第一篇：春泥護花 以德育人

春泥護花

以德育人

我叫陳耀華，女，漢族、45歲，大專學歷，現任蚌埠市勝利西路小學一名普通的語文教師。我從教近二十年，一直從事語文教學和班主任工作。在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。

一、默默耕耘、不斷鉆研

我從踏上了 “三尺講臺”那天起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。我熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，我始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。我深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。我在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都讓學生收獲滿滿。

二、細心關愛，耐心幫助

教師對學生的愛源于母愛，卻勝于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。我在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。我所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫焦瑞雪。她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，我課上經常提問她一些很容易的問題，并且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就讓她帶著大家課前朗讀。漸漸地，語文課前的一分鐘精彩展示，她也能夠大膽地走上臺來。后來焦瑞雪同學的學習更是突飛猛進，還當上了班里的學習委員。看著孩子們的成長，我心里有說不出的喜悅。

記得班里有一名叫張曼玉的女孩，她上課紀律松懈，課下性格怪癖，而且愛與同學打架。她的這種行為引起了我的注意，于是我及時地對她進行了家訪，在家訪中，我了解到曼玉這種性格形成的原因與她的家庭有著密不可分的聯系。她從小就沒有媽媽，爸爸外出打工，家里只有年邁多病的爺爺照顧她的生活，看到這種情況，我明白了，因為曼玉缺少母愛，才形成了這種性格，唯有母愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以后的日子里，我總是刻意的去關照這個孩子，向其他同學講她如何的聰明能干、如何的懂事孝順，樹立她在同學們心中的形象。在工作之余盡量抽出時間給她補習功課，教給她如何合理利用時間；生活上更是傾心而為，還把女兒穿小的衣服拿來給她穿；過生日時給她送去甜美的蛋糕……

這樣的例子還有很多很多。我時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。我經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

三、以人為本,以德育人。

首先我十分重視學生的日常管理,利用《守則》和《規范》對學生進行系統的教育,教育學生自覺遵守班紀校規,愛護公物,團結同學,尊敬師長；學習勤奮刻苦,按時完成作業,不曠課不早退；穿著大方、干凈、得體,注意環境衛生和個人衛生；按時佩戴紅領巾,升旗時恭敬端莊；遵守社會公德和公共秩序,尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人……

其次,抓禮儀教育,創文明班風。在班級設計文化墻“群星璀璨”，此欄目里設計有“敬老之星”、“禮儀之星”、“朗讀之星”、“勞動之星”、“智慧之星”等，鼓勵學生參與爭星活動，做“講文明懂禮貌”的好學生,形成良好的講文明班風。學生的巨大轉變,換來家長的嘖嘖稱贊:“我們的孩子懂事了!”“我們的孩子變得有禮貌了!”“還是陳老師指導有方呀!孩子交給你我們就放心了。”……

最后,開展豐富多彩的活動,讓學生得到實際鍛煉。經常利用班會、隊會、板報、報刊雜志等諸多途徑和豐富多彩的活動,對學生進行思想教育。有計劃地開展形式多樣的活動,如“雷鋒在我身邊”、“清明節掃墓”、“爭當環境小衛士”等,帶領學生參加公益活動，如：帶學生去張公山公園，撿拾游人丟棄的食品包裝袋等雜物，得到公園工作人員的夸獎及游人的稱贊。

四、慈母情懷，演繹深厚師生情

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我雖然不是神，但我要把愛學生當做教師生涯的起點，把關心學生作為日常工作和生活的必修課。近幾年我帶高年級學生，現在的孩子發育較早，女孩子五、六年級來例假的不少，每月都有幾個，我就專門為女生講生理衛生知識，有的女生還會小腹疼痛，我的辦公室里“女生紅糖”從沒斷過，照顧她們像自己的女兒，女生們都親切地叫我“媽媽老師”。

學生李利君的家長記得，在李利君患腎炎住院的半個多月里，我先后五、六次到醫院和距學校四五里遠的家里看望他，為他補習功課。因為利君的兩個姐姐也在上學，媽媽又要留在家里照顧他，生活十分拮據。為解利君家里的燃眉之急，我帶頭捐款，并發動全班學生捐資近千元。家長接過捐款時激動的熱淚盈眶，說不出話來。通過多次的補習，李立軍的功課沒有落下，在學期末統考中語文得了91分的好成績。不是親人勝似親人，不是母親勝似母親。我把無限的愛與關心送給了我的學生。

從教以來，沒耽誤過學生一節課。記得幾年前，我左側乳房長了個纖維瘤，當時疼痛難忍，醫生建議馬上住院手術切除。但我考慮到學校老師緊缺，學生新課還沒上完，期末復習更不容忽視，硬是忍痛每天吃止痛藥堅持到學生期末考試后才住院手術。學生和家長紛紛去醫院探望，家長們含著眼淚說：“有這樣的好老師教我們的孩子，真是孩子的幸事。”“孩子交給您我們最放心！”

五、恪盡職守、任勞任怨，成績顯著

任教十八年來，我始終默默耕耘在“三尺講臺”，恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。近年來，我所帶班級的語文成績在市、區組織的統考中及格率、優秀率均達100%，其中一次平均分達到94.7分，名列全區第四，達到我校十年來最好成績。我所帶班級曾獲“全國特色中隊”、市級“先進班集體”、市級“環保小隊”等榮譽稱號；我輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，我本人也曾獲得市級 “優秀班主任”、區“優秀中隊輔導員”、“骨干教師”等光榮稱號。我撰寫的教學論文及教學案例也多次在市、區一、二、三等獲獎。

在今后的工作中，我將繼續獻身教育，甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳；甘愿化春泥，呵護學生純凈的心靈。我會憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生。平凡的崗位，真誠的奉獻——記我身邊的模范人物和典型事跡

2002年6月我懷著無比激動的心情成為了一名人民教師，近十年的教學經歷與實踐使我深深懂得，教育是無私奉獻的事業，教育是愛的事業。創先爭優活動開展以來，我通過閱讀更加了解了那些為教育事業的改革和發展做出突出貢獻的先進模范。無論是在生死關頭把生的希望留給了學生的殷雪梅和譚千秋，還是身患癌癥仍上完最后一課倒在支教講臺上的孟二冬。他們都是生活中的平凡人，在平常的崗位上默默奉獻著自己的青春，他們不是“地陷進去獨身擋，天塌下來只手擎”的超人，但是當災難來臨的時刻，教師的責任和品德立刻在他們身上閃爍出耀眼的光芒，他們用生命詮釋了崇高和偉岸。這些普通的老師在普通的崗位上的感人事跡不正是爭先創優實踐活動的延展和升華嗎？而他們在爭先創優過程中所展現的精神價值，正是我們在工作中奮勇向前的動力。

2010年的暑期還未結束，我校2011屆高考沖鋒的號角卻已吹響。眾所周知，高三年級是中學教育教學階段中壓力最大的一個年級，也是最苦最累的一個年級。進入了高三，我們面臨著更大的壓力，更多的挑戰。同時也涌現出一批在爭創過程中，追求“先優”的感人典型。讓家長最感激的人

她叫ZHY，是一名班主任，是創先爭優時期的優秀黨員。在12年的教學生涯中，她連續擔任了12年的班主任。清晨，她第一個走進教室，等候學生們的到來；夜晚，她最后一個離開，目送學生們走出教室。日復一日，看著孩子們的學習成績一天天提高，她的心里就像吃了蜜似的甜。2010年，她的愛人去了北京深造，重癥病房的父親需要她照顧，年幼上學的孩子需要她照顧，家庭的重擔需要她獨自承擔，學校領導考慮她的家庭負擔太重，幾次要求安排其他老師臨時頂替她的工作，讓她騰出精力和時間照顧體弱多病的父母和年幼的孩子。但困難中，她更加感受到自己對學生們的愛，于是她找到校領導說：“我能行！因為我愛我的事業，我覺得無論多苦多累，只要把工作干出成績來，對我來說就是最大的快慰。為了更多的孩子，為了天下更多的父母，為了教育事業，我受的苦是值得的。”有人戲謔她是工作狂，有當班主任的癮，她一笑了之。家長則是在欣喜中看到了自己孩子的成長，一位家長曾這樣說：“我要感謝ZH老師，感謝她的一絲不茍，感謝她的無微不至，感謝她的寬嚴有加。她像一座山，博大而寬厚；她像樹根，堅定而深沉；她像百花釀成一密，馨香而甜蜜。” 讓學生最感動的人

他叫LIQ，是一名化學老師，是創先爭優時期的優秀教師。在高二下學期，他因為過度用嗓出現了嚴重的嗓子沙啞癥狀，不得不在課堂上用起擴音器。校領導和老師們多次勸他休息，但他都微笑著說：“沒關系，我還能堅持。” 2010年6月的一天，他在劇烈的咳嗽中，在同學們的眼淚和感動中，嗓子居然無法發聲，隨后經醫院診斷，他的聲帶上長了息肉，必須馬上做切除手術。萬般無奈，他利用暑假住院進行了手術。醫生一再叮囑他至少休息半年，學校領導也要他安心養病，可暑期還沒結束，他就要求回到學校，LI老師說：“我離不開學校，更舍不得我的講臺。高三的學習這么緊張，學生們需要我，你們讓我回到我鐘愛的講臺吧！我真得離不開我的學生！……”沒有驚人的壯舉，沒有豪言壯語，但他用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，向人民詮釋了一名普通教師的真諦。他站在學生面前，看著學生渴切的眼神，他不忍心耽誤一天，不忍心耽誤一時，不忍心耽誤一秒。為了這份執著，不知他帶病堅持工作了多少日出與日落。不管他擔任哪個班級的化學教學，教學成績都是名列前茅，多次受到上級表彰。學生曾在日記中寫道：LI老師，你不顧嚴寒酷暑遨游在書海里，捕撈著珍珠翠玉，毫無保留地將她們散發給我們；你不顧坎坷崎嶇，采擷縷縷清風，拂過我們迷蒙的心田；你不顧聲帶的嘶啞，立于三尺講臺辛勤耕耘，讓我們茁壯成長……。讓同事最欽佩的人

WYB和HJG是我們高三年級的兩名物理老師，在今年高考備考最繁忙的時候，他們的心里一邊為緊張教學任務操勞著，一邊牽掛著遠在老家久病在床的老父親。奄奄一息的老父親是多么希望自己的兒子在他臨終前能陪伴在自己的身邊呀，作為兒子的他們又何嘗不想為父親守孝到最后呢。為了學生，為了高考，他們沒有請一天假。不幸的事還是發生了，他們的家里相繼傳來了噩耗，父親去世了，他們帶著悲痛、帶著愧疚踏上了回家奔喪的路，在學生毫無察覺的情況下，他們又堅強地站上了講臺，他們不能成為一個好兒子但絕對是一個好老師，他們清楚地認識到肩負著五個畢業班300多人的物理教學任務，若因家庭瑣事經常耽誤學生，那可能耽誤300多個家庭或是500多個家庭甚至800多個家庭，那才是莫大的罪過。每當我聽到《常回家看看》這首歌時想到我們身邊的這些老師，總是控制不住自己的心情流淚。他們選擇了用自己的工作業績來報答父母的養育之恩，他們就是黨的好兒子。讓領導最信賴的人

他叫SDB，是一名數學老師，身兼數職（班主任、年級部委員、黨支部委員，工會委員和兩個班的數學課），每天都在超負荷工作，繁雜的事物使他白天始終樓上樓下在馬不停蹄地奔波，而晚上常常備課到深夜。無論多苦多累或受了多少委屈，從未有過怨言。十幾年如一日，天天以校為家，其實，他的家就在學校對面，同事常常和他開玩笑說：“你是把學校當成家，把家當成賓館。”上小學的女兒把爸爸接她放學作為自己得到的最大禮物。作為黨支部委員，他率先垂范，使全體高三教師能夠精誠團結、齊心協力，無論遇到什么困難，都能夠一一克服。校長每次見到他，都親切的稱呼他“沙特”。是啊，一個年級有這樣一個“特首”，有這樣一個黨員先鋒，怎能不讓領導放心呢？

他們都是我們高三年級最最平凡的人，他們立足于本職崗位，默默地貢獻著自己光和熱。他們有個共同的名字，那就是——共產黨員。高三，這個聽起來就讓人緊張繁瑣的字眼，而在高三年級這些老師的心目中卻顯得那樣和諧、那樣的有序。他們愛崗敬業，他們恪守職責，他們廉潔從教，他們為人師表，他們甘為人梯，他們無私奉獻，他們知道既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！他們就是那紅燭，他們就是那星辰，紅燭無意照青史，星辰有情耀蒼生！紅星中學因他們而讓學生滿意，讓家長滿意，讓社會滿意，實現了創先爭優活動的“滿意”目標。

我作為一名教師，創先爭優就是在教學工作中苦樂相伴，樹立先進教育思想和理念，加強師德修養，全心全意為學生服務；我作為一名黨員，創先爭優就是在工作中身先士卒，勤勤懇懇不斷增強貫徹黨的基本路線的自覺性，做一個學生滿意、學校滿意、家長滿意、人民滿意的教師；我作為一名黨員示范崗教師，創先爭優是一個過程，是我回報人民的一次機會，我要以敢創一流的勇氣和永不懈怠的精神，去完成人民、歷史賦予我的使命。

此刻，只要我們懷揣夢想，堅定信念，勇往直前，我們2011屆高三必將再創輝煌，我們HX中學必將常勝不衰！

第二篇：愿做春泥更護花（優秀教師記）

愿做春泥更護花

——記華亭縣幼兒園骨干教師xxx

走進xxx并不困難，xxx給你的感覺，是平平靜靜的一潭水，溫溫和和的一陣風，從不咄咄逼人，從不語驚四座。但真正了解xxx并不容易，她是一個永遠努力做的最好的人，10多年來，她在幼兒教育這一平凡崗位上，時刻用要做一名好教師的追求塑造自己，盡情徜徉、馳騁于幼教改革的黃金大道中，用執著和熱愛創造出了令人矚目的成績。

緣于一種愛，她一心要做一名護花使者

或許是由于有某種基因存在的緣故，xxx從小就喜歡上了學習，尤其是對音樂、舞蹈等藝術門類的學習，1988年6月，參加完中專招生考試的xxx，背著父母親在報考志愿上首先填上了平涼師范幼師專業，立志做一名幼兒教師，9月，她如愿以償地走進了她所神往的師范幼師班，一種為祖國稚嫩花朵艷麗開放而奉獻青春的堅定信念由此生根發芽。

1991年7月，xxx被分配到縣幼兒園工作，她也就在這里開始播撒那真誠而又執著的愛，且十幾年如一日。哲人說：愛是一種深刻的情感，它給黑暗的世界帶來光明；詩人說：愛是人類最美麗的語言，它給饑渴的人們躍出了奮進的詩行。而對教師來說，愛就是全身心地投入到教育教學中，無保留去愛活潑可愛的孩子們。xxx正是這樣，一種護花使者的偉大使命，使她時刻用愛心來培育每一位幼兒，從幼兒早晨入園的那一刻起，她就開始為他們營造一種溫暖、寬松、關愛、融洽的氣氛，通過微笑、點頭、肯定性手勢、擁抱、撫摸等方式，給幼兒以安全感和親近感，使幼兒獲得了積極愉快的情緒，沐浴在溫馨和諧的氣氛里，使得幼兒全面、健康地成長。緣于這份愛，xxx從不成熟走向了成熟，從缺乏經驗的新教師走向了被人學習的骨干教師，多次被評為園內優秀教師、模范班主任，并被授予縣局“優秀共產黨員”稱號。

出于一份情，她立志要做一名改革尖兵

這份情，就是xxx在幼兒教育中的改革之情、創新之情。改革、創新是xxx在十幾年幼教工作中留下的最深足跡。

“我選擇了

幼兒教育這個職業，就必須把它做好！”這是xxx剛參加工作時向園領導表出的堅強決心，這種決心，隨著時間的推移在她身上不但沒有淡化反而更加堅定，她沿著改革創新之路在教育教學中大踏步前進。xxx堅持把學習放在第一位，不斷為自己“換腦”、“充電”，《幼兒教育》、《啟蒙》、《學前教育》、《幼教博覽》、《少兒美術》等幼教雜志不論是在辦公室、還是在家里都是她的“心愛之物”，《幼兒園教育指導綱要（試行）》制定頒布后，xxx學完第一遍又學第二遍、第三遍，隨時做出學習筆記，撰寫學習體會，深刻領會其精神實質和創新內涵。豐富的知識積累和不懈的創新追求使她有了幼教改革的深厚基礎。

美術、計算、體育三門課是xxx所教的主要課程，在三門課程的教學中，xxx的創新之舉舉不勝舉。在美術課教學中，她一改以往的教師畫學生臨摹的傳統做法，鼓勵幼兒用心自己去創造，做到有感而發、有感而畫，用畫筆記錄自己看到的或記憶中的美好事物、美好情景，不斷拓展幼兒的想象力和思維空間。她注重為幼兒提供各種豐富的、能激發其想象力和創造力的活動材料，如雪花片、石子、塑料瓶、羽毛、沙土等等，引導幼兒進行極具創意的制作，提高他們的審美情趣。同時，要求幼兒根據所提供的材料，通過畫、吹、印、折、撕、剪、粘、捏、團、壓等方法對物品進行擺弄，豐富孩子們的實踐操作技能。在體育活動中，xxx改變原來枯燥的走、跑和活動關節等準備活動為輕松活潑的韻律舞“咚吧啦”及各種游戲來熱身，在活動中堅持為幼兒提供豐富的活動材料，如圈、墊子、平衡木、球、繩、弓形門、多彩瓶、報紙等，使幼兒根據自己喜好自由選擇、并相互玩耍和交流，既鍛煉了體育技能，又愉悅了兒童身心。

不停的鉆研改革，使xxx取得了累累碩果：1994年，她制作的工藝品“宮燈”在全縣師生優秀作品展覽中獲制作三等獎；1995年，她執教的“10的減法”在全區首屆幼兒教師優秀課競賽中獲二等獎；1996年，她被縣教育局評為“教學新秀”；2001年10月，她在縣“三優三評”活動中被評為縣級“骨干

教師”。

成績只屬于過去。xxx沒有滿足，沒有陶醉，她正在向更高的層次和目標不懈的追求著，她將用自己的青春和執著在幼教園地中走出一片新天地.

第三篇：肯為春雨潤物 愿為春泥護花

師德匯報材料

徂徠二中 張希軍

我叫張希軍，1992年參加工作，現在是徂徠二中的一名教師。我作為一名為孩子們服務的普普通通的老師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，近二十年的教學實踐，使我感到，作為教師必須有良好的師德。這既是事業成功的保障，也是個人進步成長的必要條件。為此，在工作中我十分注重自己的師德修養，珍惜每一個鍛煉自己的機會，珍視自己這份崇高的職業，珍愛每一名學生，嚴于律己、寬以待人。受到學生的真誠愛戴和家長的喜愛。這些年我的主要體會有以下幾點：

一、熱愛教育事業，關心每一位學生的成長

一直以來，我熱愛著我的事業，熱愛著我的學生。“教書育人”，老師不止是教書更多的應該是育人，不能只是業務精湛，更應該師德高尚。工作以來，我積極踴躍參加各項政治學習和師德培訓。《給教師的一百條建議》、《愛心和教育》等書就在我床頭案邊，要教好學生，首先要關心學生，熱愛學生，體貼學生，做學生的知心人，從小事做起，只有對學生的感情深，工作才能細，方法對能對頭、效果才能最佳。這是我的切身感悟。長期以來，我對學生思想積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關心體貼，經常利用課余時間和學生促膝交談、相互傾述。

二、不斷學習，大膽創新，投身課改

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”是我的學習格言。在扎實的專業知識基礎上，我利用業余時間大量閱讀業務書籍，廣泛攝業務知識。我深知在探索中前進，在學習中成熟的道理。參加工作以來，所撰寫論文先后獲市、省級論文獎數篇。工作以來，我虛心向同行請教，一直積極主動地要求參加省、市、區各級組織的教師繼續教育培訓活動。我一直要求自己做到：課堂上是備受學生喜愛的好老師，課下是潛心教研的求索者。所以在工作中，我積極參加課改，時刻關注和掌握數學教育中最新研究成果和發展趨勢。教學中，我大膽改革，勇于創新，針對學生的年齡特點和實際經驗創造性的使用教材。我非常在意而且開動腦筋、精心巧妙地設計每一節課，每一個環節。

三、任勞任怨，樂于奉獻

工作近二十年來，我堅持愛崗敬業，任勞任怨，以校為家。很少因為私人原因請假。堅持早到晚歸。對于學校交給的每一項任務，都一絲不茍，竭盡全力。即使家里有困難的時候我盡量不驚動學校不麻煩領導。我工作踏實勤懇，兢兢業業，樂于奉獻，深受領導的好評和同事的認可。

四、淡泊名利，不求回報

法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我時常想，我們作教師的，每天教育學生，我們也應該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？在我們學校這個和諧環境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領導分配的任務面前，默默接受，在榮譽面前不想去爭去搶，我想，用實際行動能夠證明一切。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續向我的前輩們、我優秀的同事們學習，苦鉆研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。

2012年5月

第四篇：愿做春泥更護花--班主任工作經驗

愿做春泥更護花－－班主任工作經驗

在我的教學生涯中，擔任高三班主任已有十幾年了。班主任的事業是“春泥護花”的事業。因此作為班主任應該象園丁愛護花一樣，對學生施以愛心。要根據學生的年齡特征及高三學習任務繁重的特點，還要根據學生個性品質的差異，堅持集體教育與個別指導相結合的原則，從而樹立良好的班風，形成良好的學風，這是搞好班主任工作的有效方法。

一、班集體的建設

班風對學生的成長具有極重要的作用，良好的班風能促進學生勤奮學習、積極向上、尊師守紀、團結互助；良好的班風具有潛移默化的影響作用和較大有約束力。而良好的班風的形成，需要一支素質好的干部隊伍，需要班主任身體力行長期不懈的努力。

（一）選拔素質較好的班干部隊伍。建立一支好的班干部隊伍，使 他們在班級工作中發揮各自的作用，克服了班主任“保姆式”管理的缺陷。

學生進入三年級，學習任務繁重，我在進行班干部調整時，有不少班干部請求辭職，而動員別的學生也不愿干，原因是怕影響學習。針對這一問題，我讓那些品學兼優的學生干部現身說法，又到政教處了解我校近幾年學生干部因成績突出考取大學的實例、引導他們認識到：學習成績下降不是當干部的必然結果，而是自己學習方法不當引起的，作為班干部在勤奮學習，嚴于律己上起表率作用，也正是學習的內動力。我又結合市場經濟體制下，講未來人才要求的四種能力：一是專業能力；二是社交能力；三是組織管理能力；四是演講能力，而當干部這幾種能力都能得到訓練。又講我校升入大學并在大學任干部 的學生優越性，使他們受到啟發與教育，班干部的思想穩定了、熱情高了、干則樂意。

（二）培訓和使用班干部。教育班干部樹立為班級服務的好思想，好品德，定期不定期地召開班干部會，在工作方法上指導，當好參謀，并幫助班干部開展工作。班干部也是學生，他們的根本任務是學習。為了少影響他們的學習，我要求他們工作要臨機處置，即興講話，布置工作要迅速，不要反反復復地考慮。工作中有不足之處由班主任承擔責任。在班級工作中，班主任應多作一些，盡量減少班干部的工作，而應該班主任作的決不能讓班干部代替。在班級活動中，他們主要起骨干帶頭作用，這樣只有給班干部負擔，才能使他們把精力投入到學習上。另外，對他們的學習多關心，創造有利條件，及時指導學法，使他們滿懷信心地學，自覺主動地工作。實踐證明：我帶的班干部，不但會工作，而且更會學習，成績成績持續上升，九六屆的班長陳旭東，由中等生躍為班級前十名，就是一例。

（三）發揮班主任在建設班集體中的主導作用。班主任的主導作用體現在既要宏觀把握又要微觀著眼，既要有長遠目標，又要有階段性目標，在班級工作中為人師表，嚴于律己，對學生觀察、了解、研究，作好集體教育與個別指導。要做到腿勤、嘴勤、腦勤、心細。

在教育學生時，班主任以身作則，率先垂范，有言教育與無聲教育相結合，往往起到僅用說教難以起到的作用。去年冬天，一場大雪給大地蓋了個嚴嚴實實，校院積雪需要清除，同學們把雪積成大堆后，因搬運工具不夠，怎么辦？我甩掉大衣，脫去手套，搬起一團雪就走。同學們不甘落后，用手搬雪，就連一些凍爛的同學也捧著雪，終于運完了積雪。通過這一樁事我體會到：班主任的榜樣作用就是無聲的召喚，對學生的思想品質起著良好的影響作用。

在教育學生時，我體會到：必須重視思想教育，在思想教育中，又必須重視正面教育。在正面教育中，必須重視榜樣的作用，因為榜樣是楷模，對學生有極強的說服力與感染力，能熏陶他們的情感，影響他們的思想意識，促使他們形成優秀品質。樹立榜樣，班主任要身體力行作出榜樣，培養學生中的先進典型，樹立榜樣。與此同時要鞭策后進，加強批評教育，但批評要適度，正面引導，不諷刺打擊，不傷自尊心，在加強自治、自強、自尊方面開展批評與自我批評。以自我批評為主，以批評為輔，采用肯定優點、指出錯誤、表揚進步這三段方式進行批評。在一般情況下，少批多評，重在曉理，個別教育與集體教育相結合。為使全體學生受到教育，以事為例，擴展升華，產生由小到大，風微知著的功效。

在處理偶發事件上，我采用疏導方法，收到了預期的效果。上學期一個晚上就寢時，我班學生王超、付志林由口舌之爭繼而發展為拳腳相向。第二天，這兩個同學都找我告狀，理由各執一方。我先不評理而是讓他們從入高中以來學習成績下降的原因，用書面表達。同時，我把這個事情在班級公開，讓大家去評論，用集體力量去教育他們。這兩個同學把書面總結交給我，看了總結，首先肯定他們能夠剖析自我，正確認識自己，找出了學習成績下降的原因是自制力差，學法不當。然后，我就自制能力方面，由此及彼，由表及里地展開評說，并讓他們回家把發生的事給家長講，讓家長到校來。他們的家長到校后，我把事情講了,聯系他們的學習、思想、紀律、自制力作了分析。指出事情的發生不是偶然的。兩位家長對自己的學生，嚴歷批評，在共同的教育下,這兩個學生真正認識了自己的錯誤，并主動要求在班級檢查。在班級檢查中態度是誠懇的，并對同學們的幫助表示感謝。通過這件事，我體會到，處理偶發事件，不能簡單粗暴行事，而應耐心細致的教育，才能使其心悅誠服，配合家長利用集體力量教育是有效的措施。

作為班主任，不但要對學生學習、思想進行指導，紀律上從嚴要求，而且在生活上關心、體貼，給學生以溫暖。學生病了我及時尋問病情，督促治療，病重的送醫院，二年來，我前后八次送學生去醫院就診。有的學生家庭困難，我就給以經濟支持。學生陳旭東，父親病 故，母親疾病纏身，又無親友接濟，生活十分困難。我把他的困難情況給同學們講了，我先掏２０元錢捐助，同學們紛紛捐助，共捐了３５３元，我又在節支的班費中給了他２００元，這些錢雖少，但對可憐的孩子來說，意義又多么地重要。冬天到了，我看到他衣服單薄，把我的毛衣借給穿，這個學生挺過來了最終以優異的成績考取了東北師大。

二、轉化差生

對那些不求進取，思想素質紀律性較差的同學，要施以愛心，堅持正面引導，作耐心細致的思想工作，“傳之以心，授之以意”，創造條件，促其內省，使之轉化。

九六屆，我班學生郭磊，對學習喪失信心，且紀律性差，學習成績二年級在班級倒數第二，招生中雖然合格，但文化課根本不行，不少人為之惋惜。我多次找他談人生、談理想、談老師與家長的期望，講那些歷發學習的學生的事跡，又分析了他學習成績差不是缺乏;能力，而是缺乏努力的原因，鼓勵他只要加倍努力，改變學習方法，就能提高成績。通過教育使他振奮了精神，學習努力了，但經過一次考試成績仍差，他的信心受到挫折。他嘆息到：“看來我是難當飛行員了”。我及時鼓勵他要經得住挫折，要有頑強的毅力，信奉“功夫不負苦心人”這一富有哲理名言。根據他的實際，要求他扣課本，作課本上習題，給他制定出只要努力便可實現的近期目標，待前一個目標實現后逐步增加題量，并讓他作資料的基礎題，進而定出下一目標。幾個近期目標實現后，激發他向高一層沖刺的愿望。在老師、同學們的幫助下，思想轉變了，紀律性增強了，學習成績持續上升，進步快，九六年終于考取了飛行學院。

我班九七屆學生尚東、趙冠，是全校出了名的棘手的學生。我剛接班時多次地同他們親切交談，去感化他們，希望他們自尊、自治、自強，并配合劉漢杰老師及家長對他們進行教育。他們一再表示到：“我們也是有臉氣的人，也想上進，保證遵守紀律，好好學習。”他們雖然表了態，但我知道，他們是不會格守的，反復性大，我決意從抓他的反復性入手，在班級講了他們的思想轉變情況，講了他們守紀律，愿學習的承諾，以期同學們的監督與幫助。我注意觀察他們，了解學生對他們表現的評價，對他們的反復性及時開導，對于他們的轉變給予肯定、表揚。他二人逐漸地向好的方面轉化了，同學們都說他

第五篇：幼兒教師演講稿：鋪路作石子，護花化春泥

希望是一個美好的字眼。人們總是追隨著希望的腳步，在對未來的希冀中，不斷挑戰自我，從而走向更高更遠。我，一個平凡又普通的“孩子王”，也和別人一樣，在屬于自己的那片充滿純真與歡笑的凈土中，追逐著我的夢想和希望。

用愛心托舉童心

有一位教育家曾經說過：“教育之沒有愛，就像池塘里沒有水，沒有水就不能稱之為池塘，沒有愛則不能稱之為教育。”是的，愛是教育力量的源泉，愛是教育成功的基礎，我渴望用自己的雙手為孩子構筑一個愛的池塘。正因為有一顆裝滿孩子的愛心，有一顆永遠年輕、跳躍的童心，才使我的每一天都充滿了陽光般的燦爛，在我的眼里，每個孩子都是一本書，只有愛他，才能讀懂他。正所謂：“教育的全部奧秘就在于如何愛孩子。”

然而世間最偉大的愛莫過于“母愛”，盡管現在我還不能體驗當一位母親的幸福與自豪，可是我依然感到快樂與驕傲。作為一名幼兒教師，我的青春早已屬于孩子們。在與孩子朝夕相處的每一天里，我總會融入到歡樂的海洋，我無法用言語來表達對事業和孩子的熱愛，但是我有一顆真摯、熱忱的心！

6年前，我光榮地成為一名幼兒教師，一個名副其實的“孩子王”，我喜歡這一角色，因為在可愛的孩子中間，我圓了兒時七彩的夢。記得第一次走進課堂，望著一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛，我激動得心咚咚直跳。我對自己說，一定要讓孩子們喜歡我！為了實現這個愿望，我整天和他們泡在一起，跟他們一起唱歌，一起跳舞，一起游戲，我們的感情日益加深。孩子們在我這兒懂得了真善美，我則在孩子們那兒感受到一種至純至真的童心。在孩子們的心目中，我是他們崇拜而又熱愛的好老師，同時在孩子們身上我找到了自己的童年，品味著童年的快樂與純真。時間長了，孩子們都喜歡圍在我身邊問這問那，還親切得管我叫“姐姐老師”。漸漸地，我把“愛孩子”當作自己的“座右銘”。春季，我會帶他們去尋春，教他們懂得勤勞；夏季，我會為他們扇風、遮陽，為長滿痱子的孩子擦身、撲粉；秋季，我會和孩子們盡情地玩耍，收集落葉，一起享受豐收的喜悅；冬季，我和孩子們會撲進雪白色的王國里，堆雪人、打雪仗，將一雙雙冰冷的小手放進我的大手，揣到我懷里，讓他們盡情地享受著老師的溫暖。每個季節里，孩子們都會用有趣的故事、意想不到的行動感動著我，使我更加愛他們，讓我毫無保留的將這些愛無私的反饋給他們。一次，佳佳喊肚子痛，于是我馬上抱起她，可她卻“哇”地吐了我一身、一臉，一股難聞的氣味隨即向我沖來，我顧不上清理自己，一心照顧生病的孩子，當她媽媽看到眼前這一景象后，感動得淚流滿面；記得在一個寒冷的冬天里，小龍龍在做早操時尿濕了褲子，哭著喊媽媽，我不顧凜冽的寒風立即脫下自己的外衣，將他包裹好抱回屋為他換洗，而體弱的我因受涼而發起高燒。事后，龍龍對媽媽說：“媽媽就是媽媽！可田老師又是老師，又是媽媽！她為了我都生病了！老師真好！”孩子那短短的一句話，一下子讓我明白了做好幼教工作的前提就是要學會做母親，只有擁有一顆母親般的心，才能同時成為孩子的老師和媽媽！

用努力超越自我作為一名年輕的幼兒教師，只有刻苦學習，全面提高自身素質才能勝任各項工作。為了適應教育改革的浪潮，我認真學習《規程》和兩個《綱要》以及有關的幼教理論，努力轉變教育觀念，樹立正確的教育觀，兒童觀，積極參加幼教理論學習和教育科學研究，緊密圍繞“青島市新課程教師指導用書”，結合園本課程開展教育教學工作，大膽探索素質教育的新途徑和新方法，具有較高的教科研工作的能力和家長工作能力。另外，我還結合自己的藝術特長，與同班老師一起開創藝術教育的新路子，率先在我園開展了“小小合唱團”，對

幼兒進行多聲部的合唱練習，取得了非常好的成績。《同一首歌》、《聽媽媽將那過去的事情》、《王老先生》、《布谷鳥》等歌曲成為我班的保留曲目，在“慶六一”、“社區納涼晚會”、“畢業典禮”等活動中孩子們的表演給大家留下深刻的印象，受到各方的好評。在區領導視察工作時，也給予了我們高度的評價，這種藝術教育成為了我班的一個特色。

競爭上崗是我園一年一度的常規性工作，2002年8月，我以比較明顯的優勢競爭到班長的崗位，這也是我園多年來大膽啟用年輕教師的一次突破。眾所周知，班主任工作是一項非常繁瑣的工作，于是我事無巨細，不忽視每項工作，如，在家長工作方面就下了許多功夫，學習多方經驗，開拓新思路，虛心請教，大膽嘗試家園共育的新方法。在去年我所執教的小班中，由于班車幼兒居多，給我們的家長工作帶來很多不便，于是我班率先開展了一系列親子活動，如“親子日”我們讓家長與孩子一起動手進行“親子制作”、“親子繪畫”，在活動中指導家長轉變教育觀念，掌握育兒技能，體驗親子之情；“親子郊游”活動，我們充分利用社區環境的教育資源，在節假日與家長一起帶幼兒走進社區、走進自然，從而豐富幼兒的生活經驗、激發幼兒熱愛自然、保護環境之情，通過“親子游戲”讓家庭之間相互學習育兒經驗、為家庭之間建立起友誼的橋梁。通過這些親子活動，讓家長更好地了解孩子并為他們提供了參與活動的機會，受到了家長們的歡迎和認可，領導也給予了高度評價，使我班的家長工作又上新臺階！

用奉獻成就事業

人生的價值在于奉獻，我常常用這句話來勉勵自己，生活在孩子中間，我感到從未有過地充實與快樂。孩子們常說：“幼兒園像我家，老師愛我，我愛她！”作為一名幼兒教師，幼兒園就是我的家，在幼兒園這方小小的園地里，我時時、事事以孩子為重，兢兢業業辛勤耕耘。在工作的這幾年中，自己從不計較個人的得與失，一切以幼兒園為重！由于自己身體較弱，時常不適，但卻從未因此而請過一天假，無論擔任哪項工作，都積極進取，千方百計地把工作做好！六年來風雨無阻，而且在幼兒園任務繁重時，甚至犧牲了自己的休息時間，每天早出

晚歸，超時超量的工作也習以為常。記得在2002年，由我參與排練的舞蹈“群獅爭雄”獲得了區“慶祝六一匯報演出”的一等獎，同年，還參加了區、市“慶國慶”的演出，在青島市“慶十六大”的匯演中，我們還代表青島市的兒童參加了演出，受到了市領導以及大家的一致好評！

工作并不是一帆風順的，“幼兒教師”這個詞所包含的酸甜苦辣沒有誰比我理解得更深刻，當孩子們喊我一聲“老師好”，家長們道一聲“老師您辛苦了”；當我組織完教育活動，孩子們給你端來一杯水時，我便能感覺并體味到那份深深的幸福與甜蜜！炎熱的夏天里，源源看見我大汗淋漓的在擦地板時，她馬上拿出自己心愛的小手帕為我擦拭；然然跑過來對我說：“田老師，我來幫你擦，你快歇一歇吧！” 當時我只感到心中有一團烈火在燃燒，激動得我說不出話來！看著他們那一個個天真、可愛的小臉，我笑了！一次，我上完集體活動后就感到特別不適，當孩子們得知后他們紛紛行動起來，荻子為我端水、震震忙去請老師、靜怡為我按摩……第二天，昕昕為我帶來鮮花、荻子讓媽媽給我帶了藥，還讓我去醫院檢查，看到他們一雙雙真誠、純真的眼睛，我又一次激動地說不出話來，任淚水奪眶而出。正是有了孩子們給予我的這份幸福與甜蜜，才使我堅強的渡過難關！記得去年，我的父親被查出患有“惡性淋巴瘤”，這個突如其來的打擊猶如晴天霹靂，讓我們全家都無法接受，而那時正值我園承辦李滄區首屆《幼小銜接研討會》的關鍵時期，這是全區的一件大事，也是我園有史以來第一次承辦這種大型的研討會，全區教育界的領導、專家對此非常的關注。我園從領導到老師將所有的精力都傾注到這項活動中。一邊是養育我長大的慈父，一邊是需要我的孩子和工作，兩邊讓我難以取舍。這時，是爸爸的一句話給了我莫大的支持，他說：“現在是幼兒園最需要你的時候，別擔心我！安心工作吧。”是父親的一席話讓脆弱的我堅強起來，于是我每天便奔走在幼兒園與醫院之間，白天我以十二萬分的精力用心工作，晚上就到醫院看望、陪伴父親，在父親病情危重的時刻，我幾乎徹夜難眠！就在研討會最關鍵的時刻，父親的病情突然惡化，為了不影響我的工作，全家人對我隱瞞了病情。直到父親去世那天，我仍然堅守在工作崗位上……辛勤的勞動換來了研討會的成功，就在全園為此歡呼、慶賀的那一刻，淚水模糊了我的視線。雖然沒見到父親最后一面，但我相信他一定會因為有我這樣一個女兒而感到自豪！與此同時，園領導及同事們給予了我極高的評價與深切地關懷，讓剛剛失去父愛的我深深的體會到了大家庭的溫暖！

“溪流湍急愿作橋，高山險峻甘為梯，鋪路作石子，護花化春泥。”我愿把我的青春獻給孩子，獻給我所熱愛的幼教事業！感謝可愛的孩子們，是他們讓我感到了生活的樂趣和生命的意義。我愛我的工作，我愛我的孩子們，這一切是我今生無悔的執著，無聲的脈搏！