第一篇：小學(xué)美術(shù)老師考試必備專業(yè)知識(shí)(復(fù)習(xí)材料)

小學(xué)美術(shù)老師考試必備專業(yè)知識(shí)（復(fù)習(xí)材料）

一、選擇題

1、現(xiàn)存最大的喇嘛式塔是（）

A、妙應(yīng)寺白塔 B、佛宮寺木塔 C、開元寺料敵塔 D、天寧寺塔

2、描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是（）

A、虢國(guó)夫人游春圖 B、搗練圖 C、揮扇仕女圖 D、簪花仕女圖

3、法國(guó)畫家塞尚在西方被尊奉為()。

A、后印象畫派之父 B、現(xiàn)代繪畫之父 C、印象派之父 D、當(dāng)代繪畫之父

4、下列不屬于美術(shù)的特點(diǎn)是？-----------------------------（）A、造型性 B、可視性 C、時(shí)間性 D、靜止性

5、在蘇州大型園林中具有代表性的園林是（）

A、拙政圖 B、網(wǎng)師園 C、怡園 D、留園

6、《沙燕》是典型的（）風(fēng)箏。A、北京 B、山東 C、天津 D、南京

7、漢代《說(shuō)唱俑》的風(fēng)格特點(diǎn)是？--------------------（）A、氣勢(shì)雄大 B、詼諧生動(dòng) C、優(yōu)雅平衡 D、細(xì)致寫實(shí)

8、以“永久性的褶皺”一舉成名的服裝設(shè)計(jì)師是？-----------（）A、喬治.阿瑪尼 B、范思哲 C、裘海索 D、三宅一生

9、趙延年是一位（）家，曾創(chuàng)作了《魯迅先生像》。

A、油畫 B、國(guó)畫 C、雕塑 D、版畫

10、書法作品《蘭亭敘》是誰(shuí)的作品？---------------------（）A、王羲之 B、顏真卿 C、柳公權(quán) D、顧愷之

11、被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是（）

A、閻立本B、吳道子C、張萱D、張擇端

12、用三原色調(diào)配紫灰色，比例最少的原色是（）

A、紅B、黃C、藍(lán)D、黑色

13、一幅優(yōu)秀的剪紙作品具有的標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.刀味與紙感B.有豐富的層次感 C.強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比 D.內(nèi)圓外方

14、開創(chuàng)我國(guó)青綠山水端緒的作品是（）

A、游春圖 B、江帆樓閣圖 C、明皇幸蜀圖 D、千里江山圖

15、明代擅長(zhǎng)“易園以方，易整以散”裝飾手法的畫家是（）

A、陳洪綬 B、崔子忠 C、丁云鶴 D、吳彬

16、河北滿城漢墓出土了一件名為()的燈具，利用虹吸的原理，即使以今天的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)看，也是一件超凡脫俗的佳作。A.樹形燈 B.銀錯(cuò)銅牛燈 C.銅雀燈 D.長(zhǎng)信宮燈

17、首次提出山水畫“三遠(yuǎn)”的論著是（）。

A、圖畫見聞志 B、林泉高致 C、畫繼 D、山水純?nèi)?/p>

18、宋代被譽(yù)為“得山之骨”，“與山傳神”的畫家是（）A、李成 B、范寬 C、許道寧 D、郭熙

19．《韓熙載夜宴圖》分為（）個(gè)場(chǎng)面 A．2個(gè) B．3個(gè) C．4個(gè) D．5個(gè)

20．唐三彩是唐代流行的一種低溫釉陶器，常見的釉色是（）故一般統(tǒng)稱“唐三彩”

A．黃、褐、綠 B．黃、紅、綠 C．藍(lán)、黃、紅

二、判斷題（每題1分，共5分）

1、羅中立的《父親》借鑒了西方藝術(shù)中的超現(xiàn)實(shí)主義手法。（×）

2、鑒賞一幅剪紙作品是否優(yōu)秀，主要以刀味與紙感、生活情趣與造型準(zhǔn)確性為標(biāo)準(zhǔn)。---------------------（×）

3、物體近大遠(yuǎn)小是透視現(xiàn)象的基本規(guī)律。透視現(xiàn)象可以分為兩種，一種是平行透視，一種是傾斜透視。---------（×）

4、標(biāo)志是一種具有強(qiáng)烈傳達(dá)功能的符號(hào)，設(shè)計(jì)時(shí)要求簡(jiǎn)明易認(rèn)、一目了然，有獨(dú)創(chuàng)性。---------------（√）

5、西班牙畫家達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》，是西方現(xiàn)代抽象主義繪畫的代表作。---------------（×）

三、填空題

1.被稱為“原始的維納斯”的著名代表作，是在維也納附近的（威倫道夫）出土的女性雕像。

2埃及人相信“靈魂永生”，故（宗教）對(duì)埃及藝術(shù)產(chǎn)生了重要影響。

3希臘雅典衛(wèi)城建筑群中，主要建筑是（巴底農(nóng)）神廟，而（伊克瑞翁）神廟則以有一組女神柱而著稱。

4提出人體比例為1：8（應(yīng)該是7吧）的希臘雕刻家（波留克列特斯），其代表作是（荷矛者）

5拜占庭是教堂的典型代表是（圣索菲亞教堂）

6文藝復(fù)興時(shí)期的意大利美術(shù)最早表現(xiàn)希臘神話題材的畫家是（波提切利），其代表作品是（春）和（維納斯的誕生）

7古羅馬浮雕有(記事)和(寫實(shí))的特征，其最突出的代表作是(圖拉真)紀(jì)念柱式浮雕。

8歐洲油畫技術(shù)的革新者是（尼德蘭）的（讓·凡·埃克）

9文藝復(fù)興時(shí)期威尼斯畫派最著名的兩位畫家是（喬爾喬納）和（提香）

10歐洲巴洛克藝術(shù)在雕刻方面的代表是意大利的（貝尼尼），在繪畫方面的代表是弗蘭德思的（魯本斯）

11.17世紀(jì)西班牙畫家穆立羅的作品可以分為兩大類，一類是（宗教題材畫），另一類是（風(fēng)俗）畫

12在法國(guó)萬(wàn)事崇尚奢華的路易十五時(shí)代，畫家（夏爾丹）那沉穩(wěn)肅穆的景物畫愈顯得美麗動(dòng)人。

13寫出法國(guó)新古典注意畫家大衛(wèi)的三幅代表作：（1）《荷加斯兄弟的宣誓》（2）《蘇格拉底之死》（3）《布魯圖斯》

14代表浪漫派色彩成就的《薩達(dá)納巴爾之死》，是德拉克羅瓦赴東方后所作。象征法國(guó)革命精神的是呂德的雕刻作品《馬賽曲》

15法國(guó)畫家米勒以其質(zhì)樸平凡的筆調(diào)深刻的表現(xiàn)了田間勞動(dòng)者的生活面貌，最有代表性的有《簸谷者》《扶鋤者》《拾穗者》

16在法國(guó)印象派中，以畫人物著稱的畫家有（馬奈、德加、雷諾阿）；以畫風(fēng)景畫著稱的畫家有（莫奈、畢沙羅和西斯萊）。

17在19世紀(jì)英國(guó)風(fēng)景畫派，具有浪漫主義表現(xiàn)手法的畫家是（特納），而另一位畫家（康斯太勃爾）的作品，則被稱為是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫的典范。

18西班牙立體主義美術(shù)的創(chuàng)立者是畢加索，其油畫作品《亞威農(nóng)少女》，被認(rèn)為是傳統(tǒng)美術(shù)與現(xiàn)代美術(shù)的分水嶺。

19（凱旋門）是古羅馬的重要建筑，用來(lái)紀(jì)念戰(zhàn)役的勝利。其中有兩種形式。即（伊奧尼亞）式和（科林斯柱）式。

20繼承和發(fā)揚(yáng)了喬托的藝術(shù)傳統(tǒng)的是意大利畫家（馬薩喬）。

21文藝復(fù)興時(shí)期的意大利美術(shù)在技法上的兩大成就是（空間透視）和（人體解剖）。

22德國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的兩位畫家是（丟勒）和（小漢斯·霍爾拜因）

23十六世紀(jì)末十七世紀(jì)初，意大利產(chǎn)生了三大流派，即（佛羅倫薩畫派、羅馬畫派、威尼斯畫派）。

24《阿爾卡迪牧人》的作者是法國(guó)畫家（普桑）

25法國(guó)洛可可畫家華多的一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以其作品《舟發(fā)西苔島》為標(biāo)志。

26法國(guó)新古典主義的杰出代表有（大衛(wèi)、普呂東、安格爾）等

27法國(guó)畫家籍里柯創(chuàng)作的《梅杜薩之筏》，被視為浪漫主義的偉大誓言，而德拉克羅瓦的《自由引導(dǎo)人民》，則是這位畫家的想象力達(dá)到頂峰的作品。

28法國(guó)寫實(shí)主義繪畫的旗手是（庫(kù)爾貝），其代表作品是《奧爾南的葬禮》、《畫室》等。

29十九世紀(jì)英國(guó)的兩位杰出的風(fēng)景畫家是誰(shuí)和誰(shuí)（和17題重復(fù)）

30“印象主義”一詞由莫奈所作的《日出印象》畫的標(biāo)題而來(lái)。該畫派中善于描繪舞女題材的是（德加），而注重表現(xiàn)農(nóng)民和農(nóng)村景色的是（畢沙羅）。（注解：和16題有些重復(fù)）

31在俄羅斯“巡回畫派”中，以歷史畫創(chuàng)作著稱的是（列賓）。其歷史畫的“三部曲”是（《近衛(wèi)軍臨刑前的早晨》、《女貴族莫洛佐娃》、《緬希柯夫在別留佐夫村》）。

美術(shù)基本知識(shí)理論

一、填空題

1、中國(guó)新石器時(shí)代的繪畫藝術(shù)，主要體現(xiàn)在 彩陶的裝飾紋樣上。

2、在 峙峪

人和

山頂洞

人的裝飾品上，呈現(xiàn)出成熟的鉆孔技術(shù)，這在雕刻史上具有重要意義。

3、青銅器中的 禮器，是統(tǒng)治階級(jí)用以區(qū)別尊卑等級(jí)的器物。

4、秦漢時(shí)代的美術(shù)中，兼有繪畫與雕刻兩種特點(diǎn)的是

畫像石

與

畫像磚。

5、《

霍去病墓前石刻

》被稱為“漢人石刻，氣魄深沉雄大”的杰出代表，其主體雕刻是《

馬踏匈奴

》。

6、六朝三大家指的是

顧愷之

、陸探微

、張僧繇。

7、世界上現(xiàn)存最早的敞肩拱橋是隋代的 安濟(jì)橋（趙州橋）。

8、畫史上“吳帶當(dāng)風(fēng)，曹衣出水”分別指的是唐代畫家

吳道子

和北齊畫家

曹仲達(dá)

所獨(dú)創(chuàng)的宗教圖像樣式。

9、唐代畫馬的名家是

韓干、畫牛的名家是

韓滉。

10、“徐黃異體”指的是五代畫家

徐熙

和

黃筌

的花鳥畫風(fēng)格。

12、宋代文人畫賦予梅蘭竹菊以道德品格，號(hào)稱“

四君子畫

”。其后成為傳統(tǒng)繪畫中的獨(dú)特門類。

13、元代肖像畫家

王繹，馳名江浙一帶，著《

寫像秘訣

》一書。

14、把寫意花鳥推向新階段的兩名主要畫家是

陳淳

和

徐渭。

15、明代后期，在肖像畫的發(fā)展中，以

曾鯨

為代表的墨骨敷彩畫法，在當(dāng)時(shí)的文人中影響很大。

16、“揚(yáng)州八怪”大致分為三類：其中一類是厭棄官場(chǎng)的文人畫家，如

金農(nóng)

、高翔、汪士慎

等。

17、明清時(shí)期我國(guó)著名的四大名繡是

蘇繡、粵繡、蜀繡

和

湘繡。

18、被視為“海派”名家，但未定居上海的畫家，有

趙之謙

和

虛谷。

19、天津泥人張被徐悲鴻成為“雖楊惠之不足過(guò)也”。其創(chuàng)始人是

張長(zhǎng)林。

20、奠定擦筆水彩畫法，并用時(shí)裝美女做月份牌主要描寫對(duì)象的是

鄭曼陀。

21、寫生過(guò)程大致可分為大體階段，深入

階段，調(diào)整階段。

22、歐洲歷代油畫名作中，<<蒙娜麗莎>>的作者是

達(dá)芬奇，<<拾穗>>的作者是

米勒

，<<日出、印象>>的作者是

莫納

，<<向日葵>>的作者是

凡高。

24、美術(shù)的分類一般有繪畫、工藝美術(shù)、雕塑、建筑等

26、課堂教學(xué)是教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的主要陣地，建立“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)已成為美術(shù)課程改革的主流。美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)目標(biāo)多元、教學(xué)內(nèi)容豐厚、、教學(xué)問(wèn)題優(yōu)化、教學(xué)活動(dòng)有效、教學(xué)姿態(tài)平等、教材處理變式、教學(xué)流程清晰、教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)、教學(xué)方法多樣、媒體運(yùn)用恰當(dāng)。

27、意大利文藝復(fù)興盛期的“三杰”是 達(dá)芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。

28、人言“墨分五彩”，墨色有焦、濃、重、淡、清 五個(gè)濃淡色階。

29、本次課程改革，要改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來(lái)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，新課標(biāo)劃分了“造型.表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì).應(yīng)用”、“欣賞.評(píng)述”和“綜合.探索 ”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

30、美術(shù)的分類一般繪畫、工藝美術(shù)、雕塑、建筑等

31、色彩千變?nèi)f化，但歸納起來(lái)主要有三大要素，那是色相、明度、純度。

32、東漢時(shí)佛教開始從印度經(jīng)新疆傳入內(nèi)地，之后在新疆拜城開鑿有克孜爾石窟；在甘肅敦煌開鑿有敦煌莫高窟石窟；在天水開鑿有麥積山石窟；在山西大同開鑿有云崗石窟；在河南洛陽(yáng)開鑿有龍門石窟。

33、中國(guó)畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、破墨法、積墨法、焦墨法、蘸墨法。

34、中國(guó)歷代國(guó)畫名作中<<步輦圖>>的作者是閻立本，<<簪花仕女圖>>的作者是周昉，<<珍禽圖>>的作者是黃荃，<<五馬圖>>的作者是李公麟，<<芙蓉錦雞圖>>的作者是趙佶，<<秋效飲馬圖>>的作者是趙孟頫。<<富春山居圖>>的作者是黃公望，<<游春圖>>的作者是展子虔。

35、宋代著名的瓷窯有定窯、汝窯、官窯、哥窯、鈞窯。

36、在繪畫技法中，中國(guó)畫通常采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的散點(diǎn)透視法取景作畫的，而西畫采用的則是焦點(diǎn)透視法。

37、課堂教學(xué)是教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的主要陣地，建立“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)已成為美術(shù)課程改革的主流，談?wù)劽佬g(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)目標(biāo)多元、教學(xué)內(nèi)容豐厚、教材處理變式、教學(xué)問(wèn)題優(yōu)化、教學(xué)活動(dòng)有效、教學(xué)流程清晰、教學(xué)姿態(tài)平等、教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)、教學(xué)方法多樣、媒體運(yùn)用恰當(dāng)。

38、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。

39、新課程下的課程總目標(biāo)按照三個(gè)維度表達(dá)，即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

41、“顏筋柳骨”中的“顏”和“柳”是指代

顏真卿、柳公權(quán)

兩位大書法家。

42、北京2008年“申奧”標(biāo)志的顏色有 藍(lán)、黃

、黑

、綠

、紅這五種顏色。

43、卡通畫綜合了

連環(huán)畫、漫畫

的一些特點(diǎn)，形成了特有的表現(xiàn)手法。

44、中國(guó)結(jié)象征團(tuán)結(jié)、和諧的人際關(guān)系，主要有基本節(jié)

和 變化節(jié)

兩類。

45、在我國(guó)傳統(tǒng)畫論中對(duì)于五官位置有

三停五眼

之說(shuō),眼在頭高的 三分之二

處。

46《紅色的和諧》是法國(guó)著名的（馬蒂斯）所創(chuàng)。

47、北宋畫家王希孟的（《千里江山圖》），全圖長(zhǎng)1119.5厘米，高51.5厘米，是我國(guó)古代繪畫中最杰出的作品之一。

48、用筆，中國(guó)畫技法屬于。在技法上，筆不是指毛筆，而是指（勾、皴、點(diǎn)、染）等方法。

49、畢加索是（西班牙）籍的畫家、雕塑家、版畫藝術(shù)家，是（立體派）畫派的主要代表人物。

50、《椅中圣母》描繪的是（宗教故事）中的圣母和圣嬰。

51、純度是指色彩的（鮮 濁）。

52、在色環(huán)中，互成（150°——180°）的色，為強(qiáng)烈對(duì)比。位于60°以內(nèi)的色，為柔和對(duì)比。

53、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是（教學(xué)過(guò)程）和（教學(xué)方法）的改革。

54、美術(shù)史是研究（美術(shù)發(fā)展過(guò)程）的學(xué)問(wèn)，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡釋和評(píng)價(jià)。

55、美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的（物質(zhì)材料），如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。

56、文藝復(fù)興“三杰”分別是 拉斐爾、達(dá)芬奇、米開朗基羅。

57用來(lái)概括八種臉型的漢字是 國(guó)、甲、、、申、風(fēng)、用、目等。58、2008年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的創(chuàng)意源于中國(guó)傳統(tǒng)的印章

藝術(shù)。

59、美術(shù)包括 雕塑、繪畫、建筑、工藝美術(shù)、書法等。

60教育必須為

服務(wù)，必須與

相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

61、素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 為重點(diǎn)。

62、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的責(zé)任，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

63、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 等方面的基本要求。

664、從小學(xué)至高中設(shè)置 課外

活動(dòng)，并作為必修課程。

65、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)的愿望和能力。

66、積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種

資源。

67、教師的素養(yǎng)包括

人文素養(yǎng)

、知識(shí)素養(yǎng)及

道德素養(yǎng)

三個(gè)方面。我國(guó)模范班主任老師總結(jié)出來(lái)的德育經(jīng)驗(yàn)是“

動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒。”

68、智力的核心成分是

能力。

69、能力有實(shí)際能力和

之分。

70、美術(shù)又稱為

造型

藝術(shù)或

空間

藝術(shù)，具體包括、、、、、、、、等。71、“元四家”指

吳鎮(zhèn)、王蒙、、。

72、意大利文藝復(fù)興三杰指

、、。

73、“六朝三杰” 指

、、。

74、“五墨六彩”：、、、、，、、。

75、南朝謝赫六法：①

②

③

④

⑤

⑥。

76、德拉克羅瓦是

主義畫家，列賓是

主義畫家，普桑是

主義畫家，畢家索是

主義畫家，夏加爾是

主義畫家。

77、常用的美術(shù)字體有

美術(shù)字、美術(shù)字、美術(shù)字以及

美術(shù)字。

78、我國(guó)三大石窟分別為、、.79.江南小型私家園林的代表有蘇州的、，上海的.80.總體上，漢字書法可分為五種書體，即：、、、和草書。

81.未來(lái)主義的創(chuàng)始人是意大利詩(shī)人，他在1909年發(fā)表的 標(biāo)志著該流派的誕生。

82.18世紀(jì)下半葉到19世紀(jì)初，在維也納形成的以古典風(fēng)格為創(chuàng)作標(biāo)志的音樂(lè)流派，以、和 三人為重要標(biāo)志。

83.20世紀(jì)初以美國(guó)著名舞蹈家 為先驅(qū)的現(xiàn)代舞，以自然的舞蹈動(dòng)作打破了古典芭蕾的程式束縛。

84.俄國(guó)早斯馬克思主義者普列漢諾夫在 一書中提出了藝術(shù)起源的“勞動(dòng)說(shuō)”。

85.文學(xué)藝術(shù)的基本特征是、和.86.典型包括、等。

87.根據(jù)造型形式來(lái)看，雕塑一般可分為 和 兩大類。

88.一般說(shuō)來(lái)，我國(guó)古代的園林可分為兩大類，一類是北主大型的 園林，另一類是江南小型的 園林。

89.王獻(xiàn)之是我國(guó)

時(shí)期的大書法家。

90.“顏筋柳骨”指的是唐代大書法這 和.91.根據(jù)作品存在方式，藝術(shù)一般可分為、和.92.藝術(shù)批評(píng)的形態(tài)可以分成、、、和讀者批評(píng)。

93.審美效應(yīng)一般有三個(gè)階段：、、.94.詩(shī)歌根據(jù)其性質(zhì)，可分為 和 兩類。95.靈感的特征包括 性、性和 性。

15.魏晉六朝時(shí)期的、、三位畫家被稱為“六朝三杰”。

96.20世紀(jì)20年代，蕭友梅在蔡元培的支持下籌建了我國(guó)第一所音樂(lè)學(xué)校.97.最早的舞蹈是、、三位一體的。

98.我國(guó)戲曲種類繁多，其中起源于江蘇昆山的 是最古老的劇種之一，而京劇是在 多年前 進(jìn)京演出后逐漸形成發(fā)展起來(lái)的。

99.工藝藝術(shù)的基本特征有、和 三點(diǎn)。

100.藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程為、和 三步。

101.與藝術(shù)風(fēng)格體現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)造個(gè)性特征相比較，藝術(shù)流派則體現(xiàn)了風(fēng)格相似、相近的藝術(shù)家們的.102.審美效應(yīng)包括、和 三種情形。

103.藝術(shù)語(yǔ)言除了自身的 價(jià)值之外，還有更重要的功能即.104.藝術(shù)傳播四要素是藝術(shù)信息、、和.105.根據(jù)審美需要，建筑可以分為、等。

106、喜劇誕生于，法國(guó)劇作家 的作品有《偽君了》、《太太學(xué)堂》等，喜劇作品《費(fèi)加羅的婚禮》是法國(guó)劇作家 的作品。

107.在世界戲劇舞臺(tái)上，中國(guó)戲曲藝術(shù)最鮮明的特色為 和.108.泰納認(rèn)為，文藝創(chuàng)作及發(fā)展取決于三種力量，即、和.109.“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”是北宋大文學(xué)家 對(duì)唐代作家 詩(shī)畫藝術(shù)特點(diǎn)的概括。

110.藝術(shù)中的意境是 與 的有機(jī)統(tǒng)一。

111.園林是指利用 因素和 因素所創(chuàng)造的景觀。

112.“草圣”張旭是 朝的大書法家。

113、“似與不似之間”是現(xiàn)代畫家 齊白石 提出的繪畫理論。

114、在繪畫技法中，中國(guó)畫通常采用 高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn) 的“散點(diǎn)”透視法取景作畫的，而西畫采用的則是 焦點(diǎn)透視法。

115、我國(guó)著名的四大石窟是指 麥積山石窟、云岡石窟、龍門石窟、敦煌莫高窟等石窟，它們分別位于 甘肅省、山西省、河南省 和甘肅省境內(nèi)。

116、意大利文藝復(fù)興時(shí)期的三杰是指 達(dá)?芬奇、米開朗基羅 和 拉斐爾。

117、《清明上河圖》是我國(guó)北宋畫家 張擇瑞 的一幅描繪 京城及郊外汴河兩岸人們生活和自然 風(fēng)光的風(fēng)俗畫，它采用以線描為主，略施淡彩的手法來(lái)表現(xiàn)的。

118、色彩三要素是指色彩的 純度、明度 和 色相。

119.印象主義畫派代表人物有 和，野獸派畫家有 等人。

120.是音樂(lè)中最具表現(xiàn)力的因素。

121.舞蹈是以 為主要表現(xiàn)手段，運(yùn)用節(jié)奏、、、和 等要素的藝術(shù)樣式。

122.是戲劇的表征，是戲劇的基礎(chǔ)，是戲劇的核心。

123.按照內(nèi)容性質(zhì)的不同，文學(xué)可以分為、和 三種。

124.藝術(shù)構(gòu)思可以通過(guò)、和 三種方式完成。

125．以運(yùn)用磨制石器和發(fā)明__________為主要標(biāo)志的新石器時(shí)代，是古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的新起點(diǎn)。

126．中國(guó)的青銅器發(fā)端于___________流域。

127．秦漢時(shí)期的美術(shù)，從歷史紀(jì)年來(lái)劃分，應(yīng)始于公元前221年，止于公元___________年。

128．我國(guó)最早的寺院，是東漢時(shí)期建于洛陽(yáng)的____________。

129．敦煌莫高窟開鑿于前秦建元二年，即公元___________年。

130．古代最早享有盛譽(yù)的畫家是三國(guó)時(shí)東吳的___________。

131．魏晉時(shí)期的“書圣”王羲之，其最具代表的作品當(dāng)數(shù)作于永和九年的___________。

132．唐代宗教美術(shù)的一個(gè)顯著變化，便是其現(xiàn)實(shí)性因素的增多，這種傾向也被稱為___________化。

133．唐太宗李世民在世時(shí)營(yíng)造的___________陵，開創(chuàng)了“因山為陵”的先例。

134．《韓熙載夜宴圖》的作者是南唐畫家___________。

135．宋代風(fēng)俗畫家中以善畫嬰戲而著稱的是___________，其傳世作品有《秋庭戲嬰》等。

136．宋代山水畫家___________所繪《千里江山圖》，堪稱青綠山水之典范。

137．元代學(xué)米氏云山而自成一家的少數(shù)民族畫家___________。

138．南宋緙絲名家有定州沈子蕃、松江___________等。

139．清初，江西畫家___________開創(chuàng)了江西派。

140、文藝復(fù)興“三杰”分別是、、。

141、用來(lái)概括八種臉型的漢字是

田、由、甲、申、國(guó)、目、風(fēng)、用。中國(guó)古代畫論的面相八格 142、2008年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志的創(chuàng)意源于中國(guó)傳統(tǒng)的 藝術(shù)。

143、美術(shù)包括、、建筑、工藝美術(shù)、書法等。144、色彩三要素是明度、純度、相。

145、《三毛流浪記》為畫家張樂(lè)平最著名的代表作。

146、美術(shù)教師應(yīng)該具有：營(yíng)造互動(dòng)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程、面對(duì)全體學(xué)生、樹立課程意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)等教育觀念。

147、對(duì)于教材，教師可根據(jù)個(gè)人喜好任意組織所教內(nèi)容，體現(xiàn)教師的主觀能動(dòng)性。

148、在我國(guó)福建及廣東、廣西，長(zhǎng)期以來(lái)客家聚族而居，因而形成了四合院。

149、泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盤、刻、粘、切、挖等。

150、對(duì)于人體身高比例概括的口訣是立七坐五盤三半。

151、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“設(shè)計(jì)”包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。

152、造型元素組合的基本原理包括多樣統(tǒng)一、比例、平衡、節(jié)奏、和諧、對(duì)比等。

二、選擇題：將正確答案的字母序號(hào)填入表格內(nèi))

1、被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是

A、閻立本

B、吳道子

C、張萱

D、張擇端

2、用三原色調(diào)配紫灰色，比例最少的原色是

A、紅

B、黃

C、藍(lán)

D、黑色

3、青銅器上的銘文，在書法字體中屬于

A、隸書

B、草書

C、楷書

D、篆書

4、一幅優(yōu)秀的剪紙作品具有的標(biāo)準(zhǔn)是

A.刀味與紙感

B.有豐富的層次感

C.強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比

D.內(nèi)圓外方

5、下列不屬于中國(guó)畫中常用的用墨方法是

A．滴墨法

B．潑墨法

C.破墨法

D.積墨法

6、《湖南地方戲臉譜藝術(shù)》一課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是

A．了解地方戲曲，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)的表意手法塑造人物個(gè)性的臉譜形象的知識(shí)和方法

B．突擊學(xué)習(xí)花鼓戲的專業(yè)知識(shí)并進(jìn)行實(shí)踐

C.比較并研究湖南地方戲的獨(dú)特魅力以及它與其他戲劇藝術(shù)之間的聯(lián)系及差異

D．精通各種臉譜的描繪和制作方法

1、中國(guó)聯(lián)通公司標(biāo)志的創(chuàng)意源于

A.雙錢

B.中國(guó)結(jié)

C.方勝

D.太極圖

2、最早明確提出“以形寫神”為中心的傳神論的畫家是（）A.吳道子

B.張璪

C.顧愷之

D.謝赫

3、描繪叔齊、伯夷拒絕降周而逃至首陽(yáng)山以野菜充饑最終餓死的歷史故事的作品是

A.《采薇圖》

B.《潑墨仙人圖》

C.《溪山行旅圖》

D.《屈子行吟圖》

4、能表現(xiàn)出人物頭部特征的是臉型、五官以及

A、發(fā)式

B、道具

C、手勢(shì)

Ｄ、眼神

5、“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域7-9年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)是

A．觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

B．嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

C．用身邊容易找到的各種媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

D．有意運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧希岳L畫等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞思想和情感。

6、毛澤東被譽(yù)為二十世紀(jì)十大書法家之一，其造詣極深的是 A、草書

B楷書

C 篆書

D 隸書

7、生肖刻成印章屬于

A、肖形章

B、名章

C、閑章

1、黃河流域半坡彩陶紋飾最多的是（D）獸面紋

B、鳳鳥紋

C、幾何紋

D、魚紋

2、秦漢時(shí)代表示威儀登第的建筑物是（A）門闕

B、墓表

C、享堂 D、塢壁

3、首先提出“明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可鑒”這一繪畫功能的是（B）顧愷之《畫云臺(tái)山記》 B、謝赫《畫品》

C、宗炳《畫山水序》 D、王微《敘畫》

4、我國(guó)第一部繪畫斷代史著作是（B）

A、歷代名畫記

B、唐朝名畫錄

C、貞觀公私畫史

D、續(xù)畫品

5、南宋時(shí)期以善畫嬰戲圖著稱的畫家是（C）劉松年 B、李迪

C、蘇漢臣

D、李嵩

6、現(xiàn)存最大的喇嘛式塔是（A）

A 妙應(yīng)寺白塔

B、佛宮寺木塔

C、開元寺料敵塔 D、天寧寺塔

7、“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是（D）A、沈周 B、文征明

C、唐

D、仇英

8、清初“四王”中，取得“熟不甜，生不澀，淡而厚、實(shí)而清”的收獲的畫家是（D）

A、王時(shí)敏

B、王鑒

C、王翚

D、王原祁

9、在蘇州大型園林中具有代表性的園林是（D）A、拙政圖

B、網(wǎng)師園

C、怡園

D、留園

10、銅胎掐絲法郎的俗名是（C）

A、唐三彩

B、扣器

C、景泰藍(lán)

D、宣德爐

1、下列情形導(dǎo)致學(xué)生傷害，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)，不承擔(dān)事故責(zé)任的是（）A、學(xué)校教師體罰或者變相體罰學(xué)生；

B、學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；

C、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；

D、學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的。

2、《給教師的建議》一書的作者是（）

A、克魯普斯卡婭

B、蘇霍姆林斯基

C、馬卡連柯

D、凱洛夫

3、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？（）A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

4、熱愛學(xué)生是教師應(yīng)該具有的（）

A、政治素養(yǎng)

B、職業(yè)道德素養(yǎng)

C、知識(shí)素養(yǎng)

D、能力素養(yǎng)

5、孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動(dòng)的（）

A、主體性

B、創(chuàng)造性

C、間接性

D、示范性

6、人在看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺的（）A、選擇性

B、整體性

C、理解性

D、恒常性

7、“一目十行”是注意的哪種品質(zhì)？（）

A、注意廣度

B、注意穩(wěn)定性

C、注意分配

D、注意轉(zhuǎn)移

8、“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”容易被注意是利用刺激物的（）A、強(qiáng)度

B、對(duì)比

C、變化

D活動(dòng)

9、觀賞迎客松后，頭腦中重現(xiàn)迎客松形象是（）A、后象

B表象

C、想像

D、聯(lián)想

10、“一題多解，演繹推理”是（）

A、再現(xiàn)思維

B、求同思維

C、輻合思維

D發(fā)散思維

11、“人逢喜事精神爽”這種情緒狀態(tài)屬于：（）A、激情

B、應(yīng)激

C、心境

D熱情

12、“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的什么作了最好的詮釋（）A、穩(wěn)定性

B、獨(dú)特性

C、整合性

D、功能性

13、“精力旺盛、表里如

一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是什么氣質(zhì)類型的特點(diǎn)（）A、膽汁質(zhì)

B、黏液質(zhì)

C、多血質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

14、當(dāng)一個(gè)攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他屁股，這孩子打人行為會(huì)減少，這屬于（）

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、正性懲罰

D、負(fù)性懲罰

15、根據(jù)作品題目選出下列正確答案。

（1）《孟特芳丹的回憶》

()

A、法國(guó)

莫奈

B、法國(guó)

柯羅 C、俄國(guó)

蘇里柯夫

D、荷蘭

凡高（2）《喂食》

()

A、法國(guó)

德拉克羅瓦

B、俄國(guó)

夏 加爾 C、西班牙

畢加索

D、法國(guó)

米勒（3）《加萊義民》

()

A、法國(guó)

羅丹

B、佛蘭德斯

魯本斯 C、法國(guó)

雷諾河

D、俄國(guó)

列賓

16、連線題：將以下作品與作者用線連起來(lái)。《富春山居圖》

張擇端 《韓熙載夜宴圖》

范

寬 《清明上河圖》

顧閎中 《溪山行旅圖》

黃公望

1、“南宋四家”是指荊浩、董源、關(guān)同、巨然等四位山水畫家。????????(×)

2、《自由女神像》是法國(guó)浪漫主義代表畫家德拉克洛瓦創(chuàng)作的作品。??????(×)

3、中國(guó)畫從傳統(tǒng)表現(xiàn)技法角度來(lái)分，可分為花鳥畫、山水畫、人物畫等畫種。

??(×)

4、《擲鐵餅者》和《命運(yùn)三女神》是希臘古典時(shí)期的作品。???????????(√)

5、“三停五眼”表述的是如下圖所示的人的五官比例位置。??????????(×)

四、選擇題：(共5分，每題1分)

1、《梅杜薩之筏》是19世紀(jì)法國(guó)畫家席里柯運(yùn)用何種手法來(lái)表現(xiàn)的??????(C)

A．現(xiàn)實(shí)主義

B．新古典主義

C．浪漫主義

D．印象主義

2、立體派代表畫家是??????????????????????????(B)

A．馬蒂斯

B．畢加索

C．達(dá)利

D．康定斯基

E．蒙德里安

3、唐寅是哪個(gè)朝代的畫家????????????????????????(C)A．唐朝

B．元朝

C．明朝

D．清朝

E．宋朝

4、研究?jī)和L畫可以發(fā)現(xiàn)不同年齡與智力的發(fā)展關(guān)系，一般認(rèn)為3—5歲屬于??(D)

A．涂鴉期

B．寫實(shí)期

c.主觀感覺表現(xiàn)期

D.象征期

5、指出下面哪種刺銹是屬于我國(guó)四大名繡之一???????????????(D)

A．廣繡

B．京繡

C．甌繡

D．粵繡

E．錦繡 多選題 1． 彩色水筆是兒童學(xué)習(xí)繪畫不可缺少的繪畫工具，較適合于彩色水筆涂色的方法有

A、平涂 B、穿插涂 C、疊加涂 D、點(diǎn)繪

2．適于分組合作練習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要有這樣幾種情況

A．練習(xí)內(nèi)容較多，單憑個(gè)人努力很難在特定時(shí)間內(nèi)完成B．課堂作業(yè)難度較大，一個(gè)人難以解決

C．需要交流與討論，相互激勵(lì)與啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)

D．學(xué)生整體水平較低，學(xué)習(xí)工具未帶齊的情況下可以適用

3、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是

A、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者 B、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者 C、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者 D、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者

4、在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言非常重要，你認(rèn)為合適的有哪些 A、“不錯(cuò)，你的作品很有特色！”

B、“這幅作品的毛病太多了，趕緊改！”

C、“畫得很不錯(cuò)，如果再加上自己大膽的想象，將會(huì)更加出色！”

D、“你的這件作品太缺乏想象力了！”

5、某教師在執(zhí)教《給同桌畫張像》一課中提出作業(yè)要求為,“試著給同桌畫張肖像畫，可以用寫生方法或憑印象去畫，繪畫工具不限”，這樣的作業(yè)要求設(shè)置 A、大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的自主性

B、給學(xué)生創(chuàng)造性、探索性學(xué)習(xí)留有很大空間 C、注重了個(gè)人特質(zhì)和潛能的培養(yǎng)

D、為學(xué)生嘗試不同材料的表現(xiàn)提供了平臺(tái)

6、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)與價(jià)值有

A、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流

B、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力 C、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)

D、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展

1、被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是 A、閻立本 B、吳道子 C、張萱 D、張擇端

2、用三原色調(diào)配紫灰色，比例最少的原色是

A、紅 B、黃 C、藍(lán) D、黑色

3、青銅器上的銘文，在書法字體中屬于 A、隸書 B、草書 C、楷書 D、篆書

4、一幅優(yōu)秀的剪紙作品具有的標(biāo)準(zhǔn)是

A.刀味與紙感 B.有豐富的層次感 C.強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比 D.內(nèi)圓外方

5、下列不屬于中國(guó)畫中常用的用墨方法是

A．滴墨法

B．潑墨法

C.破墨法 D.積墨法

6、《湖南地方戲臉譜藝術(shù)》一課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是

A．了解地方戲曲，學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)的表意手法塑造人物個(gè)性的臉譜形象的知識(shí)和方法

B．突擊學(xué)習(xí)花鼓戲的專業(yè)知識(shí)并進(jìn)行實(shí)踐

C.比較并研究湖南地方戲的獨(dú)特魅力以及它與其他戲劇藝術(shù)之間的聯(lián)系及差異

D．精通各種臉譜的描繪和制作方法

1.《歷代帝王圖》是我國(guó) 朝的繪畫作品。A.唐 B.宋 C.明 D.元「」

2.著名油畫作品《格爾尼卡》是 的代表作之一。A.梵高 B.高更 C.倫勃朗 D.畢加索「」

3.《安魂曲》是 的作品。A.貝多芬 B.莫扎特 C.海頓 D.舒伯特「」

4.在湖北隨縣出土的編鐘是我國(guó) 時(shí)期的樂(lè)器。A.周 B.春秋 C.戰(zhàn)國(guó) D.秦「」

5.踢踏舞是 的具有鮮明特色的舞蹈。A.日本 B.韓國(guó) C.墨西哥 D.斯里蘭卡「」

6.被改編為戲劇的同名小說(shuō)《茶花女》是 的代表作。A.大仲馬 B.小仲馬 C.墨西哥 D.斯里蘭卡「」

7.導(dǎo)演過(guò)《繩索》的大導(dǎo)演希區(qū)柯克是 人。A.美國(guó) B.蘇聯(lián) C.意大利 D.法國(guó)「」

8.《花木蘭》原是 作品。A.京劇 B.昆曲 C.豫劇 D.評(píng)劇「」

9.《威尼斯商人》是英國(guó)作家 的作品。A.喬叟 B.莎士比亞 C.艾略特 D.維吉爾「」

10.提出“童心說(shuō)”這一文藝思想的是.A.李贄 B.王守仁 C.袁枚 D.袁中道「」

11.畫論上的“氣韻生動(dòng)”是 提出的。A.張彥遠(yuǎn) B.顧愷之 C.吳道之 D.謝赫「」

12.在詩(shī)學(xué)理論中提出體現(xiàn)藝術(shù)情感特征和形象特征“滋味說(shuō)”的是.A.陸機(jī) B.蕭統(tǒng) C.鐘嶸 D.劉勰「」

13.文藝的社會(huì)功能方面，提出了“凈化說(shuō)”。A.柏拉圖 B.賀拉斯 C.亞里士多德 D.康德「」 14.德國(guó)美學(xué)家黑格爾的重要美學(xué)論著是.A.《判斷力批判》 B.《美學(xué)》 C.《論崇高》 D.《詩(shī)藝》「」 1.“揚(yáng)州八怪”是指 朝活躍在揚(yáng)州的8位風(fēng)格相近的革新派畫家。A.宋 B.元 C.明 D.清「」

2.《自由女神引導(dǎo)人民》是法國(guó) 繪畫垢代表作品。A.古典主義 B.浪漫主義 C.現(xiàn)實(shí)主義 D.印象主義「」

3.《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是奧地利作曲家 的代表。A.貝多芬 B.巴赫 C.約翰o施特勞斯 D.李斯特「」

4.漢末魏晉時(shí)期出現(xiàn)的 名曲《廣陵散》、《梅花三弄》已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的藝術(shù)水平。A.古琴 B.古箏 C.揚(yáng)琴 D.二胡「」

5.由些可夫斯基作曲的古典芭蕾舞劇 達(dá)到了古典浪漫主義舞劇的光輝頂點(diǎn)。A.《天鵝湖》 B.《天鵝之死》 C.《羅密歐與朱麗葉》 D.《浮士德》「」

6.梅特林克的《青鳥》、《不速之客》等作品是 戲劇的典型之作。A.荒誕派 B.象征派 C.寫實(shí)派 D.印象派「」

7.影片《偷自行車的人》是20世紀(jì)50年代 影片。A.法國(guó) B.意大利 C.英國(guó) D.日本「」

8.影片《城南舊事》由 導(dǎo)演，曾獲金雞獎(jiǎng)。A.謝添 B.謝晉 C.吳貽弓 D.滕文驥「」

9.《紅字》是美國(guó)作家 的代表作。A.奧尼爾 B.霍桑 C.愛默生 D.福克納「」

10.席勒在 中首次提出了“美育”這一概念。A.《美育書簡(jiǎn)》 B.《詩(shī)藝》 C.《藝術(shù)哲學(xué)》 D.《美學(xué)》「」

11.宋代米芾、米友仁父子的“米派”以 最為著名。A.山水畫 B.花鳥畫 C.人物畫 D.墨竹畫「」

12.提出“風(fēng)格即人格”的法國(guó)文學(xué)理論家是.A.莫里哀 B.布封 C.福樓拜 D.丹納「」

13.柏拉圖在《理想國(guó)》中要驅(qū)除.A.詩(shī)人 B.政治家 C.工匠 D.軍人「」

14.康德最著名的學(xué)論著是.A.《美學(xué)》 B.《判斷力批判》 C.《漢堡劇評(píng)》 D.《拉奧在孔》「」

1.《洛神賦圖》相傳為東晉大畫家 的作品。A.王羲之 B.鐘繇 C.顧愷之 D.張芝「」

2.梵高是 著名畫家。A.荷蘭 B.法國(guó) C.英國(guó) D.丹麥「」

3.著名的《卡門》組曲是法國(guó)19世紀(jì)作曲家 的代表作。A.德彪西B.比才C.舒伯特D.帕格尼尼「」

4.著名作曲家劉天華《漢宮秋月》是 曲。A.古琴 B.板胡 C.絲竹 D.二胡「」

5.《霓裳羽衣舞》是 代宮廷樂(lè)舞。A.漢 B.唐 C.宋 D.元「」

6.《俄狄浦斯王》、《安提戈涅》是 的代表作品。A.歐里庇得斯 B.索福克勒斯 C.阿里斯托芬 D.埃斯庫(kù)羅斯「」

7.影片《遠(yuǎn)山的呼喚》是 的重要作品。A.美國(guó) B.法國(guó) C.日本 D.蘇聯(lián)「」

8.我國(guó)著名影片《林則徐》、《在烈火中永生》、《聶耳》男主角的扮演者為.A.謝添 B.趙丹 C.秦怡 D.李默然「」

9.《草葉集》是美國(guó)作家 的作品。A.海明威 B.惠特曼 C.梁?jiǎn)⒊?D.德萊塞「」

10.在文學(xué)上積極鼓吹“小說(shuō)界革命”。A.蔡元培 B.胡適 C.梁?jiǎn)⒊?D.黃遵憲「」

11.“吳帶當(dāng)風(fēng)”是指 的繪畫風(fēng)格。A.吳道子 B.曹不興 C.蘇軾 D.吳鎮(zhèn)「」

12.唐代著名詩(shī)人李賀被稱為.A.詩(shī)仙 B.詩(shī)圣 C.詩(shī)鬼 D.詩(shī)佛「」

13.“美是生活”是 提出來(lái)的。A.亞里士多德 B.普洛丁 C.車爾尼雪夫斯基 D.列寧「」

14.《等待戈多》、《禿頭歌女》是 戲劇的代表作。A.古典主義 B.浪漫主義 C.批判現(xiàn)實(shí)主義 D.荒誕派「」

1．人物畫“墨骨”畫法，由（）所創(chuàng)。

A． 宋代李公麟

B． 明代李公麟

C． 宋代曾鯨

D． 明代曾鯨

2．元代永樂(lè)宮的壁畫，其規(guī)模宏偉壯麗為世所罕見。永樂(lè)宮地處我國(guó)（）。

A． 山東省

B． 山西省

C． 河北省

D． 河南省

3．我國(guó)近代最早建立圖畫手工科的是（）。

A． 兩江師范學(xué)堂

B． 中西美術(shù)學(xué)校

C． 上海圖畫美術(shù)院

D． 中華美術(shù)學(xué)校

4．明代刺繡藝術(shù)成就最高的當(dāng)數(shù)（）。

A． 蘇繡

B． 湘繡

C． 顧繡

D． 蜀繡

5．五臺(tái)山佛光寺正殿，是（）重要的建筑實(shí)物。

A． 漢代

B． 北魏

C． 唐代

D． 宋代

6．莫高窟至今尚存（）洞窟。

A． 292個(gè)

B． 392個(gè)

C． 492個(gè)

D． 592個(gè)

7．唐代以畫馬而著名的畫家有（）。

A． 閻立本

B． 尉遲乙僧

C． 韓滉

D． 韓干

8．從繪畫題材來(lái)看，《清明上河圖》應(yīng)屬于（）。

A． 風(fēng)俗畫

B． 歷史故事畫

C． 山水畫

D． 人物畫

9．吳門畫家中，由職業(yè)工匠出身而躋身文人之林的畫家是（）。

A． 沈周B． 文征明

C． 唐寅

D． 仇英

10．秦始皇陵兵馬俑，被譽(yù)為“世界第八奇跡“，它發(fā)現(xiàn)于（）。

A． 1954年

B． 1964年

C． 1974年

D． 1984年

三、多項(xiàng)選擇題

1．新石器時(shí)代半坡類型彩陶的代表性作品有（）等。

A． 三魚紋盆

B． 四鹿紋盆

C． 舞蹈紋盆

D． 人面魚紋盆

E． 渦旋紋甕

2．唐代綺羅人物畫家張萱流傳下來(lái)的代表作品有（）。

A． 簪花仕女圖

B． 揮扇仕女圖 C． 搗練圖

D． 虢國(guó)夫人游春圖

E． 宮騎圖

3．宋代文人士大夫繪畫漸成潮流，其代表人物為（）。

A． 蘇軾

B． 李公麟

C． 文同

D． 米芾

E． 楊補(bǔ)之

4．清初，著名的和尚畫家有（）。

A． 八大

B． 石濤

C． 弘一

D． 弘仁

E． 髡殘

5．清中期，揚(yáng)州畫壇活躍著一批革新派畫家，史稱“揚(yáng)州八怪”。其中名家有（）。

A． 金農(nóng)

B． 鄭板橋

C． 李（魚單）

D． 黃慎

E． 李方膺

四、判斷說(shuō)明題（判斷下列各題正誤，正者在括號(hào)內(nèi)打“√”，誤者在括號(hào)內(nèi)打“×”并說(shuō)明理由。共20分）

1．在黃河流域，屬于新石器時(shí)代早期的是河姆渡文化與磁山文件。（）

2．漢代畫像石、畫像磚的廣泛流行，無(wú)疑與當(dāng)時(shí)的厚葬風(fēng)氣有密切關(guān)系。（）

3．西漢雕塑藝術(shù)的成就，突出地表現(xiàn)在大型紀(jì)念性石刻及陵墓裝飾雕刻上。（）

4．對(duì)于“六朝三杰”的畫風(fēng)，有人評(píng)價(jià)是“張得其骨，陸得其神，顧得其肉”。（）

5．以顧愷之的《論畫》和謝赫的《畫品》為代表的著述，是繪畫史上最早出現(xiàn)的理論專著。（）

6．江蘇吳縣保圣寺羅漢像，傳說(shuō)是宋代雕塑家楊惠之的作品。（）

7．文人畫賦予松、梅、蘭、石以道德品格，號(hào)稱“四君子畫”。（）

8．陳洪綬的畫造型簡(jiǎn)潔夸張、具有豐富的想象力，其代表作有《李白行吟圖》等。（）

9．明式家具以造型簡(jiǎn)潔，線條流利，裝飾適度為特點(diǎn)。（）

10．1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，上海逐漸成為東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化中心，這是“海上畫派”產(chǎn)生的重要條件之一。（）

22.《毛詩(shī)序》提到詩(shī)有“六義”，分別是風(fēng)、雅、頌、、、.23.藝術(shù)形象是 與 的統(tǒng)一，感性與理性的統(tǒng)一，思想和情感的統(tǒng)一。

三、名詞解釋

1、農(nóng)民畫： 農(nóng)民的畫。也包括漁民和其他勞動(dòng)者的畫。在內(nèi)容上主要表現(xiàn)農(nóng)民自己的生活和思想感情，在形式上自由隨意，經(jīng)常借用民間美術(shù)，如剪紙、刺繡、皮影等造型方法，在畫法上沒有既定的框框，不求形似，不講透視，總體上呈現(xiàn)出熱烈、明朗、質(zhì)樸、稚拙的藝術(shù)風(fēng)格。

2、版畫：

在不同的材料的版面上通過(guò)手工制版、印刷而成的一種繪畫。從拓印方法和材質(zhì)上可分為七個(gè)類別：凸版型版畫、凹版型版畫、平板型版畫、孔版型版畫、獨(dú)幅版畫、玻璃版畫、拓篇。

3、肖像畫：

人物畫的一種。專描繪人物形象之畫。可分頭像、半身像、全身像、群像等。

4、二方連續(xù)：是用一個(gè)單獨(dú)紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的。

5、雕塑：

造型藝術(shù)的一種形式，是雕和塑的總稱。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各種實(shí)在體積的形象。

6、如果物體的一個(gè)角與畫著相對(duì)，這種透視稱成角透視。

7、暈染：

也叫渲染或烘染，中國(guó)畫技法的異種。將兩只濕筆種的一只蘸顏色，將顏色涂染要求范圍的一部分，再用另一支清水筆沿顏色的邊緣運(yùn)行，同時(shí)帶少許顏色，一直涂到要求的范圍，使顏色產(chǎn)生深淺自然的過(guò)渡效果。

8、接染：

用渲染的方法，將兩個(gè)在一個(gè)范圍的顏色，用清水銜接起來(lái)，產(chǎn)生自然過(guò)渡的效果。

9、明度：

色彩的明暗、深淺程度成為明度。

10、插圖：

又名“插畫”，繪畫的異中，指插附在書報(bào)雜志中的圖畫。一般份藝術(shù)插圖和圖解插圖。

1、美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么？

（1）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。（3）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。（4）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。（5）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

2、美術(shù)課程的基本理念是什么？

（1）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。（3）在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。（4）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。（5）為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么？

（1）美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。

（2）美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

（3）美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。（4）加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

（5）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

（6）教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)與合作交流。

（7）教師影以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、旅游，甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（8）教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

4、美術(shù)課程的評(píng)價(jià)建議是什么？（1）重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

在重視教師與他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以采用問(wèn)卷形式，也可采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。

學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資料，包括演習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)、自我評(píng)價(jià)以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果。

（2）注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。（3）采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè) 對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語(yǔ)，也可以采用評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)行和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。

（4）建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系 強(qiáng)調(diào)美術(shù)教師對(duì)自己的教學(xué)行為的分析與反思。建議美術(shù)教師在每一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。

二、簡(jiǎn)答題：

1、美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么？

（1）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。（3）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。（4）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。（5）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

2、美術(shù)課程的基本理念是什么？

（1）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。（3）在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。（4）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。（5）為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么？

（1）美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。

（2）美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

（3）美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。（4）加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

（5）教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

（6）教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)與合作交流。

（7）教師影以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、旅游，甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（8）教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

4、美術(shù)課程的評(píng)價(jià)建議是什么？（1）重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

在重視教師與他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以采用問(wèn)卷形式，也可采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。

學(xué)生在學(xué)習(xí)檔案中收集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的重要資料，包括演習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息(文字或圖像資料等)、自我評(píng)價(jià)以及他人評(píng)價(jià)的結(jié)果。

（2）注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更需要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。（3）采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè) 對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語(yǔ)，也可以采用評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)行和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。

（4）建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系 強(qiáng)調(diào)美術(shù)教師對(duì)自己的教學(xué)行為的分析與反思。建議美術(shù)教師在每一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，記錄教學(xué)體會(huì)、教學(xué)成果以及需要改進(jìn)之處。

24.藝術(shù)風(fēng)格就是藝術(shù)家的創(chuàng)造個(gè)性與藝術(shù)作品的語(yǔ)言、情境交互作用所呈現(xiàn)出的相對(duì)穩(wěn)定和整體藝術(shù)特色。風(fēng)格具有以下特性：（1）獨(dú)創(chuàng)性；（2）穩(wěn)定性；（3）多樣性。

25.藝術(shù)批評(píng)是對(duì)藝術(shù)作品及一切藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)現(xiàn)象予以理性分析、評(píng)價(jià)和判斷的文化活動(dòng)。根據(jù)藝術(shù)批評(píng)的著重點(diǎn)不同，藝術(shù)批評(píng)的形態(tài)可以分為：（1）

社會(huì)批評(píng)；（2）傳記批評(píng)；（3）心理批評(píng)；（4）文化批評(píng)；（5）讀者批評(píng)。

26.藝術(shù)構(gòu)思，是指藝術(shù)家在藝術(shù)體驗(yàn)和藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，以特定的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)為引導(dǎo)，以各種心理活動(dòng)和藝術(shù)表現(xiàn)方式為中介，對(duì)生活素材進(jìn)行加工，提煉和組合，形成藝術(shù)意象，并將其物化為藝術(shù)形象或藝術(shù)情境的整個(gè)過(guò)程中所采取的一種主要的思維方式。具有以下特性：（1）具象性：形象思維始終以具體可感的事物或物象作為思維的材料；（2）情感性：形象思維過(guò)程中滲透著強(qiáng)烈的審美感情色彩；（3）創(chuàng)造性：形象思維具有突出的審美創(chuàng)造功能。

28.（1）藝術(shù)語(yǔ)言，是創(chuàng)造主體的特定藝術(shù)種類的創(chuàng)造活動(dòng)中，運(yùn)用獨(dú)特的物質(zhì)材料和媒介，按照審美法則，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的手段和方式。（2）藝術(shù)形象，是藝術(shù)反映社會(huì)生活的特殊方式，是通過(guò)審美主體與審美客體的相互交融，并由主體創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)成果。藝術(shù)形象既包括鮮明生動(dòng)的人物，也包括其他富有審美特征的情境、畫面和意境。（3）藝術(shù)意蘊(yùn)，是指在藝術(shù)作品中蘊(yùn)含的深層的人生哲理、詩(shī)情畫意或精神內(nèi)涵，它是藝術(shù)主體對(duì)于藝術(shù)典型或意境深刻領(lǐng)悟和創(chuàng)造的結(jié)果。藝術(shù)意蘊(yùn)具有多義生和模糊性。藝術(shù)意蘊(yùn)是藝術(shù)創(chuàng)造的最高境界。

3、介紹畫家莫奈的生平、藝術(shù)風(fēng)格等,并舉代表作品一幅作簡(jiǎn)單評(píng)述。要點(diǎn)：生平介紹：

莫奈（1840—1926）是法國(guó)印象畫派的創(chuàng)始人之一。出生于巴黎，他父親在哈佛爾開雜貨店，莫奈的童年便在哈佛爾度過(guò)，大自然陶冶了他自由自在的性格，那時(shí)他常在練習(xí)本封面上畫裝飾取樂(lè)，不知不覺從玩樂(lè)中積累了許多繪畫技巧，十五歲時(shí)便以一個(gè)漫畫家聞名于家鄉(xiāng)。

1、什么是繪畫？

繪畫是造型藝術(shù)的基本種類，它以筆、墨、硯、顏料、畫刀、調(diào)色板等工具材料和形體、明暗、色彩、構(gòu)圖等基本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現(xiàn)物象的形狀、體積、質(zhì)感、量感和空間感，使人們?cè)谝曈X上可以感受藝術(shù)形象。它既是生活的反映，也是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，同時(shí)反映了作者的思想情感和價(jià)值觀。

2、什么是美術(shù)語(yǔ)言？

指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點(diǎn)、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對(duì)稱、平衡、節(jié)奏、對(duì)比、和諧等。

3、什么是美術(shù)教育？

以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)與技巧，以滿足人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

4、什么是平面構(gòu)成？

平面構(gòu)成是一門研究形象構(gòu)成的科學(xué)，是一種平面抽象藝術(shù)的設(shè)計(jì)方法，也是對(duì)藝術(shù)形式的一種創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。平面構(gòu)成通過(guò)對(duì)抽象造型因素（點(diǎn)、線、面）的研究，通過(guò)形象與形象之間的關(guān)系以及形象排列方法的研究，進(jìn)行平面視覺語(yǔ)言的訓(xùn)練，將幾個(gè)以上單元中心組合成為一個(gè)新的單元，創(chuàng)造出一種新的形象。多運(yùn)用于實(shí)用藝術(shù)領(lǐng)域。

5、什么是素描？

素描一般是指單色繪畫形式。（工具多采用鉛筆、木炭、鋼筆、毛筆等。）運(yùn)用單一的顏色通過(guò)明暗調(diào)子、線條來(lái)表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、空間、調(diào)子、明暗、層次、主次、虛實(shí)、質(zhì)感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。

6、什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)？

基本的美術(shù)素養(yǎng)包括對(duì)美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解；對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作方法與過(guò)程有基本的了解；對(duì)美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用有基本了解。它不僅指基本的美術(shù)知識(shí)與技能的掌握，還應(yīng)具備基本的藝術(shù)態(tài)度。包括敏銳的視覺意識(shí)，對(duì)視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極地反應(yīng)；能自覺而大膽的運(yùn)用美術(shù)的媒材和方法表達(dá)自己的觀念和情感，追求藝術(shù)化生存；能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨(dú)特的審美趣味。

7、什么是探究學(xué)習(xí)？

探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主體，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)操作，調(diào)查收集與處理信息，表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是形成探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。和接受學(xué)習(xí)相比，具有更強(qiáng)的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性與開放性。

8、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？（1）目標(biāo)設(shè)計(jì)是否在學(xué)生需求中生成

（2）目標(biāo)達(dá)成是否在嘗試和探究活動(dòng)中生成。（3）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否在文本的多元中解讀生成。（4）思維激發(fā)是否在師生、生生對(duì)話中生成。（5）教師引領(lǐng)是否在適度拓展中生成。（6）情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成。

9、什么是案例？

案例是指具有典型性的具體事例，通過(guò)它們能印證某種理念或提示某種方法。

10、新課程下的學(xué)生觀有哪些變化？（1）學(xué)生本位意識(shí)。（2）學(xué)生主體意識(shí)。（3）學(xué)生個(gè)體意識(shí)。

11、新課程下的教師角色由哪些變化？（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

（2）教育教學(xué)的研究者（3）課程的建設(shè)者

12、為什么說(shuō)課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程？

因?yàn)檎n堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是伴隨實(shí)施教學(xué)的全過(guò)程的。考察課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)過(guò)程，我們不能只看到教師的課前教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要根據(jù)與學(xué)生對(duì)話的具體情境，調(diào)整甚至改變課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，這也是一個(gè)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，可稱為“課間設(shè)計(jì)”，同時(shí)，教師在教學(xué)完成之后，仍然要反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便為將來(lái)的教學(xué)提供新的經(jīng)驗(yàn)與思路，可稱之為“后設(shè)計(jì)”。

13、什么是自主學(xué)習(xí)？

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。它包括自主監(jiān)控、自主指導(dǎo)、自主強(qiáng)化三個(gè)過(guò)程。美術(shù)課最容易接近自主學(xué)習(xí)。

14、中國(guó)畫的三大特點(diǎn)是什么？

1、以線條為造型的主要手段，達(dá)到線墨色交相輝映；

2、以畫開拓詩(shī)的意境，畫中有詩(shī)，托物喻情；

3、將書、畫、印三者融合一體，產(chǎn)生形意相生，形色相映的藝術(shù)效果。

4、散點(diǎn)透視。

15、一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐中，可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？ 要點(diǎn)：

⑴ 檢視教學(xué)設(shè)計(jì)后的教案與教學(xué)實(shí)際的差距，如問(wèn)自己：在課堂教學(xué)中是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問(wèn)題？是否利用這些問(wèn)題作為教學(xué)資源了？下課后有哪些方面比較滿意或有什么困惑與遺憾？。

⑵ 請(qǐng)自己的同事進(jìn)課堂觀察自己的教學(xué)，然后聽取教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。⑶ 用錄像的手段全程記錄自己的教學(xué)，分析教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題。

16、你認(rèn)為一個(gè)好的教學(xué)案例的“標(biāo)準(zhǔn)”有哪些方面？

一個(gè)好的教學(xué)案例都是有一定“標(biāo)準(zhǔn)”的，首先最重要的一條是能促使自己進(jìn)行教育教學(xué)的反思和幫助閱讀案例的人從中“學(xué)有所獲”。

其次要做到：（1）、具有可讀性。一個(gè)好案例是一件文學(xué)作品，應(yīng)該是主題鮮明、中心突出，圍繞主題以一種引人入勝、迷人的方式來(lái)展開，事件發(fā)生的背景交代清楚，人物的心理感受、體驗(yàn)和內(nèi)部沖突揭示充分，表現(xiàn)得淋漓盡致，語(yǔ)言表達(dá)明晰、生動(dòng)和活潑。

（2）、具有時(shí)代性。一個(gè)好案例必須要有時(shí)代的特征，能反映當(dāng)前教育教學(xué)中最普遍發(fā)生的問(wèn)題，能足夠引起自己和人們的反思，能產(chǎn)生“共情”。

（3）、富有個(gè)性化。案例的內(nèi)容和形式要有特色，能用自己個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)問(wèn)題的分析和討論能從理論的高度去開掘并能提煉出自己的觀點(diǎn)，能引起人們多方位的、多角度地思考，能觸及人們的靈魂。（4）、一般用過(guò)去式表達(dá)。

（5）、字?jǐn)?shù)最好在2000——4000字范圍內(nèi)。

三、辨別題。

1、美術(shù)是精神創(chuàng)造的產(chǎn)品，是體現(xiàn)人類思想感情的意識(shí)形態(tài)。要點(diǎn)：正確。

由于美術(shù)本身就是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的全面的能動(dòng)的反映，所以所有美術(shù)作品都能使人獲得程度不同的由感性到理性的認(rèn)識(shí)，從而有助于人們智能的形成、發(fā)展與情感、意志的培養(yǎng)。美術(shù)還是一種人類審美認(rèn)識(shí)和審美創(chuàng)造的產(chǎn)物，它體現(xiàn)著社會(huì)和個(gè)人的審美觀念和理想。如畢加索的《格爾尼卡》、凡高的《星月夜》、董希文的《開國(guó)大典》、王式廓的《血衣》等，這些作品都表現(xiàn)出畫家獨(dú)特的認(rèn)識(shí)、感情與個(gè)性。

2、綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。要點(diǎn)：正確。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)學(xué)科并不是單獨(dú)孤立地存在的，它是文化教育的一個(gè)部分。強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的綜合，美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的綜合以及美術(shù)學(xué)科與社會(huì)、與學(xué)生生活實(shí)際的綜合。一幅美術(shù)創(chuàng)作作品的誕生，除了作者精湛的美術(shù)技能技巧的表現(xiàn)以外，與當(dāng)時(shí)的歷史背景、地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民俗風(fēng)情、人文修養(yǎng)等有著密切的聯(lián)系和影響。

3、美術(shù)教師最重要的是教會(huì)學(xué)生掌握美術(shù)基本知識(shí)和技能。要點(diǎn)：片面。

美術(shù)教育是一種學(xué)科教育，而任何一種學(xué)科教育都是有兩部分構(gòu)成的，一是學(xué)科本體，也就是學(xué)科的知識(shí)與技能系統(tǒng)；二是該學(xué)科教育的功能，也就是通過(guò)對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)使學(xué)生的心理、行為產(chǎn)生種種良性的變化。美術(shù)活動(dòng)需要感受、體驗(yàn)、情感、想象、創(chuàng)造，通過(guò)美術(shù)教育也有助于形成學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的情感、活躍的想象力、大膽的創(chuàng)造力和靈巧的動(dòng)手能力。同時(shí)，美術(shù)活動(dòng)也能作為道德教育、人文教育、社會(huì)學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)系的工具。美術(shù)學(xué)科本體始終是教育功能生成的基礎(chǔ)；美術(shù)學(xué)科也應(yīng)該注重自身教育功能的拓展，盡量增強(qiáng)美術(shù)學(xué)科對(duì)人的身心發(fā)展的積極影響；美術(shù)本體和教育功能是一種相輔相成的關(guān)系。當(dāng)然，不同的學(xué)科教育的不同層次有著不同的側(cè)重，這種側(cè)重體現(xiàn)了學(xué)科教育不同層次的特征。

4、你認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)是以“一味的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主”還是以“科學(xué)性評(píng)價(jià)為主”？為什么？ 要點(diǎn)：新課程需要新的教學(xué)評(píng)價(jià)，新教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。以激勵(lì)性和發(fā)展性為主的評(píng)價(jià)方式，使教師們能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，注重肯定，贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生們享受學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)，喚起學(xué)生自尊心和學(xué)習(xí)的自豪感。但“一味的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主”的評(píng)價(jià)觀，忽視了對(duì)學(xué)生作品問(wèn)題的指出，這樣久而久之只會(huì)使學(xué)生失去進(jìn)步的方向，盲目地去學(xué)習(xí)。而“科學(xué)性為主”的評(píng)價(jià)觀，即注重看到學(xué)生作品進(jìn)步的一面，還要恰當(dāng)?shù)刂赋霾蛔愕囊幻妫挥羞@樣才能使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。

5、在教學(xué)中，教師應(yīng)該懂得“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。要點(diǎn)：正確。

教學(xué)是有方法的，但教學(xué)方法的選擇不能機(jī)械地死板地去硬套，而要因內(nèi)容而異，因教師而異，因條件而異。教學(xué)方法的選擇更重要的是考慮學(xué)生如何“學(xué)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)。任何教學(xué)方法都是相對(duì)的，并且是在不斷發(fā)展的。教師應(yīng)以“課標(biāo)”精神為依據(jù)，遵循一定的教學(xué)規(guī)律，靈活地、創(chuàng)造性地、多樣性地去發(fā)揮，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

四、觀點(diǎn)論述

1、你認(rèn)為“以教為主”與“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式的主要區(qū)別在哪里？ 要點(diǎn)：

以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的分析。比如學(xué)習(xí)任務(wù)的結(jié)果是什么，性質(zhì)、所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)、起點(diǎn)與重點(diǎn)分析等等。強(qiáng)調(diào)的教師的“教”，教師主導(dǎo)著教學(xué)的進(jìn)程，控制著學(xué)生的學(xué)習(xí)。

以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注的焦點(diǎn)在于學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)。認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系的。在知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際情境下的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)才能賦予新的學(xué)習(xí)意義。因此，以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注的是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，教師主要起著指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用，學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)在學(xué)生手中。

2、你在美術(shù)教育中，如何理解與運(yùn)用“以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法”的？請(qǐng)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行闡述。要點(diǎn)：

以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法，更能體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科同屬于視覺藝術(shù)的特點(diǎn)，人們是通過(guò)眼睛的“看”來(lái)“感知”和“解讀”的。因此運(yùn)用直觀形象傳遞美術(shù)信息，這是美術(shù)教學(xué)中非常重要的教學(xué)方法。其包括演示法、觀摩法、觀察比較法等。如繪畫、制作方法步驟的現(xiàn)場(chǎng)示范演示、工具性能及技能特點(diǎn)演示，或?qū)嵨铩⒎懂嫛浵瘛⒄n件的展示等。在采用直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法時(shí)，必須做到范畫、范作要精選并具有典型性、代表性，教師演示的每一個(gè)過(guò)程、步驟都要讓學(xué)生看清楚。

3、你是怎么理解教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系？ 要點(diǎn)：教師角色的轉(zhuǎn)變：

由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者；由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

① 積極地旁觀。學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)、討論時(shí)，教師要積極地看、聽，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

② 給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學(xué)生思維更加活躍，探索熱情更加高漲。③ 注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，遵守紀(jì)律，友好相處，培養(yǎng)合作精神。教師需要新的工作方式： 學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的挑戰(zhàn)：

① 指導(dǎo)學(xué)生開展研究性、探索性學(xué)習(xí)② 創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境 ③ 注重學(xué)生的親身體驗(yàn)

4、你認(rèn)為“知識(shí)”與“能力”之間有聯(lián)系嗎，為什么？你在美術(shù)教學(xué)中是如何處理好這兩者之間的關(guān)系的？ 要點(diǎn)：

知識(shí)與能力是有聯(lián)系的，因?yàn)樘幱诹x務(wù)教育階段的中小學(xué)生，不存在著美術(shù)升學(xué)的壓力，美術(shù)教學(xué)的目的讓學(xué)生通過(guò)對(duì)一般的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，達(dá)到陶冶學(xué)生情操，提高審美能力；引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

5、什么叫“建構(gòu)主義”？ 要點(diǎn)：

建構(gòu)主義認(rèn)為，某一社會(huì)發(fā)展階段的科學(xué)知識(shí)固然包括真理性，但是并不意味著終極答案，隨著社會(huì)的發(fā)展，肯定還會(huì)有更真實(shí)的解釋。因此，教學(xué)不能把知識(shí)作為預(yù)先決定了的東西教給學(xué)生，不要以我們對(duì)知識(shí)的理解方式來(lái)作為讓學(xué)生接受的理由，用社會(huì)性的權(quán)威去壓服學(xué)生。學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，只能由他們自己來(lái)建構(gòu)完成，以他們自己的經(jīng)驗(yàn)為背景，來(lái)分析知識(shí)的合理性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅理解新知識(shí)，而且對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析、檢驗(yàn)和批判。

1、什么是中國(guó)畫？

中國(guó)畫就是用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫工具,按照中國(guó)人的審美習(xí)慣而出來(lái)的畫。國(guó)畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹一幟。它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。中國(guó)畫最大的特點(diǎn)在于它的筆墨。

2、什么是新課程教學(xué)設(shè)計(jì)？

新課程教學(xué)設(shè)計(jì)，是教師和學(xué)生為完成教學(xué)目標(biāo)所采用的方式、方法。它包括教師的方法以及在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是師生展開的一種合作、交往的教學(xué)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、提問(wèn)是教與學(xué)的一個(gè)重要組成部分，那么提問(wèn)有哪幾個(gè)作用？ 課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。有價(jià)值的提問(wèn)能啟發(fā)學(xué)生深刻思考，并能引導(dǎo)他們?nèi)ヌ岢鲂碌膯?wèn)題，激發(fā)他們的思維能力，促進(jìn)技能發(fā)展。

4、新課程下的教師角色由哪些變化？

一、師應(yīng)該將“主人”的地位還給學(xué)生，將學(xué)生視為主體。

二、教師要教會(huì)學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)方法。即自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

三、教師要尊重與愛護(hù)學(xué)生。要求教師對(duì)學(xué)生的個(gè)體性、獨(dú)特性、多樣性給予尊重，并以此作為教育教學(xué)的前提。

5、教學(xué)活動(dòng)的要素可以分為哪三個(gè)方面？

一、學(xué)生在課堂教學(xué)中能否主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)的程度。

二、最終目標(biāo)是提高學(xué)生的審美能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、感悟、嘗試、發(fā)現(xiàn)美術(shù)語(yǔ)言的特征和規(guī)律。

6、什么是美術(shù)教育？

以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)與技巧，以滿足人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

7、什么是素描？

狹義上講：有“樸素的描寫”之意。它是用鉛筆、毛筆、炭筆等工具做單色的描繪。

廣義上講：素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)科。是通過(guò)線條、色塊的深淺把我們所畫的物象的體積的感覺和空間的感覺真實(shí)的表現(xiàn)在平面的紙上。

8、什么是案例？

應(yīng)該是一個(gè)實(shí)際情境的描述,在這個(gè)情境中,往往包含一個(gè)或多個(gè)現(xiàn)實(shí)中的疑難問(wèn)題,同時(shí)也可能包含解決這些問(wèn)題的方法。

9、什么是自主學(xué)習(xí)？

所謂“自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度的過(guò)程。

10、一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐中，可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？

可以從自己在日常教育教學(xué)工作中遇到的一些事例、對(duì)自己職業(yè)生涯中的困惑、喜悅、問(wèn)題等途徑去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

11、什么是美術(shù)語(yǔ)言？

指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成要素，如點(diǎn)、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對(duì)稱、平衡、節(jié)奏、對(duì)比、和諧等。

12、什么是文化情境？

指的是一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來(lái)時(shí)所依托的文化環(huán)境、條件及其特征。

1、帛畫

答：古代畫在絲織物上的繪畫。其表現(xiàn)主題是引魂升天。人物造型帶有風(fēng)俗畫性質(zhì)，線描規(guī)整勁利，色彩絢爛諧調(diào)，具有裝飾風(fēng)味。代表有戰(zhàn)國(guó)楚墓的《人物龍鳳帛畫》、長(zhǎng)安馬王堆漢墓帛畫等。

2、唐三彩

答：中國(guó)唐代多彩鉛質(zhì)釉陶產(chǎn)品的概稱。流行于盛唐武則天至中唐開元、天寶時(shí)期。三彩釉以白、黃、綠三種釉色為主，也有少量藍(lán)釉或黑釉。殉葬的俑和駝、馬動(dòng)物是其中的精品。

3、浙派

答：明代山水畫流派之一。明初至武宗嘉靖時(shí)最為盛行。該派承繼南宋院體，取法于李唐、馬遠(yuǎn)、夏圭，多作斧劈皴，行筆有頓挫，形成水墨蒼勁一體。代表畫家有戴進(jìn)、吳偉等。

四、簡(jiǎn)答題（20分）

1、試述秦陵兵馬俑的主要藝術(shù)特色。

答：、（1）以群雕形式出現(xiàn)，利用眾多直立靜止體的重復(fù)，造成宏偉的氣勢(shì)。（2）崇尚寫實(shí)，手法嚴(yán)謹(jǐn)，并注意刻劃任務(wù)的精神面貌和性格特點(diǎn)。（3）妝彩粉飾，繪塑結(jié)合，使形象更為豐富多彩。

2、荊浩為代表的北方山水畫有何特點(diǎn)？

答：、（1）主要表現(xiàn)北方石質(zhì)山岳，山勢(shì)險(xiǎn)峻。（2）畫上多有長(zhǎng)松、古樹、巨石、飛泉。

（3）畫法以頓挫的線條勾出山石凹凸，再加點(diǎn)皴，山石外輪廓線條較為明顯。（4）畫風(fēng)雄偉剛健，給人以崇高的壯美。

作品分析（時(shí)代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評(píng)價(jià)、任選一題，15分）

1、分析閻立本的《步輦圖》。

答：、（1）唐代中央政權(quán)與邊遠(yuǎn)民族的友好交往促進(jìn)了政治的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的繁榮。（2）作品描繪的是貞觀十五年唐太宗下嫁文成公主與吐蕃王松贊干布聯(lián)姻事件。（3）構(gòu)圖均衡，人物主次分明，形象生動(dòng)，線條勻細(xì)挺拔，富有彈性。設(shè)色濃重并適度暈染，效果單純而明朗。

（4）作品具有歷史價(jià)值，是現(xiàn)存有關(guān)西藏最早的一幅歷史畫。閻立本是開一代畫風(fēng)的劃時(shí)代人物。

2、分析黃公望的《富春山居圖》。

答：、（1）元代統(tǒng)治者的榮枯無(wú)常使許多漢族文人只得縱情于詩(shī)酒。（2）描繪了富春江一代的秋初景色。

（3）吸收董巨披麻皴而更加簡(jiǎn)括，顯示出較深的筆墨功力。

（4）堪稱古代山水畫中的巨作。對(duì)后代畫家具有深刻的啟發(fā)和影響。

1、美術(shù)教師不僅要懂得一般性的教學(xué)原則，更要掌握好體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)原則，請(qǐng)寫出五條主要原則?

答：

1、審美性原則；

2、直觀性原則；

3、創(chuàng)造性原則；

4、實(shí)踐性原則；

5、囚材施教原則。

2、小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)一般分為三個(gè)層次，每一層次都有分級(jí)目標(biāo)要求，請(qǐng)分別寫出三層次及其各分級(jí)目標(biāo)要求?

答：①認(rèn)識(shí)目標(biāo)它分為：了解、理解和初步掌握三級(jí)目標(biāo)要求。②技能目標(biāo)它分為：練習(xí)和初步學(xué)會(huì)；級(jí)的目標(biāo)要求。③思想情感目標(biāo)它分為：接受和初步具有二級(jí)的目標(biāo)要求。

3、欣賞教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中占有多少比重，一般有哪些教學(xué)方式，最常用的是哪種方式?

答：①占20％的比重；②教學(xué)方式一般有：隨堂欣賞、專題欣賞、現(xiàn)場(chǎng)欣賞。⑧最常用的是隨堂欣賞。

4、寫出美術(shù)教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，并談?wù)勛詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)你是怎樣做的? 答：①備課、上課、作業(yè)評(píng)改、質(zhì)量檢測(cè)。

②關(guān)于質(zhì)量檢測(cè)這一環(huán)節(jié)可視不同教師，不同學(xué)校采用不同方式，但必須能反映教學(xué)效果，評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。

六、分析題：(共20分，每題10分)

1、寫生是繪畫教學(xué)的重要手段，它需要畫者具備一定的造型技能技巧，但是，為什么還要提倡在小學(xué)中低年級(jí)就開設(shè)寫生課? 要點(diǎn)；要有一定的分析：

A、學(xué)校美術(shù)教育的終極目的：美術(shù)與人的發(fā)展關(guān)系以及寫生對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的作用等。

B、中低年級(jí)小學(xué)生的身心特點(diǎn)分析。

C、寫生教學(xué)的方式和要求上有何不同的分析。以上要點(diǎn)可以不同方式進(jìn)行文字組織，論述．

2、你是如何理解美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的，能否以《黑體美術(shù)字寫法》教學(xué)為例，談?wù)剟?chuàng)新設(shè)想？

要點(diǎn)：A、能從教與學(xué)兩方面進(jìn)行分析、“創(chuàng)新”含義，體現(xiàn)現(xiàn)代教育發(fā)展的目標(biāo)趨勢(shì)。

B、以《黑》教學(xué)為例，目的是如何在技能課教學(xué)中，體現(xiàn)教師對(duì)“創(chuàng)新”的理解和運(yùn)用。同時(shí)發(fā)現(xiàn)教師對(duì)教材駕馭和教學(xué)設(shè)計(jì)能力

1．彩色水筆是兒童學(xué)習(xí)繪畫不可缺少的繪畫工具，較適合于彩色水筆涂色的方法有

A、平涂

B、穿插涂 C、疊加涂

D、點(diǎn)繪

2．適于分組合作練習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要有這樣幾種情況

A．練習(xí)內(nèi)容較多，單憑個(gè)人努力很難在特定時(shí)間內(nèi)完成B．課堂作業(yè)難度較大，一個(gè)人難以解決

C．需要交流與討論，相互激勵(lì)與啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)

D．學(xué)生整體水平較低，學(xué)習(xí)工具未帶齊的情況下可以適用

3、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是

A、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者

B、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

C、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者

D、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者

4、在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言非常重要，你認(rèn)為合適的有哪些 A、“不錯(cuò)，你的作品很有特色！”

B、“這幅作品的毛病太多了，趕緊改！”

C、“畫得很不錯(cuò)，如果再加上自己大膽的想象，將會(huì)更加出色！”

D、“你的這件作品太缺乏想象力了！”

5、某教師在執(zhí)教《給同桌畫張像》一課中提出作業(yè)要求為,“試著給同桌畫張肖像畫，可以用寫生方法或憑印象去畫，繪畫工具不限”，這樣的作業(yè)要求設(shè)置 A、大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的自主性

B、給學(xué)生創(chuàng)造性、探索性學(xué)習(xí)留有很大空間 C、注重了個(gè)人特質(zhì)和潛能的培養(yǎng)

D、為學(xué)生嘗試不同材料的表現(xiàn)提供了平臺(tái)

6、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)與價(jià)值有

A、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流

B、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力

C、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)

D、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展

第二篇：美術(shù)專業(yè)知識(shí)復(fù)習(xí)

.、美術(shù)專業(yè)知識(shí)復(fù)習(xí)

一、填空題

1、中國(guó)新石器時(shí)代的繪畫藝術(shù)，主要體現(xiàn)在 彩陶 的裝飾紋樣上。

2、在 峙峪 人和 山頂洞 人的裝飾品上，呈現(xiàn)出成熟的鉆孔技術(shù)，這在雕刻史上具有重要意義。

3、青銅器中的 禮器，是統(tǒng)治階級(jí)用以區(qū)別尊卑等級(jí)的器物。

4、秦漢時(shí)代的美術(shù)中，兼有繪畫與雕刻兩種特點(diǎn)的是 畫像石 與 畫像磚。

5、《 霍去病墓前石刻 》被稱為“漢人石刻，氣魄深沉雄大”的杰出代表，其主體雕刻是《 馬踏匈奴 》。

6、六朝三大家指的是 顧愷之、陸探微、張僧繇。

7、世界上現(xiàn)存最早的敞肩拱橋是隋代的 安濟(jì)橋（趙州橋）。

8、畫史上“吳帶當(dāng)風(fēng)，曹衣出水”分別指的是唐代畫家 吳道子 和北齊畫家 曹仲達(dá) 所獨(dú)創(chuàng)的宗教圖像樣式。

9、唐代畫馬的名家是 韓干、畫牛的名家是 韓滉。

10、“徐黃異體”指的是五代畫家 徐熙 和 黃筌 的花鳥畫風(fēng)格。

11、宋代瓷器生產(chǎn)的五大名窯指的是 定、哥、汝、官、鈞 窯。

12、宋代文人畫賦予梅蘭竹菊以道德品格，號(hào)稱“ 四君子畫 ”。其后成為傳統(tǒng)繪畫中的獨(dú)特門類。

13、元代肖像畫家 王繹，馳名江浙一帶，著《 寫像秘訣 》一書。

14、把寫意花鳥推向新階段的兩名主要畫家是 陳淳 和 徐渭。

15、明代后期，在肖像畫的發(fā)展中，以 曾鯨 為代表的墨骨敷彩畫法，在當(dāng)時(shí)的文人中影響很大。

16、“揚(yáng)州八怪”大致分為三類：其中一類是厭棄官場(chǎng)的文人畫家，如 金農(nóng)、高翔、汪士慎 等。

17、明清時(shí)期我國(guó)著名的四大名繡是 蘇繡、粵繡、蜀繡 和 湘繡。

18、被視為“海派”名家，但未定居上海的畫家，有 趙之謙 和 虛谷。

19、天津泥人張被徐悲鴻成為“雖楊惠之不足過(guò)也”。其創(chuàng)始人是 張長(zhǎng)林。20、奠定擦筆水彩畫法，并用時(shí)裝美女做月份牌主要描寫對(duì)象的是 鄭曼陀。

21、寫生過(guò)程大致可分為大體階段，深入 階段，調(diào)整階段。

22、歐洲歷代油畫名作中，<<蒙娜麗莎>>的作者是 達(dá)芬奇，<<拾穗>>的作者是 米勒，<<日出、印象>>的作者是 莫納，<<向日葵>>的作者是 凡高。

二、選擇題。

1、中國(guó)聯(lián)通公司標(biāo)志的創(chuàng)意源于

A.雙錢 B.中國(guó)結(jié) C.方勝 D.太極圖

2、最早明確提出“以形寫神”為中心的傳神論的畫家是（）A.吳道子 B.張璪 C.顧愷之 D.謝赫

3、描繪叔齊、伯夷拒絕降周而逃至首陽(yáng)山以野菜充饑最終餓死的歷史故事的作品是 A.《采薇圖》 B.《潑墨仙人圖》 C.《溪山行旅圖》 D.《屈子行吟圖》

4、能表現(xiàn)出人物頭部特征的是臉型、五官以及 A、發(fā)式 B、道具 C、手勢(shì) Ｄ、眼神

5、“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域7-9年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)是

A．觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感。B．嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

C．用身邊容易找到的各種媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。D．有意運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧希岳L畫等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞思想和情感。

6、毛澤東被譽(yù)為二十世紀(jì)十大書法家之一，其造詣極深的是 A、草書 B楷書 C 篆書 D 隸書

7、生肖刻成印章屬于

A、肖形章 B、名章 C、閑章

1、黃河流域半坡彩陶紋飾最多的是（D）獸面紋 B、鳳鳥紋 C、幾何紋 D、魚紋

2、秦漢時(shí)代表示威儀登第的建筑物是（A）門闕 B、墓表 C、享堂 D、塢壁

3、首先提出“明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可鑒”這一繪畫功能的是（B）顧愷之《畫云臺(tái)山記》 B、謝赫《畫品》 C、宗炳《畫山水序》 D、王微《敘畫》

4、我國(guó)第一部繪畫斷代史著作是（B）

A、歷代名畫記 B、唐朝名畫錄 C、貞觀公私畫史 D、續(xù)畫品

5、南宋時(shí)期以善畫嬰戲圖著稱的畫家是（C）劉松年 B、李迪 C、蘇漢臣 D、李嵩

6、現(xiàn)存最大的喇嘛式塔是（A）

A 妙應(yīng)寺白塔 B、佛宮寺木塔 C、開元寺料敵塔 D、天寧寺塔

7、“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是（D）A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英

8、清初“四王”中，取得“熟不甜，生不澀，淡而厚、實(shí)而清”的收獲的畫家是（D）A、王時(shí)敏 B、王鑒 C、王翚 D、王原祁

9、在蘇州大型園林中具有代表性的園林是（D）A、拙政圖 B、網(wǎng)師園 C、怡園 D、留園

10、銅胎掐絲法郎的俗名是（C）

A、唐三彩 B、扣器 C、景泰藍(lán) D、宣德爐、1、下列情形導(dǎo)致學(xué)生傷害，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)，不承擔(dān)事故責(zé)任的是（）A、學(xué)校教師體罰或者變相體罰學(xué)生；

B、學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；

C、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；

D、學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的。

2、《給教師的建議》一書的作者是（）

A、克魯普斯卡婭 B、蘇霍姆林斯基 C、馬卡連柯 D、凱洛夫

3、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？（）A、環(huán)境 B、遺傳 C、教育 D、社會(huì)活動(dòng)

4、熱愛學(xué)生是教師應(yīng)該具有的（）A、政治素養(yǎng) B、職業(yè)道德素養(yǎng) C、知識(shí)素養(yǎng) D、能力素養(yǎng)

5、孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動(dòng)的（）A、主體性 B、創(chuàng)造性 C、間接性 D、示范性

6、人在看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺的（）A、選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常性

7、“一目十行”是注意的哪種品質(zhì)？（）

A、注意廣度 B、注意穩(wěn)定性 C、注意分配 D、注意轉(zhuǎn)移

8、“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”容易被注意是利用刺激物的（）A、強(qiáng)度 B、對(duì)比 C、變化 D活動(dòng)

9、觀賞迎客松后，頭腦中重現(xiàn)迎客松形象是（）A、后象 B表象 C、想像 D、聯(lián)想

10、“一題多解，演繹推理”是（）

A、再現(xiàn)思維 B、求同思維 C、輻合思維 D發(fā)散思維

11、“人逢喜事精神爽”這種情緒狀態(tài)屬于：（）A、激情 B、應(yīng)激 C、心境 D熱情

12、“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的什么作了最好的詮釋（）A、穩(wěn)定性 B、獨(dú)特性 C、整合性 D、功能性

13、“精力旺盛、表里如

一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是什么氣質(zhì)類型的特點(diǎn)（）A、膽汁質(zhì) B、黏液質(zhì) C、多血質(zhì) D、抑郁質(zhì)

14、當(dāng)一個(gè)攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他屁股，這孩子打人行為會(huì)減少，這屬于（A、正強(qiáng)化 B、負(fù)強(qiáng)化 C、正性懲罰 D、負(fù)性懲罰）

第三篇：小學(xué)美術(shù)教師招聘考試專業(yè)知識(shí)

第四篇：體育教師專業(yè)知識(shí)考試復(fù)習(xí)材料

原文地址：體育教師專業(yè)知識(shí)考試復(fù)習(xí)材料2作者：海闊天空

第二部分

體育基本知識(shí)

1、奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)與發(fā)展？

現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)興起于歐洲資本主義工業(yè)時(shí)代，但其淵源可以追溯到古希臘的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，古奧運(yùn)會(huì)每四年一屆，從公元前776年有文字紀(jì)錄的第一屆奧運(yùn)會(huì)到公元393年，共舉辦了293屆。

自1896～2000年，夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)共舉行了24屆，因第一次和第二次世界大戰(zhàn)而中斷3屆（1916、1940、1944）。

歐洲舉辦了14屆；美洲舉辦了6屆；亞洲舉辦了2屆；大洋洲舉辦了2屆。第1屆奧運(yùn)會(huì)僅有13個(gè)國(guó)家的311名男運(yùn)動(dòng)員參加，有9個(gè)比賽項(xiàng)目，42個(gè)單項(xiàng)。到2000年第27屆奧運(yùn)會(huì)，參加的國(guó)家和地區(qū)達(dá)到200個(gè)，參賽的男女運(yùn)動(dòng)員超過(guò)萬(wàn)人。

2、國(guó)際奧委會(huì)的主要宗旨是什么？ 和平、友誼、進(jìn)步

3、國(guó)際奧委會(huì)憲章、格言、會(huì)旗分別是什么？

奧林匹克憲章，亦稱奧林匹克章程或規(guī)則，是國(guó)際奧委會(huì)為奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展而制訂的總章程。第一部章程的倡議和制訂者是顧拜旦。1894年6月在巴黎國(guó)際體育會(huì)議上正式通過(guò)。主要內(nèi)容是奧林匹克運(yùn)動(dòng)基本宗旨、原則、以及舉行奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)事宜。數(shù)十年來(lái)，曾多次修改、補(bǔ)充，但由顧拜旦制訂的基本原則和精神未變。

奧林匹克格言，亦稱奧林匹克座右銘或口號(hào)，系奧林匹克運(yùn)動(dòng)宗旨之一。格言“更快、更高、更強(qiáng)”,是顧拜旦一位密友迪東于1895年提出的。他將這句話刻在他所辦學(xué)校的門楣上。顧拜旦對(duì)此頗為贊賞，經(jīng)他提議，1913年獲國(guó)際奧委會(huì)正式批準(zhǔn)，將它定為奧林匹克格言。1920年它又成為奧林匹克標(biāo)志的一部分。此外，也有把“體育就是和平”、“重要的是參加，而不是取勝”作為格言的。國(guó)際奧委會(huì)的會(huì)旗。旗為白底無(wú)邊，中央有五個(gè)相互套連的圓環(huán)，即我們所說(shuō)的奧林匹克環(huán)。環(huán)的顏色自左至右為藍(lán)、黃、黑、綠、紅，象征五大洲的團(tuán)結(jié)，全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神，在奧運(yùn)會(huì)上相見。國(guó)際奧委會(huì)會(huì)旗系1913年根據(jù)顧拜旦的構(gòu)思而設(shè)計(jì)制作的。

4、國(guó)際奧委會(huì)的第一位中國(guó)委員是誰(shuí)？歷年的中國(guó)委員是誰(shuí)？

1922年，中國(guó)的王正廷當(dāng)選為國(guó)際奧委會(huì)委員，這是國(guó)際奧委會(huì)中第一個(gè)中國(guó)委員。此后，1939年孔祥熙、1947年董守義、1981年何振梁、1996年呂圣榮、2000年于再清先后當(dāng)選為國(guó)際奧委會(huì)中國(guó)委員。此外，1970年的徐亨、1988年吳經(jīng)國(guó)當(dāng)選為國(guó)際奧委會(huì)中國(guó)臺(tái)北委員。

5、中國(guó)首次正式被接納為國(guó)際奧委會(huì)會(huì)員是什么時(shí)候？

1924年中華全國(guó)體育協(xié)進(jìn)會(huì)成立，1931年獲國(guó)際奧委會(huì)正式承認(rèn)，被接納為會(huì)員。1949年中華全國(guó)體育協(xié)進(jìn)會(huì)改組為中華全國(guó)體育總會(huì)（中國(guó)奧委會(huì)），1954年國(guó)際奧委會(huì)承認(rèn)中華全國(guó)體育總會(huì)(中國(guó)奧委會(huì)）的合法席位。1979年中國(guó)奧委會(huì)成立，1958年中國(guó)奧委會(huì)中斷了與國(guó)際奧委會(huì)及其他體育組織的聯(lián)系。1979年11月26日國(guó)際奧委會(huì)通過(guò)全體委員表決，正式承認(rèn)中國(guó)奧委會(huì)為全國(guó)性?shī)W委會(huì)的決議。同時(shí)決定，臺(tái)灣體育組織作為中國(guó)的一個(gè)地區(qū)性體育組織參加今后奧林匹克活動(dòng)。6、2008年北京29屆奧運(yùn)會(huì)宗旨？ 辦成“綠色奧運(yùn)”、“人文奧運(yùn)”、“科技奧運(yùn)”。7、2500年前在古希臘奧林匹亞的埃拉斯山巖上刻下的名言是什么？ 你想強(qiáng)壯嗎？跑步吧！你想健美嗎？跑步吧！你想聰明嗎？跑步吧！。

8、毛澤東《體育之研究》的名言？

“體育，載知識(shí)之車，而寓道德之舍也”

9、我國(guó)從古代到近代罕見的提倡尚武和重體育的文章是什么？ 梁?jiǎn)⒊摹墩撋形洹?/p>

10、《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的施行時(shí)間及等級(jí)？

1989年12月9日國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)1990年1月6日國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)第10號(hào)發(fā)布1990年1月6日起施行達(dá)標(biāo)等級(jí)分及格、良好、優(yōu)秀三級(jí)： 及格級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：250分至345分 良好級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：350分至415分 優(yōu)秀級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：420分至500分

參加者有下列情況之一，不計(jì)其達(dá)標(biāo)等級(jí)：

（一）未能在一年內(nèi)完成規(guī)定的五類項(xiàng)目測(cè)驗(yàn)；

（二）有一類項(xiàng)目的測(cè)驗(yàn)成績(jī)低于30分。

11、《體育法》的施行時(shí)間？ 自1995年10月1日起施行

12、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》要求各級(jí)各類學(xué)校實(shí)施的具體步驟是怎樣？

從2002年新學(xué)年開始，由各省級(jí)教育行政部門確定3%左右的中小學(xué)校和2所以上的高等學(xué)校，小學(xué)從一、三、五年級(jí)開始，中學(xué)（中專）和高等學(xué)校從起始年級(jí)開始實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》，以取得經(jīng)驗(yàn)。

從2003年新學(xué)年開始，各地實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的比例擴(kuò)大到50%的中小學(xué)校和所有高等學(xué)校。

從2004年新學(xué)年開始，在各級(jí)各類學(xué)校全面實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》。

13、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的指導(dǎo)思想是什么？

為了貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)的決定》提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”的精神，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平。

14、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》適用于那些學(xué)生？

全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校的在校學(xué)生。

15、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的分組有那些？ 根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，將測(cè)試對(duì)象劃分為以下組別：小學(xué)一、二年級(jí)為一組，小學(xué)三、四年級(jí)為一組，小學(xué)五、六年級(jí)為一組；初中及以上年級(jí)每年級(jí)為一組，大學(xué)為一組。

16、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的測(cè)試項(xiàng)目有那些？ 小學(xué)一、二年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為身高、體重、坐位體前屈三項(xiàng)。小學(xué)三、四年級(jí)測(cè)試身高、體重、50米跑、立定跳遠(yuǎn)四項(xiàng)。

小學(xué)五、六年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為六項(xiàng)，其中身高、體重、肺活量為必測(cè)項(xiàng)目。選測(cè)項(xiàng)目為三項(xiàng)：從臺(tái)階試驗(yàn)、50米×8往返跑中選測(cè)一項(xiàng)；從50米跑、立定跳遠(yuǎn)中選測(cè)一項(xiàng)；男生從坐位體前屈、握力中選測(cè)一項(xiàng)，女生從坐位體前屈、握力、仰臥起坐中選測(cè)一項(xiàng)。

初中及以上各年級(jí)（含大學(xué)）測(cè)試項(xiàng)目為六項(xiàng)，其中身高、體重、肺活量為必測(cè)項(xiàng)目。選測(cè)項(xiàng)目為三項(xiàng)：從50米跑、立定跳遠(yuǎn)中選測(cè)一項(xiàng)；男生從臺(tái)階試驗(yàn)、1000米跑中選測(cè)一項(xiàng)，女生從臺(tái)階試驗(yàn)、800米跑中選測(cè)一項(xiàng)；男生從坐位體前屈、握力中選測(cè)一項(xiàng)，女生從坐位體前屈、仰臥起坐和握力中選測(cè)一項(xiàng)。

17、選測(cè)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有那些？等級(jí)評(píng)定與登記如何進(jìn)行？

選測(cè)項(xiàng)目由各地（市）級(jí)教育行政部門在測(cè)試前隨機(jī)確定。考慮到城鄉(xiāng)的不同情況，《標(biāo)準(zhǔn)》中的臺(tái)階試驗(yàn)項(xiàng)目農(nóng)村學(xué)校可選測(cè)相應(yīng)項(xiàng)目，城市學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行臺(tái)階試驗(yàn)的測(cè)試。各個(gè)測(cè)試項(xiàng)目的得分之和為《標(biāo)準(zhǔn)》的最后得分，根據(jù)最后得分評(píng)定等級(jí)：86分以上為優(yōu)秀，76分-85分為良好，60分-75分為及格，59分及以下為不及格。每學(xué)年評(píng)定一次成績(jī)并記入《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡片》，小學(xué)按照組別兩年評(píng)定一次，其他年級(jí)每學(xué)年評(píng)定一次。學(xué)生畢業(yè)年級(jí)的等級(jí)評(píng)定，按畢業(yè)當(dāng)年的成績(jī)和其他學(xué)年平均成績(jī)（各占50％）之和評(píng)定。

18、《全民健身計(jì)劃綱要》的發(fā)布時(shí)間 1995年6月20日

19、什么是全民健身計(jì)劃? 全民健身計(jì)劃是在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由國(guó)家體委會(huì)同有關(guān)部委及人民團(tuán)體共同組織實(shí)施的一項(xiàng)依托社會(huì)，全民參與的為社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)配套的系統(tǒng)工程，是動(dòng)員和組織國(guó)民積極投入各種形式的體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高國(guó)民素質(zhì)的跨世紀(jì)的群眾體育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。

20、全民健身計(jì)劃的實(shí)施步驟是什么? 全民健身計(jì)劃從94年開始實(shí)施，采取滾動(dòng)推進(jìn)方式、整體規(guī)劃、逐步實(shí)施，第一期工程自

1994年至2000年，第二期工程2000年至2010年。

第一期工程擬分三個(gè)階段：第一階段為宣傳發(fā)動(dòng)、試點(diǎn)探索階段；第二階段為重點(diǎn)實(shí)施，逐步推廣階段，第三階段為全面展開，普見成效階段。

21、全民健身計(jì)劃一二一工程是什么?其主要任務(wù)和對(duì)象、重點(diǎn)？ 一二一工程是借用體育教學(xué)隊(duì)列練習(xí)中一二一的指揮口令，寓意全民健身計(jì)劃全面啟動(dòng)“齊步走”，同時(shí)形象地概括了第一階段的任務(wù)。工程的主要任務(wù)：

向社會(huì)發(fā)出號(hào)召、形成祟尚健身，參與健身的社會(huì)環(huán)境和風(fēng)氣，使體育成為一種人人享有、人人參與、人人有責(zé)的社會(huì)性活動(dòng)。

當(dāng)前的工作是：突出一個(gè)重點(diǎn)——宣傳發(fā)動(dòng)。通過(guò)宣傳使全社會(huì)和廣大群眾了解全民健身計(jì)劃，認(rèn)識(shí)其意義、目的、作用、價(jià)值和方法，樹立正確的體育觀，提高參加活動(dòng)的自覺性；推行二項(xiàng)制度——《社會(huì)體育指導(dǎo)員等級(jí)制度》和《中國(guó)成年人體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)》；掀起一個(gè)熱潮——全民健身活動(dòng)的熱潮。健身計(jì)劃對(duì)象和重點(diǎn)：

全民健身計(jì)劃以全國(guó)人民為實(shí)施對(duì)象，以青少年和兒童為重點(diǎn)。

22、一二一工程的要求有那些？

個(gè)人——每人每天參加一次以上體育健身活動(dòng)，學(xué)會(huì)二種以上體育健身方法，每人每年進(jìn)行一次體質(zhì)測(cè)定。

家庭——每個(gè)家庭據(jù)有一件以上體育健身器材，每個(gè)季度全家進(jìn)行二次以上戶外體育活動(dòng)，有一份(冊(cè))以上體育健身報(bào)刊圖書； 社區(qū)——提供一處以上體育健身活動(dòng)場(chǎng)所，每年組織二次社區(qū)范圍的體育健身活動(dòng)，建立一支社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍；

學(xué)校——保證學(xué)生每天參加一小時(shí)體育活動(dòng)，每年組織二次遠(yuǎn)足、野營(yíng)活動(dòng)，每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次身體檢查。

23、學(xué)校體育工作條例的發(fā)布時(shí)間？目的、任務(wù)、主要內(nèi)容？

1990年3月12日經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)、國(guó)家教育委員會(huì)令第8號(hào)、國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)令第11號(hào)發(fā)布。

目的：為了保證學(xué)校體育工作的正常開展，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，制訂本條例。

學(xué)校體育工作是指普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校的體育課教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和體育競(jìng)賽。

基本任務(wù)是：增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣；提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國(guó)家培養(yǎng)體育后備人才；對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神。主要內(nèi)容有

一、體育課教學(xué) 第七條

學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)行政部門的規(guī)定，組織實(shí)施體育課教學(xué)活動(dòng)。普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校各年級(jí)和普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開設(shè)體育課。普通高等學(xué)校對(duì)三年級(jí)以上學(xué)生開設(shè)體育選修課。第八條

體育課教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱的要求，符合學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)和所在地區(qū)地理、氣候條件。

體育課的教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。第九條

體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目。學(xué)生因病、殘免修體育課或者免除體育課考試的，必須持醫(yī)院證明，經(jīng)學(xué)校體育教研室（組）審核同意，并報(bào)學(xué)校教務(wù)部門備案，記入學(xué)生健康檔案。

二、課外體育活動(dòng)

第十條開展課外體育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜，生動(dòng)活潑。

普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)每天應(yīng)當(dāng)安排課間操，每周安排三次以上課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)間（含體育課）。

中等專業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校除安排有體育課、勞動(dòng)課的當(dāng)天外，每天應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展各種課外體育活動(dòng)。

第十一條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中認(rèn)真推行《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的達(dá)標(biāo)活動(dòng)和等級(jí)運(yùn)動(dòng)員制度。

學(xué)校可根據(jù)條件有計(jì)劃地組織學(xué)生遠(yuǎn)足、野營(yíng)和舉辦夏（冬）令營(yíng)等多種形式的體育活動(dòng)。

第四章 課余體育訓(xùn)練與競(jìng)賽 第十二條

學(xué)校應(yīng)當(dāng)在體育課教學(xué)和課外體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展多種形式的課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。有條件的普通中小學(xué)校、農(nóng)業(yè)中學(xué)、職業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校經(jīng)省級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)，普通高等學(xué)校經(jīng)國(guó)家教育委員會(huì)批準(zhǔn)，可以開展培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的訓(xùn)練。第十三條

學(xué)校對(duì)參加課余體育訓(xùn)練的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)安排好文化課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想品德教育并注意改善他們的營(yíng)養(yǎng)。普通高等學(xué)校對(duì)運(yùn)動(dòng)水平較高、具有培養(yǎng)前途的學(xué)生，報(bào)國(guó)家教育委員會(huì)批準(zhǔn)，可適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限。第十四條

學(xué)校體育競(jìng)賽貫徹小型多樣、單項(xiàng)分散、基層為主、勤儉節(jié)約的原則。學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。

普通小學(xué)校際體育競(jìng)賽在學(xué)校所在地區(qū)、縣范圍內(nèi)舉行，普通中學(xué)校體育競(jìng)賽在學(xué)校所在地的自治洲、市范圍內(nèi)舉行。但經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門批準(zhǔn)，也可以在本省、自治區(qū)、直轄市范圍內(nèi)舉行。第十五條

全國(guó)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)每三年舉行一次；全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)每四年舉行一次。特殊情況下，經(jīng)國(guó)家教育委員會(huì)批準(zhǔn)可提前或延期舉行。

國(guó)家教育委員會(huì)根據(jù)需要，可以安排學(xué)生參加國(guó)際學(xué)生體育競(jìng)賽。第十六條

學(xué)校體育競(jìng)賽應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國(guó)家有關(guān)的體育競(jìng)賽制和規(guī)定，樹立良好的賽風(fēng)。第五章 體育教師

第十七條體育教師應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)校體育工作，具有良好的思想品德、文化素養(yǎng)，掌握體育教育的理論和教學(xué)方法。第十八條

學(xué)校應(yīng)當(dāng)在各級(jí)教育行政部門核定的教師總編制數(shù)內(nèi)，按照教學(xué)計(jì)劃中體育課授課時(shí)數(shù)所占的比例和開展課余體育活動(dòng)的需要配備體育教師。除普通小學(xué)外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校女生數(shù)量配備一定比例的女體育教師。承擔(dān)培優(yōu)秀體育后備人才訓(xùn)練任務(wù)的學(xué)校，體育教師的配備應(yīng)當(dāng)相應(yīng)增加。第十九條

各級(jí)教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地安排體育教育進(jìn)修培訓(xùn)。對(duì)體育教師的職務(wù)聘任、工資待遇應(yīng)當(dāng)與其他任課教師同等對(duì)待，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)妥善解決體育教師的工作服裝和糧食定量。

體育教師課間操（早操）、課外體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練、體育競(jìng)賽應(yīng)當(dāng)計(jì)算工作量。學(xué)校對(duì)妊娠、產(chǎn)后的女體育教師，應(yīng)當(dāng)按照《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定》給予相應(yīng)的照顧

第六章 場(chǎng)地、器材、設(shè)備和經(jīng)費(fèi) 第二十條

學(xué)校的上級(jí)主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家或者地方制訂的各類學(xué)校體育場(chǎng)地、器才、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地逐步配齊。學(xué)校體育器材應(yīng)當(dāng)納入教學(xué)儀器供應(yīng)計(jì)劃。新建、改建學(xué)校必須按照有關(guān)場(chǎng)地、器材的規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)。在學(xué)校比較密集的城鎮(zhèn)地區(qū)，逐步建立中、小學(xué)體育活動(dòng)中心，并納入城市建設(shè)規(guī)劃。社會(huì)的體育場(chǎng)（館）和體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)安排一定時(shí)間免費(fèi)向?qū)W生開放。第二十一條

學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備的管理維修制度，并由專人負(fù)責(zé)管理。任何單位或者個(gè)人不得侵占、破壞學(xué)校場(chǎng)地或者破壞體育器材、設(shè)備。第二十二條

各級(jí)教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校體育工作的實(shí)際需要，把學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)納入核定的教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)，予以妥善安排。地方各級(jí)人民政府在安排學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)時(shí)，應(yīng)當(dāng)安排一定數(shù)額的體育經(jīng)費(fèi)，以保證學(xué)校體育工作的開展。

國(guó)家和地方各級(jí)教育行政部門在經(jīng)費(fèi)上應(yīng)當(dāng)盡可能對(duì)學(xué)校體育工作給予支持。國(guó)家鼓勵(lì)各種社會(huì)力量以及個(gè)人自愿捐資支援學(xué)校體育工作。第七章組織機(jī)構(gòu)和管理 第二十三條

各級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)健全學(xué)校體育管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的指導(dǎo)和檢查。

學(xué)校體育工作應(yīng)當(dāng)作為考核學(xué)校工作的一項(xiàng)基本內(nèi)容。普通中小學(xué)校的體育工作應(yīng)當(dāng)列入督導(dǎo)計(jì)劃。第二十四條

學(xué)校應(yīng)當(dāng)由一位副校（院）長(zhǎng)主管體育工作，在制定計(jì)劃、總結(jié)工作、評(píng)選先進(jìn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把體育工作列為重要內(nèi)容。第二十五條

普通高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校和規(guī)模較大的普通中學(xué)，可以建立相應(yīng)的體育管理部門，配備專職干部和管理人員。

班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)把學(xué)校體育工作作為一項(xiàng)工作的內(nèi)容，教育和督促學(xué)生積極參加體育活動(dòng)。學(xué)校的衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)與體育管理部門互相配合，搞好體育衛(wèi)生工作。總務(wù)部門應(yīng)當(dāng)搞好學(xué)校體育工作的后勤保障。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)以及大、中學(xué)生體育協(xié)會(huì)等組織在學(xué)校體育工作中的作用。

24、學(xué)生上課規(guī)則有那些？

一、對(duì)教師要有禮貌，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不遲到，不早退，請(qǐng)假必須履行手續(xù)。

二、上課時(shí)服裝輕便（應(yīng)盡量脫去上衣外套），應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)鞋和硬底鞋，不戴帽子和圍巾，衣袋內(nèi)不裝有礙活動(dòng)安全的雜物。

三、應(yīng)按教師的要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)練習(xí)，并努力完成教師布置的課外作業(yè)。

四、上課預(yù)備鈴響后，要立即到指定地點(diǎn)排好隊(duì)，由班級(jí)體委整隊(duì)并嚴(yán)格執(zhí)行課堂禮節(jié)。課結(jié)束前必須整隊(duì)，聽取教師小結(jié)。

五、課前體育委員應(yīng)主動(dòng)協(xié)助教師布置場(chǎng)地、器材。上課時(shí)應(yīng)協(xié)助教師做好安全保護(hù)工作，課后協(xié)助收回器材。

六、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的安全措施，愛護(hù)場(chǎng)地器材、設(shè)備。

25、體育教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)有那些？ 體育教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)有六個(gè)方面。

一、興趣方面：教師對(duì)教育工作的興趣,是做好教學(xué)工作的重要條件。體育 教師在興趣方面應(yīng)具備:（1）廣闊的、多方面的興趣;（2）對(duì)體育學(xué)科,有濃厚而專一的興趣。教師不僅對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有廣泛的愛好,更重要的是應(yīng)專注于研究學(xué)生身心發(fā)展和教學(xué)方法的興趣上。體育教師只有具有廣活的求知興趣,才能通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的動(dòng)機(jī)和誘發(fā)健身的欲望。

二、情感方面：教師的情感對(duì)學(xué)生具有直接的感染作用。情感表現(xiàn)有以下四點(diǎn):（1）樂(lè)觀的情緒,積極進(jìn)取的精神。有利于把學(xué)生培養(yǎng)成精神飽滿,上進(jìn)心強(qiáng)的人。

（2）熱愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育,愛是教育的基礎(chǔ)。特別對(duì)于體質(zhì)差的學(xué)生,在教學(xué)和訓(xùn)練上更應(yīng)關(guān)懷備至。愛生是教師的最基本品質(zhì)之一,而且是推動(dòng)教師積極工作的力量。

（3）理智感。這是與求知、科學(xué)態(tài)度、探索真理相聯(lián)系的情感。它對(duì)于激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),促使學(xué)生掌握知識(shí)、技術(shù)、技能是非常有益的。

（4）不遷怒。教師要善于克服自身氣質(zhì)和性格上的弱點(diǎn),在教學(xué)上對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),不感情用事,不嚴(yán)詞指責(zé),要倡導(dǎo)動(dòng)之以情,曉之以理的教育方法。

三、意志方面：堅(jiān)強(qiáng)的意志是教師在困難條件下完成工作任務(wù)的重要條件。教師意志上的良好品質(zhì),對(duì)學(xué)生的思想行動(dòng)有直接的影響。它包括:（1）具有明確的目的性和力求達(dá)到預(yù)定目的堅(jiān)強(qiáng)意志力。（2）個(gè)人激情、欲望和行動(dòng)有自制的能力。

（3）在困難面前堅(jiān)定不移,行動(dòng)果斷,勇于克服困難,具有百折不撓的精神。教師所具備的這些意志品質(zhì),可以獲得學(xué)生的信任和贊揚(yáng),在教學(xué)中起到潛移默化的作用。

四、教學(xué)能力：教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣,主要取決于教師全面掌握教材和實(shí)施教學(xué)方法的能力。（1）語(yǔ)言能力:清晰生動(dòng)的講解而富有感染力,能引起學(xué)生的豐富想象力,有助于建立技術(shù)概念。（2）示范能力:精湛的示范,對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序、要點(diǎn)、難點(diǎn),揭示深刻;輕松自如的示范,可以引起學(xué)生躍躍欲試的心理狀態(tài)。

（3）組織能力:完善的組織教學(xué),可使教材按學(xué)生的身心特點(diǎn)、教材的系統(tǒng)和順序?qū)嵤?以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)之目的。（4）教育的機(jī)智:這是教師對(duì)意外的情況,對(duì)問(wèn)題快速作出反應(yīng),及時(shí)采取對(duì)策的能力。這種能力取決于教師本身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和預(yù)測(cè)反饋的能力。

五、敏銳的觀察力：觀察力,是指教師對(duì)學(xué)生“知人之明”的能力。這種能力有助于教師貫徹因材施教的原則。（1）精確的了解學(xué)生的個(gè)性:教師對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)(多血質(zhì),膽汁質(zhì),粘液質(zhì),抑郁質(zhì))和性格(內(nèi)傾,外傾)的類型,具備鑒別和歸類的能力。

（2）善于觀察學(xué)生行為和情緒:行為和心理狀態(tài)是統(tǒng)一的。一個(gè)具有敏銳觀察力的教師,能通過(guò)學(xué)生的行為特征,很準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的心理狀態(tài),如下表所示:觀察判斷表行為特征心理狀態(tài)猶豫—→膽怯退縮——→畏懼浮燥——→急于求成逞能——→驕傲松懈——→疲勞歡快——→興趣。

六、不斷創(chuàng)新的精神：一個(gè)有成就的體育教師,在體育教學(xué)和訓(xùn)練中,決不是一個(gè)因循守舊,固步自封而是好學(xué)不厭,悔人不倦,并且有豐富的知識(shí)貯備的人。體育教師只有具備不斷創(chuàng)新的精神,才能使體育教學(xué)始終按照客觀規(guī)律向前發(fā)展。體育教師所具備的心理品質(zhì)不是先天的,而是在后天教育實(shí)踐的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的。體育教師只有樹立忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想,嚴(yán)格地進(jìn)行自我教育,在業(yè)務(wù)上刻苦學(xué)習(xí),才能使心理品質(zhì)逐漸完善起來(lái)。

26、中國(guó)的第一個(gè)新教育學(xué)制

1903年(癸卯年)，張百熙和張之洞、榮慶等重新擬訂了《奏定學(xué)堂章程》，正式公布在全國(guó)實(shí)行，被稱為“癸卯學(xué)制”，這是我國(guó)第一個(gè)新教育學(xué)制。1905年，清政府又明令廢止科舉制度。從此，結(jié)束了兩千多年的封建教育體制和一千余年的科舉制度。也開始在學(xué)校教育中開設(shè)體操課，才開始有了體育。

27、外國(guó)體育發(fā)展史（1）在古希臘，燦爛的文化、發(fā)達(dá)的哲學(xué)思想和教育思想，帶來(lái)了體育繁榮。各城邦之間的軍事交戰(zhàn)，更加促進(jìn)了他們對(duì)體育的重視。最典型的是斯巴達(dá)，他們不僅重視尚武教育，同時(shí)很注意優(yōu)生。新嬰兒必須交送國(guó)家檢查，體格強(qiáng)壯者才歸還父母養(yǎng)育，患病或畸形的兒童便被丟入山谷之中，任其死去。古希臘人還在祭祀活動(dòng)中誕生了輝煌的古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，并延續(xù)達(dá)千年之久，為人類體育的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

（2）中世紀(jì)(476—1640)歐洲進(jìn)入黑暗的封建社會(huì)階段。經(jīng)濟(jì)文化落后，在有害思想的支配下，除了在為統(tǒng)治階級(jí)培養(yǎng)接班人的封建貴族子弟學(xué)校的騎士教育中施以體育之外(規(guī)定“騎士七技”即騎馬、游泳、投槍、擊劍、行獵、跳棋、吟詩(shī)，其中有五項(xiàng)屬于體育范疇)，在一般教會(huì)學(xué)校的課程中，沒有發(fā)展體能的活動(dòng)計(jì)劃，被稱為“沒有體育的教育”，致使一般人身體能力退化，加之不講衛(wèi)生，忽視防治疾病，造成流行病、傳染病蔓延，民族體質(zhì)日衰。

（3）于14、15世紀(jì)發(fā)源于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。此后第一個(gè)倡導(dǎo)“三育”學(xué)說(shuō)的是英國(guó)的哲學(xué)家、教育家洛克(1632—1704)。他明確地把教育分成體育、德育和智育三部分，并強(qiáng)調(diào)指出“健全之精神寓于健全之身體”。主張?jiān)趯m庭訓(xùn)練學(xué)校開設(shè)體育課程。

（4）18世紀(jì)，法國(guó)出現(xiàn)了以反對(duì)教學(xué)權(quán)威和封建制度為目的的啟蒙運(yùn)動(dòng)，其代表人物之一是法國(guó)的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家和文學(xué)家盧梭(1715—1771)。他主張?jiān)诮逃弦槕?yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。

（5）19世紀(jì)，西歐由于資本主義發(fā)展不平衡和民族主義傾向，各國(guó)之間接連發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，如克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)等，許多國(guó)家都遭受戰(zhàn)敗的屈辱。正是出于強(qiáng)國(guó)強(qiáng)民的需要，迫使各國(guó)開始重視體育，因而相繼出現(xiàn)了“體操之父”，如德國(guó)的“體操之父”古茨姆斯等。作為人類社會(huì)財(cái)富的體育，以后流傳到歐亞美各洲，推動(dòng)了世界體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。正當(dāng)歐洲各國(guó)紛紛采用和推廣德國(guó)和瑞典體操的時(shí)候，英國(guó)由于其獨(dú)特的社會(huì)條件，興起了符合他們民族特點(diǎn)的戶外運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。隨著英國(guó)殖民主義的擴(kuò)張以及斯賓塞的著作流傳，英國(guó)的戶外運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，逐漸在美國(guó)、歐洲以及其他許多國(guó)家得到傳播。

28、中國(guó)體育發(fā)展史

（1）中國(guó)是世界五大文明古國(guó)之一。早在一百多萬(wàn)年以前，當(dāng)人類的社會(huì)活動(dòng)還只能勉強(qiáng)區(qū)分為求食(采集、漁獵)和攻防(對(duì)野獸和對(duì)其他人群的進(jìn)攻和防衛(wèi))，就發(fā)展了走、跑、跳、投、浮水等基本的技能。甚至在四萬(wàn)年前，中國(guó)的人類就用上了“飛石索”，在二萬(wàn)八千年前弓弦箭的發(fā)明，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，帶來(lái)了重大的影響。那時(shí)，體育作為一種社會(huì)現(xiàn)象開始以教育(從手段和內(nèi)容上)或雛形娛樂(lè)的面孔登上了人類歷史的大舞臺(tái)。社會(huì)藉此開始有了萌芽狀態(tài)的體育。

（2）在我國(guó)夏、商、周、春秋時(shí)代，歷時(shí)一千六百年的奴隸社會(huì)中，由于奴隸主階級(jí)統(tǒng)治的需要和頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，刺激了軍事武藝的發(fā)展和對(duì)軍隊(duì)身體訓(xùn)練的重視。春秋時(shí)期出現(xiàn)了許多思想家、政治家和軍事家，他們的哲學(xué)思想、軍事思想、教育理論和體育實(shí)踐，對(duì)這一時(shí)期的體育活動(dòng)都有很大的推動(dòng)作用。如孫武不朽的軍事經(jīng)典《孫子兵法》，其中就有不少有關(guān)身體技能和訓(xùn)練的內(nèi)容。孔子除在他興辦的私學(xué)中進(jìn)行六藝教育外，還主張學(xué)生進(jìn)行郊游和游水。他本身也愛好射箭、打獵、釣魚和登山等體育活動(dòng)，并注意衛(wèi)生保健，因而身體強(qiáng)健。

（3）特別值得注意的是漢代體育。由于漢代政策寬簡(jiǎn)，人民得以休養(yǎng)生息，出現(xiàn)了政治鞏固、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的文景之治。加之為了擊退外來(lái)的侵?jǐn)_，需要加強(qiáng)軍備，使人民強(qiáng)身祛病。這些社會(huì)需要，促使?jié)h代體育在先秦體育的基礎(chǔ)上，獲得了很大發(fā)展。由于漢代雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，使得宮廷和民間的娛樂(lè)性體育活動(dòng)豐富多彩，名目繁多。其中有關(guān)體育的項(xiàng)目有角抵(包括角力、摔交)、舞蹈(蹋鞠舞等)以及秋千、舞龍、耍獅、高踐等活動(dòng)。有的活動(dòng)在后世發(fā)展成為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有的至今仍是人們喜聞樂(lè)見的傳統(tǒng)身體娛樂(lè)活動(dòng)。

（4）兩晉、南北朝時(shí)代，出現(xiàn)了混亂、分裂的局面。在體育活動(dòng)方面，漢代那些能促使人民強(qiáng)身祛病的活動(dòng)項(xiàng)目，如賦鞠等逐漸被廢棄。但從另一個(gè)角度來(lái)看，倒也促進(jìn)了娛樂(lè)性體育和導(dǎo)引養(yǎng)生的發(fā)展。如統(tǒng)治者提倡的奔棋、歌舞、百戲等。（5）封建社會(huì)的中期，隋、唐、五代時(shí)期，特別是唐朝，由唐太宗李世民執(zhí)政時(shí)的“貞觀之治”到唐玄宗當(dāng)權(quán)時(shí)的“開元盛世”共百余年，全國(guó)統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)、文化、政治的發(fā)展都達(dá)到了鼎盛時(shí)期。在這種社會(huì)條件下，隋唐體育的發(fā)展出現(xiàn)了空前的繁榮景象。隋唐體育活動(dòng)的特點(diǎn)是范圍廣，規(guī)模大，上起宮廷王紀(jì)，下至文官武將和平民百姓。再者，隋唐生產(chǎn)技術(shù)水平的提高，促進(jìn)了體育場(chǎng)地和器材的改進(jìn)，如唐代就出現(xiàn)了充氣的足球和球門，用油料澆筑球場(chǎng)。

（6）到了封建社會(huì)末期的宋、元、明、清時(shí)代，體育又隨著社會(huì)的變革而變化發(fā)展。例如，北宋時(shí)由于沿襲了武舉制，又加上王安石變法，提倡富國(guó)強(qiáng)兵，對(duì)體育的發(fā)展起了刺激作用；畢升活字印刷術(shù)的發(fā)明，促進(jìn)了體育圖書資料的出版，對(duì)體育養(yǎng)生資料的挖掘、整理、研究和著述也有一定的推動(dòng)作用。清初為了抵御沙俄入侵，執(zhí)行了講武綏遠(yuǎn)、御敵防疆的政策。在康、乾盛世，經(jīng)濟(jì)上采取了一些促進(jìn)生產(chǎn)的措施，在考試制度上沿襲了武舉制，甚至文科考試也先考騎射，不合格者不準(zhǔn)參加筆試。練兵制度也比較完整，因而不僅軍隊(duì)精良，民間也涌現(xiàn)出了許多武藝高強(qiáng)的名人壯士。因而在此時(shí)期，中國(guó)武術(shù)的發(fā)展又出現(xiàn)了一個(gè)新的高潮。但是，在乾隆之后，政治腐敗，民不聊生，中國(guó)封建社會(huì)走向衰落。特別是清中葉以后，大量鴉片的輸入，毒害了廣大人民的身體；加上清朝政府為了維護(hù)其統(tǒng)治，“禁民習(xí)武”，致使民族體質(zhì)日衰，“國(guó)力弱，武風(fēng)不振”，被外人辱為“東亞病夫”，體育也由此一瀕不振。

29、乒乓球運(yùn)動(dòng)的起源

乒乓球起源于英國(guó)，歐洲人至今把乒乓球稱為“桌上的網(wǎng)球”，由此可知，乒乓球是由網(wǎng)球發(fā)展而來(lái)。19世紀(jì)末，歐洲盛行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，但由于受到場(chǎng)地和天氣的限制，英國(guó)有些大學(xué)生便把網(wǎng)球移到室內(nèi)，以餐桌為球臺(tái)，書作球網(wǎng)，用羊皮紙做球拍，在餐桌上打來(lái)打去。

20世紀(jì)初，乒乓球運(yùn)動(dòng)在歐洲和亞洲蓬勃開展起來(lái)。1926年,在德國(guó)柏林舉行了國(guó)際乒乓球邀請(qǐng)賽，后被追認(rèn)為第一屆世界乒乓球錦標(biāo)賽，同時(shí)成立了國(guó)際乒乓球聯(lián)合會(huì)。

乒乓球運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，促使球拍和球有了很大改進(jìn)。最初的球拍是塊略經(jīng)加工的木板，后來(lái)有人在球拍上貼一層羊皮。隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，歐洲人把帶有膠粒的橡皮貼在球拍上。在50年代初，日本人又發(fā)明了貼有厚海棉的球拍。最初的球是一種類似網(wǎng)球的橡膠球，1890年，英國(guó)運(yùn)動(dòng)員吉布從美國(guó)帶回一些作為玩具的賽璐珞球，用于乒乓球運(yùn)動(dòng)。在各種乒乓球比賽中，最負(fù)盛名的是世界乒乓球錦標(biāo)賽。起初每年舉行一次，1957年后改為兩年舉行一次。1904年，上海一家文具店的老板王道午從日本買回10套乒乓球器材，從此，乒乓球運(yùn)動(dòng)傳入中國(guó)。30、籃球運(yùn)動(dòng)的起源

籃球運(yùn)動(dòng)起源于美國(guó)，是1891年由美國(guó)馬薩諸塞州斯普林菲爾德基督教青年會(huì)訓(xùn)練學(xué)校體育教師、美籍加拿大人詹姆斯·奈史密斯發(fā)明的。

籃球最早傳入中國(guó)是在1894年，由考普林斯頓中心的鮑勒·貝利將籃球帶到我國(guó)天津的。

31、足球運(yùn)動(dòng)的起源

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)古老的體育活動(dòng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。據(jù)說(shuō)，希臘人和羅馬人在中世紀(jì)以前就已經(jīng)從事一種足球游戲了。他們?cè)谝粋€(gè)長(zhǎng)方形場(chǎng)地上，將球放在中間的白線上，用腳把球踢滾到對(duì)方場(chǎng)地上，當(dāng)時(shí)稱這種游戲?yàn)椤肮退雇心贰薄?/p>

到19世紀(jì)初葉，足球運(yùn)動(dòng)在當(dāng)時(shí)歐洲及拉美一些國(guó)家特別是在資本主義的英國(guó)已經(jīng)相當(dāng)盛行。直到1848年，足球運(yùn)動(dòng)的第一個(gè)文字形式的規(guī)則《劍橋規(guī)則》誕生了。

然而眾多的資料表明，中國(guó)古代足球的出現(xiàn)比歐洲更早，歷史更為悠久。

我國(guó)古代足球稱為“蹴鞠”或“蹋鞠”，“蹴”和“蹋”都是踢的意思，“鞠”是球名。“蹴鞠”一詞最早記載在《史記匪漲亓寫》里，漢代劉向《別錄》和唐人顏師曾為《漢書.枚乘傳》均有記載。

到了唐宋時(shí)期，“蹴鞠”活動(dòng)已十分盛行，成為宮廷之中的高雅活動(dòng)。1958年7月，前國(guó)際足聯(lián)主席阿維蘭熱博士來(lái)中國(guó)時(shí)曾表示：足球起源于中國(guó)。

從17世紀(jì)中后期開始，足球運(yùn)動(dòng)逐步從歐美傳入世界各國(guó)，尤其是在一些文化發(fā)達(dá)的國(guó)家更為盛行。越來(lái)越多的人走向球場(chǎng)，投身到這一富有刺激性和暢快感的運(yùn)動(dòng)中去，以至于一度將足球運(yùn)動(dòng)開展得好壞作為衡量一個(gè)國(guó)家文化發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志。在這種情況下，英國(guó)人率先為足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。1863年10月26日，英國(guó)人在倫敦皇后大街弗里馬森旅館成立了世界第一個(gè)足球協(xié)會(huì)——英格蘭足球協(xié)會(huì)。會(huì)上除了宣布英格蘭足協(xié)正式成立之外，制定和通過(guò)了世界第一部較為統(tǒng)一的足球競(jìng)賽規(guī)則，并以文字形式記載下來(lái)。

英格蘭足球協(xié)會(huì)的誕生，標(biāo)志著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。因而，人們公認(rèn)1863年10月26日，即英格蘭足球協(xié)會(huì)成立之日為現(xiàn)代足球的誕生日。

32、排球運(yùn)動(dòng)的起源

1895年,美國(guó)馬薩諸塞州(舊稱麻省)霍利約克市基督教青年會(huì)中，一位叫威廉.基.摩根的體育干事發(fā)明了排球。同年,該市的“司堡爾丁體育用品公司”試作了第一個(gè)圓周為25-27寸(約63.5-68.8公分)、重量9-12蠱司（約255-346克）的排球。

最初這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)叫Mignonette(小網(wǎng)子之意)，1896年春田市霍爾斯特德教授建議改為Volleyball（空中連續(xù)擊球之意）。因?yàn)檫@種運(yùn)動(dòng)是使球在空中飛來(lái)飛去，這便是現(xiàn)代國(guó)際通用名稱Volleyball--排球。

同年，美國(guó)人卡麥隆出版了第一個(gè)排球比賽規(guī)則，美國(guó)基督教青年會(huì)在春田市春田學(xué)院進(jìn)行了第一次公開比賽，參賽隊(duì)兩個(gè)，實(shí)行的是5人對(duì)5人制。

33、田徑運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展

田徑運(yùn)動(dòng)是人類長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐發(fā)展起來(lái)的，包括男女竟走、跑躍、投擲四十多個(gè)單項(xiàng)，以及由跑跳、跳躍、投擲部分項(xiàng)目組成的全能運(yùn)動(dòng)。以時(shí)間計(jì)算成績(jī)的竟走和跑的項(xiàng)目，叫“徑賽”。以高度和遠(yuǎn)度計(jì)算成績(jī)的跳躍、投擲項(xiàng)目叫“田賽”，田徑運(yùn)動(dòng)是徑賽、田賽和全能比賽的全稱。

遠(yuǎn)在上古時(shí)代，人們?yōu)榱双@得生活資料，在和大自然及禽獸的斗爭(zhēng)中，不得不走或跑相當(dāng)?shù)木嚯x，跳過(guò)各種障礙，投擲石塊和使用各種捕獵工具。在勞動(dòng)中不斷的重復(fù)這些動(dòng)作，便形成了走、跑、跳躍和投擲的各種技能。隨著社會(huì)的發(fā)展。人們有意識(shí)地把走、跑、跳躍、投擲作為練習(xí)和比賽形式。公元前776年，在古希臘奧林匹克村舉行了第一屆古奧運(yùn)會(huì)，從那時(shí)起，田徑運(yùn)動(dòng)為正式比賽項(xiàng)目之一。1894年，在法國(guó)巴黎成立了現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)組織。1896年在希臘舉行了第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)，在這屆奧運(yùn)會(huì)上田徑的走、跑、跳躍、投擲的上些項(xiàng)目，被列為大會(huì)的主要項(xiàng)目。至今已舉行的各屆奧運(yùn)會(huì)上，田徑運(yùn)動(dòng)都是主要比賽項(xiàng)目之一。

1990年在巴黎的第二屆奧運(yùn)會(huì)上，才有女子參加，參加的女運(yùn)動(dòng)員只有六名。田徑運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展是經(jīng)外國(guó)傳教士于本世紀(jì)初帶入的，當(dāng)時(shí)只在教會(huì)創(chuàng)辦的學(xué)校之間開展后來(lái)，才逐漸擴(kuò)展到各級(jí)國(guó)立、私立學(xué)校。

新中國(guó)成立后，田徑運(yùn)動(dòng)得到迅速普及，技術(shù)水平提高很快。1953年起，幾乎每年都舉行規(guī)模較大的全國(guó)性的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，在群眾性體育運(yùn)動(dòng)廣泛開展的基礎(chǔ)上，我國(guó)田徑技術(shù)水平和成績(jī)縮短了國(guó)際間的差距。1956年，女子跳高運(yùn)動(dòng)員鄭鳳榮以1.77米打破了當(dāng)時(shí)1.76米的世界紀(jì)錄。六十年代有10個(gè)項(xiàng)目。進(jìn)入了世界前10名。1983年，在上海舉行的第五屆全會(huì)上朱健華以2.38米創(chuàng)造了他自己保持的2.37米的世界紀(jì)錄。同年，徐永久以45'13'4的成績(jī)創(chuàng)女子竟走世界紀(jì)錄,成為我國(guó)第一個(gè)在世界比賽中獲得冠軍的田徑運(yùn)動(dòng)員。

34、羽毛球運(yùn)動(dòng)的起源

現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動(dòng)起源于英國(guó)，據(jù)說(shuō)1860年在英格蘭，格拉斯哥郡的倍明頓莊園舉行宴會(huì)上，由于下雨，客人們只能呆在室內(nèi)，有幾個(gè)從印度回來(lái)的退役軍官就向大家介紹了一種隔網(wǎng)用拍子來(lái)回?fù)舸螂η虻挠螒颍藗儗?duì)此產(chǎn)生了很大的興趣。后來(lái)人們就以倍明頓（Badminton）作為次項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的名稱。1893年英國(guó)成立了羽毛球協(xié)會(huì)，1899年舉行了第一屆全英羽毛球錦標(biāo)賽。此后羽毛球運(yùn)動(dòng)就傳到了世界各地。

1934年，國(guó)際羽毛球聯(lián)合會(huì)成立。(InternationalBadmintonFederation)。創(chuàng)建國(guó)是加拿大、丹麥、英格蘭、愛爾蘭、荷蘭、新西蘭、蘇格蘭和威爾士。首任主席是英國(guó)人湯姆斯爵士。1978年，由二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)發(fā)起成立了世界羽毛球聯(lián)合會(huì)。1981年5月26日，國(guó)際羽毛球聯(lián)合會(huì)與世界羽毛球聯(lián)合會(huì)正式宣布聯(lián)合，聯(lián)合后仍叫國(guó)際羽毛球聯(lián)合會(huì)。1992年奧運(yùn)會(huì)羽毛球被列為正式比賽項(xiàng)目。

羽毛球運(yùn)動(dòng)在第一次世界大戰(zhàn)后傳入中國(guó)。最初在上海、廣州、青島等沿海城市的教會(huì)青年會(huì)和學(xué)校出現(xiàn)羽毛球活動(dòng)。解放后羽毛球運(yùn)動(dòng)得到了蓬勃發(fā)展。1956年在天津舉行了第一次全國(guó)羽毛球比賽。1958年9月11日中國(guó)羽毛球協(xié)會(huì)在武漢成立。1981年，中國(guó)選手在美國(guó)第一屆世界運(yùn)動(dòng)會(huì)的羽毛球比賽中奪得了男單、女單、男雙和女雙四項(xiàng)桂冠，從此拉開了中國(guó)隊(duì)崛起世界的帷幕。

35、跳躍運(yùn)動(dòng)的技術(shù)結(jié)構(gòu)一般可以分為那些？ 助跑（走）、起跳、騰空、和落地。

36、跑的四個(gè)階段是什么？

起跑、起跑的加速、途中跑、終點(diǎn)沖刺。

37、三級(jí)跳遠(yuǎn)的三跳分別稱為什么？

“單腳跳”、“跨步跳”、“跳躍”。

38、跑和走的區(qū)別

跑和走的區(qū)別在于，走是單腳支撐和雙腳支撐交替的位移，沒有騰空階段，也就是說(shuō)，走的特點(diǎn)是始終有腳落在地上；而跑步則是單腳支撐、身體騰空和單腳支撐的交替。

39、編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)做到（1）要求學(xué)生完成的任務(wù)，一定是教師能觀察到的學(xué)習(xí)行為，所以必須用行為動(dòng)詞來(lái)表達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

（2）要清楚地表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，完成學(xué)習(xí)行為的程度及在學(xué)習(xí)結(jié)束語(yǔ)時(shí)達(dá)到的水平。

（3）是否符合學(xué)生實(shí)際水平，要求學(xué)生完成的最低標(biāo)準(zhǔn)是什么或是允許學(xué)生出現(xiàn)失誤的最少次數(shù)是多少。

確定教學(xué)目標(biāo)的四個(gè)要素：誰(shuí)（教學(xué)對(duì)象）、做什么（完成的行為）、做到何種程度（行為水平）、條件（完成行為條件）。40、什么是快樂(lè)體育，簡(jiǎn)述它的基本內(nèi)涵？

快樂(lè)體育指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性。在立足尊重學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過(guò)程本身就是快樂(lè)，有吸引力的。其基本內(nèi)涵有下面五個(gè)方面：

注重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位；建立和諧的師生關(guān)系；追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展；體育教學(xué)活動(dòng)本身應(yīng)是快樂(lè)的有吸引力的；進(jìn)行思想品德教育和提高運(yùn)動(dòng)技能。

第五篇：小學(xué)美術(shù)老師考試試題

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、填空題。

1．用較短時(shí)間簡(jiǎn)單、扼要、快速捕捉對(duì)象的寫生繪畫稱為________。

2．古埃及時(shí)期雕刻的人物形象具有“________”定型特征，而且歷數(shù)千年不變。

3．商周時(shí)期伯夷、叔齊為保持氣節(jié)避于深山以采食野菜度日，最后餓死的傳說(shuō)故事被宋代畫家________畫出來(lái)，畫名叫《________》。

4．永樂(lè)宮在________省________縣；云岡石窟在山西省_______市。

5．“馬一角”和“夏半邊”分別指南宋畫家________和_______。

6．中國(guó)古代瓷窯影響最大的是在宋代的五大名窯：________窯、________窯、_______窯、鈞窯、_______窯。

7．被譽(yù)為法國(guó)農(nóng)民畫家的_______生都在畫農(nóng)民，《拾穗者》和《晚鐘》是他的代表作。

8．德國(guó)的_______學(xué)校被稱為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的搖籃，對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的影響很大。

9.____________器是原始美術(shù)的標(biāo)志，而_________器則是伴隨著奴隸制社會(huì)出現(xiàn)的。

10.平面構(gòu)成的組織規(guī)律即骨格組織形式主要指___________、_________、________、________。

11.中國(guó)古代畫論《古畫品錄》提出的繪畫要旨“六法，是指________、骨法用筆、應(yīng)物象形________、________、傳移模寫。

12.對(duì)繪畫藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行組織，使之構(gòu)成一幅完美的畫，稱為_______、在中國(guó)畫中，傳統(tǒng)的提法是“________“。

13.我國(guó)最早在________代就出現(xiàn)了瓷器，最早的瓷器都是________瓷。

14.意大利比薩主教堂是________式建筑的代表，而米蘭大教堂和巴黎________則是歌特式建筑的代表。

15.在云南省________發(fā)現(xiàn)的巖畫群是人類最早創(chuàng)作的原始巖畫之一。

16.云南麗江納西族創(chuàng)造的文字________被稱為活的象形文字，是“書畫同源”的體現(xiàn)。

4．色彩三要素指。

A．光源色、環(huán)境色、固有色B．紅、黃、蘭C．色相、明度、純度D．原色、間色、復(fù)色

三、判斷題。

1．單色的繪畫就是素描，因此，用一種水彩色或水粉色畫出來(lái)的畫也是素描。

2．北京故宮建筑群應(yīng)用對(duì)稱設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了中國(guó)古代的皇權(quán)思想。

3．表現(xiàn)主義的代表人物是馬蒂斯。4．超現(xiàn)實(shí)主義與超級(jí)寫實(shí)主義同屬一個(gè)藝術(shù)流派。

四、名詞解釋。

1．后印象主義

2．色調(diào)

3．外師造化，中得心源

4．墨分六彩

五、畫線題。

芙蓉錦雞圖丟勒

溪山行旅圖范寬

創(chuàng)世紀(jì)壁畫趙佶

賽納河徐悲鴻

四使徒弗朗索瓦布歇

德蓬帕杜爾夫人波提切利

春米開朗基羅

田橫五百士馬約爾

六、論述題。

請(qǐng)寫出不少于200字賞析《清明上河圖》的小短文。

七、創(chuàng)作題。請(qǐng)以《臉》為題畫一幅手繪線條圖像。

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

八、簡(jiǎn)答題。

1．如何評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量?

2．教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)有哪些?

九、論述題。

試述構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)及教育啟示。

一、填空題：(每空1分 共36分)

1、教師考試試題美術(shù)課程具有 性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行 的主要途經(jīng)。

2、教師考試試題美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)按教學(xué)活動(dòng)分為

；

；

________________________；

四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

3、在對(duì)于教材的處理方式上，新舊兩種美術(shù)教材觀的不同之處在于舊教材觀是

教材，新教材觀是 教材。

4、教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的、、、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者。

5、美術(shù)又稱、、。美術(shù)的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在 功能 功能和 功能。

6、美術(shù)媒材是構(gòu)成美術(shù)作品的，如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。

7、透視法又稱，常見的焦點(diǎn)透視有 透視和 透視兩種。

8．色彩千變?nèi)f化，但歸納起來(lái)主要有三大要素，分別是。

9、用筆，中國(guó)畫技法名。在技法上，筆不是指毛筆，而是指 等方法。中國(guó)畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、等方法。

10、雕塑以其不同的表現(xiàn)形態(tài)可以分為

雕與

雕。

的作品《大衛(wèi)》是一件 雕作品。

11、秦漢時(shí)代的美術(shù)中，兼有繪畫與雕刻兩種特點(diǎn)的是 與。

12、畫史上“吳帶當(dāng)風(fēng)，曹衣出水”分別指的是唐代畫家 和北齊畫家 所獨(dú)創(chuàng)的宗教圖像樣式。

13、北宋畫家王希孟的，全圖長(zhǎng)1119.5厘米，高51.5厘米，是我國(guó)古代繪畫中最杰出的作品之一。

14、馬蒂斯被稱為是 派派別的畫家。

15、畢加索是 籍的畫家、雕塑家、版畫藝術(shù)家，是 畫派的主要代表人物。

二、單項(xiàng)選擇題：(每小題1分 共8分)

1、被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是()。

A、閻立本 B、吳道子 C、張萱 D、張擇端

2、法國(guó)畫家塞尚在西方被尊奉為()。

A、后印象畫派之父 B、現(xiàn)代繪畫之父 C、印象派之父 D、當(dāng)代繪畫之父

3、《巴黎圣母院》的建筑形式屬于()。

Ａ、羅馬式建筑 Ｂ、拜占庭式建筑 Ｃ、哥特式建筑 Ｄ、拉丁式建筑

4、十七世紀(jì)荷蘭的繪畫藝術(shù)屬于()。

Ａ、封建文化 Ｂ、市民文化 Ｃ、宮廷文化 Ｄ、貴族文化

5、印象派畫家在描繪物體時(shí)所追求的是()。

Ａ、形體結(jié)構(gòu) Ｂ、光線明暗 Ｃ、光色變化 Ｄ、意象效果

6、美術(shù)創(chuàng)作原則“外師造化、中得心源”是()提出的。

Ａ、王洽 Ｂ、張璪 Ｃ、王維 Ｄ、張彥遠(yuǎn)

7、“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是（）。

A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英

8、銅胎掐絲法郎的俗名是（）。

A、唐三彩 B、扣器 C、景泰藍(lán) D、宣德爐

三、判斷題：(每小題1分 共8分 對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)

1、美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。()

2、教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。()

3、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種不同于其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。()

4、生活經(jīng)驗(yàn)也是知識(shí)的重要組成部分。()

5、兩河流域最早的美術(shù)是由希臘人創(chuàng)造的。()

6、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地是尼德蘭。()

7、工筆從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。()

8、書法分為楷書、魏碑、行書、隸屬四種書體。()

四、簡(jiǎn)答題：(每小題6分 共18分)

1、美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么？

2、美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？

3、我國(guó)秦陵兵馬俑的主要藝術(shù)特色有哪些？

五、案例分析題：(共10分)

以下是針對(duì)《牽牛花》一課擬定的兩套不同的教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)?jiān)囉眯抡n標(biāo)理念分析兩者的異同。

教學(xué)目標(biāo)一：

1、初步認(rèn)識(shí)牽牛花的生長(zhǎng)規(guī)律，能運(yùn)用線條或色彩畫出其基本特征。

2、通過(guò)課件(或范畫)了解牽牛花的相關(guān)知識(shí)，觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程，并通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論來(lái)了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中的不同形態(tài)，學(xué)會(huì)描繪觀察到的事物。

3、對(duì)牽牛花的生長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生興趣，能積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)二：

1、初步認(rèn)識(shí)牽牛花的生長(zhǎng)規(guī)律，并運(yùn)用自己喜歡的繪畫形式表達(dá)自己的感受。

2、在觀察、觸摸中進(jìn)行感官體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)、感悟牽牛花的生命形態(tài)之美。

3、對(duì)牽牛花的生長(zhǎng)過(guò)程產(chǎn)生興趣，能大膽表現(xiàn)出自己的感受。

六、技能題（共計(jì)20分）

用草圖形式創(chuàng)作《我的學(xué)生》。

基本要求：聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)自己的思想情感；構(gòu)圖飽滿，表現(xiàn)力強(qiáng)；人物結(jié)構(gòu)比例準(zhǔn)確，服飾與環(huán)境關(guān)系處理得當(dāng)。

名詞解釋：

1、二方連續(xù)：是用一個(gè)單獨(dú)紋樣，按一定的形式法則，上下或者左右連續(xù)重復(fù)而成的。

二、2、明度：色彩的明暗、深淺程度稱為明度。

三、3、美術(shù)史：研究美術(shù)發(fā)展過(guò)程的學(xué)問(wèn)，包括有關(guān)美術(shù)作品、美術(shù)家、流派和風(fēng)格的信息、闡述和評(píng)價(jià)。

四、4、工藝美術(shù)：指以滅鼠技巧職稱的各種有適用價(jià)值或欣賞價(jià)值的工藝品。

五、5、同類色：指同一色相的顏色之間有深淺不同的變化，比如蛋黃、檸檬黃、中黃、土黃等都是同類色。

六、簡(jiǎn)答題：

1、美術(shù)課程的性質(zhì)與價(jià)值是什么？

答案：

1、陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流

3、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。、4、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。

5、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

七、美術(shù)課程的基本概念是什么？

答案：

1、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。

5、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。

八、美術(shù)課程的教學(xué)建議是什么？

答案：

1、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

2、美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

3、美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面。

4、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

5、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

6、教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)和合作交流。

7、教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影，電視，錄像，范畫、參觀，訪問(wèn)，旅游，甚至故事，游戲，音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

8、教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)，制作出生動(dòng)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。填空

1、課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是《教學(xué)過(guò)程

》和教學(xué)方法的改革。

2、色彩的三屬性包括：色相、明度、純度。

3、純度是指色彩的（鮮艷程度）

4、不同顏色的相貌，名稱成為《》

5、在色環(huán)中，（色相）互成的色，（150°到180°）為強(qiáng)烈對(duì)比，位于60°以內(nèi)的色，為柔和對(duì)比。

6、《

同類色

》也叫鄰近色，指（色相）比較接近的各種顏色，如紫紅，紅，橘紅等。

7、國(guó)畫中，用清水河墨汁調(diào)出的 焦、濃、重、淡、清

等不同墨色，可以使畫面生動(dòng)有趣。

8、梵高是《十九》世紀(jì)的《荷蘭》國(guó)家的畫家，作品是《向日葵》等。

9、個(gè)體的心理發(fā)展受（先天）和（后天）兩方面因素的制約。