第一篇：周敢清“十大老有所為之星”推薦材料

全縣十大“老有所為之星”推薦材料

老驥伏櫪自奮蹄 桑榆為霞熠生輝

——記南北鎮“老有所為之星”候選人周敢清 周敢清，男，出生于1951年4月，現年64歲，1998年6月從石門縣清官渡磷礦工人崗位上退休，他雖然身退，但心未退，退休17年來，他一刻沒停歇過對社會的奉獻，以實際行動綻放出人生的別樣光彩。

像“編外干部”，為政府分憂

他是“調解員”。自退休以來，周敢清雖不是村干部，但勝似村干部，村民們都樂叫他“治安主任”，村里只要那里有糾紛，第一個到場調解的總是他，僅2010年至今4年半來，他就共調解大小矛盾80余起，促進了村民和諧。為村里的和諧穩定貢獻了自己的一份力量。2001年下半年，全國國有企業改革，清官渡磷礦解體，７０多名職工紛紛下崗，下崗職工對黨和國家的改革政策不理解，多次出現集體上訪事件，面對這樣的現狀，周敢清想政府之所想，急政府之所急，充分理解黨和國家政策，積極投身于勸誡安撫下崗職工的隊伍中去，以老工人的身份出面開導下崗職工，收到了良好的效果，保證了社會大局的穩定。2015年7月，清官渡村村民張某喝酒后到該村醫務室以酒發狂，無理取鬧，幸得周敢清及時趕到，妥善處理了此事，對滋事者張某進行了嚴肅地批評教育，控制了事態發展，恢復了醫務室的正常工作。現在提起此事，醫務室負責人毛文清還感激不盡。

他是“聯絡員”。村里的農村保險收取和理賠聯系工作、退休老人工資取發等工作都由他義務承擔，為了村里群眾的事，時常看見他騎著摩托車東奔西走，風力去雨里來，從未收過一分錢的報酬。用他自己的話說就是“我理解農村人的甘難辛苦，特別是老年人的難處，我把為需要幫助的人服務當作一種快樂！”

他是“衛生員”。近年來，創建“文明衛生村鎮”的春風吹遍了全國各地，各級各類“衛生協會”應運而生。周敢清積極響應村支兩委號召，于2014年上半年牽頭成立了清官渡村衛生協會，主動請纓擔任衛生協會會長。一年以來，先后組織出衛生知識黑板報6期，組織村民義務勞動13次，清掃道路、撿拾垃圾??一年來，為村里節省開支近4000元，在全鎮組織的環境衛生評比中，清官渡村每次都被評為第一名。

他是“輔導員”。周敢清非常關心下一代的成長，特別是關心留守兒童的健康成長。周敢清是南北鎮中心學校、南北鎮清官渡完小的學生營養餐膳食委員會成員。每天都要到鄰近的清官渡完小走一走，看一看，附近村民善意地笑稱他“周校長”。每遇惡劣天氣，只要哪家的孩子沒有家長按時接回家，他總是想千方百計送孩子回家，孩子們親切地稱呼他“周爺爺”。2011年5月，當清官渡完小時任校長陳輝模正在為六一文藝匯演沒有舞臺而發愁時，他主動捐出自己的工資2000元，為學校搭建了較高標準的露天舞臺，同時個人出資800元聘請攝影師為匯演活動全程攝影，制成光盤免費發給留守兒童們，讓兒童們將光盤郵寄給遠在外地務工的父母觀看。2013年暑假前夕，周敢清自發邀約南北鎮退休教師覃事瓊在清官渡村村部成立了“少年兒童廣播站”，組織學生暑假期間撰寫廣播稿、播音，并在在廣播站專設“我看是非我看美”欄目，通過播音活動對留守兒童進行思想道德教育，現在這一活動已經正常開展起來，不光寒暑假開展播音活動，周末也定時開展活動。這一活動的開展既提高了留守兒童的能力，也為村級文化建設融進了新的內容。

是“義務電工”，為百姓解難

“活到老,學到老,改造到老。” 這是開國總理周恩來同志曾說過的一句話。周敢清雖然人已退休，但他并沒有放棄學習，他憑借自己在磷礦上班時當機電工的技術基礎，退休后積極學習水電安裝技術，現在他是清官渡村乃至整個南北鎮有名的水電技術人員。17年來，他無償為清官渡村乃至周邊村的百姓、單位維修水電上千余次，但他從來沒收一分錢的報酬，“水電不通找老周”已成為群眾們的口頭禪。

2008年春季，南北鎮遭遇百年不遇的冰雪災害，正月開學前夕，當清官渡完小校長尚月武正在為學校水電不通而著急時，周敢清主動到學校幫助校方解決困難，并發動村里勞動力一起行動，他拖著近60歲的身體，和年輕人一起鉆刺蓬，抬水管，架電線??腳底打起了泡，肩膀磨破了皮，但他從來沒吭過一聲，連續苦戰一個星期，終于恢復了學校水電正常運行，保證了新學期的正常開學。當全校師生將一面滿載師生感情的錦旗送到他家門時，他的老婆感動得說話有些哽咽，但老周只是淡淡地微笑。

兼“協會會長”，為老人服務

周敢清既是衛生協會會長，又是老年協會會長。“清官渡村有多少60歲以上在家的老人，有多少人能看上電視、有多少人住處好不好，??”這是周敢清上任伊始就做的一個調查報告。為了順利開展清官渡村的老年工作，他走村串戶，對老年人的生活狀態進行了摸底。現在，村里只要有老人病了，他都要帶領老年協會的人上門去看望，他說：“人心都是肉長的，連咱們都去看望，他的兒子、兒媳還能對老人不好？”“家有老人是個寶，知冷知熱少不了，莫把老人不孝敬，人人終究會變老”。這是周敢清編的順口溜，在清官渡村乃至南北鎮人民中傳唱。在他的帶領、帶動下，全村對老人不孝的現象少了。

清官渡村的青壯年勞動力大部分都外出務工，留守老人較多，為了豐富老年人生活，他牽頭在清官渡村村部就地建成了老年人活動中心，命名為“幸福院”，為了“幸福院”活動設備的添置，他跑上跑下，求人爭取資金，先后爭取資金為“幸福院”購置了麻將、撲克、象棋等娛樂工具，并把自己家里的空余電視、音響、DVD搬到“幸福院”無償供大家一起娛樂。老年人經常聚在一起打麻將、玩撲克、下象棋，看電視、看戲曲光盤、排節目，他所主導排練的老年人廣場舞在市縣級“百團大賽”中獲得獎勵。為了開拓老年人的視野，他每年春秋各組織老人們外出旅游1次。這些活動的開展大大地豐富了老年人的生活樂趣和生活品味。

老驥伏櫪自奮蹄 桑榆為霞熠生輝。作為退休職工的周敢清，作為一位老人，他不像一般退休人員一樣在家自享清福，他人老心不老，生命不息，奮斗不止，為社會奉獻自己的一份力量，以實際行動綻放出人生的別樣光彩。

第二篇：社區十大之星

韓俊：“草根領袖之星” 薛春香：“文體之星” 徐杏新：“快樂之星” 胡玉美：“健身之星” 李志強：“巧手之星” 汪學臣：吳繼濤：許樂燕：康珠鳳：董學燕：

“好鄰居之星”“助老之星”“助殘之星”“黨員服務之星” “為民服務之星“

第三篇：十大校園之星

呂梁市高級中學2014“十大校園之星”評選方案

一、指導思想：

為實現我校新一輪辦學改革發展的新目標、新思路、新追求，傳達我校全新的教育觀、管理觀、學生觀，為展現我校學生蓬勃的朝氣，積極的精神面貌和全面發展的綜合素質。我們弘揚正氣，樹立典型，傳遞正能量，營造積極和諧的校園文化氛圍，完善校園文化建設。

二、評選條件：

凡申報“校園之星”的學生都必須模范遵守學生行為規范，思想品德好，有上進心，榜樣力強。

1、品德優秀，在學習、生活、工作中有突出表現的；

2、全面發展，能積極參加班級、學校、社團的各項活動，取得突出成績；

3、有良好的學習習慣，學習成績優異；

4、在某一方面有特長，為班級或學校獲得榮譽的；

5、能出謀劃策，積極參與學校的民主管理，在學生工作中表現出色，得到廣大師生贊。

三、評選類別：

“校園之星”評選活動分別從學生的道德品質、文化素質、身心素質、勞動素質、藝術素質等幾方面進行評價，分別設立以下幾類：

1、學習之星

學習目標明確，學習方法得當，進取心強，能很好地掌握學科的基礎知識和基本技能，在學習方面起模范帶頭作用，在歷次考試中都能在班級和學校排名中名列前五名（附上成績表）。

2、文學之星

熱愛讀書與文學創作，有一定的文學功底，積極參加市級、學校組織的各類征文活動并有獲獎作品（附上獎狀或相關證明），積極向廣播站、校報投稿，或在市級報刊上發表作品。

3、禮儀之星

堅持講普通話，能使用好禮貌用語，見到師長主動問好，同學間言語文明。儀容整潔，注重個人衛生，愛護學校公物。以禮待人、大方得體。積極參加班級、學校、社團的各項公益活動。在學校、社會上、家里是個懂禮儀、講文明的小公民。

4、才藝之星

在美術、音樂、舞蹈、戲劇、攝影等方面有突出特長并獲得一定成績。積極參加學校藝術節的各項文藝活動，或者在校級以上各類藝術比賽中獲獎（附上獎狀或相關證明）。

5、體育之星

在體育運動方面有突出特長，積極參加學校體育節的各項比賽并且成績優異，或在校級以上各類體育比賽中獲重要獎項（附上獎狀或相關證明）。

6、責任之星

有較高的思想覺悟，擔任班級或校級學生干部，有較強的責任心，能積極主動地做好學校的各項學生工作并業績突出，收到老師和同學的好評。任勞任怨，有擔當的勇氣和責任。

7、誠信之星

為人正直誠懇，吃苦耐勞，誠實守信。積極幫助同學，在學生群體中有極高的聲譽。

8、愛心之星

在學習生活中，能積極主動地幫助班主任做好班級管理工作，為班級管理出謀劃策。在社會生活中，能夠尊敬長輩，關心同學，樂于助人，拾金不昧。

9、勵志之星

自強不息，積極向上。家庭生活貧困（情況需屬實），且在家庭生活中承擔一定重任，品學兼優，成績突出（附上成績表），成熟穩重。有著剛毅、不屈不撓的優秀品質。

10、科技之星

對科技有著濃厚的興趣，樂衷于實驗、科技等制作并有自己的小作品小發明。有極強的動手能力并能獨立完成各項實驗活動和科技作品。或在市級、校級的科技比賽中獲獎（附上獎狀或相關證明）。

四、評選辦法：

1.層級推薦，逐層選拔：

①各班參照評選標準，采用自我推薦、同學推薦、班主任推薦或科任老師推薦等方式，推選出本班的“十大校園之星”候選人各一人，將候選人名單提交團委。

②各年級部嚴格按照評選標準，從各班的“十大校園之星”候選人中，推選出本年級的“十大校園之星”各 3人。

③ 各年級部將選出的“十大校園之星”候選人材料上交團委，由團委組成的評審小組進行最后評議，推選出全校“十大校園之星”提名獎各3名。

④個人材料和提名名單上交校領導，經學校領導審批最終選出“十大校園之星”各1名。

五、宣傳、表彰辦法：

1.學校將對“校園之星”頒發榮譽證書，并通過學校網站進行廣泛報道、宣傳他們的先進事跡。2.學校以年級為單位，組織學習我校“十大校園之星”先進事例。各班進行主題班會，號召大家向“十大校園之星”學習，鼓勵人人都來爭當“十大校園之星”。3.在德育考評中相應加分，并作為以后評選省、市“三好學生”、優秀干部以及其他評優的重要參考條件。

六、注意事項：

1、各班要積極創設評優爭先的氛圍，充分發動學生參與評選，樹立榜樣的示范作用。

2、各班、各年級要注意評選的公平，公正，增加透明度，注意各層次學生入圍的比例。

第四篇：“十大自強之星”申請書

尊敬的領導：

您好！首先感謝學校領導對我們貧困生的關心與支持！本人是一名來自一個貧困家庭的學生，是現就讀于教育科學學院05教本（1）班的李燕妮學生。結合自身的情況，特此向領導組織提出“十大自強之星”的申請，并希望我的事跡能與其他的貧困生一起共勉，一起做到自強不息。

本人出身于一個貧困的家庭，家中缺少健康的勞動力，收入甚微，家庭經濟壓力大。父親下崗后，年紀邁老，積勞成疾，又沒文化知識，只好外出以打散雜工維持生計，工資甚微。三年前，他被檢查出患有高血壓和輕度心血管全塞，出院后一直需要藥物維持身體，并且不能再做粗重的工作。禍不單行，母親在此時也遭遇到一場意外的嚴重車禍，事撃者逃跑，母親被撞斷肩胛骨，因傷勢嚴重，被醫生轉到廣西玉林骨科醫院專門治療，在住院期間動兩次大手術，但出院后還是留下嚴重的后遺癥，右手不能正常舉起來，更不能去干重活。家中僅有的一點點積蓄都被病魔無情地奪取，這對當時家里的情況無疑是雪上加霜。半年后，母親去一家酒樓打雜、洗碗，當我得知洗碗需要扛碗、提水的時候，我打了很多次電話去勸她辭職回家休養時，她總不肯答應我。她告訴我，她是用左手去提、扛重活的，聽到這，我在電話的這一端偷偷摸淚。可憐天下父母心！

XX年9月，拿著父母東奔西湊的學費來到湛師，我就很清楚，父母很難再給我提供生活費了，我不應再向家里伸手要生活費。雖然出身于一個貧困的家庭，但我選擇樂觀、自強、自信、坦然地面對貧困。大一軍訓過后，我就開始兼職，推銷《牛津字典》等。一系列的推銷之后，我學會了去發現商機并開拓市場，讓自己當上小老板。考慮到當時的校園里的200電話卡賣得比市面價低5或6元，我想如果從校園買進一批卡在去校外賣，肯定是個賺錢的機會。于是，我找到學校報亭的負責人，向負責人師兄說明我的意向，想賣20張200卡，同時我也坦白告訴他，我沒足夠的現金付給他，出乎意料，他非常支持我，給我預支30張電話卡。接著，我獨自一個騎自行車去到田家炳實驗中學推銷，我賣的價格比市面上的少一元錢，所以很受歡迎，一個傍晚的功夫全賣光了！這是我挖到大學勤工助學真正的第一桶金。后來，我獨自去了立交橋下的郵政營業廳咨詢，看是否能從那里直接批發到200卡，但由于他們不與小客戶直接交易，所以我沒能成功從郵政拿到第一手的200卡；但并不氣餒，我結識一位郵政的客戶經理，我便從他那進到比師兄那更低的200電話卡。我就一直靠當這樣一個小老板來維持我的整個大一的生計，走遍了田家炳實驗中學、衛生學校、寸金學院、財經學校、湛師的每一層宿舍樓。大二，我以做與專業知識有關的家庭教師為主，曾持續地試過一個星期做四份不同的家教。兩年多來，我不曾放過任何勤工助學的機會，做過家教、推銷員、售貨員、派傳單、當過小老板等，基本上是靠自己的努力與堅強解決自己的生活費。寒暑假，我也沒停止兼職的步伐，我一般都留校做家教，兼職做到農歷廿六才回家，連大年初一也仍然在做售貨員的兼職。我有一個小賬簿，里面記載著我的每一次兼職收入，同時也記錄著我的每一筆支出，基本達到收支平衡。這個小賬簿就是我自強自立的最真切的見證。

領略了生活的艱辛后，更讓我懂得“知識改變命運”的內涵，所以無論走到哪里，求知永遠是我不變的第一信念！在沉重的經濟壓力和奔波的勞累生活下，我奔波于教室、校外、宿舍之間，很多時候都在小跑，因為我要多擠一點時間出來學習。我只能利用別人在聊天、看電視、約會的時間來學習，來補上那些被繁重的兼職所消耗去的時間，也真正體會到魯迅先生的“時間是靠擠出來”的涵義。我努力地調整緊張的日程，把時間精確到分鐘來計劃并利用，抓緊同學忽略的細節時間去學習。兩年多來，我刻苦學習，各門專業成績優秀，綜合成績名列年級前茅，曾獲一等獎學金、二等獎學金、國家勵志獎學金。現在正在跟王老師一起搞研究，研究一個以“博客教育”為主題的課外學術項目，并打算把我們研究的成果送報“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽。

生活的磨練，讓我學會回報與奉獻。我積極投身于學生工作，曾當任過生活委員、學生會辦公室副主任、學習委員，積極為同學們服務，并得到同學們的認同與支持，曾獲三好學生、優秀學生干部、優秀青年志愿者、優秀團員等。大一，我擔任班里的生活委員，工作又累又臟，但我任然積極帶領同學們去打掃草坪、工區，去飯堂做“小紅帽”維持飯堂文明，還校園一片潔凈。大二，擔任學院學會辦公室副主任。在學生會里，與我的同事一起積極策劃、組織各種活動，比如說，說課展示、演講比賽、精品班活動比賽、十佳班長評選等，為學院作出過一定貢獻。我個人主要負責督促副班長的工作、整理考勤情況、管理《班級工作日常手冊》、全學院的綜合測評。大三，作為學習委員的我察覺到我班學習氣氛散怠，同學們的學習目標不明確，特別是我們班的個別男生還出現逃課現象。我組織一次以促進我班學風建設為主題的班會——“充實大三，迎接未來”。針對同學出現厭學情緒、英語四六級通過率不高等現象，我們邀請了班主任李曉峰老師、輔導員魏柯老師出席本次班會，邀請他們就動員考研、英語四六級、試講活動、畢業論文準備等作出相關指導與鼓勵。本次班會，得到同學們的一致好評，收到良好的效果，我們班的學習風氣煥然一新，同學們的人生目標不再迷茫。有的同學確定了考研的目標，有的同學選擇了自考第二學位，有的同學參加了試講活動等。在吳建明老師的建議下，我組織了我們班的同學開展試講活動，經過大半年的練習，我們班同學的講課技巧有明顯的進步，教學基本工得到鍛煉。除此，我還組織我班同學去麻章鎮中心小學、金沙灣學校、第三小學進行見習活動，為同學們提供一個觀摩教學第一線的機會，讓同學們可以通過見習來鞏固所學的理論知識。

我很好地生活到現在，除了我自己的努力與堅強之外，還有很多好心的人的幫助與鼓勵。我舅舅、外婆時常悄悄給我塞生活費、國家的勵志獎學金、唐文盛先生資助的晨光愛心早餐等。這一切都讓我感受到人間的關愛與溫暖。我很欣賞巍老師的那句話“窮則獨善其身，達則兼顧天下”。在我困難的時候，國家、社會幫助了我，我必努力學習，爭取日后做個有用的人來回報社會！

感謝貧窮，成就我的自強不息！貧窮，雖然讓我承受比同齡人更多的磨難與艱辛；但在苦難中，我學會了堅強，學會了自強，并成長為生活的強者！在以后的日子了，不管遇到什么困難，我想都不會低頭或抱怨，因為我已經擁有了自強不息的這種精神。

此致

敬禮

第五篇：周清工作總結

日清出佳績 周清結碩果

———仙人橋中學日清周清工作總結

眾所周知，教學管理是學校的中心工作。如何使教學工作與時俱進，推陳出新？新課程改革是勢在必行的。在教改的春風中，縣教育局、學校帶領廣大教師認真學習洋思學校和杜朗口學校的先進教學理念和經驗。我們結合新課程改革精神，在教學管理上引入了精細化日清管理理念，形成了我校自我完善和持續發展的日清管理機制，促進了學校教學常規的落實和教學質量的提高。特別是日清、周清工作的有序開展，更成為新課程改革中一片絢麗的色彩。下面將我校的日清周清工作做以總結。

一、“清”的觀念要明確

觀念的轉變是改革的前提。老子曾說過：“天下難事，必做于易；天下大事，必做與細。”我校有計劃有步驟地重點培育全體教職工精細化日清管理意識，再由教師培養學生的日清管理意識，都要樹立一種理念，即日事日畢、日清日高。相應的則有周學周畢，周清周高。對于教師，首先是抓好校內培訓，通過反復宣傳、查找問題、理清思路、交流經驗來加強對教師精細化日清管理意識的培養。其次是加強學習，鼓勵教師借助網絡、報刊等手段不斷學習內化。對于學生則明確目標、讓學生思想重視。我們給學生進行了系統的思想教育，使學生高度重視，端正學習態度。讓學生在心里認識到：不學習不行，學習不好不行、學習不進步不行，學習不達標不行。創設一種濃厚的學習氛圍，為四清落實掃清障礙。

二、“清”的準備要充分

1、“清”的內容的準備。“清”的知識一定要是重點，要求學生必會的。教師要把握準，必須更加細致地備課，對每一處知識都要做到全面了解，明確重難點。如何讓學生將你準確確定的知識重點聽懂、理解、記住呢？教師們在教法學法上多研究探索。也就要求加大教研力度，尤其要發揮年級集體備課的作用，讓每一位教師都準確把握教材，心里明確：哪些地方學生可以自己學會，哪些地方可以通過學生合作交流突破，哪些地方應該提示學生在自學時留心，還有哪些地方有困難，教師應該如何用簡短語言引導點撥，讓學生自學收到預期效果。這樣，就確保了：學生自學充分、學習效果顯著、教師主導地位明確、檢測反饋時間充足。

只有這樣，每天的日清工作才能有序進行：課堂上重點突出并透徹地講解、教師對日清任務的布置、“師帶兵”“兵教兵”直至清完。

也只有日清工作進行得順利，周清工作才能出色完成。因為周清是對一周內所學知識的檢測，也是對一周日清工作的驗收。所以，教師要對一周的日清工作做到胸中有數，特別是清時有困難的周清時要必考。

2、“清”的其它工作，如每次“清”的試卷、黑板或題簽，再如，“清”前的拉單桌都千萬不要在清前倉皇準備，一定要提前準備，使日清周清工作有序進行。同時，教師還以督促學生提前做好“清”的充分準備，如復習要充分、工具要齊全等。

三、“清”的形式常規化 “日清”主要體現在數學、語文、英語三科，其它學科教師如果有任務要完成，也可以布置“日清”內容。根據任務的確定，授課當天利用一切可利用的時間由學科教師清各學習小組（主要根據數學、語文、英語三科的互幫互助原則，組成的4—6人的小組）的組長，組長再清本組內學習較好的同學，已清的同學與組長共同清組內其他同學。總而言之，已被清完的同學都可以成為清的執行者，他也有了再鞏固的機會。對于實在有困難的學生，要由組長負責第二日清完。

“周清”語文和數學借助周測反饋，教師將一周所學匯總一周以來日清的情況，出一套周清試題，側重于基礎性。學生答題時必須用鉛筆完成，以備答錯的再清時可擦掉直接清；英語以清單詞短語和《英語輔導報》為主要內容，單詞短語板示在小黑板上，學生將題抄在《英語輔導報》的空白處后，再完成測試內容。每周五下午數語外三科每科40分鐘，測完后，就周清試題輔導講解，學生都理解后，引導他們再清，直至全會為止（學習有困難的酌情處理）。

“清”的內容和形式確定后，學生的復習和答題準備都形成定式，自然會做好充分的準備，學習效率大大提高。

四、“清”的督促多樣化

教師和學生是日清工作的重心，要做到“日清”“周清”，單憑說教、宣傳是不行的，看似轟轟烈烈，實則蒼白無力，必須抓住班級這個切入點，實行重心下移，充分發揮班級的核心作用，不求大而全，只求小而實，做到日清制度化，操作數據化，目標激勵化，落到實處，才能真正起到清的作用。考慮到這一點，我校領導首先想到，企業間沒有競爭就無法生存，人之間沒有競爭就不會有進步，班級之間沒有競爭，就沒有生機與活力。競爭產生壓力、壓力產生動力。基于此，從去年開始，決定在班級管理中引入日清模式的競爭機制，盯住一個“賽”字抓住班級學習成績周清，以“合作互助小組”為基本競賽單位，以“周周爭紅旗”為競賽展示陣地，開展班內對手賽班級擂臺賽通過引入競爭機制，創建可行的運行機制，讓人人參與，激活每一個學生，每一個班級，每一個年級，最終使學校日清日高蒸蒸日上，達到人人有人清，事事有人清，時時有人清。

五、再清工作的靈活性

對于日清、周清有困難的學生，也就是不過關的學生，分學科，以學習小組為單位，優差生合理編排，給學生指定幫扶對象，明確幫扶要求。學生間都建立了一對一的幫輔對子，優等生可以利用課上、課下一切可利用的時間，對未“清”的學生再進行二次或三次清，直到清完為止。同時，任課教師也特別關注學困生，無論是從思想上，還是從學習上，都多與之溝通重視學生間幫扶。在這一環節的進行中，調動了學生學習的積極性，讓優秀的學生在不斷的講解中提高，讓后進生在同學的幫助下進步。同時對于優秀學生培養，還要從良好習慣養成抓起。“每天進步一點點。”讓其找回自信，在自己的起點上不斷進步。現在我校以形成良好的學困生轉化態勢，日清、周清成為一個既定的目標，已內化為一種學習習慣，學生學習自覺主動，“清”

不了的學生在逐步減少。實踐證明，日清周清工作是一個龐大的系統工程，需要我們不斷的摸索、總結、完善，只要全校師生齊心協力、狠抓落實、打牢日日清、周周清，就會月月清、年年清。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

周清工作階段總結

周清工作已開展兩周，各位任課教師工作積極主動，從選題、設計考案、考試到評卷、講評、二清，所有管理工作井然有序。學生高度重視周清工作，學習熱情得到有效調動。周清工作是一種管理文化：

一 強化四種意識。強化雙基意識，做好選題和試卷的設計工作。提倡“低起點、小刻度”科學合理設計考案。立足本周，寧淺勿深。強化科研意識。做好考案的校本化研究。試卷構成，試題來源，導學功能，反思功能等都應列入考慮之內。強化務本意識。做好一清把關和跟蹤輔導工作。抓好能夠調動學生學習積極性的所胡細節。強化服務意識。做好周清制度下的學習方法的指導工作。說到底，周清工作是一種服務。

二 考案研究的相關思考。改變“考”的冷面孔。周清不能打破師生的和諧關系，否則與現代教育導向大相徑庭。教師是學生學習活動的組織者，是學生學習生活的領路人。所以考案中應增設激勵性提示語，讓學生在教師溫情的期待中完成本周學習任務的檢測。“開放作業”設計如何考慮選取進周清試卷？這是科研工作與周清工作的結合點。學生在周清測試中角色的轉變研究。考與被考永遠是一種矛盾，學生始終處于被考的被動地位，他們的學習積極性不可能和到最大限度的調動。可以考慮讓學生試著把開放作業和整理的習題轉化加工為考案。激勵學生自主設計考案，設計過程即學習，設計過程即創造。以前我們很多學科的歸納型開放作業，為此打下了很好的基礎。考案學案化。考案若能引導學生學習探索歸納總結，那么這樣的學案就有了很好的導學功能。洋思的“先考后教械式就有這樣的風格。考案的反思欄設計。“考”不是學習活動的終結，更應該成為學習活動的延伸和升華。指導學生完成高質量的階段總結。6 作業質量的嚴格管理。堂堂清是周清可行性的大前提。加強作業質量的管理是教學常規管理工作之一，更是周清工作對教學工作提出的客觀要求。