯系家長,與家長真誠溝通,共同探討,坦誠面對,使家長們能了解孩子在學校的情況,并幫助家長共同分析,使孩子揚長避短,趨利避害.他不僅要教會書本上的知識,更要教會做人的道理.陳老師把教書與育人有機結合起來,使學生在獲取知識的同時,學會做人的道理.他的言傳身教已經在孩子們的腦海中留下了很深的印象.在家長們眼中,他是孩子們的良師益友,許多家長說出這樣的話:“孩子交給陳老師,我們放心!”農村孩子天真質樸，是未經雕琢的璞玉。陳老師嘔心瀝血，用巧奪天工的精湛技藝，滿腔熱情和一顆熾熱的愛心把一塊塊有瑕漬的石頭，雕琢成了具有生命溫度的美玉。他用愛點亮了農村孩子的心靈。

二．勤學苦練，練就教學“硬功夫”。

2002年他剛剛被分配到千河二中，就遇到了極大的挑戰。當時學校正缺英語老師，學校希望他教初一英語。這對 中師畢業，學習美術專業，英語只有初中水平的他來講是不敢想象的事情。俗話說，要給學生一碗水，老師至少要有一桶水，雖然他初中時英語學得不錯，聽說讀寫應該不成問題，但要教會學生那就難了，他之前根本沒有英語教法的學習準備，如何備課，怎么上好第一堂課，腦子里一片空白。然而，他毅然接受了挑戰，決定用自己的實際行動給學校，家長和學生，更是給自己交一份滿意的答卷。

在接下來的日子里，除過睡覺他幾乎犧牲了所有的休息時間，一有空閑就向專業的英語老師請教，他手里總是拿著筆記本，不時地把重要的東西記錄下來。自己沒課的時候就主動到別的班聽課，像一個虛心的學生，記錄下老師講的每一句話，每一處細節。他忙碌的身影每天都穿梭在教室和辦公室之間，極少休息，沒有娛樂。他總是剛剛下課走出教室，又急不可待地撲進了辦公室，坐在書桌前開始了學習。每到晚上他便把白天的業務筆記進行整理，細致入微，深思熟慮。還要準備第二天的課，具體到每一個細節，甚至老師要講的每一句話，學生可能會出現的任何狀況，都會做最充分的考慮，爭取做到面面俱到。

功夫不負有心人，通過不懈的努力，他終于克服了最初的膽怯，樹立了自信，可以比較完整流暢地進行英語教學了。

但他沒有滿足現狀，他知道要想進一步上好英語課，取得好成績，自己的英語水平不高始終會是個瓶頸。所以，他開始醞釀新的計劃，最終做出了起初令自己都感到驚訝的決定——他要通過自學完成高中三年六個學期的所有英語課程。決定一出，立馬付諸行動。于是，他成了全校睡的最晚，起得最早的老師。

他每天下班之后開始自學，一直學到深夜，平均每天連續學習達六，七個小時。凌晨一兩點還沒有入睡是常有的事。當別人享受美夢的時候，只有他還在昏暗的臺燈下和單調枯燥的英語字母為伴。瞌睡了，就用涼水洗把臉，清醒一下接著學，后半夜冷，就把被子裹在身上繼續學。農村學校條件差，宿辦室沒有取暖設施，他便搬到有暖氣的教室里，脊背緊貼著暖器片，借著余熱一學就是好幾個小時，直到眼睛酸疼地睜不開了才肯停下，有時候眼睛實在睜不開，可還想學，他就閉上眼睛聽錄音，背課文記單詞，抓緊時間，不浪費一分一秒。每天繁忙的工作和超負荷的自學讓他的身體越來越瘦了，視力也下降了。但他從來都沒有叫苦連天，輕言放棄。相反，他樂此不疲，孜孜以求，享受著學習的樂趣。

他僅僅用了一個學期的時間就完成了高中三年所有英語課程的學習，大大提升了自己的英語水平，給他的英語教學提供了堅實有力的保障。隨后，他又自學了大學英語，第二年他以英語110分的好成績考入了寶雞文理學院成教院英

語教育系繼續深造。為了搞好教學，干好本職工作，他在業務學習方面的刻苦鉆研終于收獲了累累碩果，他所代班級的英語在期末五校聯考中以絕對的優勢獲得了第一名的好成績。他在學校最需要的時刻，勇挑重擔，知難而進，成為了一名家長放心，學校信賴的優秀的英語老師。這一切都源自于他對教育事業的無限熱愛。

三．學無止境做學者型教師

“學無止境.”這是陳老師一貫奉行的人生格言.“如果要給學生一杯水,那么老師至少要有一桶水”.為了提升個人業務素質,他勇于實踐,大膽革新,不斷接受先進的課改理論.在工作之余,他堅持學習文化科學知識,鉆研教育教學理論,苦練教學基本功.抓住每一次的校內,校外學習機會,虛心地學習教育教學經驗.多年的知識積累和教學實踐經驗,使他的教學能力不斷提高.他還積極參加學歷進修及教師繼續教育的學習.為了使自己更快地適應小學新教材教學,陳老師積極承擔六年級語文教學.為了提高教育教學能力和理論水平,他廣泛閱讀，深入鉆研。積極參加教師進修培訓.在教學工作中他能及時總結經驗,并撰寫教學論文,有較強的教研能力,并樂于把自己的先進經驗和同事一起分享.他指導學生參加了手抄報，作文，繪畫，奧數等各類比賽,均獲得好成績.面對領導的認可,同事的贊譽,陳老師總是說:“這是同志們幫助的結果。”

他認真閱讀教育刊物,學習,研究,積累教育教學理論,并通過網

絡及時獲取教育信息,掌握最新教育動向,學習魏書生，竇桂梅，王崧舟等全國名師的先進的教育理念和教學方法,拓寬自己的教學思路,豐富自己的教育教學方式,提高自己的工作能力.通過不斷地學習，他深刻認識到:一位出色的教師不但要做到“一專”,還應做到“多能”,這樣才能更好地適應新形勢下教育的需要.四．生活簡樸鑄就高尚情操

陳老師在教育教學上有著遠大崇高的追求，然而他的生活卻極其簡樸。他不講吃不講穿，物質生活上不和別人攀比，很少給自己添置新衣物，卻毫不吝嗇地把節省下來的錢花在購買教育教學理論書籍和各種資料上。他的辦公室陳設極其簡單，一張單人床，一張課桌，一把椅子還有一盞臺燈，除此之外，便是床上和桌上堆積如山的書籍。他還常常花自己的錢買來課外書籍和學習用品獎勵表現優秀和有進步的學生。對生活有困難的學生，他總是伸出援助之手，消除他們的后顧之憂。陳老師的生活是簡樸的，但他的工作卻是一絲不茍的。他用自己崇高的精神追求和一點一滴的育人實踐鑄就了高尚的師德情操。

五．桃李不言下自成蹊

一分耕耘一分收獲，陳老師通過不懈的努力和認真地鉆研，近年來取得了豐碩的成果。從2008年任小一職稱以來獲得鎮級以上榮譽共計十五次。“千河鎮優秀青年教師”“高新區教學新秀”“區級優秀輔導員”“千河鎮師德標兵 ”“區級課改成果一等獎”還有多篇論文在區市省各級獲獎，連續幾年在全鎮統考中榮獲千河鎮質量檢測一，二等獎。

紛至沓來的各種榮譽是對陳老師辛勤付出，勇于探索，敢于創新的肯定，更是鼓勵，希望他在今后的教育教學工作中取得更加優秀的成績。陳老師不驕不躁，永不止步。如今，他又迫不及待地投入到新的教學探索之中，祝愿他取更好的成績。

黃賀小學

2013..年9月1日

第四篇：學習“最美鄉村教師”先進事跡策劃

學習“最美鄉村教師”先進事跡策劃

時間：2014年6月18日

地點：XX學生處

參加人員：何XX、張XX、方XX、趙XX

活動主題：學習最美鄉村教師先進事跡

活動背景：由光明日報和中央電視臺聯合主辦的”尋找最美鄉村教師“大型公益活動中，我校畢業生XX獲得2014最美鄉村教師榮譽稱號。XX的事跡令人感動，也值得我們學習。

活動流程：

一，準備工作

1，確定大家的共同空余時間。

2，確定場所。

3，準備一臺電腦及相關視頻。

二，實施活動步驟

1，組長講話。

首先組長先講了本次活動的背景和目標，希望大家認真觀看、學習他們的高貴品質。

2，觀看視頻

此過程中，組長負責播放，組員觀看并隨時記錄下自己的感想和體會。

3，整理自己的觀看心得。

留出時間，大家各自整理自己的學習體會、心得。要求獨立認真完成。

4，小組內相互交流學習心得。

自由發言，暢所欲言。大家看后感受頗深，對教師這一行業認識鋼架深入。

三，組長總結

四，收拾會場

活動意義：為了更好地學習本校畢業生個三的機等最美鄉村教師的先進事跡，深入貫徹落實李克強總理的講話精神，鼓勵實習生努力工作。

活動反思：此次活動還算成功，大家認識都有所提高，也堅定了干好實習工作的決心。

第五篇：觀看《鄉村最美教師先進事跡》有感

《鄉村最美教師》有感

王曉艷

近幾日學校組織教師學習了最美鄉村教師感人事跡。我又一次的被這些最美鄉村教師的美麗善良的心靈和樸實無華的行動所震撼，他們沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，但他們用淡泊名利、執著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現了一個偉大教師的形象。其中，最讓我感動的是藏族娃娃的“漢族阿爸”宋玉剛，在海拔4500米的拉薩墨竹工卡縣日多鄉小學工作了15年，是學校唯一的漢族老師。因為學生都是藏族孩子，他花了3年學藏語，跟藏族同事學，也主動向學生請教，跟他們學一句藏語的同時也教他們一句漢語，激發了孩子們學漢語的熱情。盡管這里的冬天連打火機都打不著，盡管無暇探望已在河南養老的父母，但是面臨3次調動的機會，他都選擇了留下??

學習了這個先進事跡，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高，不是一句比喻、幾句贊譽就能概括教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發現，去體會。

從宋玉剛老師的事跡中，我分明感受到了一種濃烈的愛在蕩漾。正是這赤子般的愛，讓他不為其他誘惑所動，選擇了留下與堅守。這是一種大愛與大我，超越了個人的利益與價值，展現了一種崇高境界和操守。令人不解的是，為什么這種大愛與大我在城市的喧囂中常常少見，卻會如此慷慨地在這些平凡的鄉村老師身上綻放？

從這些鄉村教師的故事中，我懂得了原來他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脫了名利的束縛，循著人的基本情感需要出發，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予著愛，一面又受愛的滋養。正是在這愛的給予與滋養中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的“最美”。

而作為一名普通教師的我來說，與他們相比我是那么的渺小、那么的微不足道!但是，從那些最美鄉村教師身上，我看到了金子一般的精神，它給我了前行的動力，為我今后的教學指引了方向。我也會全身心的投入到我的教學工作當中，努力做一名孩子們心中最美的老師。