第一篇：直述句

直述句（引述）和轉述句

一、什么是直述句

直述句就是一個人直接敘述的話，引述就是直接引用別人的話。例如：

1.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。” 2.老師對我說：“我教你怎么寫。”、3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。” 4.齊威王對田忌說：“怎么，難道你不服氣。”

（齊威王對田忌說，怎么，難道不服氣。“你”指田忌，可去掉）5 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”

二、轉述句

轉述就是轉達別人說的話。例如：

1、趙王告訴藺相如帶著寶玉到秦國。1.（趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。” 2.劉萍告訴老師，這次的中隊會由她來主持。（劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。”）4.藺相如說，秦王他都不怕，會怕廉將軍嗎？（藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”）10.小紅軍對陳賡說，他還要等他的同伴。（小紅軍對陳賡說:“我還要等我的同伴呢。”）

三、直述句轉換成轉述句

1、標點的變化：直述句改為轉述句，冒號和引號要改為逗號。

2、人稱的變化：引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱“ 我 ”改為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。例如：

直述句

張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉。” 轉述句

張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。

四、轉述句轉換成直述句

1、轉述句改為直述句，要加上冒號和引號。

2、轉述句改為直述句，第三人稱“ 他 ” 或 “ 她 ”應改為第一人稱“ 我 ”，說話內容涉及第一人稱“我”應改為第二人稱“你”。例如：

轉述句

姐姐說,我說得對，她就這樣做。直述句

姐姐說：“ 你說得對，我就這樣做。”

五、人稱變化的規律

在這項練習中，難點是人稱的變換。那么，人稱變換有無規律可循呢？有什么規律呢？ 歸納起來，轉述句中的人稱變換主要有以下幾種形式：

1、×××說：“我……。”

如：魯迅說：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。”

這種類型的句子，在轉述時，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號，冒號改成逗號即可。

改成：魯迅說，他的信如果要發表，且有發表的地方，他可以同意。

2、×××對×××說：“我……，你……。”

如：張明對王強說：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽。” 這種類型的句子中出現了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語（冒號前面的語句）的第二個人，即王強。在轉述中，把“我”改成“他”、“你”指王強，可去掉，改成：

張明對王強說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。

3、×××對×××說：“我……，你……，他……。”

如：張老師對小明說：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了。”

這樣的句式中出現了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產生誤會，因而，原句中的“他”要改成張春（引號中的那個人名）。

改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。

亦可把語句稍作改動，改為：

張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指說話的那個人。

4、×××對×××說：“你的……，我……。”

如：小明對小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡。”

由于句中“你”不是側重描寫的對象，它是用來限制書包是誰的。句中側重描寫的對象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應改成提示語中的第二個人明即小芳。改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。注意事項：

5、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調整到句首可按以上方法進行改動。

6、疑問句、反問句等不用變成陳述句可直接轉換。

含義：把別人說的話轉達出來（不直接引用別人的話）標點符號的改變直述句改為轉述句，冒號和引號要改為逗號。轉述句改直述句，要加上冒號和引號。人稱的變化

1.引述是直接引用別人的話，而轉述則是轉達別人說的話。因此，引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱“ 我 ”要改為第三人稱“他”或“她”。如：張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉。”改：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。

2.當引述內容涉及其他人稱時的改法。如：姐姐說：“ 你說得對，我就這樣做。”

改：姐姐說，我說得對，她就這樣做。上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉述句時就應改為 第一人稱。還應注意，冒號和引號前的內容不變。

3.轉述句改為引述句，第三人稱“ 他 ” 或 “ 她 ”應改 為第一人稱“ 我 ”，說話內容涉及第一人稱應改為第二人稱。如：老班長說：“ 我沒有完成任務，沒把你們照顧好。”改：老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。

4.在把引述內容改為轉述句中，引述內容中如果有“這”，務必在改為轉述句中把“這”改為“那”。如：周總理對何其芳說：“我今天要批這些文件。”改：周總理對何其芳說，他今天要批那些文件。這其實是要看前面的說話對象。例如（1）媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃。”（2）張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅。”例（1）中敘述中的“你”是指前面提示語中的“我”。因此，此句應改為： 媽媽對我說，今天她要開會，我自己做飯吃。而例（2）中敘述中的“你”是指前面提示語中的“小明”。因此，此句應改為： 老師對小明說，這件事情，小明（他）冤枉了小紅。方案二直述句改轉述句的類型:(一）從轉述的那個人或者向誰轉述上來分析有大致2種情況

1、第二個人轉述（轉給第三個人）

A對B說話，然后B轉述給第三個人聽媽媽對我說：“我明天還要去開會。”改為：媽媽對我說，她明天還要去開會。

2、第三個人轉述（轉給第四個人）

A對B說話，然后C轉述給第四個人聽。媽媽對爸爸說：“我明天要去開會。”改為：媽媽對爸爸說，她明天要去開會。軍官對夜鶯說“要是路帶對了，就把這東西送給你。”改為：軍官對夜鶯說，要是路帶對了，他就把那東西送給夜鶯。

（二）從被轉述的人（說話的那個人）來分析大致有3種情況

1、直述句提示語在前面。媽媽說：“我明天還要去開會。”改為：媽媽說，她明天還要去開會。

2、直述句提示語在中間或者在后面。

“工作太多了。”媽媽說，“我明天還要去開會。”改為：媽媽說，工作太多了，她明天還要去開會。

“我明天還要去開會。”媽媽說。改為：媽媽說，她明天還要去開會。

（三）代詞響應變化的分析

1、第二個人轉述（轉給第三個人）中的人稱代詞的變化。

A、媽媽對我說：“我明天要去開會。”改為：媽媽對我說，她明天要去開會。B、媽媽對我說：“你要好好學習。”改為：媽媽對我說，讓我好好學習。

2、第三個人轉述（轉給第四個人）中人稱代詞的變化。

媽媽對爸爸說：“你去買點菜。”改為：媽媽對爸爸說，讓爸爸去買點菜。

3、指示代詞的變化（這，那）

A 叔叔在信里對我說：“有時間我一定到你那兒玩。”改為叔叔在信里對我說，有時間他一定到我這兒玩。

B、他對我說：“這是我的鉛筆。”改為：他對我說，那是他的鉛筆。

4、沒有代詞的情況

人們都說：“桂林山水甲天下。”改為：人們都說，桂林山水甲天下。

5、趨向動詞的情況（去，來）

媽媽對我說：“我來給你燒飯。”改為：媽媽對我說，她去給我燒飯。練習題：

1.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。”2.老師對我說：“我教你怎么寫。”、3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。” 4.李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近。”

5.小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。” 6.老師對王芳說：“學校讓你明天出席區小學生座談會。” 7.羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：“我也要一本書！” 8.雷鋒對大嫂說：“我送你一程吧！”

9.小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！”

10.有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！” 11.老師說：“你今天放學之前必須完成作業。” 12.有句俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”

13.楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？” 14.他驚訝地說：“原來是你！”

15.媽媽對我說：“你今天晚上不能看電視。” 16.爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事。” 17.一個同學對我說：“借我一只筆。” 18.外婆問我：“你在干什么？”

19.老師解釋說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。” 20.老漢從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還是個黨員嗎？” 21.小伙子推了老漢一把說：“你先走。” 22.王強說：“老師，是我不對，您批評我吧！”

23.我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。” 24.大孩子說：“爸爸，你看那樹多高。” 25.爸爸說：“我星期天去旅游。” 26.外公說：“這是向天椒，特別辣。” 27.我說：“我這個老班長下崗了。”

28.爸爸感冒了，他說：“明天我要去醫院看病。” 29.他說：“我明天去電影院看電影。”

30.房東太太說：“我的兒子今天回家，從學校回來，我高興得不得了……但我的兒子一直沒有回來。”

31.楚王說：“實話實說，我不生氣。” 32.桑恩喊道：“我在學校。”

33.小高對我說：“你早就明白了嘛。” 34.他說：“我不信你考了一百分。” 35.他說：“我家有三只小狗。”

36.她說：“昨天我爸爸給我買了一雙新鞋。” 37.小明驕傲的說：“我考了一百分。” 38.張東說：“我來幫你。”

39.李東說：“這是我新買的筆，很漂亮吧！” 40.爸爸說：“今天我有事，你自己在家寫作業。” 41.外婆說：“今天我炒

1.老師對我說：“我教你怎么寫。”

3、董存瑞堅決地說：“我去炸掉它！”

4、烏龜對青蛙：“你跳出井口來看一看吧。”

5、老師對我說：“你回去吧，我還要批改作業。”

7、貝多芬問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首曲子吧。”

8、萌萌把饃遞給我：“老師，您幾天都沒吃飯了。您吃吧，吃了身體就有勁了。”

9、那挑山工想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？”

10、齊威王對田忌：“怎么，難道你還不服氣？”

11、桑娜對丈夫說：“咱們的鄰居西蒙死了。”

12、海力布急得掉下眼淚說：“我可以發誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！”

13、雷鋒說：“大嫂，我送你們一程吧！”

14、大嫂含著熱淚激動地說：“同志呀，我一輩子也忘不了你的情意。”

15、小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看吧！”

16、有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！”

17、老師說：“你今天放學之前必須完成作業。”

18、有句俗話說：“磨刀不誤砍柴工。”

19、楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？” 20、他驚訝地說：“原來是你！”

21、媽媽對我說：“你今天晚上不能看電視。”

22、爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事。”

23、一個同學對我說：“借我一只筆。”

24、外婆問我：“你在干什么？”

25、老師解釋說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。”

26、老漢從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還是個黨員嗎？”

27、小伙子推了老漢一把說：“你先走。”

28、王強說：“老師，是我不對，您批評我吧！”

29、我看祖父還在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你。” 1.老師對我說他教我怎么寫。

3、董存瑞堅決地說我他去炸掉它！

4、烏龜對青蛙說它跳出井口來看一看吧。

5、老師對我說我回去吧，他還要批改作業。

7、貝多芬問盲姑娘她愛聽嗎？他再給她彈一首曲子吧。

8、萌萌把饃遞給我說我幾天都沒吃飯了。我吃吧，吃了身體就有勁了。

9、那挑山工想了想說他們哪里有近道，還不和我們是一條道？

10、齊威王對田忌說怎么，難道他還不服氣？

1、桑娜對丈夫說他們的鄰居西蒙死了。

12、海力布急得掉下眼淚說他可以發誓，他說的話千真萬確。相信他的話吧，趕快搬走！

13、雷鋒說大嫂，他送她們一程吧！

14、大嫂含著熱淚激動地說同志呀，她一輩子也忘不了他的情意。

15、小鳥對青蛙說朋友，不信請它跳出井口看一看吧！

16、有一家外國報紙輕蔑地說能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢！

17、老師說：我今天放學之前必須完成作業。

18、有句俗話說磨刀不誤砍柴工。

19、楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說難道齊國沒有人了嗎？ 20、他驚訝地說原來是你他

21、媽媽對我說我今天晚上不能看電視。

22、爸爸說今天晚上我和媽媽先吃飯，他有事。

23、一個同學對我說借他一只筆。

24、外婆問我我在干什么？

25、老師解釋說夢里飛行，說明我們是在長身體呀。

26、老漢從隊伍里揪出一個小伙子，吼道他還是個黨員嗎？

27、小伙子推了老漢一把說他先走。

28、王強說老師，是他不對，他批評他吧！

29、我看祖父還在笑，就說他不信，我到屋里拿來給他。

第二篇：直述句改轉述句教案

復習課：第三人稱轉述句

教學目標：

1、復習第三人稱轉述句的方法。

2、通過練習，鞏固第三人稱轉述句的方法。

3、通過練習，掌握把第三人稱轉述句變為直接引語。教學準備：

復習第三人稱轉述句方法；老師準備相關練習教學時間：一課時

一．直述句改轉述句的理解點 a.什么是直述句：

是作者用【直接引用】的方法寫出說的話。即把說的話原句原意地寫出來。作者只是寫了說的話。

直述句：小圓說：“我和小方一塊去小尖那里。”

寫的人是作者，說話的人是小圓。說的內容是【“我和小方一塊去小尖那里。”】。b.什么是直述句改轉述句：

改寫人充當寫直述句的作者，用【轉述】的方法把原說的話轉述給別人聽。也就是改寫人轉述了原說的話后寫了這句轉述的話，即當改好這句話后，相當于整句話（包括提示語和原說的話）是改寫人（轉述人，作者）說的。轉述句：小圓說，他和小方一塊去小尖那里。

寫的人是改寫人（現在是作者），說話的人是改寫人。說的內容是：【小圓說，他和小方一塊去小尖那里。】。

對話場景仿佛是：改寫人對旁邊的人說：【小圓說，他和小方一塊去小尖那里。】 二．直述句改轉述句的關鍵點 轉述句是作者（或改寫人）在轉述別人的說的話，所以在轉述句中可以出現指作者“我”的第一人稱代詞，其它人物的人稱代詞一律都必須是第三人稱代詞或直接稱呼。

直述句：王老師對我說：“我教你數學，張老師教你妹妹語文。”

提示語中的“我”通常指作者。說話語中的“我”指王老師，改成“他”，說話語中的“你”指作者（或改寫人），改成“我”。

轉述句：王老師對我說，他教我數學，張老師教我妹妹語文。

對話場景仿佛是：改寫人對旁邊的人說：【王老師對我說，他教我數學，張老師教我妹妹語文。】 改的步驟如下：

第一步：一定要讀懂原話的意思，弄清楚誰在說，找出說的人在原話里他的第一人稱代詞“我”，改成第三人稱“他”。弄清人物與人物之間的關系，即他們對應的人稱代詞，特別是“你”指得是哪個人物。把“你”改成人物名或第三人稱代詞“他”。如果對話中涉及到作者本人，轉述句中就有“我”的第一人稱代詞。第二步：連提示語和改好語句一起讀出來：【王老師對我說，他教我數學，張老師教我妹妹語文。】感覺自己把整句話轉述給第三個人聽。體會一下會有誤解嗎？ 直述句改轉述句順口溜：

說話的“我”改“他”，作者的“你”改“我”，其它的“你”改“第三” 三．練一練 例題1：

弄得清對弄不清說：“你把笨蛋帶到我家里，把我教你的話，你再教他一遍，我看你們倆誰先暈倒”

分析：讀懂原話的意思，1.誰在說？是弄得清。2.原句里的“我”是誰？是弄得清，改成“他”。3.原句里的“你”是誰？是弄不清，改成“弄不清”。“你們倆”是誰？是弄不清和笨蛋，改成“他們倆”

改：弄得清對弄不清說，要弄不清把笨蛋帶到他家里，把他教弄不清的話，由弄不清再教笨蛋一遍，弄得清要看他們倆誰先暈倒。例題2： 笨蛋嚷嚷道：“弄得清，你樂什么樂，不知道弄不清從哪里弄來這么一句瘋話，聽得我頭昏腦脹，要不我哪會暈倒。哈！你和我先把弄不清抬到你的床上，你把沒腦子叫過來，我把你現在寫的這句話說給他聽，你看他會不會瘋掉。” 分析：讀懂原話的意思，1.誰在說？是笨蛋。原句里的“我”是誰？是笨蛋，改成“他”。2.原句里的“你”是誰？是弄得清，改成弄得清。“他”是誰？是沒腦子。由于二個不同人物的“他”容易產生歧義，把其中之一改成人物名沒腦子。改：笨蛋對弄得清嚷嚷道，他樂什么樂，不知道弄不清從哪里弄來這么一句瘋話，聽得他頭昏腦脹，要不他哪會暈倒。他要和弄得清一起先把弄不清抬到弄得清的床上，要弄得清把沒腦子叫過來，把弄得清正在寫的這句話說給沒腦子聽，要弄得清看沒腦子會不會瘋掉。四．說明

在一篇文章中，直述句中的人稱代詞所指的人物根據上下文讀者是清楚的，所以單獨一句直述句出現的人稱代詞所指的人物必須明了。例.小圓說：“我和你一塊去小芳那里。”

原句原意里的“我”是指說話人小圓，而原句原意里的“你”卻指代不明，嚴格說是錯誤的。有二種可能：

A.如果原句原意里的“你”是指作者。改:小圓說，她和我一塊去小芳那里。B.如果原句原意里的“你”是指xx。改:小圓說，她和xx一塊去小芳那里。當要改這類指代不明的直述句時，通常把原句原意里的“你”看成作者也就是我，改成“我”。這樣的句子有很多如：

小紅說：“桂林山水太美了！你們想去看嗎？”改：小紅說，桂林山水太美了！問我們想去看嗎。

他問：““我的講義，你能抄下來嗎？”改：他問我，他的講義，我能抄下來嗎。五．技巧

下面直述句中，在原句里沒有的“我”。句子有些帶名字或稱呼，有些是問句。想想怎么改？它們有什么規律？改轉述句，關鍵是要符合原意。1.小鳥對青蛙說：“朋友，不信請你跳出井口看一看！” 改：小鳥對青蛙叫了聲朋友說，如果它不信請它跳出井口看一看！2.他驚訝地說：“原來是你！” 改：他驚訝地對我說，他沒想到是我！3.外婆問我：“你在干什么？” 改：外婆問我，她不知道我在干什么。

4.老漢從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還是個黨員嗎？” 改：老漢從隊伍里揪出一個小伙子，對他吼道：他還是個黨員嗎！5.小伙子推了老漢一把說：“你先走。” 改：小伙子推了老漢一把說了一句，叫他先走。6.爸爸說：“如果明天是晴天，我們全家去旅游。” 改：爸爸說，如果明天是晴天，他和我們一起去旅游。” 7.外公說：“今天你要寫很多作業。” 改：外公對我說，今天要我寫很多作業。8.媽媽問：“阿維，你嗓子痛不痛？” 改：媽媽問阿維，他的嗓子痛不痛。9.他問我：“你看過電燈嗎？” 改：他問我，不知道我有沒看過電燈。10.小藍把蘋果遞給我說：“連長，你吃吧。”

改：小藍把蘋果遞給我并叫了聲連長說了一句，要我吃蘋果。11.奶奶叮囑小明：“你過馬路要小心。” 改：奶奶叮囑小明，讓小明過馬路要小心。12.小高對我說：“你早就明白了嘛。” 改：小高對我說，他認為我早就明白了。13.齊威王對田忌說:“怎么,難道你不服氣?” 改：齊威王對田忌說,你不能不服氣.直述句改成轉述句的方法

1、冒號前邊的內容照著寫下來。

2、將冒號和引號改為逗號。

3、將第一稱的“我”改為第三人稱的“他”或“她”。

4、如果句子中還有其他的人就改成人的名字。比如：孫臏對田忌說：“我能幫你取勝。”改成：孫臏對田忌說，他能幫田忌取勝。轉述句改直述句的方法

1、要加上“冒號”和“引號”。

2、第三人稱的“他”或“她”應改為第一人稱的“我”。

3、將第一人稱“我”應改為第二人稱的“你”。

第三篇：直述句改轉述句教案范文

直述句改轉述句教案

一、導入。

二、出示往年題型。

如：老師高興地對我說：“這次段考你的語文成績得了全年級第一名。”（2分）

三、教師示范答題。1.學生讀題。2.教師示范答題。

3.小結答題方法：（1）讀題（2）改標點符號，把冒號變成逗號，去掉雙引號；（3）改人稱。

四、實戰演練。出示練習題： 1.人們都說：“桂林山水甲天下。” 2.媽媽說：“明天我還要去開會。”

3.媽媽對我說：“今天晚上我要加班，不能按時回家了。”

4.媽媽對我說：“今天晚上我要加班，不能按時回家了。你自己吃晚飯。” 5.小強對麗麗說：“明天我去你家玩。” 學生自己做練習。同桌交流討論。交流小組。展示匯報。

五、鞏固練習。

他不由得發出贊嘆：“桂林真是個美麗的城市啊！”

第四篇：直述句改轉述句教案

《直述句改轉述句》教學設計

設計理念：

我國大教育家孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，教師努力創設寬松、和諧的學習氛圍，激發學生的學習興趣，并精心設計問題，引導學生思考問題、掌握學習的方法。

適用對象：小學六年級學生 教學目標：

1．理解直述句和轉述句的概念。

2．掌握幾種把直述句改為轉述句的基本方法。3．能獨立、正確地把直述句改為轉述句。教學重難點：

掌握把直述句改為轉述句的基本方法。教學準備： 多媒體課件 教學課時： 微課

教學過程：

一、創設情境，理解概念。

1、本節微課，我們一起來學習直述句改轉述句。到底什么是直述句？什么是轉述句呢？就讓我們一邊聽故事，一邊學習吧！

2、創設情境：

星期六，黃依琳邀請五同學去家里做客。同學們應邀前往。可當他們走在半路上時，劉李子卻皺著眉頭停了下來。吳嘉軒問劉李子：“劉李子，你怎么了？”劉李子說：“我肚子疼得厲害。”從而引出直述句。

課件出示：直述句:就是把某人說的話直接描寫下來，也叫直接引用。

2、走在后面的舒雨菲看見了，問他們怎么了。吳嘉軒回答道：劉李子說，他肚子疼得厲害。吳嘉軒把劉李子的話轉達給了舒雨菲，這個句子就是轉述句。

課件出示：轉述句：就是把別人的話轉達出來，也叫間接引用。

二、探究體驗，掌握方法

1、學習引語有第一人稱的改法

⑴這兩個句子表達的意思是相同。我們來看看這兩個句子有什么不一樣的呢？ 課件：

直述句：

劉李子說：“我肚子疼得厲害。”

轉述句：

劉李子說，他肚子疼得厲害。

師：對，我們發現直述句中的冒號在轉述句中變成了逗號，雙引號不見了，雙引號中的第一人稱“我”改為了第三人稱“他”，冒號前面的“劉李子說”這個提示語不變。其實，這就是直述句改轉述句的基本方法： 課件：①冒號：-----------逗號，②雙引號刪去

③第一人稱“我”——改為第三人稱“他” ④提示語不變

⑵鞏固練習（我們來試著改一改，你改對了嗎？）

課件：

直述句 小紅說：“我會把直述句改為轉述句。” 轉述句 小紅說，她會把直述句改為轉述句。

直述句 小軍說：“今天語文課我聽得很認真。” 轉述句 小軍說，今天語文課他聽得很認真。直述句 東東說：“我喜歡上語文課。” 轉述句 東東說，他喜歡上語文課。

2、認識人稱

師：你改對了嗎？其實，改轉述句最關鍵的是要改對人稱。我們來認識一下人稱。課件：認識人稱：

第一人稱有：我、我們。第二人稱有：你、你們。

第三人稱有：她、他、它、他們、它們，她們以及具體的名字、稱呼等。

3、學習引語中有第二人稱的改法

過渡：認識了人稱，我們繼續來聽故事吧。

劉李子因為生病留了下來。其余的四個同學來到了黃依琳家。同學們對黃依琳說：“見到你真開心！”

課件：同學們對黃依琳說：“見到你真開心！”

這個句子中的“你”是第二人稱，指的是誰呢？是的，指的是黃依琳。這個句子改為轉述句就是：四個同學對黃依琳說，見到黃依琳真開心！

說話內容中有第二人稱“你”或“你們”的句子，冒號前面有人名的，改為轉述句時“你”或“你們”改為人名。

4、學習引語中有第一、第二人稱的改法 過渡：讓我們回到故事中來。

黃依琳見到同學們也十分開心，她說：“我帶你們去餐廳吃水果。” 課件：她說：“我帶你們去餐廳吃水果。”

這個句子說話內容中，既有第一人稱“我”，又有第二人稱“你們”。改轉述句時，第一人稱“我”改為第三人稱“她”，因為冒號前面的人稱不明確，所以“你們”就要改為“我們”。這個句子改為轉述句就是：

她說，她帶我們去餐廳吃水果。課件：練一練

媽媽說：“你作業做得快，待會我帶你去超市購物。” 改：媽媽說，我作業做得快，待會她帶我去超市購物。

老師說：“你們字寫得真漂亮，令我賞心悅目。” 改：老師說，我們字寫得真漂亮，令她賞心悅目。

紅紅說：“你文章寫得那么好，我要向你學習。” 改：紅紅說，我文章寫得那么好，她要向我學習。

5、學習雙引號中以名字出現的第三人稱改法

師：同學們玩得真開心！分別時，黃依琳說：“我明天去看望劉李子。”

課件：黃依琳說：“我明天去看望劉李子。”

這個句子雙引號中有第一人稱“我”和以名字出現的第三人稱“劉李子”。那么，像這類的以名字出現的第三人稱的句子改轉述句時，先把“我”改為“她”，名字不變。

課件：第三人稱人物名字不變。

課件：黃依琳說，她明天去看望劉李子。現在，你會改這樣句子了嗎？

三、回顧總結

回顧今天改寫轉述句的方法，可以用“一不變二變”的口訣來歸納

“一不變二變”： 直述句改轉述句，永遠不變提示語，標點人稱都要變。冒號變逗號，雙引號要刪掉，改對人稱最重要。

第五篇：直述句(引述)和轉述句

直述句（引述）和轉述句

一、什么是直述句

直述句就是一個人直接敘述的話，引述就是直接引用別人的話。例如：

1.小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴呢。” 2.老師對我說：“我教你怎么寫。”、3.雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見。” 4.齊威王對田忌說：“怎么，難道你不服氣。”

（齊威王對田忌說，怎么，難道不服氣。“你”指田忌，可去掉）5 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”

二、轉述句

轉述就是轉達別人說的話。例如：

1、趙王告訴藺相如帶著寶玉到秦國。1.（趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。” 2.劉萍告訴老師，這次的中隊會由她來主持。（劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。”）4.藺相如說，秦王他都不怕，會怕廉將軍嗎？（藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”）10.小紅軍對陳賡說，他還要等他的同伴。（小紅軍對陳賡說:“我還要等我的同伴呢。”）

三、直述句轉換成轉述句

1、標點的變化：直述句改為轉述句，冒號和引號要改為逗號。

2、人稱的變化：引述句改為轉述句時，說話人即第一人稱“ 我 ”改為第三人稱“ 他 ” 或“ 她 ”。例如：

直述句

張童說：“我一定要堅持長跑鍛煉。” 轉述句

張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。

四、轉述句轉換成直述句

1、轉述句改為直述句，要加上冒號和引號。

2、轉述句改為直述句，第三人稱“ 他 ” 或 “ 她 ”應改為第一人稱“ 我 ”，說話內容涉及第一人稱“我”應改為第二人稱“你”。例如：

轉述句

姐姐說,我說得對，她就這樣做。

直述句

姐姐說：“ 你說得對，我就這樣做。”

五、人稱變化的規律

在這項練習中，難點是人稱的變換。那么，人稱變換有無規律可循呢？有什么規律呢？ 歸納起來，轉述句中的人稱變換主要有以下幾種形式：

1、×××說：“我……。”

如：魯迅說：“我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。”

這種類型的句子，在轉述時，只要把句中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，去掉引號，冒號改成逗號即可。

改成：魯迅說，他的信如果要發表，且有發表的地方，他可以同意。

2、×××對×××說：“我……，你……。”

如：張明對王強說：“我今天中午要到商店去買東西，回去可能要遲一點，請你告訴我媽媽。” 這種類型的句子中出現了第一人稱“我”，第二人稱“你”等人稱代詞，分析句子，句中的“你”就是提示語（冒號前面的語句）的第二個人，即王強。

在轉述中，把“我”改成“他”、“你”指王強，可去掉，改成：

張明對王強說，他今天中午要到商店買東西，回去可能要遲一點，請告訴他媽媽。

3、×××對×××說：“我……，你……，他……。”

如：張老師對小明說：“我今天中午有事情，不能到公園去了，請你告訴張春，叫他不要等我了。” 這樣的句式中出現了“我”“你”“他”等人稱代詞，在轉述中，如還是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，產生誤會，因而，原句中的“他”要改成張春（引號中的那個人名）。

改為：張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，叫張春下午不要等他了。亦可把語句稍作改動，改為：

張老師對小明說，他今天中午有事情，不能到公園去了，請告訴張春，下午不要等他了。注意：句中的“他”一定是指說話的那個人。

4、×××對×××說：“你的……，我……。”

如：小明對小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡。”

由于句中“你”不是側重描寫的對象，它是用來限制書包是誰的。句中側重描寫的對象是物——書包，因而句中的你不能去掉，應改成提示語中的第二個人明即小芳。改為：小明對小芳說，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡。注意事項：

5、提示語在中間或在句末的句子，把提示語調整到句首可按以上方法進行改動。

6、疑問句、反問句等不用變成陳述句可直接轉換。