第一篇：某某街道某某村遠程教育學用成果轉化

某某街道某某村遠程教育學用成果轉化

-----生態村建設事跡材料

某某村地處于洪區某某街道西南部，新蔡公路橫旦該村。全村610人，共205戶。耕地及村屯面積共2800畝，是典型的農業村。以前的某某，村內沒有一條像樣的街路，豬、雞等牲畜糞便隨處可見，人們世代過著面朝黃土背朝天的簡單而落后的生活。這一切在2005年開始有了改變，這一變，真的不得了，這小小的某某村著實讓人刮目相看。街道整齊劃一，村內鋪設柏油路面2公里，沙石路面1.3公里，太陽能路燈30盞、主要街路兩側2500延長米景觀墻，700平米氧化塘徹底完成了村域內污水的無害化處理〃〃〃〃〃〃

2005年對某某村來說是新里程碑的開啟年。這年在區委及街道黨工委的高度重視與關懷下，成為于洪區首批遠程教育終端接收站點之一。村黨支部與村委會決心利用好這個平臺，將此作為新的風向標，緊緊抓住“黨員干部受教育、人民群眾得實惠”這一主線，讓全村百姓過上幸福生活，打一個徹底的翻身仗。

為了使遠程教育工作成為群眾的滿意工程，某某站點時刻以科學發展觀為指導，以：著力打造一流的“遠教”平臺、著力打造一流的“遠教”質量、著力打造一流的“遠教”環境為出發點和落腳點，專門成立了領導機構，建立了嚴格的規章制度，實行規范化管理，有專職人員進行規范的操作、指導以及設備維護等各項工作，確保遠程教育站點隨時向廣大村民開放，以滿足村民

學習的需要。通過站點的努力工作，某某站點結合爭先創優的要求，使遠程教育工作始終保持健康有序的良好發展狀態，并得到上級主管部門的信任。在2007年區遠教辦和某某街道黨工委決定某某站點由原來的終端站點晉級為擴展型站點，新配備了四臺電腦。在很多程度上解決了更多村民的需求，大家拍手稱快，都說：這回可不用“排號”查閱資料了。管理員李雅潔工作更是認真負責，他不僅幫助本村群眾如何上網查閱資料，還熱心幫助指導周邊村屯（某某村等）的管理員如何下載、刻錄光盤等，讓更多的群眾受益，在他們的努力工作下，2009年某某站點被評為于洪區優秀遠程教育站點。

站點成立后的某某村在不知不覺中悄悄的變化著，平時三五成群閑談的人少了，打架斗毆的不見了，遠程站點成了人們在農閑時的好去處。村民劉玉霞、羅振友等人因不懂相關知識，在2006年購買了假玉米種子，使自己蒙受了很多的經濟損失。聽說遠程教育網能夠幫助農民解決這些問題。在管理員的指導下，他們認真的查閱了相關資料，了解并掌握了如何辨別真假種子的知識，此后的幾年里，大家都因在她們的正確引導下購買到優質的種子而獲得了好收成。在H1N1流感盛行時，村黨支部及時組織黨員、群眾收看衛生教育視頻，并將相關節目刻錄成光盤，免費發放到村民手中，對疾病的預防起到了不可忽視的作用。遠程教育工作在某某村的生產、生活中已成為提高黨員干部素質，發展生產、促進村民增收與社會和諧的重要方法與途徑。2007年村土地調整

期間，村遠教活動室舉辦了“遠程教育最佳活動日”，由全體村民代表及黨員參加，特別約請了于洪區農林局農村政策專家賈局長、區委組織部李科長、某某街道黨工委閆書記、組織人事科高科長等領導，為大家講解有關土地調整中的相關政策，并對大家提出的各種疑難問題做了耐心的解答。這次活動非常成功，使某某村的土地調整工作這個被普遍認為“老大難”的事情順利的完成了。09年3月村長李振春來到站點查看玉米銷售行情后，及時向眾多的農機業主傳達信息，由于信息及時準確使他們在玉米銷售中取得了可觀的經濟效益。類似這樣的事還有好多，某某站點僅為村民提供免費刻錄光盤的費用每年都達近千元，涉及的范圍也非常廣泛，像農村衛生、各種慢性病防治、計劃生育、新生兒早期教育、普法知識、蔬菜大棚病蟲害防治、各種果樹科學栽培，農業新技術等等各個涉農領域的科普材料，他們都盡可能的提供給有需求的村民。幾年來累計播放近800場，受益的黨員、群眾近萬人次。他們提供的各種材料在各個領域都開了花、結了果。某某村在2005年的人均收入為6400元，到2011年人均收入增長到12960元。

隨著經濟的不斷發展、壯大及思想文化素質的不斷提高，人們對環境建設也有新的改變。村民們都紛紛表示，我們村也要像教育網上的那些富裕地方學習，把我們村建設的像花園一樣。在各級領導部門的大力支持與廣大村民的積極配合下，通過幾年的不懈努力，某某村不僅在經濟建設上實現了新突破，尤其是在環

境建設方面更是碩果累累。在2008年于洪區“綠色村莊”啟動儀式在某某村成功舉辦，給他們增添了極大的推動力，某某的改變得到了上級各領導部門的認可，同年榮獲了“遼寧省綠化模范村”的光榮稱號；2009年又獲得“沈陽市生態村”稱號；幾年來相繼投資近三百萬元，實現了自來水工程的徹底改造、全村無害化廁所改造、全村污水無害化處理、700平米氧化塘等等像文章開頭表述的那樣〃〃〃〃〃〃，在2011年某某鄉村自豪的邁入了國家級生態村的行列，為某某街道、于洪區、沈陽市乃至遼寧省爭了光。這正是：遠程站點進村來，全村百姓樂開懷。

黨建網里啥都有，小小鼠標領你走。

創先爭優做示范，人均收入翻了翻。

原來出門是泥土，如今修成黑柏油。

雜草糞便全不見，大街小巷花兒艷。

某某村變化大，沈陽日報有專訪。

要問村民怎么想？大家爭著搶著說：

遠程教育開新花，感謝組織共產黨！

幸福的某某村，在二0一二年的春天里將再度出發。

某某街道黨工委 2012年2月23日

第二篇：大橋社區遠程教育學用轉化成果

大橋社區遠程教育學用結合成果轉化側記當你走進鐘山區大河鎮大橋社區，映入眼簾的是整潔寧靜的村莊、綠油油的菜地和臉頰被太陽曬得黝黑卻充滿了喜悅的菜農，生機勃勃的菜地讓人擋不住誘惑……這是鐘山區大河鎮大橋社區遠程教育學用成果轉化取得成效的一個縮影。近年來，大橋社區圍繞“建、管、學、用”方針，抓好遠程教育管理，有針對性地下載課件，培訓人員達10000余人次；開展農業生產培訓2000人次;組織進村入戶開展面對面、手把手的技術指導和服務，為黨員、群眾解答遠程教育技術難題、農業生產技術問題1620多個，深入田間地頭為農戶進行技術指導9463人次，受惠群眾達1000余人次；與移動通信公司合作，開通了手機農業實用技術、天氣預報等訊息服務，擴大了教育覆蓋面，增強了宣傳培訓效果。充分發揮遠程教育信息流通、科學指導的作用，讓遠程教育成為了一座真正幫助農戶致富的閃閃“金橋”。

“遠程教育最適合我們農村了，想要學什么就看什么，想啥時看就啥時看，在網上我們可以學到養雞、養豬、種菜等最新技術，非常實用。”這是你走進大橋社區農村和農民朋友交談時，他們說的最多的一句話。

遠程教育暢通了信息，群眾網上得實惠

大河鎮大橋社區有3000余畝蔬菜種植基地，是市內重要的鮮蔬菜供應基地之一。村支兩委立足村情，確定了“以遠程教育優勢帶動農村發展”的目標，通過遠程教育網的學習，讓當地農戶減少虧損、增收增產。

大橋社區村民李耀，是社區內第一家養殖大戶。目前，他家有100多頭商品豬、３０余頭母豬、50余頭仔豬。由于現在豬價下滑、糧食價格上漲，他家每天要虧損近２００元。近來，他通過遠程教育網，一方面聯系上了外省的“養豬專家”，從專家那兒淘到新技術，有效地降低了養殖成本；同時，他還在遠程教育網上購買到獸用藥品。“１２００塊錢的藥，要是在本地買，要著多花幾百塊錢”李耀說，“遠程教育網真是好處多”。

遠程教育開闊了視野，群眾努力謀發展創業促增收致富 通過遠程教育的培訓，大橋社區的農民更多地了解了黨的方針、政策，學習了法律、法規等有關知識，開闊了眼界，增強了創業信心

通過遠程教育的培訓，更使村干部們增強了信心，壯大了膽量。現在市內知名的大橋社區西瓜，當年正是由于大橋村支“兩委”通過遠程教育學習后，大膽引進種植商投資50萬余元，在大橋九組建１５０個大棚種西瓜而來的。據介紹，就在種植的當年，收益就達近２０萬余元。

通過遠程教育的培訓，村民王瑞成功的創出了一條致富

路子，并帶領著越來越多的群眾走向富裕之路。記得當王瑞從遠程教育的課件上了解到“市場經紀人”這一新名詞時，大腦里馬上聯想到大橋社區每年菜農對大約上千噸的蔬菜銷售較為發愁，而市場經紀人既能幫助群眾解決買菜的后顧之憂，又有較大的利潤空間后，如果成立了一個農業專業合作社，那就是兩全齊美的事啦，這一想法當時還被村里的老人罵這叫“不務正業”，也遭到了家里人的極力反對，但是王瑞是個不服輸的年輕人，通過不斷的努力的闖蕩，入社人數由當初的十幾個人發展為現在的140余人，為全村500余戶菜農的種子引進、購買、種植中提供技術服務、并跑市場銷售，每年創收近200萬余元。

通過遠程教育的培訓，村民李連全了解到立體養殖能更能賺錢，于是在村支兩委的大力支持下，到華西村打工學習了兩年后，回鄉投入10萬余元，建立大棚3個，開挖1200平方米的養魚水面，養雞1400余只投放魚苗30000余條，預計年收入達到10萬元左右，村支兩委與李連全達成共識，每年輪流派3名有文化的村民到其養殖場打工學習，進一步帶動立體養殖致富。

遠程教育解放了思想，黨支部大力打造凝聚人心工程

2009年10月成立了以村支部書記為核心的種植、養殖、沼氣池協會的新社會組織，為群眾做好品種試驗示范推廣，2010年主要是示范了韓國蘿卜、粉霸蕾西紅柿等5個蔬菜品

種，該品種產量高于常規品種30%產值比常規品種增加20%，目前，已由穆華中、郭家鳳等20戶農戶種植300畝，預計2011年全面鋪開種植；而養殖協會主要是為養殖大戶及全村農戶飼養的家禽家畜進行品種改良，累積改良20000余（頭、匹、羽）；沼氣池協會則是無償為沼氣池用戶更換配件，使沼氣池使用正常，在解決群眾燃料問題的同時，促進養殖業的發展，從而帶動無公害蔬菜發展，目前已累計1000余戶（次）；發展蛋雞養殖4戶，規模達到4萬羽，肉雞養殖1戶，規模1.6萬羽；為獨女戶無償調換種公豬3頭，為獨生子女戶和遵守計劃生育戶更換種母豬48頭。

2010年入春以來，大橋社區遇到了百年不遇的特大旱災，社區二組黨員魯興云在遠程教育網上看到抗逆性較強的雞窩瓜等速生蔬菜新品種后引進試驗示范名特優品種蔬菜新品種6個，在社區兩委的大力扶持下流轉了300余畝土地，帶動本組30余戶種植實驗品種，雖然第一季虧損了近60萬余元，但是在社區兩委的大力扶持下，預計第二季收入可達80萬余元；同時，社區兩委協調區農業局、科技局等單位購進蔬菜新品種種子1000公斤，農用物資3000公斤，無償分發給全社區500余戶菜農，增加種植面積800余畝。大橋社區正是以學用結合的良性循環方式，大膽探索出了“支部＋遠教＋基地＋新社會組織”的經濟發展模式，在這種經濟模式的啟發下，廣大農村黨員群眾不斷開拓創

新，組建了農村專業合作社，變分散經營為合作服務經營，全村逐漸建立起了種植協會等4個民間協會組織，遠程教育改變了學習培訓模式，即你要什么我培訓什么，增強了實用性和學習效果。目前，全村已有各類種植、養殖大戶20余戶，遠程教育示范戶100多戶，累計開展各類培訓3000余場（次），培訓黨員干部和群眾6000余人次，受益群眾4000余人，累計促進農民增收3000萬余元。

現代遠程教育的建立，加強了社區黨支部的陣地建設，為農村黨員干部教育拓寬新路子，支部在組織群眾在學好農業技術的同時，積極打造文化陣地，促進精神文明建設再上新臺階；著力發揮區位優勢，盤活村集體資產，使村級固定資產及積累達到近２００萬余元，鼓舞了廣大黨員干部群眾發家致富的信心和決心。現大橋社區栽植綠化樹３０００余株、扶持農家樂３家、開辟蔬菜基地１７００畝、扶持特色養殖２家……從一個昔日極貧、極亂、極臟的典型農村，變成了一個綠樹成蔭、富裕興旺的文明村。

如今，遠程教育真正成了大橋社區黨員干部群眾，學習政治、科技的陣地和致富的好幫手。現在，大部分村的黨員干部和群眾，一改過去茶余飯后閑聊或打麻將等的習慣，總是擠時間往遠教室跑，收看遠程教育已經變成了全村黨員干部群眾的自覺行動。

大橋社區簡介：

大橋社區位于六盤水市鐘山區西北部，距市中心15公

里，總面積11.5平方公里，轄9個村民組，1020戶，3678人，海拔在1600--1900米之間，年降雨量在1100--1200毫米，無霜期228--242天，屬于典型的城郊型農村，全村以種植和養殖為主，2009年我村生產總值達到15881.4萬元，同比增長18.5%，農民人均收入5435元，同比增長10.5%。

第三篇：雞場鄉遠程教育學用成果轉化經驗材料doc

雞場鄉遠程教育學用成果轉化經驗材料

水城縣雞場鄉黨委

縣委組織部：

現將雞場鄉遠程教育學用成果轉化工作情況匯報如下：

一、基本情況

雞場鄉位于水城縣南部，全鄉總面積117.4平方公里，總人口25303人，轄8個行政村93個村民組，學站點7個，基本形成了鄉、村和村民組橫向到邊、縱向到戶的遠程教育網絡體系。

二、采取的做法及措施

雞場鄉自2004年建立農村黨員干部現代遠程教育站點以來，在縣委的正確領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實中央、省、市、縣關于遠程教育的有關文件精神，緊緊圍繞“使干部經常受教育，讓農民長期得實惠”的宗旨，充分發揮遠程教育優勢，求真務實，開拓創新，積極探索開展農村黨員干部遠程教育的有效途徑。我們深刻體會到，遠程教育功在當代，利在千秋，核心是學，目的是用。開展遠程教育，最關鍵的是學用轉化。學出效果、用出效益。我們按照“整合資源、夯實基礎、突破難點、培育亮點、務求實效”的工作思路，緊緊圍繞“學用”二字做文章，重點在學用轉化上求突破。在工作中，我們注意強化保障措施，優化教學組織，狠抓學用轉化；注意將遠程教育與基層組織年建設活動和社會主義新農村建設緊密 1 結合起來，打造新型農民，培育富村產業，拓展致富門路，把黨員干部群眾掌握的知識技能轉化為現實生產力，轉化為惠及農民的經濟成果，推動全鄉經濟社會的又好又快發展，主要采取以下措施加以落實。

（一）整合遠教資源，打牢基層基礎，構建學用轉化平臺

一是整合遠教資源。今年，結合我鄉并村工作的實際，為保證每村有一套遠程教育設備，使各村黨員干部及群眾都能收看到遠程教育節目。為加強對各村遠程教育站點的管理，將并村后有兩套遠程教育設備的村調整到沒有遠程教育設備的村。即將原來小壩古村遠程教育設備調整到大壩古村；原妥倮村遠程教育設備調整到上營村；原雞場村遠程教育設備調整到鄉科教文化服務中心。實現了“村村有”遠教站點。通過這次遠程教育設備的整合，現每村都有一套遠程教育設備，全鄉各村的廣大黨員干部及群眾都享受到遠程教育成果。

二是打牢基層基礎。并村以后，我鄉整合了各村辦公室場所，根據小村并大村后各村活動室面積狹小的實際，我們著手加快村級活動室建設，力爭使各村活動面積達到200平方米以上，建有不少于40平方米的遠程教育培訓室，并添臵桌椅等設施，目前，已有4個村活動室達到在200平方米以上，建立了2個村遠程教育綜合服務站，正在爭取和籌措資金解決4個村活動室面積狹小問題，目前，有3個村的活動室正在籌建之中，同時，深入抓好中小學站點開展遠程教 2 育學用轉化工作，努力拓展遠程教育的覆蓋面，做到遠程教育進村、進農戶，讓遠程教育跟著產業鏈走、跟著項目走，讓遠程教育學用轉化工作服務于全鄉經濟社會發展的大局。

三是充實遠程力量，我不斷充實遠程隊伍，提高站點人員政治和業務素質，做到有人員辦事。2008年，雞場鄉針對村兩委換屆人員變動情況，經黨委會研究決定，明確了各村1—2名年輕、文化程度高的村干部作為遠程教育專兼職操作人員，促進了各遠程教育站點作用的發揮。

四是加強培訓，不斷提高操作人員的業務水平。2008年5月7日至12日，結合當前開展的基層組織年建設活動的開展，為進一步加遠教隊伍建設，切實提高遠教操作員的業務能力和水平，我鄉舉辦了為期7天的雞場鄉第一期遠教骨干培訓班，各遠程教育站點的遠教操作員參加了此次培訓，由遠教骨干楊清輝擔任主講和實地操作業務培訓。通過此次培訓，進一步加深了遠程教育的意義和內容的認識，對于各遠程教站點相關政策更加明確，使學員還提到掌握了遠程教育各種資源的內容及使用方式，以后可以充分利用這些資源，更好地為廣大基層群眾服務。

五是加大投入。為保證站點正常運行，結合我鄉實際，從遠程教育經費中解決每村遠程教育站點工作經費600元，同時決定從鄉財政中給基礎薄弱的村解決部分遠程教育桌椅。同時，為提高過站點遠程教育操作管理員工作的積極性，促進各站點正常開展工作，除鄉遠程教育工作操作員以外, 每月給每村遠程教育操作人員解決50元補助。

六是強化制度建設。制定和完善了《雞場鄉終端站點學習制度》、《雞場鄉遠程教育管理制度》、《雞場鄉遠程教育設備管理制度》《雞場鄉領導干部遠程教育教學站點聯系制度》等，對黨員干部群眾集中學習的時間、輔導人員的授課時數、遠程教育隊伍中教師、村干部和遠程教育專兼職人員的管理等問題作出了明確的規定和要求，通過建立完善規章制度，使遠程教育學用轉化工作實現了有章理事，規范開展。

（二）以遠程教育為載體，著力打造新型農民 一是把認真組織各村黨員干部和群眾認真觀看科技種植、養殖等節目，營造了黨員群眾良好的學習氛圍注重把“網絡課堂”、“田間課堂”與“市場課堂”結合起來，把提高農民群眾的科技意識素質作為遠程教育的一項重要內容，注重培育和打造新型農民。引導群眾結合本村本組實際調整產業結構，大力發展種養業，走科技致富之路。

二是通過田間地塊的實踐探索總結，培育“技術型”農民。為了使黨員干部群眾學有標桿，做有樣板，增強遠程教育的吸引力，促進學用成果轉化，我鄉大力推行培育遠程教育示范典型的培育工作，著力探索“公司+基地+遠教+農戶”等經營模式。在學用示范中，我們注重通過實地測試、現場觀摩、品種對比等方式，把種植大戶、養殖能手培養成為“土專家”。如我鄉上營村現有的500畝常年早熟蔬菜種植基地和坪地村的500畝的早熟蔬菜基地，農民胡光清和胡壽鋒不但自己種植蔬菜，而且把自己從種菜中探索出來的蔬菜種植技術無償地傳授給當地農民，成為當地有影響力的技術型農 4 民。

（三）以“示范帶創”為抓手，注重培育富村產業 把農村黨員干部群眾學到的遠程教育知識轉化為現實生產力和經濟成果，是遠程教育學用轉化的最終目的。我們始終把學用轉化應用到推動生產發展上，用學用轉化成果培育富村主導產業，立足抓好點上示范，由點連線形成面，重點打造三大經濟板塊，即繼續打造三大經濟板塊（即以煤炭產業為主、農產品加工業、建材業、交通運輸業等為補充的非公有制經濟板塊；以低熱河谷地帶為主的果蔬經濟板塊；以中高海拔地區為主的農畜特色產品經濟板塊）。做大做強三大產業（即以煤炭資源為主的煤炭精加工產業；以生姜、早熟蔬菜和反季節蔬菜為主的果蔬綠色產業；以商品豬、牛、羊為主的畜牧產業）。努力培育三支隊伍（即懂管理、善服務、清正廉潔的農村干部隊伍；適應農村經濟發展產業化建設需要的農業專業技術隊伍；懂市場、善經營的農村經紀人隊伍）。確保實現一個目標（即全鄉到2010年實現由溫飽到小康的歷史性跨越）。

現上營村建有的500畝常年早熟蔬菜種植基地，坪地村建有500畝的早熟蔬菜基地、500畝紅心獼猴桃基地，通過示范基地的帶動，現已發展到高海拔地區發展養殖業、低海拔地區發展種植業的產業格局。目前，全鄉共建遠程教育科技示范基地3個，即箐頭村養野豬，安全村養魚，坪地村養蜂，示范戶20余戶，培養科技能人5余人，種、養殖大戶發展到20萬余戶。

一是組建協會，逐步壯大科技種植養殖戶實力。探索 “公司+基地+農戶”的運作模式，今年，我們與工商等部門加強合作，我鄉注冊了5個農業商標，成立了雞場鄉養蜂協會，培育和發揮示范帶動的作用。將一家一戶分散養蜂集中為協會，形成規模，打造品牌產品，最終由加工后形成商品進入市場，壯大市場競爭力。

二是整合資源，項目協創。樹立遠程教育緊跟涉農項目走的理念，鄉遠程辦加強與涉農部門的協調和聯系，及時掌握了解涉農部門的項目規劃情況和實施進度，為項目的實施提供遠程教育資源、技術培訓和輔導，助推了全鄉村級主導產業的發展。如坪地村500畝早玉米、安全村養魚、大壩古村500畝玉米營養坨定向移栽等項目的實施，遠程教育工作做到了全程參與，惠及千家萬戶。

三是結合實際制作課件，拓展經濟發展路子

——制作實用課件。我鄉在遠程教育學用轉化工作中，注重根據產業分布和種植結構特點等，通過自上而下、自下而上相結合的方式，以下載、刻錄、制作等形式，制作了40余集的各類適用課件。通過課件學習獲得的智力支持，轉化為服務全鄉的動力，并在服務經濟建設中為群眾拓展了增收致富路子。

——以“鄉土課件”作切入，發展“種養型”經濟，走特色產業致富路子。我們通過制作“鄉土課件”，利用村、校終端站點辦好“一站一塊試驗地”，優先扶持能人辦好示范基地，做給農民看，帶著農民干。蔬菜種植、特色養殖等 6 課件，引導農民樹立科技種養“觀念，把發展種養業作為農民增收的主要途徑。

三、取得的成效

（一）農民群眾科技意識和水平得到提高，農村產業結構調整進一步推進。

坪地村村民胡壽峰，通過收看遠程教育播放的種植技術后，承包土地，建農業科技園1個，300畝，集早桃等熱帶經濟作物和蔬菜、糧食作物種植于一園，每年增加收入近10萬元，2004年被評為市級勞模；2007年被縣工會評為勞模，上營村胡光清種植種植早熟蔬菜50畝，年均增收近5萬元，箐頭村村民李林榮發展野豬養殖20頭，年增加收入4萬余元。坪地村村民尹德通過收看遠程教育養殖技術，大力發展科學養豬，由原來的每年養豬3頭增加到每期30頭，年增加收入2萬余元。遠程教育的開展，使我鄉各村掀起了學科學、學文化的熱潮。

（二）農村黨員干部素質得到了提高，基層黨組織的凝聚力和戰斗力得到加強。

首先是黨員“雙帶”作用得到加強，先進性得到了體現和提升。黨員干部帶頭學、帶頭干，農民入黨的積極性得到了增強，2004年以來，全鄉共300余名黨員掌握１—２門農村適用技術，“一幫一”結對幫扶232對，有150人被列入入黨積極分子考察對象，發展黨員120名，培養入黨積極分子250名。其次是基層黨組織戰斗堡壘作用得到鞏固。各村黨支部結合一月四次的培訓要求，將“三會一課”充分與遠 7 程教育相結合，規范了黨組織的生活制度，一改過去“支書、主任管開會，黨員管生產”的局面。再次是干部群眾關系得到進一步加強。村活動室從過去的村干部辦公地轉變成為干部和群眾的茶話室，青年農民學習電腦知識的“網吧”。每次學習培訓后的討論和黨員 “一幫一”活動，有力促進了干部和群眾之間的關系。

（三）產業結構調整步伐加快

通過遠程教育的開展，不斷提高了全鄉群眾的科技發展意識，2008年共完成常年蔬菜基地1000畝，早熟蔬菜種植2000畝，其中新增蔬菜種植面積1000畝，已完成玉米與生姜寬廂寬帶種植5000畝，馬鈴薯種植15000畝，脫毒馬鈴薯種植8000畝，完成玉米營養坨育苗5000畝，完成甘蔗種植500畝，西瓜種植300畝，建成獼猴桃基地500畝，完成皺皮木瓜種植1700畝。

總之，我鄉的遠程教育工作，雖然作了一些積極探索，取得了一點成效，但與上級的要求和與兄弟鄉鎮相比，還有很大的差距。在今后的工作中，我們將以“黨的基層組織建設年活動”活動為契機，認真貫徹落實這次上級的有關要求，學習、借鑒、推廣各地的成功經驗，進一步解放思想，積極探索，勇于實踐，狠抓落實，不斷提高工作水平，努力使我鄉農村黨員干部現代遠程教育學用工作取得新的更好的成績。

第四篇：鄂托克旗“四項措施”力促遠程教育學用成果轉化

鄂托克旗“四項措施”力促

遠程教育學用成果轉化

在開展創先爭優活動中，為充分發揮遠程教育作用，促進黨的基層組織建設，鄂托克旗結合實際，以“城鄉互聯結對共建”活動為抓手，采取“帶、幫、引、促”四項措施，力促遠程教育學用成果轉化。

一是學用成果典型“帶”領致富。在農村牧區黨員和致富能手中，組織一批政治素質高、表達能力強的“能手”作為遠程教育輔導人員。鄂托克旗德日素高新技術莊園以遠程教育網絡為依托，定時組織種養植人員學習收看外地先進技術和經驗，聘請當地有名的致富能手作為遠程教育輔導人員，通過現場或網絡傳授講解他們的經驗，提高種養植技術和管理水平，同時派專人在網上發布供求信息，查詢產品價格，對產品實行統一管理，集中銷售，提高了市場競爭力。與此同時，德日素高新技術莊園還竭力打造自己的品牌，注冊了“德日素”商標，打造“德日素”品牌，使德日素產品成為人們生活的必需品。

二是切實加強學用成果轉化“幫”扶。旗委、政府積極組織農牧業局、畜牧局、林業、水利、科技局等涉農涉

牧單位的專家，成立了一支專業技術人員幫扶小組，幫助農村牧區黨員群眾解決學習應用過程中遇到的困難，增強學用轉化效果。

三是建立示范基地“引”導推廣。建立遠程教育“學用成果轉化”示范基地，樹立遠程教育學用轉化典型示范嘎查村，引導農牧民將遠程教育節目內容中學到的知識和技術應用到實際生產生活中。阿爾巴斯蘇木賽音烏素新牧區就是最好的典型示范基地，過去靠人工種植玉米，廣種薄收，沒認識到科學的重要性，通過觀看遠程教育致富節目的引導，轉變了思想，如今普遍種植了苜蓿、西瓜、葵花、玉米等農作物，走上了致富路，當地老百姓感嘆的說“靠科學種田，俺也鼓了錢袋子”。

四是深入基地“促”成果轉化。通過遠程教育站點將先進的農牧業實用技術引到實踐基地中，結合群眾需求，由教學輔導人員現場指導，農村黨員群眾動手操作，加深通過遠程教育平臺所掌握的技術知識的了解，進一步鞏固教學效果，促進學用轉化效果。

第五篇：某鄉遠程教育學用成果轉化經驗材料doc

某鄉遠程教育學用成果轉化經驗材料

現將某鄉遠程教育學用成果轉化工作情況匯報如下：

一、基本情況

某鄉位于水城縣南部，全鄉總面積117.4平方公里，總人口25303人，轄8個行政村93個村民組，學站點7個，基本形成了鄉、村和村民組橫向到邊、縱向到戶的遠程教育網絡體系。

二、采取的做法及措施

某鄉自2004年建立農村黨員干部現代遠程教育站點以來，在縣委的正確領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實中央、省、市、縣關于遠程教育的有關文件精神，緊緊圍繞“使干部經常受教育，讓農民長期得實惠”的宗旨，充分發揮遠程教育優勢，求真務實，開拓創新，積極探索開展農村黨員干部遠程教育的有效途徑。我們深刻體會到，遠程教育功在當代，利在千秋，核心是學，目的是用。開展遠程教育，最關鍵的是學用轉化。學出效果、用出效益。我們按照“整合資源、夯實基礎、突破難點、培育亮點、務求實效”的工作思路，緊緊圍繞“學用”二字做文章，重點在學用轉化上求突破。在工作中，我們注意強化保障措施，優化教學組織，狠抓學用轉化；注意將遠程教育與基層組織年建設活動和社會主義新農村建設緊密結合起來，打造新型農民，培育富村產業，拓展致富門路，把黨員干部群眾掌握的知識技能轉化為現實生產力，轉化為惠及農民的經濟成果，推動全鄉經濟社會的又好又快發展，1

主要采取以下措施加以落實。

（一）整合遠教資源，打牢基層基礎，構建學用轉化平臺

一是整合遠教資源。今年，結合我鄉并村工作的實際，為保證每村有一套遠程教育設備，使各村黨員干部及群眾都能收看到遠程教育節目。為加強對各村遠程教育站點的管理，將并村后有兩套遠程教育設備的村調整到沒有遠程教育設備的村。即將原來小壩古村遠程教育設備調整到大壩古村；原妥倮村遠程教育設備調整到上營村；原雞場村遠程教育設備調整到鄉科教文化服務中心。實現了“村村有”遠教站點。通過這次遠程教育設備的整合，現每村都有一套遠程教育設備，全鄉各村的廣大黨員干部及群眾都享受到遠程教育成果。

二是打牢基層基礎。并村以后，我鄉整合了各村辦公室場所，根據小村并大村后各村活動室面積狹小的實際，我們著手加快村級活動室建設，力爭使各村活動面積達到200平方米以上，建有不少于40平方米的遠程教育培訓室，并添臵桌椅等設施，目前，已有4個村活動室達到在200平方米以上，建立了2個村遠程教育綜合服務站，正在爭取和籌措資金解決4個村活動室面積狹小問題，目前，有3個村的活動室正在籌建之中，同時，深入抓好中小學站點開展遠程教育學用轉化工作，努力拓展遠程教育的覆蓋面，做到遠程教育進村、進農戶，讓遠程教育跟著產業鏈走、跟著項目走，讓遠程教育學用轉化工作服務于全鄉經濟社會發展的大局。

三是充實遠程力量，我不斷充實遠程隊伍，提高站點人員政治和業務素質，做到有人員辦事。2008年，某鄉針對村兩委換屆人員變動情況，經黨委會研究決定，明確了各村1—2名年輕、文化程度高的村干部作為遠程教育專兼職操作人員，促進了各遠程教育站點作用的發揮。

四是加強培訓，不斷提高操作人員的業務水平。2008年5月7日至12日，結合當前開展的基層組織年建設活動的開展，為進一步加遠教隊伍建設，切實提高遠教操作員的業務能力和水平，我鄉舉辦了為期7天的某鄉第一期遠教骨干培訓班，各遠程教育站點的遠教操作員參加了此次培訓，由遠教骨干楊清輝擔任主講和實地操作業務培訓。通過此次培訓，進一步加深了遠程教育的意義和內容的認識，對于各遠程教站點相關政策更加明確，使學員還提到掌握了遠程教育各種資源的內容及使用方式，以后可以充分利用這些資源，更好地為廣大基層群眾服務。

五是加大投入。為保證站點正常運行，結合我鄉實際，從遠程教育經費中解決每村遠程教育站點工作經費600元，同時決定從鄉財政中給基礎薄弱的村解決部分遠程教育桌椅。同時，為提高過站點遠程教育操作管理員工作的積極性，促進各站點正常開展工作，除鄉遠程教育工作操作員以外, 每月給每村遠程教育操作人員解決50元補助。

六是強化制度建設。制定和完善了《某鄉終端站點學習制度》、《某鄉遠程教育管理制度》、《某鄉遠程教育設備管理制度》《某鄉領導干部遠程教育教學站點聯系制度》等，對 3

黨員干部群眾集中學習的時間、輔導人員的授課時數、遠程教育隊伍中教師、村干部和遠程教育專兼職人員的管理等問題作出了明確的規定和要求，通過建立完善規章制度，使遠程教育學用轉化工作實現了有章理事，規范開展。

（二）以遠程教育為載體，著力打造新型農民 一是把認真組織各村黨員干部和群眾認真觀看科技種植、養殖等節目，營造了黨員群眾良好的學習氛圍注重把“網絡課堂”、“田間課堂”與“市場課堂”結合起來，把提高農民群眾的科技意識素質作為遠程教育的一項重要內容，注重培育和打造新型農民。引導群眾結合本村本組實際調整產業結構，大力發展種養業，走科技致富之路。

二是通過田間地塊的實踐探索總結，培育“技術型”農民。為了使黨員干部群眾學有標桿，做有樣板，增強遠程教育的吸引力，促進學用成果轉化，我鄉大力推行培育遠程教育示范典型的培育工作，著力探索“公司+基地+遠教+農戶”等經營模式。在學用示范中，我們注重通過實地測試、現場觀摩、品種對比等方式，把種植大戶、養殖能手培養成為“土專家”。如我鄉上營村現有的500畝常年早熟蔬菜種植基地和坪地村的500畝的早熟蔬菜基地，農民胡光清和胡壽鋒不但自己種植蔬菜，而且把自己從種菜中探索出來的蔬菜種植技術無償地傳授給當地農民，成為當地有影響力的技術型農民。

（三）以“示范帶創”為抓手，注重培育富村產業 把農村黨員干部群眾學到的遠程教育知識轉化為現實 4

生產力和經濟成果，是遠程教育學用轉化的最終目的。我們始終把學用轉化應用到推動生產發展上，用學用轉化成果培育富村主導產業，立足抓好點上示范，由點連線形成面，重點打造三大經濟板塊，即繼續打造三大經濟板塊（即以煤炭產業為主、農產品加工業、建材業、交通運輸業等為補充的非公有制經濟板塊；以低熱河谷地帶為主的果蔬經濟板塊；以中高海拔地區為主的農畜特色產品經濟板塊）。做大做強三大產業（即以煤炭資源為主的煤炭精加工產業；以生姜、早熟蔬菜和反季節蔬菜為主的果蔬綠色產業；以商品豬、牛、羊為主的畜牧產業）。努力培育三支隊伍（即懂管理、善服務、清正廉潔的農村干部隊伍；適應農村經濟發展產業化建設需要的農業專業技術隊伍；懂市場、善經營的農村經紀人隊伍）。確保實現一個目標（即全鄉到2010年實現由溫飽到小康的歷史性跨越）。

現上營村建有的500畝常年早熟蔬菜種植基地，坪地村建有500畝的早熟蔬菜基地、500畝紅心獼猴桃基地，通過示范基地的帶動，現已發展到高海拔地區發展養殖業、低海拔地區發展種植業的產業格局。目前，全鄉共建遠程教育科技示范基地3個，即箐頭村養野豬，安全村養魚，坪地村養蜂，示范戶20余戶，培養科技能人5余人，種、養殖大戶發展到20萬余戶。

一是組建協會，逐步壯大科技種植養殖戶實力。探索 “公司+基地+農戶”的運作模式，今年，我們與工商等部門加強合作，我鄉注冊了5個農業商標，成立了某鄉養蜂協會，5

培育和發揮示范帶動的作用。將一家一戶分散養蜂集中為協會，形成規模，打造品牌產品，最終由加工后形成商品進入市場，壯大市場競爭力。

二是整合資源，項目協創。樹立遠程教育緊跟涉農項目走的理念，鄉遠程辦加強與涉農部門的協調和聯系，及時掌握了解涉農部門的項目規劃情況和實施進度，為項目的實施提供遠程教育資源、技術培訓和輔導，助推了全鄉村級主導產業的發展。如坪地村500畝早玉米、安全村養魚、大壩古村500畝玉米營養坨定向移栽等項目的實施，遠程教育工作做到了全程參與，惠及千家萬戶。

三是結合實際制作課件，拓展經濟發展路子

——制作實用課件。我鄉在遠程教育學用轉化工作中，注重根據產業分布和種植結構特點等，通過自上而下、自下而上相結合的方式，以下載、刻錄、制作等形式，制作了40余集的各類適用課件。通過課件學習獲得的智力支持，轉化為服務全鄉的動力，并在服務經濟建設中為群眾拓展了增收致富路子。

——以“鄉土課件”作切入，發展“種養型”經濟，走特色產業致富路子。我們通過制作“鄉土課件”，利用村、校終端站點辦好“一站一塊試驗地”，優先扶持能人辦好示范基地，做給農民看，帶著農民干。蔬菜種植、特色養殖等課件，引導農民樹立科技種養“觀念，把發展種養業作為農民增收的主要途徑。

三、取得的成效

（一）農民群眾科技意識和水平得到提高，農村產業結構調整進一步推進。

坪地村村民胡壽峰，通過收看遠程教育播放的種植技術后，承包土地，建農業科技園1個，300畝，集早桃等熱帶經濟作物和蔬菜、糧食作物種植于一園，每年增加收入近10萬元，2004年被評為市級勞模；2007年被縣工會評為勞模，上營村胡光清種植種植早熟蔬菜50畝，年均增收近5萬元，箐頭村村民李林榮發展野豬養殖20頭，年增加收入4萬余元。坪地村村民尹德通過收看遠程教育養殖技術，大力發展科學養豬，由原來的每年養豬3頭增加到每期30頭，年增加收入2萬余元。遠程教育的開展，使我鄉各村掀起了學科學、學文化的熱潮。

（二）農村黨員干部素質得到了提高，基層黨組織的凝聚力和戰斗力得到加強。

首先是黨員“雙帶”作用得到加強，先進性得到了體現和提升。黨員干部帶頭學、帶頭干，農民入黨的積極性得到了增強，2004年以來，全鄉共300余名黨員掌握１—２門農村適用技術，“一幫一”結對幫扶232對，有150人被列入入黨積極分子考察對象，發展黨員120名，培養入黨積極分子250名。其次是基層黨組織戰斗堡壘作用得到鞏固。各村黨支部結合一月四次的培訓要求，將“三會一課”充分與遠程教育相結合，規范了黨組織的生活制度，一改過去“支書、主任管開會，黨員管生產”的局面。再次是干部群眾關系得到進一步加強。村活動室從過去的村干部辦公地轉變成為干 7

部和群眾的茶話室，青年農民學習電腦知識的“網吧”。每次學習培訓后的討論和黨員 “一幫一”活動，有力促進了干部和群眾之間的關系。

（三）產業結構調整步伐加快

通過遠程教育的開展，不斷提高了全鄉群眾的科技發展意識，2008年共完成常年蔬菜基地1000畝，早熟蔬菜種植2000畝，其中新增蔬菜種植面積1000畝，已完成玉米與生姜寬廂寬帶種植5000畝，馬鈴薯種植15000畝，脫毒馬鈴薯種植8000畝，完成玉米營養坨育苗5000畝，完成甘蔗種植500畝，西瓜種植300畝，建成獼猴桃基地500畝，完成皺皮木瓜種植1700畝。

總之，我鄉的遠程教育工作，雖然作了一些積極探索，取得了一點成效，但與上級的要求和與兄弟鄉鎮相比，還有很大的差距。在今后的工作中，我們將以“黨的基層組織建設年活動”活動為契機，認真貫徹落實這次上級的有關要求，學習、借鑒、推廣各地的成功經驗，進一步解放思想，積極探索，勇于實踐，狠抓落實，不斷提高工作水平，努力使我鄉農村黨員干部現代遠程教育學用工作取得新的更好的成績。