第一篇：教學督導匯報材料

河東區鄭旺鎮中心小學 迎接市級教學督導匯報材料

一年來，我校以科學發展觀統領教育工作全局，按照“鞏固、深化、提高、發展”的基本思路，以改革為動力，內涵為重點，質量為中心，素質教育為核心，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，大力推進教育創新，進一步提高教育發展的層次和品味，努力辦好讓人民滿意的教育。一年來，我校在市區教研室的大力指導與幫助下，教育教學工作取得了較好的成績，具體工作做如下匯報。

一、面向全體學生，開展教學創新

我校教學工作始終堅持全面貫徹教育方針，嚴格執行國家課程方案，開齊課程，開足課時，堅持課程表報批制度，促進學生全面發展。

在教學過程中，注重面向全體學生，有效地落實因材施教，對學生實行分類要求、分層推進，關注每一個學生的需要。學校重點制定了促優計劃、學困生幫扶措施、教師家訪制度等，促進每一個學生的發展。學校還注重促進學生主動發展，想方設法調動學生學習的積極性、主動性，培養學生的興趣愛好，發展學生的個性特長。學校先后制定了學校近中期發展規劃實施方案、學生近中期發展規劃目標，注重實效。

教學工作是學校的中心工作，自爭創示范性學校以來，學校、教師、學生大膽探索、勇于創新，制定出了切實可行的學校整體發展規劃，成效顯著。一年來，為改善學校的外部環境，提升學校的整體管理水平和檔次，我們加大投資力度，全面鋪開校園綠化、美化、硬化、知識化工作。總計投資5萬多元，拓寬了中心小學主路，搬遷自行車棚；對各學區進行了校園文化建設，使學校的角角落落都充滿著育人氛圍，給學生營造了一個優美的育人環境，使學校整體面貌煥然一新。幾年來，學校先后斥巨資改善了教學環境，爭取資金近200萬元，改善教學用房、充實微機室、儀器室、圖書室，教研室、教研組、學區教研組在全區率先配備了微機、激光打印機等現代化的辦公設施，教學設施達到市級規范化標準，教學技術現代化水平較高，學校已初步形成較為穩定的、鮮明的辦學特色，在河東區小學界具有較大影響，起到了較好的示范作用和輻射帶頭作用。

二、強化教學管理，提高教研水平

自新的領導班子組建一來，職責、分工明確，關系理順，班子凝聚力強；全體教干經常參加各級培訓，工作責任心、事業心強，具有較高的理論水平和業務水平。積極參與學校管理，各負其責，團結一致，體現了較強的組織能力、協調能力和決策能力，對學校近中期發展作了科學地規劃，目標已經逐步實現。班子成員能積極深入教學第一線，組織教師座談，指導教學教改的能力較高。

學校教學管理機構健全，設置合理。成立了中心教研組、學科教研組，科學地設置了教研組織網絡，聘用省、市、區級骨干教師作為學科帶頭人，帶領各科教研組積極開展教研活動。使教學常規得到較好的落實教學工作高效有序進行。學校黨支部對教研室開展的各項活動給予人力物力上的大力支持，教研室把周六作為固定活動時間，活動內容符合素質教育要求，突出教學工作的中心地位；學校支持教師外出參加教研活動和學習、培訓、進修，教師學成歸來，舉行專題講座、匯報和公開課，實現資源共享。學校還經常組織教師業務考核，敦促教師認真學習教學常規，很好地把握課標、教材、學生和教改要求。為樹立“科研興校”、“科研興教”的意識，努力提高教師的教科研水平，我們鼓勵教師積極參與教學改革，不斷總結自己的教學經驗，撰寫教學論文。本學年，我校共有62篇教育教學論文區級以上獲獎和發表，其中國家級4篇，省級17篇，市級3篇。本學期我校有三項課題結題，其中一項課題獲臨沂市教科研成果二等獎，一項課題獲區級教科研成果一等獎，一項課題獲區級教科研成果二等獎。

學校為鼓勵教師積極主動地參與教學改革，做到有組織、有規劃、有管理、有指導、有獎勵機制，使教干教師積極參與。今年，我校進一步修訂完善了《教學評估方案》、《教師工作量化細則》等，特別是加強了常識科、音體美等小科的評估力度。使其在成績評估中占一定的比例，使課程方案的實施得到了保證；實行捆綁式評估，充分調動了教干教師的工作積極性，同時增強了教干與教師之間、班主任與任課教師之間的凝聚力，增強了群體的向心力。

為加強教師隊伍建設，充分挖掘現有教師資源，學校制定了科學、完備的教師培訓培養規劃和措施，重視青年教師和骨干教師的培養，定期組織他們外出學習、參觀，舉行成長匯報課，建立了教師個人檔案、教學檔案，教學業務檔案完備，管理規范。

歷經師德大討論和保持共產黨員先進性教育的洗滌，全體教師愛崗敬業，嚴格遵守《教師職業道德規范》，無違法亂紀、違背師德的現象發生。全體教師注重學歷教育，學歷均達中師以上，其中本科以上23人，專科78人，學歷達標率為100％。每位教師每學期均能認真學習現代教育教學理論，準確把握教改動態，教學基本功全面、扎實，教學行為規范，教學水平較高。學校現有省級骨干教師1人，沂蒙名師1人，市級骨干教師5人，區級骨干教師39人，教學研究能力較強。學校還與兄弟單位組成了校際聯合體，定期交流，提高了教師的素質。

三、重視過程管理，提高授課藝術

我校長期以來一直注重教師常規管理工作，注重教學過程的管理。學校利用周六活動時間組織教師進行集體備課，由主備教師談教學設計，同學科教師進行交流。教師個人在集體備課的基礎上，聯系教學實際，形成學科教案，注重實效，不搞形式化。我校教師課堂教學實行公開制度，教研室推出三級聽評課制度（即教師間互聽互評、學科教研組聽評、教研室聽評），向課堂教學成功率要質量。今年多次舉行了鎮級聯片教研活動、互聽互評活動，活動中突出了作文研討、常識教研及新的課堂教學策略的應用。通過課堂教學這個渠道，落實新的課改精神，提高教師的教學水平，夯實我鎮教育教學的基礎。同時，我校利用周六時間組織教師學習新的教育教學理論，使教師的業務理論水平有了很大的提升，提高了教師的課堂教學能力及教育教學質量。今年我校教師參加講課比賽取得了較好的成績，共有7人獲區級一、二等獎，其中邵明玲代表河東區在市科學講課比賽中獲二等獎。7名同志獲市級優秀教學獎，27名同志獲區級優秀教學獎。4人獲區級優秀班主任。

學校嚴格按市區教研室的要求布置作業，認真落實區教研室作業規范化要求細則，積極進行作業改革，認真批改，科學評價，及時反饋、講評。課外對學生認真輔導，耐心細致，針對性強。

我校還重視科技藝體文化活動，經常組織課外科技活動、藝體活動以及課外閱讀、課外練筆、聯歡會等活動，學生主動參與，積極性高。學校專設閱讀課，全面啟動大語文教學活動。組織學生開展優秀習作展評，利用重大節日舉行文藝聯歡，每年舉辦一次秋季田徑運動會，定期組織學生到敬老院開展社區服務活動，豐富了學生的業余生活。

針對學生的發展，學校重視教學過程的質量管理，加強考試方式、方法與評價的改革，成績評定實行等級制。建立起科學的師生發展性評價體系，充分促進師生的專業發展。

四、落實雙基教學，提高教學質量

一年來，在學校的努力下，學校教學質量穩步提高。學生愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛班級，尊敬父母、師長；初步建立正確的人生觀、價值觀；心理健康，個性發展好；樹立了正確的勞動觀念，熱愛勞動，珍惜勞動成果。自覺遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學校規章制度，活潑友愛，精神面貌好，無違法犯罪行為發生。

學校教學成績居河東區前列。學生思維活躍，問題意識強，動手能力強，具有較強的創新精神和實踐能力。學校組建了體育運動隊。學生每天體育活動時間不少于1小時，絕大多數學生身體健康，近視眼發病率低。學校校園文化活動廣泛、正規，組建了各種興趣小組。一份耕耘就有一份收獲。一年來，我校有8名同學在區特長生書法、繪畫、發明制作、樂器展示等比賽中獲一、二等獎，并獲得特長生比賽團體優勝獎；在臨沂市小學奧林匹克數學知識競賽中，有7人獲一、二等獎；春季田徑運動會獲河東區團體總分第二名的好成績。今年，我們先后被區教育局評為“學校管理先進單位”、“教學工作先進單位”、“學前工作先進單位”；被中共河東區委評為“先進基層黨組織”。但是，成績只能代表過去，與兄弟單位相比我們還有很大的差距，在今后的工作中，我們將更加努力，再上一個新的臺階。

第二篇：2011教學督導檢查匯報材料

精細教學管理

突出教學實效 規范評價體系

促進和諧發展

先 進 材 料

昭陽街道彭聯小學

二〇一一年十一月

精細教學管理

突出教學實效 規范評價體系

促進和諧發展

我們昭陽街道彭聯小學始終以全面推進素質教育，提高教育教學質量為目標.以創新為動力。認真落實縣局教育工作會議精神，以重實際、求實效為教學工作的基本原則，加強教學常規管理，努力構建“生本高效課堂”，認真落實課程計劃，抓好教學監控，提高教師隊伍素質，著力培養學生的創新精神和實踐能力，創造性地開展教研工作。現就我校的一些具體做法向各位領導做簡要匯報：

一、精細實施高效的教學管理

學校確立了“以人為本、全面發展”的辦學理念，不斷完善常規管理，實現在管理機制上的創新。

（一）完善了各項規章制度，保障了多項任務目標的落實。

學期初，我們完善了《理論學習制度》、《學習考勤制度》、《教學常規檢查評價制度》、《領導包教研組責任制度》、《業務量化考核獎懲制度》等一系列制度。明確了備課、上課、觀課、議課、教學反思、作業設置與批改、分層教學、評價

與分析等具體的要求。注重了過程的監控和指導，實現了教學常規管理最優化。

（二）領導高度重視教研工作。

本學期，學校領導班子多次召開了研究以“如何撰寫教學案”“如何構建高效課堂”等為主題的教學工作會議。學校領導積極深入教研小組、備課小組，參加各種教研沙龍等活動，這些舉措有力的推進了我校教學教研水平的提升。學校有一套在校長領導下的教學教研機構網絡，對教學工作實行了無縫隙管理，真正做到了分工明確，各司其職，運轉高效。

（三）嚴格執行業務檢查制度。

堅持每月一次的常規業務檢查不放松。成立了由教研組長和骨干教師組成的業務檢查考核小組。每月由教導處組織考核小組成員對教師的備課、作業、過關測試、理論學習、讀書心得等方面嚴格考評和指導，指出好的做法和不足之處，便于教師及時調整完善。并將各環節的檢查情況進行量化，計入教師考評成績。本學期，我們進行了三次全面的業務普查并及時召開教學常規反饋會。另外學校領導班子還對教師業務工作進行了的若干次不定期抽查，有效促進了教師的工作積極性。

二、認真做好學校的常規教學及校本教研工作

（一）建立競爭機制，強化課堂教學管理。

加強對常態課的過程監管。制訂了各科《課堂質量評價標準》，將課堂目標、過程設計、學生收獲等綜合考查。推行“常態課”評比活動。具體操作：分學科聽執教教師上課，評比小組聽完課后及時組織議課，并進行評分，及時與執教教師進行交流，督促執教教師認真撰寫“教后反思”。

（二）常規教研扎實有效。

在常規教研工作中，強調教、研一體化，以校本教研為載體，積極實施構建以生為本的“高效課堂”。根據教研計劃，扎實、有序地開展常規教研活動，解決教研問題，使備、說、講、評真正落到實處。我們按照學校教研計劃有步驟的進行了三輪以“備說講評”為主的集體校本教研活動。教導處合理組織量化、總結、反饋。

（三）錘煉課堂教學。

高質量的課堂教學是學生學校生活的快樂之源。我們要求教師創造和諧活潑的課堂氛圍，有效組織教學。貫徹“先學后教，以學定教,自主學習，當堂訓練”的課堂教學模式，重視學生的思想教育和學法的指導。開展“同課異構”活動，同年級組執教教師同上一個課題。同年級教師先進行集體備課，形成教學方案，然后年級組的教師一起聽課、評課、研討，進行對比整合，形成最佳教案。

（四）注重分層教學，做好課后輔導工作。

加強對學生學習方法的指導。通過講座、學生座談會等

各種形式對各學科學習常規進行指導，開展有效學習。重視特長生的培養，開展各種興趣小組，滿足不同學生的發展需要。重視對學困生的幫扶工作，制定輔優補差計劃，定期進行動態分析，切實做好學困生的轉化工作。

三、加強教師培養，推動師資隊伍建設。

我校根據教師的現狀，立足常規及本校教師的成長需要，促進教師的專業化發展，提高辦學水平。

（一）學校堅持“育名師、促名校”的教師隊伍發展理念。

學校一直堅持“育名師、促名校”的教師隊伍發展理念。制定了教師的五年培養規劃，成立了教師培養規劃實施領導小組。堅持點、面結合的原則，內容上涵括師德師風、教育教學理論、學科專業技能、班主任工作等方面。各教師根據個人的實際情況制定了教師個人自我發展規劃，全面推進教師隊伍建設，促進教師的專業成長。

（二）提升教師專業知識結構。

為了促進青年教師的專業成長，我們堅持周一和周五政治、業務集體學習制度不動搖。學習形式采取集中與自學相結合，學理論與研討交流相結合，并認真記好各種形式的學習筆記，結合教育教學實際寫出體會，提升教師的專業素養。平時開展以“書香彭聯”為特色的讀書活動，在教師中大興讀書之風，并定期舉辦讀書沙龍、讀書心得交流活動；舉辦

教師讀書比賽，以賽促讀，擴大教師的知識面；為教師建立成長檔案，鼓勵教師多讀多寫，積累教育資源，豐富教育經驗，收獲教育快樂。學校為教師和學生都配有讀書感悟本，每學期要求教師必須上交一本自己的讀書感悟。本學期，我們還開展了教師鋼筆字書法比賽，大練教師的基本功活動。

（三）加強同伴互助，積極合作交流。

本學期，我們派出14名教師外出學習，回來后及時進行二次培訓，交流心得體會，上匯報課。有效的實現了資源共享。我們還開展了各種不同類型的示范課、觀摩課，為青年教師提供鍛煉的舞臺。我們在十月份就舉行了兩次教學示范觀摩課，使青年教師從教學實踐中得到感性體驗與指導，為教師專業成長搭建平臺。嘗試運用專題交流的形式組織教師利用課余時間開展小型專題研討，本學期我們圍繞高效課堂等方面進行了四次研討與交流。教師跨學科參與活動，整合了力量，讓教師在合作中成長。

（四）倡導個人反思，促進自我成長。

教師自我反思是開展校本研究的基礎和前提。我們積極為教師提供交流反思的機會。以教師交流的形式開展全校、學科、年級組的教研交流，同時監督他們做好教學反思及教學案例分析。通過自我分析、自我反省，不僅能找到需要改進的地方，從而產生自主學習、自我提高的愿望。

（五）重視課題研究。

重點課題“口頭評價在課堂教學中的運用”的研究，在我校取得了理想成果。“綜合實踐活動”與“經典誦讀與青少年文明禮儀素養研究”兩課題正處在研究實施階段。街道“青少年教育陣地”建設在我校開展的有聲有色。本學期我們圍繞自己的研究課題上課題研究匯報課并撰寫教研論文，讓課題研究真正為教學服務。

四、注重全面發展，實施科學規范評價體系。

（一）注重全面發展，實施教學質量綜合評價。我們不斷探索新課程改革的有效途徑，建立激勵機制，做到全方位評價。在對學生操行評語的評價中，把立足點和著重點放在學生良好人格形成和發展上，將學生的學業成績的評價與學習過程的評價結合起來，使原來分數“一枝獨秀”變為多項指標的“百花爭艷”。在評優方面，根據學生的不同特長及表現，設立“每周一星”、“禮儀小標兵”、“愛心小天使”、“閱讀小明星”等十余種稱號，使學生獲得自信，激發自強、自進的意識和動力。

（二）建立完善教學評價體系

繼續建立和完善教學質量評價機制，定期召開教學質量分析會，加強了對單元測試、期中與期末統評的質量監控。及時召開了“質量分析會”，促進教師的反思。我們多次分年級組召開單元教學分析會，堅持試卷檢測和學科考查有機結合。組織召開學生或家長參加的教學座談會。建立學業成績質量檢測制度，加強單元驗收測試，收到良好的效果。

（三）重抓畢業班管理。

為使學校畢業班工作穩妥有序進行，我校成立了以校長為組長的畢業班工作領導小組。研究、制定畢業班各項工作意見。定期召開科任教師聯系會，進行工作研討，全面了解畢業班的教育、教學、管理等情況，交流經驗、商討辦法，在相互交流中不斷進行反思，在反思中不斷提高教師的業務能力。

五、認真落實上級要求的重點工作，提升執行力。為進一步提高工作效能提升執行力，加強學校精細化管理，根據縣局文件精神，結合學校實際情況，在全校集中開展“提高工作效能、提升執行力”活動，全面實施“六個一”工程。制定了切實可行的具體實施方案，成立了領導小組。具體做法：

（一）開展教學案評比活動。為讓全體教師能盡快掌握編寫教學案的方法，在開學初，我校就利用兩個業務學習會時間，集中研討了教研室下發的“關于編寫教學案的通知要求”。并在本學期的集體備課活動中率先使用縣教研室統一設計的“教學案表格”。隨后，我們在全校進行了教學案編寫的評比活動，并制定了符合實際的教學案評比方案。

教辦適時在我校舉辦了“生本高效課堂教學觀摩暨教學案編寫專題講座” 活動。參加活動后，我們又組織全體教

師撰寫交流了“參加學習心得體會”。

（二）開展調研活動。負責包保各年級組的領導深入教學一線，通過聽課評課、教研組例會等形式展開調查，查找工作中的不足，分析問題根源，研究策略，制定改進措施。

（三）狠抓教學常規落實。努力抓好備、說、講、評、批、輔、考等七大環節。發揮年級組集體力量，備精品課，出優質課。課堂教學向40分鐘要效率，作業布置合理有效，真正做到“減負增效”。

（四）加強聽評課工作。聽課教師和領導要做到隨聽隨評，并組織相關教師聯合匯評，通過評課交流，提升教師的專業水平，提高課堂教學效率。

（五）教師層層簽訂責任書。制定了各科教學質量評價細則，教師層層簽訂責任書，對一學期的各項指標的提升都做了詳實的分析。

六、探索與展望：

以常規管理促教學規范，以校本研訓促教學發展，面對新的教育發展形勢，我們將進行積極的探索與嘗試：

1、進一步加大教學檢測，特別是課堂教學的檢測力度和教學質量的考核獎懲力度，大面積提高學生的學習成績這一中心，常抓不懈，進一步提高我校的教學質量。

2、學校留守孩子比較多，這部分學生的自主學習能力有待提高，學習效果監控有待完善。

3、組織一些實踐性的研討交流活動，進一步提高教師的業務水平，特別是對教師的分層培養加強指導和監督。

“千里之行，始于足下”。我們將以這次視導檢查為契機，虛心聽取各位專家領導的寶貴意見和建議。在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創新，在創新中求特色，以完善的創新機制激發活力，在教育這一塊沃土里，用信念支撐神圣的教育事業，用實干造就事業的成功，用創新開拓素質教育的新天地。

第三篇：教學督導評估匯報材料

教學督導評估匯報材料

一、學校簡介

二、辦學思想及文化建設

學校倡導“尊重和諧”的核心理念，把“尊重人格、尊重差異、尊重選擇”深入到德育教學等各項管理中，以促進師生和諧、生生和諧、家校和諧。

從硬環境上看：尊重、和諧的橫匾時刻警示全校師生，榮譽欄激勵著師生。從軟環境上看：校長通過一年級新生入學活動，在與家長見面的第一次活動中，就將辦學思想鄭重講給孩子的父母，起到到入校后“家校”教育理念一致的作用；青年教師報道當天，校長結合學校辦學思想分析學校現有實力，明確老師們要努力的方向，使青年教師盡早熟知辦學理念，提早做好打造“尊重、和諧”校園的心理準備。

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三、教學管理的策略

遵循著在反思中發展，在改革中前行的理念，現將重點工作從以下兩方面進行匯報：

（一）尊師 求實 發展

如果說學校是一個生命體，那么使這個生命煥發生機的則是作為每一細胞的教師。我校在充分了解教師現狀及需求，尊重教師專業成長愿望的基礎上，扎實做好日常管理。

1、求實培訓

為推進課題研究進展，形成教研組和諧研討氛圍，促進教師的成長，我校將依托《多邊研訓,提高教師有效教學的研究》這一區級課題，有效整合教學、科研、師訓、人員的智慧，應用以下方式加以實施：

（1）、充分利用領導班子例會，對中層進行有針對性的培訓

（2）、超市自選式培訓，尊重教師成長需求

（3）、任務驅動式培訓，把理論轉化為實踐

繼續在教育管理培訓中引入“講座+研討課+任務”式的任務驅動式培訓，通過教材通覽，做好任務驅動“序幕”功課；通過綜合實踐課程實施建議，指點“三級課程課題”實施；通過班主任管理能力二級培訓，推動班主任課題工作研究；通過校本課程故事撰寫方法培訓，落實課程實施素材積累；通過再度解讀基本能力標準，給教師主動成長以警醒；通過指導“十二五”課題，形成研究型教師團隊。

2、求實研修

三年來，隨著我校校本研修的不斷深入，青年教師從業務上逐步成長起來，因此，在近一年的工作中，我們將研修的重點從青年教師成長，轉移到關注培養“校園名師”和關注薄弱教師成長上來。

（1）、深化“青藍工程”，實施“薄弱個體”會診

依據2012年10月區評估督導中領導對我校的建議，我們對薄弱教師跟進的方式也有所調整，除了聽課做好課堂觀察外，科研處要求聽課領導每周至少聽一節課，指導備一節課，每月為教師上一節示范課，進行一次課堂反思。通過一個學年的不懈努力，該實驗教師在課堂教學上有了很大的進步，受到了家長和學生的認可，許多家長由剛開始的不信任，逐步轉變為對教師的接納與喜歡，這也是學校倍感欣慰的。

2011年9月，我校新分配的青年教師中一位教學語言聲音小、課堂組織力差的教師又引起了學校的關注。為了使老師能盡快樹立自信，學校領導班子組成了“幫扶小組”，校長、書記、教學副校長、科研主任、教研組長，每人負責一天，指導教師課堂行為；張大坤主任、教研組長焦艷老師還主動開放課堂，讓教師深入學習管理學生、組織學生的方法。到目前為止，教師上課已經能把聲音放開了，并且能夠有意識組織學生上課。

（2）啟動“層級積分課”，加強“中年名師”培養

35歲，應該是一個人事業的高峰期，但我們經常發現，由于平時教學工作繁忙，瑣事繁多，許多正當年的教師進入了“職業倦怠”的怪圈。為了調動學校中35歲教師的干勁，使其成為教學的中堅力量，2011年3月，教學科研進一步謀劃層級課積分活動。鼓勵教師主動申請聽課，由學校校級領導、教務主任、科研主任和教研組組成的“聽課團”，對有成長需求的教師加以指導。

為調動教師參與熱情，學校領導各個帶頭走在前面：張校長挑戰高年級詩詞教學《村居》；萬主任嘗試低年級閱讀教學《荷葉圓圓》；陸媛媛主任的《》張大坤主任展示寫字課自主課堂讓老師們深深地感受到：學校要扎實教學，從領導開始。于是，在領導們的帶動下，許多中年教師也一掃自己的羞怯心理，積極參與進來，單艷艷老師的《》、陸永新老師的《》、李美嬌老師的《》等，都成為積分課中濃墨重彩的一筆。尤其值得稱道的是陸永新老師，通過幾次層級課的磨練，所講的《》，通過激烈的競爭，在市級語文優質課評比中斬獲了一等獎。而本學期的語文優質課上，她的一節《百合花開》又一次引得同僚的廣泛認可。

(二)、尊生 揚長 成長

小學是義務教育最基礎的階段，是 “為生命奠基，為成長導航，為未來開拓”的時期，學校在“尊重人格、尊重差異、尊重選擇”的理念下科學部署、整體規劃，全面推進以選修形式為主的十三門校本課程，課程設置逐步完善成低、中、高三個年級段，全校856名學生均可以根據自己的志愿選擇自己喜歡的課程。孩子們在多彩的校本課程中不斷發展自己的特長。

1、依托校本課程，沉淀校園文化

《淘寶手工》課程教師們根據學生年齡的特點，指導學生利用廢棄的物品制作出各式各樣的手工制品，小到玩具，大到浮雕，教師們用自己的智慧引導孩子們不斷創新、發展。2011年7月13日，《秦皇島日報》對我校的藝術成果做了相應的報道，同時董巍老師指導的兩相設計成果，參加了省級比賽。

足球訓練營課程是目前我校參與人數最多，最多孩子感興趣的課程。課程教師不但在平時的教學中扎實執教，同時還經常組織豐富多彩的足球活動調動學生們的積極性。

第四篇：督導匯報

內鄉縣交通運輸局

督導赤眉鎮安全生產工作情況匯報

縣安全會辦公室：

按照5月18日全省安全生產電視電話會議和楊曙光縣長講話精神及要求，我第七督導組于5月20日對赤眉鎮安全生產工作進行督導檢查，現將督導檢查情況匯報如下：

一、查看安全生產工作檔案。

赤眉鎮黨委政府高度重視安全生產工作，及時制定方案，召開會議，加強領導，明確責任，確保工作落到實處。

二、查看企業安全生產工作落實。

通過對福美達購物中心、牧原壩水庫、朱陳中心小學、兄妹鞋業等企業檢查，各企業都能按照赤眉鎮政府對安全生產工作的安排部署抓好落實。

三、發現的問題。

1、福美達購物中心：一是消防通道堆積貨物，影響人員逃生。二是消防逃生地標指向錯誤。

2、牧原壩水庫：水壩東堤缺少防溺水警示標志，宣傳標語。

3、朱陳中心小學：一是學校用電總配電箱在封閉樓梯間，老師做飯在里面，做飯時使用的液化氣、水開時產生的水蒸氣存在安全隱患。二是飲水機處無安全設施，無警示提示標識標語，學生打開水造成容易燙傷。三是滅火器配備不足，學生打飯廳無應急照明設施。

針對以上安全隱患，我第七督導組已責成赤眉鎮人民政府認真落實主體責任，及時消除隱患，確保安全。下一步我局將按照縣安委會要求，加強對赤眉鎮安全生產工作的督導，為全縣安全安全生產工作持續穩定、經濟發展做出一份貢獻。

2020年5月21日

第五篇：督導匯報材料

匯報材料

我們第7督導組負責太平鄉、檢察院和司法局三家單位教育實踐活動督導工作。

在2月24日第二次推進會之后，我們督導組按照縣教育實踐辦的要求，結合工作方案，主要做了以下幾項工作：

一、三家單位的活動方案和領導動員講話稿經多次修改后，在規定時間內順利完成了本單位教育實踐活動的啟動工作。（2月27日下午，檢察院啟動；2月28日上午，司法局啟動；3月1日下午，太平鄉啟動）

二、督導三家單位完成了“五進三摸四查三定”專題摸底調查活動，對上報的筆記、匯總表審閱后，報縣教育實踐辦。

三、督導三家單位組織觀看電影《周恩來的四個晝夜》，并審閱報送的組織收看情況匯報材料，及各單位副科級干部的觀后感，后報縣教育實踐辦。

四、督導三家單位的組織學習情況，除定期不定期督導外，我們督導組還要求三家單位每周末把本單位的學習情況（學習時間、學習內容、參學情況），以書面的形式報督導組。

五、按時參加縣教育實踐辦組織的各種專題會議和活動，對督導工作相關資料及時整理歸檔。

六、對太平鄉下一步村級教育實踐活動的啟動工作進行督 1

導。

存在問題

一、各單位的參學率還達不到要求，三家單位特別是太平鄉離縣城20華里，學習時間大部分都安排到晚上，退休或內退的同志年齡都比較大、交通也不方便，這部分同志晚上都沒有參加學習。針對這種情況，我們同太平鄉研究一下，下一步這部分人就不到鄉里參加學習，由鄉里把學習資料發到其手上，在家學習，并做好學習筆記。

領導班子學習，晚上情況還好。周六、周日領導事務較多，學習時間保證不了。督導組要求可臨時安排時間學習，但必須保證學習總的時間要求。

二、幾家單位反映學習資料不是太全，如：習近平在興安盟講話，劉云山、趙樂際的講話，自治區紀委九屆四次會議精神，國務院廉政會議精神等等。下一步，我們督導組可以幫助找一下資料。實在找不到的，還得請縣教育實踐辦幫一下忙。

三、關于學習筆記。督導方案中也提出，還要以記多少學習筆記、寫多少學習體會文章衡量學習效果。我們在督導工作中也把握不是太準，學習筆記應該達到什么標準。

四、督導組自身對活動的各項要求學的不深、不透，對有些問題把握的還不是太準，下一步我們組內要經常組織學習，以便能更好地把督導工作做好。

下步工作：

一、督導太平鄉村級教育實踐活動的啟動工作。太平鄉初步定明天在五星村先行啟動，之后各村陸續啟動，在3月15日前，21個村全部啟動村級教育實踐活動。

二、按照督導工作的要求，做好活動各環節的督導工作。

三、及時發現所督導單位在活動過程中好的典型和好的做法，并做好宣傳報道工作。