第一篇：生物教師如何提升自身素養(yǎng)

生物教師如何提升自身素養(yǎng)

赤水一中生物組

王廷霜

時(shí)間過的很快，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是在這個(gè)平凡的崗位上奮斗了將近12年了。愉快地送走五屆學(xué)生。作為一名教師，我深感榮幸。然而，面對競爭激烈的教師隊(duì)伍，我感到了身上的壓力。作為中青年教師，不能放松自己的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)展，有所進(jìn)步。

隨著時(shí)代的發(fā)展，教師不再是手拿一本書，一套教案就可以應(yīng)付于千變?nèi)f化的學(xué)生了，新課程的改革不斷向前推進(jìn)，這次改革不僅僅是課本的改變，還有教學(xué)手段的改變以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，可以說是天翻地覆的。課本的改變中只是更新，更多的新知識的融入，生動(dòng)的圖畫代替了文字，教師如何理清思維，改變教學(xué)思路；如何學(xué)習(xí)新知識進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)手段多種多樣，不會(huì)是以往單一機(jī)械的講授式，教師如何改變教學(xué)手段，或者說怎么適應(yīng)其他的教學(xué)方法，比如探究式，如何在課堂開展，把課堂還給學(xué)生，是課堂的組織者而不是統(tǒng)治者。學(xué)生同樣也要改變以前的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方法，成為學(xué)習(xí)的主人，去主動(dòng)地吸取知識。針對這些的改變，教師應(yīng)具有積極進(jìn)取和創(chuàng)新精神，與他人合作的能力，擁有自己的個(gè)性和特長才能更快更好地適應(yīng)新課程發(fā)展的需要。作為生物這門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，知識是日新月異的，那么生物教師應(yīng)如何提升自身素質(zhì)以適應(yīng)新課程發(fā)展的需要呢？

首先我們要有自信。用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，愛可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于教師

一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)是一顆珍貴而閃亮的星。可一些孩子就像天際遼遠(yuǎn)的星星，常常被人忽略、被人遺忘。或許只要一絲關(guān)注的目光，他們就會(huì)綻放最璀璨的光芒。所以，我們要關(guān)注每一個(gè)角落的學(xué)生。

其次以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我們自然應(yīng)該以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。與學(xué)生一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。而作為教師，我們要認(rèn)真吸收新的教學(xué)理念，堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極參加各級各類的繼續(xù)教育和培訓(xùn)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中提升師德修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念，提升專業(yè)品性；積極參加各種研討活動(dòng)，多聽老教師的課，向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在課后及時(shí)寫好收獲或反思。

第三是積極參與課堂教學(xué)改革，學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐探索。更加適應(yīng)新課改的要求，形成有自己特色的、學(xué)生喜歡的教學(xué)風(fēng)格。以往的教學(xué)一般就是老師講，基本就是滿堂灌，填鴨式，老師就是課堂的主人，學(xué)生在下面死氣沉沉，昏昏欲睡。現(xiàn)在要轉(zhuǎn)變角色教師應(yīng)是課堂的組織者，怎樣把課堂還給學(xué)生，這都是教師提升自身素質(zhì)，才能達(dá)到的。生物本來就是一門實(shí)驗(yàn)課程，進(jìn)行試驗(yàn)是必不可少的，如選修一、三中的組織培養(yǎng)技術(shù)，有些教師自己都沒做過，也就是照葫蘆畫瓢，建議多實(shí)踐幾次，教學(xué)時(shí)也能底氣十足。

第四是 勤于反思，促進(jìn)自我完善。“想大問題，做小事情。”學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。對每堂課的成敗及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過程。

第五是研究新課標(biāo)、新課本，進(jìn)行有效研修，與同仁進(jìn)行交流。

作為一名教師，首先要研究新課標(biāo)，這樣對生物的整體知識有所把握，教學(xué)深淺才有數(shù)，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。然后就要研究新的課本了，如果對課本的知識不能掌握，那就說不上教學(xué)。因?yàn)樾抡n本中有許多知識是由大學(xué)課本下來，所以我們要撿起大學(xué)時(shí)的課本進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而對我們高中課本進(jìn)行全面把握。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)的全面發(fā)展中，我們也需要依托互聯(lián)網(wǎng)，了解最新的生物知識填充課堂，使之不呆板、說教。第六是教學(xué)生如何主動(dòng)學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人

教師對課本非常掌握，對教學(xué)手段也運(yùn)用自如，但仍沒擺脫死氣沉沉的課堂，學(xué)生興趣并不高漲，這是因?yàn)閷W(xué)生并沒意識到自己是學(xué)習(xí)的主體，并沒有參與其中，好像上課就是看老師表演，教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把他們擺在首位，從課堂中感到快樂才能讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，以適應(yīng)今后多變的世界，這也需要教師提升自身素質(zhì)，將紛繁復(fù)雜的世界展示一部分給學(xué)生看，將奇妙的生物世界呈現(xiàn)在他們眼前，真正感興趣了，自然會(huì)主動(dòng)學(xué)了。

教師提升自身素質(zhì)當(dāng)然不僅僅是以上幾點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為教師應(yīng)更注重精神層面素質(zhì)的提高，為學(xué)生建立良好的世界觀，價(jià)值觀添磚加瓦。教師自身要熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，自身有正確的世界觀、價(jià)值觀，參加各種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校活動(dòng)，不斷進(jìn)行自我修正，特別作為生物教師，更有責(zé)任去教育學(xué)生熱愛生活，珍惜生命。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，教育工作者也面臨著越來越大的挑戰(zhàn)，墨守成規(guī)已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。為了教育事業(yè)的發(fā)展，我們要更新自己的教育觀念，加速提高自己的教學(xué)水平，在教育教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提升，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)者型、研究型、創(chuàng)新型教師。

第二篇：關(guān)注細(xì)節(jié),提升信息技術(shù)教師自身素養(yǎng)

關(guān)注細(xì)節(jié),提升信息技術(shù)教師自身素養(yǎng)

“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易”是中國先賢留下的至理明言，意思是作大事必須從小事開始，天下的難事必定從容易的作起。我們無論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細(xì)節(jié)。無可置疑的，在信息技術(shù)教學(xué)中同樣也要關(guān)注細(xì)節(jié)，教師的細(xì)節(jié)行為能直接影響學(xué)生的發(fā)展，能直接影響教師的工作、形象。信息技術(shù)教師教學(xué)細(xì)節(jié)處理能力的自我提升，能促使教師更新教育觀念，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，協(xié)調(diào)自己與學(xué)生、家長、社會(huì)、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，促使教師自身素養(yǎng)的提高，從而在潛移默化的教育環(huán)境中提升學(xué)習(xí)者的素養(yǎng)。

如何關(guān)注細(xì)節(jié)，提升信息技術(shù)教師的自身修養(yǎng)呢？筆者從現(xiàn)狀和應(yīng)該努力的方向與大家探討斟酌，以期共同進(jìn)步。

一、亟待改變的現(xiàn)狀

《信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行版）》頒布至今，信息技術(shù)學(xué)科已經(jīng)走過了風(fēng)雨兼程的十幾個(gè)春秋，從無到有，從弱小到逐漸茁壯，但目前的升學(xué)體制讓信息技術(shù)教師始終處于一種邊緣化的狀態(tài)。只要學(xué)校里有的工作，這些教師們?nèi)蛇^，工作繁雜而職責(zé)難明，工作量無從考量。信息技術(shù)教師做的多，但據(jù)說貢獻(xiàn)小，報(bào)酬自然就低。額外的任務(wù)必須欣然接受，出色完成，否則，不服從臨時(shí)工作安排的一票否決，年終考核不合格的結(jié)局不是沒有前車之鑒。學(xué)生也把信息技術(shù)課當(dāng)作放松課、游戲課，所謂的信息素養(yǎng)提高，形同虛設(shè)。如此尷尬之境地，信息技術(shù)教師往往焦頭爛額，顧此失彼。因此，教師的專業(yè)素養(yǎng)、自身素質(zhì)，情況不盡如人意，甚至有人消沉低迷，得過且過。中小學(xué)信息技術(shù)教師的現(xiàn)狀亟待改變，我們不能躺著等救世主的降臨，改變首先要從自身做起，從細(xì)節(jié)做起，提升自身的素養(yǎng)，為未來崛起創(chuàng)造條件。

二、要提高信息技術(shù)教師的自身素養(yǎng)，從以下幾個(gè)方面著手：

（一）禮儀細(xì)節(jié)

完善自我形象。首先要從服飾和儀表開始，信息技術(shù)教師工作特點(diǎn)常駐微機(jī)室，有時(shí)候?yàn)榱粟s課件熬夜加班加點(diǎn)，常常忽視了服飾和形象。我們每周每班一節(jié)課，和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)少，更應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，比如，一身合體的西裝，肩膀上卻有零散的頭皮屑、粉筆末，實(shí)在是大煞風(fēng)景；一雙靈巧的手，指甲里暗藏著污垢，同樣讓人不敢恭維。其次，教師還要完善自我的言行舉止，給學(xué)生一個(gè)比較好的印象和感覺，要注重言傳身教，對學(xué)生施以正面的教育。如教師能否彎腰主動(dòng)撿起地上的紙屑、注視著學(xué)生的眼睛說話等。如果老師能多點(diǎn)笑容，多點(diǎn)親切，多點(diǎn)豐富的表情，那他一定會(huì)看到學(xué)生更多的笑容、更多的歡樂、更多的學(xué)習(xí)熱情、更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）課堂教學(xué)細(xì)節(jié)

在課堂教學(xué)中要求教師具備淵博的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的相關(guān)學(xué)科知識、豐富的教育科學(xué)知識和教育傳播學(xué)的知識。除此之外，一些細(xì)節(jié)問題也起著舉足輕重的作用，上課板書的字體是否美觀，位置是否讓大多少學(xué)生能看清楚，語言是否通順、流暢，操作是否熟練，盡量避免誤操作的出現(xiàn)。課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的合理與有效，需要教師在預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分地鉆研教材，積蓄內(nèi)力，善于挖掘教材、處理教材；也唯有如此，教師才有可能激情飽滿地去引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂，才有可能捕捉、分析、處理課堂中的細(xì)節(jié)。有些課堂細(xì)節(jié)表面上看是信手拈來，即興所得，而實(shí)質(zhì)上是教師的匠心獨(dú)運(yùn)，蓄意安排，它的背后往往蘊(yùn)藏著一種理念和思想。例如，在課堂中教師的站立位置、巡視路線，運(yùn)用有關(guān)的教學(xué)圖片或者音樂，甚至是教學(xué)過程的一兩個(gè)環(huán)節(jié)等細(xì)節(jié)，都能夠體現(xiàn)教師的高超技巧，為以后課程埋下伏筆。

（三）課堂管理細(xì)節(jié)

教師要有良好的課堂管理能力可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)，首先，善于觀察，關(guān)注細(xì)微變化，如果老學(xué)生還在亂，還沒安靜下來時(shí)就不要講課，因?yàn)榇藭r(shí)講課這是不知道組織教學(xué)，對組織教學(xué)重要性認(rèn)識不夠的表現(xiàn)，缺少教學(xué)必須在一定的環(huán)境中才會(huì)發(fā)揮好作用的認(rèn)識，長此下去，學(xué)生會(huì)不尊重教師，會(huì)不遵守紀(jì)律，會(huì)影響教學(xué)效果，最終將難以駕馭課堂教學(xué)。其次，要正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，對隨心所欲、不負(fù)責(zé)的發(fā)言要指導(dǎo)、糾正、要求。對發(fā)言不積極的要鼓勵(lì)。老師要學(xué)會(huì)控制和運(yùn)用教育機(jī)智引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言。再者，教師儲(chǔ)備成功評價(jià)。評價(jià)應(yīng)以正面教育為主，采用正面教育的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，是教育中的一項(xiàng)重要原則。每一個(gè)人都希望自己能得到別人的肯定和表揚(yáng)，得到教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，一旦老師給了他們一個(gè)“合適的正面評價(jià)”，他們會(huì)心情愉快一整天。相反，如果學(xué)生一直得不到表揚(yáng)的話，他們就會(huì)無精打采，甚至連自尊心、積極性也會(huì)受到傷害。我們?yōu)槭裁匆邌莩晒Φ脑u價(jià)呢？

（四）以德育人細(xì)節(jié)

理想教師的人格包括有責(zé)任感、組織能力強(qiáng)、尊重他人的思想、敢于創(chuàng)新、有進(jìn)取心、有幽默感、情緒樂觀、意志力強(qiáng)等。

在育人方面，我們通過課堂、課下和學(xué)生的接觸機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格、情緒、意志、毅力；讓學(xué)生生活上能艱苦，學(xué)習(xí)上肯刻苦，心靈上能承受不公、不平、挫折、打擊；就是要樂觀向上，永不言棄。

（五）教育科研細(xì)節(jié)

教育科研不是脫離學(xué)生，閉門造車，而是調(diào)查研究學(xué)生，發(fā)現(xiàn)規(guī)律獲得教育科學(xué)研究的成果，認(rèn)識教育、改進(jìn)工作，獲得教育質(zhì)量提高的成果；提高自我，獲得學(xué)校、教師發(fā)展的成果。因此，要把學(xué)生引入到教育科研中來，完全可以在課堂上完成調(diào)查。信息技術(shù)基礎(chǔ)第二章信息的處理，教師改變活動(dòng)內(nèi)容為讓學(xué)生調(diào)查他們獲取信息的情況，既完成學(xué)習(xí)任務(wù)又達(dá)到調(diào)查的目的，一舉兩得，何樂而不為呢？

細(xì)節(jié)實(shí)際上是一種長期的準(zhǔn)備，從而獲得的一種機(jī)遇。細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，信息技術(shù)發(fā)展征程，任重而道遠(yuǎn)，作為信息技術(shù)教師，讓我們關(guān)注細(xì)節(jié)，提升自身素養(yǎng)，在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)會(huì)，從而為信息技術(shù)教育的發(fā)展推波助瀾。

第三篇：教師自身素養(yǎng)提升計(jì)劃

教師個(gè)人素養(yǎng)提升計(jì)劃

教師是人類靈魂的工程師，其天職是教書育人，要盡力搞好教育教學(xué)工作，必須不斷充電，要不斷學(xué)習(xí)，開拓進(jìn)取，必須提高其自身素質(zhì)。所以我認(rèn)為我校開展的“青年教師綜合素質(zhì)提升工程”是恰到好處，它能使廣大教師能很快地投入到課程改革中，盡快提高自己的素質(zhì)。我認(rèn)真閱讀了學(xué)校的活動(dòng)方案，決定以校活動(dòng)方案為指導(dǎo)思想，切合自身實(shí)際制訂提升自己綜合素質(zhì)計(jì)劃。

一、用新理念武裝頭腦：我決定每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間閱讀教育專家的論著，翻閱我校定的《山東教育》、《教材教法研究》提升自己對教育的認(rèn)識。在本職工作上，注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。在與同事的相處中，注意加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，使自己融入這個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)校大家庭。

二、注重加強(qiáng)日常教育教學(xué)常規(guī)。

細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，要求批語的書寫要認(rèn)真、規(guī)范，要及時(shí)做好批改記錄。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和教學(xué)常規(guī)，做到課前有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生更不體罰學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

三、練就過硬的基本功。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為給學(xué)生做好榜樣，我會(huì)持之以恒地加強(qiáng)自己的基本功練習(xí)。做到每天臨摹兩張鋼筆字帖，每星期練習(xí)三張毛筆字。同時(shí)，不斷提高自己的粉筆字，在書寫時(shí)，積極請教老教師，做到練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量都有保證。另外在自己的教學(xué)過程中，注重板書規(guī)范，書寫認(rèn)真，為學(xué)生樹立良好的榜樣。在上課過程中，注重課件的使用，熟練掌握word, excel.Powerpoint，flash的使用，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率。千里之行，始于足下，我一定在平時(shí)的教學(xué)過程中，嚴(yán)格要求自己，使自己的綜合素養(yǎng)在每天腳踏實(shí)地的堅(jiān)持中得以提升。

第四篇：班主任教師如何提升自身的人文素養(yǎng)

提升人文素養(yǎng) 加強(qiáng)德性修為

陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”育人是學(xué)校教育的根本任務(wù)，而人才的培育必須以人文素養(yǎng)做底蘊(yùn)。班主任的人文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在教師自身學(xué)識底蘊(yùn)、儒雅風(fēng)度以及對事業(yè)與學(xué)生真誠的熱愛。古人云：親其師，信其道。班主任的人文素養(yǎng)不僅僅是教師自身形象的要求，更是學(xué)生心理健康成長與完善的需要。

一、班主任要提升自身的素養(yǎng)，首先要做個(gè)真正的讀書人。教師的職業(yè)特性，注定了這是一個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的角色。而讀書是拓展知識面，增加信息量的有效途徑。只有學(xué)會(huì)讀書和學(xué)習(xí)，我們才能提高自己的文化底蘊(yùn)。在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識，拓寬文化視野，提高思想的高度、加強(qiáng)思維的深度和廣度。

當(dāng)今許多班主任教師感嘆事務(wù)繁忙，沒有時(shí)間讀書，其實(shí)大多數(shù)是沒有心思去讀書，有的教師抱著這樣的心態(tài)，我有大專、本科甚至研究生的文憑，教小學(xué)、初中我還教不了嗎？指望著自己的學(xué)歷享用一輩子，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)了，不去了解新的東西，只挖掘過去積累的東西，遲早會(huì)被時(shí)代所淘汰。

特別在新課改以后，以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)促使學(xué)生有了更大的發(fā)揮空間，教師知識面狹窄是無法應(yīng)對層出不窮的問題的，也就無法滿足學(xué)生對知識的渴望與需求。一個(gè)教師自身

人文素質(zhì)的提升，必將有賴于永不滿足的讀書實(shí)踐。一個(gè)成功的班主任老師，必須是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的老師，一個(gè)善于讀書的老師。

二、班主任教師要養(yǎng)成良好的人文品格，應(yīng)從加強(qiáng)德性修為做起。

（1）具有強(qiáng)烈的教育使命感和責(zé)任心。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。作為班主任教師，更應(yīng)以“立德樹人”為已任，樹立正確的教育思想，以班為家,努力教育好每個(gè)學(xué)生,以人為本，尊重學(xué)生，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。

（2）要形成關(guān)愛學(xué)生的情懷。這種情懷建立在對學(xué)生“尊重”和“珍視”的基礎(chǔ)之上，是班主任教師發(fā)自內(nèi)心的一種對學(xué)生的關(guān)愛。教師要把自己放在學(xué)生的位置上，和學(xué)生一起去感受和體驗(yàn)，去感受他們在學(xué)習(xí)中遇到的困難、期待及沮喪時(shí)的心情，去體驗(yàn)他們在成長過程中經(jīng)歷的挫折、渴望，以心對心去滋潤學(xué)生的心田，去包容學(xué)生的過失，去化解學(xué)生的不良情緒。要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，能看到每名學(xué)生的長處，給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，善待學(xué)生，真情關(guān)愛學(xué)生，視其為自己的孩子來照顧與對待，全力維護(hù)學(xué)生的利益。

（3）從處事的方式體現(xiàn)人文品格。如何提升教師的人文品格，最主要靠的就是加強(qiáng)德性修養(yǎng)。愛崗敬業(yè)、淡泊名利、甘為人梯對于教師來說什么時(shí)候都不過時(shí)，教師就是一個(gè)典型模

范，經(jīng)常不斷反思自己的過失，要有自律的操守和道德追求，形成超功利的價(jià)值觀，不為一時(shí)的眼前利益而犧牲學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。要追求的是一種自我實(shí)現(xiàn)，反對違背兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)行為，深切關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、渴望與夢想，這才是有人文素養(yǎng)教師的的一種表現(xiàn)。

總之，要提高自己的人文素養(yǎng)，教師就必需善于讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這是教師成功的必備條件，是教師成長為能師、經(jīng)師乃至優(yōu)秀教師的必由之路。

第五篇：公務(wù)員如何提升自身素養(yǎng)和形象

公務(wù)員如何提升自身素養(yǎng)和形象

作為一名機(jī)關(guān)公務(wù)員，在物質(zhì)文明水平日益提高，社會(huì)對人的精神文明水平提升的同時(shí)，更應(yīng)以完善的個(gè)人形象、優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)展現(xiàn)在大眾面前，學(xué)習(xí)了王志平教授關(guān)于《如何提升自身素養(yǎng)》的課程，以下淺談自身對于提升自身素養(yǎng)的認(rèn)識。

一是要建立得宜的處事態(tài)度。作為一名干部每天在工作崗位上要處理許多不同的事，接觸許多不同性格的人，有時(shí)還可能會(huì)接觸一些普通百姓，更有可能會(huì)遇到一些應(yīng)急的突發(fā)事件，如何合理正確快速的處理好這些人際關(guān)系以及事件，往往會(huì)影響他人對處理者的態(tài)度和看法，更甚者可能會(huì)直接影響政府在百姓心中的形象。如本次“7.23”事故中，鐵道部新聞發(fā)言人的一句話可能是無心的卻激起民眾的極大反彈。由此，我深刻體會(huì)到了在處理問題時(shí)，合理的態(tài)度以及遣詞用語的重要性。我認(rèn)為在處理事務(wù)中，應(yīng)以得以的談吐、耐心的態(tài)度、自信的氣質(zhì)來面對他人，同時(shí)要時(shí)時(shí)關(guān)切事件的處理情況，以體現(xiàn)自己高度的責(zé)任心，這樣才能使他人信服！

二是要提升多樣的知識結(jié)構(gòu)。素養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在一個(gè)人處事態(tài)度上，更重要的是要有豐富的知識結(jié)構(gòu)。一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的人是無法取得他人的信任和尊敬的，而一個(gè)博學(xué)多才的人在處理事務(wù)上則會(huì)更為迎刃有余。所以，我認(rèn)為合理的處事態(tài)度、方法定要有相應(yīng)的知識作為支撐。古語有云：活到老，學(xué)到老。這句蘊(yùn)含著古人豐富智慧的話，至今仍令人受益匪淺，當(dāng)今的人如果不能與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)先進(jìn)文化知識，那么就是知識涵養(yǎng)的倒退，利用閑暇時(shí)間對自己的知識進(jìn)行不斷地補(bǔ)充，顯得尤為重要。

三是要樹立牢固的信用基礎(chǔ)。子曰：“人無信，不知其可也。”信用關(guān)乎一個(gè)的道德品質(zhì)，一個(gè)有信用的人將深受他人的肯定和歡迎，人們樂于與其合作，也愿意相信其所作出的承諾，這將使其在處理事務(wù)時(shí)更為事半功倍。而樹立牢固的信用事由日常的點(diǎn)滴積累而來，如在日常生活中對于他人的承諾要盡力去做到，即便最后沒有成功也應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原委。日常的生活的細(xì)微，都看在有心人的眼中，一個(gè)人的信用將由這些口口相傳，逐漸樹立，終將在人們心中樹立誠實(shí)可信的形象。

最后，我想引用王教授的一句話最為結(jié)尾，“形象的優(yōu)化，需要素養(yǎng)的支撐；素養(yǎng)的價(jià)值，需要形象的表現(xiàn)。”十分精辟且發(fā)人深省的話，在今后的工作、生活中，我也將時(shí)刻以這句話鞭策自己不斷學(xué)習(xí)，提升自己的素養(yǎng)！