第一篇：山東大學(xué)生十大創(chuàng)業(yè)之星

“山東大學(xué)生十大創(chuàng)業(yè)之星”

“山東大學(xué)生十大創(chuàng)業(yè)之星”考察人選分別為：付曉娟，女，大學(xué)生村官，棗莊市富新畜禽養(yǎng)殖企業(yè)有限公司，畢業(yè)于山東大學(xué)威海分校，本科(在棗莊創(chuàng)業(yè))。聶明勇，男，青島新領(lǐng)域信息科技有限公司，畢業(yè)于青島理工大學(xué)，本科(在青島市創(chuàng)業(yè))。畢雅靜，女，山東泰安蘭恩工程機(jī)械制造有限公司，畢業(yè)于山東科技大學(xué)，博士(在泰安創(chuàng)業(yè))。劉哲，女，山東哲人新能源科技發(fā)展有限公司，畢業(yè)于福州大學(xué)，本科(在濱州市鄒平創(chuàng)業(yè))。李鵬，男，濟(jì)南帝軟軟件有限責(zé)任公司、山東領(lǐng)信信息科技股份有限公司，畢業(yè)于山東大學(xué)，本科(在濟(jì)南創(chuàng)業(yè))。呂廷虎，男，天翔創(chuàng)業(yè)園，畢業(yè)于濟(jì)南大學(xué)，本科(在濱州陽(yáng)信創(chuàng)業(yè))。韓璐山，男，山東龍山林業(yè)開(kāi)發(fā)有限公司，畢業(yè)于吉林建筑學(xué)院，本科(在萊蕪市創(chuàng)業(yè))。王旭飛，男，威海海之濤地暖工程有限公司(另有濟(jì)南、淄博分公司)，畢業(yè)于山東建筑大學(xué)，本科(在威海創(chuàng)業(yè))。張強(qiáng)，男，四海教育集團(tuán)，畢業(yè)于山東工商學(xué)院，本科(在煙臺(tái)創(chuàng)業(yè))。趙會(huì)會(huì)，女，泰安東尊茶業(yè)有限公司，畢業(yè)于泰山醫(yī)學(xué)院，專(zhuān)科(在泰安市創(chuàng)業(yè))。

第二篇：關(guān)于組織參加第二屆“山東大學(xué)生十大創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)的通知

關(guān)于組織參加第二屆“山東大學(xué)生十大創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)的通知

各二級(jí)學(xué)院：

為進(jìn)一步鼓勵(lì)和支持我校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)典型的正面導(dǎo)向作用，按照山東省人力資源和社會(huì)保障廳《關(guān)于組織開(kāi)展第二屆“山東大學(xué)生十大創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)的通知》要求，經(jīng)學(xué)院研究決定，組織參加第二屆“山東大學(xué)生十大創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)，現(xiàn)將就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評(píng)選條件 1.參評(píng)人為近5年以來(lái)我院的專(zhuān)科畢業(yè)生或在校大專(zhuān)

生，要求已經(jīng)在我省自主創(chuàng)業(yè)。

2.參評(píng)企業(yè)以零起點(diǎn)自主創(chuàng)業(yè)的小微企業(yè)為主，所創(chuàng)辦企業(yè)帶動(dòng)就業(yè)效果明顯。

3.企業(yè)文明經(jīng)營(yíng)，管理規(guī)范，與員工全部簽訂勞動(dòng)合同，依法繳納社會(huì)保險(xiǎn)，薪酬高于全省平均水平，按時(shí)發(fā)放。

4.積極履行社會(huì)責(zé)任，關(guān)心社會(huì)公益事業(yè)。

5.遵紀(jì)守法，不偷稅漏稅，無(wú)詐騙等違法犯罪記錄，為社會(huì)和員工所認(rèn)可，企業(yè)信用良好。

二、推薦步驟

1.請(qǐng)每個(gè)二級(jí)學(xué)院酌情推薦自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生(或在校生)1—2名。

2.學(xué)院組織評(píng)審，擇優(yōu)推薦1名候選人上報(bào)省廳。

三、報(bào)送要求

1.創(chuàng)業(yè)事跡要求具有典型性、代表性和示范性，事例生動(dòng)突出，能體現(xiàn)候選對(duì)象激情創(chuàng)業(yè)的精神風(fēng)貌，富有感召力。

2.要求報(bào)送個(gè)人典型事跡材料（3000字以?xún)?nèi)），并填寫(xiě)“創(chuàng)業(yè)之星”推薦表，以及提供工作照和2寸彩色證件照片各一張。

3.請(qǐng)各二級(jí)學(xué)院于11月1日16時(shí)之前將推薦材料電子版報(bào)至招生就業(yè)處孫媛老師(2號(hào)樓107室)，聯(lián)系電話：8527131，手機(jī)號(hào)***。

第三篇：關(guān)于評(píng)選第二屆大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”

安徽師范大學(xué)文件

校學(xué)字?2011?32號(hào)

關(guān)于評(píng)選第二屆大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”的通

知

各學(xué)院、各有關(guān)單位：

為落實(shí)國(guó)家“創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”政策，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)典型，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，根據(jù)國(guó)家和我省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作有關(guān)文件精神及學(xué)校本學(xué)年素質(zhì)拓展活動(dòng)規(guī)劃，學(xué)校決定舉辦第二屆大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)主題

增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí) 提高創(chuàng)業(yè)能力

二、評(píng)選對(duì)象

有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的全日制在校本科生。

三、參賽形式

1、提交材料。填寫(xiě)提交《安徽師范大學(xué)第二屆“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選登記表》(附件1)和創(chuàng)業(yè)事跡材料(詳細(xì)介紹創(chuàng)業(yè)歷程、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)體會(huì)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)成果等)。事跡材料要求自行設(shè)計(jì)封面(簡(jiǎn)潔大方)，內(nèi)容重點(diǎn)突出、層次清晰、事例詳實(shí)，5000字以?xún)?nèi)，圖文并茂，A4紙雙面打印、中縫裝訂。

2、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)。采用PPT形式(PPT為2003版本)介紹展示創(chuàng)業(yè)事跡，限時(shí)7分鐘。

3、現(xiàn)場(chǎng)答辯。由評(píng)委結(jié)合選手創(chuàng)業(yè)事跡、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等提問(wèn)，參賽者據(jù)實(shí)回答，限時(shí)3分鐘。

四、時(shí)間步驟

1、學(xué)院推薦(10月16日前)

各學(xué)院要通過(guò)輔導(dǎo)員、學(xué)生干部對(duì)全院學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行一次全面摸底調(diào)查，認(rèn)真組織院內(nèi)創(chuàng)業(yè)典型評(píng)選和推薦(名額不限)。

各學(xué)院于10月16日前將《安徽師范大學(xué)第二屆“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選登記表》(附件1)、推薦人選創(chuàng)業(yè)事跡材料及《安徽師范大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況匯總表》(附件2，不限于推薦參加學(xué)校“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選的同學(xué))的紙質(zhì)、電子版各一份報(bào)校團(tuán)委。電子信箱：ahnucl@foxmail.com；聯(lián)系人：赭山校區(qū)：陳莉 3883532；花津校區(qū)：井方明5910206。

2、學(xué)校評(píng)選(10月下旬)

學(xué)校對(duì)各學(xué)院上報(bào)的選手材料進(jìn)行初審，遴選出事跡較為典型的選手參加學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選，匯報(bào)名單將及時(shí)通知各學(xué)院。各學(xué)院要指導(dǎo)參加學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)選的同學(xué)，認(rèn)真制作匯報(bào)PPT和創(chuàng)業(yè)事跡展板(1塊，尺寸為：高100CM、寬120CM)，并于10月21日前報(bào)校團(tuán)委。

決賽擬定于10月下旬在赭山校區(qū)團(tuán)委多功能廳舉行，選手進(jìn)行PPT事跡展示和現(xiàn)場(chǎng)答辯。決賽具體時(shí)間另行通知。

五、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)組，組長(zhǎng)由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，校紀(jì)委辦公室(監(jiān)察處)、宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處、科研處、團(tuán)委等部門(mén)負(fù)責(zé)同志為成員。辦公室設(shè)在團(tuán)委，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施評(píng)選工作。領(lǐng)導(dǎo)組聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家組成“創(chuàng)業(yè)之星”導(dǎo)師團(tuán)，領(lǐng)導(dǎo)組和導(dǎo)師團(tuán)共同組成評(píng)審專(zhuān)家組。

六、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

大賽設(shè)“創(chuàng)業(yè)之星”金獎(jiǎng)2名、銀獎(jiǎng)3名、銅獎(jiǎng)5名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。為扶持“創(chuàng)業(yè)之星”繼續(xù)做好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)金獎(jiǎng)獲得者1500元、銀獎(jiǎng)獲得者1200元、銅獎(jiǎng)獲得者800元。

七、活動(dòng)認(rèn)證

本次活動(dòng)為學(xué)校素質(zhì)拓展活動(dòng)規(guī)劃項(xiàng)目，認(rèn)證納入B模塊，即專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)導(dǎo)航。具體分值如下表:

八、活動(dòng)要求

1、高度重視。各學(xué)院要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義，認(rèn)真調(diào)查了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，為學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供詳實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

2、廣泛動(dòng)員。各學(xué)院要深入開(kāi)展宣傳動(dòng)員，鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的同學(xué)報(bào)名參賽，深入挖掘創(chuàng)業(yè)典型，大力宣傳創(chuàng)業(yè)典型的事跡，努力擴(kuò)大活動(dòng)的參與面和影響力。

3、強(qiáng)化指導(dǎo)。各學(xué)院要精心組織好院內(nèi)報(bào)名和選拔活動(dòng)，盡力為創(chuàng)業(yè)同學(xué)做好參賽指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作，并及時(shí)開(kāi)展總結(jié)認(rèn)證工作。

附：

1、安徽師范大學(xué)第二屆“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選登記表

2、安徽師范大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況匯總表

二○一一年九月二十六日

附1：安徽師范大學(xué)第二屆大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選登記表.doc 附2：安徽師范大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況匯總表.doc

主辦單位：校團(tuán)委

印數(shù)：

第四篇：創(chuàng)業(yè)之星—大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室

創(chuàng)業(yè)之星－大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介 本次大賽使用的官方競(jìng)賽平臺(tái)是《創(chuàng)業(yè)之星－大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室》系統(tǒng)?！秳?chuàng)業(yè)之星－大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室》是國(guó)內(nèi)第一套完整的創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練平臺(tái)，是在深入分析研究國(guó)外領(lǐng)先產(chǎn)品，在引進(jìn)國(guó)外成熟的產(chǎn)品模型的基礎(chǔ)上，針對(duì)中國(guó)企業(yè)市場(chǎng)環(huán)境和高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際情況進(jìn)行開(kāi)發(fā)而成。產(chǎn)品運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合嚴(yán)密和精心設(shè)計(jì)的商業(yè)模擬管理模型及企業(yè)決策博弈理論，全面模擬真實(shí)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理過(guò)程。學(xué)生在虛擬商業(yè)社會(huì)中完成企業(yè)從設(shè)想、規(guī)劃、注冊(cè)、創(chuàng)建、運(yùn)營(yíng)、管理等所有決策。通過(guò)這種實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程，可以有效的將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)手的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。《創(chuàng)業(yè)之星－大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室》采用的是國(guó)際上最為流行的商業(yè)模擬教學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)模擬課程和實(shí)踐工具，并融合了管理理論、經(jīng)濟(jì)模型與博弈理論，使學(xué)生在仿真的市場(chǎng)環(huán)境下親自參與企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理。與傳統(tǒng)授課式或案例式學(xué)習(xí)方法比較，商業(yè)模擬課程有效解決了傳統(tǒng)培訓(xùn)枯燥的說(shuō)教模式和空洞的討論內(nèi)容，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，由若干名學(xué)生組成模擬企業(yè)或團(tuán)隊(duì)，親自參與體驗(yàn)，為完成經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，借助現(xiàn)代管理學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，親自參與企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的團(tuán)隊(duì)分工、戰(zhàn)略規(guī)劃、市場(chǎng)研究、生產(chǎn)計(jì)劃、研發(fā)投入、銷(xiāo)售管理、市場(chǎng)拓展、報(bào)表分析等決策，掌握在真實(shí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)中會(huì)遇到的各種決策情況，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和運(yùn)營(yíng)結(jié)果進(jìn)行有效分析與評(píng)估，從而對(duì)企業(yè)管理中的各種知識(shí)技能有更深切的體會(huì)與感受，并達(dá)到提升綜合管理技能與分析解決問(wèn)題的能力。

一、《創(chuàng)業(yè)之星》的主要功能 創(chuàng)業(yè)之星的目標(biāo)，是為所有學(xué)生而不僅僅是部分學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的訓(xùn)練平臺(tái)，使創(chuàng)業(yè)教育真正落地。透過(guò)創(chuàng)業(yè)之星領(lǐng)先的商業(yè)模擬引擎，讓學(xué)生在虛擬創(chuàng)業(yè)空間里，全面體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程，盡情釋放才智，揮灑創(chuàng)業(yè)激情，放飛創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想！在這里，創(chuàng)業(yè)不再是停留在書(shū)面上的理論知識(shí)，而是真實(shí)的體驗(yàn)與實(shí)踐。《創(chuàng)業(yè)之星》涵蓋了從計(jì)劃、準(zhǔn)備到實(shí)施的創(chuàng)業(yè)全過(guò)程?！秳?chuàng)業(yè)之星》主要包 括三大部分功能模塊：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。通過(guò)逼真再現(xiàn)的商業(yè)環(huán)境和學(xué)員對(duì)虛擬企業(yè)的親自運(yùn)營(yíng)管理，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)在現(xiàn)實(shí)中可能碰到的各種管理問(wèn)題的有效辦法，在失敗中吸取教訓(xùn)，在成功中領(lǐng)悟真諦，從而真正提升日常企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)中的分析決策能力。

二、《創(chuàng)業(yè)之星》的特色優(yōu)勢(shì) 《創(chuàng)業(yè)之星－大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室》與傳統(tǒng)授課教學(xué)有著本質(zhì)的提升與飛躍，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的創(chuàng)新與變革。創(chuàng)業(yè)教育是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，僅僅傳授一些創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)與方法，無(wú)法讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的真實(shí)情況，對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中涉及的各項(xiàng)事務(wù)、經(jīng)營(yíng)決策、風(fēng)險(xiǎn)控制等都很難有切身的體會(huì)。作為一門(mén)實(shí)踐性課程，《創(chuàng)業(yè)之星》全程在模擬實(shí)戰(zhàn)中進(jìn)行，真正讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的具體操作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提升綜合素質(zhì)?！秳?chuàng)業(yè)之星》實(shí)訓(xùn)課程的六大優(yōu)勢(shì)：

創(chuàng)新性

先進(jìn)性 設(shè)計(jì)理教學(xué)模式與教學(xué)方法創(chuàng)新，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)，徹底解決重理論輕實(shí)踐的教學(xué)現(xiàn)狀。

念先進(jìn)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，突出教育創(chuàng)新和學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

系統(tǒng)性 全面涵蓋創(chuàng)業(yè)所需的各種知識(shí)，包括創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、資金籌措、企業(yè)注冊(cè)、創(chuàng)業(yè)管理、風(fēng)險(xiǎn)控制、團(tuán)隊(duì)合作等各方面。實(shí)用性 注重理論與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)仿真的創(chuàng)業(yè)過(guò)程與精心設(shè)計(jì)的背景，使學(xué)生仿佛身臨其境，教學(xué)過(guò)程就是一次虛擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程。

趣味性 獨(dú)創(chuàng)的3D引擎與

互動(dòng)性 學(xué)生全程實(shí)動(dòng)態(tài)建模技術(shù)，逼真再現(xiàn)企業(yè)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)過(guò)程生動(dòng)有趣，同時(shí)又充滿對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)。

戰(zhàn)，師生實(shí)時(shí)互動(dòng)，動(dòng)態(tài)生成圖表數(shù)據(jù)，方便教師授課指導(dǎo)與分析點(diǎn)評(píng)。

三、《創(chuàng)業(yè)之星》對(duì)學(xué)生的收益

質(zhì) 流程 培養(yǎng)與鍛煉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的綜合個(gè)人素系統(tǒng)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)中需要用到的戰(zhàn)略、財(cái)

通過(guò)對(duì)模擬企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管

了解工對(duì)創(chuàng)業(yè)中的全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的知識(shí)準(zhǔn)備與公司設(shè)立操作務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)等知識(shí)

理，全方位訓(xùn)練提升分析與經(jīng)營(yíng)決策能力 商稅務(wù)等相關(guān)部門(mén)機(jī)構(gòu)的職責(zé)與工作 各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)有充分的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)

系統(tǒng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力 與協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神 統(tǒng)思考的能力

理解并學(xué)會(huì)溝通

培養(yǎng)統(tǒng)觀全局的能力和系

縮小應(yīng)屆生與社會(huì)人員在實(shí)踐能力上的差距，增強(qiáng)畢業(yè)擇業(yè)與就業(yè)的適應(yīng)能力 《創(chuàng)業(yè)之星》平臺(tái)的訓(xùn)練目標(biāo)是提升學(xué)生的能力素質(zhì)。通過(guò)《創(chuàng)業(yè)之星》的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，可以對(duì)大學(xué)生以下五大能力素質(zhì)進(jìn)行全面訓(xùn)練與提升。

四、《創(chuàng)業(yè)之星》對(duì)學(xué)校的收益 增強(qiáng)素質(zhì)教育，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐，完善創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，注重理論與實(shí)踐的結(jié)

提升就業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，突出教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)

合，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐操作，突出教學(xué)的實(shí)踐性與實(shí)用性，使創(chuàng)業(yè)教育落地

生的綜合能力素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)能力，提升就業(yè)率 樹(shù)立良好形象，完善教學(xué)體系，提升教學(xué)質(zhì)量，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提象，增強(qiáng)學(xué)生擇校吸引力

升學(xué)校的良好形

第五篇：創(chuàng)業(yè)之星

職位：CTO

（一）職責(zé)：制訂有關(guān)技術(shù)的愿景和戰(zhàn)略，把握總體技術(shù)方向，監(jiān)督技術(shù)研究與發(fā)展（R&D）的活動(dòng)，并對(duì)技術(shù)選型和具體技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和把關(guān)，完成所賦予的各項(xiàng)技術(shù)任務(wù)/項(xiàng)目。通常只有高科技企業(yè)、研發(fā)單位、生產(chǎn)單位等才設(shè)立CTO職位。偏重于研發(fā)管理，CTO要負(fù)責(zé)把所有同開(kāi)發(fā)相關(guān)的資源都管理起來(lái)，按時(shí)完成項(xiàng)目。另一方面，就是類(lèi)似總工的角色，作為技術(shù)方面的權(quán)威，要對(duì)公司下一步的技術(shù)發(fā)展方向進(jìn)行一些研究、探討，做出判斷并幫助CEO做出決策。

（二）本小組經(jīng)過(guò)分析市場(chǎng)需求，并結(jié)合不同消費(fèi)者的實(shí)際需求，綜合決定研發(fā)兩種類(lèi)型的產(chǎn)品，即經(jīng)濟(jì)學(xué)和品質(zhì)型。

品質(zhì)型：喜歡商品具有高檔的包裝，時(shí)尚的外觀，富有質(zhì)感，做工細(xì)膩，他們要求產(chǎn)品具有舒適的手感，高貴美觀的外觀，同時(shí)要便于洗滌，他們追求高質(zhì)量生活，希望自己所購(gòu)買(mǎi)的商品選用的是天然材料。

經(jīng)濟(jì)型：追求經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的外觀包裝，但又不希望毫無(wú)檔次，但過(guò)于昂貴精美的外包裝又容易讓他們感覺(jué)太奢華。他們不喜歡過(guò)于低端的面料，愿意選用面料講究的產(chǎn)品，并且還希望是便于洗滌的。他們對(duì)填充物的要求并不是想象的那么高，方便易洗即可。

（三）不同消費(fèi)群體具有不同的產(chǎn)品功能訴求，為了產(chǎn)品獲得更多的青睞，每個(gè)公司需要根據(jù)這些功能訴求設(shè)計(jì)新產(chǎn)品。同時(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)也將決定新產(chǎn)品的直接原料成本高低，另外也將決定新產(chǎn)品在具體研發(fā)過(guò)程中的研發(fā)難度。一般來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品功能越多，BOM表越復(fù)雜，直接原料成本就越高。本公司考慮其他小組應(yīng)該生產(chǎn)實(shí)惠型較多，且本小組市場(chǎng)開(kāi)發(fā)較多，產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)較小。故將成本壓低，力求產(chǎn)品利潤(rùn)最大化，于是決定以下配置：

小熊（經(jīng)濟(jì)型）：玻璃包裝紙

松針絨

PP棉

材料成本：38.10元研發(fā)周期：0

小鴨（品質(zhì)型）：紙質(zhì)包裝盒

短平絨

PP棉

材料成本：32.70元研發(fā)周期：0

變形金剛（品質(zhì)型）：紙質(zhì)包裝盒

短平絨

珍珠棉

材料成本：47.70元研發(fā)周期：1