第一篇：學校活動演講稿：鋪路作石子，護花化春泥范文

希望是一個美好的字眼。人們總是追隨著希望的腳步，在對未來的希冀中，不斷挑戰自我，從而走向更高更遠。我，一個平凡又普通的“孩子王”，也和別人一樣，在屬于自己的那片充滿純真與歡笑的凈土中，追逐著我的夢想和希望。

用愛心托舉童心

有一位教育家曾經說過：“教育之沒有愛，就像池塘里沒有水，沒有水就不能稱之為池塘，沒有愛則不能稱之為教育。”是的，愛是教育力量的源泉，愛是教育成功的基礎，我渴望用自己的雙手為孩子構筑一個愛的池塘。正因為有一顆裝滿孩子的愛心，有一顆永遠年輕、跳躍的童心，才使我的每一天都充滿了陽光般的燦爛，在我的眼里，每個孩子都是一本書，只有愛他，才能讀懂他。正所謂：“教育的全部奧秘就在于如何愛孩子。”

然而世間最偉大的愛莫過于“母愛”，盡管現在我還不能體驗當一位母親的幸福與自豪，可是我依然感到快樂與驕傲。作為一名幼兒教師，我的青春早已屬于孩子們。在與孩子朝夕相處的每一天里，我總會融入到歡樂的海洋，我無法用言語來表達對事業和孩子的熱愛，但是我有一顆真摯、熱忱的心！

6年前，我光榮地成為一名幼兒教師，一個名副其實的“孩子王”，我喜歡這一角色，因為在可愛的孩子中間，我圓了兒時七彩的夢。記得第一次走進課堂，望著一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛，我激動得心咚咚直跳。我對自己說，一定要讓孩子們喜歡我！為了實現這個愿望，我整天和他們泡在一起，跟他們一起唱歌，一起跳舞，一起游戲，我們的感情日益加深。孩子們在我這兒懂得了真善美，我則在孩子們那兒感受到一種至純至真的童心。在孩子們的心目中，我是他們崇拜而又熱愛的好老師，同時在孩子們身上我找到了自己的童年，品味著童年的快樂與純真。時間長了，孩子們都喜歡圍在我身邊問這問那，還親切得管我叫“姐姐老師”。漸漸地，我把“愛孩子”當作自己的“座右銘”。春季，我會帶他們去尋春，教他們懂得勤勞；夏季，我會為他們扇風、遮陽，為長滿痱子的孩子擦身、撲粉；秋季，我會和孩子們盡情地玩耍，收集落葉，一起享受豐收的喜悅；冬季，我和孩子們會撲進雪白色的王國里，堆雪人、打雪仗，將一雙雙冰冷的小手放進我的大手，揣到我懷里，讓他們盡情地享受著老師的溫暖。每個季節里，孩子們都會用有趣的故事、意想不到的行動感動著我，使我更加愛他們，讓我毫無保留的將這些愛無私的反饋給他們。一次，佳佳喊肚子痛，于是我馬上抱起她，可她卻“哇”地吐了我一身、一臉，一股難聞的氣味隨即向我沖來，我顧不上清理自己，一心照顧生病的孩子，當她媽媽看到眼前這一景象后，感動得淚流滿面；記得在一個寒冷的冬天里，小龍龍在做早操時尿濕了褲子，哭著喊媽媽，我不顧凜冽的寒風立即脫下自己的外衣，將他包裹好抱回屋為他換洗，而體弱的我因受涼而發起高燒。事后，龍龍對媽媽說：“媽媽就是媽媽！可田老師又是老師，又是媽媽！她為了我都生病了！老師真好！”孩子那短短的一句話，一下子讓我明白了做好幼教工作的前提就是要學會做母親，只有擁有一顆母親般的心，才能同時成為孩子的老師和媽媽！

用努力超越自我作為一名年輕的幼兒教師，只有刻苦學習，全面

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第二篇：幼兒教師演講稿：鋪路作石子，護花化春泥

希望是一個美好的字眼。人們總是追隨著希望的腳步，在對未來的希冀中，不斷挑戰自我，從而走向更高更遠。我，一個平凡又普通的“孩子王”，也和別人一樣，在屬于自己的那片充滿純真與歡笑的凈土中，追逐著我的夢想和希望。

用愛心托舉童心

有一位教育家曾經說過：“教育之沒有愛，就像池塘里沒有水，沒有水就不能稱之為池塘，沒有愛則不能稱之為教育。”是的，愛是教育力量的源泉，愛是教育成功的基礎，我渴望用自己的雙手為孩子構筑一個愛的池塘。正因為有一顆裝滿孩子的愛心，有一顆永遠年輕、跳躍的童心，才使我的每一天都充滿了陽光般的燦爛，在我的眼里，每個孩子都是一本書，只有愛他，才能讀懂他。正所謂：“教育的全部奧秘就在于如何愛孩子。”

然而世間最偉大的愛莫過于“母愛”，盡管現在我還不能體驗當一位母親的幸福與自豪，可是我依然感到快樂與驕傲。作為一名幼兒教師，我的青春早已屬于孩子們。在與孩子朝夕相處的每一天里，我總會融入到歡樂的海洋，我無法用言語來表達對事業和孩子的熱愛，但是我有一顆真摯、熱忱的心！

6年前，我光榮地成為一名幼兒教師，一個名副其實的“孩子王”，我喜歡這一角色，因為在可愛的孩子中間，我圓了兒時七彩的夢。記得第一次走進課堂，望著一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛，我激動得心咚咚直跳。我對自己說，一定要讓孩子們喜歡我！為了實現這個愿望，我整天和他們泡在一起，跟他們一起唱歌，一起跳舞，一起游戲，我們的感情日益加深。孩子們在我這兒懂得了真善美，我則在孩子們那兒感受到一種至純至真的童心。在孩子們的心目中，我是他們崇拜而又熱愛的好老師，同時在孩子們身上我找到了自己的童年，品味著童年的快樂與純真。時間長了，孩子們都喜歡圍在我身邊問這問那，還親切得管我叫“姐姐老師”。漸漸地，我把“愛孩子”當作自己的“座右銘”。春季，我會帶他們去尋春，教他們懂得勤勞；夏季，我會為他們扇風、遮陽，為長滿痱子的孩子擦身、撲粉；秋季，我會和孩子們盡情地玩耍，收集落葉，一起享受豐收的喜悅；冬季，我和孩子們會撲進雪白色的王國里，堆雪人、打雪仗，將一雙雙冰冷的小手放進我的大手，揣到我懷里，讓他們盡情地享受著老師的溫暖。每個季節里，孩子們都會用有趣的故事、意想不到的行動感動著我，使我更加愛他們，讓我毫無保留的將這些愛無私的反饋給他們。一次，佳佳喊肚子痛，于是我馬上抱起她，可她卻“哇”地吐了我一身、一臉，一股難聞的氣味隨即向我沖來，我顧不上清理自己，一心照顧生病的孩子，當她媽媽看到眼前這一景象后，感動得淚流滿面；記得在一個寒冷的冬天里，小龍龍在做早操時尿濕了褲子，哭著喊媽媽，我不顧凜冽的寒風立即脫下自己的外衣，將他包裹好抱回屋為他換洗，而體弱的我因受涼而發起高燒。事后，龍龍對媽媽說：“媽媽就是媽媽！可田老師又是老師，又是媽媽！她為了我都生病了！老師真好！”孩子那短短的一句話，一下子讓我明白了做好幼教工作的前提就是要學會做母親，只有擁有一顆母親般的心，才能同時成為孩子的老師和媽媽！

用努力超越自我作為一名年輕的幼兒教師，只有刻苦學習，全面提高自身素質才能勝任各項工作。為了適應教育改革的浪潮，我認真學習《規程》和兩個《綱要》以及有關的幼教理論，努力轉變教育觀念，樹立正確的教育觀，兒童觀，積極參加幼教理論學習和教育科學研究，緊密圍繞“青島市新課程教師指導用書”，結合園本課程開展教育教學工作，大膽探索素質教育的新途徑和新方法，具有較高的教科研工作的能力和家長工作能力。另外，我還結合自己的藝術特長，與同班老師一起開創藝術教育的新路子，率先在我園開展了“小小合唱團”，對

幼兒進行多聲部的合唱練習，取得了非常好的成績。《同一首歌》、《聽媽媽將那過去的事情》、《王老先生》、《布谷鳥》等歌曲成為我班的保留曲目，在“慶六一”、“社區納涼晚會”、“畢業典禮”等活動中孩子們的表演給大家留下深刻的印象，受到各方的好評。在區領導視察工作時，也給予了我們高度的評價，這種藝術教育成為了我班的一個特色。

競爭上崗是我園一年一度的常規性工作，2002年8月，我以比較明顯的優勢競爭到班長的崗位，這也是我園多年來大膽啟用年輕教師的一次突破。眾所周知，班主任工作是一項非常繁瑣的工作，于是我事無巨細，不忽視每項工作，如，在家長工作方面就下了許多功夫，學習多方經驗，開拓新思路，虛心請教，大膽嘗試家園共育的新方法。在去年我所執教的小班中，由于班車幼兒居多，給我們的家長工作帶來很多不便，于是我班率先開展了一系列親子活動，如“親子日”我們讓家長與孩子一起動手進行“親子制作”、“親子繪畫”，在活動中指導家長轉變教育觀念，掌握育兒技能，體驗親子之情；“親子郊游”活動，我們充分利用社區環境的教育資源，在節假日與家長一起帶幼兒走進社區、走進自然，從而豐富幼兒的生活經驗、激發幼兒熱愛自然、保護環境之情，通過“親子游戲”讓家庭之間相互學習育兒經驗、為家庭之間建立起友誼的橋梁。通過這些親子活動，讓家長更好地了解孩子并為他們提供了參與活動的機會，受到了家長們的歡迎和認可，領導也給予了高度評價，使我班的家長工作又上新臺階！

用奉獻成就事業

人生的價值在于奉獻，我常常用這句話來勉勵自己，生活在孩子中間，我感到從未有過地充實與快樂。孩子們常說：“幼兒園像我家，老師愛我，我愛她！”作為一名幼兒教師，幼兒園就是我的家，在幼兒園這方小小的園地里，我時時、事事以孩子為重，兢兢業業辛勤耕耘。在工作的這幾年中，自己從不計較個人的得與失，一切以幼兒園為重！由于自己身體較弱，時常不適，但卻從未因此而請過一天假，無論擔任哪項工作，都積極進取，千方百計地把工作做好！六年來風雨無阻，而且在幼兒園任務繁重時，甚至犧牲了自己的休息時間，每天早出

晚歸，超時超量的工作也習以為常。記得在2002年，由我參與排練的舞蹈“群獅爭雄”獲得了區“慶祝六一匯報演出”的一等獎，同年，還參加了區、市“慶國慶”的演出，在青島市“慶十六大”的匯演中，我們還代表青島市的兒童參加了演出，受到了市領導以及大家的一致好評！

工作并不是一帆風順的，“幼兒教師”這個詞所包含的酸甜苦辣沒有誰比我理解得更深刻，當孩子們喊我一聲“老師好”，家長們道一聲“老師您辛苦了”；當我組織完教育活動，孩子們給你端來一杯水時，我便能感覺并體味到那份深深的幸福與甜蜜！炎熱的夏天里，源源看見我大汗淋漓的在擦地板時，她馬上拿出自己心愛的小手帕為我擦拭；然然跑過來對我說：“田老師，我來幫你擦，你快歇一歇吧！” 當時我只感到心中有一團烈火在燃燒，激動得我說不出話來！看著他們那一個個天真、可愛的小臉，我笑了！一次，我上完集體活動后就感到特別不適，當孩子們得知后他們紛紛行動起來，荻子為我端水、震震忙去請老師、靜怡為我按摩……第二天，昕昕為我帶來鮮花、荻子讓媽媽給我帶了藥，還讓我去醫院檢查，看到他們一雙雙真誠、純真的眼睛，我又一次激動地說不出話來，任淚水奪眶而出。正是有了孩子們給予我的這份幸福與甜蜜，才使我堅強的渡過難關！記得去年，我的父親被查出患有“惡性淋巴瘤”，這個突如其來的打擊猶如晴天霹靂，讓我們全家都無法接受，而那時正值我園承辦李滄區首屆《幼小銜接研討會》的關鍵時期，這是全區的一件大事，也是我園有史以來第一次承辦這種大型的研討會，全區教育界的領導、專家對此非常的關注。我園從領導到老師將所有的精力都傾注到這項活動中。一邊是養育我長大的慈父，一邊是需要我的孩子和工作，兩邊讓我難以取舍。這時，是爸爸的一句話給了我莫大的支持，他說：“現在是幼兒園最需要你的時候，別擔心我！安心工作吧。”是父親的一席話讓脆弱的我堅強起來，于是我每天便奔走在幼兒園與醫院之間，白天我以十二萬分的精力用心工作，晚上就到醫院看望、陪伴父親，在父親病情危重的時刻，我幾乎徹夜難眠！就在研討會最關鍵的時刻，父親的病情突然惡化，為了不影響我的工作，全家人對我隱瞞了病情。直到父親去世那天，我仍然堅守在工作崗位上……辛勤的勞動換來了研討會的成功，就在全園為此歡呼、慶賀的那一刻，淚水模糊了我的視線。雖然沒見到父親最后一面，但我相信他一定會因為有我這樣一個女兒而感到自豪！與此同時，園領導及同事們給予了我極高的評價與深切地關懷，讓剛剛失去父愛的我深深的體會到了大家庭的溫暖！

“溪流湍急愿作橋，高山險峻甘為梯，鋪路作石子，護花化春泥。”我愿把我的青春獻給孩子，獻給我所熱愛的幼教事業！感謝可愛的孩子們，是他們讓我感到了生活的樂趣和生命的意義。我愛我的工作，我愛我的孩子們，這一切是我今生無悔的執著，無聲的脈搏！

第三篇：山區學校校長先進個人事跡：甘化春泥更護花

鄉學校座落在雪峰山腹地，海拔一千多米，是一所九年制學校。學校交通極為不便，“天晴一身灰，下雨一身泥”。XX年，嚴生標被任命為該校校長時，學校師資奇缺且年齡老化，經費緊張，運轉十分艱難。面對不盡人意的環境和困難，嚴生標帶領學校教職員工，立足偏遠山區學校實際，勵精圖治，謀求學校的進步和發展，取得了較好的成效。

一、針對學校師資匱乏、結構失調的困境，以一當

二、齊心協力保運轉。**鄉學校按正常編制計算，本部和三個教學點至少需要32位教職工，而能正常上崗的只有22人，尚缺9人；并且在崗教師年齡老化（平均年齡約49歲），結構不合理（英語、數理、音體美等專任教師缺乏），嚴重影響了正常教學秩序的開展和教育教學質量的提高。對此，嚴生標果斷采取了幾項對策：一是堅持行政人員深入教學第一線，帶頭多上課，鼓勵教師多上課。他本人堅持上四、五、六、八年級四個班的英語，連同早晚自習周課時量達18節。學校行政一班人躬身垂范、吃苦在前的精神，極大地鼓舞了教師，每位教師主動承擔學校分配的教學任務，周課時均在26節以上(相當于城鎮學校2個教師的工作量)。二是拜訪55歲以上的教職工，向他們訴說苦衷，講述困境，取得他們的理解與支持。請來了超過內退年齡的向長劍、張冬英、陳文釗、舒符發、陳德友、戴英維六位教師帶病堅持在學校工作。三是向上級反映，爭取多調入教師。橋江中心校領導深知**鄉學校的艱難，排除了種種干擾，頂住了層層壓力，向**鄉學校派出了四位教師支教。四是緊縮開支，聘請了潘安安、劉成、舒梅華、江外嬌、舒娟、夏再梅六位臨時教職工，使本部和教學點的課程基本開齊。由于采取措施得當，部分緩減了教學工作壓力。

二、針對學校教學基礎薄弱、質量不高的現狀，堅持務實進取、依靠科研創佳績。**鄉學校地處偏遠山區，受師資水平、學生素質、辦學條件等多方面因素的影響，教學質量一直難以提高。對此，嚴生標認真研究對策，采取積極有效的措施，提高工作實效。一靠敬業務實的奉獻精神，贏得家長和學生們的信賴。趙品塔、黃貽秒、張君花、向召林等老師數年來如一日，節假日義務給初三學生補課，還輪流給學生做飯、炒菜，不計任何報酬，深深贏得了學生們的愛戴。二靠推進教育科研上質量。**鄉學校雖然是個“袖珍”學校，但課改的氛圍很濃，工作很實，成效很大。學校著重抓了四個方面的工作：①制訂方案，鼓勵教師積極參加本校教研，讓本校教研成為一種需要，讓同伴互助變成一種意識，定期獎勵教研成果。②鼓勵教師參加繼續教育、新課程培訓和學歷提升，不斷提高教師的業務素質能力。③鼓勵每一位教師從自身的教學實際出發，提出自己在教學中感興趣的、困惑的或難以解決的問題，進行科學篩選，在“討論--行動--觀察--討論--反思”中循環前進。④鼓勵教師注重細小課題的研究，人人當課題研究者，天天是課題研究日。五年前，學校積極參與申報了課題《中學英語‘三三二二三二一’教學和考評模式的研究》，課題研究中，嚴生標既當主持人，又當研究者。積極協調**鄉學校、大灣中學、橋江鎮中學等二十多位英語教師的研究工作，經過三年的努力，于XX年11月順利結題，獲得了湖南省教育學會頒發的結題證書和榮譽證書。并于XX年3月獲得了縣教育局基礎教育科研成果一等獎；同年9月，獲得懷化市教育學會“十五”課題成果一等獎。XX年3月，**鄉學校被縣教育局授予“教育科研先進單位”，嚴生標本人也被評為“**縣基礎課程改革先進個人”。教改教研工作的深入開展，促進了教育教學質量的提高，學校初三畢業班會考成績在XX-XX、XX-XX、XX-XX、XX-XX連續四個學名列橋江轄區前茅。

三、針對學校教師工作任務重、壓力大的現狀，創新激勵機制、規范管理上臺階。**鄉學校每位教師的周課時量均在26節以上，盡管如此，學校并沒有降低對教師的要求。學校通過認真研究，制訂和完善了各項規章制度，堅持做到以制度管人，以制度服人。學校行政領導帶頭遵守制度，干好工作做好事情。嚴生標在處理繁多日常事務的同時，認真做好教學常規工作。堅持根據教材、學生的實際超前備課，及時批改學生的作業，撰寫教學后記；認真對待教學中的每一個環節，積極參加校本教研活動，與教師一道商討教學問題。在值勤、常規、教學質量三項指標評估中，嚴生標多次排在全校第一，教師們看在眼里，落實在行動上，人人爭著把學校工作做好。為了不斷增強教師教學工作的后勁，學校積極優化激勵機制，制訂和完善了《**鄉學校教師綜合評估管理方案》，依據評估方案每期對教師的值勤、常規、質量等進行評估打分，并把評估結果與教師的評優、晉級、期末待遇等直接掛鉤，獎勤罰懶，獎優罰劣，極大地調動了全體教職工的積極性，增強了工作的責任心。**鄉學校各項工作在橋江轄區綜合評估中，總得分連續三次位居橋江轄區榜首。

四、針對學校教學設施簡陋、經費拮據的狀況，積極開源創收、千方百計促發展。由于山區貧困和交通的不便，學校辦公設施極差（特別是所轄村小的樓房年久失修，有些已成了危房，潛伏著安全隱患），師生居住、生活、工作學習等條件極其艱苦。遇上天旱時，要走四公里的路挑飲用水；遇上天凍時，要靠在鍋里融化冰雪才能得到飲用水。此外，學校負債近17萬元，每年要支付借款利息近4萬元、代課教師工資3萬余元。這對于一所從學前班到九年級只有230個學生的學校來說，要保障學校工作的正常運轉是何等的艱難。面對重重困境，學校行政一班人和全體教職工不是怨天尤人，而是積極想辦法、找路子，盤活學校運轉。一方面艱苦樸素，勤儉持家，管好錢袋子，用好學校的每一分錢；另一方面，艱苦勞動，開源創收，設法增加學校收入，優化辦學條件。XX年，嚴生標和趙品塔、嚴大熙、王生祥帶領師生砍柴30000多斤，燒炭4000多斤，種菜5000多斤，喂豬21頭，共為學校創收3萬余元，有效彌補了學校辦學經費的不足，維護了學校的正常運轉。同時，嚴生標帶領8位教師、4位學生自己動手，硬化操坪608平方米，修建乒乓球桌4張，成功地改善了辦學條件，促進了學校的和諧發展。

【記者點評】**鄉學校雖然師資奇缺，生源匱乏，條件艱苦，但全體教職員工在校長嚴生標的帶領下，不畏艱難，勤儉務實，使學校不斷地得到發展、壯大，特別是在教改教研、教學質量、勤工儉學等方面已成為橋江轄區的一面旗幟。他們以大山為琴，以山溪為弦，在雪峰紫荊山谷里奏響了一曲“生命奉獻之歌”。環境雖然很艱苦，但他們過得很快樂，因為他們的日子過得特別充實。

第四篇：山區學校校長甘化春泥更護花先進個人事跡

**鄉學校座落在雪峰山腹地，海拔一千多米，是一所九年制學校。學校交通極為不便，“天晴一身灰，下雨一身泥”。2002年，嚴生標被任命為該校校長時，學校師資奇缺且年齡老化，經費緊張，運轉十分艱難。面對不盡人意的環境和困難，嚴生標帶領學校教職員工，立足偏遠山區學校實際，勵精圖治，謀求學校的進步和發展，取得了較好的成效。

一那一世小說網 http://www.tmdps.cn、針對學校師資匱乏、結構失調的困境，以一當

二、齊心協力保運轉。**鄉學校按正常編制計算，本部和三個教學點至少需要32位教職工，而能正常上崗的只有22人，尚缺9人；并且在崗教師年齡老化（平均年齡約49歲），結構不合理（英語、數理、音體美等專任教師缺乏），嚴重影響了正常教學秩序的開展和教育教學質量的提高。對此，嚴生標果斷采取了幾項對策：一是堅持行政人員深入教學第一線，帶頭多上課，鼓勵教師多上課。他本人堅持上四、五、六、八年級四個班的英語，連同早晚自習周課時量達18節。學校行政一班人躬身垂范、吃苦在前的精神，極大地鼓舞了教師，每位教師主動承擔學校分配的教學任務，周課時均在26節以上(相當于城鎮學校2個教師的工作量)。二是拜訪55歲以上的教職工，向他們訴說苦衷，講述困境，取得他們的理解與支持。請來了超過內退年齡的向長劍、張冬英、陳文釗、舒符發、陳德友、戴英維六位教師帶病堅持在學校工作。三是向上級反映，爭取多調入教師。橋江中心校領導深知**鄉學校的艱難，排除了種種干擾，頂住了層層壓力，向**鄉學校派出了四位教師支教。四是緊縮開支，聘請了潘安安、劉成、舒梅華、江外嬌、舒娟、夏再梅六位臨時教職工，使本部和教學點的課程基本開齊。由于采取措施得當，部分緩減了教學工作壓力。

二、針對學校教學基礎薄弱、質量不高的現狀，堅持務實進取、依靠科研創佳績。**鄉學校地處偏遠山區，受師資水平、學生素質、辦學條件等多方面因素的影響，教學質量一直難以提高。對此，嚴生標認真研究對策，采取積極有效的措施，提高工作實效。一靠敬業務實的奉獻精神，贏得家長和學生們的信賴。趙品塔、黃貽秒、張君花、向召林等老師數年來如一日，節假日義務給初三學生補課，還輪流給學生做飯、炒菜，不計任何報酬，深深贏得了學生們的愛戴。二靠推進教育科研上質量。**鄉學校雖然是個“袖珍”學校，但課改的氛圍很濃，工作很實，成效很大。學校著重抓了四個方面的工作：①制訂方案，鼓勵教師積極參加本校教研，讓本校教研成為一種需要，讓同伴互助變成一種意識，定期獎勵教研成果。②鼓勵教師參加繼續教育、新課程培訓和學歷提升，不斷提高教師的業務素質能力。③鼓勵每一位教師從自身的教學實際出發，提出自己在教學中感興趣的、困惑的或難以解決的問題，進行科學篩選，在“討論--行動--觀察--討論--反思”中循環前進。④鼓勵教師注重細小課題的研究，人人當課題研究者，天天是課題研究日。五年前，學校積極參與申報了課題《中學英語‘三三二二三二一’教學和考評模式的研究》，課題研究中，嚴生標既當主持人，又當研究者。積極協調**鄉學校、大灣中學、橋江鎮中學等二十多位英語教師的研究工作，經過三年的努力，于2006年11月順利結題，獲得了湖南省教育學會頒發的結題證書和榮譽證書。并于2007年3月獲得了縣教育局基礎教育科研成果一等獎；同年9月，獲得懷化市教育學會“十五”課題成果一等獎。2007年3月，**鄉學校被縣教育局授予“教育科研先進單位”，嚴生標本人也被評為“**縣基礎課程改革先進個人”。教改教研工作的深入開展，促進了教育教學質量的提高，學校初三畢業班會考成績在2003-2004、2004-2005、2005-2006、2006-2007連續四個學名列橋江轄區前茅。

三、針對學校教師工作任務重、壓力大的現狀，創新激勵機制、規范管理上臺階。**鄉學校每位教師的周課時量均在26節以上，盡管如此，學校并沒有降低對教師的要求。學校通過認真研究，制訂和完善了各項規章制度，堅持做到以制度管人，以制度服人。學校行政領導帶頭遵守制度，干好工作做好事情。嚴生標在處理繁多日常事務的同時，認真做好教學常規工作。堅持根據教材、學生的實際超前備課，及時批改學生的作業，撰寫教學后記；認真對待教學中的每一個環節，積極參加校本教研活動，與教師一道商討教學問題。在值勤、常規、教學質量三項指標評估中，嚴生標多次排在全校第一，教師們看在眼里，落實在行動上，人人爭著把學校工作做好。為了不斷增強教師教學工作的后勁，學校積極優化激勵機制，制訂和完善了《**鄉學校教師綜合評估管理方案》，依據評估方案每期對教師的值勤、常規、質量等進行評估打分，并把評估結果與教師的評優、晉級、期末待遇等直接掛鉤，獎勤罰懶，獎優罰劣，極大地調動了全體教職工的積極性，增強了工作的責任心。**鄉學校各項工作在橋江轄區綜合評估中，總得分連續三次位居橋江轄區

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第五篇：《化著春泥更護花》張小紅

化著春泥更護花

深圳市南油小學張小紅

期末考試的前幾天，我正在給學生們布置晚上的家庭作業，突然發現教室門外站著個高中生。我走出教室，定睛一看，原來是畢業好幾年的“王一”同學。我問他，怎么到小學來了，他說來看我的，我心頭突地一股暖流。他告訴我，他來過幾次了，因為沒遇見我，所以這次他特地早早的到學校來，他說今天一定要見到我，因為他很快就要出國留學了。看著眼前這個有點羞澀的大男孩，你絕對不會想到小學的他是多么的調皮、懶惰、好動。記得小學的時候，他因為調皮懶惰好動，我不知道找他談過多少次話，曉之以情，動之以理，苦口婆心，才沒讓他掉隊，沒讓他的成績下降。并且在升中學的時候，我又推薦他上重點中學，所以，他才有了今天的成績。他告訴我，他在中學的各科成績都不錯，初中、高中都在重點中學讀書，現在他想出國留學，已經被錄取了。臨走，他非要送我一副保護關節的護膝，他知道我的關節一直不好，他爸爸媽媽叮囑他，一定要當面感謝老師。他父母說，如果沒有我當年對他的循循善誘，因勢利導，如果當年因為他的好動，我放棄他，那他就沒有今天的成績。

我想起小學的他，當時他的表現常令我哭笑不得：有時你批評他，他懶得理你；有時你跟他好好說，他突然發飆，讓你不知所措；有時他又安靜地坐在那玩自己的文具盒，就是不想認真地聽課，完成作業就憑他的喜好，今天想做就做，趕明兒不想做了就不做。但我知道，他是我的學生，我不能放棄他不管。于是我不斷地調整方法，關心他，關愛他。漸漸地，他懂禮貌了，上課愛發言了，下課愛到我身邊跟我聊天了，成績也一天比一天好。沒想到小學畢業快六年了，當年的頑皮男孩居然還會回來看望小學的班主任，這真讓我感動！像這樣調皮、懶惰的孩子，這幾十年我已記不得教過多少，也沒計算挽救了多少，但我知道，我從沒放棄過他們，我總把他們當作自己的孩子那樣認真教。

我在學校里，一直是教高年級，也一直是接年級相對各方面較弱的班級。有老師笑稱我是“專教差班的老師”。可就是這樣的班，只要我接手，無不例外的轉變成“有個性的、有上進心”的班級，無論是品行，還是成績，都是“天天向上”。這就是我獨特的人格魅力。迄今為止，我教過的學生不計其數，有的出國了，有的考研了，有的參加工作了，但他們都還記得我，都還會回來看我，他們稱我是他們的“良師益友”，是他們人生的“指路人”。看著“王一”，我就想起了我現在的學生。

我現在這個班是四年級時接的，剛接班的第一次考試，我們班比同年級的第一名相差將近十分的平均分。這是怎樣的概念？我當時十分的著急。但著急是沒有用的，我必須想清楚怎樣把這個班帶好。好在我教書幾十年，相對有些經驗，我針對這個班的特點，制定了一系列的方案，并不時地修正方案。終于，兩年過去了，這個班“脫胎換骨”：孩子們現在在課堂上回答問題時那是“滔滔不絕”“有理有據”；在“六一”的大舞臺上，學校二十幾個節目，1

我們班就被選中“兩個”；在小組預習課文時，學生們是個個不一樣，他們都“身懷絕技”，準備在課上與你“挑戰”時“一槍命中”要害。

看到孩子們的進步，我很欣慰。我沒有辜負學校領導對我的厚望，沒有辜負家長們對我的厚愛，沒有辜負孩子們對我的期望，我讓孩子們朝著“幸福、快樂、勇敢、堅強、自信”發展，讓他們健康、快樂的生活，我的目的基本達到了。

你知道嗎？我接班的時候，班里有好幾個“特殊”的孩子。有“多動”癥的，有“躁動”癥的，有“動不動就打人”的，也有“你跟他說一萬句話，他也不理你”的，五花八門，真是“應有盡有”。你接了班，他們就都是你的學生，你當了他們的班主任，他們就是你的孩子。所以我要用我的“人格魅力”去感化這些孩子，讓他們能在我的教育下健康快樂的成長。

錢龍，我的學生，卻有著“乾隆”皇帝的美稱。但是他卻不喜歡說話，不喜歡聽課，不喜歡寫作業，只喜歡做小動作，只喜歡把紙片弄得到處都是，弄得他的座位周邊就像是垃圾桶、公共廁所。就是這樣一個孩子，我也不愿意放棄他。我下課沒事就找他聊天，我發現他對電腦很感興趣，對于電腦知識他懂很多。于是我親近他，關愛他，教他做題，只要他有點滴進步，學生們就鼓掌激勵他。我還積極與他的家長聯系，共同制定教育轉變孩子的計劃。現在錢龍好多了，成績也上來了，和同學、老師也有話說了。上次去軍訓，他有些不舒服，我想讓他別去，可他還不同意，堅持要跟同學們一起軍訓。結果人家還獲得了“優秀學員”的稱號。你看看，進步了吧！

還有一個特殊的孩子叫“羅斯鵬”，這是一個有“躁動癥”的孩子，喜歡打人，喜歡上課說閑話，好表現自己。一至三年級，班里至少有三分之二的同學挨過他的打，有不少的家長明確跟我說，不能讓他的孩子跟羅斯鵬坐。針對這樣一個孩子，我不能掉以輕心。我把他放在教室的第一排座位，好讓他在老師的最近視野范圍內；我也不能放棄他，因為他是我的學生，我決定改變他。改變他與改變錢龍不一樣。同學們都不喜歡他，甚至歧視他，害怕他。我首先在班里糾正同學們的這些看法，一分為二的指出羅斯鵬的優缺點，并且希望大家和他交朋友，還鼓勵他積極參加班級的各種活動。慢慢地，他變了，同學們也不再反映他打人的事了，還有同學邀請他到家里去玩，一切都在往積極的方面發展。

有一次寫作文，有同學寫到羅斯鵬和錢龍，說他們是“怪人”。但我看了他們的文章后才發現，同學們說他們是“怪人”是贊揚他們的優點，比如說羅斯鵬很躁動，但英語成績卻很好，別人背不出的英語文章，他脫口而出；比如說錢龍，他能把小動物伺候得好好的，很善良；能把電腦弄得溜溜的，而且他不愛發脾氣。你看看，同學們對他們的看法有了質的改變，這讓我欣慰，我的教育沒有白費。

現在班里的孩子們個個都有了長足的進步，成績也是“芝麻開花節節高”。相比于兩年前那班稚嫩的孩子，我感覺他們現在長大了，成熟了，自信了，勇敢了。班級搞活動，學生們個個出謀劃策，并且主動承擔任務；每周一次的“班隊會”，那是不用我擔心，孩子們早就準備好了怎么上，誰上。“陽光體育”活動，班級的“陽光體育委員”負責；社團活動課，“團長”負責安排，就連每學期的“社團活動總結”也是團長一手操辦。這班學生我至今教了兩年，第一年有些辛苦，現在就好多了，很多事學生都搶著“承包”，也很愿意“操辦”，也很享受做“小老師”的感覺。

教好一班學生真得不容易，那需要你的愛心，耐心，細心，需要你用敏銳的目光去發現問題，去發現孩子們的閃光點，還需要你用智慧去開展工作，去戰勝工作中遇到的所有困難，所以真得不容易！

看到這一批批學生的進步，就想到我這幾十年的教學生涯。在小學這塊沃土，我耕耘了四十年還不舍得離開。我熱愛這份工作，我喜歡教書，我特別喜歡和孩子們在一起。說句你會笑話我的話，每年寒暑假的時候，我看不見孩子們，就會特別的想，想孩子們，想上課。現在方便了，我想孩子們的時候，就上班級的QQ群里和孩子們聊天。老師們都叫我“怪人”，教書這么多年還這么認真，這么執著，這么勤奮。每天早出晚歸，有時甚至中午都不休息，兢兢業業，任勞任怨，從不叫累。每天還那么精神抖擻，活力十足，老師們都叫我“老小孩”“鐵人”。可我就是這樣，只要和孩子們在一起，我就感覺自己是那么的“年青有活力”。家長們也說，把孩子交給我非常放心。那是因為，我不光教孩子們學習知識，還教孩子們學習做人。而且我時時事事以身作則，做孩子們的典范。我時刻謹記“為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用。” 我知道，教師對學生一生的影響是任何教科書、任何道德箴言都不能代替的。

這些年，我還積極參加教學改革，無論是“活動教學”，還是“激趣教學”，無論是“問題導入”，還是“學習單方式”，我都積極參加并身體力行。在教學中，我倡導 “以人為本”的教育理念，特別關注學生的個性發展，力求把枯燥的教學變得生動活潑，讓學生真正體會到課堂“真有趣、真奇妙”。

在教學中，我會設計學生喜聞樂見的情境來激發學生濃厚的學習興趣。比如，我把在電視里看到的一些益智節目中的游戲規則放到學習語文中來。我現在的語文課堂“四環節”是按照“挑戰、搶答、考問，質疑”來學習課文的。學生非常喜歡這種教學方式，課堂中“生生互動、師生互動”一環接一環，一系列愉悅輕松的環節，都較好地激發了學生的學習興趣，讓孩子在玩中學，學中玩，為提高課堂教學效率起到事半功倍的作用。我在教學中還讓學生聯系生活實際談看法，培養學生觀察事物、看待事物的能力，讓他們有話可說，有話題可辨，使學生感受課堂并不抽象、枯燥。我還鼓勵學生大膽提出不同的意見，（我在教室里就設有一個意見箱）發表自己獨到的見解，并恰到好處地給予適當的評價，從而有效地培養學生的創新意識和創新能力。

要得到學生的愛，首先得愛學生。我關心他們的學習，關心他們的身體健康，甚至是天氣有變化，我也會提醒孩子們“天冷要加衣服，下雨記得帶傘，生病了要按時吃藥。”孩子們常說我比他們的爸爸媽媽還細心，有不少學生在寫作文的時候，稱我是“媽媽老師”。每每看到這些，我就很欣慰，因為我的愛喚醒了孩子們。

為了讓自己能跟上時代的發展，我不顧年紀大，還認真地學習電腦知識。我的學習不再局限于書本，互聯網、博客、QQ上都有我的足跡。我還有自己的博客，在我的博客上，有孩子們留下的足跡。我努力地完善自己，不讓自己掉隊，使自己成為了一名全國“科研型教師”

我平時總聽到老師們叫“累呀”，“現在的學生難管呀”，但我總有使不完的勁，從來都不覺得班主任難當，老師難當，反而是喜歡當班主任。因為那需要你用智慧去管理班級，需要你有能力去解決每天發生的一個又一個難題。這工作有挑戰，有動力，有成功感，有幸福感，所以我喜歡。我常常會把自己的教學感受放進我的博客，也會把孩子們、家長們對我工作的鼓勵、贊美、意見放進我的博客，我把這些當作我生命的延續，當作我工作的動力。現在，我每天認真經營我的博客，認真上好我的每一堂課，認真批改每一個學生的每一次作業，認真對待我的每一個學生和家長。我時刻審視我的課堂，時刻思考“如何為學生提供更好的服務”。

我幸福，因為我是教師；我幸福，因為我愛我的事業，我愛做人民教師，愛當“孩子王”。當你愛這份工作的時候，你就會覺得這工作帶給你的都是快樂；你就會覺得和孩子們在一起是快樂、幸福的。所以，要干好一份工作，愛它，很重要。因為你的愛能溶化孩子枯萎的心靈，因為你的愛是暖暖的春風，能溫暖孩子寂寞冰冷的心；因為你的愛，能掃除孩子心理的一切障礙；因為你的愛，能打開孩子心靈的大門，能用愛換取孩子對你的足夠信任，因為你的愛，時時刻刻在呵護孩子們茁壯成長。

我曾經遇到過不少這樣的孩子：父母忙于工作，天天早出晚歸，根本無暇顧及自己的孩子。常常是孩子早上見不到父母，晚上放學回家還是見不到父母，成天孩子的脖子上都是掛著鑰匙。這些孩子因為長期得不到父母的關愛，脾氣特別怪怪的。不喜歡與人溝通交流，動不動就喜歡與人爭吵。對于這樣的孩子，你不能一味的斥責，而要循循善誘。你不能用言語傷害他，而要貼近他，對他們特別關愛，讓他感到身邊有人愛他，關心她，他們才會慢慢的改變性格，才會把你當作“心靈的傾訴者”，才愿意與你溝通，與你分享他的喜怒哀樂。

給學生一杯水，教師要有一條奔流不息的河。不經一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香？為了讓自己成為孩子們喜愛的老師，幾十年來，我一直嚴格要求自己，身體力行。幾十年過去了，我的額頭上也增添了不少白發，但逝去的是似水流年，不變的是我對教育事業永恒的愛，對孩子們永遠的愛。“老驥伏櫪，壯心不已。”我想讓我的“童心”繼續飛揚，為我燦爛的生命“奠基”！“化著春泥更護花”，我將盡我的全力，為孩子們進入中學學習打好基礎，用我的真心真愛為每個孩子的精彩人生奠定堅實的基礎。