第一篇：教師十大素養提升方案

教師十大素養提升方案

一、指導思想教師是人類靈魂的工程師、是照亮學生心靈的智慧陽光、是學校的發展之本、是未來教育的實踐者和開拓者教師是以智慧碰撞智慧、希望煥發希望、激情點燃激情、個性滋養個性的神圣職業教師的素養事關學生的前程、家庭的幸福、學校的發展、社會的進步。每一位教師都應積極行動起來主動配合學校提升自己的素養。故特制訂深圳市富源學校教師十大素養提升工程實施方案。

二、主要目標

1、厘清素養內涵找準每一個素養的實施載體。

2、強化每位教師對自身素養提升的認識并采取積極行動。

3、健全考評機制使各學部評價教師素養的提升可操作、易見效。

三、具體措施一成立組織機構引領素養提升深圳市富源學校教師素養提升領導小組組長張希懷副組長楊宗彬、劉春娥、李翔、劉炎平成員周永祥、易正軍、郭友忠、胡為堂、柳清、楊芳、仲增榮、李愛民二解讀十大素養搭建提升平臺教師的素養涉及到方方面面結合富源學校實際擬從教師的人文素養、科學素養、藝術素養、技術素養、禮儀素養、專業素養、心理素養、道德素養、法律素養、理論素養十個方面入手厘清各類素養的內涵逐一落實實施要點。具體內容如下

1、教師的人文素養1素養解讀教師的人文素養是教師所具有的人文知識、人文態度和人文精神及教師在日常活動中體現出來的思想、道德、情感、心理、性格和思維模式等方面的氣質和修養。

2人文知識一般包括哲學、語言學、文學藝術、歷史學、文化學、心理學、宗教學、考古學等。人文態度是對某一特定的人、事物、觀念的看法和采取的行動。人文精神是指理想、信念、價值觀等人文知識和人文態度是人文素養的基礎人文精神是人文素養的核心和靈魂。

2實施要點①每學期每人讀一本名著并撰寫一篇有質量的讀后感。學部組織讀后感評選優秀作品掛到學部網站上。

②每學期看兩部經典電影并分別撰寫好影評。學部組織評比優秀作品掛到學部網站上。

③每學期背十首古詩詞。學部定期組織詩文朗誦會。

2、教師的科學素養1素養解讀教師的科學素養是教師在教育教學活動中表現出來的對教育教學效果有直接影響的科學知識、方法、能力、意識和品質的總和。

教師應具備的科學知識包括①教師個人生活、參加社會活動、師生交流活動所必備的跨學科的知識體系。

②教師所教學科系統、扎實、廣博的學科專業知識包含學科基礎知識學科歷史及發展知識學科思想方法知識和本學科所凝練的學科精神。

③運用學科的方法來分析教育活動的知識包括教育學、心理學、生理學、教育實驗學、教育統計學、課程論、教學論、教育信息學、教育技術學、比較教育學等。

④教師分析教育根本問題和教育中社會現象的知識。包括哲學、教育哲學、教育史學、教育社會學、教育經濟學、教育生態學等。

科學方法是指人們在認識和改造世界中遵循或運用符合科學一般原則的各種途徑和手段包括在理論研究、應用研究、開發推廣等科學活動過程中采用3的思路、程序、規則、技巧和模式。

科學能力是人們從事科學研究活動所必須具備的、并直接影響科學研究效率的各種生理、心理和行為條件它是科學意識、科學知識、科學思想和科學方法等多方面素質的有機結合。

科學意識是從科學的角度提出問題、分析問題、理解問題和解決問題的思想觀念及其行為。

科學品質是指科學態度、科學精神以及對科學的興趣、情感、動機等。科學態度是通過對科學知識的正確理解和科學發展的整體把握而形成的科學信念和科學習慣。科學精神是科學品質的核心是科學態度以及對科學的興趣、情感、動機的具體體現。

2實施要點①每位教師都要養成寫教學反思的習慣。各學部要周密部署每月必查。

②每位教師每周至少聽一節課、開放一節課、參加一次集體備課和教研活動。各學部每月要檢查一次并作為考核的依據之一。

③每位教師都要至少主持或參加一項課題研究。各學部每學期期中和期末都要分別進行成果驗收。

④每位教師每學期至少要寫一篇教育教學論文并參與校級及其以上部門的評審。學校教科所負責評審或統計學部作為評優晉級的必備條件之一。

3、教師的藝術素養1素養解讀教師的藝術素養是教師精心設計的具有審美價值的教育教學活動及其制作教師在活動中所蘊含的技術、思想、情感及對人類本質的關懷教師與參與的人員所產生的共鳴及其對人生價值、美好未來的向往和追求。藝術素養的核心是“立美”履行教育“求真、向善、立美”的神圣職責。

2實施要點①每位老師琴、棋、書、畫等才藝至少要精通一樣。學部每學年定期要進行才藝展示。

4②每位教師都要精心設計教案或課件。學部每學期定期組織優秀教案或課件評比。

③每位教師都要精心設計導學案并堅持正常使用。學部每月要檢查每學期要評比。

④每位教師都能帶領并指導一個社團。學部要高度重視、精心策劃學生社團工作豐富學生的課外生活促進學生的多元發展每個社團要配備1-2名指導老師每學期要考核評價社團的成效。

4、教師的技術素養1素養解讀教師的技術素養是教師較強的動手能力、專業基本功和綜合能力靈通的信息來源豐富的教育教學實踐經驗頑強的攻關精神以及一定的組織才能和處理各種復雜關系的能力。

2實施要點①每位教師的“三字一話”粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話必須達標。學部每學期舉行一次“三字一話”達標評測活動。

②每位教師必須練就過硬的專業基本功如科學教師的實驗操作能力、理科教師的解題能力、英語教師的英語口語、語文教師的下水作文、音樂教師的吹拉彈唱、美術教師的現場作畫、體育教師的運動技能等。學部每學年都要對教師的專業基本功進行培訓和評測。

③每位教師都要掌握過硬的信息技術。學部每學年都要對教師的信息技術進行培訓和考核。

5、教師的禮儀素養1素養解讀教師的禮儀素養是教師在社會活動、人際交往和教育教學過程中遵守約定俗成的規范、準則、方式、形式或程序時的語氣、姿態及態度。

5禮儀是步入文明社會的“通行證”是打開文明社會大門的“金鑰匙”是衡量人類社會文明程度的“試金石”是評價一個國家、一個民族進步、開化與興旺的重要標準。

2實施要點每位教師在任何場合都要尊重學生、同事、家長、領導或訪客尊重不同地區、不同民族、不同人員的風俗習慣在任何場合都不要冒失或言詞粗俗不要違背約定俗成的規矩在任何場合的儀表、服飾都要得體、大方、為人師表。學部每學期都要通過一定的方式進行民意測評、廣采信息對禮儀失范的教師要采取相應的措施。

6、教師的專業素養1素養解讀教師的專業素養是教師從事教育教學工作的基本條件主要包含專業思想、專業知識和專業能力。

專業思想是教師應該具備職業道德思想、學生觀教師如何看待學生以及師生觀教師如何看待與學生之間的關系專業知識是學科知識、必備知識、廣博的科學文化知識。

專業能力是教師設計教學的能力、組織管理教學的能力、教學交往能力、表達能力、研究能力、教育教學機智、反思教學的能力以及創新教學的能力等。

2實施要點①每位教師都要制定一份專業成長與發展三年規劃。學部為每位教師都建立專業成長檔案并要求教師定期充實檔案內涵學部定期檢查、考核并在一定范圍內展示優秀檔案。②每位教師每學期要做一本習題集。每學期末學部出卷考核。③每位教師都要以“讓每一個學生都喜歡我的課”為目標力求使每一堂課都高質高效。學部領導每周都要深入課堂聽課學科教研組、備課組要全力打造具有個人教學風格的教學模式學校每學年都要舉行一次理想課堂大賽。

④每位教師每學期都要出一份有質量的試卷。學部在使用中評價試卷的質6量。

7、教師的心理素養1素養解讀教師的心理素養是以教師的生理素質為基礎在教育教學實踐活動中通過與學生、家長、同事、家庭、社會等客體的相互作用而逐步發展和形成的心理潛能、能量、特點、品質與行為等。

正確的教育觀、人才觀良好的情感、高尚的人格自我教育、調適、疏導能力終生從教的執著和積極參與競爭的心態等是教師健康心理形成的關鍵。

2實施要點①每位教師都要參與心理健康教育C證培訓。學部每學年都要舉行心理健康知識競賽并逐步將是否獲得C證作為班主任評聘和教師評優晉級的依據之一。

②每位教師都要確立“我是富源人”的意識以校為家立足當前放眼未來為富源增光添彩。學部每學年都要開展以“我是富源人”為主題的演講、征文比賽或經驗介紹。

③每位教師就自己的教育教學每學期至少在學生中搞一次問卷調查設法通過各種途徑收集學生、家長、領導、同事的意見或建議并及時統計、反饋不斷優化自己的教育教學過程。學部每學期都要提醒教師自行調研自己的教育教學情況在不涉及具體內容的前提下調查教情反饋結果。

④每位教師都要以主人翁的姿態參與學校的民主管理。學部要建立教代會制度學部的學期工作計劃、重大決策及關系到教職工切身利益的制度要經教代會討論通過每學期都要召開民主生活會。

8、教師的道德素養1素養內涵教師的道德素養是教師在其職業生活和日常生活中調節和處理與他人、與社會、與集體、與職業、與工作的關系所應遵守的基本行為規范或行為準則以及在此基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。

72實施要點①每位教師都要嚴格遵守中小學教師職業道德規范。學部每學期開學初都要組織教師學習。

②每位教師都要爭做學生喜歡的老師。學部每學期都要舉行“我最喜愛的教師”評選活動。

③每位教師都要爭做師德師風的楷模。學部每學年都要進行“師德師風演講比賽”或“師德報告會”或“我與我的學生”征文活動。

9、教師的法律素養1素養內涵教師的法律素養是教師在從事教育教學工作中認識、掌握和運用法律的能力或素質通常是通過教師掌握的法律知識、具備的法律意識和法律行為表現出來的。

法律知識是教師對法律的認知程度是教師在法律學習和實踐過程中所獲取的法律信息包括法律規定法律條文的知識和法學原理的知識。

法律意識是教師對法律現象的主觀把握方式是教師對法律的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合。

法律行為是教師所實施的、能夠發生法律效力、產生一定法律效果的行為。根據教師的法律行為的表現形式我們將法律行為分解為教師守法行為、用法行為和護法行為。

2實施要點①每位教師都要知曉國家有關教育的法律法規嚴格履行教師的職責和權利學部每學年開學初都要組織教師學習《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》、《民辦教育促進法》、《國家中長期教育改革與發展規劃》等國家的法律法規并就有關法律組織討論落實相關行動。

②每位教師都要知曉并嚴格執行學校的各項規章制度。學部每學年開學初都要組織教師學習學校的各項規章制度并就有關制度組織討論落實相關措施。

8③每位教師都要擔當普法、護法的責任向學生宣講相關的法律知識公平處理學生間出現的糾紛維護每一個學生的權利。學部施行問責制對出現影響學校聲譽或造成較大損失的事件追究有關教師的責任。

10、教師的理論素養1素養解讀教師的理論素養是教師有意識地將理解透徹的教育理論知識運用于教學實踐指導自己設計教學、實施教學、反思教學、改進教學做出明智教育教學決策的意識和能力。

教師的理論素養包含以下四個方面的內容①了解和掌握基本的教育知識、概念、原則和相關的教育理論。

②把有關的教育學、教育心理學知識應用于實際的教育教學中的能力。③能夠以教育理論的視角和觀點來反觀教育實踐進行經常性的反思并有意識地不斷改進自己的教育教學水平。

④能站在較高的角度看待教育現象和教育問題以一種研究的眼光和對教育的興趣對自己的教育教學行為進行研究并將自己的研究成果與同事進行交流探討甚至公開發表不斷地提高自己的專業化水平和科研能力。

2實施要點①每位教師每學期都要看一本教育專著并撰寫讀書筆記學部每學期都要驗收驗收教師的讀書筆記并舉行教育思想分享會給教師們提供交流讀專著后的心得體會建構屬于自己的教育理論的機會。

②每位教師都要勇于參加教育主管部門舉辦的各類培訓和校內的各類論壇。學部要定期組織班主任論壇、教科研沙龍、專題講座等活動將理論和實踐相結合不斷提升教師的理論素養。

③每位教師都要在“富源教科研網”上開通自己的教育博客及時與朋友、同事等分享自己的教育教學心得不斷凝聚自己的人氣也鼓勵教師在其它網站上開通教育博客以不斷擴大富源的辦學影響。學部每學期都要對教師的博客進行檢查和評價。

9三簽訂發展承諾內化自覺行為為了將素養的提升內化為教師的自覺行動學年開學初每位教師或每位初進入富源的教師都要簽訂《深圳市富源學校教師十大素養提升承諾書》【詳見附一】

四細化提升項目落實評價措施教師素養的提升是一個系統工程她涉及到理念的形成、組織的認同、機構的建立、平臺的搭建、機制的保障、領導的發動、過程的跟進等等一系列的工作。各學部都要充分認識“教師是學校發展之本”、“素養是教師發展之本”的硬道理系統規劃、周密部署、詳細安排依照《深圳市富源學校教師十大素養提升工程安排表》【詳見附二】有序落實各項工作。

10附一深圳市富源學校教師十大素養提升承諾書教師是人類靈魂的工程師、是照亮學生心靈的智慧陽光、是學校的發展之本、是未來教育的實踐者和開拓者教師是以智慧碰撞智慧、希望煥發希望、激情點燃激情、個性滋養個性的神圣職業教師的素養事關學生的前程、家庭的幸福、學校的發展、社會的進步。作為深圳市富源學校教師團隊中的一員必須積極行動起來主動配合學校提升自己的素養。特作如下承諾

一、每學期讀一本名著并撰寫一篇有質量的讀后感每學期背十首古詩詞每學期看兩部經典電影并寫好影評。以逐步錘煉自己的人文素養。

二、養成寫教學反思的習慣每周至少聽一節課、開放一節課、參加一次集體備課和教研活動至少主持或參加一項課題研究每學期至少要寫一篇教育教學論文。以不斷錘煉自己的科學素養。

三、琴、棋、書、畫等才藝至少要精通一樣精心設計導學案并堅持正常使用精心設計教育教學課件并堅持正常使用主動帶領與指導與自己專長相關的社團并正常活動、打響名氣。以不斷錘煉自己的藝術素養。

四、堅持苦練“三字一話”即粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話力爭在短期內達標堅持苦練過硬的專業基本功力爭在短期內勝任所任教學科的教學不斷學習現代信息技術的操作和應用不斷提高將現代信息技術應用于教育教學的能力。以不斷錘煉自己的技術素養。

五、在任何場合都要尊重學生、同事、家長、領導或訪客尊重不同地區、不同民族、不同人員的風俗習慣在任何場合都不冒失或言詞粗俗不違背約定俗成的規矩在任何場合的儀表、服飾都要大方、得體時刻不忘為人師表。以不斷錘煉自己的禮儀素養。

六、切實制定專業成長與發展三年規劃建立個人專業成長檔案并嚴格執行規劃不斷充實檔案內容堅持每學期做一本習題集不斷豐富和更新自己的題型儲備以備及時調用以“讓每一個學生都喜歡我的課”為目標力求使每一堂課都高質高效全力打造具有個人風格的教學模式每學期都要出一份有質量的試卷不斷訓練自己的出卷能力。以不斷錘煉自己的專業素養。

1七、積極主動地參與心理健康教育C證培訓不斷提高自己的心理調適能力和心理健康教育水平確立“我是富源人”的意識以校為家立足當前不計得失放眼未來誓為富源增光添彩就自己的教育教學每學期至少在學生中搞一次問卷調查設法通過各種途徑收集學生、家長、領導、同事的意見或建議并及時統計、反饋不斷優化自己的教育教學過程以主人翁的姿態參與學校的民主管理自覺執行學校的各類規章制度并積極主動地為學校的發展提出合理化的建議。以不斷錘煉自己的心理素養。

八、嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》爭做學生最喜歡的老師爭做師德師風的楷模真正地尊重學生、真誠地欣賞學生、模范地為人師表、嚴格地要求學生、耐心地指導學生、有效地駕馭課堂、真心地熱愛學生。以不斷錘煉自己的道德素養。

九、認真學習國家的《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》、《民辦教育促進法》、國家中長期教育改革與發展規劃綱要》等涉及教育的法律法規嚴格履行教師的職責和權利認真學習并嚴格執行學校的各項規章制度勇于擔當普法、護法的責任向學生宣講相關的法律知識公平處理學生間出現的糾紛維護每一個學生的權利。以不斷錘煉自己的法律素養。

十、每學期都要看一本教育專著并及時撰寫心得筆記積極參加教育主管部門舉辦的各類培訓和校內的各類論壇開通自己的教育博客及時與朋友、同事等分享自己的教育教學心得不斷凝聚自己的人氣不斷擴大富源的辦學影響。以不斷錘煉自己的理論素養。

第二篇：提升教師素養

提升教師素養，打造書香校園

——礦大附小成立教師讀書社團

礦大附小于艷菊 3月20日下午，礦大附小教師讀書社團成立儀式在多功能教師舉行。

大會由德育處李潔茹主任主持。首先，郝校長在大會上發表了熱情洋溢的講話。她希望在新課程改革的背景下，教師能始終與書籍為伍，把讀書融入到自己的教育教學中，在讀書中尋找快樂，激情工作，幸福生活，真正成為一名“學高”的師者。緊接著教師代表郭依軍老師結合自身讀書實際，在大會上了作了精彩發言。隨后，李主任宣讀了讀書活動的具體要求。最后，臧校長對活動作了總結，她希望通過教師讀書帶動學生讀書，并表示學校會全力支持讀書活動。

據悉，礦大附小為成立教師讀書社團，進行了精心醞釀，認真籌備，旨在通過開展讀書活動，進一步提高教師綜合素養，促進教師專業成長，努力打造一支“師德高尚，業務精良，思想先進，本領過強”的高素質教師隊伍，并以此為契機，以教師讀書帶動學生讀書，營造濃郁讀書氛圍，打造書香校園。

第三篇：教師十大素養讀后感

《教師十大素養②科學素養》讀后感

鐘徐浩

基礎教育課程改革在全國范圍內全面鋪開，新課程對中小學教師的科學素養提出了一定的要求。這對于廣大中小學教師來說，無疑是一種巨大的挑戰。我國面向21世紀的基礎課程改革中，把培養中小學生科學素養列為科學課程的宗旨。培養中小學生的科學素養，首先要提高中小學教師的科學素養。在《教師十大素養②科學素養》一書中，明確指出教師科學素養的構成包括科學知識、科學能力、科學方法、科學意識和科學品質這五大要素。

在傳統觀念中，體育教師職業僅僅是各個行業當中的一份職業，體育教師只要上好體育課、搞好群體活動、抓好課余訓練與競賽，就可以把這份工作完成好，這是相當一部分體育教師的固有觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經越來越不適應時代的需要了。為此，聯合國教科文組織提示各國教育界：“使教師們從一心傳授知識的工作中擺脫出來，使他們能夠更好地致力于他作為一個教育家所應負的使命。”

當今社會已經進入一個需要終身學習的時代，任何一個人一次性從學校拿到畢業證書，還遠遠不能適應以后工作和生活的需要。他必須終身學習，從為獲取某種任職資格而學習轉變為終身學習，教師也同樣如此。“做一輩子老師”必須“一輩子學做老師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。

教書育人是教師的職責，但不能為教書而教書。正如葉圣陶先生所說的那樣：“教是為了最終達到不需要教。”教師為了最終不需要教，首先要教育學生形成良好的習慣。學習最重要的是習慣的養成，這種習慣包括按時作息、善于利用時間的習慣，主動學習的習慣，喜愛鉆研問題、尋根究底的習慣，以及良好的飲食、起居、健身、生活習慣等等。良好的習慣是使人成功的無窮力量。

教師為了最終不需要教，要重在教學生掌握方法，學會學習。在當今這個“變化的旋風愈轉愈快”的時代，“學會學習”比“學到什么”重要得多。“授人以魚不如授人以漁”。方法習得的價值遠遠大于知識的習得。通過教育獲得的知識總是有限的，而掌握了方法，知識的獲取將是無限的。

教師為了最終不需要教，要敢于和善于給學生必要的、足夠的自由支配時間。學生的思維就像一張白紙，當你在這張白紙上畫上過多的東西時，這張白紙的空白處就變小了，想像力和創造力就被擠掉了。只有有了充分的空閑時間，才能產生遼闊無邊的奇思妙想，只有在獨立思考時，才能讓創新意識有萌芽的機會。

作為專職體育教師，首先應具備敬業精神，以及良好的師德和心理素質。“在教育過程中，教師的心理品質對學生心靈的影響，使任何其他教育手段無法代替的。它不僅表現為一種教育和教學工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學生的人格。”因此，中小學數學教師要熱愛數學教學，對教學工作有高度的責任心，愛自己的學生，對學生一視同仁，這樣才能贏得學生的尊敬和愛戴。學生“親其師，信其道”，課才能上好。如果以為自己本科或大專畢業教中小學叫大材小用，于是工作敷衍，以高傲或冷淡的態度對待學生，就會引起學生的放松，繼而厭學。同時，體育課堂教學的特點還要求教師性格比較外向，活潑熱情，風趣幽默。這樣才能適合教學需要，深受學生喜愛。在教學中采用科學、合理的教學方法。

在傳統的體育教學中，體育教師的責任僅僅是為學生傳授體育的基本知識、基本技術、基本技能，增強學生體質，比較忽視學生的心理健康和社會適應這兩個健康維度。體育教育活動如果只是為學生的學業和體質考慮，那就只能培養受到身體訓練，但在生活和交往方面低能的人，這些學生將來走上社會就有可能出現“四肢發達，頭腦簡單”現象。如果學生在中小學期間沒有受到心理方面良好訓練，學到一生做人、做事的基礎知識，體育教師要負責任。所以，作為一個體育教師，承擔著比傳授知識、技術、技能更重要的責任，就是要教學生學會做人，學會發展，在中小學期間為一生的做人和發展奠定基礎。體育教師除了教知識、技術、技能之外，應更多地教育學生提高道德修養水平，學會待人處事，學會與人合作共事。教育的目的是培養一代能夠承擔改造社會重任的人。如果我們培養的人只有身體健康，而缺乏道德，缺乏感情，人際關系就會不斷摩擦，這同教育的培養目標是悲道而馳的。

課堂是實施、實現教學活動的載體。科學課堂過程的形成性評價更是體現以人為本、實施素質教育的重要手段。為了增加每個學生學習的機會，在課堂學習過程中，把學生以組為單位，學生按程度互補搭配，進行多種學習活動的操練、鞏固知識。課后，對小組成員的課堂表現進行評價，并記錄在評價手冊內。針對中學生爭強好勝的心理特點，可在教學的各個環節利用等級進行獎勵。如：在活動探究時，設“優秀合作獎”，從課堂參與度，評出“積極參與獎”，利用自制小粘貼嘉獎學生。

教師要成功地完成自己的教學任務，必須有較高的素養，包括知識素養和文化素養。上課前匆促的充電是不夠的，也是對自己、對學生不負責任的表現。因此，我們也要像滲透文化知識那樣逐步的在日常教學中提高素養。讀書無疑是比較好的一種途徑。

第四篇：《教師十大素養》讀后感

——教師十大素養讀后感

在接觸“人文素養”這個詞的時候，概念是模糊的，也從未考慮過與我有多大的關系。開學初的第一次教師會議上，學校發了本《教師十大素養》。翻開第一頁，“人之為人，如果沒有人文的素養，則與動物無異”幾個字著實讓人驚了一把。大學畢業，老老實實工作，何為素養還真不是很清楚，更不用說反觀自己，以此律己了。

這一個星期，閑暇之余偶爾翻翻，一來是為寫此文章拿學分，二來這本書的確讓我有所悟。我們一直提倡人文教育，而首先要做到的是教師人文素養的提升，包括人文的知識、人文的精神、人文的行為，而這三者是不可分割的。而我也一直教育學生，要學會做人，學會求知。

時光荏苒，流逝的歲月中，記得很深的兩個字，那是我我初三的班主任潘老師在給我們上的第一堂課時，寫在黑板上“公平”二字。學高為師，身正為范，潘老師一直這么做著。而我在工作以后，也堅持著。而這就是教師在教育教學過程中的人文關懷，它是教師人文行為的具體表現。

昨天的班會課，我要解決的是一個學生與網絡游戲的問題，那么以何種形式，讓學生更能接受呢？開學以來，在一次課下我發現一群同學圍在一起看cf的游戲介紹書。沒給學生太多反應的時間，我把書拿了就進了辦公室。沒有個別叫學生來，處在學生的立場，誰都不喜歡“告秘者”。中午的時候召開了班干部會議，我把自己對班級里就游戲的問題談了自己的看法和猜測，讓班干部也參與進來。書是繳上來了，情況也了解了，而我卻很矛盾。腦子里閃過很多的念頭：殺一儆百，與家長聯系斷了學生的后路……

以前從不曾想過，處理學生的問題，和自己的素養有什么關系。其實我們對學生利益是否充分關切，是否尊重他們、理解他們，是否對學生寬容，這都是教師的學生觀的體現，也是教師人文素養的集中體現。我們說問題從哪里來就在哪里解決，所以我談話的地點放在的教室，時間定在了班會課。

不打無準備之仗，知己知彼，為了能更好的了解學生的心理，走近他們，我花了半天時間去了解這款游戲，以及它各式武器，玩法。班會課，學生沒一點準備，我請了陳斐峰上講臺去談談自己對這款游戲的看法。學生很訝異，甚至當他上去的時候有人在下面小聲朝他喊：“你真去說啊，老師肯定是在對你開玩笑的！”學生公開在全班面前談游戲，他們很是驚訝，聽到陳斐峰的介紹，他們更是驚訝，一個成績很差的同學，此時卻姿態從容、侃侃而談，更讓他們大跌眼鏡的是，坐在下面的班主任我，時不時的幫他補充。之后讓很多同學談了看法，有些還自己主動承認自己也在玩，談了當時自己的心理。在做小結的時候，我對游戲的好和壞已無需做過多的評判，只是告訴學生有興趣做一件事情肯定能做好，陳斐峰同學如果能鉆研到學業中去，將來在營銷行業中肯定會做出不凡的成績。

站在不同的立場，和學生之間肯定存在著思想、感情、管理、教學上的矛盾，很多時候，處理不好會成為沖突，形成隔閡。站在學生的立場，從心理入手，不傷其自尊，讓學生在取得認可的同時意識到自己的能力，認識到錯誤。用包容的心，讓學生感受到老師的用意，這也是一種人文關懷。除此之外教師在加強專業知識學習的同時，還要學習更多，包括心理的、哲學的、歷史的、人文的以及各種網絡知識。理解、尊重、關愛學生，以寬容之心善待學生，師生一起體驗、一起感受。

教育教學工作千頭萬緒，泡杯香茗，靜心而觀，很多時候帶一顆茫然的心進來，走出去的是一個坦蕩的人。讀書即為拜心，讀書而無所求，讀的其實是一種心境，讀的是自己的靈魂，讀的是對生命的尊敬。

第五篇：提升師德素養教師演講比賽方案范文

提升師德素養教師演講比賽方案

一、活動目的為進一步弘揚中華民族孝敬父母、誠信待人的傳統美德，讓教師們更加認識到禮、孝、信等傳統美德的重要性，營造朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍，豐富校園文化內涵，提升教師的演講水平和師德素養，特舉行此次演講比賽。

二、活動主題

學習《弟子規》，提升師德素養。

三、參賽對象

全體教師。

四、比賽時間

2012年5月23日。

五、比賽方式

以樓層為單位進行初賽，選出兩名教師參加學校的決賽；決賽的順序由評委當場抽簽決定。

六、評分辦法及標準

(一)評分辦法：采用10分制，評委當場評分，統分時去掉一個最高分、去掉一個最低分，取其余的平均分為選手最后得分。現場公布最后得分。

（二）評分細則：

1、主題內容：4分。

①內容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調積極向上，富有真情實感（2分）；

②內容健康，能聯系現實（1分）；

③具有獨特、深刻的見解（1分）。

2、語言表達（4分）。

①聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，表達流暢（2分）；

②能靈活運用語言速度、語調、手勢動作等演講技巧，演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力(2分)。

3、形象風度（2分）。

①儀態端莊大方，舉止自然得體（1分）；

②脫稿，時間控制在3-5分鐘（1分）。

七、獎項設置

一等獎： 1名；

二等獎： 3名；

三等獎： 4名。