第一篇：楊廟中學書香校園建設匯報材料

在書香中成就高雅人生

——固鎮縣楊廟中學書香校園創建工作匯報

一、學校基本情況

楊廟中學創辦于1969年，占地近80畝，校舍建筑面積一萬三千平方米。學校現有教職工81人，專任教師75人，其中高級教師14人，中教一級27人，縣教壇新星4人，教學能手12人，服務人口約五萬人。學校以新課程改革為契機，全面推進素質教育，取得累累碩果。

多年來，學校始終堅持“以人為本，改革創新，持續發展”的辦學指導思想，按照“以德治校、民主理校、改革治校、特色立校、教研興校、質量強校”的總體辦學思路，以“創特色，爭一流，建名校，育新人”為辦學目標。科學管理，求真務實，扎實工作，各項工作進展順利。連續多年教育教學質量位居全縣前列，2006 年、2008年、2010年分別被縣教育局授予“教育教學質量先進單位”等榮譽稱號。

學校校園布局合理，環境優美，設施配套，功能完善，是一個讀書學習的好場所。多年的辦學經驗讓我們深知：一個崇尚讀書的民族必定是理性優秀的民族，一個崇尚讀書的社會必定是充滿希望的社會，而一個崇尚讀書的校園必定是健康而充滿生機的校園。學校是讀書的家園，就應該飄蕩出濃濃的書香。把學校打造成辦學有特色、內涵有發展、培養有質量的知識樂園、精神家園、人文校園，讓學生在濃濃的書香中成就高雅人生，才是一個高質量的學校永遠追求的方向。為此，近年來，我校堅持“著眼于學生的終身幸福，為學生的美好人生奠基”的辦學理念，以“文化立校、書香育人”為宗旨，大力開展校園讀書活動，營造濃郁的校園書香氛圍，引領全校師生形成“人人多讀書，個個讀好書”的求學新風，努力形成自己校園之魂的“書香校園”創建工程在楊廟中學拉開了帷幕。

二、具體做法：

“書香校園”工程啟動后，學校隨即召開專題會議研究部署，成立了由校長任

組長，副校長、教導主任任副組長，語文教研組長、各班主任、圖書管理員為成員的“書香校園”創建活動領導小組。制定了切實可行的實施方案，明確了責任分工，在全校迅速掀起“魅力書香，重溫經典”讀書熱潮。認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。

1、利用國旗下講話，向師生提出“讀好書，好讀書”的倡議，積極宣傳“創建書香校園”活動的目的意義。倡導全體師生參與讀書、快樂自己。

2、在教學樓前宣傳欄張貼意味雋永的名言警句，在教學樓正對的平房后墻開辟讀書提升智慧，知識改寫人生、與名人對話、與圣賢交流、與經典同行的讀書活動專欄，在教室、實驗室、走廊的墻壁上懸掛名人畫像，在宣傳櫥窗張貼了《弟子規》、《三字經》、禮義仁智信等經典詩詞長卷等，使整個校園彌漫著優秀的文化氣息和濃濃的讀書味。這些措施的實施，唱響了楊廟中學“書香校園”創建活動的主旋律，營造出一種濃郁的讀書氛圍。

3、加強基礎設施項目建設，確保創建工作順利開展。（1）學校先后投資購臵圖書、訂閱各類報刊，豐富圖書種類，滿足廣大師生的閱讀需求；（2）建成電子閱覽室，為師生閱覽電子書籍提供便利，實現了與信息時代的接軌；（3）投資為班級購買了圖書柜，全天向學生開放閱覽，為學生的課外閱讀創設了良好的條件。目前，學校圖書室現有藏書31000多冊，生均達到31本。藏書有古典的也有現代的，有國內的也有國外的（青少版）優秀作品集，時代性強，囊括文史、社會和自然科學等。圖書室、閱覽室有專職老師和圖書管理員負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀，制度健全，并設有定期“圖書推借”專欄。

4、設立班級圖書角，學校給各班統一購買了圖書柜，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書換讀，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣，并成立圖書自管小組和讀書社，在圖書室集體整套大量借閱圖書方便學生閱讀，等于把圖書室搬到了教室。每班的圖書達人手至少4冊，促使班級讀書活動有效開展。

5、扎扎實實地實施了“一誦三讀”活動。即堅持做到課前背誦；早讀、午讀、晚讀。一是確定讀書內容。由語文教研組自編了義務教育階段學生必背古詩詞、古文、增廣賢文、名人名言等為主要內容的教材。二確定讀的時間。學校規定早讀半小時、午讀半小時、晚讀半小時。每個時間段均安排老師做指導，每天有值日行政、值日組長督察各班讀書情況并記錄，據此每周評出了“周書香班級”并在周一進行表彰。三是讀的形式。結合班級實際要求學生每天背誦一首古詩或一句名人名言；每周五開一次“班級讀書會”活動，組織學生展示匯報一周來的閱讀收獲；學校一學期開展一次美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書心得方法交流等各類讀書活動和“閱讀之星”、“書香班級”評選表彰活動。通過誦名詩、讀名篇、看名著，引導全體學生在耳濡目染中潛移默化，“傳承民族精華，爭當文明少年”。

6、開展了“和書香做伴，與文明同行”的親子閱讀活動。為了讓學生好好利用晚上的閱讀時間，我們學校從學生實際出發，通過家長會、家訪等形式向全體學生家長發出了指導、督促孩子讀書的倡議及提供適合各年齡段閱讀的課外書目指南，并向學生印發“課外閱讀活動評比表”，通過學生與家長共同完成表格，讓家長反饋與子女在家一起讀書的情況。這種做法得到了家長的一致認可，同時也讓越來越多的家庭溢滿書香。

7、納入課程計劃，強化閱讀指導

每周開設一節閱讀課，采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。強化“三讀”閱讀效能，措施落實，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導。每周在地方課中還開設一堂課外閱讀指導課，由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，讀自己的摘抄本等，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的基本課型。組織老師定期檢查學生摘錄筆記——“詞語采集本”、“讀書筆記”。語文老師能每天為學生朗讀5—10分鐘，以此

感染學生、引導學生，學生們漸漸地養成了閱讀的興趣和習慣。

8、為了推進“書香校園”創建，四月份開展了“我讀書，我快樂，我成長”為主題“讀書月”活動。引導全校師生以書為友，努力營造校園濃厚讀書氛圍，激發師生讀書興趣，讓師生與好書做伴，與大師對話，通過閱讀增長知識，提高修養，塑造美化心靈，打好人生底色，不斷提高師生的綜合素質，全面提高教育教學質量，（1）、開展“大家讀好書”和“好書大家讀”好書推介活動。讓學生將自己的好書推薦給大家。使學生知道什么是好書，并學會怎樣有選擇地去讀書。

（2）、開展以“書中的陽光”和“品味書香”為主題的征文比賽活動。分別評選出一、二、三等獎并進行了表彰，同時從學生作品中擇優向校報、校刊推薦刊登。

（3）、講故事、演講比賽。學校根據學生的年齡特征，以班級級為單位，圍繞讀書這個主題，分別在初一、二年級開展講故事比賽，演講比賽。通過這項活動既鍛煉了學生的口頭表達能力，又豐富校園的文化生活，而且通過這種互動形式進一步掀起了讀書的熱潮。

（4）、快樂詩文誦讀活動。各班開展內容豐富的詩文誦讀活動，如有古詩詞的朗誦、現代詩文朗誦（如余光中、冰心、魯迅等人的詩）、系列詩文朗誦（如同是表達思鄉之情的詩，同是以物喻人的詩，同是表達送別之情的詩）、詩文欣賞（教師準備好詩文與學生共同欣賞）、詩迷競猜（主要是根據詩句猜成語）等。形式靈活多樣。如比賽（小組對抗賽、兩人賽、男女賽、師生賽……），背誦（接龍背、限時背、搶答背、配樂背……），情境表演等，進一步激發學生對古詩文的興趣，真正讓學生在快樂活動之中享受到詩文之美，提高學生的詩文的鑒賞能力，激起學生愛詩的熱情。

（5）、開展讀書手抄報展評活動。在初一初二年級組織“我閱讀，我快樂”、“書香之旅”為主題的手抄報評比展出活動。讓廣大學生展示自己的閱讀成果，交流讀書方法，推薦優秀讀書，提高審美情趣，培養同學們的文字組織和美術設計的綜合能力。手抄報的展出讓學生享受了一次次讀書寫作后的快樂，感悟到“讀書破萬卷，下筆如

有神”的真諦。也是學生讀書成果的一個體現。

（6）、“書之聲”讀書成果匯報演出。匯報演出是學生讀書成果展示的另一種形式。在歷經一個月的讀書活動后，學生把自己對文學作品的理解感悟以及再創作通過朗誦、課本劇的形式在舞臺上再現出來。

（7）、開展“名師人文校園行”活動。全體語文政治史地生老師緊密結合自己的課堂教學認真開展“名師人文大講堂”即精品文化進課堂活動（開展詩文誦讀、名著名篇賞析、文化思考、歷史話題、科學觀察、學習交流、方法指導、習慣培養等講座）

（8）、開展師生經典誦讀、讀書報告、讀書心得交流、讀書筆記展評和百科知識競賽活動（內容涵蓋政史地生、文學常識、安全國防、體育健康、學生守則規范、五星評選以及學校辦學思想理念、辦學宗旨目標、校訓校風學風等）。

（9）、開展“閱讀之星”“博覽之星”、“書香班級”、“書香年級”評選表彰活動。在“讀書月”活動中，涌現出一批讀書積極分子。結合讀書習慣好、讀書興趣濃、借書購書多、閱讀量多、參加活動積極、百科知識競賽成績等條件，各班評選出了“博覽之星”等“讀書月”活動積極分子，學校進行了表彰獎勵。

9、以身立教，率先垂范，教學相長育書香。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”全體教師身居教學第一線，“理應成為學生心目中一本活生生的大書、好書”。為此，學校在全體教師中廣泛開展了“走近名師我發展”、“讀教育名著，學教育名人”活動，大力倡導教師形成良好的讀書習慣，要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育理論，悟學生心理；讀報紙雜志，解世事風情。在讀書中提高業務水平，增長才干，完善自我，以廣博深厚的學識感染學生，以教和學的點滴影響學生，以儒雅高尚的人格為學生建一方仰之彌高的精神領地。學校定期組織教師進行讀書心得交流活動，并通過自辦刊物展示老師們的讀書心得，為課堂改革提供理論支撐。教師率先垂范，與名著同行，悟書香真諦，并努力將傳統經典文化融于課堂教學之中，不僅使教學相長 的純正學風在課內外一脈相承，而且以書香的高雅氣質，帶給學生一生受益的精神財富。

1.讓教師明確，讀書是事業的需要。我們積極倡導“與書為伴”思想，今年學校為每位教師購書兩本（圖書目錄學校提供，書籍老師自選，均為教育理論、新課程改革、優秀教學案例、名師成長足跡等專著），統一讀書筆記，要求老師制訂具體的可行的讀書計劃，積極撰寫讀書筆記和學習心得。誦經典、品名著，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知，重溫魯賓遜、格列佛。這既是教師專業成長的需要，也應該是我們追求和引領的一種時尚。

2.讓教師體驗，隨筆是成長的足跡。新課程呼喚教師的反思行為，我們對教師提出“四勤”——“勤讀、勤做、勤思、勤寫”。學校要求教師積極撰寫教學隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，將教學反思作為教案備寫的一個必須環節，促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。在寫隨筆的過程中，教師們體驗生活，反思自己，超越自我。

3.讓教師感悟，活動是發展的空間。我們積極開展教師基本功訓練和“六個一”活動（讀一本教育專著、備一份優秀教案、上一節優質課、說一節精品課、評一節示范課、寫一篇論文）。每周利用例會開展教育教學大講壇，促使教師學習新知識，掌握新本領，收集新信息，為實施新課程打下了堅實的基礎。

10、突出特色活動，張揚學生個性，讓學生徜徉在美好的閱讀生活中。學校不斷創設條件和機會，積極組織學生參加各類比賽活動，努力把學生推向展示個性特長的舞臺。給學生提供一個機會，讓學生獲得一份自信，讓校園真正成為學生展示個性豐采、綻放青春魅力、培養書香品格的沃土。學校每年都要定期舉辦校園“文化藝術節”，“讀書月”等活動，每學期定期舉辦書畫大賽，五一五

四、國慶、元旦等重大節日期間，舉行中華經典誦讀比賽、演講比賽、情景劇表演、才藝展示等活動。堅持開展“四個一”活動，即每日一記（語文、英語課每天寫一篇日記）；每周一歌（音樂課每周

學習一首好歌曲）；兩周一報（挑選學生優秀習作每兩周辦一次手抄報）；每月一談（每月進行一次優秀學生談學法、圖書經驗心得交流活動）。豐富多彩的校園活動，增強了學生的道德品質，形成了良好的道德風尚，創造了良好的育人環境，促進了整體教學質量提高。使學生在一天天、一點點的讀書生活中，磨礪意志，修煉品德，學做真人。

三、取得的效果

書香校園的創建，大大推動了學校教研、教學的發展，在“書香校園讀書組織”的帶領下，學校讀書、研討、教書、寫作已經成為師生不懈的追求。近年來，楊廟中學教師在全國、省、市、縣級雜志上發表教育隨筆、教學論文30多篇，充分顯示了“創建書香校園”活動的豐厚成果。同時，學校每學年將教師的論文、學生佳作輯錄刊印，為師生們提供借鑒的實例。今年成功創辦了校報校刊，成立了文學社，合唱團、舞蹈團、書法、繪畫、剪紙、科學、田徑、乒乓球、籃球興趣小組等十多個社團組織。這既是師生交流學習的平臺，也是我們創建書香校園的心血成果。

書香校園的創建，提高了學生綜合素質：學生的見聞明顯開闊了，素養得到了提升，性情得到了陶冶。以國旗下講話、黑板報、廣播站、宣傳欄、讀書組織、讀書活動等為載體的宏大讀書網絡已經全面鋪開，以讀書促和諧校園、文化校園的理念正在被師生認同。

“要創造愛書和尊重書的氣氛，要對書懷有崇敬的感情——學校和教育工作的實質就在于此。一所學校可能具有一切設施，但是，如果沒有書，沒有人的全面發展及其豐富的精神生活所必不可少的書，或者，如果大家都不愛書，對書無動于衷，那么它就還不能成為學校。”這是著名教育家蘇霍姆林斯基說過的一段話。我們相信，讀書能夠啟智，讀書讓人明理，讀書使人充實，讀書促進發展，讀書能讓孩子們健康成長。

2012年10月 25 日

第二篇：2012學固鎮縣楊廟中學中學書香校園建設實施方案

2012學

固鎮縣楊廟中學書香校園建設實施方案

為進一步推進學校書香校園建設，實現書香校園建設的科學化、制度化、規范化，促進師生人文素養不斷提高，特制定高陽中學書香校園建設實施方案。通過開展書香校園建設，激發師生讀書的興趣，提升全校師生的人文素養，讓每一名師生都想讀書、愛讀書、會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！

一、基本思路：

引領全體師生從自身做起，從點滴做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善于學習的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。

二、實施策略

（一）掀起教師讀書熱潮

本學期，教師要帶頭讀書，實實在在地讀。因為讀書是教師專業成長的必然選擇。然而，眼下我校教師不讀書卻是普遍現象，并有日益蔓延和惡化的趨勢。因此本學期學校高度重視教師的讀書問題。

將采取如下規定：一是規定教師每學期讀一本教育方面的書，并定期檢查讀書筆記，學期末測驗考試一次，成績納入教師考核；二是規定從周一---周四下午的課外活動時間里抽出一節課進行讀書，學校統一配備讀書筆記本，讓老師隨時做好讀書筆記；三是規定每位教師要制定出自己詳實的讀書計劃，并每月簡單匯報自己的讀書感悟以及計劃執行情況；四是規定每月進行一次讀書論壇，交流自己的讀書心得。五是獎勵，每學期評四名“讀書之星”，在學校櫥窗刊登照片進行宣傳，對好的讀后感由學校推薦有關報紙刊物上發表。

向教師推薦書目：（1）唐凱麟、劉鐵芳主編《教師成長與師德修養》，教育科學出版社。

（2）吳增強、沈之菲主編《教師生涯中的心理成長》，上海科技教育出版社。

（3）教育部師范教育司編《魏書生與民主教育》，北京師范大學出版社。（4）余文森、吳剛平、劉良華主編《關注資源、學科與課堂的統整》，華東師范大學出版社。

（二）引導學生積極讀書

為了開闊學生文化視野，拓展學生的學習方式，喚起學生的學習熱情，激發學生愛心，語文教師要積極引導學生讀書，語文教師要指導好學生填寫好《書海拾貝》中的讀書筆記欄目。對學生讀書要提出具體而明確的要求，要求學生在讀書時去了解所讀文章的背景、作者情況，對閱讀的作品中精彩詞語、句段要摘抄，必要時可以背誦。

對于寫好的《書海拾貝》教師要檢查指導，發現問題及時解決，并把全班學生的《書海拾貝》收起來，放在班內的圖書角，在學生中傳閱，這就可以充分的發揮其作用。教科室要不定期抽查學生的讀書情況，隨時通報，并對相關語文教師一并通報。

英語教師要引導學生讀英語原著。我校學生普遍存在英語閱讀速度慢、理解能力差的現象。多數學生采用一個單詞對應一個漢意,直接翻譯成漢語的做法。另外學生的閱讀量少,僅僅局限于課本中安排的篇目以及部分習題中出現的文章,課外讀物涉及的少,因此引導學生科學有效地進行閱讀,激發其興趣是非常重要的。鼓勵學生讀“書蟲”系列和“床頭燈”系列、春天系列如《灰姑娘》，還有《英語廣場》中學版和《瘋狂英語》口語版初中版等英語書籍。英語教師要幫助學生選出適合閱讀的英語原著，在完成英語閱讀作業的基礎上加大閱讀量。學校規定晚自習前20分鐘進行英語聽力訓練，英語教師要布臵好聽力任務，還要不斷檢查聽力效果，學校也會不定期抽查，并及時通報。

（三）優化校園文化環境，營造師生讀書氛圍

學習應該與書香為伴，師生應該與經典為伍。學生在校園里眼睛所觸及的每一處風景也都應該有文化的熏染。于是在教學樓走廊墻壁上進行精心布臵和修飾，以營造濃濃的書香氛圍。

打造書香走廊文化：內容包括：（1）藝術板塊——欣賞名家書畫、張貼學生優秀習作書畫等作品。（2）文學板塊——介紹從四書五經、唐詩宋詞到現代文學中與課本有關的名著名作及文學家故事，引導學生讀好書，多 讀書，提高學生閱讀的興趣。（3）學科板塊——介紹體育、音樂、美術、英語等知識，拓寬閱讀面，提高學生綜合素養。（4）創新板塊——張貼學生編寫的課本劇、詩配畫等作品。這樣，使學生走進校園就能舉目見人文，放眼品經典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤。等等。

（四）開設語文閱讀指導課，加強閱讀指導

每周堅持上好一堂閱讀課，教師要有備課，要涉及學生閱讀方法的培養，以及讀書筆記、札記等寫作方法的指導。語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導。帶領學生潛心閱讀經典美文，老師們利用材料，教給學生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導學生領略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣，初步掌握讀書的方法。教導處和教科室要組織閱讀公開課觀摩教學，探索課外閱讀指導課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型。

語文、英語教師也要加強科普知識閱讀的引導，給學生推薦一些科技方面的書籍。如《希利爾講世界地理》、《有害植物》、《有益花木》、《神秘的宇宙》、《昆蟲記》等。

（五）開設閱讀反饋課。

本學期要加強閱讀反饋課的開設，兩周進行一次閱讀反饋課，在雙周的閱讀課上進行。在學生課前廣泛閱讀的基礎上，利用一節課反饋自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述：組織學生復述自己讀過書籍的內容。開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇等在反饋課上進行表演。

閱讀反饋課采取“學生反饋——學生點評——教師總結”這一流程。

1、學生閱讀反饋大約占25分鐘。學生采取不同的表演形式，將自己的讀書內容反饋出來。

2、學生之間的點評大約占10分鐘，讓學生進行互相點評，說出優點與不足。

3、教師總結約占5分鐘。語文教師根據學生的閱讀反饋，進行簡要總結，有針對性地對表現突出的小組和個人進行表揚，并布臵下周的反饋任務。對讀書反饋課做出如下規定：

1、閱讀反饋課不能上成新授課、復習課、作文課、閱讀課。違反者按曠課一節處理。

2、讓學生盡情發揮，教師可適當引導，但不能霸占課堂。違反者按曠課一節處理。

（六）加強班級圖書角建設，實現資源共享

學校著力做好班級圖書角裝備建設工作，豐富師生的閱讀資源。班主任要做好發動工作，倡議學生把自己的好書獻到班級圖書角里，班級設立圖書管理員，保證圖書借閱的有序實施，為了有效發揮圖書角的作用，在同學與同學之間，班級與班級之間還可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

（七）開展形式多樣的讀書活動，培養閱讀興趣

學校將有計劃舉辦有主題的系列讀書節活動、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等讀書活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。組織“書香家庭”、“書香少年”、“書香班級”評比，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。將每項活動納入班級考評，對表現突出的學生和班級進行表揚。

（八）落實“星級閱讀評價機制”和“周月季讀書計劃”，培養學生的讀書習慣。

扎實落實 “周月季讀書計劃”，規定學生每周背誦一首古詩詞，每月讀一種報紙或刊物，每季度至少讀一本書。

1、建立閱讀星級評價機制

（1）每周一詩誦讀。按照區教研室推薦的誦讀目錄，每周至少背誦1首古詩詞（文）。每首1學分。全年不少于40學分。

（2）每月報刊閱讀。每生每月至少閱讀一期適合學生閱讀的刊物，或者報紙。每月2學分。全年不少于20學分。

（3）每季一書閱讀。每生每季度至少閱讀一本名著。每季5學分。全年不少于20學分。

每得20學分折算為1個星級。每年最多10星級封頂。

責任人：班主任、語文教師、英語教師

2、建立落實檢查驗收機制

各班建立學生“星級閱讀”檔案，由語文教師和閱讀教師負責實施。

4（1）每周一篇古詩文：每周可采用申報制，由小組長負責檢查，老師可采用抽查的方法加以配合。對于達不到要求的要督促再背誦，小組長再次申報檢查，保證人人過關。

（2）每月讀一份刊物：可在每月下旬，由小組長負責檢查，教師通過多種途徑檢查驗收。

（3）每季度一本書：教師可檢查學生所閱讀書的有關內容，或通過組織閱讀交流會等形式檢查驗收。

（4）以班級為單位，每學期組織1－2次與課外閱讀有關的語文活動，活動主題可以是：“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個故事）”，“我喜愛的一個文學形象”，“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個人物來到今天”，“我崇敬和喜愛的一個作家”等；其形式可以是：故事會、班會、書評會、演講會、朗誦會、作文比賽、閱讀知識競賽、優秀讀書筆記展、自編自演課本劇和小品等。

（九）要充分發揮文學社團、課本劇社團的作用

文學社團在老師的引導下，每月要創辦一期刊物，內容要豐富，質量要高。讓學生自己設計，自己撰寫文章，從中提高學生的文學素養。課本劇社團在老師的指導下，要學會編寫課本劇。根據課文內容要編出不同年級的課本劇，形成文本，裝訂成冊。利用期中、期末學校將對學生課本劇的表演進行集中驗收，對表現突出的學生要進行表彰。

活動安排：

二月份：

1、各班制定班級閱讀計劃。

2、布臵書香走廊的設計。

三月份：

1、讀書論壇(一)

2、落實“星級閱讀”。

四月份：

1、讀書論壇(二)

2、古詩背誦檢查。

3、課本劇表演賽 五月份：

1、課本劇表演比賽

2、讀書論壇(三)

3、朗誦比賽。六月份：

1、讀書論壇(四)

2、優秀讀書筆記、日記展覽

3、課本劇表演賽。七月份：

1、評選“書香班級”。

2、評選教師、學生“讀書明星” 九月份：

1、各班制定班級閱讀計劃。

2、第六屆讀書節啟動儀式。

3、讀書論壇(五)。

十月份：

1、落實“星級閱讀”檔案建設

2、讀書論壇(六)

3、開展各項比賽活動。

十一月份：

1、檢查“星級閱讀”檔案建設情況

2、讀書論壇(七)

3、古詩背誦檢查。

十二月份：

1、讀書論壇(八)

2、優秀讀書筆記、日記展覽

3、國學經典誦讀展示。

一月份：

1、“星級閱讀”檔案檢查、入檔

2、評選“書香班級”“讀書明星”

3、評選教師中的“讀書明星”。

附：

中學生課外閱讀書目推薦

（一）教育部《大綱》指定書目中學生課外文學名著必讀書目 《西游記》吳承恩著 《水滸傳》施耐庵著 《朝花夕拾》魯迅著 《駱駝祥子》冰心著 《繁星〃春水》冰心著

《魯濱孫這漂流記》(英)笛福著 《格列佛游記》（英）斯威夫特著 《童年》（俄）高爾基著

《鋼鐵是怎樣練成的》（俄）奧斯特洛夫斯基著 《名人傳》（法）羅曼〃羅蘭著

（二）中學生課外閱讀書目推薦擴展版 文學名著

1．《論語譯注》 李申編 中華書局 2000年8月第1版

2．《三國演義》 羅貫中 人民文學出版社 1998年5月第2版 3．《西游記》 吳承恩 人民文學出版社 1980年5月第2版 4．《水滸傳》 施耐庵 人民文學出版社 1997年8月第2版 5．《紅樓夢》 曹雪芹 人民文學出版社 2000年5月第1版 6．《魯迅作品選讀》（自編）（凡自編者可以書名相同或相類似書籍代替，下同，且不再說明）7．《子夜》 茅盾 人民文學出版社 1960年4月第3版 8．《家》 巴金 人民文學出版社 1981年9月第3版 9．《駱駝祥子》 老舍 人民文學出版社 1955年1月第1版 10．《圍城》 錢鐘書 人民文學出版社 1991年2月第2版 11．《男生賈里全傳》 秦文君 少年兒童出版社 1998年5月第2版

12．《花季〃雨季》 郁秀 海天出版社 1999年9月第1版 13．《射雕英雄傳》 金庸 三聯書店 1999年4月第1版

14．《汪洋中的一條船》 鄭豐喜 華夏出版社 2000年11月第1版 15．《湯姆叔叔的小屋》（美）斯陀夫人 王家湘譯 人民文學出版社 1998年10月第1版

16．《少年維特之煩惱》（德）歌德 人民文學出版社 1998年5月第2版 17．《鋼鐵是怎樣煉成的》（前蘇）奧斯特洛夫斯基 梅益譯人民文學出版社 1995年10月第5版

18．《哈利。波特》（英）J.K.羅琳人民文學出版社 1998年5月第2版

19．《唐〃吉訶德》(西班牙)塞萬提斯 楊絳譯 人民文學出版社 1998年5月第2版

20．《第二軍團》 張之路 中國少年兒童出版社 1998年5月第2版

21．《簡愛》（英）夏綠蒂〃勃朗特 人民文學出版社 1998年5月第2版 22．《巴黎圣母院》（法）雨果 陳敬榮譯 人民文學出版社 1982年6月第1版

23．《紅與黑》（法）司湯達 郝運譯 人民文學出版社 1995年8月第1版

24．《復活》（俄）托爾斯泰 汝龍譯 人民文學出版社 1989年10月第1版

25．《歐也妮〃葛朗臺》（法）巴爾扎克 張冠堯譯 人民文學出版社 2000年5月第1版

26．《匹克威克外傳》（英）狄更斯 蔣天佐譯 上海譯文出版社 1979年4月第1版

27．《老人與海》（美）海明威 趙少偉譯 漓江出版社 1987年7月第1版

28．《雪國》（日）川端康 葉渭渠譯 中國社會科學出版社 29．《麥田里的守望者》（美）塞林格 施咸榮譯譯林出版社 1998年9月第1版

30．《莫泊桑短篇小說選》 趙少侯譯 人民文學出版社 2002年6月第1版 31．《契訶夫短篇小說選》 汝 龍譯 人民文學出版社 2002年6月第1版 32．《馬克吐溫中短篇小說選》 葉冬心譯 人民文學出版社 2001年12月第1版

33．《歐亨利短篇小說選》 王永年譯 人民文學出版社 2003年1月第1版 34．《唐詩三百首》蘅塘退士選編 陳婉俊補注 江蘇古籍出版社 2000年9月第1版

35．《中外微型小說讀本》（自編）36．《中學生宋詞選讀》（自編）37．《中學生元曲選讀》（自編）38．《中外抒情詩選》（自編）

39．《女神》 郭沫若 人民文學出版社 1958年6月第2版 40．《毛澤東詩詞鑒賞》 吳功正 江蘇古籍出版社 2002年2月第1版

41．《泰戈爾詩選》 冰心 鄭振鐸等譯 人民文學出版社 1994年5月第2版

42．《普希金詩選》 盧永選編 人民文學出版社 1996年11月第1版 43．《中國戲劇選讀》（自編）

44．《莎士比亞戲劇選》（自編）45．《繁星〃春水》 冰心 人民文學出版社 1998年4月第1版 46．《文化苦旅》 余秋雨 東方出版中心 1992年3月第1版 47．《蒙田隨筆集》（法）蒙田 潘莉珍譯陜西師范大學出版社 2002年1月第1版

48．《紀伯倫散文詩集》（黎巴嫩）紀伯倫 浙江文藝出版社 1998年5月第2版

49．《中國散文讀本》（自編）50．《外國散文讀本》（自編）51．《當代雜文讀本》（自編）人生修養： 52．《美學散步》 宗白華 上海人民出版社 1981年5月第1版 53．《談美書簡》 朱光潛 人民文學出版社 2001年2月第1版 54．《美的歷程》 李澤厚 中國社會科學出版社 1984年7月第1版

55．《歌德談話錄》（德）愛克曼 朱光潛譯 人民文學出版社 1978年9月第1版

56．《藝術欣賞入門》 陳平57．《中外影視經典》 58．《中外建筑經典》 59．《中外美術經典》

60．《漫話圣經》（美）房龍 施旅 于一譯 三聯書店 1988年2月第1版 61．《希臘的神話和傳說》斯威布 人民文學出版社

62《音樂的故事》（德）保羅.貝克馬立 張雪燕譯 江蘇人民出版社2000年9月11版

63．《人類征服的故事》（美）房龍 常莉譯 江蘇人民出版社 1998年3月第1版 64．《東方哲學的故事》（錫蘭）L。A。貝克 傅永吉譯江蘇人民出版社2000年9月第1版

65．《文明的溪流》（美）H。G。威爾士 袁杜譯 江蘇人民出版社 2000年9月第1版

66．《產生奇跡的行動哲學》（日本）德田虎雄 67．《史記選》 1998年5月第2版 68．《菜根譚》 洪應明

69．《傅雷家書》 三聯書店 1998年10月第5版

70．《知識改變命運》 潘燕 劉縣書 三聯書店 2000年1月第1版 71．《本領恐慌》 王小平海南出版社出版.2000年12月第1版 72．《媽媽的心有多高》 趙定軍 北京出版社 1999年8月第1版

73．《成功之路》（美）拿破侖〃希爾 海南出版社 1999年1月第1版 74．《培根人生論》（英）培根 何新譯 陜西師范大學出版社 2002年1月第1版

75．《致加西亞的信》（美）阿爾伯特〃哈伯特 趙立光 艾柯譯 哈爾濱出版社 2000年5月第1版

76．《科技英語閱讀》 金煥榮主編 蘇州大學出版社 2002年12月第1版 77．《英文名篇誦讀本》 顧佩婭 蘇曉軍編譯 蘇州大學出版社 2000年9月第1版

78．《人文知識讀本》 陳思和 海南出版社 79．《名人的中學時代》（自編）

80．《感動中學生的100個故事》（自編）

81．《蘇菲的世界》（挪威）喬德坦。賈德 蕭寶森譯 作家出版社 1999年5月第1版

82．《寫給中學生》（自編）名人傳記：

83．《馬克思傳》（德）海因里希。格姆科夫 三聯書店 1978年12月第1版 84．《名人傳》（法）羅曼〃羅蘭 傅雷譯 安徽人民出版社 1983年10月第1版

85．《居里夫人傳》（法）艾夫〃居里 左明徹譯 商務印書館 1984年版 86．《拿破侖傳》（德）艾密爾〃魯特維克 陽若迅譯 國際文化出版公司1999年7月第1版

87．《松下幸之助》（日）針木康雄 新華出版社 1996年

88．《我生活的故事》（美）海倫〃凱勒 朱原譯 中國盲文出版社 2002年10月1版

89．《林肯傳》（美）戴爾。卡耐基 葉維明譯 哈爾濱出版社 2002年11月第1版

90．《梵高傳》（美）歐文。斯通 常濤譯 北京十月文藝出版社科學技術： 91．《科學改變人類生活的100個瞬間》路甬祥 浙江少年兒童出版社2001年8月第1版 92．《科學發現縱橫談》 王梓坤 中華書局 1998年3月第1版 93．《時間簡史》（英）史蒂芬〃霍金 許明賢吳忠超譯 湖南科學技術出版社2002年10月第1版

94．《中國：發明與發現的國度》（美）羅伯特。K。G坦普爾 陳養正等譯21世紀出版社 1995年12月第1版

95．《過去2000年最偉大的發明》約翰。布羅克羅 袁麗琴譯上海科技出版社 2000年8月第1 版

96．《數理化通俗演義》 梁衡 里藝出版社（？）

97．《暗淡藍點：展望人類的太空家園》（美）卡爾。薩根 上海科技教育出版社1994年版

98．《發明啟示錄》 龔鎮雄 上海辭書出版社 2000年12月第1版 99．《你知道嗎？--現代科學中的100個問題》（美）艾薩克。阿西莫夫 科學普及出版社

100、《屋內旅行記》，（蘇）伊林 湖南科技出版社

第三篇：楊廟中學標準化建設匯報材料

標準化學校建設匯報材料

——立足農村 落實標準 打造特色 內涵發展

楊廟中學是一所農村初級中學，建校40多年來，在各級黨委和政府的關懷支持下，在區教科局的直接領導下，堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極改善辦學條件，穩步提升隊伍素質，大力推進素質教育，全力打造家長滿意的學校，學校教育教學效果逐步顯現。現將我校在創建標準化學校過程中的工作情況匯報如下：

一、改善辦學條件，為標準化學校建設奠定基礎

近年來，我校在原有教學設施的基礎上多方籌集資金，新建學校大門，建成學生宿舍食堂并投入使用，加固教學樓，整修電路，修整校園，建了籃球、排球場地，美化校園，添置儀器，新增圖書，安裝了班班通，擴充辦公電腦等。現有2棟教學樓，各功能室齊全。學校有300米環行跑道，百米直道，2個水泥籃球場，2個水泥排球場，多組單雙杠等體育運動設施。校園面積 萬平方米，生均占地平方米，校舍建筑面積平方米，生均校舍面積平方米，生均綠地面積平方米。校園布局合理，分為教學區、體育運動區和生活區，道路水泥化，空地綠化，環境美化。現在，我校硬件設施條件基本符合《省義務教育校舍建設標準》要求，內部設施完善。

目前學校有20個教學班，在校生 人，教職工 人，市級骨干教師 人，縣級教學名師 人，專任教師學歷達標率100%，已初步形成一支師德高尚業務精湛的教師隊伍。

縣委、縣政府非常重視教育工作，對義務教育階段經費投入實現了逐年增長，我校2008年公用經費撥款22萬元；2009公用經費撥款25.85萬

元，2010年公用經費撥款28.5萬元；2009年政府投入47萬元鋪了步道磚、修建了水泥甬路和大門；2011年財政撥款50多萬元對校舍內外進行了裝修。

二、明確辦學定位，為標準化學校建設把準方向

我校是一所農村中學。學校的發展應該怎樣走，怎樣去定位，是我們領導班子一直思考探索的問題。隨著素質教育的全面推進，新課改理念逐步深入，我們認真分析了農村發展形勢，分析了校情、學情，確定了“以人為本、和諧發展” 的辦學理念。學生的健康與發展高于一切，辦學就要求得對每一個學生公平，辦學就要創辦適合各類學生發展的教育，因此我們確立了“立足農村教育，打造適合各類學生發展的學習型有特色的品牌學校”的辦學目標。根據這個辦學思想，樹立多樣化的人才觀，關注學生不同特點，發展每個學生的優勢和潛能，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才。于是我們把“讓學生成為有可能成為的人”定為學生的培養目標。學校始終堅持改革、發展、創新的主旋律，以“厚德、博學、礪志、創新”為校訓，努力構建“書香校園、文明校園、綠色校園、和諧校園”的新格局。

作為一所農村中學，怎樣提高教學質量，怎樣為當地農民服務，是擺在我們面前的兩大任務。經過多年的摸索，有效整合了教育資源，充分發揮了農村中學的綜合服務功能，為農村孩子生活、生存謀求出路：一是為農村建設服務，引導學生向農機、種植、經營、管理人才方向發展；二是引導學生由農民向市民轉變，幫助他們做好人生規劃，樹立職業理想，選擇適合自己的發展目標，實現自己能實現的理想。所以，我們始終堅持保證成績優異的學生升入重點高中，成績優秀的升入普通高中，大批有就業愿望的引導去職業技術學校。近幾年，我們每年都對學生進行人生規劃教

育，在中考結束后組織家長、學生到各職業技術學校實地考察，幫助學生選擇適合自己的專業和學校。近六年來，我校已有300多人畢業于職業學校，已成為各行各業的優秀建設者。

三、全力打造隊伍建設，為標準化建設提供保障

1、用好的工作風氣打造和諧務實的領導集體。

領導干部以身作則，立足本崗，廉潔奉公。在干部中養成了六種好風氣，即勤于學習、勤于思考、勤于工作、勤于溝通、善于協作、善于總結。

2、加強師德建設，樹立師表形象，打造敬業、愛生的教師隊伍。加強師德建設，用“積極的心態去工作，欣賞的眼光去看人，發展的角度去評價”，這是我們在教師中樹立的核心價值觀和著力培養的良好工作態度。

我們經常組織全體教師認真學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等政策性文件；堅持以道德影響道德，引導全體教師樹立“人人是形象，個個是環境”教育意識。組織開展了生動有效的師德教育活動，充分挖掘、宣傳、張揚我校教師中的先進師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵每位教師。

在師德師風建設中，涌現出眾多愛學生勝過愛自己，愛事業勝過愛家庭的師德先進教師。石巍巍為了帶完畢業班，忍痛做了人工流產，推遲了3年才要孩子。路志娟、張慧為了不耽誤學生上課，把自己的手術日期一推再推，等到暑假才上了手術臺。胡秀知老師在今年的體檢中查出乳腺腫瘤，因一心想帶完這屆畢業班，不愿離開工作崗位，在校領導、教師的勸說下，她11月17日才下決心住院。劉淑蘭在學校缺少英語教師的情況下，毅然擔起了兩個年段三個班、每周16節的英語課。程猛一個人一周上22節體

育課，還要組織大課間活動以及學生日常體育鍛煉。工作量雖大，卻從無怨言。尤其是老教師，理化生實驗室、圖書室、衛生室都是教師在承擔一個人正常教學工作之外兼管各室工作。

3、抓教師專業化發展，提高教師的教育教學科研能力。

加強教師業務學習，促進教師專業化水平提高。我們對教師提出了三養成：養成良好的學習習慣、反思習慣、合作習慣；一確立：確立“自主學習”、“終身學習”的理念。圍繞新課程改革，通過自學教育教學專著、走出去學、請進來教、集中培訓、集體研討、開展競賽、聽取骨干教師的示范課及教學經驗介紹等多種形式，加強對教師的學習培訓。搭建名師、新老教師傳幫帶平臺，培養教師合作和交流的品質。

科研興校，提升教師專業能力。學校積極推動教師針對教育教學過程中的疑難和困惑進行小課題研究。我們得益于多個課題研究：如“文明禮貌教育”的研究，促進了學生良好習慣的養成；“學生自主學習能力培養”的研究，培養了學生自主學習能力；“農村學生兩極分化”的研究，較好解決了學生兩極分化的問題。同時，提升了教師的專業能力，促進了教師發展。

4、實行人性化管理，調動教師工作積極性。

學校切實關心教師疾苦，千方百計為教師謀福利，解決教師后顧之憂。我們每年教師節都由學校出資近萬元，組織教師進行體檢，讓每位教師及時了解自己的身體狀況。每3年，為教師提供一次500元的度假學習補助。各傳統節日，我們也都有相應的福利待遇。工作中，領導以榜樣引領，以情感結合制度管理，這樣，大大激發教師的工作熱情，他們把精力用在學習和工作中，遵守職業道德規范，得到學生和家長及社會各界的廣泛贊譽。

5、努力健全教師隊伍建設工作的保障機制。

學校建立“教師隊伍建設工作領導小組”，充分利用學校各部門的職能，舉辦各種專題培訓，總結教師培養工作的有效經驗。設立教師培訓專項經費，每年保證公用經費的5%以上用于教師培訓工作，確保教師培訓工作順利開展。

四、提高教育教學質量，突出標準化建設核心

（一）努力提高教育質量。

在德育工作中，以“關愛生命，張揚個性，全面育人，幸福成長”為出發點，樹立“人人都是德育工作者”的德育觀，不斷探索先進的德育工作管理模式，創新生命化教育的手段和途徑，展現師生價值。

1、搭設舞臺，彰顯個性，提升能力。

加大生命教育力度，強化“團隊”的建設。即組建團總支、學生會、廣播站、值周生等學生工作團隊，增強學生的自我管理與合作能力。通過特色學生團隊的建設，開發了學生的潛能，彰顯了學生的個性，提升了學生能力，促進了學生的全面發展。

2、嚴守規范，強化養成，奠定基礎。

我校制訂了《德育常規管理細則》《學生一日常規》等制度，對學生在上學放學、課堂課間、午休兩操、儀表著裝、文明禮貌等方面提出具體要求，并開展養成訓練，樹立學生主人翁意識，為提升學生生命價值奠定了堅實的基礎。

3、拓寬載體，形成體系，豐富內涵。

牢牢抓住校會、班會、團會三個德育陣地，開展系列教育活動：校會，利用網絡資源組織觀看勵志演講或專題講座；晨會，誦讀國學經典、唱響

紅色歌曲；班會，開展《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、法制教育、安全教育、生命教育、感恩教育等系列主題活動；團會，開展團課講座，發展優秀團員，帶動學生整體發展。在團總支的組織下，白楊文學社、《白楊報》、“校園之聲”廣播站已成為培養學生寫作興趣與能力、發表作品、發布校園新聞的平臺。

（二）扎實提高教學質量。

1、提高管理的效能。

學校以規范化為內容，實行制度化管理；以檢查反饋為載體，實行效率化管理；以民主科研為手段，實行人文化管理。一直以來，我們始終以“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”作為我校教學的工作作風，在管理中追求細節、追求效率。

做好教學常規管理，做到“六認真”即備課、上課、輔導、批改、聽課、測評管理認真。將常規教學的檢查經常化、制度化，堅持定期檢查，發現問題及時解決。堅持校長聚焦課堂，發揮教學管理對教學活動的指導作用，把常規教學落到實處。

2、提高教學的效率。

根據師生特點，培養了師生的競爭意識，形成了“博愛善學、勤思善誘”的教風和“誠信求實、勤學善思”的學風。開展教師課堂教學、教學理論、寫字、實驗操作、媒體運用的五項技能競賽，促進了教師的專業成長。通過教研組的教研活動實現交流、研討、互助、反思，在講、評、議、學中促進了教師的業務水平和專業能力的提升。課堂教學正在逐步構建以“自主、合作、探究”為主要特征的教學模式。

3、提高學習的效果。

我們把著眼點放在學生學習興趣和自主學習能力的培養上。以學年為單位開展學習方法交流活動，激發學生學習興趣。課堂上，要求老師首先要優化教學目標，優化教學環節，放開課堂、放手學生，真正讓學生參與到學習之中。現在，學生的自主學習能力已初步形成。八年抽測和中考成績始終在全區名列前茅。

五、依法行政管理，努力打造標準化學校

（一）內強素質，外樹形象，加強領導班子管理

1、重視思想建設，強化責任意識。我們堅持一周一次班子成員會，大家說看法、談體會、出點子，工作上“分”，目標上“和”，團結協作，創造性開展工作。

2、構建“學習型班子”。每學期要求班子成員都要讀一部教育教學管理論著，做好讀書筆記，組織管理經驗交流，在學習實踐活動過程中，我們堅持三個學會（學會反思、學會包容、學會沉默）、三個帶頭（做奉獻的帶頭人、做干實事的帶頭人、做維護大局的帶頭人），既提高了領導的政治素養，又提高了做事創業的能力。

(二)重視安全管理

學校高度重視安全管理，實行安全管理臺賬制。健全了各種應急預案和安全管理制度，實施安全管理責任追究制。加強送子車管理，細化食堂宿舍管理，定期開展安全教育和應急演練活動，經常進行校園安全自查。發現隱患，及時整改，使我校多年來無安全事故發生。

（三）依法治校，校務公開

我校嚴格按照上級部署要求，結合我校工作實際，全方位地進行校務公開。做到：

1、學校計劃、工作目標、項目安排及重大決策公開。

2、工作事項、教師常規管理結果公開。

3、學校的收費項目、收費標準公開。

4、財務管理公開。

5、教職工獎懲公開。

6、職稱評聘、人事任用公開。

六、打造特色，豐富內涵，落實標準

學校十分重視校園文化建設，注重內涵發展，注重品牌的打造。逐步形成了以“德潤人心、文化天下”為核心的精神文化，以“以人為本、和諧發展”為核心的行為文化，以師德評價制度為核心的制度文化。“關注生命的每一天”是我們每天工作和學習的出發點。“八德育人”是我校立德教育的核心內容。樓名路名也體現了深刻的文化內涵。《弟子規》文化墻，規范學生言行，提高學生國學素養。廊墻系列名言突出了修身、修心、修行教育。班規、班訓無不體現育人理念。

以深入開展藝術體育活動，促進學生全面發展為辦學特色。通過秋季運動會、隊列操比賽、班班大合唱、特色大課間、剪紙、根雕、絲網花、寫字等系列活動，豐富學生校園生活，陶冶高雅情操，為學生終身發展奠定堅實的基礎。2008年5月成功舉辦了全市農村藝體現場會。

回顧過去，展望未來，我校在各方面取得了可喜的成績。近三年來被評為市級“義務教育課改先進集體”、市級“教育工作先進集體”、市級“德育工作先進集體”、市級“教學工作先進集體”、市級“‘三育人’先進集體”、市級“安全教育工作先進集體”、省級“農遠程教育工程先進學校”、市級“德育教科研先進單位”、全國倫理學會授予“德育科研工作先進實驗學校”、區級“中考成績優秀先進單位”、區級“教師崗位練兵活動一等獎”、區“田徑運動會初中組第二名”等多種榮譽。

今后我們將繼續以教學為中心，向管理要效率，向管理要質量，全面更新教育觀念，促進差異發展，培養適應未來社會發展的人才為己任，努

力把學校辦成環境優美、設施齊全、師德高尚、教育創新、學風勤奮、校風文明的特色化學校，真正使學校成為學生茁壯成長的樂園。

有不足之處，敬請各位領導批評指正，誠懇請求各位領導提出建設性建議和意見。

第四篇：2012年楊廟中學書香班級建設規劃

2012年固鎮縣楊廟中學“書香班級”建設活動方案

一、發展情況：

在固鎮縣教育局的正確領導下，我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，充分貫徹“以人為本、質量立校、以德興校、以法治校”的治校理念，進一步組織全體師生積極深入地開展創建精神文明單位的活動，推動學校精神文明建設工作走向更高水平。經過全體師生的共同努力，學校的辦學規模不斷擴大，教育教學質量穩步提高，使楊廟中學一年一變化，一年上一個新臺階，社會信譽不斷提高；學生素質不斷提高。幾年來，學校師生違法犯罪率一直保持為零，沒有重大安全事故發生，各項工作秩序井然。同時，教學質量一直居全縣同類中學的前列。由于各方面工作成績顯著，學校在2005年順利通過蚌埠市德育教育示范學校的驗收。從2006年到2012年，學校連年被評為固鎮縣教育系統先進單位。2011年被命名為安徽省名“家長學校”，等。

二、指導思想：

“書香班級”建設要以社會主義核心價值體系為核心內容，堅持以人為本的管理思想，堅持“以學生終生發展為本”的辦學理念，積極踐行校訓，貫徹我校“以人為本，德育為先；文化引領，內涵發展”的辦學策略；牢固樹立質量意識，特色意識，科研意識，服務意識，憂患意識和拼搏意識，緊緊圍繞“德育做細，質量做優，師資做強，環境做美，科研做實，管理做嚴”的六做工作思路，以促進師生發展為核心，深化課程改革，加強德育創新，提升隊伍水平，提高管理能力，改善辦學條件，為全面提高學生的素質提供更好的人文環境和行為習慣。

三、依據理念：

以主題文化為基本理念系統，構建學校的文化建設，打造“書香班級”，必須圍繞這個理念系統，要深入實踐和體現學校愿景，重塑學校精神“勤勉一心，礪志行遠”踐行校訓、“博文約禮

和樂尚美”的校風、“修品立范

誨人不倦”的教風、“學而不厭

行健致遠”的學風，在辦學策略“以人為本，德育為先；文化引領，內涵發展”的指引下，堅持“人本親和，和諧發展；科學管理，執行有力”的管理原則，牢固地樹立“尊賢使能

育勵相合”的人才理念、“愛責融心

奉獻達人”的服務理念、“博文約禮

厚德致遠”的德育理念，努力實現我們的培養目標。

四、建設目標

在2011年“書香班級”建設的基礎上，繼續優化人為環境，深化和踐行文化理念體系，推進符合楊廟特色的學校文化建設，引領我們學校各項工作的開展。

著力打造特色育人之環境，以優秀的傳統文化塑造學生，以高尚的道德品質激勵學生，以優秀的作品鼓舞學生，繼續深入開展“書香班級”創建活動，通過讀、尋、議、講、寫等活動，促進讀書成為學生的的習慣，規范學生的學習行為，塑造具有禮、敬、謙、達、誠等品質的優秀人才，努力實現學校的發展愿景。

五、組織機構：

成立2012年“書香班級”創建領導小組。組

長：楊德杰 副組長：孟象新、崔坤

成員：沈陽、桑瓊、楊威、桑元方、劉鳳文、李鳳鳴、王崗、全體年級組長、教研組長及全體班主任

六、活動時間：2012年2月至2012年12月

七、活動實施：

（一）啟動系列活動

1、啟動新一輪書香教室評比活動，營造和美優雅的書香教室。比如營造讀書氛圍，讓教室充滿書香氣息；充分利用教室2011年的布臵，并不斷充實提升內容；利用有效空間開辟“讀書之窗”專欄，定期更新，培養學生善于閱讀與交流的習慣；建立班級圖書角，讓學生有好書可讀。具體做法：第一、充分利用學校圖書室，為學生新訂購一定量的好書。第二、師生捐購課外讀物。第三、建立優秀書刊流動制度。第四、每班設臵班級讀書角。第五，完善和提升班級文化理念體系，進一步落實班名、班徽、班歌、班級口號等內容的提升。

2、保證讀書時間，讓學生養成閱讀習慣。開展“一日三讀”，即早晨誦讀（早讀課，除課文閱讀外，背誦《弟子規》等經典）；中午精讀（讀一篇小故事，明白一個道理，啟迪一點智慧）；晚修研讀（在家或在課室閱讀半小時課外書，并進行交流活動）

3、開展系列讀書競賽活動，讓學生享受閱讀樂趣。如級組內部開展讀書演講比賽；班內開展“講故事比賽”“閱讀明星” “背誦明 2 星”“心得交流之星”等一系列活動，調動學生們的讀書興趣。建立長久的評價和獎勵機制。

4、倡導“師生共讀”“親子閱讀”。要求：通過“家長會”“校信通”會等形式，讓家長重視環境熏陶作用，懂得既要為孩子營造良好的物質和生活環境，同時也要為孩子營造良好的人文環境。開展“親子共讀”征文活動和評選優秀家長活動。

5、、開展以“與名人對話”為話題的主題班會每月一次的周二主題班會課。要求：各班緊緊圍繞讀書活動主題，結合本班實際，可以通過分組討論，小組發言，誦讀比賽等靈活多樣的形式開展主題活動。負責部門：各年級組

6、開展四期主題墻報比賽：上下學期各兩次，要求：主題鮮明，內容充實，積極向上，形式多樣，書香濃郁。學校統一于4、6、10、12月20日評選，計入班級量化分，并存檔。

7、舉辦主題演講比賽及現場作文比賽：11月體藝節期間進行。

七、八年級各班全體（或部分）學生；負責部門：

七、八年級組及七、八年級語文備課組

8、教師向學生推薦好書活動：以備課組為單位，向同學推薦1—5本好書，填寫“好書推薦表”，內容包括“主要內容、特點、讀書體會和推薦理由”；每天在學校電子屏幕上滾動播出。負責部門：各學科組長

9、每學期末，組織評選年級“書香班級”及“閱讀之星”系列評比活動.負責部門：各年級組，每學期期末獎勵一次。并向家長、社會公布。

10、校園廣播站增設讀書節欄目：每天中午以及下午放學后學生自由活動期間。負責部門：校團委會和學校廣播站。

11、開展家校共建活動。邀請家長贈書活動；定期舉行家長會或家長委員會交流活動，倡導讀書活動，開展親子共讀交流活動，評選優秀家長。每學期一次與家長交流與評比。編輯和發行12期家長報。加強與家長廣泛地交流與溝通。

（二）落實六個環節：

第一環節：讀，各班引導學生讀經典、學名著，講科學，談社會，擴展視野，豐富知識，提高能力。

第二環節：尋，讀書過程中尋找人物和思想，仰圣賢之品德和智慧，樹楷模，塑造自我。第三環節：議，利用小組合作的方式，進行讀書經驗交流和討論，每天有1-2名同學交流自己的讀書體會和感想，推薦自己喜愛的人物和事跡。

第四環節：講，班級演講，級組演講，全校層面的演講，促進學以致用，學用中塑造人格。

第五環節：寫，寫體會，寫感想，形成豐富的交流和學習資料，整理形成自己的課程資源。

第六環節：獎，總結與獎勵。評先進，樹表率，主要落實好發展性評價和績效評價，與班級績效和學生德育量化掛鉤。每學期末做好各項活動的總結，召開表彰大會，對讀書活動期間取得優異成績的同學進行表彰，并頒發獎狀，記入個人成長檔案。

八、具體要求

1、各部門、各班級要充分認識開展“書香班級”建設的重要意義，切實加強對系列活動的組織和引導。

2、各部門、各班級要按活動方案要求有序開展活動。各級要結合學校的方案，制定本年級的活動實施方案。

3、各項活動的實施要注重實效性，切忌走過場，要從讀書入手，建立以班為單位的有效實施系統機制，將各項活動落到實處。

4、每班都要制訂一份切實可行的創建計劃，每天保證至少有半小時的讀課外書的時間，擴大學生的知識面，逐步培養學生良好的讀書習慣，在讀書中感悟人生、學會思考、增長智慧。

5、各班要規范學生的行為習慣，文明有禮，養君子風范，培文雅之士，讓班級真正成為學生樂學、好學、善學、會學的大家庭。

固鎮縣楊廟中學

2012年2月

第五篇：楊廟中學健康校園建設自查報告

楊廟中學關于“健康校園”創建達標的自查報告

固鎮縣人民政府教育督導室、縣教育局：

楊廟中學于2010年10月，根據縣體育局關于印發《關于加強“五園”建設的實施方案》的總體要求，結合學校實際制定了《固鎮縣楊廟中學“健康校園”建設實施方案》，并依據實施方案扎實開展創建工作。學校近期組織相關人員按照《固鎮縣中小學“健康校園”評估標準》要求扎實開展自查和整改提高工作，已基本實現“健康校園”建設要求。現將自查情況報告于后：

一、建立工作網絡，加強組織領導

我校十分重視學生身心健康，把增強學生體質、培養良好心理素質作為重要工作來抓。學校有一支比較優秀的師資隊伍，其中有1名校醫，3名專職體育教師。按照《中小學衛生室器械與設備配備目錄》的要求，進行器械配備，以滿足衛生工作的需要。為了加強創建工作的組織領導，確保創建工作順利、有序、全面地推進，學校成立了創建健康促進學校領導小組，專門負責制訂工作計劃、研究創建措施、明確人員職責、落實專項資金、健全規章制度、檢查實施情況等工作。大家提高認識，統一思想，切實把健康教育工作當作學校教育工作的重要組成部分，認真部署，詳細分解任務，做到責任到人，工作有計劃、有落實。

二、制定相關制度,完善保障體系

1、合理安排課程表。學校從符合學生身心健康發展需要的角度出發，科學、合理地安排課程表和作息時間表，確保學生在校體育鍛煉時間。

2、切實制訂制度。根據有關的法律法規和上級文件精神，結合學校實際，健全、完善了一系列的推進健康學校建設的規章制度。包括師生體檢制度、學生體質健康檔案管理制度、控煙制度、衛生室工作制度、衛生室工作人員職責、文 明辦公室評比制度、班級常規考核制度、環境衛生檢查評比制度、學生常見病定期上報制度、食堂衛生管理制度等。

3、健全應急機制。為確保教師和學生的人身安全，學校建立了一系列的工作預案，包括學校傳染病和食物中毒工作預案、學生傷害事故及其它事件工作預案、處理消防及校舍發生險情時工作預案等。

三、改善辦學條件，優化校園環境

學校多方籌措資金,整修了操場,規劃好籃球場、排球場等，修建了休閑廣場和花園，為師生創設了更好的學習環境.添置學校乒乓球桌及體育器材，保證學生的運動器材。修建好了學校食堂，配備好食堂餐具,更好地為師生服務。

我校在校園布置中，十分注意自身資源的開發。學校文化底蘊的挖掘給人以新的啟示。在教室、走廊、梯階墻壁上懸掛了名人畫像、格言警句;學校文化墻里經常更換學生的書畫，宣傳櫥窗里布置了介紹學校、優秀師生先進事跡的圖文資料，定期布置健康教育的黑板報專刊等，從而使每一位教師和學生在校園里感受到一種積極向上的校園氛圍，進而潛移默化地內化為師生健康向上的行為指向。

四、落實體育課程,強化特色教育

按國家規定開足每周三節體育課，重視學生“兩課（體育課、活動課）兩操（課間操、眼保健操）”管理，體育工作堅持普及與競技相結合，體育興趣小組的輔導老師常年堅持，其他教師各盡其責，分工配合，全校教師團結協作，互幫互學，學校長年開展學生的體育訓練，促進學生加強體育鍛煉，增強體質。同時學校以科研課題為抓手，深入推進體育、科技、藝術工作，保證學生在校每天運動半小時。以“健康第一”思想為指導，積極實施《國家學生體質健康標準》。為了貫徹執行《國家學生體質健康標準》，我們精心組織部署，做了全面實施《標準》前的一系列準備工作。一是做好《國家學生體質健康標準》培訓工作，對落實應用提出了明確、具體的要求；二是積極認真開展學生體制的測試上報工作。

五、落實衛生工作,提高健康質量

1、重視校園環境衛生工作。學校歷來把培養學生自覺的衛生意識和良好的衛生習慣作為抓好文明校風的重要內容之一。校園管理實行分片包干，責任到班，定期檢查與抽查相結合，加強學生的環境衛生和個人衛生教育，將衛生教育與檢查考核相結合，提高學生的衛生意識，重視學生用眼衛生教育，加強防近視眼和防蛀牙教育，做好常見病、多發病、傳染病的預防工作，傳染病高發季節。多年來，我校沒有出現因流行性傳染疾病大面積感染引發重大事故。

2、重視衛生教育。開展兒童心理健康輔導，及時對學生中存在的心理問題進行咨詢和疏導，提高學生心理健康水平，增強自我教育能力，培養健全的人格和良好的個性心理品質。學校心理健康教師多次進行衛生教育宣傳，提高了學生對日常生活衛生知識的知曉率。通過校園廣播、黑板報、宣傳窗等多種形式對學生進行健康教育和衛生知識教育，對防流感和疫苗接種的必要性進行教育，強化管理，增強了學生的疾病預防意識和社會責任感。同時，通過國旗下講話、主題班會等多種形式進行深入持久的教育，營造了良好的環境氛圍，強化了師生文明健康生活習慣的養成。

3、重視食堂管理工作.學校食堂每年組織全體工作人員體檢，所有從業人員都有衛生主管部門頒發的有效健康證，食堂有衛生主管部門頒發的有效期內的衛生許可證。學校的食品和飲用水認真接受衛生部門的監督檢查，符合衛生部門的 檢測標準，從未發生過食品、飲用水問題引發的中毒事件。加強從業人員的培訓和管理,嚴把食品衛生關,做好餐具消毒和食品留樣,保證師生的就餐安全.六、開展健康教育，培養良好習慣

1、開設健康教育課程，努力提高健康教育課的課堂效率。

2、拓寬教育教學渠道。學校利用宣傳畫廊、黑板報、星火廣播站等宣傳陣地，通過開展健康教育專項活動、開設專題健康講座、觀看健康宣傳片、發放健康宣傳資料、進行健康知識測試等活動，進行健康知識的宣傳和教育。

3、重視衛生檢查評比。學校定期或不定期地對班級的環境衛生、學生的個人衛生、廣播操、眼保健操等進行檢查評比，促使學生掌握正確的健康技能，養成良好的衛生習慣。目前我校學生健康知識的知曉率達95%以上，眼保健操的正確率達90％以上。

七、開展健康服務，提高總體水平

在傳授健康知識，培養健康行為的基礎上，學校還會同各級醫療衛生機構有目的、有重點地為師生提供基本的健康服務，保障并促進師生的身心健康。

1、學校對每個教職工定期進行健康體檢。全體教職工的常規每年一次；學校對全體學生進行一年一次的全套體檢。一輪體檢結束，校醫還對師生總體的健康檢查資料進行及時的統計，并作相應的分析。對體檢中發現異常或陽性特征、疾病的則及時通知教師或家長，并督促其及時治療。

2、切實開展常見病的防治

學校遵循“預防為主，習慣培養為重”的原則，每年制訂常見病的防治計劃和措施，每確立重點監測的項目，家校聯手，切實有效地開展常見病的防治工作。近幾年，學生“六病”的發病率和因病缺課率等比較正常。

3、積極開展傳染病的防治 學校遵循“預防為主，嚴堵源頭為重”的原則，重點抓了晨檢、特殊從業人員定期健康檢查、隔離消毒、患者隔離治療等工作，還健全了學校傳染病和食物中毒工作預案，切實保障師生的健康和安全。至今為止，學校未發生過傳染病流行或食物中毒的事故。

八、存在不足與整改方向

不足：我校現在有二十幾個班級，學校的規模大，人數多，原有的體育場地已經不能滿足當前學生的活動需求，使學生的活動空間受到一定的限制。學校部分教師缺乏運用先進的教育科研理念，不能結合當前的學生身心成長特點，有效開展研究性體育課程，學生的運動積極性受到一定的影響。再加上，在當前中考壓力下，學生的課業負擔重，嚴重困擾著學生的身心健康。

方向：學校努力爭取獲得上級領導部門的支持和幫助，通過進一步進行教室整改和調整，為學生增創學習活動空間。學校將進一步加強對教師的研究性學習能力的培養，轉變教育教學方法，提高課堂教學的有效性，實現對學生作業的針對性、具體化操作，切實減輕學生的課業負擔，幫助學生樹立良好的考試心態，學會合理釋放學業壓力。

固鎮縣楊廟中學 2011-10-31