第一篇：創建省中華優秀文化藝術傳承學校經驗材料（寫寫幫整理）

創建#中華優秀文化藝術傳承學校經驗材料

中心小學辦學歷史悠久，文化底蘊深厚，近年來學校切實加強藝術教師隊伍建設，努力改善藝術教育的設施設備，把民間美術剪紙作為本校傳承藝術項目，全面推進藝術教育。堅持課堂教學和課外活動相結合，把民間美術剪紙教學納入學校日常教育教學工作中去，使學生知道剪紙的歷史，學會剪紙的基礎技能，培養學生的造型能力，提高審美意識與創造力，增強學生民族自豪感

為了在全校廣泛開展藝術教育，學校充分挖掘教師潛力，積極創造條件，從實際出發，調動專兼職藝術教師的積極性。學校先后成立了武術、書畫、拉丁舞、科技、合唱等興趣小組，使學生在藝術的天堂里快樂健康成長，這些活動的開展增長了學生健康的審美情趣，陶冶了學生良好的道德情操，培養了學生追求生活美，創造生活美的能力。如我校六年級的李定紅老師，在抓藝術傳承方面，注重抓好學生的文化藝術素養培植，對有藝術特長的學生，加大培育、引導力度，對他們進行重點培養，“吃小灶”，“加大餐”，不但培養了他們的文化藝術素養，而且還激發了她們的學習興趣，使他們在德智體美勞各方面全面發展。如六二班學生琚璞，拉丁舞跳得比較出色，李老師就不厭其煩，甚至犧牲休息時間，在周末進行輔導訓練，從舞步、姿勢等方面進行輔導訓練，耐心細致的進行指導，不僅教育她學好文化課，而且還鼓勵她要發揮藝術特長，使她由原來對文化課學習興趣不濃的缺點逐漸改掉，其他科的學習成績也逐漸上升，學習成績在全班名列前茅。學校讓校園每一寸土地，每一面墻壁，每一項細小的設計都能給人以美的感染，藝術的熏陶，使學生感受到健康向上，奮發進取的力量，也使其精神得到凈化。班級墻壁成為學生放飛童心，展示個性的園地，班級墻壁上的文明提示語、新童謠、兒歌、童年風采等展示學生的青春活力和個性特長，學校還設立了藝術角等展示學生手工作品的展角，學生的才藝有了發揮的空間和展示的平臺。學校校報為學生、教師、家長架起了橋梁，雅致靜美的校園，營造了和諧的人文環境。藝術教育在我校的蓬勃開展，不但有力地促進了學生形象思維能力的發展，而且活躍了學生文化生活，豐富了學生的藝術知識，更重要的是促使了學生個性心理特長的健康發展，培養了學生高尚的情操和精神世界，為成為一個復合型人才打下了堅實的基礎。目前藝術教育已成為我校培養學生素質合格并有特長的有效途徑，每年要參加區鎮文藝演出和宣傳活動達10余次。節目形式新穎，質量高，多次獲獎，深受社會各界的好評。張博晗等9位同學作文獲全國一等獎；邵旭豪同學薩克斯演奏獲省才藝展示一等獎；吳桐同學拉丁舞表演獲省才藝展示一等獎；章程露同學健美操表演獲省才藝展示一等獎??一批批“既全面發展，又有個性特長”的學生競相而生！一個個“師德高尚、業務精良”的名師脫穎而出！雙溝鎮中心小學正在抒寫瑰麗的華章！

第二篇：中華優秀文化藝術傳承匯報

株洲市中華優秀文化藝術（瑤族舞蹈）傳承學校

匯報材料

龍渣瑤族學校是長株潭地區唯一的一所少數民族學校，位于神秘而美麗的瑤鄉，有著豐富的人文資源。這里居住著67%的瑤族人，這里的人們至今仍保留著原始的狩獵、捕魚和農耕文化，以及精美的瑤錦、瑤服，古老的傳說，動聽的瑤歌，優美的舞蹈，獨特婚俗和宗教信仰。每年農歷十月十六日，瑤族男女老少都要穿上自己民族的節日盛裝，聚居在一起唱歌、跳舞，歡度盤王節。這里有著豐富的民族文化資源、堅實的藝術底蘊。

幾年來，龍渣瑤族學校積極開展瑤族歌舞（瑤歌、長鼓舞、跳盤王、瑤族族神韻、竹竿舞等）、高蹺、瑤拳、瑤棍等系列傳承活動。學校主要從以下方面入手: 第一、學校領導有先進的藝術教育理念，成立瑤族舞蹈文化藝術傳承活動小組。

第二、學校結合校本課程開發，組織編寫適合教學的相應教材，讓瑤族舞蹈成為學校特色教育內容。

第三、學校成立了“興趣活動小組”，組建瑤族舞蹈文藝團。每周星期二、四由舞蹈專業和音樂專業老師李丹、唐望進行輔導，輔導項目包括：瑤族歌曲、瑤族舞蹈（長鼓舞、跳盤王、傘舞、盤古長鼓舞、瑤族神韻、竹竿舞、高蹺舞等）。積極精心組織和開展藝術活動，每年的“六一”、“元旦”、農歷11月16日“盤王節”都是學校藝術節的重要組成部分，同時積極參加上級部門藝術活動，讓學生得到展演的舞臺，并取得了非常優異的成績。

第四、不斷與周邊瑤族（郴州月峰少數民族學校）進行學習交流，采用“帶出去、請進來”的方法，不斷挖掘和提升學校瑤族藝術文化。聘請了月峰專業瑤族舞蹈老師進行指導、教學。讓原汁原味的瑤族舞蹈得益展現。

瑤族舞蹈以情節內容通俗性和動作技巧簡單易學、輕松自如的靈活性為表現形式的。我校主要從以下幾個方面抓起：一是抓住學生愛蹦愛跳的天性，從不自覺到自覺地進行誘導，抓住節奏，突出整齊，追求美觀。二是抓住舞蹈性，練好基本功。三是編排組合，不斷豐富瑤族舞蹈內容，適應孩子們認識規律，創新編排新的舞蹈，增進興趣。四是用瑤族舞律動，提高孩子靈敏度。瑤族舞蹈對搖、擺、顫、扭、跳很有講究，也很容易被掌握。五是用瑤族集體舞增強群體意識。學生參加瑤族集體舞訓練，能在愉快的歌舞中養成文明禮貌的習慣，增進團結、自覺地樹立集體主義思想。

龍渣瑤族學校傳承瑤族舞蹈具有極佳的條件和優勢：

（1）、上級領導重視，師資雄厚，社會環境優越。學校領導有較先進的藝術教育理念。學校成立傳承活動領導小組，組織管理好隊伍，有藝術教育的計劃、措施。一直來學校都很重視瑤族文化的教育工作。瑤族文化教育之花盛開，開設有瑤歌、瑤舞、竹竿舞、高蹺、瑤拳、瑤俗等校本課程，而且百分之百的學生參與其中，學校有常年堅持活動的瑤族藝術文化團，班班有瑤族藝術文化興趣小組。學校有舞蹈專業老師1人，音樂專業老師1人，體育專業老師1人，兼職的瑤族歌舞等教師多人。各位老師都有自己的強項，而且這些教師都有著很強的敬業精神。近幾年，為深入挖掘少數民族非物質文化遺產，在株洲市民宗局的大力支持下，大量的文字、錄音、影像、活本等原始民間藝術資料不斷涌現，為我校傳承藝術項目提供了豐富的本土教學資源。

（2）、學校嚴格執行課程計劃，藝術課程的開課率達到100%。積極推進課堂教學改革，培養學生對本校傳承藝術項目的興趣和自覺性，引導學生主動參與、自主感受、努力實踐、不斷提高藝術修養。（3）、學校校園文化建設初步取得具有推廣價值的經驗。校園布置已彰顯瑤族特色，參加株洲市首屆中小學校特色發展校長論壇龍渣瑤族學校教學特色就獲得二等獎。

（4）、學校經常性開展藝術交流教育活動，堅持“帶出去，請進來”，不斷豐富學習載體，提高學生的認識和學習興趣。周邊少數民族學校經常進行藝術相互學習、交流，每期都邀請郴州月峰瑤族鄉學校瑤族藝術老師精心指導，把我校藝術老師帶出去觀摩、學習。組織學生參加各種民族藝術展示活動，不斷提高學生對中華優秀文化藝術的認識，為傳承中華優秀文化奠定了厚實的基礎知識。

我校有專門的瑤族舞蹈文藝隊，定期活動，每年我校的舞蹈文藝隊都要代表龍渣瑤族鄉參加縣級、市級的比賽并獲得好評。其中：2009年代表瑤族鄉參加炎陵縣首屆民族民俗活動展示獲二等獎；2011年3月參加炎陵縣教師民俗文化展演中獲得優勝獎；2011年炎陵縣體藝節中舞蹈隊獲全縣三等獎。瑤拳在第七屆少數民族運動會中獲省金獎。株洲電視臺、湖南省經視、中國旅游衛視都進行過多次報道。

瑤族文化具有鮮明的導向性和正確的價值指向，弘揚民族精神、符合時代和社會發展的方向，符合先進文化發展的要求，給青少年以積極向上的精神哺育。學校廣播、網絡以及教室、走廊、宣傳欄、櫥窗等環境布置遵循育人宗旨，符合校園文化審美要求，營造出了瑤族文化濃厚氛圍。學校開展的瑤族文化活動凸現時代特征、校園特色、學生特點，形成了良好的育人環境。我們深入宣傳貫徹中華傳統優秀文化進校園的精神理念，以校園文化長廊和宣傳欄等為宣傳主陣地，籌建設立“瑤族文化宣傳廊”、“瑤族文化小標牌”，大力宣傳瑤族傳統文化。還開展了瑤族文化美德事跡演講比賽、瑤族知識競賽、學習交流會、主題辯論會等活動，使瑤族文化在各項活動中得到傳播，建立起了“學瑤學，比瑤學，用瑤學”的良好風尚。

瑤族舞蹈綿延幾千年，將其引進課堂是一件知易行難的事，作為寶貴的瑤族文化遺產，我們有責任將它得到傳承、發展下去，我們應努力使“瑤族舞蹈”成為學生喜愛的課程，使學生了解掌握更多的瑤族藝術素材，讓優秀的民族民間文化一代代傳承下去。

龍渣瑤族學校

2012年11月12日

第三篇：中華優秀文化藝術傳承學校評選資料2

中華優秀文化傳承學校評比資料

巍巍鳴鳳山下，濤濤沮水岸邊，遠安縣實驗小學似一顆璀璨的明珠，鑲嵌在遠安縣政治、經濟、文化的中心。

學校創辦于1906年，前身是城關小學，1992年更名為“遠安縣實驗小學”。1999年被宜昌市人民政府授予“名牌學校”的光榮稱號。現有校園面積20001平方米，建筑面積8000平方米。教職工67名，學生1272名，24個教學班級。

校園環境優美，文化氛圍濃郁。雄偉的丁字型樓群錯落有致。渾然一體。開闊的操場，成蔭的綠樹，清脆的鳥語，飄香的花草使人心曠神怡，人文環境匠心獨具，楓紅色的主調象征少年兒童熱情，活潑的個性。

學校師資力量雄厚，名師輩出。教師學歷實現了專科化，大學本科學歷教師達到一半以上。縣級以上骨干教師，學科帶頭人45人，占教師總數的三分之二，其中省級骨干教師3人，市級學科帶頭人2人。教師敬業精神強，創新意識濃，教學藝術精湛，教學質量一流。

學校教研氛圍濃，教研成果突出。學校實施向教研要質量，靠教研創特色，借教研鑄品牌的戰略，創新教研工作機制。全面實行課題招標制，采取學校組織招標，組長競標，教師優化組合，結題給予獎勵的措施，最大限度地調動教師參與教學研究的主動性、積極性。先后有國家級課題《中華傳統美德的繼承與發揚》，省級課題《在多媒體網絡環境下構建各學科新型教學模式的研究》，市級課題《小學語文閱讀民族化方向及其創新》，《小學數學自主探究式教學方式的研究》等8個課題驗收結題，其中《小學語文閱讀教學民族化方向及其創新》等四個課題獲優秀等級。

遠安縣風景秀麗，物產豐富，地杰人靈，這為多種民間藝術文化提供了豐腴的土壤。花鼓戲、皮影藝術這兩朵山野之花并駕齊驅，為這個山區小縣增添了不少亮麗的色彩。特別是遠安皮影子以其悠久的歷史，豐富的唱腔，獨特的制作工藝，獨特的舞臺對白，豐厚的文化底蘊等等而聞名一方，在宜昌諸多皮影子中獨占螯頭！

經濟飛速發展的今天，然而，在當前以倡導多元文化傾向為主流的環境下，以及前所未有的現代化，外來文化和市場經濟的全面沖擊，民間美術皮影子賴以生存的經濟基礎和文化土壤遭到破壞，正逐步走向蕭條，衰退和消亡，如今全縣上下僅存一支能夠完整表演皮影子劇目的隊伍，主要表演藝術向先榮先生已74歲高齡了。皮影子在本縣已瀕臨失傳，消亡的尷尬境地，如果不及時保護和搶救，很有可能像大海退潮時一樣全方位消失。對于民間藝術文化消亡現象，遠安皮影子是在冷漠的人類歷史進程中，因其自然和社會環境的不同，而積淀生成的具有地方特色的本土文化，它是人民勞動創造與智慧的結晶。為此，通過挖掘民間傳統藝術文化皮影子的遺存，并將其拓展為可以利用的藝術教育資源，是適時的和非常必要的，更是我們每一個教育工作者的責任。

我校認真貫徹《學校藝術教育工作規程》，由教導處引領，藝術組具體制定了藝術教育的發展規劃，確定了創建傳承學校的工作目標：通過開展此項活動，傳承優秀民族文化，弘揚民族精神，優化藝術教育環境；通過傳承中華優秀文化藝術的有效途徑，深化學校藝術教育教學改革，全面提升學校藝術教育質量；努力建設具有時代特征、校園特色、學生特點，凸現“向真、向善、向美、向上” 特質的校園文化。讓學生通過對地方傳統文化資源皮影子的整理和研究，并通過教育的方式，使學生逐步了解與接觸，鑒賞與學習。通過研究有效而多樣的藝術教育方式方法，傳播，弘揚和傳承皮影子，并且在這一過程中，將其文化內化，感悟心靈，從而更加珍視民族美術文化瑰寶，使其發揚光大。培養學生對優秀民間藝術皮影子的認同感，鄉土情結，珍視本土優秀的文化遺產，讓優秀的傳統文化皮影子的形態、唱腔、表演等，在教學領域中，通過學生的手、眼、腦的協調運作過程，達到薪火相傳，生生不息的目的。

為了保證該活動在我校科學、嚴謹、高效的完成，在全體教師會上，由教導處領導大家學習了方案，使全校師生對學校藝術教育和開展創建中華優秀文化藝術傳承學校（簡稱傳承學校）活動有正確的認識，提供最大限度的理解與支持。藝術組老師在學校領導的正確引導下，精誠團結，標新立異。研究以皮影戲為內容的優秀課程模式，進行皮影進課堂，編寫美術教材，教學案例，進行課例設計及教學活動觀摩及評比，深入探索完善教學工作，讓藝術課程與皮影戲有機的結合，讓遠安民間藝術燃熠熠光輝。

學校負責人李文瓊校長，小學高級職稱，學科帶頭人，曾多次主持各級課題的研究工作，具有豐富的實踐經驗和理論基礎；游榮亮老師，縣藝術教研員，具有深厚的理論功底，為此次活動提供了理論保障。我校共有4名專職藝術教師，許娟老師，小學美術學科帶頭人，曾在襄樊市舉行的全省課題研討會及美術優質課競賽中，講授的美術優質課“被窩戲——遠安皮影子”一舉榮獲了省一等獎。謝長新、余燕老師，市小學優秀藝術教師，陳莉老師，縣音樂骨干教師。以上教師多次參加各級課題的研究工作，具有豐富的實踐經驗?? 古代兵家常說“兵馬未動，糧草先行”。理論基礎就是戰時的糧草。任何一個課題的深入研究，都離不開強大的理論保障。課題組建立了理論學習的長效機制，課題組成員，遠安縣師訓中心藝術教研員游榮亮老師多次組織課題組成員學習，傳經送寶。學校還不惜重金，經常派課題組教師外出學習，多次邀請宜昌市美術教研員鐘維斌做課題理論指導。實驗教師在學習之余，摘抄的讀書筆記近5萬字，撰寫心得體會二十余篇，真正讓理論成為了實驗前進的護航使者。專家的引領，對于實驗課題來講，就是夜航中遇到的一盞盞明燈！市美術教研員鐘維斌老師多次深入到本課題一線進行指導研究工作。教材編寫上，枝江市藝術教研員孫延輝老師給予了大力支持，特別是湖北省美術教研員向莉老師更是對于本課題關懷倍注，這都給予了我們實驗教師極大的信心和鼓舞，三峽大學藝術系陳文武教授和田亞洲教授對于本課題也給予了大力的支持和幫助。正是因為有了他（她）們的一次次幫助與關懷，我們的活動才能得以順利，健康的向前推進，他（她）給予我們的不僅僅是知識和力量，更是一份份感動！

遠安皮影文化歷史悠久源遠流長，《遠安縣志》記載：“皮影傳入縣內已180余年，經久不衰。”從早期一輩一輩的傳下來，全縣共有十幾支皮影隊，幾十口皮影箱子。遍及各鄉鎮，望家、老君、荷花店、青峰、西河、五龍，各具特色，派別林立，實力雄厚齊鼓相當。由于時代的變遷，到了九十年代，農村影視越來越普及，皮影受到了空前的沖擊，其生存狀態非常艱難，民間瑰寶皮影逐漸消逝。到現在縣內存在的僅剩荷花店一支皮影隊伍了，這支隊伍共有四人組成包括演員兩人，鑼鼓家伙兩人。負責人兼主要演員向先榮老人，今年已74高齡，系民間老藝人張甫成的關門弟子，62年學藝，已有46年從藝生涯。由他組織的皮影隊唱遍了宜昌、遠安幾十個鄉鎮，演出2000多場次。

但是到現在基本上都已經收箱了，偶爾也有人請去祝祝壽，或者當地文化部門請去表演幾場而已，平時也基本上不在表演了??針對目前皮影戲在縣內的現狀，資料收集就十分困難，遠安皮影的資料零散、不集中，東一點，西一點，收集難度大。為此我們積極與當地文化館聯誼，探求資料庫有關皮影的書籍，以及相關的資料。這期間，得到縣文化館的大力支持，使我們擁有了極其珍貴的，早期圖文并茂的皮影制作方法及步驟資料，以及現場表演的視頻影像資料。為進一步了解皮影的歷史淵源，表演及制作，學校數次赴荷花鎮進行現場觀摩采風。

第一次在學校校長李文瓊的組織下，市藝術教研員鐘維斌老師，縣藝術教研員游榮亮，及相關美術組實驗教師全程參與參觀學習，于農歷三月十五晚，同時也是遠安縣一年一度的“廟會”，現場觀看了民俗皮影表演，此行留下了珍貴的表演視頻資料及圖片資料，通過零距離采訪皮影藝人得到了皮影子發展的文化材料。

第二次美術教研員游榮亮，與學校實驗教師再一次在校長李文瓊的帶領下，來到了茍家埡皮影子老藝人向先榮的家中，零距離的與之促膝長談，了解了皮影的具體制作方法，遠安皮影的成長歷史、現狀、發展前景。同時拍攝了大量的現存的皮影子圖片，其中包括從古到今的皮影道具圖片。第三次是學校藝術組成員和湖北省美術教研員向莉老師，宜昌市美術教研員鐘維斌老師??

功夫不負有心人，通過我們大量的努力和各界人士的幫助，我們的皮影子圖文集于06年6月問世了，這其中收錄的皮影子制作工藝圖，連皮影子老藝人也是第一次見到。皮影子圖文集中收錄的皮影子表演劇本的圖片，更是讓一位專家，實驗教師的心靈得以感悟！那一張張圖片斑駁陸離，就像一位飽盡滄桑的老人，似乎在訴說著一切??

此次活動的最終目的，是讓皮影子通過藝術教育教學走近每一個學生，使其傳承，發展，生生不息，但是這其中很重要的一個環節，就是教材。課程是學校教育的核心，教材是課程實施的載體??教材編寫的難度是可想而知的，我們藝術組教師頂住壓力，迎難而上，潛心研究，在宜昌市鐘維斌老師，三峽大學陳文武、田亞洲教授的悉心指導下，僅用了不到半年的時間，我們就編撰了皮影子美術教材。教材編寫注重了民間藝術層面的同時，努力把握精神內涵，使之上升到一種文化的層面。同時“以學生發展為本”的教材觀，力求使教材成為溝通學生心靈的橋梁，與學生的身心發展和認識水平相適應。編寫教材熔趣味性，活動性，審美性，探究性為一爐，同時具有可操作性，教材共分《一個新伙伴》、《燈影交融》、《我的故事》、《我們舞臺，我做主》四個章節，共計十六頁。皮影子教材呈現后，課題組實驗教師又全力進行教材案例的編寫工作，為下一階段的工作作好鋪墊。

實踐是檢驗真理的唯一標準。此次活動，是否能達到我們預期的目的，能夠對社會，對學生起到真正的幫助，最終必須通過實踐才能知道。在實驗過程中，加強了實驗。一是讓學生深入到調查中去，通過大量的調查，了解皮影子藝術。并讓學生親自實踐，操作，制作皮影子道具，編寫皮影子劇本，以感受皮影子無究的藝術魅力。二是從07年3月開始進入了深入探索和課堂實踐，讓皮影子真正走進課堂，走到孩子們的身邊，達到傳承民間藝術，發揚民間藝術的作用；

1、讓學生通過調查，觀看VCD。了解皮影藝術；

2、讓學生親自實踐，操作，表演皮影子，感受其無窮的藝術魅力；

3、學生動手制作皮影作品，制作皮影道具；

4、編寫皮影劇本等等活動

5、讓學生親自實踐，操作，表演皮影戲，通過一系列活動，有意識的讓學生關注皮影戲。讓學生真正感受到了自己主人翁地位，此時的關注就是由被動變為主動了，這樣一來，學生和民間藝術皮影戲有了深厚的情感，不僅豐富了學生課余生活，還真正做到了讓本土優秀民間文化皮影戲在青少年中得到傳承和發揚，達到代代相傳，生生不息的目的。

至今，我校已開展了數次研究實踐活動，得到了省、市、縣各級領導，專家的充分肯定。

在此次活動中，課題組實驗教師從“摸著石頭過河”的歷煉到現在某些教育教研方面能獨擋一方。實驗教師通過課研，走到全縣乃至全省前列，這不能不說是課研的魅力促進了教師成長！更重要的是，榜樣的力量是無窮的，在學校課題研究中，帶動了廣大青年教師，“以研促教”的良好風氣已在我校蔚然成風，很多教師都投入到了教育教學的研究之中，有的教師甚至承擔了好幾個課題的研究工作。在老師們的努力下，獲取得了豐碩的成果。

2007年7月，我校被中國教育學會評為國家級“優秀實驗單位” 2007年3月，課題主要負責人謝長新、許娟撰寫的論文“皮影子的教學探索”榮獲省級一等級；

2007年，謝長新、許娟編寫的教材被評為一等獎； 2007年7月，學校被中國教育學會評為“優秀實驗單位”； 2007年7月，實驗教師許娟的美術優質課“遠安皮影子”榮獲省一等獎； 2008年11月，許娟老師將“遠安皮影子”帶到了國家的舞臺，代表湖北省參加了全國美術課題揭題示范課的展示，并與中國教育協會侯令主任親切的交流，得到了北京師范大學美術教授的高度贊揚。同時，實驗小學被評為“全國課題先進單位”。

目前，課題研究成果不僅在本校得到了推廣，其成果已在全縣形成了由實驗單位——遠安縣實驗小學為中軸向四周各學校輻射的趨勢。例如，離縣城較遠的荷花鎮中學已從2007年開始，將皮影戲納入該校校本教材的范疇，組織全校師生學習。“星星之火，可以燎原”，目前，皮影戲這顆璀璨的明珠在遠安這方沃土中正在生根、發芽、開花，相信不久的將來，它定能結出豐碩的果實，讓民間文化皮影戲真正做到代代相傳，生生不息。

第四篇：傳承中華優秀傳統文化

傳承中華優秀傳統文化，弘揚愛國主義精神

麻城市第三小學

六（3）班鄧姝銳

“愛國”這個詞從古至今一直在世人口中常常提起。周恩來為中華之山崛起而讀書的信念堅定不移，毫不猶豫。華羅庚本在美國有著優越的生活條件，卻為了祖國社會主義建設毅然放棄在美國的優裕生活，用一顆愛中華的赤子之心做出了令世界矚目的突出成績，為祖國爭得了極大的榮譽。趙一曼負傷被捕后，面對日本特務的殘忍暴行，依然堅貞不屈地將秘密守口如瓶……

正因為這些偉人的愛國的堅心，帶動了中華兒女，我們的祖國日益壯大，繁榮富強！今天，我們依然帶著一顆報效祖國的心好好學習，好好努力。

新中國成立之前，有一次特別的旅途——長征！記得是1928年四五月的井岡山，毛澤東和朱德率領的兩支部隊勝利會師，從此長征的艱難險阻便拉開了序幕。在毛澤東、朱德、周恩來等人的領導下，紅軍在長征中克服了前有堵截，后有追兵的重重困難。終于在1935年的10月，這長征才結束，他們憑著這種精神創造了人間的奇跡。

我們日益壯大的祖國令世界矚目。我們是社會主義的接班人唯有做的便是好好學習，了解祖國的華夏文明，優良傳統。

孔融懂得分享與謙讓，成為了許多孩子值得學習的榜樣，黃香敬愛父親，冬天為父親暖被，夏天為父親驅蚊，孝心感動了街坊鄰居……這不正是我們需要學習的嗎？

古人用自己的親身經歷為現代人的生活迷茫指引了方向，陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”告訴我們遇到困難不要心切，困難后面一定會有出路，朱熹的“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”告訴我們知識是要慢慢積累的；孔子的“溫故而知新”告訴我們學習的知識要復習一遍。

中國的傳統文化，華夏文明無可替代。倉頡造字，漢字的起源就此開始，經歷了歲月的磨練，漢字也在慢慢演變。傳統與歷史無法改變，但未來我們可以創造，讓我們做好社會主義的接班人，傳承中華優秀傳統文化，弘揚愛國主義精神！

傳統文化進校園

我們中國是文明古國，有很多值得炫耀的文明利文化。近年來，中國傳統文化的熱潮興盛不衰。關于中國傳統文化的基本要素可以概括為：第一，中國傳統文化的核心是中國人內在精神生活形式，包括價值觀念、審美情趣、思維習慣等；第二，中國傳統文化的內容往往也以外在物態形式來表現，涉及人們衣食住行的風習利行為規范等；第三，中國傳統文化具有在中華民族長期歷史發展中形成的獨立特征，這和民族性的文化實際上已經成為了多元素的世界文化的重要組成部分。

小時候，覺得這些方塊漢字、押韻詩歌就是中國的傳統文化了。覺得傳統就是在夕陽西下時面對楊柳感慨萬千，就是在中秋節散座裕石凳對月當歌，就像無憂無慮的童年一樣，安閑而又恬靜。等進入了學堂，我才發現傳統文化并不是這么簡單的，傳統文化是多方面的，她早已融入了我們的日常生活，融入到了中戶名族的記憶最深處。

傳統文化并非單純的四個漢字，那是種精神上的東西，需要不斷剖析。而世人尤其是學生對她的忽視卻令人心痛，學校開設有關選修課，無人問津；我們卻津津樂道于超女超男，甚至端午節成了韓國專利，也只是幾個人站出來捶胸頓足！

第五篇：創建省優秀綠色學校

創建省優秀綠色學校匯報提綱

尊敬的各位專家：

下午好，在這里我代表某某中學2800多名師生員工，向百忙中抽空，來我校檢查指導綠色學校工作的各位專家領導表示熱烈的歡迎和中心的感謝。

近年來我校創建“綠色學校”的核心工作，就是將“綠色學校”八大理念融入到我校的教育教學和日常管理之中，即：均衡發展、和諧發展、循序漸進、多樣性、以生為本、有規則、資源利用和可持續發展的理念。我校從深層次理解并落實到綠色學校創建工作之中，將“綠色學校”八大理念滲透到學校的各方面管理當中，從而促進學校、教師和學生的可持續發展。

現將我校的具體做法向各位專家領導做如下匯報，請各位專家批評指導：

一、用均衡發展的理念，科學規劃，完善設施，積極改善辦學條件

加強校園的自然環境建設即人與自然環境要和諧共處。如果學生跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，綠樹成蔭，鳥語花香，校園達到綠化、亮化、凈化、美化，身心自會愉悅，思想也會無止境地翱翔。

多年來，我們始終把創造優美的校園環境放在學校發展的重要位置，通過美化校園環境，營造良好的育人氛圍，促進學生的整體素質的提高。學校每年安排一定資金改善教育教學設施，逐步提高設施設備的現代化水平。

1、標準教室（50個，2002年新建的教學大樓美觀、大方、適用，總面積為5880平方米。）

2、男女生公寓（2003年和2005年新建，每間住房都配有衛生間、洗漱間和陽臺，大大改善了學生的住宿條件。住校生生均占有學生宿舍使用面積為3.6m。）

3、學生食堂（安全、衛生、品種多樣）

4、數字化理化生實驗室（10個，設施配備黃山市一流）

5、圖書館（10萬冊圖書，品種齊全豐富，有環保圖書專柜）

6、閱覽室（品種齊全豐富，也有環保報刊雜志）

7、運動場（400米標準跑道）、塑膠籃球場、排球場、乒乓球室。

8、天文臺（看日食、月食、天文興趣小組）

9、計算機室、課件制作室、多媒體教室、數字化語音室、先進的通用技術實驗室（滿足了現代化教育教學的需求）

10、葡萄園（科普實踐基地，學生實踐—拔草、澆水、施肥、除蟲、采葡萄等活動）

二、以和諧發展的理念，促進學生和老師、學校和家長的關系十分融洽

和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。

開班主任會議我和我們的班主任講過：“教師對學生無私的愛是師生關系融洽的前提。“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。”教師只有真誠地愛著學生，真切地關注每一個學生的成長，才能贏得學生的尊敬和愛

2戴，學生才能在和諧的校園里健康成長。”

1、資助貧困生（給無助的心靈帶來希望）

（1）我校畢業生—安徽大學學生（）：白血病，全體師生捐款兩萬萬余元。

（2）10屆學生胡孝銘同學，車禍，全體師生捐款一萬余元，學校免學費

（3）09屆學生王勇波班主任班，父親重病，全體師生捐款8千元，2、退休教師、工會活動（關心他們身心，健康每年體檢、外出旅游）

3、教師以老帶新、以新促老，傳幫帶活動，關系和諧，凝聚團隊精神

4、建立家長學校制度，定期召開家長會，加強家校聯系。家校關系和諧

5、班主任深夜送學生到醫院，教師無償為學生不缺不差（給蒙昧的雙眼帶來清明），學生對老師無比尊敬。

我們倍加珍惜已有的團結和諧的局面，始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展，以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧，使校園更加和諧。

三、循序漸進的理念，學校各項工作要一步一個腳印，逐步提高。

1、學生教育—循序漸進

高一行為習慣的養成，適應學習生活； 高二行為習慣的完善，鞏固學習成果； 高三行為習慣的保持，挖掘自身潛力。

2、學生補缺補差—循序漸進

根據學生不同特點，各科程度不同，老師無償分層次給學生輔導。

3、青年教師的培養—循序漸進

學校十分注重青年教師的培養，制定青年教師培養計劃，對青年教師壓擔子，委以重任，讓年青教師從起始年級開始“跟班上”，學校雖然承擔風險，但教師承受住了壓力，成才速度明顯加快；校教研室組織老教師與青年教師結對幫扶，幫助青年教師成長；每學期組織一次校“青年教師公開課比賽”和青年教師述職報告會，促進青年教師提高教育教學和科研水平；通過以上一系列活動，我校青年教師進步大、成長快，許多老師工作兩三年之后就成為教學骨干，挑起了重擔、擔起了大梁，在市縣級課堂教學大賽中頻頻獲獎，使我校教師隊伍始終充滿著青春活力和團隊精神。

4、我校發展

普通中學—市示范—省示范

縣級綠色學校—市綠色學校—省綠色學校——爭創安徽省優秀綠色學校

四、多樣性的理念，發覺每位學生特長，讓更多的學生成才。

1、開教師會議我和我們的老師經常提：學生不是流水線上的產品，而是活生生的有血有肉的人；學生不是學習的機器，考試成績不應成為衡量學生的唯一標準。新課程標準提倡多元 化評價，我們就應該看到每個學生的長處，讓學生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優秀的隱性課程。它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產生深遠影響。

2、發揮學生音體美特長

2010年高考90多人考取藝體本科專業遍及音樂、體育、美術、播音主持、影視編導等。（黃山市第一，北體1個、上體3個、清華大學藝術專業、上海交通大學新聞傳媒、首都體院、哈爾濱體院、中國美院1個、浙江理工、武漢科技、云南藝術、中國傳媒大學播音專業、華東師大、北京航空航天大學等）

五、以生為本的理念，一切為學生的學習成長為立足點，只有立足眼前，才能著眼未來。

1、開教師會議我和我們的老師經常提：不放棄任何一個學生，培養一個尖子生與轉化一個后進生同樣重要，只有一切為學生的學習成長為立足點，全面發展，才能培養出優秀人才。

2、重視學生身體健康，鼓勵學生參加體育鍛煉，定期組織開展陽光體育長跑運動，學生籃球賽、足球賽、乒乓球賽，師生籃球賽，大課間活動，每年舉行運動會。我校田徑隊在縣、市運動會獲高中組團體總分第一名。

3、對學生進行心理輔導設有青春驛站、知心姐姐信箱。學生心靈健康，每年舉辦學生心理報告會。

4、環保實踐、環保宣傳、法制宣傳、消防演練、安全教育、德育、預防未成年人犯罪教育活動。

5、科技創新活動、小制作小發明等活動。（在“和諧杯”手工制作大型燈展比賽中我校獲優秀組織獎，有十多個班級獲一、二、三等獎。在“小制作、小發明”活動中，我校的胡小軍同學的小發明“減塵黑板擦”獲得市二等獎，方鵬同學發明的“多用途充電器”的專利申請已被國家知識產權局受理。我校李佳璐同學的繪畫作品獲全國一等獎。校刊《新洲》在安徽青年報校報校刊評比中榮獲一等獎。）

6、紅五月活動文化藝術節——培養學生藝術表演，陶冶情操。校街舞隊在市街舞大賽中獲業余組第一名。

在以人為本的教育理念下，我們處處為學生創造展現個性和特長的舞臺。熱愛運動的同學能在“體育節”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學能在“文化節”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學能在“藝術節”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優秀的隱性課程。

六、有規則的理念，不斷優化管理手段，突出以人為本

學校的發展速度取決于班子素質、教師素質、學生質量、教育政策、辦學條件五個方面的要素，如何合理的調配各要素之間的關系，就是學校管理。某某中學明確各位班子成員及教師的職責，實施科學決策，不斷優化管理手段，有力促進了辦學水平的逐年提高。

我校以可持續發展理念為指導，立足學校長遠發展，保持學校持續發展潛力，堅持正確的教育導向，關注人的發展，通過實施民主管理、規范管理、分層管理等綠色管理策略，將環境和諧的觀念融于學校管理之中，始終堅持以人為本，尊重人 的地位、發揮人的作用、關心人和發展人，堅持把發展人置于學校管理工作的核心，使教師全面展顯智慧，學生愉快地體驗成功，自由地張揚個性。從而促進學生的全面發展、協調發展和可持續發展。

某某中學建立了有效的黨總支監督和教代會民主管理下的校長負責制。近年來建立了比較系統的管理制度。充分調動了全體教職工的積極性和主動性，使我校形成了“上下一心謀發展，凝心聚力干事業”的良好局面。我校的民主管理和工會工作得到了上級有關部門的充分肯定，學校被省總工會評為“省模范職工之家”。

七、學校管理貫徹資源利用的理念，達到節能減排。

1、太陽能熱水澡堂的興建（我校努力踐行科學發展觀，營造 “綠色”的育人環境，拆除了鍋爐房，新建了12噸容量的太陽能熱水器的浴室，既節能環保，又為廣大師生提供方便。）

2、電燒開水、食堂電燒飯

3、老實驗室的桌子淘汰后，放在閱覽室繼續使用。

4、考試卷雙面印刷

5、班級收集本班廢紙、礦泉水瓶用以班費開支。6、140間廁所采用紅外線攝像儀，節水1／2.八、學校踐行可持續發展的理念。

1、學生可持續發展：開設興趣班，培養學生學習興趣，不能讀死書。（免費開設書法興趣班對學生終生受益）

2、教師可持續發展：繼續教育、終生學習、培養年輕教師

3、學校可持續發展：