第一篇：怎樣做一名優秀的家長

怎樣做一名優秀的家長

現在我們都是獨生子女多，所以也就有它的特殊性。老祖宗沒有給我們這代人留下教育獨生子女的經驗。以前，都是多子多福的概念。過去有些人家老大沒教育好，接受了教訓，老二就可以教育好，如今沒有這種機會了。家庭教育是一次性的，一旦出錯，很難改正。所以說如今的家長也許是最難當的了。如何做家長，如何做名優秀的家長就變成一門學問，是需要我們認真研究學習的。一個優秀的家長首先要增強教育子女的責任感，也就是在思想上重視家庭教育。

一、增強教育子女的責任感

現在的許多家長認為自己的主要責任就是賺錢養家，為孩子創造一個良好的家庭經濟環境。孩子上學了，我們培養孩子的責任就沒有了。只要把孩子送進學校就可以了，老師什么都會教的。孩子沒學好是學校的老師沒教好。其實，這種觀點是片面的。

讓我們來做一個假設，假設剛才舉例中菜克家族中的某一個人，當他還是嬰兒時，就被愛德華家族抱養，這個人將來會變成什么樣的人呢？反之將愛德華家族中的嬰兒放到菜克家族抱養，又會怎么樣呢？所以說，孩子好的行為和壞的行為和父母親的教育關系極大，而一切良好行為的養成，靠的是父母親的教育和父母親榜樣的力量。并非生在菜克家族的嬰兒，生來就是酒鬼和賭徒，而是后天的教育和影響。

馬克思很重視家庭教育，他說：“法官的行業是法律，傳教士的行業是宗教，家長的行業是教養子女?！边@段話告訴人們：不論我們是從事何種職業的，只要有了孩子，當上父母，教養子女就成為一樁神圣的行業，也是一種義不容辭的責任。它關系到孩子的前途，家庭的幸福。所以家庭教育不僅是基礎教育，而且是主導教育，給孩子產生深入骨髓的影響，是任何教育也代替不了的。

二、創設良好的家庭教育環境

怎樣給孩子創設一個良好的學習氛圍？作為家長，其主觀愿望都是關心、重視子女教育的。那么，孩子放學回到家里，應怎樣給孩子創設一個良好的學習氛圍，使其能順利完成學業呢？

1、創設必要的學習場所。

小學生具有一定的獨立意識，希望有一塊屬于自己的活動場所，因此可以為他們準備一張書桌、一個書架、設臵一個固定的學習角，是非常必要的。這既可滿足他們的心理需要，也便于學習。為增強學習氣氛，家長和孩子還可以在墻上布臵些激勵學習的字畫條幅、學習計劃、課程表等。我們小時候都是趴在炕上寫作業，不僅對視力不好，而且也會影響書寫質量，對健康更不好?，F在條件好了，家長們一定要花點心思。

2、不要隨意干擾孩子的學習。

只要孩子是在進行正當的學習，家長就不要輕易去打斷孩子的思路。我們?？吹竭@種情況：孩子在學習時，家長在一旁嘮嘮叨叨，教導不止，還自以為在督促孩子。殊不知，這種教育方式不僅破壞了安靜的學習環境，更不利于的是孩子會因此產生厭煩情緒，影響到以后家長的說服教育效果。

還有的好心家長在孩子做功課時，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補充營養，提高學習效率。其實，這不光打斷了孩子的學習思路，而且專心致志的學習習慣也會在嬌慣中給“吃”沒了。

3、避免“過度教育”。

很多家長為了孩子考高分，升大學爭取特長加分，每天晚上請家教輔導，周六、周日補課，寒暑假上各種培訓班、強化班、奧賽班、特長班等等，城里的孩子比較嚴重些，我們農村的孩子還比較好些，不過近些年農村的孩子也不少每周都坐車到城里去參加補課班、特長班的。我們這的學前班有兩名小朋友就每周坐車到縣里舞蹈班學習舞蹈；我們學校有個老師家孩子也每周三、周五晚上坐車去縣里學習語言班；我家孩子也曾學習過美術書法班，學了將近兩年的時間，因為后來她實在不喜歡而終止了。書法還多少有點成效，美術學習效果不大。我個人認為這種特長班如果符合孩子的興趣和愛好還行，也挺好的，讓孩子增加一門特長。但如果不是孩子所喜歡的，就失去了意義。也忽視了孩子學習的主動性。記得有這樣一個報道，說一個父親為了開拓孩子的視野和提高寫作能力，一遇到節假日就要帶孩子去不同的地方游玩，但每次出去都要求孩子寫心得和游記，最后逼得孩子一聽說爸爸要帶自己出去玩，嚇得都不敢去了。

家長們望子成龍望女成鳳的心情可以理解，但必須充分了解自己的孩子，要知道每個孩子都存在個體差異。為孩子制定的目標要切合實際，要本著循序漸進的原則，要根據孩子的興趣愛好，性格特點，因材施教，既不可放任，也不能苛求，尤其不與別人的孩子盲目攀比。并要掌握科學的教育方法。

4、要創造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛。

民主、和諧的家庭氣氛會激勵孩子的向上心理。這對一個人的潛能和創造力的發揮具有十分重要的意義。若孩子整天生活在枯燥泛味、責罵不休，爭吵不止的家庭里，只會滋長壓抑、悲觀等消極情緒，又怎么會專心致志地學習呢？記得姜老師有個孩子，早上來的比較晚，進了班級就哭了，問她怎么了，她說爸爸媽媽吵架了，媽媽走了，再也不回來了，邊說邊哭，姜老師安慰了她一會，讓她回到座位上課，可是姜老師發現這一節課，她都沒有專心的聽講，別看我們的孩子小，其實她什么都懂，父母間的不和諧，對他們影響很大的。所以說家長們，為了給孩子一個民主、和諧、溫馨的家庭氣氛，都別為一點小事吵來吵去的。

三、優秀的家長要以身作則，言行上做好孩子榜樣。

人們常說，孩子是父母的鏡子。有這樣一個故事，很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動了，爸爸媽媽很討厭他們，覺得是一個包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進一個大竹籃里，兩人把他們抬進大山。當他們正準備把爺爺奶奶扔下不管時，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個大籃子就不要丟了。”爸爸媽媽感到很奇怪，問兒子，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時候，我也要用這個大籃子抬你們進山，把你們丟進大山里。”爸爸媽媽聽了，心里慌了，趕緊把爺爺奶奶抬回家，好心侍候，再也不敢不孝敬父母了?？梢姾⒆拥哪７履芰τ卸鄰?。我們知道：在學校，學生是老師的鏡子；在家庭，孩子是父母的鏡子；大家一定還記得這則公益廣告吧【洗腳】這則廣告我們雖然多次看到，但每一次都讓人感動。我愛人的一位朋友看了這段錄像后，就對自己的孩子說“兒子，你怎么就沒給我洗一次腳呢？”他兒子反問道“難道你給我奶奶洗過腳嗎？”當時這位爸爸啞口無言。是呀就像錄像中說的一樣，其實父母是孩子最好的老師。

父母也是子女最早接近之人。所以試想：如果家長是每天一大早起床，忙著上班工作，你的孩子會有睡懶覺的習慣嗎？不會。而如果家長自己天天喜歡睡懶覺，孩子會有早起的習慣嗎？不會。我也常常聽到學生說自己上學遲到的理由是因為爸媽起來晚了，所以來不及了。又比如說，家長習慣于把家里打掃的干干凈凈的，東西整理的整整齊齊的，孩子會隨便亂扔自己的東西嗎？不會。如果家長自己就是亂扔東西，家里一團糟的樣子，那孩子會自己去整理東西嗎？不會。所以，我們在要求孩子要做到之前，先想一想、看一看自己做到了沒有。如果家長每天有看新聞、看書、寫文章的習慣，那么他的孩子。最后，肯定也會有這樣的習慣的。這就是家庭教育的重要性。

中國著名教育專家董進宇博士說過“孩子有問題，百分之百是家長有問題。”托爾斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人說得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養孩子的品德，父母親的行為要自慎，應處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結果。”所以，人們常說：要想孩子成為怎樣的人，父母首先應是那樣的人。誠實的家長定能培養出誠實的孩子；出口就說臟話的家長，不可能培養出文明的孩子；自私自利的家長培養不出大公無私的孩子。

四、優秀的家長要鼓勵、愛護、賞識你的孩子，對孩子有耐心。

國外流傳著這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長的孩子，學會苛責；敵意中成長的孩子，學會爭斗；譏笑中成長的孩子，學會羞怯；羞辱中成長的孩子，學會自疚；寬容中成長的孩子，學會忍讓；鼓勵中成長的孩子，學會自信。”這首育兒歌，含有豐富的哲理，說明家長的教育思想、教育態度和教育方法等，對孩子的身心發育都有密切的關系。最后一句“鼓勵中成長的孩子，學會自信?！蔽覀兇蠹叶贾缾垡蛩固?，愛因斯坦小的時候，并不是一個天資聰穎的孩子，相反，當別人家的孩子都開始學說話的時候，已經三歲的愛因斯坦才“牙牙”學語。當比他小兩歲的妹妹瑪伽都已經能和鄰居交談了，愛因斯坦說起話來卻還是支支吾吾、前言不搭后語，被一些鄰居認為是白癡。但是，擔任電機工程師的父親，卻沒有對兒子失去信心，他想方設法地讓愛因斯坦發展智力。父親為兒子買來積木，教他搭房子。小愛因斯坦每搭了一層，父親便表揚和鼓勵一次。在這種激勵下，愛因斯坦一直搭到了十四層。

愛因斯坦長到六歲的時候，語言能力仍然很差。一天到晚也說不了幾句話，七歲的時候，父母把他送到學校，學校死板的教學讓他提不起精神，常常不能按時完成作業，老師們都認為這個學生是一個傻瓜。但是，父親卻鼓勵愛因斯坦：“我覺得你并不笨，別人會做的，你雖然做得一般，卻并不比他們差多少，但是，你會做的事情，他們卻一點都不會做。你表現得沒有他們好，是因為你的思維和他們不一樣，我相信你一定會在某一方面比任何人都做得好?！备赣H的鼓勵，使愛因斯坦振作起來。

愛因斯坦的母親賢惠能干、文化修養極高，她對自己的兒子更是百般呵護和鼓勵。愛因斯坦小時候常常愛提出一些怪問題。如指南針為什么總是指向南方？什么是時間？什么是空間？別人都以為他是個傻孩子?？墒?，愛因斯坦的母親卻十分自信地認為：“我的小愛因斯坦并不傻，他將來一定是位了不起的大學教授！就這樣，在父母的鼓勵和愛護下，愛因斯坦的智力迅速發展，對科學產生了強烈的愛好，并開始走向科學研究的巔峰之路。

愛因斯坦最終取得了舉世矚目的成功，我們應該明白一個道理，那就是如果你的孩子長相不夠可愛、性格較內向、嘴巴不甜，或者有其他諸如此類的小毛病，做父母的都不應該忽視他們，反而要以敏銳的目光去發現孩子的超人之處，并加以鼓勵、引導和發揮，最終幫助他們取得成功。我們最近都在看范偉演的電視劇【老大的幸福】，就因為大哥傅吉祥對樂樂的關心、愛護、鼓勵，才使這個孤獨癥的孩子有了很大的轉變，對這個干爸爸有了比對親生母親都深厚的感情，這不能不值得我們借鑒。

第五點：優秀的家長，要善于和孩子交流和溝通思想感情，做孩子的朋友。家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養家。其實對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境。美國關總統布什夫人在美國一所著名女子私立學校的一次畢業典禮曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時候（布什夫人當時已70歲）你們回顧你們一生，決不會因為曾經錯過一次賺錢的機會、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子、和你們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的系而感到后悔不已?！辈际卜蛉说姆胃?，或許能給我們一些啟迪。由于社會物質生活條件的改善，家長們對自己的孩子在物質上的投入越來越大，情感上的關懷越來越多。但同時對孩子的期望過高，任務過重，要求過嚴，很多情況下超出了孩子的承受限度，使孩子感受不到這種關愛的溫暖和快樂，品嘗到的只是苛求和壓力的苦澀。所以說優秀的家長們要多跟孩子溝通交流，知道他們想要什么，我們該給他們什么。

六、積極配合老師、學校和社會對子女進行教育。

家庭教育、學校教育和社會教育是現代教育的三大組成部分，缺一不可。著名教育家馬卡連柯說：“一個人不能夠一部分一部分的來教育，而是由人所經受的種種影響的全部總和綜合的教育出來的，”這就要求家庭、學校、社會各方面統一認識、統一步調、分工合作、密切配合，形成合力。如果各吹各的調，相互矛盾，教育力量就會抵消，甚至造成學生思想混亂，無所適從。因此家長要主動配合學校社會進行教育，以保證教育的一致性。

因此，作為家長一定要全面的學習家教理論，總結經驗全面提高自身的素質。優秀的家長更要做好這些，才能培養出新世界合格的人才。中學生常見的心理問題

中學生常見的心理問題主要有自卑心理、逆反心理、孤獨心理、嫉妒心理、唯我獨尊心理、厭學心理、早戀問題、迷戀網絡問題、追星問題、考試焦慮、情緒方面的問題、學業不良問題、考試作弊問題等;中學生常見心理問題的成因主要有家庭因素、社會因素、學校因素、學生自身因素等；消除中學生常見心理問題的對策主要有注意中學生學習上的心理平衡；增進自我了解，培養中學生自我接受的態度；建立良好的人際關系，培養中學生健全的情緒生活；建立和諧的師生關系和班級環境；開設主題講座；保持書信的交流；轉變教育觀念，創設良好的育人氛圍；建立起心理健康教育的運行模式；優化社會環境，為中學生的健康成長創造一個良好的環境；舉辦家長學校，普及心理健康教育知識，提高家長教育素質；提高教師的心理輔導能力和素質；采取各種形式開展心理健康教育；優化課程結構等等。

11歲到18歲的年齡階段，一般是中學階段，這是青春期身體和心理發育最為劇烈的時期，是最充滿激情、浪漫，最有創造力、最少保守思想、最活躍的時期。這是他們從幼稚走向成熟、從依賴走向獨立的過度時期，也是對人生、社會和未來充滿幻想與好奇的“多夢季節”。國外有學者形容這一階段是“騷動的、矛盾的、動蕩的、暴風雨式的時期”。這個時期的中學生正處在個體發展的特殊時期, 是心理功能受阻的易發期和多發期,伴隨者成長的欣喜、生活的苦惱、學習的壓力、情感的吸引，種種感情交織在一起，年輕的心變的十分敏感和沖動，花季少年既有綻放的欣喜，也有凋落的憂傷。他們渴望友誼、渴望理解、渴望自由，有時太多的渴望也容易產生一系列的心理問題，中學生常見的心理問題大致有以下幾種：

1．自卑心理

自卑心理是指對自己的品質和能力作出過低的評價，感到己不如人的心理感受。適當的自卑感可以激發自己去彌補自己的不足，超越自己；但過度自卑會導致抑郁，嚴重影響我們的身心健康。部分中學生由于學習成績不好，屢犯錯誤，所以無論在家庭還是在學校，他們受到的批評多于表揚、指責多于鼓勵、懲罰多于引導。于是自認為無藥可救、低人一等，變得心灰意冷、萎靡不振、自暴自棄、消極頹廢。形成一種“我不如人”的自卑心理。

2．逆反心理

所謂逆反心理就是指受教育者在接受教育的過程中，因自身固有的傳統定勢和思維模式與特定教育情境下所產生的與認知信息相對立的并與一般常態教育要求相反的對立情緒和行為意向。不少中學生由于辨別是非的能力較差、疑慮心理重，往往不能正確對待家長的一片苦心、老師的批評教育。他們懷疑一切、目空一切，對正面宣傳作反面思考，對榜樣及先進人物無端否定，對不良傾向產生情感認同，對思想教育、遵章守紀要求消極抵抗。

3．孤獨心理

人是社會性的動物，所以人離不開群體，同樣也離不開人與人之間的交往。孤獨是一種認為自己被世人所拒絕、所遺忘，心理上與世人隔絕開來的主觀心理感受。孤獨感正是個人在群體中所產生的一種孤單、寂寞、無助的不愉快感受的心理狀態。孤獨是缺乏與人交往的結果，又是難以與人良好交往的心理問題。許多中學生性格孤僻、害怕交往，常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，或顧影自憐，或無病呻吟。他們不愿投入火熱的生活，卻又抱怨別人不了解自己，不接納自己。一些中學生很少和別人交往，常常一個人背著大家獨自活動、寡言少語，他們人際關系疏遠化和淡化，崇尚做“超人”和“怪人”。而他們內心卻感到孤獨。

4． 嫉妒心理

嫉妒是一種社會心理和意識。有人把嫉妒說成一種根本的、普通的、強烈的心理現象，心理工作者定義說：嫉妒是一種有針對性的感覺，是忍著痛苦去看待別人的幸福的一種傾向。它產生在當現時的和期望的各種關系受到威脅之時，是一種既羨慕又敵視的矛盾的情感。在中學，一部分學生漂亮的容貌、優異的學習成績、優越的家庭條件、受到老師的寵愛，常常會引發另一部分學生的嫉妒之心。他們越是關心和重視嫉妒對象，越有可能會讓絕望與恐懼感擊中，從而發展為憎惡、敵意、怨恨和復仇這樣一些惡劣的情緒。

5．唯我獨尊心理

一些中學生只沉湎于自我實現和個人奮斗中，處處都得以自己為核心，遇到稍不順心的事就會大發雷霆、躺倒不干，或觸犯到個人一點點利益就斤斤計較，對集體麻木不仁，對社會漠不關心。在處事中，只有別人關心他（她），他（她）卻從不去關心別人，一旦個人欲望滿足不了，就想方設法去損害別人和社會利益，以至于走上犯罪的道路。

6．厭學心理

厭學是學生對學校的生活失去興趣，產生厭倦情緒，持冷漠態度等心理狀態及其在行動中的不良表現方式。據調查, 厭學學生在中學生中高達50.14 % , 其中初二最高, 達66.18%。他們表現為學習動力不足, 感到學習沒勁, 喪失上進的信心, 學習欲望低下, 重者甚至對學習喪失興趣, 把學習視為苦差事, 上課懶得開課本, 作業不能獨立完成, 盼望著早點畢業以求解脫, 更嚴重者根本不學習, 終日渾渾噩噩, 看到課本就頭痛, 坐進教室就犯愁, 經常遲到、早退、曠課, 對老師缺乏感情, 部分學生最終輟學流失。

7．早戀問題

所謂早戀，指青少年中間過早地發生或發展著的戀愛現象。判斷是否早戀的依據大致有兩點：一是生活自立的程度；二是戀愛的年齡與法定最低婚齡相差的程度。早戀是青春發育期容易出現的一種現象, 伴隨著身體的發育成長、生殖系統的成熟, 中學生會在心理上產生對異性的好奇與向往, 男女生之間易產生朦朧的好感, 加上流行歌曲、言情小說、影視媒體的推波助瀾, 對中學生的性心理發育來說是種催熟劑, 再加上家長、教師過于嚴厲的批評和監督, 使學生產生了較強的逆反心理, 這更容易使學生走入早戀的誤區。

8．迷戀網絡問題

隨著社會的發展，網絡越來越多的走進了我們的生活，網絡在給我們帶來很多方便的同時也給我們帶來了很多的弊端，比如說中學生迷戀網絡的問題，有的中學生自制能力很差他們走進網絡就走不出來了，就會迷戀上網絡，比如說，我的一個表弟，讀高中一年級的時候迷戀上了網絡，呆在網吧里幾天幾夜都不出來，學校找不到他就通知了家里，后來在一個很隱蔽的網吧里找到了他，他就跟瘋了似的，直上網吧跑，最后只好輟學在家。

9．“追星”問題

當五彩的追光輝映著熒屏、舞臺上富于青春生機活力的歌星、舞星、影星，以及體星、作家等成功者的身影時，一雙雙發自內心的崇拜目光，也在緊跟不舍地隨著這些“星級”人物的身影，這成為青少年文化現象之一——“追星族”的涌現和“青春偶像熱”的掀起。中學生的追星現象在初中一年級已經很明顯了，我曾經在我們鎮中學初中一年級教育實習，下課的時候與同學們聊天，同學們都圍著我問我喜歡哪個歌星、哪個笑星等等。

10．考試焦慮

考試焦慮是一種很復雜的情緒現象。它是由一定的應考情境引起，以擔心為基本特征，以防御或逃避為行為方式，受個體的認知評價、人格因素和其他身心因素制約的考試時常見的一種心理現象。表現為: 一聽說要考試就緊張起來, 考前睡不好覺, 考試時出現情緒緊張, 心慌意亂, 記憶卡殼等現象, 某些平時學習成績不錯的學生, 一到考試就慌了手腳, 無法發揮自己應有的水平。據調查, 在中學生中,對考試具有明顯的焦慮癥狀約占11.18 %。嚴重的考試焦慮不僅對學習具有極大的危害, 對中學生的身心健康也 造成潛在威脅。

11．情緒方面的問題

表現為: 中學生情緒豐富而強烈, 但情緒起伏變化很大, 不穩定, 而且容易沖動, 往往不善于調節和控制自己的情緒, 有時, 可能會一點點小事而情緒激動, 也可能為一點點小事而灰心喪氣。多變的情緒, 常常使他們難以專心致志、善始善終地做好每一件事,學習、生活也因此受到干擾。放任的情緒往往又會影響同學之間的友愛和團結。由于中學生情緒起伏變化大, 加上自我控制力較弱, 很容易成為不良情緒的俘虜, 以致影響自己的精神狀態,妨礙了自己積極向上的進取心, 甚至違反校規, 觸犯法律。美國心理學家艾利斯認為，人之所以有不愉快的情緒，是因為人們對事有許多不合理的信念。導致我們不愉快的往往不是事件本身，而是我們對事件的不合理的看法。

12．學業不良問題

學業不良現象在學校中是很普遍的，其實質是學生的學習結果未能達到教學的基本要求，離教學的基本要求尚有一段差距。一般來說成績極差的學生，其學業顯然是不良的。這類學生就是我們常說的“差生”，也叫“后進生”。在學習過程中看重分數，這已是一個不爭的事實，學習不應該是一件痛苦的事情，學生時代是學習知識的黃金時光，為什么學生卻如此痛苦呢？把學習的結果簡單地用分數來評價，我們不得不把學習看作獲取分數的一次競賽，在競賽中注定大多數是失敗者，使學生感到學習是痛苦，因而也失去了對學習的樂趣，這不能不讓人痛心。成績不好的學生有著最敏感的心靈，老師、家長、同學一些不自覺的行為，一些未在意的話語，都會傷害到他們的自尊。

第二篇：怎樣做一名合格高三家長

怎樣做一名合格的高三家長

伴隨著2014年高考進入最后30天的倒計時，屬于我們孩子的高考就只剩下395天了，所有的學生都將迎來自己嶄新的、充實而緊張的高三生活。絕大多數的家長都是首次成為高三家長，如何成為一個合格的高三家長還沒有足夠的心理準備、知識儲備，只是焦急、迷茫、困惑地看著孩子忙碌而緊張地備考，她們在干著急、瞎幫忙、幫倒忙。

其實高三一年中家長的一舉一動對孩子的高三備考是至關重要的，高考不再是孩子一個人的戰斗，而是家庭集體合作的綜合工程，孩子高考的成功絕對有家長一半的功勞！學會做一名合格的高三家長就是為孩子的高考加分，有一位了解高考內涵、熟悉孩子心態的家長對于孩子來說是備考之路的重要伙伴。

一、調整焦急心態，從容應對挑戰

高三一年家長的心態往往影響著孩子的心態，家長心態平和有自信，孩子也表現出輕松而樂觀，家長急躁不安緊張，孩子更是焦急和憂慮，因此家長更需要以平常心看待高考，哪怕高考對于你們家庭非常非常重要。家長要把高考看成是孩子成長必經之路，是孩子心理素質提升、科學文化素質提升的一個難得的機會，通過高三一年的應考準備，高考的檢驗，都是鍛煉孩子應對各種困難和挫折的機會。如果家長能這樣看待和處理，你就站得高，看得遠，你就會心平氣和地看待孩子的高考。

家長需要高度重視自己心態的調整，在孩子高考前和高考中，工作上遇到再大的挫折和壓力，依然要保持心情放松，回到家里沉得住氣，對孩子才沒有負面影響。

二、儲備必要知識，解讀高考政策

對于高考基本知識的掌握是應屆高三家長必須熟悉的必修課程之一，比如高招政策、招生計劃、招生章程、考生數量、近年錄取率、目標院校情況、專業情況及選擇、學校投檔線、學校錄取線、孩子的大概名次位置、志愿填報、考試時間、錄取時間等等。尤其，在幫助孩子填報志愿時，家長一定要細細研讀高校的《招生章程》，提前做好志愿填報準備，這是家長最能幫到孩子的地方之一！

三、改善營養飲食，調整起居作息

高三學生持續用腦，大腦容易疲勞，因此在飲食起居上要注重營養飲食，做到均衡飲食，保證蛋白質和維生素的攝入。維生素C可以增強免疫力，提高腦神經的靈活敏銳程度；維生素A能夠提高智力；維生素E可以減輕腦疲勞。少喝飲料多喝開水，充足的水分可確保血液循環順暢，這樣大腦工作所需的氧才能得到及時供應。同時，需要提醒孩子不要因為學習任務重而放棄身體鍛煉，而是要注意鍛煉計劃、方式、節奏和安全。此外，保持充足睡眠，調節好自己的“生物鐘”，切莫犧牲睡眠時間去學習。打疲勞戰對于同學們來說是不明智的。

四、把學校的事兒當“工作”

高三家長，要有兩份工作意識。一份是自己的本職工作，另一份是孩子學校的事，工作再忙，應酬再多也不能輕視學校的事。孩子升入高三后，家長就要馬上進入狀態，要了解學校高三一年的安排、教學進度，有幾次大型的考試，每次考試內容，比如是階段性考查，還是綜合性訓練，是校測，還是市里統練。這一切需要家長密切關注學校通知。

最后是行動：

1、幫助孩子管理時間：讓孩子根據自己的需要來制定時間的管理計劃，家長只需要提點有科學根據的建議就可以了。

2、了解一些報考招生方面的信息，以便可以幫助孩子分析形勢。但最好多透露對孩子有利的信息，不要透露那些對孩子不利的信息。因為不利的信息已經存在，透不透露都有影響，這樣做能最大程度的減輕它對孩子狀態和心理的影響。

3、細心觀察孩子的點滴進步，及時鼓勵和支持。孩子成績起伏時不要慌張，跟孩子一起分析，一起面對。

4、幫助孩子鍛煉身體。緩解焦慮激發狀態的最好方式是鍛煉身體。

5、用自己的學習行為來陪伴孩子的學習行為。我發現我們家長有個巨大的誤區：自己不學習，整天叫孩子學習。如果家長能加強自身的學習培訓，不斷提升自己，就很容易讓孩子感覺到學習的重要性。總結一句：有生活動力的家長，才能教育出勇敢有激情的孩子。

第三篇：怎樣做一名優秀班主任范文

怎樣做一名優秀班主任

班主任是全班學生的組織者和領導者

首先，熱愛本職工作，熱愛學生，取得學生的信任。作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作其次.作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生。

其次，加強素質教育，培養學生全面發展。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且非凡是要關心學生的全面發展，加強每一個學生的素質教育，真正成為學生健康成長的引路人。

再次，與各科教師密切配合，積極與家長溝通。對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

總之，創新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發展。

第四篇：怎樣做一名優秀的中層干部

怎樣做一名優秀的中層干部

一、什么是中層干部？

中層干部指機構、組織、階層等在中間的一層或幾層負責的干部，是聯系組織機構高層與基層的橋梁和紐帶。打個比方：一個班級有班主任班委會，中層干部就像是各個小組的組長。

那么怎樣做一名中層干部呢？

1、一流的中層干部是“領頭羊”

二戰時期，美國著名將領巴頓將軍就是這樣的中層。他 曾經有一句非常著名的話：“在戰爭中有這樣一條真理：士兵的狀態，取決于將領的狀態；將領所展示出來的形象，就是士兵學習的標桿！領頭羊所起到的就是一個標桿作用，它永遠站在隊伍的最前方，給群羊以榜樣與力量，使得整個團隊昂首闊步地向前。一位優秀的中層管理者必然是事事以身作則，而他的這種行為也會為他贏得尊重。因此，中層干部在帶領自己的團隊時，一定要時刻牢記：勇當下級學習的標桿！

2、二流的中層干部是“夾心餅干”

二流的中層干部將自己當作“夾心餅干”，被動地完成任務。如果工作嚴厲認真，很容易積怨于下，引起下屬的不滿，甚至被暗中稱為領導的“打手”；如果對下屬很寬容，工作效率和質量往往又會大打折扣，因此積怒于上，甚至被扣上“缺乏管理和領導能力”的帽子，搞不好還會丟了飯碗。有些中層為了既不積怨于下，又不積怒于上，只是拼命將責任和一些本應由下屬去完成的工作往自己身上攬。這樣一來，工作是保質保量地完成了，但卻因此造就了一支松懈、不思進取的團隊，最后的結局仍然是費力不討好。真是顧得了這頭顧不了那頭，左右為難，兩邊受氣！

3、三流的中層干部是“火藥桶”

三流的中層干部喜歡處處埋怨，只會發牢騷，最終一事無成。主要表現：一是認為“忙就是好”，越忙越好。但忙得是不是有效率，忙得是不是發揮了中層該有的作用；二是等待任務，有“等、靠、要”思想。作為團隊的管理者，自己沒有計劃和目標，一味等待上級的任務命令，一旦完成任務便萬事大吉。被動的任務驅動思想根深蒂固，使得他們懶得思考，更懶得行動。很多中層不去創造條件，而是等條件具備了再說；三是習慣局限思考。有些中層只考慮部門利益、小集體利益，不從全局利益考慮問題，導致了部門分割，相互不配合，甚至部門之間相互推諉扯皮、拆臺等現象。

二、中層干部必須具備的基本素質是什么？

看一個單位能否快速發展經濟，中層干部就是一面鏡子。所以，我個人粗淺的認為，中層干部必須具備的基本素質應該有以下幾點：

1、政治素質、思想素質、業務素質要高于一般人。中層干部是單位經濟建設的中流砥柱，是各個部門的排頭兵，帶頭人，這就要求中層干部個人的政治素質、思想素質和業務素質都要高于一般人，才能承擔部門帶頭人的重任。

政治素質是指從主觀上抵制不良思想，不貪污腐化； 思想素質是指個人的道德品質。一個人的能力再強，沒有好的人品，那么只會帶來禍害，一定不能造福于人。

業務素質是指必須熟悉本部門的業務，做個內行人。以我們環衛處為例，我們每個部門的負責人肩上都壓著一副重擔，他們不僅是實際的工作者，還是計劃完成目標任務的領導者。

中層干部自身的素質，決定著本部門工作的好壞。各個部門的工作都做好了，整個單位的工作也就做好了。

2、中層干部必須樹立全局觀念。如果各自為政，把小團體的利益放在首位，事事先考慮自己部門的得失，在大局面前不以大局為重，即使工作做的再好，也不能說基本素質高。

3、一心為公，無私奉獻。中層干部工作在最基層，起早貪黑，忙忙碌碌，事事必為，事事必親為。辛辛苦苦一年，到頭來往往沒有驚天動地的業績，沒有可歌可泣的成果，這就要求中層干部具備默默無聞，一心為公，無私奉獻的精神。

4、領導藝術、管理才能。中層干部管理著一個部門，部門雖小，但人心各異，要把大家團結在自己周圍，充分調動屬下的工作積極性，把本部門的工作做好，完成領導交辦的各項任務，這就要求中層干部具備領導藝術和大膽管理的才能！

5、敢于進諫，勇于說真話、講實話。中層干部都是做具體工作的，在工作過程中，接觸群眾多，聽到和看到的實際情況也多，對一些確實存在的問題，要敢于向領導提出自己的意見和建議，便于領導對重大問題的正確決策。這就要求中層干部具備敢于進諫，勇于說真話，說實話的工作作風。

另外，中層干部的工作要有主動性，也就是說創新精神也很重要。作為一名中層干部要創造性的完成領導交辦的工作，這樣才能把工作做的更好，讓職工滿意，領導滿意。

四、做一名優秀的中層干部，應具備哪些素質？

⑴具有良好的職業操守和人格修養；

⑵具有豐富的專業知識；

⑶具有團結協作的精神；

⑷工作要承上啟下，不能只上傳下達，要有開創精神；

⑸要有良好的政治素養，有全局意識和大局意識；

⑹要有正確的權力觀，權力的賦予是為企業經營發展和職工富裕的工具，不是個人謀好處的工具；

⑺要有良好的心理素質；

⑻要有善于觀察，透過現象看本質的能力，并善于總結和提高；

⑼要有臨場應變能力； ⑽要忠誠于企業。

五、優秀中層必備的十大能力

1、領悟能力。領悟力是企業中層重要的素質。領悟力來自于對事物本身的深邃理解。中層作為承上啟下的環節，如果不能真正理解高層的戰略思維，那么很多工作可能南轅北轍或者形似神不似。對中層經理來講，做任何一件事以前，一定要先弄清楚是否與公司的戰略目標一致，清楚地了解上司的準確思路，然后以此為目標來把握做事的方向。千萬不要一知半解就開始埋頭苦干，到頭來力沒少出、活沒少干，但結果是事倍功半，甚至前功盡棄。要清楚悟透一件事，勝過草率做十件事，并且會事半功倍。

2、分析判斷能力：分析判斷能力是指管理者能否看出表面上互不相干事件的內在聯系，并從系統的角度進行分析。分析判斷能力有助于管理者把握全局，并能深入的系統地分析問題和解決問題。判斷力是通過管理者對已知信息的處理，對事物發展趨勢進行方向性把握的能力。判斷力有助于管理者在進行部門規劃和工作計劃時，提高工作效率和準確度。判斷能力對于一個經理人來說非常重要，企業經營錯綜復雜，常常需要主管去了解事情的來龍去脈因果關系，從而找到問題的真正癥結所在，并提出解決方案。這就要求洞察先機，未雨綢繆。要清楚這樣才能化危機為轉機，最后變成良機。

3、計劃能力：執行任何任務都要制定計劃，把各項任務按照輕、重、緩、急列出計劃表，一一分配部屬來承擔，自己看頭看尾即可。把眼光放在部門未來的發展上，不斷理清明天、后天、下周、下月，甚至明年的計劃。在計劃的實施及檢討時，要預先掌握關鍵性問題，不能因瑣碎的工作，而影響了應該做的重要工作。要清楚做好20%的重要工作，等于創造80% 的業績。

4、指揮能力：指揮能力包括工作的分配、協調、臨場發揮以及對危機事件的指揮處理能力，還包括指揮的方法與語氣，激發斗志和引導前進的能力等。無論計劃如何周到，如果不能有效地加以執行，仍然無法產生預期的效果，為了使部屬有共同的方向可以執行制定的計劃，適當的指揮是有必要的。好的指揮可以激發部屬的意愿，而且能夠提升其責任感與使命感。要清楚指揮的最高藝術，是部屬能夠自我指揮。指揮能力最好輔助有良好的語言表達能力。

5、協調能力：任何工作，如能照上述所說的要求，制定完善的計劃、再下達適當的命令、采取必要的控制，工作理應順利完成，但事實上，主管的大部分時間都必須花在協調工作上。協調不僅包括內部上下級、部門與部門之間的共識協調，也包括與外部客戶、關系單位、競爭對手之間的利益協調。

6、寫作能力：很多人都會認為這一條無足輕重，其實不然。單獨把寫作能力拿出來說，就是為了強調這個能力在中層干部中的重要性。作為一個中層，免不了要撰寫很多計劃、總結、調研分析之類的文檔，如果這一關不過硬，那就是茶壺里煮餃子——有貨倒不出。畢竟，很多情況不是光說可以解決問題的，還要寫。

7、業務能力：這一點沒多少好說的，是個基本功。

8、控制能力：控制能力包括業務控制能力和自我控制能力。業務控制就是追蹤考核，確保目標達到、計劃落實。雖然談到控制會令人產生不舒服的感覺，然而企業的經營有其十分現實的一面，有些事情不及時加以控制，就會給企業造成直接與間接的損失。但是，控制若是操之過急或是控制力度不足，同樣會產生反作用。自我控制能力包括情緒控制能力，自我估計能力和環境適應能力。對管理者而言，情緒化的語言和行為并不能解決任何工作中的問題，反而會讓其他員工喪失對你的認同。所以，控制好自己的情緒，理智、客觀的對待工作中的各種問題，就顯得非常重要。

9、自我估計能力：這個能力最主要的地方在于中層經理需要有自知之明。這個崗位自己是否適合，這個工作是否自己能做，這個任務是否需要自己親自去完成，這些都非常重要。

10、授權能力：人無完人，即使是完人，其時間也是有限的，作為高級經理人不能像業務員那樣事事親歷親為，而要明確自己的職責就是培養下屬共同成長，給自己機會，更要為下屬的成長創造機會。孤家寡人是成就不了事業的。

以上十個能力的綜合匯集，就是中層管理者領導力的體現，并最終體現為企業的執行力。

是領頭羊，更是指揮家

●勇當下級學習的標桿

中層管理者是一個團隊的領頭羊，自己本身的工作能力、行為方式、思維方法甚至喜好都會對團隊成員產生莫大的影響。那么作為中層管理者，就一定要勇當下級學習的標桿！二戰時期，美國著名將領巴頓將軍就是這樣的中層。他曾經有一句非常著名的話：“在戰爭中有這樣一條真理：士兵什么也不是，將領卻是一切……”巴頓將軍為什么說這樣一句話？讓我們先來看下面的故事：有一次巴頓將軍帶領他的部隊在行進的時候，汽車陷入了深泥里。巴頓將軍喊道：“你們這幫混蛋趕快下車，把車推上去?！彼械娜硕枷铝塑嚕凑彰铋_始推車。在大家的努力下，車終于被推了出去。當一個士兵在準備抹去自己身上的泥污時，驚訝地發現身邊那個弄得渾身都是泥污的人竟然是巴頓將軍。原來巴頓將軍剛剛和他們一起把車推了出去。這件事一直都牢牢地記在這個士兵心上。直到巴頓去世，在將軍的葬禮上，這個士兵對巴頓的遺孀才說起了這個故事，這個士兵最后說：“是的，夫人，我們敬佩他！”當我們看完這個故事，再來回顧巴頓將軍那句名言：“在戰爭中有這樣一條真理：士兵什么也不是，將領卻是一切……”我們不難發現隱藏在這句話背后的深意，那就是：士兵的狀態，取決于將領的狀態；將領所展示出來的形象，就是士兵學習的標桿！這個道理不光在軍界適用，在任何一個組織都適用。凡是能夠帶領團隊取得成功的中層，必然是以身作則的中層。我們來看一下蘇聯紅軍將領崔可夫是怎樣影響他的部下的。1919年4月，崔可夫帶領步兵第40團抗擊白匪軍高爾察克部隊。就在敵人將要潰不成軍的時候，他們突然又調來了一個營的預備軍。第 40團突然遭到這樣的襲擊，很快出現了混亂，士兵紛紛潰退，形勢立刻逆轉。如果不趕快調整好戰斗隊形，穩住陣腳，后果不堪設想。就在這緊急關頭，崔可夫來不及細想，翻身上馬，舉起槍高喊：“站??！不能再后退了！大家跟我沖，到敵人的側翼和后方去!” 驚慌的士兵在崔可夫的帶領下，調轉槍口向敵人猛沖過去。敵人沒想到敗退的紅軍會突然殺回來，因此腹背受敵驚慌而逃。紅軍一舉取得勝利。很難想象，若是當時崔可夫沒有第一個舉槍沖上前去，歷史會不會被改寫？在關鍵時刻，作為軍隊領頭羊的崔可夫，他所表現出來的勇氣，激發了部下難以想象的士氣，從而贏得了這場戰爭的勝利！軍隊如此，機構亦是如此。在關鍵時刻，中層的狀態往往決定全局的成敗。即使是在平時，能夠以身作則地帶領自己的團隊，也是中層管理者的首要職責之一。毛澤東說：“只有落后的領導，沒有落后的群眾。”這句話是每一位中層管理者都應牢記于心的。領頭羊所起到的就是一個標桿作用。它永遠站在隊伍的最前方，給群羊以榜樣與力量，使得整個團隊昂首闊步地向前。一位優秀的中層管理者必然是事事以身作則的，而他的這種行為也會為他贏得尊重。因此，中層管理者在帶領自己的團隊時，一定要時刻牢記：勇當下級學習的標桿！好領導不是獨行俠 “獨行俠” 在武俠小說中比比皆是：他們沉默地獨來獨往，將所有的問題都自己一肩挑，既不承擔別人，也不讓別人為自己承擔。他們大多是頂天立地的孤膽英雄，擁有絕世無雙的武功，但卻注定成不了一呼百應、統率江湖的武林盟主。這是因為，一個獨來獨往的人，不可能和他人有良好的溝通，不可能和團隊默契地合作，更不可能承擔團隊的成長和發展。因此，我們可以下此斷言：好領導絕不是獨行俠！被譽為日本“經營之神”的松下幸之助，就深深地知道，好領導絕不能獨來獨往，他所做的一切，都必須為整個團隊的成長負責，否則就頂多只是一個精于專業的技術員，永遠無法成為一位真正的管理者。他不但是這樣要求自己的，也同樣這樣要求自己企業中的中層管理者。有一個時期，松下幸之助預測到家用電器中大量使用小馬達的時代即將到來，于是就委任非常優秀的研發人員中尾擔任新產品研發部部長，負責研制小馬達。中尾接受任務后，立即通宵達旦地研究起小馬達來。有一次，松下幸之助正好經過中尾的實驗室，看到中尾辛苦地工作，非但沒有表揚他，而且狠狠地批評了他一頓。這是為什么呢？就連中尾自己也想不明白，非常委屈?？墒撬上滦抑@么做，卻有著他的道理。松下幸之助對中尾說：“你是我最器重的研究人才，可是你的管理才能我實在不敢恭維。公司的規模已經相當大了，研究項目日益增多，你即使一天干24小時，也無論如何完不成那么多工作。所以作為研究部長，你的主要職責就是培養10個，甚至100個像你這樣擅長研究的人，我相信你能做到。”從這番話里，我們可以清楚地看出領導者對中層管理者的要求，那就是中層管理者不能永遠只埋頭做自己的事情，更關鍵的在于他要學會做團隊的指揮家，讓團隊中的每一個人，都知道該做什么，該如何做。后來松下公司不僅研究出了開放型的三相誘導型電動機，而且還擠垮了日本最大的電動機生產廠家——百川電機。百川的老總來找松下幸之助，他說：“我是專門做馬達的，你是做電器的，我做了一輩子馬達，我有很多優秀的電機專家，可是你居然用三年時間就把我擠破產了。你推出的產品既比我的技術水平高，也比我的更受市場歡迎，你是從哪里招來的專家打敗了我？”松下幸之助說：“沒有，我的所有專家全是內部員工！我只是把很多員工變成了專家。你有幾十個優秀的專家，但卻沒有幾百個優秀的員工，我正好相反！”松下幸之助的這番話中，蘊含了兩層含義：第一，優秀的專家不等于優秀的中層管理者。優秀的專家只盯著自己的業務，淬煉自己的技術，而優秀的中層管理者要時刻著眼于團隊，將團隊中的每一個人都培養成棟梁之才。第二，優秀的中層管理者，不僅要起到領頭羊的表率作用，更要起到指揮家的作用。優秀的中層必是手握指揮棒的領導，善于集合團隊的力量，而不是一個人單打獨斗。這其實就是松下幸之助檢驗一位中層管理者是否優秀的重要標準之一。松下幸之助有這樣一個觀念：我們不做第一，但是要做比第一更快的第一。他為什么能做到這一點？就是因為他要求公司的中層，能夠培養出兩個、三個甚至幾百個優秀的人才，集合團隊的力量，這樣才能在競爭中脫穎而出。讓我們再回過頭去品味上面所講的這個故事：若中尾埋頭研究自己的業務，以他的才華而論，成功研究出小馬達是很容易做到的事。但他若只埋頭于自己的業務，松下公司就永遠不能在電機方面打敗競爭對手，而只有疲于奔命。那么，作為中層的你，是愿意自己埋頭苦干，還是愿意指揮團隊作戰呢？相信你定會毫不猶豫地選擇后者。其實，我們的很多中層管理者，之所以覺得太累太辛苦，就是因為在無形中，將自己放到了獨行俠的位置上，不愿意和團隊溝通。這是中層管理者在工作中最大的忌諱。那么如何才能握好手中的指揮棒呢？在此，我們給出以下四點建議：制定有效的目標作為統領全局的指揮家，必須要有明確有效的目標，方能帶領團隊朝著共同的方向前進。積極地與上級領導溝通，得到他的支持和幫助和上級充分溝通，使其了解我們的目標及達到目標的方案。得到上級的支持和幫助是高效完成任務的關鍵。了解團隊每一位成員的優勢與劣勢對于團隊成員的特長及弱點要有充分的了解，才能準確合理地分兵派將。把目標細分，分派合適的人負責具體的任務根據確定的目標制訂具體的實施步驟，讓合適的人負責合適的任務。當我們把握了這四個要點后，就不難成為一個團隊最好的指揮家，讓團隊合唱出最動聽的歌聲！有戰術水平，還要有戰略思維

中層管理者要成為指揮家應具備怎樣的素質？如同戰場的將軍一樣，中層管理者不僅要有戰術水平，更要有戰略思維。這二者有何區別呢？戰術針對具體性、短期性、局部性的問題。戰略針對基本性、長期性、整體性的問題。舉例來說，聯想集團現任董事長楊元慶在做中層管理者的時候，就是一位既有戰術水平又有戰略思維的好中層。聯想剛剛成立微機事業部時，當時的市場情況非常不好，國產微機大都潰不成軍，但聯想卻決定背水一戰，這也是攸關聯想生死存亡的一戰。楊元慶臨危受命，成為聯想微機事業部的負責人。在巨大的壓力下，楊元慶沒有絲毫慌亂，反而表現出了一個指揮家應有的從容鎮定。楊元慶一上任，立即運用了如下戰術：遠離戰場緊張氛圍，穩定軍心他將微機事業部的辦公室搬出中關村，另選了一棟寫字樓。這里離中關村雖然不遠，但是硝煙味卻淡了很多，有利于團隊人心的穩定。在這種平靜的工作環境中，原來彌漫在微機事業部那種緊張得令人窒息的氣氛緩和了下來，每個人心里都開始漸漸恢復平靜，認為“或許這場仗不是那樣難打”，工作似乎也順手很多。巧打廣告，低投入，高成效開張的那一天大家都想熱鬧一番，可又沒有錢做廣告。楊元慶坐在房間里，從大玻璃窗看到街上車水馬龍，忽然心生一計。他讓下屬把“微機事業部” 貼在窗上，又寫了“聯想386、聯想486、聯想586”，個個大字都能透過玻璃朝著大街。到了晚上又派一個人守在那里，弄個聚光燈照著，讓街上的人全都一目了然地看到?！斑@跟做廣告一樣”，說這句話的時候，楊元慶表現得很得意。在運用戰術的同時，楊元慶在心里對整個家用電腦市場進行了分析，迅速部署了兩大戰略：將“聯想電腦”定位為“經濟型電腦”楊元慶看到，電腦市場在向家庭滲透，越來越多的人希望能夠把電腦搬回家。但當時中國百姓的收入不高，而一些高檔電腦卻價格昂貴。于是楊元慶立志做物美價廉的電腦，以適應中國百姓的購買能力。降低電腦成本，以達到廉價的目的為了這個目的，楊元慶不惜改變元件的供應鏈。他對供應人員說：“如果你給我的貨不能又快又好又便宜，我就找別人。”后來他果然把價格昂貴的供應元件退回去不少。楊元慶和技術人員連續奮戰了40 天，想方設法地降低成本。他叫技術主將劉軍再接再厲地減成本，劉軍說所有的油水都擠得差不多了。楊元慶回答：“不！還有！還有機箱！還有包裝箱！還有包裝箱里那些泡沫塑料！”就這樣，新機箱很快就出來了，造價只有進口機箱的1/8。就這樣，在新電腦上市的30天后，公司的財務報表上兩年來第一次顯出樂觀的數字：微機事業部已銷售聯想微機5500套。柳傳志也在這一天接到報告：1994財年第一季度微機銷售指標，提前15天完成了。就這樣，在這場不見硝煙的戰爭中，聯想成為最后的贏家。楊元慶則憑著出色的戰術水平和戰略思維一舉成為聯想的功臣，為其后來掌印聯想奠定了堅實的基礎。楊元慶能夠掌印聯想，不是偶然，從這個案例中就可看出必然性。在做中層的時候，楊元慶一手把握了戰術，一手把握了戰略，既有了方法，也有了方向。戰術決定了團隊行事的技巧，而戰略決定了團隊的發展方向。中層管理者能否擁有高超的戰術水平和戰略思維，決定了一個團隊是走向成功還是走向平庸。

第五篇：怎樣做一名優秀的體育教師

怎樣做一名優秀的體育教師

（羅江中學包亮）

新課程目標功能的轉變，對體育教師提出了更高、更全面的要求，傳統的教學思想和教學方法已難適應學生發展的需要。怎樣做一名優秀的體育教師？我認為，應該做到以下點：

首先，一名優秀體育教師，抓好課堂教學是關鍵。作為體育教師最根本的任務是教師教學，最重要的是上好每一堂課，要教會學生如何自己進行身體鍛煉，如何這都不能做到，何談優秀？同進要具備先進的教育思想，不斷更新自己的教育觀念，不斷吸取他人先進的教學方法，使自己的課堂教學日臻完善。體育教學的課堂，不同于一般的教學，體育教學是以身體運動為基礎的教學，對學生的要求不僅是智力上的開發與培養，更是鍛煉學生身體的極限。至于在這樣的課堂上，學生才能在玩中學，在快樂中學，才不會讓學生把學習看作是一種負擔。

第二，一名優秀體育教師必須是一名充滿愛心的教師。沒有愛就沒有教育，古今中外的教育家，有一個共同之處就是對學生傾注了無限的愛。無論是前蘇聯蘇霍姆琳斯基，還是我國近代的陶行知，所有有成就的教育家，都把愛當作教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育

當作自己一生的事業來經營，才會平等的對待每一名學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生生進行正常的交流，也就沒有辦法真正去了解學生，更談不上幫助學生。

第三，具備高尚的職業道德和思想情操。熱愛教育事業，熱愛體育教師本職工作，對體育有濃厚的興趣，勤勤懇懇，不斷學習新思想、新理念，掌握新信息，不斷改善和發展自己的知識結構，積極進取，勇于開拓，敢于創新，立志為體育教育事業做出自己的貢獻。對自身工作有強烈光榮感、自豪感和責任心，認真備好、上好每一節課，認真輔導學生，做到誨人不倦。主動承擔學校的教育教學工作、各種比賽和兩操，主動組織和指導業余訓練隊或體育俱樂部。

第四，不斷做好教學科學研究。只有善于分析自己的工作的教師，才能成為得力的、有經驗的教師。體育教師從事教育科研最大的優勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對于他們來說，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。一名優秀的體育教師都應該對自己的教學時時進行反思，進行記錄，在反思、記錄中成長。時時反思自己的行為，才能在學問進修上有著大的進步，才能進一步提高工作效能，才能成為真正的為人師者。

我想，能做到以上幾點，距離成為一名優秀的體育老師就為時不遠了。