第一篇：食堂工作典型經驗案例

規范管理食堂

真心服務學生

-------朱良學校食堂管理工作典型經驗案例

我校是一所農村九年一貫制學校，初中部現有教學班17個，學生 800余人，教職工68名(只有初中學生在校就餐)。幾年前，陽河初中撤校并校，學校學生增長很快，有些學生離校很遠，中午回家很不方便。因此學校領導商量為了解決學生中午吃飯問題，外包食堂。這樣營運兩年后學生越來越多，承包商為了賺錢食材質量得不到保障，衛生也不讓人放心。學校領導幾經研究，多方取經，決定自辦食堂。在上級各部門關心支持下學校新建了一個兩層建筑面積4000平方米的食堂，可容納800名學生就餐。隨著城鎮建設發展迅速，人口數量劇增，申請在校就餐的學生日益增多，食堂根本無法滿足越來越多的人同時進餐。衛生、食品安全又如何保障？如何解決這些問題？經校委會討論研究決定：學校食堂采用有資質的廚師包工、學校自購原材料的模式運行；每天就餐時，由食堂師傅分時段送餐到學生就餐區，由班主任陪同、管理學生在餐廳就餐。

下面，我將學校在食堂管理工作上摸索的點滴做法，和大家交流一下。

一、健全機構，完善制度，強化監督。

食堂工作責任重大直接影響到師生的身心健康，關系到學校教育教學工作正常開展。因此學校堅持以“為師生服務”為宗旨，在實際工作中以“高標準、嚴要求、抓細節、勤工作、擅學習、獻真情”的工作思路，為學生創建一流服務。為了達到讓社會放心，讓家長省心，讓學生滿意的局面，食堂各項管理必須落實到人，明確職責。抓好過程管理，嚴把各種關口，做到萬無一失。

1、成立了以校長為組長的工作領導小組，建立了系統的食品安全監管體系，建立健全了各項規章制度和崗位職責。

2、明確職責，公開監督；落實責任、層層把關；領導陪餐，強化監督。嚴把四個關口：即嚴把服務人員“上崗”關、嚴把食品采購“驗收”關、嚴把食堂人員服務“質量”關、嚴把餐飲用具“消毒”關。

二、完善設備，落實檢查，強化管理。

學校依據“標準化食堂”的建設標準，并結合食品安全法和消防安全的有關要求，高規格高起點，科學布局、合理規劃、增添設施、嚴格流程。

1、在硬件上下功夫。食堂布置按照要求設置了操作間、更衣室、儲物間；配備了標準的洗菜池、浸泡池、洗手消毒池、拖把池等。整體布置科學合理，設施先進，功能齊全。

2、在環境改善上下功夫。購置了雙門蒸飯車、風機、抽油煙機等；安置了門簾、防蠅紗以及防蠅燈，制作了多塊擋鼠板，完善了“三防”設施，為師生提供了更加清潔、舒適、美觀的就餐環境。

3、在設備設施下功夫。購置了高溫消毒柜設備；添置了不銹鋼操作臺、餐車、盛飯盆、保溫桶還有廚具等，做到餐廚具不銹化，衛生化、干凈化，為師生的正常飲食安全提供了保障。

4、合理安排，科學膳食。每周五由學校營養餐領導小組成員、食堂管理員、采購員和廚師一起小結、協商，按照每天學生的伙食標準以及營養餐的標準，科學、合理的安排下周食譜，使飯菜質量達到科學膳食、營養均衡、花樣豐富，飯菜可口，做到學生愛吃、想吃、喜歡吃目的。

5、扎實檢查，規范記錄。由食堂管理員每天對食堂工作一日常規進行檢查，做到“十查”即查是否有晨檢記錄；查從業人員是否佩戴健康證、衣帽是否整潔、是否佩戴首飾或者裝飾品上崗；查食品采購是否有索證索票，是否有進貨臺賬；查原材料存放是否做到防潮和保鮮、半成品以及熟食是否做到防蠅、防塵，離地放置；查每餐飯菜是否與食譜安排一致，搭配是否合理；查每餐留樣是否規范，是否做到記錄與飯菜、食譜一致；查學生就餐是否排隊、秩序是否良好；查每頓飯后餐具是否按要求消毒，是否記錄；查食品佐料是否有專人管理、專人記錄；查廢棄物是否規范處理，有詳細記錄。并在當天下午，將檢查情況進行小結，對存在的問題及時督促解決，切實保障師生飲食安全。

6、健全資料，有據可查。食品安全牽扯到方方面面，學校始終重視對食堂各種票據以及檢查記錄的詳細記載，做到責任明確，有據可查，有責必究。學校建立健全各種記錄，主要包括：食品采購票據張貼冊；食品安全日常檢查記錄；進貨查驗臺賬；食品安全事故應急預案；食品安全事故報告體系職責；供貨商的索證索票檔；從業人員健康檔；從業人員培訓檔；晨檢記錄檔；食堂制度匯編；廢舊物規范處理檔；食品留言記錄檔、食品安全責任書；餐、廚具消毒消毒記錄檔；每周食譜檔；

三、正確引領，注重細節，規范文明

健康的飲食習慣，文明的就餐秩序，是學生文明素質教育和生命健康教育的一項重要內容，是校園文化建設的重要方面。我校根據學生就餐行為的實際出發，從細節入手，制定實實在在的用餐要求，推進扎扎實實地用餐管理。

1、健全制度，加強管理。

（1）我校根據《青州市朱良學校2017-2018學年第二學期工作計劃》的相關要求，成立了以校長書記為組長、德育分管領導、德育主任、后勤主任、大隊輔導員等相關人員組成的“青州市朱良學校文明就餐管理領導小組”，制定了《安全就餐，文明用餐在行動》的行為習慣養成教育活動方案。

（2）各班級在制定班隊會計劃時，都將文明就餐作為本學期的行為習慣教育的工作重點，并制定了相應的目標、分階段的訓練任務、采取的手段策略等。

（3）文明就餐管理也是每個班級合作小組、班級公約中重要的一項評價機制。

這樣自上而下，健全制度，加強管理，從機制上嚴格保障此項工作的順利開展。

2、整合資源，豐富途徑。

（1）課堂主渠道，加強行為認知與訓練。

我們發現，行為養成是需要認知與訓練的。我們利用課堂主渠道開展行為認知的落實，通過班隊會、晨會、安全教育十分鐘等渠道，將文明用餐的目的意義、行為細則，采取適合孩子年齡特點的多種教育手段加以落實。

實訓化：根據學校每月行規活動主題方案，以年級組為單位集體分工合作，共同承擔一節“安全就餐，文明用餐在行動”的室外觀摩訓練班隊會。老師們將班級學生帶到室外，通過學生演示、學生模仿、學生實地演練、學生相互評價等，一個動作、一個細節，扎實開展文明用餐的行為訓練，達到行為訓練的標準化、實效性。

榜樣化：將班中用餐行為做得比較好的孩子樹立典型，有的被選為生活班長、餐桌組長，負責提醒、監督、評價等職責，榜樣的示范激勵孩子行為的內化。

（2）家庭協助，強化校內外教育的一致。

我們深知，行為習慣教育中保持家校教育的一致性是縮短習慣養成的有效手段。為此，學校德育部門下發了“文明用餐我先行，勤樸禮儀我學習”告家長書，將學校行為細則要求告知家長，要求每位家長在家里督促孩子養成良好習慣，針對家庭中能訓練的行為點（如，餐前洗手、咀嚼不發聲、不講話、不污桌面、不浪費糧食、凳子歸原處等）進行持之以恒地訓練。對于學校中難以訓練的一些行為點（如，幫家人盛飯、擺筷、懂謙讓、知孝敬等），我們在設計家庭行為評價的時候適時地添加，要求家長在家中進行教育、指導、訓練，在家庭評價單中進行項目評價。這樣，家校結合，發揮家庭教育功效，養成良好 文明用餐習慣。

3、細化行為，落實訓練。

我們發現，行為習慣訓練一定要從小、從實、從細，對于孩子來說，一定要清清楚楚教給他先做什么，再做什么，該怎么做，并要加以訓練強化。德育部門根據學生實際狀況、本校用餐的現狀、家庭教育現狀等制定了詳細的文明用餐細則，從細節處加以落實、訓練。如，我們制定了以下訓練要點：

排隊進餐廳：①各年級學生必須指定路線排成兩路縱隊有序進食堂，不得搶道、搶行，不得以跑帶走。②隊伍到達食堂門口后安靜有序等待食堂師傅分餐，不得擁擠、吵鬧。

就餐：①盛稀飯時要聽從安排，各組長再給各組同學盛飯菜時，其他同學需坐在原處不動。②盛飯時飯勺要輕拿輕放，不準漏撒飯粒。不挑食、不偏食，珍惜糧食，不浪費，盡量將飯菜吃完。③除值日老師和生活委員可適時進行管理外，就餐時要保持安靜，不邊吃邊說笑，不爭搶飯菜，不隨意走動。④用餐要文明，細嚼慢咽，不漏撒飯粒和湯汁在桌面上，注意營養結合，不挑食、不貪食，根據自己的胃口適量增減飯菜。⑤大約20分鐘就餐完畢后，要整理好班級和個人餐具，把剩余殘物倒入指定桶中，打掃餐廳清潔衛生。

排隊回教室：所有同學要聽從安排，各班排成一路縱隊有序退出食堂。途中不得瘋跑、跳躍。這樣，目標細化后，老師們能更清楚地去指導、訓練行為。

隨著“文明用餐”好習慣的養成，我們可喜的看到“文明用餐禮儀教育”的收效已經輻射到了用餐之外。平時有隨手亂扔垃圾習慣的現象也少了很多；校園里地面上比以前更整潔了；孩子們的文明禮貌程度也比前有所提升。

四、規范流程，注重過程，確保安全

1、配送和采購。我校嚴格按照管理要求進行招標，簽訂協議。由有資質的蔬菜配送中心進行食材配送。食堂設采購員兩名，每天采購完畢后認真填好采購單，并簽名。采購物品交食堂保管員驗收簽名，采購單一式三份，采購員、保管員及管理員各一份，保管員用于月底盤點，管理員用于月底結帳，然后存檔。

2、驗收和保管。食堂設保管員1名，每日對照采購單，對所采購物品進行核實驗收，驗收完畢后在采購單上簽名，并保留采購單，以便月底盤點。

3、菜單及領物。主廚負責協同食堂管理員擬制每周中餐菜單并予以公示，領用各項所需材料，在領用單上簽名，一式兩份，保管員及管理員各一份，以便月底結合采購單進行盤點結帳。

4、飯菜留樣。學校配備了專業的食品留樣柜和專用留樣保鮮盒。每餐次的所有食品成品由專人負責留樣。每個食品品種留樣數量不得少于100克，并在冷藏條件下保存48小時，并做好記錄。

5、一日流程：

（1）備餐：早上，蔬菜配送公司送來食材，經驗收后，食堂幫廚人員便開始對蔬菜進行擇菜、切菜、清洗，蒸飯、餐具清洗消毒等工作。所有葷蔬菜都是按一洗二揀三切再清洗的順序操作，多次清洗確保洗后無泥沙雜物。使用的設施如刀、砧板、抹布、水池、容器、冰箱等嚴格做到蔬菜生熟分開。

（2）加工：食堂主廚將生菜按時間段燒熟，不誤師生正常進餐。且將烹飪好的飯菜放置于備餐間（該保溫時要保溫），并做好留樣、臺賬記錄工作。

（3）分餐：學校配備了保溫桶、餐盤、不銹鋼碗筷、勺子，飯菜加工好后，在就餐前半小時，由幫廚人員將熟飯菜按量按學生數分配到各班就餐區。

（4）就餐：各班班主任及科任教師陪同學生一道在餐廳就餐，組織學生有序排隊、幫學生打飯菜、教育學生愛惜糧食，不挑食、不偏食、注意餐廳內外清潔衛生，不亂扔亂倒，文明進餐。

（6）還餐：餐后安排學生將碗筷、器具及剩飯菜送到食堂規定區域。要求學生上下樓梯注意安全，列隊行走，途中不瘋逗打鬧，有序返回。

（7）消毒：餐后，食堂工作人員對餐桶，餐具等進行清洗、消毒，并集中存放于裝有紫外線消毒的備餐間中。

（8）衛生：工作結束及時將工作場地及周邊環境、水池、加工臺、餐具、設備、容器等清掃洗刷干凈，關好水電、門窗。

總之，我校食堂管理工作始終以“安全、質量、形象”作為工作出發點，以“健康、衛生、綠色”作為管理理念，以“規范管理、安全第一、服務至上、確保質量”作為服務宗旨來加強食品安全衛生工作，加強監督管理，夯實責任，層層把關，不斷提高服務質量，滿足師生的要求，確保師生安全、衛生、營養、科學膳食，使學校食品安全工作真正達到讓社會放心，讓家長省心，讓學生滿意的效果。

梁永強

青州市朱良學校

第二篇：電子商務典型經驗和案例材料

電子商務典型經驗和案例材料

**經濟技術開發區電子商務產業園把握電商行業特點，推進電商應用，推進電商模式、機制創新等方面的經驗做法有以下幾點 ：

（1）建立健全管理體制，營造良好政策環境 建立健全電子商務產業園區的創建管理體制，根據**縣電子商務發展的現狀和特點制定區域內電子商務產業園區發展規劃；先行先試，制定電子商務產業園管理辦法，并出臺相應的配套財政政策，明確支持方向和扶持范圍，使之形成有利于電子商務產業園區發展的政策環境。

最重要的是挑選一批產業園內優秀的起示范帶動作用的電子商務貿易企業和電子商務服務企業，給予政策內的相應扶持，積極促進產業園內部企業加入電子商務產業園區。

（2）加強基礎設施建設，構筑完善支撐體系 基礎設施和信息化等支撐體系，是電子商務產業園區企業茁壯成長的重中之重，為入駐企業提供較為完善的辦公環境、基礎網絡、數據中心、倉儲物流、技術研發、人才培訓等多層面的公共基礎設施保障和服務平臺。同時，積極引入第三方網上支付、移動支付、安全認證、信用評價、數據存證、物流配送、運營外包、技術支持配送等電子商務服務企業，形成較為完備的電子商務交易支撐等相關服務體系。

（3）創新公共服務模式，促進交易行為規范 加強部門協作，整合公共資源，通過建立公共服務平臺等方式，為產業園區企業提供一站式服務，實現電子政務與電子商務的有機結合，創新服務與監管機制。鼓勵產業園區構建適合不同行業需求的電子商務創新模式，大力推動電子商務企業技術創新、管理創新和服務創新，促進有形市場和虛擬市場的有機融合。同時積極開展電子商務信用體系建設，保障電子商務交易主體的真實性、可追溯性，保障商品信息的真實性和交易行為的規范性。

（4）創立多元投資體制，構建良好服務體系 加快構建適應電子商務產業園區發展多元化、多渠道的投融資機制，推進創立面向產業園區電子商務企業及相關服務業的電子商務創業投資引導資金，立足企業需求與行業規律，通過政府基金引導帶動社會資金投入，依托產業園區公共服務平臺匯集企業數據資源以及產業園區企業信用體系，積極構建產業園區企業投資、融資、孵化的良性運作環境與服務體系。

（5）鼓勵創建孵化中心，健全產學研用合作與創新機制

鼓勵引導產業園區企業積極參與構建電子商務孵化中心，積極推動電子商務產、學、研、用戰略合作和建立產業創新聯盟，為國內外高等院校、科研院所在電子商務應用領域的基礎研究提供創新孵化與成果轉化服務，提高引進、消化、吸收和集成再創新能力，制定并完善電子商務產學研用和實施創新等優惠政策。加大對電子商務模式創新、技術創新、管理創新和服務創新等基礎研究與成果轉化的執行力度，制定和完善電子商務產學研用和實施創新等優惠政策。

（6）發揮產業園區規模效應、服務市場體系建設 利用產業園區政策優勢和完善的電子商務服務環境，吸引產業鏈上下游企業進駐產業園區開展電子商務，發揮產業園區集聚效應，形成特色產業優勢集群，充分利用電子商務的輻射帶動作用促進區域經濟一體化發展。支持產業園區電子商務企業積極參與商務領域各項市場建設工程，為傳統企業、中小企業應用電子商務提供專業化的服務保障，促進經濟結構調整與傳統產業轉型升級；優化流通企業電子商務應用，拓寬社區電子商務服務功能，拉動消費增長，方便百姓生活，推動現代市場體系建設實現跨越式發展，助力區域經濟增長方式的較快轉變。

（7）建立人才發展戰略，健全人才引進機制 加大電子商務產業園區招才引智及人力資本投入，重點培育和引進電子商務發展急需的各類高端人才。推動產業園區與高校、研究機構、園區企業聯合開展應用性人才和管理型人才的職業培訓和崗前培訓，使產業園區成為電子商務人才的培訓基地和人才高地。同時，要加快構建科學的電子商務人才評價工作機制，建立健全有利于充分體現人才價值、激發人才創造活力的人才建設保障機制。

（1）人才培養

鼓勵職業院校新建實訓基地，開展校企聯合培訓、訂單式人才培養。鼓勵有條件的院校在電子商務產業園區建立電子商務培訓基地。鼓勵和扶持各類培訓機構開展電子商務培訓和認證，重點培育電子商務應用型人才。鼓勵企業積極開展面向企業員工的電子商務培訓。聯合全國眾多互聯網領域的專家學者、業界精英，建立青年電商創業服務平臺、創業人員培養、創業經驗的交流與推廣、為青年電商創業提供咨詢服務等方面工作。舉辦各類論壇活動，并邀請圈內知名人士做演講報告。創業導師將通過自己豐富的經驗，指導創業者運營過程中有可能及出現的問題，幫助創業者項目更好地成長。

（2）人才引進

以政策引領為先導，加大引才力度。全面落實高層次人才生活待遇，對符合條件的高層次人才及時發放生活津貼。充分運用報刊、電視、網絡等媒體，及時宣傳報道該區人才工作的相關政策措施、做法經驗、優秀人才先進事跡，大力營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的良好輿論氛圍。

以創新創業為抓手，拓寬引才渠道。召開項目推薦會，宣傳床特創新政策和區域優勢，建立人才工作站，主動與各類人才協會、團隊建立合作關系，大力引進人才。

（8）發展電商衍生服務業

加快培育和引進電子商務代運營、信息技術、金融、教育培訓等領域的專業電子商務服務企業，為縣域內廣大傳統企業及電商企業的電子商務應用提供專業化服務。

電子商務代運營服務業。引進一批專業的電子商務代運營企業，鼓勵有條件的電子商務服務企業向電子商務代運營服務延伸，為缺乏電子商務人才及技術能力儲備的傳統企業提供一站式電子商務代運營服務，包括電子商務戰略咨詢、渠道規劃、平臺設計與建設、網站推廣、營銷策劃、培訓輔導、運營托管等，提高傳統企業的電子商務普及應用及效果。

電子商務技術與數據基礎服務業。鼓勵軟件和信息服務企業向電子商務技術與數據基礎服務延伸，為電子商務應用企業提供系統軟硬件、集成方案及相關服務、網站建設優化等技術解決方案；培育和引進一批市場研究機構，為電子商務應用企業提供資訊產品、交易等基礎數據挖掘、處理、分析服務，以增強企業抵抗市場風險能力，同時提高電子商務企業的決策分析能力。

電子商務金融服務業。鼓勵各類金融服務機構運用電子商務開展金融活動，完善金融監管協調機制，加快電子商務金融領域的步伐，提高金融服務能力；鼓勵和支持銀行、信貸機構等開展面向電子商務的金融服務，解決中小企業在電子商務業務過程中的突發性、小型金融融資需求；支持和引導電子商務企業采取引入風險投資、戰略投資和發行債券等多種方式籌集資金，拓寬直接融資渠道。

電子商務教育培訓服務業。鼓勵高校開設電子商務專業，面向電子商務在網絡營銷、品牌包裝、客服、倉儲、物流等環節的專業需求，開展電子商務專業人才培養；引進一批專業電子商務培訓機構，為電子商務應用企業提供定制化的培訓輔導，造就一批具有較高水平的信息技術應用和現代化管理的實戰型專業人才。

第三篇：德育工作典型經驗和優秀案例

關于改則縣德育工作典型經驗和優秀案例

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對青少年學生健康成長和學校工作起初導向、動力和保證的作用。學校德育是社會主義精神文明建設的基礎工程，是提高全民族思想道德素質的基礎性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。為此，我縣一直把學校德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，以確保學校德育工作的順利實施。具體做法如下：

1、加強校園文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次，是人類進步和發展中所創造的物質財富和精神財富的總和，中國把知識分子稱為文化人，固然文化對樹人的重要性是不可替代的，學校是育人的場所，在校園內打造濃厚的文化氛圍，是一所學校履行培養代代新人和國家棟梁之才的必要措施，校訓：勤奮求實、多思。校歌：《歌唱心中的希望》學校教師造詞、造曲。校園內的圍墻、走廊、教室、德育室、寢室等場所，都成為學習園地和民族文化展示的平臺，實施了“溫馨校園”工程，在校醒目的墻壁上都用“雙語”標示了上下樓的指示，突出名族特色。校園文化堅決杜絕不健康的、宣揚宗教色彩的、不利于祖國統一和民族團結的內容進入園校，首先校園文化要成為一種“知識寶庫”為學校的教學質量；德育工作、安全工作等，提供重要的知識和信息為目的，其次校園文化要成為一種“精神糧庫”為陶冶師生的情操；挖掘師生的創造潛力，打造處處如家的溫馨氣氛為目的。再次校園文化要成為一種“行動指南”使從懂得珍惜愛護公共設施、尊重別人的勞動成果、遵守各種公約條例、宣傳各種改策法規為目的。改則縣中學將走廊文化、班級文化、辦公室文化、宿舍文化、墻報文化、師生作品展作為工作重點。走廊文化強調特色，強調設計創新；班級文化強調適用，強調班級學生認同從而產生歸屬感；辦公室文化強調體現教師積極向上的精神面貌；宿舍文化強調溫馨如家的氛圍；墻報文化強調內容豐富、形式美觀、分布協調；師生作品強調師生個性鮮活的另一面。通過這一系列的細節定位，才有了改則縣中學現在的內容豐富、適用實用、形式創新的校園文化氛圍。

各學校每學期開展內容健康、豐富多彩的文體活動，每年舉辦一次校運會，冬季長跑賽、廣播操比賽、教師球類比賽等活動，堅持每天的兩操一課（早操、課間操、課外活動），為了大力開展陽光體育活動、進一步發揚民族傳統文化、各學校組織部分專業教師自編了具有當地牧區特色的“校園鍋莊舞”，全校師生從會跳、愛跳的“校園鍋莊舞”是改則縣獨有的一種娛樂與運動相結合的課間作業項目。學校把“校園鍋莊舞”與統編的中小學生廣播體操和青少年武術健身操并重作業。實現了各校廣播操內容多樣化，具體為每周一舉行升旗儀式、周二、四師生集體跳校園鍋莊舞，周三、六做中國青少年武術健身操《旭日東升》，周五做大眾廣播操各學校已全面實施體育達標工作。以“歌頌民族團結”主題的校園紅歌合唱比賽和以“祖國在我心中”為主題的大型書畫比賽以及“喜迎世界杯”師生球類比賽，通過開展以上健康有意的集體活動，培養廣大師生團結、和諧、互助的崇高思想和愛國熱情。改則縣完小組織全體住校生每周一至周五下午19：00至20：00為興趣小組活動時間，開設：美術、音樂、舞蹈、電腦、田徑、藏文書法、漢文書法、籃球、足球等豐富多彩，并安排專業老師進行指導，使住校生的課余時間更加充實。

2、教師管理

一、教師是人類文明的傳播者，是推動人類社會進步的重要工作者，是學生健康成長的引路人、為了教師嚴格為人民服務、進一步鞏固和提高教育教學質量，并體現在學生面前舉止文明、言傳身教，改則縣完小制定教師課堂十嚴禁。即：

1、嚴禁教室里吸煙。

2、嚴禁拖堂及隨意離開課堂。

3、嚴禁上課時使用通訊設備。

4、嚴禁在課堂上批改作業。

5、嚴禁坐著講課。

6、嚴禁將報刊雜志帶入課堂翻閱。

7、嚴禁無準備上講臺。

8、嚴禁在課堂上吃零食。

9、嚴禁體罰、侮辱、譏諷學生。

10、嚴禁隨意占用副課上主課。

麻米鄉小學把教學工作一直看做是本校最棘手的工作。面對學生成績、素質相對落后的問題，該校勇于面對，找出原因、解決原因。首先針對教師做出了一系列方案，多渠道、多方法地解決棘手問題。其次針對群眾教育觀念落后問題，學校從校長、班主任到任課老師與家長溝通、會議、研討等形式改變家長教育觀念落后的問題。始終把為學生服務作為第一項工作，在學生的飲食、衛生、安全等方面的工作做到位。學校管理是本校發展的根基，管好學校，首先要有完善、全面的管理制度。該校根據上級的要求，結合本校實際，制定了一系列規章制度，有《麻米鄉小學規章制度》、《校長職責》、《班主任管理制度》、《后勤工作職責》、《炊事員行為制度》、《教職工坐班制度》、《值班制度》等，做到層層有制度，層層有管理。

改則縣中學對全校教職工進行思想發動和迎國檢任務分解，通過教育和學習全校教職工充分認識了兩基迎國檢工作的重要性和緊迫性，從而提高了工作積極性和工作效率，通過迎國檢任務分解可以做到突出重點、循序漸進。為進一步扎實推進改則縣中學兩基迎國檢工作有力、有序、有效開展，改則縣中學迎國檢領導小組根據改則縣中學迎國檢的實際情況和迎國檢的任務特點，有計劃地對全校教職工開展了四，五次有針對性的思想動員及迎國檢任務分解活動。第一次思想動員和任務分解注重完成迎國檢的硬性指標，要求全校教職工要積極行動起來，積極將迎國檢的常規工作做扎實，其他人員積極構思走廊文化、班級文化、宿舍文化、校園環境建設思路（3月中旬——5月中旬）；第二次思想動員和任務分解注重校園特色文化建設和環境特色建設，按每個組每個人分管的內容全面開展校園文化建設（5月中旬——國檢預檢）；第三次思想動員和任務分解更注重查漏補缺和常態更新由于改則縣中學面臨繁重的迎國檢任務，經校領導班子和教師代表們民主協商，決定將迎國檢任務進行分解，成立校園文化建設領導小組、學生管理領導小組、衛生工作領導小組，并配齊配強各小組成員，實行層層抓落實，人人抓實效制度。各領導小組積極開展相關的工作，其中學生到位承包制度和學生宿舍承包制就是由集思廣益充分發揮教師民主的基礎上涌現出的新思路，有效地解決了一直困擾學校的學生每天上午下午的到位情況和宿舍問題。

洞措鄉小學為實現“兩基”攻堅及迎國檢工作，該校取長補短，發揮本校的特色，制定出了一系類特色化的工作制度。

（一）、實行“月考”制度

為了加強該鄉小學學校管理，切實提高教職工的整體水平和教學質量，引起各科和班級老師對教學任務的重視，進一步推進教學質量和教育管理改革，規范學校日常管理，使之走上科學化管理軌道，經校領導研究，在征求教職工意見的基礎上，制定了月考評制度。（1）、參加月考評使用范圍

主要包括鄉小學全體師生、各班班主任、代課老師、縣教育局委派教師。（2）、考評具體實施辦法

1、資金渠道和管理辦法

2、設立月考基金：每月從教師工資中扣去100元，由學校專職校長設立專一賬戶，專職管理，對月考基金使用情況按月公示。

3、考評辦法

成立月考評領導小組，小組成員主要由鄉黨委書記、鄉長、主管學校副鄉長、學校專職校長和校長助理五人組成。

（二）、實施辦法

1、考試制度

（1）不允許出現走漏考題現象。（2）監考要嚴格。（3）考試期間任課老師不得走進自己的班內。

2、考卷分數底線

經學校所有老師研究決定：藏語文分數底線為50分以上，數學分數底線為45分以上，漢語文分數底線為35分以上。

3、教學進度

（1）藏語文和漢語文每個月必須教完七節課以上，其中包括基礎訓練。（2）數學每個月必須教完兩節課以上。（3）未完成任務的教師，進行適當的處理。

（三）、針對教師的獎罰制度

（1）分數底線達到并獲得各科第一名的老師獎100元，獲得第二名的老師獎50元。（3）分數底線未達到的老師懲罰100元。（4）雙課老師的罰款一半由學校承擔。

（四）、針對學生及班級的獎勵

（1）每個班里學習成績前三名的學生給予不同程度的獎勵。（2）每個班里選出兩名后進生給予鼓勵獎。（3）每月各科成績第一名的班級給予特別的流動紅旗。

（五）月考表彰大會

（1）月考完后召開全校表彰大會。（2）總結當月的全校工作開展情況。

二、改則縣完小規定每周三的下午第四節為校本培訓，全體教師參加，課內容主要以去過外地專業培訓的老師，所培訓的內容反饋全體教師外，大部分教師以自己的特長、工作經驗等為主向全體教師授課，通過校本培訓途徑提高業務文化知識和綜合思想素質。

3、學生管理

學生是學校工作的最直接和最重要的對象，具體地說，學校就是為學生而建立的一種組織單位，因此在學校工作中學生管理工作尤為重要，為了更規范的管理住校生這基層學校特殊的管理難點，該校以固定和變動相結合的辦法管理學生，其中最主要的管理辦法為：每間宿舍都承包給了各教師管理，一名教師負責一間宿舍，教師們教會他們生活上的常識，如何搞好宿舍等，這樣對生活自理能力差的同學有了很好的幫助，并每周要進行宿舍衛生評比，為了學生宿舍的進一步整潔和舒適我校減少宿舍成員、室內墻壁還成藏式風格的墻壁、配備了藏式衣柜和藏式茶幾，其目的是讓住校的小孩們下課回到宿舍、就感受到在家的感覺，減少對父母等家人的思念，更安心地學習和生活，同時培養了從小愛護公物的良好行為習慣，進一步確保學生在外的安全，學校每天組織教師進行校外巡邏，清查學生在校外違紀情況，發現問題及時解決和教育。為了正確掌握全校學生的一舉一動，各班主任對思政處實行報平安制度，有事報事，無事報平安，并對缺課學生進行缺課追查的工作制度。

4、學生生活管理

“三包”經費是國家對西藏地區實施“兩基”攻堅和西藏地區的學齡兒童按時接受義務教育的一項特殊政策，為了管好、用好這一特殊經費，改則縣各學校按照《西藏自治區中小學“三包”經費管理辦法條例》結合本校實際成立了“三包”管理領導小組、制定了“三包”經費使用制度，物資采購制度，根據當地牧區的生活方式和習俗購置肉食、酥油、奶渣、酸奶等進行改善學生生活和調節學生的口味。為了使住校學生吃得飽、吃得香、吃得有營養，學校領導和各班主任、值班老師到學生宿舍、學生食堂等經常了解學生的需求并按照學生的要求進行改善和改變伙食。

5、學校校本培訓

加大教師隊伍培訓力度，調節師資力度薄弱的環節，堅持執行教師校本培訓，培訓內容為教育報刊、普通話、電教和一學期內到各區內外參加培訓的老師回到崗位后，所培訓的內容給對全體教師進行反饋和培訓，每個老師都做了相應的筆記，這對提高教育教學質量、教師的業務理論水平、政治理論修養、教師的整體素質都起到了巨大的作用。利用現有的現代化教育資源每位老師制作相應的課件以及在電教室里對學生進行上課，這對提高學生的興趣及愛好起到重大的作用，從中掌握了不少計算機的知識或常識。

6、學校德育教育

德育是學校教育的靈魂、為了給在校學生提供良好的德育教育場所中國移動公司甘肅分公司為改則縣完小援建了200平方米的愛國主義教育基地，內設演示廳和展示廳，展示廳共八大板塊（單元）組成：第一單元為“鐵證如山〃血淚控訴”、反映了舊西藏在封建農奴制的統治下，以管家、貴族和寺院上層僧侶為核心的三大領主，卻占有西藏的全部耕地，牧場、森林、山川及大部分畜牧，而占人口95%以上的農奴和奴隸沒有任何生產資料，更沒有人身自由。祖祖輩輩背負沉重的差役租稅，遭受著嚴酷的刑罰，百萬農奴終年掙扎在貧困、饑餓的死亡線上。第二單元為“進軍西藏”、“解放西藏”，反映了在解放軍貫徹落實黨中央解放西藏的戰略決策，以李狄三為連長的由漢、回、藏、蒙古、錫伯、維吾爾、哈薩克等7個民族組成的先遣連挺進和駐守藏北的短短一年間，在風雪嚴寒的高原上給養中斷、陷入絕境。于鐵的紀律：寒不能進駐寺廟，饑不能購買民糧，指戰員體力嚴重透支，高原雖無戰事，在高山病的襲擊下，全連136名官兵，先后共63名戰士犧牲，1951年8月，先遣連和后續部隊終于將五星紅旗插上了阿里高原，和平解放阿里30多萬平方公里的偉大壯舉，用生命和意志譜寫了一篇光耀日月的壯麗英雄詩篇。第三單元為“翻身農奴〃當家作主”反映了1950年人民解放軍進軍西藏；1951年中央人民政府與原西藏地方政府簽訂了《關于和平解放西藏辦法的協議》（即“十七條協議”）；1959年平息叛亂以后實現了民主改革，徹底廢除了黑暗、落后、殘酷的封建農奴制度，百萬農奴得到了翻身解放，成為掌握自己命運的主人。從此西藏走上了社會主義的康莊大道。第四單元為“立黨為公〃執政為民〃領帶關懷”，反映了西藏和平解放60年以來黨中央、西藏自治區、阿里地區、改則縣歷屆領導班子始終牢固樹立公仆意識，各級領帶班子牢固樹立全心全意為人民服務的思想，做人民利益的忠實捍衛者；緊緊圍繞肩負的使命任務，踐行立黨為公、執政為民，自覺做到牢記使命、忠于使命、獻身使命、不辱使命；團結和帶領改則各族人民為建設小康改則、平安改則、和諧改則、生態改則所做出的貢獻。第五單元為“無私援助〃大愛無疆”，反映了西藏和平解放以來黨中央、國務院對西藏工作的特殊政策特別是改革開放以來對中央關心西藏、全國支援西藏的歷史性政策機遇中在黨中央、國務院的親切關懷下，在自治區黨委、政府的堅強領導下，在全國人民特別是中國移動通信集團公司的無私援助下，縣委、縣政府團結帶領全縣各族人民、強抓機遇、一大批援藏重點項目在我縣落地建設對我縣的社會經濟、科技，教育、文化、衛生、生態、牧區基礎實施建設等，一批批援藏項目建設足跡和難忘而珍貴的歷史瞬間。第六單元為“社會進步〃幸福安康〃經濟發展〃百業繁忙”，反映了改則縣委、改則縣人民政府始終把維護好、實現好、發展好全縣各族人民的根本利益、在國民經濟持續、快速、健康發展的同時，教育、文化、醫療衛生、社會保障等各項社會事業齊頭奮進，各項惠民政策落到實處、城鄉居民收入穩步提升，質量顯著提高、牧民生活蒸蒸日上、煥然一新的縣城面貌展現在世界屋脊的屋脊上。第七單元為“傳統文化〃發揚光大”，反映了黨和政府十分重視對藏民族傳統文化傳承保護和發展，傳統音樂、舞蹈、民間手工藝術、文物等呈現出百花齊放，百花爭艷的景象，縣委、政府認真貫徹黨的民族宗教政策，充分尊重和保護居民的風俗習慣和宗教信仰，藏民族語言文字得到廣泛學習和使用，藏語文教學得到空前發展。第八單元為“展望未來美好的明天”，反映了改則人民在黨中央、國務院的親切關懷下、在自治區黨委、政府的堅強領導下全縣各族人民緊密團結在以胡錦濤同志為總書記的黨中央周圍高舉偉大旗幟，深入學習“三個代表”重要思想、全面貫徹落實科學發展觀，進一步更新觀念、與時具進、解放思想、實事求是的思想路線，實施科教興縣、人才強縣、依法治縣戰略，不斷鞏固提高“兩基”成果、更加堅定信念、以矯健的步伐，邁進開創美好的未來。

麻米鄉小學始終堅持以馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為行動指南和總思想指導，貫徹落實科學發展觀，發揚十七大精神。維護祖國統一、民族團結、反對分裂，擁護黨的領導方針政策。以會議、討論等形式在教職工當中宣講上級有關文件精神、會議精神、領導講話、各項理論知識和有關“兩基”攻堅及迎國檢材料，并督促教職工的學習情況，定期或抽查教職工的學習筆記。學校領導和黨員帶頭，在全校范圍內深入開展愛國主義、民族團結教育；以基本道德規范為基礎，大力培養青少年良好的道德品質行為；以促進青少年學生全面發展為目標，全面推進素質教育。在德育方面，根據反對分裂斗爭、民族團結、維護穩定和本校德育工作實際，在教體局和鄉黨委政府的指導下狠抓該校德育工作。主要以理想教育信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，以全面發展為目標，引導學生與祖國同呼吸，同命運、心連心。同時認真貫徹落實《中小學法制教育指導綱要》，定期組織開展《反分裂國家法》、《國家安全法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》、《學生傷害事故處理法》等相關法律法規教育活動，增強學生法制觀念和法律意識，提升學生的法律素養、使學生懂法、知法、守法、用法、護法。

7、環境綠化方面：

改則縣中學經校領導班子和教師代表商議：將學校綠化作為今年該校一項重要任務，同時也作為創先爭優以及迎國檢的一項重要工作來開展。作為全國青少年志愿者種草護草隊的我校不但要積極護草而且要身體力行開展種草活動，學校決定將教學樓周圍，師生宿舍周圍幾塊閑置的空地進行平整和綠化覆蓋，動員全校師生參加，分為黨員組、團員組、班級組開展勞動競賽。這次平整綠化種草活動利用休息時間開展活動總共歷時一個月，平整土方300多立方，綠化種植面積1500多平方米，從而使學校的整體綠化面積達到了1700平方米。為改則縣中學師生提供了一個良好的學習生活環境。

改則縣教育（體育）局

2011年11月2日

第四篇：街道黨建工作典型經驗材料

街道黨建工作典型經驗材料

市街道是朝鮮族人口聚居的城市中心街道，轄8個社區，4.8萬人口，其中朝鮮族占79%。街道黨工委下設8個黨總支，37個黨支部，在籍黨員1799名。多年來，他們始終堅持“服務群眾、凝聚民心”的工作理念，以改革創新為動力，科學謀劃和改進黨建工作，逐步形成“以黨的建設為核心，以為民服務為根本，以共駐

共建為保障”的黨建工作新格局，街道各項事業呈現出良好的發展態勢。先后榮獲全國“先進基層黨組織”、“民族團結先進集體”和省“黨建示范街道”、“精神文明建設先進單位”等14項國家級和57項省級榮譽稱號。

一、創新協調機制，探索建立“大工委”領導體制

為充分發揮街道黨組織在社會性、群眾性、公益性工作中的領導核心作用，他們按照“條塊結合、資源共享、優勢互補、共駐共建”的原則，探索建立了“大工委”體制，形成以街道黨工委為核心，功能健全、運轉有序的組織領導體系。

（一）整合資源，組建“大工委”。為了解決街道與駐街單位黨建工作結合不緊、合力不夠的問題，他們開始組建“大工委”。即在原街道黨工委的基礎上，擴大委員職數，將駐街機關、企（事）業單位和各類經濟組織及社會組織中黨組織負責人或具有黨員身份的“一把手”吸收到街道黨工委班子中，成為黨工委委員，共同研究、協調區域內黨建工作和街道、社區建設重大事宜。他們把積極參與共駐共建的駐街單位負責人納入“大工委”委員擬任人選，經市委組織部考核批準，成為“大工委”委員?！按蠊の毕略O社區黨建聯席會，會長由“大工委”委員擔任，對“大工委”負責。目前，街道“大工委”共有19名委員，其中14名為駐街單位黨組織負責人，社區黨建聯席會會員為53人。

（二）健全機制，保障“大工委”體制有序運行。一是明確職能，落實責任。他們圍繞街道與駐街單位之間的利益共同點和工作共振點，制定黨建工作目標和責任，并通過簽訂《社區共駐共建責任書》，確保責任的落實。二是季度例會，評比。“大工委”每季度要召開一次會議，通報情況，查找不足，研究加強和改進措施。每年都對委員單位黨建工作情況進行評比，對作用發揮好，服務能力強的委員及單位予以表彰。三是強化監督，定期考核。為強化“大工委”對駐街單位的監督，市委賦予了他們五項職能：駐街單位參選市級以上文明單位，駐街單位上級黨委開展“創優爭先”表彰，駐街單位負責人擬選州、市人大代表或政協委員，駐街單位的黨員干部提拔使用，駐街單位發展新黨員，必須征求街道、社區的意見。同時，他們對委員任職情況進行定期考核，考核結果報市委組織部，并有權提出調整委員的建議?！按蠊の背闪⒁詠?，先后進行了8人次委員調整。

（三）發揮體制優勢，共創互助雙贏的工作局面。他們牢固樹立“結合是生命線，服務是硬道理”的工作理念，建立了“六共二建”活動載體，即經驗共享、基礎設施共用、志愿服務共有、思想教育共抓、黨員隊伍共管、文明社區共創；項目共建、基地共建。充分調動駐街單位的積極性，形成黨建工作齊抓共管、成果共享的良好局面。他們以服務項目為紐帶，每年都與駐街單位簽訂《項目協議書》，承諾街道、社區和駐街單位相互提供服務。他們先后建立了愛國主義教育、法律服務、醫療保障等23個各具特色的共建基地。駐街部隊利用董存瑞紀念館，開展愛國主義教育活動，弘揚革命傳統，已接待參觀群眾3萬余人次；延邊醫院為社區人員建立了醫療保險檔案。同時，街道利用“軍地兩用人才”培訓基地，為部隊官兵家屬提供再就業信息，幫助軍嫂就業，開展與部隊戰士幫困結對活動，組織駐街單位“送科技、送圖書、送文化”進軍營等多種形式的活動。

二、創新設置方式，不斷擴大轄區黨組織覆蓋面

為筑牢黨建工作基礎，切實把黨的組織覆蓋到轄區各個層面、各個領域，他們積極探索黨組織設置方式，力求轄區黨組織設置“縱向到底、橫向到邊”。

（一）貼近群眾、夯實基礎，把黨支部建在樓棟上。隨著越來越多的“單位人”轉為“社會人”，大量離退休黨員、下崗失業黨員和流動黨員進入社區，客觀上要求街道、社區黨組織把他們組織起來。近年來，他們按照“便于組織管理、便于開展活動、便于發揮作用、便于擴大影響”的原則，以樓棟或樓群為單位，成立黨支部，把年齡較大、行動不便的老黨員確定為“黨員中心戶”，形成了社區黨總支、樓棟黨支部、黨員中心戶三級組織網絡。到目前為止，全街共成立樓棟黨支部36個，設立黨員中心戶48個。為確保樓棟黨支部工作落到實處，他們制定了黨員活動日、黨員活動登記、黨支部與物業小區議事管理委員會聯席會議、輿情信息反饋等一系列制度。對黨員進行“四必訪”，即黨員紅白事必訪、黨員有病必訪、新轉入黨員必訪、黨員離家必訪；對黨員的基本情況做到“三清”，即組織關系清、戶籍情況清、生活狀況清。組織黨員開展爭

當“五大員”活動，即黨的政策的宣傳員、精神文明建設的倡導員、幫困助殘的援助員、文化建設的文體員、小區安定的調解員。開展“叫響我是一名共產黨員”和“獻愛心、送溫暖”活動，組織“鄰居節”、鄰里運動會等“睦鄰”活動，創建“文化樓棟”、“環保樓棟”、“健康樓棟”，黨支部聯系居民群眾的組織優勢日益增強，有效促進了街道、社區和諧建設。

(二)多策并舉、分類指導，拓展非公經濟組織黨組織建設空間。隨著轄區非公經濟的迅速發展，黨組織建設在一些領域、一些行業出現了“空白點”，為此，他們針對薄弱環節，著力加強了非公經濟組織的黨建工作。以來，按照市委《關于加強非公有制經濟組織黨建工作的實施意見》，他們根據轄區非公經濟組織的不同情況，采取單獨建立、“聯合組建”或“掛靠社區”等方式，分類指導非公經濟組織黨的建設。為保障黨建工作順利進行，他們從街道和駐街單位熟悉黨務工作的黨員干部中選聘了8名黨建指導員，深入百貨大樓、國貿大廈等10家大型非公企業，配合系統黨委抓黨建工作。對于小型、分散的非公經濟組織，有3人以上黨員的全部成立了黨支部，不具備建立支部條件的，采取“以黨建帶工建、以工建促黨建”的辦法，在組建聯合工會的基礎上，建立聯合黨支部，隸屬于社區黨委。目前，全街已成立了32個非公企業黨支部，聯合工會8家、會員85人，涵蓋轄區285戶非公經濟組織。50人以上規模企業黨員活動室全部達到有黨員活動場所、有規范制度、有培訓和學習材料、有臺賬資料、有先進典型宣傳欄、有電教設備的“六有標準”，使非公經濟組織的黨建工作得到了加強。

三、創新活動方式，增強黨員教育管理的實效性

街道、社區黨員結構復雜、年齡老化、流動性大，給教育管理工作增加了難度，為此，他們轉變“就管理抓管理、就教育抓教育”的觀念，發揚朝鮮族文化傳統，寓黨員教育、管理于各種活動之中，針對黨員群體的不同特點，實施分類管理，提高了黨員教育管理的實效性。

（一）文化搭臺、黨建唱戲，以豐富多彩的文化活動增強黨組織凝聚力。他們結合朝鮮族黨員和居民能歌善舞、崇尚文化、喜愛活動的特點，將文化建設納入黨建工作目標，以建設“學習型、活力型”黨組織為重點，開展黨員教育管理工作。他們成立了社區業余黨校，把建黨日、偉人誕辰日等確定為黨員教育活動日，依托這一陣地，按照居民需求，舉辦州情市情、法律知識、文明禮儀、老年保健等方面的講座，以先進的文化占領黨員思想陣地。他們創建了黨員廣場活動中心、黨員文體活動中心等場所，組建了多種形式的文化表演隊，確定每年7月為黨員文化活動月，組織開展“山山金達萊，村村烈士碑”等愛國主義教育活動和朝鮮族舞蹈表演活動，寓教于樂，在濃厚的民族文化氛圍中開展黨員教育活動，切實發揮了街道黨組織的凝聚和紐帶作用。

（二）從街情出發，有針對性地實施黨員分類管理。一是對在籍黨員進行“全責管理”。建立“責任卡”制度，開展“黨員責任區”承包一塊綠地、創建一棟文明樓、聯系一戶貧困家庭、幫助一名下崗職工的“四個一”活動，充分發揮每個黨員的旗幟作用。二是對離退休和下崗職工黨員進行“溫情管理”。開展了“進黨員門、知黨員情、解黨員難、暖黨員心”活動，對268名離退休黨員進行了走訪，開展黨內結對幫扶，有26個黨支部與52名困難黨員結成了幫扶對子，安排17個單位黨組織包保17名建國前老黨員，開展走訪慰問活動，捐贈慰問品折合人民幣20余萬元。三是對流動黨員進行“動態管理”。針對轄區出國打工黨員較多的實際，開展了流動黨員管理“五個一”活動，為出國黨員落實一名聯系人、郵寄一套以黨的方針政策為主要內容的學習資料、組織一次家訪、向出國黨員收集一套以創業信息為主要內容的材料、召開一次座談會，做到“人行千里有黨管，與黨保持不斷線”，并引領他們成為形象的宣傳員、群眾致富的信息員、招商引資的聯絡員。四是對在職黨員進行“雙重管理”。他們積極開展以“亮身份、作表率、樹形象”為主要內容的“在職黨員進社區”活動，通過實施在職黨員登記報到制度、雙向反饋制度、身份公開制度、定期通報制度，強化“社區是我家，貢獻你我他”的觀念，充分調動在職黨員服務社區的積極性。每年還進行總結表彰，增強了在職黨員8小時內服務崗位，8小時外服務社區的責任意識。

四、創新服務平臺，提升黨組織服務群眾的水平

他們以建設“五好社區”為目標，即信用好的誠信社區、創業好的繁榮社區、秩序好的平安社區、環境好的美麗社區和心情好的快樂社區，不斷完善黨組織和黨員服務社區的措施，使社區居民的精神和文化生活更加豐富、生活環境不斷改善。

（一）發揮黨組織和黨員的表率作用，創建黨員服務平臺。他們精心打造了“黨員服務中心－黨員服務站－黨員義工服務隊”服務鏈，在街道設立黨員服務中心，在社區設立黨員服務站，在創業招商、勞動保障、民政優撫、司法治安、科教文衛、計劃生育等各項工作中，發揮表率作用，提供便民利民服務。他們發揮在職黨員的作用，成立了10支黨員義工服務隊，設計了黨課報告、技術培訓、醫療保健、法律援助等18項服務內容，利用雙休日、節假日或下班時間開展服務一條街等活動。開展黨員“六比”競賽和“六個一”活動，在比思想、比學習、比敬業、比能力、比服務、比紀律的基礎上，做一件好事、提一條合理化建議、幫助一個貧困戶、培養一名黨的積極分子、爭當一名誠信市民、負責一個樓道。在這些活動中，為1000余戶居民解決了實際困難。

（二）切實為群眾辦實事、做好事，創建民生服務平臺。一是創建“民生信息服務鏈”。3月，他們在互聯網上建立了街道網站，開設了以就業、醫療等為主要內容的民生專欄，及時發布信息，加強信息溝通。10月，開通了“365”民生熱線電話，與優撫醫院、公安派出所等13家單位聯手建立“民生服務議事廳”，設專人24小時接聽，并跟蹤落實，目前已接熱線電話500余次，接辦回復率100%；今年又與市廣播電視管理局共同建立“轄區民生新聞聯絡站”，實現了街道通訊員、社區群眾、媒體之間的信息互動；在街道、社區醒目地段懸掛再就業信息欄，使社區居民得到及時、準確的信息服務。二是大力推動全民創業促進工程。組建了社區創業辦、項目辦，開展創業技能培訓、創業項目指導、創業貸款協辦等項工作。近兩年來，先后培訓下崗失業人員345人次，開發就業崗位2036個，安置下崗失業人員1153人次。特別是為扶持下崗失業人員走上創業路，他們自主開發了“民族手工藝品”、“七彩緞”、“金達萊”等3個創業項目，促進了第三產業和社區服務業的發展。三是積極推進愛心救助服務。組織1500人的志愿者服務隊伍，開展醫療救助、家政服務等義工服務活動，為殘疾人提供康復服務、為空巢家庭提供陪護服務，為社區60歲以上老人建立了5000份健康檔案。

（三）努力營造安全穩定的生活環境，創建平安建設平臺。他們開展了街道領導接訪和“大排查、大調處、大化解”活動，在社區建立了信訪代理站，及時受理群眾來訪，落實社區矯正人員幫扶措施。去年以來，排查調處矛盾糾紛142件，調解成功率達100%，做到了把矛盾解決在基層、解決在萌芽狀態。開展“法律服務進社區”活動，為8個社區各配備一名律師，無償為居民提供法律咨詢，舉辦法律知識講座26次，法律咨詢350余人次，提高了居民的法律意識。建立社區居委會、管區民警、專職巡邏員、居民義務巡邏員“四位一體”的社區治安防控體系，加強社區兩委班子、小區議事管理委員會與社區警務室的協調互動機制，建立了17支專職和義務巡邏隊，最大限度地減少社區不穩定、不和諧因素，社區居民的安全感日益增強。

第五篇：食堂經驗材料

近兩年來,在長沙高新區事業局指導下，我校緊緊圍繞學校教育、教學為中心，以完善后勤保障工作，力求把各項工作落實到實處。在堅持“后勤保障，物盡其用，杜絕浪費”的原則下，不斷開拓創新，積極做好學校后勤工作，提高了后勤工作的服務水平和服務質量，做到了家長放心、學生舒心、教師安心的滿意效果。我們的具體做法是：

一、狠抓機構建立，確保硬件建設

1、學校成立食堂管理領導小組。其成員由校長、總務主任和食堂管理員等組成。學校工友實行聘用制。對已聘工友實行科學管理，食堂管理領導小組對其進行全面考核，工友工資與績效考核掛鉤，充分調動食堂工作人員的積極性。

2、食堂從業人員每年進行健康檢查，發現身體狀況欠佳的，采取暫時停用休養的辦法，待身體完全恢復后再上崗，確保傳染源不從食堂飲食傳播。

3、抓學生文明禮貌的落實，我們提倡文明用餐，要求班主任做好學生文明用餐的教育，每天安排兩位老師為學生分飯分菜，學生用餐時都要求值日教師巡視，幫助解決學生用餐中的具體問題。

4、學校食堂有《衛生許可證》和《食品衛生許可證》，有相對獨立的食品原料存放間、食品加工操作間、食品出售場所和用餐場所。配備有足夠的照明、通風、排煙裝置。食堂窗戶安裝了紗窗，起到了

防蠅、防塵的作用。本學期投入一萬多元，添置了冰箱、消毒柜等設施設備。食堂各項硬件設施建設基本達市合格食堂標準要求。

二、加強制度建設，強化員安全意識

學校后勤管理的宗旨是堅持為教學服務，為師生生活服務，為此，我們特制訂了一系例的規章制度，確保食堂工作正常有序地開展。

建立健全食堂食品衛生管理制度，改善環境，確保師生健康安全。師生的平安，就是校園的平安，而食品衛生是學校安全工作的重中之重。我校嚴格做到以制度作保證，以教育為手段，以防范為重點的管理體系。嚴格執行《食堂食品衛生管理制度》、《食堂物品采購及驗收制度》、《糧食和食品儲存保管制度》、《學生就餐管理制度》等。每學期初，學校就與食堂相關責任人分別簽定《食品衛生安全管理目標責任書》，以此強化食堂工作員工的服務和安全意識，不斷提高服務質量，努力杜絕食品中毒等類安全事故?？倓仗幎ㄆ谡匍_食堂工作人員學習《學校衛生工作條例》、《學校食堂一學生集體用餐衛生管理規定》等法規，及時通報媒體報道的食物中毒等事件，警鐘長鳴、防微杜漸。每月及時公布食堂收支明細，堅持每月召開兩次后勤專題會議，及時解決食堂工作方面問題。

三、加強衛生管理，增強憂患意識。

食堂衛生是隱患的源泉、發源地。在衛生管理上我們堅持每周召開民主生活會，做到警鐘長鳴，增強職工的憂患意識，盡可能地把隱患扼制在盟芽狀態；我們要求食堂工友必須做到：

1、上班時間要穿工作服。

2、注意個人衛生，勤理發、勤剪指甲、勤換衣服、勤洗澡、不留長發，開飯先洗手。

3、食堂內外實行定人、定點、定時間、定要求，必須做到每日清掃、周末大掃。

4、各種餐具要洗刷干凈，做到木見本色，鐵見光，用后擺列整齊，生熟用具嚴格分開，不得混用。

5、開飯時不準吸煙，不準面向食品說話、咳嗽，不準涂脂抹粉。

6、設立衛生達標獎：認真執行《食品衛生法》和衛生制度，形成制度，對照評比。經學期評比合格，給予獎勵。

我們要求學生就餐必須做到：

1、學生在班干部的帶領下排隊有序就餐，按規定時間進食堂，不得提前，不得爭先恐后及奔跑進食堂，不得插隊，必須要保持安靜，不喧嘩打鬧。

2、學生到教室內就餐，不得大聲喧嘩及奔跑，文明就餐。個人用餐的位置要包清潔、包保潔。做到地上桌上不掉飯粒。

3、用餐后所剩的飯菜必須倒到指定的潲水桶里，禁止倒在其他地方。

四、嚴格檢測與監督，爭創良好口碑。

食堂管理既要有一套完善的管理制度，更要有過硬的檢測與監督機制，才能確保制度的純粹性、真實性，也才能吸引更多的家長了解學校，了解學校食堂管理，也只有這樣，學校才能在家長中樹立起良好口碑，才能讓更多的家長放心地把自己的孩子送到學校來用餐。我們具體做法是：

1、食品實行定點采購：控制進貨渠道，不進劣質低價菜、不進來路不明菜。

2、由保管員負責經常檢查食堂倉庫，不把變質變腐的米煮給學生吃。

3、有出納和負責伙食的老師進行成本核算，在教師會上進行公布。

4、實行食品留樣制度：對留樣食品保留24小時以上。

5、采購食品工作人員對每一樣食品都要索要食品合格證與相關憑證，并進行食品臺帳登記。

6、在食品衛生抽查中總務處始終堅持“五個四”的原則： ①食品衛生把“四關”：采購關、貯存關、加工關、出售關。②食堂設施有“四防”：防塵、防潮、防鼠、防蠅。③用具清洗施“四招”：一洗，二刷，三沖，四消毒。④環境衛生搞“四定”：定人，定物，定時，定質量。⑤個人衛生要“四勤”：勤洗手剪指甲，勤洗澡理發，勤洗衣服，勤換工作服。

此外，我校加大食品衛生安全的宣傳教育，提高師生的自我防范意識。學校充分利用安全教育課、健康教育課、班會、集合、板報、廣播等途徑對學生進行宣傳教育，同時安排專人每周定期對各班學生就餐進行檢查并做好記載，發現問題及時處理。

總之，為了學校師生的安全和健康，我們將進一步增強對學校食堂食品衛生工作的認識。按《食品衛生法》、《學校衛生工作條例》、《學校食堂與學生集體用餐管理規定》的要求，切實加強對學校食堂食品衛生工作的管理，進一步把學校食堂管理工作抓緊、抓好、抓落實，優化學校育人環境、為高新區教育事業健康發展作出新的貢獻。

學校食堂工作事關每一個學生的身心健康,事關學校的聲譽與發展。我校對食堂工作人員提出:食堂的發展要以師生安全為重點,滿足學生的需要為中心打造師生滿意食堂,創辦特色食堂。食堂要不斷深化服務意識，提升服務檔次。工作中始終貫穿兩條主線：一是確保食堂安全衛生，二是確保飯菜質量和價格合理。

借助區劃調整的契機以及創建教育現代化學校的機遇，我校通過加強領導，健全機制，加大投入，強化管理等措施，提高了全體員工的認識，明確了各級部門和各類人員的職責，規范了學校食堂硬件建設，把嚴了食品衛生的各個環節，力爭為廣大師生提供一流的服務。

一、統一思想，提高認識。

認識有了高度，工作才有力度。只有認識到位，工作才能到位。學校領導多次對食堂的管理工作、行為規范提出了明確的要求。學校明確一名副校長分管食堂。在深入調研的基礎上學校多次召開會議，廣泛宣傳，請衛生局相關專家對工作人員開展培訓，提高大家對學校食品衛生安全的認識，統一了思想。

二、加大投入，特色建設。

借助創建教育現代化的東風，在上級領導的關懷下，秋一座嶄新的充滿現代化氣息的可供1000多人就餐的大餐廳出現在罡楊百姓面前。餐廳環境窗明幾凈，廚房衛生整潔；對食堂門面、教工餐廳、廚房間都進行了裝修，徹底改變了食堂的面貌。對粗加工間進行了全封閉隔板，整修了食堂內部設施，對食堂進行了內部整體粉刷。此外，還對食堂的電路、電器設施進行了徹底的更新，重新改建了下水道,保證下水道暢通。完成了專用配餐間的改造。學?；ù罅馊扛鼡Q學生餐桌椅。食堂硬件條件的改善，為我們搞好標準化食堂建設提供了必要的物質保證。

如今我們的食堂不僅僅是為師生提供就餐的地方，而且還是學生學習、交流溝通的公共場所，在食堂文化建設上精心籌劃，群策群力，美化食堂，受到全校師生的歡迎。真正做到了讓師生吃得放心，吃得舒心。經過精心布置的食堂，彰顯了校園文化特色，成為學校一道靚麗的風景線。

三、規范管理，特色發展。

做好學校食品衛生安全工作，必須健全責任制，做到責任到人，責任到底。所謂責任到人，就是事事有人管，關關有人把，環環有人抓；所謂責任到底，就是每個人各負其責，負責到底，出了問題，追責到底。

學校領導反復調研，不斷探索，強化食堂內部管理，逐漸形成食堂管理的新思路。學校領導認真總結經驗，根據上級文件精神，經職代會

討論，現以形成了“校長室→總務處→東西食堂司務長→專人管理”的模式。以“保本、零利，一切為了學生，為了學生的一切”為根本宗旨和出發點，對食堂進行了大刀闊斧的改革。

進一步完善制度，強勢推進精細管理。嚴格把好“進口關”。由總務處一名副主任牽頭，食堂工作人員代表一人，教師代表一人共3人（定期輪換）組成購菜小組，在市場調研的基礎上集體確定下周的購菜品種及參考價格并簽名。在保證菜的質量前提下，優先選擇誠信度高、手續齊全且報價最低的供應商。食品和原料進貨要嚴格執行驗收制度建立臺帳制度。嚴格確立驗貨、司磅專人負責制，并及時做好當日進貨記錄。為確保師生飲食安全，供貨商都必須提供《營業執照》和《衛生許可證》，同時與學校簽訂安全承諾書（見附件）。食堂規范執行《食品留樣制度》，食品留樣48小時，天天有記載。堅持餐具消毒制度，每日對餐具、刀具等都要進行高溫物理消毒。堅持索證制度，凡是購進肉類食品都向供貨商索取檢疫證。每周三公示下周菜譜及參考菜價，同時公布上周購菜的實際價格。

食堂財務是師生非常敏感的話題，特別是發票報銷這一環節，我校食堂購物報銷手續規范、嚴格。在每周的菜譜上我們都注明每種菜的應當數量及供應者。供應者發票報銷時先由食堂負責人逐一核準，再送分管校長和主管校長批準。這一做法得到了局計財科領導的肯定。有了細致嚴格的管理制度還不夠，我們還通過強化督導檢查，促進管理精細化，將好事堅決做好。

四、加強督查，促進管理規范化。

為構建一個文明衛生的用餐環境，有利于養成學生文明就餐、衛生用餐的習慣，我校結合特色學校建設、校園文化建設，相繼把食堂作為一個對學生進行教育的重要陣地和學校文化展示的窗口來進行建設。一是通過建立文明餐桌、星級餐桌評比制、文明就餐考核制、“文明就餐小標兵”評比制等一系列制度，培養學生文明就餐的習慣；二是通過張貼、懸掛名言、警句、名詩、名畫，營造濃郁的文化氛圍，強化對學生的文化熏陶，引導學生珍惜一粥一飯，尊重勞動，勤儉節約；三是通過配備校園廣播、、學校?？?、電視、校園網絡等媒體，加強對學生文明禮儀常規的教育。

如今就餐環境改善了，擁擠混亂的現象不見了，餐廳喧鬧吵雜的現象不見了，學生亂倒剩菜剩飯的現象不見了。取而代之的是“排隊就餐，安靜就餐”的文明就餐景象。學校食堂已經成了教育學生的重要陣地。

五、規范加特色，力爭成為典范。

如今學校食堂服務質量有了大的提高，師生普遍反映良好，社會評價較高，食品在不斷地豐富、充裕，廣大學生都爭著在校就餐，就餐人數由原來的300多人上升到現在的1000多人。如今學生們的生活如意了，學習的環境得到了提高，學習的勁頭更足，全校師生能夠和睦相處，學校成了一個和諧的大家庭。為構建和諧校園奠定了堅實的基礎。

食堂工作是涉及千家萬戶的-大事情，容不得我們有半點馬虎，今后我們定會在上級領導的支持和幫助下極盡全力將食堂工作做好、做優，我們將認真學習借鑒兄弟學校的先進經驗，努力改進自己的工作，修正自己的不足，確保學校食品衛生安全，本學期我們將全力創建a級食堂，加快食堂服務現代化建設，讓每一個農村孩子享受到最大的教育實惠