第一篇：《海倫

《海倫·凱勒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)第九課《海倫·凱勒》 教材簡(jiǎn)析

《海倫·凱勒》主要寫了海倫·凱勒在一歲半時(shí)因生了一場(chǎng)病導(dǎo)致了雙目失明、兩耳失聰，在沙利文和薩勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，她以驚人的毅力，頑強(qiáng)刻苦地學(xué)習(xí)，取得了輝煌的成就。表現(xiàn)了她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)和不屈不撓的奮斗精神。

學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生一般都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；課堂上也能認(rèn)真地思考，并且能積極主動(dòng)的進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：正確流利、有感情地朗讀課文。

2．技能目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的感悟和朗讀，體會(huì)海倫·凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，并在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)做一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持不懈的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)語(yǔ)言文字，感受、體會(huì)海倫·凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和積極向上的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，撥動(dòng)心弦

1、板題，讀題

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)在一歲半時(shí)因?yàn)橐粓?chǎng)重病而雙目失明，雙耳失聰，她有耳聽不見，有眼看不見，但是——她是世界著名大學(xué)哈佛大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，總統(tǒng)自由勛章獲得者，一生完成14部作品的作家、教育家，20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像之一，她就是——海倫海勒。

這樣一位生活在盲聾啞世界的弱女子，是如何創(chuàng)造出輝煌的成就？這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫呓悺P勒。

二、整體感知，走近人物

1、打開課本，自由朗讀課文，填空：（）的海倫凱勒

2、指名回答

3、課文中用了哪個(gè)詞評(píng)價(jià)海倫凱勒的？（板書：不屈不撓）不屈不撓是什么意思？ 請(qǐng)找出課文含有這個(gè)詞語(yǔ)的句子，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。

過(guò)渡：請(qǐng)你們默讀課文，用橫線畫出表現(xiàn)海倫凱勒不屈不撓的句子。

三、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心

學(xué)生自由朗讀課文，用橫線畫出海倫凱勒不屈不撓的句子。小組交流討論，師相機(jī)指導(dǎo)。

（一）課件出示：“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。”

1、齊讀這句話。同學(xué)們你們知道盲人是怎樣摸讀盲文的嗎？出示盲文給學(xué)生摸，讓學(xué)生體會(huì)摸讀盲文的困難。

2、哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)海倫凱勒的不屈不撓奮斗精神？

學(xué)生交流，不分晝夜 吮吸 拼命 不停地 如饑似渴 摸出血）

3、這句話采用了——修辭手法？把________比作_________讓你體會(huì)到海倫凱勒_________

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

5、想象情景：

清早，太陽(yáng)公公還沒(méi)有露出笑臉，人們還在溫暖的大床上呼呼大睡時(shí),小海倫已經(jīng)在（）；

中午，烈日當(dāng)空，知了在樹梢不停地“知了知了”地叫著，人們都午睡了，小海倫卻還在（）；

（二）還有哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出她的不屈不撓精神的？

1、課件出示：海倫10歲的時(shí)候，越來(lái)越強(qiáng)烈地想開口說(shuō)話。父母為她請(qǐng)來(lái)盲啞學(xué)校的薩勒老師。薩勒發(fā)音時(shí)，要海倫把手放在她的臉上，用感覺(jué)來(lái)判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況，以此體會(huì)怎樣發(fā)音。這種完全靠觸角學(xué)習(xí)說(shuō)話的方法，其艱難程度可想而知。海倫后來(lái)在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說(shuō)：“為使我的伙伴――即使是 最親密的伙伴――能聽懂我說(shuō)的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”

2、海倫凱勒有眼看不到，有耳聽不見，她是用什么方法來(lái)學(xué)說(shuō)話的？用橫線畫出相關(guān)句子。深夜，周圍一片寂靜，人們都進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)了，小海倫仍在（）

3、我們不妨也用這種方法來(lái)體會(huì)怎樣發(fā)音，好嗎？

游戲：我說(shuō)你猜：個(gè)人把耳朵捂住，另一個(gè)動(dòng)嘴說(shuō)話，但是不能發(fā)出聲音，讓捂住耳朵的人猜猜說(shuō)了什么？游戲難度加深，閉上眼睛，用手來(lái)摸對(duì)方的臉，判斷對(duì)方舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況來(lái)猜對(duì)方說(shuō)什么。

4、游戲體會(huì)到海倫學(xué)說(shuō)話是多么的艱難，正如她所說(shuō)的不是我們可以想象的出的。海倫凱勒也總結(jié)了她學(xué)說(shuō)話，一起來(lái)讀。哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)海倫不屈不撓的精神（夜以繼日 反復(fù) 甚至 每天堅(jiān)持）

5、指導(dǎo)朗讀

6、想象訓(xùn)練 課件出示：

場(chǎng)景一：夜很深了，周圍一片寂靜，人們都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，小海倫聲音沙啞，喉嚨疼痛難忍，一陣陣倦意襲來(lái)，海倫不停的打著哈欠，但是海倫用冷水洗了洗臉，接著小聲朗讀單詞。

場(chǎng)景二: 夏天的一個(gè)中午,驕陽(yáng)似火_____________________海倫凱勒依然在高聲朗讀.場(chǎng)景三: 有一天,海倫生病了,高燒高達(dá)到39度,________________但是凱倫凱勒依然在高聲朗讀.場(chǎng)景四:冬天的一個(gè)深夜,北風(fēng)呼嘯，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，________________依然在高聲朗讀。

7、功夫不負(fù)有心人有志者事竟成。終于，小海倫能開口說(shuō)話了。夏天放假，她回到家里，大聲喊道：“——爸爸，媽媽，我回來(lái)了。這時(shí)爸爸媽媽都流下了興奮的淚水，這也是（激動(dòng)的，高興的，開心的）淚水。

四、深入體悟

1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了學(xué)會(huì)了——閱讀，學(xué)會(huì)了——算術(shù)、學(xué)會(huì)了——寫字、學(xué)會(huì)了——說(shuō)話。這也是這篇課文主要告訴我們的。除此以外這篇課文還讓你感受到海倫凱勒的什么精神？請(qǐng)大家再快速朗讀課文第3、5、8自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能用課文中的一個(gè)字來(lái)概括嗎？（對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)、把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人等。）

2、學(xué)到這里，同學(xué)們一定被海倫凱勒的這種不屈不撓的精神深深地震撼和鼓舞著。如果此時(shí)海倫凱勒正站在你的面前，你想對(duì)她說(shuō)什么呢？請(qǐng)以“海倫凱勒，我想對(duì)你說(shuō)??”為中心，說(shuō)說(shuō)你的心里話。

3、讀了這篇課文，感受了海倫的語(yǔ)言、行為，你又想到古今中外哪些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡嗎？（課件展示阿炳、貝多芬、奧斯特洛夫斯基）

課件展示;

4、老師的話

我們不能改變天氣，但是可以改變心情； 我們不能改變?nèi)菝玻强梢哉宫F(xiàn)笑容； 我們不能決定他人，但是可以把握自己； 我們不能預(yù)知明天，但是可以利用今天； 我們不能樣樣順利，但是可以事事盡心。

五、拓展作業(yè)，課外延伸

1、好書推薦：《假如給我三天光明》

2、搜集并閱讀海倫凱勒、張海迪等優(yōu)秀殘疾人的事跡，并寫一篇讀后感 板書設(shè)計(jì)

海倫凱勒

∕＼

不屈不撓 愛(ài)

第二篇：《海倫

《海倫·凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案背景： 新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深廣的，要重視語(yǔ)文的熏陶感染作用。”語(yǔ)文教學(xué)要重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和強(qiáng)烈的情感活動(dòng)中，加深對(duì)語(yǔ)言文字理解、賞析，使他們有所感悟、思考，并受到情感熏陶，獲得精神洗滌，享受審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生以讀解文，以情帶讀，通過(guò)仔細(xì)品味關(guān)鍵詞句，把學(xué)生帶入課文描述的意境，感受海倫·凱勒的形象，體會(huì)她豐富的內(nèi)心世界。讓學(xué)生在生生對(duì)話、師生對(duì)話以及與文本對(duì)話的過(guò)程中張揚(yáng)情感、噴涌真情，從而獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極的情感。教材簡(jiǎn)析：

課文講述了海倫一歲半時(shí)遭遇一場(chǎng)重病后，從此雙目失明、雙耳失聰。在沙利文老師的指導(dǎo)幫助下，如饑似渴地摸讀盲文，在薩勒教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了說(shuō)話。考上大學(xué)后，她把自己的全部精力都投入到殘疾人身上的故事。贊揚(yáng)了海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神，傳遞了終身努力便成天才的價(jià)值追求。文章較長(zhǎng)，但語(yǔ)言凝煉，明白易懂，便于理解概括。教學(xué)方法

任何文章都有一個(gè)中心意思，都有一條清楚的“經(jīng)線”，或者都有一個(gè)整個(gè)文章環(huán)拱的圓心。我們的教學(xué)過(guò)程也應(yīng)由此來(lái)展開。找準(zhǔn)了此點(diǎn)，就能輻射全篇文章的教學(xué)，就能使我們文章教學(xué)有了突破口，也使我們?cè)谡n堂教學(xué)中，展開對(duì)話或?qū)ふ摇M定討論的話題，有了依托和憑借。這篇文章的最后一句“

海倫凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人心中。”正是文章的中心所在，因而，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，我僅僅抓住“不屈不撓”，作為學(xué)習(xí)課文的唯一一個(gè)問(wèn)題，抓住“不分晝夜”、“拼命”、“如饑似渴”、“摸出了血”“夜以繼日”、“努力”、“反復(fù)”、“高聲”、“幾個(gè)小時(shí)”、“堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”等等詞語(yǔ)一一體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書感悟，小組合作質(zhì)疑逐層深入，使學(xué)生對(duì)“不屈不撓”的理解更加豐滿。力求避免一些瑣碎的無(wú)效提問(wèn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺(jué)得思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)才能得以落實(shí)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．利用工具書自學(xué)生字、新詞。

2．反復(fù)認(rèn)真地讀自己感受最深的內(nèi)容，理解課文的主要內(nèi)容。

過(guò)程與方法

1．能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，對(duì)課文精彩的部分深入理解。

2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意與同學(xué)交往自己的認(rèn)識(shí)。

3．讀書過(guò)程中學(xué)會(huì)在自己體會(huì)深的地方加批注記。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1．有感情地朗讀課文。

2．感受海倫在困難的環(huán)境中戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造奇跡的勇氣。

3．結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己從中能夠?qū)W習(xí)到什么。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)：反復(fù)認(rèn)真地讀自己感受最深的內(nèi)容，理解課文的主要內(nèi)容

難點(diǎn)：感受海倫在困難的環(huán)境中戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造奇跡的勇氣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、有這樣一位偉大的女性，她在一歲半時(shí)就成了又聾又盲的人，她有耳聽不見，有眼看不見，但是——她是哈佛大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，總統(tǒng)自由勛章獲得者，一生完成14部作品的作家、教育家，20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像之一。她就是——海倫·凱勒

2、請(qǐng)你伸出右手食指，和老師一起工工整整地寫下這個(gè)名字，這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字——海倫·凱勒。

3、讓我們一起輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字——海倫·凱勒（齊讀課題）。

這樣一位身有殘疾的弱女子，是如何創(chuàng)造出輝煌的成就？這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫呓悺P勒。

二、整體感知，走近人物

1、打開課本，自由朗讀課文，思考：你讀出了一個(gè)怎樣的海倫？（學(xué)生自主讀書，整體感悟人物）

2、由同學(xué)們讀書的神態(tài)看出海倫·凱勒深深地吸引住了大家，現(xiàn)在請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下海倫·凱勒，你會(huì)一下子想到什么詞？

讀出了一個(gè)“不幸、可憐”的海倫，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、不屈不撓的海倫，還讀出了快樂(lè)、幸福的，熱愛(ài)生活、富有愛(ài)心的海倫，??（學(xué)生交流）

3、文中是怎樣評(píng)價(jià)海倫凱勒的？（用文中的一個(gè)詞）

（板書：不屈不撓）這是課文結(jié)尾對(duì)海倫精神的概括，誰(shuí)來(lái)讀出這句話。

4、我們一起讀讀這個(gè)詞，你是怎樣理解這個(gè)詞的？

5、下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：你從課文的什么地方讀出了不屈不撓的海倫？（教師手指板書）在書上圈圈畫畫，簡(jiǎn)單寫寫自己的感受。

三、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心

（一）1．現(xiàn)在同學(xué)們的書本上留下了一道道充滿你智慧的標(biāo)記。誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你找到的第一處句子是什么？

2、她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。（1）我們知道，正常人學(xué)會(huì)閱讀、書寫、算術(shù)，也許并不是什么難事。但海倫卻要“不分晝夜”、“拼命摸讀”、“不停書寫”甚至“摸出了血”才能做到。從這兒你又想到了什么？請(qǐng)齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語(yǔ)值得我們注意，用筆將它圈出來(lái)同桌討論討論，可以在旁邊寫上一些自己的體會(huì)。

（2）交流：抓關(guān)鍵字體會(huì)海倫的堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓。

A．“不分晝夜” “像一塊干燥的海綿”

點(diǎn)撥（此時(shí)的海倫渴求知識(shí)，求知的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈。每天的開始，海倫就是“一塊干燥的海綿”，吮吸著，吮吸著，直至“這塊海綿”裝得滿滿的，飽飽的。體會(huì)海倫的堅(jiān)強(qiáng)）

B．“拼命摸讀” 點(diǎn)撥（我們知道盲文是向外凸出來(lái)的，由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來(lái)區(qū)分，只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正常人來(lái)得困難。）

“不停地書寫” 點(diǎn)撥（我們能想象海倫當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)情景嗎？邊想象邊讀體會(huì)海倫的不屈不撓。）C．“如饑似渴”

“摸出了血” 點(diǎn)撥（當(dāng)時(shí)海倫年僅7歲，為了學(xué)習(xí)，她小小的手指頭竟摸出了血，她會(huì)喊一聲疼嗎？她會(huì)哭著去找媽媽嗎？她無(wú)怨無(wú)悔，為的就是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀。）

3、齊讀這句話。同學(xué)們你們知道盲人是怎樣讀、寫盲文的嗎？

盲文是透過(guò)點(diǎn)字板、點(diǎn)字機(jī)、點(diǎn)字打印機(jī)等在紙張上制作出不同組合的凸點(diǎn)而組成，一般每一個(gè)方塊的點(diǎn)字是由六點(diǎn)組成。盲人需要用心、仔細(xì)的觸摸這些凸點(diǎn)來(lái)辨別是什么字，從而認(rèn)讀；盲人的書寫更加困難。需要用食指的指節(jié)用力叩擊盲文筆，在厚厚的紙上扎下一個(gè)個(gè)突起的盲文點(diǎn)。長(zhǎng)時(shí)間書寫，手腕、手指都會(huì)酸痛，甚至變形。

4、了解了這個(gè)知識(shí)，再讀這段話，（課件“她不分晝夜??摸出了血”）想說(shuō)什么？

學(xué)生交流（困難這么多，她還能堅(jiān)持，不屈服，太堅(jiān)強(qiáng)了。她多么渴望能學(xué)到知識(shí)。??）

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀 想象著海倫摸讀盲文時(shí)的艱辛，帶著你深深的感動(dòng)之情讀好這些詞，這段話。

（二）還從哪些語(yǔ)句中讀出她的不屈不撓精神的？

1、（第6段）海倫10歲的時(shí)候，越來(lái)越強(qiáng)烈地想開口說(shuō)話。父母為她請(qǐng)來(lái)盲啞學(xué)校的薩勒老師。薩勒發(fā)音時(shí)，要海倫把手放在她的臉上，用感覺(jué)來(lái)判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況，以此體會(huì)怎樣發(fā)音。這種完全靠觸角學(xué)習(xí)說(shuō)話的方法，其艱難程度可想而知。海倫后來(lái)在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說(shuō)：“為使我的伙伴――即使是最親密的伙伴――能聽懂我說(shuō)的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”

（1）首先請(qǐng)同學(xué)們想想：海倫既聾又盲，那她是怎樣學(xué)習(xí)說(shuō)話的？

（學(xué)生指出：海倫把手放在她的臉上，用感覺(jué)來(lái)判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況，以此體會(huì)怎樣發(fā)音。）（2）請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，觸摸同位的臉，體會(huì)一下海倫學(xué)習(xí)的情形，親身體驗(yàn)她學(xué)習(xí)的難度。老師小結(jié)：這種靠觸覺(jué)練習(xí)說(shuō)話的方式，其艱難程度可想而知，所以海倫這樣說(shuō)（師生齊讀：“為使我的伙伴――即使是最親密的伙伴――能聽懂我說(shuō)的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”

（3）再聯(lián)系下文看看（7自然段）后來(lái)“她說(shuō)話的能力竟然和一般人沒(méi)什么兩樣了”當(dāng)她大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來(lái)了”剎那間，爸爸和媽媽緊緊抱住了海倫，留下了興奮的淚水。

這是興奮的淚水，也是心酸的淚水，因?yàn)樗麄兎路鹂吹胶愒?jīng)，曾經(jīng)，曾經(jīng)。（學(xué)生思考自由說(shuō)）

（4）指導(dǎo)朗讀

讓我們體會(huì)著海倫說(shuō)話的艱辛，想象著她付出的常人難以想象的努力，一起來(lái)讀這段話。

四、深入體悟，升華認(rèn)識(shí)

1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”、學(xué)會(huì)了寫字、學(xué)會(huì)了說(shuō)話。這也是這篇課文主要告訴我們的。不過(guò)，這篇課文還告訴我們海倫凱勒的什么方面？請(qǐng)大家再讀讀課文，特別注意3、5、8幾節(jié)，你能有什么發(fā)現(xiàn)？

2、你又對(duì)海倫有什么認(rèn)識(shí)？（對(duì)生命的喜悅、想象世界的美好、把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人等）通過(guò)這些，我們發(fā)現(xiàn)，海倫的內(nèi)心充滿了——（板書：愛(ài)）正因內(nèi)心有愛(ài)，她才感到生命有了新的開始，她才會(huì)將世界想象的那樣美好，她才會(huì)將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是愛(ài)，才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量。

3、正是心中充滿了“愛(ài)”，海倫才會(huì)寫出那樣多感動(dòng)世界的文字。慢慢地，知識(shí)打開了海倫的眼界，她從無(wú)邊的黑暗和死一般的沉寂中走出來(lái)了，你看，她有時(shí)——————，有時(shí)——————，有時(shí)——————，有時(shí) ——————，她就是這樣用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中看到的世界。此時(shí)，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的海倫？（樂(lè)觀，開朗，熱愛(ài)生活）

指導(dǎo)讀：幸福的感覺(jué)要慢 慢 體驗(yàn)，通過(guò)你的聲音還有你的表情表達(dá)出來(lái)吧。自由讀。

四、結(jié)合實(shí)際，升華認(rèn)識(shí)

最后，老師借用海倫凱勒在《假如給我三天光明》一書中的一句話送給大家：

“不要埋怨別人對(duì)你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺(jué)得也不會(huì)太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會(huì)成功！”——《假如給我三天光明》

五、拓展作業(yè)，課外延伸

1、結(jié)合海倫凱勒、邰麗華等優(yōu)秀殘疾人的事跡，把自己的感想寫下來(lái)。

2、好書推薦：《假如給我三天光明》、《海倫凱勒自傳》。

《海倫

凱勒》教后反思

《海倫 凱勒》這篇文章生動(dòng)地記敘了海倫一歲半的時(shí)候，遭受了雙目失明，雙耳失聰?shù)臉O大不幸以后，在沙利文、薩勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦地學(xué)習(xí)的故事，表現(xiàn)了她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)以及不屈不撓的奮斗精神。以情感人是本文最大的特點(diǎn)。作者的敘寫滿懷深情，能引導(dǎo)讀者“披文入情”，緣情悟神。選材有詳有略，重點(diǎn)突出，是本文的又一特色。課文詳寫了海倫摸盲文、拼寫單詞，完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)說(shuō)話的艱難歷程，略寫了海倫一歲半時(shí)遭受的不幸和大學(xué)畢業(yè)后將她全部的愛(ài)傾注在殘疾人身上的事跡，突出了重點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了海倫對(duì)生活的熱愛(ài)和不屈不撓的奮斗精神。

一、強(qiáng)化情感體驗(yàn)。文中含義深刻的句子特別多，必須力透文字張力，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文字內(nèi)涵，讀懂悟透文本，把學(xué)生置身于濃濃的情感氛圍之中，營(yíng)造烈烈的語(yǔ)文味道。“從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)著的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲‘媽媽’，也不能傾訴心中的希望和要求。”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這段話，此刻你心中產(chǎn)生了怎樣的情感？為什么？通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生整體感悟，引導(dǎo)學(xué)生與文本充分對(duì)話，想象并走近海倫的內(nèi)心世界，獲得真真切切的情感體驗(yàn)。從而讓學(xué)生步入一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的狀態(tài)中。

二、適度展開想象。充分利用文字空間，拓展文字的張力。讓學(xué)生緊密結(jié)合文本，展開豐富的想象，走近海倫的內(nèi)心世界。“海倫猛然醒悟，原來(lái)‘水’就是這種清涼而奇妙的東西啊！她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。”引導(dǎo)思考海倫此刻心中會(huì)想些什么？文中這樣的空間還有好多。

三、反復(fù)朗讀感悟。文中寫海倫學(xué)盲文“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。”寫海倫學(xué)說(shuō)話“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)獲句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”這兩個(gè)重點(diǎn)段落先采用整體感悟，給了你什么感受？為什么？然后把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。反復(fù)讀，讀中悟，悟中讀，能讀好，就說(shuō)明讀懂了。

四、展開多維對(duì)話。語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注人文精神，本課是絕好的例文。引導(dǎo)學(xué)生開展多維對(duì)話，讓人文教育“雁去無(wú)痕”。學(xué)完課文，你最大的收獲是什么？你最想對(duì)海倫說(shuō)什么？想起了什么名言？

五、課內(nèi)延伸課外。引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，走出文本，閱讀與之相關(guān)的背景材料，把積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，渴求知識(shí)的心境帶到課外，拓展學(xué)生的視眼，明亮學(xué)生的心靈。教完這篇文章，我向?qū)W生推薦了《假如給我三天光明》、《海倫凱勒自傳》，開展“走近海倫”的讀書活動(dòng)。

第三篇：海倫讀后感

讀了《海倫凱勒》這篇課文后，我的心情久久不能平靜。我的眼為她的不幸流淚，我的心在為她遇到困難時(shí)不屈不撓流血，她一歲半就雙耳失聰，雙目失明，可她卻憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服了常人難以想象的困難，并以優(yōu)異的成績(jī)考入美國(guó)哈佛大學(xué)。后把一生“捐獻(xiàn)”給世人，留下財(cái)富。

她卻少了常人不可缺少的，但她并不懈氣，去克服困難，我以前是個(gè)最怕困難的人，在練毛筆字時(shí)，學(xué)一下就不學(xué)了，閑煩，學(xué)這個(gè)就留給對(duì)這個(gè)有興趣的人吧！但讀了[[海倫凱勒]]這篇課文后，我改變了態(tài)度，心想：海倫是個(gè)聾，盲，啞人，就是這樣一個(gè)人她都能克服所有困難，而我一個(gè)四肢“發(fā)達(dá)”不缺不殘的人對(duì)這點(diǎn)困難有算得了什么，對(duì)于我的困難來(lái)說(shuō)占她的萬(wàn)分之一都不到，我感到無(wú)地自容，十分羞愧。

海倫凱勒這個(gè)偉大的名字深深地扎在我的腦海里，銘記在我的心中，從她身上我學(xué)到了不屈不撓的戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神。熱愛(ài)生命就要有忘我付出的品格，她是位值得懷念，激勵(lì)我們向前的人，一個(gè)偉大，有道德，高尚品格，有理想的人。在我的人生道路上，要以海倫的精神，品格去對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

第四篇：海倫教案

教學(xué)內(nèi)容：《海倫·凱勒》

教材分析：《海倫·凱勒》這篇課文，以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿邸悺P勒。課文字里行間充滿了愛(ài)的溫馨，爸爸、媽媽、沙利文老師以及周圍的人對(duì)海倫的愛(ài)，喚起了海倫對(duì)生活的熱愛(ài)；從不幸中站起來(lái)的海倫又把自己全部的愛(ài)傾注在其他殘疾人身上。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文

2、通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)海倫不屈不撓的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)海倫不屈不撓的精神以及奉獻(xiàn)愛(ài)心的品質(zhì)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感

1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫一個(gè)名字，一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字———海倫﹒凱勒。

2、我們來(lái)看一看海倫﹒凱勒，（課件出示四幅海倫不同時(shí)期的照片）再請(qǐng)大家輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字——

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)，既提出指定要求，又明確書寫規(guī)范，還進(jìn)行讀的訓(xùn)練，同時(shí)也很自然地滲透了情感的熏陶，讓學(xué)生一下子知道海倫﹒凱勒這個(gè)名字，會(huì)寫并讀好這個(gè)名字，并在心里印下海倫﹒凱勒這個(gè)非常了不起的人物。）

二、整體感知，走近人物

1、課前我們已讀了課文，了解了小海倫的不幸，也走進(jìn)了小海倫無(wú)聲無(wú)色的世界。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，其實(shí)讀書就是走進(jìn)課文，與文中的人物對(duì)話，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作走進(jìn)人物的內(nèi)心，認(rèn)識(shí)人物的品格。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，做到“字字入目，句句入心”，你能對(duì)海倫有怎樣的體會(huì)？（學(xué)生自主讀書，整體感悟人物）

（設(shè)計(jì)意圖：教師的職責(zé)就在于讓學(xué)生知道怎樣才能真正的讀書，怎樣才能讀好書，讀懂書。還要讓他們明白：讀書并不是什么高深神秘的事，只要我們聚精會(huì)神，用心感悟，有真心真情讀進(jìn)去，就會(huì)覺(jué)得讀書真是一件快樂(lè)的事。）

2、由同學(xué)們讀書的神態(tài)看出海倫﹒凱勒深深地吸引住了大家。現(xiàn)在請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下海倫凱勒，你會(huì)一下子想到什么詞？學(xué)生交流。

3、同學(xué)們，你們都對(duì)海倫有了屬于自己的感受。不過(guò)，在你們的回答中，我注意到這個(gè)詞，大家請(qǐng)看（板書）——不屈不撓，這是課文結(jié)尾對(duì)海倫具有精神的概括，而且這個(gè)詞本身也值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。

4、請(qǐng)大家讀讀這個(gè)詞（兩遍）怎么來(lái)理解這個(gè)詞？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。

三、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心

1、現(xiàn)在同學(xué)們的書本上留下了一道道充滿你智慧的橫線。誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你找到的第一處句子是什么？

2、出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

（1）請(qǐng)齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語(yǔ)值得我們注意，用筆將它圈出來(lái)。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么詞？（根據(jù)學(xué)生回答，相繼紅色強(qiáng)調(diào)：不分晝夜 吮吸 拼命 不停地 如饑似渴）請(qǐng)大家讀讀這些詞，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（這些詞寫出海倫的不屈不撓）

（3）你能讀好這段話嗎？請(qǐng)大家練習(xí)朗讀，讀出你的體會(huì)。指生讀，評(píng)議

（4）我建議，如果大家想著畫面來(lái)讀，一定能更好地讀好這段話。（生齊讀）你看到了什么畫面？指生交流。

（5）就看到了這些畫面嗎？來(lái)，我們閉上眼睛，用我們的想象走進(jìn)海倫的世界。（設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的音樂(lè)渲染，用真切的語(yǔ)言鋪墊，營(yíng)造了適合學(xué)生想象與說(shuō)寫的最佳氛圍。）

（音樂(lè)聲中）師語(yǔ)言描述：也許這是一個(gè)早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過(guò)了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來(lái)，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在??同學(xué)們，你還看到了些什么？

（6）請(qǐng)同學(xué)們睜開眼，看到了嗎？你看到了哪些畫面？請(qǐng)用你手中的筆，選擇你看到的一個(gè)畫面用文字寫下來(lái)，讓大家都來(lái)感受你心中的，讓你感動(dòng)的畫面吧！生動(dòng)筆。

（7）我們來(lái)交流一下你真誠(chéng)的文字。（多生讀自己描繪的畫面，師相機(jī)評(píng)價(jià)）

（8）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海倫她不分晝夜——（引生齊讀上面一段話）你感動(dòng)了，請(qǐng)你來(lái)讀，海倫——（再讀）面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，海倫——（生齊）這才是不屈不撓啊！請(qǐng)全班再讀這段話。

3、這段話幫助我們理解了“不屈不撓”，文中還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞？

4、出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙 伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??

（1）又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 甚至每天堅(jiān)持）

（2）學(xué)語(yǔ)文就要有這樣的敏感，通過(guò)關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子。這段話該怎么讀好呢？生練讀后齊讀。

（3）當(dāng)假期到來(lái)時(shí)，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道：爸爸，媽媽，我回來(lái)了！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（3—4生讀）那個(gè)一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她說(shuō)出的每一個(gè)字，難道不都是震撼人心的嗎？請(qǐng)大家再讀讀這段話，讓老師傾聽你們內(nèi)心的感動(dòng)，感受海倫的不屈不撓。

四、深入體悟，升華認(rèn)識(shí)

1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”、學(xué)會(huì)了寫字、學(xué)會(huì)了說(shuō)話。這也是這篇課文主要告訴我們的。不過(guò)，課文還告訴我們海倫的什么方面？請(qǐng)大家再讀讀課文，特別注意3、5、8幾節(jié)，你能有什么發(fā)現(xiàn)？、你又對(duì)海倫有什么認(rèn)識(shí)？（對(duì)生命的喜悅、想象世界的美好、把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人等）通過(guò)這些，我們發(fā)現(xiàn)，海倫的內(nèi)心充滿了——（板書：奉獻(xiàn)愛(ài)心）正因內(nèi)心有愛(ài)，她才感到生命有了新的開始，她才會(huì)將世界想象的那樣美好，她才會(huì)將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是愛(ài)，才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量。

3、正是心中充滿了“愛(ài)”，海倫才會(huì)寫出那樣多感動(dòng)世界的文字。我們來(lái)聽一聽（師讀，音樂(lè)漸起）

只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見陰影。

——《沖出黑暗》

在我四周的一切也許沉默黑暗，但在我心中，我的性靈里卻有音樂(lè)和光明，我的一切思想都閃耀著色彩。

—— 《敞開的門》

雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無(wú)論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足。

——《假如給我三天光明 》

我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽見的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)。

——《假如給我三天光明》

（設(shè)計(jì)意圖：引出海倫書中的名言，讓學(xué)生多角度、多層面地了解海倫，豐富他們對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，）

4、讀了這篇課文，感受了海倫的語(yǔ)言、行為，現(xiàn)在，同學(xué)們，你有什么感受？你有什么話要說(shuō)？你有什么啟發(fā)？請(qǐng)你仿照剛才讀的名言的形式寫一寫。生動(dòng)筆并交流、評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)地讓學(xué)生用“名言”的形式寫讀后感，既訓(xùn)練了他們用凝煉整齊的語(yǔ)言寫真情實(shí)感，又提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)到生生共鳴的效果。）

四、拓展作業(yè)，激情總結(jié)

1、只讀了關(guān)于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫的書，相信大家一定有更大的收獲。老師為大家推薦幾本（出示書籍封面：海倫凱勒自傳 敞開的門我生活的故事假如給我三天光明）

課后去選擇一本讀一讀好嗎？

2、課的最后，我們?cè)賮?lái)看一看，記住這位感動(dòng)我們，感動(dòng)世界的人吧！（出示海倫圖片，并引讀）記住一種精神 /不屈不撓 /戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神 /請(qǐng)記住——海倫 ﹒凱勒記住一種品格/熱愛(ài)生命/忘我付出的品格/請(qǐng)記住——海倫﹒ 凱勒 記住一個(gè)人/

一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人/請(qǐng)記住——海倫﹒ 凱勒（設(shè)計(jì)意圖：再次出示海倫的圖片，與開頭相呼應(yīng)，并配以聲情并茂的詩(shī)朗讀，師生共鳴，震撼人心。）

教學(xué)反思：整堂課，課堂氣氛不夠活躍，課剛開始時(shí)，學(xué)生比較緊張，有冷場(chǎng)的現(xiàn)象，且教師范讀課文時(shí)，感情把握得還不夠到位，還需要加以練習(xí)。教者課堂經(jīng)驗(yàn)不足，在課上不能做到關(guān)注所有學(xué)生，以學(xué)生為主，而是一直關(guān)注著教案，課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言較平乏，駕御課堂能力還有待提高。

第五篇：海倫經(jīng)典語(yǔ)錄

有關(guān)海倫經(jīng)典語(yǔ)錄

有關(guān)海倫經(jīng)典語(yǔ)錄1

1、通過(guò)音樂(lè)并在音樂(lè)中教育我們的孩子。

2、逃避危險(xiǎn)最后并不會(huì)比冒險(xiǎn)犯難安全，怯懦者失敗的機(jī)會(huì)和膽大的人一樣多。

3、只要是真正有益于社會(huì)的事情，而又是我能做的，我都將全力以赴。

4、堅(jiān)定的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。對(duì)于凌駕命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō)，信心就是生命的主宰。海倫.凱勒

5、一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。

6、不要去說(shuō)，生活是不公平的，世界上沒(méi)有絕對(duì)的公平。我們應(yīng)該把更多的情感投入到對(duì)生活點(diǎn)滴的感悟中，而并非一再的抱怨。我想，生活在樂(lè)觀，快樂(lè)中。我們也同樣有著能讓我們感動(dòng)的生活，重要的是我們要有一顆感謝生活的心。

7、我的任務(wù)是練習(xí)，練習(xí)，不斷地練習(xí)。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅(jiān)持一會(huì)兒就能讓我所愛(ài)的人看到我的進(jìn)步，我就有了勇氣。

8、通過(guò)音樂(lè)并在音樂(lè)中教育我們的孩子

9、對(duì)于凌駕命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō)，信心就好似生命的主宰。

10、一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。

11、面對(duì)光明，陰影就在我們身后。

12、有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好啊!這就更能顯出生命的價(jià)值。

13、樂(lè)觀，是達(dá)到成功之路的信心不懷希望，不論什么事情都做不出來(lái)。

14、也許人就是這樣，有了東西不知道欣賞，沒(méi)有的東西又一味追求。（美國(guó)詩(shī)人）海倫.凱勒

15、人生要不是大膽地冒險(xiǎn)，便是一無(wú)所獲。

有關(guān)海倫經(jīng)典語(yǔ)錄2

1、把活著的每一天看作生命的最后一天。海倫·凱勒

2、第三天，也是重新獲得光明的最后一天了，所以，海倫特別珍惜海倫決定獲得光明的最后一天要在生活中度過(guò)，因?yàn)槿旃饷鞯拿篮脮r(shí)光即將結(jié)束，她不想錯(cuò)過(guò)任何細(xì)節(jié)，她想了解，人們都是怎樣工作和生活，想知道，擁有光明的人們，是否覺(jué)得有些枯燥

3、無(wú)論處于什么環(huán)境，都要不斷努力。海倫.凱勒

4、海倫凱勒有這樣一句非常形象而生動(dòng)的話當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬。正是有了遠(yuǎn)大的理想，正是有一種信念，她接受了生命的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了生命的奇跡。

5、一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。--海倫·凱勒

6、我努力求取知識(shí)，目的在于希望日后能使用，為社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。海倫凱勒

7、我們要向海倫學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀永不放棄的精神。我們?cè)趯W(xué)習(xí)海倫的同時(shí)，也要關(guān)心身邊的殘疾人，只要溫暖與愛(ài)永存，那么每個(gè)人都會(huì)如彩虹般絢麗奪目。

8、海倫凱勒，一個(gè)耳朵不能聽眼睛不能看嘴巴不能說(shuō)的女子，卻成就了非凡

9、要不是大膽地冒險(xiǎn)，便是一無(wú)所獲。——海倫·凱勒

10、有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好啊!這就更能顯出生命的價(jià)值。------海倫凱勒

11、拿破侖擁有一般人所追求的一切榮耀權(quán)力財(cái)富可是他卻對(duì)圣海蓮娜說(shuō)“我這一生從來(lái)沒(méi)有過(guò)一天快樂(lè)的日子。”而海倫凱勒--又瞎又聾又啞卻表示“我發(fā)現(xiàn)生命是這樣的美好。卡耐基

12、把活著的每一天看作生命的最后一天。——海倫·凱勒

13、把活著的每一天看作性命的最后一天海倫.凱勒

14、我努力求取知識(shí)，目的在于希望日后能使用，為社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。海倫凱勒

15、只要勇敢地去推開我們的希望之門，跨進(jìn)我們的希望之門，我們中就一定會(huì)產(chǎn)生第個(gè)貝多芬海倫·凱勒霍金的，相信自己，我能行！

16、樂(lè)觀，是達(dá)到成功之路的信心不懷希望，不論什么事情都做不出來(lái)。海倫凱勒

17、面對(duì)光明，陰影就在我們身后。海倫凱勒

18、有人說(shuō)，知識(shí)就是力量。對(duì)我來(lái)說(shuō)，知識(shí)就是幸福。有了知識(shí)，你就可以區(qū)別真理和謬誤，可以分清高尚與渺小。當(dāng)你了解到各個(gè)時(shí)期人們的思想行為時(shí)，你就會(huì)對(duì)發(fā)展到今天的人類產(chǎn)生同情和親近的感情。海倫.凱勒講述生活折聲音沒(méi)有不和諧的柯爾律治

19、“一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山。”--海倫凱勒

20、把活著的每一天看作生命的最后一天。(海倫凱勒)

21、也許人就是這樣，有了東西不知道欣賞，沒(méi)有的東西又一味追求。（美國(guó)詩(shī)人）海倫.凱勒

22、把活著的每一天看作生命的最后一天－－海倫凱勒

23、海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。我想海倫有如此成功的人生，得益于她有一顆健康向上自由樂(lè)觀的心。

24、有人說(shuō)，知識(shí)就是力量。對(duì)我來(lái)說(shuō)，知識(shí)就是幸福。有了知識(shí)，你就可以區(qū)別真理和謬誤，可以分清高尚與渺小。當(dāng)你了解到各個(gè)時(shí)期人們的思想行為時(shí)，你就會(huì)對(duì)發(fā)展到今天的人類產(chǎn)生同情和親近的感情。海倫.凱勒

25、我們難以想象海倫凱勒的世界，那是怎樣漫長(zhǎng)的黑夜我們難以窺探貝多芬失聰時(shí)的心境，有多么的低沉！病魔束縛了霍金的軀體，宇宙中卻彌漫著他那睿智的思維智障阻礙了舟舟的發(fā)育，而音樂(lè)王國(guó)里卻飄灑著他那靈動(dòng)的音符。正是因?yàn)樗麄冃膽褖?mèng)想，頑強(qiáng)拼搏，才到達(dá)了成功的彼岸。

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有關(guān)海倫經(jīng)典語(yǔ)錄3

1、有人說(shuō)，知識(shí)就是力量。對(duì)我來(lái)說(shuō)，知識(shí)就是幸福。有了知識(shí)，你就可以區(qū)別真理和謬誤，可以分清高尚與渺小。當(dāng)你了解到各個(gè)時(shí)期人們的思想行為時(shí)，你就會(huì)對(duì)發(fā)展到今天的人類產(chǎn)生同情和親近的感情。講述生活折聲音沒(méi)有不和諧的柯爾律治

2、也許人就是這樣，有了東西不知道欣賞，沒(méi)有的東西又一味追求。

3、逃避危險(xiǎn)最后并不會(huì)比冒險(xiǎn)犯難安全，怯懦者失敗的機(jī)會(huì)和膽大的人一樣多。

4、把活著的每一天看作生命的最后一天。

5、對(duì)于凌駕命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō)，信心就是生命的主宰。

6、它們只能被心靈感受到。

7、有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好啊!這就更能顯出生命的`價(jià)值。

8、樂(lè)觀，是達(dá)到成功之路的信心；不懷希望，不論什么事情都做不出來(lái)。

9、通過(guò)音樂(lè)并在音樂(lè)中教育我們的孩子。

10、世界上有許多東西往往失去了才覺(jué)得珍惜。用自己的經(jīng)歷告訴我們珍惜我們所擁有的一切，熱愛(ài)生活，用心去體味生活。我們應(yīng)該像那樣，善待自己，善待他人在順境里珍惜大好時(shí)光，面對(duì)逆境勇往直前！

11、信心是命運(yùn)的主宰。海倫．凱勒

12、把活著的每一天看作生命的最后一天。

13、雖然世界多苦難，但是苦難總是能戰(zhàn)勝的--美國(guó)作家

14、要不是大膽地冒險(xiǎn)，便是一無(wú)所獲。

15、我努力求取知識(shí)，目的在于希望日后能使用，為社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。

16、我發(fā)現(xiàn)生活是令人激動(dòng)的事情，尤其是為別人活著時(shí)。

17、信心是命運(yùn)的主宰。

18、美國(guó)著名教育家是一名天生的殘疾人。盡管雙目失明但她沒(méi)有自怨自艾，而是在家庭教師的幫助下學(xué)習(xí)。她沒(méi)有因?yàn)樽约旱臍埣捕x擇人生的背面，并沒(méi)有因?yàn)殡p眼看不見光明而選擇黑暗，她選擇了人生的正面，選擇了希望與光明之路。她的努力使她成為著名的學(xué)者。

19、通過(guò)音樂(lè)并在音樂(lè)中教育我們的孩子

20、樂(lè)觀，是達(dá)到成功之路的信心不懷希望，不論什么事情都做不出來(lái)。

21、我發(fā)現(xiàn)生活是令人激動(dòng)的事情，尤其是為別人活著時(shí)。

22、有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好啊!這就更能顯出生命的價(jià)值。

23、“一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山。”--

24、把活著的每一天看作生命的最后一天－－

25、我的任務(wù)是練習(xí)，練習(xí)，不斷地練習(xí)。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅(jiān)持一會(huì)兒就能讓我所愛(ài)的人看到我的進(jìn)步，我就有了勇氣。

26、要學(xué)會(huì)以分錢買元的東西。堅(jiān)定的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。對(duì)于凌駕命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō)，信心就是生命的主宰。

27、對(duì)于凌駕命運(yùn)之上的人來(lái)說(shuō)，信心是命運(yùn)的主宰。

28、把活著的每一天看作生命的最后一天。

29、一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。

30、我為你們開啟機(jī)會(huì)的窗。

31、水是最好的。賽勒斯如果自己的青春放不出光彩，任何東西都會(huì)失去魅力。霍.華爾浦爾信心是一種心境，有信心的人不會(huì)在轉(zhuǎn)瞬之間就消沉沮喪。

32、把活著的每一天看作生命的最后一天。

33、無(wú)論處于什么環(huán)境，都要不斷努力。

34、只要是真正有益于社會(huì)的事情，而又是我能做的，我都將全力以赴。

35、雖然世界多苦難，但是苦難總是能戰(zhàn)勝的。

36、一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。海倫·凱勒

37、我們遇到了挫折和困難，不退縮，勇敢地去面對(duì)，能以平常心去對(duì)待，這也是樂(lè)觀。為什么張海迪高位截肢，仍成了我們的楷模？主要因?yàn)樗龢?lè)觀！為什么集聾啞盲為一身，卻能成為世界聞名的女作家？又是因?yàn)樗龢?lè)觀！&he

38、信心是命運(yùn)的主宰。海倫·凱勒

39、只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見陰影。

40、有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好啊!這就更能顯出生命的價(jià)值。

41、一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。——海倫·凱勒

42、面對(duì)光明，陰影就在我們身后。

43、雖則人世充滿了痛苦，但也充滿克服痛苦的辦法。

44、我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧！