第一篇：海倫.凱勒

4．憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

5．會用“如饑似渴”、“傾注”造句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．過對課文具體語言材料的朗讀感悟，受到海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神的感染，從而對她產(chǎn)生由衷的敬意。

2．理解文中重點(diǎn)句。

教具準(zhǔn)備

課文配樂朗讀磁帶、生字詞卡片、海倫資料、海倫圖像

教

學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭題

1．中國的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹介紹？

2．今天我們要讀讀一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫.凱勒。簡介海倫.凱勒，（略）。

3．本文講了她的什么事呢？

二、初讀課文

1．各自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2．檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞卡片，指名學(xué)生讀，師相機(jī)糾正讀音。

（2）指名分段讀課文，檢查是否做到“四不”。

（3）默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？在讀課文過程中有哪些不懂的地方？

（4）指名交流。

三、再讀課文，理清課文脈絡(luò)

1．輕聲朗讀課文，想想你讀懂了什么？課文那些內(nèi)容使你印象深刻？

2．師生交流。師相機(jī)歸納學(xué)生讀懂的內(nèi)容，適時板書。

3．自由輕聲朗讀課文，根據(jù)板書給課文分段。

4．分小組討論，然后師生交流。第一段（1）；第二段（2-5）；第三段（6-7）第四段（8）

5．分段朗讀，要求讀通讀順。

四、作業(yè)

1、指導(dǎo)寫生字。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

3、朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．上堂課我們初學(xué)了課文，指題，學(xué)生讀題，你了解了什么呢？課文中，你印象最深的是什么呢？

2．這堂課我們就細(xì)細(xì)研讀課文，感受海倫.凱勒不屈不撓的奮斗精神。

二、學(xué)習(xí)課文（根著學(xué)生的思路學(xué)習(xí)）

輕讀課文，你從哪些地方體會到了海倫.凱勒那不屈不撓的精神？

（一）學(xué)習(xí)課文第二段（2-5）節(jié)

1．自讀課文2-5節(jié)，你從哪些地方體會到了海倫.凱勒那不屈不撓的精神？

2．小組交流討論自己的感受。

3．師生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）出示文字燈片“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子，她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。”引導(dǎo)體會海倫.凱勒那不屈不撓的精神。

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）她怎么會有如此大的決心，這么頑強(qiáng)的意志呢？引導(dǎo)理解“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。”一句。

（4）引讀“就這樣，海倫學(xué)會了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會了用手指說話。”

（5）學(xué)習(xí)第五節(jié)，出示部分文字“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上，于是，我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，原站園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。”引導(dǎo)體會正是海倫對生活充滿了信心，她的感受才會這么美妙，這是她用心所看到的世界。

（6）有感情地朗讀課文2-5節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第三段（6-7）節(jié)

1．自讀6-7節(jié)，你還從哪些地方體會到了海倫.凱勒那不屈不撓的奮斗精神？

2．同桌交流。

3．師生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）出示燈片“薩勒讓海倫摸清舌頭、牙齒、嘴唇和喉嚨的位置，以此體會怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺學(xué)習(xí)說話的方法，其艱難程度可想而知。”引導(dǎo)學(xué)生在讀句中感悟海倫學(xué)習(xí)發(fā)音的艱難。

（2）文中還寫到了這一點(diǎn)，你找到了嗎？“海倫后來在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時說：‘為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，知道自己覺得讀對了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……’”引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會感悟她練習(xí)發(fā)音的艱難和她堅(jiān)持不懈的奮斗精神。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）引讀第七節(jié)“……”你讀懂了什么？（指名交流。）這時的海倫是怎樣一種心情呢？海倫的父母又會有何表現(xiàn)呢？學(xué)生思考回答。指名表演，教師作指導(dǎo)。你能體會他們的心情嗎？引入第一節(jié)的教學(xué)

（三）學(xué)習(xí)第一段

1．指名朗讀第一段，你能體會他們的心情嗎？

2．小組討論交流。

3．指名交流，師小結(jié)：海倫的幼年是在無聲無色的世界中度過的，她面對的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。雙目失明和雙耳失聰給她帶來的是無盡的痛苦，是她對生活的熱愛促使她不斷地學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)是常人難以想象的艱難，她不屈不撓，不斷突破自己的難關(guān)，是的，她成功了，她和正常人一樣能說話了，這種無比激動和興奮的心情你能體會嗎？而父母又是多么的驕傲呀！

4．學(xué)到這兒。你的心情如何？帶著敬佩的感情讀1-7節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第四段

1．齊讀第四段，想想海倫為什么會永遠(yuǎn)留在人們的心中。

2．交流。理解重點(diǎn)詞、句。

三、回顧全文，朗讀體會

1．自讀全文，你想學(xué)習(xí)海倫什么？

2．有感情地朗讀全文。

四、作業(yè)

1．將這個故事講給家人聽。

2．有感情地朗讀課文。

3．討論課后3、4題。

4．書寫一篇

讀后感。

第二篇：《海倫·凱勒》

《海倫·凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《海倫凱勒》這篇課文記敘了海倫從小雙目失明，雙耳失聰，面對自己不幸的命運(yùn)，她沒有屈服，而是以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦地學(xué)習(xí)閱讀、說話，最終創(chuàng)造了偉大的奇跡。表現(xiàn)了她對生活的無比熱愛以及不屈不撓的奮斗精神。教學(xué)這篇課文就是要讓學(xué)生通過語言文字感悟海倫的偉大精神，擁有正確的生活態(tài)度，正確面對生活中的挫折，珍愛生命，自強(qiáng)不息。

教法學(xué)法：

一堂好的語文課應(yīng)該做到：書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃，要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。《海倫·凱勒》蘊(yùn)含著豐富的情感因素，本課教學(xué)，力求引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品味語言，透過文本語言，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，通過傳情的誦讀來體驗(yàn)文本情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，精讀感悟，合作探究。力求給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生充分與文本對話，與主人公進(jìn)行心靈對話，情感撞擊，升華情感的價值。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情朗讀課文。

2、通過入情入境體會、抓空白想象、抓關(guān)鍵語句品位，感受海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神。

3、將文本與學(xué)生的人生、精神相結(jié)合，升華學(xué)生的情感，積淀精神的底蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，體會并學(xué)習(xí)海倫·凱勒不屈不撓的奮斗精神。

教學(xué)難點(diǎn)：將文本與學(xué)生的人生、精神相結(jié)合，升華學(xué)生的情感，積淀精神的底

蘊(yùn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件

教時：一課時

教學(xué)過程：

一、直入主題，激發(fā)情感 同學(xué)們，海倫凱勒在厄運(yùn)中創(chuàng)造了奇跡，那么她依靠的究竟是什么呢？請同學(xué)們快速閱讀課文找出文中的重點(diǎn)段落，認(rèn)真讀一讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過簡短的導(dǎo)語，既提出指定要求，又進(jìn)行讀的訓(xùn)練，同時也很自然地滲透了情感的熏陶，讓學(xué)生一下子知道海倫凱勒這個非常了不起的人物。）

二、學(xué)習(xí)——海倫得重病

1、小海倫·凱勒在生了一場重病之后，她生活的世界發(fā)生了怎樣的變化呢？ 雙目失明雙耳失聰

有感情朗讀：

天哪,誰能想到,當(dāng)時,她才是一個一歲半的娃娃呀!從此,小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。

2、小海倫·凱勒為什么變得暴躁起來，脾氣越來越壞呢？

有感情朗讀：

她不能喊一聲媽媽，也不能傾訴心中的希望和要求。

3、小海倫·凱勒雖然活著，但是卻與整個世界隔絕了。此時，她心中最想傾訴哪些希望和要求呢，我們來幫幫小海倫·凱勒，如果我們幫她心中的希望和

要求傾訴出來，或許小海倫·凱勒能夠好受一些，同學(xué)們愿意幫助她嗎？

先讓同學(xué)們自己討論，然后齊讀：

媽媽

我什么也看不見,什么也聽不到,什么也說不出,我是多么的孤獨(dú)、痛苦呀 媽媽，我是多么希望能夠認(rèn)識這美好的世界啊??

（設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)主人公的心靈，引起共鳴。）

4、課件出示：這時候，你感覺小海倫·凱勒是一位______,令我們_______.弱者同情（板書）

三、學(xué)習(xí)——海倫學(xué)盲文、海倫學(xué)說話

1、請你們朗讀這兩部分內(nèi)容，然后找出最讓你感動的語句，并談?wù)勛约旱捏w會

（1）她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴,以至小手指都摸出了血。（課件出示）

①指導(dǎo)抓住關(guān)鍵字朗讀：

不分晝夜、吮吸、拼命摸讀、如饑似渴、摸出了血

②學(xué)生交流體會：

我們正常人學(xué)會拼寫自己的名字，學(xué)會拼寫“種子”、“泥土”，甚至學(xué)會“閱讀”、“書寫”和“算術(shù)”，也許并不是什么難事，但是，小海倫·凱勒卻要“不分晝夜”、“拼命摸讀”、“不停地書”，甚至“摸出了血”才能做到。盡管如此，她還是“像一塊干燥的海綿??”，還是“如饑似渴”。由此可以想見，小海倫在學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)受的磨難是難以想象的，在她身上所表現(xiàn)出來的追求知識的精神也是常人難以比擬的！

（設(shè)計(jì)意圖：如何理解詞語，讀懂句段，學(xué)好語文，這樣的設(shè)計(jì)流程給人親切、自然之感，既循序漸進(jìn)，又明確交代，訓(xùn)練扎實(shí)，學(xué)生樂于探究。）

③同學(xué)們，“不分晝夜”說明了什么？現(xiàn)在就讓我們用心來感受一下小海倫·凱勒是怎樣度過每一天的。請你們坐端正，閉上自己的眼睛（課件播放音聲、教師語言提示）——

也許這是一個早晨，太陽還沒有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過了吃午飯的時間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬物進(jìn)入夢鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書上，海倫忍住疼痛，她還在??同學(xué)們，你還看到了些什么？

學(xué)生相互交流補(bǔ)充。

（設(shè)計(jì)意圖：出示課文中的這段話，集中表現(xiàn)了海倫·凱勒的“不屈不撓”，語句凝煉概括，如何體會其中的蘊(yùn)含，需要教師創(chuàng)設(shè)情境。這里教師用優(yōu)美的音樂渲染，用真切的語言鋪墊，營造了適合學(xué)生想象與說寫的最佳氛圍。激發(fā)想象，填補(bǔ)文章空白之美。既讓學(xué)生再一次走進(jìn)海倫·凱勒的生活，了解人物的內(nèi)心世界，又讓學(xué)生培養(yǎng)了自己的想象思維能力和口頭表達(dá)能力。）

（2）“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”（課件出示）

①指導(dǎo)抓住關(guān)鍵字朗讀：

夜以繼日、反復(fù)、高聲朗讀、每天堅(jiān)持練習(xí)

②學(xué)生交流體會：

無不體現(xiàn)了海倫·凱勒學(xué)說話練習(xí)發(fā)音時的艱難，更突出了她不屈不撓的奮斗精神！最終，她終于取得成功，學(xué)會了說話！我們真為小海倫·凱勒感到高興和自豪！

2、你能用成語或名言來概括一下海倫·凱勒的優(yōu)秀品質(zhì)嗎？

堅(jiān)持不懈、滴水穿石、孜孜不倦、持之以恒??

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”“鐵杵磨成針，功到自然成。”??（啟發(fā)學(xué)生自己利用學(xué)過的知識，對海倫·凱勒的精神品質(zhì)再一次進(jìn)行升華、理解。）

3、課件出示：這時候，你感覺海倫·凱勒是一位______,令我們_______.勇士敬佩（板書）

四、學(xué)習(xí)——海倫取得成功

1、一份耕耘，一份收獲。海倫·凱勒正是憑借著自己不屈不撓的精神，最終取得了成功。她又是怎么做的呢？

學(xué)生討論交流：

學(xué)會了好多個國家的語言，并成為一位著名的作家。

她決心像沙利文老師那樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。

她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。

2、課件出示：

這時候，你感覺海倫·凱勒是一位______,值得我們_______.偉人學(xué)習(xí)（板書）

五、拓展閱讀，讀寫結(jié)合作業(yè)：找海倫凱勒的作品讀一讀，相信你會受到更大的震撼。你也可以寫寫學(xué)了這一課自己的感想。

板書：弱者同情

海倫·凱勒勇士敬佩

偉人學(xué)習(xí)

第三篇：《海倫.凱勒》讀后感

《海倫.凱勒》讀后感

讀了《海倫.凱勒》這篇文章，我被震撼了。文中的女主人海倫.凱勒這個孤獨(dú)的弱女子，竟自強(qiáng)不息地在無聲無息和無邊無際的黑暗中度過了87個年頭！她每天都在如饑似渴的拼命讀單詞，摸盲文，夜以繼日的練習(xí)朗讀詞語和句子。

對于海倫.凱勒來說，她的愿望竟是只要三天光明就心滿意足了。她在又聾又瞎又啞的情況下還能考上著名的“哈佛大學(xué)”，而我每天都能看到神奇的世界，聽到清脆悅耳地聲音，如果我像海倫.凱勒那樣堅(jiān)持不懈，肯定能考入“哈佛大學(xué)”。

也許我讀了這篇文章，心靈之光將會被由此點(diǎn)燃。

第四篇：《海倫·凱勒傳》

《海倫·凱勒傳》

最近，我讀了一本書名叫《海倫·凱勒傳》。海倫、凱勒在她出生十九個月的時候，因?yàn)樯。チ藢氋F的聽力與視力，所以她成了一個又聾又啞又盲的重度殘疾兒。她不能像正人一樣學(xué)習(xí)生活。可她憑著自己的意志一次又一次向病魔挑戰(zhàn)，克服了常人難以想象的困難。

海倫。凱勒是個非同一般的女孩，她有著拼搏到底的勇氣，有著驚人的意志，雖然她的生活中承受了那么大的打擊，可是她卻有反命運(yùn)之神挑戰(zhàn)的決心，失去視力的海倫雖然不能感受雨后彩虹的美麗，也無法用雙眼去領(lǐng)略大自然的美，但是她卻用心去體會，用心去感受······

和海倫相比我是渺小的，我沒有她那驚人的意志，沒有她那拼搏到底的精神，更多的是獨(dú)生子女的缺點(diǎn)，脆弱，怕苦，碰到困難總想躲避。

讀了《海倫·凱勒傳》給了我無比的震撼，我和所有的人都應(yīng)該向海倫學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、助人為樂的精神！

解放路實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級：衡昊

第五篇：海倫·凱勒讀后感

在學(xué)校里發(fā)的《北園小學(xué)學(xué)生心中的100位名人》書中，有非常多的名人，例如包拯，杜甫，李白......，在這本書中我最敬佩的人是海倫·凱勒，她出生于1880年6月，她是個美國著名聾盲作家，她寫的《假如給我三天光明》這本書很出名，被譽(yù)為“世界文學(xué)史上無與倫比的杰作”，海倫·凱勒讀后感。

凱勒的童年是苦澀和點(diǎn)單調(diào)，她出生還不到19個月，患了一場急性腦充血。她連日高燒不退，昏迷不醒。等她醒過來的時候，大人發(fā)現(xiàn)她眼睛瞎了，耳朵聾了。從此，她便生活在黑暗和死寂中。

凱勒不知世界是有聲有色的。她無憂無慮的在大家的關(guān)愛中成長，以為大家和她一樣。直到凱勒5歲那年，她才知道自己和別人不一樣，從此她開始變得浮躁，常常在屋子里又踢又喊。直到莎莉文老師得到來，她才靜下心來，讀后感《海倫·凱勒讀后感》。莎莉文老師為了讓她知道怎樣發(fā)音，便讓凱勒把手放在莎莉文老師的臉上，感覺她的舌頭和嘴唇是怎么動的。白天學(xué)習(xí)字，黃昏時分，海倫和母親并排坐在湖畔的石椅上。在莎莉文老師的幫助下，海倫學(xué)會了寫字、手語。后來，她還學(xué)了會了說話，并能和其他人進(jìn)行交流。

海倫很小的時候就自信地說：“有朝一日，我要上大學(xué)！而且我要去哈佛大學(xué)！”1899年，經(jīng)過嚴(yán)格考試，她以優(yōu)異的成績的考入哈佛大學(xué)學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。

1904年6月，海倫從拉德克里夫女子學(xué)院畢業(yè)，成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾人。

雖然她失去了聽覺和視覺，但她并沒有放棄信心。