第一篇：青年教師素養提升方案

邵原一中提升青年教師專業成長

規劃方案

主導思想：

營造一個氛圍，塑造一批精英，打造一個團隊，形成一種文化。

規劃方案：

一、開展“立師德、塑師表、鑄師魂”系列活動，提升教師道德修養 具體措施：

（一）組織學習《中小學教師職業道德規范》，讓每一位青年教師學會愛國守法、愛崗敬業、關愛學生，教書育人，為人師表，終身學生，強化教師道德修養，把立德樹人放在教育教學的首位。

（二）觀看《年度最美教師評選活動》和《感動中國人物評選》，讓教師堅守職業操守，學會承擔責任、努力工作、無私奉獻、用心從教，確立教育目標、自發成長、堅持不懈、愛系學生。

（三）開展道德大講堂，用身邊的優秀教師的事跡，來感化和影響他們，能找到身邊的榜樣和力量，促進教師提高師德意識。

（四）抓好平時的師德理論學習，結合學校實際，選擇一些優秀教師和模范人物的先進事跡，進行觀看視頻或閱讀文章，讓青年教師談感悟，進而提升自己的師德修養。

二、實施“15128”教師系統成長工程，促進教師專業素養

解讀： “15128工程，“1”是指：學校對青年教師培養的一個核心指標——打造實效課堂。“5”是指：學校對青年教師制定的五年發展規劃目標——“一年入門、二年達標、三年創優、四年冒尖、五年成才”的具體目標。“12”是指：“12”是指:學校對青年教師培養的十二項基本方法。分別是加強領導建“班子”、轉變觀念抓“腦子”、以老帶新結“對子”、導向正確指“路子”、時間鍛煉壓“擔子”、勤學苦練“底子”、更上層樓架“梯子”、競賽比武搭“臺子”、開展科研撰“稿子”、開誠布公打“杈子”、評選新秀對“樣子”、選賢任能給“位子”。“8”是指：學校對青年教師練功的“八項堅持”要求。堅持讀書學習；堅持兩字一話練功；堅持教學反思；堅持師徒備課；堅持教學技能訓練；堅持撰寫讀書心得；堅持課堂匯報展示；堅持參加教學賽事。

實施“15128”教師系統成長工程對于青年教師的成長分為兩個層次，第一層次是青年教師成長的基本要求，是對參加工作一年以內的老師的要求，第二層次是教師由成長到成熟的要求，是對參加工作一年以上的老師的規范和要求。

具體措施：

（一）教師基本技能：

第一層次：“兩字一話”鋼筆字、粉筆字、普通話。要求：

1.學校安排美術和書法老師對青年教師的鋼筆字和粉筆字進行培訓指導，給他們補上書法課，學校給每位青年教師指定字帖進行臨摹，定時進行教師書法作品展示。

2.利用小黑板要求青年教師每天練習粉筆字，要求他們每兩周上交一張高質量的鋼筆字，并納入對青年教師的考核中。

3.利用學校晨會、教師例會安排青年教師發表演講，組織青年教師的教育大講堂等話動訓練普通話，要求他們上課必須使用普通話。第二層次：教師的特長充分展示（教師的體音美特長）。

要求：

1.學校利用各類節日活動，讓青年教師展示自己的特長，學校建成高標準教師活動室，教師可以在課余時間在教師活動室進行喝茶聊天，讀讀書目，打打牌，唱唱歌，給教師提供一個集休閑娛樂為一體的活動場所。

2、教工之家建成，也增強了教師的文體活動，在教工之家有臺球、乒乓球和象棋，讓教師在工作之余能放松自己，享受生活的樂趣。

3.學校可以通過一系列的活動，給青年教師搭建展示才藝的平臺，讓他們的特長得以施展，如，青年教師書畫展，青年教師趣味運動會，青年教師歌舞比

（二）鉆研教材技能：

第一層次：熟悉理解教材、吃透課程標準、做好知識習題。要求：

1.過好教材關。讓青年教師熟悉教材，文科教師要背會教材知識，要求學生記住的內容，老師一定要背記于心，理科教師要做教材上的習題，要求學生做的習題，老師要先做一遍。學校對他們的教材熟悉與理解要進行跟蹤指導，不定時地檢查統計。

2.過好課標關。讓教師理解課程標準，要求青年教師必須要理解把握課程標準及課標解讀，把學習課程標準做為業務學習的一個重要內容。并定期組織青年教師課程標準和學科知識考試。

3.過好習題關。給每位青年教師習題練功筆記本，要求教師做好知識的積累，做好基礎訓練上的習題，把訓練習題融入到課堂中去。第二層次：統領整個教材、構建知識體系、把握中招考點。

1.教師要搜集所任學科的單元、期中及期末試題，能歸納出重要的知識點和考點知識，會獨立進行整冊教材的命題，能整理出教材的提綱知識及結構圖等，倡導青年教師建立自己的學科資源庫，歸類收集考題和知識體系。鼓勵老師繪制本學科的思維導圖，確保對教材的把握和理解。

2.堅持做歷年的各省市的中招考試試題，對期研究，總結規律，能整體把握本學科初中學段的整個知識體系框架，能對中招考試的命題進行分析，總結和預測，能勝任畢業班教學工作。

（三）課堂教學技能：

第一層次：掌握課堂基本技能、運用教學模式，上好實效課。要求：

1.學校利用校本研修活動對青年教師進行課堂的導入、講解、提問、板書、總結等技能培訓，讓期掌握課堂的基本技能，了解上課的大致環節。

2.青年教師要必須先聽課再上課，做到每周聽師傅課不少于兩節，并寫出反思和感悟。3.結合學校的“三主五環”教學模式及本學科的教學模式，對照模式，學會初步掌握學校、學科教學模式，能獨立上好一節課。

4.在熟悉教學模式，了解學生的情況下，合理安排教學時間，能體現精講多練，注重課堂的練習檢測與反饋，做到練習時間不少于10分鐘時間，能上出實效課。第二層次：形成獨特教學風格、展現自身素質，上好優質課。要求：

1.教師能在師傅的指導下，承擔校鎮級各類賽事的做課活動。進行鎮級教師的經驗交流和做課觀摩。

2.能博采眾長，愿意自覺學習名師大家，提升自己的課堂教學水平，形成獨特的教學風格，代表學校或鎮級參加市省級各類賽事活動，成為鎮市級有影響力的教師。

（四）教學研究技能：

第一層次：參加聽評課和集體備課活動，扎實做好校本研修。要求：

1.教師要積極參與每周的教研組聽評活動，做好記錄，進行反思總結，學會評課。2.結合教研組，認真參加集體備課活動，主動向優秀教師請教學習，做好單元章節的教材分析和培訓。

3.扎實做好校本研修活動。結合學校和自身特點，用心完成學校的各類校本研修和主題教研活動，學會反思和成長。

第二層次：參與課程建設和綜合實踐活動，積極開展課題研究。要求：

1.在骨干教師的引領下，總結教育教學經驗，積極參與學校和個人課題研究，整理好科研成果。

2.參與學校的校本課程建設與開發，收集素材，編寫教材，參與課程開發和綜合實踐活動，推動校本課程建設的發展。

（五）學習反思技能：

第一層次：做好周和月教學反思，撰寫讀書隨筆，參與各級培訓。要求：

1.按照學校的要求，每周每月記錄好教育敘事，整理好自己的教學反思，建立自己的成長博客空間。

2.堅持讀書學習，提高自己的理論水平，做到教育專著和學科知識全面發展，撰寫好每周的讀書隨筆和感悟。做到五個一：每學期一個讀書計劃，每周一次讀書筆記，每月一次讀書體會，每期一個讀書總結，每期一次讀書評選。

3.積極參加各級各類教師培訓。踴躍參與外出的省國級培訓、市級的青年老師培訓和各類專項培訓等。

第二層次：進行教學經驗總結整理，開展教育教學大講堂，走向專家講座。1.培訓返校后，要做好對其他老師的二次培訓，做好培訓的講座總結和匯報課工作，學會在培訓中成長，在培訓中反思，做到培訓總結與反思。

2.教師要勤于學習，善于總結教學經驗，撰寫教學隨筆和反思，積淀自己的教學觀念，形成教學思想，能走出去，參加各類教育講座和論壇活動。

（六）教學管理技能：

第一層次：抓好課堂教學管理，關愛每一個學生，提高教學質量。

要求：1.教師要自覺學習教學管理藝術，尊重學生的個性差異，關愛每一個學生，形成和諧、民主的課堂氛圍。

2.發揮教師的人格魅力和業務水平，做到課堂上師生關系融洽，高效的課堂效果。

第二層次：積極參與班級、年級管理，帶好一個班級或一個年級。

要求：

1.不斷學習班主任管理經驗，能主動承擔班主任或年級主任的學校管理工作，帶好一個班級或一個年級。

2.發揮班級管理智慧，形成獨特的治班思想和理念，管理成一個班風正、學風濃的優秀班級。

三、開展各類活動，（一）教育大講堂活動

1、骨干教師講堂。讓骨干教師就教育教學實踐、專業理論等話題進行的講解，利用好身邊優質的教師資源。

2、優秀青年教師講堂。讓身邊的青年教師的“放飛夢想，成就未來”的精彩講堂，結合自己的成長經歷講素養提升之路。

3、優秀班主任講堂。推選治班有方班主任的把自己的班級管理經驗和教育案例與青年教師分享，盡快使他們走上管理班級的崗位。

4、師德標兵講堂。結合學校及市級師德先進個人評選活動，講他們的職業道德操守，對教育的奉獻熱愛，對講臺的堅守，給青年教師思想上的影響。

（二）各類賽課活動

1.“首席教師引領課”和，主要對學科教學模式的靈活運用與課堂學生組織等進行示范指導；

2.“教研組長的引領課” “同課異構研討課”和通過同課異構研討，共上一節課，引領提高，共同進步；外出培訓教師的匯報課給教師帶來先進的教學理念和思想；

4.“外出培訓教師的匯報課”

5.“青年教師展示課”，發現他們課堂的成功與不足； 6.“青年教師微型課活動”

（三）評優樹標活動

評優樹標活動是提升教師幸福指數的一個重要內容，學校在每學期都是進行評優樹標活動，樹立學校的師德標兵、優秀班主任、教壇新秀等，讓教師感到做教育的快樂和做教師的尊嚴；

（四）“四曬”活動

開展曬人品、曬業務、曬成績、曬成長的“四曬”活動，通過 “四曬”活動，在青年教師中掀起提升師德修養，努力學習專業知識，提高課堂教學水平，積極為學校做貢獻，讓他們能感到自己的成長的快樂盡快成熟起來。

第二篇：青年教師素養提升發言稿

青年教師素養提升培訓結班發言稿

尊敬的領導，敬愛的老師們大家好！我是xxx，很高興站在這里和大家分享三天培訓的感受。

首先，感謝領導和進修學校老師給我們安排的這次培訓，合理安排和精心指導讓我們收獲良多；感謝各位授課老師給我們帶來全面細致，深刻生動的課程，讓我們不僅學到理論知識，也拓寬了教學視野；感謝在做的各位老師，這些天我們同吃同住同學，認識了很多優秀的朋友，也見到了很多牛人大神，從他們身上也學到了很多。三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。一支粉筆，一課本，一教具，一心愛生。

不知道在座的各位有沒有和我類似的經歷，在外面買東西或者玩的時候，會有人問：你是不是老師啊？每當這個時候我就很詫異，難道身上教書匠的氣質這么明顯，不過也可能是因為戴個眼鏡的緣故吧。但我的內心里是自豪的，為我是一名人民教師，一名傳道授業解惑者而自豪。

通過精心安排的課程讓我收益良多。上午樊老師的講課生動形象，樸實真誠，以自己的親身經歷諄諄教誨，讓我感觸良多。其中樊老師講的因為說話方式不當讓家長放竊聽器的事讓我不能忘懷。說話方式不同確實會帶來不同效果。讓我想起一個小故事，小蘿莉在公交站臺看見一只小流浪狗，就伸手給它舔。蘿莉的媽媽如臨大敵的把女兒抱開，以為她會說:“小心被咬”或者“野狗很臟不要碰它”之類話。結果那位媽媽說：“你的手臟臟的，狗狗舔了會生病哦”。說話真是一門藝術，這位媽媽既保護了女兒，又沒有因此傷害女兒的愛心。我們所教育的孩子的心靈都很弱小，我們要去呵護他們，愛護他們。陶行知說你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。我們教過的每個學生都有無限的可能，無限的未來。我不指望能培養出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓牛頓和愛迪生在我手里埋沒。奉獻自己收獲桃李滿天下的喜悅會是我們最大的成就。最后以一首寫的小詩紀念這次培訓 青年教師匯一堂，素養提升學榜樣； 書法學習眼前亮，新法教學激情昂； 認真聽課快提升，實踐創新薪火旺； 奉獻自己放光芒，教育事業創輝煌。

另外，祝大家在接下來為時不多的暑假時光里，吃好、學好、玩好、謝謝大家！

第三篇：青年教師教學素養個人提升計劃1

青年教師教學素養達標提升活動

個人提升計劃

新汶街道良莊實驗小學劉老師

1.普通話，每周四天練習，時間主要放在每天的早晚。

教師普通話：以《山東省普通話培訓與測試指導用書》為基本指導用書，在普通話聲、韻、調的發音要領及方言辨證，字詞練習，朗讀練習，說話練習等方面進行強化訓練。

2.硬筆書法，每周三天練習，時間主要放在每天下午學生放學后。

硬筆書法：包括鋼筆字、粉筆字訓練。結合自身實際，利用好學校發的硬筆書法字帖，利用學校的小黑板，進行訓練。

3.多媒體應用，每周兩天練習，時間主要放在每天晚飯過后。

多媒體應用：根據教育部《中小學教師教育技術標準》和《山東省中小學教師教育技術能力建設計劃實施方案》的規定要求進行訓練。特別是對WORD文檔、EXCEL表格、PPT課件等功能要熟練掌握。

4.教學才藝，每周在課堂上有意識鍛煉。

教學才藝：培養自己能樹立教師良好形象、提高教師威信、增強教師授課感染力、吸引力、親和力的“絕活”或者是與眾不同的授課 技巧。如：自制教具、簡筆畫、徒手畫圖、多媒體三維動畫制作等。

5.“十個一”學科素養，每月選擇其中的三、四項進行實踐鍛煉。

“十個一”學科素養：

（1）每學期在全校進行一次精品課展示。

（2）每學期結合所教學科精心設計一課教學設計。

（3）每學期根據自身教育實情寫一篇經典性教育敘事。

（4）每學期結合課堂實例自制一個精品課件。

（5）每學期讀一本教育經典專箸。

（6）根據所教學科每學期自編一份標準試題。

（7）每學年結合教學實踐經驗撰寫一篇教改實踐論文。

（8）每學年在全校、教研組、面向學生或面向學生家長進行一次專題講座。（9）每學年至少參加一次省、地、市組織的專題培訓。

（10）每學年根據教學中存在的實際問題自擬一個研究課題并進行深入研究，形

成研究成果。

2011.4.12

第四篇：教師十大素養提升方案

教師十大素養提升方案

一、指導思想教師是人類靈魂的工程師、是照亮學生心靈的智慧陽光、是學校的發展之本、是未來教育的實踐者和開拓者教師是以智慧碰撞智慧、希望煥發希望、激情點燃激情、個性滋養個性的神圣職業教師的素養事關學生的前程、家庭的幸福、學校的發展、社會的進步。每一位教師都應積極行動起來主動配合學校提升自己的素養。故特制訂深圳市富源學校教師十大素養提升工程實施方案。

二、主要目標

1、厘清素養內涵找準每一個素養的實施載體。

2、強化每位教師對自身素養提升的認識并采取積極行動。

3、健全考評機制使各學部評價教師素養的提升可操作、易見效。

三、具體措施一成立組織機構引領素養提升深圳市富源學校教師素養提升領導小組組長張希懷副組長楊宗彬、劉春娥、李翔、劉炎平成員周永祥、易正軍、郭友忠、胡為堂、柳清、楊芳、仲增榮、李愛民二解讀十大素養搭建提升平臺教師的素養涉及到方方面面結合富源學校實際擬從教師的人文素養、科學素養、藝術素養、技術素養、禮儀素養、專業素養、心理素養、道德素養、法律素養、理論素養十個方面入手厘清各類素養的內涵逐一落實實施要點。具體內容如下

1、教師的人文素養1素養解讀教師的人文素養是教師所具有的人文知識、人文態度和人文精神及教師在日常活動中體現出來的思想、道德、情感、心理、性格和思維模式等方面的氣質和修養。

2人文知識一般包括哲學、語言學、文學藝術、歷史學、文化學、心理學、宗教學、考古學等。人文態度是對某一特定的人、事物、觀念的看法和采取的行動。人文精神是指理想、信念、價值觀等人文知識和人文態度是人文素養的基礎人文精神是人文素養的核心和靈魂。

2實施要點①每學期每人讀一本名著并撰寫一篇有質量的讀后感。學部組織讀后感評選優秀作品掛到學部網站上。

②每學期看兩部經典電影并分別撰寫好影評。學部組織評比優秀作品掛到學部網站上。

③每學期背十首古詩詞。學部定期組織詩文朗誦會。

2、教師的科學素養1素養解讀教師的科學素養是教師在教育教學活動中表現出來的對教育教學效果有直接影響的科學知識、方法、能力、意識和品質的總和。

教師應具備的科學知識包括①教師個人生活、參加社會活動、師生交流活動所必備的跨學科的知識體系。

②教師所教學科系統、扎實、廣博的學科專業知識包含學科基礎知識學科歷史及發展知識學科思想方法知識和本學科所凝練的學科精神。

③運用學科的方法來分析教育活動的知識包括教育學、心理學、生理學、教育實驗學、教育統計學、課程論、教學論、教育信息學、教育技術學、比較教育學等。

④教師分析教育根本問題和教育中社會現象的知識。包括哲學、教育哲學、教育史學、教育社會學、教育經濟學、教育生態學等。

科學方法是指人們在認識和改造世界中遵循或運用符合科學一般原則的各種途徑和手段包括在理論研究、應用研究、開發推廣等科學活動過程中采用3的思路、程序、規則、技巧和模式。

科學能力是人們從事科學研究活動所必須具備的、并直接影響科學研究效率的各種生理、心理和行為條件它是科學意識、科學知識、科學思想和科學方法等多方面素質的有機結合。

科學意識是從科學的角度提出問題、分析問題、理解問題和解決問題的思想觀念及其行為。

科學品質是指科學態度、科學精神以及對科學的興趣、情感、動機等。科學態度是通過對科學知識的正確理解和科學發展的整體把握而形成的科學信念和科學習慣。科學精神是科學品質的核心是科學態度以及對科學的興趣、情感、動機的具體體現。

2實施要點①每位教師都要養成寫教學反思的習慣。各學部要周密部署每月必查。

②每位教師每周至少聽一節課、開放一節課、參加一次集體備課和教研活動。各學部每月要檢查一次并作為考核的依據之一。

③每位教師都要至少主持或參加一項課題研究。各學部每學期期中和期末都要分別進行成果驗收。

④每位教師每學期至少要寫一篇教育教學論文并參與校級及其以上部門的評審。學校教科所負責評審或統計學部作為評優晉級的必備條件之一。

3、教師的藝術素養1素養解讀教師的藝術素養是教師精心設計的具有審美價值的教育教學活動及其制作教師在活動中所蘊含的技術、思想、情感及對人類本質的關懷教師與參與的人員所產生的共鳴及其對人生價值、美好未來的向往和追求。藝術素養的核心是“立美”履行教育“求真、向善、立美”的神圣職責。

2實施要點①每位老師琴、棋、書、畫等才藝至少要精通一樣。學部每學年定期要進行才藝展示。

4②每位教師都要精心設計教案或課件。學部每學期定期組織優秀教案或課件評比。

③每位教師都要精心設計導學案并堅持正常使用。學部每月要檢查每學期要評比。

④每位教師都能帶領并指導一個社團。學部要高度重視、精心策劃學生社團工作豐富學生的課外生活促進學生的多元發展每個社團要配備1-2名指導老師每學期要考核評價社團的成效。

4、教師的技術素養1素養解讀教師的技術素養是教師較強的動手能力、專業基本功和綜合能力靈通的信息來源豐富的教育教學實踐經驗頑強的攻關精神以及一定的組織才能和處理各種復雜關系的能力。

2實施要點①每位教師的“三字一話”粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話必須達標。學部每學期舉行一次“三字一話”達標評測活動。

②每位教師必須練就過硬的專業基本功如科學教師的實驗操作能力、理科教師的解題能力、英語教師的英語口語、語文教師的下水作文、音樂教師的吹拉彈唱、美術教師的現場作畫、體育教師的運動技能等。學部每學年都要對教師的專業基本功進行培訓和評測。

③每位教師都要掌握過硬的信息技術。學部每學年都要對教師的信息技術進行培訓和考核。

5、教師的禮儀素養1素養解讀教師的禮儀素養是教師在社會活動、人際交往和教育教學過程中遵守約定俗成的規范、準則、方式、形式或程序時的語氣、姿態及態度。

5禮儀是步入文明社會的“通行證”是打開文明社會大門的“金鑰匙”是衡量人類社會文明程度的“試金石”是評價一個國家、一個民族進步、開化與興旺的重要標準。

2實施要點每位教師在任何場合都要尊重學生、同事、家長、領導或訪客尊重不同地區、不同民族、不同人員的風俗習慣在任何場合都不要冒失或言詞粗俗不要違背約定俗成的規矩在任何場合的儀表、服飾都要得體、大方、為人師表。學部每學期都要通過一定的方式進行民意測評、廣采信息對禮儀失范的教師要采取相應的措施。

6、教師的專業素養1素養解讀教師的專業素養是教師從事教育教學工作的基本條件主要包含專業思想、專業知識和專業能力。

專業思想是教師應該具備職業道德思想、學生觀教師如何看待學生以及師生觀教師如何看待與學生之間的關系專業知識是學科知識、必備知識、廣博的科學文化知識。

專業能力是教師設計教學的能力、組織管理教學的能力、教學交往能力、表達能力、研究能力、教育教學機智、反思教學的能力以及創新教學的能力等。

2實施要點①每位教師都要制定一份專業成長與發展三年規劃。學部為每位教師都建立專業成長檔案并要求教師定期充實檔案內涵學部定期檢查、考核并在一定范圍內展示優秀檔案。②每位教師每學期要做一本習題集。每學期末學部出卷考核。③每位教師都要以“讓每一個學生都喜歡我的課”為目標力求使每一堂課都高質高效。學部領導每周都要深入課堂聽課學科教研組、備課組要全力打造具有個人教學風格的教學模式學校每學年都要舉行一次理想課堂大賽。

④每位教師每學期都要出一份有質量的試卷。學部在使用中評價試卷的質6量。

7、教師的心理素養1素養解讀教師的心理素養是以教師的生理素質為基礎在教育教學實踐活動中通過與學生、家長、同事、家庭、社會等客體的相互作用而逐步發展和形成的心理潛能、能量、特點、品質與行為等。

正確的教育觀、人才觀良好的情感、高尚的人格自我教育、調適、疏導能力終生從教的執著和積極參與競爭的心態等是教師健康心理形成的關鍵。

2實施要點①每位教師都要參與心理健康教育C證培訓。學部每學年都要舉行心理健康知識競賽并逐步將是否獲得C證作為班主任評聘和教師評優晉級的依據之一。

②每位教師都要確立“我是富源人”的意識以校為家立足當前放眼未來為富源增光添彩。學部每學年都要開展以“我是富源人”為主題的演講、征文比賽或經驗介紹。

③每位教師就自己的教育教學每學期至少在學生中搞一次問卷調查設法通過各種途徑收集學生、家長、領導、同事的意見或建議并及時統計、反饋不斷優化自己的教育教學過程。學部每學期都要提醒教師自行調研自己的教育教學情況在不涉及具體內容的前提下調查教情反饋結果。

④每位教師都要以主人翁的姿態參與學校的民主管理。學部要建立教代會制度學部的學期工作計劃、重大決策及關系到教職工切身利益的制度要經教代會討論通過每學期都要召開民主生活會。

8、教師的道德素養1素養內涵教師的道德素養是教師在其職業生活和日常生活中調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業、與工作的關系所應遵守的基本行為規范或行為準則以及在此基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。

72實施要點①每位教師都要嚴格遵守中小學教師職業道德規范。學部每學期開學初都要組織教師學習。

②每位教師都要爭做學生喜歡的老師。學部每學期都要舉行“我最喜愛的教師”評選活動。

③每位教師都要爭做師德師風的楷模。學部每學年都要進行“師德師風演講比賽”或“師德報告會”或“我與我的學生”征文活動。

9、教師的法律素養1素養內涵教師的法律素養是教師在從事教育教學工作中認識、掌握和運用法律的能力或素質通常是通過教師掌握的法律知識、具備的法律意識和法律行為表現出來的。

法律知識是教師對法律的認知程度是教師在法律學習和實踐過程中所獲取的法律信息包括法律規定法律條文的知識和法學原理的知識。

法律意識是教師對法律現象的主觀把握方式是教師對法律的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合。

法律行為是教師所實施的、能夠發生法律效力、產生一定法律效果的行為。根據教師的法律行為的表現形式我們將法律行為分解為教師守法行為、用法行為和護法行為。

2實施要點①每位教師都要知曉國家有關教育的法律法規嚴格履行教師的職責和權利學部每學年開學初都要組織教師學習《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》、《民辦教育促進法》、《國家中長期教育改革與發展規劃》等國家的法律法規并就有關法律組織討論落實相關行動。

②每位教師都要知曉并嚴格執行學校的各項規章制度。學部每學年開學初都要組織教師學習學校的各項規章制度并就有關制度組織討論落實相關措施。

8③每位教師都要擔當普法、護法的責任向學生宣講相關的法律知識公平處理學生間出現的糾紛維護每一個學生的權利。學部施行問責制對出現影響學校聲譽或造成較大損失的事件追究有關教師的責任。

10、教師的理論素養1素養解讀教師的理論素養是教師有意識地將理解透徹的教育理論知識運用于教學實踐指導自己設計教學、實施教學、反思教學、改進教學做出明智教育教學決策的意識和能力。

教師的理論素養包含以下四個方面的內容①了解和掌握基本的教育知識、概念、原則和相關的教育理論。

②把有關的教育學、教育心理學知識應用于實際的教育教學中的能力。③能夠以教育理論的視角和觀點來反觀教育實踐進行經常性的反思并有意識地不斷改進自己的教育教學水平。

④能站在較高的角度看待教育現象和教育問題以一種研究的眼光和對教育的興趣對自己的教育教學行為進行研究并將自己的研究成果與同事進行交流探討甚至公開發表不斷地提高自己的專業化水平和科研能力。

2實施要點①每位教師每學期都要看一本教育專著并撰寫讀書筆記學部每學期都要驗收驗收教師的讀書筆記并舉行教育思想分享會給教師們提供交流讀專著后的心得體會建構屬于自己的教育理論的機會。

②每位教師都要勇于參加教育主管部門舉辦的各類培訓和校內的各類論壇。學部要定期組織班主任論壇、教科研沙龍、專題講座等活動將理論和實踐相結合不斷提升教師的理論素養。

③每位教師都要在“富源教科研網”上開通自己的教育博客及時與朋友、同事等分享自己的教育教學心得不斷凝聚自己的人氣也鼓勵教師在其它網站上開通教育博客以不斷擴大富源的辦學影響。學部每學期都要對教師的博客進行檢查和評價。

9三簽訂發展承諾內化自覺行為為了將素養的提升內化為教師的自覺行動學年開學初每位教師或每位初進入富源的教師都要簽訂《深圳市富源學校教師十大素養提升承諾書》【詳見附一】

四細化提升項目落實評價措施教師素養的提升是一個系統工程她涉及到理念的形成、組織的認同、機構的建立、平臺的搭建、機制的保障、領導的發動、過程的跟進等等一系列的工作。各學部都要充分認識“教師是學校發展之本”、“素養是教師發展之本”的硬道理系統規劃、周密部署、詳細安排依照《深圳市富源學校教師十大素養提升工程安排表》【詳見附二】有序落實各項工作。

10附一深圳市富源學校教師十大素養提升承諾書教師是人類靈魂的工程師、是照亮學生心靈的智慧陽光、是學校的發展之本、是未來教育的實踐者和開拓者教師是以智慧碰撞智慧、希望煥發希望、激情點燃激情、個性滋養個性的神圣職業教師的素養事關學生的前程、家庭的幸福、學校的發展、社會的進步。作為深圳市富源學校教師團隊中的一員必須積極行動起來主動配合學校提升自己的素養。特作如下承諾

一、每學期讀一本名著并撰寫一篇有質量的讀后感每學期背十首古詩詞每學期看兩部經典電影并寫好影評。以逐步錘煉自己的人文素養。

二、養成寫教學反思的習慣每周至少聽一節課、開放一節課、參加一次集體備課和教研活動至少主持或參加一項課題研究每學期至少要寫一篇教育教學論文。以不斷錘煉自己的科學素養。

三、琴、棋、書、畫等才藝至少要精通一樣精心設計導學案并堅持正常使用精心設計教育教學課件并堅持正常使用主動帶領與指導與自己專長相關的社團并正常活動、打響名氣。以不斷錘煉自己的藝術素養。

四、堅持苦練“三字一話”即粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話力爭在短期內達標堅持苦練過硬的專業基本功力爭在短期內勝任所任教學科的教學不斷學習現代信息技術的操作和應用不斷提高將現代信息技術應用于教育教學的能力。以不斷錘煉自己的技術素養。

五、在任何場合都要尊重學生、同事、家長、領導或訪客尊重不同地區、不同民族、不同人員的風俗習慣在任何場合都不冒失或言詞粗俗不違背約定俗成的規矩在任何場合的儀表、服飾都要大方、得體時刻不忘為人師表。以不斷錘煉自己的禮儀素養。

六、切實制定專業成長與發展三年規劃建立個人專業成長檔案并嚴格執行規劃不斷充實檔案內容堅持每學期做一本習題集不斷豐富和更新自己的題型儲備以備及時調用以“讓每一個學生都喜歡我的課”為目標力求使每一堂課都高質高效全力打造具有個人風格的教學模式每學期都要出一份有質量的試卷不斷訓練自己的出卷能力。以不斷錘煉自己的專業素養。

1七、積極主動地參與心理健康教育C證培訓不斷提高自己的心理調適能力和心理健康教育水平確立“我是富源人”的意識以校為家立足當前不計得失放眼未來誓為富源增光添彩就自己的教育教學每學期至少在學生中搞一次問卷調查設法通過各種途徑收集學生、家長、領導、同事的意見或建議并及時統計、反饋不斷優化自己的教育教學過程以主人翁的姿態參與學校的民主管理自覺執行學校的各類規章制度并積極主動地為學校的發展提出合理化的建議。以不斷錘煉自己的心理素養。

八、嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》爭做學生最喜歡的老師爭做師德師風的楷模真正地尊重學生、真誠地欣賞學生、模范地為人師表、嚴格地要求學生、耐心地指導學生、有效地駕馭課堂、真心地熱愛學生。以不斷錘煉自己的道德素養。

九、認真學習國家的《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》、《民辦教育促進法》、國家中長期教育改革與發展規劃綱要》等涉及教育的法律法規嚴格履行教師的職責和權利認真學習并嚴格執行學校的各項規章制度勇于擔當普法、護法的責任向學生宣講相關的法律知識公平處理學生間出現的糾紛維護每一個學生的權利。以不斷錘煉自己的法律素養。

十、每學期都要看一本教育專著并及時撰寫心得筆記積極參加教育主管部門舉辦的各類培訓和校內的各類論壇開通自己的教育博客及時與朋友、同事等分享自己的教育教學心得不斷凝聚自己的人氣不斷擴大富源的辦學影響。以不斷錘煉自己的理論素養。

第五篇：青年教師成長過程中要注重提升教學素養

青年教師成長過程中要注重提升教學素養

教學素養是教師準確、科學實施教學行為的基本能力和素質。它主要表現為教師的教育

教學技術和藝術。教學規范、課堂設計、作業設計和處理等都屬于這一范疇。在現階段，這種技術和藝術的形成和水平高低又跟下列因素密切相關：對新課程核心理念的把握和理解，對學科課程標準認識和整體領會的水平，對學科教材體系的認識和教學中的準確執行程度等。實際上，教學素養就是一個教師的教學操作和實踐能力。

通常我們對青年教師教學水平的評價主要就是看這一方面。這方面比較突出的問題有這

樣幾點。

一是對新課程的核心理念的認識有偏差、誤解，對各學科課程標準和教材體系的整體把

握不準確、不到位。比如說，在“自主、合作、探究”學習方式的認識和運用上，有的教師，一有公開教學就必用所謂“合作”——見了問題就分小組。其結果是小組合作學習成了小組中少數“學科精英”顯露才華的平臺，兩極分化由此逐漸產生。實際上，沒有“自主”學習、個體的獨立學習作前提，多數的合作學習都將成為中看不中用的“過場”。比如在某些理科的教學中，明明是一個科學知識的問題，為了實現所謂的思想性和文化味，有的教師一味聯

系，片面引申，課堂上熱鬧非凡，往往導致簡單的知識目標沒有落實或者落實基本不到位。

二是教學的設計能力明顯不足。根據大量的隨堂課，我們不無憂慮地看到，青年教師獨

立設計教學的能力有明顯模仿傾向。依據教學參考書，照搬名師的教案，全選全用教輔用書中的練習，已經成為現實課堂教學的一道景觀。有些課堂教學，教師的教學程序、教學語言、教學內容安排，幾乎全在學生的掌控之中。為什么?倒不是教師要實行教學民主，打破神秘，而是學生手中也有教師用書。于是，學生對老師的欽佩、信任和尊崇便都大打折扣。再如作業，無論是課堂作業還是課后的練習，幾乎是將教輔的內容照單搬用，連稍做篩選、加工改造的工作都很少了。這里不禁要問：現在我們還有多少教師能夠獨立設計作業、命制試卷？

三是課堂教學實踐能力方面有明顯缺陷，教師在調控課堂、組織真實活動、解決“生成”

問題的能力方面有不足。課堂教學實施的規范、科學、有效甚至高效是提升教學質量和效益，減輕學生課業負擔的關鍵。所以有專家說，課改問題的關鍵是課堂，課堂的關鍵是教師。課堂問題當然一方面是教學設計問題，另一方面則是實踐能力尤其是教學機智問題。課堂結構科學、嚴謹，教學流程清晰、流暢，教學活動規范、有效，師生對話自然、得體，學習效果明顯、實在，這樣的情形也難得見到。而一支粉筆、幾道習題、一言堂到底的課所占比例還不算低，機械刻板地使用甚或誤用多媒體的課堂也時有所見，民主平等、動態生成的：課堂，還沒有成為常態。現今，無論是在公開教學還是平常教學的課堂上，青年教師要充分展現的滿腔激情、渾身才情、生命活力和創造精神，讓課堂上能夠再現出青年教師的智慧生成的真我場面。