第一篇：提升教師素養

提升教師素養，打造書香校園

——礦大附小成立教師讀書社團

礦大附小于艷菊 3月20日下午，礦大附小教師讀書社團成立儀式在多功能教師舉行。

大會由德育處李潔茹主任主持。首先，郝校長在大會上發表了熱情洋溢的講話。她希望在新課程改革的背景下，教師能始終與書籍為伍，把讀書融入到自己的教育教學中，在讀書中尋找快樂，激情工作，幸福生活，真正成為一名“學高”的師者。緊接著教師代表郭依軍老師結合自身讀書實際，在大會上了作了精彩發言。隨后，李主任宣讀了讀書活動的具體要求。最后，臧校長對活動作了總結，她希望通過教師讀書帶動學生讀書，并表示學校會全力支持讀書活動。

據悉，礦大附小為成立教師讀書社團，進行了精心醞釀，認真籌備，旨在通過開展讀書活動，進一步提高教師綜合素養，促進教師專業成長，努力打造一支“師德高尚，業務精良，思想先進，本領過強”的高素質教師隊伍，并以此為契機，以教師讀書帶動學生讀書，營造濃郁讀書氛圍，打造書香校園。

第二篇：提升教師專業素養

提升教師專業素養，鑄就愛崗敬業師魂

————二級素養培訓體會

課程改革的關鍵在教師。教師作為新課改的主體，要適應改革，促進改革，就必須有高尚的師德，必須有過硬的專業素養。因此，提升教師專業素養，鑄就愛崗敬業師魂就成為當前的重要議題。

一、提升師德，突出愛崗敬業的主核心。我認為新形勢下師德的核心應體現為“三心”。

首先，教師要有無私奉獻的職業“責任心”。原蘇聯教育家馬卡連柯說：“教師的威信首先建立在責任心上。”作為一名教師，只有毫不動搖地肩負起祖國和人民交給的重任，他的人生價值才能獲得充分的體現。教師的職業特點具有工作時間和空間的延伸性，決定著教師要有勤勤懇懇、埋頭苦干的精神。我們見到許多老師為提高教育教學質量，常常利用下班時間、雙休日和節假日家訪、備課、輔導后進生，批改作業，思考更好的教育教學方法。可以說，對于責任心強的老師來說，沒有真正意義上的上下班，上班固然好好工作，下班常常又是上班的延續；也沒有真正意義上的工作場所，校內是“工場”，校外又何嘗不是“陣地”？因此“一身粉塵，兩袖清風”，“照亮了別人，燃盡了自己”是教師無私奉獻精神的真實寫照。陶行之的名言我們要永遠牢記：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”當然在課程改革中我們還要重新審視“責任心”的內涵，用科學發展觀、用新理念去踐行新的工作思路，提高單位時間內的工作效益，深化工作內涵，而不是幾十年如一日的呆板的工作方式、低下的工作質量。若能在享受工作的同時也能享受到生活的快樂，這是教師生涯的最理想的境界。

其次，教師要有公正開明的“公心”。“公心”的內涵就在于讓所有的學生“平等地接受教育，平等地享受優質教育”。這就要求教師的胸懷應是天底下最廣闊的，他應包容眾多最平凡的工作，“備、教、批、輔、測、評”，找學生談心，組織班級活動，繁瑣，平淡，周而復始。還應包容全體學生，不論其成績好壞，不論其家庭貧富。教師獻出一顆赤誠的心，抱著促學生成才，使家長放心，讓人民滿意的心愿，孜孜不倦，任勞任怨，頑強拼搏，矢志不移，就能贏得學生的信賴，結出飽滿的果實。當“桃李滿天下”，自己親手培育的幼苗成長為國家的棟梁，這就是我們教師辛勤耕耘的最好的回報和最好的安慰。

第三，教師要有款款深情的“愛心”。熱愛學生是教師的天職，是師德的核心，也是高尚的道德情感。“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的愛應當是神圣的、崇高的，像嚴父，又像慈母。常言道：“嚴師出高徒”，但這絕不是說我們做老師的要每天目無表情或板著臉孔對待學生，而是把培養祖國未來的建設者和接班人的神圣職責同關心愛護學生揉合在一起，把自己全部心血都傾注在學生身上。“以愛動其心，以嚴導其行”。也就是說，從愛護學生，使學生健康成長的目標出發，嚴格要求而不責備懲罰；有父輩的威信，更有大丈夫的胸襟，面向每一個學生，尤其是那些最需要關愛的“后進生”和“留守生”，學習上給予輔導，微小的長處給予肯定，稍有進步給予表揚，遇到打擊給予保護，遭到挫折給予安慰，犯了錯誤耐心教育，安排工作給予信任，讓他們感受到真正的自我，從而消除緊張心理，縮短師生、生生距離，使教育教學取得良好的效果。

二、強化師能，打造愛崗敬業的強本領。

愛崗敬業，不是憑空而行，不是空喊口號，必須要具備一定的師能，師能是愛崗敬業的前提與基礎。教師缺少師能難以彰顯師德，教師沒有師能其師德無從談起。強化師能，一定要具備“四識”。

1、加強學習，開闊適應時代發展的見識。

我們常說，“教給學生一杯水，自己要有一桶水”，我要強調的是，這桶水是一桶鮮活的水，是常流不止的水。不能用上個世紀的那桶水還來“忽悠”二十一世紀的學生。另外作為新世紀的學生，他們所獲得的信息資源是多方面的，這也給我們老師提出了更大的挑戰。因此我們一定要加強學習。

2、不斷反思，提高宜于學生發展的學識。

教師是一門專業性很強的職業。沒有經過專門的培訓是不能從事教育事業的。但是過去的培訓與學習只能是代表曾經的知識與經驗，并不是一勞永逸的。孔夫子提出的“因材施教”的原則是永恒的真理。怎樣因材施教？你必須要了解學生，研究學生，然后才能適應學生。怎樣適應學生？首先要正確認識學生，要把學生當人看，當一個活生生的人看，當一個發展著的人看，當一個有發展潛能的人看。其次也要把自身當學生看，自己也是一個不斷進步著的人，不斷充實著的人，用教育理論來充實，用教育實踐來充實，用榜樣來充實，用先進經驗來充實。做到這一點，你就是一個受學生歡迎的老師，受同行好評的老師，受家長信賴的老師，受社會尊重的老師。

3、構建平臺，鍛煉適應專業發展的才識。

學生的需求就是我們的需求，我們必須圍繞學生的需求做文章。教育只能適應學生的發展，而不是讓學生適應你的教育。因此，我們要有適應學生發展的才識。首先要搭建一個活動的平臺，我們要在全縣大范圍內廣泛開展各級各類培訓活動，多層面，多方式，多類別，全員參與，尤其是少數中老年教師，更要與時俱進，學習現代化的教學技能，會運用現代化的教學手段，不然的話就要拉大與他人的距離。二是在校內搭建校本教研的平臺，以學校為基地，以學校中發生的事為研究對象，因地制宜，因陋就簡，探索出一條適合本校實際的教學教研教管模式。已出成果的要盡快地轉化成果，全面推廣。在這些平臺中，努力使教師的素質得到大幅度的提升，這樣我們就可在各自不同的崗位上爭奇斗艷，我們就可以產生更多的名師，更多的名校長，更多的名學校，黃梅的教育之花就開得更鮮更艷。

4、激勵引導，激發勇立課改潮頭的膽識。

當前課程改革已全面推進，在實施新課程的過程中，我們必將面臨著許許多多的困惑和障礙。解決困惑和障礙的手段只能是研究與實驗。在解決問題中我們要有三種“膽識”：一是善于拿來的膽識——能走出去。善于拿來就是要不斷地向別人學習與借鑒，“見賢思齊”，“擇其善者而從之”。要多走出去，到先進的地區取得真經好建廟。二是善于嘗試的膽識——能沉下去。“自古成功在嘗試”，下水知深淺，親口嘗梨甜。沒有了當年鄧小平同志的膽識，哪有我們如今改革開放的大好形勢？三是善于知錯的膽識——能鉆出來。改革從來就不是一帆風順，不可能一蹴而就，肯定有或這或那的不足和缺點，但只要我們知錯了，并且改了就行。不能明知錯了還一意孤行，走進死胡同里還不知轉。樹立了這三種膽識，就可以讓搞教研者嘗到甜頭，善教研者脫穎而出，讓廣大教師放開手腳，勇立課改潮頭，攀登教育的高峰。

第三篇：提升教師專業素養

提升教師專業素養

"豐富內涵”當一名好“導”師。

教師將自己的教學特色進行深挖、發展。更重要的是提高自己的專業素養，豐富自己的內涵，使自己具有較高的教學水平和科學素養。隨著教師的積極努力和教學工作經驗的積累，在課堂教學工作中開始擺脫模仿的束縛，逐步進入探索階段，教師開始有意識地研究課堂教學藝術的形式與效果，教學個性特征開始外露。

第一，教學個性的培養要根據自己的個性特點，教學中注重發揮自己個性中的優勢。有的教師感情豐富，善于表達，想象力豐富，性格外向等，那么這個教師就要注意在教學中發揮自己個性的這些優勢，向“情感型”或“表演型”教學個性方面發展。有的教師性格深沉，理性思維占優勢，善于質疑和推理等，那他就應該向“理智型”或“科學型”教學個性方向發展。如果違背自己的個性特點，那就很難形成自己的教學個性。

第二，要有改革與創新精神，敢于在傳統的教學現、教學方式實現新的突破。有很多教師從教幾十年卻沒有形成自己的教學特色。其重要原因就是缺乏改革和創新精神，從而使自己的教學一直處在停滯不前階段，很難上一個新的臺階。而有的教師勤于學習新的教育教學理論，善于對傳統教學的進行分析，并時刻思考和組織自己的教學改革思路和方案，逐步形成自己的教學風格。

第三，要大膽進行教育、教學改革實驗，落實到行動中。教師還要把自己的教改方案和思路付諸于實施，只有在不斷探索和實驗的過程中，教師才能檢驗自己的教學風格和教學方法的有效性，也才能使自己的教學較快地進入成型階段，并使自己的教學風格更鮮明地表現出來。

“打造特色”當一名好“研”師。

經過一段時間的積淀，教師從中積累比較優秀的教學方法，重點打造提升，推廣宣傳，形成自己鮮明的教學特色。突出表現在教師改革與綜合運用教學方法、探索和研究課堂教學的最優化方法及追求課堂教學的最高效教學效果，力求使每 一個學生得到最好的發展；在課堂教學實踐中不斷地創新與開拓，使教學藝術發揮明顯的效應。

第四篇：新時期如何提升教師素養

新時期如何提升教師素養

摘要：國家的發展離不開教育，教育的發展離不開教師，教師的素質關系著民族的興衰。作為教師必須要具備良好的師德素養和過硬的專業知識和能力，適應新的教育觀念，努力提高教育教學能力，實現教師專業化發展。

關鍵詞：新時期 提升 教師素養

一個民族如何能在世界上屹立不倒，我想就像以前熱播的美劇《紙牌屋》里新當選的總統說的那樣：“唯有讓教育在世界不倒，才能讓民族精神永遠不倒”。有一位教育家也曾說過“一個民族只要教師的精神不倒，這個民族永遠是有希望的。”國家的發展離不開教育，教育的發展離不開教師，教師的素質關系著民族的興衰。著名詩人韓愈說過：“師者，傳道、授業、解惑也。” 作為教師首先要具備良好的師德素養，才能在學生中言其行、正其身。同時要有過硬的專業知識和能力，要在工作中不斷充電，集教學、科研于一身。作為一名植耕教壇20多年的我，認為可以從以下幾個方面提升教師素養。

一、全面提升師德素養，增強教師人格魅力

傳道者必須是聞道在先，塑造他人靈魂的人，自身必須有高尚的師德素養。教師不僅要有較高的文化修養，而且還要有較高的師德情操。教師的一言一行，舉手投足無時無刻都在影響著學生的成長。

教師要尊重學生的人格，不要傷害他們的自尊心。要利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情鼓勵，讓學生通過自我選擇、自我學習、自我管理達到自我補充、自我完善、自我提高的目的。

要求學生做到的，教師首先要做到。教師要用自身的行為，用人格魅力來教育和感染學生。教師要常修為師之德，做一個有風格的人、有風度的人、有風骨的人，做一個道德高尚，正直無私，富有愛心的人。只有這樣，我們的言行才能對學生產生震撼，才能以自己獨特的人格魅力，吸引學生、感動學生、教化學生；也才能使學生真正從心里佩服你、尊重你。你也才能真正成為學生心中的“圣人”。

二、認真學習教育理論，適應新的教育觀念

目前，為了進一步提高教育教學質量，提升學生綜合素質，全面實施課程改革。面對新課改，教師個人綜合素質的完善，教師群體素質的提高才是學校取勝的關鍵，我們唯有在素質上勝人一籌，才能在課改速度上快人一拍，才能在課改措施上高人一著，才能在課改成果上超人一等。因此，我們全體教師應加強學習新的教育教學理論，透徹理解并掌握課改的教育思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀。只有認真學習新課程改革措施，積極踐行新課程改革精神，吸人之長、補己之短。敢于創新，多學習，多思考，才能勇爭課改的先行者，開拓者，領路人。

三、不斷完善知識結構，提高教育教學能力

專業知識，是每個教師必須具備的，只有具備了扎實的專業知識，才能在教學中站得高看得遠、才能在教學中游刃有余，才能放得開收得攏，才能準確的評價學生知識掌握的程度，才能全面提高教育教學質量。

教師面對的是一群有思想、有個性的幼稚的學生，不同年齡段，不同性別或同年齡同性別的不同學生，他們的心理是不相同的，這就要求我們每一位教師必須具備一定的心理學、教育學知識，針對個性不同的學生采用不同的方式方法進行教育。

現代社會飛速發展，知識更新快，信息量大，不樹立終身學習的思想是跟不上時代步伐的。因此，教師必須努力鉆研專業理論，不斷學習現代教育教學理論，不斷完善知識結構，及時傳遞新的信息，用新的教學方法和新科技手段輔助教學，使學生及時接受新的教育信息，跟上時代的步伐。

四、努力加強教法研究，實現教師專業發展

實施素質教育，實施新課改。教師必須根據客觀實際的需要，加強教法研究，虛心學習他人的先進經驗，不斷改進教法，優化教學過程，努力實現教師專業化發展。

1.因材施教。不同科目，同一科目的不同內容，教法應該是不同的，不可能是一種模式。同時，學生有共性，但個性更突出，教師應全面了解并作詳細分析，根據教材和學生的實際情況采取整體與個體相結合，短期、中期和長期目標相結合的原則組織教學。

2.學生為主體，教師為主導。教學的主導思想應該是充分調動學生的積極性，以學生為主體，發揮學生的能動作用，使學生容易接收又能愉快學習，而不是強迫學生生吞活剝的全面接收，教師不光要正確的傳授知識，還要教給學生學習的方法。要根據學科特點選擇不同的教學方法，通過多種途徑，調用多種手段激發學生學習熱情，使學生積極參與教學活動，以培養學生的思維，提高學生綜合素質。

總之，在新課程教育教學過程中，廣大教師要轉變教育觀念和角色，更新知識與技能，提升素質及修養，為適應新時期發展的需要而實現自身的發展。學海無涯、勤能補拙，一個不甘落后于時代發展的教師，定會為素質教育錦上添花。

第五篇：教師個人素養提升計劃

2016-2017學年第二學期

個人素質提升計劃

張魯本齋小學 杜長虹

隨著教育改革的不斷升入，對教師的要求越來越高，為了適應新形勢下教育的需要，作為一名教師要不斷學習，不斷給自己充電，提高自身的業務及文化素養。為了使自己有更多的知識和業務儲備我要不斷提高自己的素養。

一、首先轉變自身的教育觀念

隨著知識經濟時代的到來，知識正成為最重要的生產要素，接受良好的教育和掌握知識已成為人們生存的先決條件，從而極大地影響和改變著教育模式和教育結構。面對知識經濟的挑戰，如何培養面向二十一世紀具有創新能力、創新精神的人才，已成為教學改革非常迫切而又重要的課題，這無疑對處在教育教學第一線的教師的自身素質提出了更新更高的要求，因而我作為一名教師在教育的過程中，要面向全體學生，更要關注每個學生的個性發展。

二、加強自身師德修養

本著奉獻為先，學習為先的原則，在思想上首先要做一個樂于奉獻，勤于思考，勇于創新的新時代的教師。要把愛學生、愛工作、愛學習當作生活中最大的樂趣。把被動地接受各種活動競賽變成主動參與到過程中，享受成長的樂趣。有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產線上的產品，而是活潑可愛、有血有肉、有思想，有理想并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因為老師也是平凡的人，他承擔不起這樣的責任，但老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

三、不斷提高個人素質

古人曾說：“師者，傳道授業解惑也。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。

1、多讀書，勤做筆記，用先進的教育理論指導自己的工作

知識在于積累，“厚積而薄發”是一位人民教師應有的素養。堅持每學期認真研讀兩本教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜志，并認真做好摘記，同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，并在總結和反思中形成自己的教學風格；以此不斷提高自己的理論知識和文化修養。

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

3、加強教育教學研究，做創新型的教師。

教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學工作中積極做到“三認真”：認真備課、認真上課、認真做好班主任工作。特別是在教學設計方面認真鉆研，對教材認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。以此爭取不斷提高自己的教學水平。

四、努力抓好德育教育。

結合學生的年齡特點和實際情況，我將對學生從多方面進行進行德育教育，盡快使學生進入學習狀態，并逐步轉變一些學生的現存問題。我希望生活在我的班級中的孩子是對生活充滿希望和信心的人。

面對新學期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累，不斷進步。