第一篇：王靜幼兒教師先進(jìn)事跡

情系幼兒教育 ,讓生命在奉獻(xiàn)中閃光

博野縣幼兒園 王靜 *** 我是一名普通的幼兒教師。在自己的崗位上孜孜不倦、潛心奮斗。沒有華麗的辭藻謳歌自己的職業(yè)；沒有深邃的思想丈量自己的價值；而沒有動聽的歌喉詠誦自己的崗位。因為熱愛，所以選擇；因為選擇，所以我要將這份愛負(fù)責(zé)到底。

在常人眼里，幼兒教師是一個身兼孩子王、保姆雙重角色的職業(yè)，工作平凡又瑣碎、單調(diào)又無趣。沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，也沒有驚天動地的感人事跡，在這樣平凡崗位上，該如何踐行社會主義核心價值觀呢？“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這不正是一個公民應(yīng)有的道德品質(zhì)嗎？

我1997年 9月參加工作，2004年有小學(xué)轉(zhuǎn)崗幼兒園，迄今已在幼兒園這個領(lǐng)域里辛勤耕耘了 11 個春秋。我深深地愛著這片熱土，幼兒教育凝結(jié)著我無盡的神思，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我?guī)砹藷o限快樂。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著 希望；在這一方快樂的天地里，到處洋溢著歡歌笑語；就在這片土地上,我用自己的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句美麗的話語,去撥動那一個個美妙的心弦，并精心培育他們成為全面發(fā)展的有用人才。

作為一名幼兒教師，我始終堅持黨的教育方針方針政策，在思想上嚴(yán)格要求自己，在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真履行教書育人職責(zé)，團(tuán)結(jié)助人。

在這些年的工作中，我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把教學(xué)工作放在首位，積極研究、探討教 學(xué)理論和教學(xué)方法，注重提高教育質(zhì)量。

教學(xué)中，不論教哪門學(xué)科，都能認(rèn)真地閱讀教科書，分析教材，規(guī)范地備課并準(zhǔn)備教具；以幼兒為中心，尊重理解幼兒，根據(jù)幼兒的年齡特點和思維發(fā)展規(guī)律不斷改進(jìn)教學(xué)方法；充分發(fā)揮教師自身的作用，裝著影響孩子終生發(fā)展的大目標(biāo)，走進(jìn)孩子的世界去觀察了解他們的個性特點，發(fā)展水平，并利用日常生活中 豐富的教育資源和契機(jī)，尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結(jié)合點，時時處處滲透教育。

教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能到達(dá)心的深處。”在教學(xué)過程中，我認(rèn)為應(yīng)層層深入，帶有啟發(fā)性的提問，師生之間應(yīng)以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會到會的過程。為了在教學(xué)過程中保證全班孩子大面積地發(fā)言，避免少數(shù)能力強(qiáng)的孩子獨(dú)霸發(fā)言專權(quán)的局面呢?我給孩子充分的自信，在組織活動中，不讓孩子受束縛、受壓抑，不怕孩子說錯或不會，他們總有一個從不會到會的過程，而且從來不打擊他們，讓他們心理沒有壓力是很重要的從而幫助孩子 建立一些學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

敬業(yè)是事業(yè)成功的基石。十多年里，我?guī)н^各年齡層次的班級，具有了熱愛幼兒的職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛護(hù)和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時，積極引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時也能做好家長工作，利用空余時間約訪家長，與家長保持密切的聯(lián)系，有效的促進(jìn)了家園共育，像對待自己的兒女一樣對待班

上的每一個孩子。通過我細(xì)心的工作換取了家長們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴，也贏得了園領(lǐng)導(dǎo)的信任。在多年的教學(xué)工作中，總結(jié)出自己的一套教學(xué)經(jīng)驗和方法。

有付出，即有回報：2009 年、2010年均獲縣中小學(xué)繪畫比賽一等獎；2011年、2014年在向中小學(xué)文藝匯演中獲一等獎；2014年被評為市級骨干教師。這些成績的取得，與園領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師的密切配合是分不開的。

在榮譽(yù)面前我不會驕傲，更應(yīng)該一如既往，做好本職工作，繼續(xù)以無私的愛和真摯的情去感化孩子，更應(yīng)該用心去耕耘這方 希望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。只要我們始終踐行社會主義核心價值觀，行為世范，代代相傳，讓正能量充滿社會，我們的生活會更加美好，社會會更加和諧，祖國將更加繁榮。

情系幼兒教育 讓生命在奉獻(xiàn)中閃光

王 靜

博野縣幼兒園 2015年4月

第二篇：幼兒教師先進(jìn)事跡

xxxx年8月，xxx從幼師畢業(yè)分到幼兒園。初為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。

所謂“不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無以成江河”，她注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。這些知識的補(bǔ)充，讓她對自己的工作又有了挑戰(zhàn)，她懂得了，做一名好的幼兒教師，應(yīng)該是科研型的教師，這樣才會使幼兒園的工作有提高，才會提高自己的水平。慢慢地她的教學(xué)活動有了突破，在幼教中心組織的優(yōu)秀半日活動觀摩競賽中連續(xù)兩年獲得二等獎。

在實際工作中，薛老師注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。剛開學(xué)時班上來了一位名叫xxx的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。通過電話了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴(kuò)展范圍，并鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對于曉邁在活動中的點滴進(jìn)步都進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，使曉邁充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“老師早！”耳邊傳來了童稚的聲音，她抬頭一看，原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感激地說：“老師，曉邁現(xiàn)在真的變了，你可為她們操了不少心，她真不知怎樣感謝你”。

工作十多年來年，她由一個普通的教師，一步一步的成長為幼兒園的骨干教師，在幼教中心“六一”匯演中，她編排的操節(jié)能根據(jù)幼兒年齡特點及動作發(fā)展特點，充分調(diào)動幼兒積極性，并能具備一定觀賞性和游戲性，得到園領(lǐng)導(dǎo)和家長好評。在教室環(huán)境布置、教育教學(xué)、游戲等活動中都能將發(fā)揮幼兒主動性放在第一位，每學(xué)期組織的園內(nèi)教學(xué)觀摩、游戲觀摩、班級環(huán)境競賽她班都能居第一，給其他教師迅速轉(zhuǎn)變思想觀念起到一定帶頭作用。還曾多次被幼教中心評為優(yōu)秀教師、公司先進(jìn)教師、公司先進(jìn)班組??

一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福。每一個孩子都是一個希望-----民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時，都將幸福地說：“她得到了人世間最博大的愛。”

花的使者

愛的樂師

武警幼兒園的教師隊伍和幼兒園一樣的年輕，當(dāng)年的她已經(jīng)算是園內(nèi)最老資格的教師了。在開園初期，繁重的工作和艱苦的條件讓年輕的教師紛紛落淚，不理解、抱怨常常掛在臉上，情緒波動很大。而當(dāng)時的謝林嬌為了適應(yīng)新的環(huán)境，丈夫又遠(yuǎn)在山區(qū)的軍營，她只好把不滿周歲的女兒寄放在母親家，和園內(nèi)年輕的教師一起擠在集體宿舍里。面對新的環(huán)境和年輕的同事們，在日常工作學(xué)習(xí)、生活中，她處處以一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不求最好但求更好。無論是班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還是區(qū)域材料、家長工作、幼兒能力等，她都盡力走在同組其他班級的前列，充分地發(fā)揮老教師應(yīng)有的表率與帶頭作用。每次園方有任務(wù)下達(dá)，她總是帶領(lǐng)著組內(nèi)老師迅速有質(zhì)量的完成。在與園內(nèi)老師共同奮斗、共同學(xué)習(xí)的過程中，她始終奉行“以心換心”的處事為人原則，因此建立了良好的人際關(guān)系，無論是青年老師，抑或是代課老師、生活老師等，謝老師都能與她們?nèi)谇⒌叵嗵帯．?dāng)青年老師為活動教案犯愁時，她會主動地給予建議；當(dāng)園內(nèi)老師承擔(dān)園方任務(wù)時，她會密切地關(guān)注，注重過程中的指導(dǎo)，給老師以溫暖的感覺。在她的帶領(lǐng)下班組的老師們相互協(xié)作、相互扶持、相互幫助……正是她的“真誠”，使得她所在工作中充滿了生機(jī)與自信，在幼兒園的各項活動中都勇挑重?fù)?dān)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。2000年，幼兒園成功地舉辦了全國武警幼兒園的教玩具制作學(xué)習(xí)的現(xiàn)場會，2003年幼兒園參加市里一級園評估，2005年幼兒園參加了省示范園的評比，在這期間，謝老師和年輕的教師一起投入了緊張和繁忙地準(zhǔn)備工作中，中午不休息，晚上加班加點，每一次她都帶領(lǐng)她班組的老師，超額地完成了領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，獲得了園領(lǐng)導(dǎo)和部領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，在武警幼兒園這幾年當(dāng)中，她年年被評為“優(yōu)秀班主任”，所帶班級多次評為“優(yōu)秀班集體”，并被記功一次！

三、特別的愛，給特別的孩子；用心譜寫每一曲樂章

高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)。”對于一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。

這里有一個是關(guān)于謝老師和“娃娃”的故事。娃娃是我園里一個智力障礙程度有些嚴(yán)重的孩子，“娃娃”是小時候父母給他起的愛稱。孩子長得非常帥氣，父親也是一名軍人，由于工作的繁忙，忽視幼兒早期的治療，但在“娃娃”的呼喚聲中依然洋溢著父母對他的無限親情，因為在他們的心里仍然為娃娃的未來設(shè)計著美好的藍(lán)圖。然而，日子一天天地過，歲月一年年地長，娃娃卻沒有表現(xiàn)出多大的進(jìn)步。沒有學(xué)習(xí)能力的他總是以一副臉上成天淌著口水、動作遲鈍、不會言語的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前。在和娃娃的接觸中，謝老師發(fā)現(xiàn)孩子并非真是一塊木納的“小木頭”，有時他也會流露出渴望與人親近、交往的需求。娃娃到謝老師班上時，她用愛包容了孩子，并主動接過了教育的接力棒。三年中，謝老師和班上兩位老師一直盼著娃娃的改變，每天她們陪著娃娃玩專門的游戲，陪他一起重復(fù)簡單的對話，聽他說誰也聽不懂的哼哼唧唧……當(dāng)他有一點點進(jìn)步，她比誰都高興，會抱抱他摸摸他的頭讓他體會她的喜悅；當(dāng)他有了些許良好的表現(xiàn)，她會在他有面前豎起大拇指……她付出了真誠的愛，終于也讓娃娃學(xué)會了愛。娃娃依然話說不連貫，但只要每次看到老師走進(jìn)教室的那一刻，他一定會露出最無邪的笑容，用他零亂卻響亮的掌聲歡迎著老師的出現(xiàn)，以他那最特殊、也最淳樸的方式表達(dá)著對老師的喜愛……

四、以教帶研，率先垂范，為幼兒園營造良好的科研氛圍，永攀愛心事業(yè)的高峰

“教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門始終帶著遺憾的藝術(shù)。但我卻始終在努力，努力追求完美。“這是謝老師追求事業(yè)的座右銘，為了“完美”，她付出了很多很多。她認(rèn)為”教學(xué)“應(yīng)該為”學(xué)教“，即先引導(dǎo)幼兒學(xué)”，然后才是教師適當(dāng)?shù)摹敖獭薄橛變簞?chuàng)造良好學(xué)習(xí)的環(huán)境，把幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺，以學(xué)定教，以教促學(xué)。教學(xué)工作中，她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。為此，她先后閱讀了大量的幼教書籍，不斷拓寬自己的視野，不斷用理論武裝頭腦，指導(dǎo)實踐。她以“上好每一節(jié)課，教好每一個幼兒”為教學(xué)理想而孜孜以求。特別是在新《綱要》頒發(fā)以后，在基礎(chǔ)教育課程改革的實踐中，她教學(xué)理念不斷更新，注重著幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在活動中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動力，增強(qiáng)幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。

此外，她還結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點，帶動年輕教師在日常教育工作中抓住各個環(huán)節(jié)來組織幼兒獨(dú)立觀察，認(rèn)真思考，培養(yǎng)了幼兒的興趣，開發(fā)了幼兒的智力，使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮。“教，是為了不教”，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是謝老師追求的最高境界。2000年開始，幼兒園陸續(xù)的接下了省、國家級的各樣課題，她積極地參與其中，樂于其中。十三年來，她寫下了大量的教學(xué)心得，經(jīng)驗論文，多次獲得省、市級獎勵，并多次代表幼兒園承擔(dān)各級公開課任務(wù)，分別獲市、省內(nèi)的獎勵。她所設(shè)計的嘗試教學(xué)活動《小樹葉》獲得了嘗試課題活動設(shè)計二等獎、所撰寫的嘗試教學(xué)小故事《美麗的造型》獲嘗試課題教學(xué)故事評比二等獎、多次組織的活動獲得專家們的好評。

她在課題教研活動中成長起來，并形成個人特色教育。在省奧爾夫音樂課題研究活動中，作為課題組長，她能以身作則，帶領(lǐng)學(xué)年組教師認(rèn)真的備課，搞教研，功夫不負(fù)有心人，她執(zhí)教的多次音樂活動得到了專家的高度評價，2006年她的課題論文〈談在奧爾夫音樂教學(xué)中的體會〉獲得了省論文評比一等獎。從初出茅廬的年輕教師已經(jīng)成為一名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師，教育科研先進(jìn)個人。她那高尚的師德贏得了幼兒和家長的信賴，出色的工作業(yè)績得到了領(lǐng)導(dǎo)教師們的好評。十三年來，她就是這樣傾注自己全部的愛心，為幼兒的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，用她的愛心和孩子們一起繪制動人的五線譜，共同彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂！

第三篇：幼兒教師先進(jìn)事跡

撥動愛的琴弦譜寫愛的樂章

——記大吉口中心幼兒園優(yōu)秀幼兒教師事跡

“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動了他的琴弦，必然會發(fā)出動聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦!”這就是大吉口中心幼兒園張老師對幼教工作的愛的信念。在17年的幼教工作中，她寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；她所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，她仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

一、投身愛的事業(yè)，堅定愛的理想，甘做愛的譜樂人

欲給小朋友一滴水，幼兒教師先要有一桶水。為了提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，她認(rèn)真地參加了幼兒園每周一次的政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了黨的“十六大”和“三個代表”重要思想。她注重學(xué)生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。她知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習(xí)慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。她努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人是她在教育教學(xué)上始終履行的職責(zé)。如果孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那她就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。她是一位教師，她心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。

二、以教帶研，率先垂范，為幼兒園營造良好的科研氛圍，永攀愛心事業(yè)的高峰

1、“教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門始終帶著遺憾的藝術(shù)。但我卻始終在努力，努力追求完美。“這是張老師追求事業(yè)的座右銘，為了“完美”，她付出了很多很多。她認(rèn)為”教學(xué)“應(yīng)該為”學(xué)教“，即先引導(dǎo)幼兒學(xué)”，然后才是教師適當(dāng)?shù)摹敖獭薄橛變簞?chuàng)造良好學(xué)習(xí)的環(huán)境，把幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺，以學(xué)定教，以教促學(xué)。教學(xué)工作中，她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。為此，她先后閱讀了大量的幼教書籍，不斷拓寬自己的視野，不斷用理論武裝頭腦，指導(dǎo)實踐。她以“上好每一節(jié)課，教好每一個幼兒”為教學(xué)理想而孜孜以求。尤其是在新《綱要》頒發(fā)以后，在基礎(chǔ)教育課程改革的實踐中，她教學(xué)理念不斷更新，注重著幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在活動中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的愛好、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動力，增強(qiáng)幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，她還結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點，帶動年輕教師在日常教育工作中抓住各個環(huán)節(jié)來組織幼兒獨(dú)立觀察，認(rèn)真思考，培養(yǎng)了幼兒的愛好，開發(fā)了幼兒的智力，使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮。“教，是為了不教”，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是張老師追求的最高境界.2、腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是她教書育人的座佑銘。她認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，出色地完成“五大領(lǐng)域教育教學(xué)”工作，在教學(xué)中她不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。她先后教過小、中、大各年齡班，通過工作實踐，積累了豐富的教育經(jīng)驗，能根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展和教育要求進(jìn)行創(chuàng)造性的教育工作。在一日活動中，她堅持保教結(jié)合的原則，關(guān)心每一位幼兒，對孩子充滿愛心，她深知只有熱愛每一個孩子，教育才能成功。為了促使家、園教育同步，主動與家長交換幼兒在幼兒園里“身心發(fā)展情況”，虛心接受家長提出的合理化建議，不斷提高保教質(zhì)量。

三、用愛的行動，做愛的有心人，樹立愛崗敬業(yè)的旗幟

在日常教育教學(xué)中，她十分重視幼兒的德育教育。張寶小朋友是班上出了名的搗蛋大王。愛打架罵人，故意損害小朋友的用品，小朋友們都怕他。每當(dāng)他做錯了事，她也并不當(dāng)眾責(zé)備他，總是單獨(dú)地跟他談話，可光說沒多大效果。后來，她就抓住他愛動腦筋的“閃光點”。讓他在課堂上，在集體活動中露了幾手，還當(dāng)眾表揚(yáng)了他，小朋友喜歡跟他做朋友了，他也由此改變了許多。無論在課堂上還是在課外，她對班中的每位小朋友如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛好及生日等。每當(dāng)有誰過生日，她會悄悄地送上一份小禮物，小朋友往往高興地不得了，對她非常感激。當(dāng)小朋友有什么不開心時，她就會像好伙伴一樣去安慰她。在班級中，她不僅發(fā)揮幼兒的榜樣作用，同時對玩皮好動的孩子進(jìn)行耐心地教育，盡量不使一個小朋友掉隊。為了更好搞好教學(xué)工作，她利用節(jié)假日進(jìn)行家訪，把孩子在園的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議運(yùn)用于教學(xué)上。

張老師擔(dān)任班主任工作難免遇上不理解老師工作的家長。當(dāng)遇到這樣的家長，張老師一概遵循大事化小，小事化了的原則，耐心的說服和講解，盡量做到讓家長們滿意而歸。慢慢的，她與家長成為了無話不說的朋友，更拉近了家長和老師之間的距離。在她的努力下，多年來，家長沒有說過她一個“不”字，孩子們畢業(yè)時的成績還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了其他兩個班，她所作的一切家長們都看在眼里，記在心上，并被深深地感染著。所有老師們也都向她豎起了大拇指，被她這不服輸?shù)膹慕叹袼鸷场?/p>

四、非凡的愛，給非凡的孩子;專心譜寫每一曲樂章

高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)。”對于一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不輕易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。

這里有一個是關(guān)于張老師和“娃娃”的故事。娃娃是我園里一個智力障礙程度有些嚴(yán)重的孩子，“娃娃”是小時候父母給他起的愛稱。孩子長得非常帥氣，父親是一名軍人，由于工作的繁忙，忽視幼兒早期的治療，但在 “娃娃”的呼喚聲中依然洋溢著父母對他的無限親情，因為在他們的心里仍然為娃娃的未來設(shè)計著美好的藍(lán)圖。然而，日子一天天地過，歲月一年年地長，娃娃卻沒有表現(xiàn)出多大的進(jìn)步。沒有學(xué)習(xí)能力的他總是以一副臉上成天淌著口水、動作遲鈍、不會言語的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前。在和娃娃的接觸中，張師發(fā)現(xiàn)孩子并非真是一塊木納的“小木頭”，有時他也會流露出渴望與人親近、交往的需求。娃娃到張師班上時，她用愛包容了孩子，并主動接過了教育的接力棒。三年中，張師和班上兩位老師一直盼著娃娃的改變，天天她們陪著娃娃玩專門的游戲，陪他一起重復(fù)簡單的對話，聽他說誰也聽不懂的哼哼唧唧??當(dāng)他有一點點進(jìn)步，她比誰都興奮，會抱抱他摸摸他的頭讓他體會她的喜悅;當(dāng)他有了些許良好的表現(xiàn)，她會在他有面前豎起大拇指??她付出了真誠的愛，終于也讓娃娃學(xué)會了愛。娃娃依然話說不連貫，但只要每次看到老師走進(jìn)教室的那一刻，他一定會露出最無邪的笑臉，用他零亂卻響亮的掌聲歡迎著老師的出現(xiàn)，以他那最非凡、也最淳樸的方式表達(dá)著對老師的喜愛??

從初出茅廬的年輕教師已經(jīng)成為一名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師。張老師以她那高尚的師德贏得了幼兒和家長的信賴，出色的工作業(yè)績得到了領(lǐng)導(dǎo)教師們的好評。17年多來，她就是這樣傾注自己全部的愛心，為幼兒的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，用她的愛心和孩子們一起繪制動人的五線譜，共同彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂！

第四篇：幼兒教師先進(jìn)事跡

該教師能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)、做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

該教師在教育教學(xué)活動中能認(rèn)真的領(lǐng)會新《綱要》精神，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗，每周撰寫教育反思，以提高自身教學(xué)能力與寫作能力。她能處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。

從1999年至今，該教師已經(jīng)在幼兒園第一線奔忙工作了14年，由一個普通的教師，一步一步的成長為幼兒園的骨干教師，她積極學(xué)習(xí)各種教育理論、聽專家講座，不斷充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)；此外，她還珍惜一切學(xué)習(xí)、鍛煉機(jī)會，積極參加園內(nèi)組織的各種比賽活動、到其他姐妹園進(jìn)行活動觀摩，這種種的一切使她受益非淺。

2007—2009年期間，該教師擔(dān)任園團(tuán)支書工作，認(rèn)真按照團(tuán)委工作要求，制定工作計劃，組織青年團(tuán)員開展各項工作，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想建設(shè)，她還光榮地被評為07—08“優(yōu)秀團(tuán)干”。

2007年12月，該教師的認(rèn)真撰寫案例反思《我的大鞋會唱歌》，并參加區(qū)案例匯編。

2011年12月，該教師承擔(dān)了區(qū)級公開觀摩課——詩歌仿編《借傘》，取得了在場教師和領(lǐng)導(dǎo)一致好評。

2012年2月至今，該教師還擔(dān)任年段長工作，定期集中年段教師認(rèn)真做好年段例會工作，活動中鼓勵老師們積極參與交流、學(xué)習(xí)和討論，彰顯教師的個性，發(fā)揮教師的才能，通過年段事務(wù)討論等多種形式進(jìn)行有針對性地研討交流，并做好年段會議記錄。每學(xué)期組織年段新老教師教師進(jìn)行互聽互評活動，在觀摩教學(xué)活動中，吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短。結(jié)合園部工作計劃組織開展各種年段活動，如童聲安全小廣播、大班年段家長開放日、大班畢業(yè)典禮、小班年段慶三八活動等。

2012年9月該教師擔(dān)任班級主任工作，指導(dǎo)配班教師組織開展各項班級工作，關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒，注重與家長的溝通，認(rèn)真做好幼兒成長檔案，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認(rèn)真聽取家長提出的各種要求和意見；向家長宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認(rèn)識，配合幼兒園共同做好保教工作。

第五篇：幼兒教師先進(jìn)事跡

幼兒教育的標(biāo)兵

——記商南縣幼兒園優(yōu)秀幼兒教師魏怡同志的先進(jìn)事跡

魏怡同志自1998年從事幼兒教育工作，迄今已在幼兒園這個領(lǐng)域里辛勤耕耘了14個春秋。她所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但她仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

一、投身愛的事業(yè)，堅定愛的理想信念

學(xué)高為師，身正為范。為了提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，她認(rèn)真參加幼兒園每周一次的政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，嚴(yán)格以師德規(guī)范要求自己的一言一行，為學(xué)生做表率。同時她注重學(xué)生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。她知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習(xí)慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義，努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人是她在教育教學(xué)上始終履行的職責(zé)。

二、堅持教研結(jié)合，提高教學(xué)藝術(shù)水平

教學(xué)工作中，她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。為此，她先后閱讀了大量的幼教書籍，不斷拓寬自己的視野，不斷用理論武裝頭腦，指導(dǎo)實踐。她以“上好每一節(jié)課，教好每一 1

個幼兒”為教學(xué)理想而孜孜以求。尤其是在新《綱要》頒發(fā)以后，在基礎(chǔ)教育課程改革的實踐中，她教學(xué)理念不斷更新，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在活動中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的愛好、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動力，增強(qiáng)幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，她還結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點，帶動年輕教師在日常教育工作中抓住各個環(huán)節(jié)來組織幼兒獨(dú)立觀察，認(rèn)真思考，培養(yǎng)了幼兒的愛好，開發(fā)了幼兒的智力，使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮。“教，是為了不教”，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是魏怡老師追求的最高境界.三、用愛的行動，樹立愛崗敬業(yè)的旗幟

在日常教育教學(xué)中，她十分重視幼兒的德育教育。李陽小朋友是班上出了名的搗蛋大王。愛打架罵人，故意損害小朋友的用品，小朋友們都怕他。每當(dāng)他做錯了事，她也并不當(dāng)眾責(zé)備他，總是單獨(dú)地跟他談話，可光說沒多大效果。后來，她就抓住他愛動腦筋的“閃光點”。讓他在課堂上，在集體活動中露了幾手，還當(dāng)眾表揚(yáng)了他，小朋友喜歡跟他做朋友了，他也由此改變了許多。無論在課堂上還是在課外，她對班中的每位小朋友如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛好及生日等。每當(dāng)有誰過生日，她會悄悄地送上一份小禮物，小朋友往往高興地不得了，對她非常感激。當(dāng)小朋友有什么不開心時，她就會像好伙伴一樣去安慰她。在班級中，她不僅發(fā)揮幼兒的榜樣作用，同時對玩皮好動的孩子進(jìn)行耐心地教育，盡量不使一個 2

小朋友掉隊。為了更好搞好教學(xué)工作，她利用節(jié)假日進(jìn)行家訪，把孩子在園的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議運(yùn)用于教學(xué)上。

擔(dān)任班主任工作難免遇上不理解老師工作的家長。當(dāng)遇到這樣的家長，她一概遵循大事化小，小事化了的原則，耐心的說服和講解，盡量做到讓家長們滿意而歸。慢慢的，她與家長成為了無話不說的朋友，更拉近了家長和老師之間的距離。在她的努力下，多年來，她成了幼兒園“熱門”老師，所帶班成了“熱門”班級。

魏怡老師以她那高尚的師德贏得了幼兒和家長的信賴，出色的工作業(yè)績得到了領(lǐng)導(dǎo)教師們的好評。14年幼兒教育里程，她就是這樣傾注自己全部的愛心，為幼兒的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，用她的愛心和孩子們一起繪制動人的五線譜，共同彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂！