第一篇：校長在學校管理經驗交流會材料

校長在學校管理經驗交流會材料

尊敬的各位領導、各位校長，大家下午好：

今天能有機會與在座的各位領導、各位校長學習交流，心情十分激動，我做校長3年來，可謂走一路,學一路，沒有什么成功的經驗可談，懇請各位領導、校長提出寶貴意見。

回顧我校近幾年來所作出的努力，如果說取得一些成績的話，主要得益于我們堅持以人為本、以德治校，狠抓領導、教師、學生隊伍的管理，我校的主要做法是：

一、內強素質，外樹形象，加強領導班子管理

1、重視思想建設，強化責任意識。我們堅持一周一次班子成員會，兩周一次學習生活會，大家說看法、談體會、出點子，工作上分，目標上和，團結協(xié)作，創(chuàng)造性開展工作，大家都能做到工作中日有計劃，周有安排，月有反思。對學校負責、對教師負責，對學生負責，對自己分管的工作爭創(chuàng)一流。

2.構建“學習型班子”。每學期要求班子成員都要讀一部教育教學論著，并寫出有價值的讀書筆記，我們把加強學習作為提高班子成員自身素質的重要措施，既提高了領導的政治素養(yǎng)，又提高了干事創(chuàng)業(yè)的能力。特別是在學習實踐活動過程中，我們提出了三個學會（學會反思、學會包容、學會沉默）、三個帶頭（做奉獻的帶頭人、做干實事的帶頭人、做維護大局的帶頭人）。

3、創(chuàng)建“業(yè)務性班子”班子成員都能夠集中主要精力，深入教學第一線，不下講臺，堅持擔課，積極參與教育教學活動，我們還實行了班子成員分級包班蹲點制度，體察一線教師思想工作動態(tài)，堅持理論與實踐相結合，為教師進行理論輔導講座或示范課，努力為每一位教師搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺。

二、教育入手，塑造心靈，加強教師隊伍管理。

1、加強師德建設，樹立師表形象。我們經常組織全體教師認真學習《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策性文件；堅持以道德影響道德，引導全體教師樹立“人人是形象，個個是環(huán)境”教育意識。組織開展了生動有效的師德教育活動，充分挖掘、宣傳、張揚我校老、中、青教師中的先進師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵每位教師，讓大家學有榜樣，做有目標，通過與榜樣的零距離接觸，不斷提高自身的精神境界和師德修養(yǎng)，讓教師們真正感受到了，學校無小事，處處皆教育，教師無小節(jié)，事事是楷模。

2、加強業(yè)務學習，促教師專業(yè)化水平提高。引導教師確立“終身學習”、“自主學習”的先進理念，學校圍繞新課程改革，通過集體學習、自學、討論、聽取課改示范課、骨干教師的引路課及教學經驗介紹等多種形式，不斷提升教師的業(yè)務水平。我們除了加強校內教師間的互動，更重視把教師送出去學，在資金緊缺的情況下先后投入近4千余元派出顧華偉、劉寶民、洪翠麗、劉江平等多名教師參加省、市縣業(yè)務培訓與學習，教師們都十分珍惜各種學習機會，把外出學習看作是高級“精神福利”。通過走出去學，帶回來教，使全校教師有效的吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立了全新的教育理念。

3、嚴格學習制度，培養(yǎng)反思意識。我們建立了嚴格的學習制度。除了每周集中的政治、業(yè)務學習外，要求教師每天必須學習一小時，每周必須學習一篇哲理短文或一名優(yōu)秀教師事跡，使教師接受心靈的交融與洗禮，潛移默化中樹立反思意識，從而更加激發(fā)教師努力建設學校的責任心，教書育人的進取心。

三、彰顯德育特色，創(chuàng)新德育活動，加強學生管理。

多年來我校始終堅持以豐富多彩的少先隊活動為德育教育的主渠道，以文明禮儀教育為重點，以日常行為規(guī)范教育為切入點，從“多個層面”對學生進行“回歸”式教育管理，使學生真正受到思想的凈化，能力和素質的提高。

1、向學生的生活世界回歸我們以學生的生活、學習環(huán)境為突破口，抓學生的衣、食、住、行這些身邊的小事，開展“六自覺、五主動”活動，在學校，我們要求學生做到“六自覺”：升旗儀式上自覺肅立，唱國歌；遇見客人自覺問好，講禮貌；水電公物自覺愛護，要節(jié)約；校園環(huán)境自覺維護，講衛(wèi)生；良好班風自覺營造，要和諧；進入課堂自覺安請安、做家務；主動整理房間物品；主動閱讀課外書；主動講究用眼衛(wèi)生、少看視。教育學生從小處著眼，細微做起，把養(yǎng)成教育外化在真實可感、觸手可及的一言一行中。

2、向學生的內心世界回歸學生思想品質的形成，不是一朝一夕，一時一地所能達到的，它需要各種教育因素的有機結合，形成多層面的教育網絡。為此，我們從學校、班級、家庭、社會幾方面開展了系列教育活動。

學校教育，利用一切可利用的教育資源，除著眼于學生目之所及，足之所進的宣傳櫥窗、板報、文化長廊等處，滲透育人觀念，還常年堅持陣地教育，加強少先

隊文明監(jiān)督崗的工作力度，嚴格升降國旗制度，每年建隊節(jié)都要組織一年級新生的入隊，參觀少先隊活動室，讓隊員們了解中國少年先鋒隊的歷史，以及我校少先隊事業(yè)蓬勃發(fā)展。每學期我們都依托少先隊，本著活動開展的“長期性、系列性、實效性”原則，創(chuàng)新精品活動，統(tǒng)領全校的德育工作，自2007年我們結合學生實際，按照《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》要求，對學生的行為規(guī)范進行細化，創(chuàng)新了“評星掛牌”活動，已堅持了兩年之多，每學期初我們學校德育領導小組和學校少先隊大隊都認真商榷，精心設計，讓此項活動常抓常新，使學生總是處于新鮮、刺激、快樂的活動氛圍中，本學期我們又把評星掛牌活動，完善為“晉級評星”活動，學生在日常的學習生活中表現(xiàn)突出時，可得一朵小花，五朵小花可換一顆星星，五顆星星換一個月亮，五個月亮換一個太陽。在星級評價中雙線行進，班級堅持日匯總，學校做到周小結，月表彰，同時，對表現(xiàn)突出的班級也進行從花到太陽的獎勵，每周利用升旗儀式的時間對上周常規(guī)檢查進行小結，利用德育櫥窗公布周結果，以此作為學生，班級量化考核，評優(yōu)評先的重要依據(jù)，期末召開優(yōu)秀班級體，優(yōu)秀少先隊員的總結表彰大會。我們還結合綜合實踐課開展了“暑期陽光快車活動”、慶祝建國六十周年，向祖國媽媽獻禮“愛在身邊”“寒假五彩行動”等多種多樣的德育實踐活動，使學生們形成了良好的道德品質。

班級教育，依據(jù)拋錨式的教學模式開展德育實踐活動。加強學生自主管理，讓學生到真實的環(huán)境中去感受、去體驗，獲取直接經驗。結合晉級評星活動，在班級里開展了“我的事情我做主”、“小崗位大舞臺，小主人大作為”主題實踐系列活動，讓學生的情感體驗從單一走向多元。小到地面灑水，大到圖書角的管理，激勵學生毛遂自薦，競爭上崗，進行高效能的班級自主管理，使班里事事有人管，人人有事干，隊員們有的成了圖書管理員，有的當上了校園衛(wèi)生監(jiān)督員，有的成了幫助別人學習的小老師??學生尋找一個崗位，獲得一種感受，養(yǎng)成一種品質，把做人的基本道理逐漸內化為自己的良好品行。

家庭教育，密切家校聯(lián)系，使學校與家長達成“成長大于成績”的共識，除了用不同形式的家訪溝通之外，結合我校的“評星活動”把活動的方案發(fā)放到每位家長的手中，邀請家長也參與我們活動，在家對孩子進行星級評價，從孩子的起床、洗漱、上學、讀書、孝敬長輩、鍛煉身體等各方面進行評價得星，讓孩子們在家也能得到父母及時客觀的評價，不再是催著起床、看著吃飯、哄著去上學、盯著寫作業(yè)，減少了訓斥和打罵，增進了父母和孩子之間的感情，在此基礎上要求各班 每周布置德育作業(yè)，如“給家長洗腳、幫父母端茶、做家務、整理房間”等，這樣就讓學生清楚地知道在學習、生活中應該做什么、應該怎么做，并付諸實施，久而久之，學生就逐步養(yǎng)成了良好的習慣。社會教育，整合社會資源，構建全員育人網絡。我校充分利用社會的現(xiàn)有資源，開展形式多樣的社會實踐活動。

我們抓住得天獨厚的教育資源，潘家代莊慘案紀念館，作為我校的德育教育陣地，每年在清明節(jié)到來之際，都組織開展鮮活的教育活動，對學生進行了生動的愛國主義教育。其次，我們創(chuàng)建了“三維式”的榜樣教育，即：師生中的榜樣、父母中的榜樣、社會上的榜樣，請他們獻身說法，對學生進行自我管理教育。使學生學會做人、做事。涌現(xiàn)出全國好少年程建坤等一大批優(yōu)秀少先隊員。成績只能說明過去，未來任重而道遠。我們會不斷追求，內抓管理，外樹形象，努力打造特色鮮明的品牌學校。

以人為本,優(yōu)化學校管理

時下，不少校長為了把學校做強做大做優(yōu)，大多把希望寄托在建造豪華的“標志性”大樓和購置先進設備上，如2005年第一期的《雜文選刊》上有一篇《沒有大愛，何來大學》的文章，一針見血地指出了許多學校只熱衷建大樓而忽視了對師生的人性化關愛；另外，據(jù)《揚子晚報》報道，廣州市不少中學都在每個教室的后面安裝攝像頭，有的還建有校園閉路電視網，認為這樣就能隨時觀察到學生和老師在教室內的一舉一動，從而使學校教學秩序井然。但事與愿違，面對攝像頭，老師和學生如坐針氈，心理壓力很大，試問這樣老師能教好學，學生能上好課嗎？所以我認為這種管理方式忽視了對教師和學生的人文關懷，實際上是忽視 了作為主體的人的存在。老師和學生是充滿靈感、有血有肉的人，本人認為應更多地從思想上入手，加強對老師和學生的管理，創(chuàng)設寬松、和諧、團結的人際環(huán)境來促進教師更主動、積極地做好工作，促進學生更主動、自覺地去完成學習任務。而學校的內部管理機制的優(yōu)化，關鍵在于張揚管理人性，讓教師安心、舒心、熱心、盡心的完成教育教學工作。所以我認為一個學校要做強做大做優(yōu)，不在于你的規(guī)模有多大，你的設備有多先進，關鍵還在于要以人為核心，優(yōu)化學校的 管理。

1、確立以人為本的管理思想在臺灣有這么一所學校，學生年齡在15－18之間，學校沒有工人，沒有保衛(wèi)，沒有大師傅，一切的必要工種都由學生自己去做。學校實行學長制，三年級學生帶一年級學生。全校集合只需3分鐘。學生見到老師七米外要敬禮。學生沒有寒暑假作業(yè)，沒有一個考不上大學的。這就是臺灣享譽30年的以道德教育為本的忠信高級工商學校。在臺灣的各大報紙招聘 廣告上，經常出現(xiàn)只招忠信畢業(yè)生的字樣。忠信高級工商學校就是以人為核心來優(yōu)化學 校管理的。其實，任何學校管理的核心都是人，教師們是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實現(xiàn) ――這些正是作為生命體的人的主要特性。學校管理要正視這特性，在注重管理的科學化、有序化的同時，確立生命意識，關注生命，以教師的發(fā)展為本，樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念，進行民主管理。做到人人事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認認真真做好；人人高興愉快和諧做事，事事高質高效低耗完成。要達到這一目標，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強的事業(yè)心來實現(xiàn)。要做到愛護人、關心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質和精神、生理和心理等方面的需求，培養(yǎng)集體精神和合作意識，建立合諧的人際關系，創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)出每個人的人生價值。這樣的管 理就是最優(yōu)化的管理。

2、完善各種制度，用合理的制度來制約人，引導人，激勵人建立科學的評價制度。做好“五定”工作。即：定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責。要進行充分的調查分析，精減機構和精編人員，減少管理層次、杜絕因人設崗；合理設定管理、教學、服務三大類型崗位的相對比例；根據(jù)崗位性質和人的思想覺悟、能力高低、性格特點等擇優(yōu)上崗，做到知人善用、揚長避短、人盡其才；工作數(shù)量達到滿負荷，工作質量要高標準；崗位職責要具體且易操作和檢查。其次要認真落實“五制”，即落實校長負責制、教職工聘任制、工作目標責任制、工作質量考核制和結構工資制。另外，還要建立規(guī)范的用人制度。有了合理的制度還要有正確執(zhí)行制度的干部。用什么樣的干部就是樹什么樣的旗幟。學校要建立科學的選人、用人、監(jiān)督、評價等管理制度，實行嚴格的管理程序。學校的腐敗，特別是用人的腐敗必然 導致學校教育的失敗。選用干部要有嚴格的程序，避免腐敗因素攙雜其中。

3、制度管理與情感管理結合，用優(yōu)越的制度凝聚、吸引教師 學校的管理，說白了就是平衡不同層次教師的心態(tài)。必備的制度管理不可缺少，更重要的是推行情感管理。要堅持“以感情留人，以事業(yè)留人，以待遇留人”的原則。學校的制度管理如果過于僵化、死板、苛刻，必然導致職工怨聲在道，必然影響師生的情感，進而影響教學質量。因此，那些一天到晚的簽到、簽退，中間抽查坐班的行為控制方式和隨意減少教師休班時間的做法是不可取的。那些不顧廣大職工的意愿，把領導的意志強加與人的做法，更是影響職工積極性的。比如強行集資，還得讓教師寫出自愿申請。教職工代表大會上要通過某事，問“不同意的舉手”等，這些不尊重職工人格的做法是與“以人為本”的管理理念相違背的。作為教育的管理者，要努力為教師營造和諧的內在環(huán)境，主動為教師排憂解難。把“五心 三情”貫穿于日常管理工作中，即對教師要真心呵護，誠心關懷，耐心扶助，細心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質激勵富于情，精神鼓勵滿含情。這樣，領導的關懷就如點點甘霖滋潤教師心田，“真心換來誠心，熱情換來激情”，教職員工心往一處想，勁往一處 使，忘我工作。另外，依法維護教師的合法權益，合理滿足教師的精神需要也是實行人性化管理的重要內 容。總之，在學校管理中，一定要改變那種“以管人為中心”的管理方式，代之以“以人為中心”的管理，尊重教師和學生的人格，尊重教師的工作和學生的學習，關心每一個教師和學生的情感，關心每一位教師和學生的存在和價值。只有這種以人的發(fā)展為根本，為人的發(fā)展服務的學校管理才能真正達到“管是為了不管”的最高境界，才能最大限度地調動廣大教師和學生工作、學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進而促進學校良好的教風、學風的形成和鞏固，到強、大、優(yōu)的辦校目的。

學校管理經驗交流材料

回顧一年來的工作，田集中學可謂發(fā)生了天翻地覆的變化。去年剛到田集中學上班時，聽到的全是學校負面影響，什么垃圾學校，混亂學校，孩子不上學也不能送到田集中學，好 孩子也會學壞等等，社會聲譽降到了冰點，學校生存面臨難以想象的困難，七年級新生只收到上學四路無門的百余人，生源質量可想而知。八十余名教職工也做好了最壞的打算――學 校解體，各找出路，面對學?，F(xiàn)實，真是徹夜難眠。然而組織的信任和支持是我工作的最大動力，只要精神不滑坡，辦法總比困難多，經過一年努力，學校的升學率由全區(qū)的倒數(shù)第一，達到中上等水平，學校管理水平上了一個臺階，社會聲譽明顯好轉。由去年招不到學生到今年新生招了500余人，生源質量明顯提高，難能可貴的是教職工的工作熱情極大地高漲，辦學取得了初步的成效，歸納起來，我主要從以下方面入手：

有人說，在學校的舞臺上，校長是領跑者，校長跑得多快，老師們就會跟著跑多快；校長是船長，是掌舵的，你要指揮學校這膄航船乘風破浪遠航，達到理想的彼岸。因此，要辦好一所學校，校長應具備五種意識。

一、校長本身應具有健康的心態(tài)，不斷創(chuàng)新的意識

要領導一所學校首先是領導學校的教育思想，其次才是領導行政事務。起初田集中學教師思想換散，工作責任心不強，這是現(xiàn)實，要利用一切可以利用的方法改變教師想法。利用每周一次的全體教職工會議與教師們溝通。我們是教師，我們也是孩子的家長，當你孩子的老師不負責任，不認真上課誤人子弟，你會怎么想？你的孩子想找個什么樣的老師也請你做這樣的老師。當教師的價值在哪里？是做生意？是抄股？是家教掙錢嗎？不是。教師的價值是教書育人，多培養(yǎng)幾個有出息的人才。我校會議室正前方的標語是：愛校如家，愛生如子。人人都能做到這樣，我們的學校還辦不好嗎？校長是師者之師，更應以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以嫻熟的業(yè)務促進人，以實際行動感召人。

二、對學校，校長要用發(fā)展的眼光，具備企業(yè)管理意識。

振興教育，希望在教師，關鍵在校長。學校教育改革的全面實施，完全取決于一校之長的教育理念、膽識、魄力和工作水平，作為領導，既要有服務意識，又要有超前意識，既要是教學能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破創(chuàng)新。

三、對教師，校長要用欣賞的眼光，樹立公仆意識。

我們常說學校工作需要靠青年教師發(fā)家，靠中年教師持家，靠老年教師看家，不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點。用人當用其長，校長要用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點、長處，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源。作為學校管理者，最令人欣慰的莫過于擁有一個和諧卓越的團隊，一群同心協(xié)力的教師伙伴。

四、對學生，校長要用鼓勵的眼光，樹立與之和諧共處的意識。

學生是教育的主體，是我們服務的對象。各個層次的學生都是人才，我們必須尊重、鼓勵每個學生。在學校這個知識分子聚集的地方，校長講的大小道理大家都懂，教師很大程度上不是看你怎么說，而是看你怎么做。如果一所學校校長都能平易近人地深入到學生中間去，了解學生想什么、做什么、需要解決什么，校長的服務意識強了，教師的服務意識也就強了。

五、對家長、校長要用友善的眼光，樹立為之服務的意識。

當今社會競爭日趨激烈，沒有破產的行業(yè)，只有破產的企業(yè)；沒有辦不下的教育，只有辦不下去的學校。要從我們校長做起，對待家長一定要友善，想他們之所想，為其辦好事、辦實事。學校嚴管理，高質量就是我們最好的宣傳，也是對社會的最好的回報，社會認可了，家長認可了，我們的學校就會從小到大，從弱到強，名校名師隨這產生。各位同仁，讓我們攜起手來，共同努力打造優(yōu)質學校，為潘集區(qū)教育的發(fā)展做出更大的貢獻！

第二篇：在學校管理經驗交流會的講話

在學校管理經驗交流會上的講話 尊敬的各位領導、各位同仁： 大家好！

首先，我代表丁村中心校熱烈歡迎太山中心校各位領導和校長、主任們的光臨和指導。

俗話說“天道酬勤，厚德載物”。就是說，處世做事，應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強，不屈不撓，永不停息；為人接物，度量要像大地一樣，承載任何東西。在學校管理上，我們就需要勤奮，學習，借鑒，永不停息。我就學校管理，談一點自己的看法。

一、構建良好校風是搞好學校工作的基礎

1、要組建一支團結向上的教師隊伍

做好學校管理工作的關鍵在于學校領導，學校的領導成員更要具有良好的精神境界。首先，學校領導必須要具有吃苦在前、享受在后、無私奉獻的精神。其次，要使社會、家長認可你，必須實實在在做出成績來，社會評價是一把公正的尺子，我們只能用實實在在的成績來贏得社會各界對你的信任。

2、加強制度建設

要提高辦學效益，必須提高全體教師的工作積極性。學校每學期初，要請大家出謀劃策，制訂新的工作計劃，修訂各項規(guī)章制度。這樣，學校的制度才有執(zhí)行力，老師們也更容易理解和遵守。經過不斷完善，建立了一套適合本校實際、切實有效的工作規(guī)范，使各項工作有章有循。

3、不斷改革、創(chuàng)新，推進學校工作科學開展

“改革、發(fā)展是硬道理”，教育工作同樣如此。學校要生存、要發(fā)展，必須要改革、要有創(chuàng)新。根據(jù)實際情況，學校要制定“走小步，不停步，年年有進步”的工作原則，用“教師一日常規(guī)”來規(guī)范教師的教育教學活動，鞭策教師認真做好本職工作。

二、要重視感情投資，調動教師工作積極性

學校管理歸根到底是對“人”的管理，人的管理首先是人心的管理。教學是“良心”工作，師生的精神狀態(tài)將直接影響其教與學的效果。要力爭使全校師生始終保持輕松、愉悅的精神狀態(tài)，要在工作、生活上多關心他們，從內心把他們當作自己親密的戰(zhàn)友。平時要多為教師著想，為大家提供優(yōu)質的服務，解決他們的后顧之憂。“我敬人一尺，人敬我一丈”，這些細微的做法，雖微不足道，但融洽了領導與教師之間的關系。有了和諧的人際關系，大家都帶著感恩之心、愉悅之情投入工作，何愁工作沒有勁頭，何愁成績不能提高！

三、抓好常規(guī)管理，促進質量提高

嚴格業(yè)務學習制度和教研制度，提倡教師結合自己思想實際寫心得體會，教學反思。認真總結和反思工作得失，理清后續(xù)工作思路，努力提高教書育人的自覺性，責任心和業(yè)務水平。課堂教學是教學工作的重要環(huán)節(jié)，要求每位教師更新教育觀念，倡導老師們根據(jù)自己的具體情況，搞適合自己的課改。學校要經常搞一些集體活動，接活動豐富學生生活，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展個性特長。

四、健全組織，民主管理，促進師生的習慣養(yǎng)成

學校要倡導讓學生參與自主管理，充分信任他們，人人做學校的小主人。拓展少先隊組織的職能作用，校園的安全、衛(wèi)生、紀律到學生日常行為習慣，從檢查、打分、統(tǒng)計到考核、公布、表彰，可以由學生全程操作，值日教師只做指導。這樣既減輕了老師的負擔，也鍛煉了學生，促進了學生的習慣養(yǎng)成，加強了學生的主人翁責任感和集體榮譽感。

五、天道酬勤、各項工作小有成效

我常對自己說“有志者，事竟成，苦心人，天不負”，只要你含淚付出努力，你就會得含笑的回報，相信功夫不負有心人是真理，不投機不取巧，踏踏實實工作，真真誠誠做人，你一定會成功，只有耕耘，付出終有收獲。

以上所講，是我對學校管理工作的一些個人見解。我們只有勤勉工作，追求卓越，無論是教學還是管理，沒有最好，只有更好。我們只有努力學習，歷練品性，不斷提高自身的業(yè)務水平和工作能力，才能無愧于歷史的選擇，無愧于教育事業(yè)。謝謝大家！

第三篇：董校長學校管理經驗

以文化引領，用制度規(guī)范，靠實干帶動

董金水

文化是一個學校的靈魂和統(tǒng)帥。文化是軟制度，制度是硬文化，而實干則是對文化和制度的一種實踐和執(zhí)行。

我2008年8月份調到河間市第一中學任校長，首先要做的，就是統(tǒng)一校領導班子的思想，制定了“以文化引領，用制度規(guī)范，靠實干帶動”的發(fā)展思路。在這個發(fā)展思路的指導下，全體教職工創(chuàng)新思維，統(tǒng)一步調，齊心協(xié)力，扎實工作，使學校在教育教學質量、科學規(guī)范管理、校園文化建設等方面都取得了突破性進展。學校被授予“全國中學課堂教學管理先進學?！?、“全國中學辦學最具成長力學校”、“全國作文教學先進單位”、“河北省衛(wèi)生先進單位”、“河北省科技先導示范學?！薄ⅰ皽嬷菔袔煹陆ㄔO先進集體”、“省示范性高中綜合考核優(yōu)秀學?！?、“滄州市先進基層黨組織”、“滄州市文明單位”等榮譽稱號。

一、通過學校文化建設統(tǒng)一思想

學校主流人生觀和價值觀是學校文化的核心和靈魂，通過對全體師生的人生觀和價值觀的教育，統(tǒng)一全校思想，形成良好輿論，這是一所學校發(fā)展的思想基礎。

1.以服務引領發(fā)展，用愛心鑄造和諧

一所學校的好壞關系到千家萬戶的利益，關系到眾多青少年的健康成長，辦好一所學校是一項很大的民生工程，所以學 1 校把“為學生服務”作為工作的永恒主題，并使為學生服務的思想不斷深化。

學校成立了“為學生服務中心”，作為綜合協(xié)調機構，負責各班級、學生困難的統(tǒng)計及任務轉移工作，并定期對轉移到各科室或相關人員的任務進行檢查督促和通報。“為學生服務中心”還注意從細處入手，幫助學生解決日常生活中一些小困難，讓學生從點滴小事中感受到便利，感受到學校、老師的關愛。三年多來，共為學生辦實事5600余件，協(xié)調處理問題430多個，已成為學校服務學生的運轉中心。

“為學生服務”活動使全體教職工積極行動起來，從不同角度，不同方面幫助、關心每一名學生，進一步融洽了師生關系，學校工作得到明顯改善，讓學生充分感受到了學校大家庭的溫暖，學校的和諧氛圍更加濃厚，社會聲譽日益提高，河間電視臺《家事》欄目對活動進行了兩次專題報道。

2.通過“兩個大討論”觸動師生靈魂

針對當前社會上存在的功利思想和浮躁現(xiàn)象，結合學校實際情況，學校在全校教職工中開展了“我為河中做了什么，我要為河中做什么”大討論活動，使全體教職工進一步明確了工作目標，肯定了自身價值，找準了工作航標，加快了自身的專業(yè)成長進程。在全體學生中開展了“我為什么來河中，我來河中要做什么”大討論活動，各班利用班會和團活展開大討論，人人發(fā)言，人人表態(tài)，并開展征文比賽，引導學生“刻苦學習、2 感恩老師、報答父母，報效祖國”，學生的學習熱情空前高漲。

3.打造幸福工程

學校的教育應該是幸福教育。幸福教育的目的不只是創(chuàng)造個人幸福，更應該是創(chuàng)造群體幸福。為此，學校把“讓人們因我的存在而感到幸?！弊鰹樾Ｓ枺岢觥白鲆粋€好孩子，讓家長幸福；做一個好學生，讓老師幸福；做一個好伙伴，讓同學幸福；做一個好青年，讓社會幸福；做一個好教師，讓學生幸福；做一個好校長，讓師生幸福；做一個好公民，讓祖國幸福！”在全校師生和學生家長中引起強烈反響，師生面貌發(fā)生了巨大變化，學校工作又上了一個新臺階。

二、通過制度體系建設規(guī)范行為

中國是一個人情大國，在這種大氛圍下，人情的成分無孔不入。要使學校管理有法可依，有章可循，就必須使制度體系從建立到執(zhí)行都得到規(guī)范。

1.讓制度與時俱進。定期對所有制度進行審查，看是否適合學校的發(fā)展形勢，是否有不符合實際的內容，把不適合學校發(fā)展要求的，不符合民心民意的，或改進，或廢除。三年來共制訂和修改完善各類規(guī)章制度72個。

2.讓制度體現(xiàn)民主性。學校成立了七個文件起草小組，分別負責學校七類文件的起草和修訂，這些起草小組的成員全部由教職工組成，校級干部不參與。文件草稿完成后，交全體教職工大會討論通過，以保證體現(xiàn)民意。

3．加強制度的可操作性。所有制度在執(zhí)行的時候，盡可能地消除人為因素，讓事實說話，讓數(shù)字說了算，清晰明了，不給暗箱操作留任何機會。比如在評優(yōu)評先的時候，就是按制度的有關規(guī)定，把平時的工作數(shù)字化，初步確定侯選人，再由具備選舉資格的教師現(xiàn)場打票，讀卡機現(xiàn)場讀票，大屏幕現(xiàn)場亮票，真正體現(xiàn)了整個選舉過程的公平、公正、公開。讓真正干事的人感到幸福，讓落選的人心服口服。

三、通過實干精神激發(fā)團隊潛能

學校的整體發(fā)展需要團隊的精誠合作，團隊潛能的激發(fā)需要領導的實干精神來帶動。

學校領導班子全部放棄了節(jié)假日，沒有上下班的概念，一心撲在工作上。為了加快學校發(fā)展，帶頭深入到廣大師生當中，研究校情，廣泛聽取意見，確定了在學校發(fā)展過程中和廣大師生迫切要求解決的二十八項攻堅難題。各團隊負責人在“讓人們因我的存在而感到幸福”這一理念的感召下，主要請纓，承擔重任，經過一段時間的突擊，成功解決了這批難題，為學校的快速發(fā)展掃清了障礙。比如：

1.有效遏制了學生帶手機現(xiàn)象

在校園中，手機是萬惡之源。為凈化校園環(huán)境，學校全體師生通力合作，開展了“校園拒絕手機”活動。我們發(fā)放了“校園拒絕手機”活動倡議書，開展了“校園拒絕手機”簽名活動，向學生家長發(fā)放了“致學生家長的一封信”，構建了拒絕手機的 4 特色班級文化、宿舍文化和校園文化，通過一段時期的努力，“校園拒絕手機”活動取得了明顯效果。全體師生對手機危害的認識逐漸深化，73個班被確定為“無手機班級”，帶手機的學生大批減少，學生違紀人數(shù)也大幅度降低，凈化了學生的學習環(huán)境，學生管理的工作量也隨之大幅度減輕。

為保持學生與家長和校外的正常聯(lián)系，學校重新裝修了話吧，加裝了32部電話機，使學校話吧的電話達到125部，并且教師都自發(fā)地開放自己的手機，讓學生無條件使用。

2.建立了比較完善的校園監(jiān)控系統(tǒng)

為保障學校安全，規(guī)范學校管理，河間一中通過企業(yè)贊助和個人捐贈等方式，多方籌集資金，在校門口、教學樓道、教室、餐廳、宿舍區(qū)、院落的重點部位共安裝七套監(jiān)控系統(tǒng)，攝像頭273個，不但加強了學生和家長的安全感，也規(guī)范了師生的行為。

學校的信息中心集中力量，經過數(shù)日苦戰(zhàn)，實現(xiàn)了監(jiān)控系統(tǒng)與校園網的聯(lián)網。不僅實現(xiàn)了考試電子監(jiān)場，而且可以網上觀察6個校門口、16個教學樓樓道的人員活動情況，可以觀察76個食堂窗口的學生打飯情況，可以觀察宿舍區(qū)及院落重點位置的活動情況，并且可以通過授權，讓學校的720臺計算機，都能實現(xiàn)網上聽課，而且可以隨時選擇任何一個班級，不但學校領導能了解各個班級的授課情況，班主任也能掌握學生的上課情況，也方便了科任老師之間的相互學習。

3.推行了承包責任制

目前，學校的班容量太大，有的班人數(shù)達到80人，只靠一個班主任，難以達到對所有學生的因材施教。為了讓所有學生都得到關注，感受以老師的關心，學校的關愛，我校推行了承包制度，即實現(xiàn)全員班主任。把每個班級的學生按上學期期末考試成績一條龍排列，分成六個組，分別由六名教師承包。實踐表明，承包制度的實行，增加了任課教師的責任感，激發(fā)了任課教師的參與熱情，效果良好。

4.尊重勞動，“把工作亮出來”

把工作亮出來，就是各科室、各年級部每周一把上周的工作亮出來，重點工作每天亮出來。比如：教職工出入校門情況，班主任跟操情況，班主任管理宿舍情況，人臉簽到情況，教師上課、輔導的考勤情況等等，每周亮一次，印發(fā)到全體校長、主任、備課組長及當事人。

這些需要亮出來的內容每周一小結，每月一匯總，每學期一總評，全部以數(shù)字形式出現(xiàn)，全體教職工的工作展現(xiàn)在全校師生面前，誰是優(yōu)秀教師，誰是優(yōu)秀班主任，老師們都一目了然，明明白白。這即是對好老師工作的認可，也是其他教職工的一種督促，從而極大地激發(fā)了全體教職工的工作積極性。

5.成立了“校園特別行動隊”

在實干精神的感召下，學校的十二名教師主動請纓，成立了特別行動隊，為學校發(fā)展保駕護航。特別行動隊的身影無處 6 不在，自成立以來，在保障校園安全、治理學生違紀、加強校園環(huán)境建設等方面發(fā)揮了重要作用，做出了特殊貢獻。

為使學校更加穩(wěn)健，更加快速的向前發(fā)展，河間市一中將以《河間市第一中學第二個三年發(fā)展規(guī)劃》和《河間市第一中學2012年工作設想》為指導，努力辦好“上級放心，人民滿意，師生自豪，家長驕傲”的優(yōu)質品牌學校。

第四篇：學校管理經驗交流會發(fā)言

2014年素樸鎮(zhèn)村級學校管理經驗交流會發(fā)言稿

塘山小學：趙國柱

尊敬的領導、老師們：

大家好!首先，我代表塘山小學全體教職員工對各位的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!塘山小學在素樸鎮(zhèn)教育管理中心的領導下，在社會各界的支持下，通過全校師生的共同努力，學校整體水平有了明顯提高，各項工作實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。

回顧這一年多來的工作，塘山小學可謂發(fā)生了天翻地覆的變化。前年剛到塘山小學上班時，聽到的全是學校負面影響，社會聲譽降到了冰點，學校面臨難以想象的困難，當時我和很多教職工一樣，做好了最壞的打算――想辦法早點調走，面對學校現(xiàn)實，真是徹夜難眠。然而組織的信任和支持是我工作的最大動力，只要精神不滑坡，辦法總比困難多，經過一年多努力，學校的升學率由全鎮(zhèn)的倒數(shù)達到中等水平，學校管理水平上了一個臺階，社會聲譽和評價明顯好轉，難能可貴的是教職工的工作熱情極大地高漲，辦學取得了初步的成效，下面主要談這一年多來的一些做法供參考：

一、校園建設方便：

兩年前，學校還是坐落在荒坡上的荒校，一棟教學樓、一棟綜合樓和一塊到處坑洼的球場，非常落后。校園的基礎條件是校園文化建設的基礎，是骨架，是校園文化附著的根本。當時學?！捌瘘c”很低，學校美化的“衣架”都沒有，談什么美化育人。如何改變校貌，是到學校的第一想法，于是和學校的教師們商量好幾次，主要是經費問題。在座的都知道，一百多人的學校的公用經費，除了學校辦公用品、煤水電等正常運轉的經費外，一學期能用到校園建設的意就幾千元，這就要求花少錢做多事，建設校園的任務極為艱巨。后來樂觀一想，作為一名校長，必須保持著有問題，有問題才能讓我們產生工作的動力，有挑戰(zhàn)，才能給我們創(chuàng)造機遇，于是到處想辦法。常言道：“不哭的孩子沒奶吃”，學校有問題，就要大聲地喊出來，大聲地“哭”，要讓我們的主管部門聽到，要讓黨政、村委聽到，否則誰也不了解我們的困難。于是學校采取了多個“一點一點要”的方式，改善了我們學校的辦學條件，下面具體談談我們學校的校建過程的一些做法

食堂、教師周轉房等校舍建設，不依靠項目資金是做不了的，這里就不多談。多次給教管中心反應學校無圍墻，學校公用經費根本解決不了，強調教師大多是外地的，平時存在師生安全隱患，周末存在校產安全隱患，因多次的和領導說，有意無意都在講，功夫不負有心人，終于在2012年底得以立項，2013年中圍墻、校門、值班室修建完成；多次和村領導嘮叨、哭窮，2013年中村委送 幾十方砂石和十多噸水泥，學校從新修建了坑洼的球場；2013剛開學籃板壞了，買一副要一萬元左右，學校買不起，到處打聽如何修籃板，得知素樸中學有廢棄的，拖老籃板自己修，200元就搞定了；食堂修建好了，煤要有個放處，需要個煤棚，找人預算要1000元左右，突然想到樸厚中學車棚剛拆，有鋼化瓦，又去化緣，找人做300元工資；剛修建的花池方法一樣，出材料單包工，花了一萬多元，基本修建出骨架。圍墻文化買不起噴繪，動員師生們自己寫自己畫，花點顏料錢。花園有了，沒有綠化的樹木，風景樹很貴買不起，到山上挖不要錢的，但是我們挖的都是得到村委同意的。

我認為校園建設需要結合自己學校的實際經濟情況選擇起點。村小經費少，就應該不去追求檔次，綠化美化只要得體，同樣達到美化育人的目的。

二、學校管理

學校管理工作是一項復雜而繁忙的工作，學校的發(fā)展需要全體師生的共同努力，需要全體教師有高度的責任心和事業(yè)心，有一顆樂于奉獻的愛心，特別是學校的領導者和管理者，更應具有敏銳的洞察力和處事能力。下面將我校在學校管理中的一些做法與在坐的各位領導、同仁進行交流。

1、對教師，樹立公仆意識，建立和諧團隊。

我們常說學校工作需要靠青年教師發(fā)家，靠中年教師持家，靠老年教師看家，不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點。用人當用其長，校長要用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點、長處，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源。

我校在工作安排上，結合了教師結構特征，中青年教師挑學校教學重擔，任考核科目。老年教師任考查科目，多擔任學校后勤工作，如管理衛(wèi)生，值周值勤，建設校園活動，處理學校雜務事情等。這樣大家都找到自己可以做得好的工作，各盡其能。這樣就建立了一個和諧團隊，一群同心協(xié)力的教師伙伴。

2、抓好學校領導班子建設，促進教育教學工作的開展 學校工作復雜多樣，只靠校長一人是不可能完成的，必須依靠全校師生，特別是學校的班子成員，因此，要打造一個團結、務實、能干、肯干的班子隊伍是至關重要的。只要抓好每一位管理者，分工明確，責任到人，各盡其責，就能讓他們能獨當一面，成為學校的中堅力量，就能有效促進學校教育教學工作的全面發(fā)展。

這一年多來，我始終把這項工作作為重心來抓，把它作為一個學校的發(fā)展目標，“大膽放權，分工合作”，“以人為本、情與制度并治”，教師能解決的不交給班主任，班主任能解決的不交給中層，中層能做到的我不會接手。通過各種形式，不同渠道，不同方法和他們建起了良好的同事關系，并以科學合理的管理制度，特別是學校的績效考核方案，使老師的工作運轉有章可循、有序可依，增強了整個管理隊伍的凝聚力、感召力和戰(zhàn)斗力。同時，也提升了自己的親和力和影響力，體現(xiàn)了我校管理者的領導特色。

3、半封閉管理

開設了營養(yǎng)餐，又有校門，中午就可以把學生安排在校園，這樣可以減少學生安全事故的發(fā)生，又有時間對學生進行養(yǎng)成教育，安排了中午自習，對學生學習以有幫助。

4、減輕教師負擔

村小教師少，班級多，教師工作量大，我校教師平均周課時量都在21節(jié)。學校工作又很繁瑣，事多量大，樣樣抓就會樣樣都做不好，人的精力是有限的。我認為如何減少教師工作量，讓教師把精力放到教育教學中去，是提高村小教學質量的關鍵。我校為了減少教師工作量，成立了少先隊監(jiān)督小組，主要在高年級選學生，經過培訓，學校各項檢查可以完成，可以簡單的監(jiān)督中午自習的紀律和學生養(yǎng)成習慣，不用老師操心。學校教學工作之外的工作盡可能安排給考查科目的老師，盡量給青年教師教育教學的時間。

總之，我認為村級學校管理工作是一項復雜而繁重的工作，需要我們在管理過程中不斷學習和吸取其他學校的管理經驗，不斷總結，大膽創(chuàng)新，取其精華，為己所用，打造具有自身特色的學校才是我們管理的最終目標。有不妥處敬請指正。

塘山小學

2014年5月

第五篇：管理經驗交流會發(fā)言稿

管理經驗交流會發(fā)言稿范文

在充滿活力，日益開放的今天，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。你寫發(fā)言稿時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的管理經驗交流會發(fā)言稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

近年來，各種“模式”打著課改的旗號應運而生，然而我們“突襲”課堂。教師還是那些教師，學生還是那些學生，課堂仍然很還是那個課堂。教育近乎瘋狂，究其原因，功利使然！曾有網友哀嘆：今天的陶行知在哪里？教育“浮躁”空前。如何讓教師靜心教書，潛心育人？給教育“管理”提出新的問題？我校教師由于年齡結構等原因，浮躁之氣沒有，但對課改的態(tài)度可以說”少有的“的冷靜。用有一位到校檢查的領導的話說”有點頑固“。其實，在我們與教師的交談中，我們明顯的感覺到我們的教師并不抵觸課改，相反，他們對目前的教育生活有太多的”無賴“，不敢輕易嘗試改革主要是基于兩點原因：

一、杜郎口學生的負擔并不清楚。

二、洋思中學的教育模式我們去過的老師看到的所謂”軍事化“管理不過是一條神話了的”教育流水線“。鑒于此，我們嘗試從教育原點探尋新的教育觀。教育到底要干什么？

鑒于教師對當前教育的“恨”，但是，出于對學生升學負責的（請允許我在這里“自豪”一下，我們能不大張旗鼓課改、不違規(guī)上晚自習、不違規(guī)星期天補課的情況下能取得中考升學率排名的成績）態(tài)度，我們嘗試走進“大師”讀書活動，鼓勵老師個性發(fā)展。上學期我們統(tǒng)一為教師購買了蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、美國名師雷夫《第56號教室的奇跡》、李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》等書，老師們通過閱讀這些書籍在學生評價方面有了明顯的改變。因為評價的改變，師生關系明顯改善。因為這些改變，校園語言輕柔了許多。

現(xiàn)在做什么事情都會冠以“工程”之名，我們也不例外，幾年前，就“打造”書香校園，推行教師閱讀“工程”，曾經轟轟烈烈的開博。但是，一陣熱情之后，收效甚微，自感加重教師負擔要不得，尤其在網絡教研中，我們發(fā)現(xiàn)有的網友可以天天晚上參與討論，而有的網友好不容易上一次網，卻“怨聲載道”。怎樣才能使得教師變“閱讀”為“悅讀”，變“被動”為“主動”？我們在總結前面讀書活動的基礎上，決定變推薦為自主選擇，變原來的規(guī)定閱讀為倡導讀書之風，本學期我們建議老師們自己根據(jù)自己的興趣愛好選擇性讀書，摒棄功利，開卷有益。任務布置一個星期，老師們購書積極性明顯提高，而且設計領域較以前廣了許多。

隨著新論課改的推進，各級各類專家應運而生。對于教育不同的人都有不同的理解，但是高效課堂說的最多的話是“相信學生”。曾經有專家這樣說“相信學生是最高師德”，既然如此，作為同行有什么理由不相信我們的老師呢？再說，隔行如隔山因此我校教學管理一直以來立足于為教師服務，為教師的教學提供盡可能的幫助。比如多媒體教學培訓，資源下載等，對于課堂設計等教學技能我們盡可能提供平臺，教研組內部研討。努力做到少搞花架子。

在20xx年課內比教學活動中，我們按照區(qū)教研室的安排，認真組織了各階段的“賽課”活動，與大多數(shù)學校不同的是，我們參加區(qū)級比賽的教師不是根據(jù)校內比賽結果推薦，而是教師自愿報名的。比賽結果相對來說還比較滿意，參加區(qū)級賽課3人，全部一等獎，其中吳芬老師代表開發(fā)區(qū)參加武漢市課內比教學比賽獲得二等獎第一名，邱慧老師參加湖北省音樂優(yōu)質課比賽獲得一等獎，東湖開發(fā)區(qū)英語課內比教學總結會在我校召開，陳茹蘭老師再上展示課，得到了市教研員鐘愛玲老師的高度評價。

目前我校無論哪個學科，沒有模式，無論哪個教師也還沒有總結出自己的教學模式。一方面，我們認為教育應該遵循“因材施教”的原則，教無定法！不應該為模式而模式。另一方面，我們組織教師的理論學習還沒有達到應有的高度，無法總結提煉。但是，從目前我校條件與學生成績，我們認為絕大多數(shù)教師無愧于這個職業(yè)，從每次的教研活動教師話題窺見一斑，數(shù)學老師談論最多的是“思維模式”、“思維習慣”，語文老師談論的是“語文素養(yǎng)”，所有老師的共識------關注生命，做真教育！

在一次班主任研討活動中，我校王曉軍老師在談到轉化學困生的經驗中說道：“轉化學困生最有效的途徑是關注他們的需要，并合理引導是他們的需要合理化！”

尊敬的各位領導、各位班主任老師：

下午好！

對于宿舍管理我沒有什么經驗，只能談談目前我的一些具體做法，現(xiàn)總結如下6點：

1、明確目標，讓文明宿舍標準要求成為全體寄宿生的努力方向；學期開始的好習慣至關重要。

每一條河流都有自己的方向，我認為寄宿生的生活也應有一個明確的目標。如果沒有目標，寄宿生在宿舍生活中就沒有努力的方向，就會三天兩天的出問題，有時甚至會出大的問題，有了明確的目標，寄宿生在宿舍就會知道什么能做，什么事情不能做，什么事情要做的較好，什么事情要做的出色。一開始不養(yǎng)成好習慣，以后的壞習慣很難改掉。于是，在開學的第一個月我?guī)缀鯐皶r親自到位督促宿舍管理。每天早晚堅持親自檢查，努力配合宿舍管理員的工作。就這樣良好的宿舍衛(wèi)生習慣在我的督促下逐日養(yǎng)成。

2、宿舍衛(wèi)生管理、內務管理要求宣傳到位，倡導“宿舍是我家”“我為人人，人人為我?！?/p>

兩年不到的班主任工作經歷中發(fā)現(xiàn)，對學生的一些具體細節(jié)要求單單憑班會課講一下是遠遠不夠的，還要利用其他一些可以利用的時間去宣傳滲透，例如可以利用晚上查宿舍的時間去講，在熄燈之前也可以跟他們說哪些地方做的好，哪些地方還存在問題，具體的哪些事情落實到那些人頭上等等；要求每位寄宿生以宿舍為家，宿舍內部一定要團結，晚自修后回宿舍后，決不把垃圾隨地扔，以方便第二天的值日生，做到“我為人人，人人為我”；每周早上還利用一定的`時間去抽查，提醒值日生該注意哪些問題；利用周末大掃除的機會，對符合要求的床位進行拍照，不符合要求的也進行拍照，利用下一節(jié)班會課展示，進而做到及時整改。

3、落實室長負責制，讓室長管理和班主任管理相結合。

對宿舍室長進行培訓，實行室長責任制，充分發(fā)揮室長的作用。室長一般都是班級干部。要求室長嚴格控制晚就寢紀律，還利用班會課進行投票，評出本班內部最差宿舍，把先進宿舍評比與期末考試獎勵相掛鉤。

4、充分發(fā)揮班級干部的帶頭作用。

對班級干部提出嚴格要求，在各方面起模范帶頭作用，以點帶面，帶動整個宿舍各方面的提高；如此能給學生提供自我教育，自我管理的重要機會，通過班級干部的自我管理和監(jiān)督，達到學生自我管理和教育的目標。

5、積極與宿舍區(qū)生活管理員老師溝通，及時了解本班宿舍存在的問題，并積極配合宿舍管理員老師及時解決問題。

進而加強宿舍管理。宿舍區(qū)生活管理員老師不定期到宿舍檢查，能幫助杜絕夜不歸宿和遲到現(xiàn)象；同時通過深入到同學中，和同學談心，及時發(fā)現(xiàn)宿舍內部問題，解決問題，了解學生的思想動向，防患于未然。

6、積極配合學校的衛(wèi)生檢查，制定規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行，采取表揚與批評的方式，促進宿舍整體水平的提高。

根據(jù)學校領導、學校宿舍區(qū)生活管理員每周對學生宿舍進行不定期抽查，嚴格檢查的結果，對表現(xiàn)差的宿舍進行曝光，并與評優(yōu)相結合。同時，利用班會課對優(yōu)秀宿舍則及時進行通報表揚。

總之根據(jù)學校有關學生宿舍衛(wèi)生的要求和學生宿舍的安排，我班采取了以上幾點做法，在室長學生干部、，宿舍區(qū)管理員老師、全體寄宿生與我的共同努力取得了一定成績，上月底我班5個宿舍全部被評為文明宿舍，這份成績我班全體師生為之感到驕傲。在今后的工作中，作為班主任我必將繼續(xù)努力將工作切實深入到學生宿舍，逐漸學會宿舍管理科學化。進而把自己的工作做得更好。

各位領導、校長們：

大家好！

很高興今天有這樣的學習機會，向各位校長、園長進行學校管理經驗的交流，希望在今后的工作中相互共勉。

一、創(chuàng)造良好的教育環(huán)境

幼兒園是幼兒生活、學習的場所，為了向幼兒進行全面教育，促進其身心和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境尤為重要。

創(chuàng)造一個輕松、愉快地學習環(huán)境。教師對自己教育對象的發(fā)展狀態(tài)進行觀察，并有針對性的進行教育，有計劃、有目的引導幼兒積極參與活動。這就要求教師在設計教育活動和游戲的過程中，要考慮教育對象的個體發(fā)展，因人施教，促進每一個幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進步，不同的教育環(huán)境，就會產生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立精神，創(chuàng)設一個既有要求又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達自己的意愿，自己的興趣愛好以及發(fā)展各方面的能力，只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體地位和老師的主導作用。提供一個良好的“物質環(huán)境”。從幼兒特點出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)設一個符合幼兒發(fā)展的物質環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長。

二、后勤管理到位，為教育教學保駕護航

后勤工作是整個學校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學工作服務。教學樓進行了全面的改造裝修，添置嶄新的大型玩具、每個班配置了消毒柜等，完善了教育教學設施和校園環(huán)境。與此同時我園秉承“快樂中發(fā)展，環(huán)境中育人”的園訓，對幼兒園環(huán)境進行了整體規(guī)

劃和布置，整個校園簡潔中體現(xiàn)大氣，細節(jié)中凸顯特色，典雅中透著清新，形成了獨具“示幼”特色的校園文化。為保證孩子們健康成長，我園衛(wèi)生保健工作堅持以預防為主的原則，每天嚴格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒，保持地面干凈，保證班級環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個個要登記。對餐具、茶杯、毛巾等進行每日消毒，編好號碼，專人專用。狠抓園里衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，始終都是窗明潔凈，整潔有序，做到了小朋友干干凈凈的來幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長的一致認可和社會的高度評價。

三、打造優(yōu)秀的教師隊伍，倡導敬業(yè)樂業(yè)觀。

教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為進一步提高老師的業(yè)務素質，我園有計劃通過函授、參觀、外出學習等各種形式培訓，使教師文化專業(yè)素質迅速得到提高。在各種形式培訓計劃中，首先根據(jù)老師的業(yè)務程度、專長、擬定了培訓的內容，把這部分老師培養(yǎng)成園內的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進促后進，取人之長，補己之短，進一步提高老師的業(yè)務素質。通過培訓教師，通過傳、幫、帶活動，老師的素質發(fā)生了飛躍，從平時領導要我學，變成我要學，形成勤奮好學的好風氣。提升教師自身的基本功水平，有效的提高教育教學質量，我園每學期都開展一線教師教學基本功（講、唱、彈、跳、畫）技能大練兵、保育員內務整理大練兵等活動。同時，為了讓老師們在工作中能時常保持快樂、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標準：每天經常保持微笑；批評帶著幽默；講課生動有趣；喜歡體育運動；愿意讀書學習；凡事積極進??；有一點閑情雅致；有一大幫朋友；擁有一顆童心；了解孩子喜歡的事情。在園領導班子的帶領下，老師們積極調整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會開懷地去工作，欣然地去生活。

以上是我在園務管理上的一些做法，總之，在學校管理方面，話永遠說不完。只要去不斷的總結和探索，只要您擁有一顆責任心和事業(yè)心，并具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識，相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂、健康全面的發(fā)展！今后，我們將繼續(xù)加強科學化管理，進一步探討科學管理與發(fā)展的關系，希望得到各位領導、校長們的幫助與指導。

謝謝大家